第一篇：中國人文社會科學(xué)研究方法的發(fā)展趨勢

中國人文社會科學(xué)研究方法的發(fā)展趨勢

改革開放 30 多年來，我國人文社會科學(xué)研究取得了舉世矚目的成就，各種研究成果不斷涌現(xiàn)，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)和社會轉(zhuǎn)型提供了堅實的理論支撐和實踐指導(dǎo)。其中，研究手段和方法的變化和革新是人文社科研究最顯著的變化。

首先，在資料搜集、檢索的方式和手段方面，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的資料搜集方式和手段。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，在20 世紀(jì) 90 年代之前，由于網(wǎng)絡(luò)還沒有普及，人文社科領(lǐng)域的研究人員花在搜集、整理資料上的時間，幾乎要占到課題研究時間的二分之一。從 20 世紀(jì) 90 年代以來，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國得到了迅猛的普及和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)上儲存的海量信息徹底改變了資料搜集的方式。特別是近幾年云技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)術(shù)研究人員可以非常方便、快捷地從網(wǎng)絡(luò)上獲得研究所需的資料和信息。這樣不但節(jié)省了大量的人力和精力，而且大大提高了資料搜集、分析和保存的效率和質(zhì)量，從而為得到高質(zhì)量的研究成果提供了堅實的基礎(chǔ)。

其次，多元化的研究方法已成為我國人文社會科學(xué)研究的一大趨勢。在當(dāng)代新的歷史條件下，社會問題和社會現(xiàn)象變得越來越復(fù)雜，一個社會現(xiàn)象往往被多種社會因素所影響和決定。因此，單一的研究方法往往由于方法本身的缺陷、局限或者沒有充分考慮其他因素對研究對象的影響，從而增加結(jié)果的誤差，降低了研究的效度。這樣就難以對自己的研究對象作出全面、準(zhǔn)確的結(jié)論，甚至因此使研究的意義不復(fù)存在。正因如此，在人文社會科學(xué)領(lǐng)域，研究者越來越注重于運(yùn)用多種方法研究、解決某一人文社科問題。比如，對于犯罪問題的研究，學(xué)者們往往不僅采用法學(xué)、犯罪學(xué)、社會學(xué)等理論方法，而且也運(yùn)用行為學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)，甚至建筑學(xué)、地理學(xué)等多種方法進(jìn)行研究。這樣不僅可以拓展研究犯罪問題的視野，而且可以深化對犯罪現(xiàn)象的認(rèn)識，從而使結(jié)論更具理論價值和實踐指導(dǎo)意義。

再次，面對中國社會轉(zhuǎn)型越來越快，社會問題越來越復(fù)雜的現(xiàn)狀，中國當(dāng)代人文社會科學(xué)研究越來越重視多學(xué)科團(tuán)隊作戰(zhàn)，聯(lián)合攻關(guān)。在中國人文社會科學(xué)領(lǐng)域，跨學(xué)科團(tuán)隊研究必將成為科學(xué)研究的發(fā)展趨勢。事實上，當(dāng)今世界上一些著名的研究機(jī)構(gòu)，如蘭德公司等，都是匯集了一大批各個學(xué)科、各個領(lǐng)域的專家。不同學(xué)科背景的科學(xué)家的完美組合不僅是這些研究機(jī)構(gòu)的一大特色，也是他們屢出世界級科研成果的制度保證。

最后，必須明確強(qiáng)調(diào)的是：在當(dāng)代中國，馬克思主義哲學(xué)研究方法仍是人文社會科學(xué)研究的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)方法。努力學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義基本理論、方法，堅持人文社會科學(xué)研究中的馬克思主義方向，具有十分重要的意義，這是我們?nèi)魏螘r候都不能動搖的。

第二篇：關(guān)于做好2013教育部人文社會科學(xué)研究

關(guān)于做好2013教育部人文社會科學(xué)研究

一般項目申報工作的通知

各二級學(xué)院、各單位：

2013教育部人文社會科學(xué)研究一般項目申報工作開始啟動?，F(xiàn)將2013教育部人文社會科學(xué)研究一般項目申報工作有關(guān)事項通知如下：

一、項目類別及資助額度

2013一般項目分為：（1）規(guī)劃基金項目，資助經(jīng)費不超過10萬元；（2）青年基金項目，資助經(jīng)費不超過8萬元；（3）自籌經(jīng)費項目，經(jīng)費由申請者從校外有關(guān)部門或企事業(yè)單位自籌，自籌經(jīng)費不低于8萬元；（4）專項任務(wù)項目，包括馬克思主義中國化時代化大眾化專項、高校思想政治工作專項、高校思想政治理論課專項、工程科技人才培養(yǎng)研究專項，具體申報條件和辦法參見附件，時間進(jìn)度要求與一般項目相同。

為支持西部和邊疆地區(qū)高校人文社會科學(xué)研究發(fā)展，本次項目繼續(xù)設(shè)立西部和邊疆地區(qū)項目及新疆、西藏項目，不單獨組織申報，申報條件與評審具體事項與一般項目相同。

本次項目（不含專項任務(wù)項目，下同）不設(shè)申報指南，申請者應(yīng)緊緊圍繞國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，緊扣學(xué)術(shù)前沿，特別是要結(jié)合黨的十八大提出的新思想、新觀點、新論斷，根據(jù)自身的研究基礎(chǔ)和特長，自行擬定研究題目。

申請者應(yīng)認(rèn)真查閱教育部人文社會科學(xué)研究項目有關(guān)管理辦法及以往有關(guān)立項資料，切實提高申報質(zhì)量，避免重復(fù)申報。

3．申報的時間節(jié)點：

2012年12月12日—2013年1月6 日：申請者網(wǎng)上申報；

申請者登錄社科網(wǎng)申報系統(tǒng)下載《申請評審書》，按申報系統(tǒng)提示說明及《申請評審書》填表要求用計算機(jī)填寫、打印，并通過申報系統(tǒng)上傳《申請評審書》的電子文檔。

2013年1月7日—2013年1月10日：科研處對在線申報材料進(jìn)行在線審核確認(rèn)； 2013年1月11日下午五點之前：通過在線審核的申報者將在線打印的《申請評審書》紙質(zhì)件2份（A4紙打印，左側(cè)裝訂）材料送交科研處（由各二級學(xué)院、各單位統(tǒng)一報送），每一份申報材料均需裝入檔案袋中，檔案袋以申請評審書首頁作為封面。

電子材料發(fā)送科研處郵箱：kyc@oa.czu.cn。

請各申報單位嚴(yán)格按照上述時間完成申報工作，逾期不予受理。

五、其他要求

1．各申報者網(wǎng)上提交的《申請評審書》和簽字蓋章的紙質(zhì)件數(shù)量與內(nèi)容要確保一致，否則不予受理。

2．本次項目評審采取匿名方式。為保證評審的公平公正，《申請評審書》B表中不得出現(xiàn)申請者學(xué)校、姓名等有關(guān)信息，否則作廢。

3．申請者應(yīng)如實填報材料，確保無知識產(chǎn)權(quán)爭議。凡弄虛作假者，一經(jīng)查實即取消三年申報資格。

4．請首次申報者抓緊注冊（12月21日之前注冊）。已經(jīng)申報過的老師，請以原帳號密碼（可通過“忘記密碼？”鏈接找回密碼）登陸，同一email地址不能重復(fù)注冊。

5．各申報單位應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，確保填報信息的準(zhǔn)確、真實，提高項目申報質(zhì)量。

第三篇：社會科學(xué)研究方法論文

系統(tǒng)闡述社會科學(xué)研究方法的結(jié)構(gòu)與層次

現(xiàn)實生活中，我們會遇到各種社會現(xiàn)象，需要解決各種社會問題，而在給出具體的解決方案之前，我們就要搞清楚隱藏在這些表面現(xiàn)象后面的原因是什么。尋找真理、認(rèn)識真理的過程是一個復(fù)雜的過程，我們可能會走很多彎路，甚至陷入絕境，為了少走彎路，我們就需要使用科學(xué)的研究方法。社會科學(xué)研究方法是人類社會研究活動的全部歷史經(jīng)驗的理論總結(jié)，它是指有目的的對各種社會現(xiàn)象和人類各種社會行為進(jìn)行科學(xué)研究的方式和手段，是我們認(rèn)識各種社會現(xiàn)象及事物的途徑，是我們獲取社會知識的重要方式。

（一）社會科學(xué)的定義

社會科學(xué)研究方法與社會科學(xué)的發(fā)展具有內(nèi)在相關(guān)性，是社會科學(xué)發(fā)展的一個重要的內(nèi)在因素。若要研究社會科學(xué)研究方法，首先得先了解什么是社會科學(xué)。社會科學(xué)是用科學(xué)的方法，研究人類社會的種種現(xiàn)象的各學(xué)科總體或其中任一學(xué)科。如社會學(xué)研究人類社會（主要是當(dāng)代），政治學(xué)研究有關(guān)政治、政策的活動，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究資源分配。社會科學(xué)是從整體上研究人類社會起源、演變、范疇、本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，它關(guān)心的是一群人集合在一起的時候的活動規(guī)律，關(guān)心人類活動的功能和功效。

（二）社會科學(xué)與自然科學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別

社會科學(xué)與自然科學(xué)既有聯(lián)系又有區(qū)別。社會科學(xué)與自然科學(xué)是有相似性和共通性的，這不僅體現(xiàn)在它們都具有科學(xué)性而與迷信、謊言等有原則的區(qū)別，即作為社會科學(xué)研究對象的社會現(xiàn)象與自然現(xiàn)象一樣都具有客觀性，其發(fā)展都具有規(guī)律性，而且在自然科學(xué)的觀點、理論、方法與社會科學(xué)的觀點、理論、方法之間存在著相互影響、相互滲透甚至一體化的趨勢。

同時，社會科學(xué)與自然科學(xué)存在著明顯的差異與區(qū)別。主要表現(xiàn)在研究的對象、目的、方法的不同和功能的不同。與自然科學(xué)研究相比，社會科學(xué)研究更多地受研究者主觀因素的影響，包括研究者的階層地位、政治傾向、文化觀念、宗教信仰、知識結(jié)構(gòu)和時空環(huán)境等因素。

（三）社會科學(xué)與自然科學(xué)相比較，社會科學(xué)主要具有以下的特征：

首先，社會科學(xué)研究必須堅持個體性與整體性的統(tǒng)一。社會科學(xué)研究的重點在于解釋和說明這些行為和狀況為什么出現(xiàn)，為什么發(fā)生，有什么變化規(guī)律。這就不能孤立地看待這些個別行為和個別狀況，而必須用一系列的社會關(guān)系、社會原因來說明。

其次，社會科學(xué)研究必須堅持實證性與理解性的統(tǒng)一。人類是自然界的一部分，人類社會活動包含基本的自然運(yùn)動，但社會現(xiàn)象比物理現(xiàn)象等自然現(xiàn)象復(fù)雜得多，是自然科學(xué)研究方法所無法進(jìn)行的，這時必須通過理解來進(jìn)行解釋，應(yīng)該堅持實證方法與理解相結(jié)合。

第三，社會科學(xué)研究方法必須堅持事實判斷與價值判斷的統(tǒng)一。在社會科學(xué)范圍內(nèi)，除了認(rèn)識主體的社會性和價值取向的因素之外，由于認(rèn)識對象也是具有價值取向、追求一定目的的人的活動，因此，在社會科學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)不可能把“事實判斷“與價值判斷”截然分開。

第四，社會科學(xué)研究方法必須堅持定量研究與定性研究的統(tǒng)一。兩種研究方法可以互相提供幫助與支持，可以穿插使用，相互借鑒，相互結(jié)合，社會科學(xué)研究中堅持兩者的統(tǒng)一，將兩種方法結(jié)合使用，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，對開闊研究視野，豐富研究成果，提高研究質(zhì)量具有很大的幫助。

社會科學(xué)的研究對象與研究任務(wù)的層次性和復(fù)雜性，決定了社會科學(xué)的研究方法也必然具有層次性和多樣性。概而言之，社會科學(xué)研究方法的體系結(jié)構(gòu)由以下三個層次構(gòu)成：一是社會科學(xué)研究方法論（是指導(dǎo)研究的思想體系）；二是社會科學(xué)研究設(shè)計（是貫穿研究全過程的程序與操作方式）；三是社會科學(xué)研究的各種具體方式和手段（指在進(jìn)行某項研究時所采用的具體方法與技術(shù)）。下面是我對以上三個層次所作出的探討：

一、社會科學(xué)研究方法論

方法論是關(guān)于哲學(xué)的方法，社會科學(xué)研究方法論核心是方法選擇的價值，規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)問題。社會科學(xué)研究可以從兩方面介紹：一是社會科學(xué)內(nèi)部方法論之爭，二是社會科學(xué)與外部沖突。

社會科學(xué)內(nèi)部方法論之爭主要表現(xiàn)在社會科學(xué)研究方法論的兩大派別:一是實證主義，二是非實證主義。

實證主義方法論，也是經(jīng)驗主義方法論，是通過具體的客觀的觀察，用量的分析、總結(jié)、概括，得出結(jié)論。定量研究是它的典型特征，主要采用觀察，實驗的方法。自17世紀(jì)科技革命以來，物理學(xué)，化學(xué)，生物學(xué)等自然科學(xué)各學(xué)科相繼發(fā)展成熟起來，并樹立起自然科學(xué)的權(quán)威地位。此后，社會科學(xué)也競相建立并爭取自己的“科學(xué)地位”。社會學(xué)一誕生法國實證主義哲學(xué)家、社會學(xué)家孔德就提出社會學(xué)是“社會的科學(xué)”并且是各門科學(xué)的“皇后”。孔德認(rèn)為：①社會科學(xué)研究的對象是純客觀的，社會現(xiàn)象背后存在著必然的因果規(guī)律；②社會現(xiàn)象是可以被感知的，經(jīng)驗是科學(xué)知識的唯一來源，只有被經(jīng)驗證明的知識才是科學(xué)；③社會科學(xué)研究的任務(wù)是描述和說明社會是什么，而不是應(yīng)該是什么，科學(xué)只回答真與假的問題，不回答是與非的問題。其后幾代社會學(xué)家大都繼承孔德的思想，由此這種源自孔德，主張科學(xué)與自然具有一致性，并尋求普遍規(guī)律性的觀點稱之為實證主義。經(jīng)過不斷發(fā)展，形成孔德到涂爾干的具有現(xiàn)實性、實用性、可靠性與確切性的經(jīng)典實證主義，綜合經(jīng)驗主義與歸納主義、具有客觀性與價值中立性的工具實證主義和后實證主義等理論。

非實證主義方法論的特征是定性研究，主要采用解釋，歷史的方法。20世紀(jì)六七十年代之后，各種反實證主義或非實證主義的方法論紛紛出現(xiàn)，主要出現(xiàn)現(xiàn)象與理解方法，批判理論，構(gòu)建主義等。反實證主義方法論由德國哲學(xué)家狄爾泰提出，他認(rèn)為：由于人具有自由意志，人的行為是無規(guī)律的、無法預(yù)測的；社會歷史事件也都是獨特的、偶然的，不存在普遍的社會歷史規(guī)律，因此不能對人和社會用自然科學(xué)的方法來研究，而只能以人文學(xué)科的主觀方法對具體的個人和時間進(jìn)行解釋和說明。韋伯則強(qiáng)調(diào)：獨立于人的主觀意識之外的社會規(guī)律是不存在的，但是通過對理性行為的理解就可以找出社會現(xiàn)象的規(guī)律性，可以對人的行為做出預(yù)測。后來，反實證主義方法論經(jīng)過米德和胡塞爾等人進(jìn)一步發(fā)展。

社會科學(xué)與外部沖突主要表現(xiàn)在：一是社會科學(xué)研究者與外部非專業(yè)研究人員的矛盾，二是社會科學(xué)研究者與外部專業(yè)研究人員的矛盾。

二、社會科學(xué)研究設(shè)計

研究設(shè)計是社會科學(xué)研究過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是實施社會科學(xué)研究的總體規(guī)劃。社會科學(xué)研究是一個系統(tǒng)工程，牽扯到諸多方面的工作，要最終實現(xiàn)研究的目標(biāo)，就必須在研究實施之前對調(diào)查研究進(jìn)行科學(xué)、完整的設(shè)計。研究設(shè)計主要包括以下幾個方面：

（一）社會科學(xué)研究要實現(xiàn)既定目標(biāo)，就要根據(jù)其研究類型采用相應(yīng)研究方法和研究途徑。主要包括以下方面：

1）根據(jù)研究的性質(zhì)劃分，分為理論研究與應(yīng)用研究；

2）根據(jù)研究的目的劃分，分為描述性研究，解釋性研究和預(yù)測性研究；

3）根據(jù)研究的時間維度劃分，分為橫剖研究和縱貫研究；其中，橫剖研究與時點的橫斷面有關(guān)，而縱貫研究則把時間分為趨勢、同期群、跟蹤的過程。

4）根據(jù)研究的范圍劃分，分為普查、抽樣調(diào)查和個案調(diào)查。其中，個案研究屬于事后研究分析，會受到研究者的價值觀影響，主觀性較強(qiáng)。

5）根據(jù)研究方式劃分，分為調(diào)查研究，實驗研究，實地研究與文獻(xiàn)研究。

（二）確定研究方式，這是研究設(shè)計的重要組成部分，根據(jù)不同的研究課題和目的采用不同研究方式，主要包括：調(diào)查研究，實驗研究，實地研究，文獻(xiàn)研究等間接研究等。

（三）確定研究類型和研究方式之后，研究者應(yīng)明確自己研究對象（分析單位）和研究內(nèi)容。分析單位包括：個人，群體，組織，社區(qū)，社會產(chǎn)品。研究內(nèi)容包括：屬性與狀態(tài)，意向性，社會行動。其中，區(qū)位謬論和簡化論是與分析單位有關(guān)的兩種錯誤。

（四）研究操作與社會測量。研究操作是社會科學(xué)研究過程中最為困難、最為關(guān)鍵的步驟之一，它是將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀察的具體指標(biāo)的過程。社會測量是社會科學(xué)研究必然涉及到的問題，社會研究的資料以及社會研究成果的質(zhì)量都直接與測量的質(zhì)量緊密相連。

1、研究操作：社會研究目標(biāo)就是用適當(dāng)?shù)难芯糠绞将@得關(guān)于研究對象的經(jīng)驗材料，這個過程要把抽象理論觀點與具體經(jīng)驗事務(wù)聯(lián)系起來，將抽象的研究假設(shè)轉(zhuǎn)化為具體的經(jīng)驗層次的研究假設(shè)，轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗上可度量的指標(biāo)等，這就是研究的操作化課程。

（1）操作定義的重要性：1）是抽象概念將經(jīng)驗現(xiàn)象連接起來，從而使經(jīng)驗研究成為可能；2）有助于對現(xiàn)象進(jìn)行精確、客觀的描述和比較；3）有助于對研究結(jié)論進(jìn)行客觀檢驗

（2）研究的操作化：1）概念的操作化2）設(shè)計研究指標(biāo)

2、社會測量：它是指根據(jù)一定的法則，把測量對象的屬性與特征通過數(shù)字符號表達(dá)出來，社會測量由內(nèi)容、符號與法則三要素構(gòu)成。與自然科學(xué)的區(qū)別尺度不同，社會測量可劃分為定類測量、定序測量、定距測量與定比測量四個層次，其中，定類測量與定序測量是常用的測量。

3、信度與效度：1）信度：測量結(jié)果的穩(wěn)定性、可靠性；2）效度：又稱有效度、準(zhǔn)確度，是使用可信的工具恰當(dāng)?shù)販y量對象。3）有信度不一定有效度，有效度一定有信度，信度低，效度也低。信度高，效度未必高。效度低，信度可能高。效度高，信度必然高。總之，信度是效度的基礎(chǔ)，效度是信度的目的和歸屬，信度與效度既相互關(guān)聯(lián)又相互制約。4）影響信度和效度的因素：測量者；測量工具；測量對象；環(huán)境因素及其他偶然因素。

4、量表：一種測量工具，常被用來測量調(diào)查對象如何感覺或思考某事物，研究者借助它來測量某個建構(gòu)的強(qiáng)度、方向、層次和強(qiáng)勢。

5、量表與指標(biāo)的異同：聯(lián)系：都是對變項的復(fù)合測量，是對變項所作的典型的定序測量。區(qū)別：積分方式不同；建立的邏輯方式不同；在研究過程中處于的地位不同

（五）社會科學(xué)研究的過程是一個假設(shè)被證實或證偽的過程。由具體假設(shè)上升到抽象假設(shè)的過程需注意：

1、樣本足夠多，2、單個假設(shè)的證實或證偽，并不能完全說明研究假設(shè)的正確與否，一定要代表性強(qiáng)，堅持全面系統(tǒng)的原則，3、并非所有的的社會科學(xué)研究都要事先提出假設(shè)。

（六）社會科學(xué)研究的基本流程：

1、說明研究課題及其目的和價值；

2、說明課題研究的內(nèi)容（研究課題操作化，對概念、命題進(jìn)行分解）；

3、確定研究類型和方法；

4、確定研究內(nèi)容的分析單位和抽樣方案（界定研究總體；確定抽樣方法；確定樣本規(guī)模和抽樣精度）；

5、說明資料的收集方法和分析方法；

6、說明研究人員、組織情況及進(jìn)度安排；

7、確定研究需要的物質(zhì)手段、計劃安排和研究經(jīng)費。也可簡單歸為：

1、研究問題；

2、研究意義；

3、研究假設(shè)和研究內(nèi)容；

4、研究方式；

5、資料分析；

6、工作計劃；

7、經(jīng)費預(yù)算細(xì)則和參考文獻(xiàn)

三、社會科學(xué)研究的各種具體方式和手段

（一）文獻(xiàn)研究法又稱間接研究。文獻(xiàn)是信息的載體，分為第一手文獻(xiàn)、第二手文獻(xiàn)、印刷文獻(xiàn)、視聽文獻(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)。文獻(xiàn)研究是利用文獻(xiàn)資料間接考察歷史事件和社會現(xiàn)象的研究方式，分為歷史文獻(xiàn)研究、統(tǒng)計資料文獻(xiàn)研究與內(nèi)容分析文獻(xiàn)研究。

1、文獻(xiàn)研究的特點：（1）優(yōu)點：第一，可研究那些不可能接近的研究對象；第二，具有非介入性和無反應(yīng)性的優(yōu)點；第三，適于作縱貫研究和趨勢研究；第四，費用較低。（2）缺點：第一，文獻(xiàn)內(nèi)容無法控制；第二，缺乏統(tǒng)一格式；第三，編碼困難，難以數(shù)量化；第四，研究所需要的部分文獻(xiàn)不易獲得。（如私人文獻(xiàn)、需要保密的官方文獻(xiàn)）

2、文獻(xiàn)研究過程：首先，要確定研究課題、確定搜集資料的范圍，然后要記錄資料的途徑、來源，辨真?zhèn)?、整理、列序號，通過泛讀瀏覽解讀文獻(xiàn)，洗選重點資料并精度重點資料，最后通過分析得出定性的文字即結(jié)論。

3、內(nèi)容分析，它是一種通過標(biāo)準(zhǔn)化的編碼將與研究課題有關(guān)的各種文獻(xiàn)資料簡化為可以對之進(jìn)行統(tǒng)計分析的形式化資料的定量研究方法。內(nèi)容分析法最大的優(yōu)點是成本低、省時、省錢，而且便于重復(fù)研究，允許研究者對一段歷史時期內(nèi)發(fā)生的過程進(jìn)行定量研究。但是，內(nèi)容分析法只能研究記錄下來的信息內(nèi)容，而且由于研究者不能控制文獻(xiàn)資料的記載和編制過程，因此，內(nèi)容分析常常要面對面信度和效度方面的問題。

（二）比較研究方法又稱類比分析法，是指對兩個或兩個以上的事務(wù)對象加以對比，找出談們之間的相似性與差異性的一種分析方法。它是人們認(rèn)識事物的一種基本方法。

（三）實地研究法是指不帶有理論假設(shè)而直接深入到社會生活中，采用觀察訪問等方法去搜集基本信息或原始資料，然后依靠研究者或本人理解和抽象概括，從第一手資料中得出特殊型結(jié)論的方法。它適用于調(diào)查意義大周期短范圍小的事件、異常的邊緣群體的行為、對行為的期待的角色、交際中相互的關(guān)系、組織與社區(qū)。

（四）觀察法，觀察是科學(xué)研究的最基本方法之一。社會科學(xué)研究中的觀察法就是研究者根據(jù)研究課題的需要，利用眼睛、耳朵等感覺器官和其他輔助觀察設(shè)備，有目的地對研究對象進(jìn)行考察，以取得研究所需要的第一手資料的一種方法。

1、觀察法的基本類型：（1）根據(jù)觀察場所和對觀察的情景與條件的控制程度的不同，分為實驗室觀察和實地觀察（2）根據(jù)參與的程度的不同，分為完全參與觀察、半?yún)⑴c觀察與非參與觀察（3）根據(jù)觀察的形式的不同，分為結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察（4）直接觀察與間接觀察

2、觀察法的優(yōu)點：（1）第一，觀察法可以實時地觀察到社會現(xiàn)象或行為的產(chǎn)生（2）第二，能夠得到不能直接進(jìn)行訪問調(diào)查或不便于進(jìn)行訪問調(diào)查的對象的資料（3）第三，通過一些特殊的設(shè)備（如單面透視鏡）或特殊的方式（如觀察者也是被觀察者中的一員），觀察者可以在不干擾被觀察者的情況下，獲取最真實的資料。

觀察法的缺點：（1）第一，觀察法可獲取最生動真實的資料，但真正碰到要觀察的事件有時候是可遇不可求的（2）第二，人類社會中有許多現(xiàn)象是不適宜或不可能直接觀察的（3）第三，研究事物或現(xiàn)象在長時間內(nèi)發(fā)展變化的歷程或趨勢，觀察法具有很大的局限性（4）第四，當(dāng)意識到有觀察者在場時很可能會改變被觀察者的行為，使其表現(xiàn)與沒有觀察者在場時有所不同，得到的資料可能會在一定程度上被扭曲。

（五）訪問研究法或稱訪談法是訪問者通過口頭交談等方式向被訪問者了解社會事務(wù)情況的方法。互動性是訪問法最大的特點，除此之外，訪問法還具有靈活性。

1、訪問法的類型：（1）根據(jù)對訪談過程的控制程度可以分為：結(jié)構(gòu)式訪談法、無結(jié)構(gòu)式訪談法；（2）根據(jù)訪談中調(diào)查者與被調(diào)查者的交流方式分為：直接訪談法、間接訪談法；（3）根據(jù)一次被訪人數(shù)可以分為：個別訪談法、集體訪談法；（4）根據(jù)訪談對象的特點可以分為：一般訪談法、特殊訪談法。

2、訪談過程大體上可以分為訪談的準(zhǔn)備、進(jìn)入訪談、訪談控制、結(jié)束訪談、訪談記錄與資料審核這幾個階段。它主要運(yùn)用心理學(xué)上的技巧從而達(dá)到讓受訪者坦露自己心聲的目的。

3、訪問方式的影響因素：受訪者的性格特征、問題的屬性（敏感性、尖銳性與隱私性等）和訪問者與受訪者的關(guān)系。

（六）調(diào)查研究法是一種采用自填問卷或訪談?wù){(diào)查等方法，通過對被調(diào)查者的觀點，態(tài)度和行為等方面系統(tǒng)的收集與分析，以間接的方式研究認(rèn)識社會現(xiàn)象及其規(guī)律的社會科學(xué)研究方式。他是定量分析研究最常用的方法之一。它的特點是適用性廣、效率高、范圍廣、形式靈活、手段多樣、自然真實、簡便易行。調(diào)查研究法可分為行政統(tǒng)計、社會制度狀況、社會問題、市場調(diào)查、民意調(diào)查與科學(xué)研究六種類型。調(diào)查研究法成本低、可控性強(qiáng)、實用性強(qiáng)，但使用過程中相對其它方法不夠深入、不能分析因果關(guān)系。

（七）收集資料的方法包括自填問卷、訪談問卷。這種方法不受地域限制、成本低，但回收率低、結(jié)論偏頗。其中，自填問卷具有以下的局限性:一是有1/3配合調(diào)查即能保證質(zhì)量；二是對問題的興趣受主觀因素影響大，客觀因素上也有時間和地點的限制；三是受訪對象的文化程度、理解程度影響大；四是可能會因無訪問員在現(xiàn)場指導(dǎo)而使結(jié)果質(zhì)量不好。

第四篇：社會科學(xué)研究方法學(xué)習(xí)心得

社會科學(xué)研究方法學(xué)習(xí)心得

這學(xué)期我選到了社會科學(xué)研究方法這一門課。通過這幾周的學(xué)習(xí)，我收獲了不少。

社會科學(xué)是從整體上研究人類社會起源、演變、范疇、本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，它關(guān)心的是一群人集合在一起的時候的活動規(guī)律，關(guān)心人類活動的功能和功效。主要包括社會學(xué)（對市民社會的研究）、政治學(xué)（對國家、政府的研究）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（對市場運(yùn)行機(jī)制的研究）等，具有整體性、客觀性、價值性等特點。主要的研究方法有問卷、訪談、觀察、調(diào)查及統(tǒng)計等。

它與自然科學(xué)及人文學(xué)科有著顯著的區(qū)別：

（1）與自然科學(xué)研究的差異：

研究對象具有不可重復(fù)性、個性事件、難以模擬、難以控制、復(fù)雜性、難以簡單化、難以量化、認(rèn)識對象反作用等，它意味著社會科學(xué)研究需要抽取更多的樣本，而且難以作出準(zhǔn)確的長期預(yù)測，研究結(jié)果的推廣范圍小。

研究更多地受研究者主觀因素的影響，包括研究者的階層地位、政治傾向、文化觀念、宗教信仰、知識結(jié)構(gòu)和時空環(huán)境等因素。

（2）與人文學(xué)科研究的差異：

意圖不同，人文學(xué)科關(guān)注的是具體的特殊性，通過特殊性來探討人生的意義；而社會科學(xué)關(guān)注普遍的共性。

方法不同，人文學(xué)科主要是采取主觀思辨方法，體察對象的主觀思想狀態(tài)，依靠直覺或理解進(jìn)行研究；社會科學(xué)則主要采取科學(xué)方法開展研究。

我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的核心問題是如何探索社會問題。這門課教會了我們發(fā)現(xiàn)理論問題并對其科學(xué)的理解與分析，藉此鍛煉解決問題的實踐能力，為撰寫畢業(yè)論文打下必要的基礎(chǔ)。老師上課時也花了很多的時間跟我們講授了如何寫好一篇論文。

當(dāng)然，上課時老師給我們展示了很多著名的、貼近我們生活的社會科學(xué)研究實例，如霍桑試驗、離家遠(yuǎn)近對家的想念程度等，生動、具體地把社會科學(xué)研究的意義傳達(dá)給了我們，課堂氣氛不會很沉悶，讓我們真正地學(xué)到了有用的知識。

我覺得關(guān)于社會科學(xué)方法的研究 ,應(yīng)該有兩個層面。一個是社會科學(xué)的方法學(xué) ,是在純粹理論層面上講的。比如 ,休謨提出的問題 ,事實判斷和價值判斷的關(guān)系問題;再如馬克思主義研究方法是不是科學(xué)的問題。我想這些問題不一定是我們與會者所關(guān)心的問題。這些問題可以讓專家們討論 ,讓搞科學(xué)史、學(xué)說史的人去研究。

對于大多數(shù)人來說 ,社會科學(xué)方法是操作層面的問題。大家更看重的恐怕是操作層面的“方法術(shù) ”而不一定是理論層面的“方法學(xué) ”。從操作層面上看 ,研究方法不能夠抽象地談。每個學(xué)科有每個學(xué)科的方法 ,每個人有每個人的方法 ,甚至你寫每篇文章都有每個文章的方法。這個方法是具體的 ,是跟內(nèi)容結(jié)合在一起的。所以不能夠離開你的研究內(nèi)容另外去尋找研究方法。一般地、抽象地談方法 ,我覺得意義不能說沒有 ,但幫助不大。怎么樣把這篇文章寫好？寫得有水平、有價值、有意義？這大概就是“繡出鴛鴦與君看 ,不把金針渡于人?！?/p>

這個“金針 ”就是方法 ,但這個方法是跟問題聯(lián)系在一起的。胡適在講科學(xué)方法時 ,他從來不單講方法 ,總是把方法和問題合一塊兒講 ,他叫做“問題丹 ”和“方法散 ”。我們現(xiàn)在研究科學(xué)方法問題 ,不能繞過胡適。雖然他的“大膽假設(shè)，小心求證 ”受過很多人的批評 ,但畢竟他是現(xiàn)代中國第一個談社會科學(xué)方法的人。我們探索研究方法 ,應(yīng)當(dāng)結(jié)合我們研究的對象 ,應(yīng)當(dāng)從中國實際出發(fā)。我們要結(jié)合我們學(xué)術(shù)傳統(tǒng)去講 ,講中國人 ,講中國社會發(fā)展遇到的實際問題 ,而不是把一個西方人的話題拿過來回味。我們所關(guān)注的問題 ,應(yīng)當(dāng)跟我們身家性命有關(guān)的問題。

要正視目前中國社會科學(xué)研究中存在的一些問題。第一個問題就是功利化寫作傾向?，F(xiàn)在發(fā)表的文章非常多 ,但存在著大量重復(fù)勞動的現(xiàn)象。有的人寫了一首《虞美人 》,諷刺這種現(xiàn)象:“空話廢話何時了 ,泡沫知多少！小樓昨夜又評審 ,論文不堪回首別較真。論點論據(jù)應(yīng)猶在 ,只是姓名改。問君能有幾多愁 ,恰似一瓶冰啤肚里流?！爆F(xiàn)在有些人寫文章 ,并不是為了求真 ,不是為了解決問題 ,而是為了評職稱 ,為了拿獎 ,為了保住本單位的重點學(xué)科。第二個問題就是依附性的話語。有些人搞中國社會科學(xué)研究 ,好像永遠(yuǎn)把自己擺在一個學(xué)生的位置。聽“洋大人 ”怎么說 ,我們就跟著人家說 ,他出來一個什么名詞我們詮釋一下 ,結(jié)果越詮釋越糊涂。第三個問題是創(chuàng)新性不夠。有些人似乎患上了失語癥 ,只會說別人說過的話 ,沒有自己的話。學(xué)術(shù)生命力就在于創(chuàng)新 ,就在于提出自己的創(chuàng)見。沒有創(chuàng)見還算搞學(xué)術(shù)研究嗎 ? 西方有兩句諺語 ,一句是“學(xué)術(shù)如狐貍 ”,狐貍是充滿活力的 ,自由發(fā)揮 ,沒有任何限制;另一句是“思想如刺猬 ”,意思是思想要尖刻、尖銳 ,要別出心裁 ,有獨到之處。只是把學(xué)術(shù)資料介紹過來 ,那不能叫做學(xué)術(shù)。搞學(xué)術(shù)應(yīng)該有自己的看法。杜甫說 ,做詩講究“詩不驚人誓不休 ”,寫學(xué)術(shù)論文應(yīng)當(dāng)是“理不說透誓不休”。

第五篇：教育部人文社會科學(xué)研究項目管理辦法

教育部人文社會科學(xué)研究項目管理辦法

第一章總則

第一條 為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和高等教育事業(yè)發(fā)展的需要，進(jìn)一步推進(jìn)高等學(xué)校人文社會科學(xué)的繁榮，改革和完善人文社會科學(xué)研究管理體制，規(guī)范和加強(qiáng)教育部人文社會科學(xué)研究項目的管理，特制訂本辦法。

第二條 本辦法旨在以管理創(chuàng)新推進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，提高高校人文社會科學(xué)的學(xué)術(shù)水平，引導(dǎo)高校人文社會科學(xué)研究更好地為社會服務(wù)，促進(jìn)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究協(xié)調(diào)發(fā)展，多出優(yōu)秀人才、多出優(yōu)秀成果。

第三條 項目管理貫徹“科學(xué)、公正、高效”的原則，實行分級管理、日常管理以學(xué)校為主的體制；注重合理布局，突出重點；引入公平競爭機(jī)制，擇優(yōu)立項；樹立服務(wù)意識、質(zhì)量意識；提高工作效率，節(jié)約管理成本。

第四條 本辦法適用于教育部組織實施的高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項目的管理。

第二章管理職責(zé)

第五條 教育部負(fù)責(zé)全國高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項目（以下簡稱社科研究項目）的組織和實施工作。其主要職責(zé)是：

1．制定和發(fā)布社科研究中長期規(guī)劃和課題指南，并負(fù)責(zé)組織實施；

2．制定項目管理辦法及相關(guān)的實施細(xì)則；

3．組織項目的申報、評審、立項資助、中期檢查及成果驗收；

4．管理項目經(jīng)費；

5．指導(dǎo)項目成果的宣傳、推廣和應(yīng)用工作。

第六條 各省（自治區(qū)、直轄市）教育廳（教委）、有關(guān)部門（單位）教育司（局）負(fù)責(zé)組織所屬高校的教育部社科研究項目申報、中期檢查和成果驗收等工作。

第七條 全國各高等學(xué)校負(fù)責(zé)組織本校教育部社科研究項目的管理，主要職責(zé)是：

1．依據(jù)教育部的項目管理辦法，制定和完善本校項目管理的實施細(xì)則等有關(guān)規(guī)章制度，并負(fù)責(zé)實施過程管理；

2．組織本校教育部社科研究項目的申報，協(xié)助教育部做好項目評審、中期檢查以及項目成果鑒定驗收和結(jié)項等工作；

3．做好本校項目成果的宣傳、推廣和應(yīng)用，及時將有價值的成果報送教育部和其他有關(guān)部門；

4．為項目研究的順利開展提供盡可能的支持和方便，幫助本校項目承擔(dān)人員解決項目研究過程中遇到的困難和問題。

第三章項目申報

第八條 教育部組織實施的高校人文社會科學(xué)研究項目包括：

1．重大項目：①重大攻關(guān)項目，以國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展過程中的重大理論和現(xiàn)實問題以及人文社科基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的重大問題為重點；②基地重大項目，指普通高等學(xué)校人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目。

2．一般項目：①規(guī)劃項目，含規(guī)劃基金項目、博士點基金項目、青年基金

項目，經(jīng)費由教育部資助；②專項任務(wù)項目，指從校外實際應(yīng)用部門獲得經(jīng)費資助的自籌經(jīng)費項目。

第九條 教育部社科研究項目的申報條件是：

1．申請者必須是高校的在編教師或研究人員，具有良好的政治思想素質(zhì)和獨立開展及組織科研工作的能力和精力，能作為項目的實際主持者并擔(dān)負(fù)實質(zhì)性的研究工作。

2．選題理論聯(lián)系實際，重點研究我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)中具有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大理論問題和現(xiàn)實問題。基礎(chǔ)研究能在理論創(chuàng)新上有所突破，并有利于學(xué)科建設(shè)；應(yīng)用研究在解決現(xiàn)實問題方面能有獨到見解，研究成果具有較高的實踐價值。

3．課題研究采取聯(lián)合攻關(guān)的科研組織形式。應(yīng)組成課題組申報，由申請人擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人。應(yīng)用性、對策性研究課題，提倡并鼓勵吸收實際工作部門的人員參加課題組；根據(jù)課題需要可吸納國外專家學(xué)者加入課題組。對于跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨地區(qū)、跨系統(tǒng)組織優(yōu)勢科研力量進(jìn)行研究的課題組優(yōu)先予以資助。

4．所在學(xué)校承諾為項目申請人和課題組成員提供良好的研究條件。

第十條 教育部社科研究項目，地方院校以省區(qū)市教育廳（教委）為單位，有關(guān)部門（單位）所屬高校以教育司（局）為單位，教育部直屬高校以學(xué)校為單位，集中申報，不受理個人申報。

第四章項目評審

第十一條 教育部負(fù)責(zé)對申報課題進(jìn)行資格審查，將資格審查合格者提交專家進(jìn)行評審。項目評審的主要標(biāo)準(zhǔn)是：

1．課題具有重要的學(xué)術(shù)價值、理論意義或現(xiàn)實意義并富有創(chuàng)新性。優(yōu)先資助列入規(guī)劃目標(biāo)的具有重要理論意義和實際意義的重大課題，鼓勵深入實際、深入調(diào)查，研究新情況、總結(jié)新經(jīng)驗、回答新問題的理論探索課題。

2．課題研究方向正確，內(nèi)容充實，論證充分，擬突破的重點難點明確，研究思路清晰，研究方法科學(xué)、可行。

3．課題申請人及課題組成員對該課題有一定的研究基礎(chǔ)，即有一定數(shù)量的相關(guān)研究成果和一定的資料準(zhǔn)備。

4．課題申請人有完成研究工作所必須具備的時間和條件。

5．申請經(jīng)費及經(jīng)費預(yù)算安排比較合理。

第十二條 項目評審貫徹公平競爭、擇優(yōu)資助的原則，由教育部聘請專家進(jìn)行評審。

1．實行同行評審制度。教育部建立社科研究項目評審專家?guī)?，從專家?guī)祀S機(jī)遴選評審專家；必須具有正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，熟悉被評項目領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)領(lǐng)域。

2．實行評審回避制度。每個申報項目的評審專家由5人以上的單數(shù)組成，評審專家應(yīng)分別來自不同的單位（不含申報者所在學(xué)校），且不得是申報項目的課題組成員。允許項目申請人提出需要回避的評審專家，但不得超過二人。第十三條 項目評審采取通訊評審或會議評審的方式。通訊評審實行網(wǎng)上匿名評審，按評分高低確定擬立項名單。會議評審應(yīng)在評審專家進(jìn)行充分討論評議的基礎(chǔ)上，進(jìn)行無記名差額投票，獲三分之二以上多數(shù)票通過的申報項目方能立項。第十四條 教育部對專家評審?fù)ㄟ^的項目進(jìn)行復(fù)核后，正式批準(zhǔn)下達(dá)立項通知并公布評審結(jié)果。

第五章項目經(jīng)費

第十五條 教育部社科研究項目根據(jù)經(jīng)費來源分為教育部資助項目和自籌經(jīng)費項目。教育部資助項目包括重大攻關(guān)項目、基地重大項目、規(guī)劃基金項目、博士點基金項目、青年基金項目；自籌經(jīng)費項目主要指從校外有關(guān)部門獲得經(jīng)費資助的專項任務(wù)項目。鼓勵項目負(fù)責(zé)人所在學(xué)校或其它部門提供配套經(jīng)費，配套經(jīng)費除有特別規(guī)定者外，由學(xué)校參照本辦法的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理。

第十六條 教育部資助項目，資助經(jīng)費實行“一次核定，分期撥款”的辦法，由教育部分期下?lián)茼椖砍袚?dān)人所在學(xué)校。第一次撥款與立項通知同時下達(dá)；后續(xù)撥款視項目研究的進(jìn)展情況確定。

第十七條 項目經(jīng)費?？顚Ｓ茫身椖控?fù)責(zé)人（申請人）統(tǒng)一支配，不得用于與研究無關(guān)的開支。項目經(jīng)費開支范圍包括：

1．圖書資料費：指收集資料過程中購買圖書、翻拍、翻譯資料的費用以及復(fù)印、謄錄、制圖等費用；

2．調(diào)研費：指為完成項目研究工作而進(jìn)行的國內(nèi)調(diào)研活動開支的差旅費，其標(biāo)準(zhǔn)參照國家財政有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；

3．文具費：指研究所需的紙、筆等各種文具用品；

4．小型儀器設(shè)備費：指個人計算機(jī)（含消耗材料）、收集資料所需的數(shù)碼相機(jī)、掃描儀等；

5．通訊費：指電話費、機(jī)時費、網(wǎng)絡(luò)使用費等；

6．印刷費：包括調(diào)研問卷材料、調(diào)研報告和不宜公開出版的研究成果的印刷費用，以及供評審、鑒定結(jié)項用的研究成果的印刷費用；

7．小型會議費：包括為完成項目必須舉行的成果評審鑒定、專題研討等小型會議費用；

8．人力資源費：包括專家咨詢費、鑒定評審費，以及科研輔助人員的勞務(wù)支出等；

9．其它：項目研究過程中必須開支的其它經(jīng)費。

第十八條 項目經(jīng)費的日常使用，由學(xué)?？蒲泄芾聿块T和財務(wù)部門依據(jù)本辦法的規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督檢查，并在國家財務(wù)制度允許的范圍內(nèi)為項目研究的順利開展提供便利條件；年終由學(xué)校財務(wù)部門按編制決算報告，上報教育部。各高?？蓮捻椖拷?jīng)費中提取不超過5％的管理費，用作學(xué)校科研、財務(wù)管理部門的日常管理經(jīng)費。

第十九條 因故撤銷的項目，除停止撥款以外，項目所在學(xué)校人文社會科學(xué)研究管理部門視情節(jié)追回已撥經(jīng)費的全部或剩余部分，留在本校用于自選課題立項。

第六章項目中期管理

第二十條 教育部社科研究項目均需進(jìn)行中期檢查，主要檢查項目是否按計劃開展，研究進(jìn)度是否符合要求，是否有階段性研究成果等。

第二十一條 項目中期檢查由教育部統(tǒng)一布置。中期檢查的結(jié)果，作為后續(xù)撥款的依據(jù)，并予以公布。對于無故不接受中期檢查或中期檢查不合格者，停撥后續(xù)經(jīng)費。

第二十二條 項目批準(zhǔn)后不得擅自更改課題名稱和項目負(fù)責(zé)人，確有必要進(jìn)行變更時要履行報批手續(xù)。在不違背原申報內(nèi)容的前提下，如需對課題研究范

圍和重點進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)由所在學(xué)校審查批準(zhǔn)并報教育部備案；涉及轉(zhuǎn)換學(xué)科和研究領(lǐng)域的項目，以及變更項目管理單位或更改項目負(fù)責(zé)人，須經(jīng)所在學(xué)校審查同意并報教育部批準(zhǔn)。

第二十三條 教育部社科研究項目自批準(zhǔn)之日起，研究周期一般為3年；應(yīng)用對策性項目一般應(yīng)在2年內(nèi)完成。因故不能如期完成者，應(yīng)提出延期或撤項申請。

第二十四條 各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育廳（教委）、有關(guān)部門（單位）教育司（局）和各高校科研管理部門，對由于項目負(fù)責(zé)人因工作變動、健康等原因?qū)е挛茨苷ｉ_展研究工作的項目，以及遇有項目負(fù)責(zé)人亡故、出國不歸等不可逆轉(zhuǎn)的情況，應(yīng)主動向教育部報告并提出處理意見和建議。

第七章項目結(jié)項和成果驗收

第二十五條 教育部社科研究項目在中期檢查通過后，按原定計劃圓滿完成了研究任務(wù)，符合結(jié)項條件者可申請進(jìn)行成果鑒定和結(jié)項，并履行必要的結(jié)項手續(xù)。

第二十六條 重大項目的最終成果一律先鑒定后出版。鑒定工作由教育部統(tǒng)一組織，以通訊鑒定或會議鑒定的方式進(jìn)行；通過鑒定后須按教育部提供的帶統(tǒng)一標(biāo)識的封面和規(guī)格出版。

第二十七條 最終項目成果出版或發(fā)表時，須在顯著位置注明“教育部人文社會科學(xué)研究××項目成果”（全稱）字樣。否則不予結(jié)項。

第二十八條 教育部在確認(rèn)項目完成后，撥付項目批準(zhǔn)經(jīng)費的其余部分，并將結(jié)項情況予以公布。

第二十九條 各省（自治區(qū)、直轄市）教育廳（教委）、有關(guān)部門（單位）教育司（局）、各高等學(xué)校應(yīng)采取積極措施，支持和資助項目優(yōu)秀成果的出版；積極做好項目階段成果和最終成果的宣傳、推廣應(yīng)用工作。有重要應(yīng)用價值的研究報告、咨詢報告、調(diào)研報告，在提交有關(guān)部門的同時須報送教育部。

第八章附則

第三十條 本辦法自公布之日起實施，由教育部負(fù)責(zé)解釋并制定具體實施細(xì)則。原1996年印發(fā)的《國家教育委員會人文社會科學(xué)研究項目管理辦法》同時廢止。