第一篇：軸承鋼管知識匯總講解

軸承鋼管知識匯總講解

軸承鋼管http://的物理性能主要以檢查顯微組織、脫碳層、非金屬夾雜物、低倍組織為主。一般情況下均以熱軋退火、冷拉退火交貨。交貨狀態(tài)應(yīng)在合同中注明。鋼材的低倍組織必須無縮孔、皮下氣泡、白點及顯微孔隙。中心疏松、一般疏松不得超過1.5級，偏析不得超過2級。鋼材的退火組織應(yīng)為均勻分布的細(xì)粒狀珠光體。脫碳層深度、非金屬夾雜物和碳化物不均勻度應(yīng)符合相應(yīng)有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。編輯本段包裝

一般情況下，直徑小于20mm要打包交貨，大于20mm時可以裸裝交貨。具體打包要求，視雙方簽訂的合同要求而定，如，六角包，長短差，出口的一般要加外包裝等。對冷拔 鋼應(yīng)涂防銹油，國內(nèi)某些廠家急需貨物的，可以不防銹，不然其在加工成套圈時還要做除油處理。貨物出廠前應(yīng)附質(zhì)量保證書、注明鋼號、爐號、重量、規(guī)格、化學(xué)成分、檢驗標(biāo)準(zhǔn)及檢驗結(jié)果等。編輯本段生產(chǎn)制造方法

常見軸承鋼管精選

生產(chǎn)軸承鋼管的軸承專用鋼種有以下幾種(標(biāo)有表示“滾”的G)：鉻軸承鋼如GCr6，GCr9(SiMn)，GCrl5(SiMn);無鉻軸承鋼如GSiMnV(Re)，GSiMnMoV(Re)，GMnMoV(Re);滲碳軸承鋼如G20CrMo，G20Cr2Mn2Mo;高碳鉻不銹軸承鋼如9Cr18(Mo)等。軸承鋼的冶煉質(zhì)量要求很高，需要嚴(yán)格控制硫、磷、氫等含量以及非金屬夾雜物和碳化物的數(shù)量、大小和分布狀況，因為非金屬夾雜物和碳化物的數(shù)量、大小和分布狀況對軸承鋼的使用壽命影響很大，往往軸承的失效就是在大的夾雜或碳化物周圍產(chǎn)生的微裂紋擴(kuò)展而成。夾雜物的含量和鋼中氧含量密切相關(guān)，氧含量越高，夾雜物數(shù)量就越多，壽命就越短。夾雜物和碳化物粒徑越大、分布越不均勻，使用壽命也越短，而它們的大小、分布狀況與使用的冶煉工藝和冶煉質(zhì)量密切相關(guān)，現(xiàn)在生產(chǎn)軸承鋼的主要工藝是連鑄以及電爐冶煉+電渣重熔工藝冶煉，還有少量采用真空感應(yīng)+真空自耗的雙真空或+多次真空自耗等工藝來提高軸承鋼的質(zhì)量。

第二篇：2013軸承鋼管市場分析分享

2013軸承鋼管市場分析分享

2013年中國經(jīng)濟(jì)企穩(wěn)的預(yù)期在增強(qiáng)，將維持積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，新一輪改革勢在必行，城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷深化并向中西部推進(jìn);國際金融形勢將趨于穩(wěn)定，美國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇基礎(chǔ)逐步顯現(xiàn)，歐債問題得到緩解，整體國內(nèi)外宏觀經(jīng)濟(jì)將是求穩(wěn)而后求變。

隨著軸承鋼管http://產(chǎn)量的猛增以及國內(nèi)鋼鐵需求量逐漸接近飽和，未來幾年鋼鐵產(chǎn)量將邁入低增速的時代。行政調(diào)控難見成效，市場調(diào)節(jié)將發(fā)揮重要作用。目前鋼鐵產(chǎn)能嚴(yán)重過剩依然是制約我國鋼鐵行業(yè)發(fā)展的主要障礙。

房地產(chǎn)調(diào)控不放松，投資增速將小幅下滑;“穩(wěn)增長”格局下基建投資動能增強(qiáng)，將對沖房地產(chǎn)的下滑，其中城市軌道交通和公路的投資增長是主要動力，鐵路投資也存在再超預(yù)期的可能;新型城鎮(zhèn)化、工業(yè)化發(fā)展將滋生區(qū)域轉(zhuǎn)移和模式轉(zhuǎn)型下的新的增長點，對鋼鐵需求有拉動作用。

2013年鋼材市場社會庫存不會再重返2012年2月中旬的高點水平，總體將低位運(yùn)行，中間需求的“蓄水池”作用大幅減弱，鋼鐵價格波動幅度將收窄。

隨著中國鋼鐵產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能的飽和，對鐵礦石的需求將趨于穩(wěn)定，難以再支撐起礦石價格的高漲，或?qū)⒉ǚ照?而缺乏議價能力的焦炭市場疲弱格局難改

第三篇：碳素鋼鋼管知識總結(jié)(胡)

碳素鋼管基本知識及標(biāo)準(zhǔn)對比

碳素鋼是指含碳量Wc低于2%，并含有少量錳、硅、硫、磷、氧等雜質(zhì)元素的鐵碳合金。

按其含碳量的不同可分為：

1>工業(yè)純鐵—含碳量Wc≤0.04%的鐵碳合金； 2>低碳鋼—含碳量Wc≤0.25%的碳鋼； 3>中碳鋼—含碳量0.25%＜Wc≤0.60%的碳鋼； 4>高碳鋼—含碳量Wc＞0.60%的碳鋼。

合金鋼是指在碳素鋼的基礎(chǔ)上，為了改善鋼的性能，在冶煉時特意加入一些合金元素（如鉻、鎳、硅、錳、鉬、鎢、釩、鈦、硼等）而煉成的鋼。按其合金元素的種類不同可分為：鉻鋼、錳鋼、鉻錳鋼、鉻鎳鋼、鉻鉬鋼、硅錳鋼、硅錳鉬釩鋼、鉻鎳鉬鋼、錳釩硼鋼等。按其合金元素的總含量，可分為： 1>低合金鋼—合金元素總質(zhì)量分?jǐn)?shù)≤5%； 2>中合金鋼—合金元素總質(zhì)量分?jǐn)?shù)＞5%～10%； 3>高合金鋼—合金元素總質(zhì)量分?jǐn)?shù)＞10%； 具體的情況可以參看GB/T13304 各牌號鋼的用途

10--25#鋼：這一類鋼屬于低碳鋼，強(qiáng)度、硬度低，塑性、韌性好，焊接性好，所以主要用于制造壓力加工件、焊接件、滲碳件等，例如墊片、容器、齒輪。

30--55#鋼：這一類鋼屬于中碳鋼，具有良好的綜合力學(xué)性能，適合制作受力復(fù)雜的工件，例如軸類件、連桿等。

60--85#鋼：這一類鋼屬于高碳鋼，強(qiáng)度、硬度高，彈性好，適合制作小型彈簧和其它對彈性有要求的工件以及對強(qiáng)度、硬度要求較高的軋輥等零件。

常用鋼管的種類

一．焊接鋼管

目前，常用的焊接鋼管根據(jù)其生產(chǎn)時采用的焊接工藝不同可以分為連續(xù)護(hù)焊（鍛焊）鋼管、電阻焊鋼管和電弧焊鋼管三種。

1.電弧焊鋼管 電弧焊鋼管是采用電弧焊焊接方法生產(chǎn)的鋼管，它的特點是焊接接頭達(dá)到完全的冶金結(jié)合，接頭的機(jī)械性能能夠完全達(dá)到或接近母材的機(jī)械性能。在經(jīng)過適當(dāng)?shù)臒崽幚砗蜔o損檢查之后，電弧焊直縫鋼管的使用條件可以達(dá)到無縫鋼管的使用條件而取代無縫鋼管。

根據(jù)焊縫形式的不同，電弧焊鋼管可分為直縫焊管和螺旋焊縫管兩種。根據(jù)焊接時采取的保護(hù)方法的不同，電弧焊鋼管又可分為埋弧焊鋼管和融化極氣體保護(hù)焊鋼管兩種。

螺旋縫焊接鋼管是在焊接過程中，焊槍和焊縫處于旋轉(zhuǎn)運(yùn)動和直線運(yùn)動結(jié)合的相對運(yùn)動中，其焊縫呈螺旋形。與直縫鋼管相比，其焊縫線度長，而且焊縫的受力為二維拉應(yīng)力。故它一般適用于設(shè)計溫度為 0℃～ 200℃、設(shè)計壓力不超過1.0MPa的無毒介質(zhì)管道。但螺旋焊縫管的生產(chǎn)可以連續(xù)作業(yè)，生產(chǎn)效率高，材料利用率高，便于大規(guī)模生產(chǎn)。目前常用的鋼管標(biāo)準(zhǔn)有 SY/T5037《普通流體輸送用螺旋縫埋弧焊鋼管》等。SY/T5037標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)格范圍為 DN250～DN2500，壁厚從 5.0mm～20.0mm共 15種規(guī)格，材料牌號有 Q195、Q215、Q235三種，適用介質(zhì)為水、煤氣、空氣、采暖蒸汽等普通流體。

直縫電弧焊鋼管常用標(biāo)準(zhǔn)有 GB12771-2008《流體輸送用不銹鋼焊接鋼管》、HG50237.1～4《奧氏體不銹鋼焊接鋼管》等。其中，GB12771標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)格范圍為 DN6～DN560，壁厚從 0.3mm～14.0mm共 29種規(guī)格，材料牌號有 1Cr18Ni9、0Cr19Ni9、00Cr19Ni11、0Cr18Ni10Ti、0Cr17Ni12Mo2、00Cr17Ni14Mo2共 12種。目前，我國尚無適用于石化裝置上的碳鋼和合金鋼直縫電弧焊焊接鋼管標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)設(shè)計中用到這類焊接鋼管時，設(shè)計文件中往往不得不提出許多制造要求，這是很不方便的。因此，希望國家或行業(yè)盡快編制出這樣的標(biāo)準(zhǔn)，供設(shè)計人員和制造商使用。（GB13793直縫電焊鋼管？？）一般情況下，直縫焊接管不宜用于極度或高度危害介質(zhì)的輸送。

2.連續(xù)護(hù)焊（鍛焊）鋼管

連續(xù)護(hù)焊（鍛焊）鋼管是在加熱爐內(nèi)對鋼帶進(jìn)行加熱，然后對已成型的邊緣采用進(jìn)行加壓方法使其焊接在一起而形成的具有一條直縫的鋼管。其特點是生產(chǎn)效率高，生產(chǎn)成本低，但焊接接頭冶金結(jié)合不完全，焊縫質(zhì)量差，綜合機(jī)械性能差。目前護(hù)焊管在壓力管道中僅用于水和壓縮空氣系統(tǒng)。當(dāng)輸送介質(zhì)為儀表用凈化壓縮空氣時，因為儀表驅(qū)動芯子孔徑比較小，若有較小的固體雜質(zhì)進(jìn)入就會引起操作故障，因此其管道組成件應(yīng)是螺紋連接而不是焊接。實際上這點是很難做到的，因為 DN≥50的管子及其元件均采用螺紋連接是不合適的。通常，將儀表用凈化壓縮空氣輸送用的干管（一般 DN≥50）采用無縫鋼管，連接為焊接，而支管（一般 DN≤40）則采用鍍鋅管，且支管從干管的上部引出，這樣處理的結(jié)果基本上能保證儀表用凈化壓縮空氣的干凈度要求。

3.電阻焊鋼管

電阻焊鋼管是通過電阻焊和電感應(yīng)焊接方法生產(chǎn)的、帶有一條直焊縫的鋼管，其特點是生產(chǎn)效率高，自動化程度高，焊接時不需要焊條和焊藥，對母材損傷小，焊后的變形和殘余應(yīng)力也較小。但它的生產(chǎn)設(shè)備較復(fù)雜，設(shè)備投資高，對焊接接頭的表面質(zhì)量要求也比較高。由于接頭處難免有雜質(zhì)存在，所以接頭處的塑性和沖擊韌性較低，不宜用于高溫高溫情況下和重要場合。一般規(guī)定電阻焊鋼管應(yīng)使用在不超過 200℃的名情況下。

二.無縫鋼管

1．無縫鋼管是采用穿孔熱軋等熱加工方法制造的不帶焊縫的鋼管。必要時，熱加工后的管子還可以進(jìn)一步冷加工至所要求的形狀、尺寸和性能。

目前，無縫鋼管（規(guī)格為 DN15～DN600）是石油化工生產(chǎn)裝置中應(yīng)用最多的管子，生產(chǎn)工藝也比較成熟。但對于大直徑（DN≥250）、大壁厚（大于 SCH100）的管子，國內(nèi)尚缺乏生產(chǎn)能力，因此，這類管子目前尚需要進(jìn)口。

2．分類

①按斷面形狀分：圓形斷面管、異形斷面管

②按材質(zhì)分：碳素鋼管、合金鋼管、不銹鋼管、復(fù)合管 ③按連接方式分：螺紋連接管、焊接管

④按生產(chǎn)方式：熱軋（擠、頂、擴(kuò)）管、冷軋（拔）管 ⑤按用途分：鍋爐管、油井管、管線管、結(jié)構(gòu)管、化肥管……

3．生產(chǎn)工序

①熱軋無縫鋼管主要生產(chǎn)工序（△主要檢驗工序）：

管坯準(zhǔn)備及檢查△→管坯加熱→穿孔→軋管→荒管再加熱→定（減）徑→熱處理△→成品管矯直→精整→檢驗△(無損、理化、臺檢)→入庫 ②冷軋（拔）無縫鋼管主要生產(chǎn)工序：

坯料準(zhǔn)備→酸洗潤滑→冷軋（拔）→熱處理→矯直→精整→檢驗 4．質(zhì)量要求

①鋼的化學(xué)成分：鋼的化學(xué)成分是影響無縫鋼管性能最主要的因素之一，也是制定軋管工藝參數(shù)和鋼管熱處理工藝參數(shù)的主要依據(jù)。

a.合金元素：有意加入，根據(jù)用途 b.殘余元素：煉鋼帶入，適當(dāng)控制

c.有害元素：嚴(yán)格控制（As、Sn、Sb、Bi、Pb），氣體（N、H、O）爐外精煉或電渣重熔：提高鋼中化學(xué)成分的均勻性和鋼的純凈度，減少管坯中的非金屬夾雜物并改善其分布形態(tài)。

②鋼管幾何尺寸精度和外形

a.鋼管外徑精度：取決于定（減）徑方法、設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況、工藝制度等。外徑允許偏差δ=（D-Di）/Di ×100%

D：最大或最小外徑mm

Di：名義外徑mm

b.鋼管壁厚精度：與管坯的加熱質(zhì)量，各變形工序的工藝設(shè)計參數(shù)和調(diào)整參數(shù)，工具質(zhì)量及其潤滑質(zhì)量等有關(guān)。

壁厚允許偏差：ρ=（S-Si）/Si×100%

S：橫截面上最大或最小壁厚 Si：名義壁厚mm

C．鋼管橢圓度：表示鋼管的不圓程度。

d.鋼管長度：正常長度、定（倍）尺長度、長度允許偏差

e.鋼管彎曲度：表示鋼管的橈度：每米鋼管長度的彎曲度、鋼管全長的彎曲度

f.鋼管端面切斜度：表示鋼管端面與鋼管橫截面的傾斜程度 g.鋼管端面坡口角度和鈍邊 5．鋼管表面質(zhì)量：表面光潔要求

a.危險性缺陷：裂紋、內(nèi)折、外折、軋破、離層、結(jié)疤、拉凹、凸包等。

b.一般性缺陷：麻坑、青線、劃傷、碰傷、輕微的內(nèi)、外直道、輥印等。產(chǎn)生原因：

① 由于管坯的表面缺陷或內(nèi)部缺陷所帶來的。

② 生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的，如軋制工藝參數(shù)設(shè)計不正確，模具表面不光滑，潤滑條件不好，孔型設(shè)計及調(diào)整不合理。

③ 管坯（鋼管）在加熱軋制，熱處理以及矯直過程中，如果因為加熱溫度控制不當(dāng)，變形不均勻，加熱冷卻速度不合理或矯直變形量太大而產(chǎn)生過大的殘余應(yīng)力，那么也有可能導(dǎo)致鋼管產(chǎn)生表面裂紋。

6．鋼管理化性能：常溫力學(xué)性能、高溫力學(xué)性能、低溫性能、抗腐蝕性能。鋼管的理化性能主要取決于鋼的化學(xué)成分，組織結(jié)構(gòu)和鋼的純凈度以及鋼管的熱處理方式等。

7．鋼管工藝性能：壓扁、擴(kuò)口、卷邊、彎曲、焊接等。

8．鋼管金相組織：低倍組織（宏觀）、高倍組織（微觀）

M、B、P、F、A、S 9．鋼管特殊要求：合同附件、技術(shù)協(xié)議。

（二）無縫鋼管質(zhì)量檢驗方法：

1．化學(xué)成分分析：化學(xué)分析法、儀器分析法（紅外C—S儀、直讀光譜儀、zcP等）。

①紅外C—S儀：分析鐵合金，煉鋼原材料，鋼鐵中的C、S元素。②直讀光譜儀：塊狀試樣中的C、Si、Mn、P、S、Cr、Mo、Ni、Cn、A1、W、V、Ti、B、Nb、As、Sn、Sb、Pb、Bi ③N—0儀：氣體含量分析N、O 2．鋼管幾何尺寸及外形檢查：

①鋼管壁厚檢查：千分尺、超聲測厚儀，兩端不少于8點并記錄。②鋼管外徑、橢圓度檢查：卡規(guī)、游標(biāo)卡尺、環(huán)規(guī)，測出最大點、最小點。③鋼管長度檢查：鋼卷尺、人工、自動測長。

④鋼管彎曲度檢查：直尺、水平尺（1m）、塞尺、細(xì)線測每米彎曲度、全長彎曲度。

⑤鋼管端面坡口角度和鈍邊檢查：角尺、卡板。3．鋼管表面質(zhì)量檢查：100% ①人工肉眼檢查：照明條件、標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)驗、標(biāo)識、鋼管轉(zhuǎn)動。②無損探傷檢查：

a.超聲波探傷UT：對于各種材質(zhì)均勻的材料表面及內(nèi)部裂紋缺陷比較敏感。標(biāo)準(zhǔn)：GB/T 5777-1996

級別：C5級

b.渦流探傷ET：（電磁感應(yīng)）主要對點狀（孔洞形）缺陷敏感。標(biāo)準(zhǔn)：GB/T 7735-2004

級別：B級

c.磁粉MT和漏磁探傷：磁力探傷，適用于鐵磁性材料的表面和近表面缺陷的檢測。

標(biāo)準(zhǔn)：GB/T 12606-1999

級別： C4級

d.電磁超聲波探傷：不需要耦合介質(zhì)，可以應(yīng)用于高溫高速，粗燥的鋼管表面探傷。

e.滲透探傷：熒光、著色、檢測鋼管表面缺陷。4．鋼管理化性能檢驗：

①拉伸試驗：測應(yīng)力和變形，判定材料的強(qiáng)度（YS、TS）和塑性指標(biāo)（A、Z），縱向，橫向試樣管段、弧型、圓形試樣（￠

10、￠12.5）

小口徑、薄壁大口徑、厚壁定標(biāo)距。

注：試樣斷后伸長率與試樣尺寸有關(guān)

GB/T 1760 ②沖擊試驗：CVN、缺口C型、V型、功J 值J/cm2 標(biāo)準(zhǔn)試樣10×10×55（mm）非標(biāo)試樣5×10×55（mm）③硬度試驗：布氏硬度HB、洛氏硬度HRC、維氏硬度HV等 ④液壓試驗：試驗壓力、穩(wěn)壓時間、p=2Sδ/D 5．鋼管工藝性能檢驗：

①壓扁試驗：圓形試樣

C形試樣（S/D＞0.15）

H=（1+2）S/（∝+S/D）

L=40～100mm

單位長度變形系數(shù)=0.07～0.08 ②環(huán)拉試驗：L=15mm

無裂紋為合格 ③擴(kuò)口和卷邊試驗：頂心錐度為30°、40°、60° ④彎曲試驗：可代替壓扁試驗（對大口徑管而言）6．鋼管金相分析： ①高倍檢驗（微觀分析）：非金屬夾雜物100x GB/T 10561

晶粒度：級別、級差

組織：M、B、S、T、P、F、A-S 脫碳層：內(nèi)、外

A法評級：A類-硫化物 B類-氧化物 C類-硅酸鹽 D-球狀氧化 DS類 ②低倍試驗（宏觀分析）：肉眼、放大鏡10x以下

a.酸蝕檢驗法、b.硫印檢驗法（管坯檢驗，顯示低培組織及缺陷，如疏松、偏析、皮下氣泡、翻皮、白點、夾雜物等。

c.塔形發(fā)紋檢驗法：檢驗發(fā)紋數(shù)量、長度及分布。

1.不銹鋼無縫鋼管

石油化工生產(chǎn)裝置中，常用的不銹鋼無縫鋼管標(biāo)準(zhǔn)有 GB/T14976、GB13296、GB9948、GB6479、GB5310共五個標(biāo)準(zhǔn)。其中，后三個標(biāo)準(zhǔn)中僅列出兩三個不銹鋼材料牌號，而且是不常用的材料牌號。因此，當(dāng)工程上選用不銹鋼無縫鋼管標(biāo)準(zhǔn)時，基本上都選用 GB/T14976、GB13296標(biāo)準(zhǔn)。

GB/T14976《流體輸送用不銹鋼無縫鋼管》標(biāo)準(zhǔn)是一個通用的不銹鋼鋼管制造標(biāo)準(zhǔn)，其制造方法有熱軋、冷拔兩種方式，規(guī)格范圍為 DN6～DN400，壁厚包括從 0.5mm～15.0mm共 33種規(guī)格，材料牌號有 0Cr18Ni9、00Cr19Ni10、0Cr17Ni12Mo2、00Cr17Ni14Mo2、0Cr18Ni10Ti、0Cr18Ni11Nb、1Cr18Ni9Ti（不推薦使用）、0Cr25Ni20共 19種，適用于一般流體的輸送。

GB13296《鍋爐、熱交換器用不銹鋼無縫鋼管》是一個鍋爐和熱交換器專用 的不銹鋼鋼管制造標(biāo)準(zhǔn)，制造方法有熱軋、冷拔兩種方式。其規(guī)格范圍為 DN6～ DN100，壁厚包括從 1.2mm～13.0mm等多種規(guī)格，包含的不銹鋼材料牌號有 0Cr18Ni9、00Cr19Ni10、0Cr17Ni12Mo2、00Cr17Ni14Mo2、0Cr18Ni10Ti、0Cr18Ni11Nb、1Cr18Ni9Ti（不推薦使用）、0Cr25Ni20等 25種。

上述不銹鋼材料牌號中，超低碳不銹鋼（00Cr19Ni10、00Cr17Ni14Mo2）具有優(yōu)良的抗腐蝕性能，在一定條件下，可代替穩(wěn)定型不銹鋼（0Cr18Ni10Ti、0Cr18Ni11Nb）用于抗介質(zhì)的腐蝕。但超低碳不銹鋼高溫機(jī)械性能較低，一般僅用于溫度低于 525℃的條件下。穩(wěn)定型奧氏體不銹鋼既具有較好的抗腐蝕性能，又有較高的高溫機(jī)械性能，但 0Cr18Ni10Ti中的 Ti在焊接過程中易被氧化而失掉，從而降低了其抗腐蝕性能，而 0Cr18Ni11Nb價格較高，因此這類材料一般用在較重要的場合。0Cr18Ni9和 0Cr17Ni12Mo2具有一般的抗腐蝕性能，價格便宜，因此廣泛用在腐蝕環(huán)境不太惡劣尤其是沒有晶間腐蝕的環(huán)境中。

2.鉻鉬鋼和鉻鉬釩鋼無縫鋼管

石油化工生產(chǎn)裝置中，常用的鉻鉬鋼和鉻鉬釩鋼無縫鋼管標(biāo)準(zhǔn)有 GB9948、GB6479、GB5310共三個標(biāo)準(zhǔn)。

GB9948標(biāo)準(zhǔn)包含的鉻鉬鋼材料牌號有 12CrMo、15CrMo、1Cr2Mo、1Cr5Mo共 4種。

GB6479標(biāo)準(zhǔn)包含的鉻鉬鋼材料牌號有 12CrMo、15CrMo、1Cr5Mo共 3種。GB5310標(biāo)準(zhǔn)包含的鉻鉬鋼和鉻鉬反復(fù)鋼材料牌號有 15MoG、20MoG、12CrMoG、15CrMoG、12Cr2MoG、12Cr1MoVG共 6種。

上述三個標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量和使用范圍在前面已經(jīng)談到。值得注意的是，同是 15CrMo材料，按 GB5310標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)的鋼管和按 GB9948生產(chǎn)的鋼管相比，它們的許用應(yīng)力值相差近1/3（前者較高），這實際上是沒有道理的，純粹是兩個標(biāo)準(zhǔn)在制定過程中的溝通和協(xié)調(diào)不夠，因為從制造質(zhì)量控制上是不應(yīng)有這么大的差別的。實踐證明這兩個許用應(yīng)力都是可靠的。

3.碳素鋼無縫鋼管

石油化工生產(chǎn)裝置中，常用的碳素鋼無縫鋼管標(biāo)準(zhǔn)有 GB/T8163、GB9948、GB6479、GB3087、GB5310五種標(biāo)準(zhǔn)。

GB/T8163《流體輸送用無縫鋼管》標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)用最多的一個鋼管制造標(biāo)準(zhǔn)，其制造方法有熱軋、冷拔、熱擴(kuò)三種方法，規(guī)格范圍為 DN6～DN600，壁厚包括從 0.25mm～75.00mm共 66種規(guī)格，材料牌號：10、20、09MnV、16Mn（Q345）共4種。適用范圍：設(shè)計溫度小于350℃、壓力低于10MPa的油品、油氣和公用介質(zhì)。

GB9948《石油裂化用無縫鋼管》是一個包括碳素鋼、鉻鉬鋼、不銹鋼等多種材質(zhì)的鋼管制造標(biāo)準(zhǔn)，制造方法有熱軋、冷拔兩種方法。其規(guī)格范圍為 DN16～ DN250，壁厚包括從 1.0mm～20.0mm共 16個規(guī)格，它包含的碳素鋼材料牌號有 10、20共兩種。一般情況下，它常用于不宜采用 GB/T8163規(guī)格的場合。GB6479《化肥設(shè)備用無縫鋼管》也是一個包括碳素鋼、鉻鉬鋼、不銹鋼等多種材質(zhì)的鋼管制造標(biāo)準(zhǔn)，制造方法有熱軋、冷拔兩種方式。其規(guī)格范圍為 DN8～ DN250，壁厚包括從 2.0mm～40.0mm等多種鋼管，包含的碳素鋼材料牌號有 10、20G、16Mn共三種。一般情況下，它適用于設(shè)計溫度為— 40℃～ 400℃、設(shè)計壓力為 10.0MPa～32.0MPa的油品、油氣介質(zhì)。

GB3087《低中壓鍋爐用無縫鋼管》標(biāo)準(zhǔn)的鋼管制造方法有熱軋、冷拔兩種方式，規(guī)格范圍為 DN6～DN400，壁厚包括從 1.5mm～26.0mm等多種規(guī)格，材料牌號有 10、20共兩種，適用于低中壓鍋爐的過熱蒸汽、沸水等介質(zhì)。

GB5310《高壓規(guī)格用無縫鋼管》是一個包括碳素鋼、鉻鉬鋼、不銹鋼等多種材質(zhì)的鋼管制造標(biāo)準(zhǔn)，制造方法有熱軋、冷拔兩種方法。其規(guī)格范圍為 DN15～ DN500，壁厚包括從 2.0mm～70.0mm等多種規(guī)格，包含的碳素鋼材料牌號只有 20G一種，適用于高壓鍋爐過熱蒸汽介質(zhì)。

從檢查試驗角度來講，一般流體輸送用鋼管必須進(jìn)行化學(xué)成分分析、拉力試驗、壓扁試驗和水壓試驗。GB5310、GB6479、GB9948三種標(biāo)準(zhǔn)的鋼管，除了流體輸送用鋼管必須進(jìn)行的試驗外，還要進(jìn)行擴(kuò)口試驗和沖擊試驗。其中，GB6479標(biāo)準(zhǔn)還對材料的低溫沖擊韌性做出了特殊要求。應(yīng)當(dāng)說這幾種鋼管的制造、檢驗要求是比較嚴(yán)格的。對于 GB3087標(biāo)準(zhǔn)的鋼管，除了流體輸送用鋼管的一般試驗要求外，還要求進(jìn)行冷彎試驗。對于 GB/T8163標(biāo)準(zhǔn)的鋼管，除了流體輸送用鋼管的一般試驗要求外，可根據(jù)協(xié)議要求進(jìn)行擴(kuò)口試驗和冷彎試驗。這兩種管子的制造、檢驗要求不如前三種嚴(yán)格。

從制造質(zhì)量角度來講，GB/T8163和 GB3087標(biāo)準(zhǔn)的鋼管多采用平爐和轉(zhuǎn)爐冶煉，其雜質(zhì)成分和內(nèi)部缺陷相對較多。GB9948標(biāo)準(zhǔn)的鋼管多采用電爐冶煉。在一些無縫鋼管生產(chǎn)大廠，GB9948標(biāo)準(zhǔn)中雖然沒有要求必須進(jìn)行爐外精煉，但為了保護(hù)它在苛刻條件下的適用質(zhì)量，均超標(biāo)準(zhǔn)加入了爐外精煉工藝，因此其雜質(zhì)成分和內(nèi)部缺陷相對較少。GB6479和 GB5310標(biāo)準(zhǔn)本身就規(guī)定了應(yīng)進(jìn)行爐外精煉的要求，故其雜質(zhì)成分和內(nèi)部缺陷最少，材料質(zhì)量最高。爐外精煉或電渣重熔的作用是提高鋼中化學(xué)成分的均勻性和鋼的純凈度，減少管坯中的非金屬夾雜物并改善其分布形態(tài)。上述幾個鋼管標(biāo)準(zhǔn)的制造質(zhì)量等級從低到高的順序依次應(yīng)是 GB/T8163＜GB3087＜GB9948＜ GB5310＜GB6479。

從使用角度來講，一般情況下，GB/T8163標(biāo)準(zhǔn)的鋼管適用于設(shè)計溫度小于 350℃、壓力低于 10.0MPa的油品、油氣和公用介質(zhì)條件下。對于油品、油氣介質(zhì)，當(dāng)其設(shè)計溫度超過 350℃或設(shè)計壓力大于 10.0MPa時，宜選用 GB9948或 GB6479標(biāo)準(zhǔn)的鋼管。對于臨氫操作的管道，或者在有應(yīng)力腐蝕傾向環(huán)境中工作的管道，也宜使用 GB9948或 GB6479標(biāo)準(zhǔn)。這是因為，臨氫操作有應(yīng)力腐蝕環(huán)境存在時，回因為它的內(nèi)部缺陷對介質(zhì)有破壞敏感作用而導(dǎo)致管子使用壽命下降，甚至過早的產(chǎn)生破壞。凡是低溫下（小于－20℃）使用的碳素鋼鋼管應(yīng)采用 GB6479標(biāo)準(zhǔn)，這是因為只有它規(guī)定了能滿足對材料低溫沖擊韌性的要求。

1.流體輸送用無縫鋼管（GB/T 8163）是用于輸送水、油、氣等流體的一般無縫鋼管。

2.低中壓鍋爐用無縫鋼管（GB 3087）是用于制造各種結(jié)構(gòu)低中壓鍋爐過熱蒸汽管、沸水管及機(jī)車鍋爐用過熱蒸汽管、大煙管、小煙管和拱磚管用的優(yōu)質(zhì)碳素結(jié)構(gòu)鋼熱軋和冷拔（軋）無縫鋼管。

GB8163無縫鋼管使用工作壓力為≤1.0MPa，而GB3087無縫鋼管使用工作壓力為≤5.9MPa，受熱面管子承受壁溫≤480℃，集箱、蒸汽管道≤430℃。8163無縫鋼管承受壁溫在熱水鍋爐安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程，GB 8163中10、20鋼限于額定出口熱水溫度低于120度的鍋爐。

GB3087和 GB5310標(biāo)準(zhǔn)是專門為鍋爐用鋼管而設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)。《鍋爐安全監(jiān)察規(guī)程》強(qiáng)調(diào)指出，凡與鍋爐相連的管子都屬于監(jiān)察范圍，其材料與標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用都應(yīng)符合《鍋爐安全監(jiān)察規(guī)程》的要求，故鍋爐、電站、供暖以及石化生產(chǎn)裝置中用到的公用蒸汽管道（由系統(tǒng)供給）等都應(yīng)采用 GB3087或 GB5310標(biāo)準(zhǔn)。

無縫鋼管GB8162與GB8163的區(qū)別。GB8162《結(jié)構(gòu)用無縫鋼管》，此標(biāo)準(zhǔn)適用于一般結(jié)構(gòu)、機(jī)械結(jié)構(gòu)用無縫鋼管，GB8163《輸送流體用無縫鋼管》標(biāo)準(zhǔn)適用于輸送流體的一般無縫鋼管。它與GB8162的主要區(qū)別是GB8163鋼管逐根進(jìn)行液壓試驗或進(jìn)行超聲波、渦流、漏磁探傷。因此，在壓力管道鋼管的標(biāo)準(zhǔn)選用上，不宜采用GB8162標(biāo)準(zhǔn)。

值得注意的是，質(zhì)量好的鋼管標(biāo)準(zhǔn)，鋼管的價格也比較高，如 GB9948比 GB/ T8163同材料的價格高近1/5，因此，在選用鋼管材料標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)依據(jù)使用條件綜合考慮，既要可靠又要經(jīng)濟(jì)。

第四篇：合唱知識講解

合唱知識講解

海陽實驗小學(xué) 范萍

合唱是一種古老而歷史悠久的藝術(shù)形式，是聲樂藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式之一，起源于歐洲，來自民眾，合唱是集語言、音樂、演唱為一體的綜合藝術(shù)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，是一種內(nèi)涵豐富的演唱形式。童聲具有純凈嬌嫩、清脆明亮、甜美動人、充滿活力的特點。童聲具有純真的美、自然的美，具有特殊的藝術(shù)魅力，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、表達(dá)能力和審美能力，陶冶學(xué)生的情操都具有重大意義。當(dāng)然，只有合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，才能表現(xiàn)歌曲的意境。那么，如何搞好童聲合唱教學(xué)呢？

童聲合唱的基本知識

一、童聲合唱應(yīng)具備的素質(zhì)與條件

一個優(yōu)秀的童聲合唱團(tuán)在音樂素養(yǎng)方面應(yīng)受到良好而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在聲音上受過嚴(yán)格而規(guī)范的訓(xùn)練，能演唱各個音樂時期、各種風(fēng)格的多聲部合唱作品。

良好的歌唱包括正確的演唱姿勢和歌唱狀態(tài)，正確的呼吸方法、正確的起聲、正確的發(fā)音位置、圓潤優(yōu)美的音色和集中的頭腔共鳴，清晰準(zhǔn)確的咬字吐字等。

二、童聲合唱的聲音要求

童聲合唱的聲音要求“直、輕、柔、美、高”，要保護(hù)兒童的嗓音，防止喊唱

三、童聲合唱的年齡分段：

（一）3—6歲，幼兒期，聲音嬌嫩，由頭聲無胸聲，適合培養(yǎng)音樂感受能力或?qū)W習(xí)器樂，不宜作發(fā)聲訓(xùn)練，可在老師指導(dǎo)下唱一些簡短的、音域較窄的單旋律兒歌。

（二）7—11歲，童聲期，這是童聲訓(xùn)練的好時期，訓(xùn)練時要循序漸進(jìn)，方法要科學(xué)，輕唱而不要喊唱（假聲而不要真聲）。

（三）12—14歲，變聲前期，女比男早大約兩年，變聲期明顯特征為嗓音嘶啞，男孩喉頭增大、聲帶肥厚、講話吃力，聲音低沉、厚實。音，防止喊唱。

（四）14—17歲，變聲后期，女聲逐漸穩(wěn)定，男聲還在繼續(xù)變聲，男女由原來的同音高變?yōu)椴钜粋€八度。

合唱隊組建

合唱是一種高雅的音樂藝術(shù)表演形式，組建一支有素質(zhì)的合唱隊，可以給學(xué)生的文化增添色彩，以優(yōu)美動聽的合唱，引導(dǎo)學(xué)生步入豐富多彩的音樂世界，使他們情感得到滿足，獲得美的熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)良好的音樂感知能力和高尚的藝術(shù)情操，而且合唱可以更好的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。那么怎樣組建一支優(yōu)秀的合唱隊伍，我們可以從以下幾個方面考慮：

一、合唱隊員的特色

合唱隊員都應(yīng)是學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績優(yōu)良；有較好的音準(zhǔn)、音色、音域較寬，音樂聽辨能力和音樂表現(xiàn)能力較強(qiáng)的學(xué)生。教師可通過自愿報名與推薦，經(jīng)過考核，擇優(yōu)選拔，也可與各年級任課老師在平時教學(xué)活動中進(jìn)行挑選、物色。對于初選的隊員進(jìn)行短期預(yù)備訓(xùn)練，在訓(xùn)練中再觀察、篩選。合唱隊員年齡不宜太小

二、合唱隊員的招收方法

1、招收對象

注意低、中、高年級人數(shù)合理比例，一般是各占三分之一，其好處在于：形成梯隊，可持續(xù)發(fā)展。理由是：高年級學(xué)生面臨畢業(yè)，雖吸收、補(bǔ)充進(jìn)低年級新團(tuán)員，但保存著合唱團(tuán)的演唱主力，確保在任何時候都不會影響合唱演出。

2、招收要求

招收合唱團(tuán)隊員有下述要求，如視唱能力、樂理知識表演水平等等，但這些可在學(xué)生進(jìn)團(tuán)后，通過老師的指導(dǎo)、訓(xùn)練得到提高。最重要的是看學(xué)生是否具有：較好的音準(zhǔn)概念、較好的聲音條件、能勝任本聲部的音域、較強(qiáng)的節(jié)奏感，這四方面的素質(zhì)和潛力。

①音準(zhǔn)。音準(zhǔn)應(yīng)該優(yōu)先于其他能力，而作為第一條件來考慮?？疾榈霓k法有二種：

一、讓學(xué)生唱首自己熟悉的歌，老師給一音高而不給伴奏，等學(xué)生清唱完時，老師再用鋼琴核對其尾音是否準(zhǔn)確；

二、老師在鋼琴上彈一組音，使其中一個音的音高略有變化，如1 b3（降3）5，135，1#3（升3）5，要求學(xué)生模唱，看其能否準(zhǔn)確地分辯。

②聲音。這也是一個重要的條件?？捎煤唵蔚姆椒▉砜疾?，讓學(xué)生演唱一首歌，從中來發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)，及是否具有比較自然、舒展的歌唱狀態(tài)。

③音域。音域的考查比較簡單，關(guān)鍵在老師分配隊員去哪個聲部的選擇。對于那些既能上高音、又能唱好低音，音域較寬的隊員，指導(dǎo)老師一定要按照合唱團(tuán)、合唱作品的需要出發(fā)，作出合理、有效的安排。

④節(jié)奏感。老師可編一些簡單節(jié)奏、兩條近似而又有差別的節(jié)奏等，讓學(xué)生準(zhǔn)確地辯別并模仿出來，以考查學(xué)生對節(jié)奏的反應(yīng)能力和感悟能力。

3、招收的條件

①通過對學(xué)生個別演唱能力的評估，從中了解這些學(xué)生的音樂能力（音準(zhǔn)、節(jié)奏感、音色、表現(xiàn)力等）。

② 在學(xué)校和班級舉行文藝活動時經(jīng)過挑選，可從中發(fā)現(xiàn)一些好的苗子。

三、童聲合唱隊規(guī)模

著名的音樂教育家孟大鵬老師在他的《童聲合唱訓(xùn)練》一書中講到：實踐證明，以一個學(xué)校為單位組建合唱團(tuán)，其規(guī)模（人數(shù)的范圍）大約在30人―60人之間比較適宜。如果少于30人，那只是一支小合唱或小組唱的隊伍，同時在合唱聲部的配置上會產(chǎn)生一些問題；如果多于60人，從合唱水平提高和組織工作方面都會增加不少的難度。

一般的規(guī)律，學(xué)生合唱團(tuán)的規(guī)模與其水平、能力、管理之間存在著反比的關(guān)系。規(guī)模大，其陣容強(qiáng)、影響力大、普及作用好，但合唱水平提高較難、整體效果偏低、組織管理工作難度加大；規(guī)模小，其陣容弱、影響力小、普及作用差，但合唱水平較易提高、整體效果相對高、組織管理工作難度減小。正因為這些方方面面相互制約、相互矛盾，所以要實事求是地來確定一個科學(xué)、合理的規(guī)模。需要注意的是，近幾年因為各種合唱比賽較多，有些學(xué)校和團(tuán)隊為了保證聲勢宏大、聲音嘹響，比賽時不吃虧，盡量追求人數(shù)上的最多。但這恰恰忽略和削弱了合唱團(tuán)的整體素質(zhì)和作品的表現(xiàn)能力。單純追求人數(shù)，往往會把樂感不強(qiáng)、發(fā)聲和音準(zhǔn)上有問題的學(xué)生吸納進(jìn)來。歌唱時這些學(xué)生不但增加的音量不大，而且會影響周邊隊員和合唱團(tuán)整體水平的發(fā)揮。要認(rèn)識到，合唱團(tuán)聲勢大小，主要取決于聲樂訓(xùn)練的結(jié)果，不僅僅取決于人數(shù)的寡眾。

四、合唱團(tuán)聲部的配置與劃分 我們經(jīng)常接觸到的作品多為二聲部至四聲部作品，超過四聲部的童聲合唱作品較為少見。所以合唱團(tuán)聲部的配置一般為：

1、二聲部配置：剛組建起來的合唱團(tuán)，因為在許多方面沒有基礎(chǔ)性的訓(xùn)練和準(zhǔn)備，比較適宜這種聲部配置。演唱一些小的作品，隊員的演唱能力容易達(dá)到，也更能發(fā)揮出整體的演唱水平。

2、三聲部配置：這樣的童聲合唱作品比較多，有利于擴(kuò)大訓(xùn)練、演唱范圍，提高隊員們演唱能力。同時可以把女聲合唱的作品納入其中，因為女聲與童聲相近似。這類作品在演唱時，其作品表現(xiàn)力上有一定難度，對隊員的音樂素質(zhì)也有一定的要求。

3、四聲部配置：這樣的作品不少，可以包括由器樂作品改編的、成人混聲四部合唱改編的作品。由于聲部多、演唱范圍廣，演唱難度也較大，不僅要求隊員有較高的音樂素質(zhì)，要求指揮也須具有相應(yīng)的能力。

合唱團(tuán)聲部劃分，既要根據(jù)個體音域、音質(zhì)，來確定每個隊員演唱哪個聲部；又要強(qiáng)調(diào)合唱團(tuán)各聲部間的平衡，以及從低聲部到高聲部之間的力度對比。一般來說，聲部從低到高力量的配置，應(yīng)類似于金字塔形狀。低聲部聲音要飽滿、沉穩(wěn)，人數(shù)可多點、聲音要大些。高聲部聲音要清脆、明亮，人數(shù)可少點、聲音要小些。當(dāng)然，聲部力量的配置有時要視作品要求而定。

合唱隊型的設(shè)計與應(yīng)用

我國少年與兒童合唱藝術(shù)在這十幾年有了較快的發(fā)展，合唱水平也有了較大的提高，有的合唱團(tuán)已跨入世界先進(jìn)行列。然而，童聲合唱隊形一直還未突破，也無任何新的改觀。綜觀所有少年與兒童合唱，除了加入某些表演形式外，少年與兒童合唱隊形與成人合唱隊形幾乎完全等同。少年與兒童不僅在生理、心理上與成人不同，就是在演出形式上也應(yīng)該有一定區(qū)別，這樣才能避免成人化。生動活潑、豐富多彩是兒童自身的要求，也是聽眾與觀眾（包括成人聽眾與觀眾）的希望。因此，隊形設(shè)計在少年與兒童合唱中也是很重要的一個方面，我們不應(yīng)該忽視它。

如何進(jìn)行少年與兒童合唱隊形的設(shè)計與應(yīng)用?可從以下幾個方面來考慮： 1．根據(jù)少兒合唱作品的內(nèi)容形式，體裁特點以及舞臺演出的局限性來看，可以采用直線條、曲線條、直曲線條相結(jié)合的三種形式，然后根據(jù)具體情況，作各自多樣的變化(見圖)。

一般而言，采用直線條隊形可以是歌頌祖國、領(lǐng)袖、英雄、大地山河、以及其他崇敬的對象和心愛的事物，具有莊嚴(yán)宏偉氣魄的頌歌(如李群作曲的《中華、中華》等)，與曲調(diào)比較雄壯、節(jié)奏比較明快有力，具有剛毅豪邁氣慨的進(jìn)行曲（如寄明作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》等），以及具有寬廣的氣息并且富于歌唱性，抒發(fā)著對所歌頌的事物深情厚意的某些抒情歌曲（如張文鋼作曲的《我們的田野》等）。

用曲線條隊形設(shè)計的可以是直接抒發(fā)少兒內(nèi)心的思想感情，有鮮明的歌唱性，具有詩化情懷，表達(dá)對大自然山水風(fēng)光或借景抒情、情景交融的抒情歌曲（如吳大明作曲的《春雨瀠渫下》等）和具有典型節(jié)奏、旋律輕快活潑、詞曲均適合歌唱與舞蹈的歌舞曲體的合唱作品（鄭律成作曲的《我們多么幸福》等），反映少兒豐富的課余生活，如劃船、登山、春游、跳皮筋、踢毽子、捉迷藏等的游戲曲體的作品（如黎英海作曲的《船歌》等）。曲調(diào)比較口語化，和歌詞結(jié)合得比較緊密，唱來明白如話、娓娓動聽的各種不同風(fēng)格和形式的敘事歌曲（如李群的《歌唱英雄劉胡蘭》等），和用風(fēng)趣的筆觸逗人笑樂的諧謔歌曲（如蘇聯(lián)波隆斯基的《回聲》），以及曲調(diào)較生動活潑而口語化，節(jié)奏也較鮮明，常常具有說唱音樂和歌舞音樂特點的表演唱曲體的作品（如馬可的《釣魚》等），可用直曲線條相結(jié)合的隊形來設(shè)計。

2．從合唱團(tuán)員與指揮的具體情況和實際效果看，不論采取哪種線條的隊形，設(shè)計時都應(yīng)以指揮為中心，團(tuán)員傾向於指揮，使整個隊形成為一個扇形或梯形，這樣易使隊員的視線集中，彼此能照顧到歌聲，所發(fā)出的音響比較集中，同時指揮者也更容易發(fā)現(xiàn)演唱上的毛病。

3．從觀眾的審美角度、審美情趣分析，不論隊形怎樣變化，其隊形要設(shè)計得對稱、平衡、整齊、協(xié)調(diào)。隊團(tuán)的高矮要排列適當(dāng)。一般說來，個子高的排在正中間，然后從高到低順序分別排在兩端；也可采用矮個子居中的排法，這樣從臺上遠(yuǎn)處看，整個合唱團(tuán)的行列會顯得很深遠(yuǎn)。如果不利用站臺的合唱團(tuán)，應(yīng)使個子高的團(tuán)員排在后排，后排每個人處於前排兩個人之間，這樣才能使每個團(tuán)員看到指揮動作。服裝的色彩、樣式也要認(rèn)真研究。而其中的對稱、平衡在隊形設(shè)計中又顯得極為重要，它直接關(guān)系到隊形的好壞，影響著觀眾的視覺美感。因此，設(shè)計時要多加考慮。4．經(jīng)常擔(dān)任主旋律的高聲部一般安排右邊靠近鋼琴等伴奏樂器處。為了鞏固各聲部的演唱，一般把樂感較好、合唱能力較強(qiáng)的團(tuán)員排在聲部交又處，演唱能力較差的夾在能力較強(qiáng)的團(tuán)員中間，這樣聲音就顯得清楚而不致於和其他聲部混雜。5．如果有條件的話，應(yīng)該讓各聲部中每個人的位置在平時練習(xí)中就固定下來。這樣，就可以更有把握的和前后左右的合唱團(tuán)員取得演唱時的默契了。

下面就是根據(jù)以上所述，六十人左右演唱二聲部、三聲部的合唱團(tuán)進(jìn)行實例設(shè)計，提供參考。

兩點說明：

(1)．以下隊形的聲部排列可根據(jù)實際情況作相應(yīng)的調(diào)整，有的隊形即可用于二聲部，也可用于三聲部，甚至四聲部。

(2)．以下隊形人數(shù)可增減，但不要少于三十人。因為兒童或少年的音量，總不如成人；團(tuán)員人數(shù)太少的話，演唱效果可能大打折扣。但話又說回來，聞名世界的維也納與巴黎木十字架兒童合唱團(tuán)，每次來華演唱時，人數(shù)均不超過三十人，但因訓(xùn)練有素，效果依然良好動聽。

一、直線隊形設(shè)計圖

一支合唱隊組建成功，那么我們就要進(jìn)行最重要的合唱技巧的訓(xùn)練，就要從呼吸，發(fā)聲，音準(zhǔn)，咬字吐字，合唱等方面考慮。少年兒童正處在生長發(fā)育的階段，無論身高、體重、生理和心理狀況都與成年人大不相同，特別是兒童的聲帶非常稚嫩，且具有清脆、明亮的少年兒童特色。因此，少年兒童合唱的聲音訓(xùn)練與成年人的訓(xùn)練原則上就有較大不同。也就是說，如果拿成年人的聲音訓(xùn)練方法去訓(xùn)練少年兒童，其結(jié)果，必然適得其反，甚至?xí)`人子弟。少年兒童訓(xùn)練的基本原則應(yīng)是：根據(jù)兒童的生理特點，集中、擴(kuò)大和美化其少年兒童。

那么，應(yīng)把握的是按照什么目標(biāo)來調(diào)教少年兒童合唱的聲音。這就是，如何使眾多的合唱隊員的聲音集中、靠攏、統(tǒng)一，發(fā)出深遠(yuǎn)、明亮的群聲和清純、悅耳、的和聲。

一、運(yùn)用“輕聲”唱法，形成正確的發(fā)聲狀態(tài)。

教師在訓(xùn)練初期應(yīng)時常提醒學(xué)生用輕聲去歌唱，避免聲嘶力竭。“輕聲”實際上是人體各發(fā)聲器官協(xié)調(diào)發(fā)聲的基礎(chǔ)，符合發(fā)聲循序漸進(jìn)的道理，并能有效地克服了發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和“僵”病。學(xué)生發(fā)出的類似喊、叫、吼的聲音主要原因是喉部的發(fā)聲狀態(tài)拘謹(jǐn)，缺少彈性和靈活性，也有氣息不穩(wěn)定，造成胸僵、喉緊的狀態(tài)的可能。因此，在合唱訓(xùn)練之前做好放松練習(xí)是非常必要的。如老方法：打呵欠，模擬喝水，聞花香，哼鳴練習(xí)等，盡量讓喉嚨打開，頸部放松，氣息流暢自如。

二、正確的氣息支持，是形成穩(wěn)定歌唱狀態(tài)的關(guān)鍵

少年兒童訓(xùn)練，我是先從訓(xùn)練“呼吸”開始的；呼吸是歌唱的動力。有位大師告誡說：“會了歌唱的氣息就會了歌唱的技術(shù)的一半”。首先訓(xùn)練“呼吸”的好處是：呼吸是源動力，有了動力才有聲音，符合事物的規(guī)律。同學(xué)們上音樂課時，很少專門訓(xùn)練“呼吸”，合唱訓(xùn)練從“呼吸”開始，學(xué)得快、記得住、用得上。先練“聲音”，后練“呼吸”，容易給學(xué)生增加生理負(fù)擔(dān)，精力也無法集中，滿腦都是聲音的概念，很少顧及“呼吸”，這就必然造成了顧此失彼的現(xiàn)象。對孩子們講些抽象的聲音概念和訓(xùn)練方法，倒不如對那些看不見摸不著的東西打個比方來說明。什么是唱歌的“呼吸” ———只吹嘴上固定上橡皮筋的氣球，當(dāng)給它吹氣時，它就會不斷地向外膨脹，當(dāng)氣球中的氣流在外作用力的情況下從氣門流出時，橡皮筋就會發(fā)出“吱”——的聲響，直到?jīng)]有氣了。那么，人體的胸腹部好比氣球，橡皮筋就是喉口的聲帶，當(dāng)人體吸氣時，橫膈膜下降，腹部擴(kuò)漲，當(dāng)呼氣時，氣流通過聲帶發(fā)聲。如果象擠壓氣球一樣控制腹部，那么聲音就會有大，有小，有強(qiáng)，有弱，這就是歌唱氣息的運(yùn)用和控制。接下來就是氣息的基本練習(xí)：

1．調(diào)動情緒——讓同學(xué)們站立，兩手叉腰(用手感覺腹部是否擴(kuò)漲)，象一只蜜蜂飛到花叢里，看!美麗的鮮花，多么香啊!

2．“聞花”——用聞花香味的體會，用鼻子和口同時快速吸氣(大約用2／1秒完成)。

3．保持——吸氣后隨之憋氣，保持四拍(4秒鐘)。

4．放氣——氣從牙縫里發(fā)“咝”的聲音，慢慢放出，開始一口氣數(shù)(6秒鐘)，繼而八或到十，也會使學(xué)生很有興趣。

用上述方法通過大約一星期的練習(xí)，同學(xué)們對歌唱的呼吸有了深刻的印象和理解，三、發(fā)聲訓(xùn)練，追求音質(zhì)自然、舒適、優(yōu)美、清晰 接下來再進(jìn)行聲音的訓(xùn)練。

1．引導(dǎo)少年兒童運(yùn)用柔聲唱法。在少年兒童沒有掌握正確的歌唱方法之前，輕聲歌唱能使少年兒童自然地體會到發(fā)聲器官在歌唱時的協(xié)調(diào)活動，能使他們逐步建立正確的聲音觀念。能保護(hù)少年兒童幼嫩的發(fā)聲器官，對以后獲得輕松流暢的歌聲極為重要。但輕聲唱并不是松垮無力的歌唱，而應(yīng)該是在氣息支持下的輕唱。輕聲歌唱是手段，目的是把“無管制”的童聲先“管制”起來，為以后更好地“放開”歌唱做好準(zhǔn)備。童聲合唱中聲音訓(xùn)練的第一個目標(biāo)是獲得干凈、柔和的聲音，而不是追求音量和力度。這是指導(dǎo)發(fā)聲時首先必須解決的問題。特別要避免在解決音質(zhì)問題之前，首先考慮解決音量問題，這往往會導(dǎo)致訓(xùn)練的失敗。2．為了讓學(xué)生興趣盎然的進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，可以借助笑、打噴嚏、打呵欠、吹紙條等形象夸張的訓(xùn)練，使學(xué)生在短時間內(nèi)放松喉嚨，下沉喉頭，打通腔體，加強(qiáng)腰部力量，自然輕松地尋找眉心的亮點。這種訓(xùn)練“看不見，摸不著”，需要教師運(yùn)用示范、動作、形象的語言等感性的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法。

（一）作口型不出聲

檢查喉嚨是否打開。在教學(xué)中可以讓學(xué)生體會吸一口涼氣的感覺。檢查嘴巴是否打開?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生用手指順著左右耳垂的后面摁住，然后張開嘴，感覺這個地方能動，口腔就打開了。練習(xí)口腔打開非常重要。在練習(xí)時，要求學(xué)生笑肌提起（體會小貓在叫，胡子的兩腳往上翹），眼睛亮亮的，眉毛彎彎的，頭上要有頂著東西的感覺，整個面部呈微笑狀態(tài)。

（二）輔助練習(xí)

（1）歌唱中的打呵欠：它有別于生活中的打呵欠。是積極的，腰圍是膨脹緊張的。嘴巴要充分打開。

（2）短促有力的打呵欠：特點是急促、干脆、有爆發(fā)力，聲音有震動感。（3）保持的呵欠：全身的感覺是緊張的，聲音不要太明亮，要集中，從高往低唱?？上榷毯箝L。

發(fā)聲方法是獲得最佳聲音的基礎(chǔ)，因此，必須要有計劃、有目的的唱一些練習(xí)曲。小學(xué)生發(fā)聲練習(xí)一般都要排在每節(jié)課的開頭時間，不宜過長，而且要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性，要少而精。

（三）統(tǒng)一歌唱的位置（1）從說開始 即朗誦歌詞時，要求學(xué)生用氣息把每個字連起來，在高位置上說得字正腔圓，然后再在旋律上唱出來。（2）想象遠(yuǎn)處喊人

此方法可以幫助學(xué)生找到高位置發(fā)聲的感覺，然后用氣息控制，帶感情地朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生咬、吐字時想象打呵欠，使口腔如同拱起的山洞，想象鼻子放大從而使形成聲音穿到頭腔的通道，也是獲得高位置、求得真假聲結(jié)合的捷徑。（3）別的輔助方法

啟發(fā)學(xué)生歌唱時睜眼揚(yáng)眉，在歌唱中精神飽滿、面帶微笑，進(jìn)入歌唱最佳狀態(tài)；啟發(fā)學(xué)生用最興奮的狀態(tài)歌唱。（畫笑臉來直觀的表現(xiàn)）（4）練習(xí)

訓(xùn)練不同聲母韻母的口形，使學(xué)生學(xué)會自然圓潤的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，以保證合唱時聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一，之后，逐步用輕聲帶假聲，以假聲找“頭聲”，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限，也可用母音“u”為韻母的音色稍暗、柔和的音進(jìn)行訓(xùn)練，容易找到頭腔共鳴，克服喉音，吼唱等毛病

※從弱聲開始練起：首先要有飽滿的氣息支持，以鞏固高位置的頭聲。如：ⅰ7 6 5 4 3 2（嗚）運(yùn)用輕柔的下行音階進(jìn)行練習(xí)，不僅可以找到高位置的中、低音區(qū)，同時是克服“白聲”的有效方法。通過反復(fù)訓(xùn)練，逐步把這種共鳴的感覺固定下來。

※哼鳴唱法：利用哼鳴容易獲得比較高的位置；在哼鳴的基礎(chǔ)上再進(jìn)行各種母音的發(fā)聲訓(xùn)練。在練聲的過程中教師要切記，旋律和要訓(xùn)練的母音有一個要相對穩(wěn)定，即：母音變化時，旋律不變，旋律變化時，母音不變。常用的發(fā)聲練習(xí)： A：1=C 4/4 12 32 1-‖ 嗚

此條練習(xí)要求氣息均勻，共鳴位置高而統(tǒng)一。

B：.1=C 1 2 ︱ 3 4 ︱5 6 5 4 ︱3 2 1-‖

Miyi ya miyi ya miyi yaha haha ha 此條要求唱得連跳結(jié)合，miyi要把嘴撅起來唱，幫助更好地找到位置，ya要唱得短促，彈跳。

C：.1=C 1 3 5 3 1

嗚

啊

嗚

要求唱得連貫、飽滿。氣息深而均勻。

唱好了之后，不妨讓同學(xué)們說說自己的體會和感覺(這—點比光練聲更有收獲)，并要求大家一定要記住這個字是怎樣唱出來的。在此基礎(chǔ)上盡量保持音色，保持口腔位置。然后，慢慢擴(kuò)展。長時間的練聲易乏味，可以用熟悉的簡單的歌，《小星星》這首同學(xué)們非常熟悉，音符比較簡單的歌，填上“Wu”字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，這樣訓(xùn)練效果非常好。

3．在少年兒童自然音域范圍內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練少年兒童歌唱時，有的教師往往急于擴(kuò)展音域，發(fā)聲練習(xí)時常常過分注重擴(kuò)展音域的練習(xí)，實踐證明。這種方法是錯誤的。為了獲得美好的童聲，首先必須集中力量在自然音域內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后在把這種穩(wěn)定的聲音擴(kuò)展到高音區(qū)和低音區(qū)。這必須是一個循序漸進(jìn)的過程。受了過分偏重大音域訓(xùn)練的少年兒童，往往會把高音的“擠”和低音“過松”的毛病帶到歌唱當(dāng)中去。

三、音準(zhǔn)訓(xùn)練

合唱教學(xué)難度較大，在教學(xué)中為解決音準(zhǔn)問題達(dá)到和諧效果，總結(jié)了幾種練習(xí)方法。

1、多欣賞

培養(yǎng)濃厚的合唱興趣。興趣是最好的老師，是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。只有學(xué)生對合唱藝術(shù)有了興趣，他們才會積極、主動、自覺地認(rèn)真唱好每一個音符，充分領(lǐng)會歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力去體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。好的作品很容易感染人，教育人，引起演唱者的情感共鳴。教師在平時的訓(xùn)練中，要從歌曲的音樂性啟發(fā)，一切的技能技巧都是為表現(xiàn)音樂服務(wù)的，音樂是第一性的，是“本”、是“魂”，要以此為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗，升華對音樂表現(xiàn)的理解。所以教師要時常讓學(xué)生欣賞一些經(jīng)典優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，來進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生從學(xué)唱歌曲，來了解不同國家的歌曲的風(fēng)格，了解不同的音樂家的作品。我適當(dāng)選擇一些中外優(yōu)秀歌曲如：革命歌曲《賣報歌》、《長城謠》，優(yōu)秀民歌《小白菜》、《太陽出來喜洋洋》，兒童歌曲《我們多么幸?！返取Ｈ纾骸冻酥杪暤某岚颉?、《卡門》序曲、《搖籃曲》、《歡樂頌》、《哈里路亞》等歌曲。引導(dǎo)他們細(xì)心聆聽各聲部的旋律，培養(yǎng)他們會發(fā)現(xiàn)美的音樂耳朵，提高合唱聽覺能力，讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的美，以此來激發(fā)自身學(xué)習(xí)、參與合唱的興趣，如此，常常會在訓(xùn)練中能夠收到事半功倍的驚人效果！

2、多聽辨 有的教師在學(xué)生演唱時，唯恐學(xué)生唱不準(zhǔn)，總是用鋼琴等樂器幫助。其實，這些樂器的介入就像拐杖一樣，一旦用上，就有了依賴心理。如果去掉了拐杖，學(xué)生就會出現(xiàn)問題。要培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，建立內(nèi)心聽覺是第一位的。要發(fā)展內(nèi)心聽覺，首先要使學(xué)生明確音程就是兩個音之間的距離。兩點之間的距離是遠(yuǎn)近之分，那兩個音之間的距離是怎么表示的呢？很早以前就有人使用唱名臺階，用視覺幫助學(xué)生建立內(nèi)心聽覺。視覺的直觀性可以在很大程度上幫助兒童準(zhǔn)確地聽辨和演唱。所以，先唱好旋律音程是音準(zhǔn)的基礎(chǔ)。唱好音階則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。練習(xí)曲： 1、1 2 1-| 2 3 2 – |3 4 3 –| 4 5 4 –| 5 6 5 –| 6 7 6 –| 7 1 7 – |1 2 1-||

2、以此類推，再作三度、四度、五度??的練習(xí)。

3、多練習(xí)

合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練應(yīng)由淺入深地進(jìn)行，先練習(xí)旋律、音程，利用一組唱根音，另一組唱冠音的方法，再過渡到和聲訓(xùn)練，要求學(xué)生做到監(jiān)聽另一個聲部的音高及和聲效果，通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準(zhǔn)能力得到提高。，例如：兩個聲部分開唱1 5 再到和聲15，逐漸到和弦135，在練和弦的時候可以按順序也可以不按順序，總之讓學(xué)生的耳朵豐滿起來。

4、常堅持

合唱訓(xùn)練貴在堅持，合唱訓(xùn)練一定要定時間常練習(xí)，使學(xué)生在不斷練習(xí)中學(xué)會相互聆聽聲音和音準(zhǔn)，并在長期的磨合中建立起默契，最總達(dá)到和諧的效果

四、合唱的咬字吐字訓(xùn)練

咬不準(zhǔn)字頭，歸不好字韻，這是少年兒童聲音訓(xùn)練中普遍存在的問題。針對這種情況，可指導(dǎo)學(xué)生用普通話大聲朗讀歌詞，結(jié)合發(fā)聲，訓(xùn)練不同聲母韻母的口形，使學(xué)生學(xué)會自然圓潤的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，以保證合唱時聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

五、合唱的統(tǒng)一協(xié)調(diào)訓(xùn)練

合唱不同于獨唱，它創(chuàng)造的是集體藝術(shù)、集體的音響。不論它有多少演員，他們的演唱都是圍繞表現(xiàn)一個主題，即創(chuàng)造一個共同的藝術(shù)形象，描繪同一幅景色，烘托同樣的氣氛，抒發(fā)同一種情感來進(jìn)行的。因此，從合唱這一特征出發(fā)，無論對他的音色、力度、速度還是表現(xiàn)，都提出了特殊要求，那就是“統(tǒng)一”。有了統(tǒng)一的音色、統(tǒng)一的力度、統(tǒng)一的速度和統(tǒng)一的表現(xiàn)，才能創(chuàng)造共同的音樂主題和藝術(shù)形象。

1、統(tǒng)一音色的訓(xùn)練：

統(tǒng)一音色的訓(xùn)練：音色的統(tǒng)一主要依靠聲音的位置、真假聲的比例、氣息的深淺等指標(biāo)來決定，如若將這些指標(biāo)一一向?qū)W生做解釋，我能想象出那群孩子們的表情：目光呆滯、一臉茫然。其實，我們在訓(xùn)練時可以幫助、引導(dǎo)孩子想象幾十個甚至上百個人的演唱像是一個人在唱，并充分調(diào)動他們“順風(fēng)耳”的特異功能，讓他們學(xué)會用聽覺辨別聲音，從而尋找到合唱時所需要的音色。也可采用“孿生兄妹”的方法，首先找出一些悟性較高，掌握方法較好的孩子，多讓這些孩子范唱，使較好的聲音在其他孩子的聽覺中加深印象，然后再讓其他的孩子充當(dāng)這些孩子的“孿生姊妹”，讓他們在互幫互助、互唱互賞中，逐步使大家的聲音往好的音色靠攏，從而達(dá)到集體音色的和諧統(tǒng)一。

2、聲部平衡、和諧的訓(xùn)練：

合唱是由兩組或兩組以上的歌唱者，各按各的曲調(diào)，同時演唱同一首樂曲?，F(xiàn)在的合唱以由過去的兩個聲部，發(fā)展到三四個聲部。因此，平衡、和諧各聲部是至關(guān)重要。我們可以將各個聲部想象成自家的家庭成員（高聲部：小朋友、中聲部：爸爸媽媽、低聲部：爺爺奶奶），雖然各司其職（各有各的曲調(diào)），但他們之間是祥和的、團(tuán)結(jié)的（聲部的平衡、和諧）。

要訓(xùn)練學(xué)生帶著“耳朵”唱歌，要求學(xué)生歌唱時，不但要聽自己的聲音，還要聽大家的聲音，以便相互配合，唱好表現(xiàn)好作品。

3、歌聲在速度上與節(jié)奏上應(yīng)當(dāng)整齊劃一，如果在速度上有的快，有的慢，特別在需要變化時，如果參差不齊，那么在音的時值上就會有的長、有的短，這些將破壞合唱的效果。在一些快節(jié)奏處或速度變化的地方（比如：漸快、漸慢、突快、突慢處），都屬于較難唱齊的地方，要加以注意，多加練習(xí)才能保持歌聲的整齊，是集體音色更為純凈、透明。在不少力度變化處，也需注意克服分寸的不一致。歌唱的起聲與收聲，在速度上不一致，那么就會使歌聲失去“點”，使得歌聲的“線條”不清晰，聲音散亂。要做到聲音、速度、節(jié)奏的統(tǒng)一，主要依靠指揮手勢的清楚、準(zhǔn)確與肯定。其次在于合唱隊員歌唱方法的正確，樂感的訓(xùn)練與相互配合默契的能力。要注意訓(xùn)練孩子們看指揮，指揮有必要對合唱隊員盡可能講清楚各種手勢變化的意圖，有意識的培養(yǎng)孩子們看懂指揮，以及用歌聲反映指揮的意圖。

4、表情統(tǒng)一的訓(xùn)練：

表情的統(tǒng)一，就是要求大家對作品內(nèi)容的理解以及思想感情的表現(xiàn)要盡可能一致。比如：活潑、歡樂、舒暢、豪邁、雄壯、剛強(qiáng)、柔和、嚴(yán)肅、莊重等，對于千差萬別的歌曲的意境與藝術(shù)形象，全體合唱隊員應(yīng)在練唱中取得基本一致的理解與表現(xiàn)。在演唱時，那種多數(shù)同學(xué)能夠從作品的內(nèi)容出發(fā)，歌聲熱情充沛、表演恰當(dāng)，但是有少數(shù)同學(xué)演唱時卻無動于衷，缺乏感情，這也是音樂理解與表情不統(tǒng)一的表現(xiàn)。指揮應(yīng)當(dāng)對合唱隊員進(jìn)行有充分準(zhǔn)備的、生動具體的啟發(fā)，使每個隊員盡可能做到理解與表情的一致，感情性格的基本統(tǒng)一，才能產(chǎn)生打動人心的效果。

表情統(tǒng)一的訓(xùn)練應(yīng)從以下幾個方面入手：

A、一方面，加強(qiáng)孩子們的樂感培養(yǎng)。多聽賞優(yōu)秀的合唱錄音或視頻資料，如有條件，到劇場去聽更好。

B、其次，讓每個孩子理解作品所表達(dá)的意境和情感，幫助他們在演唱中隨著指揮的動作進(jìn)入角色，投入到歌曲的情境中來。

C、再有，在少數(shù)或個別孩子樂感較差、表演跟不上的情況下，多關(guān)注啟發(fā)他們，適時給予個別輔導(dǎo)。使其跟上班集體。

4、訓(xùn)練風(fēng)格的統(tǒng)一

樹立嚴(yán)肅、認(rèn)真、活潑、主動地訓(xùn)練風(fēng)格。合唱是一種典型的集體藝術(shù)，其統(tǒng)一性和整體性取決于各個合唱隊員良好的素質(zhì)，要調(diào)試好童聲合唱隊的聲音，隊員之間強(qiáng)烈的相互配合意識及集體的凝聚力是關(guān)鍵。而做到這一點首要的前提是合唱隊要有良好地紀(jì)律，參加訓(xùn)練的態(tài)度要嚴(yán)肅。中小學(xué)生，活潑好動，思想約束力差。而一般的童聲合唱團(tuán)（隊）的人數(shù)都要在六十人左右，如果沒有良好的紀(jì)律，訓(xùn)練時很難做到狀態(tài)的“合”，六十個學(xué)生就可能有六十種不一樣的聲音，甚至于講話聲、打鬧聲都會出現(xiàn)；或者規(guī)定的訓(xùn)練時間，人卻到不齊，三三兩兩，這更是訓(xùn)練中的大忌。因此，新團(tuán)（隊）員一加入，就要規(guī)范好行為：不遲到、不早退、有事要請假，參加訓(xùn)練要認(rèn)真，嚴(yán)肅但不拘謹(jǐn)，活潑但不放肆……告誡每個學(xué)生必須把團(tuán)結(jié)合作的精神放在思想意識的第一位，全體團(tuán)（隊）員在訓(xùn)練時必須注意力高度集中，決不能養(yǎng)成松松垮垮、自由散漫的習(xí)慣（當(dāng)然教師也要注意表達(dá)方式、方法，不能造成學(xué)生緊張壓抑的心理），以免影響排練的效率。

曲目的選擇

合唱曲目的選擇對打造優(yōu)秀的有特色的學(xué)生合唱藝術(shù)團(tuán)體是十分重要的。從一定意義上講，正確、適宜的合唱曲目選擇是決定合唱團(tuán)隊演唱、演出成敗的關(guān)鍵。以下幾個方面值得關(guān)注：

一、合唱曲目的選擇要遵循內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則

1.合唱曲目的選擇要遵循青少年兒童身心健康發(fā)展的客觀規(guī)律。近年來，一些中小學(xué)合唱團(tuán)為了參加一些比賽、晚會，增大難度地去排一些成人混聲合唱作品，如《黃河大合唱》、《祖國頌》等等。殊不知，這些成人混聲合唱作品固然歌頌了人民、歌頌了祖國，有積極意義。但中小學(xué)生演唱起來有可能喊“破”喉嚨也達(dá)不到預(yù)期的演唱效果，而且久而久之，合唱團(tuán)員的嗓子也會受到一定程度的傷害。長期演唱這些成人化的合唱作品，遠(yuǎn)離青少年生活情趣的作品，合唱團(tuán)員就會對合唱失去信心、興趣。因此，中小學(xué)合唱團(tuán)的曲目選擇一定要遵循青少年兒童身心健康發(fā)展的客觀規(guī)律。

2.合唱曲目的選擇要圍繞主題思想。在決定選擇什么內(nèi)容的合唱曲目以前，一定要明確你的合唱團(tuán)所要參加的是一個什么樣的規(guī)模、以什么為主題思想的合唱活動：校內(nèi)的、校外的？廣場的、室內(nèi)的？大型的、中小型的？歌頌黨歌頌祖國的、進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的？歌唱生活、抒發(fā)理想的？或是反映兒童生活情趣的、熱愛大自然的……這需要一個“圍繞主題思想”的內(nèi)容選擇。比如一個主題為“慶祝?六一?國際兒童節(jié)”的合唱音樂演唱會，而你的合唱團(tuán)演唱的是悲哀凄涼的河北民歌《小白菜》，這無論從演唱內(nèi)容、風(fēng)格、情緒還是現(xiàn)場氣氛都會給聽眾帶來一種不諧和之感。

3.合唱曲目的選擇要盡量做到量體裁衣、揚(yáng)長避短。古今中外的合唱作品浩瀚如煙，如果你的合唱團(tuán)沒有像樣的領(lǐng)唱，就不要去排《歌唱二小放牛郎》、《聽媽媽講那過去的事情》等合唱曲；如果你的合唱團(tuán)音準(zhǔn)欠佳、協(xié)調(diào)感不夠，就不要問津《猜調(diào)》、《牧歌》等無伴奏合唱；如果你的合唱團(tuán)離調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)意識不夠，對西方音樂感受不多，就暫時不要排《藍(lán)色的多瑙河》、《拉德斯基進(jìn)行曲》等有一定難度的外國合唱曲。各方面條件好的團(tuán)隊選用表現(xiàn)力強(qiáng)、藝術(shù)水平高的作品無可非議；條件差一些的團(tuán)隊若選擇藝術(shù)水平低一些的作品也是正確的。以自身水平選擇作品，且表現(xiàn)非常完好，也應(yīng)該是優(yōu)秀的。因為它代表了自身的水平，這樣做是符合教育規(guī)律的?？傊行W(xué)合唱團(tuán)合唱曲目的選擇要根據(jù)自己合唱團(tuán)的實際情況，循序漸進(jìn)地提高合唱團(tuán)的演唱水平。

二、合唱曲目的選擇要遵循合唱作品風(fēng)格與色彩統(tǒng)一的原則

“色彩”（color）一詞，本身來自美術(shù)學(xué)科，原意指顏色。合唱音樂中的色彩只能體現(xiàn)在音響效果上，它實際上是一種音響的色彩。音響色彩不只是指一般意義的音色，更主要的是指合唱音樂中音響組合的各種手段。“風(fēng)格”（style）更是使藝術(shù)得以生存的重要因素

中小學(xué)合唱團(tuán)在可能的條件下，各聲部應(yīng)有意識地多做一些風(fēng)格與色彩的互相靠近的訓(xùn)練。比如排練童聲合唱曲《山童》萬里、曉耕曲），這是一首采用西南地區(qū)風(fēng)格音調(diào)譜寫成的童聲合唱曲，歌唱色調(diào)生動活潑，作曲家在音樂中采用諸多滑音、倚音、變音，構(gòu)成了作品特有的風(fēng)格。如果我們完全摒棄作品本身的風(fēng)格與色彩，完全“遵循”樂譜演唱，演唱出來就沒有“山童”的嘻戲與歡樂了。因此演唱時可根據(jù)西南地區(qū)民族音調(diào)的特點，盡量多一些民族化、口語化、生活化、夸張化的東西，真實地再現(xiàn)作曲家的創(chuàng)作意圖。合唱作品的地域性與民族性也決定了合唱作品“聲響表現(xiàn)”手法上的一致性，也就是說具有什么樣風(fēng)格、什么樣色彩的作品，就應(yīng)該選擇與之相適應(yīng)的表現(xiàn)手法與形式。如果你的合唱團(tuán)演唱風(fēng)格與色彩習(xí)慣于演唱“中國化”的合唱作品，在沒有進(jìn)行過音色以及“旋律感受”的專門訓(xùn)練前，要排練一些較難的外國合唱作品，是十分困難的。中國合唱作品與外國合唱作品在旋法、和聲、復(fù)調(diào)、織體及咬字吐字風(fēng)格上區(qū)別很大，所以平常聽、唱慣了中國合唱作品的合唱隊員往往會懷疑：什么世界經(jīng)典名作？什么大師作品？難唱難記難聽、怪怪的……這實際上是對外國合唱作品風(fēng)格與色彩把握、運(yùn)用不夠。因此，中小學(xué)合唱團(tuán)在合唱曲目的選擇上要注重民族音樂與創(chuàng)作音樂并重、中外兼顧，廣泛地、多層次地讓合唱團(tuán)接觸豐富多彩的合唱曲目，充實和增加合唱團(tuán)的曲目數(shù)量。

三、歌曲選擇的難易分界-----曲調(diào)

唱一些歌曲我們一般學(xué)習(xí)過聲樂的人都有這樣的感覺：一首歌曲本來很好聽，但是為了自己演唱的時候不出現(xiàn)高音唱不上去或者不完整度的問題，現(xiàn)在我們一般不是特別重要的演出的時候會降調(diào)，可是我們會發(fā)現(xiàn)，最后高音倒是唱上去了但是歌曲的風(fēng)格、味道早已遺失殆盡。那是為什么呢？因為曲作者在作曲的時候是經(jīng)過千絲萬縷的精心設(shè)計的，您一旦打破了這種設(shè)計，那就算您唱的再完美，高音再沒有問題，也是有缺陷和遺憾的。

例如：《走進(jìn)新時代》這首歌曲，其實是#c大調(diào)的，一般人，特別是伴奏的人員感覺太難彈了，就會把它改成c調(diào)或者d調(diào)，但是當(dāng)您仔細(xì)聽的時候，您就會發(fā)現(xiàn)其實完全不是個樣子了，原因就是我們破壞了歌曲的完整性----首先是在曲調(diào)上。

所以中小學(xué)合唱隊在選擇歌曲演唱的時候盡量不要隨意的降調(diào)或者升調(diào)，選擇當(dāng)今流行原創(chuàng)歌曲的時候更應(yīng)該遵守這個原則，否則就算是移動一個小小的音符可能調(diào)式感覺就會立即全變的！

四、反差越大越好

很多的合唱比賽選歌一般要求兩首，現(xiàn)在來看應(yīng)該是兩首歌曲發(fā)差越大越好，這樣的話既體現(xiàn)您這支隊伍的實力---我們什么都能唱；又能給評委和觀眾一個聽覺審美上的沖擊。

五、找有正譜伴奏的合唱曲

一般的合唱隊是不需要很花哨的伴奏形勢的，否則會適得其反，一架鋼琴足矣，但是我個人認(rèn)為，即興伴奏不適合合唱，因為隨意性太強(qiáng)的話會破壞音樂的肢體和元素，會分離觀眾的注意了，會讓人覺得伴奏者嘩眾取寵，給人以誰是主次不分的感覺；正譜的規(guī)整性能有效地把整個合唱隊提高一個臺階，同時補(bǔ)償合唱隊員在一些地方演唱的不足。

當(dāng)然，最失敗的是伴奏出現(xiàn)了錯音，這是最要命的；另外。和聲對位時候若是出現(xiàn)錯位，從而引發(fā)的的刺耳-----也是合唱隊最大的忌諱。

合唱作品的藝術(shù)處理

在合唱作品排練中，如何讓學(xué)生體驗音樂、感受音樂，使學(xué)生的情感與作品的情感融合在一起并將它表達(dá)出來，無疑是最為核心、最為出彩的部分。就此，我以為主要是要抓住以下的關(guān)節(jié)之處：

一、從了解作品和分析作品入手。要了解作品，教師要做必要的案頭工作，所謂“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”就是這個道理。案頭準(zhǔn)備工作，實質(zhì)上也是教師對作品的二度創(chuàng)作過程，主要任務(wù)是熟悉和分析作品，包括了解作品的一些創(chuàng)作背景，把握作品的主題思想和藝術(shù)形象，領(lǐng)會作品的內(nèi)涵和情感取向，研究作品的曲式結(jié)構(gòu)、和聲特點、聲部關(guān)系，找出作品的重點、高潮和演唱難點。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生在反復(fù)的共同體驗和討論中不斷形成心靈共鳴，不斷拓展聯(lián)想空間，從而了解歌曲所要表達(dá)的情感，表達(dá)出歌曲的真正內(nèi)涵。

二、本著從歌曲要求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際，注意藝術(shù)處理得當(dāng)。做到歌曲處理適度，便于學(xué)生情感交融。尊重原作，確定演唱的基本情緒和基本速度，進(jìn)而在歌曲發(fā)展中找出聲區(qū)、感情、意境的變化，安排好樂段和樂句之間的層次，以及起伏與高潮的布局，提出各種強(qiáng)弱、快慢變化的要求，還要合理巧妙地設(shè)計和運(yùn)用領(lǐng)唱、重唱、輪唱、襯腔等各種演唱形式，既豐富藝術(shù)表現(xiàn)力，又以表現(xiàn)歌曲主題和情感為主線，注重學(xué)生團(tuán)隊整體的任務(wù)分配及其協(xié)調(diào)與配合。在對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理中，既要講平衡統(tǒng)一，也要講對比變化，還要考慮學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點，使三者有機(jī)結(jié)合。

三、做到歌曲處理準(zhǔn)確，便于學(xué)生情感協(xié)調(diào)。歌曲的藝術(shù)處理以作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)形象為出發(fā)點，要合乎邏輯。通過對歌曲的藝術(shù)處理，使歌曲的音樂形象更加豐滿，更加生動，更加準(zhǔn)確，當(dāng)然也須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的形象理解和情感協(xié)調(diào)。如在排練歌曲《茉莉花》時，告訴學(xué)生演唱要有畫面感：兩句“好一朵茉莉花”所表達(dá)的含義是不同的，第一句只是一個交代，是個中景，不用過多去刻畫；第二句則是一個特寫，是個近景，要表現(xiàn)得夸張一點，把那種對茉莉花的喜愛溢于言表、毫不掩飾的情感充分地表現(xiàn)出來；第三句“滿園花開香也香不過她”是個遠(yuǎn)景，滿園的茉莉花組成了一副由中到近及遠(yuǎn)的動態(tài)的美麗的畫面。

四、做到歌曲處理精致，便于學(xué)生情感整合。合唱作品是通過歌唱來表現(xiàn)的，這種形式除了音樂表現(xiàn)上要求完美無缺外，同時要求在文學(xué)語言表達(dá)上清晰達(dá)意，因為是集體歌唱，如果不注意語言文字的統(tǒng)一性，各行其是肯定會破壞音樂的表達(dá)，這也強(qiáng)調(diào)學(xué)生在表情達(dá)意上的和諧統(tǒng)一。還以《茉莉花》為例，第三句“滿園花開香也香不過她”中的兩個“香”字，第一個“香”字處理成突弱且輕巧有彈性，第二個則要連貫、悠揚(yáng)，仿佛花香撲鼻而來。還有一個字是“我有心采一朵戴又怕旁人將我罵”中的“一”字，要唱得很輕，生怕被人聽見，言下之意“唉，即使是那么一小朵我也還是不敢摘”。兩個“香”字和一個“一”字，就使整首歌曲生動起來，起到畫龍點睛的作用。

五、臨近演出時的排練應(yīng)做到指揮、合唱隊、伴奏三位一體高度統(tǒng)一。應(yīng)注意提前溝通情況，交流體會，提出要求，達(dá)成默契。特別是指導(dǎo)教師指揮的手勢，要意圖明確，動作簡潔明了，使合唱隊員一看就熟悉，就明白，從而提高合唱水平。

第五篇：新聞稿知識講解

新聞稿

新聞宣傳稿是組織公關(guān)部門(人員)撰寫的以目標(biāo)公眾為宣傳對象的文字作品，包括提供給媒介的消息、通訊、專訪稿等。

新聞亦稱消息，是報紙上最常見到的一種新聞報道體裁，它以最直接、最簡練的方式迅速及時地告訴讀者發(fā)生了什么事情。一篇新聞稿通常包含6個基本要素，也稱6個W，即who(何人)、what(何事)、when(何時)、where(何地)、why(何因)、how(何果)。

一：怎么寫？

1標(biāo)題

標(biāo)題分為幾種類型：眉題（又稱引題、肩題）、正題（又稱主題、母題）和副題（又稱輔題、子題）。當(dāng)然很多新聞發(fā)言稿都是采用了多行標(biāo)題（囊括了其中的幾種標(biāo)題種類），像是我們的活動新聞稿一般采取單行標(biāo)題即可。

如：經(jīng)貿(mào)部負(fù)責(zé)人發(fā)表談話(眉題)希望海峽兩岸實現(xiàn)直接貿(mào)易(正題)愿與臺經(jīng)貿(mào)主管部門接觸協(xié)商解決雙方貿(mào)易中問題（幅題)

雙行標(biāo)題。其一，出現(xiàn)正題和眉題。如：真正幸福要靠自己勞動去創(chuàng)造(眉題)杜蕓蕓將十萬元遺產(chǎn)獻(xiàn)國家(正題)。其二，出現(xiàn)正題和副題。如：成都電訊局花錢“買”批評(正題)在報上登“公告”歡迎群眾對通訊服務(wù)工作進(jìn)行監(jiān)督(副題)單行標(biāo)題。單行標(biāo)題只有正題。如：江澤民接受《朝日新聞》社長采訪

消息的標(biāo)題，力求言簡意明，平易親切，準(zhǔn)確新穎，富有吸引力。采用哪種標(biāo)題，要酌情而定。2導(dǎo)語

導(dǎo)語：所謂的導(dǎo)語，就是新聞稿中的第一段話或者是第一句話，一般來說，導(dǎo)語提煉新聞精髓并揭示主題，是由新聞稿中最新鮮、最主要的事實或精辟的議論組成，因此，導(dǎo)語寫作要求開門見山、中心突出、簡明扼要、生動有趣，只有好的開頭才會吸引讀者有繼續(xù)往下讀的欲望。導(dǎo)語的寫法一般分為：敘述式，提問式，引用式。而一般的活動中我們通常在第一段話點明時間地點人物以及事件的大體內(nèi)容。3主體

主體：顧名思義，就是新聞稿中主要部分，它的作用不容忽視，首先要承接導(dǎo)語，闡述導(dǎo)語所揭示的主題，然后要對消息事實作具體的敘述與展開。書寫主體時候需要注意：主題突出，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。主體部分常見的結(jié)構(gòu)形式有以下兩種：

(1)以事件的重要程度為序組織材料。這就是通常所說的倒金字塔結(jié)構(gòu)。它是一種常見的新聞寫作方法，多用于動態(tài)新聞。

所謂倒金字塔結(jié)構(gòu)，就是大頭在上面，小頭在下面。具體來說，一篇新聞，先是把最重要、最新鮮的事實放在導(dǎo)語中，主體部分的內(nèi)容則依照重要性遞減的順序來安排：較重要的材料往前放，較次要的往后放，最次要的放在最后面。

這種敘述方式主題突出，閱讀簡便，同時便于編輯刪節(jié)、修改稿件——如有篇幅限制，編輯可以由后往前刪，而不致影響全篇內(nèi)容的完整性。

(2)以事件的時間先后為序組織材料。這種主體結(jié)構(gòu)形式，通常是按事件發(fā)生的時間／頃序來組織材料，事件的開始是新聞稿的開頭，事件的結(jié)束為新聞稿的結(jié)尾。由于這種結(jié)構(gòu)方式能夠清楚地反映出新聞事件的來龍去脈、前因后果，使讀者對它的全過程有一個鮮明的印象，所以它比較適用于內(nèi)容較為復(fù)雜但線條單一的新聞的寫作。這種敘述結(jié)構(gòu)同人的思維取向相吻合，易于人們閱讀、理解，尤其適合我國讀者的閱讀習(xí)慣和口味。而這種“從頭到尾”寫作方法掌握起來也比較容易。4背景

背景：所為背景，就是指活動發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它的意義就是為了說明活動發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義，為了內(nèi)容的充實而存在，它出現(xiàn)的位置并不是固定的，可以根據(jù)自己的情況書寫。背景材料一般分為對比材料，說明材料和詮釋材料。5結(jié)語

結(jié)語：看名字就知道，新聞稿中的最后一句或者最后一段話，它就是用來闡明消息所述事實的意義，加深讀者對新聞稿的理解、感受加深，從而從中得到更多的啟示。新聞稿中的結(jié)尾方式分為小結(jié)式、評論式、希望式等。

二典例

1：

鄭翔書記出席外國語學(xué)院迎新晚會

迎接新生到來濃情歡歌，慶?？鬃诱Q辰共襄盛舉。9月28日晚，外國語學(xué)院“筑夢為學(xué)，見賢思齊”紀(jì)念孔子誕辰2564周年暨2013年迎新生晚會在我校大禮堂隆重舉行。校黨委書記鄭翔、副校長陶春元出席了晚會。校團(tuán)委負(fù)責(zé)人和外國語學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)以及師生千余人觀看了演出。

外國語學(xué)院院長韓琨在致辭中說，孔子的儒家思想和理論是東方傳統(tǒng)文化的主流，是世界文化的遺產(chǎn)，學(xué)校正在開展三大特色教育，希望新生在學(xué)習(xí)外語的同時，多讀國學(xué)經(jīng)典，打造國學(xué)素養(yǎng)、國際視野的復(fù)合型人才。

晚會在青春靚麗的開場舞《舞動青春》中盛裝開幕。晚會設(shè)計精巧，異域風(fēng)、中國夢和青春曲三大元素貫穿始終。歌曲《The Power Of Love》旋律動聽；器樂合奏情景劇《音樂無國界》曲調(diào)流暢、活力四射；充滿濃郁南亞情調(diào)的印度舞蹈《狂歡之夜》舞步輕盈、姿態(tài)翩躚；一個個節(jié)目充滿了異國風(fēng)情。

相聲《戲說國學(xué)》把一個對國學(xué)一知半解卻愛炫耀的人表演得惟妙惟肖，風(fēng)趣而幽默。楊子越老師的京劇《霸王別姬》則充滿了文化正能量，她的華彩出場一下就轟動全場，一招一式有板有眼，盡顯國粹精華，把晚會氛圍推向了高潮；集體朗誦《少年中國說》場面宏大氣勢震撼，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的精神理念深深植入每個同學(xué)心中，再次掀起“我的中國夢”狂潮；民族舞《喜鵲喳喳喳》歡快熱烈，同學(xué)們戲言找到了春晚的感覺。

街舞《律動課堂》可謂精彩紛呈，空翻、倒立、機(jī)械舞等等高難動作頻頻轟炸觀眾的視覺；創(chuàng)意時裝秀中同學(xué)們利用廢棄的報紙、卡紙、塑料紙等素材進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，模特們身著獨特的服裝，展示了外院學(xué)子環(huán)保、低碳、青春的氣息觀念。最后，晚會在一首唯美悅耳、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的英文歌曲《Hand in Hand》緩緩拉下帷幕。

晚會過程中還設(shè)置了微博墻實時互動，微博墻的不斷更新則將觀眾們的實時感受刷出來。臺上臺下熱情互動讓晚會在充滿快樂、青春氣息的氛圍中進(jìn)行到最后。同學(xué)們用自己特有的方式，描繪著大學(xué)的精彩，抒發(fā)著對國學(xué)的熱愛，展示了外院學(xué)子“外顯精氣神，語藏錦繡文”的大學(xué)生風(fēng)采，體現(xiàn)了外國語學(xué)院的濃郁的文化氛圍。

最后，在觀眾們熱烈的掌聲中，到場的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓走上舞臺，與演出人員親切握手，并與大家合影留念。2：

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院師生共度中秋佳節(jié)

“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”為了讓大一新生有“家”的感覺，9月17、18、19號晚，各班紛紛舉行中秋晚會，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長車向新、黨委副書記舒長興及學(xué)生科、團(tuán)委負(fù)責(zé)人，來到各班看望、慰問大一新生并共度中秋佳節(jié)。

各位助理輔導(dǎo)員和同學(xué)們精心策劃“中秋”晚會，排練節(jié)目、租音響設(shè)備、采購彩帶、氣球、零食，裝扮教室等等，大家忙得不亦樂乎。各班的節(jié)目不僅獨特創(chuàng)新,而且豐富多彩。吉他彈唱、少數(shù)民族舞蹈演出、獨唱、合唱、激動人心的游戲樂翻天……遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽見笑聲不斷，掌聲如雷。院領(lǐng)導(dǎo)也來到同學(xué)們中間，獻(xiàn)上《中國心》以及《精忠報國》等歌曲，表達(dá)了對同學(xué)們的殷切希望和勉勵之情。晚會節(jié)目異彩紛呈，充分展現(xiàn)了醫(yī)學(xué)院新生的風(fēng)采。

“但愿人長久，千里共嬋娟”，此次活動不僅增進(jìn)了同學(xué)們之間的交流，而且拉近了學(xué)生與老師之間的距離，讓同學(xué)們在千里之外也體會到了“家”的溫暖。3：

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院男子籃球賽圓滿落幕

為豐富大學(xué)校園生活，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院團(tuán)委于4月10日拉開了男子籃球賽的序幕，歷經(jīng)一個月的激烈比拼，最終A1112班與B1256班挺進(jìn)了5月10日的決賽，比賽在潯東校區(qū)籃球場進(jìn)行。

決賽時，隊員們在賽場上斗智斗勇。比賽剛開始，B1256班就連進(jìn)兩球，振奮人心。同時A1112不甘示弱，進(jìn)攻猛烈，緊追其后。整個比賽過程中，隊員們準(zhǔn)確的搶斷，犀利的突破，花式的動作一次又一次地引爆了現(xiàn)場的氣氛，全場的歡呼聲一波接著一波。比賽高潮迭起，驚心動魄。

經(jīng)過激烈的角逐后，B1256以56：51的比分贏得了本次比賽的冠軍，A1112班，A1113班分別獲得第二、第三名。隨著比賽結(jié)果的公布，此次男子籃球賽順利閉幕。

本次比賽豐富了同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們展示自我的舞臺，加強(qiáng)了新老生之間的交流，推動了體育活動的開展，有利于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院形成熱愛運(yùn)動的良好風(fēng)氣。4：

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院舉行“預(yù)防H7N9從我做起”宣講會 世界衛(wèi)生組織（WHO）稱：H7N9是迄今最致命的病毒之一，對于人類來說，這是一種異常危險的病毒，為此如何防預(yù)，已成為了首要話題。而對于免疫力尚不健全的孩子來說，無疑成為了最需要被保護(hù)的對象。4月26日下午，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院志愿者服務(wù)隊前往新星小學(xué)開展預(yù)防H7N9知識宣傳講座活動。

面對一群童稚、天真的孩子，H7N9這樣的話題顯然過于沉重，怎樣把此話題簡單且清楚的講給這群孩子成了這些志愿者們的難題，為此，志愿者們采取動畫片、兒歌的形式，首先與孩子們搞好互動，活躍氛圍。然后以PPT的形式，通過講解的方式，用簡單的漫畫以及H7N9的臨床癥狀具體演示的形式，加深孩子們對此病毒的認(rèn)識。此外志愿者還講述了一些關(guān)于自我防范的措施，比如怎樣洗干凈手，以及要遠(yuǎn)離禽鳥等。

此次活動，不僅使我們志愿者更深刻的認(rèn)識到了H7N9，同時也使更多的人了解到了H7N9的傳播途徑及防預(yù)措施，從而參與到對H7N9的防預(yù)工作中。相信在大家的共同努力下H7N9將不再可怕！也相信我們的志愿者能帶動更多的人去關(guān)注H7N9，珍愛生命。5：

生命的另一種延續(xù)

——基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院組織祭拜遺體捐獻(xiàn)者

2013年4月1日，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長車向新，團(tuán)委書記淦明南及其他老師、學(xué)生代表于賀嘉山陵園舉行了祭拜遺體捐獻(xiàn)者的活動，為此悼念無私奉獻(xiàn)的捐獻(xiàn)者。并邀得九江市人民政府副市長、九江市紅十字會會長吳錦萍及其他紅十字會工作人員及捐獻(xiàn)者家屬出席，并有九江晨報記者、九江電臺記者到場采訪。

懷著崇敬的心情，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的院領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生代表早早的抵達(dá)陵園。他們身穿白大褂，手捧鮮花，在主持人的帶領(lǐng)下，儀式開始。

儀式第一項：全體成員默哀，三次深深地鞠躬代表著我們對捐獻(xiàn)者的無限感激與崇敬。第二項：在場人員獻(xiàn)花，黃、白菊花交映那是我們對捐獻(xiàn)者及家屬的美好祝愿。最后學(xué)生代表致以敬詞，儀式在毛毛細(xì)雨中結(jié)束。

自古以來，世人總是存在著 “死者為大”“入土為安”的思想，時代發(fā)展到今天，人們逐漸開始接受文明“醫(yī)葬”，這無疑是人類文明進(jìn)步的創(chuàng)舉，是時代發(fā)展的又一偉大標(biāo)志！

人的生命雖然短暫，但奉獻(xiàn)是永恒的，這世上有的人用一場隆重的葬禮作為生命的終結(jié)，而遺體捐獻(xiàn)者的行為卻讓生命之花延續(xù)燦爛，永不凋謝。這種唯物而曠達(dá)的人生觀，這種無私且無畏的大作為，將永遠(yuǎn)值得我們尊敬！