第一篇：浙江省教育技術(shù)研究規(guī)劃課題指南(2010-2012年)

附件：

浙江省教育技術(shù)研究規(guī)劃課題指南

（2010-2012年）

本《指南》根據(jù)教育技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，結(jié)合我省今后幾年教育技術(shù)應(yīng)用與研究的工作重點制定，旨在推動教育技術(shù)理論和實踐研究，促進教育技術(shù)在教育、教學(xué)各領(lǐng)域中的整合應(yīng)用，全面提升我省教育現(xiàn)代化水平。

本指南將推薦的課題研究方向分為七個部分，供申報課題時參考。課題申請人也可以結(jié)合自身優(yōu)勢和專業(yè)特長，另行確定研究課題和研究方向。

第一部分：

數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式變革的研究

學(xué)科教師備課（教研）平臺建設(shè)與應(yīng)用研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人身心健康的影響及策略研究

網(wǎng)絡(luò)條件下家校互動對構(gòu)筑和諧德育環(huán)境的應(yīng)用研究

營造特色校園網(wǎng)絡(luò)文化的研究

校園電視臺對校園文化建設(shè)的作用研究

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用研究

移動通信技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用研究

第二部分：

學(xué)校教育教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用研究

學(xué)校教育教學(xué)資源綜合成效研究

網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)研究

學(xué)科主題學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與應(yīng)用研究

“浙江教育資源網(wǎng)”在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

學(xué)生用音像教材自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究

教師教育技術(shù)能力的培養(yǎng)與培訓(xùn)模式研究

基于網(wǎng)絡(luò)的教師“校本培訓(xùn)”模式與應(yīng)用研究

高校教育技術(shù)專業(yè)學(xué)科建設(shè)與課程設(shè)置的研究

第三部分：

“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實施效益評估的研究

“農(nóng)遠(yuǎn)工程”對農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的實踐研究

“農(nóng)遠(yuǎn)工程”對培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生綜合能力的作用與影響研究 “農(nóng)遠(yuǎn)工程”配套教育教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用研究

“農(nóng)遠(yuǎn)工程”網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺的建設(shè)與應(yīng)用研究

書香校園工程實施效益評估研究

書香校園工程對提升農(nóng)村中小學(xué)生綜合能力的作用與影響研究 第四部分：

基于新課程理念的教學(xué)儀器研發(fā)

高中通用技術(shù)實驗室建設(shè)與應(yīng)用研究

教學(xué)儀器設(shè)備的使用周期基本規(guī)律研究

小學(xué)學(xué)具開發(fā)及在教學(xué)中的應(yīng)用研究

幼兒園教學(xué)活動環(huán)境特點與裝備研究

數(shù)碼互動顯微鏡的配置及標(biāo)準(zhǔn)研究

自動錄播系統(tǒng)在教學(xué)評價中的應(yīng)用研究

傳感器在中小學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究

多媒體畫廊裝備在新課程中的使用研究

虛擬現(xiàn)實與仿真技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究

第五部分：

校園傷害事故校方責(zé)任評估體系研究

學(xué)校后勤數(shù)字化建設(shè)應(yīng)用研究

素質(zhì)教育實踐基地建設(shè)與管理探索

素質(zhì)教育實踐基地設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校保險制度的建立和完善研究

義務(wù)教育經(jīng)費保障機制下的校服管理研究

第六部分：

中小學(xué)圖書館的建設(shè)與創(chuàng)新研究

中小學(xué)圖書館多元功能與應(yīng)用研究

中小學(xué)圖書館標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)研究

高校數(shù)字化圖書館的建設(shè)與應(yīng)用研究

中小學(xué)實驗室建設(shè)與應(yīng)用研究

中小學(xué)現(xiàn)代教育裝備標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用評價指標(biāo)的研究 中小學(xué)生實驗活動與創(chuàng)新能力關(guān)系研究

小學(xué)科學(xué)探究實驗室應(yīng)用模式研究

小學(xué)科學(xué)探究實驗室對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成的影響和作用 第七部分：

教育裝備項目采購管理研究

教育裝備預(yù)算編制研究

教育裝備的采購與使用的互動機制研究

學(xué)校政府采購績效評估研究

學(xué)校政府采購效率研究

學(xué)校政府采購制度建設(shè)研究

第二篇：浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校規(guī)劃課題指南

附件

2浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校規(guī)劃課題指南

（2009-2014年）

本“指南”根據(jù)“浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校工作指導(dǎo)意見”和“浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校規(guī)劃課題管理辦法”的要求制定，以全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，大力推進信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用；深入開展教育技術(shù)理論和實踐研究，促進多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要載體的現(xiàn)代教育技術(shù)在各學(xué)科的整合應(yīng)用，全面提升師生信息素養(yǎng)，提高教育質(zhì)量和水平。

本指南將推薦的課題研究方向分為6個部分、每個部分又分列若干專題，供申報課題時參考。學(xué)校也可以結(jié)合自身優(yōu)勢和專業(yè)特長，另行確定研究課題和研究方向。本指南中帶※號的課題，為這期間教育技術(shù)研究的重點領(lǐng)域、范圍或內(nèi)容。

一、“數(shù)字化校園”建設(shè)與學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展研究

1、“數(shù)字化校園”的建設(shè)策略與利用研究

※

2、“數(shù)字化校園”建設(shè)模式與效益評價研究

3、“數(shù)字化校園”建設(shè)與校園文化建設(shè)研究

4、“數(shù)字化校園”建設(shè)與學(xué)校管理現(xiàn)代化的研究

※

5、“數(shù)字化校園”建設(shè)與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的研究

6、學(xué)科教師備課（教研）信息、資源共享平臺建設(shè)

二、信息技術(shù)與課程整合的研究

信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合研究

信息技術(shù)與校本課程的整合研究

※信息技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究

信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量與評價研究

※農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究 信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

信息技術(shù)環(huán)境下綜合實踐活動的研究

信息技術(shù)環(huán)境下校本教研的探索與研究

移動通信技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用研究

三、信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）與提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究

校園電視臺建設(shè)與校園文化建設(shè)研究

利用網(wǎng)絡(luò)及其資源促進中小學(xué)生思想道德建設(shè)的研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人身心健康的影響及策略研究

網(wǎng)絡(luò)條件下家?；訉?gòu)筑和諧德育環(huán)境的應(yīng)用研究

※信息技術(shù)（智能機器人）教育對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究

數(shù)字圖書館（學(xué)校圖書館）與提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究 ※“書香校園工程”對提升農(nóng)村中小學(xué)生綜合素質(zhì)的作用與影

響研究

四、教育（教學(xué)）資源的開發(fā)、建設(shè)與應(yīng)用研究

學(xué)校教育教學(xué)資源建設(shè)的規(guī)劃與綜合成效的研究

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究

基于多媒體教室教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究

學(xué)科主題學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與開發(fā)研究

教師博客網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用研究

※學(xué)具開發(fā)以其在教學(xué)中運用與創(chuàng)新研究

※農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)、應(yīng)用和評價研究 職業(yè)技術(shù)教育中網(wǎng)絡(luò)化教育資源的建設(shè)與應(yīng)用研究

學(xué)校教育資源的建設(shè)與管理機制研究

五、專題教育（教學(xué)）資源、平臺的應(yīng)用研究

※“浙江教育資源網(wǎng)”在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

新課程學(xué)科多媒體素材在教學(xué)中的應(yīng)用研究

學(xué)生用電子音像教材在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究

※多媒體教案開發(fā)和在教學(xué)中的應(yīng)用研究

校本教材在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

基于交互白板的混合式學(xué)習(xí)研究

※Science Word和Page Player在教學(xué)中的應(yīng)用研究 MOODLE教學(xué)平臺的應(yīng)用

多點互動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在資源共享中的應(yīng)用研究

六、教師教育技術(shù)能力與教師專業(yè)化發(fā)展研究

教師信息素養(yǎng)與學(xué)科教學(xué)能力發(fā)展的研究

※教師教育技術(shù)能力的培養(yǎng)與培訓(xùn)模式研究

英特爾“未來教育”教師培訓(xùn)項目績效評估研究

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程中教師培訓(xùn)的策略研究

基于網(wǎng)絡(luò)的教師“校本培訓(xùn)”研究

學(xué)校教育技術(shù)專業(yè)人員的培訓(xùn)模式研究

基于多點互動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的農(nóng)村教師培訓(xùn)研究

七、學(xué)校教育裝備（圖書館、實驗室）開發(fā)、建設(shè)與效益研究

學(xué)校教育裝備使用效益研究

素質(zhì)教育實踐基地建設(shè)與發(fā)展對策研究

※運用信息技術(shù)手段提高“書香校園”建設(shè)和使用效益的研究 中小學(xué)圖書館多元功能與應(yīng)用研究

學(xué)校圖書館（數(shù)字圖書館）建設(shè)與效益研究

※普通高中數(shù)字探究實驗室的建設(shè)與應(yīng)用研究

小學(xué)科學(xué)探究實驗室應(yīng)用模式研究

第三篇：江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2013課題申報指南

附件2：

江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2013課題

申報指南

根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和當(dāng)前全國教育教學(xué)改革的新形勢、新任務(wù)和新要求，明確我省教育技術(shù)研究在“十二·五”期間（2011-2015年）選題的重點、范圍，引領(lǐng)我省現(xiàn)代教育技術(shù)研究的發(fā)展方向，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的規(guī)律、模式和方法等。特制訂本指南。其中后面加★的課題為本所希望在“十二?五”期間重點攻關(guān)的課題，研究者可以通過多方合作進行集體攻關(guān)。本課題指南所列課題內(nèi)容和課題名稱，僅僅是引導(dǎo)我省“十二五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究的方向。研究者可參考本指南所列課題，結(jié)合自身優(yōu)勢和專業(yè)特長，確定具體的、細(xì)化的研究課題；也可根據(jù)自身研究基礎(chǔ)和研究力量，提出其他相關(guān)選題。

一、宏觀發(fā)展研究

“數(shù)字化校園”與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)研究★

教育管理信息系統(tǒng)的構(gòu)架與實施★

教育信息化與江蘇省學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建與發(fā)展研究

教育信息化的區(qū)域推進策略研究

教育城域網(wǎng)資源的開發(fā)建設(shè)與共享機制研究

大學(xué)間網(wǎng)絡(luò)課程共享與互認(rèn)的相關(guān)理論與實踐研究

網(wǎng)上大學(xué)城建設(shè)的現(xiàn)狀、未來和發(fā)展趨勢研究

遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀與未來發(fā)展研究

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的社區(qū)教育實踐研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年思想品德教育研究與網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的社會責(zé)任研究

二、課程研究與開發(fā)

現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的國際趨勢研究★

現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實踐探索★

網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)科教學(xué)的整合研究★

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)科課程內(nèi)容變革研究

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的校本課程開發(fā)

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的理論研究與實踐探索

各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的實踐研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多個課程的整合研究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)研究

三、教學(xué)研究與實踐

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)模式創(chuàng)新研究★

現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)科教學(xué)影響的研究

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)研究

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)研究

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的師生互動研究

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)有效性研究

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)誤區(qū)研究

基于網(wǎng)絡(luò)平臺的虛擬實驗教學(xué)研究

現(xiàn)代信息技術(shù)條件下差異教學(xué)和全納教育的實踐研究

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的師范生技能訓(xùn)練模式的研究

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教師培訓(xùn)研究

基于網(wǎng)絡(luò)的教師專業(yè)成長研究

遠(yuǎn)程教育中教學(xué)質(zhì)量保障體系的研究

遠(yuǎn)程教育中教學(xué)質(zhì)量評價體系的研究

遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的研究

四、管理研究與創(chuàng)新

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的（學(xué)習(xí)、教學(xué)、管理）評價模式與創(chuàng)新★ 基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的學(xué)籍管理研究

基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的教務(wù)管理

基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的學(xué)習(xí)評價研究

基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的教師評價研究

基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的校長評價研究

基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究 基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的學(xué)校評估體系與實施研究 基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的區(qū)域教育發(fā)展水平評估； 基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的學(xué)術(shù)規(guī)范研究

基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的地區(qū)教研模式研究

基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的圖書館管理研究

基于現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的家校互動研究

校園網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)、管理與創(chuàng)新

數(shù)字化校園建設(shè)的實踐與創(chuàng)新

五、資源平臺建設(shè)

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)科資源庫建設(shè)與共享研究★ 學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用研究★

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教師培訓(xùn)體系和新模式研究★ 學(xué)科主題學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與開發(fā)研究

學(xué)科交互式習(xí)題庫及智能評價系統(tǒng)建設(shè)與實驗研究 基于現(xiàn)代信息技術(shù)下的社區(qū)教育平臺研究

基于現(xiàn)代信息技術(shù)下的成人教育平臺研究

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)與共享案例研究

學(xué)生家庭教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的校本培訓(xùn)資源建設(shè)與應(yīng)用研究

基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)資源的校際（區(qū)域）協(xié)作與共享 基于信息技術(shù)環(huán)境下的班主任工作資源建設(shè)與應(yīng)用研究 基于信息技術(shù)環(huán)境下的少先隊活動資源建設(shè)與應(yīng)用研究 基于信息技術(shù)環(huán)境下的共青團活動資源建設(shè)與應(yīng)用研究 基于信息技術(shù)環(huán)境下的教研管理工作資源建設(shè)與應(yīng)用研究

六、教育技術(shù)領(lǐng)域高新技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用研究

網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究

人工智能系統(tǒng)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

高新技術(shù)成果適應(yīng)教育教學(xué)的應(yīng)用研究

基于泛在技術(shù)的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究

教育技術(shù)企業(yè)在教育資源建設(shè)中的作用與地位研究 “天空教室”的使用現(xiàn)狀與實踐研究

“電子白板”的使用現(xiàn)狀與實踐研究

“網(wǎng)上學(xué)校”的現(xiàn)狀與未來發(fā)展

七、信息技術(shù)課程建設(shè)與教學(xué)研究

信息技術(shù)素養(yǎng)的能力組成分析

信息技術(shù)素養(yǎng)與學(xué)生未來發(fā)展關(guān)系研究 信息技術(shù)課程實施現(xiàn)狀的研究

信息技術(shù)課程改革的實踐探索與理論展望 信息技術(shù)課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新

高師院校教育技術(shù)專業(yè)的課程體系研究與創(chuàng)新 信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)資源的建立與應(yīng)用研究 信息技術(shù)模塊教學(xué)的實踐研究

信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程整合的實踐探索 教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究 教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)及培訓(xùn)模式研究

教育技術(shù)與教師教育終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建研究

江蘇省教育科學(xué)研究院

現(xiàn)代教育技術(shù)研究所

2012年12月

第四篇：器官移植關(guān)鍵技術(shù)研究項目課題申請指南

附件4 器官移植關(guān)鍵技術(shù)研究項目

課題申請指南

一、總體目標(biāo)及實施年限

根據(jù)器官移植發(fā)展中供器官嚴(yán)重短缺、移植術(shù)后長期存活率和移植創(chuàng)新技術(shù)等關(guān)鍵重大問題，提出了活體肝臟移植、心、肺、小腸、胰腺移植技術(shù)創(chuàng)新、器官移植術(shù)后原發(fā)病復(fù)發(fā)的防治、抗排斥反應(yīng)關(guān)鍵診療技術(shù)的開發(fā)等重要研究方向。通過研究完成活體肝移植100例，移植后原病復(fù)發(fā)率降低5％-10％，提高器官移植患者3年生存率5％－10%；產(chǎn)生1O-15個有自主知識產(chǎn)權(quán)的研究成果。此項目的完成將提升中國器官移植工程的整體水平，提高器官移植受者長期生存時間和生存質(zhì)量，推動綜合治療規(guī)范的形成。

項目實施年限 2008年12月-2010年12月。

二、申請課題主要內(nèi)容

課題1.活體肝臟移植技術(shù)創(chuàng)新研究 ⒈研究內(nèi)容

（1）通過術(shù)前MRI、螺旋CT等影像學(xué)檢查和計算機三維重建技術(shù)，構(gòu)建數(shù)字化虛擬肝臟，了解肝臟的血管和膽管解剖，體外模擬右半肝或左半肝的供肝切取技術(shù)，建立活體供肝的選擇標(biāo)準(zhǔn)與評估體系，充分保證供體安全。

（2）通過活體肝移植血管重建技術(shù)，用自體門靜脈或肝靜脈等架橋血管，重建右半肝V段、VIII段肝靜脈屬支，建立不含肝中靜脈的右半肝移植方法。

（3）通過術(shù)中和術(shù)后應(yīng)用生長抑素等藥物，結(jié)合有效控制中心靜脈壓、門體分流、脾動脈結(jié)扎等技術(shù)，預(yù)防活體肝移植術(shù)后門靜脈高壓和小肝綜合征的發(fā)生，提高活體肝移植的存活率。

⒉研究目標(biāo)

（1）控制供體的并發(fā)癥發(fā)生率在5％以內(nèi)。（2）患者一年存活率從80％提高至85％以上。⒊申請條件

（1）牽頭單位應(yīng)在國內(nèi)具有較高的影響力和知名度，具有雄厚的活體肝移植臨床和基礎(chǔ)研究的工作基礎(chǔ)和經(jīng)驗。

（2）具有組織領(lǐng)導(dǎo)開展多中心臨床研究的綜合能力。（3）具有MRI、螺旋CT等設(shè)備及充足的圖像分析設(shè)備和臨床應(yīng)用經(jīng)驗，具備器官移植相關(guān)研究的工作基礎(chǔ)。

擬安排經(jīng)費：800萬元

課題2.肝臟移植術(shù)后原發(fā)病復(fù)發(fā)的防治 ⒈研究內(nèi)容

（1）肝移植術(shù)后乙型肝炎復(fù)發(fā)防治研究：從肝臟天然免疫特征、移植免疫耐受的角度探討肝移植術(shù)后乙肝復(fù)發(fā)的機制，觀察肝移植術(shù)前后負(fù)調(diào)節(jié)性細(xì)胞的變化規(guī)律；觀察肝移植術(shù)后不同免疫抑制方案對乙肝病毒復(fù)制的影響，分析移植后乙肝復(fù)發(fā)特點；前瞻性研究和設(shè)計核苷類似物聯(lián)合HBIG的用藥方案，采取多因素分析方法評估上述治療方案對防治乙肝復(fù)發(fā)的綜合影響及干預(yù)效果；觀察及研究HBV基因型變化與抗病毒療效關(guān)系。

（2）肝移植術(shù)后腫瘤復(fù)發(fā)防治研究：對影響肝癌肝移植術(shù)后復(fù)發(fā)的生物學(xué)和組織學(xué)特異性標(biāo)志進行量化分析，參照國際Milan標(biāo)準(zhǔn)、UCSF標(biāo)準(zhǔn)和匹茲堡標(biāo)準(zhǔn)，探索和制訂符合國情的肝癌肝移植受體篩選的“中國標(biāo)準(zhǔn)”，規(guī)范肝癌受體的入選范圍；建立肝癌肝移植術(shù)后檢查、治療和隨訪的數(shù)據(jù)庫，尋找早期腫瘤復(fù)發(fā)的分子、蛋白和影像學(xué)危險因素；應(yīng)用低劑量免疫抑制和早期停用激素等肝癌肝移植后免疫抑制改良方案，提出有循證醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的早期干預(yù)措施和策略。

⒉研究目標(biāo)

（1）提供有效的抗病毒復(fù)發(fā)和免疫抑制方案，使乙肝復(fù)發(fā)率從15％降低到10％以下。

（2）制定出肝癌肝移植受體準(zhǔn)入的“中國標(biāo)準(zhǔn)”，降低肝癌肝移植一年復(fù)發(fā)率。

3．申請條件

（1）申報單位應(yīng)在肝移植術(shù)后乙型肝炎復(fù)發(fā)防治研究及肝癌復(fù)發(fā)防治領(lǐng)域具有較高的臨床和科研工作基礎(chǔ)。在國際器官移植專業(yè)雜志上發(fā)表過相關(guān)論文或承擔(dān)過該領(lǐng)域的國家級研究項目。

（2）具有信息資料的綜合處理能力和水平，具備循證醫(yī)學(xué)研究的基礎(chǔ)和能力，已初步建立肝癌肝移植受體準(zhǔn)入的標(biāo)準(zhǔn)體系的團隊優(yōu)先。

擬安排經(jīng)費：550萬元

課題3.抗排斥反應(yīng)關(guān)鍵診療技術(shù)的開發(fā)研究 ⒈研究內(nèi)容

通過代謝組學(xué)技術(shù)、基因芯片技術(shù)、蛋白組學(xué)技術(shù)，篩查免疫抑制劑用量有顯著差異的器官移植受體的基因圖譜，篩選合適的候選基因和相關(guān)蛋白；研究移植受體免疫抑制劑代謝相關(guān)酶類如多藥耐藥基因（MDR1）、肝細(xì)胞色素酶（CYP3A5）等基因多態(tài)性、細(xì)胞因子及趨化因子基因多態(tài)性、HLA基因多態(tài)性等。根據(jù)移植患者的候選基因和相關(guān)蛋白以及不同的基因多態(tài)性與其免疫抑制劑需用量的關(guān)系，提出符合受體遺傳背景的免疫抑制劑個體化用藥方案。

運用代謝組學(xué)等方法，從尿、血液中找到可用于腎移植后功能狀態(tài)的小分子特異性標(biāo)記物；通過影像學(xué)方法建立亞臨床排斥反應(yīng)時重要的影像學(xué)的特征技術(shù)。采用流式細(xì)胞術(shù)、基因測序及PCR等方法，對腎移植受者HLA-G等進行檢測、觀察啟動子基因序列變化、HLA-G等表達(dá)水平與臨床排斥反應(yīng)以及病理學(xué)診斷的相關(guān)性。

⒉研究目標(biāo)

（1）建立基于表觀遺傳學(xué)及代謝組學(xué)技術(shù)的免疫抑制劑個體化用藥方案。

（2）發(fā)現(xiàn)4-6個新的可用于診斷亞臨床排斥分子標(biāo)記物。(3）建立亞臨床排斥反應(yīng)時的影像學(xué)特征技術(shù)。3．申請條件

（1）必須有器官移植領(lǐng)域的表觀基因組學(xué)的研究工作基礎(chǔ)，尤其是必須具備具有良好分子生物學(xué)、移植病理學(xué)、影像學(xué)診斷技術(shù)的專業(yè)人員和穩(wěn)定的學(xué)術(shù)隊伍。具有組織領(lǐng)導(dǎo)開展多中心臨床研究的綜合能力。

（2）申請單位有開展移植排斥早期診斷研究的工作基礎(chǔ)，有開發(fā)新型快速特異性診斷技術(shù)的相關(guān)經(jīng)驗；并建有一定規(guī)模的移植器官體液及組織樣本庫。

擬安排經(jīng)費：600萬元

課題4.心、肺移植關(guān)鍵技術(shù)研究 ⒈ 研究內(nèi)容

（1）體外膜肺氧合技術(shù)（ECMO）作為心、心肺移植術(shù)后的過渡手段、在循環(huán)輔助、超常規(guī)供體運輸后的移植患者術(shù)后進行支持，解決心肺移植術(shù)后早期功能不全的難題。（2）單肺移植結(jié)合介入糾正心臟畸形；通過放置球囊控制移植肺血流及壓力，渡過早期肺功能障礙，提高單肺移植治療艾森曼格綜合征手術(shù)成功率。

⒉ 研究目標(biāo)

（1）3年內(nèi)使用ECMO技術(shù)完成心、肺移植40例。（2）3年內(nèi)應(yīng)用單肺移植治療艾森曼格綜合征患者15例，手術(shù)成功率達(dá)到75％。3．申請條件

（1）具有一定的心肺移植臨床工作基礎(chǔ)和經(jīng)驗，具有開展體外膜肺氧合技術(shù)（ECMO）前期工作基礎(chǔ)。

（2）參加單位應(yīng)該有一定規(guī)模水平，具備心內(nèi)科、心外科和影像學(xué)研究基礎(chǔ)。

擬安排經(jīng)費：300萬元

課題5.小腸、胰移植關(guān)鍵技術(shù)的研究 ⒈研究內(nèi)容

在小腸移植方面，通過比較選用間置血管，探索腸系膜上動、靜脈與受體血管的吻合技術(shù)，研究移植供腸與受體腸的重建方式，研究如何減容、減壓從而防止因移植腸的容積大，而受體的腹腔體積小易產(chǎn)生的腹腔間室綜合征。研究保護腸粘膜屏障功能，防止腸細(xì)菌易位，促進腸功能恢復(fù)的方法。

在胰腺移植方面，研究胰腺移植物的血流動力學(xué)，探索血管易形成血栓的機制及相應(yīng)的解決方案；對移植物胰腺炎及胰腺保存方法方面進行深入的機制研究，尋找這一過程中的關(guān)鍵分子及應(yīng)對方案。與肝臟移植研究相結(jié)合進行胰腺經(jīng)門靜脈回流的特殊免疫學(xué)問題。完善與成熟胰島的分離純化技術(shù)及開拓臨床移植，在有條件的綜合性移植中心創(chuàng)建臨床胰島移植的雞尾酒方案，將局部移植方法轉(zhuǎn)變成系統(tǒng)移植方法。

⒉研究目標(biāo)

（1）小腸移植1年受體成活率達(dá)到85%，急性排斥發(fā)生率降至40%，腸功能有效率1年之內(nèi)達(dá)到80%。胰腺移植1年受體成活率達(dá)到90%，胰島素非依賴性1年之內(nèi)達(dá)到80%，3年達(dá)到70%。

（2）建立胰島移植的雞尾酒方案。3．申請條件

（1）申請單位有開展小腸、胰腺移植的臨床工作基礎(chǔ)，在國內(nèi)具有較高的學(xué)術(shù)影響力。

（2）有先進的開展小腸、胰腺移植的實驗室技術(shù)平臺。擬安排經(jīng)費：600萬元

第五篇：浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題

浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題

鑒定結(jié)題審批書

課題編號課題類別課題名稱成果形式課題負(fù)責(zé)人所在單位填表日期年月日

浙江省哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展規(guī)劃辦公室制

聲明

本申請鑒定結(jié)題的研究成果不存在知識產(chǎn)權(quán)爭議；浙江省哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展規(guī)劃辦公室享有宣傳介紹、推廣應(yīng)用本成果的權(quán)力，但保留作者的署名權(quán)。特此聲明。

課題負(fù)責(zé)人（簽章）

年月日

填表說明

一、本表適用于浙江省所有類型的哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題鑒定結(jié)題申請。無內(nèi)容填寫的欄目可空白；所填欄目不夠用時可加附頁；凡選擇性欄目請在選項上劃圈或打“√”。

二、封面“項目類別” 指所屬規(guī)劃課題的類型，如“文化研究工程課題”、“重大招標(biāo)課題”、“常規(guī)性課題”、“委托課題”、“基地課題”、“長三角課題”等。

三、“成果要報”的寫法和要求見《鑒定結(jié)題審批書》內(nèi)該欄目的“主要內(nèi)容與要求提示”。

四、本《鑒定結(jié)題審批書》一律計算機填寫，A4紙型雙面打印，左側(cè)裝訂（A3紙型雙面打印，中縫裝訂）。

五、浙江省哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展規(guī)劃辦公室通訊地址：杭州市省府大樓省社科聯(lián)規(guī)劃辦，郵政編碼：31002

5六、如有其他不明白的問題，請與所在單位科研處聯(lián)系。

一、數(shù)據(jù)表

二、總結(jié)報告

三、課題組的主要階段性成果

注：（1）課題組的主要階段性成果，請按課題負(fù)責(zé)人、課題研究任務(wù)主要承擔(dān)者、課題組一般成員的順序填寫?？杉有?、加頁。（2）主要階段性成果的重要轉(zhuǎn)摘、引用和應(yīng)用情況可加頁說明，附上相關(guān)證明材料。

四、成果要報

五、成果通訊鑒定結(jié)果

（2）須附《浙江省社科規(guī)劃課題成果通訊鑒定表》。

六、所在單位審核意見

七、省社科發(fā)展規(guī)劃辦公室審批意見