第一篇：考試案例

目標(biāo)管理

北斗公司劉總經(jīng)理在一次職業(yè)培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到很多目標(biāo)管理的內(nèi)容。他對(duì)于這種理論邏輯上的簡(jiǎn)單清晰及其預(yù)期的收益印象非常深刻。因此，他決定在公司內(nèi)部實(shí)施這種管理方法。首先他需要為公司的各部門(mén)制定工作目標(biāo)。劉總認(rèn)為：由于各部門(mén)的目標(biāo)決定了整個(gè)公司的業(yè)績(jī)，因此應(yīng)該由他本人為他們確定較高目標(biāo)。確定了目標(biāo)之后，他就把目標(biāo)下發(fā)給各個(gè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人，要求他們?nèi)缙谕瓿桑⒖陬^說(shuō)明在計(jì)劃完成后要按照目標(biāo)的要求進(jìn)行考核和獎(jiǎng)懲。但是他沒(méi)有想到的是中層經(jīng)理在收到任務(wù)書(shū)的第二天，就集體上書(shū)表示無(wú)法接受這些目標(biāo)，致使目標(biāo)管理方案無(wú)法順利實(shí)施。劉總感到很困惑。

根據(jù)目標(biāo)管理的基本思想和目標(biāo)管理實(shí)施的過(guò)程，分析劉總的做法存在哪些問(wèn)題?他應(yīng)該如何更好地實(shí)施目標(biāo)管理?

目標(biāo)管理是指組織的最高領(lǐng)導(dǎo)層根據(jù)組織面臨的形勢(shì)和社會(huì)需要制訂出一定時(shí)期內(nèi)組織經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所需達(dá)到的總目標(biāo)，然后層層落實(shí)，要求下屬各部門(mén)主管人員以至于每個(gè)職工根據(jù)上級(jí)制訂的目標(biāo)，分別制訂目標(biāo)和保證措施，形成一個(gè)目標(biāo)體系，并把目標(biāo)的完成情況作為各部門(mén)或個(gè)人考核的依據(jù)。根據(jù)目標(biāo)管理的基本思想和實(shí)施程序，我們發(fā)現(xiàn)劉總犯了以下幾方面的錯(cuò)誤:①對(duì)于如何制訂合適的目標(biāo)體系認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，他以為目標(biāo)只需要他一個(gè)人制訂就行了。②對(duì)于目標(biāo)到底訂多高認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，他認(rèn)為目標(biāo)越高越好。③在實(shí)施目標(biāo)管理時(shí)，沒(méi)有給予下屬相應(yīng)的權(quán)力。④沒(méi)有鼓勵(lì)下屬自我管理、自我控制。⑤考核和獎(jiǎng)酬機(jī)構(gòu)沒(méi)有制度化，僅停留在口頭上，對(duì)下屬無(wú)相應(yīng)的激勵(lì)和制約作用。為了更好地實(shí)施目標(biāo)管理，劉總必須遵循科學(xué)的工作程序，并且注意實(shí)施中的一些具體方式:①要有一套完整的目標(biāo)體系。目標(biāo)的制訂必須是一個(gè)上下級(jí)反復(fù)協(xié)商的過(guò)程。不是由上級(jí)獨(dú)自決定的。制定的目標(biāo)不要過(guò)高或過(guò)低。一般目標(biāo)要略高于執(zhí)行者的能力水平。②組織實(shí)施。目標(biāo)既定，主管人員就應(yīng)放手把權(quán)力交給下級(jí)成員，鼓勵(lì)他們自我管理和自我控制。③檢驗(yàn)結(jié)果。對(duì)各級(jí)目標(biāo)的完成情況和取得結(jié)果，要及時(shí)地進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，并且根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。④新的循環(huán)。再制定新的目標(biāo)，開(kāi)展新的循環(huán)

劉局長(zhǎng)

劉局長(zhǎng)在某局工作近20年，3年前他當(dāng)了局的第一把手之后，適逢上級(jí)要求該局進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革。劉局長(zhǎng)認(rèn)為，過(guò)去的工作全靠同事們的支持，應(yīng)該給他們安排、提拔，才能調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)也有利于化解局里的矛盾。于是，他多方努力，通過(guò)增設(shè)各種內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和助理職位，以求盡可能多的安排人員，緩解人事安排方面的壓力。誰(shuí)知事與愿違，由于機(jī)構(gòu)臃腫，人浮于事，造成互相扯皮，效率低下，局里的工作也遭到挫折。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)劉局長(zhǎng)搞上有政策，下有對(duì)策。劉局長(zhǎng)辯解說(shuō)，他是依據(jù)管理的例外原則，根據(jù)本單位的實(shí)際情況進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革。

結(jié)合本例，回答問(wèn)題：劉局長(zhǎng)違反了哪些組織設(shè)計(jì)的基本原則？應(yīng)該怎樣正確理解權(quán)力運(yùn)用過(guò)程中的例外原則？

劉局長(zhǎng)違背了如下組織設(shè)計(jì)的原則：(1)有利于實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的原則；(2)因事設(shè)職的原則；

(3)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化和制度化原則。應(yīng)該正確理解權(quán)力運(yùn)用中例外原則。規(guī)章制度是組織成員應(yīng)當(dāng)共同遵守的行為準(zhǔn)則，例外處理不是為了破壞規(guī)章制度，而是為了使規(guī)章制度更加合理，用權(quán)更加有效。因此，例外處理必須有充分的正當(dāng)理由，并符合合法性原則。

張平的困惑

張平已經(jīng)進(jìn)入不惑之年，回首二十幾年的奮斗經(jīng)歷，很為自己早年自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的日子感嘆不已。想當(dāng)初，自己和妻子都沒(méi)有穩(wěn)定的工作，收入微薄，盡管妻子精打細(xì)算，但一家人還是常常為生計(jì)發(fā)愁。

后來(lái)，通過(guò)幾年努力，終于考上并讀完了成人自學(xué)考試的全部要求的課程，順利獲得了畢業(yè)證書(shū)。畢業(yè)后，通過(guò)招聘張平終于找到了一份固定的工作，在那段日子里，他以公司為家，忘我地為公司工作，很快他就被提升為項(xiàng)目經(jīng)理、部門(mén)經(jīng)理以至今天的生產(chǎn)部長(zhǎng)，成為企業(yè)生產(chǎn)的總指揮。他的付出也給他帶來(lái)了豐厚的回報(bào)，他的工資收入已經(jīng)大大超過(guò)一般的小康家庭的標(biāo)準(zhǔn)，在很好的地段上買(mǎi)了一套200多平米的房子，他的妻子幾其親朋好友也很為他的成就和地位感到驕傲，就連他自己在一段時(shí)間內(nèi)也曾沾沾自喜過(guò)。

可是最近一段時(shí)間，張平感到有些困惑：回想這二十幾年的奮斗，雖然沒(méi)白天沒(méi)黑夜的干，但是自己并沒(méi)有成就什么，僅僅是按照公司的計(jì)劃去完成任務(wù)罷了。特別是最近一段時(shí)間，企業(yè)的銷(xiāo)售額連年下降，作為生產(chǎn)總指揮官的他很想在開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品方面為公司做出更大的貢獻(xiàn)，可是由于他在研發(fā)和銷(xiāo)售方面并沒(méi)有什么權(quán)利，而且他多次給企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提交的改革報(bào)告都猶如石沉大海，毫無(wú)音信?？磥?lái)領(lǐng)導(dǎo)就壓根沒(méi)有這方面的想法。

因此，張平有了“跳槽”的想法，想換一個(gè)職位不必太高，薪水能夠說(shuō)得過(guò)去，但能夠真正發(fā)揮出自己潛能的單位。但又一想，自己已經(jīng)40有余，“調(diào)槽”又談何容易？

案例思考題：

1、請(qǐng)運(yùn)用管理學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)張平所走過(guò)的歷程中所體現(xiàn)的個(gè)人滿足情況以及他目前的困惑做一分析。

2、如果張平有意“跳槽”到你所領(lǐng)導(dǎo)的公司，你同意接收他嗎？

3、請(qǐng)說(shuō)明在同意接收時(shí)，你準(zhǔn)備在哪些方面、采取什么樣的措施吸引他？

1、馬斯洛的需要層次理論指出：人類的生理、安全、社交、尊重和自我實(shí)現(xiàn)這五方面的需要是依次發(fā)展的。該理論可用來(lái)分析張平在這二十幾年奮斗歷程中所經(jīng)歷的個(gè)人需要的滿足情況和目前面臨的困惑心境。張平的心理目前需要已經(jīng)上升到了自我實(shí)現(xiàn)這一高層次，而他現(xiàn)有的工作并不能使他體驗(yàn)到該類需要的滿足，這是他“思變”的主要原因。

2、接受。這樣有才干而且又非常敬業(yè)的人才是很難找得到的。

3、要吸引和激勵(lì)處于這種需要狀態(tài)的員工，管理者必須在工作環(huán)境條件即“保健因素”方面使他得到相當(dāng)于其現(xiàn)有水平的基本滿足，與此同對(duì)，將激勵(lì)的重點(diǎn)放在與工作內(nèi)容密切相關(guān)的真正的“激勵(lì)因素”上，使他在發(fā)揮自己才能的同時(shí)為組織做出貢獻(xiàn)。比如，可設(shè)置在組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和人員配置中使工作本身具有內(nèi)在的激勵(lì)力。

一家在同行業(yè)居領(lǐng)先地位，注重高素質(zhì)人才培養(yǎng)的高技術(shù)產(chǎn)品制造公司，不久前有 兩位精明能干的年輕財(cái)務(wù)管理人員提出辭職，到提供更高薪資的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手公司里任職。其實(shí)，這家大公司的財(cái)務(wù)主管早在數(shù)月前就曾要求公司給這兩位年輕人增加薪資，因?yàn)樗麄兊墓?作表現(xiàn)十分出色。但人事部門(mén)的主管認(rèn)為，這兩位年輕財(cái)務(wù)管理人員的薪資水平，按同行業(yè)平均水平來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是相當(dāng)高了，而且這種加薪要求與公司現(xiàn)行的建立在職位、年齡和資歷 基礎(chǔ)上的薪資制度不符合，因此拒給予加薪。

對(duì)這一辭職事件，公司里的人議論紛紛。有的人說(shuō)，盡管這兩位年輕人所得報(bào)酬的絕對(duì)量高 于行業(yè)平均水平，但他們的表現(xiàn)那么出色，這樣的報(bào)酬水準(zhǔn)很難令人滿意的。也有的人質(zhì)疑，公司人事部門(mén)的主管明顯地反對(duì)該項(xiàng)提薪要求，但是否應(yīng)當(dāng)了解其下屬表現(xiàn)好壞的財(cái)務(wù)部 門(mén)主管對(duì)本部門(mén)員工的酬勞行使最后決策權(quán)?公司制定了明確的薪資制度，但它是否與公司

雇傭和保留優(yōu)秀人才的需要相適應(yīng)呢?公司是否應(yīng)當(dāng)制定出特殊的條例來(lái)吸引優(yōu)秀的人才，或者還是讓那些破壞現(xiàn)行制度的人離開(kāi)算了???這些議論引起了公司總經(jīng)理的注意，他責(zé) 成人事部門(mén)牽頭與生產(chǎn)、銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)等各部門(mén)人員組成一個(gè)專案小組，就公司酬勞計(jì)付方式 廣泛征求各部門(mén)職工的意見(jiàn)，并提出幾套方案，供下月初舉行的公司常務(wù)會(huì)討論和決策之用。

根據(jù)上述情況，回答下列問(wèn)題：

1這家高新技術(shù)產(chǎn)品制造公司的組織結(jié)構(gòu)是：(2分)()

a直線制 b直線職能制 c事業(yè)部制 d矩陣制

2兩位年輕人拿取了高于同行業(yè)平均水平的薪資仍沒(méi)感到滿意，這種現(xiàn)象可用何種激勵(lì)理 論得以解釋：(1分)()

a公平理論 b期望理論 c強(qiáng)化理論 d需要層次理論

3財(cái)務(wù)主管和人事主管在該公司中屬于：(2分)()

a基層管理人員 b中層管理人員 c高層管理人員 d綜合管理人員

4人事部門(mén)主管拒絕同意給財(cái)務(wù)人員增加薪資，這是行使了：(1分)()

a直線權(quán)力 b參謀權(quán)力 c職能權(quán)力 d個(gè)人權(quán)力

5該公司的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略估計(jì)是：(2分)()

a低成本策略 b差別化策略 c集中化策略 d無(wú)策略

6人事部門(mén)認(rèn)為，公司按職位、年齡和資歷計(jì)付薪資的制度既有明確頒布，就應(yīng)嚴(yán)格遵照 執(zhí)行，哪怕因此而流失優(yōu)秀人才。對(duì)這種行為可作如下何種鑒別?(1分)()

a目標(biāo)-手段置換 b有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)

c制度面前人人平等 d執(zhí)法者不能知法犯法

7公司總公理準(zhǔn)備考慮薪資制度的改革問(wèn)題，這是一種：(1分)()

a程序懷決策 b非程序性決策 c戰(zhàn)略決策 d業(yè)務(wù)決策

1b 2a 3b 4c 5b 6a 7b

皮爾·卡丹的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

皮爾·卡丹既是舉世聞名的時(shí)裝設(shè)計(jì)師，又是杰出的企業(yè)家。皮爾·卡丹精力過(guò)人，設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、人事等一切重大問(wèn)題都由他本人拍板定案。他從不召集會(huì)議，而是由他本人跟各主管經(jīng)理直接對(duì)話，了解情況，作出決定，然后放手讓主管經(jīng)理去執(zhí)行。

人才是企業(yè)的靈魂。一個(gè)企業(yè)不僅要有優(yōu)秀的人才，而且還要考慮怎樣運(yùn)用這些人才?？ǖぴ谟萌松戏浅Ｓ醒酃?，他以用人之長(zhǎng)作為標(biāo)準(zhǔn)。只要他發(fā)現(xiàn)某人在某一方面有專長(zhǎng)，就會(huì)毫不猶豫地用其所長(zhǎng)完全沒(méi)有年齡及資格作為限制。卡丹的成功正在于他善于用人，敢于用人，并及時(shí)地糾正自己的偏差，使他能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。北京崇文門(mén)外馬克西姆餐廳開(kāi)業(yè)的時(shí)候，卡丹從法國(guó)聘請(qǐng)了一名經(jīng)理，但由于這位經(jīng)理對(duì)中國(guó)的情況毫不了解，經(jīng)營(yíng)起色不大?？ǖぐl(fā)現(xiàn)后，把他調(diào)離了北京。新經(jīng)理上任后，面貌很快大有改觀。

選擇題（共8分）：

1．皮爾·卡丹是：（）

A．專權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)B．民主型領(lǐng)導(dǎo)

C．放任型領(lǐng)導(dǎo)D．中間型領(lǐng)導(dǎo)

2．皮爾·卡丹在管理人員的選聘方面，可以肯定有時(shí)會(huì)采用的是：（）

A．內(nèi)升制B．外求制

C．兩種都采用D．兩種都不采用

3．皮爾·卡丹與各主管經(jīng)理之間的信息溝通方式主要是：（）

A．正式溝通B．平行溝通

C．口頭溝通D．環(huán)式溝通

4．在企業(yè)經(jīng)營(yíng)方面，卡丹具有較強(qiáng)的：（）

A．技術(shù)技能B．人際技能

C．概念技能D．領(lǐng)導(dǎo)技能

5．對(duì)于皮爾·卡丹麾下的高級(jí)管理人員來(lái)說(shuō)，卡丹把馬克西姆餐廳的經(jīng)理調(diào)離北京是一種：（）

A．正強(qiáng)化B．負(fù)強(qiáng)化

C．連續(xù)強(qiáng)化D．間隙強(qiáng)化

皮爾·卡丹的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)（1．A;2．C;3．C;4．C;5．B

船夫與哲學(xué)家

情形

船夫在激流的河中擺渡，哲學(xué)家上了他的船。

哲學(xué)家問(wèn)船夫：“你懂得歷史嗎?”

船夫回答：“不懂!”

“那你就失去了一半生命?！闭軐W(xué)家有些惋惜，停了一會(huì)，他抱著一些希望又問(wèn)：“那你研究過(guò)數(shù)學(xué)吧?”

“沒(méi)有。”船夫又好氣又好笑。

“那你失去了一半以上的生命?！闭軐W(xué)家無(wú)限惋惜。

這時(shí)，一陣狂風(fēng)刮來(lái)，小船翻了，兩人同時(shí)落人激流中。船夫問(wèn)哲學(xué)家：

“喂!你會(huì)游泳嗎?”

“不——會(huì)!”哲學(xué)家上氣不接下氣。

“那你就失去了整個(gè)生命?！?/p>

問(wèn)題：請(qǐng)從船夫與哲學(xué)家的對(duì)話中分析，企業(yè)管理中溝通的作用。

第二篇：案例分析考試心得體會(huì)

事故案例分析考試心得總結(jié)

這是一位群友關(guān)于事故案例分析考試個(gè)人總結(jié)的一些的備考心得，現(xiàn)在分享給大家。

看到大家對(duì)案例分析考試不是很了解，我在去年（2017年）準(zhǔn)備的時(shí)候花了很多時(shí)間在上面，剛好總結(jié)下自己的經(jīng)驗(yàn)供大家參考。

案例分析考試共5道大題（5個(gè)場(chǎng)景），根據(jù)往年真題經(jīng)驗(yàn)，題型為客觀題（即選擇題）和主觀題（即簡(jiǎn)答題）。具體如下：

第一大題7道選擇題14分（1-3為單項(xiàng)選擇，4-7為多項(xiàng)選擇）； 第二大題8道選擇題16分（1-3為單項(xiàng)選擇，4-8多項(xiàng)選擇）； 第三大題4個(gè)簡(jiǎn)答（22分）； 第四大題4個(gè)簡(jiǎn)答（22分）； 第五大題5個(gè)簡(jiǎn)答（26分）。

第3到第5大題的每個(gè)簡(jiǎn)答題基本分值在4-6分之間，所以簡(jiǎn)答題至少需要寫(xiě)出4個(gè)要點(diǎn)以上，只需要寫(xiě)出關(guān)鍵詞，稍微帶下場(chǎng)景里的內(nèi)容即可。

案例分析考試一共40個(gè)知識(shí)點(diǎn)，抓住核心點(diǎn)，答題的時(shí)候?qū)懗鲫P(guān)鍵詞就可以了。知識(shí)點(diǎn)總結(jié)如下：

知識(shí)點(diǎn)1：安管機(jī)構(gòu)設(shè)置、安管人員配置及考核（往年都是選擇題）

人員配置：除《安全生產(chǎn)法》第21、24條外，對(duì)超過(guò)100人的食品生產(chǎn)企業(yè)有專門(mén)的監(jiān)督管理辦法。

考核：《安全生產(chǎn)法》第21條關(guān)于安管人員任免告知的要求；《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定》第24條；《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》第23條。

知識(shí)點(diǎn)2：特種作業(yè)人員操作資格制度（往年選擇、簡(jiǎn)答均有，如“指出A廠的特種作業(yè)”）

10類特種作業(yè)，特別注意前4類；如果答題時(shí)辨識(shí)不出來(lái)，就把10類作業(yè)全寫(xiě)上，不需要寫(xiě)后面的細(xì)節(jié)，如只寫(xiě)“電工作業(yè)”即可。

特種作業(yè)人員的條件：《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定》4條。

特種作業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)考核：《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定》第19條、21條，及“在期滿前60日內(nèi)，提出復(fù)審申請(qǐng)”。

知識(shí)點(diǎn)3：特種設(shè)備三類人員資格制度（往年選擇、簡(jiǎn)答均有，如“A廠需要取得特種設(shè)備作業(yè)人員證書(shū)的人員包括那些”）

《特種設(shè)備安全法》第13、14條。

知識(shí)點(diǎn)4：?；愤\(yùn)輸從業(yè)人員資格（往年選擇、簡(jiǎn)答均有）《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》第43、44條。

知識(shí)點(diǎn)5：職業(yè)衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)和職業(yè)衛(wèi)生管理人員配置（往年都是選擇題）

《工作場(chǎng)所職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督管理規(guī)定》第8條。

知識(shí)點(diǎn)6：法定安全生產(chǎn)工作職責(zé)（往年選擇、簡(jiǎn)答均有）主要負(fù)責(zé)人：《安全生產(chǎn)法》第18（7項(xiàng)內(nèi)容必背）、19、47條，《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》第21條（工程建設(shè)項(xiàng)目案例），《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)安全生產(chǎn)領(lǐng)域改革發(fā)展的意見(jiàn)》、《安監(jiān)總局“五落實(shí)”“五到位”的規(guī)定》。

安管機(jī)構(gòu)與安管人員：《安全生產(chǎn)法》第22（7項(xiàng)內(nèi)容必背）、23條。

知識(shí)點(diǎn)7：安全投入與安全生產(chǎn)費(fèi)用（往年選擇、簡(jiǎn)答均有）《安全生產(chǎn)法》第20條（安全投入與安全生產(chǎn)費(fèi)用的區(qū)域，后者是部分企業(yè)使用的），安全生產(chǎn)資金投入的使用范圍。

知識(shí)點(diǎn)8：安全生產(chǎn)規(guī)章制度的類別與內(nèi)容（往年都是簡(jiǎn)答題）

（一）綜合類：1安全生產(chǎn)管理目標(biāo)、指標(biāo)和總體原則、2安全生產(chǎn)責(zé)任制、3安全管理定期例行工作制度、4承包與發(fā)包工程安全管理制度、5安全設(shè)施和費(fèi)用管理制度、6重大危險(xiǎn)源管理制度、7危險(xiǎn)物品使用管理制度、8消防安全管理制度、9隱患排查和治理制度、10交通安全管理制度、11防災(zāi)減災(zāi)管理制度、12事故調(diào)查報(bào)告處理制度、13應(yīng)急管理制度、14安全獎(jiǎng)懲制度。

（二）人員安全管理類：1安全教育培訓(xùn)制度、2勞動(dòng)防護(hù)用品發(fā)放使用和管理制度、3安全工器具的使用管理制度、4特種作業(yè)及特殊危險(xiǎn)作業(yè)管理制度、5崗位安全規(guī)范、6職業(yè)健康檢查制度、7現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全管理制度。

（三）設(shè)備設(shè)施安全管理類：1“三同時(shí)”制度、2定期巡視檢查制度、3定期維護(hù)檢修制度、4定期檢測(cè)、檢驗(yàn)制度、5安全操作規(guī)程。

（四）環(huán)境安全管理類：1安全標(biāo)識(shí)管理制度、2作業(yè)環(huán)境管理制度、3職業(yè)衛(wèi)生管理制度。

審題時(shí)留意題干要求是哪一類管理制度。

知識(shí)點(diǎn)9：安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的內(nèi)容與檔案（往年選擇、簡(jiǎn)答均有）

《安全生產(chǎn)法》第25條；

《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定》第11、12、17條。知識(shí)點(diǎn)10：安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的學(xué)時(shí)（往年都是選擇題）《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定》第9、13條，《煤礦安全培訓(xùn)規(guī)定（2018版）》相關(guān)條款，如第25條，由于新版法規(guī)未進(jìn)行研究，大家復(fù)習(xí)時(shí)請(qǐng)自己留意下。

取得注安師執(zhí)業(yè)資格的企業(yè)負(fù)責(zé)人免于初次培訓(xùn)；煤礦井下作業(yè)人員實(shí)習(xí)制度（4個(gè)月），非煤礦井下作業(yè)人員和危險(xiǎn)物品經(jīng)營(yíng)單位新進(jìn)危險(xiǎn)工藝操作崗位人員的實(shí)習(xí)制度（2個(gè)月）。

這里要說(shuō)下，因日常工作和煤礦安全無(wú)關(guān)，所以2018版的《煤礦安全培訓(xùn)規(guī)定》內(nèi)容未做研究，復(fù)習(xí)此項(xiàng)時(shí)請(qǐng)務(wù)必留意。

知識(shí)點(diǎn)11：危險(xiǎn)和有害因素的分類（往年選擇、簡(jiǎn)答均有）《生產(chǎn)過(guò)程危險(xiǎn)和有害因素分類與代碼》，也就是GBT13861，其中重點(diǎn)是“21物理性危險(xiǎn)和有害因素”及“22化學(xué)性危險(xiǎn)和有害因素”，需要看到每一個(gè)細(xì)項(xiàng)。

如“根據(jù)GBT13861，指出A廠存在的危險(xiǎn)和有害因素”，回答時(shí)可按“物理性：1/2/3…..化學(xué)性1/2/3….”列舉幾項(xiàng)即可，如果對(duì)安全距離（物理性）之類的記不住，就把場(chǎng)景涉及的距離全寫(xiě)上，每條都寫(xiě)“設(shè)備設(shè)施缺陷-安全距離不足”，錯(cuò)了不扣分，對(duì)了給分。

特別留意“氣流卷動(dòng)、有害照明等”屬于物理性因素，不屬于環(huán)境類。

知識(shí)點(diǎn)12：參照事故類別進(jìn)行分類（往年選擇、簡(jiǎn)答均有）參照《企業(yè)職工傷亡事故分類標(biāo)準(zhǔn)》GB6441，共20類。如果問(wèn)題里是“根據(jù)《企業(yè)職工傷亡事故分類標(biāo)準(zhǔn)》GB6441，辨識(shí)。。。”答題時(shí)必須原封不動(dòng)按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)里的事故類型來(lái)寫(xiě)，然后再照著場(chǎng)景描述擴(kuò)展下，如“火災(zāi)：現(xiàn)場(chǎng)使用煤氣”、“觸電：現(xiàn)場(chǎng)使用電氣設(shè)備”。分辨不出來(lái)就20類全寫(xiě)上。

知識(shí)點(diǎn)13：火災(zāi)的分類（往年都是選擇題）ABCDEF六類火災(zāi)

知識(shí)點(diǎn)14：爆炸基礎(chǔ)知識(shí)（往年選擇、簡(jiǎn)答均有）這塊內(nèi)容太多，列下內(nèi)容，具體內(nèi)容請(qǐng)看相關(guān)教材（安全生產(chǎn)技術(shù)教材）。

爆炸的分類：按性質(zhì)分為物理、化學(xué)、核爆炸，按爆炸反應(yīng)分為氣、液、固相爆炸。各類爆炸的定義請(qǐng)翻教材。

可燃?xì)怏w、可燃蒸汽爆炸的條件； 粉塵爆炸的條件； 粉塵爆炸的特點(diǎn)；

粉塵爆炸過(guò)程與可燃?xì)獗ǖ膮^(qū)別； 爆炸極限：爆炸下限、爆炸上限、危險(xiǎn)度H；

爆炸極限與條件的關(guān)系：溫度、壓力、惰性介質(zhì)、爆炸容器、點(diǎn)火源等條件的影響；

粉塵爆炸的特性及影響因素。

知識(shí)點(diǎn)15：職業(yè)病危害因素分類目錄與法定職業(yè)病目錄（往年選擇、簡(jiǎn)答均有）

《職業(yè)病危害因素分類目錄（2015版）》10大類職業(yè)病危害因素及與其一一對(duì)應(yīng)的十大類法定職業(yè)病。

職業(yè)病危害因素的來(lái)源：按來(lái)源分為3類，生產(chǎn)過(guò)程、勞動(dòng)過(guò)程、作業(yè)環(huán)境，具體參考教材，學(xué)會(huì)區(qū)分即可。

職業(yè)病危害因素的性質(zhì)：化學(xué)因素（工業(yè)毒物、粉塵）、物理因素（異常氣候、電離輻射、噪聲、振動(dòng)）、生物因素（微生物、寄生蟲(chóng)）等，學(xué)會(huì)區(qū)分與辨識(shí)。

答題時(shí)同知識(shí)點(diǎn)11，化學(xué)因素：1/2/3…，物理因素：1/2/3…等等。

知識(shí)點(diǎn)16：重大危險(xiǎn)源辨識(shí)

2009版《危險(xiǎn)化學(xué)品重大危險(xiǎn)源辨識(shí)》GB—18218中“重大危險(xiǎn)源的辨識(shí)指標(biāo)及方法”，能夠辨識(shí)是否為“重大危險(xiǎn)源”即可。

留意：重大危險(xiǎn)源臨界量案例考試時(shí)不提供（其他三門(mén)考試會(huì)提供），常用的從小到大依次：氰化氫/氟化氫、氫氣/硫化氫/氯氣、氨、煤氣/氯化氫、甲烷/天然氣/液化石油氣、苯/丙烯晴、汽油、甲苯/甲醇/乙醇、柴油，這些物質(zhì)的臨界量的需要自己記憶。

知識(shí)點(diǎn)17：安全生產(chǎn)許可證制度的使用范圍 《安全生產(chǎn)許可證條例》第2、第6條。知識(shí)點(diǎn)18：建設(shè)項(xiàng)目安全設(shè)施“三同時(shí)”監(jiān)督管理（往年選擇、簡(jiǎn)答均有，簡(jiǎn)答主要是安全評(píng)價(jià)的內(nèi)容）

《建設(shè)項(xiàng)目安全設(shè)施“三同時(shí)”監(jiān)督管理辦法》第7、9、12、15、21、22、23條（其中很多條與第7條相關(guān)，搞清楚“三同時(shí)”的流程及對(duì)應(yīng)的安全評(píng)價(jià)的名稱）。

安全驗(yàn)收評(píng)價(jià)報(bào)告的內(nèi)容和安全驗(yàn)收評(píng)價(jià)結(jié)論的內(nèi)容：參見(jiàn)安全管理知識(shí)教材。

知識(shí)點(diǎn)19：建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)病防護(hù)設(shè)施“三同時(shí)”監(jiān)督管理 《建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)病防護(hù)設(shè)施“三同時(shí)”監(jiān)督管理辦法》第17、23、24、25、26條（基本和安全設(shè)施“三同時(shí)”一樣，根據(jù)《建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)病防護(hù)設(shè)施“三同時(shí)”監(jiān)督管理辦法》規(guī)定，二者可一并進(jìn)行）。

知識(shí)點(diǎn)20：危險(xiǎn)化學(xué)品建設(shè)項(xiàng)目安全監(jiān)督管理

《危險(xiǎn)化學(xué)品建設(shè)項(xiàng)目安全監(jiān)督管理辦法》第4、5、6、7、8、9、14、20、22、23條，其中第22條與《建設(shè)項(xiàng)目安全設(shè)施“三同時(shí)”監(jiān)督管理辦法》第21條對(duì)比復(fù)習(xí)，第7和第9條與《安全評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)管理規(guī)定》第6條相關(guān)。知識(shí)點(diǎn)21：設(shè)備設(shè)施管理基本要求

GBT33000《企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范》-5.4.1設(shè)備設(shè)施管理：建設(shè)-驗(yàn)收-運(yùn)行-檢維修-檢測(cè)檢驗(yàn)-拆除報(bào)廢，6個(gè)要素。知識(shí)點(diǎn)22：特種設(shè)備安全管理 特種設(shè)備的定義 特種設(shè)備分類全過(guò)程一體化安全監(jiān)管制度：對(duì)特種設(shè)備生產(chǎn)（包括設(shè)計(jì)、制造、安裝、改造、修理）、經(jīng)營(yíng)、使用、檢驗(yàn)、檢測(cè)實(shí)行安全監(jiān)督管理。

特種設(shè)備安全技術(shù)檔案：5大類。

特種設(shè)備事故報(bào)告和調(diào)查處理：《特種設(shè)備安全法》第72、73條。知識(shí)點(diǎn)23：危險(xiǎn)作業(yè)安全管理

《安全生產(chǎn)法》第40條，其他危險(xiǎn)作業(yè)（動(dòng)火、受限空間、盲板抽堵、高處作業(yè)、臨死用電、動(dòng)土、斷路作業(yè)等），第45條（交叉作業(yè)安全管理）

危險(xiǎn)作業(yè)管理要求：安全許可、受限空間“先通風(fēng)、再檢測(cè)、后作業(yè)”，動(dòng)火/高處/臨電等作業(yè)前審批較低、作業(yè)中監(jiān)護(hù)、作業(yè)后清理，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)防控措施和應(yīng)急措施的落實(shí)。職業(yè)病防治法第19條

《工貿(mào)企業(yè)有限空間作業(yè)安全管理與監(jiān)督暫行規(guī)定》第5、第7-22條（其中19條是現(xiàn)場(chǎng)需要落實(shí)的措施）。

知識(shí)點(diǎn)24：項(xiàng)目、場(chǎng)所、設(shè)備發(fā)包或出租行為安全管理 《安全生產(chǎn)法》：第46條

安全生產(chǎn)管理協(xié)議應(yīng)包括的內(nèi)容（7項(xiàng)）

GBT33000《企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范》-5.4.2.4 相關(guān)方管理生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位對(duì)發(fā)包行為行使的管理職責(zé)：按發(fā)包過(guò)程及作業(yè)過(guò)程兩大塊復(fù)習(xí)總包/分包、監(jiān)理單位的安全職責(zé)：《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》第14、24條

專項(xiàng)施工方案：《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》第26條（7項(xiàng)，場(chǎng)景無(wú)法判斷就全寫(xiě)上）

現(xiàn)場(chǎng)安裝、拆卸施工起重機(jī)械設(shè)施單位的安全責(zé)任：《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》第17、18、19條 知識(shí)點(diǎn)25：職業(yè)健康管理

GBT33000《企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范》5.4.3 該章節(jié)全部?jī)?nèi)容，基本要求-告知-申報(bào)-檢測(cè)與評(píng)價(jià) 知識(shí)點(diǎn)26：安全警示標(biāo)識(shí)

GBT33000《企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范》-5.4.4 安全標(biāo)識(shí)4大類型及各類型的樣式：GB2894第四章節(jié)“標(biāo)志類型” 知識(shí)點(diǎn)27：安全生產(chǎn)檢查與監(jiān)管 《安全生產(chǎn)法》第43條

監(jiān)管部門(mén)的職權(quán)：《安全生產(chǎn)法》第62條（現(xiàn)場(chǎng)檢查權(quán)、當(dāng)場(chǎng)處理權(quán)、緊急處置權(quán)、查封扣押權(quán)）安全生產(chǎn)暗查暗訪制度：“四不兩直” 知識(shí)點(diǎn)28：事故隱患排查治理

《安全生產(chǎn)事故隱患排查治理暫行規(guī)定》第3條：定義

7-14條：企業(yè)隱患排查治理職責(zé)及重大事故隱患報(bào)告內(nèi)容（3項(xiàng)）15條：事故隱患治理及重大事故隱患治理方案的內(nèi)容（6項(xiàng)）知識(shí)點(diǎn)29：應(yīng)急救援基本規(guī)定 《安全生產(chǎn)法》：第77-80、第82條

應(yīng)急救援的基本任務(wù)/措施：（4項(xiàng)：立即組織營(yíng)救受害人員…；迅速控制事態(tài)…；消除危害后果…；查清事故原因…。）知識(shí)點(diǎn)30：應(yīng)急演練的組織與實(shí)施 演練計(jì)劃的內(nèi)容： 演練工作方案的內(nèi)容： 演練總結(jié)報(bào)告的內(nèi)容：（計(jì)劃-實(shí)施-總結(jié)評(píng)估）知識(shí)點(diǎn)31：現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置措施 《安全生產(chǎn)法》：第52條

《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》第71、72條（?；肥鹿剩┏Ｒ?guī)性措施：現(xiàn)場(chǎng)人員立即報(bào)告本單位負(fù)責(zé)人，并打110/119/報(bào)安監(jiān)等部門(mén)；統(tǒng)一指揮、協(xié)同聯(lián)動(dòng)；采取警戒、疏散等措施；緊急公告；事態(tài)檢測(cè)與評(píng)估；醫(yī)療與衛(wèi)生；應(yīng)急人員安全；危險(xiǎn)物質(zhì)控制等?，F(xiàn)場(chǎng)恢復(fù)：宣布應(yīng)急結(jié)束；撤離和交接；恢復(fù)正常狀態(tài)；現(xiàn)場(chǎng)清理和受影響區(qū)域的連續(xù)檢測(cè)；事故調(diào)查與后果評(píng)價(jià)。知識(shí)點(diǎn)32：生產(chǎn)事故等級(jí)劃分

《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》第3條

審題時(shí)注意事故等級(jí)（特大、重大、較大、一般）和事故類型（GB6441中20類）的區(qū)別。

知識(shí)點(diǎn)33：生產(chǎn)安全事故報(bào)告：

《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》第9-11條：報(bào)告時(shí)限要求 12條：報(bào)告內(nèi)容 13條：補(bǔ)報(bào)情況

知識(shí)點(diǎn)34：安全事故的調(diào)查和分析

《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》第19條：調(diào)查級(jí)別，留意“對(duì)于事故性質(zhì)惡劣、社會(huì)影響較大的；同一地區(qū)連續(xù)頻繁發(fā)生同類事故的；事故發(fā)生地不重視安全生產(chǎn)工作、不能真正吸取事故教訓(xùn)的；社會(huì)和群眾對(duì)下級(jí)政府調(diào)查的事故反響十分強(qiáng)烈的；事故調(diào)查難以做到客觀、公正的等事故調(diào)查工作，上級(jí)人民政府可以調(diào)查由下級(jí)人民政府負(fù)責(zé)調(diào)查的事故。”

事故調(diào)查原則：除“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)….”外，“政府領(lǐng)導(dǎo) 分級(jí)負(fù)責(zé)”和“四不放過(guò) 公開(kāi)公正”也是調(diào)查原則，事故調(diào)查是政府的調(diào)查行為，不是部門(mén)的調(diào)查行為，部門(mén)是在人民政府的授權(quán)或委托下開(kāi)展事故調(diào)查的。

事故等級(jí)的調(diào)整：《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》第20條，事故等級(jí)只可從低往高調(diào)。（比如初期是1死10重傷，屬于較大事故，24H內(nèi)重傷的1人搶救無(wú)效死亡，變成2死9重傷，但不能將事故等級(jí)調(diào)整為一般事故，仍按照較大事故調(diào)查處理。）

調(diào)查組的組成和職責(zé)：《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》第22、25條

事故調(diào)查程序及取證：

事故調(diào)查報(bào)告內(nèi)容：《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》第30條，第31條需理解。事故調(diào)查的紀(jì)律和期限：《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》第27、28、29條。

事故原因分析：直接原因（GB6442：物的不安全狀態(tài)4類、人的不安全行為13類）、間接原因、其他原因（如有）。

事故性質(zhì)：責(zé)任事故、非責(zé)任事故。

事故責(zé)任追求：《安全生產(chǎn)法》第84條，責(zé)任劃分（直接責(zé)任、主要責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任）。

知識(shí)點(diǎn)35：安全事故的處理

事故調(diào)查報(bào)告的批復(fù)：《生產(chǎn)安全事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》第32條

《安全生產(chǎn)法》第90、91、92、106、109條 知識(shí)點(diǎn)36：事故經(jīng)濟(jì)損失統(tǒng)計(jì)

直接經(jīng)濟(jì)損失統(tǒng)計(jì)范圍：3大類10小類，參考教材 間接經(jīng)濟(jì)損失統(tǒng)計(jì)范圍：6類 事故經(jīng)濟(jì)損失=直接+間接經(jīng)濟(jì)損失

工作損失價(jià)值（萬(wàn)元）=事故總損失工作日數(shù)*企業(yè)上年稅利（萬(wàn)元）/（企業(yè)上年平均職工數(shù)*企業(yè)上年法定工作日數(shù)）。死亡一名職工按6000個(gè)損失工作日計(jì)算。

知識(shí)點(diǎn)37：事故統(tǒng)計(jì)相對(duì)指標(biāo)的計(jì)算 百萬(wàn)工時(shí)死亡率/負(fù)傷率 千人死亡率/重傷率 千人經(jīng)濟(jì)損失率 百萬(wàn)元產(chǎn)值經(jīng)濟(jì)損失率 計(jì)算公式參考教材

知識(shí)點(diǎn)38：安全對(duì)策措施與事故防范措施/事故預(yù)防措施/防范安全事故的建議/防治事故發(fā)生的措施

安全技術(shù)措施：防火技術(shù)措施、防爆基本技術(shù)措施、電氣安全技術(shù)措施、機(jī)械安全技術(shù)措施、場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸安全措施（參考生產(chǎn)技術(shù)教材相關(guān)章節(jié)，都是一段話），基礎(chǔ)類的有PPE、安全警示標(biāo)志、安全指示標(biāo)識(shí)等。

安全管理措施：健全并落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制；完善規(guī)章制度及操作規(guī)程并落實(shí)；加強(qiáng)員工培訓(xùn)；完善應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)應(yīng)急演練；加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)安全檢查和指導(dǎo)；保證安全投入；建立并完善安管機(jī)構(gòu)和人員配置；加強(qiáng)設(shè)備管理及其維護(hù)、保養(yǎng)、檢維修。

其中安全技術(shù)措施要根據(jù)場(chǎng)景來(lái)選擇某一類技術(shù)措施（火災(zāi)選防火、觸電選電氣等等），安全管理措施通用，不論什么場(chǎng)景，都可以寫(xiě)。知識(shí)點(diǎn)39：勞動(dòng)防護(hù)用品知識(shí)

勞動(dòng)防護(hù)用品分為一般勞動(dòng)防護(hù)用品和特殊防護(hù)用品

特殊PPE分為6大類21小類，參考教材，能夠掌握在不同的場(chǎng)景需要配備的PPE種類及其作用即可。

注意題干問(wèn)的是“勞動(dòng)防護(hù)用品”還是“特殊勞動(dòng)防護(hù)用品” 知識(shí)點(diǎn)40：職業(yè)危害控制措施/防護(hù)措施 和安全防護(hù)措施類似，分為技術(shù)措施和管理措施 工程技術(shù)措施：生產(chǎn)性粉塵（改革工藝流程、濕法作業(yè)、密閉/抽風(fēng)/除塵、個(gè)體防護(hù)等），生產(chǎn)性毒物（密閉-通風(fēng)排毒系統(tǒng)、局部排氣罩、排出氣體的6種凈化方法、個(gè)體防護(hù)）。防塵防毒基本技術(shù)原則和要求（無(wú)毒代替有毒、機(jī)械化和自動(dòng)化作業(yè)、密閉/排風(fēng)/抑塵等），具體內(nèi)容參考教材。

管理措施：職業(yè)病防治法第20條（6項(xiàng)）

和安全一樣，其中工程技術(shù)措施要根據(jù)場(chǎng)景來(lái)選擇某一類技術(shù)措施（粉塵、毒物等），管理措施通用，不論什么場(chǎng)景，都可以寫(xiě)。

以上是案例分析考試總結(jié)的考點(diǎn)，上述知識(shí)點(diǎn)僅針對(duì)本門(mén)考試，如果不考其他三個(gè)科目（法律知識(shí)、管理知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)），復(fù)習(xí)時(shí)可結(jié)合歷年考試真題，更容易理解、掌握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。另外，資格類考試以通過(guò)為目標(biāo)，考60和100都是一樣的證書(shū)，不必追求全部搞懂，可以有策略性的放棄一部分知識(shí)點(diǎn)（我是放棄了礦山相關(guān)的，電氣的也放棄了一部分，因日常工作不接觸，搞不懂），但保留的知識(shí)點(diǎn)一定要吃透，不然得不償失。

案例的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是考試時(shí)先看題目，再按照題目的要求去在場(chǎng)景里找需要的信息，時(shí)間寶貴，不需要將場(chǎng)景通讀。有些問(wèn)題不需要場(chǎng)景內(nèi)容即可回答，有些問(wèn)題類似于指出“危險(xiǎn)和有害因素”之類的問(wèn)題，可以寫(xiě)個(gè)大類，然后照著抄場(chǎng)景內(nèi)容就可以了。

案例有的時(shí)候問(wèn)的比較活，或者需要自己判斷企業(yè)性質(zhì)（比如是否?；沸袠I(yè)），根據(jù)對(duì)題目的理解聯(lián)系相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，然后再已知識(shí)點(diǎn)反過(guò)來(lái)判斷場(chǎng)景內(nèi)容，二者結(jié)合下就是關(guān)鍵詞（知識(shí)點(diǎn)+場(chǎng)景內(nèi)容）,答題內(nèi)容條理要清晰（1、2、3。。），切忌洋洋灑灑，評(píng)分是按關(guān)鍵詞來(lái)給分，點(diǎn)到即可。

最重要的一點(diǎn)：做往年案例真題的時(shí)候一定要自己寫(xiě)一遍（至少一套），看過(guò)和寫(xiě)過(guò)的復(fù)習(xí)效果完全不同，誰(shuí)試誰(shuí)知道。

祝各位備考順利！

第三篇：優(yōu)秀案例

某省某某有限公司、房某某訴某省某市某某 科學(xué)技術(shù)研究中心、某省某某園藝科技開(kāi)發(fā)公司、某省某某科學(xué)院損害賠償糾紛案

原告：某省某某有限公司（以下簡(jiǎn)稱某某公司）原告：房某某

被告：某省某市某某科學(xué)技術(shù)研究中心（以下簡(jiǎn)稱研究中心）被告：某省某某科學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱某某科學(xué)院）被告：某省某某園藝科技開(kāi)發(fā)公司（以下簡(jiǎn)稱開(kāi)發(fā)公司）

【基本事實(shí)及案情】

1991年至1995年某縣瓜果病害泛濫，某縣瓜果單產(chǎn)減產(chǎn)，甚至絕收。因此，1996年經(jīng)某省人民政府委托和喀什地委、某縣縣委邀請(qǐng)，由某某科學(xué)院、喀什農(nóng)業(yè)局、某縣縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站派出科研人員在某縣縣成立了“某縣瓜果防治優(yōu)質(zhì)豐產(chǎn)技術(shù)示范推廣”課題組。1997年9月20日，某某公司與某單位簽定土地承包合同，承包土地面積8000畝，期限為1997年9月1日至2002年12月30日。1998年每畝承包費(fèi)為160元。房某某于1998年3月1日與某單位簽定了土地承包合同，承包土地面積為130畝，期限為一年，每畝承包費(fèi)為255元。某某公司與房某某承包土地后，課題組組長(zhǎng)楊某與某某公司和房某某聯(lián)系，將兩原告承包的土地種植某縣瓜做為課題組的示范地，某某公司種植瓜地862.4畝，房某某種植10畝，瓜種是某某公司委托楊某從研究中心購(gòu)買(mǎi)143.7公斤（某某公司分得119.7公斤，房某某分得14公斤），瓜種每公斤為210元，共計(jì)30177元。某某公司、房某某在課題組的指導(dǎo)下進(jìn)行種植，1998年8月初，某縣縣連續(xù)7月下雨，造成某縣瓜果在生長(zhǎng)期間大量裂果、腐爛，病害流行。某某公司、房某某所種某縣瓜，瓜秧也開(kāi)始死亡，所產(chǎn)瓜已經(jīng)失去商品價(jià)值。某某公司、房某某認(rèn)為所受損失是某縣瓜種子質(zhì)量造成的，所以向某縣縣工商局反映并向該地區(qū)中級(jí)人民法院提起訴訟并申請(qǐng)?jiān)V訟保全，某縣縣工商局會(huì)同某縣縣農(nóng)業(yè)局、農(nóng)科所調(diào)查取樣后，認(rèn)為種子不純，表現(xiàn)品種特性為38.2%。

地區(qū)中級(jí)人民法院受理該案后，經(jīng)委托該地區(qū)種子站對(duì)兩原告種植的瓜純度及損失進(jìn)行鑒定，地區(qū)種子管理站和園藝蠶桑經(jīng)濟(jì)技術(shù)服務(wù)中心聯(lián)合作出了“關(guān)于某省某某有限公司及房某某、楊進(jìn)種植某縣瓜品種的鑒定報(bào)告”，結(jié)論為某縣瓜品種所占的百分比為29.3%，非某縣瓜品種所占的比例為70.7%，造成的經(jīng)濟(jì)損失為2533509.60元。研究中心提供的種子經(jīng)營(yíng)許可證未經(jīng)年檢，有效期限至1997年1月，同時(shí)不能提供該批某縣瓜種子質(zhì)量合格證。此外，某某公司通過(guò)楊某從開(kāi)發(fā)公司購(gòu)進(jìn)的某縣瓜種子80公斤，每公斤210元，共計(jì)16800元，種植面積為140畝，并未出現(xiàn)種子質(zhì)量問(wèn)題，某某公司予以認(rèn)可。

地區(qū)中級(jí)人民法院作出一審判決后，研究中心、某某公司、房某某先后上訴至高級(jí)人民法院（以下簡(jiǎn)稱高級(jí)法院）。高級(jí)法院受理后，認(rèn)為一審判決認(rèn)定事實(shí)不清、證據(jù)不足、程序違法，作出裁定撤銷(xiāo)了一審判決，發(fā)回重審。并附函議“委托自治區(qū)種子管理部門(mén)對(duì)該批種子質(zhì)量重新進(jìn)行鑒定”。但地區(qū)中級(jí)人民法院未委托有關(guān)單位對(duì)種子質(zhì)量重新進(jìn)行鑒定，即再次作出民事判決，判決結(jié)果、認(rèn)定事實(shí)與原判決無(wú)異。因此，高級(jí)法院委托另一地區(qū)種子管理站對(duì)一審法院封存的種子進(jìn)行了鑒定。鑒定結(jié)果達(dá)到了《中華人民共和國(guó)某某種子國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（GB4862-84）二級(jí)良種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。重新鑒定前按法定程序高級(jí)法院通知了某某公司、房某某、研究中心。某某公司、房某某未到鑒定現(xiàn)場(chǎng)，并對(duì)鑒定結(jié)果表示不予認(rèn)可。原告訴稱：因被告研究中心和開(kāi)發(fā)公司所提供種子的雜種率偏高，種子純度不夠，由此給原告造成了巨大的損失。因原告種植的瓜地是課題組的示范地，從購(gòu)瓜種、農(nóng)藥到下種種植和管理均為課題組所為，所以，課題組對(duì)原告的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任，因課題組是一臨時(shí)機(jī)構(gòu)，故應(yīng)由其上級(jí)主管單位某省某某科學(xué)院承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任，請(qǐng)求法院判令被告賠償原告直接經(jīng)濟(jì)損失46977元，間接損失2532667.3元，并由被告承擔(dān)訴訟費(fèi)用。

被告研究中心辯稱：本案原告應(yīng)先向種子管理機(jī)關(guān)投訴，經(jīng)處理不服的，再向人民法院起訴。鑒定報(bào)告沒(méi)有按照法律規(guī)定程序進(jìn)行是違法的，種子不存在質(zhì)量問(wèn)題。

被告開(kāi)發(fā)公司辯稱：原告種子出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題與我公司無(wú)任何關(guān)系，我公司收到一張轉(zhuǎn)帳支票是課題組組長(zhǎng)楊某通知我公司收下的用于沖抵他欠我公司瓜種子款的部分，我公司與研究中心沒(méi)有任何業(yè)務(wù)聯(lián)系，也從未銷(xiāo)售過(guò)研究中心的某縣瓜種子，我公司不應(yīng)承擔(dān)任何法律責(zé)任。

第三人楊某（課題組組長(zhǎng)）述稱：課題組是應(yīng)當(dāng)?shù)卣?qǐng)成立并開(kāi)展工作的，為當(dāng)?shù)靥峁鑾煿戏啦》矫娴臒o(wú)償技術(shù)指導(dǎo)，我?guī)椭媛?lián)系和辦理種子購(gòu)入的過(guò)程中，只是代為轉(zhuǎn)交種子、發(fā)票和匯款，我并不是種子的出售者。（原審一審判決第三人楊某在本案中只是幫助原告購(gòu)買(mǎi)種子，所以不承擔(dān)責(zé)任。在二審法院發(fā)回重審后，原告未在訴狀中將楊某列為第三人。）

【一審法院判決要旨】

一審判決認(rèn)為，研究中心在無(wú)合法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)手續(xù)的情況下，銷(xiāo)售不符合國(guó)家種子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的種子，給原告造成巨大損失，應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任。原告的損失是因種子不合格造成的，與課題組無(wú)直接關(guān)系，因此原告要求課題組的上級(jí)主管部門(mén)某某科學(xué)院承擔(dān)賠償責(zé)任的請(qǐng)求不予支持。開(kāi)發(fā)公司銷(xiāo)售的種子并無(wú)質(zhì)量問(wèn)題，和研究中心也無(wú)任何經(jīng)濟(jì)往來(lái)關(guān)系，故開(kāi)發(fā)公司不承擔(dān)責(zé)任。故缺席判決：

1、研究中心賠償兩原告種瓜損失2361729.60元（其中賠償某某公司2116329.66元，賠償房某某245400元）。

2、駁回兩原告的其他訴訟請(qǐng)求。訴訟費(fèi)31239.82元，由研究中心負(fù)擔(dān)。

【上訴及答辯理由】

一審法院判決后，原告某某公司、房某某及被告研究中心不服，提起上訴。上訴人某某公司和房某某的主要上訴理由是：某某公司和房某某種植的某縣瓜承包地，是作為某某科學(xué)院某縣瓜防病優(yōu)質(zhì)豐產(chǎn)公關(guān)課題組的示范地，從選種到種植整個(gè)過(guò)程都是在課題組的指導(dǎo)下進(jìn)行種植的，研究中心種子質(zhì)量造成的損害，課題組是種子賠償?shù)闹苯迂?zé)任人，應(yīng)由其法人單位某某科學(xué)院承擔(dān)民事責(zé)任；開(kāi)發(fā)公司是研究中心的某縣瓜種子的銷(xiāo)售者，應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。

研究中心的主要上訴理由是：本公司售予某某公司、房某某的某縣瓜種子質(zhì)量合格，一審法院判決認(rèn)定事實(shí)錯(cuò)誤。地區(qū)種子管理站和園藝蠶桑特產(chǎn)技術(shù)服務(wù)中心聯(lián)合作出的“關(guān)于某省某某有限公司及房某某、楊進(jìn)種植某縣瓜（卡拉克塞）品種的鑒定報(bào)告”沒(méi)有按法律規(guī)定程序進(jìn)行鑒定，該鑒定的調(diào)查方法、鑒定分析方法都違反規(guī)程。且對(duì)跨地區(qū)的種子糾紛的種子鑒定應(yīng)由自治區(qū)種子管理機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)鑒定。某某公司、房某某由于其他原因造成某縣瓜收成不好，而因此嫁禍于種子質(zhì)量，以此為借口來(lái)要求賠償?shù)睦碛刹荒艹闪?。?qǐng)求對(duì)一審法院封存的種子進(jìn)行鑒定，對(duì)一審判決予以改判。

某某科學(xué)院針對(duì)某某公司、房某某上訴請(qǐng)求辯稱：“某縣瓜防病優(yōu)質(zhì)豐產(chǎn)技術(shù)示范推廣”課題組，是受自治區(qū)科技興農(nóng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的委托，由某某科學(xué)院、喀什農(nóng)業(yè)局、某縣縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站等單位抽調(diào)科技人員組成的，向某縣縣瓜農(nóng)提供的是無(wú)償技術(shù)服務(wù)，所需費(fèi)用，也是由某省人民政府科技興農(nóng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室專項(xiàng)撥款、?？顚Ｓ?。因此，某某科學(xué)院不應(yīng)成為本案的被告。另上訴人某某公司、房某某所訴受損的主要原因是種子質(zhì)量，而不是管理或科研行為，故某某科學(xué)院不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

園藝科技開(kāi)發(fā)公司辯稱：上訴人某某公司、房某某出現(xiàn)所謂質(zhì)量問(wèn)題的種子與我公司無(wú)任何關(guān)系，我公司收到一張轉(zhuǎn)帳支票是楊某通知我公司收下的用于沖抵楊某欠我公司瓜種款的部分，我公司與某某研究中心沒(méi)有任何業(yè)務(wù)聯(lián)系，也未銷(xiāo)售過(guò)某某研究中心的某縣瓜種子。某某公司、房某某對(duì)我公司的請(qǐng)求沒(méi)有依據(jù)，應(yīng)當(dāng)予以駁回。

【二審法院判決要旨】

二審法院認(rèn)為，上訴人某某公司、房某某訴研究中心某縣瓜種子有質(zhì)量問(wèn)題，給其造成了巨大損失，證據(jù)不足。地區(qū)種子管理站和園藝蠶桑特產(chǎn)技術(shù)服務(wù)中心聯(lián)合作出的“關(guān)于某省某某有限公司及房某某、楊進(jìn)種植某縣瓜品種的鑒定報(bào)告”，因?yàn)檫`反自治區(qū)種子案件辦理程序的有關(guān)規(guī)定，不能作為有效證據(jù)采信，其鑒定程序不合法。按照“種子辦案程序”的規(guī)定，對(duì)種子質(zhì)量進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鑒定時(shí)，爭(zhēng)議雙方當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)?shù)綀?chǎng)。但1998年9月26日的現(xiàn)場(chǎng)鑒定時(shí)，當(dāng)事人之一的研究中心沒(méi)有收到現(xiàn)場(chǎng)鑒定通知書(shū)，鑒定時(shí)不在現(xiàn)場(chǎng)，明顯違反有關(guān)規(guī)定。園藝蠶桑特產(chǎn)技術(shù)服務(wù)中心無(wú)種子檢驗(yàn)資格，無(wú)權(quán)對(duì)種子質(zhì)量作出鑒定。經(jīng)該院重新委托鑒定爭(zhēng)議種子的質(zhì)量達(dá)到了（GB4862-84）二級(jí)良種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此，某某公司、房某某種植的某縣瓜大面積變黃、腐爛并造成的經(jīng)濟(jì)損失，與研究中心提供的種子質(zhì)量沒(méi)有必然的因果關(guān)系。研究中心的上訴理由成立，予以采信。

上訴人某某公司、房某某所訴的種子質(zhì)量和損失與課題組無(wú)直接因果關(guān)系。示范地是課題組無(wú)償進(jìn)行防病、治病技術(shù)指導(dǎo)的農(nóng)戶瓜地，要求課題組的組成單位之一某某科學(xué)院承擔(dān)賠償責(zé)任的上訴請(qǐng)求不予支持。

開(kāi)發(fā)公司銷(xiāo)售的種子并無(wú)質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)此不承擔(dān)責(zé)任。綜上，某某公司、房某某請(qǐng)求某某科學(xué)院、開(kāi)發(fā)公司、研究中心承擔(dān)損害賠償責(zé)任，沒(méi)有事實(shí)和法律依據(jù)。

二審判決撤銷(xiāo)某地區(qū)中級(jí)人民法院民事判決；駁回某某公司、房某某的訴訟請(qǐng)求。

【對(duì)本案的評(píng)析】

1、關(guān)于種子涉訴案件的處理程序及種子質(zhì)量的鑒定

首先，根據(jù)《中華人民共和國(guó)種子管理?xiàng)l例》 的規(guī)定，因種子經(jīng)營(yíng)和種子質(zhì)量發(fā)生的爭(zhēng)議，應(yīng)先向種子管理機(jī)關(guān)投訴，由種子管理機(jī)關(guān)進(jìn)行處理，在處理不服后，再向人民法院起訴，而不是直接向人民法院起訴。也就是說(shuō)，對(duì)于這一類型的案件，種子管理機(jī)關(guān)的處理是一個(gè)前置程序，對(duì)于未經(jīng)這一前置程序而直接向人民法院起訴的，人民法院應(yīng)當(dāng)不予受理，并告之原告應(yīng)當(dāng)首先提請(qǐng)種子管理機(jī)關(guān)處理。

其次，針對(duì)種子質(zhì)量問(wèn)題所出具的鑒定報(bào)告，應(yīng)當(dāng)符合法定程序，否則不能作為有效證據(jù)采信。這方面的規(guī)定有《種子法》、《自治區(qū)農(nóng)作物種子檢驗(yàn)管理辦法實(shí)施細(xì)則》、自治區(qū)《種子案件辦案程序》。本案中該鑒定報(bào)告的作出違反規(guī)定之處有三：一是按照種子辦案程序的規(guī)定（自治區(qū)《種子案件辦案程序》規(guī)定，“五鑒定”第2款、第5款第二項(xiàng)之規(guī)定）對(duì)種子質(zhì)量進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鑒定時(shí)，爭(zhēng)議雙方當(dāng)事人必須到場(chǎng)，而本案中的現(xiàn)場(chǎng)鑒定時(shí)，當(dāng)事人之一的某某研究中心不在鑒定現(xiàn)場(chǎng)，甚至沒(méi)有被送達(dá)現(xiàn)場(chǎng)鑒定通知書(shū)。在未通知當(dāng)事人的情況下，所作出的《關(guān)于某省某某有限公司及房某某、楊進(jìn)種植某縣瓜品種的鑒定報(bào)告》，應(yīng)當(dāng)確認(rèn)無(wú)效。二是上述鑒定報(bào)告違反了《自治區(qū)農(nóng)作物種子管理辦法實(shí)施細(xì)則》中第九條第二款的規(guī)定：跨地（州）的種子爭(zhēng)議，由自治區(qū)種子監(jiān)督檢驗(yàn)站組織仲裁。本案爭(zhēng)議雙方，供種方某某研究中心和購(gòu)種方某某公司分屬兩個(gè)地區(qū)，出現(xiàn)種子質(zhì)量爭(zhēng)議時(shí)，應(yīng)由自治區(qū)種子質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)站仲裁。但當(dāng)時(shí)種子質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)鑒定時(shí)，自治區(qū)種子管理站并未組織或向參與鑒定的兩個(gè)單位地區(qū)種子管理站和園藝蠶桑特產(chǎn)技術(shù)服務(wù)中心出具正式委托。三是出具鑒定報(bào)告的單位之一園藝蠶桑特產(chǎn)技術(shù)服務(wù)中心無(wú)種子檢驗(yàn)資格，無(wú)權(quán)對(duì)種子質(zhì)量做出鑒定。

《種子法》對(duì)種子質(zhì)量問(wèn)題由法定機(jī)關(guān)、法定人員、按法定程序作出鑒定結(jié)論做了規(guī)定?！斗N子法》第46條明確了什么是假種子，什么是劣種子。瓜商品率低，不能想當(dāng)然地推斷瓜種子不合格。本案中，一審法院據(jù)以定案的《關(guān)于某省某某有限公司及房某某、楊進(jìn)種植某縣瓜品種的鑒定報(bào)告》程序違法，因此不能作為判決依據(jù)。

影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的因素有很多，種子的質(zhì)量只是其中的因素之一，如本案中，某縣瓜質(zhì)量不符商品要求，不能作為種子質(zhì)量有問(wèn)題的依據(jù)，兩者之間雖有聯(lián)系，但不是必然的因果關(guān)系。1998年某縣縣氣候異常，降雨多，6-9月份的降雨量達(dá)117.8毫米，而歷年同期平均降雨量為32.7毫米。陰雨天氣多而導(dǎo)致的某縣瓜病害蔓延是造成瓜品質(zhì)下降，甚至腐爛、變質(zhì)的主要原因。因此遵循上述法律的關(guān)于種子鑒定的程序性規(guī)定顯的更為重要。本案中某某公司、房某某不支持重新鑒定，又無(wú)直接證據(jù)證明某某研究中心的某縣瓜種子質(zhì)量有問(wèn)題，應(yīng)承擔(dān)舉證不能的法律后果。

第四篇：優(yōu)秀案例

關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感

XXXXX學(xué)校 XXX

背景介紹：

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，老師不可避免的要經(jīng)常思考：自己的教育行為是否符合新課程的理念?！靶乱惠喺n程改革很重要的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)可以從三個(gè)角度來(lái)描繪它。第一是我們學(xué)生的情感……”，因此關(guān)注孩子的情感變化是我們所特別需要注意的。

案例描述：

我教學(xué)“加減法的簡(jiǎn)便算法”一課時(shí)，2個(gè)教學(xué)班我都創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：在班上選擇了全班公認(rèn)數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進(jìn)行口算“比賽”，兩組題目如下：

1、324+198 5968－3999 396+498 2、324+200 5968－4000 400+500比賽的結(jié)果當(dāng)然是成績(jī)差的獲勝，頓時(shí)全班學(xué)生從疑惑不解到熱情高漲，紛紛舉手表達(dá)自己的意見(jiàn)，“氣憤”比賽的不公平：兩組題中，加減整百、整千當(dāng)然簡(jiǎn)單一些……

課的發(fā)展如設(shè)計(jì)一樣順暢，但是 “比賽”學(xué)生的表現(xiàn)卻令我時(shí)至今日仍然不能平靜：2名“優(yōu)秀”學(xué)生都在不發(fā)表任何意見(jiàn)的基礎(chǔ)上獨(dú)自傷心的哭了，而2名“差生”表現(xiàn)大同小異：眼里閃過(guò)一絲得意，但是臉上沒(méi)有一絲的笑容，他們體現(xiàn)出的“榮辱不驚”令我記憶猶新，那不是許多成大事者追求的境界嗎？

當(dāng)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我立即叫過(guò)“優(yōu)生”，向他進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解釋。課后我向?qū)W生道歉（老師沒(méi)有考慮你的感受），并重點(diǎn)幫助他分析了“哭泣”的原因，希望他在遇到困難時(shí)，變得更堅(jiān)強(qiáng)和從容。對(duì)差生我問(wèn)他為什么勝了不高興呢？我表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，那時(shí)我看到了他開(kāi)心的笑容。

案例反思：

反思一：教學(xué)應(yīng)該更多的關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有這樣一段：“作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素。事實(shí)上，健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)、獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式、自信以及相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍非常有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于健康人格的形成?！庇纱丝梢?jiàn)，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。

本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴，通過(guò)差生比優(yōu)生算得快的“意外”，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考發(fā)現(xiàn)題目特征，理解簡(jiǎn)便算法的實(shí)質(zhì)是“湊整”。教育家贊可夫說(shuō)“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用?！睂?duì)于多數(shù)學(xué)生而言，課的設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)期的效果，但是當(dāng)我看到“優(yōu)生”那哭泣的表情，差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”時(shí)，我知道對(duì)他們我失敗了，顯然這不是他們的精神需要。

反思二：教學(xué)中應(yīng)該考慮對(duì)差生更多鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行挫折教育

差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”使我想到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”上網(wǎng)友講的一個(gè)寓意深刻的故事：一位老教師到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)去買(mǎi)菜，遇到當(dāng)年他教的一名做小生意發(fā)了財(cái)?shù)膶W(xué)生，正在賣(mài)雞蛋的學(xué)生熱情的邀請(qǐng)老師去吃飯，老師說(shuō)：“賣(mài)雞蛋這樣的工作你不覺(jué)得難為情嗎？”學(xué)生說(shuō)：“這和當(dāng)年您教育我的情形相比，算不了什么……”。

這個(gè)故事主要諷刺老師對(duì)待差生教學(xué)行為，是值得我們反思的，正如學(xué)生比賽勝了也不敢“聲張”，是啊！我們真的應(yīng)該給差生更多的陽(yáng)光，不僅讓他們可以經(jīng)受挫折，還能正常的沐浴燦爛的陽(yáng)光，擁有健全的人格。

從另一個(gè)層面看：學(xué)生得益最大的竟然是老師的“關(guān)照”。他在無(wú)數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅(jiān)強(qiáng)，而這種品質(zhì)將使他終生都會(huì)享用它的利息。所以挫折教育是人生重要的一課，而學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順的優(yōu)生，卻很少遭受挫折，所以才會(huì)在一次不正規(guī)的比賽“輸”掉后哭泣不已。有人專門(mén)研究過(guò)國(guó)外293個(gè)著名文藝家的傳記，發(fā)現(xiàn)其中有127人在生活中都遭受過(guò)重大的挫折?！白怨庞⑿鄱嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”的說(shuō)法，表明有成就的人大多是由磨難而成的。孟子指出：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，……”這些都表明挫折教育是兒童成長(zhǎng)中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)于優(yōu)生也是如此。

回想前一教學(xué)片斷，教師對(duì)自己忽視尊重學(xué)生人格的無(wú)意識(shí)行為表示歉疚。但心理活動(dòng)明顯是傾向于優(yōu)生。在家庭和學(xué)校環(huán)境中，“優(yōu)生”幾乎是在“優(yōu)待”中成長(zhǎng)。身上存在害怕困難、承受挫折的心理能力差等特點(diǎn)。事實(shí)上，孩子們的一生中不遇挫折是不可能的。老師有責(zé)任早一點(diǎn)讓他們具有“免疫”能力。讓他們?cè)诶щy和挫折面前從容不迫，不產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng)。面對(duì)挫折能夠從容不迫僅靠說(shuō)教是無(wú)法達(dá)到的，兒童必須經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折。因此，老師在教育教學(xué)中還應(yīng)注意設(shè)計(jì)教育環(huán)境，不要一味給學(xué)生營(yíng)造一切需求都能輕易得到滿足的教育環(huán)境，更不要阻礙他們適當(dāng)接受困難和挫折磨練的機(jī)會(huì)。

案例點(diǎn)評(píng)：

1、該課例思考的問(wèn)題有前瞻性。本次課程改革提出了情感、態(tài)度和價(jià)值觀領(lǐng)域，體現(xiàn)了當(dāng)代教育對(duì)學(xué)生情感領(lǐng)域的重視性，本文體現(xiàn)了一線老師對(duì)本領(lǐng)域的深刻理解。

2、一個(gè)好的教學(xué)情景設(shè)計(jì)，應(yīng)該在考慮教學(xué)的同時(shí)，更全面的考慮對(duì)學(xué)生全面發(fā)展所起的作用。

3、在教學(xué)中我們應(yīng)該尋找差生的閃光點(diǎn)，讓他們回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓他們重塑自信；同時(shí)我們要尋找“優(yōu)生”的弱點(diǎn)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

第五篇：優(yōu)秀案例

教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

——預(yù)習(xí)理解

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

2.抓住關(guān)鍵詞理解主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

師：上課之前，老師給大家講一個(gè)小故事，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后老師還有一個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家。

烏鴉兄弟倆同住在一個(gè)巢里。

有一天，巢破了一個(gè)洞。

大烏鴉想：“老二會(huì)去修的。”

小烏鴉想：“老大會(huì)去修的?！?/p>

結(jié)果誰(shuí)也沒(méi)有去修。后來(lái)洞越來(lái)越大了。

大烏鴉想：“這一下老二一定會(huì)去修了，難道巢這樣破了，它還能住嗎？”

小烏鴉想：“這一下老大一定會(huì)去修了，難道巢這樣破了，它還能住嗎？”

結(jié)果又是誰(shuí)也沒(méi)有去修。

一直到了嚴(yán)寒的冬天，西北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛紛地飄落。烏鴉兄弟倆都蜷縮在破巢里，哆嗦地叫著：“冷?。±浒。　?/p>

大烏鴉想：“這樣冷的天氣，老二一定耐不住，它會(huì)去修了?！?/p>

小烏鴉想：“這樣冷的天氣，老大還耐得住嗎？它一定會(huì)去修了?！?/p>

可是誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)手，只是把身子倦縮得更緊些。

風(fēng)越刮越兇，雪越下越大。結(jié)果，巢被吹到地上，兩只烏鴉都凍僵了。

師：聽(tīng)了這個(gè)小故事，你明白了什么道理？

二、整體感知

師：這樣一個(gè)小小的故事，大家從中都明白了道理，而且同學(xué)們表述的都非常好，那我們今天一起來(lái)看一看本組課文的主題——小故事 大道理。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)本單元一共有哪幾篇課文。

（課件出示）

《矛和盾的集合》

《科利亞的木匣》

《陶罐和鐵罐》

《獅子和鹿》

師：誰(shuí)能夠說(shuō)一說(shuō)每篇課文講了一件什么事？

《矛和盾的集合》發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)合二為一，最后發(fā)明了坦克。

《科利亞的木匣》科利亞小時(shí)候從家門(mén)口數(shù)十步埋下的木匣子，四年后只數(shù)了五步就挖出了木匣。

《陶罐和鐵罐》鐵罐瞧不起陶罐，許多年后陶罐出土成文物，而鐵罐卻化成泥土不見(jiàn)了。

《獅子和鹿》一只漂亮的鹿抱怨自己細(xì)細(xì)的腿配不上自己美麗的角，當(dāng)獅子來(lái)的時(shí)候，兩只美麗的角差點(diǎn)要了他的命，可四條難看的腿卻使他從獅口逃生。

三、理解詞語(yǔ)

（一）（課件出示詞語(yǔ)）

長(zhǎng)處

難以招架

緊張

固然

大顯神威

躲避

仍然

果然

奚落

傲慢

懦弱

輕蔑

相提并論

勻稱

抱怨

猶豫

灰心喪氣

（處理這些詞語(yǔ)時(shí)，適時(shí)教授學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：①以詞解詞 ②聯(lián)系上下文理解 ③用詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子④ 查找字典 ⑤聯(lián)系生活實(shí)際舉例子）

（二）中心詞的把握

師：同學(xué)們理解的都很好，課文描寫(xiě)的那么生動(dòng)，每篇課文都會(huì)有一個(gè)中心詞來(lái)幫助我們更好的理解課文，我們一起來(lái)把他們找出來(lái)吧。

1.（課件出示）

合二為一(《矛和盾的集合》)

預(yù)設(shè)問(wèn)題：誰(shuí)和誰(shuí)合二為一（矛和盾）？

把盾的什么和矛的什么合二為一（盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻）？

發(fā)明家最后發(fā)明了坦克經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？

（有想法-實(shí)踐-改良-成功）

發(fā)明家發(fā)明坦克給了你什么啟示？

2．（課件出示）

傲慢（《陶罐和鐵罐》）

預(yù)設(shè)問(wèn)題：鐵罐為什么傲慢？

鐵罐內(nèi)心是怎樣想的？

陶罐是怎樣對(duì)待的？

時(shí)光流逝，經(jīng)過(guò)很多年后，他們的結(jié)果是怎樣的？

你想到了什么？

3.小組合作

小組四人找到《科利亞的木匣》和《獅子和鹿》這兩篇課文的關(guān)鍵詞，和大家一起來(lái)交流。

預(yù)設(shè)：想（《科利亞的木匣》）想什么

想明白了什么

根據(jù)什么想的

抱怨（《獅子和鹿》）鹿抱怨什么

它為什么抱怨

結(jié)果怎么樣（文中的話回答）

你想到了什么

四、談收獲

師：本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了“小故事 大道理”預(yù)習(xí)與理解內(nèi)容模塊，我想大家肯定學(xué)到了很多知識(shí)，誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲？（每篇課文的道理、詞語(yǔ)的多種方式解釋、利用中心詞理解課文）