第一篇：江南大學現(xiàn)代遠程教育2013年上半年重修考試大作業(yè)

江南大學現(xiàn)代遠程教育2013年上半年重修考試大作業(yè) 考試科目:《 馬克思主義基本原理概論 》

一、大作業(yè)題目（內容）：

1、分析闡述實踐的含義、特點及基本形式

答；（1）實踐的含義：

“實踐”是馬克思主義哲學的核心概念。實踐的觀點，是馬克思主義哲學首要的基本觀點，是馬克思主義哲學的根本特征。凡是講馬克思主義哲學的人，都不能不講實踐。哲學原理教科書中和人們普遍接受的說法是：“實踐是人們?yōu)榱藵M足一定的需要而進行的能動地改造和探索物質世界的活動”。實踐是人類存在的基本方式。

（2）實踐的特點：

①實踐是客觀的物質性活動

這是因為構成實踐的要素都是客觀的物質的。實踐的基本要素有：實踐的主體、實踐的對象、實踐的手段。由實踐主體、實踐對象、實踐手段有機結合而構成的實踐活動，是客觀的物質性的活動。堅持實踐的客觀性，就是在實踐問題上堅持了唯物主義。

②實踐是有意識、有目的的能動性的活動

雖然實踐活動是客觀的物質性活動，但它與動物的純粹適應自然界的本能活動有著本質的區(qū)別。實踐是在意識指導下的有目的的活動。因為人是有思維、有理性的社會性動物，人在行動之前會有明確的目的和方案，然后才動用一定的物質手段去改造客觀世界，從而達到自己的目的。人們在實踐中變革客觀事物，就是把原有的東西改造為新的東西，創(chuàng)造出新的東西。改造社會的實踐，就是要不斷地創(chuàng)造新的社會關系。這種有目的的創(chuàng)造就充分顯示了實踐的能動性。意識的目的性，結果的創(chuàng)造性是實踐最重要的特征，也是實踐才獨有的本質特征。

③實踐是社會性歷史性的活動

舊唯物主義哲學中，有的哲學家把實踐看作是孤立的單個人的活動。馬克思主義哲學認為實踐不是孤立的個人的活動，而是處于一定社會關系中的人所進行的活動。實踐的社會性是指任何實踐都是在一定的社會關系中進行的，必然帶有一定社會的烙印，是處在一定社會關系中的人才能進行的活動。具有社會性的實踐是歷史地發(fā)展著的，歷史上每一階段實踐的內容、規(guī)模和水平都不相同，都受到一定歷史條件的制約，是一定歷史條件的產(chǎn)物，因而人類實踐活動具有歷史性。

實踐是客觀的物質性的活動，又是人的有意識有目的能動性的活動。這種活動是在一定社會關系中進行的，是歷史地變化發(fā)展的。實踐的這三個特點的關系是不可分的，統(tǒng)一在任何一項實踐活動中。用這一特點去否定另一特點的思想是錯誤的。

（3）實踐的基本形式：

實踐的基本形式有三種，即變革自然的生產(chǎn)實踐活動，處理社會關系的實踐活動和科學實驗活動。其中生產(chǎn)實踐是人類最基本的實踐活動形式。因為：生產(chǎn)實踐決定著人類社會的產(chǎn)生、存在和發(fā)展；決定著各種社會關系的形成和發(fā)展；是人們從事政治、教育、科學、藝術等實踐活動的基礎。生產(chǎn)實踐是人類的第一個歷史活動，是人的生命存在、人的發(fā)展和全部社會生活的基礎，對人類社會的存在和發(fā)展起著決定作用。所以，生產(chǎn)實踐是人類最基本的實踐活動，它對人類社會的存在和發(fā)展起著決定性作用。

實踐除了以上三種基本形式外，還有一些非基本的實踐形式。如教育活動、體育活動、醫(yī)療衛(wèi)生活動、藝術活動、服務行業(yè)的服務活動等。

2、聯(lián)系社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展實際分析論述價值規(guī)律的基本作用

答:價值規(guī)律的基本內容是：商品的價值量由社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。價值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換過程中的客觀經(jīng)濟規(guī)律，只要存在商品經(jīng)濟，它就像一條無形的指揮棒，指揮著人們的經(jīng)濟活動。社會主義市場經(jīng)濟是同社會主義基本制度結合在一起的，市場在國家宏觀調控下對資源配置起基礎性作用。由于社會主義經(jīng)濟是在公有制基礎上的有計劃的商品經(jīng)濟，因此，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟活動必須自覺依據(jù)和運用價值規(guī)律，以促進社會主義經(jīng)濟的發(fā)展。價值規(guī)律的作用有三個：

1.價值規(guī)律調節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在各生產(chǎn)部門的分配

價格所以總是圍繞價值上下波動，是因為供求與價格存在相互制約的關系。商品供求關系會影響價格，使價格上漲或下跌；反過來，價格上漲或下跌，也會影響供求，使供給和需求趨于平衡?！爱斈撤N商品供不應求、價格高于價值時，由于有利可圖，許多商品生產(chǎn)者就會被吸引來生產(chǎn)這種商品，從而使生產(chǎn)資料和勞動力流入這個生產(chǎn)部門，導致這個部門生產(chǎn)的擴大和產(chǎn)品供應的增加。反之，當某種商品供過于求、價格低于價值時，由于無利可圖甚至虧本，許多商品生產(chǎn)者就會減少或放棄這種商品的生產(chǎn)，從而使某些生產(chǎn)資料和勞動力從這個生產(chǎn)部門退出，導致這個部門生產(chǎn)的縮小和產(chǎn)品供應的減少?！睆囊陨戏治隹梢钥闯?，價值規(guī)律就像一條無形的指揮棒，指揮著生產(chǎn)資料和勞動力的流向，哪里多了（供過于求）它就指揮生產(chǎn)資料和勞動力從這個部門流出來；哪里少了（供不應求）它又指揮著生產(chǎn)資料和勞動力流向這個部門，從而達到社會生產(chǎn)各部門之間的比例關系大體上保持平衡。

2.價值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改進生產(chǎn)技術、改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率

根據(jù)價值規(guī)律的要求，商品是按照社會必要勞動時間所決定的價值量進行交換的。因此，某個商品生產(chǎn)者如果率先改進技術設備，經(jīng)營管理先進，勞動生產(chǎn)率比較高，生產(chǎn)商品的個別勞動時間就低于社會必要的勞動時間，因而在交換中就獲利較多.3.價值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰

根據(jù)價值規(guī)律的要求，商品是按照社會必要勞動時間所決定的價值量來交換的，因而刺激商品生產(chǎn)者改進生產(chǎn)技術，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率。但是，商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)條件各不相同，生產(chǎn)條件好的生產(chǎn)者，生產(chǎn)商品的個別勞動時間低于社會必要勞動時間，因而獲利較多，能夠不斷擴大生產(chǎn)，更新設備，進一步改善生產(chǎn)條件，在競爭中處于更加有利的地位，就會因優(yōu)取勝；生產(chǎn)條件差，經(jīng)營管理水平低的生產(chǎn)者，無力改善生產(chǎn)條件，處境更加不利，在競爭中就會遭到失敗，以致被淘汰。

二、大作業(yè)具體要求：

大作業(yè)必須緊扣題目要求，基本理論要闡述全面和準確，相互關系要清晰，邏輯思維

要嚴密，中心論點要突出，理論和實際要有機結合，結論要順理成章。具體要求：

1、兩道題都要做（寫在一份作業(yè)上，題目可分開：

1、2、）。

2、必須嚴格按照原題做，兩道題的標題都不能做任何改動。文章內容要緊扣題目，內容不得跑題和偏題。

3、每道題的字數(shù)分別不能低于1000字，兩道題的總字數(shù)要在2000字以上。

4、嚴禁網(wǎng)上抄襲，嚴禁互相抄襲。

以上4條具體要求必須同時達到，否則不及格。

三、參考教材

朱同丹：《馬克思主義理論簡明教程》第一章；第四章

第二篇：江南大學現(xiàn)代遠程教育 考試大作業(yè)

江南大學現(xiàn)代遠程教育 考試大作業(yè)

考試科目:《教育科學研究方法》

一、大作業(yè)題目（內容）：

一、如何對來源于對教育文獻信息的分析形成教育課題？（10分）

答：文獻是記錄、積累、傳播和繼承知識的最有效手段，是人類社會活動中獲取情報的最基本、最主要的來源，也是交流傳播情報的最基本手段。文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法。通過文獻研究可以找到自己感興趣的領域中別人已經(jīng)做過的工作，從別人所做的工作中選定課題；可以讓自己的研究更加科學；可以避免重復性的無效勞動。

文獻研究主要是通過文獻綜述來完成，文獻綜述主要有以下幾個步驟：（1）確定研究范圍；（2）收集并閱讀文獻；（3）整理分析文獻；（4）組織并總結文獻。文獻綜述一般包括五個方面：

1、標題

2、前言（陳述所研究的問題）

3、正文（所研究問題的歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、趨勢預測和建議）

4、結束語（總結及定位本研究）

5、參考文獻目錄。文獻綜述的報告主要有三種形式：描述型、內容分析型和元分析型。可以根據(jù)需要選擇不同的報告形式。要寫好文獻綜述，前提是要客觀、全面地收集文獻，同時要引用具有代表性、可靠性和科學性的文獻，在寫作過程中，要注意詳略得當，分清重點，不能把文獻中的觀點和研究者本人的觀點混淆起來。

二、圍繞焦點內容，說明問卷設計程序與步驟，并設計一個小問卷（列舉10個樣題），注意不可以用書中原例（10分）

答：問卷設計的程序：

1、把握調研的目的和內容；

2、搜集有關研究課題的資料；

3、確定調查方法的類型；

4、確定每個問答題的內容；

5、決定問答題的結構；

6、決定問題的措詞

7、安排問題的順序；

8、確定格式和排版；

9、擬定問卷的初稿和預調查；

10、制成正式問卷

問卷設計的步驟：

1、根據(jù)研究目的與假設，收集所需資料；

2、研究問卷形式，可以從研究者的時間、研究范圍、對象、分析方法和解釋方法等方面考慮；

3、列出標題和各部分項目；

4、征求意見，修訂項目；

5、試測，以30—50人為試測樣本，求出信度、效度；

6、進行項目分析，重新修訂；

7、正式測試。

新余學院大學生學習狀況調查問卷 親愛的同學：

您好！我們是咱們學校的學生，目前我們正在進行《社會調查研究方法》課程實習（踐）。為了進

一步了解咱們學習生活狀況，我們借助課程實習（踐）的機會，特開展此次問卷調查。本次調查不記名的方式進行，您的寶貴意見將有助于我們學習掌握和運用好這門課程，敬請暢所欲言。非常感謝的大力支持！

社會調查研究方法課程調查小組

2014年10月 請在所選答案的序號上劃“√”。

1、您在大學期間學費和生活費是如何籌集的？（可多選）

①父母給予 ②親友資助 ③社會捐助 ④銀行助學貸款 ⑤申請（獎）助學金 ⑥自 己打工獲得 ⑦勤工助學崗位獲得 ⑧其他（請注明）

2、您在校期間主要支出是什么？（可多選）

①伙食 ②學費 ③購書 ④服裝 ⑤大小型學習工具（電腦、文具等）⑥醫(yī)療 ⑦旅游 ⑧租房 ⑨其它（請注明）

3、您是否了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案？ ①是 ②否

4、您認為本專業(yè)的課程設置如何？

①非常合理 ②比較合理 ③一般 ④不合理 ⑤無所謂

5、您在班級中學習成績處于什么位置？

①前10名 ②中間位置 ③后10名 B7您是如何看待大學里的學習成績？ ①非常重視 ②比較重視 ③一般 ④不重視 ⑤無所謂

6、以下哪個方面認為最為重要？(請至多選擇三項)①教師 ②課程選擇 ③學校聲譽 ④學校與企業(yè)界的聯(lián)系 ⑤教育質量 ⑥出國學習的機會 ⑦學校設施的質量（如圖書館、機房）⑧學生宿舍 ⑨在學校的生活開銷（10）每位老師所指導的學生數(shù)量（11）課程中的實踐成分（12）其他

7、您對自己所學的專業(yè)是否滿意？

①非常滿意 ②比較滿意 ③一般 ④不滿意 ⑤非常不滿意

8、上大學后，您的學習態(tài)度如何？ ①非常積極 ②比較積極 ③一般 ④消極

9、您覺得所學的課程？

①很實用 ②大部分實用 ③只有小部分實用 ④都不實用 B23您在上課時，一般在做什

么？ ①認真聽講 ②做筆記 ③玩手機 ④說話聊天 ⑤睡覺 ⑥其他

10、您對自己的學習現(xiàn)狀滿意嗎？

①非常滿意 ②比較滿意 ③一般 ④不滿意 ⑤非常不滿意

三、舉例說明：問卷設計的策略？（10分）

答:問卷調查首先的任務是要選擇研究對象，確定研究范圍，明確研究主題，再據(jù)此設計問卷，組織實施。

研究對象的選擇可根據(jù)研究需要的不同采用不同方法。當研究對象總體數(shù)量較少時，可把研究對象總體范圍內的每個人都作為直接研究對象，如為研究某校某年級學生成績落后的原因，可把“學習成績落后學生”定義為學生成績有 2門主課不及格者，這就確立了研究對象的總體范圍，經(jīng)查閱得知

全年級屬學習成績落后者共10名，這10名學生就會作為研究對象。如果研究對象總體數(shù)量較多，就要用抽樣法選擇研究對象。

問卷收集的資料要易于處理、分析和解釋。要根據(jù)研究目的設計問卷，問卷中的題目都是研究課題需要的。1.設計的問卷要讓被調查者愿意回答:一是要簡短，所需的答卷時間不宜太長，一般不要超過半小時;二是讓回答者易懂易答;三是盡量不要涉及禁忌話題。2.要合理安排問卷結構，一般是容易回答的問題、客觀性問題、人們熟悉的問題或感興趣的問題放在前面，不易回答的問題、主觀性問題、生疏的問題或枯燥的問題放在后面。3.有條件的話，可以考慮用互聯(lián)網(wǎng)進行問卷調查，即把問卷做成網(wǎng)頁放在互聯(lián)網(wǎng)上，被調查者可以遠程登錄作答。這種方式方便快捷，易于數(shù)據(jù)的收集整理。

四、舉例說明：簡述對教育實驗研究的結果、如實驗研究報告的評價。（20分）

答：一份實驗研究報告或論文是否有意義，取決于它的質量。為了保證教育科研成果表述的質量，研究者必須遵循以下基本要求：

（1）科學性?？茖W性是科學研究成果的生命所在。教育科研成果的表述必須觀點正確、材料可靠，論證要以事實為依據(jù)，無論是闡述因果關系，結論的利弊和價值，結論的實用性和可行性，都必須從事實出發(fā)。推理要合乎邏輯，不可無根據(jù)地臆斷。

（2）創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是衡量教育科研成果質量水平高低的重要依據(jù)。別人沒有提出過的理論、概念、教育教學新方案，新的實驗方法，別人沒有觀察到的現(xiàn)象，在實驗和調查中第一次獲得的新的數(shù)據(jù)等，都是創(chuàng)造性的研究成果。

（3）規(guī)范性。教育科研成果的表述雖無定法，但有常規(guī)可循。在撰寫教育科研成果時，要按照一定的格式，不能忽視最基本的規(guī)范要求。寫作之前要有明確的計劃和提綱，要根據(jù)研究的結構特點和邏輯順序，研究課題的任務和內容，來考慮表達的形式和表述的方式。

（4）可讀性。為了便于傳播和交流，教育科研成果的表述應具有可讀性?？蒲谐晒恼Z言闡述必須精確、通俗，在不損害規(guī)范性的前提下，盡可能使用簡潔的語言。專門的名詞術語可以用，但不要故弄玄虛。

文字切忌帶個人色彩，一般不采用比喻、擬人、夸張等修辭手法；不可把日常概念當作科學概念，不宜采用工作經(jīng)驗總結式的文字。一篇高質量的論文，不僅要有創(chuàng)見，也要講究辭章，達到科學與文

學、科學與美學的最佳結合。

五、舉例說明：論述教育經(jīng)驗總結實施步驟。（50分）

答: 教育經(jīng)驗總結可以有不同的規(guī)模，可以采用各種各樣的形式進行，可以由個人進行，也可以由集體進行，可以總結自己的實踐經(jīng)驗，也可以總結他人的實踐經(jīng)驗，可以是校內組織進行，也可以是由教育行政機關、教育研究部門或大專院校組織進行重點研究。因此，一般不可能控制在特定條件下進行總結，也難于制定統(tǒng)一的方法步驟。我們只能根據(jù)經(jīng)驗總結的經(jīng)驗或具體實踐過程，提出大概的方法步驟，在實際運用時應根據(jù)條件，靈活采用。

（一）準備工作

1、確定題目。應根據(jù)教育實踐中存在的問題，或是迫切要求解決的問題確定總結經(jīng)驗的題目，否則就沒有總結意義。題目的確定，要求從實際出發(fā)，從總結對象的教育實踐的實際狀況出發(fā)，否則總結就沒有基礎。

2、選定對象。對象可以是地區(qū)、單位或個人。對象的選定主要是看具有代表性。對象常常應包括各種類型，以便獲取完整的經(jīng)驗。選定對象必須從實際出發(fā)，采取優(yōu)選的方法，慎重從事，選定對象的過程也是弄清對象的過程。

3、閱讀有關文獻資料?？偨Y題目和對象確定后，就要圍繞總結的中心內容，廣泛收集、翻閱有關資料，包括有關方針政策、上級的文件指示、國內外研究動態(tài)，以及總結對象的有關歷史和現(xiàn)實的資料等。這不僅對于進一步明確總結經(jīng)驗的指導思想、目的任務和方法步驟等很重要，而且可以避免盲目摸索或重復已有成果，以提高總結的功效。

4、制訂計劃。根據(jù)總結任務和對象的性質和特點，結合所具備的條件和力量，對總結的過程進行構想，這就是總結計劃。計劃應包括：總結的目的、任務和基本要求；工作進程的輪廓，即總結的起始、程序、實施、分析和綜合；設計具體總結的方法，總結人員的組織和分工，以及總結的驗證等等。計劃要留有余地，要充分考慮實施的可行性，并對可能出現(xiàn)的難以預料的問題做出應變的考慮。

（二）收集材料

總結經(jīng)驗要以具體事實為基礎，如實地反映事物的本來面目，因此，通過各種方法收集能反映先進經(jīng)驗全面情況的材料，這是總結工作的主要階段、基礎階段。收集材料首先是收集反映先進經(jīng)驗的

各種書面材料，其次是通過各種途徑，直接得到第一手材料，第三是對反映先進經(jīng)驗的實際效果進行考察驗證。以上是反復交叉進行的，目的是采取各種方法和途徑來取得完整、系統(tǒng)的材料。

（三）分析和綜合

分析和綜合是總結先進經(jīng)驗最重要的環(huán)節(jié)。充分占有事實材料，這是產(chǎn)生先進經(jīng)驗的基礎。然而，對收集的材料不進行分析和綜合，使之條理化、系統(tǒng)化，那么，材料再多，無論是對理論還是對實踐都不會有多少意義。

綜合和分析主要是這樣一些步驟：一是根據(jù)經(jīng)驗總結的目的要求，對收集的材料進行分門別類的整理，刪繁就簡，區(qū)別真?zhèn)危藢嵄匾臄?shù)據(jù)，查對引證的實例，以求如實反映總結對象的全貌。二是對事實材料本身所提供的普遍意義和社會效果進行認真分析，從而以現(xiàn)象作為向導，揭示具體事實的內在本質聯(lián)系，分析哪些是主要的，哪些是次要的，哪些是有所創(chuàng)新的，哪些是有待考察的?通過初步綜合分析，為總結提供比較可靠的論據(jù)。三是分析綜合事實的過程，為抽象概括、推理判斷打好基礎，以便將豐富的經(jīng)驗上升到科學理論的高度。

一般的情況是，經(jīng)過綜合和分析，經(jīng)驗就總結出來了，即總結的過程就基本完成了。然而作為先進經(jīng)驗的總結，還有待于組織論證。通過論證，聽取不同意見，接受質疑、提問，集思廣益，吸收真知灼見，然后進行修改補充，完善經(jīng)驗總結報告。這樣整個經(jīng)驗總結的過程就全部完成了，總結的成果也就出來了。

二、大作業(yè)具體要求：

1.根據(jù)題目的具體內容，完成內容詳略得當；

2.其中涉及舉例的內容，都要經(jīng)過認真思考，查找中國知網(wǎng)的相關文獻完成； 3.設計具體案例，根據(jù)自己所在教育工作環(huán)境進行設計完成；

4.每個題目的具體內容，認真完成，有缺項部分扣分，有抄襲行為，直接0分；

第三篇：江南大學現(xiàn)代遠程教育考試大作業(yè)管理心理學

江南大學現(xiàn)代遠程教育2015年上半年考試大作業(yè)

考試科目:《管理心理學》

一、大作業(yè)題目（內容）：

作業(yè)一：策劃一個激勵方案（要求1000字以上）

1.激勵對象分析

? 分析你所在單位的組織環(huán)境

? 分析你所在單位的群體特征（需要結構、需要強度）2.結合你所在單位的實際情況設置激勵目標（具體）3.選擇合適的激勵理論并說明選擇理由

4.設計一個適合你所在單位為了完成階段性工作目標的員工激勵方案（可操作性）

5.預測在激勵過程中可能會遇到的障礙，并指出掃除障礙的方法

作業(yè)二：敘述課程講述的領導理論。并且理論聯(lián)系實際，結合你所在單位實際情況，談談領導理論的實際應用意義和應用方法。（要求1500字以上）現(xiàn)代領導干部的素質我認為應該從以下幾個方面來理解。

一、厚德博才

“德，就是道德、品行、政治品質?！?“道德，社會意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準則和規(guī)范?！?“品行，有關道德的行為。” 道德無處不在，它象一個堅固的大堤阻擋著泛濫的洪水，保護著人們；它象一座明亮的燈塔指引著人們前進地方向。道德是維系社會有序運行地最廣泛、最深入、最堅定、最重要、最活躍、最富有生命力的力量。道德水平的高低標志著社會的文明程度和道德水平越高，社會就越文明。反之，社會就不文明甚至是野蠻。

道德是一個龐大的社會意識形態(tài)體系，有著豐富深刻地內涵。家庭倫理道德、職業(yè)道德、法律道德、社會公德等都有自己的規(guī)范體系。人們認可這些規(guī)范，并學習它遵守它。我們的各項權利受到尊重的同時也履行著自己的義務，整個社會才安定有序地運轉著。當一個人放棄或不履行自己的義務時，其道德一定出了問題，犯錯誤甚至犯罪就成了必然。因此說，所有的腐敗都是以滿足私欲為動機，其根源就是自身道德品質的淪喪。不要怨制度，也不要怨社會氛圍，更不要怨改革開放，要怨的是自己。我們防止腐敗的法律法規(guī)，規(guī)章制度，黨紀政紀已經(jīng)很健全了。再好的法律法規(guī)、紀律、制度也要靠人去遵守去執(zhí)行，一個道德品質淪喪的人，能遵守執(zhí)行嗎？就算不正之風肆擾，不也有出污泥而不染的嗎？同樣撿到錢，有人千方百計尋找失主，歸還失主；有人就把它裝進自己的腰包，更有甚者謀財害命，這就是一個自身道德品質問題。改革開放給人民帶來地是經(jīng)濟生活的富足，而不是滋生腐敗的土壤。一個道德品質好的人，才能遵紀守法，才能做到“情為民所系，利為民所謀，權為民所用?！?/p>

作為領導干部，應當具有高尚的道德情操，應當成為道德模范。只有這樣，才能對黨和國家負責，對人民負責，對家人負責，對自己負責。否則，就會出現(xiàn)腐敗問題。我們要重視道德，把道德教育貫穿于人的一生。領導干部的道德教育，更應成為一門必修課，常修課，終身課。高尚的道德情操，是領導干部必須具有的素質，是領導干部的生命線。

那么，高尚的道德情操體現(xiàn)在那里？具體說，尊老愛幼，遵紀守法，遵守職業(yè)道德，遵守社會公德，任人唯賢，辦事公道，令行禁止，團結群眾，生活作風正派，感情專一，政治覺悟、思想品德等都屬于道德情操高尚的元素。我們選干部用干部，就要按這些元素考察一個人的道德問題。

二、睿智敬業(yè)

聰明和傻子是一對，所謂聰明就是不傻或者不愣，睿智，則是比聰明更高一級的，是英明而且有遠見，是大智慧?！敖?、拆、建”“修、扒、修”“這個領導建修，那個領導拆扒”，都是不英明，沒有遠見造成的。這些壞現(xiàn)象不僅造成了人、財、物和時間的浪費，更重要的是嚴重傷害了人民群眾的感情，損害了黨和政府的形象。由領導干部的作用所決定，領導干部必須睿智。這要求領導干部要有戰(zhàn)略思想，想問題做事情，必須考慮周全，既想到現(xiàn)在，又要放眼未來，精心組織，縝密部署，力爭把事做得最好。譬如要建一個工廠，不但考慮它的經(jīng)濟價值等利益，還要論證它是否會造成環(huán)境污染。只有這樣，才能避免建了一個廠，毀了一方人的悲劇發(fā)生，避免得不償失。再如和一個主權國家關系的處理，只有在充分維護祖國主權的前提下，才能商討其它問題。主權問題是最根本的問題，這一點是必須牢記和堅決做到的。喪失了主權，其它問題就沒有必要了。

領導干部要時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，愛崗敬業(yè)，決不辜負黨和人民的重托，真正做到“為官一任，造福一方”。只要這個行業(yè)存在，有這項工作，那么它就不是無足輕重的，就是必要的、重要的?！叭倭校行谐鰻钤币饬x如此。作為領導干部不要當了組織部長就高興，當了婦聯(lián)主席就不高興，這種情緒要不得。否則，說明思想上，道德上出現(xiàn)了問題，那是很危險的。深入群眾，與群眾打成一片的人，領導人民干事創(chuàng)業(yè)，為人民謀福利的人，歷史和人民會永遠銘記他的功德。相反，那些玩權術，沽名釣譽，走場作秀的人，為歷史所不齒，人民會永遠唾罵他。

三、清廉奉獻

古人云“公生明、廉生威”。自古至今，百姓對清官都是敬仰的，對貪官都是恨之入骨的。清官的意義，不在于他創(chuàng)造了什么驚人的偉業(yè)，而是在于他的作為，使得人心平氣順，政令暢通，維護了社會公平正義，促進了社會文明。包青天（包拯）、海青天（海瑞）的故事，至今廣為流傳，他們可謂千古流芳。而貪官的危害，不在于他拿去了多少錢，而在于他出賣了組織，出賣了國家權力，出賣了人民的信任，破壞了社會秩序，損害了黨和國家的威望，損害了社會公平正義，從而危及社會安定，危及政權。大貪官和珅至今為人唾罵，可謂遺臭萬年。

我們之所以取得革命的勝利，是因為有以毛澤東同志為代表的老一輩無產(chǎn)階級革命家的 正確領導，有嚴明的紀律，有不怕流血犧牲，無私奉獻的革命先輩們。清廉奉獻，是我們制勝的法寶。新中國成立后，這個法寶一直沒丟。反腐倡廉，是我們的一項重要工作。胡錦濤總書記在中紀委第五次全體會議上再次警示全黨：“執(zhí)政基礎最容易因腐敗而削弱，執(zhí)政能力最容易因腐敗而降低，執(zhí)政地位最容易因腐敗而動搖。”反腐倡廉，是全黨，全國，全民的大事，這個問題解決不好，就很難保持社會的穩(wěn)定。從全國范圍看，反腐倡廉的任務依然很艱巨。高官頻頻落馬，小官不斷翻船。涉及面之廣，數(shù)額之巨，手段之卑劣，思想之骯臟，無不令人觸目驚心。權力是人民賦予的，是為人民服務的。貪官卻用作了滿足私欲的工具。如此惡性循環(huán)，后果不堪設想。我們的事業(yè)需要清廉奉獻的人民公仆，而不需要騎在人民頭上的官老爺。

四、胸襟寬闊、選賢任能

中共中央政治局常委、國家副主席習近平指出，“為政之要，莫先于用人。用人導向是最重要的導向。堅持正確用人導向，既要靠干部政策來引導，也要靠深化干部人事制度改革、建立健全科學的選人用人機制來保障。”“任人唯賢”是我黨干部選拔任用的一項重要原則。在這項原則指導下，有大批的優(yōu)秀干部脫穎而出，在各自的工作崗位上發(fā)揮著自己的聰明才智，為中國特色社會主義建設做出了貢獻。在看到這些成績的同時，我們也應看到仍有不盡人意的地方。如有不少賢才被擱置，沒有發(fā)揮其“修身、齊家、治國、平天下”的才能，造成了人才的浪費。如有不少心術不正的人，本身就有腐敗問題的人被提拔重用，這樣做，就誤了好人的前途，誤了我們的事業(yè)，這是需要我們反思的。我曾想是否規(guī)定擱置人才不用罪，以解決用誰都一樣的壞現(xiàn)象的發(fā)生。還有的人才因為堅持正確意見，而得罪了個別領導，以致使受壓制。所以我們說“胸襟寬闊、選賢任能”，也是一個領導干部必須具有的素質。

關于“胸襟寬闊、選賢任能”問題，我們需要向鮑叔牙和齊桓公學習。事業(yè)的成敗關鍵在人。為了事業(yè)的成功，必須選準人、選對人、選好人、選能人。所謂“親賢臣、遠小人”。

第四篇：江南大學現(xiàn)代遠程教育2016年上半年 考試大作業(yè)

江南大學現(xiàn)代遠程教育2016年上半年 考試大作業(yè)

考試科目：《遠程教育導論》

一.簡答題

1.簡述現(xiàn)代遠程教育的時代特征。

答：現(xiàn)代遠程教育由高科技所孕育，具有1.開放性；2.技術先進性；3.自主靈活性；4.資源共享性。

2.簡述遠程教育系統(tǒng)與傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的比較。

答：傳統(tǒng)教育系統(tǒng)面對新的教育需求表現(xiàn)出的局限性和不適應如下：

（1）國家對傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的基本建設投資和經(jīng)費撥款的增長同迅速增長的學生數(shù)量和教育需求之間不協(xié)調；

（2）傳統(tǒng)院校提供教室、圖書館、實驗室和其他教學設施的能力、尤其是配備足夠的合格的教師的能力同迅速增長的學生數(shù)量和教育需求之間不協(xié)調；（3）學生數(shù)量和教育需求的增長造成教師工作量及工作強度和壓力的增長同教師的社會地位、待遇標準和生活條件提高之間不協(xié)調；

（4）由于成人的職業(yè)、家庭和社會職責和義務，及路途、時間、費用等因素，現(xiàn)代社會人口中的大部分和相當一部分成員取法利用現(xiàn)有傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的各種教育資源和教育設施；

（5）傳統(tǒng)教育系統(tǒng)中為成人接受各級各類教育進行行業(yè)業(yè)余學習的設施嚴重不足；或者對于特定的學生對象和教育需求，傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的教育資源和教育設施不適應和不適當?shù)取?/p>

3.簡述學生自主學習表現(xiàn)出的具體特征。答：（1）學生根據(jù)自己的需要和條件選擇教育目標和選學課程；（2）學生根據(jù)自己的需要和條件決定學習進度；（3）學生根據(jù)自己的需要和條件選擇學習方式和考試方式。

4.簡述我國國民教育體系的分類。

答：通常我國國民教育體系分為四類：基礎教育、高等教育、職業(yè)技術教育和成人教育。按院校類型將我國國民教育體系分為兩種：普通教育和成人教育。5.簡述獨立學習活動的六個支持性條件。

答：獨立學習活動的六個支持性條件分別為：學習資源、學習意志、學習動機、學習時間、學習計劃、交互活動。二.論述題

1.應用網(wǎng)絡檢索功能，闡述“翻轉課堂”的特點。

答：利用視頻來實施教學，在多年以前人們就進行過探索。在上世紀的50年代，世界上很多國家所進行的廣播電視教育就是明證。為什么當年所做的探索沒有對傳統(tǒng)的教學模式帶來多大的影響，而“翻轉課堂”卻倍受關注呢？這是因為“翻轉課堂”有如下幾個鮮明的特點：

第一，教學視頻短小精悍 數(shù)學輔導視頻，化學學科教學視頻，一個共同的特點就是短小精悍。大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時間，比較長的視頻也只有十幾分鐘。每一個視頻都針對一個特定的問題，有較強的針對性，查找起來也比較方便；視頻的長度控制在在學生注意力能比較集中的時間范圍內，符合學生身心發(fā)展特征；通過網(wǎng)絡發(fā)布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學生的自主學習。

第二，教學信息清晰明確

教學視頻有一個顯著的特點，就是在視頻中唯一能夠看到的就是他的手，不斷地書寫一些數(shù)學的符號，并緩慢地填滿整個屏幕。除此之外，就是配合書寫進行講解的畫外音。它似乎并不像我站在講臺上為你講課，它讓人感到貼心，就像我們同坐在一張桌子面前，一起學習，并把內容寫在一張紙上?！边@是“翻轉課堂”的教學視頻與傳統(tǒng)的教學錄像作為不同之處。視頻中的出現(xiàn)的教師的頭像、以及教室里的各種物品擺設，都會分散學生的注意力，特別是在學生自主學習的情況下。

第三，重新建構學習流程

通常情況下，學生的學習過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現(xiàn)的；第二個階段是“吸收內化”，是在課后由學生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內化”階段常常會讓學生感到挫敗，喪失學習的動機和成就感。“翻轉課堂”對學生的學習過程進行了重構?！靶畔鬟f”是學生在課前進行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導；“吸收內化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解學生的學習困難，在課堂上給予有效的輔導，同學之間的相互交流更有助于促進學生知識的吸收內化過程。

第四，復習檢測方便快捷

學生觀看了教學視頻之后，是否理解了學習的內容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題，可以幫助學生及時進行檢測，并對自己的學習情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答的不好，學生可以回過頭來再看一遍，仔細思考哪些方面出了問題。學生的對問題的回答情況，能夠及時地通過云平臺進行匯總處理，幫助教師了解學生的學習狀況。教學視頻另外一個優(yōu)點，就是便于學生一段時間學習之后的復習和鞏固。評價技術的跟進，使得學生學習的相關環(huán)節(jié)能夠得到實證性的資料，有利于教師真正了解學生。

2.結合自身實際，談談“翻轉課堂”與“傳統(tǒng)課堂”的不同及感想。答：“翻轉課堂”與“傳統(tǒng)課堂”的不同：傳統(tǒng)的教學模式是老師在課堂上講課，讓回家寫大作業(yè)。我現(xiàn)在已經(jīng)從事自動化設計工作，感覺自己的知識不夠用但又沒有太多時間去學習，一次偶然的機會讓我接觸到了翻轉課堂的教學與學習，我個人對翻轉課堂與傳統(tǒng)課堂教學模式不同，在“翻轉課堂式教學模式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。互聯(lián)網(wǎng)的普及和計算機技術在教育領域的應用，使“翻轉課堂式”教學模式變得可行和現(xiàn)實。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識。而課堂和老師的角色則發(fā)生了變化。老師更多的責任是去理解學生的問題和引導學生去運用知識。

“翻轉課堂”與“傳統(tǒng)課堂”感想： 在新課改理念逐漸深入人心，各地課堂教學改革逐步推行而且結出了累累碩果，尤其是在今年課堂教學改革中，更是在全國引起了廣泛而又深刻的影響，經(jīng)過一段時間的學習，就我的體驗與感受，總結如下：

1、翻轉課堂是師生教與學方式的徹底轉變，是個性化學習的一劑良方。

翻轉課堂是在正式學習中，學生課前利用教師分發(fā)的導學材料自主學習課程，接著在課堂上參與同伴和老師的互動活動(釋疑、解惑、探究)并完成練習的一種教學形態(tài)，實施翻轉課堂使學生、教師、學校的教學管理發(fā)生了重大的變化。

2、激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的學習主動性。

實施翻轉課堂，激發(fā)了學生學習興趣，他們先自主學習教材，然后通過視頻幫助解決疑難問題，主動合作交流，體驗知識的形成過程，體會到了學習的樂趣，享受到了成功的喜悅，而是主動的探索新知識，主動的在運用中落實知識，在合作中提升能力，學生學習的積極性、主動性越來越高，學習能力也得到大大提高。

3、課堂管理得到轉變。

在傳統(tǒng)課堂上，教師必須始終關注課堂上的學生動向，實施翻轉課堂后，許多擾亂課堂的行為不再發(fā)生，課堂管理的重點不再是維持課堂秩序，而是怎樣更好地幫助需要幫助的學生參與學習，課堂管理方向和重點發(fā)生了重大變化。

4、教師組織教學發(fā)生轉變。

翻轉課堂分為兩段即自學質疑階段和訓練展示課，自學質疑課上，學生通過教材自學、視頻助學、合作互學等環(huán)節(jié)完成學習過程，最后完成在線測學，教師可以通過平臺反饋的結果來了解學生掌握的情況。訓練展示課上，老師不再一廂情愿的設計問題和講解，而是針對學生共同的問題分析，老師講解有針對性，學生聽講有目的性，學習效率大大提高，在整個學習過程中，教師更多的成為指導者而非內容的傳遞著，教師能更多地抓住學生學習的誤區(qū)，關注學生的學習方式。

5、學生反饋評價方式發(fā)生重大變化。

翻轉課堂中的評價體制與傳統(tǒng)課堂的評價完全不同，在這種教學模式下，不但要注重對學習結果的評價，還要通過建立學生的學習檔案，注重對學習過程的評價，真正做到了定量評價和定性評價、形成性評價和總結性評價、對個人評價和對小組的評價、自我評價和他人評價之間的良好結合，而且評價內容也較為豐富，涉及到問題的選擇、獨立學習過程中的表現(xiàn)、在小組學習中的表現(xiàn)、學習計劃安排等方面，評價真正起到了反饋矯正和激勵的作用。

第五篇：江南大學現(xiàn)代遠程教育 考試大作業(yè)《合同管理》

江南大學現(xiàn)代遠程教育 考試大作業(yè)

考試科目:《合同管理》

一、大作業(yè)題目（內容）：

一、建設工程合同管理的任務包含哪些內容（10分）（1）發(fā)展和完善建筑市場（2）推進建筑領域的改革（3）提高工程建設的管理水平

（4）避免和克服建筑領域的經(jīng)濟違法和犯罪

二、建設工程施工招標的特點有哪些？（10分）

（1）工程招投標行為主體的經(jīng)濟性。工程招投標中最重要的兩個行為主體就是招標人和投標人。招標人的最大和最終利益是期望在未來能獲得一個符合功能要求的建設工程產(chǎn)品。因此，他招標的目的是選擇到一家報價合理、實施方案可行、最大程度令其滿意的承包商。投標人的最終利益是從所有投標人的競爭中勝出成為中標人，并通過承接該工程獲得盡可能高的利潤回報。

在這一招標人與投標人、投標人與投標人相互之間的復雜博弈過程中，主體雙方一定會為實現(xiàn)自身利益最大化用盡一切辦法和手段。

（2）工程招投標過程中的資源稀缺性。當前，我國建設工程市場客觀上存在著供求關系嚴重失衡、生產(chǎn)能力明顯過剩的情況。在可以預見的未來相當長一段時期內，建設工程市場仍將會是買方市場，既表現(xiàn)在總量上的供大于求，又表現(xiàn)在結構供求上的不平衡。

業(yè)主通過招標方式委托工程，形成了工程的買方市場，幾家、十幾家甚

至幾 十家投標人競爭一個工程，最終只能有一家中標，成為承包商，競爭十分激烈。對于投標人而言，資源稀缺性體現(xiàn)在：適合自己且有利可圖的工程數(shù)量相對較少，而能最終中標承接到工程則更加困難；對招標人而言，要從眾多投標人中挑選到一家資信、能力、報價都完全滿意的承包商也不輕松。招投標的目的即是通過市場競爭對這些稀缺資源進行合理有效的配置和充分利用。

（3）工程招投標過程中的不確定性和復雜性?，F(xiàn)代工程涉及專業(yè)門類多，科技含量高。工程項目本身具有一次性及不可復制性的特點，導致在工程招標投標過程以及工程合同執(zhí)行過程中具有一定的不確定性。另外，工程業(yè)務方式有著它自身的特殊性。通過工程招標投標先確定合同價格和工期，然后再完成工程的設計、供應和施工工作。而在招標投標階段，對工程的描述常常是不完全的，雙方理解也常常不一致。這導致要事先比較準確地確定合同價格和工期十分困難，特別對于總價合同尤其如此。這導致了招標投標過程和合同實施過程中雙方的沖突與不確定性

三、建設工程勘察設計合同的發(fā)包方式（10分）

建設工程勘察、設計發(fā)包依法實行招標發(fā)包或者直接發(fā)包。建設工程勘察設計應當依照《招標投標法》的規(guī)定，實行招標發(fā)包。直接發(fā)包是指建設單位不通過招標方式，將建設工程勘察設計業(yè)務直接發(fā)包給選定的建設工程勘察設計單位。直接發(fā)包僅適合特殊工程項目和特定情況下建設工程勘察、設計業(yè)務的發(fā)包。

四、建設工程勘察、設計合同的主要內容。（10分）

勘察是指勘察人對工程的地理狀況進行調查研究，包括對工程進行測量，對工程建設地址的地質、水文地質進行調查等工作。設計是指設計人對工程結

構進行設計、工程價款的進行概預算?？辈?、設計合同是指勘察人、設計人完成工程勘察設計任務，發(fā)包人支付勘察設計費的協(xié)議?？辈?、設計合同明確了發(fā)包人與勘察、設計人之間的權利義務關系。為了規(guī)范勘察設計合同，本條規(guī)定了勘察設計合同的主要內容。

提交有關勘察或者設計基礎資料和文件是發(fā)包人的義務，勘察或者設計的基礎資料是指勘察人、設計人進行勘察、設計工作所依據(jù)的基礎文件和情況?？辈旎A資料包括可行性報告，工程需要勘察的地點、內容，勘察技術要求及附圖等。設計的基礎資料包括工程的選址報告等勘察資料以及原料（或者經(jīng)過批準的資源報告），燃料、水、電、運輸?shù)确矫娴膮f(xié)議文件，需要經(jīng)過科研取得的技術資料。為了保證勘察設計工作的順利進行，合同中應當明確提交有關基礎資料的期限。

提交勘察設計文件（包括概預算）是勘察設計人的基本義務。勘察文件一般包括對工程選址的測量數(shù)據(jù)、地質數(shù)據(jù)和水文數(shù)據(jù)等?？辈煳募沁M行工程設計的一個基礎資料，勘察文件的交付能夠影響設計工作的進度，因此，當事人應當在勘察合同中明確勘察文件的交付期限。設計文件的期限是指設計人完成設計工作，交付設計文件的期限。設計文件主要包括建設設計圖紙及說明，材料設備清單和工程的概預算等。設計文件是工程建設的依據(jù)，工程必須按照設計文件進行施工，因此設計文件的交付期限直接影響工程建設的期限，所以當事人在設計合同中應當明確設計文件的交付期限。這里的質量要求主要是指發(fā)包人對勘察設計工作提出的標準?？辈烊撕驮O計人應當按照確定的質量要求進行勘察、設計，按時提交符合質量要求的勘察、設計文件?？辈煸O計質量要求條款明確了勘察設計成果的質量，也是確定勘察人、設計人工作責任的重要依據(jù)。

這里的費用是指發(fā)包人對勘察人、設計人完成勘察、設計工作的報酬。支付勘察、設計費是發(fā)包人在勘察、設計合同中的主要義務，因此在勘察、設計費用條款中應當明確勘察、設計費用的數(shù)額或者計算方法，勘察、設計費用的支付方式、地點、期限等內容。

其他協(xié)作條件是指雙方當事人為了保證勘察、設計工作順利完成所應當履行的相互協(xié)助的義務。發(fā)包人的主要協(xié)作義務是在勘察、設計人員入場工作時，為勘察設計人員提供必要的工作條件和生活條件，以保證其正常開展工作?？辈煸O計人的主要協(xié)作義務是配合工程建設的施工，進行設計交底，解決施工中的有關設計問題，負責設計變更和修改預算，參加試車考核和工程驗收等。對于大中型工業(yè)項目和復雜的民用工程應當派現(xiàn)場設計，并參加隱蔽工程的驗收等。

五、根據(jù)《建設工程施工合同示范文本》（GF2013-0201）談談施工合同管理有關各方的職責以及施工合同簽訂履行的管理要點有哪些？（本題不低于3000字，闡述的篇幅不滿足要求，本題不得分。60分）施工合同簽訂履行的管理要點：

建設工程施工，是建設項目在完成工程設計和施工招標后進行建筑產(chǎn)品的最后實施階段，具有投資大、周期長、涉及面廣、管理難度大等特點，加之目前建筑市場向買方傾斜，市場競爭激烈，合同條件苛刻，而施工合同的價值量和質量對施工企業(yè)尤其重要，直接影響施工企業(yè)建設工程施工全過程，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、合同是安排項目施工的指導性文件項目班子要根據(jù)工程規(guī)模，難易程度組建，工程的施工組織設計、計劃、報表、竣工結算等要按合同的約定編制、報送，工程的質量、進度等都需按合同的要求組織施工，工程的材料、設備等應按合同約定的規(guī)格、數(shù)量、價格進行購買。

二、合同是進行索賠的依據(jù)合同索賠主要包括三個方面的內容：一是由于業(yè)主違約引起：主要指業(yè)主未按《示范文本》規(guī)定完成應該完成的工作以及未能按時撥付預付款、工程款、拖延圖紙審批、拖延對承包方提出變更、索賠的答復等；二是由于工程項目本身變更引起：如工程量的變化、材料價格變化、現(xiàn)場簽證等；三是由施工條件和環(huán)境變化引起：如一周內連續(xù)停水、停電超過8小時，連續(xù)大雨不能進行室外作業(yè)等。

三、合同是控制工程成本和進行竣工結算的依據(jù)控制工程成本，應學習邯鋼經(jīng)驗，用倒推法確定分部、分項工程進而確定各崗位成本。合同簽訂后，該工程的預算成本就可確定下來，組建項目班子時，根據(jù)預算成本按照市場法則確定責任成本，確定工程的人工費、材料費、機械臺班費、其他直接費和間接費等。項目經(jīng)理組織施工時，首先可將以上費用分解到各分部分項，其次是確定各崗位成本，一旦成本確定，就應合理用工、用料、控制人工費用、管理費用和嚴防多領、冒領材料，為節(jié)約工程開支、辦理工程結算打下基礎。

四、合同為轉移風險提供可能《示范文本》中有違約、索賠、爭議、保險、擔保等轉移風險條款，如能將這些內容協(xié)商并寫進合同，那么就可將業(yè)主違約、工程變更以及自身在施工中發(fā)生的一些意外傷害向業(yè)主或第三方轉移。

建立和完善企業(yè)內部合同管理制度施工企業(yè)就合同管理全過程的每個環(huán)節(jié)，建立和健全具體的可操作制度。這些環(huán)節(jié)應包括：介紹信的開具、信息的跟蹤、合同的草擬、洽談、評審、用印、交底、責任分解、履約跟蹤、變更、違約、解除、終止等。

企業(yè)總部要建立和健全總的合同管理制度。分公司（特別是總承包公司中的專業(yè)公司）可根據(jù)自己的需要補充自己的合同管理制度。項目經(jīng)理部也可以作一些必要的補充，這樣可使合同管理有章可循，規(guī)范合同簽訂程序，減少失誤。

要有正確的指導思想即在合同簽訂過程中始終堅持“利益原則”，而不僅僅滿足合同價值量的多少。

目前建筑市場競爭十分激烈，業(yè)主往往提出比較苛刻的合同條件，施工方遇此應該曉之以理，陳述厲害，對自身權利要據(jù)理力爭，不能任其擺布。盡量規(guī)避苛刻的、單方面的約束性條款，增加保證施工方權益的條款，使合同雙方責任權利比較對等，以減小合同風險。另外不能輕信業(yè)主在合同以外的許諾，簽訂合同應該“丑話說在前頭”，相關內容寫在紙上。利益原則不僅是合同談判和簽訂的基本原則，而且是整個合同管理和項目管理的基本原則。

建立施工企業(yè)的合同管理體系這包括兩個方面的內容：①要由上而下地建立和健全合同的管理機構（包括專門機構和兼管機構），使企業(yè)合同管理覆蓋企業(yè)的每個層次，延伸到每個角落，要使合同管理專業(yè)化。一般地講，大中型的建筑施工企業(yè)，總部應當設立合同管理專門機構，分公司設立合同專門或兼管機構，項目部應當設合同管理崗位。②企業(yè)應該配備專職的合同管理員。合同管理員首先必須是優(yōu)秀的工程造價人員，要熟悉合同條文，熟悉工程索賠程序，要勝任合同擬稿、修改、談判和解釋，還必須熟悉和運用各種法律、法規(guī)；同時合同管理員要具備工程技術方面的知識，熟悉和造價、合同相關的規(guī)范等。目前建設部已在全國范圍內推行合同管理員上崗證制度，對工程造價人員進行了合同管理知識的培訓和考試，培養(yǎng)了一批既懂工程造

價，又熟悉建設法律、法規(guī)的專業(yè)人員。合同管理員的素質提高了，合同的簽訂和管理水平自然就提高了。

加強施工企業(yè)的法制教育與法律學習目前，與建設工程有關的法律、法規(guī)主要包括： 《合同法》、《建筑法》、《合同管理法》、《招標投標法》、《質量管理條例》、《房屋維修辦法》、《總分包實施管理辦法》、《擔保法》、《文物保護法》等。這些法律法規(guī)是施工企業(yè)加強管理，依法協(xié)商和解決合同糾紛的主要依據(jù)。把運用法律法規(guī)和合同監(jiān)督、評審等管理手段結合起來，可以減少或避免施工進度、質量、造價等方面出現(xiàn)的偏差和問題，減少或避免合同糾紛，減少由此帶 來的經(jīng)濟損失。

大力推進建設工程施工合同示范文本使用《建設工程施工合同示范文本》（GF2013-0201）建設部和國家工商行政總局推薦施工合同示范文本，是根據(jù)菲迪克土木工程施工合同條件，結合我國建筑業(yè)開放改革以來的經(jīng)驗教訓編寫出來的，具有規(guī)范、全面、準確、嚴謹?shù)奶攸c，有很強的操作性。采用這份文本，將有利于堵塞合同管理人員因水平不高或疏忽而產(chǎn)生的漏洞，有利于明確合同主體的責任，有利于合同爭議的解決，也有助于合同機關加強監(jiān)督檢查。但是有些發(fā)包方不愿使用或只參照使用一部分內容，對自己有利的條款自行草擬。對于這些合同文本，施工單位在審查時應注意對照示范文本，防止錯漏或產(chǎn)生歧義。

草簽合同或招標文件的評審如果是議標工程，則要對草簽合同進行評審。

如果是招標工程，則要對招標文件和草簽合同進行評審。進行合同評審時，應組織經(jīng)營、工程技術、材料設備、財務、法律顧問等部門共同參加，評審的主要內容有：

各部門對自身履行能力的評審；發(fā)包方是否具有主體資格，是否有較好 的社會信譽和足夠的建設資金；招標文件是否符合法律法規(guī)規(guī)定，以及招標文件所涉建設工程是否符合國家的技術標準與規(guī)范等；草簽合同是否是雙方真實意思的體現(xiàn)，合同條款與原招投標文件有無相悖之處；合同文字是否嚴謹，用詞是否準確，有無模棱兩可或含義不準之處，文字不要發(fā)生歧義和誤解，以免導致合同難以履行或引發(fā)爭議。

對一些重大的工程項目，施工單位應聘請有關法律和合同專家進行審核，以有效規(guī)避合同風險，減少合同談判和簽訂過程中的失誤。

建立嚴格的印章使用制度企業(yè)的合同專用章是代表企業(yè)在經(jīng)營活動中對外行使權利、承擔義務、簽訂合同的憑證。因此，企業(yè)對合同專用章的保管、使用要有嚴格的規(guī)定：

要指定專人保管、用印，實行專章專用；只能在規(guī)定的業(yè)務范圍內使用；不得為空白合同文本加蓋合同專用章；不得為未審查批準的合同文本加蓋合同印章，嚴禁印章管理人員與合同洽談人員勾結，謀取私利。

建立合同交底制度合同簽訂人員，應在合同簽訂后將所經(jīng)手工程的招標文件、招標答疑資料、投標書（指投標預算、施工組織設計、報價書）和合同文本對分公司或項目部進行交底，使他們對施工合同的簽訂情況有比較詳細深刻的了解。某公司曾發(fā)生過這樣一件事：2003年7月與宣城市單位簽訂了一份合同，修建該單位的宿舍，竣工日期是2004年5月底。合同實施到十月份時，鋼材由投標時的3750元／噸漲到3890元／噸，且有繼續(xù)上升勢頭。負責施工的項目部向總部遞交報告，認為該合同無法繼續(xù)履行下去，原因是鋼材上漲太快，無法進行材料包干；公司總部查閱合同，合同上清楚地載明：“該工程所有材料按投標報價包干，不得調整（三大材料除外）。合同中有很好的條款，他們卻不知道向業(yè)主索賠?？梢姡瑑H僅是合同條件比較有利是

不行的，還得組織全體施工人員學習合同，把合同中的條款分解落實到相關人員頭上，使每個人都明白在該合同中擔當?shù)墓ぷ鳎摰呢熑巍?/p>

總之，合同是施工企業(yè)的軸心所在，企業(yè)的一切經(jīng)濟活動都是圍繞合同進行的全過程，全方位的管理。只有合同條款對自身有利，才能為以后的索賠、施工、結算、轉移風險等打下良好的基礎，提供可靠的依據(jù)，才能夠事半功倍，才能在激烈競爭的建筑市場中站穩(wěn)腳跟且不斷壯大。