第一篇：參加“全國新材料領(lǐng)域知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略高級研修班”有感

沈陽益為宇東高新技術(shù)有限責(zé)任公司

參加“全國新材料領(lǐng)域知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略高級研修班”有感 2007年本人大學(xué)本科畢業(yè)之后，作為一名英語專業(yè)從業(yè)人員，非常機(jī)緣巧合地從事了與知識產(chǎn)權(quán)有關(guān)聯(lián)的工作：進(jìn)入了一家軟件公司，其與國家知識產(chǎn)權(quán)局合作，承擔(dān)百萬條中文專利摘要翻譯成英文的工作。在該公司工作了兩年多，本人從對該領(lǐng)域一竅不通，到開始全面接觸、了解、熟悉實(shí)用新型專利的用語、布局、目的等內(nèi)容，也學(xué)到了一些簡單的專利檢索、查詢窗口、方法。

2010年10月進(jìn)入現(xiàn)就職公司，主要是利用本人英語方面的特長，進(jìn)行技術(shù)項(xiàng)目的英譯中的工作。依托于公司國際大企業(yè)的背景，參加了一些培訓(xùn)，進(jìn)一步了解專利申請、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)管理等服務(wù)程序。

這次能夠參加人力資源社會保障部、國家知識產(chǎn)權(quán)局主辦、中國知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)中心承辦、遼寧省知識產(chǎn)權(quán)局協(xié)辦的“全國新材料領(lǐng)域知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略高級研修班”的學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸。在短短的兩天學(xué)習(xí)中，我始終抱著認(rèn)真、積極的態(tài)度參加每一天的學(xué)習(xí)，在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽取了四位老師的講演，如沐春風(fēng)。

在知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域，本人可以說是剛?cè)腴T的小學(xué)徒，感覺還需要學(xué)習(xí)的知識非常之多。通過這次高級研修班，收獲頗多，無疑為自己的知識積累又添上重重一筆：關(guān)于如何將無形的知識產(chǎn)權(quán)變成實(shí)在的資本、關(guān)于如何進(jìn)行專利檢索與分析有了進(jìn)一步加深；對于PCT檢索體系，有了初步概念。不過，老師講解的內(nèi)容很多還不甚理解，深感自己的不足，這也成為一種推進(jìn)本人繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的動力。

知識管理部主管：張俊玲

第二篇：參加高級研修班心得體會

參加“抓好工作細(xì)節(jié)，提高班主任影響力”

高級研修班心得體會

額穆中心校：劉

敏 2 0 0 9 – 4 – 2 8

參加“抓好工作細(xì)節(jié)，提高班主任影響力”

高級研修班心得體會

額穆中心?！獎?/p>

敏

首先感謝市教育局、進(jìn)修學(xué)校為我們創(chuàng)造參加“抓好工作細(xì)節(jié)，提高班主任影響力”高級研修班的機(jī)會。此次學(xué)習(xí)考察收獲很大，受益匪淺，增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。四位全國著名教育專家高金英、宗春山、丁榮、張景浩那富有磁性的語氣，那專業(yè)的術(shù)語，有趣的引導(dǎo)，豐富的經(jīng)驗(yàn)，鮮活的事例，散發(fā)著深厚的文化底蘊(yùn)，心里一種敬佩之情油然而生，心靈得到了震撼。印象最深的是高金英的講座，我們又被她的幽默、風(fēng)趣、智慧深深吸引，場內(nèi)笑聲迭起。一個(gè)個(gè)幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索。做為一名學(xué)校的管理者，要不斷的學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我，以適應(yīng)教育改革的需要，迎接新的挑戰(zhàn)。聽了四位全國著名教育專家的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)——這是我所最需要的。生命的意義在于奉獻(xiàn)，在于自身理想的實(shí)現(xiàn)，每個(gè)人對于生命的需求不同，因而對生命的意義的解釋也不盡相同，學(xué)會滿足，才能快樂，學(xué)會感恩，才能感覺到生活的樂趣。我時(shí)時(shí)告誡自己，感恩父母，賦予了我生命；感恩領(lǐng)導(dǎo)，給予了我施展才華的機(jī)會；感恩同事和朋友，工作中給我無私的幫助。

一、做一個(gè)有陽光味道的班主任。

怎么當(dāng)班主任才是有“陽光味道”?聽完高老師的報(bào)告,我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽光的味道”。這種人格的魅力就是 教師的責(zé)任心和愛心。有了責(zé)任心只能把事做對；有了愛心才能把事做好。

生活中，高老師就是一個(gè)非常有人格魅力的老師,每次接到新的班級,高老師為了與學(xué)生初次見面就能叫出他們的名字，在假期便對著照片記住名字，當(dāng)孩子們步入陌生的校園，迎接他們的是親切地召喚他們名字的和藹可親的老師；為了張紅梅姐妹能順利參加高考四處求情為他們辦理了北京戶口；中秋節(jié)請宏志班住校的同學(xué)在家里一起過中秋節(jié)......這樣的例子還有很多很多。

學(xué)校里，高老師也用心讓每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)孩子們疲勞時(shí)，給他們講一個(gè)小笑話或者變個(gè)小魔術(shù)；當(dāng)孩子腿骨折時(shí)，在他旁邊放個(gè)小凳子；當(dāng)孩子參加活動時(shí)，告訴他們“有一必爭，有旗必奪”。

正像胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會提出的，希望廣大教師：“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)?！?/p>

靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。讀好書，交高人，乃人生兩大重要的事。作為一名教育工作者，我們每一個(gè)人都會擁有很多機(jī)遇，同時(shí)也面臨更多的挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)生發(fā)展的社會環(huán)境和影響因素日益復(fù)雜，隨著社會的發(fā)展，新生事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，需要我們教師更新已有知識儲備，這無疑對我們教師提出了更高的要求。

另一方面，科技的發(fā)展帶來了人們生活方式和價(jià)值觀念的巨大轉(zhuǎn)變，景色在指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會，形成積極健康觀念時(shí)面臨更大的挑戰(zhàn)，如何教育和引導(dǎo)未成年學(xué)生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這是特別值得我們深思的問題。

要求教師具備完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能，以及更細(xì)致、耐心的品質(zhì)。

聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)——這是我所最需要的。生命的意義在于奉獻(xiàn)，在于自身理想的實(shí)現(xiàn)。

二、教師職業(yè)壓力管理。

宗春山教授就“教師的職業(yè)壓力管理”從生理上、認(rèn)知上、自我評價(jià)上、人際關(guān)系上、行為上等進(jìn)行了深刻的剖析。

我國已進(jìn)入職業(yè)枯竭高發(fā)期，我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，原有的價(jià)值觀、成就觀、幸福觀等受到?jīng)_擊，而新的為人們廣泛認(rèn)可的價(jià)值體系尚未完全確立，很多人對職業(yè)缺乏信心和快樂。如何減輕自我職業(yè)壓力，做到在工作中尋找樂趣，做人做事要全心投入，積極的、建設(shè)性的態(tài)度會使你擁有豐富多彩、更有價(jià)值的人生。解壓之道：改變認(rèn)知，接受壓力。劃清自我界限，增強(qiáng)角色彈性；建立支持系統(tǒng)；溝通、傾訴等等。沒有壓力生命就是一潭死水，我們要學(xué)會調(diào)節(jié)心理，學(xué)會減壓，全身心地投入工作。

三、更新觀念，改進(jìn)方法，拓寬途徑。做一名幸福、快樂有成就的班主任。

丁榮教授從更新觀念——以人為本；改進(jìn)方法——按需施教；拓寬途徑——變“不許”為“許”三個(gè)方面講解了如何做一名幸?？鞓酚谐删偷陌嘀魅?。首先要做到接受不能改變的，改變能改變的；只為成功想辦法，不為失敗找借口；用心才能快樂，不求回報(bào)就能得幸福；成就在快樂和幸福中獲得。

1、從人的角度了解人，重在規(guī)律，要做到探究學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律，是做好班主任工作的保證。

2、從人本的角度完善人，重在自助，助人自助，促人自悟，變“要他做”為“他要做”。

3、從人格的角度開發(fā)人，重在發(fā)展，變“劣勢”為“優(yōu)勢”。

4、從人才的角度教育人，重在責(zé)任，要對學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，變“一時(shí)一事”為“一生一世”。

作為一名班主任要從了解學(xué)生的需要入手，合理的需要要給予滿足；過分的需要要給予引導(dǎo)；錯誤的需要要給予糾正。

四、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

張景浩教授是北京大興分校的校長，他以自己工作實(shí)際為例，從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，他的講座從自設(shè)障礙談起。使我們知道自設(shè)障礙是自我保護(hù)的一種策略，自設(shè)障礙可以減少個(gè)體的失敗感。

成功教育A、B、C給我的印象很深，人們歷來認(rèn)為興趣帶來成功引導(dǎo)學(xué)生走向成功，獲得成功內(nèi)心體驗(yàn)是班主任的“天職”一要承認(rèn)差異、尊重差異，將差異轉(zhuǎn)化為資源；二是要賞識學(xué)生，暗示成功、三是教育學(xué)生正視挫折，化劣勢為優(yōu)勢；四是讓學(xué)生在探究中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。最后給班主任的幾句話使我印象很深，班主任大概是最小的“主任”。是班集體的組織者、教育者、指導(dǎo)者，是學(xué)校德育工作的“正規(guī)軍”。教育，是為“育”而教，而不是為“教”而育。班主任在學(xué)生一生成長中影響甚大，“攬?zhí)煜掠⒉哦讨?，乃人生一大樂事，”但真正能“培英育才，”卻又是一大苦事?？嗫鄻窐窐?gòu)成了班主任精彩的人生。

學(xué)習(xí)有收獲，學(xué)習(xí)有感悟，學(xué)習(xí)了專家的教育理念，成功的經(jīng)驗(yàn)實(shí)施和落實(shí)是關(guān)鍵，我們要在今后的工作中把所學(xué)對號入座，逐漸內(nèi)化，結(jié)合實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，在教學(xué)管理工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷創(chuàng)新，做到學(xué)與用相結(jié)合，創(chuàng)新與發(fā)展相結(jié)合，把專家的理念，成功的做法融入到我們的工作實(shí)際中，使學(xué)校的管理更加科學(xué)、規(guī)范、有效。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2009-4-28

第三篇：參加北京師范大學(xué)校長高級研修班

參加北京師范大學(xué)校長高級研修班學(xué)習(xí)

匯報(bào)

達(dá)坂城區(qū)柴窩堡小學(xué) 宋新勝

2016年6月26日至7月10日，我有幸參加了北京師范大學(xué)高新區(qū)（新市區(qū)）舉辦的第二期中小學(xué)校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期15天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我開闊了視野，增長了知識，豐富了思想，通過研修課程的學(xué)習(xí)和實(shí)地參觀考察，使我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期校長應(yīng)有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)模式，深深體會到作為一名校長必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，加強(qiáng)自身素質(zhì)，打破傳統(tǒng)的教育思想的束縛，以人為本抓學(xué)校管理，只有這樣才能不斷開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幾點(diǎn)感悟與啟示，與同行們一道交流和分享。以下是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報(bào)告、專家引領(lǐng)、小組交流研討和實(shí)地考察。我們聆聽了13次教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長如何進(jìn)行科學(xué)管理、科學(xué)決策、如何提高管理的效益、校長的領(lǐng)導(dǎo)策略--如何讓當(dāng)好一把手。涉及了學(xué)校管理中的“科研”思維與操作以及學(xué)校管理與依法治教、學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理等方面的專題內(nèi)容。洪成文教授的專題《學(xué)校精細(xì)化管理研究》講座中，使我明白了抓好學(xué)校管理關(guān)鍵在于精細(xì)化管理，注重細(xì)節(jié)，從身邊小事做起，細(xì)節(jié)決定成敗。老子曰：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易”要把小事做細(xì)，細(xì)事做精，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。把復(fù)雜的事情簡單化、簡單的事情流程化、流程化的事情定量化。做好學(xué)校緊急而不重要的事的情況下，更要關(guān)注并認(rèn)真做好“重要而不緊急的事”。

汪志廣教授的專題《決勝層-校長如何帶出好班子》講座以管理理論為基礎(chǔ)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，針對問題，精辟論述，詳舉學(xué)校管理中生動詼諧的實(shí)例，非常實(shí)用。在報(bào)告中指出：干部隊(duì)伍是學(xué)校的中堅(jiān)力量，素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到學(xué)校管理活動的成敗，關(guān)系到辦學(xué)水平的高低。學(xué)校必須建立一支“政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、管理能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好”的管理團(tuán)隊(duì)。這就需要校長做干部的培訓(xùn)師。使我受到啟發(fā)：優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理十分重要。

楚江亭教授專題《學(xué)校戰(zhàn)略管理與教師專業(yè)成長--參與、互動、多步式SIDR模式解析》講座緊緊圍繞主題引領(lǐng)大家進(jìn)行了參與、互動、多步式模式演練環(huán)節(jié)而展開，整個(gè)過程輕松活躍。楚教授講座中講到：“學(xué)校發(fā)展要遵循先求規(guī)范化，再求特色化，然后要品牌，最后再求精品。一步一個(gè)腳印地逐步完善，一步一個(gè)高度地前行發(fā)展”；“管理者首先 要善于規(guī)劃，讓老師有效參與，其次管理者要善于執(zhí)行，再次管理者要善于思考”。這些觀點(diǎn)論述使我受益匪淺。

曾琦教授的專題《學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)--基于腦科學(xué)的學(xué)與教》講座中列舉了大量的案例讓我們理解學(xué)生學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)有共性，更因人而異。使我明白學(xué)生的個(gè)體差異比較大，個(gè)別學(xué)習(xí)障礙的兒童是小腦發(fā)育遲緩造成的。作為教育工作者，不能只是靜待花開，更重要的是要發(fā)現(xiàn)每一朵花開的規(guī)律，讓每一朵花都有自己絢麗的花期。我認(rèn)為做為校長在培養(yǎng)教師專業(yè)成長方面也應(yīng)如此。

張東嬌教授的專題《關(guān)于提升校長文化領(lǐng)導(dǎo)力》的講座使我收益匪淺，感受到學(xué)校文化發(fā)展的核心魅力。正真理解了學(xué)校文化和校園文化的內(nèi)涵，明白了學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的核心工程。學(xué)校文化，是學(xué)校特有的精神世界和環(huán)境氛圍，是學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)方式的集中體現(xiàn)，是校長、教師和學(xué)生共有和共享的精神和信念，它凝聚在學(xué)校所擁有的理念、制度、管理、行為、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等深厚底蘊(yùn)之中，具有前瞻性和先進(jìn)性，能夠形成一種優(yōu)良的教育環(huán)境和強(qiáng)大的綜合實(shí)力。這種實(shí)力，是學(xué)校和個(gè)人能夠可持續(xù)發(fā)展的動力源，也就是學(xué)校的核心競爭力。學(xué)校文化是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，包括：校長文化、教師文化、學(xué)生文化、精神文化、物質(zhì)文化、組織文化、行為文化、人際文化、制度文化、環(huán)境文化等等。但最核心的和 最高層次的是學(xué)校的理念文化。所以學(xué)校文化建設(shè)不能一蹴而就，必須精心規(guī)劃，分步實(shí)施。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也使得我們有機(jī)會和專家們面對面，零距離的交流。我們還實(shí)地參觀了三所學(xué)校北京海淀區(qū)民族小學(xué)、潤豐小學(xué)、北京市第七中學(xué)親身領(lǐng)悟了學(xué)校的辦學(xué)特色和先進(jìn)理念。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么，更加明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看到了差距，深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入不足與教育觀念的滯后，還有就是管理意識的粗放隨意?？傊?，本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短而收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。今后在工作中，要不斷更新觀念，強(qiáng)化管理，以精細(xì)化管理為目標(biāo)促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范化。

第四篇：參加班主任高級研修班心得體會

4月19日下午，我們一行約6人在主任的帶領(lǐng)下參加班主任培訓(xùn)活動。在這次活動中，我們有幸聆聽了山東青島即墨28中李志剛校長、北京市大興區(qū)進(jìn)修學(xué)校汪克良副校長、全國優(yōu)秀教師華林飛、南京市第六中學(xué)的優(yōu)秀班主任陳宇的四場精彩的報(bào)告。他們的報(bào)告緊緊圍繞“和諧互助”的課堂模式、班主任的專業(yè)智慧與非專業(yè)魅力、關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧、今天我們怎樣管理班級展開，讓我們領(lǐng)略了名師課堂的魅力，可謂受益匪淺。

從李志剛校長的報(bào)告中，我們感覺到即墨28中把握住了時(shí)代的脈搏，他們依據(jù)新課程理念，積極轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，經(jīng)過幾年的研究實(shí)踐，成功探索出“和諧互助”高效教學(xué)策略，大大提高了課堂的有效教學(xué)。李志剛校長說：“平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)”。我深深地感覺到“和諧互助”課堂突出了“五個(gè)還給”：即將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，將話語權(quán)還給學(xué)生，將探究權(quán)還給學(xué)生，將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。這充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位和自主性。

汪克良在的報(bào)告中，“授人以漁不如授人以欲”，“懲罰就是為錯誤地展示特長的學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺”，“垃圾是放錯了位置的資源”的觀點(diǎn)，幽默而富有哲理的話語贏得了老師們的陣陣掌聲。他還結(jié)合自己的教育經(jīng)歷和生動的班主任工作案例從“什么是智慧、班主任智慧的特征和表現(xiàn)、如何設(shè)計(jì)一節(jié)體現(xiàn)教師智慧又讓讓學(xué)生有收獲的主題班會”等方面為老師們做了深入淺出的的講解，發(fā)現(xiàn)、堅(jiān)持、尊重、反思、違規(guī)、懲罰——到會的老師可以從教育所涉及的方方面面得到有益的啟發(fā)，歷時(shí)180分鐘的講座在不知不覺中結(jié)束，老師們走出會場時(shí)抑制不住興奮之情，邊走邊討論著自己該如何做智慧型班主任的問題。

特級教師華林飛帶來的一場題為《關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧》的專題報(bào)告，讓我受益匪淺。這次學(xué)習(xí)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升。華林飛老師是武漢市十一中的德育副校長，“武漢市十大杰出青年”、“全國優(yōu)秀教師”，“全國十佳高中班主任”，他當(dāng)了 22年班主任，仍自稱不是一個(gè)好班主任，他的講課風(fēng)趣、輕松、幽默、精彩紛呈。華林飛老師在講座一開始，首先敘述了其早期教育特別是班主任工作的不足，坦言他教師生涯中也曾有過“只見理論，不見技巧”的恐慌、“有管理，沒有教育”的育人誤區(qū)，但是憑借潛心研究，摸索出了一套具有自己特色的教育方法，完成了自己的轉(zhuǎn)變。他認(rèn)為，對學(xué)生僅有慈母般的愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，新時(shí)期關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧。聽華老師的講座讓我懂得了：一視同仁，擁有童心，放下架子，和學(xué)生一塊背知識，是平等；讓學(xué)生感受老師的關(guān)注，絕不因犯錯而叫家長，大聲表揚(yáng)、小聲批評，讓學(xué)生把話講完，是尊重；理解學(xué)生的單純，寬容學(xué)生的差異，是理解和寬容的力量；不放棄任何一名學(xué)生，積極探尋問題學(xué)生背后的原因，努力營造有安全感、歸屬感和成就感的班級，是信任的魅力；處處身先示范的做事準(zhǔn)則，是自律的要求；凝聚教育智慧，打造一流課堂，讓我堅(jiān)信：只有做個(gè)好老師，才能做個(gè)好班主任。愛是教育的靈魂，但師愛絕不是虛無的，而是真實(shí)的存在于每一個(gè)教育的細(xì)節(jié)。只有用心工作，真心付出，才能成就學(xué)生成就自己，才能在工作中體會到成功的喜悅，感受到生活的幸福。

陳宇老師認(rèn)為，任何成功的人背后都有不為人所知的寂寞奮斗歷程，做教育更是要潛下心來思考，從小事中尋找經(jīng)典理論的落腳點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)是需要刻苦研讀的，感悟是在大量吸收的基礎(chǔ)上的。教師因?yàn)楣ぷ髁看?，閱讀時(shí)間有限，所以宜采用精讀和泛讀相結(jié)合的辦法，尤其是泛讀很重要，廣泛涉獵，即使是囫圇吞棗也無妨，感悟會在大量閱讀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，同時(shí)要養(yǎng)成邊讀邊做讀書筆記的習(xí)慣，到了需要的時(shí)候能在頭腦中搜索到線索，再去有目的地精讀，這樣理論水平提高得就快了。目前市面上關(guān)于怎樣做班主任的書很多，但良莠不齊，其中不乏膚淺甚至拙劣之作，且這類書籍較多關(guān)注操作層面，對教育內(nèi)在的規(guī)律缺乏深層次的探究。如果只想借鑒一些現(xiàn)成的方法，讀讀也未嘗不可，如果想切實(shí)地練好內(nèi)功，則選取的學(xué)習(xí)對象應(yīng)該是經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)的教育經(jīng)典，通過與大師和智者的對話提升自己做教育的境界。他工作即使再忙，每個(gè)月都要至少讀一本好書，這些書籍中有些是教育類的經(jīng)典，有些是泛教育類人文方面的，甚至有軍事著作，但他有一個(gè)原則，決不把時(shí)間浪費(fèi)在讀流行的、沒有任何思想深度的書上。

總之，從幾位專家的報(bào)告中，我學(xué)到了很多，我會在以后的教學(xué)和班級管理根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用，以便于提高自己的教育教學(xué)水平。

第五篇：全國旅游業(yè)高級管理研修班

全國旅游業(yè)高級管理研修班

在西安隆重開班

2015年7月6日上午，由人力資源和社會保障部主辦、陜西省人力資源和社會保障廳承辦、西安建筑工程技師學(xué)院協(xié)辦的全國旅游業(yè)高級研修班在西安隆重開班。來自全國各地70余位從事旅游業(yè)的高級專業(yè)技術(shù)人員或高級管理人員參加了這期高研班。省人社廳黨組成員、副廳長雷寶岐，陜西省人力資源和社會保障廳專技處處長董小平、副處長李空軍，西安建筑工程技師學(xué)院院長、黨委書記張明軍研究員，陜西師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、教育部旅游管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員、中共陜西省委理論講師團(tuán)特聘教授專家、西安市科技決策咨詢委員孫根年教授出席了開班儀式。張明軍院長致歡迎詞。開班儀式由西安建筑工程技師學(xué)院院長助理王兆猛主持。

雷廳長在會上做了重要講話，他指出，隨著中國經(jīng)濟(jì)社會繁榮發(fā)展，人民生活水平不斷提高，旅游業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展，已成為國民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)，此次高研班在我省舉辦，既是人社部對我省工作的肯定，也為我們提供了一次學(xué)習(xí)兄弟省、市先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的難得機(jī)會。本次高研班要精心組織策劃，辦成品牌、辦出特色、辦出水平，陜西省具有豐富的旅游資源，高研班將安排學(xué)員赴西安曲江國家級文化產(chǎn)業(yè)示范區(qū)及陜西興平馬嵬驛民俗文化村實(shí)地考查，愿學(xué)員在陜期間多走走、看看，愿陜西的現(xiàn)代文明和傳統(tǒng)文化能夠給大家留下美好的印象。孫教授和學(xué)員代表在會上分別作了表態(tài)發(fā)言，紛紛表示將珍惜此次契機(jī)，圓滿完成交流、學(xué)習(xí)任務(wù)。

本次高研班為期5天，將采用專題授課、雙向交流討論、實(shí)地考察等多種形式對旅游業(yè)宏觀形勢分析與策略、旅游資源開發(fā)與市場分析、旅游目的地營銷策略、旅游企業(yè)經(jīng)營管理、旅游產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)劃與商業(yè)模式、旅游業(yè)投融資及資本運(yùn)營等內(nèi)容進(jìn)行講解，力爭以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)員解決實(shí)際問題的能力，為大家展現(xiàn)我國旅游業(yè)的新前景，解讀“美麗中國”“一帶一路”建設(shè)對我國旅游業(yè)的促進(jìn)作用。

本次高研班研修人員修完規(guī)定的課程，經(jīng)考核合格后，由人力資源和社會保障部專業(yè)技術(shù)人員管理司頒發(fā)《高級研修班結(jié)業(yè)證書》，培訓(xùn)學(xué)時(shí)記入《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書》。