第一篇：江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育2014年上半年課程考試大作業(yè)社區(qū)概論

江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育2014年上半年課程考試大作業(yè) 考試科目:《社區(qū)概論》

一、大作業(yè)題目（內(nèi)容）： 案例：十八大報告和十八屆三中全會決定中明確提出：要圍繞構(gòu)建中國特色社會主義社會管理體系，加快形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、公眾參與、法治保障的社會管理體制，加快形成政府主導(dǎo)、覆蓋城鄉(xiāng)、可持續(xù)的基本公共服務(wù)體系，加快形成政社分開、權(quán)責(zé)明確、依法自治的現(xiàn)代社會組織體制，加快形成源頭治理、動態(tài)管理、應(yīng)急處置相結(jié)合的社會管理機制。改進政府提供公共服務(wù)方式，加強基層社會管理和服務(wù)體系建設(shè)，增強城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)功能，強化企事業(yè)單位、人民團體在社會管理和服務(wù)中的職責(zé)，引導(dǎo)社會組織健康有序發(fā)展，充分發(fā)揮群眾參與社會管理的基礎(chǔ)作用。堅持系統(tǒng)治理，加強黨委領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，鼓勵和支持社會各方面參與，實現(xiàn)政府治理和社會自我調(diào)節(jié)、居民自治良性互動。堅持源頭治理，標(biāo)本兼治、重在治本，以網(wǎng)格化管理、社會化服務(wù)為方向，健全基層綜合服務(wù)管理平臺，及時反映和協(xié)調(diào)人民群眾各方面各層次利益訴求。問題1：社區(qū)是基層管理的落腳點和平臺，那么什么是社區(qū)？城市社區(qū)的特點有哪些。（10分）

社區(qū)是若干社會群體或社會組織聚集在某一個領(lǐng)域里所形成的一個生活上相互關(guān)聯(lián)的大集體，是社會有機體最基本的內(nèi)容，是宏觀社會的縮影。

構(gòu)成社區(qū)要具備五個要素：

有聚居的一群人；

有一定的地域；

有一定的生活服務(wù)設(shè)施；

居民群具有特定的文化背景和生活方式，居民群之間發(fā)生種種社會關(guān)系；

為謀求規(guī)章制度具體落實，產(chǎn)生各種社會群體和機構(gòu)（如求詢者生活的城區(qū)、街道、鄉(xiāng)村、生產(chǎn)隊和大企業(yè)等）。

社區(qū)蘊藏著巨大的資源優(yōu)勢，具有經(jīng)濟性、社會化、心理支持與影響、社會控制和社會參與等多種功能，在社區(qū)中開展艾滋病關(guān)懷支持工作，必然會增強關(guān)懷支持工作的深度、廣度和持久性。

問題2：構(gòu)建中國特色社會主義社會管理體制的內(nèi)容和途徑？請展開論述（40分）

答：十八大強調(diào)，加強社會建設(shè)，必須加快推進社會體制改革。并提出圍繞構(gòu)建中國特色社會主義社會管理體系的“四個加快”，即加快形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、公眾參與、法治保障的社會管理體制，加快形成政府主導(dǎo)、覆蓋城鄉(xiāng)、可持續(xù)的基本公共服務(wù)體系，加快形成政社分開、權(quán)責(zé)明確．依法自治的現(xiàn)代社會組織體制，加快形成源頭治理、動態(tài)管理、應(yīng)急處置相結(jié)合的社會管理機制。

問題3：以黨的十八大和十八屆三中全會精神為參考，實現(xiàn)政府治理與基層社區(qū)自我調(diào)節(jié)、居民自治良性互動的目標(biāo)，我們?nèi)绾螛?gòu)建基層社區(qū)治理體系，提升社區(qū)治理能力。（50分）

進入新世紀(jì)新階段，我國社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。一方面，城鄉(xiāng)社區(qū)已成為各類社會

群體人員的聚合點，各種社會矛盾和社會問題呈多發(fā)趨勢；另一方面，基層群眾自主管理和民主法制意識不斷增強，社區(qū)管理體制存在諸多不適應(yīng)不符合的問題。面對新課題新挑戰(zhàn)，全國各地進行了諸多有益的探索，計劃經(jīng)濟體制條件下的行政性社區(qū)管理模式正逐步向市場經(jīng)濟體制條件下的公民自治性社區(qū)治理模式轉(zhuǎn)變。黨的十七大報 1

告提出，要深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革，加強基層政權(quán)建設(shè)，完善政務(wù)公開、村務(wù)公開等制度，實現(xiàn)政府行政管理與基層群眾自治有效銜接和良性互動。這不但是社區(qū)建設(shè)的方向，也是社區(qū)管理體制改革的要求。但是，要真正實現(xiàn)兩者之間有效銜接和良性互動，還必須不斷探索，不斷改革。根據(jù)中青班學(xué)習(xí)實踐的要求，結(jié)合我區(qū)實際情況，圍繞如何實現(xiàn)政府行政管理與基層群眾自治有效銜接和良性互動這一課題，我們作了一些調(diào)查研究，現(xiàn)談一些不成熟的看法和建議。

一、我區(qū)社區(qū)管理體制改革、社區(qū)自治的基本情況和成效

2000年，中共中央辦公廳、國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的《民政部關(guān)于在全國推進城市社區(qū)建設(shè)的意見》把“以人為本、服務(wù)居民，擴大民主、居民自治”規(guī)定為城市社區(qū)建設(shè)的基本原則。2005年2月，胡錦濤總書記在“省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會主義和諧社會能力專題研究班”上的講話指出，“各級政府要進一步完善社會管理和公共服務(wù)的職能，改善公共服務(wù)質(zhì)量，提高依法管理社會的能力和水平，推動建立政府調(diào)控機制同社會協(xié)調(diào)機制互聯(lián)、政府行政功能同社會自治功能互補、政府管理力量同社會調(diào)節(jié)力量互動的社會管理網(wǎng)絡(luò)，形成對全社會進行有效覆蓋和全面管理的體系?！?/p>

正是在這時代背景下，我區(qū)從2004年開始，在全市率先開展“議行分設(shè)”和“兩委一站”試點工作。2005年6月，我區(qū)分別選取了XX社區(qū)、XX社區(qū)、XX社區(qū)、XX社區(qū)和XX社區(qū)5個社區(qū)試行“兩委一站”社區(qū)管理運作模式?！皟晌徽尽卑颜?wù)社工和事務(wù)社工進行分設(shè)，明確規(guī)定社區(qū)黨委主要的工作任務(wù)是落實上級黨組織布置的各項工作，領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)社區(qū)居委會和政務(wù)工作站的各項工作協(xié)調(diào)運作。社區(qū)居委會的任務(wù)是落實收集民意，集結(jié)民力，解決處理轄區(qū)內(nèi)居民事務(wù)；政務(wù)工作站的工作職能是完成社區(qū)“兩委”及有關(guān)政府職能部門交辦的工作?！皟晌徽尽鄙鐓^(qū)管理模式，是我區(qū)完善社區(qū)管理機制，推進社區(qū)民主自治，實現(xiàn)政府依法行政和社區(qū)依法自治有效對接的一項有益的嘗試。

在總結(jié)試點工作的基礎(chǔ)上，2007年9月，區(qū)政府正式下發(fā)了《XX區(qū)關(guān)于推廣社區(qū)兩委一站運作模式指導(dǎo)意見》，計劃用三年的時間，在全區(qū)條件成熟的社區(qū)逐步推廣“兩委一站”運作模式，并對“兩委一站”的職責(zé)和相互關(guān)系，制度建設(shè)，辦公場地，人員配置，經(jīng)費和制度保障等方面進行了進一步的明確。目前全區(qū)262個社區(qū)，實施“兩委一站”的社區(qū)共75個，占社區(qū)總數(shù)的29%。

經(jīng)過3年多的探索和推廣，“兩委一站”社區(qū)的管理和服務(wù)工作取得了一定的成效，主要體現(xiàn)在以下四個方面：一是社區(qū)居委會的自治組織主體地位得到加強，社區(qū)居委會由過去只負(fù)責(zé)落實好政府的工作任務(wù)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樵趨f(xié)助政府落實好各項工作的前提下，努力開展社區(qū)居民自治和服務(wù)工作。二是社區(qū)居民的自治意識與參與意識得到了一定的加強。社區(qū)居委會在為民解難的過程中逐步喚醒了居民群眾的自治意識，提高了居民群眾的參與熱情，居民群眾的凝聚力增強了，社區(qū)居委會形象和支持率得到有效的提高。三是社區(qū)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用得到加強。社區(qū)黨組織通過改進工作方式，創(chuàng)新工作載體，提高了社區(qū)黨組織的戰(zhàn)斗力和影響力，發(fā)揮了服務(wù)群眾、凝聚人心的作用，促進了社區(qū)黨組織從“工作支部”向“領(lǐng)導(dǎo)核心支部”的轉(zhuǎn)變。四是政府的依法行政工作得到落實和加強。通過社區(qū)居委會和社區(qū)政務(wù)工作站的合理分設(shè)，在社區(qū)建起一個行政事務(wù)的工作組織平臺，負(fù)責(zé)承接政府在社區(qū)的各項指令性工作，在一定程度上促進了政府的依法行政。

二、我區(qū)社區(qū)管理體制和社區(qū)自治存在的問題

盡管我區(qū)已經(jīng)啟動了第一輪社區(qū)體制改革，實現(xiàn)了政府與社區(qū)自治組織一定的分權(quán)，締造了具有自治傾向的社區(qū)居委會（“兩委一站”），但就整個社區(qū)體制結(jié)構(gòu)來講仍然是行政一體化，政府行政管理與社區(qū)自治的關(guān)系依然不均衡，政府管理主導(dǎo)，社區(qū)自治輔助，強政府、弱社會的格局也并沒有從根本上改變。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）社區(qū)居委會的“行政化”，嚴(yán)重影響了社區(qū)自治功能的發(fā)揮。

從制度設(shè)置上來看，社區(qū)居委會是一個群眾性自治組織，它不是政府，也不是政府的派出機構(gòu)。但是，長期以來，政府職能部門和街道辦事處把社區(qū)居委會當(dāng)作下屬機構(gòu)，直接管理居委會的日?；顒?，直接向居委會布置工作、下達任務(wù)和考核目標(biāo)。政府與社區(qū)居委會職能邊界不清晰，直接導(dǎo)致了社區(qū)居委會的“行政化”，使社區(qū)居委會一直承擔(dān)著各職能部門、街道辦事處向社區(qū)延伸的工作職能，社區(qū)工作者每天疲于完成各職能部門、街道辦事處下達的工作任務(wù)，應(yīng)付各種形式的檢查，至使社區(qū)居民群眾自己的事項，沒時間辦，沒精力去管，社區(qū)居委會事實上已成為了政府部門的“觸角”和街道辦事處的“派出部門”。社區(qū)居委會行政工作負(fù)擔(dān)過重，嚴(yán)重影響著社區(qū)自治功能的發(fā)揮。

（二）“以政代社”，政府包辦過多本應(yīng)由非政府社會組織所承擔(dān)的職能。

社區(qū)自治事務(wù)、社區(qū)公共服務(wù)、社區(qū)行政事務(wù)是三種不同的職能，應(yīng)該由不同的組織來分別承擔(dān)。政府部門履行社區(qū)行政事務(wù)，社會中介組織履行社區(qū)公共服務(wù)職能，社區(qū)組織履行社區(qū)自治職能。然而，從目前我區(qū)政府部門所履行的具體職能來看，基本上都包含兩部分，即行政管理職能和社會服務(wù)職能，這使得政府部門既是行政機構(gòu)，又是社會組織。政府包攬了過多的本應(yīng)由非政府社會組織所承擔(dān)的職能，而忽視了對非政府的社會中介服務(wù)機構(gòu)、專業(yè)化的社會工作機構(gòu)等第三部門社會組織的培育。政府既包辦社會，也包辦社區(qū)，這種政社不分，以政代社直接導(dǎo)致了行政管理與公共服務(wù)不分，既出現(xiàn)社區(qū)行政管理不到位，也出現(xiàn)社區(qū)公共服務(wù)不到位問題；而社區(qū)居委會既履行社區(qū)行政代理職能，又供給社區(qū)公共服務(wù)，還開展社區(qū)自治活動，既出現(xiàn)社區(qū)行政管理和社區(qū)公共服務(wù)不到位，也出現(xiàn)社區(qū)自治效能低下。

（三）社區(qū)居民依法自治的運行機制還沒有真正建立起來。

“兩委一站”的改革，目的是實行議行分設(shè)，有效地避免政府的行政工作干預(yù)，“還權(quán)”于社區(qū)，回歸到社區(qū)的依法自治。這種改革實現(xiàn)了社區(qū)自治管理與社區(qū)行政管理、社區(qū)行政管理與社區(qū)公共服務(wù)在組織上分開，但是在實際工作中社區(qū)自治管理與社區(qū)行政管理、社區(qū)行政管理與社區(qū)公共服務(wù)在職能上卻不能完全分開。以社區(qū)人口與計劃生育管理為例，計生屬政務(wù)工作站的工作，計生專干管理內(nèi)容上的復(fù)合性，既要協(xié)助計生部門從事對育齡婦女的管理，又要開展人口服務(wù)，行政管理與公共服務(wù)沒有分開?！皟晌徽尽崩锏慕徊嫒温毻瑯右灿绊懥松鐓^(qū)自治的發(fā)展。以XXX社區(qū)為例，居委會編制4人，工作站編制8人，其中，居委主任與黨務(wù)書記一肩挑，是各項行政工作的直接責(zé)任人，與街道簽定各種責(zé)任書，街道布置的重要工作及每次工作例會，居委主任都要參加，年終街道對居委主任的考核也是以其社區(qū)政務(wù)工作開展的情況作為主要依據(jù)，因此在實際工作中居委主任還是以政務(wù)工作為其中心工作，名為居委主任，實際上還是政務(wù)工作的主要負(fù)責(zé)人；工作站站長兼任居委會副主任，但主要從事政務(wù)工作；還有另一名居委會的同志因工作站計生人員配備不足而兼職計生工作。這種交叉任職，幾乎使居委會與社區(qū)工作站變?yōu)閮蓧K牌子一套班子，“兩委一站”仍陷入行政事務(wù)中。此外，街道辦事處隨意調(diào)換、任免社區(qū)居委會成員的現(xiàn)象時有發(fā)生，對社區(qū)居民依法民主選舉社區(qū)自治組織的程序造成了一定的干擾。

（四）社區(qū)自治程度較低，居民參與意識不強。

從目前我區(qū)各社區(qū)自治情況來看，居民參與率低，且存在參與不平衡的現(xiàn)象。老人、青少年參與多，中青年參與少，如果沒有單位動員組織，中青年的會更少。不在職居民（包括離退休者、下崗人員、個體無業(yè)者等）社區(qū)參與居多，而單位在職人員參與少，有的甚至是在一年內(nèi)從未參加過社區(qū)自治活動。從參與的內(nèi)容來看，事務(wù)性參與多，如社區(qū)文體活動、社區(qū)公益活動、社區(qū)學(xué)校活動、社區(qū)老人活動等；而政治性參與少，在各類選舉過程中，不少社區(qū)選民登記轉(zhuǎn)變?yōu)榈怯涍x民，而且被登記的選民自覺投票意愿不強。造成居民參與率低且不平衡的原因主要有以下幾個方面：一是

政府、社區(qū)、居民對社區(qū)治理的理解和要求不同，造成社區(qū)自治動力不足，居民參與積極性不高。二是社區(qū)民間組織數(shù)量偏少，社區(qū)組織活動頻率低。三是居民自發(fā)組織程度不高，目前我區(qū)社區(qū)自治組織，大部分是應(yīng)政府要求成立的，且組織負(fù)責(zé)人大多數(shù)是由“政府或居委會指定或推薦的”，使自治活動的形式大于實質(zhì)，容易使居民失去參與的熱情和動力。

三、實現(xiàn)政府行政管理與基層群眾自治有效銜接和良性互動的建議

當(dāng)前新型社區(qū)公民自治性治理模式剛剛起步，正處于新舊體制轉(zhuǎn)換的過渡階段，社區(qū)自治組織和制度發(fā)育尚不健全。要建構(gòu)公民自治性社區(qū)，實現(xiàn)政府行政管理與基層群眾自治有效銜接和良性互動，主要應(yīng)當(dāng)從以下方面入手：

（一）建立行政管理和社區(qū)自治有效銜接的運行機制。

首先，正確處理政府依法行政與社區(qū)依法自治的關(guān)系。嚴(yán)格按照法律規(guī)定進行劃分行政和自治的權(quán)責(zé)邊界，充分認(rèn)識社區(qū)居民自治的法律地位，進一步強化依法行政的意識，自覺地尊重社區(qū)居民依法自治的權(quán)利。政府部門應(yīng)主動指導(dǎo)、支持和幫助社區(qū)居委會工作，而不是把社區(qū)變成一級小政府。凡是政府部門行政職責(zé)范圍內(nèi)的工作，不隨意下達到社區(qū)居委會，確實需要社區(qū)承擔(dān)和參與的工作，必須嚴(yán)格按照區(qū)政府下發(fā)的《XX區(qū)社區(qū)工作準(zhǔn)入制度》的要求，實行“申報準(zhǔn)入”，并實行“費隨事轉(zhuǎn)、權(quán)隨責(zé)走”的運作方式。同時區(qū)政府也要根據(jù)社區(qū)的發(fā)展，及時修改和調(diào)整《XX區(qū)社區(qū)工作準(zhǔn)入制度》，對于一些可以交由中介組織完成的工作則不應(yīng)再交給社區(qū)完成。

其次，在管理方式上要實現(xiàn)由微觀直接管理向宏觀間接管理轉(zhuǎn)變。政府在參與社區(qū)建設(shè)和管理的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮推動主體的作用，而不是扮演實施主體的角色。盡量減少行政干預(yù)，把社會可以自我調(diào)節(jié)和管理的職能交給社會中介組織，把群眾自治范圍內(nèi)的事情交給群眾自己依法處理，使社區(qū)居委會的工作目標(biāo)更多地來自于社區(qū)居民群眾的實際需要。政府對社區(qū)建設(shè)的設(shè)想，可以通過制定實施法規(guī)政策、健全規(guī)章制度等法律手段和財力支持等經(jīng)濟手段來實現(xiàn)，以此增強社區(qū)工作的自主性，為社區(qū)依法民主自治創(chuàng)造好的環(huán)境。

第三，進一步健全和完善社區(qū)居委會和社區(qū)政務(wù)工作站工作制度，明確職責(zé)，規(guī)范操作。理順居委會與工作站的工作關(guān)系，政府政務(wù)工作任務(wù)要直接下達到政務(wù)工作站，再由政務(wù)工作站向社區(qū)居委會進行通報，取得社區(qū)居委會的支持和協(xié)助。落實政務(wù)工作站站長待遇問題，配齊社區(qū)工作人員，取消居委會和政務(wù)工作站交叉任職現(xiàn)象。

第四，改革考評機制。建立社區(qū)考核街道和政府部門工作、居民考核居委會工作的考評機制，從體制上切斷政府職能部門向社區(qū)委員會下派行政事務(wù)的可能性，社區(qū)居委會一切工作的出發(fā)點、落腳點是滿足居民的公共服務(wù)需求，不再是圍繞著上級的指令轉(zhuǎn)，而是圍繞著居民的需求轉(zhuǎn)。真正把評議權(quán)、監(jiān)督權(quán)交給社區(qū)群眾。

第五，加大經(jīng)費的投入。改變目前政府注重社區(qū)硬環(huán)境的投入，輕軟環(huán)境的投入的現(xiàn)狀，將每月定額下?lián)芙?jīng)費給社區(qū)改革為用項目申請經(jīng)費，沒項目不給經(jīng)費的制度，為社區(qū)開展自治活動提供必要的資金支持。

（二）大力培育發(fā)展社區(qū)服務(wù)組織，建立有效的委托管理和購買服務(wù)制度。

政府可以通過撥款和減免稅等形式鼓勵支持引導(dǎo)社區(qū)服務(wù)組織為生活在社區(qū)中的個人和家庭提供服務(wù)，并根據(jù)他們提供的服務(wù)給予資金資助。同時，也可以購買他們提供的公共服務(wù)以支持他們的壯大和發(fā)展，使這些組織逐步發(fā)展為民辦公助，自收自支，自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的企業(yè)。以人口計生工作為例，政府部門和社區(qū)政務(wù)工作站負(fù)責(zé)轄內(nèi)育齡婦女計劃生育的管理，而人口服務(wù)（包計劃生育技術(shù)服務(wù)和部分宣傳教育服務(wù)）則可交給社區(qū)服務(wù)組織。發(fā)展社區(qū)服務(wù)組織，加快社區(qū)服務(wù)的社會化、網(wǎng)絡(luò)化、市場化進程，是為了逐步減少政府對社區(qū)事務(wù)的包攬，實現(xiàn)政社分開，在切實減輕基層自治組織的工作負(fù)擔(dān)的同時，又使社區(qū)居民享受到優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務(wù)。

（三）建立完善有效的居民社區(qū)參與制度，提高居民社區(qū)參與意識。

社區(qū)居民的參與意識來自居民對自己在社區(qū)中的主體地位的確認(rèn)，而這種主體地位的確認(rèn)只有在參與社區(qū)管理的過程中才可能實現(xiàn)。在目前居民自治意識不強、自治經(jīng)驗缺乏的現(xiàn)實情況下，政府要通過加強社區(qū)參與制度建設(shè)，積極為社區(qū)成員提供參與機會，從而提高社區(qū)成員自我管理的意識和能力。參與制度建設(shè)的建設(shè)可以從事關(guān)居民切身利益、為居民深切關(guān)注的事務(wù)入手，引導(dǎo)居民圍繞這些事務(wù)開展自治。在居民自治能力達到一定水平后，應(yīng)逐步讓居民實行自我管理，居民的參與意愿自然會在自治中得到相應(yīng)的增強。只有社區(qū)成員的廣泛參與，才能培養(yǎng)起現(xiàn)代公民應(yīng)有的社區(qū)意識，形成社區(qū)范圍內(nèi)有效的組織結(jié)構(gòu)和運作機制，切實地發(fā)揮好社區(qū)所固有的各項功能，社區(qū)成員才能成為社區(qū)發(fā)展的真正主體，其主動性、互助性、自覺才能得到充分的發(fā)揮，社區(qū)自治才能走上良性發(fā)展的道路。

第二篇：江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 考試大作業(yè) 社會概論

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江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 考試大作業(yè)

考試科目:《社區(qū)概論》

一、大作業(yè)題目（內(nèi)容）：

材料1：?社區(qū)治理是國家治理的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，社區(qū)治理現(xiàn)代化是國家治理現(xiàn)代化的基本前提。? 2015年6月民政部基層政權(quán)和社區(qū)建設(shè)司司長蔣昆生在北京表示，要以社區(qū)、社會組織、社會工作?三社聯(lián)動?為主題主線，深化社會體制改革和社區(qū)治理創(chuàng)新。至于如何推進?三社聯(lián)動?，蔣司長認(rèn)為需要從三方面著力：一是要強化社區(qū)自治功能。推進社區(qū)減負(fù)增效專項行動，推動社區(qū)協(xié)商廣泛多層制度化發(fā)展。二是要激發(fā)社會組織活力。建立社區(qū)公益創(chuàng)投機制和社區(qū)社會組織孵化基地，建立健全社區(qū)社會組織承接基層政府公共服務(wù)機制。三是要壯大社會工作者隊伍。著力提高社區(qū)工作者的專業(yè)化程度和技能水平，吸引優(yōu)秀社會工作機構(gòu)和人才參與社區(qū)治理和服務(wù)。

材料:2：廣石家園社區(qū)位于江蘇省無錫市黃巷街道辦事處鳳翔北路西側(cè)、南鄰廣石路、西靠水澄路，東面是劉潭社區(qū)、西面是高涇社區(qū)，是一個市經(jīng)濟適用房安置小區(qū)。占地面積16萬平方米、建筑面積30萬平方米，綠化面積占30%以上，入住居民2470戶，其中本地常住家庭占83.32%，流動人口家庭占16.68%。社區(qū)內(nèi)居民關(guān)系整體和諧，矛盾現(xiàn)象不突出，但村改居后鄰里關(guān)系意識相對單薄，鄰里支持減弱。

請結(jié)合《社區(qū)概論》相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，就材料

1、材料2中的相關(guān)內(nèi)容，回答如下三個問題。

問題1：什么是社區(qū)？（4分）什么是三社聯(lián)動？（4分）做好“三社聯(lián)動”需要從哪些層面下功夫？（6分）

問題2：材料2中指出的廣石家園面臨哪些問題？（6分）如何解決村改居后鄰里關(guān)系意識相對薄弱，鄰里支持減弱的問題？（10分）問題3：請以?‘三社聯(lián)動’對社區(qū)治理方式創(chuàng)新的啟示?為題，撰寫一份小論文。（60分）

第三篇：江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 考試大作業(yè) 安全工程概論

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江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 考試大作業(yè)

考試科目:《安全工程概論》

一、大作業(yè)題目（內(nèi)容）：

一、簡要回答下列問題：（共20分）

1、什么是職業(yè)?。吭斐陕殬I(yè)病的危害因素有哪些？（10分）

2、試述電梯安全運行時的注意事項和發(fā)生事故時的應(yīng)急措施。（15分）

3、調(diào)查處理特大、特別重大事故時，我國有哪些規(guī)定和要求。（15分）

二、案例分析。進行案例分析時，題目提供的場景不能做任何改動，回答的內(nèi)容要緊扣問題，不得跑題和偏題。（60分）

1.閱讀以下場景，進行下列案例1分析：（30分）

某建筑施工單位有從業(yè)人員1000多人。該單位安全部門的負(fù)責(zé)人多次向主要負(fù)責(zé)人提出要建立應(yīng)急救援組織。但單位負(fù)責(zé)人另有看法，認(rèn)為；建立這樣一個組織，平時用不上，還老得花錢養(yǎng)著，劃不來。真有了事情，可以向上級報告，請求他們給予支援就行了。由于單位主要負(fù)責(zé)人有這樣的認(rèn)識，該建筑施工單位一直沒有建立應(yīng)急救援組織。后來，有關(guān)部門在進行監(jiān)督和檢查時，責(zé)令該單位立即建立應(yīng)急救援組織。1.試分析建筑施工單位相對《安全生產(chǎn)法》的違法行為？（10分）2.試論述如何建立應(yīng)急救援組織？（10分）3.對如何改進提出建議？（10分）、閱讀以下場景，進行案例2分析：（30分）

某日，某煤礦近百人分4個組下井作業(yè)：一個組到采煤工作面出煤，兩個組掘進切眼，另外一個組去采煤面回風(fēng)巷回收鐵棚子。回收組的幾個人8時左右到達工作地點開始進行回收作業(yè)，完成任務(wù)后往外走時，突然聽到巨響，感覺出事了。他們根據(jù)沖擊波方向判斷，是采煤工作面發(fā)生了瓦斯爆炸，立即報告調(diào)度室。調(diào)度室接到報告后立即啟動應(yīng)急預(yù)案，通知救護隊、醫(yī)院、礦領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員，組成搶險救災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組，派救護隊進入采煤工作

謀學(xué)網(wǎng)004km.cn

面進行搶救。救護隊連續(xù)工作20多個小時，先后發(fā)現(xiàn)28名遇難人員尸體。搶險救災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組考慮救護隊已非常疲勞，且遇難的29人中有28人已找到，因此決定次日上午讓救護隊員休息半天，下午再繼續(xù)尋找另一名遇難者。次日中午12時，安排救護隊到413工作面尋找另一名遇難者的同時，又安排26人到采煤工作面外采區(qū)進風(fēng)巷清理維修，為尋找另一名遇難人員做準(zhǔn)備。當(dāng)救護隊和維修作業(yè)人員還未到達作業(yè)地點時災(zāi)區(qū)發(fā)生了第二次爆炸，走在前面的21人當(dāng)場死亡，5人受傷。

【問題】試根據(jù)案情，分析如下問題：

1．事故調(diào)查組成員應(yīng)該符合哪些條件？具體到這起事故，主要聘請哪方面的專家進行技術(shù)鑒定？（10分）

2.這起事故是由兩次事故組成的，第一次是在生產(chǎn)作業(yè)時發(fā)生的事故，第二次是在搶險救災(zāi)過程中發(fā)生的事故，兩次事故的性質(zhì)不同。是否應(yīng)該按兩次事故進行調(diào)查和處理？主要教訓(xùn)是什么？（10分）

3.調(diào)查組應(yīng)該由哪些部門參加？（10分）

第四篇：江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 考試大作業(yè)

江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 考試大作業(yè)

考試科目:《教育科學(xué)研究方法》

一、大作業(yè)題目（內(nèi)容）：

一、如何對來源于對教育文獻信息的分析形成教育課題？（10分）

答：文獻是記錄、積累、傳播和繼承知識的最有效手段，是人類社會活動中獲取情報的最基本、最主要的來源，也是交流傳播情報的最基本手段。文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究，形成對事實科學(xué)認(rèn)識的方法。通過文獻研究可以找到自己感興趣的領(lǐng)域中別人已經(jīng)做過的工作，從別人所做的工作中選定課題；可以讓自己的研究更加科學(xué)；可以避免重復(fù)性的無效勞動。

文獻研究主要是通過文獻綜述來完成，文獻綜述主要有以下幾個步驟：（1）確定研究范圍；（2）收集并閱讀文獻；（3）整理分析文獻；（4）組織并總結(jié)文獻。文獻綜述一般包括五個方面：

1、標(biāo)題

2、前言（陳述所研究的問題）

3、正文（所研究問題的歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、趨勢預(yù)測和建議）

4、結(jié)束語（總結(jié)及定位本研究）

5、參考文獻目錄。文獻綜述的報告主要有三種形式：描述型、內(nèi)容分析型和元分析型?？梢愿鶕?jù)需要選擇不同的報告形式。要寫好文獻綜述，前提是要客觀、全面地收集文獻，同時要引用具有代表性、可靠性和科學(xué)性的文獻，在寫作過程中，要注意詳略得當(dāng)，分清重點，不能把文獻中的觀點和研究者本人的觀點混淆起來。

二、圍繞焦點內(nèi)容，說明問卷設(shè)計程序與步驟，并設(shè)計一個小問卷（列舉10個樣題），注意不可以用書中原例（10分）

答：問卷設(shè)計的程序：

1、把握調(diào)研的目的和內(nèi)容；

2、搜集有關(guān)研究課題的資料；

3、確定調(diào)查方法的類型；

4、確定每個問答題的內(nèi)容；

5、決定問答題的結(jié)構(gòu)；

6、決定問題的措詞

7、安排問題的順序；

8、確定格式和排版；

9、擬定問卷的初稿和預(yù)調(diào)查；

10、制成正式問卷

問卷設(shè)計的步驟：

1、根據(jù)研究目的與假設(shè)，收集所需資料；

2、研究問卷形式，可以從研究者的時間、研究范圍、對象、分析方法和解釋方法等方面考慮；

3、列出標(biāo)題和各部分項目；

4、征求意見，修訂項目；

5、試測，以30—50人為試測樣本，求出信度、效度；

6、進行項目分析，重新修訂；

7、正式測試。

新余學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問卷 親愛的同學(xué)：

您好！我們是咱們學(xué)校的學(xué)生，目前我們正在進行《社會調(diào)查研究方法》課程實習(xí)（踐）。為了進

一步了解咱們學(xué)習(xí)生活狀況，我們借助課程實習(xí)（踐）的機會，特開展此次問卷調(diào)查。本次調(diào)查不記名的方式進行，您的寶貴意見將有助于我們學(xué)習(xí)掌握和運用好這門課程，敬請暢所欲言。非常感謝的大力支持！

社會調(diào)查研究方法課程調(diào)查小組

2014年10月 請在所選答案的序號上劃“√”。

1、您在大學(xué)期間學(xué)費和生活費是如何籌集的？（可多選）

①父母給予 ②親友資助 ③社會捐助 ④銀行助學(xué)貸款 ⑤申請（獎）助學(xué)金 ⑥自 己打工獲得 ⑦勤工助學(xué)崗位獲得 ⑧其他（請注明）

2、您在校期間主要支出是什么？（可多選）

①伙食 ②學(xué)費 ③購書 ④服裝 ⑤大小型學(xué)習(xí)工具（電腦、文具等）⑥醫(yī)療 ⑦旅游 ⑧租房 ⑨其它（請注明）

3、您是否了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案？ ①是 ②否

4、您認(rèn)為本專業(yè)的課程設(shè)置如何？

①非常合理 ②比較合理 ③一般 ④不合理 ⑤無所謂

5、您在班級中學(xué)習(xí)成績處于什么位置？

①前10名 ②中間位置 ③后10名 B7您是如何看待大學(xué)里的學(xué)習(xí)成績？ ①非常重視 ②比較重視 ③一般 ④不重視 ⑤無所謂

6、以下哪個方面認(rèn)為最為重要？(請至多選擇三項)①教師 ②課程選擇 ③學(xué)校聲譽 ④學(xué)校與企業(yè)界的聯(lián)系 ⑤教育質(zhì)量 ⑥出國學(xué)習(xí)的機會 ⑦學(xué)校設(shè)施的質(zhì)量（如圖書館、機房）⑧學(xué)生宿舍 ⑨在學(xué)校的生活開銷（10）每位老師所指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量（11）課程中的實踐成分（12）其他

7、您對自己所學(xué)的專業(yè)是否滿意？

①非常滿意 ②比較滿意 ③一般 ④不滿意 ⑤非常不滿意

8、上大學(xué)后，您的學(xué)習(xí)態(tài)度如何？ ①非常積極 ②比較積極 ③一般 ④消極

9、您覺得所學(xué)的課程？

①很實用 ②大部分實用 ③只有小部分實用 ④都不實用 B23您在上課時，一般在做什

么？ ①認(rèn)真聽講 ②做筆記 ③玩手機 ④說話聊天 ⑤睡覺 ⑥其他

10、您對自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀滿意嗎？

①非常滿意 ②比較滿意 ③一般 ④不滿意 ⑤非常不滿意

三、舉例說明：問卷設(shè)計的策略？（10分）

答:問卷調(diào)查首先的任務(wù)是要選擇研究對象，確定研究范圍，明確研究主題，再據(jù)此設(shè)計問卷，組織實施。

研究對象的選擇可根據(jù)研究需要的不同采用不同方法。當(dāng)研究對象總體數(shù)量較少時，可把研究對象總體范圍內(nèi)的每個人都作為直接研究對象，如為研究某校某年級學(xué)生成績落后的原因，可把“學(xué)習(xí)成績落后學(xué)生”定義為學(xué)生成績有 2門主課不及格者，這就確立了研究對象的總體范圍，經(jīng)查閱得知

全年級屬學(xué)習(xí)成績落后者共10名，這10名學(xué)生就會作為研究對象。如果研究對象總體數(shù)量較多，就要用抽樣法選擇研究對象。

問卷收集的資料要易于處理、分析和解釋。要根據(jù)研究目的設(shè)計問卷，問卷中的題目都是研究課題需要的。1.設(shè)計的問卷要讓被調(diào)查者愿意回答:一是要簡短，所需的答卷時間不宜太長，一般不要超過半小時;二是讓回答者易懂易答;三是盡量不要涉及禁忌話題。2.要合理安排問卷結(jié)構(gòu)，一般是容易回答的問題、客觀性問題、人們熟悉的問題或感興趣的問題放在前面，不易回答的問題、主觀性問題、生疏的問題或枯燥的問題放在后面。3.有條件的話，可以考慮用互聯(lián)網(wǎng)進行問卷調(diào)查，即把問卷做成網(wǎng)頁放在互聯(lián)網(wǎng)上，被調(diào)查者可以遠(yuǎn)程登錄作答。這種方式方便快捷，易于數(shù)據(jù)的收集整理。

四、舉例說明：簡述對教育實驗研究的結(jié)果、如實驗研究報告的評價。（20分）

答：一份實驗研究報告或論文是否有意義，取決于它的質(zhì)量。為了保證教育科研成果表述的質(zhì)量，研究者必須遵循以下基本要求：

（1）科學(xué)性?？茖W(xué)性是科學(xué)研究成果的生命所在。教育科研成果的表述必須觀點正確、材料可靠，論證要以事實為依據(jù)，無論是闡述因果關(guān)系，結(jié)論的利弊和價值，結(jié)論的實用性和可行性，都必須從事實出發(fā)。推理要合乎邏輯，不可無根據(jù)地臆斷。

（2）創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是衡量教育科研成果質(zhì)量水平高低的重要依據(jù)。別人沒有提出過的理論、概念、教育教學(xué)新方案，新的實驗方法，別人沒有觀察到的現(xiàn)象，在實驗和調(diào)查中第一次獲得的新的數(shù)據(jù)等，都是創(chuàng)造性的研究成果。

（3）規(guī)范性。教育科研成果的表述雖無定法，但有常規(guī)可循。在撰寫教育科研成果時，要按照一定的格式，不能忽視最基本的規(guī)范要求。寫作之前要有明確的計劃和提綱，要根據(jù)研究的結(jié)構(gòu)特點和邏輯順序，研究課題的任務(wù)和內(nèi)容，來考慮表達的形式和表述的方式。

（4）可讀性。為了便于傳播和交流，教育科研成果的表述應(yīng)具有可讀性?？蒲谐晒恼Z言闡述必須精確、通俗，在不損害規(guī)范性的前提下，盡可能使用簡潔的語言。專門的名詞術(shù)語可以用，但不要故弄玄虛。

文字切忌帶個人色彩，一般不采用比喻、擬人、夸張等修辭手法；不可把日常概念當(dāng)作科學(xué)概念，不宜采用工作經(jīng)驗總結(jié)式的文字。一篇高質(zhì)量的論文，不僅要有創(chuàng)見，也要講究辭章，達到科學(xué)與文

學(xué)、科學(xué)與美學(xué)的最佳結(jié)合。

五、舉例說明：論述教育經(jīng)驗總結(jié)實施步驟。（50分）

答: 教育經(jīng)驗總結(jié)可以有不同的規(guī)模，可以采用各種各樣的形式進行，可以由個人進行，也可以由集體進行，可以總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗，也可以總結(jié)他人的實踐經(jīng)驗，可以是校內(nèi)組織進行，也可以是由教育行政機關(guān)、教育研究部門或大專院校組織進行重點研究。因此，一般不可能控制在特定條件下進行總結(jié)，也難于制定統(tǒng)一的方法步驟。我們只能根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)的經(jīng)驗或具體實踐過程，提出大概的方法步驟，在實際運用時應(yīng)根據(jù)條件，靈活采用。

（一）準(zhǔn)備工作

1、確定題目。應(yīng)根據(jù)教育實踐中存在的問題，或是迫切要求解決的問題確定總結(jié)經(jīng)驗的題目，否則就沒有總結(jié)意義。題目的確定，要求從實際出發(fā)，從總結(jié)對象的教育實踐的實際狀況出發(fā)，否則總結(jié)就沒有基礎(chǔ)。

2、選定對象。對象可以是地區(qū)、單位或個人。對象的選定主要是看具有代表性。對象常常應(yīng)包括各種類型，以便獲取完整的經(jīng)驗。選定對象必須從實際出發(fā)，采取優(yōu)選的方法，慎重從事，選定對象的過程也是弄清對象的過程。

3、閱讀有關(guān)文獻資料?？偨Y(jié)題目和對象確定后，就要圍繞總結(jié)的中心內(nèi)容，廣泛收集、翻閱有關(guān)資料，包括有關(guān)方針政策、上級的文件指示、國內(nèi)外研究動態(tài)，以及總結(jié)對象的有關(guān)歷史和現(xiàn)實的資料等。這不僅對于進一步明確總結(jié)經(jīng)驗的指導(dǎo)思想、目的任務(wù)和方法步驟等很重要，而且可以避免盲目摸索或重復(fù)已有成果，以提高總結(jié)的功效。

4、制訂計劃。根據(jù)總結(jié)任務(wù)和對象的性質(zhì)和特點，結(jié)合所具備的條件和力量，對總結(jié)的過程進行構(gòu)想，這就是總結(jié)計劃。計劃應(yīng)包括：總結(jié)的目的、任務(wù)和基本要求；工作進程的輪廓，即總結(jié)的起始、程序、實施、分析和綜合；設(shè)計具體總結(jié)的方法，總結(jié)人員的組織和分工，以及總結(jié)的驗證等等。計劃要留有余地，要充分考慮實施的可行性，并對可能出現(xiàn)的難以預(yù)料的問題做出應(yīng)變的考慮。

（二）收集材料

總結(jié)經(jīng)驗要以具體事實為基礎(chǔ)，如實地反映事物的本來面目，因此，通過各種方法收集能反映先進經(jīng)驗全面情況的材料，這是總結(jié)工作的主要階段、基礎(chǔ)階段。收集材料首先是收集反映先進經(jīng)驗的

各種書面材料，其次是通過各種途徑，直接得到第一手材料，第三是對反映先進經(jīng)驗的實際效果進行考察驗證。以上是反復(fù)交叉進行的，目的是采取各種方法和途徑來取得完整、系統(tǒng)的材料。

（三）分析和綜合

分析和綜合是總結(jié)先進經(jīng)驗最重要的環(huán)節(jié)。充分占有事實材料，這是產(chǎn)生先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)。然而，對收集的材料不進行分析和綜合，使之條理化、系統(tǒng)化，那么，材料再多，無論是對理論還是對實踐都不會有多少意義。

綜合和分析主要是這樣一些步驟：一是根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)的目的要求，對收集的材料進行分門別類的整理，刪繁就簡，區(qū)別真?zhèn)?，核實必要的?shù)據(jù)，查對引證的實例，以求如實反映總結(jié)對象的全貌。二是對事實材料本身所提供的普遍意義和社會效果進行認(rèn)真分析，從而以現(xiàn)象作為向?qū)?，揭示具體事實的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系，分析哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是有所創(chuàng)新的，哪些是有待考察的?通過初步綜合分析，為總結(jié)提供比較可靠的論據(jù)。三是分析綜合事實的過程，為抽象概括、推理判斷打好基礎(chǔ)，以便將豐富的經(jīng)驗上升到科學(xué)理論的高度。

一般的情況是，經(jīng)過綜合和分析，經(jīng)驗就總結(jié)出來了，即總結(jié)的過程就基本完成了。然而作為先進經(jīng)驗的總結(jié)，還有待于組織論證。通過論證，聽取不同意見，接受質(zhì)疑、提問，集思廣益，吸收真知灼見，然后進行修改補充，完善經(jīng)驗總結(jié)報告。這樣整個經(jīng)驗總結(jié)的過程就全部完成了，總結(jié)的成果也就出來了。

二、大作業(yè)具體要求：

1.根據(jù)題目的具體內(nèi)容，完成內(nèi)容詳略得當(dāng)；

2.其中涉及舉例的內(nèi)容，都要經(jīng)過認(rèn)真思考，查找中國知網(wǎng)的相關(guān)文獻完成； 3.設(shè)計具體案例，根據(jù)自己所在教育工作環(huán)境進行設(shè)計完成；

4.每個題目的具體內(nèi)容，認(rèn)真完成，有缺項部分扣分，有抄襲行為，直接0分；

第五篇：2018年江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育《土木工程概論》考試大作業(yè)

江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 考試大作業(yè)

考試科目:《土木工程概論》

大作業(yè)題目（內(nèi)容）：

一、簡答題（共4小題，每題10分，共40分。）

1、簡述改性混凝土類型及特點。

答:(1)纖維混凝土:摻入纖維后的混凝土可以提高延性,可以在實際工程中應(yīng)用。(2)聚合特混凝土:有樹脂混凝土、浸漬混凝土。樹脂混凝土強度高、耐腐蝕性強、成型 好。浸漬混凝土可以提高混凝土耐久性、耐腐蝕性,減少透水性,但是成本較高。

(3)套箍混凝土:采用密百鋼筋或焊接環(huán)形箍或橫向方格網(wǎng)等置于混凝土中構(gòu)成,也稱為 約束混凝土。約束混凝土具有強度高、塑性好、延性大等優(yōu)點,可以節(jié)約材料和減輕自重,適 宜于要求具有較好的抗爆、抗震和抗壓性能工程。

(4)密筋混凝土:在混凝土中兩向加置密置的變形鋼筋,配筋率高達 10%-20%。密筋混凝 土抗沖剪強度很高,達到 300Mpa ,抗壓強度可達 400Mpa。

2、簡述桁架的受力特點和適用場合。

答:桁架分為鉸桁架和剛接桁架。在豎向荷載作用下,主要承受軸向拉力或壓力。用桁架做成 的結(jié)構(gòu)自重比較輕,強度較高。一般應(yīng)用于起重機機身、吊臂、工業(yè)廠房屋蓋和屋蓋縱橫向支 撐,桁架橋梁。

3、簡述混凝土碳化內(nèi)容及其對混凝土耐久性的影響。

答：混凝土碳化是混凝土中性化的一種常見形式，指大氣中的二氧化碳不斷向混凝土內(nèi)部擴散，并與其中堿性水化物，主要為氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)的物理化學(xué)過程。混凝土的碳化將大大降低混凝土的堿性PH值。當(dāng)碳化到鋼筋表面時，鋼筋有銹蝕的危險。

4、簡述橫道進度圖表示施工進度計劃的特點。答：建筑施工中應(yīng)用最為廣泛的表達方式，可以直觀的將施工過程流水作業(yè)情況表達出來，其優(yōu)點是：直觀、簡單、方便。

二、論述題：（共2題，每題30分，共60分。）

1、論述全面質(zhì)量管理（PDCA）的主要內(nèi)容及特點。

1.答：全面質(zhì)量管理是指企業(yè)全體職工及有關(guān)部門同心協(xié)力，綜合運用管理技術(shù)、專業(yè)技術(shù)和科學(xué)方法，經(jīng)濟地開發(fā)、研制、生產(chǎn)和銷售用戶滿意的產(chǎn)品的活動。全面質(zhì)量管理過 程有四個階段：計劃，執(zhí)行，檢查，處理。

PDCA循環(huán)基本內(nèi)容：PDCA循環(huán)工作方法的基本內(nèi)容就是四個階段、八個步驟。階段P：（1）根據(jù)調(diào)查研究取得的大量信息，確定達到的目標(biāo)和經(jīng)營方針。（2）根據(jù)目標(biāo)和方針制定計劃。

（3）分析可能發(fā)生的問題，制定對策和各項措施。階段D：（4）根據(jù)計劃要求，落實措施，組織貫徹執(zhí)行。階段C：（5）檢查執(zhí)行情況，分析實施效果。（6）掌握應(yīng)該鞏固的成果，提出存在的文題。階段A：（7）總結(jié)經(jīng)驗，肯定成績，鞏固措施，制定標(biāo)準(zhǔn)，提出存在的問題，擬出解決辦法。（8）提出下一循環(huán)意見。

PDCA循環(huán)工作方法，可以使我們的思想方法和工作步驟更加條理化、系統(tǒng)化、圖像化和科學(xué)化。

PDCA循環(huán)工作特點：PDCA循環(huán)是一個科學(xué)管理方法的形象化，其特點有：（1）大換套小環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，適用于企業(yè)各方面各層次的工作。

（2）不斷前進，不斷提高。一個循環(huán)結(jié)束，生產(chǎn)就提高一步，再制定下一個循環(huán)，再提高。（3）關(guān)鍵在于處理階段，重點在于制定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理標(biāo)準(zhǔn)，否則不會有新的基礎(chǔ)上的繼續(xù)轉(zhuǎn)動。

在企業(yè)管理中，推廣應(yīng)用PDCA循環(huán)工作方法，將使全面質(zhì)量管理科學(xué)化、現(xiàn)代化、形成健全的質(zhì)量保證體系

2、談?wù)勀銓ν聊竟こ虒I(yè)的認(rèn)識，你如何學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)課程？怎樣規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯？ 答：（1）、歷史沿革 恢復(fù)高考以后，1982年、1983年、1997年進行肋三次專業(yè)目錄的調(diào)整，調(diào)整過程中堅持拓寬專業(yè)口徑、增強適用性原則，專業(yè)按照學(xué)科劃分。工業(yè)與民用建筑專業(yè)1993年改為建筑工程專業(yè)，1997年起將建筑工程、交通土建、地下工程等近10個專業(yè)合并成為現(xiàn)在的土木工程專業(yè)。

（2）、土木工程相近的專業(yè)

土木工程2級學(xué)科：結(jié)構(gòu)工程、巖土工程、防災(zāi)減災(zāi)與防護工程、橋梁與隧道工程、市政工程、供熱空調(diào)與燃?xì)狻?/p>

土建類學(xué)科：建筑學(xué)、城市規(guī)劃、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程 水利類：水利水電工程、港口與航道工程 交通運輸類：交通運輸、交通工程 環(huán)境工程：環(huán)境工程，安全工程管理科學(xué)與工程：工程管理（3）、培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)范圍

培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德智體全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科基本理論和基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新精神的高級專門人才。

畢業(yè)生能從事土木工程設(shè)計、施工與管理工作，具有初步項目規(guī)劃和研究開發(fā)能力。在房屋建筑、隧道與地下建筑、公路與城市道路、鐵道工程、橋梁、礦山建筑等的設(shè)計、施工、管理、研究、教育、投資和開發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作。（4）、學(xué)科和專業(yè)基礎(chǔ)知識

掌握理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)的基本原理和分析方法，掌握工程地質(zhì)與土力學(xué)基本原理和試驗方法，掌握流體力學(xué)的基本原理和分析方法。

掌握工程材料的基本性能和適用條件，掌握工程測量的基本原理和基本方法，掌握畫法幾何基本原理。掌握工程結(jié)構(gòu)構(gòu)件的力學(xué)性能和計算原理，掌握一般基礎(chǔ)的設(shè)計原理。掌握土木工程施工與組織、項目管理與技術(shù)經(jīng)濟分析基本方法。（5）、專業(yè)課程設(shè)置與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

主干課程：力學(xué)、土木工程

所學(xué)習(xí)的力學(xué)課程是基礎(chǔ)，注意到力學(xué)分析模型都對實際做了一些簡化，實際工程結(jié)構(gòu)和構(gòu)件與理想的力學(xué)分析模型存在一定的差異，因此需要考慮材料的特性，如：強度、變形特點。

公共課程理論性較強，系統(tǒng)性較強，需要認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成。

土木工程基礎(chǔ)課程是土木專業(yè)課學(xué)習(xí)前奏，注重理解，上課認(rèn)真聽講記筆記，作業(yè)獨立完成，及時與老師交流；課后復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。

專業(yè)課程理論聯(lián)系實際，注重理解和應(yīng)用；有些專業(yè)課程實踐性較強，如：土木工程施工，需要到工地現(xiàn)場去多看看，多閱讀圖紙，和技術(shù)人員進行交流。實踐課程、實驗課程、實習(xí)、課程設(shè)計要充分發(fā)揮手、腦并用的作用，注意觀察實驗現(xiàn)象，并及時做總結(jié)，加深對理論知識的掌握。