第一篇：形勢與政策——當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)

形勢與政策——當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)

談起當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)，我覺得要看4方面的素質(zhì)，思想道德素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)，文化素質(zhì)，心理素質(zhì)。

當(dāng)代大學(xué)生，首先要學(xué)會做人，并且要有敬業(yè)精神，敬業(yè)精神是許多用人單位最看重的品質(zhì)之一。所謂有敬業(yè)精神的人就是有成就感，有一定責(zé)任心的人，以圓滿完成工作來衡量自己，而不用升遷和報酬來衡量自己。

加強(qiáng)思想素質(zhì)建設(shè)，首先要建立辨識思維。這是一個人的世界觀問題。其次，要處理好個人與社會的關(guān)系。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場的作用現(xiàn) ．在是越來越大，但它們不能作為人生價值觀的核心。金錢在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的作用越來越大，這是一種市場條件下的進(jìn)步，它比情說了算，比權(quán)力說了算要進(jìn)步。但是，金錢一越出經(jīng)濟(jì)軌道，介入社會其它領(lǐng)域，就會產(chǎn)生腐敗和社會丑惡現(xiàn)象。因此不能把它當(dāng)作人生的最高目標(biāo)。要正確對待金錢。每一個社會都有自己的價值杠桿，奴隸社會是以占有奴隸的多少來顯示自己的價值的；封建社會是以等級和持權(quán)的高低來衡量一個人的價值；而資本主義社會則是以金錢和商品的占有量來作為價值的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)人社會主義社會，只能看一個人的貢獻(xiàn)大小來衡量他的價值。因此，正確對待金錢，多向社會貢獻(xiàn)一點，是對當(dāng)代大學(xué)生價值觀的要求。業(yè)務(wù)素質(zhì)是大學(xué)生的必要素質(zhì)，是我們?yōu)樯鐣?wù)，為國家做出貢獻(xiàn)的必備本領(lǐng)。現(xiàn)代社會的特征之一是社會競爭的加劇，而競爭時代的要求就是誰都必須憑真才實學(xué)取勝。業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包含以下幾個方面：(1)雄厚扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識和精辟的專業(yè)造詣；(3)管理能力。例如效率觀念，同一個工程，它消耗的精神、時 間、財力最小的當(dāng)然是最好的。一個工程它有一個規(guī)劃、組織、環(huán)境、人員、機(jī) 制、時間、效率等一系列指標(biāo)。因此，專業(yè)管理能力的培養(yǎng)，已成為高層次人 才培養(yǎng)的一個重要方面。(4)融合能力。當(dāng)今時代的任何科學(xué)技術(shù)的突破都來自學(xué)科專業(yè)的融和，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)融合能力實質(zhì)就是培養(yǎng)創(chuàng)造能力。(5)敬業(yè)精神。貝弗基在《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書中總結(jié)道：“科學(xué)上成年人思維的發(fā)展，只能達(dá)到青年時期打的基礎(chǔ)所能支撐高度”。必須充分意識到基礎(chǔ)的重要性，特別要在“牢固”和“扎實”上下功夫，切忌搞花架子。

文化素質(zhì)，通常又被稱作人的文化素養(yǎng)，是知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內(nèi)在品質(zhì)，外化為人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)。文化

可以給我們很多直接和間接的人生體驗和人生哲理，幫助我們了解世界，記憶自己對社會的責(zé)任。人文中有些很精彩的東西，能直接給我們以啟迪。孔子說過“君子和而不同，小人同而不和?！蔽幕摒B(yǎng)較高的人雖然各有自己的個性，但大家在一起卻很和諧；小人沒有自己的個性，但在一起卻不能和諧。這話多深刻，對我們待人、處理人際關(guān)系很有啟發(fā)。而以往教育的明顯缺陷是人文教育薄弱，從而出現(xiàn)人的知識結(jié)構(gòu)以至人格不和諧、不完善現(xiàn)象。二十世紀(jì)的人才必須懂得交流，而且還要善于溝通，敢于發(fā)表自己的觀點，提出自己的建議，把一待所學(xué)，貢獻(xiàn)給社會主義國家。

我們的民族歷來重視心理素質(zhì)，<易經(jīng)>上講“自強(qiáng)不息”，也就是講自尊、自強(qiáng)、自立，可以理解為民族心理或是民族文化的概括。以往的教育，包括學(xué)校教育、社會教育和家庭教育，缺少有意識的艱苦磨練教育、承受挫折教育、適應(yīng)環(huán)境教育、正確處理人際關(guān)系教育等心理素質(zhì)的強(qiáng)化教育，造成一部分學(xué)生心理非常脆弱，遠(yuǎn)不適應(yīng)競爭的環(huán)境，這就給高校教育和大學(xué)生自身提出了增強(qiáng)心理素質(zhì)的艱巨任務(wù)。

當(dāng)代的大學(xué)生面臨挑戰(zhàn)多多，要想成功的邁出走向社會的第一步，一定要有這些基本的素質(zhì)，才能適應(yīng)社會的挑戰(zhàn)！

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是全體炎黃子孫的共同心愿，是學(xué)習(xí)借鑒其他民族文明的優(yōu)秀成果和發(fā)揚光大本民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)相統(tǒng)一的過程。實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要我們以國際的視野進(jìn)行考量。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，都凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。面對復(fù)雜的世界形勢，面對前進(jìn)道路上各種艱難險阻，廣大青年學(xué)生要懂得和學(xué)會居安思危，永不懈怠，艱苦奮斗，奮發(fā)進(jìn)取，只有這樣，才能承傳無數(shù)先輩英烈們所開創(chuàng)的偉大基業(yè)，才能為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興邁出堅實有力的步伐。

以堅定遠(yuǎn)大的理想勵志前行，一要樹立遠(yuǎn)大的理想，二要堅定遠(yuǎn)大的理想，三要集中精力為遠(yuǎn)大理想奮斗。

什么是遠(yuǎn)大的理想？共產(chǎn)主義是遠(yuǎn)大理想，是中國共產(chǎn)黨人追求的最高理想。在社會主義初級階段，就是要堅定中國特色社會主義信念。在現(xiàn)階段，就是要貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化。

為什么要堅定遠(yuǎn)大的理想？實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，是一個漫長的艱難曲折的過程，需要多少代人持之以恒的奮斗，頑強(qiáng)的毅力顯得尤為重要。實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，需要實現(xiàn)一個又一個階段性理想目標(biāo)。只有堅信不疑，堅定不移，堅持不懈，才能抵御各種誘惑和風(fēng)險，才能在錯綜復(fù)雜的國際形勢下站穩(wěn)腳跟，才能使中國特色社會主義旗幟高高飄揚。

為什么要集中精力為遠(yuǎn)大理想奮斗？我們只有一心一意謀發(fā)展，凝心聚力搞建設(shè)，才能不斷壯大國家綜合實力，才能維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的大好局面，才能促進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)又好又快發(fā)展，才能完成黨肩負(fù)的三大歷史任務(wù)。

以孜孜不倦的精神求索新知，一要明白我們已經(jīng)身處知識社會，二要明白我們的一生是學(xué)習(xí)的一生，三要明白我們只有孜孜不倦求索新知才能不斷超越自身局限，才能不斷實現(xiàn)自身價值和社會價值的統(tǒng)一。

知識社會是一個以創(chuàng)新為主要驅(qū)動力的社會，是一個大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新成為常態(tài)的社會。在知識社會，知識、創(chuàng)新成為社會的核心，人民的受教育水平成為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展基礎(chǔ)。知識社會中的職業(yè)在很大程度上要求某些或更高程度的高等教育，及中等以后教育。（《創(chuàng)新2.0：知識社會環(huán)境下的創(chuàng)新民主化》）。因此，作為當(dāng)代青年學(xué)生，需要抓住青春時光，不斷求索。

知識社會，也是學(xué)習(xí)型社會。學(xué)習(xí)型社會強(qiáng)調(diào)人的終身學(xué)習(xí)，也就是活到老學(xué)到老。因此，青年學(xué)生要有這么一種學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)是主體自覺的行動過程，既需要在當(dāng)下打好基礎(chǔ)，還要為未來的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣，積累科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。這是一個知識爆炸的時代。

我們所處的時代，在知識大爆炸的時代，據(jù)有關(guān)資料顯示，僅僅在19世紀(jì)初，人類的知識還以每50年翻一番的速度增長。到了20世紀(jì)初，這一速度變成每10年翻一番！20世紀(jì)80年代，人類的知識每3年翻一番！20世紀(jì)末，人類文明發(fā)展的前4900年所積累的文獻(xiàn)資料，還沒有現(xiàn)在1年的文獻(xiàn)資料多！進(jìn)入21世紀(jì)，知識老化速度不斷加快。學(xué)科與學(xué)科之間，界限不斷突破，滲透和融合不斷進(jìn)行，大量的邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)。到目前為止，僅自然科學(xué)的類別就已超過2000門。因此，我們唯有孜孜以求，不斷向未知領(lǐng)域掘進(jìn)，才能不斷適應(yīng)日新月異的社會，推進(jìn)人類文明進(jìn)程，更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。

以高尚美好的情操培育品德，一要知道什么是高尚美好的情操，二要認(rèn)同高尚美好的情操，三要用高尚美好的情操自覺培養(yǎng)優(yōu)良的私德和公德。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，高尚的情操就是理智感、道德感、美感，是高尚的情感和操守的結(jié)合體。大到國家意識和民族觀念，小到日常生活中的點點滴滴，都離不開理智、道德和美。我們需要用社會主義核心價值觀引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀和社會主義榮辱觀。

以銳意創(chuàng)新的激情投身實踐，一要注重實踐，堅持理論與實踐相結(jié)合；二要充滿激情，以飽滿的激情參與實踐；三要銳意創(chuàng)新，通過創(chuàng)新提升實踐品質(zhì)。

現(xiàn)階段，黨的教育方針是，教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。從而可見，當(dāng)代青年學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)書本知識，學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)習(xí)間接知識，還要體驗社會生活，投身社會實踐，學(xué)習(xí)直接知識，自覺參與社會實踐活動。

建設(shè)中國特色社會主義，是一項既有挑戰(zhàn)性又有創(chuàng)造性的事業(yè)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代大潮中，青年學(xué)生要意氣風(fēng)發(fā)走在時代前列，引領(lǐng)時代潮流，勇于擔(dān)當(dāng)歷史重任，激情擁抱社會，擁抱生活，以充滿活力的姿態(tài)全面提升自身素質(zhì)。

以艱苦扎實的奮斗成就人生，一要有堅持生命不息奮斗不止韌性，二要有腳踏實地務(wù)求實效的作風(fēng)，三要有勇于吃苦甘于奉獻(xiàn)的精神。

奮進(jìn)，不僅僅是一種態(tài)度，更是一種行動。生命的意義和價值就在奮進(jìn)的過程中利己利群利國。把自己的遠(yuǎn)大理想和國家、民族的命運緊密相連，生命才能爆發(fā)更大的能量，才能產(chǎn)生源源不斷地動力，才會充滿張力。

腳踏實地務(wù)求實效，是一種優(yōu)良的作風(fēng)。不唯書不唯上只為實。踏踏實實做人做事，扎扎實實打好基礎(chǔ)，夯實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根基。

艱難困苦，玉汝于成。艱苦奮斗，是中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興的強(qiáng)大精神力量。在價值觀念多元化的時代，堅持艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，意味著保持一種生活準(zhǔn)則，一種利益觀念，一種精神狀態(tài)，一種高尚的奮斗目標(biāo)和人類共同的價值趨向。青年學(xué)生要摒棄好逸惡勞的思想觀念，摒棄貪圖享樂的消極生活態(tài)度，在樸素的生活和勤奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)下體會生命的真諦，探索

生命的意義和價值。

第二篇：形勢與政策—大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)

大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)

如何提高大學(xué)生素質(zhì)一直是一個社會話題，隨著近十幾年來高校連續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)生群體的急劇增大，大學(xué)生中思想道德、知識水平、就業(yè)能力等一系列問題不斷凸顯，社會上對大學(xué)生是否真正具備高等人才的優(yōu)秀素質(zhì)有了很深的擔(dān)憂。大學(xué)生，作為這個社會上的精英群體，是否禁得起當(dāng)代社會競爭的驚濤駭浪，是否擔(dān)得起國家發(fā)展和社會進(jìn)步的歷史任務(wù)？

對于現(xiàn)今大學(xué)生素質(zhì)方面的問題，有很多是普遍一直存在的，或者是大家都知道并且看法比較統(tǒng)一的，比如大學(xué)生空有理論實際經(jīng)驗不足，重視文化知識培養(yǎng)忽視思想品德修養(yǎng)，誠信，倫理，善惡觀念缺失等等。這些都是問題，很嚴(yán)重的問題，也是大家最為關(guān)注的問題。但在這里我想主要談一談近幾年比較突出的一個問題，那就是大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)問題。

說到大學(xué)生就業(yè)，可能大多數(shù)人都會立馬反應(yīng)出一個字——難！確實難，大部分都難，只有很少一部分對得到的工作滿意的。而究竟難在哪？我想大致有這樣幾個方面：

第一，是知識技能不過關(guān)。大學(xué)生經(jīng)歷了煉獄般的高考，一到大學(xué)大部人分就放松了，吃喝玩樂都是常事，甚至名牌大學(xué)也不例外，或者參加太多社團(tuán)活動，或者談戀愛，或者男生打游戲，女生逛商場，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不如高中時用功。大學(xué)課程也是得過且過，勿論精通了，四年本科學(xué)到的只是其實并不多。這樣的大學(xué)生畢業(yè)之后，無論專業(yè)知識還是職業(yè)技能都是不過關(guān)的，用人單位當(dāng)然不敢要。

第二，是工作經(jīng)驗的不足。這是一個老問題了，似乎也是個很難解決的問題。盡管現(xiàn)在大學(xué)都有實習(xí)學(xué)分要求，也鼓勵學(xué)生多參加社會實踐，但學(xué)生很多都是陽奉陰違，做做表面工作就混過去了，沒有多大實際改觀。我所接觸的很多即將畢業(yè)的大學(xué)生都曾在實習(xí)報告上做過假，雖不是說所有人都如此，但起碼可以說明這種現(xiàn)象確實存在。現(xiàn)在一些用人單位提供就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會（有些是騙人的），但大多數(shù)公司沒有那么“好心”，也沒那個“耐心”，而毫無工作經(jīng)驗的應(yīng)屆本科生往往成為這中間的淘汰者。

第三，對自身定位不明確。這是我覺得最重要的一點，尤其是重點大學(xué)的學(xué)生，大多有些心高氣傲，對未來也是理想地充滿信心。他們往往給自己定下了過高的目標(biāo)，而在應(yīng)聘過程中又往往不能如愿，“高不成低不就”正是如今重點高校大學(xué)畢業(yè)生所呈現(xiàn)的突出問題。

根據(jù)上述所談到的問題，如何來提高大學(xué)生自我認(rèn)識和自我定位的任務(wù)就擺到了眼前。解決這一問題，這需要國家，學(xué)校和大學(xué)生自身的共同來作用。

對于國家來說，應(yīng)首先做好宏觀調(diào)控，完善各項就業(yè)機(jī)制，尤其是制定出一些合理的有利于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)的政策措施，從大局上做好大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向工作。

對于各高校來說要加強(qiáng)對大學(xué)生正確的人生觀、價值觀的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自身，正確定位，發(fā)揮個人特長。同時，及時提供就業(yè)信息，并對將來情勢加以分析，讓學(xué)生通過咨詢和指導(dǎo)，對就業(yè)趨勢有一個比較清楚的認(rèn)識，有利于自身定位和個人長遠(yuǎn)發(fā)展。

大學(xué)生自身則要保持一個理智的、清醒的頭腦，自己適合什么，水平如何，選擇哪種職業(yè)有利于今后更好地發(fā)展都要有比較客觀的認(rèn)識。在選擇專業(yè)，選擇課程，考慮畢業(yè)后考研還是就業(yè)，出國還是進(jìn)外企，考公務(wù)員還是當(dāng)村官等等這些選擇的時候，先問問自己，我到底適合什么，人家適合的就一定也會適合我嗎，我未來的人生究竟要怎么走。找出一條真正適合自己的路，才能達(dá)到人生潛力最大的發(fā)揮，我認(rèn)為這是我們當(dāng)代大學(xué)生所要考慮的最重要的問題。

第三篇：形勢與政策論文-當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢分析

隨著各大高校連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，2003年是高校擴(kuò)招后畢業(yè)生的人數(shù)達(dá)212萬，2004年畢業(yè)280萬人，比上一年增長32.1%，2005年畢業(yè)達(dá)到了338萬人,保守估計2009年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)到600萬。雖然政府在不斷增加就業(yè)機(jī)會，而面對不斷增加的就業(yè)人群，那只是點毛皮而已。大學(xué)生就業(yè)問題仍然不容樂觀。

一、根據(jù)相關(guān)資料，可以看出大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況有一下幾個特點：

1.就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大

大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個差距還在逐年的增大。有關(guān)資料表明，從2001年至2006年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到413萬，是擴(kuò)招前的4倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。這也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因，相信這也是社會公認(rèn)的。

2.熱門專業(yè)人才過剩

前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，如計算機(jī)，土木工程等等。不可否認(rèn)，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點問題。致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認(rèn)為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會上的需求量就大，工作自然就好找。這話不假，可是，當(dāng)所有的人都這么想的話，就會出現(xiàn)供過于求的情況。雖然需求量大，但學(xué)習(xí)這些方面的人才更多，已經(jīng)超過飽和。這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象。這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。

3.薪水與自己心中的希望值不符

很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因為他們只是通過理論來看戰(zhàn)爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高?，F(xiàn)在的大學(xué)生們的薪酬期望值普遍下降，有的甚至開到只有800元，但這畢竟只是少部分，仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)，這就是人們常說的“高不成，低不就?！敝械摹暗筒痪汀薄?/p>

4.各企業(yè)選人挑剔

在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的。

二~ 造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因

1.社會競爭激烈

中國是世界上人口最多的國家，13億，這個數(shù)字是令人無法想像的。所以，根本不能保證每個人都有自己的工作，都有自己的崗位。換句話說，也就是社會對高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小。而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是逐漸增加的，而且，增加之勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于減小之勢。隨著政府機(jī)構(gòu)改革、人員分流，國有企業(yè)深化體制改革、精兵簡政，雖然私有企業(yè)不斷增加，但就業(yè)崗位少，不能從更本上解決問題。另外，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校年年在擴(kuò)招，畢業(yè)生的數(shù)量一年比一年多，造成社會對畢業(yè)生的整體社會需求量與實際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過兩、三年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍地增加，加上往年未就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生，這個將會是一個盤大的數(shù)據(jù)，給就業(yè)帶來嚴(yán)峻的考驗。

2.扎堆現(xiàn)象

專業(yè)扎堆現(xiàn)象在上面已經(jīng)跟大家講過了，下面就來說說就業(yè)單位扎堆和地區(qū)扎堆的問題。大多數(shù)畢業(yè)生都把高薪的外企當(dāng)作就業(yè)的首選，根據(jù)相關(guān)資料我們可以看出，2006年的畢業(yè)生把外企當(dāng)作就業(yè)首選的百分比高達(dá)29.85%，將近三分之一。其實，外企并不是容納大學(xué)畢業(yè)生的最主要力量。另外，還有15.2%的高校畢業(yè)生把政府機(jī)關(guān)當(dāng)作就業(yè)單位的首選，這就使得報考公務(wù)員的人們越來越多，“公務(wù)員熱”不斷升溫。由于北京，上海等地區(qū)相對較為發(fā)達(dá)，人們通常會認(rèn)為，那里的就業(yè)機(jī)會會很多。因此，有相當(dāng)一部分畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)就首先選擇此類地區(qū)，從而形成了地區(qū)扎堆的現(xiàn)象。而相對不發(fā)達(dá)的地區(qū)，象大西北，西藏等地區(qū)卻沒有那么搶手，其實這些欠發(fā)達(dá)地區(qū)才最需要人才，去建設(shè)，去發(fā)展。

3.其他原因

除了上述2大原因之外，還有許多各方面的因素影響著大學(xué)生就業(yè)問題，如性別問題，相關(guān)資料表明，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。還有，城鄉(xiāng)區(qū)別問題。據(jù)報道，來自農(nóng)村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%。

第四篇：形勢與政策報告——當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢分析

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢分析

隨著世界經(jīng)濟(jì)與國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的起伏變化,大學(xué)生就業(yè)形勢也每年發(fā)生著變化,但不管怎樣,大學(xué)生的就業(yè)問題始終是人們關(guān)注的問題。大學(xué)生就業(yè)觀與其就業(yè)密切相關(guān),關(guān)注大學(xué)生就業(yè)觀已成為社會的焦點,引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀是我國教育肩負(fù)的重任。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題

1.價值取向和社會需求之間存在不對稱現(xiàn)象。有不少大學(xué)生在找工作時,往往把“外資公司”、“全球500強(qiáng)企業(yè)”當(dāng)作首選,根本不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營企業(yè)就業(yè),這導(dǎo)致他們就業(yè)的道路越來越窄。事實上,隨著國內(nèi)中小企業(yè)、民營經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,近年來,中小企業(yè)為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)機(jī)會已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大中型企業(yè)。而許多大學(xué)生出于“求穩(wěn)”的心態(tài),看不上小型的私營企業(yè),他們只愿意選擇大中型企業(yè),因此失去了許多原本非常好的工作機(jī)會?？梢哉f,當(dāng)前大學(xué)生群體就業(yè)難度的加劇,很大程度上是由這種脫離社會實際需求的求職心態(tài)所造成的。

2.畢業(yè)生在求職過程中存在誠信缺失現(xiàn)象。由于高校就業(yè)體制改革,大學(xué)生成了畢業(yè)分配、就業(yè)市場的利益主體,就業(yè)、簽約、違約、毀約都與學(xué)生自身的利益緊密聯(lián)系,致使很多大學(xué)生在擇業(yè)時更多地以自己利益為出發(fā)點,不考慮用人單位的利益和學(xué)校的聲譽。求職履歷是用人單位選用人才的第一道關(guān)卡。為了能在就業(yè)市場搶占先機(jī),多數(shù)大學(xué)生會在畢業(yè)前盡可能地提升自己的競爭實力,但也有少數(shù)大

學(xué)畢業(yè)生通過夸大或造假履歷來武裝自己,造成了部分用人單位對大學(xué)生的誠信認(rèn)可度下降。

3.學(xué)校職業(yè)道德教育與社會發(fā)展現(xiàn)狀存在一定距離。職業(yè)道德教育起步不可謂不早,也不可謂不嚴(yán),但事實上一些大學(xué)生上崗后出現(xiàn)工作不負(fù)責(zé)、怠慢客戶、頂撞上司、違反職業(yè)道德要求而被“炒魷魚”的情況,顯示了他們職業(yè)道德水平低下。大學(xué)生在學(xué)校受到的職業(yè)道德教育與社會現(xiàn)實之間存在的這種狀態(tài),難免使他們感到困惑,這些現(xiàn)象潛在地影響了社會的持續(xù)發(fā)展。因此,培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀在其實現(xiàn)就業(yè)的過程中起著不可替代的作用。

二、樹立正確的就業(yè)觀

大學(xué)畢業(yè)生不但要正確認(rèn)識自己,主動適應(yīng)社會,還應(yīng)給自己作出一個正確的評價。自我評價要全面、客觀,既要看到長處的一面,又要看到短處的一面;既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價,又要結(jié)合其他方面進(jìn)行綜合評價;既要考慮全面的整體因素,又要考慮其中占主導(dǎo)地位的重點因素。

1.每個大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)該全面認(rèn)識自己在德、智、體各個方面的表現(xiàn),并與本班同學(xué)作一個比較,了解自己在本班同學(xué)中所占的位置,做到心中有數(shù)。這樣,才能使自己在擇業(yè)過程中做到揚長避短,發(fā)揮優(yōu)勢。

2.信心是成功的第一要訣。在求職擇業(yè)過程中,信心不僅給大學(xué)生帶來勇氣和力量,也會使用人單位從氣質(zhì)上產(chǎn)生認(rèn)同感。大學(xué)生要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心,首先要相信自己的能力,相信

自己能夠勝任工作。其次,要發(fā)揮自己的優(yōu)勢,揚長避短。這樣,才有可能在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。最后,在就業(yè)過程中對工作要保持積極主動、樂觀奮進(jìn)的精神。

3.消除依賴心理。有些人在生活中依賴性很強(qiáng),無論做什么事情總要請一個參謀,一旦沒了參謀,就成了無源之水,無本之木。于是,這些人在擇業(yè)中往往表現(xiàn)出沒有主見,人云亦云。這種心理的根本原因在于他們不能深刻地認(rèn)識自己和社會。一個能夠清晰認(rèn)識自己的人,一般都能夠把握好自己的擇業(yè)方向,在擇業(yè)中,往往有很強(qiáng)的針對性和方向性;一個深入了解社會的人,信息暢通,思維開闊,能很快適應(yīng)單位的需要和社會的發(fā)展。

4.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。有些大學(xué)生心理素質(zhì)較差,到單位參加面試時,原本準(zhǔn)備充分,思路清晰,可是一見單位領(lǐng)導(dǎo),就驚慌失措,手忙腳亂,腦海里頓時一片空白,好端端的一個就業(yè)機(jī)會就這樣錯失了?？傊?大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實際出發(fā),靈活選擇。另外,就業(yè)時絕不能一味高挑、慢等。因為無論是對自己、對家庭還是對社會,大學(xué)畢業(yè)生早日就業(yè)都是硬道理。

大學(xué)生要樹立崇高的職業(yè)理想,重視人生價值的實現(xiàn)。職業(yè)活動是人們謀生的方式和手段,是人們奉獻(xiàn)社會、完善自身的必要條件。因此不應(yīng)單純地僅把就業(yè)看成是謀生的手段,而應(yīng)把就業(yè)視作為社會服務(wù)、體現(xiàn)人生價值的渠道。

第五篇：形勢與政策論文—當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任

形勢與政策論文—當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任

作為21世紀(jì)的大學(xué)生，一方面我們要擴(kuò)大自我生活的圈子，提升人生境界，學(xué)會關(guān)心他人和社會，把自己融入社會，主動地承擔(dān)社會責(zé)任，以人民、國家的利益為重，個人利益服從集體、社會利益，盡職盡責(zé)地做好本職工作。我們要在肩負(fù)起為“振興中華，實現(xiàn)四化”而勤奮學(xué)習(xí)的社會責(zé)任的同時，通過積極投身社會實踐活動，充分利用寒暑假等時間深入社會大家庭，開展形式多樣的國情與社會調(diào)查、科普宣傳、專業(yè)知識宣傳、文化下鄉(xiāng)和智力扶貧，積極開展杜區(qū)服務(wù)等活動，加深對國情的了解，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，真正把為人民服務(wù)作為自身追求的一種需要，并努力實踐之。另一方面，又要在社會允許的條件下，充分發(fā)揮自己的個性，實現(xiàn)個人的利益與價值，創(chuàng)造豐富多彩的、自己滿意的生活方式，把聰明才智和潛能充分發(fā)揮出來，推動社會進(jìn)步和自身的發(fā)展。

作為新一代大學(xué)生，我們既要提高思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)人文精神，學(xué)會做人，又要提高文化業(yè)務(wù)精神，培養(yǎng)科學(xué)精神，學(xué)會做事，二者絕不可偏廢。大學(xué)生尤其是要求進(jìn)步的同學(xué)要不斷增強(qiáng)對黨的信念的認(rèn)同感、與人民的親切感和對社會的責(zé)任感，努力成為先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者、中國先進(jìn)文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護(hù)者。

作為新一代大學(xué)生，我們必須正確處理好理論與實踐的關(guān)系。首先，我們要明確實踐是學(xué)習(xí)知識理論的目的。當(dāng)今社會復(fù)雜多變、競爭激烈，更要求很強(qiáng)的社會實踐能力。如果不明確這一點，就會偏離學(xué)習(xí)的根本目的，單純?yōu)榱苏莆諘局R，為了考試和分?jǐn)?shù)而學(xué)，就可能導(dǎo)致“高分低能”或“混文憑”的結(jié)果。其次，要加強(qiáng)實踐性環(huán)節(jié)，我們的能力只有在實踐中，在解決具體問題中形成和提高。被動地接受現(xiàn)成的知識的灌輸，死記硬背，不可能形成較高的素質(zhì)和能力。我們能力的培養(yǎng)、提高，必須通過自己的親身實踐，這是任何人都不能代替的。我們要向身心健康努力，既要科學(xué)地生活，鍛煉，不斷提高生活質(zhì)量，又要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，塑造美好的心靈。應(yīng)當(dāng)珍惜自己的生命和健康，盡可能地愛護(hù)身體，講究衛(wèi)生，增強(qiáng)體質(zhì)。同時，人又要有健康的心理，要有自尊、獨立、平等、自信、自律、堅強(qiáng)、寬容、樂觀等良好的心理品質(zhì)。在現(xiàn)代，心理是否健康已成為衡量健康的一方面標(biāo)準(zhǔn)。即使一個人身體殘疾或患有疾病，但只要有健康的心理，不自卑，不自暴自棄，照樣可以成為對社會有用的人，可以生活得快樂，幸福。相反，即使一個人有健康的體魄，但心理不健康，心理承受能力差，自我調(diào)節(jié)能力弱，他的生活不會開心，甚至可能逐漸損害身體健康。

作為大學(xué)生，我們要以積極的心態(tài)和科學(xué)的方法，不斷陶冶人性，健全人格，提高素質(zhì)和能力，發(fā)揚解放思想、實事求是、緊跟時代、勇于創(chuàng)新的精神；艱苦奮斗、務(wù)求實效、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的精神，堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化和加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)書本知識和投身社會實踐的統(tǒng)一，實現(xiàn)自身價值和服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，樹立遠(yuǎn)大理想和進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一，把自己培養(yǎng)成為理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國、追求真理、勇于創(chuàng)新、全面發(fā)展的人，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊舞臺上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，展現(xiàn)自己的人生價值，努力創(chuàng)造無愧于時代和人民的業(yè)績，實現(xiàn)人的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展。