第一篇：2014初中歷史優(yōu)質(zhì)課補(bǔ)充通知

關(guān)于2014年全省初中歷史優(yōu)質(zhì)課展評(píng)培訓(xùn)活動(dòng)的補(bǔ)充通知 各市教研室（教科院、教研中心）：

根據(jù)山東省教學(xué)研究室工作安排，“全省初中歷史優(yōu)質(zhì)課展評(píng)培訓(xùn)活動(dòng)”由我中心負(fù)責(zé)承辦，現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下：

1．報(bào)到地點(diǎn)及乘車線路：

評(píng)委：新康達(dá)賓館（章丘雙山大街1185號(hào)）

出章丘火車站或汽車站轉(zhuǎn)乘10路公交車到齊魯澗橋站下車南行400米路西即到。

賓館電話：0531---51675199聯(lián)系人：溫憲良手機(jī)：*** 參評(píng)選手與聽課教師：千禧龍大酒店（章丘雙山大街1337號(hào)）

出火車站或汽車站轉(zhuǎn)乘10路公交車到千禧龍大酒店站下車即到。賓館電話：0531—83319999聯(lián)系人：竇江海手機(jī)：*** 注：老師們報(bào)到后，住千禧龍大酒店或附近的章丘市狀元樓酒店。

2．講課地點(diǎn)： 章丘市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

3．活動(dòng)費(fèi)用：本次活動(dòng)教師自愿參加。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，參會(huì)人員每人收取培訓(xùn)費(fèi)280元，食宿交通費(fèi)用自理。

山東省中小學(xué)教學(xué)服務(wù)中心

二O一四年二月二十五日

第二篇：優(yōu)質(zhì)課補(bǔ)充通知

關(guān)于咸安區(qū)農(nóng)村小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課

競賽活動(dòng)的補(bǔ)充通知

一、活動(dòng)地點(diǎn)：

二號(hào)橋小學(xué)階梯教室。

二、活動(dòng)時(shí)間：

3月27日——28日

三、活動(dòng)安排：（見附表）

四、參會(huì)教師：

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務(wù)員；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)校長或教務(wù)主任；在職在崗小學(xué)語文青年教師。

參會(huì)人員名額分配如下：

永安：20人。溫泉：18人。浮山：12人。實(shí)驗(yàn)中小學(xué)：2人。外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)：2人。馬橋：6人。雙溪：8人。桂花：8人。橫溝：8人。賀勝：4人。高橋：4人。大幕：8人。向陽：6人。汀泗：5人。官埠：6人。

（請(qǐng)?jiān)?月20日前將與會(huì)教師名單傳給教研室謝老師）

五、參賽教師交參賽費(fèi)200元。

六、參會(huì)教師中餐自行解決。

咸安區(qū)教研室

2014年3月17日

第三篇：補(bǔ)充通知

關(guān)于實(shí)施網(wǎng)上招投標(biāo)建立數(shù)字證書的補(bǔ)充通知

為完善施工企業(yè)數(shù)據(jù)庫，對(duì)施工企業(yè)提供資料做如下補(bǔ)充：

一、企業(yè)法人授權(quán)委托書原件，前來辦理人員身份證。

二、企業(yè)特殊工種證原件及復(fù)印件。

二、企業(yè)資質(zhì)主管部門開出的企業(yè)信用證明，內(nèi)容如下：

（一）無拖欠民工工資行為證明；

（二）無安全事故證明；

（三）無不良行為被建設(shè)行政主管部門通報(bào)批評(píng)或被行政處罰的證明；

（四）建造師無不良信用證明和建造師有無在建工程證明（在建工程證明包括建造師承接工程的中標(biāo)通知書、施工合同等原件及復(fù)印件）。

三、企業(yè)業(yè)績及獲獎(jiǎng)情況：

（一）中標(biāo)通知書或當(dāng)?shù)卣型稑?biāo)監(jiān)管或交易中心出具的證明材料；

（二）竣工驗(yàn)收備案表或質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)出具的驗(yàn)收證明；

（三）獲獎(jiǎng)證書或頒獎(jiǎng)部門的相關(guān)文件。

（以上資料均需提供原件和復(fù)印件二份，所有復(fù)印件都需加蓋單位公章，所有資料提交建管科審核，審核蓋章后，報(bào)至交易中心一樓報(bào)名處。）

企業(yè)基本信息表有部分變動(dòng)，新表如下 ：

企業(yè)基本信息表

注：交易證號(hào)：系統(tǒng)自動(dòng)生成交易類別：

1、施工

2、監(jiān)理

3、設(shè)計(jì)

4、招標(biāo)代理

5、材料設(shè)備供應(yīng)

6、其他

CA鎖號(hào)：系統(tǒng)自動(dòng)生成單位代碼：指組織機(jī)構(gòu)代碼

本表中數(shù)據(jù)要求真實(shí)有效，如有不符，影響電子評(píng)標(biāo)得分，后果自負(fù)。報(bào)送此表需在“單位名稱”處加蓋公章。

第四篇：山東省初中歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得

山東省初中歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選學(xué)習(xí)心得

我省歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在棗莊市薛城區(qū)奚仲中學(xué)和舜耕中學(xué)進(jìn)行，共有十七地市五十名優(yōu)秀教師參與角逐。我是懷著激動(dòng)與憧憬的心情踏上去棗莊路途的，短短幾天的聽課學(xué)習(xí)，帶給我巨大的震動(dòng)和頗多的感觸，回頭想來真的是不虛此行，獲益匪淺。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，其次把這幾天的學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)做一簡要總結(jié)。

第一，感觸最大的是參賽教師對(duì)課程資源的整合利用和精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。

說來慚愧，長期以來基本上是就教材論教材，在課程資源的整合利用上有很

大差距。通過聽課學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)參賽老師們從容地跳出教材，從歷史到現(xiàn)實(shí)站在不同的角度尋找與課本與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系的各種資源資料，精心設(shè)計(jì)各種情境使歷史課變得如此豐富多彩，生機(jī)盎然。

例如：來自泰安新泰的冉蕾老師在導(dǎo)入新課時(shí)，既巧妙的利用了棗莊的歷史，拉近與學(xué)生的距離，而且介紹展示了自己家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光歡迎大家去做客，給人留下很深印象。在接下來的課堂教學(xué)中，利用五幅與課本內(nèi)容相關(guān)的老照片把我們帶回到歷史中，以課本為主線層層鋪展開來，有歷史，有現(xiàn)實(shí)，還有對(duì)未來的展望，給我很大啟發(fā)。

象這樣的精心設(shè)計(jì)還體現(xiàn)在很多課中。再比如濟(jì)南明湖中學(xué)的李穎老師的《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》更是讓人贊嘆和佩服。通過猜謎語引出比爾·蓋茨，再以蓋茨童年、青年和中年的經(jīng)歷作為線索串連起整個(gè)

二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程，三個(gè)階段代表了美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展三個(gè)不同時(shí)期。每個(gè)階段以蓋茨經(jīng)歷的不同錄音作為過渡，同時(shí)配以大量的美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)圖表，在小組合作交流基礎(chǔ)上對(duì)戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及原因做了深入淺出的剖析和梳理。教師善于引導(dǎo)，從容不迫地對(duì)課堂進(jìn)行駕馭和調(diào)控，在完成課本知識(shí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生以經(jīng)濟(jì)學(xué)家的身份結(jié)合2008金融危機(jī)敘寫美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，做到分析規(guī)律，然后學(xué)以致用。這節(jié)課對(duì)教材的處理是我完全沒想到的。整節(jié)課下來環(huán)節(jié)清晰，思路明確，贏得全體聽課教師的熱烈掌聲，真的很棒。

其實(shí)所聽的每節(jié)課都有自己的長處和亮點(diǎn)，每節(jié)課都讓我有所思有所悟。濱州的崔曉雪老師用自己老師的日記的形式串起《改革開放》一課的內(nèi)容，由老師小時(shí)候的經(jīng)歷，成年以后和現(xiàn)在的不同生活，展示出文革、十一屆三中全會(huì)和今天的不同遭遇獨(dú)具匠心。

教學(xué)設(shè)計(jì)的精心還體現(xiàn)在導(dǎo)入上，所聽的每節(jié)課沒有一個(gè)導(dǎo)入是重復(fù)的，每節(jié)課的導(dǎo)入都很新穎實(shí)用，尤其是善于抓住身邊的資源，很多老師在導(dǎo)入中都會(huì)巧妙的利用棗莊的歷史或者今天的發(fā)展貼近學(xué)生生活給人感覺很親切。東營郭紅蓮老師以三十年前棗莊舊城和今天新城區(qū)對(duì)比引出改革開放。在課堂設(shè)計(jì)中她把改革和開放設(shè)計(jì)成兩個(gè)篇章，第一篇章：改革的足跡，分成農(nóng)村和城市。農(nóng)村中又劃分為三幕：一貧困，二變革，三豐收。在城市篇中設(shè)計(jì)一個(gè)診斷歷史的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找必須改革的原因加深理解。第二篇章為開放的浪潮。通過視頻和學(xué)生討論明確開放的格局和特點(diǎn)。猶如一部大型歷史劇一幕幕呈現(xiàn)在大家面前，使整個(gè)課堂始終貫穿在濃濃的歷史氛圍中。

第二，參賽教師的個(gè)人素質(zhì)。這是我很佩服和最希望達(dá)到的。首先表現(xiàn)在語言上。語言簡練是對(duì)每個(gè)老師的基本要求，但要達(dá)到簡練又優(yōu)

美，同時(shí)還要充滿激情文采飛揚(yáng)就是個(gè)人素質(zhì)了。很佩服他們對(duì)語言的錘煉和把握，大段優(yōu)美的充滿詩意的語言帶給我很大沖擊，也是我下步課堂教學(xué)中努力追求的目標(biāo)。其次表現(xiàn)在課件上，每位老師都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，利用數(shù)據(jù)圖片圖表視頻等等來輔助課堂教學(xué)。課件制作精良水平很高。希望都可以共享，讓我們都可以有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。再次，表現(xiàn)在對(duì)整個(gè)課堂的調(diào)控把握上，靈活應(yīng)變駕馭課堂能力高。最后，整合課程資源上巧妙把自己的親身經(jīng)歷體現(xiàn)在課堂中，例如煙臺(tái)一位老師把自己錄的戚繼光故居視頻用在課堂上增色不少，還有一位老師把自己去北京旅游時(shí)在軍機(jī)處照的照片也引入課件中。

第三，課程理念上。

學(xué)生主體地位的到很好的展現(xiàn)，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作者。師生角色定

位準(zhǔn)確。在短短40分鐘課堂上，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時(shí)間，有自主合作探究機(jī)會(huì)，師生積極互動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師積極評(píng)價(jià)表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與快樂！

第四，學(xué)科特點(diǎn)突出。

參賽老師很注重史料的補(bǔ)充，論從史出。課本上結(jié)論性的東西居多，這

就要求盡量讓學(xué)生明白這個(gè)結(jié)論是怎樣得出的，因此精心選擇史料顯

得很重要。同時(shí)都很注重知識(shí)的前后聯(lián)系。這基本上體現(xiàn)在每節(jié)課上。

最后，通過學(xué)習(xí)我深深認(rèn)識(shí)到自己的不足。下一步要多讀書多學(xué)習(xí)，進(jìn)一步

提高自己的個(gè)人修養(yǎng)與素質(zhì)，努力使自己的教學(xué)更上一層樓！讀萬卷書行萬里路，外面的世界的確很精彩。

第五篇：初中歷史優(yōu)質(zhì)課 《美國內(nèi)戰(zhàn)》教案

《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解美國南北戰(zhàn)爭的有關(guān)史實(shí)和林肯在美國歷史上的地位。

2、通過林肯和廣大人民群眾在南北戰(zhàn)爭中的活動(dòng)，讓學(xué)生了解到人民群眾和偉大人物在歷史上的作用及相互關(guān)系。

3、讓學(xué)生明白：殘暴野蠻的統(tǒng)治最終是要被推翻的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流，那些為了國家進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展而獻(xiàn)身的人歷史是不會(huì)忘記的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、本課的重點(diǎn)是林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。

2、本課的難點(diǎn)是美國南北戰(zhàn)爭的起因。

教學(xué)分析及設(shè)想：

19世紀(jì)中期，在世界范圍內(nèi)，資本主義統(tǒng)治得到鞏固和加強(qiáng)，美國南北戰(zhàn)爭就發(fā)生在這一時(shí)期。它是美國歷史上繼獨(dú)立戰(zhàn)爭之后的又一件大事，是第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。

新課標(biāo)要求通過創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)等方式發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重情感體驗(yàn)。基于此，我設(shè)計(jì)了自主閱讀、創(chuàng)設(shè)情境、合作交流、活動(dòng)探究等方法來完成本課的教學(xué)。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣

以奧巴馬成為美國首位黑人總統(tǒng)為話題師生對(duì)話：我們都知道，通過“三角貿(mào)易”，黑人被販賣到美洲做奴隸，地位低下。在美國，黑人們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)由奴隸到總統(tǒng)的轉(zhuǎn)變的呢？由此導(dǎo)入新課。

2、自主閱讀 輕松感知

由學(xué)生根據(jù)自讀提綱自讀課文。

自讀提綱：

一

戰(zhàn)爭的爆發(fā)

二

北方的勝利

1、美國領(lǐng)土的擴(kuò)張情況

1、《解放黑人奴隸宣言》的頒布及內(nèi)容

2、南北雙方矛盾的焦點(diǎn)

2、理解《解放黑人奴隸宣言》的意義

3、南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線

3、北方的勝利

4、戰(zhàn)爭的爆發(fā)

4、了解林肯的生平就歷史地位

5、南北雙方力量對(duì)比情況

5、理解南北戰(zhàn)爭的歷史意義

3、深化知識(shí) 走進(jìn)歷史

將本環(huán)節(jié)定位為“小人物，大歷史”形式是展示一位普通的美國黑人，標(biāo)題是“小人物，大歷史”，人物簡介為：湯姆 生活在南北戰(zhàn)爭時(shí)期的一位普通黑人??以此通過一個(gè)小人物的經(jīng)歷來解讀美國南北戰(zhàn)爭的歷史，并指出：正是這些普通人推到了歷史的發(fā)展，而我們每個(gè)人都是歷史的創(chuàng)造者，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感。

（1）理解美國南北戰(zhàn)爭的原因

展示：湯姆 旁白：我自豪，因?yàn)槲沂敲绹?，這些年，美國的領(lǐng)土迅速擴(kuò)大，老百姓的生活水平也提高了。但是，我也常常做噩夢(mèng)，聽說一些黑人被賣到南方做奴隸去了??

請(qǐng)同學(xué)們自由討論分析湯姆的這段話有哪些歷史信息。從學(xué)生的回答中提取有效信息，如：美國經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的擴(kuò)張，成為東臨大西洋，西瀕太平洋的一個(gè)大國；南方的種植園經(jīng)濟(jì)，北方的資本主義工商業(yè)都得到長足發(fā)展；但南北雙方的矛盾越來越尖銳，矛盾的焦點(diǎn)集中在奴隸制的存廢上等。同時(shí)板書，這樣通過討探究，讓學(xué)生理解美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

（2）理解林肯在美國南北戰(zhàn)爭期間的作用及與人民群眾的相互關(guān)系。

由學(xué)生介紹林肯的生平，老師做補(bǔ)充，側(cè)重介紹林肯出身貧寒，依靠個(gè)人努力成為美國總統(tǒng)，這種自強(qiáng)不息的精神值得我們學(xué)習(xí)。林肯要當(dāng)總統(tǒng)了，他的政治主張是什么呢？(展示：一棟開

裂的房子演講詞和“聯(lián)邦必須而且將會(huì)得到保留”)讓學(xué)生理解林肯雖然反對(duì)奴隸制度，但害怕國家分裂，所以主張限制奴隸制的發(fā)展，盡管如此，林肯當(dāng)選為總統(tǒng)仍引起南方各蓄奴州的恐慌，從而理解1861年3月，林肯就任美國總統(tǒng)成為戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。

戰(zhàn)爭爆發(fā)了，南北雙方實(shí)力對(duì)比怎樣呢？（展示：南北雙方實(shí)力對(duì)比表）由學(xué)生得出北方的實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過南方，北方獲勝是必然的。但戰(zhàn)爭初期雙方態(tài)勢是怎樣呢？為什么會(huì)出現(xiàn)北方一再失利的現(xiàn)象呢？從而引出在人們?nèi)罕姷耐苿?dòng)下，林肯政府頒布《解放黑人奴隸宣言》、《宅地法》。（展示：湯姆。旁白：今天我在鎮(zhèn)上聽到人們都在談?wù)撜ㄟ^了兩部法律，大家都很興奮。我聽了也很高興，我一定要為政府做點(diǎn)什么。）

請(qǐng)同學(xué)們交流：他們討論的著兩部法律是什么？黑人湯姆為什么聽到這個(gè)消息很高興？請(qǐng)大家設(shè)想一下，湯姆可能為政府做些什么?除黑人外的美國人從這些法律中能得到什么好處？這樣可以讓學(xué)生理解兩個(gè)法案使南北戰(zhàn)爭出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。（3）理解南北戰(zhàn)爭的影響

回憶美國獨(dú)立戰(zhàn)爭有關(guān)史實(shí)，讓學(xué)生理解獨(dú)立戰(zhàn)爭擺脫英國的殖民統(tǒng)治，有利于美國資本主義的發(fā)展，而南北戰(zhàn)爭廢除了奴隸制度，解決了勞力問題，同樣有利于美國資本主義發(fā)展，從而得出“南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命”這樣的結(jié)論。

4知識(shí)升華 快樂獲智

本環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問題：

（1）師生互動(dòng)：從林肯身上你學(xué)到了什么？這個(gè)問題可以讓學(xué)生再次感受林肯的人格魅力，并明白只要為人類進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，歷史就不會(huì)忘記的道理，而為人類進(jìn)步努力是我們每個(gè)人的責(zé)任。

（2）討論：今天，在美國黑人的地位是否同白人一樣？你怎樣看待奧巴馬成為美國首任黑人總統(tǒng)？

（3）學(xué)了這一課對(duì)我國的臺(tái)灣問題有何啟示？

這個(gè)問題可以讓學(xué)生明白美國歷史上也有過“一國兩制”

所以在“一國兩制”下，我們是一定可以解決臺(tái)灣問題的。

板書設(shè)計(jì)：

美國南北戰(zhàn)爭

原因：奴隸制的存廢

導(dǎo)火線：林肯當(dāng)選總統(tǒng) 爆發(fā)：1861.4

轉(zhuǎn)折：《 解放黑人奴隸宣言》

勝利： 1865年

意義： 美國第二次資產(chǎn)階級(jí)革命