第一篇：立德童謠誦讀活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

立德童謠誦讀活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

——“立德童謠”潤(rùn)童心

九龍小學(xué)一年級(jí)

“老爺爺,坐汽車(chē),前后左右都滿(mǎn)座。叔叔扭頭看窗外,阿姨低頭哼著歌。我站起來(lái)讓爺爺,爺爺坐下抱起我。”這是九龍小學(xué)一年級(jí)四班教室里傳出的動(dòng)聽(tīng)歌謠。為落實(shí)中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》精神，引導(dǎo)廣大未成年人深刻把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求,引導(dǎo)中小學(xué)生遵守社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德和個(gè)人品德。2014年5月5日，九龍小學(xué)一年級(jí)四個(gè)班均在班會(huì)課上開(kāi)展了立德童謠誦讀活動(dòng)。

在活動(dòng)中，各個(gè)班的孩子積極踴躍地展示了自己收集或編寫(xiě)的童謠，他們展示的方式可謂豐富多彩，有的誦讀、有的表演、有的做游戲、還有的唱歌…最后進(jìn)行了優(yōu)秀童謠的評(píng)比，每個(gè)班推選出3篇優(yōu)秀作品上交到學(xué)校。

通過(guò)本次活動(dòng)，很多孩子都高興地表示，誦讀童謠非常有趣，不但鍛煉了自己自信大方地誦讀的能力，還在誦讀童謠的過(guò)程中懂得了關(guān)愛(ài)他人，孝敬父母長(zhǎng)輩、、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮儀…。誦讀立德童謠，讓孩子們更多接觸到童謠這種表達(dá)方式,寫(xiě)童謠講道理原來(lái)并不枯燥在班級(jí)中營(yíng)造了發(fā)現(xiàn)正能量、傳遞正能量的氛圍。

第二篇：好習(xí)慣童謠誦讀教案

好習(xí)慣童謠誦讀《愛(ài)學(xué)習(xí)拍手歌》校本活動(dòng)課

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

張瑜

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，提高自覺(jué)性，提高自我控制能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)記兒歌，指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們每一位上學(xué)的時(shí)間都有一年了，通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，你們掌握了很多知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)于你們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。今天，我們的校本活動(dòng)課就來(lái)學(xué)習(xí)一下《愛(ài)學(xué)習(xí)拍手歌》，看看里面給我介紹了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、誦讀兒歌，并識(shí)記童謠 愛(ài)學(xué)習(xí)拍手歌

你拍一，我拍一，細(xì)心觀察愛(ài)學(xué)習(xí)。你拍二，我拍二，各門(mén)功課我都愛(ài)。你拍三，我拍三，探究實(shí)踐不厭煩。你拍四，我拍四，從小就要立大志。你拍五，我拍五，學(xué)習(xí)就要不怕苦。你拍六，我拍六，努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)優(yōu)秀。你拍七，我拍七，不懂就要問(wèn)問(wèn)題。你拍八，我拍八，各門(mén)作業(yè)頂呱呱。你拍九，我拍九，動(dòng)腦動(dòng)口又動(dòng)手。你拍十，我拍十，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)知識(shí)。

三、理解童謠本身，聯(lián)系學(xué)習(xí)生活

1、指名讀（一邊讀一邊打打節(jié)拍好嗎？）同學(xué)一起幫她打節(jié)拍，這么一讀還真有節(jié)奏呢！

2、師：同學(xué)們都很棒，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)童謠在內(nèi)容上又有哪些要求？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀《愛(ài)學(xué)習(xí)拍手歌》，說(shuō)說(shuō)你從中知道或感受到了什么？

三、讓詩(shī)歌成為指導(dǎo)學(xué)生形成正確的習(xí)慣

1、師：是啊，童謠的內(nèi)容正如同學(xué)們剛才說(shuō)的一樣，要使人讀了知道什么是好的，什么是不好的；懂得應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。

2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。（1）上課認(rèn)真聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考；回答問(wèn)題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。

（2）上課座姿要端正，讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確，努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說(shuō)出哪“三個(gè)一”（眼睛離書(shū)一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。）？當(dāng)場(chǎng)示范寫(xiě)字，看姿勢(shì)要點(diǎn)是否掌握。

（3）作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書(shū)寫(xiě)格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

3、課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。（1）先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，然后再做作業(yè)。（2）按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。

下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤，問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有這種情？

某同學(xué)認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后，再出去玩；某同學(xué)晚上玩得很開(kāi)心，第二天到學(xué)校抄作業(yè)；休息日兩天，小剛玩得開(kāi)心極了。明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來(lái)都不完成。

4、考試的時(shí)候，我們?cè)撛鯓幼觯孔寣W(xué)生討論發(fā)言。仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷；自己做自己的，不看書(shū)，不交頭接耳，不東張西望。

四、總結(jié)

通過(guò)一節(jié)課童謠的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)生活中該怎么做，能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

第三篇：經(jīng)典童謠誦讀總結(jié)

經(jīng)典童謠誦讀總結(jié)

我國(guó)自古以來(lái)就被稱(chēng)為“文明古國(guó)”、“禮儀之邦”，我國(guó)勞動(dòng)人民歷來(lái)重視道德修養(yǎng)和文明禮貌，具有悠久的傳統(tǒng)美德。

自我校開(kāi)展經(jīng)典誦讀以來(lái)，學(xué)生的言行舉止發(fā)生了變化，師生愛(ài)上了經(jīng)典誦讀。我校開(kāi)展了許許多多的關(guān)于“文明禮儀”的教育活動(dòng)，使我熟悉到了“文明禮儀”的重要性。一個(gè)人假如不講文明，不懂禮儀，就會(huì)失去朋友；相反的，假如你是一個(gè)講文明，懂禮儀的人，你的朋友就會(huì)越來(lái)越多，關(guān)系也會(huì)越來(lái)越好?？梢?jiàn)，文明禮儀的作用是多么大??！

文明禮儀處處可見(jiàn)，文明禮儀經(jīng)常發(fā)生在我們身邊。比如在家里和父母生活，要懂得孝敬父母，懂得感恩。在學(xué)校和同學(xué)們相處，要懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，互相謙讓?zhuān)粚?duì)老師要尊重，要有禮貌。在社會(huì)上要講公德，要講文明，要遵守公共秩序，不隨地吐痰，不隨便丟垃圾。但是在一部分的人身上，還是出現(xiàn)種種不文明的現(xiàn)象。當(dāng)你在馬路上行走時(shí)，隨處能見(jiàn)地上有斑斑痰跡，果皮紙屑。公園中也可見(jiàn)到與其極不和諧的食品袋、方便面盒。甚至在我們的校園里也存在著不文明的行為。例如，有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習(xí)以為常。

我們學(xué)習(xí)文明禮儀，不應(yīng)僅僅停留在口頭上，更重要的是要落實(shí)到我們的行動(dòng)上。管住自己的嘴，不說(shuō)不良話(huà)語(yǔ)：管住自己的手，不亂丟垃圾：管住我們的腳，不踐踏草坪，不亂闖紅燈。

文明禮儀不僅給他人，給社會(huì)帶來(lái)愉快與和諧，也能創(chuàng)造一個(gè)布滿(mǎn)愛(ài)心的環(huán)境，同時(shí)也給自己帶來(lái)快樂(lè)和溫馨。

文明禮儀是我們從古至今所尊崇的一種道德上的美，是為我們的祖先所贊揚(yáng)的，因此我們要把它發(fā)揚(yáng)光大。千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，說(shuō)的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人，學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì)人。清潔環(huán)境，文明家園，從我做起，從我們自己身邊的每一件小事做起，把文明禮儀真正融入我們的生活中，讓文明禮儀真正伴隨我們健康成長(zhǎng)，讓文明禮儀之花在祖國(guó)的每一個(gè)角落盛開(kāi)。

第四篇：“中華經(jīng)典童謠誦讀大賽”活動(dòng)方案

百里杜鵑普底鄉(xiāng)中心小學(xué) “祖國(guó)好〃家鄉(xiāng)美”之“中華經(jīng)典童謠”誦讀大賽

實(shí) 施 方 案 百里杜鵑普底鄉(xiāng)中心小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部

二Ｏ一二年五月七日

百里杜鵑普底鄉(xiāng)中心小學(xué)

“祖國(guó)好·家鄉(xiāng)美”之“中華經(jīng)典優(yōu)秀童謠”誦讀大賽

實(shí)施方案

根據(jù)《百里杜鵑教育局關(guān)于開(kāi)展“祖國(guó)好〃家鄉(xiāng)美”主題系列活動(dòng)的實(shí)施方案》（貴百教通[2012]59號(hào)）文件精神以及《百里杜鵑教育局2012年加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施方案》的通知（貴百教通[2012]58號(hào)）文件精神。為深入貫徹徹落實(shí)中央、省、市、區(qū)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的指示精神，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)逐步豐富廣大青少年的精神文化生活，有序組織和開(kāi)展普底鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生“祖國(guó)好〃家鄉(xiāng)美”主題系列活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。

一、活動(dòng)目的

未成年人是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)。通過(guò)“祖國(guó)好〃家鄉(xiāng)美”主題系列活動(dòng)的實(shí)施，幫助廣大青少年深入了解黨的光榮歷史和偉大業(yè)績(jī),深刻理解堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史的選擇、人民的選擇,是祖國(guó)昌盛、民族興旺的根本保證,進(jìn)一步激發(fā)青少年的愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志和報(bào)國(guó)之行。

二、活動(dòng)內(nèi)容

2012年普底鄉(xiāng)中心小學(xué)“祖國(guó)好〃家鄉(xiāng)美”主題系列活動(dòng)，按照省、市、區(qū)文明委統(tǒng)一安排、部署，普底鄉(xiāng)中心小學(xué)將充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)的紐帶作用，動(dòng)員支持廣大學(xué)生積極參與“祖國(guó)好〃家鄉(xiāng)美”主題

系列之“中華經(jīng)典優(yōu)秀童謠”誦讀大賽活動(dòng)中，各校、各中隊(duì)?wèi)?yīng)動(dòng)員學(xué)生踴躍參加活動(dòng)，以多種方式推動(dòng)活動(dòng)的深入廣泛開(kāi)展，務(wù)求活動(dòng)取得實(shí)效。

三、活動(dòng)安排

1、各校、各中隊(duì)要在校園內(nèi)廣泛開(kāi)展“中華經(jīng)典優(yōu)秀童謠” 誦讀活動(dòng)，制定開(kāi)展誦讀活動(dòng)的計(jì)劃或方案，動(dòng)員所有學(xué)生參與到誦讀“中華經(jīng)典優(yōu)秀童謠”中來(lái)。

2、誦讀資料：《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)經(jīng)典名著和《中華是我家〃2009年全國(guó)優(yōu)秀童謠評(píng)選獲獎(jiǎng)作品集》中選擇思想健康、藝術(shù)性強(qiáng)、活潑生動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行誦讀和傳唱并組織學(xué)生積極排練參賽節(jié)目。

3、活動(dòng)形式：中心小學(xué)以班級(jí)為單位、村小以學(xué)校為單位組織選拔優(yōu)秀選手參賽，參賽方式可以是獨(dú)誦，也可以是2—3人合誦。

4、評(píng)選要求：朗誦時(shí)間不超過(guò)5分鐘。各參賽節(jié)目要充分考慮舞臺(tái)藝術(shù)效果，適當(dāng)配以服裝、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)手法，增強(qiáng)朗誦作品的藝術(shù)感染力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。比賽按照背誦熟練10％、普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)20％、朗誦技巧30％、節(jié)目整體效果及現(xiàn)場(chǎng)感染力20％、服裝10％、舞蹈及配樂(lè)等其他藝術(shù)配合10％的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行評(píng)定。

5、評(píng)比辦法：比賽分高、中、低三個(gè)組進(jìn)行，各中隊(duì)（校）1——2個(gè)節(jié)目參賽，各組分別頒發(fā)一等獎(jiǎng)一名，二等

獎(jiǎng)二名，三等將三名（根據(jù)參賽人數(shù)會(huì)略有變動(dòng)）。并在不分組的情況下推薦前3個(gè)名次參加教育局主辦的決賽。各中隊(duì)（校）請(qǐng)務(wù)必精選優(yōu)秀選手參加中心校組織的初賽。（時(shí)間5月26日上午）

4、報(bào)名時(shí)間：5月20日之前把參賽選手名單、參賽題目報(bào)到張曉濤老師處。

四、活動(dòng)組織： 負(fù)責(zé)人：楊曉慧

評(píng) 委：彭瓊 龍沙 葛春碧 周勁松 賈莎 周越 錢(qián)梅 張曉濤

統(tǒng)分記分員：金蓉 郭黎

后勤組：李澤明 黃中印 周勁松 祝俊文 李光輝 黃龍海（負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)布置、維持秩序、音響設(shè)備等）五：活動(dòng)地點(diǎn)：中心小學(xué)三樓多媒體教室

百里杜鵑普底鄉(xiāng)中心小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部

2012年5月7日

第五篇：童謠 簡(jiǎn)報(bào)

道里區(qū)未成年人思想道德建設(shè)

工作簡(jiǎn)報(bào)

學(xué)校：太平中心小學(xué)校 2014年4月18日

“創(chuàng)編優(yōu)秀童謠，鑄造中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，為充分發(fā)揮優(yōu)秀童謠愉悅身心、凈化心靈、啟迪心智的作用，豐富廣大未成年人的精神文化生活，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近未成年人的原則，組織師生深入開(kāi)展生動(dòng)活潑、豐富多彩的“創(chuàng)編優(yōu)秀童謠，鑄造中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)，讓“新童謠”在少年兒童中傳唱起來(lái)。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心少年兒童成長(zhǎng)的良好風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，爭(zhēng)做文明小使者，營(yíng)造積極向上的校園文化環(huán)境，促進(jìn)我校未成年人健康成長(zhǎng)。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定了活動(dòng)實(shí)施的具體方案，并召開(kāi)了班主任會(huì)議，進(jìn)行安排部署，抓好活動(dòng)的推進(jìn)落實(shí)工作。在本學(xué)期活動(dòng)開(kāi)展中，我校主要以少先隊(duì)活動(dòng)為有效載體，以班級(jí)為活動(dòng)陣地，動(dòng)員全體學(xué)生積極上網(wǎng)瀏覽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀童謠，借助優(yōu)秀童謠的模板，我校各班學(xué)生在班主任教師的指導(dǎo)下，創(chuàng)編了充滿(mǎn)時(shí)代氣息、貼近實(shí)際、貼近生活，健康向上、簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口。

各班還利用紅領(lǐng)巾廣播站，做到童謠在心中。此外，利用校本課把優(yōu)秀童謠作為教學(xué)內(nèi)容納入重點(diǎn)，在每節(jié)課上進(jìn)行優(yōu)秀童謠誦讀活動(dòng)。另外，創(chuàng)編的童謠，以豐富多彩的形式展示在自己設(shè)計(jì)的版面上交到大隊(duì)部，大隊(duì)部將他們的作品整理成冊(cè)，在全校進(jìn)行傳閱，起到了良好的效果。

總之我校運(yùn)用多種形式宣傳推廣優(yōu)秀童謠，引導(dǎo)廣大少年兒童廣為傳唱，活動(dòng)不僅滿(mǎn)足了他們的精神文化需求，而且使他們?cè)趥鞒獌?yōu)秀童謠的過(guò)程中中陶冶了情操，為他們快樂(lè)成長(zhǎng)，做有道德的人起到良好的促進(jìn)作用。