第一篇：科學(xué)培訓(xùn)心得.柳毅潔

小學(xué)科學(xué)課教師培訓(xùn)心得體會(huì)

新墩鎮(zhèn)中新學(xué)校柳毅潔

2012年4月1日至4月7日，我有幸參加了張掖市小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有向其他學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流。這次為期三天的培訓(xùn)，讓我感受頗深，深受啟發(fā)，對(duì)我今后的科學(xué)教學(xué)工作指明了前進(jìn)的方向，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、對(duì)科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。

二、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新。

通過(guò)聆聽領(lǐng)導(dǎo)的講話，幾位優(yōu)秀教師的講座和報(bào)告，我深深的認(rèn)識(shí)到，小學(xué)的科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要，要想把小學(xué)的科學(xué)課程教好，作為教師首先就要改變觀念。

1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。

2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的，要在實(shí)驗(yàn)中注重知識(shí)的自主生成，而不是一味的講解。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，得出結(jié)論，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。

三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使孩子在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)精神。

四、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。

科學(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合，上課的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的人文教育，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)可以用于實(shí)際生活。

五、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課的核心，在平時(shí)要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)。如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行明確的小組分工，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，并能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

六、教學(xué)研討，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

培訓(xùn)活動(dòng)中，共欣賞到了兩位老師精彩的課堂教學(xué)，兩位老師展示了他們獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)中體現(xiàn)了科學(xué)新課程的教學(xué)理念：或采用“關(guān)鍵字”記錄，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)；或由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)

生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考；或體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)；或注重學(xué)生的自主討論和活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)；或在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)中滲透科學(xué)研究的態(tài)度和精神。從趙海燕老師的《各種各樣的花》這節(jié)課中，我學(xué)到了在科學(xué)課堂上，教師不要一味講解，而要在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生自然習(xí)得知識(shí)，從而培養(yǎng)觀察事物的能力，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在《時(shí)間在流逝》一課中，王海鷹老師特別關(guān)注對(duì)學(xué)生情感的教育，把科學(xué)知識(shí)和孩子們的實(shí)際生活聯(lián)系在了一起。在每一位老師的身上我都能感受到他們對(duì)科學(xué)這門課程的熱愛，對(duì)教材的鉆研，對(duì)學(xué)生的關(guān)注，都在為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而努力著。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了當(dāng)前開展的小學(xué)科學(xué)教育，使我對(duì)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓(xùn)活動(dòng)也給了我一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，充分挖掘自身的潛力，不斷地消化和吸收培訓(xùn)內(nèi)容，為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。俗話說(shuō)：給學(xué)生一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識(shí)海洋一樣，準(zhǔn)備把自己吸的飽飽的，然后如春雨潤(rùn)物般滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心靈，因此，我希望師資培訓(xùn)中心能給我們長(zhǎng)年提供含有豐富營(yíng)養(yǎng)元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長(zhǎng)流水。當(dāng)我們覺得知識(shí)匱乏之時(shí)，我們還會(huì)如饑似渴的踏進(jìn)這里，繼續(xù)充實(shí)自己，修煉自己，提高自己。

感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神、激勵(lì)自己，在小學(xué)科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

第二篇：曠潔培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

中國(guó)旅游業(yè)作為戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，欣欣向榮，每年都以較快的速度向前發(fā)展。旅游的過(guò)去，旅行社，主題公園作為旅游的重要環(huán)節(jié)，面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，為了更好了作為新媒體旅游事業(yè)，發(fā)展旅游，我們此次的培訓(xùn)是非常有意義的。

此次，我作為新入職的員工有幸參加了為期五天的旅游知識(shí)培訓(xùn)班，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事，授課內(nèi)容全面，新穎，實(shí)用。使我受益良多，感想頗多。此次培訓(xùn)采用半培訓(xùn)半工作模式，不同于在學(xué)校課程的枯燥無(wú)聊，教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課程活動(dòng)的周密部署，領(lǐng)導(dǎo)們的言傳身教，無(wú)一不體現(xiàn)出對(duì)我們高度重視和培養(yǎng)我們的良苦用心。學(xué)海無(wú)涯，通過(guò)參加此次旅游培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我感受到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和遺憾。感到快樂(lè)，是因?yàn)檫@次的學(xué)習(xí)讓我開闊了視野，拓展了思路，對(duì)于自己今后的文案和新媒體方面的工作又一定程度上的提高；感到遺憾，學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，要學(xué)的東西太多，此次培訓(xùn)班只讓我觸摸到旅游知識(shí)的邊角。此次培訓(xùn)總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、加深了對(duì)旅游發(fā)展的認(rèn)識(shí)

領(lǐng)導(dǎo)從旅游前世今生給我們講解，人類從哪次開始旅游，旅游的發(fā)展歷程，主題公園的研究分析，讓我深刻的知道現(xiàn)在旅游景區(qū)的同質(zhì)化嚴(yán)重，旅游景點(diǎn)收費(fèi)絮亂等各種存在的問(wèn)題，對(duì)于旅游景區(qū)服務(wù)質(zhì)量，合理開發(fā)旅游資源以及合理運(yùn)營(yíng)旅游資源有了一定程度的了解。

二、了解了旅行社服務(wù)的重要作用

康娟姐雖然已經(jīng)離職，但是還是堅(jiān)持給我們帶來(lái)了生動(dòng)有趣的一節(jié)課，讓我們知道了旅行社現(xiàn)在主要負(fù)責(zé)的工作，旅行社的整個(gè)結(jié)構(gòu)框架，旅行社在旅行中充當(dāng)?shù)囊粋€(gè)角色，讓我可以更好的去了解整個(gè)行業(yè)，了解每一個(gè)旅游從業(yè)者的艱辛和付出。知道了我們?cè)诿恳淮蚊篮寐糜误w驗(yàn)的過(guò)程之中，都是每個(gè)導(dǎo)游事先做好攻略和服務(wù)。這個(gè)群體區(qū)別于我們以前冰冷冷的認(rèn)知，讓我更加喜愛這個(gè)可愛的群體。

三、通過(guò)培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)：

培訓(xùn)、是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高個(gè)人素質(zhì)的最有效手段。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì)，其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快。要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。此次培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)到要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要接受新思維、新舉措，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步提高工作能力的需要。只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能了解和掌握先進(jìn)的理念和方法，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成公司交給的工作任務(wù)。結(jié)合文案工作，我談一談在加強(qiáng)學(xué)習(xí)方面的心得體會(huì)：

1、從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，克服學(xué)習(xí)上的懶惰性

由于工作事務(wù)繁雜，自己老是借口忙而放松學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)了，也只是面上的學(xué)習(xí)，這實(shí)際上是學(xué)習(xí)上懶惰的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性不夠的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我感受到了在新形勢(shì)和任務(wù)面前加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性、必要性和緊迫性。我們必須廣學(xué)博覽，盡可能地獲得各方面的知識(shí)和信息，以適應(yīng)工作的需要，特別是要積極主動(dòng)地接受新理念、學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，這樣才能不斷提高自身的綜合能力和素質(zhì)，更好地完成各項(xiàng)工作。

2、從零碎學(xué)習(xí)向系統(tǒng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，克服學(xué)習(xí)上的隨意性，切忌不要碎片化閱讀

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，新知識(shí)和新信息層出不窮，需要學(xué)習(xí)的方面和內(nèi)容很多，涉及面很廣，如果在學(xué)習(xí)上心血來(lái)潮，雜亂無(wú)章的話，就很可能導(dǎo)致什么都想學(xué)，什么都學(xué)不好的結(jié)果。因此，必須在學(xué)習(xí)上結(jié)合本職工作，堅(jiān)持不懈地有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有步驟、有目的搞好系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這樣才能起到事半功倍的效果，達(dá)到學(xué)習(xí)和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的。

3、拓展眼界學(xué)識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

此次學(xué)習(xí)不僅使我們感受到了集體的溫暖，還使我自己的知識(shí)面得到了進(jìn)一步拓寬。幾位領(lǐng)導(dǎo)、同事通過(guò)言傳身教，深入淺出的給我們分析了當(dāng)今旅游產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展和未來(lái)，使我受益匪淺，感觸頗深。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我充分認(rèn)識(shí)到只有拓寬知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能使我們建立創(chuàng)新理念，跳出思維定勢(shì)，拓展思維視角，改變自己傳統(tǒng)的一些思維習(xí)慣，用新的創(chuàng)新思維方法創(chuàng)造性的開展工作，對(duì)解決復(fù)雜多變的環(huán)境下產(chǎn)生的各種問(wèn)題都是必不可少的。

四、通過(guò)培訓(xùn)，使我感到了責(zé)任重大

這次培訓(xùn)中，幾位領(lǐng)導(dǎo)用生動(dòng)的例子、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講解了他們的親身經(jīng)歷以及對(duì)旅游這個(gè)行業(yè)的認(rèn)知，成長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)社會(huì)的當(dāng)前形勢(shì)以及發(fā)展的思考，并且對(duì)我們提出了殷切的希望，使我深深地被感染著，原來(lái)理論培訓(xùn)的學(xué)習(xí)也可以這么生動(dòng)活潑的，讓人覺得意猶未盡五天學(xué)習(xí)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，在這個(gè)終身學(xué)習(xí)的年代，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于思考，不斷充實(shí)自己。同時(shí)要學(xué)以致用，根據(jù)客觀實(shí)際，在認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)，敢于進(jìn)行大膽的改造和創(chuàng)新。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重形式的多樣化，多向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)、交流，接受、學(xué)習(xí)新事物，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。新媒體亦是如此。

通過(guò)為期5天的培訓(xùn)和考察，我受益良多，干一行就要愛一行，就要有深入研究的勁頭。我所掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)還不豐富，需要學(xué)習(xí)和請(qǐng)教的地方還有很多，學(xué)海無(wú)涯苦做舟，百尺竿頭從頭越。要努力夯實(shí)自身的專業(yè)理論知識(shí)，積極積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，理論密切聯(lián)系實(shí)際，爭(zhēng)取能夠?qū)⒙糜畏矫娴闹R(shí)和新媒體結(jié)合起來(lái)，打造出一個(gè)服務(wù)人民的旅游公眾號(hào)。

第三篇：科學(xué)培訓(xùn)心得

科學(xué)培訓(xùn)心得

今年8月18日——21日，我參加了XX縣小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動(dòng)，深感榮幸。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn)，讓我獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決??

培訓(xùn)由張老師主持，他首先為我們分析了科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，讓我們對(duì)科學(xué)“課標(biāo)”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)分別由8位一線優(yōu)秀教師為我們?cè)敿?xì)講解了三至六年級(jí)上冊(cè)教材（逐課進(jìn)行講解，詳細(xì)介紹每課每個(gè)實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)）。直觀地向我們這些不是專職的科學(xué)教師提供了一個(gè)走捷徑的科學(xué)課之路，讓我們對(duì)今后的科學(xué)課堂效率有了一定的信心。下面談?wù)勁嘤?xùn)以來(lái)我的一些感悟：

一、教師要有豐富的知識(shí)面。

作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)方式等），掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看，小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說(shuō)，動(dòng)手做，產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng)，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。

二、把課堂還給學(xué)生。課堂既是一種研究的趨勢(shì)、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點(diǎn)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng)分，離開文化，課堂將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，課堂中面臨的問(wèn)題，實(shí)際上就是文化的問(wèn)題，所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中充分展示自己，在課堂中提高學(xué)生各方面的能力。

三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心?？茖W(xué)課教學(xué)是讓學(xué)生經(jīng)歷一些科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，活動(dòng)比過(guò)去常識(shí)課更需要講究規(guī)則。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得比過(guò)去更重要、更迫切，否則先進(jìn)的理念精心的設(shè)計(jì)和大量的準(zhǔn)備只能成為教師心中的美好愿望而付之東流。

四、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。

要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。學(xué)生生存在整體的、發(fā)展的社會(huì)中，就要適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境。因此我們的教學(xué)要放眼于讓兒童在社會(huì)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。對(duì)于科學(xué)課的認(rèn)識(shí)還僅僅是粗淺的，不全面的，因此仍需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)與磨練，來(lái)加深自己對(duì)這門新課程的理解并進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作。

科學(xué)課堂神秘重重，困難也重重?？傊挥凶骱每茖W(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。

第四篇：科學(xué)培訓(xùn)心得

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

三合中心小學(xué) 張順強(qiáng)

在暑假里全縣組織的常識(shí)學(xué)科科學(xué)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，張老師對(duì)小學(xué)科學(xué)學(xué)三到五年級(jí)教材的課標(biāo)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析，通過(guò)聆聽他們對(duì)教材的講解和梳理，讓我從中學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)，使我對(duì)小學(xué)科學(xué)課標(biāo)的內(nèi)容以及各單元教學(xué)的建議，教學(xué)重難點(diǎn)，各單元的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，編排意圖等學(xué)科之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了一個(gè)全面的了解，這將對(duì)我今后的教學(xué)有很大的幫助。在這次的培訓(xùn)活動(dòng)中收獲很多，獲益匪淺?；厥着嘤?xùn)的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開闊了，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決。

作為一位農(nóng)村科學(xué)教師，我認(rèn)為必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。使我對(duì)心目中的理想課堂又有了新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我以后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)科學(xué)課的特點(diǎn)、理念等方面得到了全方位的，更深入的認(rèn)識(shí)，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決。

通過(guò)培訓(xùn)使我感受到對(duì)科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先要讓學(xué)生樹立敢想、敢說(shuō)、敢做的“三敢” 精神。

一、要樹立“三敢”的意識(shí) “敢想”是要求學(xué)生敢于推測(cè)、敢于設(shè)計(jì)、敢于懷疑、敢于想象； “敢說(shuō)”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐、敢于示眾、敢于創(chuàng)造。這 里突出的一個(gè)“敢”字，因?yàn)橹挥小案摇辈庞锌赡軇?chuàng)新。我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想、敢問(wèn)，提出的問(wèn)題最多，上學(xué)后提的問(wèn)題就越來(lái)越少，甚至不問(wèn)或不敢問(wèn)了。為什么會(huì)這樣呢？專家們分析：這主要是因?yàn)槲覀兊慕逃髿⒘藢W(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，教師所扮演的“權(quán)威” 角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽講”了！這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必須徹底予以改變！要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢意識(shí)。

二、要營(yíng)造發(fā)展“三敢”的環(huán)境 學(xué)習(xí)需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學(xué)課，要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點(diǎn)：

（1）教師與“權(quán)威”角色決裂，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

（2）為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)材料。（3）保障學(xué)生自行探究的時(shí)間。（4）傾聽、觀察并鼓勵(lì)，決不輕視任何一個(gè)學(xué)生。（5）因材施教、合理安排，能根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況靈活調(diào)整教學(xué)。用心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)言。如果把每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。

三、要給予表現(xiàn)“三敢”的機(jī)會(huì) 只要教師鼓勵(lì)學(xué)生或推測(cè)、或設(shè)計(jì)、或懷疑、或想象、或發(fā)問(wèn)、或辯論，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá)、或舉例、或示眾的愿望。

四、要突出落實(shí)“三敢”的環(huán)節(jié) 例如教《磁鐵的性質(zhì)》，設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用器材（小磁鐵、小汽車等）大膽地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手玩磁鐵，比一比誰(shuí)玩得最開心、玩法最新穎、探究的知識(shí)（性質(zhì)）最準(zhǔn)確。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，無(wú)拘無(wú)束地玩磁鐵?；顒?dòng)中的現(xiàn)象緊緊地吸引著學(xué)生反復(fù)做、仔細(xì)看、認(rèn)真想，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)，實(shí)踐證明： “指導(dǎo)學(xué)生自行探究”是個(gè)性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，又能使他們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，而且能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

培訓(xùn)之后我將對(duì)自己提出了更高的要求，要在思想意識(shí)上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研意識(shí)，要奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷努力，不斷進(jìn)取，不斷探索研究，不斷完善自我，在今后的教學(xué)中終將要把握以下幾點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手。科學(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問(wèn)題入手，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題的結(jié)果進(jìn)行猜想，假設(shè)，探究等等，這就是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問(wèn)題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題中間要經(jīng)過(guò)一大段過(guò)程，沒(méi)有過(guò)程和方法，解決問(wèn)題也是一句空話。作為一名教師必須教會(huì)孩子掌握 解決問(wèn)題的方法。這樣，他從提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一系列的探究過(guò)程，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法，最后把問(wèn)題解決了，才是科學(xué)教育的全過(guò)程。在經(jīng)歷過(guò)程和運(yùn) 用方法的研究過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)獲得相關(guān)的知識(shí)，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀，這些都是在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)、要達(dá)到的目標(biāo)。

2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。” 這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重 “過(guò)程”轉(zhuǎn)變。

我相信，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做下去，有一天，我們也能成長(zhǎng)為“專家型”教師。今后，我會(huì)一如既往，精心研究小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法，使自己真正起到一個(gè)科學(xué)教師的科技引領(lǐng)作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油。

尊敬的老師們、親愛的孩子們：

大家早上好！

孩子們，時(shí)間過(guò)得很快，開學(xué)仿佛還是昨天，轉(zhuǎn)眼間我們就要面臨期中考試了。考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最好方式，更是展現(xiàn)我們譯華學(xué)校學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要窗口?？荚囈彩且环N考驗(yàn)，一種讓我們敢于正確評(píng)價(jià)自己，勇于承認(rèn)學(xué)習(xí)上的失誤和不足，嚴(yán)于自我約束的考驗(yàn)。滿懷信心地迎接期中考試，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)，是我們共同的心愿，為了我們?cè)谄谥锌荚囍心軌颢@得成功，我希望大家在以下幾個(gè)方面要做好充分的準(zhǔn)備。

1、在思想上認(rèn)真對(duì)待期中考試。因?yàn)槠谥锌荚囀悄銈儗W(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)組成部分，其目的是檢查和發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)目的、態(tài)度、知識(shí)、能力、方法等方面存在的不足。通過(guò)考試能提醒大家反省自己的學(xué)習(xí)狀況，在下一階段有針對(duì)性地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力完善自己的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2、在心理上要合理定位。期中考試來(lái)臨，許多孩子想到的第一個(gè)字就是“怕”，怕題目很深、怕自己考不好、怕考差了會(huì)被老師批評(píng)被父母責(zé)備等等。這主要是你們的心理定位不好。怕什么呢？對(duì)基礎(chǔ)好的孩子來(lái)說(shuō)，你應(yīng)該相信自己的實(shí)力，要樹立能考好的信心；對(duì)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的孩子，也應(yīng)該相信自己努力了，就有理由考出理想的成績(jī)。希望大家能夠以平常心態(tài)來(lái)看待考試，克服考前過(guò)分緊張的情緒，以從容自信的態(tài)度面對(duì)考試，同往常一樣心靜，在考試中發(fā)揮出自己的最佳水平。不管最后考試的成績(jī)好還是不好，孩子們都要以平靜的心情對(duì)待?？嫉煤卯?dāng)然值得高興，考得不好更值得高興。為什么要這樣說(shuō)呢？因?yàn)槿绻憧嫉貌缓?，你就可以從考試中吸取?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那么你就會(huì)不斷改進(jìn)自己的錯(cuò)誤，也就意味著你馬上就會(huì)有更大的進(jìn)步了，這難道不是一件讓人值得高興的事嗎？

3、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。記憶的遺忘規(guī)律告訴我們，遺忘是人的必然，世上從來(lái)就沒(méi)有過(guò)目不忘的人?？鬃诱f(shuō)：“溫故而知新”，就是告訴我們學(xué)習(xí)要重視復(fù)習(xí)，一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生肯定是能吃苦，肯鉆研，并懂得認(rèn)真復(fù)習(xí)的人。因此，在考前每個(gè)人都要在任課老師的指導(dǎo)下，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)各科的基本知識(shí)、基本方法、基本題型進(jìn)行認(rèn)真梳理，建立系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，將知識(shí)融會(huì)貫通，特別是平時(shí)易做錯(cuò)的題目，一定要讓它再一次在你的腦袋瓜里“放放電影”，爭(zhēng)取做到熟能生巧。

4、養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣?？荚嚰仁侵R(shí)的檢測(cè)，又是意志的磨煉，只有講究應(yīng)試技巧，注重考試策略，才能在考試中避免粗心等原因造成的失誤。希望孩子們要科學(xué)對(duì)待考試，認(rèn)真分析試題，不可大意，仔細(xì)推敲，先易后難。希望大家一定要銘記：遇到容易的題千萬(wàn)不可忘乎所以，一定要細(xì)心謹(jǐn)慎；遇到難題切莫驚慌，我難人難，不可畏懼，認(rèn)真思考，化難為易。力求做到合理分配時(shí)間，基礎(chǔ)題爭(zhēng)取不失分，勇敢挑戰(zhàn)難題，并注意保持卷面整潔美觀。

5、期中考試也是對(duì)孩子們誠(chéng)實(shí)守信品格的一次考驗(yàn)。做人是學(xué)習(xí)之根本，而誠(chéng)信則是做人之根本，擁有誠(chéng)信的人才會(huì)擁有一切！********是自欺欺人的做法，絕對(duì)不能彌補(bǔ)他學(xué)習(xí)上的漏洞，相反會(huì)讓他失去誠(chéng)實(shí)的寶貴品質(zhì)。在這次考試中，大家要自尊自愛，自覺遵守考場(chǎng)紀(jì)律，共同營(yíng)造良好的考風(fēng)，使之在我們的校園形成刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)。

第五篇：科學(xué)培訓(xùn)心得

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得

2012年9月17日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”2012年云南省農(nóng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)。來(lái)到了玉溪師范學(xué)院。作為一名學(xué)員，要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這個(gè)機(jī)會(huì)。我也會(huì)好好珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。省教育廳對(duì)此次培訓(xùn)做了精心的安排，在開班典禮上玉溪師院院長(zhǎng)王立賓對(duì)培訓(xùn)的意義做出了明確的要求，讓每個(gè)教師意識(shí)自己參加這一次學(xué)習(xí)是教師生涯的一次再充電。玉溪師院的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)做了重要的說(shuō)話。省教育部、財(cái)政部組織實(shí)施的國(guó)培計(jì)劃是推動(dòng)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平的一次重大戰(zhàn)略舉措，對(duì)推動(dòng)我國(guó)廣大農(nóng)村的基礎(chǔ)教育發(fā)展有著重要意義。這項(xiàng)工作學(xué)校高度重視，并做了大量富有成效的工作，在師資配備上，從省內(nèi)外選聘了一批學(xué)術(shù)造詣深厚的專家名師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線優(yōu)秀教師與我校的優(yōu)秀師資組成了一支高水平的專家團(tuán)隊(duì)；在培訓(xùn)內(nèi)容上，圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要，本著貼近教師、貼近課堂、貼近實(shí)際的原則，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案。在培訓(xùn)服務(wù)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了大量工作，為學(xué)員提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。使培訓(xùn)成為參訓(xùn)教師終身難忘的一個(gè)驛站，擁有一段回味無(wú)窮的歷程。

一、培訓(xùn)收獲，一堂堂精彩的講座引人入勝，感受頗深。

玉溪師范學(xué)院資源環(huán)境學(xué)院院長(zhǎng)——陳紅教師的《專業(yè)化發(fā)展》中告訴我們：自學(xué)的三大境界：

一、昨夜西風(fēng)凋碧

樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

三、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。而王國(guó)維在《人間詞話》中有言：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必須經(jīng)歷過(guò)這三種境界。教師成長(zhǎng)的五大支柱是：

1、志遠(yuǎn)：在工作中要學(xué)會(huì)志遠(yuǎn)遠(yuǎn)離浮躁，樹立之志不渝，終身從教的理想，牽引自己不斷攀登個(gè)人潛能的高峰。

2、認(rèn)真：工作中要學(xué)會(huì)認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，養(yǎng)成克盡職守，精益求精的習(xí)慣，做教人求真的真人。

3、合作：學(xué)會(huì)合作，雙贏共進(jìn)，形成取長(zhǎng)補(bǔ)短，相攜互助的協(xié)作氛圍，共創(chuàng)美好前景。

4、學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，養(yǎng)成苦耕不輟，終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、研究：學(xué)會(huì)研究，探究反思，養(yǎng)成勤于思考，勇于創(chuàng)新的習(xí)慣，努力做專家型教師。玉溪第四小學(xué)校長(zhǎng)——張小松也詮釋了要學(xué)做一個(gè)快樂(lè)的教師，從能夠改變的地方做起，改變可以改變的，正視不能改變的。2012年10月18日日，成都市教育科學(xué)研究院常利梅老師《如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》的小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)講座，讓我們明白了：在科學(xué)教育的改革工作中，起關(guān)鍵作用的將是教師。教師即課程。正確理解科學(xué)是正確理解科學(xué)教育、正確開展科學(xué)課教學(xué)的前提。教師對(duì)科學(xué)的理解程度將影響著科學(xué)課的質(zhì)量?。茖W(xué)教師是科學(xué)界在課堂中的代表），了解什么是科學(xué)？在教學(xué)中要讀懂教材，確定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好教案，加強(qiáng)反思。小學(xué)科學(xué)課《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也要

求：“用教材教，不是教教材”。只有了解全冊(cè)內(nèi)容，每一單元，每一課之間的聯(lián)系。才能更好的引領(lǐng)學(xué)生去觀察、探究。成都市錦江區(qū)老師——楊彬彬在《課堂探究活動(dòng)的有效性設(shè)計(jì)》中指出科學(xué)前概念與科學(xué)概念之間的區(qū)別，課堂關(guān)注的焦點(diǎn)是：科學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性。課堂上關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中科學(xué)方法、能力和科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成和提升?？茖W(xué)課程的終極目標(biāo)：提高和發(fā)展每一位學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)課程的特點(diǎn)：是由一個(gè)個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)組織和結(jié)構(gòu)起來(lái)的。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就是在參與一個(gè)個(gè)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中得以發(fā)展和提升的。一堂堂講座，一條條教育理念滲透到我們教育的例子中讓我們更加明白什么是教師人文素養(yǎng)，如何去提高教師的人文素養(yǎng)，尤其是是他們精美的課件讓我們體會(huì)到一個(gè)教師要熱愛自己的職業(yè)，用心去體會(huì)生活，使自己專業(yè)化教師邁步；

二、發(fā)現(xiàn)不足

1、實(shí)驗(yàn)器材

看看外面的學(xué)校，實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)有盡有，琳瑯滿目。上課時(shí)學(xué)生既培養(yǎng)了動(dòng)手、動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了思考、探究、合作、交流的能力。課前準(zhǔn)備齊全，不論是材料還是知識(shí)性的準(zhǔn)備。而農(nóng)村小學(xué)，不要說(shuō)實(shí)驗(yàn)器材少之又少，學(xué)生大部分是留守兒童，條件艱苦。生活有的都有問(wèn)題，不要說(shuō)準(zhǔn)備上課材料。老師及學(xué)生的偏科概念更是讓科學(xué)課可有可無(wú)。沒(méi)

有在教學(xué)中起到它自身的價(jià)值。

2、課堂教學(xué)

到玉溪第四小學(xué)聽課，看著孩子們?cè)谡n堂上自己動(dòng)手，觀察、探究的情景，我不由得思緒萬(wàn)千。記得一次培訓(xùn)，有一個(gè)老師說(shuō)過(guò)：農(nóng)村孩子與城市孩子之間的差別是輸在了起跑線上。農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有一個(gè)專業(yè)的科學(xué)教師，只有很少一部分教師參加過(guò)云南省科協(xié)和相關(guān)部門的培訓(xùn)，科學(xué)課基本上由非專業(yè)教師任教，有些科學(xué)課本上的問(wèn)題老師也不能正確回答、甚至不回答，老師沒(méi)有備課、照本宣科、照著課本念一遍就算上科學(xué)課了，他們只能把原有的科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，有時(shí)甚至傳授錯(cuò)誤的信息，因?yàn)樗麄儫o(wú)法及時(shí)找到答案（大部分學(xué)校網(wǎng)絡(luò)不通），有的甚至是課表上排有科學(xué)課但老師上的是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，科學(xué)考試就拿來(lái)畫一些知識(shí)背一下，不考試，就不上。像這樣的情況能否給我們孩子的心靈澆上科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)??這值得科學(xué)戰(zhàn)線上的各位同仁深思！而發(fā)達(dá)地區(qū)，有條件的城市無(wú)論是理論、方法、還是知識(shí)早就走在了前沿。

三、培訓(xùn)提升

1、熱愛科學(xué)、不斷學(xué)習(xí)、扎實(shí)科學(xué)基本功

熱愛科學(xué)是做好農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)的前提。興趣愛好是最好的老師。為此，家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士，尤其是教師必須懂科學(xué)、熱愛科學(xué)，加大研究科學(xué)的興趣，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)知

識(shí)，形成一定的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用陌生的眼光去看熟悉的事物。如：“蘋果里的星星，企鵝生活在很冷的地方，地球的相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)，植物為什么會(huì)有生命？”等問(wèn)題的研究學(xué)習(xí)，就應(yīng)該用陌生的眼光去不斷深入研究——“什么、為什么、什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎么做、誰(shuí)、有多少？”多問(wèn)幾個(gè)為什么，科學(xué)總結(jié)原因、深入發(fā)現(xiàn)奧秘、不斷應(yīng)用實(shí)踐，從而熱愛科學(xué)。

孔子曰：“己所不欲，勿施于人?！备嬲]我們自己的功底都不扎實(shí)，又怎能做好兒童的科學(xué)啟蒙呢？啟蒙是一個(gè)全新的開始，好的啟蒙可決定孩子的一生。例如，孩子們經(jīng)常會(huì)問(wèn)：哪種樹最重？世界上最重的木材 ——鐵力木（Mesa ferrea）藤黃科，世界上最重的木材是鐵力木，每立方米重達(dá)1122公斤。哪種樹最輕？世界上最輕的木材 ——輕木（Chromes lagopus）最輕的木材是原產(chǎn)于美洲的木棉科大喬木輕木，每立方米僅重115公斤。一個(gè)正常的成年人可以抬起約等于自身體積8倍的輕木。最大的種子植物是什么？美洲紅杉(Sequoya semmpervirens)高100多米，直徑8-10米，年齡在2000年以上?? 特別是剛接觸科學(xué)的學(xué)生更喜歡問(wèn)諸如此類的問(wèn)題。像這樣的問(wèn)題我們的老師、家長(zhǎng)、孩子身邊的人很多時(shí)候都不能正確回答，所以，要正確有效的做好農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)啟蒙，必須得有扎實(shí)的科學(xué)功底，而扎實(shí)的科學(xué)功底又來(lái)源于不斷的學(xué)習(xí)、觀察、研究、總結(jié)反思

和實(shí)踐。云南大部分小學(xué)在地處邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村，師資較弱，整體素質(zhì)不高，尤其是科學(xué)素質(zhì)較低，正如上面的問(wèn)題，我們不僅要知道是什么，還應(yīng)該知道為什么的緣由。所以老師要不斷的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)才能給孩子們科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)；才能給不懂科學(xué)的孩子們一塊更科學(xué)的天地；才能滿足時(shí)代的需求和社會(huì)的發(fā)展。

2、科學(xué)課堂不搞形式、把科學(xué)教學(xué)落到實(shí)處

云南大部分小學(xué)在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，教師文化素質(zhì)不高，科學(xué)專業(yè)方面的素質(zhì)更為欠缺，所以上起科學(xué)課來(lái)大部分是照本宣科，教教材，傳授有限的知識(shí)，有時(shí)還傳授錯(cuò)誤的信息，更糟的是占用科學(xué)課的時(shí)間上語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，這怎么能算上科學(xué)課呢？那是行同虛設(shè)，必須轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，把科學(xué)課落到實(shí)處。當(dāng)然，要上好科學(xué)課，首先，必須備好課，在有限的條件下如何備好科學(xué)課呢？就是要掌握科學(xué)研究的方法，充分認(rèn)識(shí)科技教育在青少年的初等教育中的重要意義。其次，組織好課堂內(nèi)外的活動(dòng)，如何組織好呢？就是把生硬的科學(xué)課堂變成孩子感興趣的活動(dòng)，如教他們?nèi)绾斡^察事物的特性，如何做實(shí)驗(yàn)，分那幾步做?記錄他們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)绾翁釂?wèn)題和解決問(wèn)題，如何制定實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)中如何做，如何檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如何報(bào)告結(jié)果、反思等??不僅要教教材上的，而且還要教教材外生活中的；不僅要做課內(nèi)的，還要做課外的實(shí)驗(yàn)。因此，精心設(shè)

計(jì)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，合理開展課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)，適時(shí)記錄、總結(jié)、反思是科學(xué)課堂必須抓好的幾大環(huán)節(jié)。

吃透科學(xué)教材，備，上好課是重點(diǎn)，更多的是走出書本了解學(xué)生此情此境會(huì)想什么，會(huì)做什么，喜歡做什么，是否有效創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，是否對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有所幫助，是否符合小學(xué)兒童的年齡和心理特征，是否能成功組織課堂、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)。這樣，科學(xué)課就不再是搞形式了，而是落到在課堂、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)和別人共同生活；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的實(shí)處，這樣，既符合我國(guó)當(dāng)前教育形勢(shì)，又能促進(jìn)云南素質(zhì)教育又好又快的發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)有效情境、激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的能力

孩子天性好奇，興趣是他們最好的老師，所以孩子們剛接觸科學(xué)課時(shí)興趣非常濃烈，他們有太多的為什么，這些問(wèn)題來(lái)源于他們的戲耍天地，來(lái)源于他們單純幼稚的心靈；來(lái)源于他們生活的周圍，正確引導(dǎo)他們提出、分析、解決、反思身邊的問(wèn)題，從而激發(fā)兒童的科學(xué)興趣，增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)。在有效合適的情境襯托下，孩子們便滋生了許多問(wèn)題，如小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)中有這樣一個(gè)情境，“你是否有過(guò)下面的經(jīng)歷”觀察小動(dòng)物，拆玩具，看小雞出殼，看電視“肚子”里有什么？這樣的情境孩子們無(wú)不

好奇，好奇加觀察、思考的時(shí)候，就是激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣的最佳時(shí)機(jī)。此時(shí)教師若能正確的引導(dǎo)，科學(xué)的回答兒童的為什么，順勢(shì)點(diǎn)撥，夸獎(jiǎng)，鼓勵(lì)就能達(dá)到激發(fā)興趣的目的。但我們又有多少老師能正確回答孩子們的為什么呢？能正確科學(xué)合理的回答他們的問(wèn)題呢？

四、引導(dǎo)孩子用科學(xué)的眼光看世界、形成科學(xué)的人生觀和世界觀

科學(xué)課的最終目的是發(fā)展兒童的創(chuàng)新能力，教給孩子們科學(xué)研究的方法，應(yīng)用科學(xué)的原理，理性地分析身邊的每一件事物或者事件，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，培養(yǎng)青少年的實(shí)踐能力，今后有實(shí)力去應(yīng)對(duì)社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。形成正確的、科學(xué)的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。

當(dāng)孩子們提出問(wèn)題時(shí)，老師并不是一味的解答，因?yàn)橛械膯?wèn)題不止一個(gè)答案，應(yīng)根據(jù)問(wèn)題所處的情境作答，還必須尊重孩子的個(gè)體想法。更多的是引導(dǎo)兒童分析問(wèn)題的原因，和孩子們一起走進(jìn)科學(xué)的神奇世界，一起動(dòng)手動(dòng)腦在科學(xué)的情境中解決生活中的科學(xué)問(wèn)題。在課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)的同時(shí)，適時(shí)教給孩子們用科學(xué)的眼光看世界、看未來(lái)，才是至關(guān)重要的。例如，小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《抗彎曲能力》一節(jié)，在教授時(shí)，我們不只是圍繞描述、討論、圖畫這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)講活動(dòng)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)辨別哪種形狀的抗彎曲能力強(qiáng)，以及通過(guò)什么樣的方式來(lái)證實(shí)。從而學(xué)會(huì)在生活中

運(yùn)用。教書的目的是育人，讓兒童在活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)珍愛生命、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的能力，形成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀才是科學(xué)課的最終目的。

五、因材施教、不斷更新教育觀念、緊緊把握時(shí)代的脈搏 世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的個(gè)性和迥異的愛好。應(yīng)該根據(jù)他們的各方面特點(diǎn)量身訂做科學(xué)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，充分利用我們邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有的資源，讓不同的學(xué)生在科學(xué)上得到不同的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到必須的科學(xué)。例如：“利用簡(jiǎn)單教具做小型的實(shí)驗(yàn)，利用學(xué)生熟悉的東西做實(shí)驗(yàn)器材。”不但依照學(xué)生的想法一步一步的做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在反復(fù)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)科學(xué)，在不斷的失敗中自我總結(jié)原因，讓更多的孩子參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和發(fā)表見解，而且孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容不能只局限于已知領(lǐng)域，更重要的是應(yīng)當(dāng)去探索未知的領(lǐng)域。只有在不斷探索未知領(lǐng)域的過(guò)程中，才能塑造人的創(chuàng)新精神和不斷地提高人的創(chuàng)新能力。如：少兒科幻畫展評(píng)活動(dòng)的材料，可以是幻想對(duì)未來(lái)世界科學(xué)技術(shù)的種種描述；也可以是幻想對(duì)未來(lái)人類社會(huì)以及相互關(guān)系的描述；還可以是幻想對(duì)未知的宇宙萬(wàn)物、自然世界，人與環(huán)境以及相互關(guān)系的描述；或幻想對(duì)未來(lái)創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)想的描述。有條件的還可以在學(xué)校組織科技興趣小組；組織年級(jí)、學(xué)?？萍冀涣骰顒?dòng)；發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能，定期向?qū)W生開放，創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究。

作為農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師的我們要不斷更新自身的教育觀念、不斷學(xué)習(xí)、不斷努力、不斷完善、緊緊把握新世紀(jì)的脈搏、給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間、科學(xué)研究的方法，開展研究性、探究性學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)以講授為主的教學(xué)方式，即以一個(gè)研究的過(guò)程讓學(xué)生成為知識(shí)和技能的主體，通過(guò)參加一個(gè)問(wèn)題的研究過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)研究的方法，從中獲得知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變講授的接受體為學(xué)習(xí)的主體。讓我們的孩子在主動(dòng)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)為科學(xué)的參天大樹，成為符合新世紀(jì)科學(xué)發(fā)展的接班人。

作為科學(xué)啟蒙教師的我們，一定要愛科學(xué)、懂科學(xué)、研究科學(xué)；不斷學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)、扎實(shí)科學(xué)基本功；精心設(shè)計(jì)科學(xué)課、成功組織科學(xué)課堂、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)，把科學(xué)課落到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和提高科學(xué)素質(zhì)的實(shí)處；適時(shí)有效激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣；改變陳舊落后的教育觀念、因材施教、不斷創(chuàng)新、開展研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子用科學(xué)的眼光看世界；發(fā)揚(yáng)科學(xué)創(chuàng)新和探索精神、提高科學(xué)意識(shí)；符合當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)，加速邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)新課程改革的步伐。