第一篇：佃戶屯中心小學(xué)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

佃戶屯中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控是學(xué)校工作重要的內(nèi)容。抓好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，直接關(guān)系到辦學(xué)的成效，關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控步入科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道，確保課程改革的全面落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的全面提升，特制訂學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案。

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本內(nèi)涵

所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，不僅是指通過對(duì)教學(xué)質(zhì)量高低的及時(shí)測定和準(zhǔn)確判斷，使教學(xué)管理者和教師獲得反饋信息，調(diào)節(jié)和改進(jìn)教學(xué)管理與教學(xué)實(shí)施活動(dòng)，更是指教學(xué)管理者和教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的形成過程——教學(xué)活動(dòng)本身的監(jiān)控。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是一個(gè)多層面、多視角的檢測與調(diào)控系統(tǒng)，包括目標(biāo)監(jiān)控、過程監(jiān)控、效果監(jiān)控、環(huán)節(jié)監(jiān)控等。從“監(jiān)控”本身功能來看，“監(jiān)”是對(duì)教學(xué)過程與教學(xué)效果的監(jiān)測過程，“控”是通過對(duì)監(jiān)測信息的分析，對(duì)教學(xué)過程實(shí)施有效控制的過程。其中，“監(jiān)”是基礎(chǔ)，是手段；“控”是反饋，是目的。明確了“監(jiān)”與“控”兩個(gè)層面的職能和關(guān)系，才可以有的放矢地提高監(jiān)控的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本原則

1、方向性原則：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針和促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展的方向。監(jiān)控的內(nèi)容和方式，要具有導(dǎo)向性作用，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的措施。

2、主體性原則

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中要重視監(jiān)控對(duì)象的主體地位，要充分發(fā)揮監(jiān)控對(duì)象的主觀能動(dòng)作用，使他們自覺積極地參與，將監(jiān)控作為開展和推動(dòng)教學(xué)工作的動(dòng)力。

3、科學(xué)性原則

教學(xué)監(jiān)控的內(nèi)容和方法必須符合教育規(guī)律，嚴(yán)格遵照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定。要重視學(xué)生思維能力、操作能力和自我學(xué)習(xí)能力的監(jiān)測。

4、全面性原則

監(jiān)測的內(nèi)容要全面。既包括對(duì)教學(xué)效果的監(jiān)測也包括對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)測，要對(duì)全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面監(jiān)測。

5、全程性原則

加強(qiáng)教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制；使學(xué)生在聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容

㈠ 教學(xué)過程的監(jiān)控

備課：從某種意義上講，備課質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校要引導(dǎo)教師對(duì)備課質(zhì)量進(jìn)行自我監(jiān)控。對(duì)教師備課提出以下要求：①以課程新理念為指導(dǎo)，從知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)。②精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、方法，做到目標(biāo)明確，方法恰當(dāng)，能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與。③堅(jiān)持集體備課制度，做到“合作研究、資源共享、個(gè)人提升、課后反思”，要求教師撰寫課后記或教學(xué)反思。

2、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持全體學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力創(chuàng)設(shè)和諧開放、互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，形成自主、合作、控究的學(xué)習(xí)新方式。

3、作業(yè)布置：①作業(yè)內(nèi)容確定要緊扣教學(xué)重點(diǎn)，以鞏固性作業(yè)為主，適當(dāng)設(shè)計(jì)發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)要少而精，作業(yè)量不能超過教育部規(guī)定的時(shí)間。②作業(yè)形式要多樣，有利于學(xué)生多方面技能發(fā)展。③作業(yè)批改要及時(shí)，認(rèn)真使用規(guī)范統(tǒng)一的符號(hào)。批注提倡運(yùn)用短語加等級(jí)。作業(yè)布置做到“五不”： 即不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)；不布置超時(shí)超量的作業(yè)；不布置懲罰性作業(yè)；不布置教師不批改的作業(yè)；中午（周末一天）不布置作業(yè)。

4、教學(xué)質(zhì)量分析：對(duì)單項(xiàng)、階段考查和期末考試，要認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析。質(zhì)量分析工作要有層次地進(jìn)行，先由任課教師做出分析，再由教研組做出分析，最后教導(dǎo)處進(jìn)行綜合分析。并分層次填好質(zhì)量分析表，找出主要成績和主要問題，剖析具體實(shí)例，寫明改進(jìn)措施。把較差學(xué)科、班級(jí)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化列為重點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行跟蹤監(jiān)控。

㈡ 教學(xué)效果的監(jiān)控

教學(xué)效果監(jiān)控應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)及監(jiān)控的目標(biāo)，采用靈活多樣的形式，力求做到過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。主要有以下兩個(gè)方面：

1、書面檢測：包括單項(xiàng)知識(shí)技能檢測、階段性小測、學(xué)科綜合檢測等。

2、技能操作檢測：包括學(xué)科單項(xiàng)技能的檢測，可采用聽、說。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、課堂觀察評(píng)價(jià)等多種形式。如語文學(xué)科的口語交際能力、朗讀能力、課外閱讀能力等方面檢測；英語學(xué)科的聽力檢測；藝術(shù)學(xué)科 唱歌、視聽、鑒賞能力等方面檢測。此類檢測主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)方法、行為技能形成程度和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施

㈠ 發(fā)揮兩級(jí)監(jiān)控功能，抓好教學(xué)常規(guī)

學(xué)校建立教師、教務(wù)處兩級(jí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。教導(dǎo)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，重點(diǎn)實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和監(jiān)督工作，起組織協(xié)調(diào)分析、反饋的作用。教導(dǎo)處要結(jié)合現(xiàn)代教育形勢的需要，組織校本學(xué)習(xí)研修，對(duì)教師的教學(xué)觀念、方法等進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平；要定期檢查各科教師上課、作業(yè)布置與批改、考試等情況，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)反饋、總結(jié)；每學(xué)期舉行一次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，研究、分析、討論并解決教學(xué)中存在的問題。

㈡ 進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，提升教學(xué)的質(zhì)量

學(xué)校要狠抓各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制定的落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理。質(zhì)量監(jiān)控體系要涵蓋所有學(xué)科，真正落實(shí)全面質(zhì)量觀的要

求。語、數(shù)學(xué)科注重優(yōu)化階段性測評(píng)，加強(qiáng)對(duì)平時(shí)測驗(yàn)的次數(shù)、難易程度和期末語、數(shù)復(fù)習(xí)資料總量調(diào)控的管理。繼續(xù)完善技能科的教學(xué)評(píng)價(jià)及監(jiān)控，從教材使用，課堂教學(xué)情況，學(xué)科統(tǒng)一考查測評(píng)等方面進(jìn)行監(jiān)控，切保提高教學(xué)質(zhì)量。

落實(shí)聽課、評(píng)課制度，學(xué)校行政人員要深入教學(xué)一線，開展教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，及時(shí)把握學(xué)校的教育教學(xué)狀況，每位行政人員每學(xué)期至少聽課15節(jié)，并與執(zhí)教教師及教研組進(jìn)行評(píng)課、議課。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力求做到“四結(jié)合”：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。要把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控納入整個(gè)教學(xué)過程之中，使教學(xué)過程成為不斷反饋、不斷調(diào)節(jié)、不斷改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過程，使監(jiān)控作用從單純的監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)向?qū)?、激?lì)、改進(jìn)的方向發(fā)展。

第二篇：×××中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

×××中心小學(xué)

（2011—2012學(xué)）

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益等諸多方面協(xié)調(diào)發(fā)展，南陳集鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)出臺(tái)了《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案》。力求通過質(zhì)量監(jiān)控，樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識(shí)，促進(jìn)教師提高全面提升質(zhì)量的自覺性，糾正違背現(xiàn)代教學(xué)思想與教育理念的教學(xué)行為，有效提升教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)、健康、和諧的發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

一、學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本思路

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系：

（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案等；

（2）人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等；

（3）人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為合格率、良好率、優(yōu)秀率、各項(xiàng)競賽獲獎(jiǎng)率、創(chuàng)新能力等。

2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由教務(wù)處、教研組及教師構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系：

（1）教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題。

（2）教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一－對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。（3）調(diào)整控制方法——根據(jù)信息收集、信息處理進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控。

4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：（1）教學(xué)研究制度

（2）聽評(píng)課制度一－業(yè)務(wù)干部、教研組長及同行相結(jié)合的聽評(píng)課制。

（3）樣本調(diào)查制度——每學(xué)期通過樣本調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評(píng)估的主體，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

（4）教學(xué)流程監(jiān)控制度（涉及教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考核等環(huán)節(jié)）。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施：

1、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)的強(qiáng)化。結(jié)合專題及事例，滲透并樹立教師的質(zhì)量管理意識(shí)，讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀念達(dá)成共識(shí)，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的三全管理。

A、全面性管理：要求對(duì)全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平，還應(yīng)包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個(gè)人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。

B、全員性管理：全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。

C、全程性管理：加強(qiáng)教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制；使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

3、教學(xué)質(zhì)量的檢查?！八慕Y(jié)合”

A、集中檢查與日常檢查相結(jié)合；

B、普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合；

C、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；

D、自檢與互查相結(jié)合。

4、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)：“三結(jié)合”

A、過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法；

B、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合；

C、與教師學(xué)期評(píng)價(jià)相結(jié)合。

5、教學(xué)質(zhì)量的分析：學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級(jí)分析。

6、發(fā)揮三級(jí)監(jiān)控功能，實(shí)施分層目標(biāo)管理。

（1）一級(jí)監(jiān)控――教務(wù)處

教務(wù)處是是實(shí)施教學(xué)及管理的實(shí)體，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋?zhàn)饔谩６ㄆ冢ㄆ诔?、中、末）檢查抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時(shí)總結(jié)。每次檢查要突出重點(diǎn)，要檢查教學(xué)活動(dòng)的全過程。

每學(xué)期定期（單元練習(xí)、期中檢測和期末考試）或不定期進(jìn)行學(xué)科知識(shí)、能力的抽查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，將情況及時(shí)反饋于任課教師，指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析，從而提高自身教學(xué)水平。

繼續(xù)開展定量性聽課，做到有記錄，有評(píng)析。(結(jié)合教學(xué)開放月活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)老師之間加強(qiáng)聯(lián)系)定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問題。召開學(xué)生座談會(huì)，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。

（2）二級(jí)監(jiān)控――完小及教研組

教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反饋?zhàn)饔谩?/p>

A、組織制定本教研組（完?。┑母鞣N教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃，并監(jiān)控執(zhí)行。

B、加強(qiáng)教研組（完?。┑膫湔n活動(dòng)，由教研組長負(fù)責(zé)，每月集體備課２次，對(duì)教學(xué)中的共性問題進(jìn)行專項(xiàng)探討，并做到有書面記錄。

C、由教研組長牽頭，匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單，制定幫扶計(jì)劃、建立個(gè)人檔案，定期出基本練習(xí)題，對(duì)本年級(jí)后進(jìn)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。

D、教研組長負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動(dòng)，做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí)，教研活動(dòng)的開展與記錄及時(shí)、有效果。

E、有針對(duì)性地對(duì)教育、教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。教研組長每月檢查教師的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評(píng)價(jià)并及時(shí)反饋。

（3）三級(jí)監(jiān)控――教師自我監(jiān)控

教師是具體執(zhí)行、操作者，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。

A、加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計(jì)劃和措施。

B、遵循《教學(xué)常規(guī)規(guī)定》對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)中的要求，不斷提高自身教學(xué)水平。

C、積極參加區(qū)、校組織的各類培訓(xùn)。

D、上課后要有隨筆，及時(shí)記錄課后反思和想法。

三、監(jiān)控的組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)。

建立校長室、教導(dǎo)處、少先隊(duì)監(jiān)督崗質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)施分層目標(biāo)管理，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控體系的功能。

1、組成以校長室、教導(dǎo)處、少先隊(duì)監(jiān)督崗為主的學(xué)校教育教學(xué)監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)。

（1）校長室對(duì)全校教育教學(xué)質(zhì)量承擔(dān)行政管理責(zé)任。如：課程改革實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃、進(jìn)度、措施的執(zhí)行及落實(shí)；校級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施的制定等。

（2）教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的具體監(jiān)控。

①不定期對(duì)各學(xué)科執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排等進(jìn)行監(jiān)控。定期檢查教師備課上課、作業(yè)批改、補(bǔ)差等情況，教導(dǎo)處每學(xué)期分期中和期末組織兩次對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行分析，期末形成一份學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。

②通過各學(xué)科教研組活動(dòng)、骨干教師培訓(xùn)班、組織評(píng)優(yōu)課、研究課、論文評(píng)選、講座等活動(dòng)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用。

③根據(jù)各學(xué)科課程計(jì)劃定期組織階段性檢測，調(diào)研各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，并進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，做好學(xué)科質(zhì)量調(diào)研報(bào)告。

（3）少先隊(duì)監(jiān)督崗負(fù)責(zé)監(jiān)控各班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)校在監(jiān)控時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，激勵(lì)、表揚(yáng)輔導(dǎo)有成效的教師，激發(fā)其工作的積極性。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量提升的教師盡力給予激勵(lì)，至少“評(píng)優(yōu)評(píng)先”給予優(yōu)先，真正從本質(zhì)上把懶惰教師與勤奮教師區(qū)分開來，營造濃厚質(zhì)量意識(shí)氛圍。

×××中心小學(xué)

2011.8.30 5

第三篇：湖屯鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

湖屯鎮(zhèn)

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施細(xì)則

為了貫徹落實(shí)肥城市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的指導(dǎo)方針，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)管理，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施細(xì)則：

第一章 樹立全面的、可持續(xù)提高的教育質(zhì)量觀

1、質(zhì)量是教育的生命，學(xué)校要以質(zhì)量求生存、圖發(fā)展。全校教工要達(dá)成“質(zhì)量立校”共識(shí)，做到“人人關(guān)心辦學(xué)質(zhì)量，人人為提高質(zhì)量盡力”。

2、我們要把握素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)——面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面地、生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地發(fā)展——培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”。

3、我們不僅需要智育的高質(zhì)量（在各類考試中取得優(yōu)異的成績），而且需要德育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等方面的高質(zhì)量（如在各類競賽中也取得優(yōu)異的成績）。

4、我們的質(zhì)量觀應(yīng)是不斷提高又永無止境的。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

第二章 向課堂教學(xué)要質(zhì)量

5、明確目標(biāo)。要將“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面的發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每堂課中去。

6、注重情感。要“以情激趣、以情明理、以情導(dǎo)學(xué)、以情促智?！被钴S課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。

7、指導(dǎo)學(xué)法。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；培養(yǎng)合作、探究的學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、提高效率。采用“學(xué)練結(jié)合、師生互動(dòng)、分層遞進(jìn)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)思想和模式，大力提倡課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂。切實(shí)提高學(xué)生發(fā)言效率、練習(xí)效率、實(shí)踐操作效率、預(yù)復(fù)習(xí)效率、電教媒體使用效率。課堂的容量適度、課堂的節(jié)奏適宜。

9、改進(jìn)教學(xué)法?！敖虩o定法，貴在得法”；要依據(jù)“學(xué)法”選擇“教法”。有利于學(xué)生身心全面發(fā)展、教學(xué)效果顯著的方法，就是好方法。提倡教法多樣，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

第三章 向教學(xué)過程要質(zhì)量

10、抓課前準(zhǔn)備。備課是指課堂教學(xué)前的一切準(zhǔn)備工作。備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。

（1）教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度要具體到課時(shí)；（2）要超前一周備課，做到一課一案；

（3）突出“六大”設(shè)計(jì)（課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、媒體設(shè)計(jì)、作業(yè)或練習(xí)設(shè)計(jì)）；

（4）所有的課都必須有教案，繁簡各宜、因科而異、注重實(shí)用；（5）提倡電子備課和集體合作備課。

11、抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（1）必須按課表上課，不得隨意增減課時(shí)、篡課或停課；（2）必須上滿40分鐘，不得遲到、提前下課或拖堂；（3）必須有充分的準(zhǔn)備，不得無教案、無教具上課；（4）必須管好課堂紀(jì)律，不得放任或攆學(xué)生出教室；

（5）按照一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)上好每一節(jié)課。

12、抓個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是培養(yǎng)特長生和幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生的重要措施。（1）三個(gè)“優(yōu)先”：對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要“課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、個(gè)別輔導(dǎo)優(yōu)先”；（2）對(duì)因事、因病、轉(zhuǎn)學(xué)而缺課的學(xué)生要及時(shí)補(bǔ)課；

（3）在班級(jí)形成互幫互學(xué)等良好學(xué)風(fēng)，不歧視、不放棄每一個(gè)“學(xué)困生”；（4）“培優(yōu)”和“轉(zhuǎn)差”都應(yīng)有計(jì)劃、有措施、有成效，要與家庭、科任教師配合；（5）組織好課外興趣小組活動(dòng)和各類競賽。

13、抓作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)及手段。

（1）作業(yè)布置要設(shè)計(jì)精巧、要求明確、難易適度、形式多樣、份量恰當(dāng)，反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”和“機(jī)械重復(fù)”；

（2）對(duì)學(xué)生的作業(yè)教師要嚴(yán)格要求，書寫要工整、格式要規(guī)范、做后要檢查、錯(cuò)了要訂正，養(yǎng)成好的習(xí)慣；

（3）要加大課堂作業(yè)量，嚴(yán)格控制家庭作業(yè)總量；

（4）作業(yè)批改要正確、及時(shí)，全批全改，遵守學(xué)校規(guī)定；

（5）每次作業(yè)都有記錄、有檢查、有講評(píng)；對(duì)優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)；不得罰抄罰寫罰做，不準(zhǔn)撕學(xué)生作業(yè)。

14、抓平時(shí)考核。考核是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思、改進(jìn)教學(xué)的重要手段，是教學(xué)過程中不可或缺的步驟。（1）注重平時(shí)成績的考查：語數(shù)每單元一測（或月考），其他學(xué)科按“課標(biāo)”要求隨堂進(jìn)行，嚴(yán)格控制考試次數(shù)；

（2）努力改進(jìn)考試形式，注意口試、行為測評(píng)、實(shí)際操作和“學(xué)生成長記錄”；（3）嚴(yán)肅考試紀(jì)律，遵守《監(jiān)考規(guī)則》，執(zhí)行《考場規(guī)則》，杜絕考試作弊；

（4）確?？荚嚦煽兊恼鎸?shí)，拉單桌考試、串年級(jí)監(jiān)考、密封交叉流水閱卷，對(duì)非語數(shù)學(xué)科采用“交叉考試”的辦法；

（5）要如實(shí)記載學(xué)生的成績，不得編造、隨意篡改，也不得由學(xué)生填寫。

15、抓質(zhì)量分析。質(zhì)量分析的目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足、明確今后努力的方向和改進(jìn)工作的具體措施；它使教育教學(xué)成為一個(gè)封閉的系統(tǒng)，對(duì)維護(hù)該系統(tǒng)的“良性循環(huán)”起著至關(guān)重要的作用。

（1）無論是什么學(xué)科、無論是什么考核（包括考試、測驗(yàn)、競賽等）都要進(jìn)行質(zhì)量分析；（2）質(zhì)量分析要有層次地進(jìn)行，先由任課教師，再由教研（年級(jí)）組，最后由學(xué)校教務(wù)處分別進(jìn)行；

（3）要填好質(zhì)量分析表，找到主要成績和主要問題，剖析具體實(shí)例，寫出切實(shí)可行的改進(jìn)措施；

（4）及時(shí)召開“質(zhì)量分析會(huì)”，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

16、抓學(xué)習(xí)過程。在校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程包括預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)、考試等五大環(huán)節(jié)，教師要對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練；盡快讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)校還將對(duì)各班的自習(xí)、兩操、課間活動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、安全等進(jìn)行全程監(jiān)控；努力形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。

第四章 建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

17、教師自我監(jiān)控機(jī)制。

（1）課前準(zhǔn)備是否充分？（熟悉教案、準(zhǔn)備教具、提前3分鐘站在教室門口組織學(xué)生做好上課準(zhǔn)備）

（2）上課時(shí)身心狀態(tài)是否良好？（授課應(yīng)精神飽滿，控制暴怒、發(fā)泄私憤等不良情緒；不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話）

（3）學(xué)生作業(yè)質(zhì)量如何？（提前設(shè)計(jì)好作業(yè)題、及時(shí)批改、記錄講評(píng)、督促訂正、控制作業(yè)量、減少出錯(cuò)頻率）

（4）這堂課有何得與失？（寫課后記）

（5）哪些學(xué)生需要及時(shí)輔導(dǎo)？（確定重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象、內(nèi)容，安排輔導(dǎo)時(shí)間及方式）

（6）平時(shí)測試或單元考試成績?nèi)绾?？（防止兩極分化，提高平均分、及格率、優(yōu)秀率，發(fā)現(xiàn)“異常點(diǎn)”并采取措施；其中，要特別控制低分率、不及格人數(shù)和成績下滑的趨勢）（7）學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？（課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、身體及情緒）（8）教學(xué)目標(biāo)是否“四清”？（課課清、單元清、人人清、項(xiàng)項(xiàng)清）

（9）是否能反思教學(xué)？（自己找出自己工作中的不足，使教學(xué)更有理性和人性）

18、年級(jí)組（教研組）監(jiān)控機(jī)制。

（1）有效控制教師教學(xué)工作過程。對(duì)備、教、輔、改、考、評(píng)或析六大環(huán)節(jié)，每月檢查一次；檢查要有記錄、有評(píng)析、有指導(dǎo)。

（2）有效控制學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)?？刂聘靼噙`紀(jì)率、事故發(fā)生率，整頓“亂班”；幫助薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)盡快扭轉(zhuǎn)局面。

（3）組織年級(jí)競賽、考試，每季做一次年級(jí)教學(xué)工作質(zhì)量分析，控制平行班之間的成績差距。

（4）開展集體備課，說課、聽課、評(píng)課和課題研究等教研活動(dòng)。

（5）組織符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)科活動(dòng)課、興趣小組活動(dòng)以及校級(jí)、年級(jí)的文體、科技、社會(huì)實(shí)踐等大型活動(dòng)。

（6）創(chuàng)建“十佳文明年級(jí)組”。杜絕體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)教師的勞動(dòng)紀(jì)律、教學(xué)紀(jì)律、師德情況進(jìn)行考核；并一學(xué)期進(jìn)行一次綜合考評(píng)。

19、校級(jí)監(jiān)控機(jī)制。

（1）成立校級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組。人員由校長、業(yè)務(wù)校長、教研組長、包科干部和年級(jí)組長組成。全面負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)控，辦事地點(diǎn)設(shè)在教務(wù)處。（2）嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》，不得拒收任何學(xué)生。新轉(zhuǎn)入學(xué)生需經(jīng)過測試，合格方可升級(jí)。編班由教務(wù)處統(tǒng)一安排。原則上禁止選班挑班，盡量使平行班生員相當(dāng)。（3）抓好起始年級(jí)的教學(xué)，組織入學(xué)教育，注意“幼小銜接”；選派有經(jīng)驗(yàn)的教師教一年級(jí)，為學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）建立年段把關(guān)制度。在教師的調(diào)配上，每個(gè)年段、每個(gè)學(xué)科都有把關(guān)教師；原則上取消“大循環(huán)”，采用“中循環(huán)”和“小循環(huán)”。

（5）抓好畢業(yè)班的教學(xué)。確保為初中輸送高質(zhì)量的生源。

（6）加大“轉(zhuǎn)化學(xué)困生”的獎(jiǎng)勵(lì)力度，做到“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”。

（7）完善“八個(gè)一”的質(zhì)量監(jiān)控制度（即：每月一次教學(xué)常規(guī)檢查、分析和通報(bào)；每學(xué)期一至兩次學(xué)科競賽或抽測；每月一次教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)或?qū)ｎ}研討；每周一次教研活動(dòng)或集體備課；每天一次巡視；每周一天聽課；每周深入一個(gè)班級(jí)、教研組或年級(jí)組檢查指導(dǎo)工作。）（8）建立“質(zhì)量預(yù)警制度”。統(tǒng)考學(xué)科平均分差距在5—9分的，談話警告，限期整改；在9.5—15分的，寫出書面說明，學(xué)習(xí)培訓(xùn)，跟蹤聽課；在15分以上的，待崗整頓。（9）建立“學(xué)生成績管理手冊(cè)”和“教師工作質(zhì)量檔案”，繼續(xù)實(shí)行“教師工作質(zhì)量評(píng)估”和“教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度”。

第五章 質(zhì)量監(jiān)控的其它相關(guān)措施

20、繼續(xù)實(shí)施“名師工程”。把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校永遠(yuǎn)不變的重點(diǎn)工作來抓，通過

提高教師的素質(zhì)來提高教育質(zhì)量。試行“師德一票否決制”，樹立良好教師形象；開展“校本培訓(xùn)”，提升教師的“專業(yè)化”水平。

21、繼續(xù)實(shí)施“管理工程”。向管理要質(zhì)量、向管理要效益。堅(jiān)持“以人為本”，逐步實(shí)現(xiàn)管理的制度化、層級(jí)化和人格化。

23、繼續(xù)實(shí)施“創(chuàng)新工程”。開展經(jīng)常性的教研活動(dòng)，大膽進(jìn)行教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，逐步辦出學(xué)校的特色和品牌。

24、繼續(xù)實(shí)施“形象工程”。主動(dòng)請(qǐng)社區(qū)、學(xué)生家長監(jiān)督學(xué)校教育質(zhì)量；歡迎各界多提寶貴意見；不斷改進(jìn)我們的工作，用“高質(zhì)量”塑造自身形象。

25、繼續(xù)實(shí)施“星級(jí)評(píng)價(jià)”。圍繞發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都獲獎(jiǎng)。

26、重視學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，推行成長記錄手冊(cè)建立學(xué)生檔案。

27、構(gòu)建學(xué)校、家長、社會(huì)三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)。舉辦了教學(xué)開放日，開放課堂、開放辦公室，定期召開家長會(huì)，進(jìn)行家長培訓(xùn)，家長表彰，充分發(fā)揮家校共同教育的作用。

湖屯鎮(zhèn)

小學(xué)

2010年9月2日

第四篇：中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案(試行)教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。抓好教學(xué)是提高我校教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。學(xué)校的每位老師要牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念，高度重視教學(xué)質(zhì)量建設(shè)。“監(jiān)”即調(diào)查研究之意；“控”即解決存在的問題。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是為保證教學(xué)質(zhì)量而采取的主要措施，它在全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高教學(xué)質(zhì)量方面起重要作用，同時(shí)對(duì)推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革也具有十分重要的意義。

一、質(zhì)量監(jiān)控的目的1、全面評(píng)估我校教育教學(xué)質(zhì)量，確保我區(qū)教育教學(xué)改革工作的進(jìn)一步有效地深入開展。

2、通過檢查監(jiān)控，改進(jìn)各學(xué)科管理措施及教學(xué)行為，落實(shí)教育教學(xué)崗位責(zé)任制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

二、質(zhì)量監(jiān)控的工作原則

突出重點(diǎn)，分工負(fù)責(zé)，及時(shí)反饋，切實(shí)整改；發(fā)現(xiàn)人才，示范教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整體提高教師教學(xué)水平。

三、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的機(jī)構(gòu)和組織體系

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心。為保證對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作落到實(shí)處，成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)（校長室---教導(dǎo)處---班主任---任教老師），作為專門的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的主要職能是對(duì)教學(xué)運(yùn)行全過程的質(zhì)量監(jiān)控。

（1）校行政在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用主要有三個(gè)方面：一是通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控了解學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)要求的貫徹落實(shí)狀況；二是對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量方面存在的問題進(jìn)行研究，作出決策；三是在以教育教學(xué)為中心的工作中起表率作用。

（2）教導(dǎo)處教研室是組織教學(xué)活動(dòng)的主體，是質(zhì)量監(jiān)控的組織者和實(shí)施者，是教學(xué)質(zhì)量提高的重要紐帶和推動(dòng)者，也可以說是保證教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。教導(dǎo)處每學(xué)期分期中和期末兩次對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行分析，期末形成一份學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。

四、質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容

教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣不僅在于知識(shí)傳授，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的思維啟發(fā)和綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是學(xué)生學(xué)業(yè)的質(zhì)量，二是教師完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。監(jiān)控對(duì)象除課堂和實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還包括輔導(dǎo)環(huán)節(jié)、考試方式的改革、試題水平和試卷分

析、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性、學(xué)風(fēng)情況以及教學(xué)環(huán)境等。

五、質(zhì)量監(jiān)控的方法

（一）采用集中檢測與日常檢測相結(jié)合、全員檢測和隨機(jī)檢測相結(jié)合、檢測與指導(dǎo)相結(jié)合、自檢與互檢相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生和教師教學(xué)的全過程進(jìn)行監(jiān)控。

（1）集中檢測

校定期組織開展集中檢測。集中檢測的對(duì)象是學(xué)生，主要檢測學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。

（2）隨機(jī)抽測

隨機(jī)抽測的對(duì)象包括學(xué)生和老師。

①對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽測，側(cè)重于形成性檢測，充分發(fā)揮檢測的診斷作用。

②對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的抽測，對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)等經(jīng)常性的隨機(jī)抽查，實(shí)施推門聽課制度，有計(jì)劃隨機(jī)檢測教師的課堂教學(xué)情況、備課和作業(yè)批改情況等。

（二）以質(zhì)量為核心，狠抓課堂教學(xué)全程監(jiān)控

學(xué)校教育最主要、最直接的教育形式是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此建立一套切合實(shí)際，適合學(xué)科發(fā)展且能體現(xiàn)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是至關(guān)重要的。

1、教研組集體備課制度。通過分年級(jí)集體備課，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)并以老教師“傳、幫、帶”的作用，確保課堂教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教案檢查制度。要求教師上課必須有規(guī)范的教案及課件，教導(dǎo)處定期對(duì)教案進(jìn)行檢查和優(yōu)秀教案、課件評(píng)選。以監(jiān)督教師備課和提高備課質(zhì)量。

3、堅(jiān)持隨堂課對(duì)聽課制度。有關(guān)制度要求相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須有一定的聽課次數(shù)，六、質(zhì)量監(jiān)控的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）水平性評(píng)價(jià)

采用筆試的方式，檢測某一個(gè)年級(jí)的某一學(xué)科，全面考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。

（2）發(fā)展性評(píng)價(jià)

采用口試和筆試相結(jié)合的方式，重過程性、發(fā)展性。例如日?？谡Z交際、實(shí)驗(yàn)操作、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、研究性學(xué)習(xí)擋案等。

第五篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

葛石鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，使“面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展”的教育目標(biāo)得到落實(shí)，針對(duì)我校目前教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，特制定三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，對(duì)教學(xué)工作全面加強(qiáng)管理。

一、指導(dǎo)思想

1、要使學(xué)生“人人達(dá)標(biāo)”的教學(xué)思想成為教師的自覺行動(dòng)。

2、形成“反對(duì)給全班學(xué)生集體補(bǔ)課，提倡為少數(shù)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)”的教學(xué)氛圍。

3、樹立“知識(shí)和能力”與“態(tài)度和習(xí)慣”兩者并重的教學(xué)觀念。

4、通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提升兩個(gè)“質(zhì)量”。（課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量）

二、具體內(nèi)容和措施

一級(jí)監(jiān)控：學(xué)校監(jiān)控（主要由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)）

⑴加強(qiáng)課程管理。加大學(xué)科課程、活動(dòng)課程、綜合課程、校本課程的過程管理，形成網(wǎng)絡(luò)化。在日常教學(xué)管理中，教導(dǎo)處人員要努力成為：課堂教學(xué)改革的先行者；課改理論與實(shí)踐的研究者；課改實(shí)驗(yàn)的積極實(shí)踐者；學(xué)校課程資源開發(fā)與發(fā)展的合作者與促進(jìn)者。要確立三個(gè)目標(biāo)：立足改革（立足課程改革、課堂教學(xué)的改革）、立足發(fā)展（立足于學(xué)校教學(xué)發(fā)展）、立足于服務(wù)（立足于為教育教學(xué)服務(wù)；為教師服務(wù)）。⑵健全各種規(guī)章制度，加強(qiáng)過程管理。包括進(jìn)修、備課、聽課、考勤等。

⑶嚴(yán)格按上級(jí)要求，并根據(jù)學(xué)校的具體情況，對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)觀念、教學(xué)手段等方面的師資培訓(xùn)。

⑷通過召開教研組、年級(jí)組長會(huì)議。研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問題。

⑸每學(xué)期不定期進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的抽查，并及時(shí)通報(bào)抽查情況。每學(xué)期召開１－２次學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)（并附成績匯總表），總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指出教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)措施和意見。

⑹每學(xué)期分年級(jí)召開１－２次學(xué)生座談會(huì)，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。

⑺隨機(jī)抽查教師的備課情況，特別是課后反思記載率不少于30％；對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，每單元備課中都要體現(xiàn)目標(biāo)和措施，并要跟蹤記載。

⑻加強(qiáng)對(duì)青年教師的管理，健全和完善“導(dǎo)師制”制度，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施。

二級(jí)監(jiān)控：年級(jí)組、教研組監(jiān)控

⑴加強(qiáng)教研組的備課活動(dòng)，由教研組長負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)中的共性問題進(jìn)行專項(xiàng)探討，并做到有書面記錄。

⑵由年級(jí)組長牽頭，匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單，定期（基本上每月一次）出基本練習(xí)題，對(duì)本年級(jí)后進(jìn)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。

⑶教研組長負(fù)責(zé)各學(xué)科的教研活動(dòng)，做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí)。每學(xué)期舉行２次專題研究活動(dòng)。

⑷教研組、年級(jí)組長定期檢查負(fù)責(zé)學(xué)科的任教教師批改作業(yè)和學(xué)生訂正作業(yè)的情況，要作記錄并及時(shí)反饋。三級(jí)監(jiān)控：教師自我監(jiān)控

⑴全校教師必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)要求。

⑵每人每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，除認(rèn)真作好記錄外，應(yīng)對(duì)所聽的課進(jìn)行較為科學(xué)的評(píng)估，以及提出教學(xué)建議。

⑶積極參加市、校組織的各類培訓(xùn)，出勤率應(yīng)達(dá)到100％。⑷備課中，要有課后反思和對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)措施。

⑸教學(xué)摘抄要針對(duì)所教學(xué)科，摘錄先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，并作思考，對(duì)自己的成長有提高促進(jìn)作用。每學(xué)期不少于5000字。

三、目標(biāo)達(dá)成通過學(xué)校、年級(jí)組、教研組、教師的三級(jí)監(jiān)控，使我校的各科合格率：97％，三科合格率達(dá)95％，優(yōu)秀率不低于全縣平均水平。（如有特殊兒童，須經(jīng)教導(dǎo)處備案，作隨班就讀處理）