第一篇：Cydjuow南京農(nóng)業(yè)大學(xué)2008年國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目一覽表文庫

七夕，古今詩人慣詠星月與悲情。吾生雖晚，世態(tài)炎涼卻已看透矣。情也成空，且作“揮手袖底風(fēng)”罷。是夜，窗外風(fēng)雨如晦，吾獨(dú)坐 陋室，聽一曲《塵緣》，合成詩韻一首，覺放諸古今，亦獨(dú)有風(fēng)韻也。乃書于紙上。畢而臥。凄然入夢。乙酉年七月初七。-----嘯之記。

南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 2008 年國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目一覽表
學(xué)院 農(nóng)學(xué)院 農(nóng)學(xué)院 農(nóng)學(xué)院 農(nóng)學(xué)院 植保院 植保院 植保院 園藝院 園藝院 園藝院 項(xiàng)目 項(xiàng)目類型 編號(hào) GJ0801 國家立項(xiàng) GJ0802 國家立項(xiàng) GJ0803 國家立項(xiàng) GJ0804 國家立項(xiàng) GJ0805 GJ0806 GJ0807 GJ0808 GJ0809 GJ0810 國家立項(xiàng) 國家立項(xiàng) 國家立項(xiàng) 國家立項(xiàng) 國家立項(xiàng) 國家立項(xiàng) 項(xiàng) 目 負(fù)責(zé)人 賈雯晴 陳 拓 王文博 姜 琛 張 昭 許秀瑩 劉偉 王玉霞 翁佳華 邵文婷 項(xiàng)目參加者 端木云驄 李亞楠 樊麗萍 馬玉亭 王文博、吳穎超 楊立超、賈琪 尚書寶 武霓 韓笑 李想 趙煜 尹金寶、肖云華、王麗君、楊靖 馬媛春、于璐 指導(dǎo) 教師 朱 艷 智海劍 卞新民 周治國 王鳴華 洪曉月 王備新 郭巧生 陳勁楓 柳李旺 項(xiàng)目名稱 小麥氮素營養(yǎng)無損監(jiān)測與精確調(diào)控技術(shù)研究 鮮食大豆對(duì)大豆花葉病毒江浙閩流行株系抗性的鑒定及抗性 遺傳機(jī)理研究 墑溝埋草對(duì)小麥、水稻輪作田土壤環(huán)境影響的研究 蛋白質(zhì)組水平上棉纖維比強(qiáng)度形成溫度敏感型差異的分子生 態(tài)機(jī)制 烯唑醇酶免疫分析研究 寄生菌 Wolbachia 和 Cardinium 對(duì)灰飛虱種群繁殖的影響 江蘇南京秦淮河流域健康監(jiān)測、評(píng)價(jià)和管理體系研究 藥食兩用夏枯草營養(yǎng)和活性成分動(dòng)態(tài)變化規(guī)律研究 黃瓜耐鹽新種質(zhì)的離體篩選與鑒定 蘿卜抽薹開花相關(guān)基因 FLC 的克隆與表達(dá)分析

學(xué)院 動(dòng)醫(yī)院 動(dòng)醫(yī)院 動(dòng)科院 動(dòng)科院 生科院 生科院 生科院 生科院 資環(huán)院 資環(huán)院 資環(huán)院 食品院 食品院 公管院 公管院 經(jīng)管院

項(xiàng)目 項(xiàng)目類型 編號(hào) GJ0811 國家立項(xiàng) GJ0812 國家立項(xiàng) GJ0813 國家立項(xiàng) GJ0814 國家立項(xiàng) GJ0815 國家立項(xiàng) GJ0816 國家立項(xiàng) GJ0817 國家立項(xiàng) GJ0818 國家立項(xiàng) GJ0819 國家立項(xiàng) GJ0820 國家立項(xiàng) GJ0821 國家立項(xiàng) GJ0822 國家立項(xiàng) GJ0823 國家立項(xiàng) GJ0824 國家立項(xiàng) GJ0825 國家立項(xiàng) GJ0826 國家立項(xiàng)

項(xiàng) 目 負(fù)責(zé)人 杜佳慧 顏新艷 陳 睿 范欽龍 蔣秀文 汪 捷 馮志航 劉唯真 倪賀偉 黃代民 張風(fēng)革 慕妮 吳珍 王志煒 單希 陳悅

項(xiàng)目參加者 范衛(wèi)國 張倩 葛玲玲 曾怡 張國敏、紀(jì)姍姍 李鵬鵬 吳正剛 謝薇薇 孔廣輝 陳再越 劉博徹 郭歡歡 袁方、謝少華 夏雯、崔晨 楊堅(jiān)龍、朱小晨 吳海浩、顧穎娟 林小燕、何瑋玲 俞其 單偉偉 許人杰 沈佳琪 田敏、翁辰

指導(dǎo) 教師 陳溥言 胡元亮 李齊發(fā) 王 鋒 徐冬青 王志偉 楊 清 張紹鈴 吳 俊 凌婉婷 陳效民 沈其榮 楊興明 顧振新 陳曉

紅 諸培新 劉友兆 何軍

項(xiàng)目名稱 鴨肝炎病毒 VP1 抗原變異與免疫逃避的關(guān)系研究 硫酸化多糖復(fù)方抗 NDV 病毒及增強(qiáng)免疫的比較研究 T3 對(duì)朗德鵝產(chǎn)肝性能、肥肝組織學(xué)和脂肪沉積關(guān)鍵基因表達(dá)的 影響 轉(zhuǎn)座子介導(dǎo)的人β-葡萄糖苷酶基因在兔和羊乳腺中高效表達(dá) 研究 渾球紅細(xì)菌(Rhodobacter sphaeroids)中 yidC 基因?qū)夂献?用的影響及 YidC 生化特性的初步研究 微生物和植物共生狀態(tài)可視化體系的建立和共生關(guān)系的觀察 外源 3GT 基因在馬鈴薯塊莖中的特異表達(dá)與彩色薯新材料的研 制 “早冠”梨自交親和性分子機(jī)理研究 根系分泌物對(duì)土壤中多環(huán)芳烴（PAHs）的活化作用研究 不同石漠化階段喀斯特生態(tài)系統(tǒng)中土壤水分特征及有效性研 究 高效生防木霉菌種的分離篩選及部分種子資源的整理 紫玉米花色苷的輔色及其穩(wěn)定性和抗氧化性研究 新疆酸馬奶中乳桿菌的分離純化及其耐消化道特性的研究 新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)村集中居住區(qū)建設(shè)問題調(diào)查研究——以南通 市范莊村和淮安市王嘴中心村為例研究 蘇北欠發(fā)達(dá)地區(qū)土地集約利用評(píng)價(jià)——以淮安市清河區(qū)為例 農(nóng)村已婚女性生存現(xiàn)狀及其差異比較——基于蘇北地區(qū)的實(shí)

學(xué)院

項(xiàng)目 編號(hào)

項(xiàng)目類型

項(xiàng) 目 負(fù)責(zé)人 王建英 張晨 趙慧 徐飛宇 張磊 劉靜 劉琦 伍世珍 尹巖 齊艷茹 魏偉 潘斌 馬小波 吳培華

項(xiàng)目參加者

指導(dǎo) 教師 胡浩 沈建芬 應(yīng)瑞瑤 褚保金 陳超 曾玉珊 蘭葉青 楊春龍 梁敬東 姜海燕 劉金定 成春有 魯植雄 周俊 康敏 劉德營

項(xiàng)目名稱 證分析 農(nóng)村居民的食品安全意識(shí)及食品購買行為研究——基于蘇南 蘇北農(nóng)村分析 參與式發(fā)展、能力建設(shè)與農(nóng)村動(dòng)物防疫體系建構(gòu)——基于浦口 區(qū)石橋鎮(zhèn)湯集村實(shí)證分析 金融創(chuàng)新的“以房養(yǎng)老”模式的分析——基于南京市的研究 江蘇省農(nóng)業(yè)技術(shù)需求與服務(wù)創(chuàng)新研究 城鄉(xiāng)一體化視野下的農(nóng)民權(quán)利保障研究——以江蘇地區(qū)為例 土壤環(huán)境中有機(jī)酸結(jié)合態(tài) Cr(III)光催化氧化機(jī)理研究 N-羧酸酯/羧酸-N′-葡萄糖基硫脲類衍生物的合成及其生物活 性研究 基于.J2EE 的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 基于 WCCS 的小麥生長模型并行化研究 日語吳音漢音的差異研究——從學(xué)習(xí)者的角度 發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制信號(hào)檢測實(shí)驗(yàn)研究 基于多信息融合的農(nóng)業(yè)機(jī)械自主導(dǎo)航 精密數(shù)控電解加工直紋曲面的軟件編程及工藝實(shí)驗(yàn) 基于無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的太陽能交通信號(hào)燈控制與警報(bào)系統(tǒng)

經(jīng)管院 經(jīng)管院 經(jīng)管院 經(jīng)管院 人文院 理學(xué)院 理學(xué)院 信息院 信息院 外語院 工學(xué)院 工學(xué)院 工學(xué)院 工學(xué)院

GJ0827 國家立項(xiàng) GJ0828 國家立項(xiàng) GJ0829 GJ0830 GJ0831 GJ0832 國家立項(xiàng) 國家立項(xiàng) 國家立項(xiàng) 國家立項(xiàng)

王子文、王亞楠、、李

李天祥、曹芹 袁卓、楊露露 林曉敏、孫菲菲 成興濤 孫 遜 孫瑞 于長遠(yuǎn) 劉桂英 王芳

GJ0833 國家立項(xiàng) GJ0834 國家立項(xiàng) GJ0835 國家立項(xiàng) GJ0836 GJ0837 GJ0838 GJ0839 GJ0840 國家立項(xiàng) 國家立項(xiàng) 國家立項(xiàng) 國家立項(xiàng) 國家立項(xiàng)

李越 沈建蘭 彭川洋 杜海蓮 蔣潞 曹培蓮 張學(xué)亮 王小龍 周占明 宋百華 韓蘇 倪鳴凱 張高山 路順濤

第二篇：國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)審答辯要求

附件4:

“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)審答辯要求

一、答辯方式

立項(xiàng)評(píng)審答辯采用公開答辯的方式，歡迎感興趣的同學(xué)、教師旁聽。

二、學(xué)生陳述

項(xiàng)目組需準(zhǔn)備PPT做項(xiàng)目陳述，陳述時(shí)間不超過5分鐘，陳述內(nèi)容為項(xiàng)目研究主要思路、創(chuàng)新點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)方法等。

三、專家提問

評(píng)審專家根據(jù)項(xiàng)目研究內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)等提出相關(guān)問題，著力考查學(xué)生的自主性及項(xiàng)目的創(chuàng)新性，時(shí)間為10分鐘。

四、其他

各學(xué)院組織立項(xiàng)初評(píng)時(shí)，采用公開答辯的方式推選項(xiàng)目。

學(xué)校答辯時(shí)間和地點(diǎn)另行通知，請(qǐng)各項(xiàng)目組留意實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理處網(wǎng)站（http://lems.cqu.edu.cn）通知。

實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理處二〇一一年十二月二日

第三篇：關(guān)于2010大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃校級(jí)項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)的

關(guān)于2010大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃校級(jí)項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)的通知

各學(xué)院：

根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革 全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，學(xué)校已于2009年啟動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施，旨在探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)研究興趣，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，形成良好的校園創(chuàng)新文化氛圍，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

按照《河南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》（附件1）要求，2010年我校大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃校級(jí)項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)工作安排如下，請(qǐng)各學(xué)院高度重視，認(rèn)真組織，積極申報(bào)。

一、項(xiàng)目要求

1.大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃以項(xiàng)目形式予以立項(xiàng)。項(xiàng)目范圍包括理論與技術(shù)研究、發(fā)明、制作、創(chuàng)作設(shè)計(jì)等，或其他有研究與實(shí)踐價(jià)值的項(xiàng)目。

2.項(xiàng)目必須思想新穎、創(chuàng)新性強(qiáng)、目標(biāo)明確、技術(shù)先進(jìn)、方法合理，以解決科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)、生活和社會(huì)領(lǐng)域的具體問題為出發(fā)點(diǎn)，以知識(shí)、技術(shù)和方法創(chuàng)新為主要目的，以實(shí)驗(yàn)為主要手段，由學(xué)生自主選題，提倡學(xué)科交叉與聯(lián)合。

3.每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施期限不超過兩年，均須在2012年5月底前完成。

二、申報(bào)條件

1.凡我校學(xué)有余力、品學(xué)兼優(yōu)、具有一定專業(yè)知識(shí)和技能基礎(chǔ)的在校全日制普通本科生可自愿申報(bào)，每名學(xué)生同時(shí)只能參加一個(gè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目。

2.每個(gè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由3～5名相關(guān)專業(yè)學(xué)生組成項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須為全日制普通本科2008級(jí)學(xué)生（五年學(xué)制的須為2007級(jí)學(xué)生），實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的參加成員應(yīng)有明確分工。

3.每個(gè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目至少有一名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱或博士學(xué)位的我校在職老師作為項(xiàng)目的指導(dǎo)教師。

三、申報(bào)立項(xiàng)程序

按照學(xué)生申請(qǐng)、學(xué)院遴選推薦、專家論證評(píng)審及學(xué)校擇優(yōu)資助的工作程序進(jìn)行。1

1.學(xué)生申請(qǐng)

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織項(xiàng)目組成員認(rèn)真填寫《河南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書》（附件2）一式三份，相關(guān)支撐材料集中附在申請(qǐng)書后，于2010年6月5日前將申報(bào)材料提交到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在學(xué)院。

2.學(xué)院推薦

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在學(xué)院組織有關(guān)專家對(duì)本學(xué)院申報(bào)的大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審遴選，并擇優(yōu)限額（見附件3）推薦大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，于2010年6月10日前將申報(bào)紙質(zhì)材料（申請(qǐng)書及有關(guān)支撐材料，一式三份）和學(xué)院推薦項(xiàng)目匯總表（附件4）集中報(bào)送學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組辦公室（教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科），同時(shí)報(bào)送與紙質(zhì)材料一致的電子稿，電子信箱：kuanmin@henu.edu.cn或feipengcheng@163.com

3.學(xué)校評(píng)審立項(xiàng)

學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)組辦公室組織專家對(duì)學(xué)院推薦的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，評(píng)選2010年校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目100項(xiàng)，評(píng)審結(jié)果公示一周，對(duì)無異議的項(xiàng)目或雖提出異議但通過復(fù)審的項(xiàng)目，確立為河南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目。

四、其他

1.項(xiàng)目立項(xiàng)后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)組織項(xiàng)目組成員利用業(yè)余時(shí)間有計(jì)劃地開展工作。在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，任何人（包括指導(dǎo)教師和學(xué)生）不得以任何理由影響正常的教學(xué)活動(dòng)。

2.對(duì)在項(xiàng)目申報(bào)過程中，經(jīng)查實(shí)屬弄虛作假者，將取消申報(bào)資格，情節(jié)嚴(yán)重的按相關(guān)規(guī)定處理。

3.項(xiàng)目的中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收等管理事項(xiàng)均按照《河南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》執(zhí)行。

聯(lián)系電話：2815652，8103（校內(nèi)電話）；聯(lián)系人：郭寬民、程鵬飛

教務(wù)處

2010年4月27日

附件：

1.《河南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》

2.河南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書

3.2010年各學(xué)院推薦大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量

4.2010年學(xué)院推薦大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目匯總表

5.河南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告

6.河南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用記錄

7.河南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目驗(yàn)收?qǐng)?bào)告

第四篇：校級(jí)國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告

校級(jí)國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告

教育部于2007年實(shí)施了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，啟動(dòng)了針對(duì)本科生的“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”（以下簡稱計(jì)劃）研究項(xiàng)目，旨在探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的實(shí)施極大促進(jìn)了我校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)各項(xiàng)工作的開展，加快了教學(xué)改革進(jìn)程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、實(shí)施基本情況

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，成立了校院兩級(jí)學(xué)生創(chuàng)新工作組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌規(guī)劃工作的全面實(shí)施，于2007年制定了《東北大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目管理暫行辦法》（東大校字〔2007〕54號(hào)文件）；創(chuàng)建服務(wù)型學(xué)生創(chuàng)新中心負(fù)責(zé)具體實(shí)施，明確目標(biāo)，準(zhǔn)確定位，堅(jiān)持原則，整合資源，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化過程管理，穩(wěn)步推進(jìn)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的全面實(shí)施，效果顯著。

1、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

（1）成立校院兩級(jí)學(xué)生創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立由校長擔(dān)任組長，副校長、副書記擔(dān)任副組長，由教務(wù)處、科技處、人事處、資產(chǎn)處、財(cái)務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、研究生院等部門負(fù)責(zé)人為成員的東北大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定切實(shí)可行的配套政策，統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)監(jiān)督。各學(xué)院成立學(xué)生創(chuàng)新工作小組，組長由院長擔(dān)任，聘任有關(guān)副院長和教師參加。具體職責(zé)是：負(fù)責(zé)全面規(guī)劃本學(xué)院創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及立項(xiàng)申報(bào)工作，審查本學(xué)院申報(bào)項(xiàng)目的可行性，為項(xiàng)目研究提供必要的軟硬件條件，并對(duì)有關(guān)政策提出意見和建議等。

（2）創(chuàng)建“一體兩翼”服務(wù)機(jī)構(gòu)。

①創(chuàng)建服務(wù)型學(xué)生創(chuàng)新中心，作為“計(jì)劃”的管理服務(wù)主體。為適應(yīng)新時(shí)期高等教育的發(fā)展，不斷提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立和完善高水平研究型大學(xué)人才培養(yǎng)體系，配合“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的實(shí)施。學(xué)校于2007年9月創(chuàng)建了學(xué)生創(chuàng)新中心。學(xué)生創(chuàng)新中心的成立是我校在提高本科生教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要舉措，標(biāo)志著我校學(xué)生創(chuàng)新工作向?qū)I(yè)化邁進(jìn)。學(xué)生創(chuàng)新中心重要的工作職能就是把握和落實(shí)相關(guān)政策，建立相關(guān)配套制度和辦法，整合資源，追求實(shí)效，保障項(xiàng)目科學(xué)、有效地實(shí)施。

②成立“兩翼”支撐機(jī)構(gòu)。在“計(jì)劃”實(shí)施過程中，專家評(píng)審和專家指導(dǎo)是不可或缺的“兩翼”。為此學(xué)校成立了專家評(píng)審委員會(huì)和創(chuàng)新教育理論研究會(huì)。專家評(píng)審委員會(huì)制訂項(xiàng)目評(píng)審細(xì)則，進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)審、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收工作，為項(xiàng)目公平合理實(shí)施和評(píng)價(jià)發(fā)揮著支撐作用。以創(chuàng)造學(xué)專家羅玲玲教授為首的創(chuàng)新教育理論研究會(huì)，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為研究對(duì)象，通過對(duì)國內(nèi)高校創(chuàng)新教育深入研究，破解創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在理念、機(jī)制、模式、體系等問題，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提供理論研究支撐作用。

（3）建立大學(xué)生創(chuàng)新基地。為保障項(xiàng)目的順利設(shè)施，提供學(xué)生必要的實(shí)驗(yàn)場地，我校將教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等一批具有較強(qiáng)示范性和較大學(xué)科覆蓋面的實(shí)驗(yàn)室命名為“大學(xué)生創(chuàng)新基地”。“大學(xué)生創(chuàng)新基地”為學(xué)生科研活動(dòng)提供了研究平臺(tái)，是大學(xué)生科技創(chuàng)新的有效載體，既有利于推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，也有利于充分利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源、提高辦學(xué)效益。

2、配套政策文件

學(xué)校于2007年出臺(tái)了《東北大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目管理辦法》指導(dǎo)計(jì)劃實(shí)施，明確了各部門職責(zé)，涵蓋了項(xiàng)目申報(bào)與評(píng)審、指導(dǎo)教師遴選與管理、過程管理、激勵(lì)政策、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等各個(gè)環(huán)節(jié)的具體工作。

（1）公平公正的項(xiàng)目評(píng)審制度。為公平、公正做好項(xiàng)目評(píng)審工作，學(xué)校制定了《項(xiàng)目評(píng)審細(xì)則》。按照“自主選題、自由申報(bào)、擇優(yōu)資助、規(guī)范管理”的程序，重點(diǎn)資助思路新穎、目標(biāo)明確、具有創(chuàng)新性和探索性、研究方案可行、實(shí)施條件可靠的項(xiàng)目。依托學(xué)校專家委員會(huì)，制定立項(xiàng)評(píng)審、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收三個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)審細(xì)則，保證公平、公正的做好項(xiàng)目的評(píng)審工作。

（2）先定數(shù)后定級(jí)的過程考核制度。在立項(xiàng)評(píng)審過程中，避免“說的好，做的差”現(xiàn)象，確保立項(xiàng)和實(shí)施的一致性，在政策上確定了先定數(shù)后定級(jí)的過程考核制度，即在項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)，先定項(xiàng)目數(shù)給予一定的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)中期檢查各項(xiàng)目實(shí)施情況再確定國家級(jí)項(xiàng)目和校級(jí)項(xiàng)目，給予不同的資助經(jīng)費(fèi)。這樣準(zhǔn)確把握學(xué)生科研項(xiàng)目的真實(shí)性和創(chuàng)新性，合理推進(jìn)學(xué)生科研項(xiàng)目的實(shí)施。

（3）有效合理的財(cái)務(wù)管理制度。學(xué)校設(shè)立每年100萬元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持此項(xiàng)工作，為有效合理使用科研經(jīng)費(fèi)，充分發(fā)揮科研經(jīng)費(fèi)作用，學(xué)校制定了《財(cái)務(wù)管理實(shí)施細(xì)則》，針對(duì)花銷范圍、使用流程等內(nèi)容做了詳細(xì)說明。按照學(xué)生自我管理與學(xué)校管理相結(jié)合的原則對(duì)科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行管理。在經(jīng)費(fèi)預(yù)算框架內(nèi)，學(xué)生自行操作，指導(dǎo)教師認(rèn)定，學(xué)生創(chuàng)新中心審核。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，科學(xué)合理使用科研經(jīng)費(fèi)。

（4）科學(xué)有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)制度?？茖W(xué)合理、切實(shí)可行的評(píng)價(jià)激勵(lì)制度對(duì)計(jì)劃實(shí)施至關(guān)重要。為激發(fā)調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師和學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，設(shè)置帶導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)因子。對(duì)于通過結(jié)題驗(yàn)收獲得優(yōu)秀的項(xiàng)目成員可獲得保送碩士研究生資格。通過結(jié)題驗(yàn)收的項(xiàng)目成員獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分。指導(dǎo)教師的工作等同于本科生教學(xué)工作，并獲得相應(yīng)的學(xué)時(shí)及課酬。建立與畢業(yè)論文有效結(jié)合的機(jī)制，學(xué)生科研項(xiàng)目有階段性成果和創(chuàng)新成果突出經(jīng)學(xué)院和導(dǎo)師同意，按畢業(yè)論文要求進(jìn)行修改，修改完善后作為本科生的畢業(yè)論文進(jìn)行答辯。同時(shí)開展優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生科學(xué)獎(jiǎng)、創(chuàng)新之星等評(píng)選，建立適用于不同年級(jí)、專業(yè)，貫穿于組織者—指導(dǎo)者—實(shí)施者之間的評(píng)價(jià)激勵(lì)體系，推動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施。

（5）規(guī)范合理的檔案管理制度。為了系統(tǒng)把握我校學(xué)生科研項(xiàng)目發(fā)展情況，總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，我校建立《東北大學(xué)本科生科研項(xiàng)目檔案》，分批次、分級(jí)別做好各項(xiàng)目的項(xiàng)目申報(bào)書、項(xiàng)目合同書、中期檢查報(bào)告書、項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收書、項(xiàng)目成果、獲獎(jiǎng)證書、科研總結(jié)、項(xiàng)目成員的跟蹤表等檔案管理工作。同時(shí)，準(zhǔn)確登記項(xiàng)目成員變更、延期、終止等相關(guān)過程管理記錄，促進(jìn)項(xiàng)目檔案管理工作的規(guī)范化發(fā)展。

同時(shí)為促進(jìn)、保障計(jì)劃的實(shí)施，先后出臺(tái)了《東北大學(xué)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分工作的實(shí)施辦法》（東大教〔2009〕17號(hào)）、“計(jì)劃研究內(nèi)容變更辦法”、“計(jì)劃成員變更辦法”、“計(jì)劃延期、終止管理辦法”、“學(xué)術(shù)論文（專利）發(fā)表（申請(qǐng)）管理辦法”等多項(xiàng)文件，保障了計(jì)劃在我?？茖W(xué)、有效的實(shí)施。

3、實(shí)施程序

計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施程序突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在選題、研究、管理等方面的自主性。學(xué)校重點(diǎn)做好立項(xiàng)評(píng)審、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收三個(gè)環(huán)節(jié)的檢查工作，加強(qiáng)過程管理。

（1）立項(xiàng)評(píng)審。申報(bào)人（或團(tuán)隊(duì)）按照“興趣驅(qū)動(dòng)”的原則自由選題，填寫《東北大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目申報(bào)書》提交到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在學(xué)院。各學(xué)院對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行初審評(píng)選后，匯總上報(bào)學(xué)生創(chuàng)新中心。學(xué)校聘請(qǐng)有關(guān)專家組成專家評(píng)審委員會(huì)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分三組，通過書面評(píng)審和答辯評(píng)審兩個(gè)環(huán)節(jié)，給予項(xiàng)目客觀的評(píng)價(jià)，確定立項(xiàng)項(xiàng)目，下?lián)軉?dòng)經(jīng)費(fèi)。

（2）中期檢查。為及時(shí)了解和促進(jìn)項(xiàng)目的科學(xué)實(shí)施，學(xué)校利用中期檢查這一環(huán)節(jié)，組織專家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行書面檢查和答辯評(píng)審，并對(duì)項(xiàng)目下一步開展提出意見建議。按照“先定數(shù)后定級(jí)”的管理制度，根據(jù)中期檢查情況，確定國家級(jí)、校級(jí)項(xiàng)目，簽訂《東北大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目合同書》下?lián)芟鄳?yīng)的第二期經(jīng)費(fèi)。

（3）結(jié)題驗(yàn)收。按照項(xiàng)目合同書的約定，在結(jié)題驗(yàn)收工作中主要采取網(wǎng)絡(luò)評(píng)選、現(xiàn)場驗(yàn)收、書面檢查、答辯驗(yàn)收四個(gè)方式，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。在“創(chuàng)新網(wǎng)”上開辟專欄評(píng)選出“我最喜歡的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目”；每年開展“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”成果展，組織專家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場驗(yàn)收；通過結(jié)題驗(yàn)收綜合評(píng)定“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”的項(xiàng)目。

（4）成果轉(zhuǎn)化。鼓勵(lì)學(xué)生將項(xiàng)目成果參加“挑戰(zhàn)杯”、節(jié)能減排、機(jī)械設(shè)計(jì)、信息安全等科技競賽，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成果進(jìn)一步驗(yàn)證和提高；利用項(xiàng)目成果進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)業(yè)，依托校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)孵化基地，推進(jìn)項(xiàng)目成果的產(chǎn)業(yè)化；舉辦“雙優(yōu)推介會(huì)”實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生科研作品與企業(yè)需求的有效對(duì)接，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓展其研究成果。

二、成效與基本經(jīng)驗(yàn)

三年來，在學(xué)校師生共同努力下，校園創(chuàng)新氛圍越來越濃，創(chuàng)新效果明顯。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不僅提高了科研興趣，豐富了知識(shí)，而且提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，得到全校師生的認(rèn)可。

1、計(jì)劃實(shí)施的成效

（1）形成了我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育理念，加快了本科生教學(xué)改革進(jìn)程。

計(jì)劃的實(shí)施極大促進(jìn)了我校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的各項(xiàng)工作，形成了“學(xué)生為本、能力為重、全面發(fā)展”的教育理念，倡導(dǎo)個(gè)性化培養(yǎng)，貫徹研究型教學(xué)，實(shí)踐綜合培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)，提高了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校每年在項(xiàng)目實(shí)施前開展“責(zé)任、立德、成才”素質(zhì)拓展?fàn)I活動(dòng)，明確為什么要做科研？如何做好科研？進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，明確了方向，掌握了方法，為做好項(xiàng)目打下良好的基礎(chǔ)。在科研過程中，學(xué)生普遍覺得培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考的習(xí)慣,提高了分析和綜合能力;培養(yǎng)了敢于大膽懷疑和小心求證的科學(xué)精神;提高表達(dá)和溝通能力;增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神和意識(shí);提高了就業(yè)、考研和出國留學(xué)的競爭力。

（3）學(xué)生創(chuàng)新能力得到提高。在實(shí)際科研項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生逐漸掌握了科學(xué)研究的方法，養(yǎng)成了良好的科研習(xí)慣，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了的分析問題和解決問題的能力，并通過軟件開發(fā)、實(shí)物制作、論文發(fā)表、專利申請(qǐng)等形式學(xué)生創(chuàng)新能力得到普遍提高，效果顯著。

三年來，我校累計(jì)支持創(chuàng)新項(xiàng)目308項(xiàng)，參與學(xué)生近千人。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中撰寫學(xué)術(shù)論文221篇，其中學(xué)生以第一作者或第二作者在國內(nèi)期刊雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文82篇、國內(nèi)會(huì)議發(fā)表學(xué)術(shù)論文15篇；國際期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20篇、國際會(huì)議發(fā)表學(xué)術(shù)論文12篇，其中SCI檢索論文7篇，EI檢索論文28篇。申請(qǐng)專利47項(xiàng)。計(jì)劃項(xiàng)目成果參加全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、節(jié)能減排大賽等多項(xiàng)賽事，省級(jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)65項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成果進(jìn)一步發(fā)展，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、基本經(jīng)驗(yàn)

（1）工作理念和實(shí)施原則，是計(jì)劃實(shí)施的基本前提。在計(jì)劃實(shí)施過程堅(jiān)持“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)驗(yàn)、重在過程”的原則，整個(gè)原則貫穿于計(jì)劃實(shí)施的全過程，經(jīng)過實(shí)踐證明只有將原則貫徹執(zhí)行，才能實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的教學(xué)關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）管理體制適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求，是計(jì)劃實(shí)施的重要保障。①創(chuàng)建“一體兩翼”服務(wù)機(jī)構(gòu)。在校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)組織下，創(chuàng)建“一體兩翼”服務(wù)機(jī)構(gòu)，圍繞育人核心，分工明確，各司其職，協(xié)調(diào)配合，著重做好項(xiàng)目的立項(xiàng)評(píng)審、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收三個(gè)環(huán)節(jié)的檢查工作，解決項(xiàng)目實(shí)施過程中的問題，為計(jì)劃的實(shí)施做好服務(wù)性工作。

②充分發(fā)揮學(xué)生自主性。貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，突出計(jì)劃實(shí)施過程中學(xué)生的主體地位，通過有效的鼓勵(lì)政策，學(xué)生自由選題，自主實(shí)施，自我管理，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高分析問題能力和批判思維能力，培養(yǎng)學(xué)以致用，能夠?qū)⒅R(shí)用于解決問題，具有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。

③充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用。在計(jì)劃實(shí)施過程中指導(dǎo)教師的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、科研態(tài)度等對(duì)學(xué)生的影響是最直接的，起著至關(guān)重要的作用。通過科學(xué)合理的激勵(lì)和鼓勵(lì)政策，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，不僅扶一把、送一程，同進(jìn)鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗，通過指導(dǎo)教師的言傳身教，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的教育。

（3）政策措施的逐步完善，是計(jì)劃實(shí)施不斷發(fā)展的有力支持。① 嚴(yán)把項(xiàng)目篩選關(guān)，注重項(xiàng)目可行性和交叉性。在計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施過程中，項(xiàng)目立項(xiàng)環(huán)節(jié)起到基礎(chǔ)作用。首先，參與項(xiàng)目的學(xué)生一定要出于對(duì)科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明的濃厚興趣，同時(shí)要學(xué)有余力，在達(dá)到本專業(yè)的基本要求的基礎(chǔ)上，在自己的精力、能力的范圍內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)。其次，參與項(xiàng)目的學(xué)生選題要適合，鼓勵(lì)學(xué)科交叉選題，可以自己選題，也可以在教師的指導(dǎo)下選題。項(xiàng)目選題要求思路新穎、目標(biāo)明確，具有創(chuàng)新性和探索性，要對(duì)研究方案及技術(shù)路線進(jìn)行可行性分析。

② 強(qiáng)化過程管理，提高人才質(zhì)量。首先針對(duì)參加計(jì)劃的學(xué)生開展“責(zé)任、立德、成才”為主題的素質(zhì)拓展訓(xùn)練營，通過創(chuàng)新專家、知名學(xué)者、優(yōu)秀學(xué)生的交流，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，實(shí)現(xiàn)立德與立項(xiàng)并重的局面。其次注重對(duì)《科研日志》這一有效載體的檢查，要求學(xué)生做到事事有記錄、周周有討論、月月有總結(jié)，監(jiān)督項(xiàng)目實(shí)施過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的科研習(xí)慣。并適時(shí)召開項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，加強(qiáng)溝通，及時(shí)解決科研中遇到的難題。再次建立假期項(xiàng)目匯報(bào)制，研究項(xiàng)目的開展更多是利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間，特別是寒暑假，為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮能動(dòng)性，每學(xué)期開學(xué)初組織計(jì)劃實(shí)施匯報(bào)會(huì)，抽查項(xiàng)目進(jìn)行交流。只有過程做好了，才能實(shí)現(xiàn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

③ 制定項(xiàng)目獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)師生積極性。建立一套貫穿于組織者—指導(dǎo)者—實(shí)施者之間的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)組織者、參與學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性。對(duì)組織得力、實(shí)施效果顯著的學(xué)院進(jìn)行增加經(jīng)費(fèi)的支持，設(shè)置優(yōu)秀工作者、優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生科學(xué)獎(jiǎng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師等獎(jiǎng)項(xiàng)，表彰先進(jìn)樹立典型；指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作等同于本科生教學(xué)，為每一名指導(dǎo)教師計(jì)算相應(yīng)課時(shí)及課酬；參與項(xiàng)目的學(xué)生獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分、與畢業(yè)論文進(jìn)行有機(jī)結(jié)合；通過結(jié)題驗(yàn)收獲得優(yōu)秀項(xiàng)目的成員可以獲得免試推薦研究生的資格。

④依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化管理流程。依托“東大創(chuàng)新網(wǎng)”，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目通知、項(xiàng)目公告、項(xiàng)目管理資源網(wǎng)絡(luò)化途徑發(fā)布，提高了項(xiàng)目管理效率；開通“學(xué)生科學(xué)獎(jiǎng)”、“我最喜歡的創(chuàng)新項(xiàng)目”等網(wǎng)上評(píng)選系統(tǒng)，推動(dòng)考核評(píng)選工作信息化，保證各種評(píng)選工作的公開性和透明度；制作財(cái)務(wù)報(bào)銷管理系統(tǒng)軟件，使日常財(cái)務(wù)管理通過網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)，形式新穎，學(xué)生樂于接受；建立項(xiàng)目飛信群和QQ群與每名項(xiàng)目成員直接交流，快捷有效地了解學(xué)生科研情況，及時(shí)解決問題；同時(shí)定期利用飛信群發(fā)送“創(chuàng)新小貼士”，通過名人名言，成功案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

⑤ 建立“蓄水池”，做好學(xué)生科研可持續(xù)發(fā)展。針對(duì)本科生科研水平低、進(jìn)入角色緩慢等特點(diǎn)，在項(xiàng)目申報(bào)過程中吸納低年級(jí)的學(xué)生作為預(yù)備成員，全程參與科研訓(xùn)練，了解科研動(dòng)態(tài)、熟悉實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)科研意識(shí)、掌握科研方法，以便進(jìn)入高年級(jí)可以自主申請(qǐng)計(jì)劃，從而提高科研鍛煉的效率，使科研項(xiàng)目得到持續(xù)發(fā)展、受到教師和學(xué)生的歡迎。

（4）質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制逐步完善，是對(duì)提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有力促進(jìn)。

① 先定數(shù)后定級(jí)，合理推進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施。在項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)審過程中，根據(jù)教育部和學(xué)校的計(jì)劃確定立項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)，在項(xiàng)目實(shí)施半年時(shí)間后通過中期檢查，確定國家級(jí)項(xiàng)目和校級(jí)項(xiàng)目。這樣就會(huì)用階段的考核來指導(dǎo)項(xiàng)目的過程管理，將結(jié)題驗(yàn)收這一總目標(biāo)進(jìn)行分解，穩(wěn)步推進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施，取得了良好的效果。

②理性看待項(xiàng)目結(jié)題，重在梳理總結(jié)。在按照合同書約定的計(jì)劃結(jié)束后，能順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，獲得預(yù)期的成果和結(jié)果固然是我們都期待看到的，但也有個(gè)別情況，經(jīng)過了辛苦的努力，實(shí)驗(yàn)只達(dá)到了部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，甚至沒有得到預(yù)期的任何結(jié)果或者失敗。但無論結(jié)果如何，只要過程實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生體會(huì)到研究過程，掌握了基本的研究方法，明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，就是我們教育的目標(biāo)。項(xiàng)目結(jié)束后的及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與交流，參與項(xiàng)目的學(xué)生和指導(dǎo)教師需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展的過程進(jìn)行梳理和總結(jié)，通過項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，項(xiàng)目實(shí)施報(bào)告會(huì)，分享收獲和經(jīng)驗(yàn)。（5）多元化的助推項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃可持續(xù)發(fā)展。首先，鼓勵(lì)學(xué)生將項(xiàng)目成果參加“挑戰(zhàn)杯”、節(jié)能減排、機(jī)械設(shè)計(jì)、信息安全等科技競賽，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成果進(jìn)一步驗(yàn)證和提高；其次，利用項(xiàng)目成果進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)業(yè)，依托校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)孵化基地，推進(jìn)項(xiàng)目成果的產(chǎn)業(yè)化；推進(jìn)學(xué)生專利技術(shù)社會(huì)化，通過校企合作，為學(xué)生技術(shù)成果產(chǎn)權(quán)保護(hù)、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化以及實(shí)際應(yīng)用提供載體，提升成果的經(jīng)濟(jì)效益。最后，每年結(jié)合結(jié)題驗(yàn)收工作開展“雙優(yōu)推介會(huì)”實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生科研作品與企業(yè)的有效對(duì)接，與企業(yè)技術(shù)改造需求對(duì)接，承攬企業(yè)科研項(xiàng)目，進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的社會(huì)價(jià)值。

3.存在的問題及原因分析

（1）部分項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)配置不合理。計(jì)劃的實(shí)施要求對(duì)于創(chuàng)新項(xiàng)目給與生均不低于1萬元經(jīng)費(fèi)的支持，但是對(duì)于部分信息類、軟件類、文科類的項(xiàng)目其經(jīng)費(fèi)花銷，主要是購置一些書籍、或進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，經(jīng)費(fèi)花銷較少，造成了經(jīng)費(fèi)的配置不合理。

（2）教育覆蓋面需加強(qiáng)。通過三年計(jì)劃的實(shí)施，我校學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量得到了提高，取得了較好的教育效果，師生參與熱情高。雖然我校對(duì)于教育部下?lián)艿目傢?xiàng)目經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了不低于1：2的配套，每年固定投入100萬以上。但是面對(duì)師生日益增長的教育需求，每年還只能支持部分學(xué)生參與到計(jì)劃中來，教育的覆蓋面需加強(qiáng)。

4.進(jìn)一步推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)的建議

（1）高度重視本科生科研能力的培養(yǎng)，在政策上給予重視與支持。經(jīng)過實(shí)踐證明，計(jì)劃的實(shí)施對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)啟動(dòng)了重要的作用，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑。但是在政策上缺少相應(yīng)的支持，對(duì)于本科生的科研存在“課余化”的認(rèn)識(shí)，沒有明確的定位，應(yīng)將本科生科研納入到第一課題教學(xué)中來。同時(shí)應(yīng)加大指導(dǎo)教師在考核方面的政策傾斜，減輕指導(dǎo)教師在教學(xué)、科研考核方面的壓力，這樣才能使計(jì)劃的實(shí)施達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

（2）高度重視本科生科研能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大教育覆蓋面。受資金情況的約束，每年只有部分學(xué)生能夠參加到計(jì)劃實(shí)施過程中來，還有相當(dāng)一部分有想法的學(xué)生被排除，教育覆蓋面需加強(qiáng)。應(yīng)加大本科生科研能力培養(yǎng)方面的資金投入，擴(kuò)大計(jì)劃實(shí)施的覆蓋面，吸納更多學(xué)有余力的學(xué)生參與到科學(xué)研究過程中。

5.案例 一種便攜式旅游景區(qū)智能導(dǎo)游系統(tǒng)

軟件學(xué)院2006級(jí)軟件工程專業(yè)本科生牛司朋、王玨、車新帥三名同學(xué)申請(qǐng)的“一種便攜式旅游景區(qū)智能導(dǎo)游系統(tǒng)”獲得2008年“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目立項(xiàng)資助，指導(dǎo)教師是軟件學(xué)院的姜林穎副教授。

該項(xiàng)目探討了一種應(yīng)用于旅游景區(qū)的便攜式智能導(dǎo)游設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)人力導(dǎo)游具有的語音講解、路線引導(dǎo)等基本功能外，還可以實(shí)現(xiàn)景區(qū)景點(diǎn)預(yù)覽、游覽路線路線規(guī)劃等功能。旅游景區(qū)智能導(dǎo)游系統(tǒng)主要涉及到全球定位、GPRS數(shù)據(jù)傳輸?shù)燃夹g(shù)。

通過此項(xiàng)目的開展，項(xiàng)目組學(xué)生根據(jù)國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究熱點(diǎn)，利用GPS導(dǎo)航技術(shù)，研制出了一種便攜式旅游景區(qū)智能導(dǎo)游系統(tǒng)。截止項(xiàng)目結(jié)題，該項(xiàng)目組發(fā)表EI檢索論文1篇，國內(nèi)核心期刊論文兩篇，申請(qǐng)發(fā)明專利5項(xiàng)，實(shí)用新型專利3項(xiàng)。此項(xiàng)目的實(shí)施成效顯著，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，熟悉了科研的過程，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，提高了學(xué)生的科研素質(zhì)，為其進(jìn)一步深造和提高創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。“國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的實(shí)施為本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了制度保證和經(jīng)費(fèi)支持。

一、項(xiàng)目選題的背景

牛司朋等3名同學(xué)，在學(xué)習(xí)了《計(jì)算機(jī)編程導(dǎo)論》、《操作系統(tǒng)》等課程后，通過選修“嵌入式技術(shù)”相關(guān)課程，對(duì)嵌入式應(yīng)用技術(shù)有著很濃厚的興趣。對(duì)于基于wince6.0技術(shù)下開發(fā)ARM的應(yīng)用程序，界面美觀，程序操作簡單等優(yōu)點(diǎn)，在汽車導(dǎo)航、手機(jī)應(yīng)用等方面有很重要的應(yīng)用前景，是當(dāng)今主流的嵌入式應(yīng)用產(chǎn)品之一。在學(xué)習(xí)了MFC技術(shù)、wince編程、串口通信等技術(shù)后，牛司朋等幾名同學(xué)通過查閱和研讀文獻(xiàn)、對(duì)GPS有了更詳細(xì)了解。自學(xué)新的知識(shí)，開始實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，并反復(fù)推敲和論證，為“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目的申請(qǐng)做準(zhǔn)備。2008年3月按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，撰寫了“國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”申請(qǐng)報(bào)告，經(jīng)過學(xué)院初審、學(xué)校的立項(xiàng)評(píng)審得到專家組認(rèn)可，獲得了項(xiàng)目資助。

二、項(xiàng)目成員的組成、分工及成員間相互協(xié)調(diào)配和情況、導(dǎo)師指導(dǎo)情況

本項(xiàng)目的申請(qǐng)由牛司朋、王玨、車新帥三名同學(xué)共同提出，并一直堅(jiān)持開展實(shí)驗(yàn)研究。牛司朋同學(xué)身為項(xiàng)目組組長，主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)架構(gòu)的設(shè)計(jì)，GPS數(shù)據(jù)與圖形繪制模塊，撰寫文檔，以及處理好項(xiàng)目組同學(xué)和老師的關(guān)系等。王玨同學(xué)主要負(fù)責(zé)GPRS無線輸出模塊和撰寫文檔。車新帥同學(xué)是2007級(jí)同學(xué)，作為預(yù)備成員，他主要負(fù)責(zé)完成部分功能模塊的測試工作和文檔的撰寫。

由于此項(xiàng)目屬于零基礎(chǔ)項(xiàng)目，在項(xiàng)目的開始階段，開展難度很大，但項(xiàng)目組同學(xué)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，理論知識(shí)和實(shí)踐技術(shù)能力得到很明顯的提高。項(xiàng)目組與指導(dǎo)老師每周五下午都要開例會(huì)，指導(dǎo)教師查看《科研日志》，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度、出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行討論并解決。同時(shí)利用電子郵件，“創(chuàng)新網(wǎng)”的交流平臺(tái)與老師保持者有效的聯(lián)系。指導(dǎo)老師在項(xiàng)目的開展中，對(duì)整體把握和細(xì)節(jié)分析都做得很到位，指導(dǎo)學(xué)生如何提高系統(tǒng)的實(shí)用性和研究深度，在發(fā)表論文和申請(qǐng)專利的過程中，對(duì)學(xué)生的材料進(jìn)行修改。

三、項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)和特色

1、項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn) 準(zhǔn)確提取GPS定位數(shù)據(jù) 巧妙采集、高效存儲(chǔ)景點(diǎn)數(shù)據(jù) 完善處理游客位置顯示

利用無線數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)解決了團(tuán)體游客受約束問題 采用多線程及雙緩沖等技術(shù)

2、項(xiàng)目的科學(xué)意義及應(yīng)用價(jià)值

GPS導(dǎo)航技術(shù)近些年來在國內(nèi)一直都是熱門的研究話題，對(duì)旅游區(qū)來說，由于面積較小，電子地圖制作成本不大，加之近年來GPS定位的準(zhǔn)確度有很大提高，有著很強(qiáng)的實(shí)用性。項(xiàng)目中所提到的團(tuán)隊(duì)旅游等問題的解決方案，得到了高度認(rèn)可，申請(qǐng)多項(xiàng)專利。

四、項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)展情況及初步取得的創(chuàng)新成果

1、項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)展情況

實(shí)現(xiàn)了語音解說功能，是在游客靠近景點(diǎn)時(shí)，自動(dòng)的向游客講解景點(diǎn)信息，并且可以按照游客的選擇進(jìn)行對(duì)同一景點(diǎn)是否重復(fù)收聽景點(diǎn)講解。該解決

方

案

撰

寫

論

文“AnalysisandImplementationofPhoneticExplanationofSmartGuide”，并在2009年國際軟件工程會(huì)議（WCSE2009）上發(fā)表。

對(duì)于團(tuán)隊(duì)旅游過程中存在的行動(dòng)不夠靈活，容易造成隊(duì)員丟失等問題，項(xiàng)目組提出了一種“應(yīng)用于智能導(dǎo)游系統(tǒng)解決團(tuán)隊(duì)旅游問題的方法”，該解決方案已經(jīng)于2009年1月申請(qǐng)專利，申請(qǐng)?zhí)枮椋?00910010207.6。

項(xiàng)目組同學(xué)應(yīng)用win32API繪圖函數(shù)等，設(shè)計(jì)了可用于預(yù)覽景點(diǎn)信息的使用方案，以及使用弗洛伊德算法等設(shè)計(jì)了一種可以幫助游客智能規(guī)劃旅游線路的功能。該解決方案于2009年1月申請(qǐng)專利，申請(qǐng)?zhí)枮椋?0091001020。

圖模擬器上運(yùn)行的線路規(guī)劃功能

2、初步取得的創(chuàng)新成果

基于ARM9開發(fā)板開發(fā)了一款智能設(shè)備，該設(shè)備可以初步實(shí)現(xiàn)在如景區(qū)、校園等地方進(jìn)行景區(qū)信息預(yù)覽、語音講解、線路規(guī)劃等功能。同時(shí)，若干臺(tái)該智能設(shè)備間也可以進(jìn)行互相通信。

項(xiàng)目組在研究過程中撰寫了發(fā)表了一篇IEEE國際軟件工程會(huì)議（WCSE2009）論文，被EI,ISTP同時(shí)檢索；兩篇國內(nèi)核心論文；申請(qǐng)專利8項(xiàng)，發(fā)明類專利5項(xiàng)，實(shí)用新型專利3項(xiàng)。

五、項(xiàng)目實(shí)施過程中的收獲與體會(huì)

1、項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)習(xí)能力得到提高

創(chuàng)新需要知識(shí)的積累，厚重的理論知識(shí)才能幫助學(xué)生打破思維的死穴，使學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，理出新的方向，不能以無知去研究未知。在創(chuàng)新實(shí)踐中產(chǎn)生的這種認(rèn)識(shí)，促使課題組的學(xué)生充分利用課余時(shí)間，進(jìn)書店、上互聯(lián)網(wǎng)、到圖書館、請(qǐng)教學(xué)長，去獲取新的知識(shí)。有的學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，實(shí)驗(yàn)臺(tái)上一直放著在大學(xué)學(xué)過的每一本教材，遇到問題，隨時(shí)查閱，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、驗(yàn)證知識(shí)、鞏固知識(shí)，不僅體會(huì)到了理論知識(shí)的重要性，更體驗(yàn)到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)的能力得到了提升。

2、項(xiàng)目實(shí)施過程中，提高了創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力

所謂創(chuàng)新，就是要求所做的項(xiàng)目要有一定的創(chuàng)新性，要不同于以往，要在借鑒的基礎(chǔ)上有所突破，不僅所提出來的思想要新，而且要有可行性。創(chuàng)新的過程就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。面對(duì)一次又一次的方案修改，學(xué)生通過組內(nèi)討論、查閱資料、調(diào)研思考、跨學(xué)科交流，漸漸學(xué)會(huì)了如何全面地考慮問題、如何從多角度考慮問題、如何從別人的設(shè)計(jì)中去提煉精華，使分析問題和解決問題的能力得到質(zhì)的飛躍，從而提高了創(chuàng)新思維能力。

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃給了學(xué)生們一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中，由于資金有限，設(shè)計(jì)方案時(shí)就要反復(fù)推敲工藝是否合理，能否進(jìn)一步簡化，能否再降低成本，因此要進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)；要自己動(dòng)手搭電路，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；要自己聯(lián)系生產(chǎn)廠家，自己出去購買零部件，這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是教室、食堂、寢室三點(diǎn)一線的校園生活中無法得到的。實(shí)踐能力就是在這樣的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中得到了提高。

3、項(xiàng)目實(shí)施過程中，增強(qiáng)了信心與韌性

從立項(xiàng)之初時(shí)的無從下手，到結(jié)題時(shí)的成竹在胸、輕車熟路，增長的不只是專業(yè)知識(shí)，更有同學(xué)們的信心與韌性。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中，許多同學(xué)都曾遇到了各種困難，沮喪、懊惱、爭吵，甚至在一籌莫展時(shí)考慮過放棄，但他們沒有被一次次的失敗與挫折嚇倒，繼續(xù)保持著高度的熱情，共同奮斗，找出錯(cuò)誤，一一改正，不斷提高，最終一步步解決問題，逐漸完成整個(gè)項(xiàng)目。當(dāng)完成了一件具有創(chuàng)新性的作品，同學(xué)們不僅體會(huì)到了成功的快樂，更重要的是增強(qiáng)了信心，提高了韌性，養(yǎng)成了耐心、細(xì)致、注意把握細(xì)節(jié)的科研素質(zhì)。

4、項(xiàng)目實(shí)施過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作與交流能力

面對(duì)這種知識(shí)面要求廣、任務(wù)復(fù)雜的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，單靠個(gè)人的能力是很難完成的，需要小組成員相互協(xié)作，發(fā)揮各自特長，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，這對(duì)獨(dú)生子女出身的許多同學(xué)來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是，在完成課題任務(wù)的過程中，小組同學(xué)能夠明確分工、密切合作、定期討論、互提建議，在討論中相互學(xué)習(xí)，在失意中相互鼓勵(lì)，在協(xié)作中加深理解、增強(qiáng)友誼，在把創(chuàng)新項(xiàng)目做好、做精、做出水平的共同目標(biāo)下，形成了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

第五篇：校級(jí)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告

校級(jí)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告

項(xiàng)目名稱：

火焰原子吸收光譜分析法測定太空板藍(lán)根所含元素種類及含量

項(xiàng)目編號(hào)：CXSY0814Z

梁鋒周日鳴2010-4-26

一、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)理解

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是旨在引導(dǎo)、開發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)，利于大學(xué)生開拓思維，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一性標(biāo)準(zhǔn)，在大學(xué)校園我們學(xué)到專業(yè)的科學(xué)文化知識(shí)，但由理論到實(shí)踐之間有一個(gè)過程，大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)就給我們這個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，給我們實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

我們理解到，舉辦創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)旨在探索和倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑哉{(diào)動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)新的主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng)造性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，在充分理解課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣、探尋解決問題的方法，將知識(shí)和實(shí)踐完美結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

同時(shí)，由于我國的高校教育模式中存在實(shí)踐和教學(xué)銜接薄弱，學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力不強(qiáng)的不足之處。無論是大學(xué)畢業(yè)直接進(jìn)入社會(huì)，還是讀研繼續(xù)深造，自主創(chuàng)新能力極其重要。這就要求我們?cè)诒究齐A段的學(xué)習(xí)中，嘗試著改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)心態(tài)，以便更好的和社會(huì)實(shí)踐或者研究性學(xué)習(xí)相融合。這也就顯示出了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的重要性和深遠(yuǎn)意義。

二、實(shí)驗(yàn)過程中的感悟

舉辦創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)旨在培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。這也就要求參與者有自主實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新的能力，在項(xiàng)目實(shí)踐中得到鍛煉。自確定課題以來，通過不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷研究、不斷總結(jié)，我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ辛嗣黠@提高。在小組成員的共同努力下，終于完成了本項(xiàng)目。通過這次參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，使我們受益匪淺。下面談?wù)勗趨⒓訉?shí)驗(yàn)過程中我們的體會(huì)。

1、在實(shí)驗(yàn)初期，由于知識(shí)方面的欠缺，實(shí)驗(yàn)進(jìn)度很慢，我們及時(shí)調(diào)整方案，先花一段時(shí)間去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在此過程中我理解到實(shí)驗(yàn)最重要的是把實(shí)驗(yàn)原理吃透，再對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟做出合理合乎實(shí)際的設(shè)計(jì)，最后才能取得預(yù)期成果。

沒有這次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，我們不會(huì)了解到火焰原子吸收光譜法，也不會(huì)了解到太空誘變育種的特點(diǎn)，更不會(huì)有實(shí)現(xiàn)個(gè)人想法的機(jī)會(huì)。這就體現(xiàn)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的一個(gè)目的：在充分理解課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用所學(xué)探尋解決問題的方法，將知識(shí)和實(shí)踐完美結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

2、在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程中，感悟到實(shí)驗(yàn)最根本的是把原理理解透徹，進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)方案及其實(shí)驗(yàn)步驟做出合理合乎實(shí)際的設(shè)計(jì)就最為重要，有了堅(jiān)實(shí)的理論的基礎(chǔ)，最后才能取得預(yù)期的成果。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候，特別是對(duì)本實(shí)驗(yàn)中元

素的測定的設(shè)計(jì)中深有體會(huì)。

例如實(shí)驗(yàn)最佳條件的選擇及干擾及消除方法的選擇，都是在理解實(shí)驗(yàn)原理的前提下進(jìn)行選擇的，這也充分的說明實(shí)踐是要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)最為重要的增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，所說我們從大一開始就開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課程，進(jìn)行各種類型的實(shí)驗(yàn)，但在對(duì)太空組和地面組進(jìn)行元素的測定的時(shí)候，我們卻深刻的感受到，對(duì)于新事物，動(dòng)手操作能力的不足。

例如，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要特別注意各種因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，盡量減少對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差，達(dá)到預(yù)期的精確度。通過這一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，讓我深深理解到動(dòng)手能力的重要性，讓我了解到自己動(dòng)手能力有待提高，還需要很多的努力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析過程中，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于板藍(lán)根的化學(xué)成分了解不多，因而在對(duì)比分析兩組板藍(lán)根的元素種類及其含量進(jìn)而討論板藍(lán)根的藥用價(jià)值及其生物活性的過程中，遇到一定的阻礙。這一部分歸因于我們的知識(shí)面不夠廣闊，也有組員太少、專業(yè)方向太窄的原因。另一個(gè)方面，由于本項(xiàng)目的申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)只有2000.00，因此有部分工作需組員自己克服，努力完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

三、項(xiàng)目總結(jié)

1、任何工作都不可能是獨(dú)立完成的，發(fā)揮互助協(xié)作精神是必須的。學(xué)習(xí)中需要同學(xué)的幫助，社會(huì)工作中需要同事的協(xié)助，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)更需要成員的合作互助精神和能力。

2、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的工作是步入科研工作的一種嘗試，經(jīng)歷了本次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)后，在今后的科研工作及社會(huì)工作中，將使我們獲益匪淺。在這一年來的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中，收獲了不少，對(duì)科研有了個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，掌握了科研的一些基本方法。

3、做任何事情應(yīng)該有恒心，尤其是科研，堅(jiān)持到底就是最大的收獲?？蒲惺且环N嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作，還要有耐心。

4、態(tài)度決定一切。在實(shí)驗(yàn)中，雖然在實(shí)驗(yàn)過程中遇到不少問題，要時(shí)刻保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。通過咨詢老師，通過查找物理光學(xué)和藥學(xué)資料等，最終我們克服了各種困難，順利把課題按計(jì)劃完成了。

四、本項(xiàng)目的成果和意義

通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)太空組板藍(lán)根相對(duì)于地面組板藍(lán)根所含微量元素種類和含量都有些變化，太空組板藍(lán)根對(duì)礦質(zhì)元素種類的主動(dòng)吸收發(fā)生稍微的改變，太空組板藍(lán)根對(duì)礦質(zhì)元素種類的主動(dòng)吸收發(fā)生了改變，太空組板藍(lán)根中的Zn、Cu、Mg、K元素分別相對(duì)地面組減少了5.1%、37.0%、40.3%、31.6%，無Mn元素，同時(shí)Fe、Ca、元素提高了1.26、1.62倍，并新增加0.00065mg/g Sr元素。研究表明在清熱解毒中草藥中鐵元素在其藥效發(fā)揮中起著不可替代的作用，有鐵微量元素的存在, 可以達(dá)到強(qiáng)身健體, 提高免疫功能, 從而起到預(yù)防疾病的作用。同時(shí)，板藍(lán)根“太空種子”繁育的品種植株健壯、根系大、葉片厚，主根環(huán)徑比同等生態(tài)條件下品種粗一倍左右，增產(chǎn)15%以上，同時(shí)只有明顯的抗病抗逆優(yōu)勢，有效成也有所分增加。可以說太空板藍(lán)根組具有更高的藥用特性。

同一種屬的植物具有相同或相似的富集某些元素的能力, 這是生物體的遺傳因素決定的，但同時(shí)也與生長的土壤環(huán)境中各種元素的豐度密切相關(guān)。兩組樣品是在同一地區(qū)的土壤、同一種管理?xiàng)l件下種植收獲的，但太空組主要微量元素含量卻明顯增加，應(yīng)歸因于板藍(lán)根種子在空間搭載的過程中，在太空特殊環(huán)境下種子的部分遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了變異所致。從植物生理學(xué)方面來看，這些礦質(zhì)元素含量的大幅度增加，正是新品種板藍(lán)根在生長過程中所表現(xiàn)出來的諸如外觀性狀優(yōu)良、產(chǎn)量提高、抗病能力增強(qiáng)等一系列明顯的優(yōu)異外部特征的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

本項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)結(jié)果可為闡明板藍(lán)根的作用機(jī)制、改造和創(chuàng)制新藥提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，為篩選高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗的板藍(lán)根提供可靠的實(shí)驗(yàn)依據(jù)。同時(shí)對(duì)太空育種的深入研究奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)空間技術(shù)應(yīng)用于藥用植物的太空育種工作的進(jìn)展。

五、本項(xiàng)目有待改進(jìn)之處及建議

1、項(xiàng)目所得數(shù)據(jù)及分析僅基于元素范圍，而中草藥的藥效基礎(chǔ)是由有機(jī)物與微量元素構(gòu)成的配合物引起的。有機(jī)成分與微量元素共同處在配合平衡體系中，相互協(xié)同或拮抗而達(dá)到治療疾病的功效，所以本實(shí)驗(yàn)有所局限。

2、由于本屆創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是我校首次舉行，無先例可依，存在項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)規(guī)劃不夠完善及實(shí)驗(yàn)記錄不夠完全等有待改進(jìn)之處。

3、本項(xiàng)目雖是利用我們專業(yè)知識(shí)，但需利用其他學(xué)院實(shí)驗(yàn)室來完成該實(shí)驗(yàn)，這給項(xiàng)目完成帶來了不便之處，建議跨學(xué)院組建項(xiàng)目小組，以便更好利用我校人力、財(cái)力資源更加出色完成各種科研項(xiàng)目。