第一篇：峽山二中青年教師考核標(biāo)準(zhǔn)

峽山二中青年教師考核標(biāo)準(zhǔn)

2009-9-16

一、師德：

遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，衣著樸素大方，舉止文明，教書育人，為人師表。熱愛教師職業(yè)，無重大教學(xué)事故發(fā)生。

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生評價(jià)高，深受學(xué)生愛戴。

服從學(xué)校安排，一心撲在教學(xué)上。

無曠工早退等現(xiàn)象發(fā)生。

二、技能：

教學(xué)基本功扎實(shí)，在教學(xué)基本功評比活動中按等次打分。

參加濰坊市教育局、峽山區(qū)教研室舉辦的各項(xiàng)大賽、教學(xué)基本功考試，按等次打分。舉行公開課、賽講課、匯報(bào)課，按等次打分。

教學(xué)常規(guī)材料檢查，按等次打分。

舉行青年教師業(yè)務(wù)水平考試，按等次打分。

三、考勤：

無曠工早退等現(xiàn)象（10分）。

無曠工但有遲到早退等現(xiàn)象（8分）。

有曠工現(xiàn)象但經(jīng)教育改正者（4分）。

有曠工等違反工作紀(jì)律現(xiàn)象，經(jīng)教育不改正者不得分。

四、業(yè)績：

撰寫教科研論文，按國家級：10、9、8；省級：8、7、6；地市級：6、5、4；區(qū)級：5、4、3分分別計(jì)分。

研究課題按等次得分。

各項(xiàng)榮譽(yù)稱號，按等次打分。

輔導(dǎo)獎，按等次得分。

五、加分：

擔(dān)任班主任工作，結(jié)合文明班級評比等按一二三四名加分。

教案評選、評教、優(yōu)質(zhì)課、演講、書法、競賽指導(dǎo)等活動按檔次加分。對學(xué)校有重大貢獻(xiàn)者，按照貢獻(xiàn)大小給予加分。

六、說明：

1、考核每學(xué)年組織一次，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、教研組長、骨干教師組成評審團(tuán)進(jìn)行集中評審?？己酥会槍ψ罱粚W(xué)年的業(yè)績表現(xiàn)進(jìn)行。學(xué)校將根據(jù)教師的完成情況評選出學(xué)年“業(yè)績之星”，給予獎勵。

2、考核的對象為參加工作不滿五年的青年教師。

3、每次具體活動后，結(jié)合青年教師表現(xiàn)，學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的獎勵，獎勵數(shù)為總?cè)藬?shù)的1/3。

4、最終考核成績與學(xué)校的評優(yōu)掛鉤。未完成額定任務(wù)的教師不享受相關(guān)評優(yōu)機(jī)會。

5、教師的完成情況與外出學(xué)習(xí)、考察、培訓(xùn)等活動掛鉤。學(xué)校在安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)優(yōu)先考慮完成任務(wù)出色的教師；任務(wù)未完成者學(xué)校將取消其外出學(xué)習(xí)的權(quán)利。

6、教師的完成情況與職稱評定掛鉤。

2009——2010學(xué)年峽山二中

青年教師教育教學(xué)活動安排

1．舉行青年教師匯報(bào)課及賽講課

2．舉行青年教師教學(xué)常規(guī)材料展覽

3．舉行青年教師硬筆書法比賽

4．青年教師輪流舉行教改公開課（或特色公開課）、示范課

5．舉行普通話演講比賽

6、舉行青年教師考試說明、課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理論考試

7、青年教師研究性學(xué)習(xí)活動

第二篇：峽山二中青年教師座談會講話

峽山二中青年教師座談會講話

一、青年教師的基本情況

近期教導(dǎo)處安排了青年教師的匯報(bào)課，基本上聽了一遍，從聽課和從平日觀察對我們今年的青年教師有幾個(gè)感覺：

1、今年新分配到我們學(xué)校的青年教師的素質(zhì)是高的，有較扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)，有一定的教學(xué)基本功，具備成長為一名合格高中教師的基本條件。

2、今年新分配到我們學(xué)校的青年教師普遍有一個(gè)端正的工作態(tài)度，有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，工作積極性。

3、今年新分配到我校的大部分青年教師，因參加工作時(shí)間短，或接觸高中教學(xué)時(shí)間短，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對所教學(xué)科教材知識的系統(tǒng)鉆研，表現(xiàn)出教學(xué)過程不夠緊湊流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)處理不夠科學(xué)，照本宣科、就題論題的情況多，對問題的啟發(fā)式講解，對問題的規(guī)律性探究，對知識的歸納、概括、對教材的整體把握、靈活處理，對在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況的應(yīng)對，對學(xué)生包括對自己規(guī)范化的要求，還有諸如課堂語言、板書、教態(tài)等一些教學(xué)功底或多或少地有所欠缺。這不只是說我們在座各位，這也是所有剛剛開始從教的年輕教師所面臨的共同問題。

二、在今后教學(xué)過程中的一些意見

1、樹立一個(gè)端正的工作態(tài)度，從心底里要把干好教學(xué)工作，當(dāng)一名好，當(dāng)一名學(xué)生喜歡，同時(shí)接受，家長滿意的教師作為自己從教的奮斗目標(biāo)，要以一棵正常的心態(tài)，向上的心理看待學(xué)校在教學(xué)工作上的要求、措施、政策，對學(xué)生要充滿愛心，對工作從滿激情，對同事尊重禮讓，處世大度，虛懷若谷。

2、養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣

（1）學(xué)習(xí)專業(yè)知識。要成為一名合格的高中教師，需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)，在座各位都是大學(xué)生，應(yīng)該說已經(jīng)具有了所教學(xué)科的足夠的知識儲備，但我們清楚，我們進(jìn)行的高中教學(xué)，需要的是對高中這部分知識掌握的熟練、精細(xì)、準(zhǔn)確、融會貫通，要知其然，更要知其所以然。要達(dá)到這樣的程度，確實(shí)需要我們還要付出很大的努力，學(xué)習(xí)的途徑：

一是研究現(xiàn)在的高中課本，吃透課本，熟練地把握高中學(xué)科知識體系。二是多做題目，學(xué)生做題目我們要先做。還要自己找大量的題目練習(xí)，做高三訓(xùn)練的題目，高考的題目，通過做題把握教學(xué)的尺度，通過做題熟悉各知識點(diǎn)的處理方法，問題的處理角度。

三是多翻閱本學(xué)科的有關(guān)教學(xué)材料，尤其是那些對知識點(diǎn)的剖析、知識體系的歸類概括、對重點(diǎn)問題解答的材料，系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)一本資料，對自己的提高幫助很大。

四是工作之余少把時(shí)間用在消磨時(shí)間的玩耍上，讀幾本好書，讀幾本經(jīng)典，對人的發(fā)展很有借鑒意義，對提高人的綜合素質(zhì)很有幫助。

（2）學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)。與知識學(xué)習(xí)是相通的，有切的聯(lián)系，不能截然分開，這里所說的教學(xué)業(yè)務(wù)就是如何提高自己教的能力。怎么把自己所要傳授的知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生最高效地掌握知識的問題，要盡快提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力

一是自身要加強(qiáng)對教學(xué)的研究，首要的環(huán)節(jié)是扎實(shí)認(rèn)真地做好備課這一環(huán)節(jié)。備課的過程要進(jìn)入教的角色，不但要備知識的處理、講解，還要備講解的方法、步驟，問題的設(shè)計(jì)，各環(huán)節(jié)的安排，也就是怎么一步一步推進(jìn)，備課之后要進(jìn)行試講，可以對著教案在心里講，這樣很快，學(xué)校也準(zhǔn)備提供一個(gè)教師方便老師單獨(dú)試講，試講之后再對備課進(jìn)行修改，然后再走上講臺。通過備課把這一節(jié)課要講的問題爛熟于心，講的過程盡可能的拋開課本，認(rèn)真對待每一節(jié)課，堅(jiān)持經(jīng)常，課堂教學(xué)水平的提高是很快的。

二是積極參與教學(xué)研究，積極參與集體備課，對自己在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的或遇到的問題即使大膽地提出，共商解決。自己對一提的處理，包括對某節(jié)教材的處理意見主動提出，征求其他教師的意見，進(jìn)行改進(jìn)。要經(jīng)常地走到學(xué)生中征求學(xué)生對自己的教學(xué)要求和建議，讓學(xué)生給自己指問題，促提高。

三是加強(qiáng)聽課，聽同年級同科教師的課，聽不同年級同科教師的課，聽老教師，有水平的教師的課，還要邀請別的教師聽自己的課，讓他們提意見，進(jìn)行改進(jìn)。

（3）多讀點(diǎn)書：教育理論的，文學(xué)的，經(jīng)典的。少上網(wǎng)，少大游戲，少玩耍。

3、教學(xué)過程中應(yīng)注意的一些具體問題

（1）上課前學(xué)情的把握，這是備課的問題，在這里單獨(dú)提出來。我市在教學(xué)上提出了一個(gè)看講看不講的原則，三講是指：講重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，講易錯、易混、易忘點(diǎn)，講分析問題的思路和方法。三不講是指：學(xué)生自己能學(xué)會的不講，學(xué)生已會的不講，怎么學(xué)也不會的不講。對我們高一教學(xué)不盡使用，但可接獎，哪些講哪些不講，那些重點(diǎn)講，需要我們認(rèn)真的研究分析，了解。比如，習(xí)題課或講評課上，我們老師講題的隨意性很大，學(xué)生牽著老師走，不是老師牽著學(xué)生走，也就是老師的主導(dǎo)作用沒有發(fā)揮出來。這就生命課前沒有批改統(tǒng)計(jì)，沒有把握學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)情。

（2）提高自己課堂上應(yīng)對能力，課堂教學(xué)有時(shí)并不完全按照自己貝殼設(shè)定的程序進(jìn)行，有變數(shù)，有時(shí)的變化也是課堂上的精彩之處，在課堂上要善于察言觀色，相機(jī)誘導(dǎo)，應(yīng)變能力的關(guān)鍵是課前的充分準(zhǔn)備。

（3）精心設(shè)計(jì)問題，設(shè)計(jì)有思維價(jià)值的問題。聽課過程中我們老師提出的一些簡單對答式的問題較多，需要學(xué)生積極動腦動手的問題較少，對理解知識、綜合知識、靈活運(yùn)用知識有幫助的問題較少。要努力恰倒好處地處理好講與練的結(jié)合。講與練，要根據(jù)情況分配時(shí)間，調(diào)整順序，可以相互穿插，也可以先講后練，還可以先練后講，方法要靈活、實(shí)用。不求固定的迷失，但一定要高效，一定要有助于學(xué)生對知識掌握，有助于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（4）要規(guī)范，一個(gè)是板書要規(guī)范精練，過繁降低課堂教學(xué)的效率。解題的過程尤其是解答重點(diǎn)問題要給學(xué)生樹立榜樣，作圖用尺規(guī)，不能隨意一劃。二是語言的規(guī)范，課堂上的語言要精練準(zhǔn)確，要準(zhǔn)確地使用學(xué)科語言，學(xué)科術(shù)語，要抑揚(yáng)頓挫，快慢適當(dāng)，簡單的好處理好理解的內(nèi)容一語帶過，疑難的學(xué)生容易混淆，容易出錯的內(nèi)容，容易忘記的內(nèi)容要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，響鼓重錘。重要的方面、重要的步驟、要進(jìn)行必要的概括點(diǎn)播和重復(fù)。啟發(fā)學(xué)生時(shí)、引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，可以輕言細(xì)語，營造課堂教學(xué)的應(yīng)有氣氛。課堂上要盡量克服自己講話中的慣用語，口頭禪，比如，會不會，會了不，明白了沒有，是不是，是吧，很簡單（這個(gè)問題簡單你還講它干什么？）語言的簡練、干脆、一步到位，不拖泥帶水是課堂語言的高境界。

同時(shí)還要重視培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫、規(guī)范解題步驟、規(guī)范回答問題的能力。教學(xué)基本功就是課堂語言和老師的書寫。

（5）要重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，每節(jié)課后要認(rèn)真思考揣摩，一節(jié)課的： 成功點(diǎn)，如一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔?，引人入勝的方法，難點(diǎn)的突破，問題的設(shè)置，解決。

失敗點(diǎn)，如方法不當(dāng)，課堂低效，目標(biāo)定位不準(zhǔn)，引導(dǎo)不當(dāng)導(dǎo)致一問三不知。遺漏點(diǎn)，如必要的環(huán)節(jié)，必要的知識點(diǎn)，拓展延伸的內(nèi)容

改進(jìn)點(diǎn)，如講與練時(shí)間的分配，例題的選擇，板書的設(shè)計(jì)，提問引導(dǎo)分析問題和解答問題的方法、方式等。

第三篇：峽山二中2009年5月青年教師演講比賽通知

峽山二中2009年5月青年教師演講比賽通知

各教研組：

為進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，促進(jìn)“學(xué)規(guī)范、塑師德、展風(fēng)采”主題教育的深入開展，引導(dǎo)廣大教師以身作則，做教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)的表率，推動全校教師師德建設(shè)再上新臺階。經(jīng)研究決定，舉辦“學(xué)規(guī)范、當(dāng)楷模、燃燒青春激情、永鑄無悔師魂”青年教師演講比賽?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、演講內(nèi)容

演講主題：學(xué)規(guī)范、當(dāng)楷模、燃燒青春激情、永鑄無悔師魂。

演講要主題鮮明、豐富翔實(shí)，充分展現(xiàn)廣大青年教師忠誠黨的教育事業(yè)，積極投身教育教學(xué)改革，自覺推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，開拓創(chuàng)新，教書育人，無私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范。激勵廣大教師敬業(yè)愛崗、教書育人，感悟“人民教師”光榮的責(zé)任和使命。

可從以下題目中選擇，也可在不脫離主題的情況下自定演講題目：

1、愛與責(zé)任

2、我與學(xué)校共成長

3、我的教育理想

4、魅力講壇

5、為了…（那一束鮮花，那一個(gè)眼神）

6、讓課堂充滿生命的活力

7、愛鑄師魂

8、教師職業(yè)之美

二、參加人員：2006年以后參加工作（包括2006年）的全部青年教師。（共25人）

三、比賽時(shí)間： 2009年5月14日（周四）下午第三節(jié)后

四、比賽地點(diǎn)：會議室

五、評委組成：比賽當(dāng)日下午另行通知

六、演講要求

1．演講稿要求：取材真人真事，主題鮮明；視角獨(dú)特，標(biāo)題新穎；情感真實(shí)，鼓舞人心；夾敘夾議，語言生動。演講稿必須親自撰寫，嚴(yán)禁抄襲。

2．演講要求：聲情并茂，有感染力；舉止大方，儀態(tài)自然，形象可親；口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)熟練。

七、比賽規(guī)則

1．每位選手演講時(shí)間為5分鐘以內(nèi)；

2．比賽順序以賽前抽簽方式確定（抽簽時(shí)間：2009年5月14日（周四）上午課間操）；選手按抽簽決定的順序上臺演講。

3．采取現(xiàn)場評分辦法進(jìn)行評分；評分采用百分制，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，最后所得的平均分為該選手的最后成績。

4． 稿件統(tǒng)一A4紙打印，標(biāo)題宋體二號，正文仿宋體三號，演講完畢后，將所演講稿件上交，由學(xué)校存檔。

八、評分標(biāo)準(zhǔn)與獎勵 1.演講內(nèi)容（40分）

主題鮮明突出，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說服力強(qiáng)（15分）

觀點(diǎn)正確鮮明，主題深刻集中，角度新穎得當(dāng)，材料典型充分(15分)文筆優(yōu)美（10分）2.演講技巧（30分）

普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，語音純正（10分）

語言生動形象，語氣語調(diào)、聲音節(jié)奏富于變化，輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫切合演講內(nèi)容。（10分）

動作表情能準(zhǔn)確、直觀、靈活地表達(dá)演講內(nèi)容和思想感情。（10分）3.演講效果（10分）

演講精彩有力，使人在美的享受中受到深刻教育，具有強(qiáng)大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力和召喚力。

4.脫稿要求（10分）主要看熟練程度。5.演講時(shí)間控制（10分）

九、獎項(xiàng)設(shè)置

本次比賽單獨(dú)設(shè)獎，設(shè)一等獎3名，二等獎5名，三等獎6名。比賽成績并作為青年教師培養(yǎng)的一部分，計(jì)入青年教師成長檔案。

十、未盡事宜，另行通知。望各教研組積極動員，認(rèn)真準(zhǔn)備，以良好的精神面貌迎接這次大賽。

峽山二中 教導(dǎo)處

二○○九年五月十一日

第四篇：峽山二中防震緊急疏散演練總結(jié)

峽山二中防震緊急疏散演練總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的安全管理，增強(qiáng)全校師生的自我保護(hù)能力和安全防范意識，構(gòu)建安全文明校園，2012年5月11日下午5：00我校組織了全校師生防震逃生疏散演練。對于這項(xiàng)工作，我校從來不敢有絲毫懈怠與麻痹大意。我們在實(shí)際工作中能堅(jiān)持做到不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和完善工作方法，提高安全防范能力，將事故隱患消滅在萌芽之中，最大可能的提供安全保障，確保學(xué)校有一個(gè)良好的教育教學(xué)秩序。為了進(jìn)一步強(qiáng)化師生防地震教育，提高抗擊突發(fā)事件應(yīng)變能力，能有組織、迅速地引導(dǎo)學(xué)生安全疏導(dǎo)，掌握逃生的方法?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視：

為確保演練活動落實(shí)到位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)參與演練，對演練提出了寶貴的建議和意見。

二、高度重視，安排周密，積極做好此項(xiàng)活動的宣傳工作

1、準(zhǔn)備工作

前期準(zhǔn)備工作精心安排，周密部署，特別強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識和疏散安全，強(qiáng)調(diào)演練中應(yīng)該注意的問題和安全常識。參與教師 分成疏散引導(dǎo)組、搶險(xiǎn)救護(hù)組、后勤保障組，責(zé)任明確，分工細(xì)致。

2、活動時(shí)間

本次演練活動時(shí)間為2012年5月11日下午，防震疏散逃生演練了2次，全校1000多名師生參與了本次演練。

二、演練過程

1、三個(gè)階段

第一階段：演練前班主任對學(xué)生先進(jìn)行相關(guān)的安全知識教育，熟悉地震應(yīng)急疏散的注意事項(xiàng)，學(xué)習(xí)防地震和消防應(yīng)急疏散方案。第二階段：當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，組織自我保護(hù)及疏散逃生，撤離到操場集合，各班清點(diǎn)人數(shù)，向演練總指揮吳克杰報(bào)告人數(shù)。

第三階段：演練后總結(jié)，查找存在的問題和不足，發(fā)現(xiàn)隱患，有備今后改正。

2、實(shí)施過程

①安全知識教育及組織安排

各班班主任給學(xué)生講解有關(guān)地震逃生知識及疏散方法，對假想的突發(fā)地震進(jìn)行具體指導(dǎo)：學(xué)生到室外確認(rèn)疏散安全場地。

②逃生、自救

三、取得的成效

在本次地震疏散演練的過程中，各位班主任老師和指定跟班協(xié)助老師以最快的速度到達(dá)所在的崗位，擔(dān)當(dāng)起了班級疏散引導(dǎo)員職責(zé)，組織學(xué)生快速、安全地疏散到安全地點(diǎn)。全校師生沉著冷靜、互相合作，一切行動聽從指揮，按照學(xué)校制定的緊急事件疏散方案，本著時(shí)間就是生命、紀(jì)律就是保障的原則，以最快的速度，最好的秩序，圓滿地完成了此次緊急逃生疏散的演練任務(wù)。本次演練活動鍛煉了全校師生在發(fā)生情況下的應(yīng)變能力，還讓同學(xué)們學(xué)到了許多自救知識，了解當(dāng)發(fā)生地震時(shí)怎樣進(jìn)行疏散。全體師生的安全意識有所增強(qiáng)。演練

過程中，學(xué)生的遵守紀(jì)律觀念、“一切行動聽指揮”觀念經(jīng)受了考驗(yàn)，班級集體榮譽(yù)感得到了升華。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的組織能力、指揮能力、應(yīng)變能力也受到了鍛煉。

四、存在的不足

在取得成績的同時(shí)，我們也通過演練發(fā)現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)為部分學(xué)生在活動中沒能把演練當(dāng)作一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，在疏散的過程中緊張程度不夠。

總之：本次演練是一次較成功的演練，其時(shí)間短，速度快。通過演練提高了學(xué)生的防震意識，受到了安全教育，達(dá)到了預(yù)期目的。

2012年5月12日

第五篇：峽山二中試行問責(zé)暫行辦法 簽名

峽山二中試行問責(zé)暫行辦法

一、問責(zé)原則 問責(zé)辦法堅(jiān)持實(shí)事求是，有錯必究，公平公正，追究責(zé)任與改進(jìn)工作相結(jié)合、教育與懲 處相結(jié)合的原則。

二、問責(zé)對象 不履行或不正確履行法定職責(zé)、造成不良影響和后果的峽山二中教職員工。

三、問責(zé)方式

1、誡 勉 談 話（給 予 批 評 教 育）；

2、警 告，責(zé) 令 寫 出 書 面 檢 查（扣 考 核 分）；

3、內(nèi) 通 報(bào) 批 評 給 予 警 告 處 分 的 情 形，考 核 中 依 照 規(guī) 定 要 予 以 扣 分 ,并 處 罰 金 50-100 校（在 元）；

4、記 過 或 記 大 過 ； 在 考 核 中 依 照 規(guī) 定 扣 考 核 分，并 處 罰 金 100-200 元）（。

5、調(diào) 整 工 作 崗 位（調(diào) 離 崗 位，當(dāng) 年 考 核 不 稱 職，并 處 罰 金 200-400 元）；

6、停 職 檢 查 或 不 聘 任（當(dāng) 年 考 核 不 稱 職，扣 除 當(dāng) 月 工 資）；

7、建 議 免 職（針 對 嚴(yán) 重 違 反 問 責(zé) 條 例 的 管 理 人 員）

8、責(zé) 令 辭 職（當(dāng) 年 考 核 不 稱 職，并 向 上 級 主 管 部 門 申 請 對 其 辭 職）；

9、被 上 述 2-8 款 問 責(zé) 的 教 職 工，取 消 當(dāng) 年 評 優(yōu) 評 先 資 格 ； 10、對 觸 犯 法 律、法 規(guī) 的 行 為，將 移 交 法 律 機(jī) 關(guān) 進(jìn) 行 處 理。

四、峽山二中教學(xué)崗位人員問責(zé)暫行辦法實(shí)施細(xì)則 為進(jìn)一步使學(xué)校工作更具規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，讓教職工的不作為和作為過度的行 為受到約束，讓教職工更有責(zé)任感和使命感，促使他們能認(rèn)真按學(xué)校要求盡職履責(zé)，從而確 保學(xué)校工作健康、有序進(jìn)行。經(jīng)行政問責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組研究，特制訂本細(xì)則。

（一）教學(xué)崗位人員工作問責(zé) 教師要熱愛教育事業(yè)，為人師表，教書育人，具有良好的職業(yè)道德和社會公德。對教育 工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，對業(yè)務(wù)勤于探索和鉆研，精益求精。熱愛學(xué)生，不歧視學(xué)困生，循循善誘。遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)合作。具備履行教育教學(xué)職責(zé)所需的專門知識和技能，具有一定 的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，按質(zhì)按量完成本職工作，為教育、教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

1、有 下 列 情 況 之 一，給 予 批 評 教 育 或 通 報(bào) 批 評?？?考 核 分 1-3 分）（（1）計(jì) 劃、總 結(jié) 等 不 按 時(shí) 上 交 或 不 符 合 規(guī) 范 要 求 的 ；（2）不 善 于 與 班 主 任 及 科 任 教 師 聯(lián) 系 溝 通，工 作 推 諉，不 相 互 協(xié) 作，鬧 不 團(tuán) 結(jié)，爭 吵 造 成不良影響的；（3）衣 冠 不 整，語 言 粗 魯，尖 刻 諷 刺，舉 止 不 端，律 人 不 正 己 ；（4）未 經(jīng) 請 假，無 故 不 參 加 已 通 知 應(yīng) 該 參 加 的 活 動、會 議 或 學(xué)習(xí)；（5）非 因 公 請 假 時(shí) 間 較 多，上 班 經(jīng) 常 遲 到，全 學(xué) 期 遲 到、缺 席