第一篇：雜談大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐

雜談大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐

張琪

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指的是學(xué)生有組織參與的、由社會(huì)或?qū)W校組織的、具有一定規(guī)模和影響、持續(xù)一段時(shí)間、比較集中的集體性活動(dòng)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，是理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合最為密切的人才培養(yǎng)模式，在高校培養(yǎng)人才中發(fā)揮著重要的積極作用。同時(shí)為了增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、達(dá)到服務(wù)社會(huì)的目的，我利用課余時(shí)間參加了一些社會(huì)實(shí)踐，并從中得到一些個(gè)人體會(huì)。

（一）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐激勵(lì)學(xué)生的責(zé)任感和使命感

在我到社區(qū)當(dāng)義工的期間，我看到滿街的iphone、耐克鞋后有滿腦子的想法。雖然現(xiàn)在我們祖國(guó)比以前更富強(qiáng)了，但是，我們不能在舒適的環(huán)境里漸漸的失去了危機(jī)意識(shí)。我們應(yīng)該懷著一份責(zé)任感和使命感，去發(fā)現(xiàn)我們的不足。我們知道祖國(guó)依然還不夠強(qiáng)大，祖國(guó)還沒有實(shí)現(xiàn)完全統(tǒng)一，臺(tái)獨(dú)分子依然很猖狂，印度依然還占據(jù)著我們的藏南地區(qū)，小日本依然控制著我們的釣魚島，東南亞小丑正在和我們爭(zhēng)奪黃巖島，為什么他們比我們?nèi)跣?，卻敢和我們叫囂，是因?yàn)樗麄儽澈笥袕?qiáng)大的美國(guó)支持，我們要想實(shí)現(xiàn)我們祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，就必須實(shí)現(xiàn)我們祖國(guó)的領(lǐng)土的完整，必須強(qiáng)大得有能力拿回屬于我們的東西。同時(shí)，我們知道，我們現(xiàn)在用的許多軟件是外國(guó)人開發(fā)的，我們先進(jìn)的戰(zhàn)斗機(jī)---殲十的發(fā)動(dòng)機(jī)是靠進(jìn)口的，也就說我們?cè)谠S多方面依然受制于人，而這些差距，這些受制于人的局面需要我們?nèi)ジ淖儯枰覀儜阎鴱?qiáng)烈的責(zé)任感和使命感去學(xué)好科技文化知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為自己、為家庭、為祖國(guó)而努力奮斗！

（二）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有很多事情是一個(gè)人不能很好的完成的，因此，我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐的過程中需要同伴的協(xié)助，而在互相幫助的過程中，團(tuán)隊(duì)精神自然而然地會(huì)得到培養(yǎng)。比如說，一位大娘叫我去她家?guī)退揠娔X，可是我卻是“半桶水”，于是我叫上幾位一起進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的同伴和我一同，為大娘修理電腦，終于結(jié)合眾人之力把電腦修好。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，既培養(yǎng)了我們的團(tuán)結(jié)合作精神、鍛煉了社會(huì)活動(dòng)能力和人際關(guān)系處理能力，也提高了我們的創(chuàng)新能力、交際能力與組織能力，為我們提供了適應(yīng)未來社會(huì)的機(jī)會(huì)，也提高了我們未來就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有激勵(lì)性、指導(dǎo)性、培養(yǎng)性和規(guī)范性，為大學(xué)生提供了一種強(qiáng)大的精神內(nèi)驅(qū)力和實(shí)踐動(dòng)力，為學(xué)生主動(dòng)接觸社會(huì)提供了一個(gè)有效的平臺(tái)，并能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在高校人才培養(yǎng)中起著不可取代的重要作用。因此，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該提倡學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，從中能得到意想不到的收獲。而學(xué)生本身也應(yīng)該自覺參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而豐富自己的經(jīng)驗(yàn)、提升自己的能力。以上就是我從本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到的少許體會(huì)。

第二篇：雜談大學(xué)生理想

雜談大學(xué)生理想

“理想是石，敲出星星之火；/理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；/理想是燈，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明?！边@是著名詩人流沙河對(duì)理想的禮贊，也是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生最誠(chéng)摯的建議：大學(xué)生，不能沒有理想。

理想是人生的奮斗目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提和基礎(chǔ)，那么，大學(xué)生的理想究竟是什么呢，筆者認(rèn)為，只要符合祖國(guó)四化建設(shè)，有利于建立和諧、民主、文明、節(jié)約、科技等新時(shí)代的一切職業(yè)，都可以作為理想，但是，理想的實(shí)現(xiàn)是以大學(xué)生在大學(xué)時(shí)代自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)友愛等要素為前提的。徐本禹就是榜樣之一。

也聽到一些大學(xué)生尤其是二級(jí)、三級(jí)學(xué)院的學(xué)生說：我理想的大學(xué)是類似清華北大的名牌大學(xué)，可我現(xiàn)在所在的學(xué)校簡(jiǎn)直太??。

一個(gè)拉長(zhǎng)的“太”字告訴我們：他們所在的大學(xué)不是理想中的大學(xué)。

在不是理想中的大學(xué)里去追求理想，這也許比在理想中的大學(xué)校園里談理想更奢侈。在不理想的大學(xué)里帶著一種心理上的陰影去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果可想而知，于是無形中多了妖魔化的女大學(xué)生，多了網(wǎng)絡(luò)黑客，也多了芙蓉姐姐和‘帥哥’李宇春的頂禮膜拜者。

究竟什么樣的大學(xué)才是理想中的大學(xué)，難道清華北大類的高等學(xué)府就一定很理想嗎，被譽(yù)為“天之驕子”的博士生王垠的僨然離去毫無爭(zhēng)議地凸顯出他對(duì)清華的不滿，留下萬余字的退學(xué)申請(qǐng)無不說明——清華不是他理想中的大學(xué)。

理想中的大學(xué)是相比較而言才理想的，而所選用的尺度多被定位在與名牌大學(xué)比較。很多大學(xué)生一比較于是大失所望，于是在“不理想”的大學(xué)校園里無所事事。

筆者建議，無論名校還是二級(jí)、三級(jí)學(xué)院，大學(xué)生選擇什么樣的大學(xué)，就當(dāng)拋卻傳統(tǒng)又有失科學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，從心理上把自己所在的大學(xué)當(dāng)做最理想的大學(xué)。只有這樣，我們的聰明才智才能得到淋漓的發(fā)揮，我們的學(xué)習(xí)熱情才能夠在理想中高漲。

華科大武昌分校是僅有5年校齡的獨(dú)立學(xué)院，與武漢市其它重點(diǎn)院校相比自然不占優(yōu)勢(shì)，而該校計(jì)算機(jī)系胡喆同學(xué)在上萬名的競(jìng)聘者中脫穎而出，以６萬年薪受聘于國(guó)內(nèi)某知名網(wǎng)絡(luò)公司。據(jù)了解，他始終堅(jiān)守“要在理想中的大學(xué)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的理想”，在校學(xué)習(xí)期間，他從未在晚１２點(diǎn)以前睡過覺，而早晨六點(diǎn)又按時(shí)起床參加升旗活動(dòng)。

大學(xué)生不能沒有理想，而大學(xué)生的理想則成長(zhǎng)于理想中的大學(xué)。大學(xué)生的理想和理想中的大學(xué)，是當(dāng)代大學(xué)生當(dāng)慎重考慮的問題。每一個(gè)大學(xué)生都有責(zé)任有義務(wù)在“理想中的大學(xué)里”去實(shí)現(xiàn)“大學(xué)生的理想”。9月23日上午，與大陸闊別56年的、嬉笑怒罵皆文章的文

壇大師李敖在清華演講時(shí)說：“漢唐以來所未有的盛世，我李敖親眼看到了。”筆者想，如果我們的大學(xué)生都在‘理想中的大學(xué)’去實(shí)現(xiàn)‘大學(xué)生的理想’，那么李大師又會(huì)說什么呢。思想政治理論課教師教學(xué)中的“不堅(jiān)定性”，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)馬克思主義的“半信半疑”

教師對(duì)教學(xué)起主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的影響很大。高校大部分思想政治理論課教師對(duì)理論課教學(xué)能“理直氣壯”，對(duì)學(xué)生樹立正確的理想信念起到了“引導(dǎo)”和“榜樣”作用。但我們也不可否認(rèn)，部分教師理論課教學(xué)給學(xué)生留下了“馬克思主義有點(diǎn)講不清”的味道，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)馬克思主義產(chǎn)生“半信半疑”。

據(jù)共青團(tuán)中央學(xué)校部與中國(guó)青少年研究中心組成的課題組在北京、上海等六省(市)20所高校開展的“大學(xué)生思想政治教育”調(diào)查，有41.6％的教師和41.8％的學(xué)生認(rèn)為，公共理論課教師對(duì)教科書中的觀點(diǎn)持“半信半疑”態(tài)度。教師的這種“半信半疑”必然導(dǎo)致學(xué)生的“半信半疑”。

除此之外，一些理論課教師自身理論功底差，沒有馬克思主義理論知識(shí)的積累，對(duì)馬克思主義只知其然，不知其所以然，上課說不出馬克思主義的“魄力”來，學(xué)生對(duì)這樣的教師容易反感，對(duì)思想政治理論課也就反感，不愿學(xué)，不想學(xué)，也就談不上對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信念了；一些理論課教師上思想政治理論課時(shí)，在解釋社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題時(shí)套用馬克思主義經(jīng)典理論及觀點(diǎn)，不能靈活地根據(jù)中國(guó)的國(guó)情進(jìn)行分析，讓學(xué)生覺得馬克思主義過時(shí)了，失靈了；一些理論課教師教學(xué)中完全脫離馬克思主義而大講特講西方現(xiàn)代理論，學(xué)生不能正常接受馬克思主義教育，使學(xué)生對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)不清，更談不上對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰。

(2)網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊對(duì)大學(xué)生理想信念的負(fù)影響

當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已成為社會(huì)各行各業(yè)之必需，也是我們每個(gè)人工作和學(xué)習(xí)之必需?？梢哉f，整個(gè)社會(huì)的運(yùn)行都搭上了互聯(lián)網(wǎng)的快車。但是，網(wǎng)上信息良莠共存，加上國(guó)內(nèi)外別有用心的人利用網(wǎng)絡(luò)傳播虛假信息，散布反動(dòng)言論，甚至對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)和敏感新聞進(jìn)行炒作，誤導(dǎo)輿論，對(duì)學(xué)生的影響很大。據(jù)中國(guó)青少年研究中心對(duì)全國(guó)15所高校進(jìn)行“大學(xué)生信息渠道來源”的調(diào)查表明，大學(xué)生被動(dòng)接受的電子郵件中，有9.8％屬于反黨反政府的信息。特別是西方勢(shì)力對(duì)我國(guó)進(jìn)行“分化”、“西化”，進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，對(duì)大學(xué)生的理想信念沖擊很大，大學(xué)生理想信念不可避免地遭到“不良信息”的“侵襲”。

(3)社會(huì)大眾理想信念的迷失對(duì)大學(xué)生理想信念的消極作用

改革開

放及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，使人們的理想信念由單一型向多層次型轉(zhuǎn)變。加上在這個(gè)過程中思想政治教育有所放松，一些社會(huì)大眾的理想信念迷失。社會(huì)大眾理想信念迷失，主要表現(xiàn)在背棄馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信念，迷信鬼神、燒香拜佛。

社會(huì)大眾理想信念的迷失，表現(xiàn)在不同的人群之中。除一般老百姓外，一些領(lǐng)導(dǎo)干部迷信鬼神的丑劇時(shí)有發(fā)生。如河北省原常務(wù)副省長(zhǎng)叢?？鼮榍笫送旧w，曾求一個(gè)寺廟的主持給他算命，主持說他有三步高升，一是當(dāng)省長(zhǎng)，二是當(dāng)省委書記，三是升到國(guó)務(wù)院。叢?？托乓詾檎妫瑸榱耸艿缴竦谋Ｓ?，他便遍訪名山，周游名剎，同時(shí)，在住宅內(nèi)設(shè)佛堂，供佛像，還專設(shè)供道臺(tái)、供神臺(tái)，每月初一和十五燒香、念經(jīng)、打坐、拜佛。更為甚者，他還在被褥底下鋪有佛令，枕頭底下壓有道符??近年來，許多媒體都報(bào)道了一些類似案件，令人觸目驚心。

學(xué)生受教師的影響最大，現(xiàn)在一部分教師也存在理想信念扭曲，學(xué)生看在眼里，怎么不記在心里呢?如某省重點(diǎn)中學(xué)，在高考前，學(xué)校每年要組織高三年級(jí)班主任到南岳燒香，以求學(xué)生能考出好成績(jī)。某高校從事學(xué)生工作的一個(gè)干部的手機(jī)屏顯就是觀音菩薩的“金身”，別人問他為何，他答得很自然：“信則有，不信則無，我從事學(xué)生工作多年來，還真的學(xué)生沒出過大事?！?/p>

由于當(dāng)代大學(xué)生都是在改革開放的環(huán)境下成長(zhǎng)的，社會(huì)大眾理想信念的迷失必然會(huì)在青年大學(xué)生身上打下烙印。

4)經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)，給大學(xué)生理想信念教育增加了難度

經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流。對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展既是難得的機(jī)遇，又面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。毫無疑問，經(jīng)濟(jì)全球化必將影響人們的思想和行為，促進(jìn)人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念的轉(zhuǎn)變所引起的種種矛盾和沖突，甚至給人們帶來某些思想混亂，也給大學(xué)生理想信念教育增加了難度。

經(jīng)濟(jì)全球化，中國(guó)經(jīng)濟(jì)融入世界經(jīng)濟(jì)潮流之中，特別是融入西方經(jīng)濟(jì)潮流之中。由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化相互依存，互為載體，西方資產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及政治觀、人權(quán)觀、金錢觀等將不可避免地“侵襲”、“毒化”和影響人們的思想。因?yàn)椤霸诮?jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，西方社會(huì)所大肆炒作的全球化，一是政治全球化，鼓吹‘國(guó)家主權(quán)無能論’、‘人權(quán)大于主權(quán)’，企圖建立一個(gè)‘全球管理機(jī)構(gòu)’領(lǐng)導(dǎo)世界，要以資本主義制度統(tǒng)一世界；二是鼓吹‘文化全球化’，倡導(dǎo)實(shí)質(zhì)為西方價(jià)值觀的‘全人類共同文化價(jià)值觀’，推行文化帝國(guó)主義；三是鼓吹意識(shí)形

態(tài)全球化，加緊向社會(huì)主義國(guó)家推銷資本主義制度和進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的滲透，企圖用‘全球意識(shí)’取代馬克思主義。全球化在以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家的手中，變成向發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治、文化、意識(shí)形態(tài)等領(lǐng)域滲透的渠道和工具”

同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化的消極作用、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自身的弱點(diǎn)與種種資產(chǎn)階級(jí)思想交織在一起，使部分人理想淡化、信念動(dòng)搖、價(jià)值觀扭曲。給人們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)社會(huì)主義和資本主義的本質(zhì)，怎樣認(rèn)識(shí)社會(huì)主義發(fā)展和資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)程，堅(jiān)定馬克思主義和共產(chǎn)主義理想信念等帶來了混亂。如有人認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化，資本主義和社會(huì)主義是經(jīng)濟(jì)上求同、政治上存異的兩種水平發(fā)展不一的組織形式；有些人認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，將最終推動(dòng)人類社會(huì)“趨同”進(jìn)入一種既非資本主義，也非社會(huì)主義，而是融二者之優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的“趨同”社會(huì)；有些人認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化，中國(guó)加入WTO，是補(bǔ)上資本主義一課，說明資本主義是值得學(xué)習(xí)的，社會(huì)主義離不開資本主義，資本主義更不會(huì)被社會(huì)主義所戰(zhàn)勝；有些人認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)是“技術(shù)決定論”，現(xiàn)代科技革命，經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展，改變了社會(huì)發(fā)展的基本進(jìn)程，人類社會(huì)將進(jìn)入一個(gè)技術(shù)決定一切的歷史階段。

受上述種種錯(cuò)誤思想和觀念的影響，部分大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀扭曲，馬克思主義、社會(huì)主義理想信念動(dòng)搖，因此，給大學(xué)生理想信念教育增加了難度。

2、新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育方略

(一)充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生理想信念教育的重要性，提高做好工作的自覺性

理想信念教育是思想政治教育的核心，是幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)。大學(xué)生正處于青年時(shí)期，是理想信念形成的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)的未來，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要力量。他們的理想信仰如何，將直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族的偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。

當(dāng)前，雖然大學(xué)生理想信念的主流是積極、健康、向上的，但由于一些地方和高校對(duì)大學(xué)生理想信念教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，重視不夠；部分思想理論課教師立場(chǎng)缺乏“堅(jiān)定性”，教學(xué)沒有吸引力和說服力；加上大學(xué)生理想信念受社會(huì)大眾理想信念迷失、網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中各種文化思想和價(jià)值觀念沖擊、某些腐朽落后生活方式的侵蝕等，相當(dāng)一部分大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺乏等突出問題。如海南省

高校工委對(duì)全省大學(xué)生進(jìn)行專題問卷調(diào)查，結(jié)果表明，一部分大學(xué)生的理想信念模糊。他們?cè)诨卮饘?duì)“馬克思主義的看法”時(shí)，有17％的大學(xué)生認(rèn)為“馬克思主義過時(shí)了”；在回答對(duì)“社會(huì)主義制度的看法”時(shí)，有26.3％的大學(xué)生認(rèn)為“說不清”；在回答對(duì)“資本主義的看法”時(shí)，有24％的大學(xué)生認(rèn)為“資本主義有相當(dāng)?shù)纳Α?；在回答“?duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)和政治局勢(shì)的總體看法”時(shí)，有21，4％的大學(xué)生“說不清楚”。又如部分大學(xué)生對(duì)共產(chǎn)主義崇高理想存在“渺茫論”、“懷疑論”和“無用論”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)；少數(shù)學(xué)生相信迷信，信仰宗教；等等。

因此，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育是當(dāng)務(wù)之急，作為高校德育工作者，我們要增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的馬克思主義基本理論尤其是鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的灌輸，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的重要性，提高做好工作的自覺性。

(二)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)。用科學(xué)的理論武裝學(xué)生

思想政治理論課為大學(xué)生樹立理想和堅(jiān)定信念提供理論基礎(chǔ)，理想是精神的支柱，信念是前進(jìn)的動(dòng)力。正確的理想信念不是憑空產(chǎn)生的，而是來源于科學(xué)理論的武裝。面對(duì)全球化進(jìn)程中的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，唯有加強(qiáng)理論教育，用科學(xué)的理論武裝學(xué)生頭腦，才能深刻認(rèn)識(shí)馬克思主義理論的科學(xué)性，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰；才能引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，正確看待當(dāng)今世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的暫時(shí)挫折和資本主義社會(huì)發(fā)展的暫時(shí)優(yōu)勢(shì)；才能運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法正確看待全球化進(jìn)程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和情況，堅(jiān)定對(duì)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心；才能深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨同其政府與國(guó)家的前途相關(guān)，從而堅(jiān)定對(duì)黨和政府的信任。

這就要求高校要按照中央和教育部等文件精神，開好四門課程，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治理論教育，特別是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育。

(三)加強(qiáng)全球化背景下的大學(xué)生理想信念教育

經(jīng)濟(jì)全球化，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和加快中國(guó)發(fā)展的同時(shí)，給大學(xué)生思想政治教育特別是理想信念教育帶來了一些負(fù)面的影響和挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)全球化，由于歷史的原因形成的社會(huì)主義中國(guó)與發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家之間的差距直接顯現(xiàn)出來，一些對(duì)歷史和當(dāng)今世界缺乏了解的大學(xué)生，往往只以現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)差距作為價(jià)值判斷和價(jià)值取向的標(biāo)準(zhǔn)，給怎樣認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的優(yōu)越性增加了難度。經(jīng)濟(jì)全球化，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)從遠(yuǎn)距離變成近距離甚至零距離，西方敵對(duì)勢(shì)力憑借其經(jīng)濟(jì)與科技優(yōu)勢(shì)，將加劇對(duì)我國(guó)

的“滲透”，高等學(xué)校作為意識(shí)形態(tài)的前沿陣地，西方資產(chǎn)階級(jí)的價(jià)值觀和政治思想必然會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生消極影響。經(jīng)濟(jì)全球化，“雙刃劍”的“陣痛”使一些深層次的矛盾和問題變得凸現(xiàn)出來，對(duì)大學(xué)生正確理想信念的確立帶來不利因素。

因此，全球化背景下，我們更要鞏固和加強(qiáng)馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位，有效地抵御西方國(guó)家意識(shí)形態(tài)的“滲透”和敵對(duì)勢(shì)力的“西化”、“分化”圖謀，掌握大學(xué)生理想信念教育的主動(dòng)權(quán)，用正確、積極、健康的文化和信息幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義和資本主義的本質(zhì)，增強(qiáng)其愛國(guó)主義和社會(huì)主義信念，增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任。

(四)強(qiáng)化理想信念“協(xié)同”教育，凈化大學(xué)生理想信念教育環(huán)境

思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，任何事物都是由若干子系統(tǒng)、若干層次和要素組成的，系統(tǒng)的每一要素、層次之間相互作用、協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)“木桶理論”，木桶的盛水量不是取決于桶身最長(zhǎng)的木板，而是取決于桶身最短的木板。也就是說，系統(tǒng)整體功能的發(fā)揮，需要彼此協(xié)同，缺乏全局性的戰(zhàn)略統(tǒng)籌和協(xié)同，任何重大事業(yè)是不可能成功的。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育，必須從全局的高度，做到學(xué)校、政府和社會(huì)協(xié)同；決策、機(jī)制和實(shí)施協(xié)同；目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、方法和途徑協(xié)同；領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍與制度協(xié)同；促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)、專業(yè)課教學(xué)、校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)與大學(xué)生理想信念教育協(xié)同；注重大學(xué)生理想信念教育、民族精神教育、愛國(guó)主義教育與素質(zhì)教育等協(xié)同，大學(xué)生理想信念教育才能收到應(yīng)有的效果。

第三篇：[雜談]襄樊火車站志愿者社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

襄樊火車站志愿者社會(huì)實(shí)踐報(bào)告]寒假在襄樊火車站的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告--章甜2011年寒假我沒有選擇回家過年與家人團(tuán)聚，而是選擇了在襄樊火車站(現(xiàn)襄陽市)當(dāng)了一名志愿者，襄樊火車站志愿者社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。因?yàn)槲抑乐驹刚呋顒?dòng)是一種團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、見義勇為的社會(huì)風(fēng)氣，是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義一項(xiàng)十分有意義的事業(yè)。青年志愿者在參加志愿者活動(dòng)的過程中，可以提升個(gè)人的精神境界；充實(shí)業(yè)余時(shí)間，豐富生活體驗(yàn)；提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)自身發(fā)展。我在1月13日進(jìn)行了應(yīng)聘面試，終于合格可以在襄樊火車站當(dāng)志愿者，在上崗前我們接受了襄樊火車站工作人員的的一些培訓(xùn)，時(shí)間為三天(1月19日-21日)。來當(dāng)志愿者的學(xué)生有100人，主要來自襄樊學(xué)院、襄樊學(xué)院理工學(xué)院。了解到這個(gè)活動(dòng)代表著的不僅是個(gè)人或?qū)W校，它更緊貼著關(guān)于襄陽的城市形象的問題。所以在精神面貌上，我們每個(gè)志愿者的要求都是很高的，我們的衣著要整齊得體，語言要文明有禮。三天培訓(xùn)過后，我們便開始了工作。我被分在站臺(tái)上接車、送車、引導(dǎo)旅客進(jìn)出站和組織旅客上下車。我們上班采取的是三班倒，一天被劃分為兩個(gè)班(早八點(diǎn)到晚六點(diǎn)，晚六點(diǎn)到早八點(diǎn))，我們?nèi)煲弦粋€(gè)白班一個(gè)夜班，整個(gè)春運(yùn)40天(1月19至2月27)我們都堅(jiān)持在崗位上。期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來看望過我們，使我們更加有激情和信心干好志愿者工作。在這里雖然很辛苦，但我知道當(dāng)一名志愿者是驕傲的，畢竟也是自己我春運(yùn)做出的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。當(dāng)我用自己的汗水，努力為身邊的每一位乘客提供我最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)的時(shí)候，看到乘客滿意的微笑和一聲謝謝，是最大的開心，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《襄樊火車站志愿者社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》。在這短暫兒充實(shí)的40天里，我學(xué)到不少東西。首先是在工作之前，我明白了機(jī)會(huì)是靠自己爭(zhēng)取的。我認(rèn)識(shí)的兩個(gè)同學(xué)由于知道當(dāng)志愿者的事太晚，本來沒機(jī)會(huì)再去的，而他們不斷的努力爭(zhēng)取，經(jīng)過面試他們終于當(dāng)上了襄樊火車站志愿者。而一些沒有極力爭(zhēng)取的人就把一個(gè)可以鍛煉自我的機(jī)會(huì)給白白的失去了，是在可惜。其次在與旅客交流過程中，也學(xué)到不少與人交流的技巧。我們要用良好的態(tài)度，讓旅客在人潮人海的陌生人中感受到溫暖。由于春運(yùn)人多，火車上的擁擠是不可避免的，但有些人卻不這樣認(rèn)為。他們覺得有一點(diǎn)擁擠就受不了了，不愿意在往車廂里面走，堵在車門口，致使車下面大量旅客無法上車。這時(shí)候就需要我們出面進(jìn)行溝通解釋，當(dāng)然期間也會(huì)有一些旅客不停勸說，我們偶爾也被旅客罵，不夠我們都很冷靜，這種情況一般就是找站警很工作人員解決，再次我在襄樊火車站工作是感覺快樂的。除了一批很好的工作搭檔，更多的是幫助別人感覺到的快樂。在站臺(tái)上其實(shí)是比較危險(xiǎn)的，火車來來去去，不免會(huì)出現(xiàn)一些小狀況。一些旅客不停勸說，在車啟動(dòng)時(shí)跨越安全白線送親友，或遲到后急于上車而扒車，我也救過幾個(gè)人。有一次一位女士由于進(jìn)站太晚，而來不及上動(dòng)車，十分著急，在動(dòng)車已經(jīng)啟動(dòng)的情況下，她去拼命的去扒車門，我極力救護(hù)將她拉住，最后李軍師傅也過來幫忙，這才拉住那位女士，避免一起車禍(當(dāng)時(shí)我們可以強(qiáng)烈的感覺到動(dòng)車啟動(dòng)與加速產(chǎn)生的巨大氣流和陣風(fēng))。在站臺(tái)上最多幫助別人的應(yīng)該是提行李、抱小孩、尋找丟失物品等。還有不少旅客走錯(cuò)站臺(tái)坐錯(cuò)車，這也主要是我們幫助他們坐上自己該坐的火車。又一次，一對(duì)年輕夫婦帶著兩個(gè)三歲左右的孩子，提著大包小包，在出站口地道徘徊，憑我工作經(jīng)驗(yàn)可知，他們肯定遇到困難。我上前詢問他們，他們說自己是第一次坐火車，剛從一個(gè)火車下來準(zhǔn)備轉(zhuǎn)另乘一個(gè)火車走親戚。我看了看他們的票是8055次列車(晚上十點(diǎn)多的，當(dāng)時(shí)是八點(diǎn))，由于當(dāng)時(shí)很忙，我就提醒他們注意安全，聽好廣播，一面錯(cuò)過火車。十點(diǎn)多了，187次列車到站，改開8055.我組織旅客上車后，并沒有發(fā)現(xiàn)那對(duì)夫婦，于是我急忙跑到地道口，發(fā)現(xiàn)他們還在那里等車，我急忙幫他們抱著兩個(gè)小孩往8055次列車趕，終于他們上車了，那對(duì)夫婦一直跟我說謝謝，我說這是我應(yīng)該做的，當(dāng)時(shí)我感覺很快樂，因?yàn)橛謳椭艘粋€(gè)人。在站臺(tái)上這樣的事太多了。在火車站當(dāng)志愿者的40天，讓我對(duì)春運(yùn)以及鐵路的看法有一定的轉(zhuǎn)變。以前總片面的認(rèn)為鐵路怎么怎么不好，片面的認(rèn)為春運(yùn)是鐵路部門的錯(cuò)，其實(shí)事實(shí)不是這樣的。我感覺鐵路上的工作人員都極其想把春運(yùn)做好，努力的認(rèn)真完成自己的工作，甚至做自己分外的事。一些旅客素質(zhì)低下也有極其重要的原因，每次當(dāng)高架候車廳放行時(shí)，旅客下來上車，盡管我們用喇叭喊著要他們排隊(duì)，他們根本不聽，一個(gè)勁的擠，當(dāng)擠了半天沒擠進(jìn)去的時(shí)候，這才懇求我們志愿者說麻煩我們組織一下，讓他們上車。這也是我最氣憤的事情之一。還有就是已經(jīng)上去的人堵在門口，不讓其他人上，這也是我氣憤的事情之一。想一下，印度火車要比中國(guó)的擁擠幾倍，但印度人還是不說什么，還允許別人上車，而中國(guó)人怎么就做不到?這個(gè)問題值得我去思考。經(jīng)過這次志愿者活動(dòng)，我覺得一方面展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生助人為樂、甘愿奉獻(xiàn)的時(shí)代風(fēng)貌和精神風(fēng)貌；另一方面增強(qiáng)了我們廣大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，使我們更好的了解社會(huì)，更好的服務(wù)社會(huì)。

第四篇：工作雜談

文 章來

源蓮山 課

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工作雜談

彈指一揮間，我已經(jīng)工作近半年了，在這工作的幾個(gè)月里，我完成了人生角色的轉(zhuǎn)換，從一個(gè)躊躇滿志的大學(xué)生蛻變成了一個(gè)建筑施工行業(yè)的從業(yè)者。在工作實(shí)踐中我了解到了什么是招、投標(biāo)，什么是合同管理，什么是技術(shù)變更，什么是簽證，什么是結(jié)算，最主要的是我能夠熟練的使用了廣聯(lián)達(dá)圖形算量軟件，從剛開始的畫柱、梁、板都需要?jiǎng)e人指導(dǎo)，到現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)、建筑、裝修全熟練……但“君子不器”，除了工作我還把生活安排的井井有條，我酷愛古箏每天晚飯后練習(xí)一個(gè)小時(shí)的琴，工作忙時(shí)練完琴就加班，不忙時(shí)就去健身，生活的很充實(shí)。在人生的轉(zhuǎn)折路口經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：有對(duì)人生的迷茫，也有對(duì)未來的渴望；有工作遇挫的眼淚，也有順利完成一項(xiàng)任務(wù)的歡笑，多可喜亦多可悲……

迷茫篇

大三時(shí)為工作還是讀研就迷茫了很長(zhǎng)一段時(shí)間，不知什么樣的選擇是對(duì)的，其實(shí)選擇沒有對(duì)錯(cuò)，關(guān)鍵把自己選擇的路走好就對(duì)了。我抱著這樣的心態(tài)來到了中建三局三公司，然后被分到天津大悅城項(xiàng)目合約部做預(yù)算。做預(yù)算是我畢業(yè)之前的擇業(yè)規(guī)劃，為這一追求我在大學(xué)期間就考了預(yù)算員證現(xiàn)在如愿以償?shù)姆值搅撕霞s部，理應(yīng)高興的，但事實(shí)上更迷茫了。因?yàn)閯倎砦覀儾块T就有一個(gè)工作一年的師姐辭職回去考研了，她說自己不適合這項(xiàng)工作，考研為了更好地?fù)駱I(yè)。我剛剛從考研和工作的抉擇中跳出來，不知糾結(jié)了多少次才鼓足勇氣選擇了工作，沒想工作一年了人家還要考研，而我白白的放棄了考研的機(jī)會(huì)豈不是很可惜！在她辭職后的一個(gè)星期里我都在徘徊，我要不要像她一樣回去讀研啊，權(quán)衡著利弊，向同學(xué)和父母傾訴著苦惱，在他們的鼓舞和分析下，經(jīng)過仔細(xì)思量我決定還是好好地工作，即然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程。想想進(jìn)建筑行業(yè)工作的初衷：建得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，我要不辱使命的堅(jiān)定自己的信念，不能被別人的觀點(diǎn)左右，于是我要在已經(jīng)選擇的人生路途中毅然前行。

收獲篇

在合約部我是負(fù)責(zé)廣聯(lián)達(dá)圖形算量的，這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，以前完全沒有接觸過，光憑那短暫的三天培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是在剛開始的工作中很是吃力。遇到不懂的地方很是苦惱，有時(shí)經(jīng)過再三琢磨能夠想到很好的處理辦法，有時(shí)實(shí)在想不到經(jīng)過電話咨詢就掌握了相應(yīng)的技巧，學(xué)會(huì)后心里就像買彩票中獎(jiǎng)了的興奮。有一次我要把圖紙的定位輪廓線畫到廣聯(lián)達(dá)圖形中，看著那么多的定位尺寸標(biāo)注我頭都大了，如果一個(gè)尺寸一個(gè)尺寸的定位，我要畫到何年何月啊，領(lǐng)導(dǎo)等著要工程量，必須想個(gè)簡(jiǎn)單點(diǎn)的法子，我靈機(jī)一閃：能不能把CAD圖導(dǎo)入廣聯(lián)達(dá)圖形中啊，那樣就不用一點(diǎn)一點(diǎn)的定位了，不是墻、柱、門、窗啥都有了嗎？先問了工作一年的鄧哥，他說沒有那樣做過，只好打電話咨詢，沒想到還真有這個(gè)功能，我真是大喜過望。在客服人員的再三指導(dǎo)下我終于成功的把CAD圖形導(dǎo)入了廣聯(lián)達(dá)圖形中，那種成就感和高興勁真是溢于言表，激動(dòng)的我好幾天沒睡好覺，夢(mèng)里還在畫圖，那幾天我工作是異常的酣暢淋漓。

在工作中遇到困難是常有的事，有一次我給一個(gè)勞務(wù)隊(duì)算墻體抹灰量，那是我第一次手算量生怕算錯(cuò)了，圖紙看了一遍又一遍，計(jì)算式核對(duì)了一道又一道，在核對(duì)的過程中勞務(wù)隊(duì)的人成群結(jié)隊(duì)的來了一趟又一趟催著我要量，當(dāng)時(shí)緊張的心都快從嗓子眼里跳出來了，手按計(jì)算器抖得的厲害，其中一個(gè)量核對(duì)了三遍，三遍三個(gè)樣，真是又氣又急，在袁經(jīng)理和同事的鼓勵(lì)下我才順利的把量結(jié)出去，經(jīng)過這次工作的歷練，很大程度上提高了我的心理素質(zhì)，基本上能夠做到處亂不驚了?，F(xiàn)在正處在搶工期階段，每天任務(wù)都很繁重，有一次熬到快凌晨一點(diǎn)中才回去，回到宿舍忘了帶鑰匙了，在門外吹著凜冽寒風(fēng)叫了好長(zhǎng)時(shí)間的門都沒開，估計(jì)大家睡著了，只好翻窗過去了，當(dāng)時(shí)真的感覺很委屈，但一想到袁經(jīng)理除了工作還要帶孩子還要照顧家，我這點(diǎn)委屈又算得了什么呢？

感悟篇

沒有休息天的工作著實(shí)讓人厭倦，但辦公室和諧、有趣的氣氛時(shí)時(shí)充滿歡聲笑語，再加上人來人往的熱鬧，工作緊張而不失活潑，繁重而不失靈動(dòng)，也許這就是工作，這就是生活，不禁享受這種狀態(tài)了。

在預(yù)算工作中我感悟到最主要的是要有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不管是圖形算量還是手算量都要認(rèn)真對(duì)待，不能有一絲一毫的馬虎，自己算的量來龍去脈要爛熟于心，不然給勞務(wù)隊(duì)對(duì)量和甲方對(duì)量時(shí)會(huì)吃大虧的。有一次我要分區(qū)算工程量，分區(qū)時(shí)沒有認(rèn)真把握分界線結(jié)果分區(qū)后的總量和分區(qū)前的總量對(duì)不上，真是既著急又惱火，接下來我吸取教訓(xùn)就認(rèn)真到苛刻的態(tài)度去算量了。

仔細(xì)思索我有很多地方有待提高，尤其是要改變不愛與人交流的性格，因?yàn)椤皦堑幕ǎ?dāng)你孤芳自賞時(shí)，你的世界就小了?！蔽也荒茏鰤堑幕ǎ乙e極的融入集體，彰顯自己的價(jià)值。還有我曾經(jīng)給自己定的早起計(jì)劃，我現(xiàn)在一定要堅(jiān)持，每天多積累一點(diǎn)專業(yè)知識(shí)，將來工作才會(huì)游刃有余，“一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕”，從現(xiàn)在開始我要做一個(gè)會(huì)工作、會(huì)生活的人。

源蓮山 課

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第五篇：高考作文雜談

立意不高、瞎編亂造；素材匱乏、雷同、陳舊……昨日舉行的高考作文報(bào)告會(huì)上，華師一附中高級(jí)教師胡國(guó)華指出，考生作文中的四大“硬傷”，是造成作文失分的主要原因。

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硬傷”一：立意不高

部分考生只是關(guān)注身邊俗情瑣事，拘泥于學(xué)習(xí)生活中的煩惱，甚至存在錯(cuò)誤和糊涂的思想觀念，作文立意不高，不深刻，得分自然較低。

對(duì)策：“以汪洋恣肆之筆，寫濟(jì)世為民之文”。高考作文，應(yīng)當(dāng)思考人生，洞察社會(huì)；應(yīng)當(dāng)放眼宇內(nèi)，面向未來；應(yīng)當(dāng)察古今之變，究興亡之理，知窮通之道。筆下可描繪高山大河的壯麗，可抒寫報(bào)國(guó)為民的理想，可贊頌善至美的情操，使作文富有理趣。

“硬傷”二：沒有章法

“高考作文得分低，很多是由于思路不清、沒有章法而造成的。”胡國(guó)華說，有些學(xué)生提筆就寫，寫了第一段，不知第二段該寫什么，信筆寫來，結(jié)果形神俱散，雜亂無章。對(duì)策：作文前先解決三個(gè)問題：為什么要寫這篇文章？寫一篇什么樣式的文章，用什么樣的語言來寫這篇文章？明確作文的主旨、思路、語言，才能寫出好作文。

“硬傷”三：不合文體

有的考生本來是想寫一篇散文，卻寫得一半像議論文，一半像散文，成為既不像議論文，也不像散文的“四不像”，得分很低。胡國(guó)華說，話題作文不限定文體，并不是不講究文體，而是要求考生自選一種文體。

對(duì)策：選定了某種文體，就應(yīng)按選定的這種文體來寫作。如果在議論文中，花大量的篇幅去描述事情的經(jīng)過，就不符合文體要求了。

“硬傷”四：沒有文采

一些高考作文，文章立意不錯(cuò)，也有章法，語言也通順，可是總得不了高分，上50分很難。胡國(guó)華認(rèn)為，這主要是因?yàn)檎Z言沒有文采。

所謂有文采，就是詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。想得高分，就要錘煉語言。

對(duì)策：錘煉語言的方法主要有詞語的錘煉，句子的錘煉、句群的錘煉、美文臨摹、古文仿寫、引詩入文、化詩入文等。臨考前，建議考生選讀一些富有文采的文章，學(xué)習(xí)其中語言運(yùn)用的技巧。