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      初中數(shù)學(xué)做題技巧和得分點(diǎn)分析

      時(shí)間:2019-05-14 18:40:06下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《初中數(shù)學(xué)做題技巧和得分點(diǎn)分析》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《初中數(shù)學(xué)做題技巧和得分點(diǎn)分析》。

      第一篇:初中數(shù)學(xué)做題技巧和得分點(diǎn)分析

      做題技巧和得分點(diǎn)分析

      選擇題的做題技巧

      1.直接求解法:根據(jù)題意通過(guò)、計(jì)算、判斷得出答案

      2.排除法:排除不可能的三個(gè)答案,根據(jù)答案的唯一性,得出正確的答案

      3.代入法:直接把各個(gè)選擇代入題目中運(yùn)算,符合題意的就是正確的答案

      4.特殊值法:根據(jù)題目中某個(gè)研究量可以在某個(gè)范圍內(nèi)任意取值,這時(shí)可以取滿足的條件的一個(gè)或若干值代入檢驗(yàn),從而得出正確答案

      5.作圖法:根據(jù)給出的條件作出函數(shù)圖或者幾何圖形,借助于圖像或圖形的直觀性從中找出正確的答案。

      6.定義法:利用相關(guān)的定義、定理、概念、公理等,作出正確的選擇。

      7.綜合法:有時(shí)為了對(duì)選擇題能夠迅速找到答案,會(huì)綜合運(yùn)用前面的某幾種方法結(jié)合填空題的做題技巧

      1.直接求解法:根據(jù)題目給出已知的條件出發(fā),利用定義、定理、概念、公理等通過(guò)變形、推理、運(yùn)算而得出答案

      2.特殊化法:根據(jù)已知提供的信息,結(jié)果可能是一個(gè)定值時(shí),可以用一個(gè)或者兩個(gè)特殊值去代

      3.數(shù)形結(jié)合法:結(jié)合幾何或者函數(shù)圖象,往往可以簡(jiǎn)捷地找到答案。

      大題的做題技巧

      首先要審清題目,理解題意,計(jì)算要細(xì)心,構(gòu)造點(diǎn):對(duì)于求點(diǎn)的坐標(biāo)的,可以先去構(gòu)造這個(gè)點(diǎn),再利用條件解出未知數(shù)

      圖形相似或者全等:在幾何題里面利用已知條件的情況下,利用相似或者全等求出未知的邊 面積法:運(yùn)用面積關(guān)系來(lái)證明或計(jì)算平面幾何題的方法,稱為面積方法,它是幾何中的一種常用方法。面積法的特點(diǎn)是把已知和未知各量用面積公式聯(lián)系起來(lái),通過(guò)運(yùn)算達(dá)到求證的結(jié)果。

      配方法:在計(jì)算面積和函數(shù)最大最小值時(shí)經(jīng)常用到它

      幾何變換法:包括平移、旋轉(zhuǎn)、位似、對(duì)稱

      得分點(diǎn)分析

      這些知識(shí)針對(duì)做大題的時(shí)候

      1.在計(jì)算題里面是有步驟分的,會(huì)做的盡量都要寫

      2.由已知條件延伸出來(lái)的結(jié)果,如果是對(duì)解答有用的,也是可以得分的

      第二篇:做題技巧數(shù)學(xué)初中

      大家都知道初中數(shù)學(xué)的題目比較難解,但是很多同學(xué)都不知道有什么技巧方法,那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于做題技巧數(shù)學(xué)初中,希望對(duì)大家有所幫助。

      做題技巧數(shù)學(xué)初中

      一、選擇題的解法

      1、直接法:根據(jù)選擇題的題設(shè)條件,通過(guò)計(jì)算、推理或判斷,最后得到題目的所求。

      2、特殊值法:(特殊值淘汰法)有些選擇題所涉及的數(shù)學(xué)命題與字母的取值范圍有關(guān),在解這類選擇題時(shí),可以考慮從取值范圍內(nèi)選取某幾個(gè)特殊值,代入原命題進(jìn)行驗(yàn)證,然后淘汰錯(cuò)誤的,保留正確的。

      3、淘汰法:把題目所給的四個(gè)結(jié)論逐一代回原題的題干中進(jìn)行驗(yàn)證,把錯(cuò)誤的淘汰掉,直至找到正確的答案。

      4、逐步淘汰法:如果我們?cè)谟?jì)算或推導(dǎo)的過(guò)程中不是一步到位,而是逐步進(jìn)行,既采用“走一走、瞧一瞧”的策略,每走一步都與四個(gè)結(jié)論比較一次,淘汰掉不可能的,這樣也許走不到最后一步,三個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論就被全部淘汰掉了。

      5、數(shù)形結(jié)合法:根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,既分析其代數(shù)含義,又揭示其幾何意義,使數(shù)量關(guān)系和圖形巧妙和諧地結(jié)合起來(lái),并充分利用這種結(jié)合,尋求解題思路,使問(wèn)題得到解決。

      二、常用的數(shù)學(xué)思想方法

      1、數(shù)形結(jié)合思想:就是根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,既分析其代數(shù)含義,又揭示其幾何意義,使數(shù)量關(guān)系和圖形巧妙和諧地結(jié)合起來(lái),并充分利用這種結(jié)合,尋求解體思路,使問(wèn)題得到解決。

      2、聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的思想:事物之間是相互聯(lián)系、相互制約的,是可以相互轉(zhuǎn)化的。數(shù)學(xué)學(xué)科的各部分之間也是相互聯(lián)系,可以相互轉(zhuǎn)化的。在解題時(shí),如果能恰當(dāng)處理它們之間的相互轉(zhuǎn)化,往往可以化難為易,化繁為簡(jiǎn)。如:代換轉(zhuǎn)化、已知與未知的轉(zhuǎn)化、特殊與一般的轉(zhuǎn)化、具體與抽象的轉(zhuǎn)化、部分與整體的轉(zhuǎn)化、動(dòng)與靜的轉(zhuǎn)化等等。

      3、分類討論的思想:在數(shù)學(xué)中,我們常常需要根據(jù)研究對(duì)象性質(zhì)的差異,分各種不同情況予以考查,這種分類思考的方法,是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,同時(shí)也是一種重要的解題策略。

      4、待定系數(shù)法:當(dāng)我們所研究的數(shù)學(xué)式子具有某種特定形式時(shí),要確定它,只要求出式子中待確定的字母得值就可以了。為此,把已知條件代入這個(gè)待定形式的式子中,往往會(huì)得到含待定字母的方程或方程組,然后解這個(gè)方程或方程組就使問(wèn)題得到解決。

      5、配方法:就是把一個(gè)代數(shù)式設(shè)法構(gòu)造成平方式,然后再進(jìn)行所需要的變化。配方法是初中代數(shù)中重要的變形技巧,配方法在分解因式、解方程、討論二次函數(shù)等問(wèn)題,都有重要的作用。

      6、換元法:在解題過(guò)程中,把某個(gè)或某些字母的式子作為一個(gè)整體,用一個(gè)新的字母表示,以便進(jìn)一步解決問(wèn)題的一種方法。換元法可以把一個(gè)較為復(fù)雜的式子化簡(jiǎn),把問(wèn)題歸結(jié)為比原來(lái)更為基本的問(wèn)題,從而達(dá)到化繁為簡(jiǎn),化難為易的目的。

      7、分析法:在研究或證明一個(gè)命題時(shí),又結(jié)論向已知條件追溯,既從結(jié)論開始,推求它成立的充分條件,這個(gè)條件的成立還不顯然,則再把它當(dāng)作結(jié)論,進(jìn)一步研究它成立的充分條件,直至達(dá)到已知條件為止,從而使命題得到證明。這種思維過(guò)程通常稱為“執(zhí)果尋因”

      8、綜合法:在研究或證明命題時(shí),如果推理的方向是從已知條件開始,逐步推導(dǎo)得到結(jié)論,這種思維過(guò)程通常稱為“由因?qū)Ч?/p>

      9、演繹法:由一般到特殊的推理方法。

      10、歸納法:由一般到特殊的推理方法。

      11、類比法:眾多客觀事物中,存在著一些相互之間有相似屬性的事物,在兩個(gè)或兩類事物之間,根據(jù)它們的某些屬性相同或相似,推出它們?cè)谄渌麑傩苑矫嬉部赡芟嗤蛳嗨频耐评矸椒ān惐确瓤赡苁翘厥獾教厥?,也可能一般到一般的推理?/p>

      三、函數(shù)、方程、不等式

      常用的數(shù)學(xué)思想方法:⑴數(shù)形結(jié)合的思想方法。⑵待定系數(shù)法。⑶配方法。⑷聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的思想。⑸圖像的平移變換。

      四、證明角的相等

      1、對(duì)頂角相等。

      2、角(或同角)的補(bǔ)角相等或余角相等。

      3、兩直線平行,同位角相等、內(nèi)錯(cuò)角相等。

      4、凡直角都相等。

      5、角平分線分得的兩個(gè)角相等。

      6、同一個(gè)三角形中,等邊對(duì)等角。

      7、等腰三角形中,底邊上的高(或中線)平分頂角。

      8、平行四邊形的對(duì)角相等。

      9、菱形的每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角。

      10、等腰梯形同一底上的兩個(gè)角相等。

      11、關(guān)系定理:同圓或等圓中,若有兩條弧(或弦、或弦心距)相等,則它們所 對(duì)的圓心角相等。

      12、圓內(nèi)接四邊形的任何一個(gè)外角都等于它的內(nèi)對(duì)角。

      13、同弧或等弧所對(duì)的圓周角相等。

      14、弦切角等于它所夾的弧對(duì)的圓周角。

      15、同圓或等圓中,如果兩個(gè)弦切角所夾的弧相等,那么這兩個(gè)弦切角也相等。

      16、全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等。

      17、相似三角形的對(duì)應(yīng)角相等。

      18、利用等量代換。

      19、利用代數(shù)或三角計(jì)算出角的度數(shù)相等

      20、切線長(zhǎng)定理:從圓外一點(diǎn)引圓的兩條切線,它們的切線長(zhǎng)相等,并且這一點(diǎn)和圓心的連線平分兩條切線的夾角。

      初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

      1.突出一個(gè)“勤”字(克服一個(gè)“惰”字)

      數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“聰明在于學(xué)習(xí),天才在于勤奮”

      “勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才:

      我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要突出一個(gè)勤字,克服一個(gè)“懶”字,怎么突出“勤”字

      “聰”:怎么個(gè)勤法,從這個(gè)字面上來(lái)看,要做到五勤:“耳勤”“眼勤”(耳朵聽,眼睛看,接受信息)

      “口勤”(討論,回答問(wèn)題,而不是講話,消化信息)“腦勤”(善于思考問(wèn)題,積極思考問(wèn)題——吸收、儲(chǔ)存信息)那是不是做到以上四點(diǎn)就行了呢?不是。這個(gè)字還有缺陷,在聰下面加上“手”

      “手勤”(動(dòng)手多實(shí)踐,不僅光做題,做課件,做模型)

      這樣的人聰明不聰明?

      最大的提高學(xué)習(xí)效率,首先要做到—— 上課認(rèn)真聽講(這是根本)回家先復(fù)習(xí)再做題如果課聽不好,就別想消化知識(shí)

      2.學(xué)好初中數(shù)學(xué)還有兩個(gè)要點(diǎn),要狠抓兩個(gè)要點(diǎn):

      學(xué)好數(shù)學(xué),一要(動(dòng)手),二要(動(dòng)腦)。

      動(dòng)腦就是要學(xué)會(huì)觀察分析問(wèn)題,學(xué)會(huì)思考,不要拿到題就做,找到已知和未知想象之間有什么聯(lián)系,多問(wèn)幾個(gè)為什么

      動(dòng)手就是多實(shí)踐,多做題,要“拳不離手”(武術(shù))“曲不離口”(唱歌)

      同學(xué)就是“題不離手”,這兩個(gè)要點(diǎn)大家要記住。

      “動(dòng)腦又動(dòng)手,才能最大地發(fā)揮大腦的效率”

      3.做到“三個(gè)一遍”

      大家聽過(guò)“失敗是成功之母”聽過(guò)“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”嗎?

      培根(18-19世紀(jì)英國(guó)的哲學(xué)家)——“知識(shí)就是力量”

      “重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”

      如何重復(fù),我給你們解釋一下:

      “上課要認(rèn)真聽一遍,動(dòng)手推一遍,想一遍”

      “下課 看 ”

      “考試前 ”

      4.重視“四個(gè)依據(jù)”

      讀好一本教科書——它是教學(xué)、中考的主要依據(jù);

      記好一本筆記 ——它是教師多年經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶;

      做好做凈一本習(xí)題集——它是使知識(shí)拓寬;

      記好一本心得筆記,最好每人自己準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集

      初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議

      一、閱讀理解。目前初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是不善于讀數(shù)學(xué)教材,他們往往是死記硬背。重視閱讀方法對(duì)提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。新學(xué)一個(gè)章節(jié)內(nèi)容,先粗粗讀一遍,即瀏覽本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的枝干,然后一邊讀一邊勾,粗略懂得教材的內(nèi)容及其重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,對(duì)不理解的地方打上記號(hào)。然后細(xì)細(xì)地讀,即根據(jù)每章節(jié)后的學(xué)習(xí)要求,仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容,理解數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系,把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。再次帶著研究者的態(tài)度去讀,即帶著發(fā)展的觀點(diǎn)研討知識(shí)的來(lái)龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖,并歸納要點(diǎn),把書讀懂,并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),完善認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),當(dāng)學(xué)生掌握了這三種讀法,形成習(xí)慣之后,就能從本質(zhì)上改變其學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率了。

      二、提高聽課質(zhì)量要培養(yǎng)會(huì)聽課,聽懂課的習(xí)慣。注意聽教師每節(jié)課強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),注意聽對(duì)定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)的方法和過(guò)程,注意聽對(duì)例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法,注意聽對(duì)疑難問(wèn)題的解釋及一節(jié)課最后的小結(jié),這樣,抓住重、難點(diǎn),沿著知識(shí)的發(fā)生發(fā)展的過(guò)程來(lái)聽課,不僅能提高聽課效率,而且能由“聽會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)聽”。

      三、有疑必問(wèn)是提高學(xué)習(xí)效率的有效辦法學(xué)習(xí)過(guò)程中,遇到疑問(wèn),抓緊時(shí)間問(wèn)老師和同學(xué),把沒有弄懂,沒有學(xué)明白的知識(shí),最短的時(shí)間內(nèi)掌握。建立自己的錯(cuò)題本,經(jīng)常翻閱,提醒自己同樣的錯(cuò)誤不要犯第二次。從而提高學(xué)習(xí)效率。

      第三篇:初中英語(yǔ)聽力做題技巧

      初中英語(yǔ)聽力做題技巧

      一、聽力技巧之--聽辨單詞類的答題技巧 此類題的出題形式多是聽句子,從所給選項(xiàng)中選出所昕句子里含有的那個(gè)單詞。此類題的答題技巧是這樣的。

      先瀏覽一遍題干,注意比較它們?cè)诎l(fā)音上的不同之處,這樣在聽的時(shí)候就可以有 意識(shí)地注意這個(gè)不同之處,從而迅速作答。

      由于所給選項(xiàng)是四個(gè)讀音相似、極易混淆的單詞,而錄音中播放的是一個(gè)句子,所 以我們要盡量從整體上理解句子,不要只顧聽逐個(gè)單詞,要在語(yǔ)境中確定選項(xiàng)。

      平時(shí)要注意那些容易混淆的音素和那些讀音十分相近的單詞。如等。

      注意區(qū)別句子中的同音詞。如

      wear 等。

      二、聽力技巧之--聽句子選擇恰當(dāng)答語(yǔ)類的答題技巧

      聽句子選擇恰當(dāng)答語(yǔ)是常考題型之一該題型主要考查學(xué)生的情景反應(yīng)能力,要做這類題我們要做好以下三點(diǎn)聽前認(rèn)真瀏覽選項(xiàng)

      掌握其意思。

      從語(yǔ)調(diào)、疑問(wèn)詞中判斷 句的聽時(shí)要注意聽清句子的意思。同時(shí)注意對(duì)話出現(xiàn)的場(chǎng)景類型以此確定回答的內(nèi)容回答內(nèi)容要與問(wèn)句人稱、時(shí)態(tài)等保持一致。

      平時(shí)我們還應(yīng)熟練掌握日常交際用語(yǔ)。聽時(shí)要正確判斷出句子的語(yǔ)言交際功能,正確理解說(shuō)話人意圖的基礎(chǔ)上作出正確選擇。

      三、聽力技巧之--圖文搭配類聽力的解題技巧。這類題主要是要求學(xué)生能把正確的圖畫語(yǔ)言與所聽到的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。它具有生動(dòng)簡(jiǎn)明的特點(diǎn)。做好這類試題的關(guān)鍵是“聽音”“明意”。

      一是要能聽懂句意而聽懂句意的前提是能抓住句中的“關(guān)鍵詞

      二是要具備“讀圖、識(shí)圖”的能力。清楚圖畫中的人物、動(dòng)作、形態(tài)等。

      四、聽力技巧之--對(duì)話理解的答題技巧 由于對(duì)話是一個(gè)相互聯(lián)系的整體

      聽前我們要瀏覽選項(xiàng),了解一定的信息,并預(yù)測(cè)話題及內(nèi)容。在聽的時(shí)候我們要注意對(duì)話中的人物,包括男女、時(shí)間,如果有的話,地點(diǎn),尤其是多個(gè)易混的地點(diǎn)及相應(yīng)的信息,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),上下文之間的聯(lián)系等。同時(shí)還要排除干擾,適當(dāng)?shù)淖饕恍┯涗?,以增?qiáng)記憶。弄清對(duì)話原大意,看清問(wèn)題可選出正確答案。

      五、聽力技巧之--短文理解類解題技巧 短文理解是聽力測(cè)試中綜合性較強(qiáng)、難度較大的題型,短文主要為記敘文。但短文與單句和對(duì)話不同,有一定完整的思想內(nèi)容較大涉及的知識(shí)面也廣。它的出題形式為、聽短文

      涉及到的詞匯量

      根據(jù)所給的判斷正誤。

      2、聽短文問(wèn)題選擇正確答案。

      3、根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題。

      4、根據(jù)短文內(nèi)容完成句子。做這類題目應(yīng)注意的問(wèn)題

      1、抓緊聽前幾分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,先閱讀本題的題干和有關(guān)選項(xiàng),有些選項(xiàng)根據(jù)上下文邏輯關(guān)系和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)就可以選出,到該題錄音播放時(shí)

      2、聽短文時(shí)注意聽第一句

      核對(duì)一下即可。

      因?yàn)樗赡苁嵌涛闹黝}句。一般情況下,聽完前三句就能確定短文屬于哪一類,注意其中的時(shí)間、地點(diǎn)和人物,有利于對(duì)全文的理解。

      3、聽第二遍時(shí)注意及時(shí)核對(duì)尚未完全聽清的選項(xiàng),感到有把握的答案暫放一邊。

      4、平時(shí)注重聽力訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練相配合。

      第四篇:2021年初中數(shù)學(xué)做題技巧和方法總結(jié)

      2021年初中數(shù)學(xué)做題技巧和方法總結(jié)

      撰寫人:___________

      期:___________

      2021年初中數(shù)學(xué)做題技巧和方法總結(jié)

      有些學(xué)生同學(xué)天天趴在那里做題,但解出的題量卻不多,花了大量的時(shí)間,卻沒有解出大量的習(xí)題,難道不應(yīng)找一找原因嗎?這其中的原因之一,就是解題速度太慢。試想,如果你的解題速度提高_(dá)__倍,那會(huì)是怎樣一種情景?

      那么,究竟怎樣才能提高解題速度呢?

      0熟悉習(xí)題中所涉及的內(nèi)容

      解題、做練習(xí)只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié),而不是學(xué)習(xí)的全部,你不能為解題而解題。解題是為閱讀服務(wù)的,是檢查你是否讀懂了___,是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和規(guī)則,能否利用這些概念、定理、公式和規(guī)則解決實(shí)際問(wèn)題。解題時(shí),我們的概念越清晰,對(duì)公式、定理和規(guī)則越熟悉,解題速度就越快。

      因此,我們?cè)诮忸}之前,應(yīng)通過(guò)閱讀___和做簡(jiǎn)單的練習(xí),先熟悉、記憶和辨別這些基本內(nèi)容,正確理解其涵義的本質(zhì),接著馬上就做后面所配的練習(xí),一刻也不要停留。

      0熟悉習(xí)題中所涉及到的知識(shí)

      有時(shí)候,我們遇到一道不會(huì)做的習(xí)題,不是我們沒有學(xué)會(huì)現(xiàn)在所要學(xué)會(huì)的內(nèi)容,而是要用到過(guò)去已經(jīng)學(xué)過(guò)的一個(gè)公式,而我們卻記得不很清楚了;或是需用到一個(gè)特殊的定理,而我們卻從未學(xué)過(guò),這樣就使解題速度大為降低。

      這時(shí),我們應(yīng)先補(bǔ)充一些必須補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí),弄清楚與題目相關(guān)的概念、公式或定理,然后再去解題,否則就是浪費(fèi)時(shí)間,當(dāng)然,解題速度就更無(wú)從談起了。

      03熟悉基本的解題步驟和解題方法

      解題的過(guò)程,是一個(gè)思維的過(guò)程。對(duì)一些基本的、常見的問(wèn)題,前人已經(jīng)總結(jié)出了一些基本的解題思路和常用的解題程序,我們一般只要順著這些解題的思路,遵循這些解題的步驟,往往很容易找到習(xí)題的答案。否則,走了彎路就多花了時(shí)間。

      04認(rèn)真做好歸納總結(jié)

      在解過(guò)一定數(shù)量的習(xí)題之后,對(duì)所涉及到的知識(shí)、解題方法進(jìn)行歸納總結(jié),以便使解題思路更為清晰,就能達(dá)到舉一反三的效果,對(duì)于類似的習(xí)題一目了然,可以節(jié)約大量的解題時(shí)間。

      05先易后難,逐步增加習(xí)題的難度

      人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。簡(jiǎn)單的問(wèn)題解多了,從而使概念清晰了,對(duì)公式、定理以及解題步驟熟悉了,解題時(shí)就會(huì)形成跳躍性思維,解題的速度就會(huì)大_大提高。養(yǎng)成了習(xí)慣,遇到一般的難題,同樣可以保持較高的解題速度。有些學(xué)生不太重視這些基本的、簡(jiǎn)單的習(xí)題,認(rèn)為沒有必要花費(fèi)時(shí)間去解這些簡(jiǎn)單的習(xí)題,結(jié)果是概念不清,公式、定理及解題步驟不熟,遇到稍難一些的題,就束手無(wú)策,解題速度就更不用說(shuō)了。

      其實(shí),解簡(jiǎn)單容易的習(xí)題,并不一定比解一道復(fù)雜難題的勞動(dòng)強(qiáng)度和效率低。比如,與一個(gè)人扛一大袋大米上五層樓相比,一個(gè)人拎一個(gè)小提包也上到五層樓當(dāng)然要輕松得多。但是,如果扛米的人只上一次,而拎包的人要來(lái)回上下___次、甚至___次,那么,拎包人比扛米人的勞動(dòng)強(qiáng)度大。所以在相同時(shí)間內(nèi),解___道、___道簡(jiǎn)單題,可能要比解一道難題的勞動(dòng)強(qiáng)度大。

      由此可見,去解一道難以解出的難題,不如去解___道稍微簡(jiǎn)單一些的習(xí)題,其收獲也許會(huì)更大。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)根據(jù)自己的能力,先去解那些看似簡(jiǎn)單,卻很重要的習(xí)題,以不斷提高解題速度和解題能力。隨著速度和能力的提高,再逐漸增加難度,就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

      06認(rèn)真、仔細(xì)地審題

      對(duì)于一道具體的習(xí)題,解題時(shí)最重要的環(huán)節(jié)是審題。審題的第一步是讀題,這是獲取信息量和思考的過(guò)程。讀題要慢,一邊讀,一邊想,應(yīng)特別注意每一句話的內(nèi)在涵義,并從中找出隱含條件。讀題一旦結(jié)束,哪些是已知條件?求解的結(jié)論是什么?還缺少哪些條件,可否從已知條件中推出?在你的腦海里,這些信息就應(yīng)該已經(jīng)結(jié)成了一張網(wǎng),并有了初步的思路和解題方案,然后就是根據(jù)自己的思路,演算一遍,加以驗(yàn)證。

      有些學(xué)生沒有養(yǎng)成讀題、思考的習(xí)慣,心里著急,匆匆一看,就開始解題,結(jié)果常常是漏掉了一些信息,花了很長(zhǎng)時(shí)間解不出來(lái),還找不到原因,想快卻慢了。很多時(shí)候?qū)W生問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候,老師和他一起讀題,讀到一半時(shí),他說(shuō):“老師,我會(huì)了?!彼?,在實(shí)際解題時(shí),應(yīng)特別注意,審題要認(rèn)真、仔細(xì)。

      07學(xué)會(huì)畫圖

      畫圖是一個(gè)翻譯的過(guò)程。讀題時(shí),若能根據(jù)題義,把對(duì)數(shù)學(xué)(或其他學(xué)科)語(yǔ)言的理解,畫成分析圖,就使題目變得形象、直觀。這樣就把解題時(shí)的抽象思維,變成了形象思維,從而降低了解題難度。有些題目,只要分析圖一畫出來(lái),其中的關(guān)系就變得一目了然。尤其是對(duì)于幾何題,包括解析幾何題,若不會(huì)畫圖,有時(shí)簡(jiǎn)直是無(wú)從下手

      因此,牢記各種題型的基本作圖方法,牢記各種函數(shù)的圖像和意義及演變過(guò)程和條件,對(duì)于提高解題速度非常重要。畫圖時(shí)應(yīng)注意盡量畫得準(zhǔn)確。畫圖準(zhǔn)確,有時(shí)能使你一眼就看出答案,再進(jìn)一步去演算證實(shí)就可以了;反之,作圖不準(zhǔn)確,有時(shí)會(huì)將你引入歧途。

      總之,學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷深化的認(rèn)識(shí)過(guò)程,解題只是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。你對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容越熟悉,對(duì)基本解題思路和方法越熟悉,背熟的數(shù)字、公式越多,并能把局部與整體有機(jī)地結(jié)合為一體,形成了跳躍性思維,就可以大_大加快解題速度。

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      第五篇:得分點(diǎn)關(guān)鍵詞:情感

      得分點(diǎn)關(guān)鍵詞】情感【得分點(diǎn)要訣】真實(shí)真切,真摯感人1.得分點(diǎn)概述

      感情是文章的生命?!吨芤住飞险f(shuō)“修辭立其誠(chéng)”,劉勰主張“為情而造文”,白居易說(shuō)“感人心者,莫先乎情”。這些精辟的論述告訴我們,寫文章一定要有真情實(shí)感。課標(biāo)指出:“寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”,寫作應(yīng)“表達(dá)真情實(shí)感”,并把“是否表達(dá)了真情實(shí)感”作為作文創(chuàng)意加分的重要依據(jù)。上述要求及規(guī)定,在各地中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也得到了充分體現(xiàn)。2.得分點(diǎn)策略

      (1)寫真實(shí)的情感?!罢鎸?shí)”,主要是指作者在文章中表達(dá)的感情要符合生活實(shí)際,不違背生活規(guī)律。魯迅先生說(shuō):“從血管里流出來(lái)的是血,從水管里流出來(lái)的只能是水?!敝挥袑懽髡邇A注了真情,文章才具有實(shí)感。

      (2)寫真切的感受。“真切”,是指感情的表達(dá)要具體、深切而自然。真切的感受,來(lái)自人與自然、社會(huì)生活的交流互動(dòng)。只有對(duì)生活的種種感受了然于胸,動(dòng)人的真情才能在我們的筆端涌動(dòng)。(3)抒真摯的感情?!罢鎿础保侵父星榈谋磉_(dá)力求深刻、誠(chéng)摯而又妥帖,不膚淺,更不夸飾、不矯情。感情的抒發(fā)要注意尺度和形式,既符合生活的真,更符合人性的善,進(jìn)而顯現(xiàn)感情的美。(4)求感人的效果。“感人”,是指感情的抒發(fā)濃烈而又富有感染力,能有效激起讀者的共鳴,為讀者營(yíng)造一個(gè)動(dòng)人的藝術(shù)境界。要獲得感人的效果,就必然采用有效的抒情手段。既可直抒胸臆,也可間接抒情(即寄情于人,附情于事,融情于景,在敘述、描寫的字里行間滲透著作者的感情)。3.失分會(huì)診

      (1)感情平淡乏味。這種作文主要是表現(xiàn)手法單一。如很多人常常是一敘到底,缺少生動(dòng)形象的描寫、深刻精辟的議論、真摯熱切的抒情,讀來(lái)味同嚼蠟。

      (2)感情虛假失真。由于閱歷少,對(duì)所經(jīng)之事又感受不深,所以考場(chǎng)上很多同學(xué)都難以寫出真情。不管話題多么寬泛,都必須在規(guī)定的情境中作文,于是他們只好“為文造情”,致使虛情假意泛濫成災(zāi)。

      (3)感情夸飾失度。有的同學(xué)對(duì)某事有著深刻強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),但由于沒有掌握一定的抒情技巧,而出現(xiàn)小題大做、大詞小用、感情夸飾失度、抒情矯揉造作等情況,從而削弱了文章的表達(dá)效果。

      (4)感情消極低沉。近年來(lái),有的同學(xué)受一些“新事物、新概念”的影響,對(duì)反面事物大唱贊歌,或者以偏概全,一味揭露社會(huì)的陰暗面,這些情感寫進(jìn)作文中,即使再真摯、再?gòu)?qiáng)烈,它違背了積極健康的原則,又怎能獲得理想的分?jǐn)?shù)呢?4.提升要訣

      (1)突出詞語(yǔ)的感情色彩。我們的諸種情感,都可以借助情感色彩鮮明的詞語(yǔ)生動(dòng)貼切地表現(xiàn)出來(lái),用褒義詞來(lái)表達(dá)贊賞喜愛之情,用貶義詞表達(dá)厭煩憎惡之意。此外,還可以褒詞貶用或者貶詞褒用,以賦予文靜種獨(dú)特的諧趣。

      (2)發(fā)揮表達(dá)的傳情功能。議論、抒情可以幫助我們直接抒發(fā)思想感情;采用描寫,特別是細(xì)膩的心理描寫,對(duì)抒發(fā)感情無(wú)疑也有直接的功效;而記敘則常常是抒情燃的基礎(chǔ)。要表達(dá)真摯的感情,就必須綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。(3)凸顯句式的表情特性。句式在表情達(dá)意方面功效顯著。從語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)看,陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句四種句式各有所長(zhǎng),能夠充分展示不同的情感。再加上長(zhǎng)句與短句交替使用,倒裝句和特殊句時(shí)時(shí)點(diǎn)綴,關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)詠嘆,可以使感情表達(dá)逐層加深,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。這樣一來(lái),我們?cè)谏钪械母鞣N各樣情感體驗(yàn)都能精妙的再現(xiàn)。

      (4)突出修辭的寓情特色。在寫作中,有意識(shí)地運(yùn)用比喻、擬人、排比、反復(fù)、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等常用的修辭手法,不僅能使文章生動(dòng)形象,達(dá)到某種特殊的表達(dá)效果,尤其能有效地幫助我們表達(dá)情意,抒寫感受?!究碱}回放】

      1.閱讀下面一段文字,按要求作文。

      親愛的同學(xué)們,我們不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更要學(xué)會(huì)做人。做人表現(xiàn)在生活的點(diǎn)滴之中,如朋友之間的交往,陌生人的偶遇……或表現(xiàn)出善良、正直、真誠(chéng)、樂觀……或表現(xiàn)出卑劣、狹隘、虛偽、頹廢……見解和認(rèn)識(shí)。

      請(qǐng)以“做人”為話題,自選角度,寫一篇文章??梢詫懩愕捏w驗(yàn)、見聞,也可以寫你的

      提示和要求:①可以大膽選擇你最能駕馭的文體(詩(shī)歌除外),寫你最熟悉的內(nèi)容,表達(dá)出你的真情實(shí)感,注意思想健康,切忌抄襲。②不要忘了自擬一個(gè)題目。③文章不少于600字。④為了方便老師閱讀,請(qǐng)注意書寫工整,卷面整潔。⑤文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名,否則會(huì)扣分。

      2.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。生命如花,芳香四溢。脾。

      當(dāng)你的生命為他人開一朵花,燦爛一片心地,增添一份溫暖,你生命的芳香就會(huì)沁人心

      一聲關(guān)切的問(wèn)候,一句溫馨的祝福,一次跌倒后的攙扶,一次碰撞后的微笑……當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候,你一定會(huì)感受到一種溫情關(guān)愛的芳香。

      當(dāng)你凝視那些普通的生命,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的生命正在靜悄悄地開放,把芳香留給了世界。當(dāng)你追想那些遠(yuǎn)去的生命,你會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然斯人已逝,芳香依舊彌散。讓我們感悟芬芳的人生,綻放生命的花朵,追求生命的芳香!請(qǐng)以“生命的芳香”為話題,寫一篇文章。

      要求:①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體,自選(詩(shī)歌除外)。④題目自擬。⑤不少于600字。⑥要有自己的體驗(yàn)和感悟,不得抄襲。⑦文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。⑧書寫要正確、規(guī)范、美觀。1.失誤文剖析 【作文展臺(tái)】

      “當(dāng)一天和尚撞一天鐘”有何不好?

      人一生下來(lái),從懂事起就希望自己的人生總有鮮花和掌聲與自己相伴,然而事實(shí)總是適得其反,幻想常常被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎。(此段意圖不明,與后文關(guān)系不大。)作為一名中學(xué)生,我有自己的理想,有自己的抱負(fù),也有自己的幻想?;孟耄褪侵覆徽鎸?shí)、虛幻的想法。面對(duì)自己的目標(biāo),我們需要不懈地努力,不懈地奮斗,而不是沉于幻想之中。這不由讓我想到“做一天和尚撞一天鐘”的故事。(分析議論中表明自己的觀點(diǎn),情感態(tài)度鮮明。)

      和尚早起撞鐘,早課念經(jīng),中午吃素,午后接著念經(jīng),傍晚仍然吃素,夜晚掌燈睡覺……“撞鐘——念經(jīng)——吃素”成為和尚的固定的生活模式,也許這就是“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的來(lái)歷,但傳統(tǒng)說(shuō)法多含貶義,常被人用來(lái)批評(píng)那些得過(guò)且過(guò)的人。(概述故事,為下文分析議論張本。此段語(yǔ)言客觀中肯,不帶褒貶色彩,這是必要的鋪墊。)

      但是,我們不妨冷靜地想一想,若叫一個(gè)小孩去撞鐘,因?yàn)楹猛?,他也許可以撞上一天、兩天,甚至三天……然而他不可能持久,因?yàn)樽茬姶_實(shí)是一件非??菰锏氖虑椤Uf(shuō)實(shí)話,即便是大人,也未必能天天如此。由此,我們不難看出,和尚安于現(xiàn)狀、堅(jiān)持撞鐘其實(shí)是一件了不起的事,這里面要有敬業(yè)的熱情,要有向佛的心境,要有對(duì)工作一絲不茍的態(tài)度,這樣才使得他們?cè)谄椒驳膷徫簧弦惶煊忠惶?、一年又一年盡心盡力地工作,這也許就是人們所說(shuō)的干一行愛一行吧。和尚堅(jiān)持不懈,他們盡心盡力地撞鐘,無(wú)論花開花謝,和尚一絲不茍,滿足于自己的勞動(dòng)的真實(shí),不幻想一切虛偽的東西,虔心禮佛;他們熱愛自己的工作,把撞鐘、念經(jīng)當(dāng)成事業(yè)。試想,我們的社會(huì)不正是需要像和尚這樣對(duì)工作充滿熱忱,為事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人嗎?不正是需要對(duì)理想不懈追求的精神嗎?難道我們不需要“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”這樣的執(zhí)著嗚?(別人反對(duì),我偏要贊成;別人貶斥,我偏要褒揚(yáng)。要讓別人接受,必須得拿出依據(jù)。作者提出自己的見解,態(tài)度明確,感受具體。)還生命以過(guò)程,還歷史以真實(shí)吧。撞一天鐘,不輕言放棄,堅(jiān)持不懈。

      我學(xué)會(huì)了善良、安分、真誠(chéng),我懂得了不氣餒、不自棄、不幻想,我學(xué)會(huì)了當(dāng)一天和尚

      成功不屬于沒有事業(yè)心的人,成功不屬于沒有理想的人,成功也不屬于守株待兔的人。文,重申主旨。)

      愿天下“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的人越來(lái)越多,但關(guān)鍵是,要撞就得撞響!(再次回應(yīng)前 【失分會(huì)診】

      失分點(diǎn):(1)主要失分點(diǎn):觀點(diǎn)闡釋不夠充分,情感表現(xiàn)不夠強(qiáng)烈。議論文的情感體現(xiàn)在作者的觀點(diǎn),反對(duì)什么,贊成什么,態(tài)度要鮮明,不能模棱兩可,以免影響情感的表達(dá)。文中提出了自己的觀點(diǎn),但論述不夠全面、深入,影響了讀者對(duì)觀點(diǎn)的認(rèn)同。(2)次要失分點(diǎn):論據(jù)缺乏廣泛性和代表性,文章顯得理不直,氣不壯。

      提升點(diǎn):(1)注意分析的深刻,以增強(qiáng)觀點(diǎn)的說(shuō)服力。文章可把理論分析與事例論述兩相結(jié)合,采用正反對(duì)比論證來(lái)增強(qiáng)文章的說(shuō)服力;還可用比喻、引申等方法來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。(2)注意論據(jù)的廣泛性、代表性。論述“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”是對(duì)工作赤誠(chéng)的表現(xiàn),還應(yīng)選擇典型的論據(jù)來(lái)具體論證分析。2.一類文解析茶香如故

      望著茶葉如精靈般在開水中上下翻騰,一縷芳香漸漸從那煙云繚繞中散溢開來(lái),沁人心脾?;秀遍g,幡然醒悟:母愛,不也是這種芳香嗎? ——題記(情景交融,情由景生,為全文罩上脈脈的愛意。)夜,很靜,很靜。

      我坐在書桌前,黃色有消極暈投酒在書桌上,灑了一地。窗外,燈火陸陸續(xù)續(xù)地滅了。只有幾盞燈還亮著,大概是在等待游子的歸來(lái),或是陪伴著幾個(gè)也像我一樣備戰(zhàn)中考的學(xué)子在埋頭苦讀呢?。ㄒ沟撵o謐、平和與作者挑燈苦讀的身影相映成趣,感受真切自然。)遠(yuǎn)處的燈亮了……又滅了……我書房里的燈仍亮著……月,很清很清。

      柔柔的月光如水一樣傾瀉在大地上,溢入窗內(nèi),灑在我的身上。望窗外,真有點(diǎn)“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫”的味道?。ㄒ霉盼拿洌c現(xiàn)實(shí)的景相吻合,增添了古雅的情趣。)

      爸媽的房間里響起了腳步聲,門開了,房里的燈亮了,身后響起媽媽輕微而細(xì)碎的腳步聲,輕輕的,輕輕的,生怕影響到我似的。(“輕微”、“細(xì)碎”滿含愛意?!拜p輕的”反復(fù)出現(xiàn),道出小作者對(duì)至愛親情的品讀與感悟。)

      媽媽走到我身后,小心地問(wèn)我:“孩子,累不累?別把身子累垮了!”

      我正在為一道題目而絞盡腦汁,剛有了點(diǎn)思路,媽媽剛好過(guò)來(lái),無(wú)疑打斷了我的思路。我沒好氣地回道:“要睡,你去睡,我正忙著呢!”(人物的語(yǔ)言略顯失真,細(xì)心的“我”應(yīng)不難體會(huì)媽媽的用意。)

      媽媽遲疑了片刻,我身后又響起了腳步聲,只不過(guò)腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)……

      那輕微而細(xì)碎的腳步聲仿佛是一把大大的鐵錘重重地打在我的心上,愈來(lái)愈痛!我怎么能這樣對(duì)待媽媽呢?我不禁反問(wèn)自己?。ㄐ睦砘顒?dòng)略顯單薄,心理變化有點(diǎn)倉(cāng)促。)一會(huì)兒,身后的腳步聲又響了,這次比上次更輕微,更細(xì)碎!

      一杯冒著騰騰熱氣的茶輕輕放在書桌上——腳步聲又響起了!“媽,別走,剛才我……”“傻孩子,媽怎么會(huì)生你的氣呢?快中考了,別太勉強(qiáng)自己,只要盡力而為就行了。茶葉泡三次才會(huì)散發(fā)出濃郁的香味!人也一樣,只有經(jīng)過(guò)大大小小的挫折才能愈現(xiàn)出生命的芬芳……!”(此言發(fā)乎情,止乎理,既給人情感的撞擊,又給人深深的教益。母愛如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。)茶,很香很香!清香撲鼻!

      輕啜一口,滿口余香!幡然醒悟:這,不就是母愛的芳香嗎?(由茶香聯(lián)想到母愛的芳香,真切自然,形象生動(dòng)。)“只有經(jīng)過(guò)大大小小的挫折,才能愈現(xiàn)出生命的芬芳!”母親的話在耳邊回響!(意味深長(zhǎng),情意綿綿,有繞梁三日之效。)【說(shuō)長(zhǎng)道短】

      得分點(diǎn):(1)語(yǔ)言飽含深情,讀來(lái)動(dòng)人心弦。文中語(yǔ)句質(zhì)樸無(wú)華,卻又飽蘸深情,將真摯感人的母女之情演繹得淋漓盡致,令人感動(dòng)。特別是母女倆的對(duì)話,平實(shí)真切,富有濃郁的生活氣息。(2)情景交融。作者妙運(yùn)才思,為這段深情創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美迷人的情景,將母女之情烘托得分外馥郁醉人。

      失分點(diǎn):情感變化略顯突兀。“我”粗暴回答媽媽的詢問(wèn),雖意在突出媽媽的慈愛體貼,但缺乏必要的鋪墊,此處一筆帶過(guò),使“我”的反應(yīng)顯得突然?!拔摇钡淖允∵€可再刻畫細(xì)膩一些,使“我”的情感變化更真切自然,從而將母女之情描繪得更加動(dòng)人。

      借鑒點(diǎn):情感表達(dá)詩(shī)意古雅,韻味悠長(zhǎng)。題目化用陸游的“只有香如故”,揭示了母愛的芬芳?xì)v久彌鮮,母愛之情永恒不變,還讓人感到一股濃濃的詩(shī)意。文中引用蘇軾名句,其悠長(zhǎng)意趣與現(xiàn)實(shí)情景和諧相融,由此彈奏出婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的親情小曲,讓我們?cè)诜窒砟概畟z真情濃意的同時(shí),還感受到縷縷的文化氣息,真可謂“腹有詩(shī)書氣自華”。3.滿分作文解密

      (一)蔓延在梔子花開的季節(jié)——題記

      淡淡的,真的是淡淡的,卻讓我一瞬間體味到了一種別樣的馨香……

      踏上這輛駛向考場(chǎng)的汽車,忽然發(fā)現(xiàn),回不去了,分離在即。坐在車上,看著您疲倦?yún)s略帶笑意的面龐,酸酸甜甜的味道漫上心頭。抒胸臆,表達(dá)贊美之情。)您……您的形象一下子涌來(lái),我不知如何著筆,太多太多的感動(dòng),溫暖著我的心?。。ㄖ?/p>

      初見您時(shí),您是那么平凡,輕輕和我打聲招呼后,您便離開。我只是微笑。位好老師,我慶幸。漸漸,我發(fā)現(xiàn),您對(duì)每一個(gè)學(xué)生都那么好,您總是耐心地笑著解釋學(xué)生的疑問(wèn)。您是一

      漸漸,我發(fā)現(xiàn),您對(duì)我也很重視,每次數(shù)學(xué)考試后,您都拉著我去分析試卷。雖然我嘴上大喊倒霉,心里卻樂翻了天。(兩個(gè)段落,整飭有度,把“我”與老師的相識(shí)相知展示得自然真實(shí),感激之情抒發(fā)得自然貼切。)

      可那一次,我哭了。我抄答案了,您把我留下,嚴(yán)厲地批評(píng)我。從未見過(guò)您如此銳利的目光,一剎那,我感覺,在您的心目中,我變得那么污濁。我淚如泉涌,我后悔了,我惹您生氣了。(愛之深,責(zé)之切,良師諍友莫不如此。)

      您依舊關(guān)心我,比以前更多。您總是鼓勵(lì)我說(shuō):“家境不好有什么關(guān)系?我們都會(huì)幫你。你有能力沖擊重點(diǎn),我們都相信你?!蔽彝懽儭#ā巴懽儭北憩F(xiàn)“我”對(duì)老師教育的認(rèn)同。)

      中考前夕,您為每個(gè)人寫了一封信。您在信上對(duì)我說(shuō):“生活沒有壓垮你,老師喜歡你的堅(jiān)強(qiáng)!” 心,不僅僅是感動(dòng),還有一份強(qiáng)大的力量。我流著淚笑。(老師的愛,無(wú)私而博大;學(xué)生的情,真摯而熱切。)揭示了關(guān)愛的巨大功效。)

      您給我的,總是如星星般的細(xì)小的關(guān)愛,卻又如星星般點(diǎn)綴了我十六歲的天空。(比喻,從您的身上,我看到了一朵簡(jiǎn)樸的花朵在綻放,默默無(wú)聞,卻芳香了每個(gè)學(xué)生的青春。六月,梔子花未開,您醞釀的芳香早已蔓延開來(lái)……(以花喻人,形神兼?zhèn)洌桓星檎故?,含蓄雋永。)一朵

      后記:也許這篇文章,張老師不會(huì)看到,但向我展示的人格魅力卻讓我永遠(yuǎn)難忘。她如

      梔子花,不需要華麗的外表,依然香溢我的心間……(情感升華,動(dòng)人心扉。)【滿分解密】

      I 滿分點(diǎn):(1)筆端飽蘸濃情,字字流淌愛意。通過(guò)對(duì)老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶,塑造了一位嚴(yán)厲、慈愛、富于人文關(guān)懷的老師,傾訴了對(duì)老師的感激之情。(2)比喻形象生動(dòng),情感魅力四射。描繪刻畫老師之后,順勢(shì)運(yùn)用一系列精彩的此喻,把抽象之情描繪得具體可感。其中,用梔子花來(lái)比喻老師,揭示了老師外表樸實(shí)而又品德高尚,讓人頓生敬意。

      借鑒點(diǎn):(1)人花相映,形神兼?zhèn)洹埨蠋煛罢缫欢浜?jiǎn)樸的梔子花在綻放,默默無(wú)聞,卻芳香了每個(gè)學(xué)生的青春”,作者以此切入,表達(dá)了對(duì)老師的贊美,揭示了老師品德的高尚。(2)題記后記,情韻綿綿。題記揭示全文情韻,后記歸納全文的主旨,首尾呼應(yīng),增強(qiáng)了文章的情韻。

      (二)暗香愛香

      我不明白,哪里有。(開篇點(diǎn)題,切入主題。)小A曾經(jīng)對(duì)我說(shuō):“你身上有股特別的香氣?!敝钡接幸惶欤?dāng)我換下演出服,重新穿上自家衣服,我才似乎明白——暗香何處來(lái)。(暗香源自衣服,為下文情感抒發(fā)設(shè)下伏筆。)

      清晨,陽(yáng)光猶如流水般灑在了院子里,伴隨著熟悉的流水聲輕輕流淌,在微甜的空氣里回旋蕩漾。(情景優(yōu)美,富有濃郁的生活氣息,為奶奶的出場(chǎng)人精妙的鋪墊。)

      我推開熟悉的銹鐵門,隨著“吱——”的一聲,在陽(yáng)光的斜射下,奶奶的背影映入眼簾。又是一股熟悉的味道,暗香涌動(dòng)。我疑惑,是洗衣粉的味道?是奶奶的味道?還是都有?(將香味與奶奶聯(lián)系起來(lái),描寫更進(jìn)一步,情感也進(jìn)一步蓄積。)我走近了。像往常一樣,奶奶彎著腰坐在古老的木盆前,將手浸在水中不斷地上下搓動(dòng)。

      “嘩,嘩,嘩……”隨著那賦予了節(jié)奏般的擊水聲,香氣越來(lái)越濃,一群白色的泡泡也淘氣地露了臉兒,有的得意地升上了天去,有幾個(gè)呆頭呆腦的就搖搖擺擺地撞到了木盆的邊上,有一群牽著手笑盈盈地落地,大多數(shù)卻涌上了奶奶的手,愛憐地賜給奶奶猶如天使般的吻……(此處細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神,字字富含感情,尤其是擬人手法的運(yùn)用,將感情渲染得細(xì)膩真切。)

      奶奶的手在泡泡和水中若隱若現(xiàn),她的手不像母親的手修長(zhǎng)而又年輕,也不像父親的手剛強(qiáng)有力,她有她的韻味,像鐵樹花那樣有著歲月的芳香。(特寫,通過(guò)寫奶奶的手,一可奶奶的手不斷搓揉著衣服,似乎有什么貯進(jìn)了衣服里。一瞬間,我真的什么都了解了,奶奶是將充滿著愛的香氣,貯進(jìn)了洗衣水中,長(zhǎng)留于我的衣服上,長(zhǎng)留于……(作者由虛入實(shí),過(guò)渡自然,將動(dòng)作之中蘊(yùn)含的愛意順勢(shì)引出水到渠成,無(wú)半點(diǎn)斧鑿之痕。)的話語(yǔ),深深的愛意,讓人感動(dòng)。)揭示奶奶勤勞;二可揭示奶奶的慈愛。讓人油然而生敬意,也為香氣的來(lái)源作巧妙地刻畫。)

      “想什么呢,昨天的衣服干了,在沙發(fā)上,快把睡衣?lián)Q下?!蹦棠檀呶覔Q衣服……(樸實(shí)

      拿起沙發(fā)上的白襯衫,暗香再度翩躚,猶如沁人的提神藥,流入鼻中,那是洗衣機(jī)轉(zhuǎn)不出來(lái)的,是洗衣店熨不出來(lái)的,是別人搓不出來(lái)的。(作者的感悟,是對(duì)愛的理解與銘記,也是對(duì)奶奶的崇敬與贊美。)的心

      奶奶用她的生命全心全意地愛著我們,愛意融入了衣服中,圍繞在我的身邊,滋潤(rùn)了我

      田,芬芳了我的生命。(回應(yīng)開頭,表達(dá)對(duì)愛的感恩之心。)邊的愛的暗香。情感的抒發(fā),含蓄、雋永、深沉。)【滿分解密】

      真慶幸能及早聞出來(lái),那愛的暗香。(作者及早聞出來(lái),我們也應(yīng)及早聞出彌散在我們身

      滿分點(diǎn):(1)層層蓄勢(shì),步步渲染。文章開頭,作者從衣服的香味寫起,通過(guò)探尋香味的來(lái)源,進(jìn)而體悟到奶奶對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛。從全文看,探尋香源的過(guò)程,也就是作者發(fā)現(xiàn)真愛、感受真情的過(guò)程,文中流露出的濃濃愛意,讓人感動(dòng)不已。(2)實(shí)寫虛寫,相得益彰。文章以“暗香·愛香”為若題,意韻深厚,情味悠長(zhǎng)。其中,“暗香”是指衣服的香味,是實(shí)寫;“愛香”是指奶奶對(duì)自己的關(guān)愛,這種無(wú)私的愛,讓作者深受感動(dòng),讓作者仿佛嗅到濃郁的“愛香”,這是虛寫。實(shí)寫是虛寫的基礎(chǔ),為揭示人物品質(zhì),抒發(fā)真摯感情作了很好的借鑒點(diǎn):(1)細(xì)節(jié)描寫,真情畢現(xiàn)?!澳棠滔匆隆钡募?xì)節(jié),藝術(shù)地詮釋了“愛的暗香”。作者移情于物,用擬人手法描繪“泡泡”的情態(tài)、動(dòng)作。這些生動(dòng)形象的描寫,讓讀者感到芳香馥郁,情意真切。(2)懸念設(shè)置,曲徑通幽。寫作中,作者還注意通過(guò)“我不明白”、“我似乎明白”、“我疑惑”等懸念的設(shè)置,使文章猶如通幽曲徑,展現(xiàn)迷人的風(fēng)采,有效激起讀者的閱讀欲望,也有助于文章抒發(fā)強(qiáng)烈的感情?!灸M演練】鋪墊。文中由實(shí)入虛’.轉(zhuǎn)接自然,既有效地抒發(fā)了作者的情感,也增添了文章的藝術(shù)魅力。

      1.菁菁校園,是莘莘學(xué)子的樂園。在這里,我們與和藹可親的老師朝夕相處;在這里,我們與調(diào)皮淘氣的同學(xué)一道成長(zhǎng);在這里,我們分享豐富多彩的校園故事。

      請(qǐng)以“校園故事”為話題寫一篇不少于600字的文章,題目自擬,除詩(shī)歌外,文體不限。思路點(diǎn)援:我們每個(gè)人都在校園里度過(guò)了難忘的時(shí)光,那個(gè)黃金歲月是不少人記憶中的珍寶。寫作時(shí),如何將真摯感情注入筆端,敘寫感人的“校園故事”呢?一要注意寫真實(shí)的事

      情,有親身體會(huì),寫來(lái)才會(huì)生動(dòng)具體、親切感人;二要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)娜朔Q,不同的人稱能收到迥然不同的表達(dá)效果。

      2.人世間最寶貴的是什么?法國(guó)大作家雨果說(shuō)得好:善良?!吧屏际菤v史中稀有的珍珠,善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人?!?/p>

      中國(guó)傳統(tǒng)文化歷來(lái)追求一個(gè)“善”字:待人處事,強(qiáng)調(diào)心存善意、向善之美;與人交往,講究與人為善、樂善好施;對(duì)己要求,主張獨(dú)善其身、善心長(zhǎng)駐。記得一位名人說(shuō)過(guò),對(duì)眾人而言,唯一的權(quán)利是法律;對(duì)個(gè)人而言,唯一的權(quán)利是善良。

      請(qǐng)以“善”為話題,自擬題目,自選文體,寫一篇不少于600字的作文。

      思路點(diǎn)撥:“善”是一個(gè)老話題,要獲得讀者青睞,就得要“老”中出“新”:一是挖掘老話題中的新含義,揭示時(shí)代賦予“善”的嶄新內(nèi)涵。二是進(jìn)行形式手法上的新包裝,如采用辯論的形式,讓正反雙方圍繞與“善,有關(guān)的辯題展開辯論,以加深人們對(duì)“善”的認(rèn)識(shí)。無(wú)論采用何種方式,都要寫出文章的真感情。怎樣表達(dá)這份真感情,建議:(1)描繪生活,表達(dá)真實(shí)感受。

      寫作時(shí)要結(jié)合自身實(shí)際,把感受寫具體,就能收到很好的抒情效果。(2)情景交融,打造感入境界。不管我們是敘寫“善”的真情故事,還是發(fā)表我們對(duì)善的看法,者隈把自己的感受表達(dá)具體。

      【素材金庫(kù)】

      主題:校園故事

      1.我們今天是桃李芬芳,明天是祖國(guó)棟梁?!櫠?/p>

      2.池塘邊的榕樹上,知了在聲聲叫著夏天。操場(chǎng)邊的秋千上,只有蝴蝶停在上童年…… ——羅大佑《童年》

      面。黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停,等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的3.閱讀使人充實(shí),會(huì)談使人敏捷,寫作與筆記使人精確……史鑒使人明智,詩(shī)歌使人巧慧,數(shù)學(xué)使人精細(xì),博物使人深沉,倫理之學(xué)使人莊重,邏輯與修辭使入善辯?!喔?/p>

      4.人是活的,書是死的。活人讀死書,可以把書讀活。死書讀活人,可以把人讀死?!?/p>

      5.恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒?!珴蓶|主題:善

      1.人之為善,百善而不足?!獥钊f(wàn)里

      2.對(duì)于心地善良的人來(lái)說(shuō),付出代價(jià)必須得到報(bào)酬這種想法本身就是J種侮辱。美德不是裝飾品,而是美好心靈的表現(xiàn)形式?!o(jì)德為?!R梭3.善良的行為有一種好處,就是使人的靈魂變得高尚了,并且使它可以做出更美好的行

      4.在一切道德品質(zhì)之中,善良的本性在世界上是最需要的。——羅素

      5.飲譽(yù)海內(nèi)外的學(xué)者、書法家啟功,因其被譽(yù)為“中華第一筆”,便有許多人仿他的作品賣錢。某日有一專門仿造啟功作品的人去店里銷售贗品,恰巧遇見啟功本人,作偽者尷尬 求啟老高抬貴手,為料他老人家只是寬厚地笑道:“你要真是為生活所迫,仿就仿吧?!?/p>

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