第一篇：雷鋒精神與當(dāng)代大學(xué)生成長成才

1.雷鋒精神與當(dāng)代大學(xué)生成長成才

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著祖國和民族的希望，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。同學(xué)們在大學(xué)期間不僅要提高水平，增強(qiáng)實(shí)踐才干，更要學(xué)習(xí)雷鋒在實(shí)踐中表現(xiàn)出來的是全心全意為人民服務(wù)的共產(chǎn)主義精神，明確做人的更本，這對于同學(xué)們的成長成才具有重要的意義。

（1）引導(dǎo)大學(xué)生做什么人

一個(gè)人有什么樣的理想信念，就意味著以什么樣的期望和方式去改造自然和社會，塑造和成就自身。在大學(xué)階段，“做什么人”是同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)面對的人身課題，樹立雷鋒這種全心全意為人民服務(wù)的共產(chǎn)主義精神，有利于發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信、助人為樂、見義勇為的共產(chǎn)主義道德風(fēng)尚，倡導(dǎo)健康、文明、科學(xué)的生活方式，踐行從點(diǎn)滴小事做起和愛國、愛民、愛集體的道德原則，為社會奉獻(xiàn)愛心，為人民辦好事。

（2）指引大學(xué)生走什么路

廣大青年要自覺把個(gè)人的命運(yùn)同祖國和人民的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，把個(gè)人的理想追求同全面建設(shè)小康社會的偉大事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起，自覺服務(wù)祖國，無私奉獻(xiàn)社會，艱苦奮斗，不懈進(jìn)取，在火熱的社會實(shí)踐中創(chuàng)造出無悔的青春、永恒的青春。

2.雷鋒精神與建設(shè)和諧社會

隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，社會政治、經(jīng)濟(jì)、道德、法律、文化以及社會觀念領(lǐng)域，存在這大量失衡現(xiàn)象，其發(fā)生及存在的深度和廣度是我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所從未經(jīng)歷過的，對于我國社會體制轉(zhuǎn)型的消極作用也是空前嚴(yán)峻的。同時(shí)由于社會成員的經(jīng)濟(jì)收入和生活水平差距過大，更加劇了一些社會成員的消極心理

大學(xué)生樹立雷鋒精神，主動參與社會公益活動與保障事業(yè)，從一開始就發(fā)揮著先進(jìn)文化的作用。當(dāng)代大學(xué)生在雷鋒精神的指引下應(yīng)該致力于幫助有困難的社會成員，努力消除貧困和落后，消滅公害和環(huán)境污染，普及科學(xué)文化知識促進(jìn)社會和諧和全面進(jìn)步；致力于建立互助友愛的人際關(guān)系和良好的社會公德，凈化社會風(fēng)氣，為塑造健康人格、消除社會失衡現(xiàn)象做出貢獻(xiàn)。在人際關(guān)系越來越功利化和世俗化的今天，我們的雷鋒行動，有助于促進(jìn)人和人之間的融合，有助于加強(qiáng)人與人之間的關(guān)懷和接觸，減輕乃至消除彼此之間的距離感，起到了一種社會整合功能，促進(jìn)了社會和諧。

第二篇：雷鋒精神與當(dāng)代大學(xué)生

雷鋒精神與當(dāng)代大學(xué)生

又一年春暖花開時(shí)，北京的天氣無論是艷陽高照還是陰云密布，似乎都缺不了呼號的勁風(fēng)相伴隨。轉(zhuǎn)眼間，剛剛還為了高考而心焦氣躁的我們已成為一名大學(xué)生，我們在成長的同時(shí)丟掉了稚嫩、丟掉了青澀，卻也有人不小心丟掉了重要的東西。

還記得小時(shí)候每到三月，我們在老師的帶領(lǐng)下走出校門打掃街區(qū)，在路人贊賞的目光中每個(gè)人都有使不完的勁兒。干活雖累，被紅領(lǐng)巾照映得更紅的臉頰上卻洋溢著說不出的快樂。那時(shí)，班級里的板報(bào)上還會畫著雷鋒叔叔的頭像，我們在學(xué)習(xí)如何讓觀察世界到時(shí)候，聽著一個(gè)個(gè)美麗的故事成長?？稍诓恢挥X的成長中，那些美好全部變成了回憶中才會有的影像。擁擠的公交車上沒有人看到一位老人吃力地扶著椅背；行走在路上任憑塑料袋隨風(fēng)飛舞而不是彎腰把它丟進(jìn)近在咫尺的垃圾桶中。為什么成為了大學(xué)生的我們，反而失去了助人為樂的心呢？

有人偏激地認(rèn)為現(xiàn)在之所以很少再提雷鋒精神，是因?yàn)槟侨敲襟w或領(lǐng)導(dǎo)們造假，被發(fā)現(xiàn)后不好意思再拿出來說。對于這些觀點(diǎn)，我不想批判什么，我只想說真相存于歷史，雷鋒精神已經(jīng)不單單是做好事不留名的個(gè)人形象，而是一種精神的代表：愛憎分明的革命立場、言行一致的人生觀點(diǎn)、開拓進(jìn)取的工作作風(fēng)、團(tuán)結(jié)友愛的樂觀精神、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志、與時(shí)俱進(jìn)的歷史責(zé)任、無私奉獻(xiàn)的社會品德。無論你是深信不疑還是嗤之以鼻，這些聽起來說教意義強(qiáng)烈的話語，仍然是雷鋒精神的最好詮釋。

“一個(gè)沒有英雄的民族，是一個(gè)悲哀的民族；然而一個(gè)有英雄卻不知尊重、不知珍惜的民族，則是一個(gè)可憐的民族?！崩卒h是我們這片古老的土地孕育的一位平民英雄，我們卻借著發(fā)展的快速將之丟在身后。

曾聽一位心理老師講過，當(dāng)代大學(xué)生口中最頻繁出現(xiàn)的詞語就是“無聊、郁悶”，因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)人都缺乏目標(biāo)。多年來被周圍的人們冠以“乖孩子、好學(xué)生”的稱謂，我們自認(rèn)為是優(yōu)秀的，可畢竟缺乏經(jīng)驗(yàn)，于是總是大事兒干不好，小事兒不愿做，最后一事無成，還要抱怨那是因?yàn)樽约翰幌矚g所以沒有認(rèn)真做。我們遺忘了“釘子”精神：喜不喜歡是一回事，認(rèn)不認(rèn)真卻是另一回事。即使不能隨心所欲地做自己喜歡的事，我們可以學(xué)著喜歡它?！案梢恍?、愛一行、鉆一行，立足本職，盡職盡責(zé)，努力以釘子的‘?dāng)D’勁和‘鉆’勁，使自己成為工作的內(nèi)行?！?/p>

原本時(shí)刻被保護(hù)著的我們，驟然離開了溫暖的懷抱，在刺骨的寒風(fēng)下學(xué)會蜷縮起身體抵御傷害，卻同時(shí)將寒風(fēng)之外的美景也拒之門外。世界并不缺少美好，所以我們現(xiàn)在要做的，是學(xué)會睜開眼睛發(fā)現(xiàn)美好而已。雷鋒精神一直陪伴在我們身邊，就看你的眼睛是否能找到它了。

第三篇：當(dāng)代大學(xué)生成才與就業(yè)

當(dāng)代大學(xué)生成才與就業(yè)

就業(yè)是民生之本。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛異常，知識經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌，給大學(xué)生的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展既帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。任何一名大學(xué)生在安排或設(shè)計(jì)職業(yè)生涯時(shí)，都應(yīng)考慮現(xiàn)實(shí)的外部條件。職業(yè)世界的變化，對人才素質(zhì)的要求越來越高，給大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提出了新的要求。因此，大學(xué)生要勇于正視職業(yè)世界的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，正確認(rèn)識、準(zhǔn)確把握大學(xué)生就業(yè)形勢，了解職業(yè)發(fā)展的趨勢，為選擇并邁向正確的職業(yè)發(fā)展道路奠定牢固基礎(chǔ)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，指導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)是擺在高校面前的重要任務(wù)之一。就業(yè)觀支配著大學(xué)生對就業(yè)目標(biāo)的期望、定位與選擇，影響著大學(xué)生對就業(yè)的看法、心態(tài)和行為，他對大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有導(dǎo)向作用，對大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐具有動力作用，因此對大學(xué)生就業(yè)福安的教育無論在理論上還是在實(shí)踐上都具有十分重要的意義。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻是不容置疑的，也是大家有目共睹的，但站在歷史的角度和社會宏觀背景下分析，目前我國大學(xué)生的數(shù)量貌似過剩，其實(shí)和社會需要比還是嚴(yán)重不足，大學(xué)生就業(yè)難主要在于結(jié)構(gòu)性的矛盾，大學(xué)生就業(yè)問題是前進(jìn)和發(fā)展中的問題。

就業(yè)觀是指人們對于某一職業(yè)的一種觀念、態(tài)度、認(rèn)知和心態(tài)，是個(gè)人對就業(yè)的一種感應(yīng)性傾向，它是由認(rèn)知、情感和行為為傾向三個(gè)因素組成的。就業(yè)觀具有相對的穩(wěn)定性，在特定的時(shí)間、地點(diǎn)、條件下，人們的就業(yè)觀是相對穩(wěn)定的。就業(yè)觀具有發(fā)展性，并不是一成不變的，而是不斷發(fā)展的，隨著環(huán)境、經(jīng)濟(jì)地位以及人生觀和世界觀的改變，這種價(jià)值觀也會相應(yīng)改變。就業(yè)觀具有獨(dú)特性，由于每個(gè)人的受教育程度、興趣愛好、性格特點(diǎn)、生活背景各異，因此每個(gè)人的就業(yè)觀也不盡相同，具有獨(dú)特性。就業(yè)觀手就業(yè)者的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響和支配，與人生觀、價(jià)值觀有著密切的聯(lián)系。就業(yè)觀直接指導(dǎo)人們的職業(yè)選擇，并通過職業(yè)選擇、職業(yè)活動體現(xiàn)出來。職業(yè)觀是具體化的人生觀，是人生觀在就業(yè)問題上的具體體現(xiàn)，是每個(gè)有勞動能力的人對人生的基本態(tài)度問題，不同的人生觀便想出不同的就業(yè)觀。正確的人生觀能指導(dǎo)一個(gè)人選擇正確的就業(yè)道路，能激發(fā)一個(gè)人分都成才的內(nèi)在潛力，能幫助一個(gè)人樹立正確的世界觀。就業(yè)觀是一種特殊的價(jià)值觀，是價(jià)值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)，是人們在擇業(yè)和從事特定職業(yè)勞動過程中所形成會持有的價(jià)值取向。

a.我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定快速發(fā)展為廣大畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間b.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對高層人才的需求將會不斷增加c.以高校畢業(yè)生為主體的就業(yè)市場逐步完善，廣大高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道將會更加通暢d.用人機(jī)制更加靈活，政府、社會更加重視，將為大學(xué)生就業(yè)提供充分的保障。各級政府都把高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為“一把手”工程加以貫徹落實(shí)，在組織領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)構(gòu)建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等多方面明確里具體目標(biāo)和要求。隨著畢業(yè)生數(shù)量的增加，各高校紛紛建立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，幫助就業(yè)生搜集、傳遞、分析、整理求職信息，對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)避免他們在擇業(yè)道路上走彎路。著諸多因素都能在改革的大環(huán)境下促進(jìn)就業(yè)，國家出臺的種種措施也為大學(xué)生就業(yè)提供了充分的保障。

一、公務(wù)員職業(yè)越來越受到大學(xué)生的青睞。公務(wù)員招錄人說連年增加，凡進(jìn)必考的制度，為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供了更多的選擇機(jī)會。國家對公務(wù)員的專業(yè)素

質(zhì)、智力素質(zhì)的高要求，適合大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。良好的工作環(huán)境、穩(wěn)定的工作待遇，是大學(xué)生中是該職業(yè)的動力源泉。由于就業(yè)困難，競爭壓力大，穩(wěn)定而又薪水較高的工作自然就成了就業(yè)生的首選。

二、到企業(yè)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的職業(yè)理想逐漸深入人心。企業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)的主角，是社

會財(cái)富的締造者，是社會發(fā)展的主要動力。到企業(yè)就業(yè)，長遠(yuǎn)發(fā)展機(jī)會多。

到企業(yè)就業(yè)，經(jīng)濟(jì)待遇高。到企業(yè)就業(yè)，有很多優(yōu)惠政策。

三、面向基層就業(yè)是大學(xué)生成長的廣闊天地。到基層就業(yè)是服務(wù)祖國的現(xiàn)實(shí)需要。

到基層就業(yè)是個(gè)人發(fā)展的嶄新起點(diǎn)。各級政府高度重視畢業(yè)生到基層就業(yè)。

到基層就業(yè)的大學(xué)生已經(jīng)成為農(nóng)村新觀念的傳播者、新技術(shù)的推廣者、好項(xiàng)

目的示范者和先進(jìn)文化的引導(dǎo)者，贏得了農(nóng)民的贊譽(yù)和擁護(hù)。他們的職業(yè)發(fā)

展會充滿機(jī)遇和希望，將會為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

四、自主創(chuàng)業(yè)已悄然升起。創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動力量，他繁榮社會生活、積累社會財(cái)富、提升人的價(jià)值，對社會進(jìn)步的重要促作用已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注?！霸靷€(gè)飯碗，自己當(dāng)老板”面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，自主創(chuàng)業(yè)，自我開發(fā)成立越來越多大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)發(fā)展的理性思考和現(xiàn)實(shí)選擇。對于大

學(xué)畢業(yè)生愿意干個(gè)體的，全國各地都推出了相應(yīng)的政策，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

a.現(xiàn)階段，職業(yè)的新興種類越來越多，職業(yè)的變遷越來越快，職業(yè)的專業(yè)化程度越來越高，對此應(yīng)準(zhǔn)確地把握職業(yè)的發(fā)展趨勢b.正確的職業(yè)理想對大學(xué)生把握機(jī)遇、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，將職業(yè)理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)和完善自身人格魅力都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，所以應(yīng)及早的樹立崇高的職業(yè)理想c.知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各門學(xué)科高度分化，分支越來越多，且相互滲透、交叉，產(chǎn)生了許多邊緣學(xué)科和綜合性學(xué)科，這種確實(shí)需要“通才”，即復(fù)合型人才，故此應(yīng)構(gòu)造職業(yè)發(fā)展的知識體系d.自覺增強(qiáng)危機(jī)意識e.樹立終身學(xué)習(xí)意識f.注重職業(yè)禮儀的學(xué)習(xí)，塑造良好職業(yè)形象

作為21世紀(jì)的大學(xué)生，一方面我們要擴(kuò)大自我生活的圈子，提升人生境界，學(xué)會關(guān)心他人和社會，把自己融入社會，主動地承擔(dān)社會責(zé)任，以人民、國家的利益為重，個(gè)人利益服從集體、社會利益，盡職盡責(zé)地做好本職工作。我們要在肩負(fù)起為“振興中華，實(shí)現(xiàn)四化”而勤奮學(xué)習(xí)的社會責(zé)任的同時(shí)，通過積極投身社會實(shí)踐活動，充分利用寒暑假等時(shí)間深入社會大家庭，開展形式多樣的國情與社會調(diào)查、科普宣傳、專業(yè)知識宣傳、文化下鄉(xiāng)和智力扶貧，積極開展杜區(qū)服務(wù)等活動，加深對國情的了解，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，真正把為人民服務(wù)作為自身追求的一種需要，并努力實(shí)踐之。另一方面，又要在社會允許的條件下，充分發(fā)揮自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的利益與價(jià)值，創(chuàng)造豐富多彩的、自己滿意的生活方式，把聰明才智和潛能充分發(fā)揮出來，推動社會進(jìn)步和自身的發(fā)展。

作為新一代大學(xué)生，我們必須正確處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系。首先，我們要明確實(shí)踐是學(xué)習(xí)知識理論的目的。當(dāng)今社會復(fù)雜多變、競爭激烈，更要求很強(qiáng)的社會實(shí)踐能力。如果不明確這一點(diǎn)，就會偏離學(xué)習(xí)的根本目的，單純?yōu)榱苏莆諘局R，為了考試和分?jǐn)?shù)而學(xué)，就可能導(dǎo)致“高分低能”或“混文憑”的結(jié)果。其次，要加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，我們的能力只有在實(shí)踐中，在解決具體問題中形成和提高。被動地接受現(xiàn)成的知識的灌輸，死記硬背，不可能形成較高的素質(zhì)和能力。我們能力的培養(yǎng)、提高，必須通過自己的親身實(shí)踐，這是任何人都不能代替的。

作為大學(xué)生，我們要以積極的心態(tài)和科學(xué)的方法，不斷陶冶人性，健全人格，提高素質(zhì)和能力，發(fā)揚(yáng)解放思想、實(shí)事求是、緊跟時(shí)代、勇于創(chuàng)新的精神；艱苦奮斗、務(wù)求實(shí)效、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的精神，堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化和加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)書本知識和投身社會實(shí)踐的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，樹立遠(yuǎn)大理想和進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一，把自己培養(yǎng)成為理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國、追求真理、勇于創(chuàng)新、全面發(fā)展的人，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊舞臺上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，展現(xiàn)自己的人生價(jià)值，努力創(chuàng)造無愧于時(shí)代和人民的業(yè)績，實(shí)現(xiàn)人的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展。

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)與成才

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)與成才

就業(yè)是民生之本，在當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程日益加快，知識經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌，在帶來更多機(jī)遇可能性的同時(shí)也意味著更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。隨著科技發(fā)展日新月異，社會對新生人才提出了更高的素質(zhì)要求，也給予了初面社會的大學(xué)生更沉重的壓力。就業(yè)始終是當(dāng)今大學(xué)生首要考慮和不可忽視的問題，如何正確面對職業(yè)世界的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正確認(rèn)識、準(zhǔn)確把握大學(xué)生就業(yè)趨勢，選擇正確的職業(yè)道路，在實(shí)現(xiàn)就業(yè)的道路上實(shí)現(xiàn)成才的理想，是當(dāng)代大學(xué)生必須正視的現(xiàn)實(shí)，是我們所要解決的重要問題。

一、樹立正確的擇業(yè)觀

擇業(yè)觀是個(gè)人對于就業(yè)的一種感應(yīng)性傾向，與個(gè)人受教育程度、性格特點(diǎn)、人生觀及價(jià)值觀密切相關(guān)，同時(shí)受到社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)地位等影響。擇業(yè)觀直接影響了大學(xué)生就業(yè)意向的定位和對職業(yè)的選擇，樹立正確的擇業(yè)觀，形成理性的就業(yè)規(guī)劃，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)與成才的首要要求。樹立正確的擇業(yè)觀需要做到：

1、認(rèn)清就業(yè)形勢，把握就業(yè)機(jī)會

目前社會總體的就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻，社會各界的職業(yè)崗位競爭仍舊激烈。但與此同時(shí)，由于社會經(jīng)濟(jì)保持快速發(fā)展的形勢，在就業(yè)市場中依然存在著大量的機(jī)遇。因此，廣大畢業(yè)生在求職過程中既要認(rèn)清就業(yè)所面臨的強(qiáng)大競爭，又要冷靜分析形勢，善于把握就業(yè)機(jī)會。既不能對職業(yè)要求太過苛刻，眼高手低，又不能在就業(yè)形勢面前喪失自信，抱以悲觀的態(tài)度，應(yīng)當(dāng)設(shè)定合理的職業(yè)期待，以理智而自信的積極心態(tài)面對風(fēng)起云涌的就業(yè)情形。

2、全面提高個(gè)人素質(zhì)，努力提高就業(yè)競爭力

社會日益發(fā)展的經(jīng)濟(jì)科技對人才相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，就業(yè)的競爭更多表現(xiàn)為職業(yè)素質(zhì)的競爭，素質(zhì)的提高成為求職者的當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)注重綜合能力的培養(yǎng)，重視對職業(yè)技能的掌握和應(yīng)用，形成自身的突出優(yōu)勢，同時(shí)注重人格的完善，培養(yǎng)自身創(chuàng)新精神、靈活變通能力以及責(zé)任感，形成樂觀積極自信向上的人生態(tài)度，努力提高自身的就業(yè)競爭力，突現(xiàn)自身就業(yè)優(yōu)勢，在就業(yè)大軍中能夠脫穎而出，實(shí)現(xiàn)就業(yè)和成才。

3、找準(zhǔn)自我定位

找準(zhǔn)自己的位置是擇業(yè)中的關(guān)鍵點(diǎn)，在主觀上要分析自身的個(gè)性特點(diǎn)、素質(zhì)條件情況，盡可能樹立符合自身的職業(yè)定位，在客觀上要根據(jù)用人單位的工作環(huán)境、經(jīng)營狀況、需求情況、工資待遇、發(fā)展前景等進(jìn)行理性考慮，確立一個(gè)切合實(shí)際的擇業(yè)方向。

4、掌握應(yīng)試技巧

求職是自身實(shí)力的衡量，也是應(yīng)聘技巧的展現(xiàn)。在求職過程中展現(xiàn)出自身優(yōu)秀的能力素質(zhì)和心理素質(zhì)，給面試官留下良好的第一印象，都會對求職成功與否產(chǎn)生不容忽視的影響。

二、個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)步驟措施

對個(gè)人職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃是順利實(shí)現(xiàn)個(gè)人就業(yè)和成才的必然要求。職業(yè)生涯規(guī)劃分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃以及人生職業(yè)規(guī)劃，不同時(shí)期的職業(yè)規(guī)劃呈現(xiàn)出各自特點(diǎn)，并且在各個(gè)階段會進(jìn)行調(diào)整和完善。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)應(yīng)遵循量體裁衣原則、可操作性原則、階段性原則及發(fā)展性原則。職業(yè)生涯規(guī)劃包括以下步驟：

1、確立志向：在進(jìn)行具體的職業(yè)規(guī)劃前應(yīng)確立自己的職業(yè)意向，在明確了大方向目標(biāo)之后才能保障后續(xù)步驟的穩(wěn)步進(jìn)行；

2、自我評估：包括個(gè)人的內(nèi)在性格和能力素質(zhì)，個(gè)性、興趣、學(xué)識水平、思維方式、價(jià)值觀、活動能力等方面都是需要全面考慮的因素；

3、外部環(huán)境分析：包括對社會政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境、企業(yè)或組織環(huán)境和社會關(guān)系的分析，即評估和分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展與需求變化趨勢，判定自己與環(huán)境的關(guān)系以及環(huán)境對自己的有利條件及不利條件等等；

4、選擇職業(yè)：根據(jù)自身?xiàng)l件和就業(yè)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行合理規(guī)劃；

5、確立目標(biāo)：職業(yè)生涯目標(biāo)的確立是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的最長遠(yuǎn)目標(biāo)，包括人生目標(biāo)、長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。首先可根據(jù)個(gè)人素質(zhì)與社會環(huán)境條件確立人生目標(biāo)和長期目標(biāo)，通過目標(biāo)分解，劃分為符合實(shí)際需要的中期目標(biāo)和短期目標(biāo)，并在未來的職業(yè)道路中逐步實(shí)現(xiàn)；

6、確定職業(yè)生涯路線：根據(jù)之前確立的職業(yè)方向及奮斗目標(biāo)規(guī)劃職業(yè)生涯路線，尋求最可能實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想的道路；

7、制定行動計(jì)劃與措施：包括工作、訓(xùn)練、教育等各個(gè)方面；

8、反饋與評估：為使生涯設(shè)計(jì)行之有效，需要不斷對生涯設(shè)計(jì)進(jìn)行評估與修正，包括對職業(yè)的重現(xiàn)選擇、生涯路線的選擇、人生目標(biāo)的修正、實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等等。

三、個(gè)人理想與社會需要的結(jié)合 社會是個(gè)體組成的社會，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)選擇中首先考慮的是就業(yè)與個(gè)人理想的契合程度。但同時(shí)個(gè)體是社會中的個(gè)體，個(gè)人的就業(yè)選擇與社會現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)，大學(xué)生在追求個(gè)人理想的同時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到社會現(xiàn)實(shí)的需求情況，理性看待個(gè)人理想與社會需要的關(guān)系，將個(gè)人理想與社會需要相結(jié)合，充分認(rèn)清社會現(xiàn)實(shí)狀況，實(shí)現(xiàn)追求與奉獻(xiàn)的有機(jī)統(tǒng)一，追求個(gè)人理想實(shí)現(xiàn)的同時(shí)滿足社會對就業(yè)人才的迫切需要。

四、服務(wù)基層踐行社會主義核心價(jià)值觀

當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)過程中應(yīng)避免好高騖遠(yuǎn)的毛病，扭轉(zhuǎn)對基層工作崗位的偏見，理性規(guī)劃由低到高、循序漸進(jìn)的發(fā)展型職業(yè)道路，將個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)提升到精神高度，自覺形成服務(wù)意識，重視和踐行基層工作，努力倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)社會主義精神理想而不斷奮斗。

第五篇：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)與成才

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)與成才

摘要：本文研究現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)過程中有著十分重要的作用。那么如何運(yùn)用思想政治教育來引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，提高自身的就業(yè)素質(zhì)就顯得尤為重要。目前大學(xué)生則也趨向多元化，樹立正確的擇業(yè)觀這屆關(guān)系著畢業(yè)生能否順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生、大學(xué)生就業(yè)觀、大學(xué)生成才、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)機(jī)遇、職業(yè)選擇、職業(yè)挑戰(zhàn)、大學(xué)生成長

就業(yè)是民生之本。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛異常，知識經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌，給大學(xué)生的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展既帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。任何一名大學(xué)生在安排或設(shè)計(jì)職業(yè)生涯時(shí)，都應(yīng)考慮現(xiàn)實(shí)的外部條件。職業(yè)世界的變化，對人才素質(zhì)的要求越來越高，給大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提出了新的要求。因此，大學(xué)生要勇于正視職業(yè)世界的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，正確認(rèn)識、準(zhǔn)確把握大學(xué)生就業(yè)形勢，了解職業(yè)發(fā)展的趨勢，為選擇并邁向正確的職業(yè)發(fā)展道路奠定牢固基礎(chǔ)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，指導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)是擺在高校面前的重要任務(wù)之一。就業(yè)觀支配著大學(xué)生對就業(yè)目標(biāo)的期望、定位與選擇，影響著大學(xué)生對就業(yè)的看法、心態(tài)和行為，他對大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有導(dǎo)向作用，對大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐具有動力作用，因此對大學(xué)生就業(yè)福安的教育無論在理論上還是在實(shí)踐上都具有十分重要的意義。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻是不容置疑的，也是大家有目共睹的，但站在歷史的角度和社會宏觀背景下分析，目前我國大學(xué)生的數(shù)量貌似過剩，其實(shí)和社會需要比還是嚴(yán)重不足，大學(xué)生就業(yè)難主要在于結(jié)構(gòu)性的矛盾，大學(xué)生就業(yè)問題是前進(jìn)和發(fā)展中的問題。

就業(yè)觀是指人們對于某一職業(yè)的一種觀念、態(tài)度、認(rèn)知和心態(tài)，是個(gè)人對就業(yè)的一種感應(yīng)性傾向，它是由認(rèn)知、情感和行為為傾向三個(gè)因素組成的。就業(yè)觀具有相對的穩(wěn)定性，在特定的時(shí)間、地點(diǎn)、條件下，人們的就業(yè)觀是相對穩(wěn)定的。就業(yè)觀具有發(fā)展性，并不是一成不變的，而是不斷發(fā)展的，隨著環(huán)境、經(jīng)濟(jì)地位以及人生觀和世界觀的改變，這種價(jià)值觀也會相應(yīng)改變。就業(yè)觀具有獨(dú)特性，由于每個(gè)人的受教育程度、興趣愛好、性格特點(diǎn)、生活背景各異，因此每個(gè)人的就業(yè)觀也不盡相同，具有獨(dú)特性。就業(yè)觀手就業(yè)者的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響和支配，與人生觀、價(jià)值觀有著密切的聯(lián)系。就業(yè)觀直接指導(dǎo)人們的職業(yè)選擇，并通過職業(yè)選擇、職業(yè)活動體現(xiàn)出來。職業(yè)觀是具體化的人生觀，是人生觀在就業(yè)問題上的具體體現(xiàn)，是每個(gè)有勞動能力的人對人生的基本態(tài)度問題，不同的人生觀便想出不同的就業(yè)觀。正確的人生觀能指導(dǎo)一個(gè)人選擇正確的就 業(yè)道路，能激發(fā)一個(gè)人分都成才的內(nèi)在潛力，能幫助一個(gè)人樹立正確的世界觀。就業(yè)觀是一種特殊的價(jià)值觀，是價(jià)值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)，是人們在擇業(yè)和從事特定職業(yè)勞動過程中所形成會持有的價(jià)值取向。

大學(xué)生的就業(yè)機(jī)遇：

a.我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定快速發(fā)展為廣大畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間b.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對高層人才的需求將會不斷增加c.以高校畢業(yè)生為主體的就業(yè)市場逐步完善，廣大高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道將會更加通暢d.用人機(jī)制更加靈活，政府、社會更加重視，將為大學(xué)生就業(yè)提供充分的保障。各級政府都把高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為“一把手”工程加以貫徹落實(shí)，在組織領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)構(gòu)建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等多方面明確里具體目標(biāo)和要求。隨著畢業(yè)生數(shù)量的增加，各高校紛紛建立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，幫助就業(yè)生搜集、傳遞、分析、整理求職信息，對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)避免他們在擇業(yè)道路上走彎路。著諸多因素都能在改革的大環(huán)境下促進(jìn)就業(yè)，國家出臺的種種措施也為大學(xué)生就業(yè)提供了充分的保障。

大學(xué)生職業(yè)選擇的主要趨向：

一、公務(wù)員職業(yè)越來越受到大學(xué)生的青睞。公務(wù)員招錄人說連年增加，凡進(jìn)必考的制度，為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供了更多的選擇機(jī)會。國家對公務(wù)員的專業(yè)素質(zhì)、智力素質(zhì)的高要求，適合大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。良好的工作環(huán)境、穩(wěn)定的工作待遇，是大學(xué)生中是該職業(yè)的動力源泉。由于就業(yè)困難，競爭壓力大，穩(wěn)定而又薪水較高的工作自然就成了就業(yè)生的首選。

二、到企業(yè)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的職業(yè)理想逐漸深入人心。企業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)的主角，是社會財(cái)富的締造者，是社會發(fā)展的主要動力。到企業(yè)就業(yè)，長遠(yuǎn)發(fā)展機(jī)會多。到企業(yè)就業(yè)，經(jīng)濟(jì)待遇高。到企業(yè)就業(yè)，有很多優(yōu)惠政策。

三、面向基層就業(yè)是大學(xué)生成長的廣闊天地。到基層就業(yè)是服務(wù)祖國的現(xiàn)實(shí)需要。到基層就業(yè)是個(gè)人發(fā)展的嶄新起點(diǎn)。各級政府高度重視畢業(yè)生到基層就業(yè)。到基層就業(yè)的大學(xué)生已經(jīng)成為農(nóng)村新觀念的傳播者、新技術(shù)的推廣者、好項(xiàng)目的示范者和先進(jìn)文化的引導(dǎo)者，贏得了農(nóng)民的贊譽(yù)和擁護(hù)。他們的職業(yè)發(fā)展會充滿機(jī)遇和希望，將會為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

四、自主創(chuàng)業(yè)已悄然升起。創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動力量，他繁榮社會生活、積累社會財(cái)富、提升人的價(jià)值，對社會進(jìn)步的重要促作用已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注。“造個(gè)飯碗，自己當(dāng)老板”面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，自主創(chuàng)業(yè)，自我開發(fā)成立越來越多大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)發(fā)展的理性思考和現(xiàn)實(shí)選擇。對于大學(xué)畢業(yè)生愿意干個(gè)體的，全國各地都推出了相應(yīng)的政策，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

如何應(yīng)對職業(yè)發(fā)展給大學(xué)生帶來的挑戰(zhàn)：

a.現(xiàn)階段，職業(yè)的新興種類越來越多，職業(yè)的變遷越來越快，職業(yè)的專業(yè)化程度越 來越高，對此應(yīng)準(zhǔn)確地把握職業(yè)的發(fā)展趨勢b.正確的職業(yè)理想對大學(xué)生把握機(jī)遇、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，將職業(yè)理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)和完善自身人格魅力都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，所以應(yīng)及早的樹立崇高的職業(yè)理想c.知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各門學(xué)科高度分化，分支越來越多，且相互滲透、交叉，產(chǎn)生了許多邊緣學(xué)科和綜合性學(xué)科，這種確實(shí)需要“通才”，即復(fù)合型人才，故此應(yīng)構(gòu)造職業(yè)發(fā)展的知識體系d.自覺增強(qiáng)危機(jī)意識e.樹立終身學(xué)習(xí)意識f.注重職業(yè)禮儀的學(xué)習(xí)，塑造良好職業(yè)形象

大學(xué)生成長

作為21世紀(jì)的大學(xué)生，一方面我們要擴(kuò)大自我生活的圈子，提升人生境界，學(xué)會關(guān)心他人和社會，把自己融入社會，主動地承擔(dān)社會責(zé)任，以人民、國家的利益為重，個(gè)人利益服從集體、社會利益，盡職盡責(zé)地做好本職工作。我們要在肩負(fù)起為“振興中華，實(shí)現(xiàn)四化”而勤奮學(xué)習(xí)的社會責(zé)任的同時(shí)，通過積極投身社會實(shí)踐活動，充分利用寒暑假等時(shí)間深入社會大家庭，開展形式多樣的國情與社會調(diào)查、科普宣傳、專業(yè)知識宣傳、文化下鄉(xiāng)和智力扶貧，積極開展杜區(qū)服務(wù)等活動，加深對國情的了解，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，真正把為人民服務(wù)作為自身追求的一種需要，并努力實(shí)踐之。另一方面，又要在社會允許的條件下，充分發(fā)揮自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的利益與價(jià)值，創(chuàng)造豐富多彩的、自己滿意的生活方式，把聰明才智和潛能充分發(fā)揮出來，推動社會進(jìn)步和自身的發(fā)展。

作為新一代大學(xué)生，我們必須正確處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系。首先，我們要明確實(shí)踐是學(xué)習(xí)知識理論的目的。當(dāng)今社會復(fù)雜多變、競爭激烈，更要求很強(qiáng)的社會實(shí)踐能力。如果不明確這一點(diǎn)，就會偏離學(xué)習(xí)的根本目的，單純?yōu)榱苏莆諘局R，為了考試和分?jǐn)?shù)而學(xué)，就可能導(dǎo)致“高分低能”或“混文憑”的結(jié)果。其次，要加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，我們的能力只有在實(shí)踐中，在解決具體問題中形成和提高。被動地接受現(xiàn)成的知識的灌輸，死記硬背，不可能形成較高的素質(zhì)和能力。我們能力的培養(yǎng)、提高，必須通過自己的親身實(shí)踐，這是任何人都不能代替的。

作為大學(xué)生，我們要以積極的心態(tài)和科學(xué)的方法，不斷陶冶人性，健全人格，提高素質(zhì)和能力，發(fā)揚(yáng)解放思想、實(shí)事求是、緊跟時(shí)代、勇于創(chuàng)新的精神；艱苦奮斗、務(wù)求實(shí)效、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的精神，堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化和加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)書本知識和投身社會實(shí)踐的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，樹立遠(yuǎn)大理想和進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一，把自己培養(yǎng)成為理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國、追求真理、勇于創(chuàng)新、全面發(fā)展的人，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊舞臺上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，展現(xiàn)自己的人生價(jià)值，努力創(chuàng)造無愧于時(shí)代和人民的業(yè)績，實(shí)現(xiàn)人的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展。

【1】《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育導(dǎo)論》，河南出版集團(tuán)，2007年8月第一版 【2】《中華人民共和國公務(wù)員法》 【3】《當(dāng)代中國社會階層研究報(bào)告》