第一篇：讀書筆記之李建輝《社會組織的實踐與感悟》

■□如歌的行板□■

——讀李建輝新作《社會組織的實踐與感悟》

文青

能有幸與建輝結識，并成為良師益友，深信這是一種可遇不可求的人生機緣。2009年深秋南寧社會組織宣傳工作會上，建輝作為廣東參會代表，見解深刻獨到，別具風格魅力。今年十月廣州全國行業(yè)協(xié)會改革發(fā)展經驗交流會之余，又與緊張忙碌略顯疲憊的建輝有了一次暢談，分享心路歷程，感觸良多。

更有幸是第一時間，品讀中央文獻社出版的建輝新作，散發(fā)著油墨清香的《社會組織的實踐與感悟》校樣本。全書清新雅致，行云流水，見解自成一家之言，感悟不啻珠玉之聲，可謂風格迥異之作。讀之欣喜，感觸良多，贊嘆之余，點評欲望油然而生，遂不揣淺陋，草成此文，聊作讀后感言。

□■踐于行——敢為人先

廣東向來以敢為天下先著稱，生于大埔的才女建輝絕對是個地道“敢吃螃蟹”的探路者。從一名優(yōu)秀英語教師，到人民滿意政法干警，再到“十佳民政干部”。十六年的嘗試與嬗變，現(xiàn)為廣東省社會婦工委副主席、省民間組織總會常務副秘書長的李建輝，用《社會組織實踐與感悟》作了完美的見證和詮釋。

在今天的中國，廣東時刻扮演著社會組織改革發(fā)展潮流的風向標角色。從2006年起，行業(yè)協(xié)會改革、民辦非企業(yè)單位登記、基金會清理整頓和等級評估試點、誠信與自律建設活動、異地商會登記管理、社會組織人才培訓、設立社會組織黨工委等，廣東的社會組織建設和管理始終處于全國前列。正是在這一得天獨厚的改革環(huán)境和創(chuàng)新背景下，作者以一個實踐者的思考和感悟，全方位、立體式地認知著中國社會組織的現(xiàn)在與未來，全景式地呈現(xiàn)了廣東社會組織改革創(chuàng)新實踐的探索進程和寶貴經驗。

全書具有鮮明的政策性、理論性和時效性，主體風格有三：

一是政策高度。全書緊扣改革開放以來黨中央的一系列大政方針政策，以黨的十七大精神為主線，在政治、經濟、文化、社會“四位一體”建設的時代背景下來審視和梳理中國社會組織的發(fā)展進程和廣東的改革實踐，氣勢磅礴，思路開闊。全書貫穿著“以人為本”和“科學發(fā)展”理念，把社會組織融入社會改革和社會建設之中。不難看出，作者具有高度的政治使命感，對中央精神學得精，對廣東省情吃得深，對行業(yè)法規(guī)摸得透，使全書在社會組織政策導向上具有相當?shù)乃疁屎透叨龋〉昧溯^大突破。

二是理論廣度。全書以實證分析為主，嫻熟地運用了當前較為前沿的社會管理、公民社會、黨建等理論成果，注重理論研究，注重戰(zhàn)略分析，使全書有戰(zhàn)略遠見，有理論高度，政策思路清晰，學術視野開闊。全書通過對社會組織進行了全景式的理論分析和實證闡釋，并以“解刨麻雀”方法對廣東的社會組織典型進行了詳實的評述和論證，有理有據(jù)，觀點鮮明，清晰透徹，為社會組織理論成果應用提供了良好的范例。

三是實踐厚度。全書選取了廣東社會組織的典型案例，細致入微，鮮活生動，成為一大亮點。其中，有業(yè)內耳熟能詳?shù)膹V東省知名行業(yè)協(xié)會，如以行業(yè)自律聞名全國的食品行業(yè)協(xié)會、以優(yōu)質服務推動行業(yè)發(fā)展的美容美發(fā)化妝品行業(yè)協(xié)會、軟件行業(yè)協(xié)會、物流行業(yè)協(xié)會等；有廣東省基金會中的佼佼者，青少年發(fā)展基金會、教育基金會、僑界仁愛基金會等；有極具發(fā)展?jié)摿Φ男滦兔褶k非企業(yè)單位，如中山市中港英文學校、東莞名家具俱樂部、Easy_say易貝教育、實戰(zhàn)英語培訓學校等。書中還對廣州、深圳、珠海、汕頭、佛山、東莞、中山、肇慶等全省八個社會組織改革創(chuàng)新觀察點進行了歸納總結，內容涉及涉外登記管理、綜合改革、信息化、行業(yè)協(xié)會、社區(qū)社會組織、行政執(zhí)法、等級評估、農村專業(yè)經濟協(xié)會等多個方面，實屬難能可貴。實踐出真知，這些改革實踐正在成為中國社會組織突破與創(chuàng)新的時代縮影。

□■精于思——孜孜以求

行萬里路，讀萬卷書，建輝是個成功的理性思考者。誠如廣東省民政廳劉洪廳長所言，建輝勤于學習，勤于思考，勤于總結，善于專研，在繁忙工作之余注重理論學習和研究，把實際工作經驗升華為理論思考，表現(xiàn)出對知識的渴望和對現(xiàn)實的密切關注，這種學習精神和思考勇氣難能可貴。全書對中國社會組織的發(fā)展之路的諸多思考，多處閃爍著思想者的銳利鋒芒。

一是戰(zhàn)略思考?！罢h主導型現(xiàn)代化國家這一性質規(guī)定了中國社會組織的獨特性?！薄吧鐣M織的人力資本積累依賴于政府?！薄拔镔|載體的特性規(guī)定了社會組織的現(xiàn)實定位?！薄皥?zhí)政黨執(zhí)政方式轉變的需求規(guī)定了社會組織的發(fā)展空間?！薄霸谑袌鼋洕?、民主政治、和諧社會的背景下設計和安排社會組織的發(fā)展總體戰(zhàn)略，在行政管理體制改革的框架下具體考慮社會組織發(fā)展戰(zhàn)略，在強化自身發(fā)展的戰(zhàn)略前提下重視社會組織外部環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。”這是作者在當今世情國情黨情社情下對社會組織未來發(fā)展的戰(zhàn)略定位。

二是有的放矢。作者對現(xiàn)代行業(yè)協(xié)會作了系統(tǒng)的闡釋，從一般屬性、基本特征、主要職能及制度創(chuàng)新，政府與行業(yè)協(xié)會關系，提出改革開放背景下行業(yè)協(xié)會功能再造，探討行業(yè)協(xié)會承接政府職能機制。作者在追朔基金會起源和現(xiàn)代基金會的發(fā)展進程的基礎上，對東西方不同學派及相關理論進行分析對比，有針對性地對我國基金會的社會職能、價值作了全面的歸納梳理，并從和諧社會公益力量的現(xiàn)實考量，提出了具有建設性的路徑選擇，著力倡導社會創(chuàng)新。作者提出民辦非企業(yè)單位“五個基礎”建設，以轉變政府職能為基礎，實現(xiàn)辦事業(yè)向管事業(yè)轉變；以“公益產權”為基礎，健全產權制度；以設定非營利性底線，協(xié)調經營性與公益性關系；以培育發(fā)展為基礎，形成良好社會環(huán)境；以依法監(jiān)管為基礎，強化監(jiān)督約束機制。這些理性的思考和判斷具有較強的理論指導作用。

三是引領創(chuàng)新。關注熱點、把握趨勢、引領創(chuàng)新，是全書的閃光之處。作者從制度、治理和發(fā)展的三個維度，對具有中國特色的民辦非企業(yè)單位進行了論述，并把誠信和信息披露作為現(xiàn)實關注點進行深入思考和解讀。在城鄉(xiāng)基層社會組織發(fā)展上，作者立足城鄉(xiāng)一體化的戰(zhàn)略視角，對城鄉(xiāng)基層社會組織的特點、類型和功能作了分析，并就管理體制機制、培育重點和指導扶持著力點進行了深入思考，提出了系列創(chuàng)見。在當前社會組織黨建上，作者以高度的政治敏銳性和社會責任感，對社會組織黨建進行了前瞻性的分析論證，并對社會組織黨工委等新型組織形式作了闡釋，勾畫了社會組織黨建的優(yōu)勢與路徑。作者的這些創(chuàng)見和論斷對推進社會管理創(chuàng)新具有特殊的現(xiàn)實意義。

□■愛于仁——身體力行

天有時，地有氣，仁者有愛，建輝是個樂善好施的愛仁者，天生有種“以天下為己任”的信念和追求。作者在這里與讀者共同分享了自己的人生感悟。

從作者踐于行、感于知、悟于美的心路歷程中一路走來，就如同與好友一起促膝談心，一起交流事業(yè)人生。在這里，求知中的勤于學習，求智中的善于思考，求真中的勇于實踐，求是中的長于總結，共同分享如何做一個好秘書長，做一個學習型公務員。在體貼、感激、正義與美麗中分享共生理念；在體會做人處事準則中感念傳統(tǒng)“孝道”；在倡導珍惜女性資源中感觸人才可貴；在中山故居革命記憶中感嘆社會進步，小中見大，細微入理，處處涌動著一股樂觀向上、積極進取的激情和力量。

書內世界，書外人生。作者堅信“活著，就是一種責任”。正是這種對生命的理解和執(zhí)著，讓作者心中胸裝有大愛，身體力行地倡導踐行公益慈善。愛心不斷，善之以恒?；丶亦l(xiāng)看望孤寡老人，給山區(qū)孩子、學校捐贈財物，帶動朋友多做善事。2007年作者為梅州水災捐資萬元，帶動朋友捐款數(shù)十萬元。月前作者還帶動朋友到革命老區(qū)的一個重點學校捐了近四十萬元作獎教獎學金。在作者的心靈世界中，她是一個歌者，為事業(yè)人生而歌；又是一個舞者，為公益慈善而舞；還是一位智者，為社會變革而思；更是一個行者，為實踐探索而行。

全書算得上一本社會組織的“小百科”，有理論，有實踐，有思想。通讀全書，無處不傳遞出作者嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，樂觀的進取精神和執(zhí)著的理想信念。

人同此書，書如其人。一曲如歌的行板，跳動著時代的脈搏與旋律，呵護著心靈的友善與純凈，值得品鑒，值得珍藏。

來源：《社團管理研究》2010年第12期

第二篇：優(yōu)秀共產黨員事跡材料李輝建

悅昌煤業(yè)通風工區(qū)李輝建

李輝建同志于2001年入黨，入黨11年來一貫堅持共產主義遠大理想，堅定中國特色社會主義信念，認真學習并自覺實踐毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀等中國特色社會主義理論，具有很高的政治思想覺悟。認真學習本崗位所需要業(yè)務知識，理論聯(lián)系實際，學以致用，積極抓好黨小組建設和職工隊伍建設。

2009年11月李輝建同志調入我通風工區(qū)擔任書記一職。兩年多以來，他的工作可以簡單概括成一句：想盡一切辦法，穩(wěn)定職工思想，確保安全生產。

一、思想端正，積極進步。

按照兩級集團公司黨組織的要求和工作安排，認真學習理論知識，不斷提高理論水平，增強明辨是非的能力，發(fā)揮黨小組書記的先鋒模范作用，從作風、組織、制度方面加強黨小組的建設。兩年來，通風工區(qū)黨小組建設考核在我礦名列前茅。

認真組織黨小組民主生活會等各項會議，及時貫徹兩級集團公司的各種思想、決策。

深入職工群眾，與職工交心談心，坦誠相見，溝通思想，了解解決職工的各種困難，黨群關系融洽，要說到工區(qū)內有哪些困難職工，生活條件如何，他都牢記在心。

2011年4月25日，新分入我工區(qū)不久的工友喬元賓的父親去世。驚聞此消息后，李書記第一時間向領導請假，趕赴喬元賓家，帶去了大家的問候。喬元賓同志為家中的獨生子，一下子失去了家中的支柱，整個人都垮了，做什么都提不起勁。李書記勸他不要太過于傷心，人生的路還有很長，這個家還需要他重新振作起來，認真工作。有任何需要、困難都不要忘了隊里，雖然剛來隊里不久，但進一家門不說兩家話，大家都是親人，一定盡全力幫助你。隨后在回到我礦后，李書記向大家介紹了喬元賓同志家里的困難，在下班都工友們都去他家?guī)兔Ω梢恍┝λ芗暗氖?。目前，喬元賓同志在李書記和大家的幫助下，思想狀態(tài)和工作中的表現(xiàn)都一切正常。

二、充分發(fā)揚民主，搞好內部團結。

對大家普遍比較關心、敏感的問題，都充分發(fā)揚民主，吸收群眾意見，民主決策，使廣大職工真誠相待，默契配合，齊心協(xié)力，營造了寬松和諧的氣氛，促進內部團結，從而營造了一個良好的工作環(huán)境，也調動了廣大職工的工作積極性。

如工資分配問題，認真向大家解釋工資分配的各項原則和標準，對于有不同意見的職工，積極做思想工作，讓職工充分認識到，公平、公正、公開的意義。

工區(qū)內各種先進、優(yōu)秀等人選，認真監(jiān)督其評選的每一步流程，真正做到選出的人選讓每一名職工心服口服。

三、堅持業(yè)務學習，爭做業(yè)務標兵。

參加工作以來，他從不向困難低頭，勇于開拓創(chuàng)新，努力做好本職工作，在工作中虛心學習求教，從一名值班員成長為一名素質過硬的政工隊長。在實踐中不斷探索，提高業(yè)務水平。在悅昌工作的兩年多以來，從未出過任何紕漏，工區(qū)職工思想一直保持在平穩(wěn)狀態(tài)，完

成工作任務的戰(zhàn)斗力極強，受到礦領導的一致好評，這和他努力是分不開的。

我們相信，在今后的學習、生活和工作中，他一定會更進一步加強學習，嚴于律己，時刻牢記黨的教導，繼續(xù)加倍努力，提高自己的思想政治覺悟和業(yè)務技能水平，成為一名優(yōu)秀的共產黨員而不懈努力。

第三篇：作風整頓分析 李輝建

自我礦開展干部作風整頓活動以來，經過這一段時間的深入學習，認真剖析，我發(fā)現(xiàn)了自身各個方面存在的諸多不足，內心感慨很深，對照崗位責任制、《國有企業(yè)領導人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》、“八查八整改”和企業(yè)制度規(guī)定，現(xiàn)對自身存在的問題分析如下：

1、政治思想上有差距；我對建設有中國特色社會主義，對黨的路線、方針、政策是堅定擁護，但是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，指導思想做得不夠。平時認為只要政治上、行動上與黨中央保持一致，積極干好本職工作就可以了，沒有把自身工作同共產主義聯(lián)系起來，沒有用正確的理論改造主觀世界和分析解決自身工作中碰到的新問題、新情況。在政治思想上學習不夠，對黨和國家的一些重要精神和政策不留意不關注，也沒有認真的學習和領會，缺乏一些基本的政治素質，不善于用政治的頭腦思考問題，缺乏政治的敏銳性，特別是在工作中，由于認為自己只是一個基層區(qū)隊的書記，所以看問題和做事情過于片面，也沒有站在全局的角度思考問題解決問題，不利于自身工作的提高。

2、深入學習上有差距。在平時的工作中，我雖然注重了政治和業(yè)務學習，但總感到在學習的深入性和系統(tǒng)性上還有很大不足，存在時緊時松的現(xiàn)象，致使自己對新知識、新思維掌握不多，了解不透。這說明自己在學習上還存在“懶”的思想，還缺乏“擠”和“鉆”的刻苦精神，缺乏深學苦讀的恒心忍勁，缺乏把學習當作一種責任、一種境界的自覺行動。

3、工作作風上有差距。有自我滿足情緒，只安于表面，工作作風還不夠扎實，沒有很好地深入基層、深入實際，處理事情方法比較簡單。工作作風和工作熱情還不能很好的適應形勢發(fā)展的要求，安于現(xiàn)狀，不求有功，但求無過，工作爭創(chuàng)一流業(yè)績的意識不強，不能夠很好的創(chuàng)造性地開展工作，需要進一步增強事業(yè)心和責任感。

4、創(chuàng)新意識上有差距。對新知識、新技術的學習上熱情不夠。沒有高標準、高目標要求，只求過得去，不求過得硬，還有待于進一步加強學習，提高業(yè)務工作能力。主要是認為只要業(yè)務目標任務完成了，工作目標就實現(xiàn)了，導致開拓創(chuàng)新思路不寬、工作積極性不高，工作標準上有時不夠嚴格，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握。

二、產生問題的根源：

1、先進性標準不高，認為工作只要過得去就行，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習的自覺性、主動性不強。對知識的學習沒有引起足夠的重視，只滿足完成本職工作，領導怎么說就怎么干，被動地去學習，而沒有自覺地去學習，理解性地學習。

2、在工作中，總覺的自己只要完成本職工作，不出問題，就滿足了，本職以外的、領導不安排的不管不問，有與己無關的思想。工作干勁沒有持久性，開拓創(chuàng)新、銳意進取的意識不強。

3、業(yè)務用的著就學一點，用不上的就敷衍且學的不牢、理解的不透，鉆的不深，不愿過多過深地去研究業(yè)務，有滿足于一般的思想。

4、工作方法簡單，只安于表面，把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力

第四篇：因為有愛-李建輝論壇感想

因 為 有 愛

——我看魏書生的教育智慧 即墨市長江路小學

李建輝

2011年10月29日--31日，我有幸去北京參加了“第四屆全國中小學校長發(fā)展論壇”。三天的時間，共聆聽了20位專家、學者的精彩報告，再一次見到了魏書生老師，再一次聆聽了魏老師幽默、詼諧而又不失深刻的報告《學校管理的民主化科學化》。每一次聽魏老師的報告，總被魏老師對教育事業(yè)的摯愛、對老師的摯愛、對孩子的摯愛所感動，被他的那份幸福感所感染。

熱愛教育事業(yè)，讓教師產生職業(yè)幸福感。“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動倍數(shù)的幸福。”對教育事業(yè)的熱愛不是一句空話，它源于教師對自己所從事的職業(yè)產生的自豪感和成就感，教師教學的過程不僅僅是簡單的知識傳授過程，它是師生共同成長的生命歷程。這個過程是學生成長的過程，也是教師自我成長、自我實現(xiàn)的需要?，F(xiàn)在的社會有些功利，有些浮躁，我們生活在其中，有時也會有些浮躁，也會有點功利，也會產生一點職業(yè)倦怠，但是只要我們像魏老師那樣堅守自己的信念，“潛心教書，靜心育人”，做我們所能做的，愛我們所能愛的，我們就能享受到教師這份職業(yè)帶給我們的幸福。

實行民主管理，讓教師找到職業(yè)歸屬感。一所學校的發(fā)展，教師是關鍵。校長的辦學思想，管理理念需要通過教師去踐行。因此，打造一支懂科研、善研究、勤思考、愛學生的高素質的教師隊伍，讓老師們安教、樂教、善教，是學校管理中一項很重要的工作。像魏老師說得那樣，“實行民主管理，把老師們高高舉起，讓每一位老師都能在學校找到自己的位置，獲得成功的喜悅?！边@樣老師們就會產生職業(yè)歸屬感，就會愛上這所學校，愛上自己的教學工作，學校的發(fā)展就有了不竭的動力。把老師們高高舉起，就是營造一種氛圍，讓教師之間互相關心，互相尊重，互相欣賞，每個人都感受到自己是團隊中不可或缺的一員，這樣就會產生一種持久的工作推動力，老師們的工作就有了積極性，也就能感受到工作帶來的快樂；把老師們高高舉起，就是給每一位教師提供學習、成長的條件和機會，不斷的提高自己教育教學水平，讓讀書、學習、工作成為教師精彩生活的一部分；把老師們高高舉起，就是給孩子們提供最好的教育，給孩子們創(chuàng)造展示自己的舞臺，讓老師們看到自己的勞動成果，體會到收獲的快樂！真心地欣賞每一位老師，努力地成就每一位老師，讓老師們真切地感受到，學校因為他的存在而幸福。

關愛學生成長，讓教師享受職業(yè)成就感?！昂⒆?，我們不跑400米，我們先跑200米”；“孩子，我們不能寫一篇文章，我們先寫20個字”。這是魏老師和不夠優(yōu)秀孩子的談話，從這些簡單的話語中，我們能夠體會到魏老師對孩子們濃濃的愛。正是這份愛，激發(fā)了孩子們的潛能，讓一些不夠優(yōu)秀的孩子找到了自信，看到了希望，有了努力的目標，成就了自己的未來。“教育的真諦是愛”，就像冰心老人說的：“沒有愛就沒有世界?！逼降鹊膼鬯痰拿恳粋€孩子，尊重孩子的差異，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子們相信這個世界上每一個人都有屬于自己的天地：也許你不能成為音樂家，但你可以成為美食家；也許你不能成為科學家，但你可能成為一個成功的設計師??有了這樣的信念，孩子們一定是幸福的、自信的、溫暖的，孩子們就能健康快樂的成長。

總之，像魏老師一樣，把教育當成自己畢生的事業(yè)來追求，把學校當成實現(xiàn)自己教育理想的園地來耕耘，讓每一位老師都能體現(xiàn)自己的理想價值，讓每一個孩子都能成為優(yōu)秀的自己，作為校長，作為教師，足矣！

第五篇：畢業(yè)典禮教師代表發(fā)言稿李建輝

教師代表畢業(yè)典禮發(fā)言稿

華溪中心小學李建輝

尊敬的各位領導、老師們、親愛的同學們：

你們好！今天，我們歡聚在這美麗的校園，舉行2013屆畢業(yè)典禮。我非常榮幸代表六年級的全體老師向圓滿完成小學六年學業(yè)的同學們表示衷心的祝賀，向為了同學們健康成長而奉獻心血與智慧的老師們致以崇高的敬意！同學們，六年的學習時光是短暫的，卻是美好的、難忘的！華溪小學有你們成長的足跡，校園的每一個角落都曾留下你們的身影，難忘你們匆匆從食堂直奔教室的身影，難忘你們認真學習的情景，難忘你們課間嬉戲打鬧露出的笑臉，難忘你們早出晚歸的匆匆腳步。。。

短短的六年，你們告別了天真，走向了沉穩(wěn)；脫去了童年的稚氣，獲得了自信；拋掉了依賴，學會了選擇，懂得了自尊、自立、自強。

在平常的學習中，或許老師不茍言笑，或許老師對你們過于苛刻，但是老師傳遞的是真實的情感，你們看到的是真實的老師，是華溪小學一群愛崗敬業(yè)、對學生要求嚴格的老師。在這里，我們要感謝你們，從你們甜甜的笑容中，從你們流淌出來的文字中，我們感受到了作為老師的驕傲與自豪，我們的生命因你們而如鮮花般綻放。

同學們，你們即將離開小學，踏入中學。愿你們在中學階段的學習做到尊敬師長、熱愛學校、團結同學、勤奮好學、善于創(chuàng)新、敢于探索，讓華溪小學因你們而自豪！

最后，祝同學們鵬程萬里！前程似錦！