第一篇：心理學(xué)考研學(xué)術(shù)型與專業(yè)型的區(qū)別

學(xué)術(shù)型心理學(xué)和專業(yè)型心理學(xué)的區(qū)別

專業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士究竟有什么區(qū)別呢？很多學(xué)生在報(bào)考前都會(huì)模棱兩可，猶豫不決，不知道自己究竟要選哪一個(gè)，適合哪一個(gè)，鑒于此勤思教育團(tuán)隊(duì)為大家總結(jié)如下：

專業(yè)學(xué)位，是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)型與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會(huì)計(jì)師等。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面均有所不同。

學(xué)術(shù)型碩士與專業(yè)型碩士的區(qū)別主要在以下三個(gè)方面：

（1）培養(yǎng)方向不同

全日制學(xué)術(shù)型碩士教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位；

全日制專業(yè)型碩士是國家為了克服學(xué)術(shù)型碩士的不足新增的一種新碩士，培養(yǎng)的是現(xiàn)在市場緊缺的應(yīng)用型人才。

（2）招生條件不同

全日制學(xué)術(shù)型碩士不需要報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)驗(yàn)

專業(yè)碩士有的要求報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)歷，絕大多數(shù)專業(yè)碩士還要求在職人員報(bào)考需經(jīng)所在單位或相應(yīng)管理部門的同意，有的甚至要求所在單位推薦等。

此外從2009年起國家擴(kuò)大了招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍，專業(yè)碩士中有部分專業(yè)開始允許應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考，比如會(huì)計(jì)碩士。

（3）培養(yǎng)方式不同

全日制學(xué)術(shù)型研究生的課程設(shè)置側(cè)重于加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究創(chuàng)新工作的能力和素質(zhì)。

全日制專業(yè)型課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究；教學(xué)過程重視運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法；注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問題的意識(shí)和能力。在具體的學(xué)習(xí)過程中，要求有為期至少半年（應(yīng)屆本科畢

業(yè)生實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年）的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

下面是關(guān)于14年心理學(xué)考研的一些問題，準(zhǔn)備考研的學(xué)生可以參考一下

2014心理學(xué)考研押題靠譜嗎？

每年臨近考研時(shí)，總有學(xué)生會(huì)問我：“老師，你說這個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)考嗎？怎么考??？多少分啊？”“能不能給我們押題??？”??各種問題，最終的結(jié)果都是想知道，考研時(shí)試卷上會(huì)有怎樣的題。

實(shí)話實(shí)說，押題的準(zhǔn)確率最高也就是隨機(jī)概率，說白了，也就是押中押不中，全靠猜。很多人會(huì)說：“不對吧，那每年都有很多考研機(jī)構(gòu)大肆宣稱自己的模擬題押中了多少多少”“輔導(dǎo)材料押題率高達(dá)多少多少”等等。這些宣傳聽著是很誘人，讓人覺得報(bào)了這個(gè)輔導(dǎo)班，做了他們的模擬題，考試就一定沒問題。

勤思考研的老師給大家解釋一下：事實(shí)是這樣的。你可以很輕易的拿到這些輔導(dǎo)班的輔導(dǎo)資料和模擬題庫（網(wǎng)絡(luò)上多的是，下載不到免費(fèi)的有各種便宜的盜版資料）。拿到資料后，我們保證你首先不是急著去看題，而是先頭疼：這些資料像山一樣堆在一起，所涵蓋的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教科書或者大綱解析中的內(nèi)容。所以，高押題率由此而來：覆蓋面廣了，是不是考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)都涉及到了，那最后的考題肯定在這個(gè)范圍內(nèi)了，那就算押中題了。

所以，沖著這個(gè)高押題率去的學(xué)生們，最后會(huì)被如山般厚重繁雜的資料搞的精疲力盡，沒有了看書的興趣和動(dòng)力，對自己喪失了信心。

看到這里，肯定有人會(huì)說，那押題是沒用嘍？

其實(shí)不然。押題還是非常有效的一種應(yīng)試手段，但關(guān)鍵是你怎么去運(yùn)用練習(xí)。

前面已經(jīng)講過，如果報(bào)考所謂的高押題率的輔導(dǎo)班，結(jié)果只能是浪費(fèi)大量的時(shí)間去地毯式的復(fù)習(xí)，沒有重點(diǎn)沒有針對性。所以，押題的關(guān)鍵就在于--自己。但是勤思考研的老師建議大家，重點(diǎn)知識(shí)還是需要重點(diǎn)掌握的。

俗話說，求人不如求自己。押題也是這樣。

學(xué)生又問了：“自己怎么押題??？又沒有經(jīng)驗(yàn)！”其實(shí)，押題不僅僅效果好，自己整理押題的過程也是一次對所學(xué)知識(shí)深入鞏固的非常好的機(jī)會(huì)。

一、要了解歷年真題的模式。這就需要收集歷年考研的真題。

認(rèn)真分析各類題型中的各個(gè)題目，看其考察內(nèi)容、考察方式、所占分值、所屬分支框架等；

將整體題型的題目匯總整理，看各個(gè)題目之間順序的聯(lián)系，一般情況是按照書上的章節(jié)順序來編的，而且難易度、詳細(xì)度、關(guān)聯(lián)性等都是有規(guī)律可循的；

單選一般的順序是普心、發(fā)展、教育、統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和測量。多選主要集中在統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)和測量這三門。簡答一般是普心發(fā)展各一道，然后統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量各一道。綜合大題一共有三道，第一道一般是普心中的一個(gè)非常重要的概念或者觀點(diǎn)，第二道是發(fā)展中概念或觀點(diǎn)，第三道一般把統(tǒng)計(jì)分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)合起來考察。

把各個(gè)題目按照普心發(fā)展教育統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量分類，看每個(gè)科目占到了多大的比例，這個(gè)過程可以幫助自己熟悉哪些內(nèi)容屬于哪個(gè)科目，了解各個(gè)科目相對重要性，分輕重難易去復(fù)習(xí)，安排時(shí)間。

二、標(biāo)出課本上可能會(huì)出考題的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)。

這個(gè)要求自己平時(shí)看書的時(shí)候要有做筆記的習(xí)慣，每看一遍，就把書上自己認(rèn)為是重點(diǎn)的地方都勾畫出來，最后復(fù)習(xí)的時(shí)候就可以看標(biāo)記最多的地方了；

針對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，出至少兩種以上的題型，如選擇、簡答或者是綜合題中的某一道小題。自己猜測考試的角度。這個(gè)要求比較高，但并不是不可能，如果大家看書復(fù)習(xí)到位，對題目角度的猜測就會(huì)有一定的可靠性，效度會(huì)比較高，而且從不同角度思考的時(shí)候，可以考察大家對這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的情況。

三、按照之前對真題的分析，將各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)有規(guī)律的匯總在一起，分值分布，內(nèi)容配合，題目之間的關(guān)聯(lián)度都要盡量跟真題一致。

四、自己出完幾套題后，可以先放置一邊，然后去把書本再整體過一遍，兩周之后，做自己出的模擬題，之后要進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)分，批閱，要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都對應(yīng)到課本中。

五、總結(jié)錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺。

以上這五個(gè)步驟就可以幫你編制幾套完整的高效度的模擬題了，自己編題的過程還可以收獲很多的知識(shí)和平常在書本上沒有的知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)好與只做一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的考研模擬題。

所以，勤思考研認(rèn)為押題還是有效果的，但重點(diǎn)是押題的技巧和過程。把握好這個(gè)過程，你就能真正從押題中獲取最大的收益！

第二篇：學(xué)術(shù)型碩士研究生與專業(yè)型碩士研究生的區(qū)別

學(xué)術(shù)型碩士研究生與專業(yè)型碩士研究生的區(qū)別

我國目前實(shí)行的學(xué)位教育主要分為注重學(xué)術(shù)理論研究的學(xué)術(shù)型學(xué)位教育和注重實(shí)際操作能力的專業(yè)型學(xué)位教育，并希望兩種教育并軌。但是一直以來，國內(nèi)的實(shí)情是偏重學(xué)術(shù)型學(xué)位教育而少注重專業(yè)型學(xué)位教育，這使得很多學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生畢業(yè)后能理論能研究，但操作能力不強(qiáng)。為了與世界上先進(jìn)的學(xué)位教育接軌，我國在近年來著力發(fā)展專業(yè)型研究生教育。

專業(yè)型學(xué)位（professional degree），是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位（academic degree）而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)型與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會(huì)計(jì)師等。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面均有所不同。在每年的10月的專業(yè)碩士聯(lián)考中，錄取的都是專業(yè)型學(xué)位研究生，但如果僅通過聯(lián)考畢業(yè)后，只有專業(yè)學(xué)位證，而沒有畢業(yè)證書。只有繼續(xù)參加1月份全國研究生統(tǒng)考并順利通過后，才有畢業(yè)證和學(xué)位證雙證書。其實(shí)每年1月統(tǒng)考中，早就有全日制專業(yè)學(xué)位研究生如法律碩士等，但專業(yè)較少。隨著近年來的政策改革，全日制專業(yè)碩士研究生得以擴(kuò)招，專業(yè)增加很多，有法律碩士、社會(huì)工作碩士、教育碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、風(fēng)景園林碩士、軍事碩士、建筑學(xué)碩士、獸醫(yī)碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、會(huì)計(jì)碩士、口腔醫(yī)學(xué)碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、體育碩士（除競賽組織方向）和工程碩士（除項(xiàng)目管理方向）等。

2010年1月教育部對研究生結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)制，在2009年總碩士研究生人數(shù)不變的基礎(chǔ)上，2010國家減少學(xué)術(shù)型碩士3.8萬名，增加專業(yè)型碩士3.8萬名，并且計(jì)劃往后幾年繼續(xù)減少學(xué)術(shù)型碩士名額用以增加全日制專業(yè)型碩士。教育部計(jì)劃往后幾年逐漸達(dá)到全日制專業(yè)型和全日制學(xué)術(shù)型碩士比例為7：3，其中專業(yè)型碩士供給讀完碩士階段就準(zhǔn)備參加工作的學(xué)生選擇，而學(xué)術(shù)型碩士供給打算繼續(xù)讀博士深造的學(xué)術(shù)型人才選擇。

主要不同如下：

1、培養(yǎng)方向不同

全日制學(xué)術(shù)型碩士教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位；

全日制專業(yè)型碩士是國家為了克服學(xué)術(shù)型碩士的不足新增的一種新碩士，培養(yǎng)的是現(xiàn)在市場緊缺的應(yīng)用型人才。

2、招生條件不同

全日制學(xué)術(shù)型碩士則不需要報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)歷。

國家09年新增的一月份統(tǒng)考的全日制專業(yè)型碩士并不要求工作經(jīng)驗(yàn)，招生條件跟原來的學(xué)術(shù)型碩士一樣，應(yīng)屆生可以報(bào)考。

3、學(xué)習(xí)方式不同

學(xué)術(shù)型碩士： 全日制學(xué)習(xí)。一般為3年。

專業(yè)碩士：全日制學(xué)習(xí)，學(xué)制2-3年

4、認(rèn)可度不同

學(xué)術(shù)型碩士：由于是全日制正規(guī)大學(xué)碩士畢業(yè)，擁有學(xué)歷、學(xué)位雙證，因此社會(huì)對這樣的畢業(yè)生的認(rèn)可度非常高。但企業(yè)在招聘時(shí)也會(huì)考慮到全日制碩士研究生的弱點(diǎn)：光有理論，經(jīng)驗(yàn)不足。特別對于碩士專業(yè)與本科專業(yè)方向完全不同，又從無相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的求職者，企業(yè)會(huì)有所顧忌。建議這類畢業(yè)生通過實(shí)習(xí)、兼職或考職業(yè)證書來加強(qiáng)自身的競爭力。

專業(yè)型碩士：09年教育部才新增的碩士研究生，還沒有畢業(yè)生，認(rèn)可度受考驗(yàn)。不過有國家頒發(fā)的“雙證”，相信前景會(huì)不錯(cuò)。

5、證書不同

學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士二者的碩士研究生畢業(yè)證書和學(xué)位證書設(shè)計(jì)相同，但授予學(xué)位類型不同，即分別是學(xué)術(shù)型學(xué)位和專業(yè)型學(xué)位。

6、眾說紛紜：

說白了：學(xué)術(shù)型研究生就是“二本”以上的研究生；應(yīng)用型研究生就是“三本”的研究生，這就跟高考擴(kuò)招一樣道理！實(shí)在就是一個(gè)“二本”和一個(gè)“三本”的區(qū)別?？隙ㄊ菍W(xué)術(shù)型研究生好，既可以理論也可以實(shí)踐。那為什么學(xué)術(shù)型可以向?qū)I(yè)型調(diào)劑，而專業(yè)型卻不能向?qū)W術(shù)型調(diào)呢？就像A區(qū)可以向B區(qū)調(diào)，B區(qū)為什么不能調(diào)到A區(qū)一樣道理。

第三篇：學(xué)術(shù)型研究生與專業(yè)學(xué)位研究生區(qū)別

專業(yè)學(xué)位簡介

2010年06月02日 10:28來源：中國學(xué)位與研究生教育信息網(wǎng)

專業(yè)學(xué)位（professional degree），是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位（academic degree）而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)型與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會(huì)計(jì)師等。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面均有所不同。

我國自1991年開始實(shí)行專業(yè)學(xué)位教育制度以來，經(jīng)過十幾年的建設(shè)，專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展迅速，取得了顯著成績。到2009年，我國已設(shè)置了法律碩士，教育碩士、博士，工程碩士，建筑學(xué)學(xué)士、碩士，臨床醫(yī)學(xué)碩士、博士，工商管理碩士，農(nóng)業(yè)推廣碩士，獸醫(yī)碩士、博士，公共管理碩士，口腔醫(yī)學(xué)碩士、博士，公共衛(wèi)生碩士，軍事碩士，會(huì)計(jì)碩士，體育碩士，藝術(shù)碩士，風(fēng)景園林碩士，漢語國際教育碩士，翻譯碩士，社會(huì)工作碩士等19種專業(yè)學(xué)位，基本形成了以碩士學(xué)位為主，博士、碩士、學(xué)士三個(gè)學(xué)位層次并舉的專業(yè)學(xué)位體系。截止2008年上半年，我國專業(yè)學(xué)位教育已累計(jì)招生86.5萬人，其中學(xué)歷教育招生24.6萬人，占專業(yè)學(xué)位總體招生數(shù)的28.4%；在職攻讀招生61.9萬人，占專業(yè)學(xué)位總體招生數(shù)的71.6%。目前我國參與專業(yè)學(xué)位教育的院校有431個(gè)，占我國博、碩士學(xué)位授權(quán)單位總數(shù)的60%?？梢哉f，我國已經(jīng)初步建立了具有中國特色的專業(yè)學(xué)位教育制度，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高層次、應(yīng)用型專門人才。

由于在1999年以前，我國碩士研究生規(guī)模較小，而且主要是為教學(xué)科研崗位培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，因此，當(dāng)時(shí)的專業(yè)學(xué)位教育主要針對的是已經(jīng)工作的在職人員，滿足他們在職提高的要求。為此，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)開通了在職人員攻讀專業(yè)學(xué)位教育的渠道，實(shí)施非全日制培養(yǎng)，大大滿足了社會(huì)在職人員學(xué)習(xí)提高的愿望。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，職業(yè)分化愈來愈細(xì)，職業(yè)種類愈來愈多，技術(shù)含量愈來愈高，社會(huì)在管理、工程、建筑、法律、財(cái)經(jīng)、教育、農(nóng)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω呒?jí)專門人才的需求越來越強(qiáng)烈，專業(yè)學(xué)位教育所具有的職業(yè)性、復(fù)合性、應(yīng)用性的特征也逐漸地為社會(huì)各界所認(rèn)識(shí)；與此同時(shí)，從全日制碩士研究生的就業(yè)趨勢來看，更大量的是走向社會(huì)實(shí)際領(lǐng)域。因此，專業(yè)學(xué)位教育不僅僅要滿足現(xiàn)有在職人員的需要，更重要的是要吸引優(yōu)秀生源，面向應(yīng)屆本科畢業(yè)生，實(shí)施全日制學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐部門需要的應(yīng)用型人才。

為適應(yīng)我國當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢對研究生教育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的需要，教育部決定從2009年開始，除工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士(MPA)、工程碩士的項(xiàng)目管理方向、公共衛(wèi)生碩士、體育碩士的競賽組織方向等管理類專業(yè)和少數(shù)目前不適宜應(yīng)屆畢業(yè)生就讀的專業(yè)學(xué)位外，其他專業(yè)學(xué)位均面向應(yīng)屆畢業(yè)生招收專業(yè)學(xué)位研究生，實(shí)行全日制培養(yǎng)。隨著一系列政策的出臺(tái)，全日制碩士研究生教育將逐漸從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。而從專業(yè)學(xué)位招生和培養(yǎng)模式上，也逐步形成了較為完善的兩種格局：一是吸引包括應(yīng)屆畢業(yè)生在內(nèi)的考生，參加碩士生全國統(tǒng)一入學(xué)考試，采取全日制學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐部門需要的應(yīng)用型人才；二是面向廣大在職人員，參加非全日制碩士專業(yè)學(xué)位全國聯(lián)考，采取非全日制學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)在職人員在職深造、終身學(xué)習(xí)的目的和愿望。

從世界研究生教育發(fā)展趨勢和我國研究生教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，專業(yè)學(xué)位研究生教育是今后一個(gè)時(shí)期國家大力扶持和積極引導(dǎo)的發(fā)展重點(diǎn)。目前，隨著體制、機(jī)制的進(jìn)一步建立健全，專業(yè)學(xué)位研究生教育必然會(huì)迎來一個(gè)快速發(fā)展的春天，也必然會(huì)在全面推進(jìn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的進(jìn)程中發(fā)揮越來越重要的積極作用。

我國碩士研究生的4種分類方法

2011年08月25日 13:35來源：中國研究生招生信息網(wǎng)

研究生教育屬于國民教育序列中的高等教育，又分為兩個(gè)層次：碩士研究生和博士研究生。目前我國碩士研究生種類比較復(fù)雜，可以從以下角度劃分。

碩士生按其學(xué)習(xí)方式分為全日制碩士生和非全日制碩士生兩種。前者指在高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)的研究生；后者指在學(xué)習(xí)期間仍在原工作崗位承擔(dān)一定工作任務(wù)的研究生。

按學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)渠道不同劃分。招生單位培養(yǎng)碩士生的經(jīng)費(fèi)來源分為中央（地方）財(cái)政撥款、用人單位委托培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)和自籌經(jīng)費(fèi)等。由中央或地方財(cái)政撥款培養(yǎng)的碩士生，分定向和非定向兩種。定向生按定向合同就業(yè)；非定向生可按所在招生單位推薦、本人與用人單位雙向選擇的辦法就業(yè)。委托培養(yǎng)碩士生的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)由用人單位提供，畢業(yè)后按委托培養(yǎng)合同就業(yè)。自籌經(jīng)費(fèi)碩士生的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)由招生單位在培養(yǎng)條件、指導(dǎo)力量具備的前提下，用指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費(fèi)，或向社會(huì)多種渠道籌措解決。學(xué)生畢業(yè)后按自籌經(jīng)費(fèi)培養(yǎng)合同就業(yè)，合同中沒有規(guī)定就業(yè)去向的，通過“雙向選擇”辦法就業(yè)。

按照培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式，可分為學(xué)術(shù)型和專業(yè)學(xué)位研究生兩種。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)型與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會(huì)計(jì)師等。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位在培養(yǎng)目標(biāo)上各自有明確的定位，因此，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和要求等方面均有所不同。

按照考試方式分類劃分。碩士生入學(xué)考試分初試和復(fù)試兩個(gè)階段進(jìn)行。初試分為全國統(tǒng)一考試、聯(lián)合考試、單獨(dú)考試以及推薦免試。

全國統(tǒng)一考試中部分考試科目由教育部統(tǒng)一組織命題。聯(lián)合考試是教育部批準(zhǔn)的特定學(xué)科（類別）、專業(yè)（領(lǐng)域）的部分考試科目由全國統(tǒng)一（或聯(lián)合）命題的考試。單獨(dú)考試是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的部分招生單位，為符合特定報(bào)名條件的在職人員單獨(dú)組織命題而進(jìn)行的考試。推薦免試是部分高等學(xué)校按教育部規(guī)定推薦本校優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生，確認(rèn)其免初試資格，由招生單位進(jìn)行復(fù)試的選拔方式。

碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)簡介

2006年06月14日 17:19來源：北京市教育委員會(huì)教育部會(huì)同有關(guān)部門確定、下達(dá)招生計(jì)劃。教育部主管全國碩士學(xué)位研究生的招生工作，各省級(jí)高校招生委員會(huì)辦公室在每年11月份進(jìn)行考生報(bào)名工作，第二年的1月份組織本地區(qū)的碩士學(xué)位研究生全國統(tǒng)一入學(xué)招生考試（包括授權(quán)有關(guān)機(jī)構(gòu)組織專業(yè)碩士學(xué)位聯(lián)考）。國家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷人員，或國家承認(rèn)的大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷后，經(jīng)兩年達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力人員可以報(bào)考，已獲得碩士、博士學(xué)位的人員也可以報(bào)考。各省級(jí)高校招生委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)考務(wù)和閱卷工作。招生單位按照教育部下達(dá)的錄取控制分?jǐn)?shù)線進(jìn)行錄取碩士學(xué)位研究生工作。

經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)習(xí)階段后，學(xué)習(xí)成績和論文水平達(dá)到國家有關(guān)規(guī)定要求的碩士生，可獲得國家承認(rèn)的碩士畢業(yè)證書和碩士學(xué)位證書（或?qū)I(yè)碩士學(xué)位證書）。

學(xué)術(shù)型研究生與專業(yè)學(xué)位研究生有何區(qū)別

來源： 2011-01-14 11:49:2

4按照專業(yè)和用途的不同，碩士研究生可分為學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)學(xué)位研究生。

(1)學(xué)術(shù)型研究生

根據(jù)我國的有關(guān)規(guī)定，普通碩士教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位。

目前，我國學(xué)術(shù)型學(xué)位按招生學(xué)科門類分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)等12大類，12大類下面再分為88個(gè)一級(jí)學(xué)科，88個(gè)一級(jí)學(xué)科下面再細(xì)分為300多個(gè)二級(jí)學(xué)科，同時(shí)還有招生單位自行設(shè)立的760多個(gè)二

級(jí)學(xué)科。普通碩士的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試(簡稱“統(tǒng)考”)，被錄取后，獲得研究生學(xué)籍。畢業(yè)時(shí)，若課程學(xué)習(xí)和論文答辯均符合學(xué)位條例的規(guī)定，可獲畢業(yè)證書和學(xué)位證書。

(2)專業(yè)學(xué)位研究生

目前，我國經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)置的專業(yè)學(xué)位已達(dá)15類。專業(yè)學(xué)位教育是我國研究生教育的一種形式。區(qū)別于一般意義上側(cè)重理論、學(xué)術(shù)研究的研究生教育，專業(yè)學(xué)位教育旨在針對一定的職業(yè)背景、培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型人才。除了我們熟知的工商管理碩士（MBA）與法律碩士以外，還包括公共管理碩士、教育碩士、公共衛(wèi)生碩士、體育碩士、軟件工程碩士、工程碩士、會(huì)計(jì)專業(yè)碩士、建筑學(xué)碩士、臨床碩士、藝術(shù)碩士、風(fēng)景園林碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位、獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位等。

區(qū)別：

學(xué)術(shù)制研究生與全日制研究生沒有任何區(qū)別，不做比較，因?yàn)閷W(xué)術(shù)型研究生大多屬于全日制的。和學(xué)術(shù)型相對的是專業(yè)型的，即學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士的區(qū)別。

學(xué)術(shù)型研究生的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試，被錄取后，獲得研究生學(xué)籍。畢業(yè)時(shí)，若課程學(xué)習(xí)和論文答辯均符合學(xué)位條例的規(guī)定，可獲畢業(yè)證書和學(xué)位證書。學(xué)術(shù)型研究生教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位；普通碩士的招生考試只有年初的“統(tǒng)考”，而統(tǒng)考以外的專業(yè)考試則由各招生單位自行命題、閱卷。

學(xué)術(shù)型研究生： 全日制學(xué)習(xí)。一般為3年。普通碩士錄取為國家計(jì)劃內(nèi)（非定向、定向）的碩士生按國家規(guī)定享受免學(xué)費(fèi)待遇。錄取為國家計(jì)劃外（委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費(fèi)）的碩士生須繳納學(xué)費(fèi)，一般為8000元／年，不同專業(yè)有所不同。對于自籌經(jīng)費(fèi)生、特困生等考生可通過申請國家助學(xué)貸款或者商業(yè)貸款緩解學(xué)費(fèi)的壓力。

由于是全日制正規(guī)大學(xué)碩士畢業(yè)，擁有學(xué)歷、學(xué)位雙證，因此社會(huì)對這樣的畢業(yè)生的認(rèn)

可度非常高。但企業(yè)在招聘時(shí)也會(huì)考慮到全日制碩士研究生的弱點(diǎn)：光有理論，經(jīng)驗(yàn)不足。特別對于碩士專業(yè)與本科專業(yè)方向完全不同，又從無相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的求職者，企業(yè)會(huì)有所顧忌。建議這類畢業(yè)生通過實(shí)習(xí)、兼職或考職業(yè)證書來加強(qiáng)自身的競爭力。

專業(yè)學(xué)位是從2010年考研開始進(jìn)行全日制的招生，比如mba，mpa，風(fēng)景園林碩士，教育碩士，工程碩士，農(nóng)業(yè)推廣碩士等，以前是在職研究生，畢業(yè)只有學(xué)位證，沒有畢業(yè)證，當(dāng)然現(xiàn)在在職和全日制的都同時(shí)在招，全日制的專業(yè)學(xué)位也發(fā)雙證。專業(yè)型的注重應(yīng)用，因?yàn)橹岸际堑卯厴I(yè)三年才能考的。所以應(yīng)用性更強(qiáng)一些

第四篇：學(xué)術(shù)型碩士與工程碩士區(qū)別

最佳答案

【普通碩士】工學(xué)碩士

根據(jù)我國的有關(guān)規(guī)定，普通碩士教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位。

目前，我國學(xué)術(shù)型學(xué)位按招生學(xué)科門類分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)等12大類，12大類下面再分為88個(gè)一級(jí)學(xué)科，88個(gè)一級(jí)學(xué)科下面再細(xì)分為300多個(gè)二級(jí)學(xué)科，同時(shí)還有招生單位自行設(shè)立的760多個(gè)二級(jí)學(xué)科。

普通碩士的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試（簡稱”統(tǒng)考”），被錄取后，獲得研究生學(xué)籍。畢業(yè)時(shí)，若課程學(xué)習(xí)和論文答辯均符合學(xué)位條例的規(guī)定，可獲畢業(yè)證書和學(xué)位證書。

【專業(yè)碩士】

專業(yè)碩士對大家來說或許很陌生，但說到MBA、MPA卻是耳熟能詳。其實(shí)，MBA、MPA正是專業(yè)學(xué)位中的兩種類別。目前，我國經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)置的專業(yè)碩士已達(dá)15類。

專業(yè)碩士學(xué)位主要包括：工商管理碩士專業(yè)學(xué)位(MBA)、公共管理碩士專業(yè)學(xué)位(MPA)、工程碩士（ME）、法律碩士(J.M)、會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位(MPACC)、公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學(xué)位(MPH)、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位、獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位、教育碩士專業(yè)學(xué)位等。今年年初，又新增了藝術(shù)碩士、體育碩士、風(fēng)景園林碩士3個(gè)專業(yè)學(xué)位。

專業(yè)碩士是我國研究生教育的一種形式。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的定位，專業(yè)學(xué)位為具有職業(yè)背景的學(xué)位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才。

專業(yè)碩士教育的學(xué)習(xí)方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學(xué)習(xí)兩類。比較簡單的區(qū)分辦法是：招收在職人員、以業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)為主的專業(yè)學(xué)位考試通常在每年的10月份進(jìn)行，名為“在職人員攻讀碩士學(xué)位全國聯(lián)考”，簡稱“聯(lián)考”；招收全日制學(xué)生的專業(yè)學(xué)位考試與每年年初舉行的“全國碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試”(簡稱“統(tǒng)考”)一起舉行。

【普通碩士與專業(yè)碩士的區(qū)別】

培養(yǎng)方向不同

▽ 普通碩士教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位；△ 專業(yè)碩士是具有職業(yè)背景的碩士學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置。招生條件不同

▽ 普通碩士則不需要報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)歷。

△ 專業(yè)碩士要求報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)歷，絕大多數(shù)專業(yè)碩士還要求在職人員報(bào)考需經(jīng)所在單位或相應(yīng)管理部門的同意，有的甚至要求所在單位推薦等。

招生考試不同

▽ 普通碩士的招生考試只有年初的“統(tǒng)考”，而統(tǒng)考以外的專業(yè)考試則由各招生單位自行命題、閱卷。

△ 專業(yè)碩士的招生考試有10月份的“聯(lián)考”和年初的“統(tǒng)考”兩次機(jī)會(huì)，考生可以自行選擇，而這兩大國家級(jí)別的考試的專業(yè)考試，也由各招生單位自行命題、閱卷。

入學(xué)難度不同

▽ 普通碩士的全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試（統(tǒng)考）完全是嚴(yán)進(jìn)寬出的代表。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年研究生考試考生人數(shù)為117萬，招生人數(shù)只有32萬，錄取比例為3.7:1。北大、清華、復(fù)旦等名牌大學(xué)，以及微電子、信息科學(xué)、生物醫(yī)藥、世界經(jīng)濟(jì)、國際金融等熱門專業(yè)，由

于報(bào)考者眾多，錄取率更低。據(jù)了解，一些名校熱門專業(yè)的錄取比例甚至為70：1。而一些二流學(xué)校的冷門專業(yè)卻年年招不滿。因此，入學(xué)難度取決于考生報(bào)考的學(xué)校和專業(yè)?！?專業(yè)碩士的招生考試有10月份的“聯(lián)考”和年初的“統(tǒng)考”兩次機(jī)會(huì)，考生可自行選擇。這兩大國家級(jí)別考試的專業(yè)考試，是由各招生單位自行命題、閱卷。不同專業(yè)的入學(xué)難度各不相同，熱門專業(yè)相對難一些。例如，2004年上海復(fù)旦、交大、財(cái)大三所高校MBA的錄取比例在6：1左右；2004年全國法律碩士錄取率則不到10％。此外，“聯(lián)考”和“統(tǒng)考”的難度也不一樣，由于“統(tǒng)考”考生遠(yuǎn)多于“聯(lián)考”考生，考試競爭激烈程度自然也大。不過，“聯(lián)考”的考試雖容易，但錄取時(shí)更看重申請者的工作背景和經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)方式不同

▽ 普通碩士： 全日制學(xué)習(xí)。一般為3年。

△ 專業(yè)碩士： 半脫產(chǎn)，學(xué)制2－3年。

學(xué)習(xí)費(fèi)用不同

▽ 普通碩士錄取為國家計(jì)劃內(nèi)（非定向、定向）的碩士生按國家規(guī)定享受免學(xué)費(fèi)待遇。錄取為國家計(jì)劃外（委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費(fèi)）的碩士生須繳納學(xué)費(fèi)，一般為8000元/年，不同專業(yè)有所不同。對于自籌經(jīng)費(fèi)生、特困生等考生可通過申請國家助學(xué)貸款或者商業(yè)貸款緩解學(xué)費(fèi)的壓力。

△ 專業(yè)碩士學(xué)費(fèi)按照不同專業(yè)類別差別較大。例如，MBA的學(xué)費(fèi)要十幾甚至幾十萬元，而工程碩士的學(xué)費(fèi)一般為3－4萬元。專業(yè)碩士學(xué)位一般不能申請國家助學(xué)貸款。

文憑頒發(fā)不同

▽ 普通碩士同時(shí)頒發(fā)學(xué)位和學(xué)歷證書。

△ 大多數(shù)專業(yè)碩士只授予學(xué)位證書，沒有學(xué)歷證書。但也有例外，例如工商管理碩士、法律碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、建筑學(xué)碩士等，就同時(shí)頒發(fā)學(xué)位和學(xué)歷證書。

大體來看，“統(tǒng)考”生拿“雙證”，“聯(lián)考”生拿“單證”。

認(rèn)可度不同

▽ 普通碩士：由于是全日制正規(guī)大學(xué)碩士畢業(yè)，擁有學(xué)歷、學(xué)位雙證，因此社會(huì)對這樣的畢業(yè)生的認(rèn)可度非常高。但企業(yè)在招聘時(shí)也會(huì)考慮到全日制碩士研究生的弱點(diǎn)：光有理論，經(jīng)驗(yàn)不足。特別對于碩士專業(yè)與本科專業(yè)方向完全不同，又從無相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的求職者，企業(yè)會(huì)有所顧忌。建議這類畢業(yè)生通過實(shí)習(xí)、兼職或考職業(yè)證書來加強(qiáng)自身的競爭力。△ 專業(yè)碩士：參加1月份統(tǒng)考的MBA能拿雙證，而工程碩士目前只

能拿學(xué)位證，因此對專業(yè)碩士的市場認(rèn)可程度略有差異。當(dāng)然，隨著近幾年專業(yè)碩士種類不斷增多，報(bào)考人數(shù)連年上升，因此人氣帶動(dòng)了市場效應(yīng)，其認(rèn)可度和求職地位也逐漸上升，很多企業(yè)不再苛求學(xué)歷證書，而是更關(guān)注專業(yè)學(xué)位證書本身的含金量。工程碩士

1、什么是工程碩士專業(yè)學(xué)位

工程碩士專業(yè)學(xué)位是與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學(xué)位，它與工學(xué)碩士學(xué)位處于同一層次，但類型不同，各有側(cè)重。工程碩士專業(yè)學(xué)位在招收對象、培養(yǎng)方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力等方面，與工學(xué)碩士學(xué)位有不同的特點(diǎn)。工程碩士專業(yè)學(xué)位側(cè)重于工程應(yīng)用，主要是為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門，特別是國有大中型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。

2、我國設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位的目的為了適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對高層次專門人才的需要，改變工科學(xué)位類型比較單一的狀況，完善具有中國特色的學(xué)位制度，1997年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第十五次會(huì)議審議通過了《工程碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》，特在我國設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位。

設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位是為實(shí)施科教興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)，促進(jìn)科教、教育、經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，為我國工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門，特別是國有大中型企業(yè)培養(yǎng)和輸送高層次工程技術(shù)和工程管理人才，增強(qiáng)我國企業(yè)實(shí)力和市場競爭能力。

3、工程碩士專業(yè)學(xué)位的發(fā)展情況

為使工程碩士專業(yè)學(xué)位規(guī)范管理、穩(wěn)步發(fā)展，經(jīng)中華人民共和國國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)考核驗(yàn)收，已下發(fā)（1997）57號(hào)文批準(zhǔn)全國70多所高校具有工程碩士學(xué)位授予權(quán)，武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)就是其中的幾所被批準(zhǔn)有工程碩士學(xué)位授予權(quán)的高校。這些高校在加速培養(yǎng)國家急需的高素質(zhì)工程技術(shù)和工程管理人才方面做出了巨大貢獻(xiàn)。每一所高校都有自己的發(fā)展歷史，有自己的核心專業(yè)研究領(lǐng)域，如武漢大學(xué)的水利水電工程碩士、華中科技大學(xué)的機(jī)械工程、工業(yè)工程碩士、武漢理工大學(xué)的建筑與土木工程碩士等都是在全國有名的專業(yè)。它們充分發(fā)揮現(xiàn)有資源，形成各自有特色的研究方向，取得了多項(xiàng)具有理論價(jià)值和生產(chǎn)實(shí)踐效益顯著的研究成果。

4、報(bào)考工程碩士研究生的條件

1.在職工程技術(shù)或工程管理人員；或在學(xué)校從事工程技術(shù)與工程管理教學(xué)的教師；

2.獲得學(xué)士學(xué)位后具有3年以上工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；或獲得學(xué)士學(xué)位后工作經(jīng)歷雖未達(dá)到3年，但具有4年以上工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；或具有國民教育系列大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，且具有4年以上工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；工作業(yè)績突出。

報(bào)考電子與通信工程、控制工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域的考生可不受工作年限的限制，被錄取為工程碩士生的，需在修完研究生課程并從事工程實(shí)踐兩年以上，結(jié)合工程任務(wù)完成學(xué)位論文（設(shè)計(jì)），方能進(jìn)行碩士學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）答辯。

報(bào)考軟件工程領(lǐng)域的考生可不受工作年限的限制，被錄取為工程碩士生的，在修完研究生課程并結(jié)合軟件工程任務(wù)完成學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）后，可進(jìn)行碩士學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）答辯。

[注].根據(jù)國務(wù)院學(xué)位辦有關(guān)文件要求,?？粕荒軋?bào)考;本科畢業(yè)無學(xué)士學(xué)位者可以報(bào)考,但錄取時(shí)不超過院校當(dāng)年錄取人數(shù)的10%。

5、考試方式和考試科目

參加全國工程碩士研究生入學(xué)資格考試（簡稱“GCT”），“GCT”試卷由四部分構(gòu)成：語言表達(dá)能力測試、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力測試、邏輯推理能力測試、外國語運(yùn)用能力測試（分為英語和日語）。試卷滿分400分，每部分各占100分；考試時(shí)間為3個(gè)小時(shí)，每部分為45分鐘?？忌摹癎CT-ME”成績有效期暫定為二年。

專業(yè)課程考試: 專業(yè)課考試及綜合面試。由各個(gè)院校自行出題和考核，著重考核考生從事項(xiàng)目管理工作的潛在素質(zhì)、崗位經(jīng)歷和業(yè)績。

6、工程碩士的考試方式

考試方式工程碩士生入學(xué)考試采取兩段制考試方式。第一階段為全國的聯(lián)考，所考科目的命題及閱卷工作委托教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心統(tǒng)一組織；第二階段為各培養(yǎng)單位自行組織的考試，第二階段的考試工作須于2004年12月31日前全部結(jié)束。

第一階段，所有考生參加國家統(tǒng)一組織的“GCT”考試(考生取得的“GCT”成績有效期暫定兩年)。該階段主要測試考生的綜合素質(zhì)?？忌?dāng)年只可選擇1個(gè)培養(yǎng)單位報(bào)考。各培養(yǎng)單位根據(jù)本校的實(shí)際情況自行確定報(bào)考本校工程碩士研究生的“GCT”成績合格分?jǐn)?shù)線。

第二階段，考生持本人的“GCT”成績，到所報(bào)考的院校申請參加學(xué)校自行組織的專業(yè)考試和相關(guān)測試。持有2003年“GCT”有效成績的考生，可以此成績向任一工程碩士培養(yǎng)單位申請報(bào)名參加專業(yè)考試和相關(guān)測試。各培養(yǎng)單位根據(jù)考生的“GCT”成績、專業(yè)考試和相關(guān)測試結(jié)果決定是否錄取。

7、其他問題

1、第一次國家統(tǒng)考未能通過，但又非常希望參加項(xiàng)目管理的課程學(xué)習(xí)怎么辦？

各院校不同。有的院校可以先參加項(xiàng)目管理研究生課程進(jìn)修班的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間通過國家入學(xué)考試就能轉(zhuǎn)入項(xiàng)目管理工程碩士的學(xué)習(xí)，并且，大部分課程的學(xué)分獲得承認(rèn)，具體的政策請咨詢相關(guān)院校。

2、工程碩士可以跨省就讀嗎?

可以，由于工程碩士不遷戶口和檔案，所以在全國哪里就讀都可以。但是需要保證能夠按時(shí)上課

3、學(xué)習(xí)期間是否轉(zhuǎn)戶口、個(gè)人檔案？

學(xué)習(xí)期間不轉(zhuǎn)個(gè)人檔案、不遷戶口關(guān)系。

8、學(xué)位問題

1、工程碩士怎樣才能取得學(xué)位？

通過GCT考試和院校自行組織的考試，正式進(jìn)入院校。

達(dá)到了工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，修滿學(xué)分，課程考試合格。

通過學(xué)位論文答辯。論文從開題到答辯一般時(shí)間不少于1年半。但從入學(xué)開始到論文答辯最長不得超過5年。

2、工程碩士頒發(fā)什么樣的學(xué)位？

國家承認(rèn)的 正式學(xué)位—工程碩士專業(yè)學(xué)位。

3、取得工程碩士學(xué)位能否繼續(xù)攻讀博士學(xué)位？

可以。

9、工程碩士的學(xué)習(xí)年限

學(xué)制2—5年，一般課程學(xué)習(xí)約1.5年,畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文約1-1.5年。

10、工程碩士學(xué)費(fèi)

學(xué)費(fèi)由各院校自行確定，一般為2.5萬元至4萬元之間。其中包括課程費(fèi)用和論文輔導(dǎo)費(fèi)用。

11、軟件工程碩士研究生的招考與錄取

1、考攻讀軟件工程碩士學(xué)位考生的基本條件

（1）具有學(xué)士學(xué)位或具有國民教育系列大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷（包括應(yīng)屆本科畢業(yè)生和在職工作人員，原所學(xué)專業(yè)和年齡不限）；

（2）較系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的軟件開發(fā)或軟件項(xiàng)目管理等方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。

2、入學(xué)考試

 報(bào)考攻讀軟件工程碩士學(xué)位須參加入學(xué)考試。入學(xué)考試分全國聯(lián)考和各培養(yǎng)單位自行組織考試兩段進(jìn)行?？荚嚳颇繛橥庹Z、數(shù)學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)綜合。其中外語和數(shù)學(xué)實(shí)行全國聯(lián)考。專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)綜合考試由各培養(yǎng)單位自行組織，重點(diǎn)是考核考生對計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，特別是計(jì)算機(jī)軟件與信息技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)的掌握程度，以及解決軟件工程實(shí)際問題的能力。

3、錄取

 攻讀軟件工程碩士學(xué)位研究生的錄取工作由各培養(yǎng)單位自行組織和確定。錄取分?jǐn)?shù)線由各培養(yǎng)單位自行劃定，錄取人數(shù)由各培養(yǎng)單位根據(jù)社會(huì)需求和本單位的培養(yǎng)力量自主確定。錄取名單及成績送全工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書處備案。經(jīng)教育部、國家計(jì)委批準(zhǔn)試辦示范性軟件學(xué)院高等學(xué)校的招生方式，參照教高[2001]6號(hào)文件執(zhí)行。是否參加全國入學(xué)聯(lián)考，由學(xué)校自主確定。錄取名單送全國工程碩士教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書處備案。

[編輯本段]2008年在職攻讀碩士學(xué)位全國聯(lián)考報(bào)名指南

一、考試時(shí)間及安排

2008年全國聯(lián)考于10月25、26日進(jìn)行。各學(xué)位類別考試科目及時(shí)間安排見附件1。表中所有科目的考試由各省(自治區(qū)、直轄市)學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一組織。

二、報(bào)名及匯總

(一)今年全國聯(lián)考報(bào)名工作采用網(wǎng)上報(bào)名與現(xiàn)場確認(rèn)相結(jié)合的方式。首先，所有報(bào)考者須在有關(guān)考區(qū)考試主管部門規(guī)定的網(wǎng)報(bào)時(shí)間內(nèi)，通過互聯(lián)網(wǎng)登陸指定網(wǎng)站，填寫、提交報(bào)名信息;然后，在規(guī)定的現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)間內(nèi)，到指定地點(diǎn)繳納報(bào)名費(fèi)、照相、確認(rèn)報(bào)名信息。

(二)各省(自治區(qū)、直轄市)學(xué)位委員會(huì)辦公室具體組織所轄考區(qū)的報(bào)名工作。報(bào)名工作程序及要求見附件2。

(三)現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)間原則上安排在7月18日-21日。網(wǎng)上報(bào)名應(yīng)安排在現(xiàn)場確認(rèn)開始之前進(jìn)行，具體網(wǎng)上報(bào)名和現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)間由各省(自治區(qū)、直轄市)學(xué)位委員會(huì)辦公室根據(jù)本考區(qū)情況自定。報(bào)考者應(yīng)在規(guī)定的報(bào)名期限內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名和現(xiàn)場確認(rèn)，逾期不予辦理。只在網(wǎng)上提交報(bào)名信息，未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到指定地點(diǎn)辦理照相、繳費(fèi)及確認(rèn)等相關(guān)手續(xù)的，本次報(bào)名無效。

(四)報(bào)名結(jié)束后，各省(自治區(qū)、直轄市)學(xué)位委員會(huì)辦公室統(tǒng)一使用學(xué)位中心提供的“準(zhǔn)考證編制系統(tǒng)”進(jìn)行匯總并隨機(jī)編排考場、考號(hào)，發(fā)放準(zhǔn)考證(準(zhǔn)考證樣本及考號(hào)編制說明見附件

3)。

(五)各省(自治區(qū)、直轄市)學(xué)位委員會(huì)辦公室應(yīng)在7月28日前將本地區(qū)所有考生情況及考試所需試卷等送交學(xué)位中心，同時(shí)將電子版文件打包，登陸

(用戶名、密碼不變)提交。送交的材料包括：

1.考生基本信息數(shù)據(jù)庫和圖像信息數(shù)據(jù)光盤一式兩份;

2.全國聯(lián)考報(bào)考情況統(tǒng)計(jì)表(由準(zhǔn)考證編制系統(tǒng)軟件完成);

3.全國聯(lián)考試卷申請單(附件4);

4.省級(jí)主管部門負(fù)責(zé)人、試卷接收人簡況表(附件5)。

各省(自治區(qū)、直轄市)學(xué)位委員會(huì)辦公室在提交上述材料前應(yīng)仔細(xì)核查，保證各項(xiàng)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。所有送交的文字材料必須加蓋省(自治區(qū)、直轄市)學(xué)位委員會(huì)辦公室公章。2008年在職攻讀碩士全國聯(lián)考成績查詢開通

本次十月聯(lián)考成績查詢分為兩個(gè)階段。

第一個(gè)階段只可以查到GCT(注：參加GCT考試的包括：工程碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士、風(fēng)景園林碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、高等學(xué)校教師、中等職業(yè)學(xué)校教師碩士)。

第二階段將在12月中旬開始查詢GCT以外(法律碩士、教育碩士、臨床醫(yī)學(xué)博士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、公共衛(wèi)生碩士、軍事碩士、會(huì)計(jì)碩士、體育碩士、藝術(shù)碩士)的成績。

所有大學(xué)的工程碩士都只有單證。

單證：學(xué)位證

雙證：學(xué)位證、畢業(yè)證

回答者： longistina

你說的是武漢理工的機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)吧，武漢理工的這個(gè)專業(yè)還不錯(cuò)，今年畢業(yè)的本科生大四上就基本簽完工作了，這幾年的就業(yè)很不錯(cuò)的?，F(xiàn)在研究生份工學(xué)碩士和工程碩士（這個(gè)只有兩年，全自費(fèi)），兩個(gè)的分?jǐn)?shù)線不一樣的。工程的話分?jǐn)?shù)低一點(diǎn)，10年的工學(xué)碩士310進(jìn)復(fù)試，工程碩士280多分，和國家線一樣。外校的復(fù)試相對是要難一點(diǎn)的，但是只要好好準(zhǔn)備的一般都能上。武漢理工的復(fù)試沒有筆試（至少今年是這樣的，開始說有，后來快復(fù)試了又通知說沒有了）。

第五篇：學(xué)術(shù)型和專業(yè)型碩士研究生的區(qū)別

學(xué)術(shù)型和專業(yè)型碩士研究生的區(qū)別

一、定義

學(xué)術(shù)型研究生接收普通碩士教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主的研究生教育，授予學(xué)位的類型是學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位。

專業(yè)學(xué)位（professional degree），是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位（academic degree）而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。

二、培養(yǎng)方向不同

根據(jù)我國的有關(guān)規(guī)定，普通碩士教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位,一月考試，錄取后獲得研究生學(xué)籍，畢業(yè)后可獲碩士畢業(yè)證書和學(xué)位證書。

專業(yè)碩士是具有職業(yè)背景的碩士學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置。

1.學(xué)歷教育：一月考試，畢業(yè)后可獲碩士畢業(yè)證書和學(xué)位證書。（這個(gè)就和我們學(xué)生理解的那個(gè)專碩一樣了）

2.非學(xué)歷教育：十月考試，獲得可以申請學(xué)位的資格，再通過碩士論文答辯，獲得碩士學(xué)位證書，無畢業(yè)證書。（這里指的是在職的研究生）

三、招生條件不同

專業(yè)碩士要求報(bào)考者有一定年限的工作經(jīng)歷（指在職的研究生的條件），而普通碩士則不需要。絕大多數(shù)專業(yè)碩士還要求在職人員報(bào)考需經(jīng)所在單位或相應(yīng)管理部門的同意，有的甚至要求所在單位推薦等。我們學(xué)生平時(shí)說的專碩是和普通學(xué)術(shù)型的一起報(bào)名，一起考試的那種，應(yīng)屆的往屆的都是，和在職研究生的要區(qū)分開來。

具體的報(bào)考條件上所要報(bào)考的學(xué)校的招生簡章上去看，一般有明確說明，一般學(xué)生當(dāng)然全滿足了。

三、招生考試不同

對學(xué)生來說，普通碩士的招生考試只有年初的“統(tǒng)考”，而統(tǒng)考以外的專業(yè)考試則由各招生單位自行命題、閱卷。我們學(xué)生理解的那個(gè)專碩同樣是統(tǒng)考，和學(xué)術(shù)的一起在一月份進(jìn)行考試。專業(yè)碩士的招生考試有10 月份的“聯(lián)考”和年初的“統(tǒng)考”兩次機(jī)會(huì)，考生可以自行選擇，而這兩大國家級(jí)別的考試的專業(yè)考試，也由各招生單位自行命題、閱卷（這里偏向于說在職）。

四、入學(xué)難度不同

全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試（統(tǒng)考）完全是嚴(yán)進(jìn)寬出的代表。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005 年研究生考試考生人數(shù)為117 萬，招生人數(shù)只有32 萬，錄取比例為3.7:1。北大、清華、復(fù)旦等名牌大學(xué)，以及微電子、信息科學(xué)、生物醫(yī)藥、世界經(jīng)濟(jì)、國際金融等熱門專業(yè)，由于報(bào)考者眾多，錄取率更低。據(jù)了解，一些名校熱門專業(yè)的錄取比例甚至為70：1。而一些二流學(xué)校的冷門專業(yè)卻年年招不滿。因此，入學(xué)難度取決于考生報(bào)考的學(xué)校和專業(yè)。

專業(yè)碩士的招生考試有10 月份的“聯(lián)考”（在職那種）和年初的“統(tǒng)考”（我們學(xué)生的理解的那種）兩次機(jī)會(huì)，考生可自行選擇。這兩大國家級(jí)別考試的專業(yè)考試，是由各招生單位自行命題、閱卷。不同專業(yè)的入學(xué)難度各不相同，熱門專業(yè)相對難一些。例如，2004 年上海復(fù)旦、交大、財(cái)大三所高校MBA 的錄取比例在6：1 左右；2004 年全國法律碩士錄取率則不到10％。此外，“聯(lián)考”和“統(tǒng)考”的難度也不一樣，由于“統(tǒng)考”考生遠(yuǎn)多于“聯(lián)考”考生，考試競爭激烈程度自然也大。不過，“聯(lián)考”的考試雖容易，但錄取時(shí)更看重申請者的工作背景和經(jīng)驗(yàn)。（具體數(shù)據(jù)來自于中國考研網(wǎng)，僅供參考）

五、學(xué)習(xí)方式不同

普通碩士： 全日制學(xué)習(xí)。一般為3 年。

專業(yè)碩士：半脫產(chǎn)，學(xué)制2－3 年（這里偏向指在職的）。

具體的我們學(xué)生理解的那種學(xué)術(shù)和專碩，有兩年、兩年半、三年。具體以報(bào)考學(xué)校招生簡章上顯示的為主，具體學(xué)校具體分析了。

六、學(xué)習(xí)費(fèi)用不同

普通碩士錄取為國家計(jì)劃內(nèi)（非定向、定向）的碩士生按國家規(guī)定享受免學(xué)費(fèi)待遇。錄取為國家計(jì)劃外（委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費(fèi)）的碩士生須繳納學(xué)費(fèi)，一般為8000 元/年，不同專業(yè)有所不同。對于自籌經(jīng)費(fèi)生、特困生等考生可通過申請國家助學(xué)貸款或者商業(yè)貸款緩解學(xué)費(fèi)的壓力。

專業(yè)碩士學(xué)費(fèi)按照不同專業(yè)類別差別較大。例如，MBA 的學(xué)費(fèi)要十幾甚至幾十萬元，而工程碩士的學(xué)費(fèi)一般為3－4 萬元。專業(yè)碩士學(xué)位一般不能申請國家助學(xué)貸款（偏向于說在職研究生）。

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)具體也以學(xué)校的招生簡章上注明的為準(zhǔn)。

七、文憑頒發(fā)不同

與普通碩士不同，大多數(shù)專業(yè)碩士（在職）只授予學(xué)位證書，沒有學(xué)歷證書。但也有例外，例如工商管理碩士、法律碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、建筑學(xué)碩士等，就同時(shí)頒發(fā)學(xué)位和學(xué)歷證書。大體來看，“統(tǒng)考”生拿“雙證”，“聯(lián)考”生拿“單證”。我們學(xué)生理解的那種專碩也發(fā)雙證的，和學(xué)術(shù)一樣。

八、認(rèn)可度不同

普通碩士：由于是全日制正規(guī)大學(xué)碩士畢業(yè)，擁有學(xué)歷、學(xué)位雙證，因此社會(huì)對這樣的畢業(yè)生的認(rèn)可度非常高。但企業(yè)在招聘時(shí)也會(huì)考慮到全日制碩士研究生的弱點(diǎn)：光有理論，經(jīng)驗(yàn)不足。特別對于碩士專業(yè)與本科專業(yè)方向完全不同，又從無相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的求職者，企業(yè)會(huì)有所顧忌。建議這類畢業(yè)生通過實(shí)習(xí)、兼職或考職業(yè)證書來加強(qiáng)自身的競爭力。

專業(yè)碩士：隨著近幾年專業(yè)碩士種類不斷增多，報(bào)考人數(shù)連年上升，因此人氣帶動(dòng)了市場效應(yīng)，其認(rèn)可度和求職地位也逐漸上升，很多企業(yè)不再苛求學(xué)歷證書，而是更關(guān)注專業(yè)學(xué)位證書本身的含金量。

總之，好壞全是相對的，只要能力在就可以了，能力證明一切。