第一篇：哈爾濱市南崗區(qū)教育科研骨干教師評定及管理辦法

哈爾濱市南崗區(qū)教育科研骨干教師評定及管理辦法

為了貫徹實(shí)施教育科研先導(dǎo)工程，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的教育科研骨干（以下簡稱“科研骨干”）隊(duì)伍。嚴(yán)格管理機(jī)制，充分發(fā)揮教育科研骨干教師的輻射、示范作用，進(jìn)一步提高南崗區(qū)教育科研工作整體水平，特制定本辦法。

一、科研骨干教師的評定

（一）評定范圍

哈爾濱市南崗區(qū)所轄范圍內(nèi)的中小學(xué)校、幼兒園，直接從事教育、教學(xué)工作的一線教育工作者。

（二）評定條件

1.熱愛教育事業(yè)，具有較強(qiáng)的責(zé)任感，積極投身教育科研工作，踴躍承擔(dān)科研任務(wù)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷創(chuàng)新的科研精神，有較強(qiáng)的科研能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

2.教（工）齡5年以上（小學(xué)43歲以下、中學(xué)48歲以下），具備規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷（小學(xué)?？啤⒅袑W(xué)本科）。

3.曾獲得過校級（含校級）以上行政獎勵的教師。

4.科研能力強(qiáng)：能獨(dú)立承擔(dān)區(qū)級以上科研課題或參與研究區(qū)級以上科研課題，能夠組織或帶動本單位教師進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究和成果轉(zhuǎn)化推廣工作。

5.能獨(dú)立撰寫教育科研論文、開題報(bào)告、課題總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，在“十五”或“十一五”期間，獲得區(qū)、市級（含區(qū)級）或區(qū)、市級以上教育科研工作或優(yōu)秀成果獎勵者。

6.近三年來承擔(dān)本學(xué)?？蒲泄ぷ骰蛟谡n題研究中起骨干帶頭作用的教師或在市級以上（含市級）報(bào)刊上發(fā)表文章的教師及科研工作者。

7.具有較強(qiáng)的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，并獲得哈爾濱市計(jì)算機(jī)中級證書。

8.參加哈爾濱市南崗區(qū)科研骨干教師培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)成績合格者。

9.骨干評定力爭向農(nóng)村學(xué)校傾斜：原則上，在基本條件相同的前提下，農(nóng)村學(xué)校予以優(yōu)先考慮。

（三）評定辦法

1.南崗區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)授權(quán)負(fù)責(zé)全區(qū)教育科研骨干教師的評定、管理工作。

2.區(qū)科研骨干教師每二年評定一次。市科研骨干教師從區(qū)科研骨干教師中推薦。

3.區(qū)預(yù)備科研骨干教師由個人申請，學(xué)校推薦，區(qū)規(guī)劃辦組織專家組對推薦人選進(jìn)行審核，最后確定區(qū)級科研骨干教師初選人員名單。

4.被確定的初選人員，參加區(qū)科研骨干教師培訓(xùn)班，經(jīng)培訓(xùn)合格者，由區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審定。

5.上報(bào)材料

⑴學(xué)歷證明

⑵計(jì)算機(jī)等級證書

⑶承擔(dān)課題

①課題任務(wù)下達(dá)書

②課題獲獎情況

③在課題研究中發(fā)揮的作用和貢獻(xiàn)

⑷各類科研培訓(xùn)證書

⑸科研獎勵證書（含科研工作和科研成果）、行政獎勵證書。

⑹發(fā)表文章、參編書、個人著述

（四）培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)時間：32課時。其中：

1.專業(yè)知識培訓(xùn)20課時（課題的開題報(bào)告、課題總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究方法、檔案管理等）

2.經(jīng)驗(yàn)交流4課時（聘請有經(jīng)驗(yàn)的科研骨干同培訓(xùn)者進(jìn)行交流）

3.科研考察4課時（考察1——2所科研工作有特色的學(xué)校）

4.論壇及培訓(xùn)考核4課時

二、科研骨干教師的管理

（一）建立科研骨干教師管理檔案和考核登記制度

區(qū)規(guī)劃辦對科研骨干教師履行備案手續(xù)，建立區(qū)科研骨干教師管理檔案，并將定期考核的結(jié)果登記備案。各學(xué)校及幼兒園要對本單位的科研骨干教師登記造冊，定期考核登記。

（二）實(shí)行科研骨干教師任期制

區(qū)科研骨干教師實(shí)行任期制，每四年復(fù)審一次。經(jīng)考核合格，辦理繼任手續(xù)；考核不合格者，取消其區(qū)科研骨干教師資格，由區(qū)規(guī)劃辦向其本人下發(fā)取消科研骨干教師資格通知書。凡被取消區(qū)科研骨干教師資格者，五年內(nèi)不得申報(bào)區(qū)級教育科研骨干教師。復(fù)審工作預(yù)計(jì)在09年下半年進(jìn)行。

區(qū)科研骨干教師在復(fù)審考核中，未達(dá)到下列條件之一者，將取消區(qū)科研骨干教師資格：

1.每個五年規(guī)劃期間都能在區(qū)級或在區(qū)級以上課題研究中承擔(dān)主要研究任務(wù)，并能較好地完成課題規(guī)定的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究任務(wù)的教師或科研工作者。

2.能發(fā)揮科研骨干教師的示范和輻射作用，在課題研究過程中能主動幫帶1—2名青年教師，并使其成為本單位的科研骨干力量。

3.能夠圍繞課題研究撰寫區(qū)級以上教育科研論文、研究報(bào)告等；兩年內(nèi)至少要有一項(xiàng)區(qū)級以上教育科研成果。

4.每學(xué)年度在學(xué)校進(jìn)行一次針對全校教師的結(jié)合當(dāng)時科研熱點(diǎn)的科研講座或科研輔導(dǎo)。

（三）建立完善激勵機(jī)制

各區(qū)屬中小學(xué)及幼兒園要重視和加強(qiáng)對科研骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)工

作，各單位要積極為骨干教師繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，鼓勵、支持其參加學(xué)習(xí)、交流活動。

科研骨干教師可優(yōu)先承擔(dān)市、省、國家級課題及國際合作性項(xiàng)目；優(yōu)先申報(bào)市、省、國家級科研成果。

科研骨干教師享有與其他學(xué)科骨干教師相同的待遇。

三、本辦法自二○○九年三月一日起施行，施行過程中的解釋由哈爾濱市南崗區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。

注：南崗區(qū)現(xiàn)有省級科研骨干教師2人；市級科研骨干教師61人；自2000年至今，我區(qū)共認(rèn)定區(qū)級科研骨干教師190人，其中已走上校級領(lǐng)導(dǎo)崗位的近100人，調(diào)離學(xué)校的有13人。目前，工作在教學(xué)一線的科研骨干不到100人；2007年參加科研培訓(xùn)教師158人。

哈爾濱市南崗區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組

2009.2

第二篇：哈爾濱市南崗區(qū)心理健康教育骨干教師評定辦法

哈爾濱市南崗區(qū)心理健康教育骨干教師評定辦法

一、評選的范圍、對象

哈爾濱市南崗區(qū)各中小學(xué)校、幼兒園，從事心理健康教育工作的專兼職教師。

二、評選條件

1、熱愛教育事業(yè)，熱愛心理健康教育工作，具有良好的從事中小學(xué)心理健康

教育的理論素養(yǎng)和專業(yè)知識，熟悉關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的政策和精神。有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有良好的師德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。

2、在我區(qū)從事心理健康教育工作一年以上的專職教師，及兩年以上兼職教

師，中學(xué)年齡在45周歲以下，小學(xué)年齡在40周歲以下。非教學(xué)一線領(lǐng)導(dǎo)和其他人員不能參加評選，獲得國家心理咨詢師的教師優(yōu)先評定。

3、學(xué)歷條件。城市教師在小學(xué)、幼兒園任教的應(yīng)具備大專及大專以上學(xué)歷，在初、高中任教的應(yīng)具備本科及本科以上學(xué)歷；農(nóng)村學(xué)校教師在小學(xué)任教的應(yīng)具備中師及中師以上學(xué)歷，在初中任教的應(yīng)具備大專及大專以上學(xué)歷，在高中任教的應(yīng)具備本科及本科以上學(xué)歷。

4、教學(xué)成績突出，能夠正確認(rèn)識和準(zhǔn)確把握中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)與

任務(wù)、內(nèi)容與要求、途徑與方法，在本區(qū)的心理健康教育工作中有一定的影響力和較高知名度。

5、積極開展心理健康教育的專題研究，在學(xué)校的各項(xiàng)活動中能發(fā)揮骨干模范

作用，取得良好的研究成果，并有效促進(jìn)心理健康教育工作科學(xué)化水平的不斷提高。近五年內(nèi)，積極參與心理健康教育課題實(shí)驗(yàn)，至少有兩篇有關(guān)心育的論文或科研成果獲獎。6、7、8、參加過省、市、區(qū)級以上的心理專業(yè)培訓(xùn)。近五年內(nèi)曾獲得過校級以上（含校級）行政獎勵或榮譽(yù)稱號的教師。具有較強(qiáng)的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，并獲得哈爾濱市計(jì)算機(jī)中級證書。用

普通話教學(xué)并達(dá)到二級甲等普通話標(biāo)準(zhǔn)要求。

備注：凡符合申報(bào)條件的教師請于3月30日前上報(bào)年級辦。

第三篇：哈爾濱市南崗區(qū)2012年初一期末考試題

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?題型初一 學(xué)年滿分 100分，時間 80分鐘 范圍： 1－12單元（以7－12為主）一．聽力 10分I 聽句子，找出與所聽句子相匹配的圖畫（每小題0.5分）II聽對話（短對話）及問題，選擇最佳答案(每小題0.5分)III聽對話（長對話），根據(jù)問題選擇最佳答案(每小題0.5分)V 根據(jù)所聽短文內(nèi)容，選出短文中出現(xiàn)的詞的同義詞或同義詞組(每小題0.5分)二單項(xiàng)選擇 15分 三完型填空 15分（兩篇短文）課內(nèi)5分課外 10分 四閱讀理解20分 A篇根據(jù)短文內(nèi)容選擇最佳答案B篇 根據(jù)表格所提供的信息選擇最佳答案 C篇 根據(jù)短文的內(nèi)容判斷正誤D篇閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容完成表格（即閱讀表達(dá)A）五任務(wù)型閱讀 10分 先閱讀（A）、（B）兩篇短文,然后根據(jù)題目要求及所給語境完成下列四項(xiàng)任務(wù) 選自教材內(nèi)容或根據(jù)教材內(nèi)容改編（1-12單元）

六、交際運(yùn)用 10分（與1-12單元課內(nèi)話題有關(guān)）(A)從A~G選項(xiàng)中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)補(bǔ)全對話（選項(xiàng)中有兩項(xiàng)是多余）(B)填入適當(dāng)?shù)脑~補(bǔ)全對話，每空一詞。七．句型轉(zhuǎn)換 5分(1-12單元)八．詞語運(yùn)用 5分 用括號內(nèi)所給詞的正確形式填空(1-12單元)九．書面表達(dá) 10分（與本冊單元話題有關(guān)）

第四篇：哈爾濱市南崗區(qū)二模英語答案

2014年南崗區(qū)調(diào)研測試

（二）英語學(xué)科參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、單項(xiàng)選擇

1-5 CBBCC6-10CCABB11-15 CCACB16-20 BBABC

二、完形填空

21-25 CBABC26-30CBCCB

三．閱讀理解

31-35 BCACA36-40 CBCAC41-45 ABBBA46-50 ABCCC

四．任務(wù)型閱讀

51-55teenagers’fellreallyworstthirds

normal57.emotion58.old 59.enough60.A sign of love.五、交際運(yùn)用

（A）61-68DFJE CAGB

(B)69-75 speak I’vewhenthangettingofyourself

六、閱讀表達(dá)

76-80 world’ssouthernClimateForeignerschange

小作文：

1.格式1分：Grade

2.信息1分: 包含所有中英文信息。

3.五句話1分

4.可讀性1分

5.語言準(zhǔn)確性1分

七、書面表達(dá)

（一）評分原則：

1.考生要根據(jù)所提供的材料和話題做答，按四個等次給分。

2.使用了真實(shí)姓名、地名和學(xué)校名，此題不給分。

3.有下列情況之一降一個等次：① 脫離所提供的信息材料和話題 ② 結(jié)構(gòu)不完整 ③ 論據(jù)不充分 ④ 詞數(shù)不足80個。

4.有下列情況之一在總分中扣1分：① 書寫字跡潦草，以致影響表達(dá) ② 沒擬標(biāo)題或標(biāo)題有誤。

5.① 嚴(yán)重語法錯誤每處扣1分 ② 詞語搭配或措辭不當(dāng)1-2個扣1分。（同一錯誤不重復(fù)扣分；最多不超過3分）

6.文中出現(xiàn)拼寫、大小寫等錯誤1-3個扣1分，3個以上扣2分，最多不超過2分。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

（二）評分要求：

1.評分時應(yīng)先考慮文章結(jié)構(gòu)及文章的可讀性，其次考慮較為復(fù)雜的詞語的數(shù)量和句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。

2.評分時要根據(jù)文章內(nèi)容和語言初步確定其所屬等次，再以該等次的要求來衡量，確定或調(diào)整等次，最后給分。

（三）給分范圍：

一等文：(12-15分)文章結(jié)構(gòu)合理；說明條理清晰。語言豐富優(yōu)美，語法準(zhǔn)確，符合邏輯，可讀性強(qiáng)。

二等文：(9-11分)注意結(jié)構(gòu)，但說明條理不夠清晰。語言較流暢，能用完整的句式，有些語法錯誤，但不影響意思表達(dá)；可讀性較好。

三等文：(6-8分)結(jié)構(gòu)不合理，語言表達(dá)不夠清楚；能用一些詞勉強(qiáng)表達(dá)情感，語法，句式達(dá)不到準(zhǔn)確完整。四等文：(0-5分）基本不成文。

第五篇：教育科研骨干教師事跡材料

教育科研骨干教師事跡材料

加區(qū)六中：劉欣欣 作為一名教師，對教育、對學(xué)校、對社會抱什么態(tài)度，是決定教師行為的根本。教師是人類靈魂的工程師，教書育人是人類最偉大的職業(yè)，這不是豪言壯語，而是身處講壇、面對學(xué)子的真實(shí)感受，是對教育人生的感悟與升華。站在神圣而莊嚴(yán)的五尺講臺，面對無數(shù)雙渴求知識的眼睛，我有一種滿足、有一種職業(yè)的優(yōu)越、有一種超脫的瀟灑與無盡的愉悅。在新課程改革的浪潮席卷全國，在“科研興教，科研興校”的呼聲響徹全國之際，作為新時期的教師只有在從事教育工作的同時，對教育進(jìn)行研究，才會不是一支燃燒之后便什么也沒有的蠟燭，才會成為人類歷史長河中永遠(yuǎn)閃光的一顆恒星。

在我校課改的全面鋪開之時，幾年來，我實(shí)踐并真切地感受著課改的真諦，并在實(shí)踐中不斷地思考著、探索著。全新的理念，全新的教材，給教育帶來了嶄新的面貌。作為一名一線教師，我非常重視理論學(xué)習(xí)，為了提高自己的教科研工作水平，我積極參加我校組織的校本培訓(xùn)和校本教研活動。珍惜參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)工作中及時反思。平時認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專著，認(rèn)真聆聽各類講座，通過一系列的學(xué)習(xí)，促使教學(xué)理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。在教育這塊沃土上耕耘的十一個春秋中，我始終把能夠成為一名科研型教師作為自己的奮斗目標(biāo)。我深深知道：只有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。不學(xué)習(xí)則落伍，不進(jìn)步則退步。因此。我的《英語課堂中的啟發(fā)創(chuàng)新思維的認(rèn)識與實(shí)踐》獲黑龍江省第二十五次優(yōu)秀科研成果二等獎?！蹲灾鏖喿x能力培養(yǎng)的策略與實(shí)踐》省省教育學(xué)會評審一等獎?！墩勚袑W(xué)生英語自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心評審一等獎。論文《談中考英語聽力突破》國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心評審一等獎?！队糜⒄Z描繪心之畫卷》省教育學(xué)會評審二等獎。教育案例《丑小鴨的華麗蛻變》省教育學(xué)會中小學(xué)班主任工作研究會員會評審二等獎。取得成績的同時，我也深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平。

我知道教學(xué)無止境，研究無止境。科研實(shí)驗(yàn)需要有耐心和有恒心的教師去鉆研。我將憑著自己的勤奮和智慧，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。在今后的教學(xué)與研究工作中，我將努力用智慧去教學(xué)，用智慧去研究，用智慧去演繹平凡而充實(shí)的人生軌跡。