第一篇：中考語文作文解析及思考角度1

2012年山東萊蕪中考作文題《積攢

要求：①將題目補充完整；

②除詩歌外文體不限；

③要有真情實感；

④600字以上。

解析：

作為半命題的作文考題，一般都具有相對靈活性。沒有所謂的題目大框架限制，只要求考生在符合題目方向的基礎上成就讓人耳目一新的文章。積攢，從普通價值觀來說一般體現(xiàn)在金錢上、能力上或廣泛的物質層面。那么中考考生如何在審題過程中有所體悟，在沒有局限性的題干之下寫出新穎的題材和豐滿的內容呢，這是對考生的一個考驗。

積攢一詞有別于積累，可能積累更貼近中考考生的生活，他們就會以學習知識和社會經驗來作為文章的主線，而積攢一詞更傾向于物質方面的累加，會讓中考考生無從下手，而一旦他們選擇將物質層面的積攢和精神層面的積累混為一談時，也就是分數(shù)流失的時候。任何時候都應該把握作文題目想讓你走的那個大方向，再從自己的經驗里獲取文章脈絡的精髓。因此考生可以選擇比較貼近生活的物質題材，或者走比較模棱兩可的路線，將適合于積攢二字的精神內容也能進行篩選使用。

◎海倫·凱勒、上海慈善基金會、相機、禮物互換、回憶、平行線、真心、留言板、善緣惡果、剪刀手愛德華

作業(yè)：

2012山東東營中考語文作文：以逆風為主題、___之根，扎在心田

第二篇：中考語文作文解析及思考角度2

2012年江蘇省宿遷市作文《我的主張》

主張，是對如何行動所持有的見解。在日常生活中，如何做人，如何學習，如何交友，如何消費，如何環(huán)保??你總會有自己的主張。

請以“我的主張”為題目，寫一篇文章。

要求：①請先在題目的橫線上填上一個詞或短語，使題目完整；②文體自選（詩歌除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實地名、校名和人名。

解析：

根據(jù)題目的啟迪，多數(shù)考生會以“我的人生主張”，“我的學習主張”，“我的環(huán)保主張”等來作為自己作文的主題，然而只要有簡單提及的題目大多都是所有考生的第一選擇，就不能在眾多作文中出挑，如果沒有一定的文字功力，很難得到高分。

“我的人生主張”一題對中考學生而言，題目范圍過大過空泛，不能讓考生有敘事空間，往往在考場上寫就的文章內容空洞，毫無自己的真情實感，又因為中考考生人生閱歷有限，很難以自己為中心展開有深度、有精確判斷力的議論文，因此建議能力尚且有待提高的中考考生避免如此大的題目，以小及大，有自己的真實感受再簡單論述，才是最佳的選擇。這類作文需要發(fā)散性的思維，也是如今中考考生最欠缺的一部分

◎奧運會精神，快樂哲學，淡定，舊鞋子，種善因得善果，明鏡，《搜索》

作業(yè)：

寫一篇2012年淮安中考作文題《那條河》

第三篇：中考語文 《精選角度》作文指導教案

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八.獨具慧眼，別有洞天——精選角度

蘇東坡《題西林壁》中有這樣一句名句：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！闭f的是同一景物，由于觀察的角度不同，所見的景色就迥異。觀景如此，寫文章又何嘗不是這樣呢?同樣的人、事、景、物，在不同的作者筆下，神態(tài)必然各異。有的文章讀來可能似曾相識，人云亦云，索然無味；有的卻生動活潑，醒人耳目，開人心竅。其中原因固然很多，但是否獨具慧眼，善于精選表現(xiàn)事物的角度，至為重要。角度選得新，選得巧，就能給讀者以別有洞天之感，讀起來就會增長見識，興味盎然。

文心絮語

表現(xiàn)事物的角度要精選，那么什么是角度呢?又怎么精選呢? 同學們都有這樣的經驗：人像攝影大有講究，有的人拍正面像，臉似乎寬了點，眉毛有點往下，不好看；拍側面照，鼻子挺直，輪廓清晰，很有幾分美。顯然，拍攝時角度不同。有眼力的攝影師善于研究拍攝的對象，從不同的視角觀察，或正面，或側面，或左面，或右面，或由下而上，或由上而下，從而選取最佳角度，創(chuàng)造最佳的藝術效果。

從人像攝影中我們可得到啟發(fā)：觀察生活中任何一個事物，不應定在一個點上，應該轉換視覺，正面、側面、反面、左面、右面、上面、下面等等，多角度觀察，把事物看真切，看具體，看深入，要寫文章表現(xiàn)某個事物時，就可從眾多角度觀察所得中選擇最恰當最精彩的加以定位，表達寫作意圖。

精選寫作角度力求小、新、巧。

生活是海，文章是浪。生活中題材廣闊無垠，而寫入文章的僅是浪花。浪花雖小，但一滴水也能反映太陽的光輝，小角度能夠表現(xiàn)大主題。這就是我們通常說的選材時切入的角度要小，要以小見大。

寫作離不開大自然景物，離不開社會生活，對青少年學生來說，要寫生活中的重大題材，無疑似老虎吃天，因此，選取小的角度寫更為重要。其實，許多名家名作在這方面都是很有建樹的。例如反映辛亥革命是一個很大的主題，辛亥革命前后反動統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓革命與毒害人民，罪行累累，舊民主主義革命嚴重脫離群眾，空想依靠少數(shù)人的力量代替群眾的革命運動，教訓深刻。表現(xiàn)這樣重大的主題如果從正面寫，長篇巨著也難以全部包容。而魯迅先生的《藥》僅以短短篇幅就揭示得十分深刻。他選取了“人血饅頭”這個小角度來寫，通過對人血饅頭這副“藥”的買、吃、議以及效果，表現(xiàn)了作者對辛亥革命這副“藥”不能治愈患癆疾的舊中國重病的鮮明觀點，以小見大，引人深思。又如茅盾的《白楊禮贊》也是以小見大的力作。1941年正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段，作者身處在國民黨統(tǒng)治區(qū)的白色恐怖之中，要表現(xiàn)解放區(qū)軍民在中國共產黨領導下進行艱苦卓絕斗爭的重大主題是十分不易的。作者選取了白楊樹這個極小的東西，用象征手法寫，形象鮮明，寓意深邃。

平時習作中寫人寫事，要學會選取小角度。如寫一個你所尊敬的人，千萬不能寫成人物介紹，什么都寫一點，又好像什么也沒寫。要從不同角度理解、認識為何這個人受“尊敬”，然后從中選取某一個小角度加以表現(xiàn)，寫出個性，寫出特點。寫“小”不是說盡寫些芝麻綠豆的事，關鍵在這個“小”能不能貝：“大”，能不能從中獲得發(fā)現(xiàn)而把它寫透。因為文章是講究單位面積產量的，“小”中要容量下相當數(shù)量的“大”。

角度要新，不落別人窠臼。請你們讀一讀《我的“她”》，在閱讀過程中，請你們猜一猜“她”是誰，“她”為何對“我”有如此大的魔力?讀完以后又有哪些想法? “我的父母和長官非?？隙ǖ卣f，她比我出生早。我不知道他們說的是否正確，只知道我的一生中沒有哪一天我不屬于她，不受她的駕馭。她日夜都不離開我，我也沒有打算立刻躲開她，因此，我們之間的關系是緊密的，牢固的……但是，年輕的女讀者，請不要忌妒……這種令人感動的關系給我?guī)淼闹皇遣恍?。首先，我的‘她’日夜不離開我，不讓我干活。她妨礙我讀書、寫字、散步、盡情地欣賞大自然的美……我寫這幾行時，她就不斷推我的胳膊，像古代的克婁巴特拉對待安東尼一樣，總在誘惑我上床。其次，她像法國的妓女一樣，毀壞了我。我為她、為她對我的依戀而犧牲了一切，前程、榮譽、舒適……多虧她的關心，我穿的是破舊衣服，住的是旅館的便宜房間，吃的是粗茶淡飯，用的是摻過水的墨水。她吞沒了所有的一切，真是貪得無厭!我恨她，鄙視她……我早就該同她離婚了，但是直到現(xiàn)在還沒有離掉，網(wǎng)絡分享歡迎下載

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這并不是因為莫斯科的律師要收四千盧布的離婚手續(xù)費……我們暫時還沒有孩子……您想知道她的名字嗎?請您聽著……這個名字富有詩意，與莉利亞、廖利亞和奈利亞相似……

她叫懶惰?！?/p>

這是俄國著名短篇小說大師安東?契訶夫的作品，讀了令人耳目一新，拍案叫絕。這篇短文實際上是討伐“懶惰”的檄文，列數(shù)懶惰的罪狀，痛斥懶惰的危害，表明不與懶惰決裂必然斷送前程的觀點。然而，作者沒有板起面孔來進行議論，而是選取了“我”和懶惰之間的關系這個角度，用擬人化的手法來寫。把“我”和“她”之間的關系描繪得如膠似漆，難舍難分，既心頭恨，又無力抗拒她的誘惑，又不打算立刻躲開她。在斷斷續(xù)續(xù)的述說中，曲折地表達了憎恨懶惰的觀點和欲棄不能的復雜感情，使人如入新的天地，大開眼界。寫議論文，須注意思想性和形象性的結合，把思想富于如此高明的形象之中，確實是別出心裁。語言詼諧風趣，比如要讀者猜“她”的名字時，舉“莉利亞、廖利亞和奈利亞”，那是因為俄語“懶惰”一詞的發(fā)音與這些名字的發(fā)音相似。又如刻畫懶惰的誘惑力時，以克婁巴特拉的事為喻?？藠浒吞乩枪?1年——前30年古埃及的最后一個女皇，她的丈夫是安東尼。以此為喻，增添文化色彩。

新，永遠是文章的生命。剖析懶惰的危害，如果只是從一般常見的角度論述，就味同嚼蠟，猶如吃別人的殘羹剩菜。而今跳出常人的思維框架，另辟蹊徑，獨樹一幟，文章的效果就與前者大相徑庭，能牢牢抓住讀者，且會留在記憶里經久不忘。

角度還要選得巧。要反映比較廣闊的生活面，如果平面展開，往往噦嗦累贅，不宜有良好的效果。因此要巧選角度，使表達的主旨濃縮、集中，使人讀了能舉一而反三。例如新加坡女作家尤今，先后游覽過亞洲、非洲、歐洲、美洲、澳洲等五十多個國家，寫了大量的游記。她把旅游好些國家的觀感濃縮在《地圖》一篇短文里，角度選得十分巧妙。文中有這樣一些描述：

“地圖，是越看越有韻味的。

有趣的是：每一個國家的地方，看得久以后，便會慢慢地幻成另一樣東西。

印度，是飛在空中一個菱形的風箏。

奧地利，是一支橫放的小提琴。

日本，是太平洋與日本海之間一條悠然優(yōu)哉的魚。

烏拉圭，是不小心滴落在地上的一滴水。

阿根廷是美味的蛋卷冰淇淋。

智利是一長條被絞干水份的布。

只有運用一丁點兒的想象力，地球上的每一個國家，都可以讓你隨心所欲地轉換成一個有趣的‘物體’。

…………

一踏進你護照簽蓋的那個國土，你便驚喜地發(fā)現(xiàn)：原本平平地躺在背囊里的那張‘地圖’，驀然放大了無數(shù)倍，生龍活虎地在你的面前站了起來。

遠遠近近的山巒，含情脈脈地看著你，相看兩不厭；波光粼粼的河流，以潺潺的水聲向你表達它熱誠的迎迓，百聽百不厭。

曾經被你用紅筆圈著的那個大城那個小鎮(zhèn)，全都奇跡般地活現(xiàn)在你面前……

住在這個立體的‘地圖’里，你耐心地印證書本所給你的知識，你細心地發(fā)掘書本所不曾給你的資料。你探索、你思考，你咀嚼、你消化。當你背起行囊離開時，你揮別的，再也不是一塊陌生的土地，它已成了你記憶之庫中無法磨滅的一位‘貼心老友’了。

這時，談起了這個國家，你已有了屬于自己的獨特觀感。

印度的確像風箏，但是，它像一只飛不起來的風箏，它很努力地在掙扎，然而，眾多的人口沉沉地壓在風箏上面，它掙扎得再辛苦，依然還是起飛不了。

奧地利呢，不折不扣的，就是一只小提琴。整塊土地，布滿了琴弦，人們輕輕地踏上去，美妙琴音處處飄。

烏拉圭果真像水，晶瑩剔透，玲瓏可愛。無論是民風、國情，都叫旅人眷戀又懷念。

說阿根廷像蛋卷冰淇淋，它名副其實是。表面上一派歌舞升平的繁華氣象，然而，日日貶值的貨幣，卻是人們生活里揮之不去的陰影。正像溶化以前的冰淇淋，美麗又美味，一旦開始溶化，口糊，手粘，狼

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狽不堪。

將平面的地圖和立體的地圖互相參照而后得出一個新的觀感，是我旅行時百玩不厭的一項游戲?！?/p>

旅行者離不開地圖，然而在眾多的游記中，無論繪自然景觀，無論寫風土人情，很少出現(xiàn)“地圖”的字樣。這篇文章巧妙在把平面的地圖與立體的地圖參照起來寫，廢除繁瑣的旅途記述，把在立體地圖中實地考察的獨特感受填入平面地圖的形象之中，有切中要害的議論，有瀟灑飄逸的描繪，形式精巧，份量厚重，給人以與眾不同的感覺。

巧，不是故弄玄虛。它需要艱苦的思維勞動。它不僅需要對每一個觀察事物的角度一一過濾，而且要善于把角度與角度之間聯(lián)系起來思考-，尋求新的發(fā)現(xiàn)。一旦形成新的角度，文章往往就會躍上新臺階。

小、新、巧這三者不是割裂的，排斥的，角度選得好，可以是既新又小，還很巧，通過某一面多棱鏡折射出紛繁的生活現(xiàn)象，揭示事物的本質。

角度能否精選最為重要的是鍛煉眼光的敏銳，事物外在的和內在的，實的和虛的，整體的和局部的，看得明，識得真。敏銳的目光又要與深入的思維結合起來，只有寫作的人自己進入別有洞天的境地，筆下才會呈現(xiàn)出別有洞天的境界。要做到這一點，須對生活中的事物發(fā)生濃厚的興趣，耐心地聽，仔細地看，百聽不厭，百看不厭，生活的潮水就會催開智慧的火花，使你會多生一雙新眼睛，看到許多新奇的原來看不到也想不到的寫文章的好角度。

佳作借鑒 河彎村的橋

河彎是故黃河灣里不起眼的一個小不點兒村莊，三五十戶人家，倚堰而居。男孩女孩們大了，不再像憨厚淳樸的父輩，安分在祖遺的一方熱土上生養(yǎng)生息，都想到外面的天地里去闖一闖。

繩一樣的小路從村里牽出來，曲曲彎彎，剛好夠走下一輛平板車，伸延到村外，便齊齊被一道橫溝切斷了。溝對面是一條寬寬的柏油路，東可以到縣城，西可以到州府。在莊稼地里勞作的村民們，拄鋤歇息時盡情遐思，就成了一幅風景。想那城里的人活該享福，廁所蓋得像小洋樓一樣，還貼著照人影的瓷磚片。那城里的女孩最會迷人，單眼皮兒會割成雙眼皮兒，笑聲里滿是香粉味兒，高挺著胸脯，走起路來一聳一聳的。到了夜晚，更有那五光十色，閃閃爍爍。但讓人遺憾的是，河彎村比城里可差得遠了。就說那連接柏油路的溝面上吧，只架著一扇土改時從富農家拆來的門板。風吹雨淋日曬，作橋的門板已朽爛了。小村的人從上面走過到縣城、州府去開眼界的，那可是數(shù)得清的有數(shù)幾個。

這年春天，氣候是特別特別的好。十來個從聯(lián)中校畢業(yè)的男孩女孩們，常常聚在一起嘀咕。有一天，回家把行裝打成了一卷，背上一摞煎餅，還不忘在煎餅里塞進一包干干的鹽豆兒，走過門板橋闖天下去了。那時正值早晨，暖風蕩漾，遍野生機，爛漫的云霞染紅了大半個天際。

一行年輕人走得義無反顧，很悲壯。

一村的人都出來，站在各自正冒著裊裊炊煙的房舍前觀看，指點。

一個老頭追到橋邊就蹲下了，手拿著桿滾燙的旱煙袋，把露出兩根腳趾頭的青布鞋鞋幫敲得很響。嘆氣聲也很響。

不久，就下雨了。

雨停的時候，溝滿河平，一派泥濘。村民們驚奇地發(fā)現(xiàn)，門板不見了，順溝左右找了二里多路沒找到，村民們就回家了。

從此，進村的人要綰起褲管，把一雙鞋舉在頭頂上，趟水進村；出村人要綰起褲管，把一雙鞋夾在腋下，趟水出村；白天滑倒過人，黑天跌進過人。一時間，出去進來的人沒有了，河彎村和外界的聯(lián)系就斷了，冷落了。

這時，村民們也就常常念叨起那扇門板的好處了。

又是一年春天，出去的男孩女孩們回來了。說是下海了。腰粗的腰細的都穿著一身挺括的西服，打著領帶，蹬著黑亮亮的皮鞋，個個很精神。人群里多了兩個戴眼鏡、撇京腔，有著白皙皙皮膚的城里人。一男一女，把村民們的眼睛都看直了。

不久，河彎村繩一樣的小路拓成了寬闊的大道，盡頭上來了一伙石匠，叮叮當當?shù)罔徥^，砌石頭，不幾天功夫，一座大拱橋連接上了寬寬的柏油路。

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又不久，河彎村有了一個“河彎水產品養(yǎng)殖開發(fā)區(qū)”，接著又有了一個“河圳農貿產品生產總公司”、“河港蒲蘆包裝研究中心”。遠處的男孩女孩們都跑到河彎來了。河彎里多了一片新嶄嶄的屋舍，還有樓房和那冒著青煙的高高煙囪……

河彎村紅火起來了，也熱鬧起來了。領頭的就是那群出去闖天下說是下海了的男孩女孩們!一個老頭倚著橋頭問：“外面的天地是什么樣子?”

一個男孩扶著橋欄答：“外面的天地大著呢!”

這篇文章發(fā)表在《解放日報》1993年4月26日“大地”文學副刊上，作者王耀。英國著名詩人威廉?布萊克有一首充滿哲理的小詩，詩句是這樣的：“一沙見世界，一花見天堂。永恒寓瞬息，無際掌中藏?！睆囊活w砂粒中可以見到整個世界的紛繁，從一朵花中可以見到天堂的模樣，可見這個“一”是多么重要。

寫改革開放中華大地的巨大變化、勃勃生機，是關系社會全局的大題材，可從工業(yè)、農業(yè)的角度反映，可從商業(yè)、外貿角度反映，可從城市建設角度反映，可從科技、教育、衛(wèi)生等等角度反映。然而，如果定“格”在某一個“面”上，反映起來就十分不易。因為任何一個“面”都是情況錯綜復雜，材料眾多，即使能駕馭得有條不紊，也會頭緒紛繁，遠非青少年學生所能勝任。因此，高明的作者總是精選反映的角度，定“格”在一個小“點”上，以“點”來反映“面”，反映整個大千世界。

《河彎村的橋》這篇文章的角度可說是小而又小。首先選的是一個極不起眼的小不點兒的村莊，人口稀少，幾乎是與世隔絕。這個角度已經是夠小的了，然而作者還要發(fā)揮眼睛的敏銳力，再從這小村莊中選取更小的角度，于是村莊通往外界的唯一通道——橋被選中了。

選取“橋”這么一個小角度寫，如果只停留在原來只是塊門板，如今修起了大拱橋這個水平上刻畫，“小”就沒能發(fā)揮作用。寫“小”必須有遠見，必須要見“大”。怎能才能見“大”呢?要把小的東西寫透，開掘材料的內在潛能，表面看，選擇的材料也許微不足道，但深入開掘，就能獲得那個“大”，顯示那個“大”。

這篇文章雖定點在“橋”上，內容也不繁復，但稍加品味，就可發(fā)現(xiàn)圍繞“橋”組織的事件縱橫交錯。從縱的方面看，時間跨度大，著力寫了兩代人。其實又何止兩代，父輩“安分在祖遺的一方熱土上生養(yǎng)生息”，祖輩呢?再往上推呢?不言自明。從橫的方面看，以“河彎村”為中心點，到遠村，到縣城，到州府，到整個外界大天地。如果就“小”寫“小”，那就越寫越小，寫不出新意，寫不出深刻的主題，不可能使人振奮；把“小”和時代、和社會有機地或隱或現(xiàn)地聯(lián)系起來，就能把生活寫開，寫出廣闊的視野和深邃的意境。

文章虛與實結合起來寫，留給讀者充分想象的余地。小村莊與城市發(fā)展的差別，用門板橋寫實，用村民的“遐思”虛寫；年輕人離家的“悲壯”和返鄉(xiāng)時的“精神”分別具體描寫，很“實”，而年輕人怎樣闖蕩天下，有何等的艱辛，文中全都“虛”掉。虛實結合，篇幅緊湊，文中意、文外意更為豐厚。

“橋”打開了河彎村的大門，也打開了村民思想的大門，小天地的變化反映著大天地的變化，大天地的變化促使了小天地的變化。河彎村的紅火顯示了中華大地改革開放的紅火。結尾老頭與男孩的一問一答，是點睛之筆。只要你有一雙慧眼，無數(shù)新“洞天”等你發(fā)現(xiàn)、描繪、頌揚。

習作評說 山?飛蛾?大漠

我有一個不安分的靈魂，試圖在短短的歷程中，找到生命的內涵。于是，有許多沉思便在燈下徘徊而來——(一)我從山里走來。我的家鄉(xiāng)，在那遙遠而貧瘠的山區(qū)。茫茫的天空下，橫臥著幾個古老的小村。每當夕陽西下，那層層疊疊的樹呵，便將那房頂上裊裊的炊煙，將那牛背上悠悠的柳哨聲，扯得好遠，好遠。家鄉(xiāng)到處都是山，那些山雄偉挺拔，透著股男兒的陽剛之氣，卻絲毫沒有小姑娘的秀氣。父親說，山就是山里人的性格。小時候，父親常常牽著我的手，走在那坎坷的山路上，一路講著動人的傳說……

歲月悠悠，童年在父親愛的甘露滋潤下遙遙遠逝。我長大了。我要走到山外面去，因為有一個更廣闊的世界等待著我去了解，去探索。父親說孩子你去吧，我等著你干大事業(yè)……涉過一道道山梁，父親把我送出了山的懷抱。身后，父親高大的身軀站成了一尊山的雕塑，那慈愛的目光變成了父親給我永久的期

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待……一個個清幽的月光下，當我漫步在重點中學的校園里時，父親的身影似乎總在我眼前晃動，童年的快樂時光勾起了我綿長的回憶。我忽然悟到父親的眼睛正注視著他出門求學的游子，父親正期待他的兒子去攀登一座更高的山。呵，我從山里來，是山賦予我一顆心靈，是山給我風骨支起一個生命，是山給我靈性造就一種性格，那就要不負山的重托，讓這個生命在尋求中放射燦爛的光輝。那就迎著風雨上路吧，莫再遲疑。(二)有人說，在青春歲月里，在成長過程中，有數(shù)不清疑問和煩惱。猶記得很久以前的一個夜晚，天空飄著細雨絲，我獨自徘徊在校園的路燈下，許多天來的不快縈繞心間。那路燈發(fā)出的淡淡的光暈，在這凄冷的夜色里，讓人感到分外溫暖和光明。我忽然發(fā)現(xiàn)，一只小小的飛蛾在圍繞著路燈盤旋，它向往那溫暖的光，一次次撲打在燈罩上，可是一次次它都彈回來。但它毫不氣餒，屢敗屢戰(zhàn)。在這凄風苦雨中，它小小的軀體披一層金色的光，那樣令人同情又充滿敬意。我久久凝視著它——小飛蛾啊，你不怕你薄薄的翅羽會被冷風吹折嗎?你不怕纖弱的軀體會被撞得粉碎嗎?可它依然盤旋著，只要一息尚存，只要燈光永在，它就這樣追求下去，永不停息。我看著那小蟲兒，不禁一陣愧疚涌上心頭。

小小的蟲兒尚知在失敗中追求光明和溫暖，難道一個人不更應該努力地去追求人間的真善美嗎?既然已踏上遠征的路，那么在這路途中碰到多少失敗和挫折，有多少煩惱和失意，又怎能阻止前進的腳步?揚起遠征的帆吧，何必再徘徊?(三)暑假里，別人去泉城，去泰山，游山玩水自然是一種樂趣，而我則隨兄長奔赴那荒涼的西北大漠；明知大漠不是風景區(qū)，而我卻是這般向往。因為我不再是一個頑童，我要用更深的東西充實心中那尚稚嫩的天地。

啊，看到你了，西北大漠。無邊的黃沙蔓延在這片無邊的土地上，憑你耗盡眼力呵，也看不到一絲綠意，沒有潺潺流水，沒有巍巍高山。蔚藍的天空，看不到大雁北飛的身影，只有一堆堆舒卷的白云，像悠悠的歷史風煙，在訴說人類的滄桑巨變。的確，大漠單調、寂寞，但是它又是那樣博大和豁達呀，任你乘著思想的野馬在這廣袤的空間馳騁。好久未言語的兄長挑戰(zhàn)似的說：“在這人間，你想獲得更廣的世界嗎?那么就向大漠深處前進吧，你會找到生命的綠洲……”我琢磨著兄長的話，心靈一陣顫動。是啊，真正的勇士是要具備勇于犧牲的精神，他的追求是無止境的。我忽然悟到了生命的責任，舉步向前，在茫茫的沙漠中跋涉，再跋涉……

既然人生已找到前進的目標，既然曾背負著深厚的希望，那就勇敢地繼續(xù)前進吧，何懼艱難險阻。

——更多的事情等待我去思考和探索，更多的路需要我去走完，我會這樣沉思著，追求著走完我的一生。讓生命的枝頭上，永遠綻放碧綠的花瓣。(丁雪芹)這篇習作確立的主題很“大”，談的是人生的理想，生命的意義和價值，人應該怎樣為實現(xiàn)理想而終生奮斗。要表達這樣大的主題，如果泛泛而論，說了許多別人都已說過的話，那就無特色，五個性，成了多余的文章。

習作者大概意識到了這一點，故而把大主題分解為從三個角度來表現(xiàn)。第一個角度是家鄉(xiāng)的“山”。由山的性格——“雄偉挺拔，透著股男兒的陽剛之氣”，講述到山里人的性格，由山的形象，講述到父親猶如一尊山的雕塑，“山”給予從遙遠而貧瘠的山區(qū)走到山外的兒女以靈性，以風骨。理想的追求，生命的價值，從“山”的性格幻化而出，打著山里人的烙印，載著父輩對兒女勇于攀登的厚望。山里的兒女借“山”言志，出“山”啟程。

第二個角度是撲燈的“飛蛾”。飛蛾投火是波斯大詩人哈菲茲喜用的題材，如《哈菲茲抒情詩選?四十九》中有：

“夜燭呵，發(fā)出你燦燦的光亮，把螟蛾吸引到燈下來!” 德國大詩人歌德在《天福的向往》詩中這樣寫：

“我要贊美那樣的生靈，它向往投入火中焚死?！?/p>

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因此，飛蛾撲燈常被用來比喻向往光明。習作者選此與自己在征程中的徘徊進行比較，堅定永不停息追求光明的信念，征途中的失敗、挫折、煩惱、失意，均不能阻擋前進的腳步。

第三個角度是“荒涼的西北大漠”。舍棄游山玩水的樂趣，奔赴黃沙飛天的大漠，是自覺的追求，是人生的跋涉。兄長挑戰(zhàn)似的話是樹人生奮斗的高標，借這點睛之筆表為實現(xiàn)理想勇于犧牲的心志。

三個角度都在敘說人生的追求，但它們又同中有異。首先是肩負父輩的期望，胸懷山的性格，步上生命的征程，起程的目的是讓生命“在尋求中放射燦爛的光輝”；第二部分著眼于百折不回，永不停息地追求美好的理想；最后尋求艱苦，鍛煉意志，勇于犧牲，造就博大而豁達的胸懷。三個角度穿在一個“志”上，上路，途中，求索，層層推進，設計得比較巧，有新意。

文章開頭“我有一個不安分的靈魂，試圖在短短的歷程中，找到生命的內涵”，總拎全文，三個部分內容均由此生發(fā)開來。結尾“讓生命的枝頭上，永遠綻放碧綠的花瓣”，與開頭呼應，突出文章主題。

這篇習作盡管有斧鑿痕跡，但初學寫作的青少年學生寧可稍有堆砌而寫得有氣勢，也不能干枯。環(huán)境與人

隨著工業(yè)生產的飛躍發(fā)展，環(huán)境問題日益成為全球性問題了。工廠不斷通過排放有毒或有害的氣體、廢渣或廢水來污染我們的空氣、水和土壤。在很多工業(yè)化的大城市里，人們在吸進氧氣的同時，已經無法“拒絕”其他有害氣體的混入。人們不得不飲用嚴重污染的水質很壞的水。這些都將對人的健康帶來很大危害。而問題的根子在于很多地方在發(fā)展工業(yè)時沒有全面考慮各方面的因素，從而受到了環(huán)境的懲罰。目前，這種情況正在改觀，瑞典斯德哥爾摩在擴建城市時，特別注意了城市環(huán)境的綠化工作，在各建筑群之間，林木蒼翠，綠草如茵，水闊，環(huán)境優(yōu)美，對那里的空氣、水質的凈化都起了很好的促進作用。我上海黃浦江上游的引水工程是又一個例子。當這個引水工程交付使用時，我們的環(huán)境能有更大改善。

這可說是一篇無角度的文章，東說一點，西說一點，泛泛而談，但什么也沒說明白。一會兒說環(huán)境問題是全球問題，一會兒說工業(yè)三廢對人們的危害，一會兒說環(huán)境正在改觀，究竟要說明環(huán)境與人怎樣的關系，不得而知。

“環(huán)境與人”是個極大的題目，可寫成長篇巨著，如果全面論述，可寫洋洋數(shù)十萬言，數(shù)百萬言。一篇短文只能說明其中一個問題，只要說明這個問題必須尋找一個角度，這個角度應該很小很小，以這個“小”反映實質性的大問題。比如，可從一家工廠的興辦不重視三廢的處理以至于污染環(huán)境、危害人體健康的事實說開去；又比如，可從廢水化驗的數(shù)據(jù)說開去；再比如，可從某地某街原來樹木蔥蘢，而今樹木枯死的變化說開去，說明人生活在環(huán)境之中，不懂得保護環(huán)境的重要，不采取保護環(huán)境的切實措施，必將受環(huán)境的懲罰。也可從另一方面論述——重視環(huán)境保護，人們深受其益?？傊?，無論從正面論述，無論從反面論述，都可以選擇“小”角度，“點”定得小，把這個“小”寫深寫透，就能展示大道理。

不確立明確的寫作意圖，不圍繞寫作意圖精選寫作的角度，想到哪里，寫到哪里，任筆游來游去，必不能寫成像樣的文章。

要語一束

寫文章必須精選角度，角度精選與否關系到文章的成敗。

寫作角度力求小、新、巧。

弄清“小”與“大”的關系，把“小”的寫透，就能以小見大。角度新，不因循守舊，才能寫出新意。善于把觀察事物的每一個角度進行過濾，巧選其中最佳的。

角度精選靠的是敏銳的眼光和對生活的濃厚興趣。

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第四篇：2015上海中考語文作文解析

【巧夫子】2015上海中考語文作文解析

巧夫子：楊巧鈴老師

2015年6月13日上午9:00-10:40，上海市一年一度的中考拉開了序幕，第一場語文卷考試，此次作文題目依然保持了歷年上海中考作文的出題思路：命題式作文，即：“不止一次，我努力嘗試”。同樣，對于考生來言，此題目審題看似難度不大，大家肯定會想到什么努力學習突破困難之類，或者為夢想努力的過程。其實想寫好，我們不必非寫此類不可。如何打破思維寫出深邃并富有梯度的中考作文呢？

?2015年上海市中考作文題目特點解析

題目：不止一次，我努力嘗試

從形式上看這是個主謂短語，若加上句號就是個句子，但是特殊的是這個句子從意義上并不完整。我們需要打開思路來進行解析。從成分上入手。

一、狀語成分----不止一次

這個狀語是表頻率時間狀語，也就是文章一定要體現(xiàn)多次，這個多次是圍繞一個目標或境界來努力的。而且這個努力的過程中，你的認識和境界最好有層進性。

二、主語----我

主語“我”是文章主人公，要寫親身經歷的的事情，所以，這個題一旦限制了，就好入手了。一定要明白，“我”不是線索人物，而是主人公。

三、謂語---“嘗試”

“嘗試”這個詞的字典意義是“指人的一種行為、一種活動、一種精神，也是一種挑戰(zhàn)，嘗試，是做別人不敢做的事?！币簿褪钦f，是挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)自己之前沒做過的行為。但是得有目的，不然，那就是沒有意義了。你有什么目標？要什么發(fā)現(xiàn)？要了解什么??。圍繞這個點去構思。

四、狀語---“努力”

這里又一個狀語“努力”，直接來修飾“嘗試”的，也就是說，奮力去嘗試。其實表明了態(tài)度。這個過程要體現(xiàn)出來。

接下來，我們用我們課堂上講過的“萬象歸四”法來看這類作文如何寫。

?“萬象歸四法”解析2015年上海市中考作文“不止一次，我努力嘗試”

我分析過2012至2015年濟南市中考作文題目解析的時候，解析過在課堂上講過的萬象歸四法。當然不同的老師或學校分類也有所不同，或者按照這個思路，分類很多。有的分為6種、8種、16種等，其實，對于考生來講，分類越多，越不容易運用和歸類。那么2015年上海市中考作文題目“不止一次，我努力嘗試”如何運用這四個類型實現(xiàn)中考作文的千變萬化的無縫鏈接呢，實現(xiàn)“化萬為一”呢？ 中考作文的命題方向有四大類：

1、成長感悟類

2、感恩感動類

3、勵志素養(yǎng)類

4、審美感悟類

第一類：成長感悟

此類作品，可以結合題目“不止一次，我努力嘗試”寫出自己變化的。其實，成長類可以包括以下方面：

1、努力嘗試：為夢想奮斗、為目標努力捅破學習方式或方法寫出親身經歷的剪影

比如：你為了某個比賽，去突破學習中的障礙或心理的障礙

2、努力嘗試改變自己的弱點：自卑、怯懦、任性等

比如：之前的狀態(tài)是自卑的，寫出你不止一次，努力幾個場景，慢慢突破這個障礙的過程，然后走向樂觀。

寫的時候，注意重點在過程，如何努力嘗試的，而不是重點在結果上，最好結果一筆帶過。

深化主旨的時候，要回扣到理上來：

比如：只要有努力嘗試勇氣，我們可以達到目標。

第二類：感恩感動

此類作品，可以結合題目“不止一次，我努力嘗試”，我們可以運用層進法來寫。用層層遞進的方式寫出認識或理解的不同和梯度。

我們可以寫親情，這個如何立意呢？我們需要用造句法來確定

造句法：不止一次，我努力嘗試解讀如何讓爺爺快樂，才明白什么才是真正的孝道。舉例子：

爺爺退休后，一直悶悶不樂

1、我嘗試買了些爺爺最愛吃的東西，他不快樂??

2、我嘗試著與爺爺聊天，關注老年人的心理，爺爺好了些，但有時還是不開心

3、我嘗試著想出我們全家陪爺爺看他最愛的京劇，并通過一定渠道讓爺爺參加了業(yè)余京劇社團，從此爺爺每天顯得非常有精神。

主旨：什么才是孝道？孝父母之身，孝父母之心，孝父母之志，孝父母之慧?? 這類文章需要有一定的文學和思想境界方可。第三類：勵志素養(yǎng)

此類作文需要考生平時的思維訓練，結合題目“不止一次，我努力嘗試”，我們需要從自身的瓶頸入手，然后想努力嘗試突破瓶頸。

舉個例子：

我有一個弱點就是；受外界影響較大，然后讓自己心神不寧。取得成績時，別人的夸獎，讓自己沾沾自喜，飄飄然；失敗時，面對別人的否定，開始懷疑自己。如何做到“寵辱不驚”的淡泊心態(tài)呢？我開始做了努力的嘗試.1、在失敗時，面對別人的否定，我努力嘗試學會坦然處之，開始反思自己

2、在面對別人的嫉妒時，我努力嘗試保持平和心態(tài)，覺得這是另一種對自己的認可。

3、在面對別人的夸獎時，我努力嘗試讓它穿耳而過，擺正姿態(tài)，居安思危。

升華主旨：在一次次的努力嘗試中，我獲得什么才是“真豁達”！第四類：審美感悟

此類作文一般寫的是文化。結合題目“不止一次，我努力嘗試”，我們需要從一次次閱讀經典入手，解讀到經典的真諦

如：不止一次，我努力嘗試發(fā)覺《西游記》的不同層次的魅力。

明清小說在文壇中達到古典小說的高峰，為什么大家認為的經典，我為什么沒有發(fā)覺？為這個疑惑，不止一次，我努力嘗試解讀，挖掘魅力所在

1、第一遍讀它，我盡力去讀，只是領略了孫悟空的本領之大

2、第二次讀它，我努力去品，發(fā)現(xiàn)了孫悟空的的成長其實是一個由自發(fā)到自覺的過程

3、第三次讀它，我慢慢咀嚼，發(fā)現(xiàn)了：一個道理，無論是玉皇大帝、如來佛祖還是唐三藏還是孫悟空，只有堅持才能活得成功。

深化主旨：在一次次的努力嘗試中，我看到經典的不同層次的魅力，看見了自己的成長軌跡。

因為近期一直上課，分析較晚，希望能給新初

一、新初

二、新初三同學一些寫作啟示。其實，寫作也要看人生境界，記住厚德載物的道理。

（寫作思路分析皆出自巧夫子巧鈴老師的課堂經驗，若粘貼請注明或回帖，否則必究）

我是因，世界是果！

巧夫子教育：楊巧鈴老師

二0一五年六月十五日

第五篇：中考語文材料作文模擬題及解析

中考語文材料作文模擬題及解析

讀完以下材料后，請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

題1：有個獵人外出打獵，別人勸他把槍里裝上子彈，他不以為然：?打獵的地方還遠著呢，到時候裝一百發(fā)子彈也來得及。?走著走著，忽然發(fā)現(xiàn)水面上浮著一大群野鴨，就在他匆忙裝子彈的時候，野鴨察覺到動靜，一下子飛得無影無蹤。

【思路點拔】從材料指向的立意可提煉出：機會是給那些有準備的人。材料是從反面詮釋道理的。如寫議論文，則可以把材料放在文首，簡單引用，得出觀點；也可以作為論據(jù)來證明論點。

如果寫成記敘文，除了從日常學習生活中選材（如參加演講、文體比賽因精心準備把握了機會或相反而失去了機會）外，我們可以用故事新編的形式來出新：歷史上有很多人窮而不失其志，獨善其身。為了理想矢志不渝，如姜太公渭水垂釣；越王勾踐臥薪嘗膽；諸葛亮隱居山林洞悉天下。他們在積極地準備，一旦機會降臨其身，則馬上建立豐功偉業(yè)。結構上采用“一線串珠”式或以小標題來引入，相信能寫出新穎的文章。

題2：甲乙兩人去應聘廚師。面對考官，甲說得天花亂墜，從中國傳統(tǒng)名菜談到西式糕點，從用料、著色說到火候、調味，無一不能，無一不精?？脊賳柕揭視r，乙只說了一句話：?如果可能的話，給我30分鐘，我做一桌菜來，好壞你們看。?最后，乙被錄取了。

【思路點拔】甲善說，乙善做。材料指向的立意是“做勝于說”，或“實踐出真知”也或“好與壞，得讓別人去評論”。實質上，說得好未必就做不好；會做的，未必就是會說的。我們可以從這個角度反向立意：做得好，也要說的好。再對這觀點進行縱向思維不難得出：內秀于心也要外秀于形；王婆賣瓜，需要自夸等觀點。

題3：隨著社會經濟的轉型，人們的價值取向日趨多元化。這種變化在青少年中也呈現(xiàn)出不斷發(fā)展的趨勢。

有的青少年，置別人危難于不顧，視弱不助，?見義不為?，這種冷漠的處世態(tài)度，令人心寒；

有的青少年，在別人需要救助時，臨危不懼，?見義勇為?，遺憾的是沒能衡量自身的能力以致付出了血的代價，令人心痛；

更有青少年，在救助他人時，智勇雙全，?見義巧為?，既救助了他人，又保護了自己，令人心慰。

【思路點拔】三種現(xiàn)象，引人深思?！耙娏x不為”是思想問題；“見義勇為”是方法問題；“見義巧為”則思想與方法得到統(tǒng)一。批駁前兩種行為可得立意：“見義不為”是可恥的；“見義勇為”要慎談。當然對“見義勇為”的批判容易出新。對“見義巧為”我們可以從見義要不要為？如何為？怎樣巧為？這幾個點展開議論。如擬題為《用“心”而為；量“力”去做》的對比修辭方式，提示出思想與方法的關系。

題4：一位出國歸來的朋友講了這樣一個故事：一天，她去一位美國教師家做客，看見那位教師不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，動作笨拙地插進鎖中，想打開臥室的門，可是怎么也打不開。她想去幫他一下，卻被那位教師阻止了，說：?讓他自己先犯些錯誤吧，他如果琢磨出怎么把門打開，就再也不會忘記了。?果然，一陣折騰之后，孩子終于打開了門，欣喜地拍起手來。

這個故事告訴我們：孩子犯錯誤的過程，其實也是他嘗試和體驗生活、改正錯誤及完善自我的過程。

請以?讓我們思考的‘錯誤’?話題，寫一篇文章。

【思路點拔】這是“嫁接型材料”作文。命題者直接從材料中提煉的觀點是：犯錯誤是嘗試和體驗生活、改正錯誤及完善自我的過程。我們可以此立意寫成記敘文：學習、生活中家長、老師為了我們更好成長，有沒有故意讓我們犯錯誤呢？可以此作素材。擬題要新穎，如《你“錯”了，那就對了》運用懸念，吸引人，“錯”的是事，“對”的是得到了體會、經驗和自我完善。如寫成議論文，可以從錯誤在成長中的必然性、錯誤的積極因素等去闡述。為使論證嚴密，最后可加上“盡量不輕易出錯；同樣的錯，千萬別犯第二次?！睌M題可為《錯誤是個寶》《美麗的錯誤》《“對”從“錯”來》等。

題5：子曰：三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

曾子曰：吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？ 子曰：溫幫而知新，可以為師矣。子曰：其恕乎。已所不欲，勿施于人。

以上為初中所學《論語》幾則，有的談修身，有的談治學……請你據(jù)以上內容自立觀點，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

【思路點拔】材料選自《論語》，我們可以選擇其中一則去立意，也可從五則中歸納出一個主題寫作。

第一則告訴我們：人各有所長，均有所短，應向不如自己的人學習。寫議論文可用《尺有所短，寸有所長》或《長=短》等題目以論述長與短在不同條件下的互逆關系；寫記敘文，則要在選材上創(chuàng)新，如寓言、童話，《龜兔的第三次比賽》、《“尺”與“寸”上崗記》等。

第二則談修養(yǎng)問題，立意可為：修身自己，快樂他人。

第三則談品質問題，可以從“忠誠”、“信用”等方面多角度立意。第四則是學習問題，闡述了“新”與“舊”的關系。抓住“我所以取得如此成績，是因為站在巨人的肩膀上”這句名言。擬題如《喜“新”不厭“舊”》，從新舊知識的關聯(lián)來談。

題6：相傳，著名鋼琴家梅亞貝爾習慣睡懶覺。為了喚他起床，他的妻子就彈一個曲子的開端。梅亞貝爾是一個不能容忍有始無終的的人，這時他就會翻身起床接著把曲子彈完。對梅亞貝爾來說，追求完整，這種魔力實在太大了。

【思路點拔】梅亞貝爾善始善終、慎終如始、不斷追求的作風給我們什么樣的啟示呢？“不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)”應該是審題時先入腦海的立意。另外，我們還會想到貴在堅持、善始善終慎終如始，才能取得進步等觀點。但如果我們從梅亞貝爾妻子（材料中的點）出發(fā)，卻可提煉“做事要講究方法”這一新穎的觀點。

題7：當幼鷹到足夠大的時候，鷹媽媽便于工作把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去，這樣，幼鷹們就被樹枝上的刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當這些幼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。最后，它們的性命保住了，因為它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領——飛翔。

【思路點拔】從鷹媽媽（點）的角度可提煉觀點：真正的愛是讓孩子承受磨難；從幼鷹（點）的角度可提煉出：只有經受挫折與磨難，才能成長。從鷹媽媽教育過程（材料的線）：“鷹足夠大----扔松軟的鋪墊；鷹躲到巢穴邊緣----趕下去；”我們可以得出“善于把握時機，做事才能事半功倍”的觀點。運用引用、修辭等方法，擬題可以為《逼出來的美麗》、《陽光總在風雨后》、《愛拼才會贏》、《方法+時機=成功》等。我們可以選取學習、生活中“逼”出成果、效率的材料來寫，如有學生寫《“逼”出來的一等獎》用家長之逼、老師之逼、同學之逼，自己真是被置于死地而后生來表現(xiàn)主題。我們也可以從“逼”的意義、“逼”的藝術，為什么自古貧門出秀才，從來紈绔少偉男等方面展開議論。