第一篇：研修總結(jié)朱方華

研修總結(jié)

--朱方華

懷著期待激動(dòng)的心情我參加了今年為期六天（7月22日——7月27日）的初中教師遠(yuǎn)程研修，忙碌的時(shí)光總是過得匆匆又匆匆，六天的研修，六天的學(xué)習(xí)，六天的收獲，六天的忙碌，就這樣一晃而過?；貞浾麄€(gè)研修過程，從研修前的準(zhǔn)備，到研修中的忙碌，再到研修后的思考，一路走來，有苦、有樂、有困惑、有收獲……在這幾天之間和學(xué)校老師坐在一起并且通過互聯(lián)網(wǎng)和外校外市老師積極研討、網(wǎng)上互動(dòng)，我的思維在一次次瀏覽文章中得到了擴(kuò)散，我的專業(yè)知識在一次次回復(fù)中得到了提升，我的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)思想也在一次次激烈的研討中得到了升華。真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新

參加這次培訓(xùn)，進(jìn)一步充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育 專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積 淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲頗豐的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

二、通過遠(yuǎn)程研修，更深刻認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主人。

教育觀念的轉(zhuǎn)變，對教師提高教學(xué)質(zhì)量很重要，通過遠(yuǎn)程研修讓我改變了過去有些陳舊的教育觀念。開始嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。通過自主學(xué)習(xí)一節(jié)課中大多數(shù)學(xué)生能在認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得一定的基本技能。課堂教學(xué)更受學(xué)生 歡迎。

專家交流，給教師思想的洗禮。教師認(rèn)真研修，熱情高漲。每天早早來到辦公室，坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評論，該休息了還遲遲不肯離去。室內(nèi)空氣燥熱，可是老師們不叫苦，不喊累，為期6天 的研修無一人曠工、遲到或早退，老師們都想抓住這次很好的提高充電機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，與新課程一起成長。視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平為我們提供了一堂堂精彩的報(bào)告，對教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實(shí)踐給予了很大的改進(jìn)和提高，老師們普遍認(rèn)為每一次 的專家報(bào)告對每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學(xué)藝術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對我們教師必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；一線教師的 現(xiàn)場講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術(shù)，對教育教學(xué)細(xì)致地研究，給學(xué)員們留 下了深刻的印象，樹立了榜樣。

三、通過遠(yuǎn)程研修，拉近了省內(nèi)全體同仁的距離。

在遠(yuǎn)程研修中我可以暢所欲言，老師們親切誠懇的點(diǎn)評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，我們就像是在面對面的 交流，這對我來說是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、借助遠(yuǎn)程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的新世紀(jì)智慧型人才。

3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。

四、通過遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長，展望未來

這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后 經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀語文教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走 得更遠(yuǎn)。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力。作為教師，就應(yīng)該這樣，不能夠止步不前，我會(huì)一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長，所以說，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第二篇：教研專題總結(jié)朱秀華

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣階段總結(jié)

朱秀華

一、研究目的意義：

正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，是寫好字的保障，而且有利于學(xué)生的身心健康，將對孩子的一生受益無窮。學(xué)生良好的寫字習(xí)慣形成了，細(xì)心、認(rèn)真的寫字態(tài)度和隨之形成的優(yōu)良品質(zhì)，將會(huì)融入到學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)、生活中去。這種慢慢滲透，不斷內(nèi)化的態(tài)度和意志，對學(xué)生的成長，將是一筆不可缺少的財(cái)富。

二、研究內(nèi)容及目標(biāo)

1、多渠道培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，內(nèi)化為自覺的行為。

2、規(guī)范學(xué)生的寫字常規(guī)。加強(qiáng)雙姿訓(xùn)練，大幅度提高雙姿合格率，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、通過規(guī)范寫字教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

4、通過規(guī)范寫字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的目的。

5、通過規(guī)范寫字教學(xué)，使學(xué)生的書寫水平有較大幅度的提高，能正確工整地書寫漢字。

6、提高學(xué)生的審美、評價(jià)能力，發(fā)揮書法藝術(shù)教學(xué)的育人功能。

三、課題研究的方法

1、文獻(xiàn)研究法。

借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的寫字教學(xué)理論和寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)本課題的研究。

2、調(diào)查法：對學(xué)生的寫字教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，以便采取有效的策略予以解決

3、行動(dòng)研究法。

在教與學(xué)的過程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，邊歸納，邊總結(jié)，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，最終探索出培養(yǎng)寫字習(xí)慣的有效方法。

四、研究策略：

（一）用自己良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！毙W(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，老師每天在黑板上寫字，無形中是給學(xué)生寫字的引導(dǎo)。如果教師寫字不規(guī)范，學(xué)生就是受到不規(guī)范的引導(dǎo)。如果教師寫一手漂亮、流利的字，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會(huì)給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。實(shí)踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學(xué)生寫的字也好。因此，我在上課時(shí)，時(shí)時(shí)注意自己的書寫，把每一個(gè)字寫好，為學(xué)生做榜樣，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，感染學(xué)生；以每一個(gè)字，每一筆畫去吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆的好習(xí)慣

如果寫字姿勢、執(zhí)筆方法不正確，不僅影響寫字的質(zhì)量，而且還嚴(yán)重危及學(xué)生的身體健康.為了讓學(xué)生達(dá)到正確的書寫姿勢，可從以下方面努力去做：

（1）編寫字兒歌、口訣，讓學(xué)生背兒歌、念口訣。學(xué)生年齡小，單方面地對學(xué)生說寫字的要求，顯得枯燥乏味，學(xué)生不愛聽，記不牢。根據(jù)低年級孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了他們比較喜歡也易于接受的形式進(jìn)行指導(dǎo)，把寫字姿勢的要求編成瑯瑯上口的兒歌和簡練的口訣。寫字之前，讓學(xué)生背寫字兒歌；寫字之時(shí)，與學(xué)生對口訣。這樣，學(xué)生反復(fù)背，反復(fù)對，一來二去就牢記了寫字的姿勢，不必刻意地去記憶，而且活躍了課堂氣氛。每次學(xué)生寫字都在這樣的背，與教師對中，時(shí)時(shí)提醒著自己的寫字姿勢，以逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。寫字兒歌是：學(xué)寫字，要牢記，頭正肩平兩臂開，三個(gè)“一”字要牢記。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊有一拳，手離筆尖要一寸。大指二指對齊捏，三指在下來托起，四指五指往里卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字。口訣是：寫好字，坐端正：頭正、身直、臂開、腳平；三個(gè)“一”，別忘記：一寸一拳一尺。

（2）樹立榜樣，多鼓勵(lì)。給學(xué)生的寫字姿勢打分，表揚(yáng)坐姿及握筆姿勢正確的同學(xué)，評書寫姿勢正確的“小明星”，并讓“小明星”給大家展示正確的姿勢，用身邊榜樣的力量來影響學(xué)生改掉不良的書寫姿勢。

（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀貼的好習(xí)慣

要提高寫字教學(xué)的效率，就要培養(yǎng)學(xué)生的讀貼能力和習(xí)慣。要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生寫字前要做到看結(jié)構(gòu)，看筆畫（重點(diǎn)看特殊筆畫和和筆畫的位置），找中線（橫中線豎中線穿過字的位置），想四最（字的最高點(diǎn)最低點(diǎn)，最左、最右），然后再寫，讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣。為了強(qiáng)化這種

習(xí)慣，每次寫字時(shí)，教師以對口訣的形式提醒：靜心寫字，態(tài)度認(rèn)真：成“字”在胸，意在筆先。字寫好，要做到：一看二寫三對照。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)賞析習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)賞析能力，是提高學(xué)生寫字質(zhì)量的有效途徑。為了培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)賞析能力，在平時(shí)的寫字指導(dǎo)中，教師就要對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，評出好的，并指出好在哪；點(diǎn)出存在的問題，讓學(xué)生進(jìn)行改正。這樣不僅激勵(lì)學(xué)生寫好字，而且潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生評價(jià)的意識，教給了學(xué)生評價(jià)的方法。在平時(shí)學(xué)生寫字練習(xí)時(shí)，教師還要有意識的引導(dǎo)學(xué)生互評互賞。教師還可以開展作業(yè)展覽活動(dòng)，把學(xué)生好的作品展出來，讓大家觀摩賞析。這樣學(xué)生的評價(jià)賞析習(xí)慣會(huì)漸漸形成，評價(jià)賞析能力也會(huì)隨之不斷增強(qiáng)，寫字質(zhì)量就會(huì)大大提高。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的改正習(xí)慣

在指導(dǎo)學(xué)生寫字的同時(shí)，要注意花心思在改正習(xí)慣的培養(yǎng)上。如為了矯正學(xué)生的寫字姿勢，教師對學(xué)生寫字作業(yè)的評價(jià)分為兩個(gè)方面：一是字的質(zhì)量評分，二是寫字姿勢的評分。寫字姿勢評分這一項(xiàng)，可以在學(xué)生寫字時(shí)，教師就在學(xué)生的寫字本上打上。這樣就會(huì)促使學(xué)生時(shí)時(shí)注意自己的姿勢，以及時(shí)地改正錯(cuò)姿。對于學(xué)生寫字不規(guī)范方面的改正，教師可以隨見隨講，也可以在批改寫字作業(yè)時(shí)，對不規(guī)范的字做上記號，第二次收上的時(shí)候，再次檢查是否改正，改正了就加分。在發(fā)下作業(yè)時(shí)，要給學(xué)生改正作業(yè)的時(shí)間。這樣長此以往，學(xué)生會(huì)由老師要求改到自覺改而養(yǎng)成了改正的習(xí)慣。

（六）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈認(rèn)真練字的好習(xí)慣。

凡事只有堅(jiān)持才能成功，要練出一筆好字同樣如此。學(xué)生做到一時(shí)認(rèn)真寫字不難，難的是保持認(rèn)真的態(tài)度，堅(jiān)持不懈地練字。保證學(xué)生天天練字的時(shí)間，此外，把學(xué)生平時(shí)的作業(yè)書寫也當(dāng)做是一種 練字。因?yàn)閷W(xué)生寫字最多時(shí)是在寫作業(yè)時(shí)，如果平時(shí)不抓學(xué)生的作業(yè)書寫,僅靠寫字課和學(xué)校規(guī)定的練字時(shí)間去練字是起不到練字的效果的。為此，和各科老師配合，共同督促學(xué)生，促使學(xué)生做到不論在何時(shí)不論在何地，只要是提筆寫字，就嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢，認(rèn)真練字。

五、研究成效

1.學(xué)生的書寫習(xí)慣和書寫水平得到了整體的提高。學(xué)生的寫字姿勢正確

率大大提高，而且能做到無論何時(shí)都自覺按照正確的姿勢寫字。

2.學(xué)生的寫字水平也獲得了大面積的提高，漢字結(jié)構(gòu)合理，筆畫規(guī)范漂

亮，普遍具備了漢字間架結(jié)構(gòu)的基本分析能力和評析判別的基本鑒賞

能力。

3.促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生作業(yè)中和試卷上的錯(cuò)別字明顯減少，卷面

整潔，書寫規(guī)范，大大提高了作業(yè)質(zhì)量。

六、問題和思考

1、寫字教學(xué)比較枯燥，在調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字興趣，激發(fā)學(xué)生練字積極性方面我們做了不少努力，也取得一些成效，但如何保持學(xué)生寫字興趣的持久性呢？

2、現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)普遍多，學(xué)生為了應(yīng)付作業(yè)，很難保證書寫質(zhì)量，如何保證作業(yè)書寫質(zhì)量和練字質(zhì)量一致，是個(gè)難題。

第三篇：一年級美術(shù)總結(jié)朱濤華

一年級美術(shù)期末

朱濤華

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了。在這一個(gè)學(xué)期中，根據(jù)我校的實(shí)際需要，我擔(dān)任了一年級美術(shù)課。我對一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作方面

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、自身素質(zhì)方面

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

四、輔導(dǎo)學(xué)生方面：

為了學(xué)生的特長培養(yǎng)，我利用課余時(shí)間輔導(dǎo)繪畫素質(zhì)較好的學(xué)生，使他們的特長有所發(fā)揮。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，爭取更優(yōu)異的成績。

第四篇：方平華工作總結(jié)

工作總結(jié)

本人工作年限18年，參加工作以來先后從事護(hù)理、護(hù)理管理和人力資源管理工作。2004年至2007年從事醫(yī)院護(hù)理管理工作，2007年至今從事人力資源管理工作，2011年在干部重新聘任時(shí)擔(dān)任人力資源部副部長職務(wù)，同時(shí)擔(dān)任機(jī)關(guān)一支部黨支部書記。在人力資源部主要負(fù)責(zé)員工信息檔案管理和養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)管理等方面的工作，同時(shí)還主要從事員工培訓(xùn)和考勤管理等方面的管理。現(xiàn)將本人自參加工作以來所從事的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、員工信息檔案管理

員工信息管理是內(nèi)部員工自被聘之日起到離開醫(yī)院止的各項(xiàng)信息的建立、分類、更新、維護(hù)、處理、調(diào)用、統(tǒng)計(jì)分析等方面的管理。為了確保員工信息的準(zhǔn)確、及時(shí)、完整和安全，為正確選拔使用管理人才提供重要依據(jù)，我對送交人力資源部的員工各項(xiàng)基本信息認(rèn)真核對，分類整理，并刪除重復(fù)信息和無用信息，對不符合錄入信息庫要求的材料，及時(shí)通知形成信息材料的部門，補(bǔ)送材料，要求形成材料部門按規(guī)定認(rèn)真、及時(shí)的提交員工的各項(xiàng)信息，并及時(shí)進(jìn)行信息錄入工作。所有收到的信息材料基本在一周內(nèi)完成錄入工作。并定期出臺人力資源統(tǒng)計(jì)報(bào)表和分析報(bào)告。為醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和其他相關(guān)部門提供準(zhǔn)確、及時(shí)和有效地員工信息做了大量的基礎(chǔ)工作，曾多次受到醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和其他部門負(fù)責(zé)人的好評。

二、養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)管理

在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好職工的養(yǎng)老保險(xiǎn)信息采集、登記工作，做好各類養(yǎng)老保險(xiǎn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，保證信息的準(zhǔn)確性、完整性和及時(shí)性；在辦理、核算養(yǎng)老保險(xiǎn)金的支付過程中，由于我不是專業(yè)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的，就虛心向有統(tǒng)計(jì)學(xué)知識的同事請教，并用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識，最終把自己的本職工作圓滿的交給了上級領(lǐng)導(dǎo)審核通過。在完成公司職工養(yǎng)老保險(xiǎn)的前期階段性工作后，在隨后而來的失業(yè)、醫(yī)療保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程中，我準(zhǔn)確理解各類統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的解釋內(nèi)容，保證各種保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)報(bào)表基礎(chǔ)原始數(shù)據(jù)正確，對上述保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)報(bào)表體系中，指標(biāo)欄目涉及內(nèi)容較多，指標(biāo)分解要求也較為細(xì)致的，我認(rèn)真正確歸類處理統(tǒng)計(jì)報(bào)表各項(xiàng)指標(biāo)的內(nèi)容，按統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填報(bào)要求，使發(fā)生數(shù)據(jù)變化的邏輯關(guān)系正確，對表中指標(biāo)數(shù)據(jù)發(fā)生重大變化的，及時(shí)調(diào)整并作變更說明，及時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總。在實(shí)際工作中，這樣繁瑣的統(tǒng)計(jì)工作要求我作為一名業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員，要時(shí)常進(jìn)行細(xì)致的業(yè)務(wù)工作效果分析，從定性和定量分析的角度，對整個(gè)業(yè)務(wù)工作效果進(jìn)行評價(jià)，才能得出準(zhǔn)確的定量報(bào)表數(shù)據(jù)，同時(shí)，必要的企業(yè)保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)報(bào)表綜合分析也是做好此項(xiàng)工作的重要手段之一，以養(yǎng)老保險(xiǎn)為例，從參保單位、參保職工、繳費(fèi)人數(shù)、繳費(fèi)基數(shù)到養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)的征繳額度的確定，相互之間形成了一條緊密的工作鏈，在指標(biāo)參數(shù)都確定的情況下，各項(xiàng)指標(biāo)之間的對應(yīng)關(guān)系都是十分明確的。通過對統(tǒng)計(jì)報(bào)表各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)的綜合分析，我進(jìn)一步提高了上報(bào)統(tǒng)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。幾年來，我所在人事部門的保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)信息資料，填報(bào)及時(shí)可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，多次受到有關(guān)業(yè)務(wù)部門的高度評價(jià)。

三、員工的培訓(xùn)與考勤管理工作

醫(yī)院開展員工培訓(xùn)是為了提高員工素質(zhì)，激發(fā)員工潛能，提高工作績效，使員工能夠獲得醫(yī)院發(fā)展所需要的知識和技能，從而與醫(yī)院共同發(fā)展。因此我清楚地明白做好員工的各種培訓(xùn)至關(guān)重要。近年來，我負(fù)責(zé)進(jìn)行的崗前培訓(xùn)（新員工入職培訓(xùn)）和在職培訓(xùn)共計(jì)8期，在實(shí)施培訓(xùn)期間，協(xié)同業(yè)務(wù)部門制定培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，做好培訓(xùn)資料的收集、匯總、整理和歸檔，同時(shí)做好培訓(xùn)期間參訓(xùn)人員的考勤管理，使各種培訓(xùn)工作落實(shí)到實(shí)處，不做表面工作，讓培訓(xùn)達(dá)到真正的目的和效果。在做好自己所負(fù)責(zé)的培訓(xùn)工作以外，還對各部門的培訓(xùn)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查和考核。

員工考勤管理對于員工的勞動(dòng)紀(jì)律有一定的約束性，可以起到監(jiān)督管理作用。我院為了改變機(jī)關(guān)的懶散工作作風(fēng)，從今年4月份開始實(shí)行員工指紋打卡，我負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的具體啟動(dòng)和實(shí)施。從采集機(jī)關(guān)員工的指紋開始，制定一系列的考勤管理規(guī)定和實(shí)施細(xì)則，并印制相關(guān)的考勤記錄說明單，如缺考單、外出單、出差單、病事假單等，為了更好地實(shí)施考勤管理工作，協(xié)同醫(yī)院其它部門對以上規(guī)定進(jìn)行了認(rèn)真分析和討論，制定了配套的處罰規(guī)定和補(bǔ)充說明，現(xiàn)在此項(xiàng)工作已成為人力資源部的常態(tài)管理工作，機(jī)關(guān)的工作作風(fēng)已有明顯改變，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)給予了我個(gè)人和本部門工作的高度認(rèn)可和表揚(yáng)。

以上是我從事人力資源工作4年時(shí)間來所做的主要工作，其他方面工作因其不占我工作內(nèi)容中的主導(dǎo)地位，在此就不再敷述了，總的來說，我自2007年從事人力資源工作以來，作為一名人力資源部的工作人員，幾年的工作實(shí)際也為自己積累了一些有益的工作經(jīng)驗(yàn)，有較為熟悉過硬的專業(yè)技術(shù)能力，但在今后的工作中，我還將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，不斷提高自己的專業(yè)技能，為醫(yī)院的生存、改革與發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：新課改體會(huì) 方華

小學(xué)體育課改心得體會(huì)

現(xiàn)代體育已經(jīng)發(fā)展成一個(gè)包容生物學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等綜合性的，具有多種學(xué)科功能的邊緣學(xué)科。對人的智力，尤其是非智力因素的形成和發(fā)展，產(chǎn)生巨大的直接影響。重視體育不僅是要求學(xué)生有一個(gè)好身體，還能通過體育培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)，體育對于促進(jìn)人的和諧發(fā)展是不可缺少的，也是不可替代的。

體育學(xué)科教學(xué)自執(zhí)行全國統(tǒng)編教學(xué)大綱以來，以三基為教學(xué)目標(biāo)，以競技項(xiàng)目為主要教學(xué)內(nèi)容，以技術(shù)傳授為主要教學(xué)目標(biāo)，形成了課堂教學(xué)講解示范分組練習(xí)巡回指導(dǎo)終結(jié)評價(jià)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式以教材為中心，將教材比作圖紙，力求將學(xué)生加工成標(biāo)準(zhǔn)件，其教學(xué)過程以教學(xué)為中心。毛澤東同志在《體育之研究》一文中所指出的教學(xué)發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心違&的現(xiàn)象，還普遍存在。

以前我上體育課，總是按照自己上師范時(shí)，老師教的教法再去教我現(xiàn)在的學(xué)生。例如：以前我在教三年級后滾翻的動(dòng)作時(shí)，首先我把整個(gè)動(dòng)作的方法講解一遍，；然后親自師范；提出要求；指定分組進(jìn)行練習(xí)；在練習(xí)中指出錯(cuò)誤加以指導(dǎo)；教師進(jìn)行考核。這種教學(xué)模式，雖然有利于技術(shù)教學(xué)，教學(xué)過程看似很嚴(yán)謹(jǐn)，重視教法，但是小學(xué)生練起來興致不高，組織形式僵化，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。在練習(xí)中忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在練習(xí)中是不斷發(fā)展的，教學(xué)方法單一，沒有對學(xué)生進(jìn)行因材施教。

因此研究適應(yīng)素質(zhì)教育需要的體育教學(xué)模式學(xué)生自己選擇、自主練習(xí)、自我評價(jià)、自我調(diào)控，是提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，加速基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的需要。

例如：同樣是三年級后滾翻練習(xí)時(shí)，首先讓學(xué)生觀看圖例，給學(xué)生一個(gè)正確的概念，然后讓學(xué)生舉手，主動(dòng)進(jìn)行演示，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，然后老師再進(jìn)行示范動(dòng)作，讓學(xué)生通過觀看先說一說動(dòng)作要領(lǐng)，教師給以補(bǔ)充。教師不應(yīng)總是相對處于先知先覺、權(quán)威闡述的地位。在學(xué)生面前，教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、深入思考、掌握提取有效信息和分析處理的方法，而不是直接交給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論。

下面我就對學(xué)生進(jìn)行，分組練習(xí)后滾翻的這一環(huán)節(jié)進(jìn)行四自教學(xué)模式的嘗試做以具體說明。

1.自己選擇：指同一教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)時(shí)，在教師指導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)體的實(shí)際，對練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴的選擇。（1）練習(xí)手段的選擇：

通過練習(xí)針對自己的技術(shù)弱點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)：a.后倒時(shí)雙手放置的位置與手型不對：應(yīng)反復(fù)做后倒時(shí)兩手貼肩的練習(xí)或兩人一組，一人做練習(xí)，一人負(fù)責(zé)糾正手型及放置的位置；b.滾翻時(shí)，團(tuán)身不緊：提示后倒時(shí)，臀部靠近腳跟下做，或反復(fù)做大幅度前后滾動(dòng)的練習(xí)。必要時(shí)，讓練習(xí)人腹部加物滾動(dòng)。c.推手無力，抬頭不及時(shí)：兩手放置的位置要準(zhǔn)確，手型正確，為推手創(chuàng)造條件。在滾翻即將完成時(shí)，提示推手抬頭。只有這樣才能提高課堂練習(xí)的針對性。（2）練習(xí)難度的自己選擇

把學(xué)生分成四個(gè)組進(jìn)行練習(xí)，a組：完成動(dòng)作質(zhì)量好，動(dòng)作輕松、連貫（優(yōu)秀）；b組：動(dòng)作完成質(zhì)量較好，動(dòng)作較輕松（良好）；c組：能完成動(dòng)作，姿勢基本正確，動(dòng)作不夠輕松（及格）；d組：不能完成動(dòng)作，姿勢不正確，動(dòng)作緊張、不協(xié)調(diào)（待及格）。為學(xué)生掌握技術(shù)提供理想的難度，經(jīng)過自己的訓(xùn)練，如果動(dòng)作有提高，可以選擇到上一組進(jìn)行練習(xí)。這樣就充分的調(diào)動(dòng)了大家的積極性，學(xué)生們都想到優(yōu)秀組或良好組練習(xí)，愿望變成了動(dòng)力，學(xué)生練習(xí)的興致就提高了。

（3）練習(xí)伙伴的自己選擇 學(xué)生根據(jù)自己的練習(xí)難度，在本組進(jìn)行選擇練習(xí)伙伴。這樣學(xué)生練習(xí)的積極性會(huì)有很大的提高，和自己要好的伙伴練習(xí)，心情舒暢，共同研究、探討、共同進(jìn)步。將教師指令下的練習(xí)和幾年不變的練習(xí)分組轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生之間的，自愿結(jié)合的分組練習(xí)。

2.自主練習(xí)：指通過自己選擇，課堂練習(xí)的機(jī)制要按教學(xué)指令練習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生有一定自主行權(quán)的自主行為。

（1）形成：目標(biāo)努力評價(jià)調(diào)整，主體自行控制的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）將僵化的教學(xué)分組轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的臨時(shí)組合，為學(xué)生提供更多的交往與合作的機(jī)會(huì)。

3.自我評價(jià)：參照教學(xué)大綱的終結(jié)性評價(jià)（考核標(biāo)準(zhǔn)）指依據(jù)教師設(shè)計(jì)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生對自己的技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行教學(xué)過程中的形成性評價(jià)。例如：評價(jià)方法為：教師講明評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生練習(xí)三次，取最好的一次進(jìn)行評價(jià)。首先讓學(xué)生自己評價(jià)，學(xué)生要實(shí)事求是，既不夸大自己也不貶低自己，給學(xué)生展示自己評價(jià)自己的機(jī)會(huì)，然后老師再進(jìn)行評價(jià)。如果評價(jià)相同，說明學(xué)生對自己的練習(xí)有正確的認(rèn)識，如與老師的評價(jià)不相符，說明原因，課下再進(jìn)行練習(xí)。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，教師必須更新觀念，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。