第一篇：課文主要內(nèi)容

《草原》是作者老舍第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞，所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情，那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都 令人難以忘懷。全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫(huà)面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。

《絲綢之路》以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通東西方文化的友誼《白楊》寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。車(chē)窗外的白楊——于茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊——不擇環(huán)境、不懼災(zāi)害，茁壯成長(zhǎng)；父親心中的白楊——就是扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身?！案叽蟮陌讞顦?shù)”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹(shù)”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。

《鐵路修到拉薩去》文章記敘了在自然環(huán)境惡劣，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量，克服了一個(gè)個(gè)世界難題，修筑了青藏鐵路的事。文章充滿(mǎn)了昂揚(yáng)的向上精神和英雄氣概，字里行間飽含著對(duì)西部建設(shè)者們的歌頌與贊美。

《把鐵路修到拉薩去》記敘了在高寒缺氧、自然環(huán)境惡劣、生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。文章包含對(duì)西部建設(shè)者智慧和力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。

《古詩(shī)詞三首》描寫(xiě)的是古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真爛漫的天性?！赌镣废蛭覀冋故玖艘环r活的牧童晚歸休憩圖，廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著野草，還沒(méi)見(jiàn)歸來(lái)的牧童，卻先聽(tīng)見(jiàn)隨風(fēng)傳來(lái)的牧童悠揚(yáng)的愈來(lái)愈近的笛聲，笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷，隨風(fēng)飄揚(yáng)。牧童回來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了?！吨圻^(guò)安仁》展示了兩個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小漁童的充滿(mǎn)童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。有作者的所見(jiàn)：一葉小漁船上有兩個(gè)孩子，他們收起了竹籬，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)哪！《清平樂(lè) 村居》一座小茅屋就長(zhǎng)滿(mǎn)青草的溪邊，聽(tīng)見(jiàn)里面有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說(shuō)話取笑。是誰(shuí)呢？原來(lái)是一對(duì)白發(fā)夫妻，再看看茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆里的雜草，二兒子正在編雞籠子，調(diào)皮可愛(ài)的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡。描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣?！赌镣贰吨圻^(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫(xiě)古代兒童無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過(guò)安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂(lè)·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫(huà)面。

《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》作者林海音。以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語(yǔ)言，把我們帶到一個(gè)特定的環(huán)境，去看一個(gè)孩子童年的側(cè)影。駱駝隊(duì)是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上鈴聲，則是童年美妙的音響。我們可以看到作者對(duì)童年的依依流連。作者在文中“默默地想，慢慢地寫(xiě)”了童年這樣幾個(gè)畫(huà)面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

《祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》，祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫(huà)，充滿(mǎn)了生命的氣息。

《童年的發(fā)現(xiàn)》講的是作者俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。課文先概述了作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，最后這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)。課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

《我想》寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，想把腳丫接在柳樹(shù)根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往?！锻甑乃?huà)》攝取了一組生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子童年生活的快樂(lè)。分別是《街頭》、《溪邊》、《江上》?！稐钍现印愤x 自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事大意是在梁國(guó)，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)，孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅，孔君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果。“（意思是你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛）孩子馬上回答說(shuō)：”我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！埃湛?，孔雀也姓孔，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)你們是一家子呀?。?/p>

《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)的故事。寫(xiě)出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

《半截蠟燭》發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)其間法國(guó)某城市，伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，為安全起見(jiàn)，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里，在蠟燭被例行來(lái)檢查的德國(guó)鬼子點(diǎn)燃的危急關(guān)頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展示了驚心動(dòng)魄的半爭(zhēng)，最終保住了蠟燭。

《打電話》是一段惹人發(fā)笑，發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話羅嗦，廢話連篇，缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺?！对僖?jiàn)了，親人》描寫(xiě)了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回車(chē)時(shí)，在車(chē)站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山還高比海還水深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。

《金色的魚(yú)鉤》敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)?！棒~(yú)鉤“記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

《橋》塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)，果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血內(nèi)之驅(qū)筑起了一座不朽的橋梁?！皹颉跋笳髦覀凕h以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的橋。文章構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。多用簡(jiǎn)短的句段來(lái)渲染緊張的氣氛。大量運(yùn)用比喻擬人等修辭手法增強(qiáng)表現(xiàn)力。

《夢(mèng)想的力量》講述的是一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，為實(shí)現(xiàn)為“非洲的孩子們挖一口井，好讓他們有干凈的水喝“這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了孩子一顆善良堅(jiān)定執(zhí)著的，金子般的美好童心。

《將相和》將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。選自司馬遷的《史記》中的《廉頗藺相如列傳》以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)“、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智，不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。每個(gè)故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)系，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。

《草船借箭》根據(jù)我們著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》的有關(guān)“草船借箭“的情節(jié)改寫(xiě)。在孫劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候，周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造 好十萬(wàn)去箭，以此陷害他，諸葛亮同周瑜半智，用妙計(jì)向曹操”借箭“，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。故事以”借“為主線，介紹了借箭的原因、準(zhǔn)備、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。周瑜：智謀過(guò)人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實(shí)曹操：生性多疑

《景陽(yáng)岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回選編的。課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后著酒 興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。按“喝酒——上岡——打虎——下岡“的過(guò)程記敘。

《猴王出世》選 自古典神話小說(shuō)話《西游記》第一回，主要寫(xiě)了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為的特點(diǎn)。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》寫(xiě)了兩人摔跤的情景，先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過(guò)程中，他是時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天，反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的特點(diǎn)，胖墩是個(gè)豪爽，隨和、穩(wěn)重的人。

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》寫(xiě)了其臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫(huà)了愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴、吝嗇鬼的形象。

《鳳辣子 初見(jiàn)林黛玉》寫(xiě)有是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見(jiàn)的過(guò)程中，與王熙鳳見(jiàn)面的經(jīng)過(guò)，展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛?、?jiàn)風(fēng)使舵、處事圓滑、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?、炫耀特?quán)和地位的人物形象。

《刷子李》選自馮驥才的《俗世奇人》，其生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手藝人，又是奇人，刷墻的技藝高超，自信，心細(xì)如發(fā)的人

《金錢(qián)的魔力》選 自美國(guó)著名作家馬克 吐溫寫(xiě)和短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》課文主要講了“我”到裁縫鋪里買(mǎi)衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事?？坍?huà)了小市民以錢(qián)取人，金錢(qián)至上的丑態(tài)。托德勢(shì)利、傲慢、世故、刻薄。老板唯利是圖、世故圓滑、獻(xiàn)媚討好?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》是季羨林教授寫(xiě)的一篇精美雋永的短文。點(diǎn)明了德國(guó)是一個(gè)愛(ài)花的國(guó)度，回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人非常愛(ài)花，描述了德國(guó)家家戶(hù)戶(hù)窗口都開(kāi)滿(mǎn)鮮花的情景，抒發(fā)了自己的感慨“人人為我，我為人人“，后講述自己再次來(lái)到德國(guó)，看到同樣的美景，表達(dá)了自己舊地重游的感受，表現(xiàn)了對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。其中“我為人人”是說(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。因?yàn)榈聡?guó)人愛(ài)花，他們將花栽種在臨街窗戶(hù)外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無(wú)私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

《威尼斯的小艇》通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子，坐船感覺(jué)，船夫駕駛技術(shù)之高，以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

《與象共舞》講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。大象是泰國(guó)的國(guó)寶，與人沒(méi)有距離，是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，大象為泰國(guó)人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。

《彩色的非洲》描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木，動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界。

詞是我國(guó)詩(shī)歌中的一種特殊文學(xué)體裁，是隋唐時(shí)興起的一種合樂(lè)可歌、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體，又稱(chēng)“曲子詞”“長(zhǎng)短句”詩(shī)余“等，盛行于宋代。每首詞都 有詞牌名。

第二篇：課文內(nèi)容

根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、盡管，可是

2、《山村的早晨》主要描繪了山村早晨的人們生活的，表達(dá)了對(duì)山村的之情。

3、天才在于，聰明在于我還知道鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的名人名言有：

5、三更燈火五更雞，黑發(fā)不

知。

6、是我國(guó)宋代的發(fā)明家。第一臺(tái)吸塵器是發(fā)明的。地動(dòng)儀是時(shí)期發(fā)明的。

7、《刻舟求劍》告訴我們

8、《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們

9、懷丙和尚利用把笨重的鐵牛一只一只撈了上來(lái)。

10、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，有。

11、《螞蟻的救助》一課告訴我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)。人類(lèi)所應(yīng)該具有的道德品質(zhì)是

12、《翠鳥(niǎo)》一課主要描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的和鳥(niǎo)的捉魚(yú)的動(dòng)作描寫(xiě)說(shuō)明了翠鳥(niǎo)。表達(dá)了

之情。

13、我積累有關(guān)“春”字的成語(yǔ)有

14、，如，如，如。

15、仿佛

16、綠遍山原白滿(mǎn)川，少。

17、默寫(xiě)《游園不值》、《春江曉景》。

19、辨字組詞

湖（）煌（）蜂（）

蝴（）惶（）峰（）

葫（）蝗（）鋒（）

20、《難忘的八個(gè)字》一課贊美了一個(gè)、的優(yōu)秀教師，啟迪人們應(yīng)該。

這八個(gè)字的作用是。

21、《心中那盞燈》表現(xiàn)了之情。

22、比一比，再組詞。

趟（）玻（）隱（）諒（）嘲（）憐（）

躺（）波（）穩(wěn)（）涼（）潮（）鄰（）

23、《放飛蜻蜓》一課讓我們認(rèn)識(shí)到蜻蜓是時(shí)葉體現(xiàn)了陶行知。

24、《在金色的海灘上》讓我們看到一個(gè)亮心靈的的小姑娘。

25、《和時(shí)間賽跑》一課我明白了我們應(yīng)該要

26、完成工作的方法是關(guān)珍惜時(shí)間的名人名言是

27、劉小光同學(xué)不但，而且。

28、默寫(xiě)《從軍行》、《塞下曲》

29、用不但......而且......造句。

30、我們的學(xué)校有，有，有.......31、讀書(shū)國(guó)的名人名言。

32、我會(huì)寫(xiě)出6個(gè)帶有“國(guó)”字的成語(yǔ)

33、（）起（）伏左（）右（）大()小()

我也能寫(xiě)出三個(gè)意思相反的成語(yǔ)

34。

35、小阿蘭成功的秘訣是：

36、補(bǔ)充成語(yǔ)

（）思（）益（）心（）力（）精會(huì)（）

魚(yú)水（）（）情（）（）重（）（）人間

（）夕相（）（）手并（）（）淚（）下

不（）所（）饑（）難（）皮開(kāi)（）（）

（）黑如（）聲（）（）人（）（）而起

1、我們要防止不再發(fā)生事故。（修改病句）

2、他常常把小海鷗托在手心里喂食。（改為被字句）

3、我們的所有一切作業(yè)都寫(xiě)完了。

4、看了這個(gè)感人的電影，受到了很大的教育。

5、這次活動(dòng)，小明和全班同學(xué)都參加了。

6、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)你和書(shū)的故事吧！可以寫(xiě)你和書(shū)之間的故事，也

可以寫(xiě)你和你的小書(shū)架的對(duì)話，還可以夸夸你的小書(shū)架！題目自

擬，不少于250字。

1、路邊的柳樹(shù)被春風(fēng)吹綠了。（改為把字句）

2、汽車(chē)行駛。（把句子寫(xiě)生動(dòng)）

3、樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花。（同上）

4、我答應(yīng)叔叔的事情怎么能變化呢？（改為陳述句）

5、陽(yáng)光照著大地。（擴(kuò)句）

6、你的夢(mèng)想是什么？是擁有一個(gè)智慧的大腦？還是想有一對(duì)翅

膀？拿起筆，把你美麗的夢(mèng)想描繪出來(lái)吧！

1、雪花在空中飄舞。（改為比喻句）

2、小鳥(niǎo)在天上飛。（擴(kuò)句）

3、十五到了，夜空中掛著一輪圓圓的圓月。（修改病句）

4、家鄉(xiāng)的人民很勤勞。（改為感嘆句）

5、我要改進(jìn)自己身上的缺點(diǎn)。（修改病句）

6、把自己在大然中或生活中的一次有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。把你發(fā)

現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚，覺(jué)得有趣的地方要寫(xiě)具體。

1、《從軍行》是守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士們艱苦的戰(zhàn)斗生活，表現(xiàn)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的之情和的英雄氣概。

2、我能寫(xiě)出珍惜時(shí)間的名言：

3、不積硅步，；不積小流。

4、這些石獅姿態(tài)各異：有的，有的，有的，有的，真是。

5、我們學(xué)校有，有有

有.......6、在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，曾經(jīng)得到許多人的關(guān)愛(ài)和幫助，為了

表達(dá)感激之情，請(qǐng)你給對(duì)方寫(xiě)一封感謝信。

第三篇：課文內(nèi)容

六年級(jí)語(yǔ)文課文主要內(nèi)容復(fù)習(xí)

1、開(kāi)國(guó)大典

1、寫(xiě)作順序是（事情發(fā)展順序）。

2、開(kāi)國(guó)大典是（1949）年（10）月（1）日,在（北京天安門(mén)）舉行，約（30萬(wàn)）人參加。

3、排比句有（增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)）的作用。

4、《開(kāi)國(guó)大典》一課記敘了（開(kāi)國(guó)大典的盛況），表達(dá)了（全中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情）。

2、棗核

1、作者：蕭乾

2、寫(xiě)作順序是（事情發(fā)展順序）。

3、中心是：表現(xiàn)了作者的朋友（思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)）之情。表達(dá)了海外赤子眷戀故土的思想感情。

3、世界雜交水稻之父

1、體裁：報(bào)告文學(xué)

2、“世界雜交水稻之父”是（袁隆平）。

3、本文贊揚(yáng)了袁隆平（為國(guó)爭(zhēng)光）、（為世界人民造福）的精神。

4、袁隆平提出的“三系”指：“不育系”、“保持系”、“恢復(fù)系”。

4、錢(qián)學(xué)森歸國(guó)

1、錢(qián)學(xué)森被譽(yù)為（“中國(guó)導(dǎo)彈之父”）。

2、錢(qián)學(xué)森于（1955）年（9）月（17）日歸國(guó)。

3、贊揚(yáng)了錢(qián)學(xué)森（為國(guó)爭(zhēng)光）、（熱愛(ài)祖國(guó)）、（報(bào)效祖國(guó)）的精神。

5、天然動(dòng)物園漫游記

1、體裁：游記

2、天然動(dòng)物園在(坦桑尼亞)首都(達(dá)累斯薩拉姆)，名字叫（米庫(kù)米天然動(dòng)物園）。

3、《天然動(dòng)物園》一課是圍繞（米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地去游覽的人絡(luò)繹不絕）寫(xiě)的。

6、城市的標(biāo)志

1、體裁：散文

2、作者是（張抗抗），學(xué)過(guò)她的《通靈仙鶴》。

3、城市的標(biāo)志：

（香樟樹(shù)）——（杭州市）（法國(guó)梧桐）——（南京、上海）（榕樹(shù)）——（福州、廣州）（椰樹(shù)）——（?？冢ㄓ退桑ㄩL(zhǎng)春）

（圓冠榆）——（新疆喀什市）（國(guó)槐）——（北京）

4、《城市的標(biāo)志》一課表達(dá)了作者（以心熱愛(ài)我們城市的樹(shù)）的愿望。

7、黃河之水天上來(lái)

1、體裁：說(shuō)明文

列數(shù)字 作比較 打比方 作假設(shè) 舉例子

修辭方法：比喻 夸張 擬人 排比 反問(wèn) 設(shè)問(wèn)

2、黃河發(fā)源于（青藏高原的巴顏喀拉山），最后注入（渤海）。

3、黃河被譽(yù)為（“母親河”）。流程約（5500千米）。流域面積約為（75萬(wàn)平方千米）。

4、描寫(xiě)黃河的詩(shī)句有（君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)）（奔流到海不復(fù)回）。和（大漠孤煙直），（長(zhǎng)河落日?qǐng)A）。

8、地球萬(wàn)歲

1、體裁：詩(shī)歌

2、表達(dá)作者（熱愛(ài)地球）的感情和（期盼地球有更加美好未來(lái)）的愿望。

9、頂碗少年

1、頂碗少年表演兩次失敗，第三次成功這件事給我們的啟迪是（不管遇到多少困難挫折，不要退卻，要堅(jiān)持不懈，有時(shí)候再堅(jiān)持一下就會(huì)獲得成功。）

2、頂碗少年的成功原因是：

①頂碗少年自己的堅(jiān)忍不拔、不怕失敗的精神； ②老者的及時(shí)鼓勵(lì)與點(diǎn)撥。

10、“鋼琴之王”的微笑

1、“鋼琴之王”是（匈牙利）的（李斯特），著名（鋼琴演奏家）。

2、李斯特一共微笑了（3）次。不同之處：第1次，禮貌；第2次，鼓勵(lì)；第3次，祝賀。

3、李斯特是（大度、善解人意、真誠(chéng)助人）的人。

11、金色花

1、金色花指:仙人掌開(kāi)的花

2、《金色花》一課寫(xiě)了（金色花的美麗）和（仙人掌的堅(jiān)強(qiáng)）。

3、表達(dá)作者（對(duì)仙人掌的敬佩與喜愛(ài)）之情。

12、百合花開(kāi)

1、作者是（臺(tái)灣）的（林清玄）。

2、中心：只要堅(jiān)定信念就會(huì)成功。

3、體裁：散文

13、林海

1、《林海》作者是（老舍），原名（舒慶春），字（舍予）。學(xué)過(guò)《貓》。著有《四世同堂》、《駱駝祥子》、《茶館》。收錄小學(xué)課本的有《養(yǎng)花》、《草原》、《趵突泉》。

2、林海指的就是（黑龍江）省的）。（大興安嶺）。

3、《林?！芬徽n從（嶺、林、花）三方面介紹大興安嶺的景色。嶺的特點(diǎn)是（多而柔），林的特點(diǎn)是（大而美），花兒的特點(diǎn)是（多而美）。

4、《林?！芬徽n作者由林海聯(lián)想到（興國(guó)安邦）。抒發(fā)作者：對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

14、鼎湖山聽(tīng)泉

1、體裁：游記

2、本文是按（地點(diǎn)轉(zhuǎn)換和時(shí)間的先后）順序來(lái)寫(xiě)作者的（所見(jiàn)）、（所聞）、（所感）。

3、作者：謝大光

4、白天從三方面寫(xiě)泉：泉聲響、泉水多、泉音美。入夜，作者重點(diǎn)描寫(xiě)了

（四）種泉聲。運(yùn)用了（排比和比喻）的修辭方法寫(xiě)出了泉聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)。

5、《鼎湖山聽(tīng)泉》一課主要寫(xiě)了（泉聲的美妙），抒發(fā)作者（熱愛(ài)自然、親近自然）的感情。

15、松坊溪的冬天

1、本課主要寫(xiě)的是（松坊溪平時(shí)）和（冬天）美麗動(dòng)人的景色。

2、中心：表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

3、作者：郭峰

16、迷人的張家界

1、張家界迷人是因?yàn)椋ㄓ忻缹W(xué)和科學(xué)價(jià)值）。

2、張家界在（湖南）。

17、珍珠鳥(niǎo)

1、作者：馮驥才，學(xué)過(guò)他寫(xiě)的《捅馬蜂窩》和《挑山工》。

2、體裁：散文

3、《珍珠鳥(niǎo)》記敘了人與鳥(niǎo)由（相識(shí)）到（熟悉）到（親近）到（相依相伴）的變化過(guò)程，說(shuō)明了（信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界）。

18、小狗與大畫(huà)家

1、中心：歌頌了動(dòng)物的善良與通人性。表達(dá)韓美林對(duì)動(dòng)物的厚愛(ài)。

19、賣(mài)火柴的小女孩

1、作者是（丹麥）的（安徒生）。

2、體裁：童話故事。

3、本文揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)貧苦兒童的深切同情。

20、獵鷹

1、獵鷹叫（桑力奇）。

2、贊揚(yáng)了獵鷹（勇敢、聰明、忠誠(chéng)），說(shuō)明了（動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友），（人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)它們）。

21、古詩(shī)四首 ⑴《送孟浩然之廣陵》

1、作者是（唐代）的（李白）。

2、表達(dá)作者（對(duì)友人依依惜別）的感情。

3、體裁是（送別）詩(shī)。4、122頁(yè)書(shū)下注解。

⑵《芙蓉樓送辛漸》

1、作者是（唐代）的（王昌齡）。

2、體裁是（送別詩(shī)）。

3、《芙蓉樓送辛漸》這首詩(shī)表達(dá)了作者（孤寂的心情，冰清玉潔的志向）。4、123頁(yè)書(shū)下注解。

⑶《涼州詞》

1、作者是（唐代）的（王之渙）。

2、體裁是（邊塞）詩(shī)。

3、《涼州詞》這首詩(shī)描寫(xiě)了壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)光和將士的苦寒，批評(píng)了朝廷對(duì)戍邊將士的不聞不問(wèn)。4、124頁(yè)書(shū)下注解。

⑷泊船瓜洲

1、作者是（北宋）的（王安石）。

2、這首詩(shī)表達(dá)了作者的（思鄉(xiāng)之情）。3、125頁(yè)書(shū)下注解。詩(shī)句分析：

①孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。．．選自（唐〃李白）的（《送孟浩然之廣陵》）。盡：這里指帆影消失。唯：只

句意：那只船越走越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像消失在晴朗的天空里，只看見(jiàn)浩蕩的長(zhǎng)江水，滾滾地向天邊流去。②洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。．．．．．．．選自（唐〃王昌齡）的（《芙蓉樓送辛漸》）。

如相問(wèn)：如果向你問(wèn)起我。冰心：像冰一樣晶瑩、潔凈的心。玉壺：玉石做的壺，比喻高潔。

句意：洛陽(yáng)的親友如果向你問(wèn)起我的情況，請(qǐng)你告訴他們，我的心就像玉壺中的冰一樣純凈無(wú)暇。③羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。．．．．選自（唐〃王之渙）的（《涼州詞》）。何須：何必。不度：吹不到。

句意：羌笛何必吹奏《折楊柳》這樣哀怨凄慘的曲調(diào)呢？要知道，溫暖的春風(fēng)是吹不到玉門(mén)關(guān)外的?。、艽猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ ．．選自（北宋〃王安石）的（《泊船瓜洲》）。綠：吹綠了。還：回。

句意：一年一度的春風(fēng)又把長(zhǎng)江南岸吹綠了。明月啊，你什么時(shí)候才能找我回到故鄉(xiāng)呢？

22、螳螂捕蟬

1、本文作者（劉向），選自劉向的《說(shuō)苑〃正諫》。

2、劉向，（西漢時(shí)期）的（經(jīng)學(xué)）家、（文學(xué)）家、（目錄學(xué)）家。

3、中心：說(shuō)明了在考慮問(wèn)題或處理事情時(shí)，不要只顧眼前的利益要瞻前顧后、通盤(pán)謀劃。4、127頁(yè)書(shū)下注解。補(bǔ)充： 于是，就

23、迎來(lái)春色換人間

1、選自京?。ā吨侨⊥⑸健罚┑谖鍒?chǎng)（“打虎上山”）。此劇根據(jù)長(zhǎng)篇小說(shuō)（《林海雪原》）中的部分情節(jié)編寫(xiě)的。

2、抒發(fā)了革命戰(zhàn)士（為人民求解放）的壯志豪情和（不畏艱險(xiǎn)消滅頑匪）的必勝信心。

24、用奇謀孔明借箭

1、選自（明人）（羅貫中）著的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)（《三國(guó)演義》）。

2、諸葛亮是一個(gè)（知天時(shí)、曉地理、懂人心、有計(jì)謀、有膽識(shí)）的人，可謂“神機(jī)妙算”。

25、狼牙山五壯士

1、作者：沈重

2、事情發(fā)生的時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。地點(diǎn)：河北易縣境內(nèi)的狼牙山。

3、五壯士分別是：班長(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義、小戰(zhàn)士胡德林和胡福才。

4、按事情發(fā)展順序分為五部分：（接受任務(wù)、誘敵上山、引向絕路、峰頂殲敵、英勇跳崖）。

5、表現(xiàn)了五壯士（熱愛(ài)人民、仇恨敵人，為祖國(guó)、為人民勇于犧牲）如是者：像這樣。子來(lái)：你。皆：全，都 務(wù)：追求。．的精神。

26、金色的魚(yú)鉤

1、主要內(nèi)容：一位老班長(zhǎng)照顧三位生病的小戰(zhàn)士，過(guò)草地時(shí)光榮犧牲。

2、贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)（革命事業(yè)高度負(fù)責(zé)）和（無(wú)微不至關(guān)心戰(zhàn)友）的精神。

3、理解:在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒。

老班長(zhǎng)用這個(gè)魚(yú)鉤釣上魚(yú)維持了三個(gè)小戰(zhàn)士的生命，雖然他已經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)了銹，但他卻向征著老班長(zhǎng)對(duì)革命事業(yè)高度負(fù)責(zé)和無(wú)微不至關(guān)心戰(zhàn)友的精神。

27、贛南游擊詞

1、作者是(陳毅)，他寫(xiě)過(guò)的作品有《登大庾嶺》、《野營(yíng)》、《梅嶺三章》

2、本文內(nèi)容發(fā)生的時(shí)間：紅軍長(zhǎng)征時(shí)期

3、贊揚(yáng)（紅軍游擊隊(duì)員）滿(mǎn)懷革命理想在艱苦斗爭(zhēng)生活中（百折不撓、堅(jiān)韌不拔）的頑強(qiáng)革命斗志和（革命樂(lè)觀主義）精神，以及靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與人民群眾的血肉關(guān)系。

28、南沙衛(wèi)士

1、（南沙群島）是我國(guó)最南端的領(lǐng)土。

2、通過(guò)描寫(xiě)守礁官兵的艱苦生活，贊揚(yáng)了他們（艱苦奮斗、熱愛(ài)生活、無(wú)私奉獻(xiàn)）的精神。

3、文中介紹小女孩的畫(huà)屬于（側(cè)面）描寫(xiě)，烘托出駐守戰(zhàn)士的高尚情操、襯托了南沙衛(wèi)士崇高的精神。

29、將相和

1、體裁：歷史故事 本文選自（西漢）（司馬遷）著的（《史記》）

2、“將”指：廉頗 “相”指：藺相如

3、本文故事發(fā)生在（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期），以（秦趙）兩國(guó)矛盾為背景，3個(gè)小故事分別是：（完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。）

4、藺相如是一個(gè)(機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴、顧全大局)的人。廉頗是一個(gè)(勇于改過(guò))的人。

5、三個(gè)故事是靠(過(guò)渡句)巧妙聯(lián)系起來(lái)的。

30、一個(gè)這樣的老師

1、作者：（美國(guó)）大衛(wèi)〃歐文

2、文中的老師指（懷特森）老師。他是一個(gè)（與眾不同、聰明、博學(xué)、說(shuō)到做到、能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響）的人。

3、本文寫(xiě)作一大特點(diǎn)是（用正、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合）的方法描寫(xiě)人物。正面描寫(xiě)有：（懷特森老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）。側(cè)面描寫(xiě)有：（“我”的心理活動(dòng)、懷特森老師的教育結(jié)果）。

31、艾比爾的水彩筆

1、文中的“母親”是一個(gè)（博愛(ài)、寬容豁達(dá)、充滿(mǎn)智慧）的人。

2、這個(gè)故事讓我們懂得了（愛(ài)的付出與回報(bào)都能給人帶來(lái)幸?？鞓?lè)）。也讓我們懂得了（感恩）。

32、父親的麥芽糖

1、本文表現(xiàn)了老李對(duì)阿德（深厚而含辛茹苦）的父愛(ài)，以及阿德對(duì)父親的（理解、感恩）之情。

2、理解含義：阿德張大嘴咬了一口，細(xì)細(xì)地咀嚼著，而他此刻的心情，就像嚼在嘴里的麥芽糖餅一樣，脆脆的、酸酸的、甜甜的。

阿德此刻的心情，就像嚼在嘴里的麥芽糖餅一樣，脆脆的、酸酸的、甜甜的，不僅因?yàn)椤胞溠刻秋灐按啻嗟?、酸酸的、甜甜的”，還是因?yàn)樗肫鸶赣H一輩子都在為自己辛苦地付出，且不求回報(bào)，又想起以前自己對(duì)待父親的態(tài)度、做法，內(nèi)心感到愧疚、自責(zé)、酸楚。他為自己有這樣一位老父親在疼著、愛(ài)著自己，心里感到無(wú)比甜蜜。阿德終于理解了父親，懂得了父親的含辛茹苦，懂得了父親對(duì)他無(wú)私的愛(ài)。

3、表現(xiàn)父愛(ài)、母愛(ài)的課文還有：《母愛(ài)》、《看不見(jiàn)的愛(ài)》、《愛(ài)的奇跡》、《艾爾比的水彩筆》等等。

第四篇：課文內(nèi)容

1、《師恩難忘》

一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書(shū)做筆記、隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)做筆記有三種形式：摘抄、編寫(xiě)提綱、寫(xiě)讀后感。

二、填空：

《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫(xiě)出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。

三、贊美老師的名言：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

四、根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)。

1、形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、語(yǔ)驚四座

2、形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、學(xué)富五車(chē)、才華橫溢、滿(mǎn)腹經(jīng)綸 博古通今

3、八字成語(yǔ)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。螳螂捕蟬，黃雀在后 不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。千里之行，始于足下。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。

道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

五、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

1、娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。

2、身臨其境：親身來(lái)到某種境地（體驗(yàn)感受）。

3、戛然而止：形容聲音突然停止。

4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。

六、關(guān)于讀書(shū)的名人名言

（1）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻》

（2）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢 劉向

（3）問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。--宋 朱熹 《觀書(shū)有感》

2、陶校長(zhǎng)的演講

一、填字：

Lian 鍛（煉）精（練）（連）接 簡(jiǎn)（練）（煉）鋼 Ji 立（即）（即）使（既）然（及）時(shí) 奮筆（疾）書(shū)

Li（歷）史 日（歷）鼓（勵(lì)）（厲）害 激（勵(lì)）再接再（厲）

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、“陶校長(zhǎng)”是陶行知，他被毛澤東主席稱(chēng)為“偉大的人民教育家”。

他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。健康是生命之本；學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理、發(fā)表見(jiàn)解的說(shuō)話方式。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。

三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

1、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

2、每個(gè)人（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。

我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。

四、陶行知的名言。

1、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。

2、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

3、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

4、我是中國(guó)人，我愛(ài)中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。

3、古詩(shī)三首

一、讀古詩(shī)填空。

1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到）這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩(shī)人對(duì)他的（仰慕之情）。

2、《所見(jiàn)》是（清）朝詩(shī)人（袁枚）的作品，詩(shī)人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因?yàn)樗?“（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩(shī)中“”（捕鳴蟬）”一詞中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是（夏季）。

二、搜集描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。

村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）小兒垂釣（胡令能）

草長(zhǎng)鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹(shù)頭花落未成陰 側(cè)坐莓苔草映身。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，兒童急走追黃蝶 路人借問(wèn)遙招手。

忙趁東風(fēng)放紙鳶 飛入菜花無(wú)處尋。怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

三、解釋?zhuān)?/p>

不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹(shù)陰。意欲：心想?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）練習(xí)一

一、“詩(shī)中有畫(huà)”的古詩(shī)： 《題秋江獨(dú)釣圖》（王士禛）一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。

二、帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。

1、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

4、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

5、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。第二單元各課復(fù)習(xí)要點(diǎn) 4去打開(kāi)大自然綠色的課本

一、字詞： 形近字：錦 棉 綿

二、課文： 課題的含義是（走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）

2、祖國(guó)（敞開(kāi)了）綠色的大門(mén)，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開(kāi)大自然（打開(kāi)大自然綠色的課本）。A，這段話即是文章的開(kāi)頭，也是文章的（結(jié)尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們?nèi)ィù鸢福禾剿鞔笞匀坏膴W秘）。

B，這段話把大自然說(shuō)成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?(答案：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說(shuō)成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來(lái)歡樂(lè)和收獲。)

三、拓展練習(xí)：

1、描寫(xiě)自然風(fēng)光的成語(yǔ)：山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅柳綠、沃野千里

2、仿寫(xiě)詩(shī)句：

青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿(mǎn)懷少年的豪情！綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！

（小鳥(niǎo)說(shuō)）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！（沃野說(shuō)）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實(shí)）！

3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?（實(shí)踐出真知；百聞不如一見(jiàn)；讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路）5裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋

一、字詞：

同音字：察 查 ；形近字：紡 放 防 仿 ；多音字：中 惡 著 背 載

二、課文：

1、課文記敘了法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家（法布爾）從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)。）

2、課文為什么要用“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”做題目？

（答案：“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀、珍愛(ài)，懂得一個(gè)人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。）

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：

甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風(fēng)風(fēng)雨雨 鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞

2、頒獎(jiǎng)詞：法布爾，一個(gè)從小就迷戀昆蟲(chóng)的人，對(duì)科學(xué)、自然的熱愛(ài)，執(zhí)著追求的精神引領(lǐng)他成為了舉世聞名的昆蟲(chóng)學(xué)家，寫(xiě)就一部宏偉詩(shī)篇《昆蟲(chóng)記》。

6、變色龍

一、字詞：

同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒 用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)“造句。

二、課文：

1、變色龍，學(xué)名（避役），因?yàn)樗軌颍ǜ鶕?jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱(chēng)變色龍。

2、本文通過(guò)我們（發(fā)現(xiàn)變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)（保護(hù)動(dòng)物）。

3、簡(jiǎn)要的介紹一下變色龍。變色龍會(huì)變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。

三、拓展練習(xí)：

寫(xiě)出表達(dá)“看“的詞語(yǔ)：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 寫(xiě)出表示時(shí)間快的詞語(yǔ)：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 寫(xiě)出含有動(dòng)物的成語(yǔ)：萬(wàn)象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫(huà)蛇添足

7、金蟬脫殼

一、字詞：

多音字：殼 ；形近字：柿、肺 ；同音字：協(xié)、脅、協(xié)、諧

二、課文：《金蟬脫殼》生動(dòng)地介紹了（金蟬脫殼的過(guò)程），展示（了那奇特動(dòng)人的情景），啟發(fā)人們（留心觀察事物）。

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫(xiě)詞：

枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜

2、當(dāng)你閱讀“金蟬脫殼”的具體過(guò)程時(shí)，一定被那奇特動(dòng)人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。)練習(xí)二

1、八仙過(guò)?！黠@神通

2、姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤

3、千里送鵝毛——禮輕情意重

請(qǐng)你再寫(xiě)出幾條歇后語(yǔ)：（并選一句說(shuō)一句話）

芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高：改革開(kāi)放三十年來(lái)，人民的生活越來(lái)越紅火。這真是芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。

4、寫(xiě)出兩句關(guān)于“觀察”的名人名言： 第三單元復(fù)習(xí)

一、字詞部分

妥帖 貼補(bǔ) 驚慌 說(shuō)謊 一貫習(xí)慣

貪婪 貧窮 機(jī)械 戒心 推敲禮貌

多音字：濟(jì) 濟(jì)南 接濟(jì) 蒙 蒙騙 蒙蒙亮

二、《成語(yǔ)故事》 《成語(yǔ)故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數(shù)》_、_《畫(huà)龍點(diǎn)睛》_?！白韵嗝堋北扔饕粋€(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸，告訴我們說(shuō)話做事要前后一致。

舉例：.“今年過(guò)節(jié)不收禮……收禮只收腦白金”

“濫竽充數(shù)”比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實(shí)學(xué)才能立身處世。舉例：

“畫(huà)龍點(diǎn)睛”比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

2、來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長(zhǎng) 杯弓蛇影

來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：望梅止渴 背水一戰(zhàn) 四面楚歌 紙上談兵

來(lái)自神話故事的成語(yǔ)：大鬧天宮 火眼金睛 精衛(wèi)填海 開(kāi)天辟地

3、總是……她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。

不要……而要……我們不要過(guò)分地依賴(lài)父母,而要學(xué)會(huì)獨(dú)立。

三、《推敲》

1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

2、你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好？請(qǐng)說(shuō)明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門(mén)沒(méi)有閂，也不能莽撞推門(mén)，敲門(mén)表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來(lái)也響亮些。

3、本課講的是唐朝著名詩(shī)人賈島（“苦吟詩(shī)人”）與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

4、課后習(xí)題4推敲練習(xí)

（1）“訪問(wèn)”與“拜訪”?！霸L問(wèn)”是有目的地去探望人并跟他談話。“拜訪”也是訪問(wèn)，但對(duì)被訪者包含了敬意，是禮節(jié)性的訪問(wèn)。文中用“拜訪”，說(shuō)明賈島對(duì)朋友充滿(mǎn)敬意，并非一般性的“訪問(wèn)”。

（2）“即時(shí)”與“即興”?！凹磿r(shí)”是立即的意思。“即興”是對(duì)眼前情景有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。文中用“即興”是說(shuō)賈島的《題李凝幽居》一詩(shī)是即景生情，有感而發(fā)的。（3）“安靜”與“寧?kù)o”?！鞍察o”指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩?！皩?kù)o”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧?kù)o”準(zhǔn)確地描寫(xiě)出月夜特定環(huán)境的特點(diǎn)。

四、《嫦娥奔月》

1本文是一篇 神話故事。描寫(xiě)了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。

2、我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你把它們連起來(lái)。正月初一 新春佳節(jié) 正月十五 元宵節(jié) 五月初五 端午節(jié) 八月十五 中秋節(jié) 九月初九 重陽(yáng)節(jié)

我還知道這些節(jié)日：（七月初七七夕節(jié) 四月五日 清明節(jié))

4、寫(xiě)出兩句與月亮有關(guān)的古詩(shī)句。

床前明月光，疑是地上霜。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。

5、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

飄飄悠悠：支支吾吾 浩浩蕩蕩 恭恭敬敬兢兢業(yè)業(yè) 吞吞吐吐 碧藍(lán)碧藍(lán)：雪白雪白 金黃金黃 烏黑烏黑 火紅火紅 瓦藍(lán)瓦藍(lán)

五、《伊索寓言》

1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇《伊索寓言》是：___________、____________、__________________.2、《狐貍和烏鴉》告訴我們：

3、《牧童和羊》告訴我們：

4、《蟬和狐貍》告訴我們：

5、你還知道有哪些伊索寓言：、、從其中 一則中你明白了：

六、練習(xí)三

１、寫(xiě)出和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)：

臺(tái)上。

師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)。

要練驚人藝。

若要戲路通。

藝多。百日。

2、幸福，不在于（取得），而在于（奉獻(xiàn)）。（奉獻(xiàn)），方（使心靈豐滿(mǎn)而充實(shí)）。

仿《幸福》寫(xiě)話：

河流的幸福，在于給魚(yú)兒一個(gè)舒適溫暖的家，讓它們快樂(lè)的嬉戲。所以河流在歡樂(lè)地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！小鳥(niǎo)的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動(dòng)聽(tīng)的音符，讓?xiě)n愁的人們，變得快樂(lè)。所以鳥(niǎo)兒在空中歡樂(lè)地飛翔。

蠟燭的幸福，在于把自己點(diǎn)燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。老師的幸福，在于把知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，讓我們茁壯成長(zhǎng)。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿(mǎn)而充實(shí)。

3、星期天，小明約你去網(wǎng)吧玩游戲，你會(huì)說(shuō)：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規(guī)定未成年人不能隨便進(jìn)入網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所；再說(shuō)過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮，影響我們身心健康成長(zhǎng)。我們還是到別的地方玩吧！第四單元復(fù)習(xí)

13、在大海中永生

一、字詞：民族 愛(ài)戴 嶄新 嗚咽 篇章 痛悼 海疆 屬于 波翻浪涌 無(wú)邊無(wú)垠 奔騰不息 水天一色 震撼人心

二、課文鏈接：本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大?！钡木€索寫(xiě)的。充分表達(dá)了人民對(duì)鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶的修辭手法。對(duì)偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。

課文填空：1997年3月2日上午，一架 銀色的 的專(zhuān)機(jī)離開(kāi)北京首都機(jī)場(chǎng)，在首都上空 低低地

地 緩緩地 地 繞飛一周，然后 穿過(guò)云層，飛向祖國(guó)遼闊的的大海。機(jī)艙里安放 著 全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)?骨灰。一位以自己一生帶領(lǐng)人民書(shū)寫(xiě) 中華民族嶄新歷史 的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。飛機(jī)在高空盤(pán)旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無(wú)垠的大海。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去……也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門(mén)、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣 ；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋…… 鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。飛機(jī)在高空盤(pán)旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無(wú)垠的大海。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去……“嗚咽”可以換成詞語(yǔ)_抽泣____、__啜泣_等詞語(yǔ)，意思不變。

三、背誦全文。用“愛(ài)戴”和“奔騰不息”造句

14、《高爾基和他的兒子》

一、詞語(yǔ):：姹紫嫣紅 染紅 臉龐

二、課文鏈接：

1、課文通過(guò)敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“ 栽花賞花 ”以及“ 寫(xiě)信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基 育子先育心 拳拳愛(ài)心。

2、高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩(shī)《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實(shí)，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，他的代表作有《童年 》、《 在人間 》、《 母親》等。，他還為孩子們創(chuàng)作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品。

3、背誦全文

4、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指鮮花和歡樂(lè)。

5、“?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快……”你對(duì)這句話是怎么理解的？“給“”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn),拿是索取。給別人歡樂(lè)，自己也能得到愉快

三、學(xué)完了本課你想到了高爾基的哪些名言？

1、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

2、書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩(shī)。

3、我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上。

十五、艾滋病小斗士

一、詞語(yǔ)：軒然大波 坦然 呼吁 另眼相看

二、課文鏈接：

1、文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，這其中有__聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南___和__南非前總統(tǒng)曼德拉__。

2、為什么稱(chēng)恩科西是“艾滋病小斗士”？

因?yàn)槎骺莆魈谷坏孛鎸?duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

3你認(rèn)為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個(gè)人？他是一個(gè)勇敢頑強(qiáng),關(guān)心他人的人。練習(xí)四

一、成語(yǔ)積累：

刻舟求劍 守株待兔 螳臂擋車(chē) 濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴 買(mǎi)櫝還珠 東施效顰 邯鄲學(xué)步

二、成語(yǔ)練習(xí)：

刻舟(求)(劍)守（株）待兔

（川）流不息 金（碧）輝煌 臥（薪）嘗膽（首）屈一指 第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

16、黃山奇松

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

《黃山奇松》這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。抒發(fā)了作者對(duì)他們的贊嘆之情和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。黃山奇松的“奇”表現(xiàn)在：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。陪客松如同一個(gè)綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。

二、造句：

屹立：中國(guó)像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。

飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑。

三、描寫(xiě)山的成語(yǔ)：

崇山峻嶺 山明水秀 山窮水盡 大好河山 高山深澗 懸崖峭壁 峰巒雄偉 滿(mǎn)山遍野 錦繡山河 江山如畫(huà)

四、辨析“屹立”——“矗立”——“聳立”——“挺立”的異同： 同：這四個(gè)詞都有“不傾斜、不彎曲、朝上直立”的意思。

異：“屹立”著重在“屹”，像高山一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖?！按Ａⅰ?著重在“矗”，常用來(lái)表現(xiàn)雄偉的氣勢(shì)，多指物也喻人。

“聳立” 著重在“聳”，常用來(lái)表現(xiàn)雄偉的氣勢(shì)，只用于物，如高山或高大的建筑物。“挺立” 著重在“挺”，挺拔而直立。形容精神飽滿(mǎn)，超出一般，可用于物和人。

17、黃果樹(shù)瀑布

一、填空：本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫(xiě)作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。

二、寫(xiě)近義詞：喧囂（喧鬧）聆聽(tīng)（諦聽(tīng)）沉醉（陶醉）

寫(xiě)反義詞：喧囂（清靜）涼絲絲（暖烘烘）擴(kuò)展（收縮）沉醉（清醒）

三、黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)特點(diǎn)為：寬。例：①透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

黃果樹(shù)瀑布的聲響特點(diǎn)為：大。例：①剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸進(jìn)漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

四、容氣勢(shì)大的成語(yǔ)：

浩浩蕩蕩 排山倒海 雷霆萬(wàn)鈞 氣貫長(zhǎng)虹 一瀉千里 千軍萬(wàn)馬 勢(shì)如破竹 氣吞山河 寫(xiě)瀑布的古詩(shī)： 望廬山瀑布（唐 李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。寫(xiě)瀑布的現(xiàn)代詩(shī)： 瀑布（葉圣陶）

還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，山路忽然一轉(zhuǎn)，站在瀑布腳下仰望，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，??！望見(jiàn)了瀑布的全身！好偉大呀，一座珍珠的屏！好像疊疊的浪涌上岸灘，這般景象沒(méi)法比喻，時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。千丈青山襯著一道白銀。把它吹得如煙，如霧，如塵

18、莫高窟

一、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)：甘肅敦煌莫高窟，祖國(guó)西北一明珠！

二、填空：課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫(huà)、和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。

三、“壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫(huà)，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂?！边@段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫(huà)上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫(huà)的燦爛輝煌。展開(kāi)想象，還可以怎樣描寫(xiě)壁畫(huà)的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂(lè)曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽(tīng)；有的雙掌合十，默默祈禱……”

四、積累有關(guān)豐富繁多的成語(yǔ)：

包羅萬(wàn)象 琳瑯滿(mǎn)目 美不勝收 目不暇接 五花八門(mén) 應(yīng)接不暇 比比皆是 多如牛毛 星羅棋布 應(yīng)有盡有 無(wú)所不有 洋洋大觀 層出不窮 俯拾即是 練習(xí)五

一、把句子寫(xiě)具體：

1、上海的金茂大廈可真高啊，快要頂?shù)教炝恕＃ㄖ辈逶葡觯?/p>

2、早晨的霧可真大啊，門(mén)前的大樹(shù)都不見(jiàn)了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）

3、小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。（能看見(jiàn)魚(yú)兒嬉戲，河蝦散步）

4、教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽(tīng)見(jiàn)。

二、公益用語(yǔ)示例：

1、心寬了，車(chē)門(mén)也寬了。

2、交通你我他，安全靠大家。

3、愛(ài)花惜草，珍視生命。

4、播種一片綠蔭，常留一份深情。

5、漣漣清水流，何忍投穢物。

6、水，生命的搖籃，請(qǐng)你珍視。

7、愛(ài)惜糧食，增進(jìn)健康。

8、做普通人，講普通話。第六單元復(fù)習(xí)

一、*讀一讀：

雷暴 劈開(kāi) 爆炸 斃傷 揭開(kāi) 拴著 鑰匙 顛簸 浙江 談遷

詳實(shí) 抄寫(xiě) 鎖門(mén) 掙脫 絕望 精彩搜集 瑞典 斯德哥爾摩 盛會(huì) 機(jī)械 鐵錘 砸開(kāi) 殘廢 艱苦 威力 運(yùn)輸 恒心 迷戀 小販 權(quán)力 勉勵(lì)(發(fā)現(xiàn)發(fā)明)(推論推測(cè))(翔實(shí)確鑿)(貧寒清貧)(奔波奔走)（誕生出生）（逝世去世）*區(qū)別形近字：

練（練習(xí)）震（地震）釣（釣魚(yú)）恕（寬?。┙迹ń纪猓挘ㄥ憻挘┱瘢ㄕ褡鳎┿^（魚(yú)鉤）怒（憤怒）效（效果）慌（慌張）誡（告誡）秦（秦家）載（裝載）魔（病魔）謊（說(shuō)謊）戒（戒心）泰（泰山）栽（栽樹(shù)）摩（摩擦）荒（荒涼）械（機(jī)械）奏（合奏）裁（裁縫）磨（磨刀）費(fèi)（浪費(fèi)）堅(jiān)（堅(jiān)強(qiáng)）徽（安徽）拔（拔河）浙（浙江）廢（廢品）艱（艱苦）微（微風(fēng)）撥（撥打）逝（逝世）

二、多音字

混hun混為一談 發(fā)fa卷發(fā) 似 似乎

hun混濁 fa發(fā)現(xiàn) 似的

冠guan冠軍 劃hua劃算 結(jié)jie團(tuán)結(jié) 系ji系鞋帶

guan怒發(fā)沖冠 hua計(jì)劃 jie結(jié)果 xi練習(xí)

三、成語(yǔ)一覽：

不足為奇 難以置信 混為一談 冷嘲熱諷 烏云密布 雷電交加 怒發(fā)沖冠 傾盆而下 欣喜若狂 無(wú)稽之談 安然無(wú)恙 博覽群書(shū)

翔實(shí)可信 流傳千古 鴻篇巨制 可想而知 意想不到 家徒四壁 下落不明 化為烏有 體弱多病 茶飯不思 撲面而來(lái) 年老體弱 不可多得 名垂青史 奮筆疾書(shū) 一襲破衫 荒山野嶺

毫不氣餒 連續(xù)不斷 怦怦直跳 接連不斷 微不足道 翻山越嶺 不懈努力 自謀生計(jì) 爐火純青 古今中外 三心二意 半途而廢 半途而廢 不期而遇 不歡而散 滿(mǎn)載而歸 不寒而栗 不辭而別

（近義詞）三心二意 見(jiàn)異思遷、朝三暮四、一心二用、滴水穿石 孜孜不倦 日雕月琢 鍥而不舍 持之以恒 堅(jiān)持不懈 持之以恒 堅(jiān)持不懈 半途而廢 有始無(wú)終 膽戰(zhàn)心驚 提心吊膽

四、選詞填空：

迅雷不及掩耳之勢(shì) 紋絲不動(dòng) 鍥而不舍 微不足道 安然無(wú)恙 驚嘆不已

1、水滴不緊不慢地滴著，而石頭卻（）。水滴明白：雖然自己（），但是只要（），總有一天會(huì)把石頭滴穿。

2、洪水過(guò)后，他看到（）的防洪大堤和腳下有驚無(wú)險(xiǎn)的村莊，不禁長(zhǎng)長(zhǎng)地 舒了一口氣。

3、李警官以（）擒住了正在行兇的歹徒，讓圍觀的群眾（）。無(wú)稽之談 冷嘲熱諷 堅(jiān)持不懈 軒然大波

1、李洪志的種種歪理邪說(shuō)純屬（），不足為信。

2、富蘭克林的推測(cè)在當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)界掀起了（）。面對(duì)別人的（），他毫不理會(huì)，仍就（）地進(jìn)行著自己的實(shí)驗(yàn)，最終取得了成功。

五、解詞：博覽群書(shū) 家徒四壁 一襲破衫 奮筆疾書(shū)

造句:不足為奇 欣喜若狂

六、課文梳理

1、《天火之謎》美國(guó)科學(xué)家富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，后來(lái)通過(guò)”風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的發(fā)電現(xiàn)象, 揭開(kāi)了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的享有國(guó)際聲譽(yù)的美國(guó)科學(xué)家和發(fā)明家。

2、《厄運(yùn)打不垮的信念》談遷是明末清初史學(xué)家，寫(xiě)了《國(guó)榷》，在本文中“厄運(yùn)”指的是他花費(fèi)20多年的心血完成的《國(guó)榷》被偷走，此時(shí)他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫(xiě)。然而年過(guò)花甲的談遷沒(méi)有被“厄運(yùn)”打倒，而是經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，完成了更加翔實(shí)《國(guó)榷》。中心句:在漫長(zhǎng)的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運(yùn)打不垮的信念,希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。課文中8處運(yùn)用了數(shù)字，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。

3、《諾貝爾》諾貝爾一生的在_機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。

諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)熱愛(ài)人類(lèi)無(wú)私奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)”，1901年起每年12月10日下午4點(diǎn)半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發(fā)，獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。諾貝爾獎(jiǎng)后來(lái)還增設(shè)了“經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)”、“地球獎(jiǎng)”、“環(huán)境成就”等3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。曾有楊振寧、李政道等華裔科學(xué)家獲獎(jiǎng)。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例，說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是_靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:_（課文最后一段）_。

5、李時(shí)珍是明代著名醫(yī)藥學(xué)家，他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個(gè)中國(guó)，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，完成藥學(xué)巨著《本草綱目》。愛(ài)迪生是美國(guó)偉大的發(fā)明家，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利。齊白石是中國(guó)現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家，數(shù)十年來(lái)“不教一日閑過(guò)”，從沒(méi)停止過(guò)作畫(huà)。

6、飛行器:直升飛機(jī)、熱氣球、飛艇、直升飛機(jī)、航天飛機(jī) 礁石：暴跳如雷、狂妄自大----有氣無(wú)力、自嘆不如 浪花：平和執(zhí)著，堅(jiān)持不懈

健康知識(shí)：世界衛(wèi)生日：4月7日 無(wú)煙日：5月31日

預(yù)防近視：A注意用眼衛(wèi)生B堅(jiān)持做好眼保健操C勞逸結(jié)合、睡眠充足，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)D定期檢查視力，及時(shí)治療

“四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂

第七單元復(fù)習(xí)

23、林沖棒打洪教頭

一、詞語(yǔ)：款待 羞慚 理睬 措手不及 依草附木 押解 較量

二、多音字。

hái jiě jīn zhāo

還（還有）解（理解）禁（禁不住）朝（朝陽(yáng)）huán jiè jìn cháo 還（還書(shū)）解（押解）禁（禁 止）朝（朝代）

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、課文是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫(xiě)的，原著作者是施耐庵。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜識(shí)禮的人，洪教頭是個(gè)自以為是、跋扈囂張、目中無(wú)人、自不量力的人。

2、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》

四、拓展練習(xí)。

1、中國(guó)四大名著作者及主要人物：《水滸傳》的作者是施耐庵，主要人物有魯智深、林沖、李逵等；《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

2、《水滸傳》中的人物綽號(hào)。

柴進(jìn)--小旋風(fēng) 吳用--智多星 李逵--黑旋風(fēng) 魯智深--花和尚

3、描寫(xiě)人物心情的成語(yǔ)： 六神無(wú)主 心花怒放 提心吊膽 心急如焚 忐忑不安

24、少年王冕

一、詞語(yǔ)：耽誤 晶瑩 孝敬 隔壁 明媚

二、結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)出你的理解。

1、課文選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書(shū)學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫(huà)，終于成為”畫(huà)荷花的高手“，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品德。

三、按課文內(nèi)容填空。

一天，正值黃梅時(shí)節(jié)，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉(zhuǎn)眼間，陰云密布。一陣大雨過(guò)后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹(shù)木蔥蘢，青翠欲滴。樹(shù)枝像水洗過(guò)一般，綠得尤其可愛(ài)。湖里有十來(lái)枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人說(shuō)?人在畫(huà)圖中?，真是一點(diǎn)不錯(cuò)。可惜這里沒(méi)有一個(gè)畫(huà)工，把這荷花畫(huà)下來(lái)?！彪S后轉(zhuǎn)念又想：“天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫(huà)幾筆？”

四、成語(yǔ)積累。

1、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：鞠躬盡瘁 舍己為人 大公無(wú)私 不屈不撓 拾金不昧

2、表現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的：山清水秀 青山綠水 桃紅柳綠 風(fēng)光旖旎 美不勝收

3、表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的：精忠報(bào)國(guó) 國(guó)家興亡，匹夫有責(zé) 愛(ài)國(guó)愛(ài)民 憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民

4、描寫(xiě)場(chǎng)面的 ：車(chē)水馬龍、人山人海、萬(wàn)人空巷 熱火朝天

五、讀一讀，背一背。墨 梅（?王冕）

吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。

六、蘇東坡稱(chēng)贊唐代詩(shī)人王維的詩(shī)是”詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)“，就和文中人在畫(huà)圖中的意思相近，請(qǐng)寫(xiě)出一首王維的山水田園詩(shī)?！渡骄忧镪浴?/p>

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

25、黃鶴樓送別

一、詞語(yǔ)：按捺不住 膾炙人口 譽(yù)滿(mǎn)天下 依依惜別 暫時(shí) 暮春煙霧迷蒙

二、填空。

1、課文二、三自然段寫(xiě)”話別“。從中可以看出李白對(duì)孟浩然的敬仰之情，兩人間的深厚友情，兩人的依依惜別之情。

2、這是一篇”文包詩(shī)"，前三段寫(xiě)李白在黃鶴樓餞行的情景，后兩個(gè)自然段寫(xiě)李白在江邊目送孟浩然遠(yuǎn)去，觸景生情，吟詩(shī)抒情，抒發(fā)了朋友們依依惜別之情。

三、送別詩(shī)賞析。

送杜少府之任蜀州（唐?王勃）

城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。

26、清平樂(lè) 村居

一、背誦并默寫(xiě)《清平樂(lè) 村居》。

二、填空。

1、《清平樂(lè)?村居》是一首詞，其中“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾。全詞通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫(xiě)，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫(huà)，抒發(fā)了作者喜愛(ài)農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

2、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢(mèng)令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻書(shū)江西口造壁》、《西江月夜行黃沙道中》等。

3、在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如： 唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。

三、詩(shī)詞賞析：

1、描寫(xiě)農(nóng)村生活的詩(shī)詞： 過(guò)故人莊 唐孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

2、描寫(xiě)兒童生活情趣的詩(shī)詞： 村居 【清】 高 鼎 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

3、描寫(xiě)不同季節(jié)的風(fēng)的詩(shī)詞：

1、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？

2、林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

4、柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

練習(xí)七

一、寫(xiě)出跟《水滸傳》有關(guān)的四條成語(yǔ)。

二、背背朝代歌。

三、寫(xiě)出下列人物分別屬于哪個(gè)朝代。

吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）

越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）

四、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對(duì)嗎？

任達(dá)華（）華國(guó)鋒（）冼星海（）解東（）

單田芳（）樸詩(shī)禮（）燕子平（）應(yīng)強(qiáng)（）

五、拓展練習(xí)。

1、熟記成語(yǔ)。

六畜興旺 五谷豐登 物華天寶 人杰地靈 煥然一新 百?gòu)U俱興

千帆競(jìng)發(fā) 萬(wàn)馬奔騰 蒸蒸日上 欣欣向榮 國(guó)泰民安 人壽年豐

2、讀一讀，背一背。再寫(xiě)出幾條春聯(lián)。

山河增秀色，大地谷春暉。神州有無(wú)皆麗日，祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。

春雨洗塵埃一片，清新好風(fēng)景。東風(fēng)送和煦 千株紅梅最風(fēng)光。句子練習(xí)

一、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。

1、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入括號(hào)中。

A不僅……也…… B不是……而是…… C一邊……一邊…… D雖然……卻…… E因?yàn)椤浴?F不但……而且……

①恩科西（）感染了艾滋病，（）他一點(diǎn)也不悲觀消沉。②頑強(qiáng)的水滴（）有專(zhuān)一的目標(biāo)（）有持之以恒的毅力。

③諾貝爾面對(duì)失去親人的痛苦，（）悲觀放棄（）依然鍥而不舍地進(jìn)行炸藥的試驗(yàn)。④談遷（）沒(méi)有被厄運(yùn)打垮，（）還創(chuàng)造了生命的奇跡。

⑤（）齊白石老人“不教一日閑過(guò)”，（）他的繪畫(huà)技藝終于達(dá)到了爐火純青的境界。⑥恩科西（）與病魔作斗爭(zhēng)（）呼吁人們關(guān)心艾滋病人。

2、加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩個(gè)小句合成一句話，使句子更簡(jiǎn)潔。①小華的字寫(xiě)得很快。小華的字寫(xiě)得很好。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②主人不讓阿遼莎讀書(shū)。主人責(zé)罵她。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③老鼠落到了貓的手中。老鼠再也別想活了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④你沒(méi)有告訴我。我知道了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑤陳老師對(duì)錯(cuò)誤的同學(xué)批評(píng)一通了事。陳老師對(duì)犯了錯(cuò)誤的同學(xué)耐心地做思想工作。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿ ＿

3、把下面的句子補(bǔ)充完整。

①雖然四條龍張牙舞爪，形象逼真，＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ ②＿ ＿，就一定能取得成功。③諾貝爾不僅沒(méi)有享受自己的財(cái)富，＿ ＿ ④他上課的時(shí)候一邊認(rèn)真思考，＿ ＿

二、修辭練習(xí)。

1、判斷下面句子使用的修辭方法。

①一陣微風(fēng)吹拂，柳條像細(xì)腰的姑娘在舞蹈。（）

②迎客松有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎游客的到來(lái)。（）

③黃果樹(shù)瀑布的響聲蓋過(guò)人喧馬嘶，天地鍵只存下一片喧囂的水聲了。（）④水滴帶給我們的是什么精神？是鍥而不舍，頑強(qiáng)不屈的精神。（）⑤清早上學(xué)校，花兒對(duì)我笑?。ǎ?/p>

2、按要求改寫(xiě)句子。①太陽(yáng)升上山頭。

改為擬人句： ＿

②因?yàn)檎勥w具有頑強(qiáng)的信念，所以厄運(yùn)沒(méi)有打垮他。改為設(shè)問(wèn)句： ＿

③小紅在跳舞。

改為比喻句： ＿

三、把下面的句子寫(xiě)具體。

1、東風(fēng)廣場(chǎng)真大啊，＿

2、時(shí)間過(guò)得真快啊，＿

3、公園里的人真多啊，＿

4、那座山可真高啊，＿

5、教室里真干凈啊，＿

6、菜市場(chǎng)可真吵啊，＿

第五篇：課文內(nèi)容填空

按課文類(lèi)容填空。

1、陶校長(zhǎng)要求我們“每天四問(wèn)”，是希望我們每天都這樣地問(wèn)問(wèn)自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，從而能在身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能、道德品格各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2、《尋隱者不遇》作者是唐代詩(shī)人賈島，作者尋訪隱者不遇的原因是云深不知處?！端?jiàn)》的作者是清代詩(shī)人袁枚，牧童閉口立的原因是意欲捕鳴蟬。

3、（鳴禽）、（野花）要和你們（聯(lián)歡），生活里洋溢著歡樂(lè)和（溫馨）。

青山說(shuō)：（攀登吧），（飽覽無(wú)限）的風(fēng)光，滿(mǎn)懷少年的（豪情）！綠水說(shuō)：（前進(jìn)吧），（奔向浩瀚）的大海，顯示少年的（胸襟）！

4、最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬尾用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來(lái)了。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。

5、《成語(yǔ)故事》分別講了《自相矛盾》、《濫竽充數(shù)》、《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。

“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸，告訴我們說(shuō)話做事要前后一致。

“濫竽充數(shù)”比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實(shí)學(xué)才能立身處世。“畫(huà)龍點(diǎn)睛”比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

6、來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長(zhǎng) 杯弓蛇影 來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：望梅止渴 背水一戰(zhàn) 四面楚歌 紙上談兵 來(lái)自神話故事的成語(yǔ)：大鬧天宮 火眼金睛 精衛(wèi)填海 開(kāi)天辟地

7、《推敲》中賈島推敲的詩(shī)句是“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”。后人把在寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

本學(xué)期我們還學(xué)過(guò)賈島的一首詩(shī)，叫《尋隱者不遇》，默寫(xiě)其中兩句：

8、《嫦娥奔月》是一篇 神話故事，描寫(xiě)了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。

9、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇《伊索寓言》是：《狐貍和葡萄》、《牧童和狼》、《蟬和狐貍》.《狐貍和葡萄》告訴我們： 《牧童和狼》告訴我們： 《蟬和狐貍》告訴我們：

你還知道有哪些伊索寓言：、、10、飛機(jī)在高空盤(pán)旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無(wú)垠的大海。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去……

也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門(mén)、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣 ；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋…… 鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。

11、“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”

12、迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。

13、壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……

14、美國(guó)科學(xué)家富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，后來(lái)通過(guò)“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象, 揭開(kāi)了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。

15、《滴水穿石的啟示》這篇課文中列舉了李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石 三個(gè)人物的事例，說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

16、課文是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫(xiě)的，原著作者是施耐庵。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜識(shí)禮的人，洪教頭是個(gè)自以為是、跋扈囂張、目中無(wú)人、自不量力的人。

17、一天，正值黃梅時(shí)節(jié)，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉(zhuǎn)眼間，陰云密布。一陣大雨過(guò)后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹(shù)木蔥蘢，青翠欲滴。樹(shù)枝像水洗過(guò)一般，綠得尤其可愛(ài)。湖里有十來(lái)枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。

18、王冕是一個(gè)孝敬長(zhǎng)輩、勤勉好學(xué)的孩子。

19、《清平樂(lè)?村居》是一首詞，其中“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾。

20在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。

三、問(wèn)答題。

1、“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子”。談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：四年來(lái)，田老師講了許許多多的故事，如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著孩子們的心田，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與向往。這顆文學(xué)種子后來(lái)生根、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，并結(jié)出累累碩果。

2、陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪四個(gè)問(wèn)題？他為什么談這些問(wèn)題？

答：健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面的問(wèn)題。因?yàn)樗株P(guān)心學(xué)生德、智、體以及工作能力的培養(yǎng)，他希望孩子們從小樹(shù)立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起堅(jiān)固的“健康堡壘”；學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，刻苦鉆研；工作上培養(yǎng)責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每件事；道德上既要講究“公德”，又要講究“私德”，要學(xué)做“真人”。

3、把大自然說(shuō)成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎? 答：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說(shuō)成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來(lái)歡樂(lè)和收獲。

4、課文為什么要用“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”做題目？

答：“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀、珍愛(ài)，懂得一個(gè)人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。

5、（1）“訪問(wèn)”與“拜訪”?！霸L問(wèn)”是有目的地去探望人并跟他談話?！鞍菰L”也是訪問(wèn)，但對(duì)被訪者包含了敬意，是禮節(jié)性的訪問(wèn)。文中用“拜訪”，說(shuō)明賈島對(duì)朋友充滿(mǎn)敬意，并非一般性的“訪問(wèn)”。（2）“即時(shí)”與“即興”?！凹磿r(shí)”是立即的意思?！凹磁d”是對(duì)眼前情景有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。文中用“即興”是說(shuō)賈島的《題李凝幽居》一詩(shī)是即景生情，有感而發(fā)的。

（3）“安靜”與“寧?kù)o”?！鞍察o”指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩?！皩?kù)o”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧?kù)o”準(zhǔn)確地描寫(xiě)出月夜特定環(huán)境的特點(diǎn)。

6、為什么《狐貍和烏鴉》里烏鴉會(huì)受騙，而《蟬和狐貍》里的蟬卻沒(méi)有受騙？

答：烏鴉在狐貍的花言巧語(yǔ)面前最終失去了警覺(jué)，因而上當(dāng)受騙了；蟬卻不是這樣，它始終對(duì)狐貍的“贊嘆”保持警惕，而且能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

7、有人說(shuō)“鮮花伴著骨灰”應(yīng)是“鮮花拌著骨灰”，你怎么看？ 答：“拌”意為攪和、攪拌。“伴”指相隨、相伴。用“鮮花拌著骨灰”，指兩者攪拌在一起，意思不錯(cuò)但缺乏感情。而用“伴”指鮮花陪伴著骨灰，也表達(dá)了億萬(wàn)人民對(duì)鄧小平同志的崇敬和無(wú)限哀思。

8、“?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快……”你對(duì)這句話是怎么理解的？ 答：“給"”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn),拿是索取。給別人歡樂(lè)，自己也能得到愉快

9、為什么稱(chēng)恩科西是“艾滋病小斗士”？

答：因?yàn)槎骺莆魈谷坏孛鎸?duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

10、填寫(xiě)動(dòng)詞：

壺口瀑布從高處（瀉）下來(lái)，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。泉水咕嘟咕嘟往外（涌）。

一輛汽車(chē)疾駛而過(guò)，（濺）了我一身泥水。絲絲春雨（飄）落在草地上。

11、母親讓王冕放棄讀書(shū)，去給人家放牛，王冕卻說(shuō)：“我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。”是不是他不想在學(xué)堂里讀書(shū)了？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：母親要王冕去給人家放牛是無(wú)可奈何的事，王冕雖然只有十歲，但很懂道理，非常體諒母親的難處，離開(kāi)學(xué)堂，他心里并不好受，但他卻說(shuō)，在學(xué)堂里悶得慌，放?？旎钚砻魉麡?lè)意放牛，其實(shí)他是為了安慰母親，不讓母親難過(guò)，而且他說(shuō)可以帶幾本書(shū)邊放牛邊讀書(shū)，這是一個(gè)多么懂事的孩子呀！