第一篇：制度促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展

制度促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展

一、建立制度

學(xué)校在進(jìn)行多年科技教育的過(guò)程中，逐步形成可強(qiáng)化了系列制度，這些制度使得學(xué)校的科技教育工作有章可循、有案可查，使得科技教育工作更科學(xué)、更規(guī)范。

二、激勵(lì)評(píng)價(jià)

學(xué)校對(duì)于科技教育的課題研究、論文獲獎(jiǎng)、學(xué)生獲獎(jiǎng)等都有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，每年在教師節(jié)上進(jìn)行隆重地表彰，并且在評(píng)職、評(píng)先、年度考核時(shí)給予一定的政策傾斜，激起了教師參與科技教育的熱情。

三、重視師資隊(duì)伍培訓(xùn)，提高理論實(shí)踐水平，培養(yǎng)高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

多年的實(shí)踐使我們體會(huì)到，師資是科技教育的基本保證，也是科技教育提升水平的基本條件。我校采取多種措施努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍以及學(xué)科教師。

第二篇：創(chuàng)新思維促進(jìn)發(fā)展

以創(chuàng)新思維促進(jìn)地域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的幾點(diǎn)思考 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代管理活動(dòng)中的創(chuàng)新需求決定管理者必須有創(chuàng)新思維，管理創(chuàng)新是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的持久動(dòng)力源。在實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨著復(fù)雜的外部環(huán)境、繁多的市場(chǎng)信息，管理者只有敢于和善于創(chuàng)新思維，才能不斷拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展的空間，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)不斷前進(jìn)。通過(guò)近期的學(xué)習(xí)、觀摩和調(diào)研，結(jié)合喀什地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，探討如何以創(chuàng)新思維促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。

一、創(chuàng)新思維是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要前提

1、創(chuàng)新思維是經(jīng)濟(jì)管理者現(xiàn)實(shí)的選擇：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，優(yōu)勝劣汰成為競(jìng)爭(zhēng)中不可抗拒的潮流。在這種經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，管理者要善于打破陳規(guī)陋習(xí)，只有用創(chuàng)新的思維作出適應(yīng)市場(chǎng)的決策，才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中站穩(wěn)腳跟，處于不敗之地。

2、創(chuàng)新思維要求經(jīng)濟(jì)管理者具有較高的素質(zhì)：善于創(chuàng)新思維是管理者綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，需要領(lǐng)導(dǎo)者具有較高的知識(shí)素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。一是要有寬闊的知識(shí)面，如馬克思主義唯物辯證法、現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，科技、金融、法制等方面知識(shí)等。要隨著時(shí)代的變化和發(fā)展，自覺(jué)地更新觀念，用新的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的觀念來(lái)指導(dǎo)自己的行為。二是要有良好的精神狀態(tài)。要以一種時(shí)不我待的緊迫感，堅(jiān)韌不拔，奮發(fā)向上的精神狀態(tài)開動(dòng)腦筋，謀事、成事，才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)管理不斷發(fā)展進(jìn)步。三是要有

敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的膽識(shí)。創(chuàng)新思維與風(fēng)險(xiǎn)相伴，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣是對(duì)一名領(lǐng)導(dǎo)者德識(shí)、膽略、才智的考驗(yàn)與檢驗(yàn)。

3、創(chuàng)新思維要處理好的幾個(gè)關(guān)系。一是領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維與群眾智慧的關(guān)系。既要有獨(dú)特的見(jiàn)解，能深謀遠(yuǎn)慮、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，還要集思廣益，充分尊重群眾的首創(chuàng)精神，正確對(duì)待和利用好群眾的智慧。二是大膽探索與科學(xué)求實(shí)的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)管理者的創(chuàng)新思維體現(xiàn)在決策中，就是建立在科學(xué)求實(shí)基礎(chǔ)上的大膽探索。三是繼承與發(fā)展的關(guān)系。事物總是不斷發(fā)展變化的，沒(méi)有繼承，發(fā)展就失去了基礎(chǔ)；而沒(méi)有發(fā)展，經(jīng)濟(jì)就不會(huì)進(jìn)步，既要繼承前人的經(jīng)驗(yàn)，又要敢于突破陳規(guī)。四是改革與穩(wěn)定的關(guān)系。改革不是要犧牲穩(wěn)定求發(fā)展，而是要促進(jìn)發(fā)展保穩(wěn)定。

二、喀什地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)

喀什地區(qū)是國(guó)家實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重點(diǎn)地區(qū)，新疆跨越式發(fā)展戰(zhàn)略的確立、對(duì)口援疆工作的全面展開以及喀什經(jīng)濟(jì)特區(qū)的成立，為喀什地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了千載難逢的戰(zhàn)略機(jī)遇。

1、區(qū)位優(yōu)勢(shì)更加明顯，項(xiàng)目帶動(dòng)能力日益增強(qiáng)。作為南疆四地州互通的交通樞紐,喀什地區(qū)口岸區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯,已突顯出全國(guó)全疆向西開放大通道和橋頭堡的作用。國(guó)家和自治區(qū)對(duì)喀什的重點(diǎn)政策和項(xiàng)目支持為打造喀什中亞、南亞經(jīng)濟(jì)圈重心地位創(chuàng)造了有利條件?！笆晃濉币詠?lái)，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)喀什邊境輕工業(yè)園、重工業(yè)園、紡織工業(yè)園和化學(xué)工業(yè)園。重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)副

產(chǎn)品深加工、輕工業(yè)、建材業(yè)、外貿(mào)旅游業(yè)、石油天然氣及下游產(chǎn)品等五大支柱產(chǎn)業(yè)。

2、發(fā)展外向型農(nóng)業(yè)出現(xiàn)新機(jī)遇。發(fā)展外向型農(nóng)業(yè)為喀什地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了廣闊的市場(chǎng)空間。隨著中國(guó)新疆周邊國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,與中國(guó)的貿(mào)易往來(lái)不斷增多，在發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品及其他產(chǎn)品交易市場(chǎng)已成規(guī)模,龍頭企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大,產(chǎn)業(yè)鏈條逐步延長(zhǎng),輻射帶動(dòng)作用日益明顯。

3、以工補(bǔ)農(nóng)的基礎(chǔ)條件正在完善，產(chǎn)業(yè)格局逐步建立。工業(yè)企業(yè)集中,產(chǎn)業(yè)集群規(guī)模業(yè)已形成,工業(yè)園區(qū)項(xiàng)目不斷充實(shí)完善,逐漸成為喀什地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長(zhǎng)極。工業(yè)的發(fā)展為財(cái)政提供了大量的資金積累,也為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供了資金保障。以工補(bǔ)農(nóng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、民族手工業(yè)和服務(wù)業(yè)創(chuàng)造產(chǎn)值的能力不斷提高,為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力開拓了廣闊前景。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的資金有了一定保障,農(nóng)民依靠二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展增加個(gè)人收入的途徑正在不斷拓寬。

4、文化旅游資源豐富多彩?？κ驳貐^(qū)在旅游、商貿(mào)、土地、光熱等資源方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)研究喀什地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì),實(shí)施開發(fā)與保護(hù)并舉,充分挖掘資源潛力,實(shí)現(xiàn)資源經(jīng)濟(jì)價(jià)值,必然會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。

三、促進(jìn)地域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的思路

由于喀什地區(qū)經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展不平衡，農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)與農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展就成為今后一個(gè)時(shí)期政策重點(diǎn)考慮的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,也是喀什地區(qū)全面建設(shè)小康社會(huì)的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

一是需要處理好喀什地區(qū)社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代要求與縣域發(fā)展定位的關(guān)系?？κ驳纳鐣?huì)轉(zhuǎn)型起步較慢，新一輪援疆給喀什地區(qū)的社會(huì)轉(zhuǎn)型以強(qiáng)大的動(dòng)力，是喀什地區(qū)社會(huì)轉(zhuǎn)型的一個(gè)新的歷史起點(diǎn)，也是快速社會(huì)轉(zhuǎn)型的開始。在喀什地區(qū)十二五發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，把進(jìn)一步發(fā)展工農(nóng)業(yè)擺上了重要日程，我們應(yīng)該把握好這社會(huì)轉(zhuǎn)型給區(qū)域發(fā)展所帶來(lái)的重大機(jī)遇，科學(xué)確立發(fā)展路徑，按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)和農(nóng)村區(qū)域發(fā)展要求制定相應(yīng)的政策和評(píng)價(jià)指標(biāo),明確不同區(qū)域的功能定位,提出優(yōu)化整合區(qū)域定位、實(shí)行差別化區(qū)域調(diào)控政策,以利于實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

二是在戰(zhàn)略的選擇上要處理好全球視野和本土眼光的關(guān)系。喀什的社會(huì)轉(zhuǎn)型和內(nèi)地的社會(huì)轉(zhuǎn)型有一個(gè)非常大的不同點(diǎn)，那就是在改革開放初期和現(xiàn)在是完全不一樣的國(guó)際背景和國(guó)內(nèi)條件。就國(guó)內(nèi)來(lái)講，內(nèi)地的社會(huì)轉(zhuǎn)型已經(jīng)基本定型，就全球來(lái)講，全球一體化的程度越來(lái)越深?？κ驳纳鐣?huì)轉(zhuǎn)型應(yīng)該跳出喀什看喀什，跳出新疆看喀什，跳出全國(guó)看喀什。只有在全球視野當(dāng)中，才能看清喀什發(fā)展的時(shí)空條件和時(shí)空定位，才能準(zhǔn)確找到喀什發(fā)展的基本路徑，只有把全球視野與本土眼光結(jié)合起來(lái)來(lái)看喀什的社會(huì)轉(zhuǎn)型，來(lái)思考喀什的戰(zhàn)略定位，來(lái)確定喀什的發(fā)展路徑，來(lái)制定喀什的發(fā)展舉措，才能夠確定適應(yīng)本地情況的發(fā)展方式。在喀什

地區(qū)農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程中,城鎮(zhèn)化建設(shè)是一個(gè)匯聚點(diǎn),是推動(dòng)全局的一大樞紐。解決農(nóng)村區(qū)域發(fā)展差距問(wèn)題,應(yīng)通過(guò)工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化發(fā)展逐步完成。應(yīng)在提高城鎮(zhèn)化建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展上下大氣力,使城鎮(zhèn)化帶動(dòng)農(nóng)村一體化發(fā)展區(qū)率先走在發(fā)展的前列,按照以城帶鎮(zhèn)、以鎮(zhèn)帶村、城鄉(xiāng)一體梯度推進(jìn)的城鎮(zhèn)空間發(fā)展思路,積極構(gòu)筑喀什地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系,推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,形成區(qū)域產(chǎn)業(yè)新格局。要牢牢把握將喀什市建成“面向中亞的區(qū)域性商貿(mào)、旅游中心城市”的總要求,加快新農(nóng)村建設(shè)步伐,建立健全一個(gè)機(jī)制(即黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、部門齊抓共管、社會(huì)積極參與的工作推進(jìn)機(jī)制);圍繞優(yōu)化農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),構(gòu)建新農(nóng)村建設(shè)的產(chǎn)業(yè)格局,選準(zhǔn)兩個(gè)發(fā)展模式(即園區(qū)經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)模式、能人經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)模式);推進(jìn)三種建設(shè)類型(以工補(bǔ)農(nóng)—增強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)型、以工補(bǔ)農(nóng)—優(yōu)勢(shì)資源轉(zhuǎn)換型、以城帶鄉(xiāng)—城鄉(xiāng)一體化發(fā)展型);發(fā)展壯大農(nóng)村四大產(chǎn)業(yè)(現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、二三產(chǎn)業(yè)、勞務(wù)產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村特色旅游產(chǎn)業(yè));實(shí)施建設(shè)四大工程(公共設(shè)施工程、培育新型農(nóng)民工程、農(nóng)村基層民主政治建設(shè)工程、社會(huì)公共服務(wù)體系建設(shè)工程)。建立以工補(bǔ)農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)不同區(qū)域統(tǒng)籌,不同區(qū)域相互協(xié)調(diào),不同區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí),不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展梯度向農(nóng)村工業(yè)化、城市化推進(jìn)。

三是要處理好政府行為和市場(chǎng)邏輯的關(guān)系。不能習(xí)慣于用政府的力量去解決發(fā)展中的一切問(wèn)題，要用市場(chǎng)的眼光去觀察問(wèn)

題，用市場(chǎng)的手段去解決問(wèn)題。如果把各項(xiàng)工作納入市場(chǎng)的機(jī)制去思考，很多資源就會(huì)變成資本，就會(huì)盤活區(qū)域內(nèi)很多資源，增加發(fā)展動(dòng)力。

四是要處理好具體操作上的執(zhí)行上級(jí)規(guī)定與創(chuàng)新創(chuàng)造之間的關(guān)系。任何一個(gè)地區(qū)的發(fā)展都要遵循國(guó)家的法律法規(guī)辦事，不能違背國(guó)家的有關(guān)法令，都要執(zhí)行上級(jí)的戰(zhàn)略部署和分配的有關(guān)任務(wù)。但是，如何發(fā)展，如何遵循國(guó)家的規(guī)定，如何完成上級(jí)的部署和任務(wù)，這要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定，這就要做好結(jié)合文章，提升創(chuàng)新力，用創(chuàng)新的思維，用創(chuàng)新的方法去推動(dòng)工作。

五是處理好改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。改革是動(dòng)力，發(fā)展是目的，穩(wěn)定是前提。要發(fā)展就要改革，要改革就要高度重視穩(wěn)定，短期的發(fā)展靠穩(wěn)定，長(zhǎng)期的穩(wěn)定靠發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，確保健康可持續(xù)發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康和諧發(fā)展的動(dòng)力所在。

今年是實(shí)施新一輪援疆開局年，在新的歷史時(shí)期，喀什經(jīng)濟(jì)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，與此同時(shí)，實(shí)現(xiàn)喀什地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展的重任歷史地落在了每一位經(jīng)濟(jì)管理者身上。只有不斷解放思想，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化措施，在抓落實(shí)、求實(shí)效上下功夫，不斷解放思想，立足當(dāng)前，從長(zhǎng)計(jì)議，努力解決好經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中存在的突出問(wèn)題與矛盾，才能實(shí)現(xiàn)地域經(jīng)濟(jì)健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：創(chuàng)新管理模式 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（范文模版）

■山東威海乳山市馮家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 單從浩

面對(duì)新的教育形勢(shì)，學(xué)校管理工作只有不斷創(chuàng)新，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展變化，才能提高管理的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單元，是學(xué)校各項(xiàng)政策的落實(shí)點(diǎn)，也是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。因此，班級(jí)管理工作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。下面介紹我校在創(chuàng)新管理模式方面的一些做法。

1.推行全員班主任負(fù)責(zé)制，打造齊心管理模式

學(xué)校中每個(gè)班級(jí)選聘2~3名教師擔(dān)任副班主任，協(xié)助班主任分管班級(jí)的管理工作，如細(xì)化班級(jí)管理目標(biāo)，組織學(xué)生擬定班級(jí)管理章程和班訓(xùn)，成立“班級(jí)自主管理仲裁小組”，處理班級(jí)其它日常事務(wù)等。這樣能使人人都參與班級(jí)管理，保證出現(xiàn)問(wèn)題后有教師在第一時(shí)間進(jìn)行解決，從而拓展了班級(jí)自主管理的空間，增強(qiáng)了班級(jí)管理的合力。

2.創(chuàng)設(shè)學(xué)生管理“夕會(huì)”制，打造自主管理模式

每天放學(xué)前，學(xué)校會(huì)組織10分鐘的“夕會(huì)”，每個(gè)班級(jí)由值日班長(zhǎng)(每天由一名班委會(huì)干部擔(dān)任)通報(bào)本班學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、守紀(jì)、衛(wèi)生、文明等情況，以督促學(xué)生自我剖析、自我教育。然后，由班主任對(duì)本班學(xué)生一天中的活動(dòng)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，以達(dá)到激勵(lì)先進(jìn)、督促后進(jìn)的目的。此外，學(xué)校還會(huì)在每周一的班主任例會(huì)上，分級(jí)部地針對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和班級(jí)常規(guī)管理等情況進(jìn)行研討，總結(jié)成績(jī)，剖析問(wèn)題，擬定下一步的工作重點(diǎn)和改進(jìn)措施，確保班級(jí)管理的針對(duì)性、實(shí)效性。

3.落實(shí)“學(xué)生在校一日常規(guī)”制，打造制度管理模式

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。為此，我們制定了“學(xué)生在校一日常規(guī)”，讓學(xué)生明確在校內(nèi)外、班內(nèi)外的行為規(guī)范，并通過(guò)班會(huì)、校會(huì)等形式讓學(xué)生熟記，以將制度規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則。同時(shí)為了鞏固教育成果，我們還加大了實(shí)施和評(píng)估力度，由政教處整體督導(dǎo)、級(jí)部主任嚴(yán)抓共管、學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)具體落實(shí)和檢查，力促學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.建立學(xué)生成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”和“伙伴制”，打造民主管理模式

一是建立“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”。在師生雙向自愿選擇的基礎(chǔ)上，每位教師與5名學(xué)生結(jié)為發(fā)展對(duì)子。通過(guò)這種結(jié)合，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生在校和家庭的學(xué)習(xí)、生活情況，然后通過(guò)“悄悄話”信箱、愛(ài)心評(píng)語(yǔ)、座談等形式定期與學(xué)生溝通，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

二是建立“學(xué)生成長(zhǎng)伙伴制”。我們按照“座位相臨，異質(zhì)互補(bǔ)”的原則，讓班級(jí)中每4~6名學(xué)生組成習(xí)慣養(yǎng)成共同體;同時(shí)在學(xué)生中開展“我為同學(xué)進(jìn)一言”的主題交流活動(dòng)，讓大家針對(duì)某個(gè)同學(xué)的不良習(xí)慣提出整改方案，并做到即時(shí)提醒，以幫助“問(wèn)題學(xué)生”克服不良習(xí)慣。

5.督促學(xué)生寫“成長(zhǎng)日志”，打造柔性管理模式

為了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，我們要求學(xué)生每天寫“成長(zhǎng)日志”，內(nèi)容從小處著眼，既可以抒發(fā)成長(zhǎng)感悟，也可以傾吐迷茫與困惑。在此基礎(chǔ)上，教師通過(guò)每周寫激勵(lì)評(píng)語(yǔ)、查閱學(xué)生“成長(zhǎng)日志”、個(gè)別談話等途徑，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，以便及時(shí)掌控信息，調(diào)整教育教學(xué)策略。此外，班級(jí)每月還會(huì)組織一次優(yōu)秀日志評(píng)選，日志連續(xù)兩次被評(píng)為優(yōu)秀的學(xué)生將會(huì)獲得“星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)”，并會(huì)在班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)上受到通報(bào)表?yè)P(yáng)。

6.健全“值日校長(zhǎng)”負(fù)責(zé)制，打造無(wú)形管理模式

為加強(qiáng)學(xué)校的宏觀管理工作，我們建立了“值日校長(zhǎng)”負(fù)責(zé)制，由校委會(huì)成員輪流擔(dān)任值日校長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)處理學(xué)校中的偶發(fā)性事件，并作記錄，形成通報(bào);同時(shí)針對(duì)學(xué)科組、班級(jí)管理等方面存在的問(wèn)題提出合理化建議。此外，學(xué)校還成立了學(xué)生會(huì)，建立了班級(jí)常規(guī)管理日檢查、周考核、月評(píng)比制度，定期通報(bào)各班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)管理目標(biāo)的達(dá)成情況。通過(guò)無(wú)形的管理，收到有形的教育效果。

7.開展多樣主題活動(dòng)，打造合作管理模式

為增強(qiáng)學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育的合力，我們?cè)诤?、暑假期間組織了“百師訪千家”活動(dòng)，借此掌握學(xué)生在假期中的生活、學(xué)習(xí)情況，并與家長(zhǎng)共同商討解決家庭教育中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，取得了較好的社會(huì)反響。在此基礎(chǔ)上，我們建立了家校合作的長(zhǎng)效機(jī)制，除定期召開家長(zhǎng)會(huì)外，還鼓勵(lì)班主任、教師與所有學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以便在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，雙方隨時(shí)通過(guò)電話、家訪等途徑進(jìn)行交流，及時(shí)解決。

總之，我們?cè)趯W(xué)校和班級(jí)管理過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)新管理模式，找準(zhǔn)突破點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)民主、和諧的發(fā)展空間，從而增強(qiáng)了管理的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

第四篇：創(chuàng)新管理模式,促進(jìn)教師發(fā)展

探索發(fā)展性教學(xué)管理模式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)

劉崗莊小學(xué)

2008年2月

各位領(lǐng)導(dǎo)上午好，我匯報(bào)的題目是：

探索發(fā)展性教學(xué)管理模式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校的成敗在教師，只有教師教育生命煥發(fā)出鮮活的生命力，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生命的培養(yǎng)與塑造。但是，陳舊的教學(xué)管理理念，模式已經(jīng)制約了教師的發(fā)展，難以統(tǒng)領(lǐng)新課改的實(shí)施。因此重建教學(xué)管理模式，使之適應(yīng)課改的需求，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，以成為學(xué)校管理的重點(diǎn)工程。那么，如何構(gòu)建新型教學(xué)管理模式呢？我們經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習(xí)、思考與探索，以課改新思想，新理念為指導(dǎo)思想，改革原有的教學(xué)管理機(jī)制，整合教學(xué)管理資源，深化和諧管理理念，探索一種新型的教學(xué)管理模式——發(fā)展性教學(xué)管理模式。

發(fā)展性教學(xué)管理模式的特點(diǎn)是：以教師的發(fā)展為宗旨，制定有利于教師發(fā)展，有利于學(xué)校發(fā)展的管理策略，形成了一切為教師發(fā)展的教研模式、培訓(xùn)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。淡化“指揮者”角色，增強(qiáng)“設(shè)計(jì)師”角色，出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)就是為了促進(jìn)教師的發(fā)展。此模式以提升教師素質(zhì)和專業(yè)化水平為目標(biāo)，以教科研為先導(dǎo)，以實(shí)踐研究為重點(diǎn)，以教師的需求為內(nèi)容，切實(shí)為教師成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建參與型教研管理模式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

新課程改革呼喚課堂教學(xué)是師生生命活力的展現(xiàn)，是教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的確立，是“三個(gè)維度”的實(shí)施。因此我們改變了檢查型和評(píng)比型管理模式，由檢查備課筆記轉(zhuǎn)向組織研究教材；由檢查教師在課堂中的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向用課程意識(shí)研究課堂教學(xué)；由檢查課堂教學(xué)任務(wù)完成情況轉(zhuǎn)向指導(dǎo)課堂教學(xué)；由指揮教學(xué)工作轉(zhuǎn)向共同參與教學(xué)研究；由教學(xué)者終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向教師專業(yè)化水平發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)。主要采取了以下具體管理機(jī)制：

1．建立參與式研究管理機(jī)制。構(gòu)建 “發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—組織團(tuán)隊(duì)—學(xué)習(xí)準(zhǔn)備—設(shè)計(jì)實(shí)施—總結(jié)反思”的專題校本教研模式。通過(guò)理論學(xué)習(xí)；對(duì)話交流；師師互動(dòng)；教師與領(lǐng)導(dǎo)互動(dòng)；舉辦激趣---樂(lè)思的課堂教學(xué)論壇和其他專題研討活動(dòng)

推進(jìn)校本教研的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。模式的實(shí)施，改進(jìn)了教學(xué)行為，我校今年被評(píng)為先進(jìn)校本教研單位。

2．建立參與式備課管理機(jī)制。構(gòu)建了以“教學(xué)問(wèn)題—教學(xué)設(shè)計(jì)—教學(xué)行動(dòng)—教學(xué)反思”為主體的集體備課模式。改革備課方式，把教案改為教學(xué)設(shè)計(jì)；改革備課組活動(dòng)方式，采用案例備課法、反思備課法、問(wèn)題備課法的研究形式，讓教師最大限度的開發(fā)課程資源，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3．建立以課例為載體的行動(dòng)研究管理機(jī)制。圍繞我校激趣——樂(lè)思的校本主題，建立“先點(diǎn)后面，全員參與，逐步推進(jìn)”的校本教科研“行動(dòng)研究制度”。重視專業(yè)引領(lǐng)、合作分享和實(shí)踐反思的結(jié)合。選擇上進(jìn)心強(qiáng)，教育理論功底深，參與研究積極性高的教師參與課題研究。研究主要經(jīng)歷“行動(dòng)——研究——實(shí)踐”三個(gè)過(guò)程。教師先獨(dú)立備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、反思、調(diào)整；（即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）然后專業(yè)研究人員評(píng)課、反思、合作研討備課、調(diào)整提高、上課觀摩（組織團(tuán)隊(duì)；學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；設(shè)計(jì)實(shí)施）；最后觀察探討、反思積累、研討升華、總結(jié)交流。（總結(jié)反思）通過(guò)以上三個(gè)過(guò)程的研究，解決了教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，明顯的改進(jìn)了教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)行動(dòng)研究和不斷對(duì)自己教學(xué)的反思，教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)大大提高，產(chǎn)生了自主發(fā)展的動(dòng)力，形成了自我發(fā)展的能力。培養(yǎng)了合作研究的精神，讓教師建立起較強(qiáng)的進(jìn)行教學(xué)研究的事業(yè)心和自信，使教師在這樣的教育實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。通過(guò)以上措施，一年來(lái)，我校有10節(jié)課獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，18篇論文獲國(guó)家級(jí)，市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、構(gòu)建階梯型培訓(xùn)管理機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)提升。

教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。教師的專業(yè)化是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過(guò)程。但是面對(duì)參差不齊的教師隊(duì)伍，如何促進(jìn)全體教師共同提升，都能實(shí)現(xiàn)教師自我的不斷發(fā)展呢？基于此，我們嘗試了階梯

型校本培訓(xùn)模式，收到了明顯的成效。

1．校外延伸，校內(nèi)培植，構(gòu)建階梯型的校本培訓(xùn)模式。

“他山之石，可以攻玉”。廣泛的學(xué)習(xí)新課程理論，聽(tīng)取專家的建議，可以使學(xué)校的教學(xué)工作少走彎路，少出錯(cuò)誤?？吹竭@一點(diǎn)，我校拓寬渠道，不惜重金到外校，外地參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聘請(qǐng)各級(jí)專家、人士來(lái)校指導(dǎo)工作，夯實(shí)了校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)。

再此基礎(chǔ)上，我們對(duì)教師的專業(yè)精神，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力進(jìn)行了調(diào)研，及時(shí)地向全體教師進(jìn)行了分析和反饋，指導(dǎo)全體教師制定了“個(gè)人專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃”，確定了“四三三制”的階梯型培訓(xùn)模式：搭建專業(yè)人才“四格層次”——即新教師的入格；青年教師的升格；骨干教師的風(fēng)格及中年教師的定格培養(yǎng)。鋪設(shè)專業(yè)人才三功道路：即教學(xué)基本功；教學(xué)能力功和教學(xué)底蘊(yùn)功，樹立“三心”教育教學(xué)理念：即具備對(duì)教育的癡心，教學(xué)的童心，教師的耐心。搭建“三臺(tái)”即學(xué)習(xí)的平臺(tái)，實(shí)踐的舞臺(tái)，展示的露臺(tái)。實(shí)行教師專業(yè)發(fā)展三步走策略，分階段，分層次進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。確定了以新教師培養(yǎng)和骨干教師提升為重點(diǎn)訓(xùn)練，抓住青年教師的看點(diǎn)進(jìn)行放大，抓住骨干教師在說(shuō)課與信息技術(shù)的弱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)。利用中老教師的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析與學(xué)習(xí)，定出自身風(fēng)格的教師成長(zhǎng)思路。注重骨干教師的創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)骨干教師的主體作用、探究作用和引領(lǐng)作用，將骨干教師的培訓(xùn)過(guò)程變成新課程培訓(xùn)資源的生成過(guò)程，拉動(dòng)教師隊(duì)伍整體水平的提高。

2．與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，創(chuàng)設(shè)有效的參與型培訓(xùn)機(jī)制。

人才的培養(yǎng)著眼點(diǎn)要立足于自培。學(xué)校發(fā)展需要人才，但人才從哪里來(lái)？關(guān)鍵是要從學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略出發(fā)，構(gòu)筑適合學(xué)校發(fā)展的人才培養(yǎng)基地，建立促進(jìn)人才培養(yǎng)的培訓(xùn)機(jī)制。

我校主要采用帶教性培訓(xùn)、臺(tái)階性培訓(xùn)、發(fā)展性培訓(xùn)的三大層面的多類型培訓(xùn)機(jī)制，完成“四三三制”的培訓(xùn)規(guī)劃。

（1）帶教性培訓(xùn)。帶教性培訓(xùn)主要有任職帶教、勝任帶教等。目標(biāo)是解決新教師合格任職問(wèn)題。在一兩年內(nèi)，由學(xué)校分別為他們確定班主任和學(xué)科教學(xué)的帶教老師。實(shí)踐證明，帶教性培訓(xùn)使年輕教師迅速成長(zhǎng)，挑起教育教學(xué)的大梁。新教師劉琦在督導(dǎo)評(píng)估中得到督導(dǎo)室專家的好評(píng)。

（2）臺(tái)階性培訓(xùn)。臺(tái)階性培訓(xùn)目標(biāo)是解決骨干教師問(wèn)題，主要采用學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，教研組長(zhǎng)培訓(xùn)，利用學(xué)科帶頭人導(dǎo)師帶教培訓(xùn)等措施，在任職合格基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件，發(fā)展提升。用有效的帶教機(jī)制促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。兩年來(lái)我們?nèi)〉昧酥卮笸黄?，?名教師認(rèn)定為區(qū)級(jí)骨干教師，8名教師培養(yǎng)成校骨干教師，占全體一線教師的33%。

（3）發(fā)展性培訓(xùn)。發(fā)展性培訓(xùn)目標(biāo)主要培養(yǎng)在區(qū)、市有影響的教師。著力培養(yǎng)特色教師，充分挖掘自身特色，歸納提升。搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。不惜資金選派外出培訓(xùn)，進(jìn)行高層次進(jìn)修和學(xué)習(xí)，和手拉手學(xué)校成立名師帶教，實(shí)施發(fā)展性培訓(xùn)。近兩年，教師外出進(jìn)修7人次，使他們?cè)趯W(xué)科教學(xué)和理論研究方面取得豐碩成果。王洪枝等老師已成為區(qū)級(jí)骨干，并在小學(xué)語(yǔ)文高質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)會(huì)做展示課。在百名特色教師評(píng)選活動(dòng)中，我校王鳳梅、王洪枝同志入選其列。

三、構(gòu)建成長(zhǎng)型評(píng)價(jià)管理體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

像任何事物的發(fā)展一樣，教師的專業(yè)化發(fā)展也需要制度來(lái)保障。建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)體系，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師不斷的發(fā)展。

1．實(shí)施“成長(zhǎng)型”多元評(píng)價(jià)策略。

注重運(yùn)用發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀，對(duì)教師的學(xué)習(xí)和工作開展“五評(píng)”活動(dòng)，采用臺(tái)帳式管理促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)，即以現(xiàn)場(chǎng)診斷等形式進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)和以問(wèn)卷、訪談等形式進(jìn)行學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)，評(píng)價(jià)要關(guān)注教師的進(jìn)步和發(fā)展，以此促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。注重學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)。例如：學(xué)校教學(xué)管理人員召開學(xué)生座談會(huì)，調(diào)查了解教師的教育教學(xué)行為，讓學(xué)生對(duì)任教教

師進(jìn)行評(píng)價(jià)；每學(xué)期開展“教學(xué)開放日”活動(dòng)，家長(zhǎng)親臨課堂聽(tīng)課，學(xué)校提供學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)課、評(píng)課。這兩項(xiàng)活動(dòng)收集的信息加上教學(xué)管理人員的建議直接反饋給任課教師。讓任課教師對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行診斷和反思。通過(guò)多方力量評(píng)價(jià)，使教師從多種渠道獲得改進(jìn)教學(xué)行為的信息，從而不斷提高教學(xué)水平。

2．實(shí)施定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。

教師教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的多邊系統(tǒng)，評(píng)價(jià)正確，表?yè)P(yáng)實(shí)事求是，批評(píng)恰如其分，就會(huì)收到正效應(yīng)，反之則產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。因此在教學(xué)評(píng)價(jià)管理中，既要進(jìn)行定量的精確評(píng)價(jià)，又要進(jìn)行定性的模糊評(píng)價(jià)。例如對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)要采取定量評(píng)價(jià)的方式，主要原因是課堂教學(xué)具有科學(xué)性的特點(diǎn)不可含糊。對(duì)教師素質(zhì)采取定性模糊評(píng)價(jià)。因?yàn)榻處煹墓ぷ魇歉挥袆?chuàng)造性的勞動(dòng)。對(duì)其評(píng)價(jià)，要注意人盡其才，要把教師放在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希灰M力去做，就要肯定其為此付出的勞動(dòng)，就應(yīng)該得到贊揚(yáng)，受到尊重，自我價(jià)值才會(huì)實(shí)現(xiàn)，工作積極性才會(huì)激發(fā)。

如同學(xué)生的成長(zhǎng)是他自己的事情一樣，教師的專業(yè)發(fā)展也是在教學(xué)管理中有組織的引導(dǎo)下自我完善，自我發(fā)展的過(guò)程。因此，用科學(xué)的方法，發(fā)展的眼光創(chuàng)新教學(xué)管理，必然促進(jìn)教師的發(fā)展，帶來(lái)學(xué)校的發(fā)展。

第五篇：創(chuàng)新安全文化,促進(jìn)安全發(fā)展

淺談創(chuàng)新安全文化、促進(jìn)安全發(fā)展

【摘要】本文介紹了新形勢(shì)下軍營(yíng)安全文化的基本內(nèi)涵，創(chuàng)新軍營(yíng)安全文化建設(shè)對(duì)部隊(duì)安全發(fā)展的重要作用，創(chuàng)新軍營(yíng)安全文化應(yīng)遵從的基本思路，通過(guò)安全文化建設(shè)的創(chuàng)新，最大限度地減少事故、保障安全，促進(jìn)部隊(duì)的安全穩(wěn)定發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】安全文化內(nèi)涵；安全發(fā)展；創(chuàng)新安全文化前言

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在社會(huì)生活的許多領(lǐng)域特別是安全生產(chǎn)領(lǐng)域，安全文化日益扮演著越來(lái)越重要的角色。但是，安全文化目前在部隊(duì)還處在探索階段，尚未引起足夠重視。新形勢(shì)下，充分認(rèn)清創(chuàng)新軍營(yíng)安全文化的重大現(xiàn)實(shí)意義，科學(xué)界定軍營(yíng)安全文化的內(nèi)涵，創(chuàng)新適應(yīng)部隊(duì)特點(diǎn)的軍營(yíng)安全文化模式，對(duì)于貫徹落實(shí)安全發(fā)展觀，樹立官兵正確的安全價(jià)值理念，提高官兵的安全素質(zhì)，最大限度地減少事故、保障安全，促進(jìn)部隊(duì)的安全發(fā)展，將會(huì)發(fā)揮至關(guān)重要的作用?？茖W(xué)認(rèn)識(shí)軍營(yíng)安全文化的基本內(nèi)涵

任何一種文化都具有其特定的深刻內(nèi)涵。軍營(yíng)作為一個(gè)高度集中的武裝集團(tuán)，既有其他組織安全文化所具有的共同特點(diǎn)，又有軍營(yíng)的鮮明特色。結(jié)合目前部隊(duì)的實(shí)際，軍營(yíng)安全文化可以定義為：在軍事或與軍事相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)中形成的一系列安全理念、安全行為、安全制度以及安全物質(zhì)的總和。主要包括官兵的安全價(jià)值觀、安全素質(zhì)、安全行為、安全知識(shí)和技能，與此相適應(yīng)的部隊(duì)安全條例、制度、規(guī)章及其運(yùn)行水平，以及為預(yù)防事故、保障人身和設(shè)備安全的各種安全設(shè)施。由于部隊(duì)性質(zhì)和具體擔(dān)負(fù)任務(wù)的不同，各個(gè)不同單位又具有不同的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，總的來(lái)說(shuō)，軍營(yíng)安全文化具有下列四個(gè)方面的基本內(nèi)容：

1）安全理念文化。軍營(yíng)安全理念文化是指部隊(duì)官兵所應(yīng)具備的基本的安全意識(shí)、準(zhǔn)則、安全價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)等，是軍營(yíng)安全文化的核心和靈魂，決定軍營(yíng)安全文化的導(dǎo)向。主要包括安全價(jià)值觀（對(duì)部隊(duì)安全總的根本性認(rèn)識(shí)）、安全精神（被全體官兵認(rèn)同的科學(xué)心理定勢(shì)、價(jià)值取向和主導(dǎo)意識(shí)）、安全倫理（官兵在安全方面認(rèn)同并在實(shí)際工作和生活中體現(xiàn)出來(lái)的是非標(biāo)準(zhǔn)、道德原則和行為規(guī)范）。

2）安全行為文化。軍營(yíng)安全行為文化指官兵日常表現(xiàn)出的行為原則、標(biāo)準(zhǔn)和模式，是軍營(yíng)安全文化在官兵身上的外化表現(xiàn)和動(dòng)態(tài)部分。它包括管理者和被管理者的安全行為，如領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)對(duì)安全工作的關(guān)心及態(tài)度以及安全管理表現(xiàn)、安全管理方式等。人的安全行為是復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的，它受安全意識(shí)水平的調(diào)節(jié)，受思維、情感、意志等心理活動(dòng)的支配，同時(shí)也受道德觀、人生觀的影響。官兵的工作態(tài)度和法規(guī)知識(shí)決定其安全行為水平的表現(xiàn)。

3）安全制度文化。軍營(yíng)安全制度文化指部隊(duì)官兵必須遵守的一系列安全規(guī)章制度，是軍營(yíng)安全文化的重要內(nèi)容和保障機(jī)制。如部隊(duì)在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中形成的安全條例、安全管理制度、安全教育及宣傳制度，以及安全目標(biāo)管理、安全性評(píng)價(jià)、安全管理體系標(biāo)準(zhǔn)等，這些制度和標(biāo)準(zhǔn)起著引導(dǎo)、規(guī)范和協(xié)調(diào)人們安全行為的作用，使官兵明白什么可以為、什么不可以為。

4）安全物質(zhì)文化。軍營(yíng)安全物質(zhì)文化指為預(yù)防事故、保障官兵人身和設(shè)備安全而制造和使用的各種安全設(shè)施，以及工作環(huán)境的安全化，是軍營(yíng)安全文化的有效載體和外在形式。如高效可靠的安全預(yù)警、預(yù)報(bào)和防護(hù)裝置，現(xiàn)代化的安全檢驗(yàn)及環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)，先進(jìn)的人、機(jī)、環(huán)境信息管理技術(shù)。設(shè)備、環(huán)境的本質(zhì)安全化是人類長(zhǎng)期追求的目標(biāo)，是軍營(yíng)安全文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，通常依靠先進(jìn)的科技作為保障手段，往往需要一定的資金技術(shù)投入。3 充分認(rèn)清創(chuàng)新軍營(yíng)安全文化對(duì)促進(jìn)部隊(duì)安全發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義

安全是部隊(duì)健康發(fā)展的基本前提和重要基礎(chǔ)，文化是官兵的思維模式和行為方式之本，二者貫穿于部隊(duì)的戰(zhàn)備、訓(xùn)練、工作和生活的各個(gè)領(lǐng)域。軍營(yíng)安全文化適應(yīng)部隊(duì)安全形勢(shì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，突破傳統(tǒng)安全管理模式的束縛，通過(guò)官兵對(duì)安全文化的認(rèn)同，進(jìn)而提高官兵的安全素質(zhì)，為部隊(duì)又好又快發(fā)展提供可靠的保證。

1）適應(yīng)部隊(duì)安全形勢(shì)發(fā)展的迫切需要。隨著新軍事變革的快速推進(jìn)，國(guó)防投入越來(lái)越大，部隊(duì)機(jī)械化信息化程度大幅提高，安全工作出現(xiàn)了許多新情況新問(wèn)題新特點(diǎn)，風(fēng)險(xiǎn)成本日益增大、技術(shù)要求更加細(xì)密、管理內(nèi)容日趨增多、影響因素復(fù)雜多變、時(shí)空領(lǐng)域不斷拓展。單靠過(guò)去那種純粹管人管物的舊有模式，已難以適應(yīng)部隊(duì)現(xiàn)代安全形勢(shì)的發(fā)展要求，必須樹立現(xiàn)代綜合集成的安全發(fā)展理念，科學(xué)統(tǒng)籌好戰(zhàn)斗力建設(shè)與安全發(fā)展的關(guān)系、以人為本與嚴(yán)格訓(xùn)練的關(guān)系、發(fā)展完善安全設(shè)施與提高官兵安全素養(yǎng)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)部隊(duì)的安全發(fā)展。安全文化作為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物，具有一系列反映時(shí)代要求的本質(zhì)特征，是集安全理念、安全知識(shí)、安全管理、安全教育和安全實(shí)踐等為一體的完整的文化體系。創(chuàng)新軍營(yíng)安全文化，就是要適應(yīng)部隊(duì)形勢(shì)任務(wù)的發(fā)展要求，從根源上入手，運(yùn)用現(xiàn)代安全發(fā)展理念，指導(dǎo)部隊(duì)安全穩(wěn)定發(fā)展。

2）改進(jìn)安全管理方式手段的客觀要求。目前，在部隊(duì)的日常安全管理上，不少部隊(duì)受傳統(tǒng)習(xí)慣和思維定勢(shì)的影響，往往把管理工作看成是簡(jiǎn)單的行政工作，采取時(shí)時(shí)、事事、處處監(jiān)督官兵的方式，力求做到全時(shí)空、全過(guò)程進(jìn)行管理。但是，現(xiàn)實(shí)中這樣做往往非常困難，甚至是不可能的事。創(chuàng)新軍營(yíng)安全文化，就是要遵循安全管理的客觀規(guī)律，探索先進(jìn)的現(xiàn)代管理模式，開辟安全管理的新途徑，創(chuàng)新安全管理的新手段，使安全管理在科學(xué)化、規(guī)范化的軌道上運(yùn)行。無(wú)論是權(quán)威式管理還是民主式管理，都存在著管理上的軟區(qū)、誤區(qū)和盲區(qū)。軍營(yíng)安全文化從關(guān)注人、尊重人的角度出發(fā)，突破技術(shù)手段和管理手段的束縛，能夠?qū)崿F(xiàn)從有形管理到無(wú)形管理的轉(zhuǎn)變，改變?nèi)吮粍?dòng)管理的地位，為安全管理引進(jìn)充滿活力的管理機(jī)制———人本管理機(jī)制，為從根本上解決安全管理中存在的難題提供可行的答案，堵塞安全管理的漏洞，為部隊(duì)安全發(fā)展提供可靠的保證。

3）提高官兵安全文化素質(zhì)的有效途徑。官兵是部隊(duì)安全管理的主體，官兵的安全文化素質(zhì)是部隊(duì)安全的基礎(chǔ)。當(dāng)前，官兵思維多元化、行為多樣化對(duì)官兵的安全文化素質(zhì)影響作用不可低估，創(chuàng)新軍營(yíng)安全文化是提高官兵安全文化素質(zhì)的一條有效途徑。官兵的安全文化素質(zhì)可以分為兩種：基本安全文化素質(zhì)和深層安全文化素質(zhì)?；景踩幕刭|(zhì)包括安全知識(shí)、安全技能等，深層安全文化素質(zhì)包括情感、認(rèn)知、倫理、道德、觀念、態(tài)度、品行等。軍營(yíng)安全文化抓住人是管理的最重要的因素，注重人的深層次的人文因素，通過(guò)加深官兵對(duì)安全價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解，引導(dǎo)官兵樹立正確合理的安全意識(shí)、態(tài)度、信念、道德、理想和行為準(zhǔn)則，提高官兵的安全素質(zhì)，進(jìn)而使官兵在日常工作生活中，增強(qiáng)自我管理自我約束的能力，自覺(jué)用安全價(jià)值理念調(diào)整規(guī)范自己的安全行為，為部隊(duì)安全發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3 創(chuàng)新軍營(yíng)安全文化建設(shè)的基本思路

創(chuàng)新軍營(yíng)安全文化，要緊密結(jié)合部隊(duì)實(shí)際，按照可行性和可操作性的原則，一方面注重頂層設(shè)計(jì)，搞好規(guī)劃指導(dǎo)；另一方面發(fā)揮好主觀能動(dòng)性，突出單位的特色優(yōu)勢(shì)。只有這樣，才能充分發(fā)揮安全文化的作用，提高安全管理效益，促進(jìn)部隊(duì)的安全發(fā)展。

3.1創(chuàng)新軍營(yíng)安全文化建設(shè)的措施

1）牢固樹立安全文化的人本理念。安全文化價(jià)值理念是安全文化最為本質(zhì)的部分，決定部隊(duì)各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新安全文化的指向、組織、計(jì)劃、決策。樹立什么樣的安全文化理念，事關(guān)部隊(duì)安全發(fā)展穩(wěn)定的大局。人既是管理者又是被管理者，是安全工作中最活躍、最積極、最有決定性的因素。安全文化的核心是全體官兵，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)要牢固確立以人為本的安全文化理念，通過(guò)尊重人、關(guān)心人，大力開發(fā)人的精神因素，關(guān)注人性的張揚(yáng)和能量的充

分釋放，激發(fā)官兵的工作熱情和主人翁責(zé)任感，能夠使安全工作從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，從“要我安全”變成“我要安全”，營(yíng)造一種和諧融洽的內(nèi)部關(guān)系和工作環(huán)境，使官兵在觀念上確立一種內(nèi)在的自我約束、自我管理、自我控制的行為準(zhǔn)則，自覺(jué)地規(guī)范自己的行為，創(chuàng)造性地

履行好自己的職責(zé)，完成好上級(jí)交給的任務(wù)。建設(shè)“以人為本”的安全文化理念。

2）建立健全安全文化的管理制度。安全文化不是一個(gè)孤立的單元，而是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到部隊(duì)建設(shè)的方方面面、各個(gè)環(huán)節(jié)，是軍營(yíng)文化的有機(jī)組成部分。創(chuàng)新軍營(yíng)安全文化，要建立科學(xué)的管理制度，科學(xué)統(tǒng)籌安全文化各項(xiàng)工作，正確處理新形勢(shì)下安全與發(fā)展、安全與訓(xùn)練、安全與事故的關(guān)系，謀求安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制。一要建立健全安全管理機(jī)制，實(shí)行逐級(jí)負(fù)責(zé)制，各方面各層次各崗位人員分工明確，責(zé)任落實(shí)，建立起橫向到邊、縱向到底的安全管理網(wǎng)絡(luò)。如黨委突出“統(tǒng)攬”責(zé)任制，機(jī)關(guān)強(qiáng)調(diào)“合成 ”責(zé)任制，基層落實(shí)“主管”責(zé)任制等。二要制訂完善各部門各專業(yè)的安全管理制度和安全操作規(guī)程，規(guī)范官兵的安全行為，促使安全工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。三要建立有效的安全管理監(jiān)督體系。如保衛(wèi)部門要履行起安全工作的監(jiān)督管理責(zé)任，檢查各項(xiàng)安全規(guī)章制度的落實(shí)，督促安全文化的創(chuàng)建活動(dòng)。制度文化建設(shè)關(guān)鍵在嚴(yán)密實(shí)施，嚴(yán)厲檢查，嚴(yán)肅獎(jiǎng)罰，嚴(yán)格落實(shí)，離開這個(gè)“嚴(yán)”字，再好的制度也是一紙空文。只有通過(guò)反復(fù)的、持久的嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度來(lái)加深對(duì)安全文化的理解，才能使安全文化深入人心，營(yíng)造官兵遵章守紀(jì)的組織氛圍。

3）完善必要的安全文化物質(zhì)設(shè)施。硬件環(huán)境的安全化是創(chuàng)新軍營(yíng)安全文化的基本條件，必須依靠完善的設(shè)施和先進(jìn)的科技作為加強(qiáng)安全硬件設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)和手段。一是要不斷完善部隊(duì)必要的安全設(shè)施器材。如安全工作、安全生活方面所需要的防護(hù)工具、設(shè)備、設(shè)施、預(yù)警、報(bào)警裝置和儀器等，符合規(guī)定要求，不留安全隱患。二是要不斷創(chuàng)新安全科技手段。如高效、快捷的應(yīng)急系統(tǒng)，先進(jìn)的人、機(jī)、環(huán)境信息管理技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)保密和防護(hù)系統(tǒng)，自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)，故障診斷專家系統(tǒng)，現(xiàn)代化的安全檢驗(yàn)系統(tǒng)等，為部隊(duì)安全管理提供先進(jìn)的保障手段。三是要?jiǎng)?chuàng)造安全的工作環(huán)境。通過(guò)加強(qiáng)物態(tài)安全文化建設(shè)，消除工作環(huán)境中的事故隱患，創(chuàng)造安全、良好的條件，并起到提醒官兵遵章守紀(jì)，珍惜生命，勿忘安全的作用。

3.2創(chuàng)新軍營(yíng)安全文化建設(shè)的形式

1）開展案例解剖，安全警示教育。選擇具有典型意義的事故案例，分析其事故產(chǎn)生的根源，危害以及應(yīng)吸取的教訓(xùn)。特別是兄弟單位的事故和人身傷亡事故，其具有強(qiáng)烈的震撼力。把它們制作成圖冊(cè)，進(jìn)行安全警示教育，增強(qiáng)廣大官兵的安全意識(shí)，將安全內(nèi)化為官兵的自覺(jué)意識(shí)，外化為官兵的自覺(jué)行為，使安全工作在官兵中扎根、發(fā)芽。

2）采用有效的載體，開展靈活多樣的安全宣傳活動(dòng)。如開展安全知識(shí)競(jìng)賽、預(yù)案演練、安全主題演講、安全游戲、安全征文等。它集知識(shí)性，趣味性，教育性為一體，形式豐富多彩，為官兵所喜愛(ài)。通過(guò)有趣的活動(dòng)，提高官兵事故應(yīng)急能力，使安全意識(shí)入腦人心，進(jìn)而營(yíng)造良好安全氛圍。

3）建立創(chuàng)新安全文化的動(dòng)力機(jī)制。建立完善安全文化激勵(lì)機(jī)制和安全文化評(píng)價(jià)體系，激發(fā)官兵的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)官兵的積極性創(chuàng)造性，是創(chuàng)新安全文化的重要手段。緊密結(jié)合部隊(duì)實(shí)際，靈活采取“典型激勵(lì)”、“ 內(nèi)在激勵(lì)”、“榮譽(yù)激勵(lì)”等方式方法，對(duì)在安全文化建設(shè)方面作出突出成績(jī)的先進(jìn)典型進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)官兵的工作熱情，如年終開展安全管理先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選等。注重建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)。安全文化評(píng)價(jià)內(nèi)容一般應(yīng)包括安全觀念、安全素質(zhì)、安全績(jī)效、落實(shí)規(guī)章制度的好壞、完成任務(wù)的情況以及安全環(huán)境建設(shè)等。

4、結(jié)語(yǔ)

總之，創(chuàng)新安全文化建設(shè)應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)和實(shí)際情況，采取靈活多樣的方式，持之以恒，提高安全管理水平，營(yíng)造濃厚的安全文化氛圍，構(gòu)建一個(gè)和諧的安全環(huán)境，為安全發(fā)展提供有力的保障，促進(jìn)軍隊(duì)更好更快的發(fā)展。