第一篇：蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《混合運(yùn)算》教案

蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《混合運(yùn)算》教案

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容。

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元《混合運(yùn)算》的第一課時(shí)。

二、說(shuō)教材。

[教材簡(jiǎn)析]學(xué)生已經(jīng)初步理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握整數(shù)四則運(yùn)算的方法，會(huì)列分步式解答兩步計(jì)算實(shí)際問題。這部分內(nèi)容以小朋友購(gòu)買食品為素材，在現(xiàn)實(shí)情境中分別提出問題讓學(xué)生解決，在解決問題的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)一步計(jì)算的算式合成綜合算式，體會(huì)綜合算式的含義。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為這節(jié)課要達(dá)到以下的教學(xué)目標(biāo)：

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)懂得含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過(guò)程，感受解決問題的一些策略和方法。

3、學(xué)生在解決問題的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考和從不同角度考慮問題的習(xí)慣。

4、在合作交流的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

結(jié)合教材的編寫和本節(jié)課的特點(diǎn)我認(rèn)為

[教學(xué)重點(diǎn)] 學(xué)生經(jīng)過(guò)探究學(xué)習(xí)懂得含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

[教學(xué)難點(diǎn)] 幫助學(xué)生理解算式中有乘法和加、減法，應(yīng)先算乘法及遞等式書寫格式。：

教具準(zhǔn)備：課本第31頁(yè)習(xí)題圖。

三、說(shuō)教法、學(xué)法。

著名的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。本節(jié)課我利用情境、生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)是主體，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。引導(dǎo)學(xué)生“觀察、對(duì)比、總結(jié)等多種方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了體現(xiàn)讓學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)為立足點(diǎn)。將設(shè)計(jì)以下的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，自主解決問題

情境是最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我首先出示P31主題圖)同學(xué)們，你們到萬(wàn)福隆買過(guò)食品嗎？今天，老師帶大家一起來(lái)逛逛萬(wàn)福隆,柜臺(tái)里的食品可真不少！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看，柜臺(tái)里有哪些食品？它們的單價(jià)各是多少? 請(qǐng)看價(jià)格表。

根據(jù)圖中提供的信息，結(jié)合自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生提出一步計(jì)算的問題。一個(gè)學(xué)生提出問題，全班同學(xué)口答。

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活。首先呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的購(gòu)物情境，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！?/p>

（二）、探討含有乘法和加法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

這段內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)：

為了掌握運(yùn)算順序，把混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)和實(shí)際問題相結(jié)合。激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法、總結(jié)規(guī)律。分為五個(gè)步驟：

1．出示：小東“買3個(gè)面包和1盒餅干，你們能幫我計(jì)算出一共用去多少錢嗎? ”絕大部分學(xué)生可能會(huì)進(jìn)行分步列式，也可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生列出綜合算式的情況。此時(shí)先讓分步列式的同學(xué)匯報(bào)，先算3個(gè)面包多少錢?出示算式 3×3=9(元)再算一共多少錢? 9＋4=13(元)

2、看圖解決問題

提問：要求“一共用去多少錢”，先要算出什么? 你們能不能把剛才這兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢?給學(xué)生嘗試列出綜合算式的時(shí)間和空間，允許討論和交流，然后板書：3×3＋43、列綜合算式：我手指3×3＋4像這樣的算式，它是由兩個(gè)算式合在一起的一道兩步算式，我們叫它綜合算式。這個(gè)綜合算式里，在計(jì)算時(shí)要先算哪一步?得數(shù)是多少?這個(gè)得數(shù)表示什么意思?讓學(xué)生明白綜合算式的意義。我再次總結(jié)指出：在計(jì)算綜合算式時(shí)，為了看清楚運(yùn)算的過(guò)程，一般都要寫出每次計(jì)算的結(jié)果，用遞等式表示。向?qū)W生介紹遞等式表示方式。接著讓學(xué)生用遞等式鞏固練習(xí)。

4、方法多樣：如果我們把綜合算式列成這樣：4＋3×3，可以嗎?

讓學(xué)生明確：要求一共用去多少錢，就是把一盒餅干和3個(gè)面包的總價(jià)合起來(lái)，所以符合題意，是可以的。

在這個(gè)綜合算式里，要先算哪一步?得數(shù)是多少?為什么也要先算3×3？

讓學(xué)生自己仿照上面的書寫格式進(jìn)行脫式計(jì)算，教師巡視，幫助困難生，捕捉錯(cuò)誤資源。

5、展評(píng)作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)這道綜合算式的計(jì)算，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么?

小結(jié)：在一道既有乘法又有加法的算式里，無(wú)論乘法在前還是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。像這樣含有兩種或兩種以上的運(yùn)算，通常叫混合運(yùn)算。這節(jié)課我們就來(lái)研究怎樣進(jìn)行混合運(yùn)算。(板書課題：混合運(yùn)算)

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課是抽象的，有時(shí)甚至是乏味的，尤其是計(jì)算課。為了激發(fā)學(xué)生興趣，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中給學(xué)生留有思考的空間和時(shí)間，這樣學(xué)生參與的時(shí)間就多，學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)就多，學(xué)生的自信心得到了滿足?！?/p>

（三）、探討合有乘法和減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

1．首先談話：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，幫助小東解決了問題，小東謝謝你們。(同時(shí)出示：小晴說(shuō)：我也想請(qǐng)你們幫忙，我買4袋巧克力，付了50元，誰(shuí)能幫我計(jì)算出“應(yīng)找回多少元”呢?)

讓學(xué)生討論準(zhǔn)備怎么來(lái)解決這個(gè)問題?

2．學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式，再把自己的解題思路和同桌交流。

全班交流：你們是怎樣列出綜合算式的?為什么?

對(duì)比方法：此題與前面的綜合算式比較有什么不同?應(yīng)該怎樣計(jì)算?現(xiàn)在你能用脫式進(jìn)行計(jì)算嗎?

學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，捕捉錯(cuò)誤資源。

可能出現(xiàn)的脫式計(jì)算有：

①50－8×4 ②50－8×

4= 50－32 =42×4

=18(元)=168(元)

根據(jù)學(xué)生的計(jì)算情況，相應(yīng)進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。

3．小結(jié)：在一道既有乘法又有減法的混合運(yùn)算中，我們?cè)诿撌接?jì)算時(shí)要注意些什么?要按什么順序進(jìn)行計(jì)算?

【設(shè)計(jì)意圖：

二、三兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，把書中“想想做做”的第2題與學(xué)生脫式計(jì)算的錯(cuò)誤資源巧妙地糅合在一起，讓學(xué)生在對(duì)錯(cuò)誤資源的交流、比較、反思中，對(duì)運(yùn)算順序和書寫格式達(dá)成共識(shí)。這種經(jīng)歷不僅符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序和書寫格式的理解也

更加深刻了?！?/p>

4、歸納含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察第(1)(2)兩道綜合算式，想一想，它們?cè)谟?jì)算順序上有什么共同的特點(diǎn)?

引導(dǎo)學(xué)生交流討論，使學(xué)生明白：第一個(gè)綜合算式含有乘法和加法，乘法在算式的前面；第二個(gè)綜合算式含有乘法和減法，乘法在算式的后面。不管乘法在前，還是乘法在后，當(dāng)算式中只有乘法和加、減法時(shí)，都要先算乘法，再算加、減法。

【設(shè)計(jì)意圖：由于解答這個(gè)問題的綜合算式是乘法在后，但要先算乘法，與學(xué)生已掌握的從左往右運(yùn)算的習(xí)慣不相同，所以教學(xué)的重點(diǎn)放在結(jié)合題意幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序?！?/p>

（四）、應(yīng)用鞏固，提高能力

為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，用與生活的理念，我設(shè)計(jì)四個(gè)層次的練習(xí)：

1、完成“想想做做”第1題。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序，再在課本上寫出計(jì)算的過(guò)程。要提醒學(xué)生注意每一步的書寫格式。最后交流計(jì)算結(jié)果，并指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。

2、完成“想想做做”第2題。

學(xué)生交流時(shí)，要說(shuō)出各題錯(cuò)在哪里。

3、完成“想想做做”第4題。

先讓學(xué)生比一比、說(shuō)一說(shuō)每一組算式有什么不同，應(yīng)先算哪一步，然后獨(dú)立計(jì)算。

再次比較：每組中兩題有哪些相同?哪些不同?想一想，為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同?

4、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第3題和第5題。

（五）、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?能和大家一起分享嗎

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)，在交流反思中，意識(shí)到學(xué)習(xí)方式的重要性和數(shù)學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識(shí)的欲望。）

整節(jié)課的設(shè)計(jì)我是通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的理念。我通過(guò)引導(dǎo)、對(duì)比、交流等形式，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)過(guò)程。獲得知識(shí)體驗(yàn)。

第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《四則混合運(yùn)算》教案

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《四則混合運(yùn)算》教案

教學(xué)內(nèi)容：

教材第59頁(yè)加減法與乘法的混合運(yùn)算。

教學(xué)提示：

學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則計(jì)算，這些運(yùn)算的運(yùn)算順序都是從左往右依次計(jì)算，為了打破學(xué)生的思維定勢(shì)，教材選擇具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運(yùn)算順序，目的是為了讓學(xué)生了解在有加法和乘法的計(jì)算中，無(wú)論乘法在前和在后都要先算乘法。通過(guò)活動(dòng)，結(jié)合具體情境，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過(guò)程中，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，發(fā)展學(xué)生提出問題、解決問題的能力。逐步提高他們的計(jì)算能力。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為今后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。

2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷對(duì)比、推理、總結(jié)混合運(yùn)算的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確的計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、草稿本

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們到文具店買過(guò)學(xué)習(xí)用品嗎？

生：買過(guò)。

師：買過(guò)什么文具？

生：買過(guò)2個(gè)筆記本和1支筆。

師：你買的筆記本每個(gè)幾元，筆每只幾元？

生：筆記本每個(gè)2元，筆每只1元。

師：，你們能幫他算一算一共要用去多少錢嗎？

生：5元。

師：你怎么算的？

生：先算筆記本的錢2×2=4（元），再算4＋1=5（元）

師：說(shuō)得很好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這類的問題。出示課題：加減法與乘法的混合運(yùn)算。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。提出有針對(duì)性的問題，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、小組合作探究新知

1、出示例題

師：生讀題，說(shuō)說(shuō)要解決的問題。

生：買文具盒和書包一共用去多少元？

師：獨(dú)立列分步算式解決問題。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

生：先算6個(gè)文具盒多少錢，就是6×7=42（元）再算一共用去多少錢。就是42+55=97（元）

師：誰(shuí)能把這兩個(gè)算式合并到一起嗎？

生：可以寫成：6×7+55

生：還可以寫成：55+6×7

師：這兩個(gè)算式對(duì)不對(duì)。（小組討論）

生：第一個(gè)對(duì)。因?yàn)橄人愠朔?，第二個(gè)先算加法。

師：像上面的算式無(wú)論乘在前還是在后都應(yīng)該先算，所以都對(duì)。在一個(gè)沒有括號(hào)綜合算式里，有乘又有加減。應(yīng)先算乘，后算加減。

講解：像同學(xué)們這樣，分列了兩個(gè)算式，一步一步去解答。我們把這種方法叫“分步解答”，這兩個(gè)算式叫“分步算式”。我們還可把這兩個(gè)算式合在一起列成一道兩步的算式，這種算式叫做綜合算式。在綜合算式中，我們要先算乘除后算加減。

設(shè)計(jì)意圖：再現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，把解決實(shí)際問題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。

2、試試身手。

81-17×4

師：計(jì)算這道題時(shí)，應(yīng)先算什么？后算什么？

生：先算乘法，后算減法。

81-17×4

=81-68

=13

再次總結(jié)：在一個(gè)沒有括號(hào)綜合算式里，有乘有加減。應(yīng)先算乘，后算加減。

三、鞏固新知

1、完成第59頁(yè)試一試。

2、將下面兩個(gè)算式合成一個(gè)綜合算式。

（1）3×5=15

20+15=35

（2）6×8=48

48-18=30

3、亮亮今年7歲，爸爸的年齡是亮亮的5倍，爸爸比亮亮大多少歲？

答案：1、536、12、20+3×56×8-183、28歲

四、達(dá)標(biāo)反饋 1、24×3+19（注意運(yùn)算順序）

2、森林醫(yī)生。（改正錯(cuò)誤）

16+40×8

=56×8

=448

3、小紅拿50元錢去買8個(gè)6元一個(gè)的筆記本，應(yīng)找回多少錢？

答案：1、912、16+40×83、2元

=16+320

=336

五、課堂小結(jié)

師：大家回顧一下，綜合算式中有乘有加減應(yīng)先算什么？再算什么？

生：先算乘，再算加減。

師：為什么？

生：因?yàn)榧訙p是同級(jí)運(yùn)算。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)，在交流反思中，意識(shí)到學(xué)習(xí)方式的重要性和數(shù)學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識(shí)的欲望。

六、布置作業(yè)

1、我會(huì)列式計(jì)算。

3個(gè)7再加28是多少？

71減去6個(gè)8是多少？

2、我來(lái)算一算。

65-8×8 20+5×5

3、小明看一本故事書，看了4天，每天看6頁(yè)，還剩13頁(yè)沒有看。這本故事書一共有多少頁(yè)？

4、媽媽買來(lái)12盒月餅，每盒有9塊。送給奶奶16塊，還剩多少塊月餅？

答案：1、49、232、1、453、37頁(yè)4、92塊

板書設(shè)計(jì)：

加減法與乘法的混合運(yùn)算

分步：7×6=42（元）

42+55=97（元）

綜合：7×6+55

=42+55

=97（元）

在一個(gè)算式里有加減法和乘法，應(yīng)先算乘法再算加減法。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算應(yīng)用題

四年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題（1）

1.3千克蘋果和5千克梨共14元，梨單價(jià)1.60元,蘋果單價(jià)多少元?

2.甲乙兩車從相距450千米的兩地同時(shí)相向行駛,甲車每小時(shí)行駛45千米,5小時(shí)后還相距25千米,乙車每小時(shí)行駛多少千米?

3．某單位定做男女西服套裝共用3703.7元，男西服定做24套，每套78.8元，比每套女西裝貴6.3元，問女西裝做了多少套？

4.糧店運(yùn)來(lái)大米100袋,面粉8袋,共重1400千克，每袋面粉重50千克,每袋大米重多少? 5、3枝鋼筆比5枝圓珠筆貴0.30元,每枝圓珠筆的價(jià)錢是1.20元,每枝鋼筆多少元?

6、一個(gè)車工計(jì)劃車224個(gè)零件,車了8小時(shí)以后,還剩下80個(gè)沒完成,這個(gè)車工每小時(shí)車多少個(gè)零件?

四年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題（2）

1、有三個(gè)護(hù)樹小組。每一組保護(hù)樹木500棵。第二組保護(hù)樹木比第一組的3倍少460棵。第三組護(hù)樹是前兩組和的一半。問第三組護(hù)樹多少棵？

2、甲乙兩城相距7100千米，一架飛機(jī)以每小時(shí)850千米的速度從甲城飛往乙城，2小時(shí)后，另一架飛機(jī)以每小時(shí)950千米的速度從乙城飛往甲城，又經(jīng)過(guò)幾小時(shí)后兩機(jī)相遇？

3.同學(xué)們植樹，五年級(jí)植樹145棵，比四年級(jí)多植56棵，六年級(jí)植樹棵數(shù)是四、五年級(jí)和的1.5倍，六年級(jí)植樹多少棵？

4、甲乙二人同時(shí)從相距51千米的兩地相對(duì)出發(fā),甲車每小時(shí)行3.5千米,乙車每小時(shí)行3.3千米,經(jīng)過(guò)幾小時(shí)兩車相遇?

5、兩個(gè)工程隊(duì)修121千米的路，甲隊(duì)每天修3.8千米，乙隊(duì)每天修4.7千米。甲隊(duì)先工作5天，后兩隊(duì)合修，還需要幾天才能修完

6、.甲乙兩車同時(shí)分別從相距260千米的兩地相對(duì)開出,經(jīng)過(guò)2.5小時(shí)還相距40千米,甲車每小時(shí)行40千米,乙車每小時(shí)行多少千米?

四年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題（3）

1.兩個(gè)工程隊(duì)合修一條長(zhǎng)2500米的公路,合修3天后還剩1900米,甲隊(duì)平均每天修120米,乙隊(duì)每天修多少米?

2、工程隊(duì)修一條長(zhǎng)2300米的公路，開始每天修280米，修了5天后，余下的任務(wù)每天修300米，還要幾天修完？

3、學(xué)校買來(lái)8個(gè)足球，每個(gè)28元，又買來(lái)幾個(gè)籃球，每個(gè)98元，共付616元，學(xué)校買了幾個(gè)籃球？

4、甲乙兩車從相距255千米的兩地同時(shí)開出,相向而行,甲的速度是48千米,乙的速度是54千米,多少小時(shí)后兩車相距102千米?

5．光明食堂原來(lái)每天燒煤72千克，改進(jìn)爐灶后每天少燒12千克，原來(lái)能燒10天的煤，現(xiàn)在能燒多少天？

四年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題（4）

1、甲乙兩船分別從相距320千米的兩個(gè)碼頭同時(shí)相向而行,8小時(shí)后,兩船相距40千米,已知甲船每小時(shí)航行20千米,求乙船每小時(shí)航行多少千米?

2、一個(gè)縫紉小組要做760套衣服,已經(jīng)做了9天,平均每天做40套,剩下的要求8天做完,平均每天做多少套?

3.一個(gè)工廠原來(lái)制造一臺(tái)機(jī)器要用20小時(shí),改進(jìn)技術(shù)后,制造每臺(tái)機(jī)器少用8小時(shí),原來(lái)制造30臺(tái)機(jī)器的時(shí)間現(xiàn)在可以制造多少臺(tái)?

4、有5桶油,連桶共重195千克,每個(gè)空桶15千克,每個(gè)桶盛油多少千克?

5.修路隊(duì)修一條長(zhǎng)600米的公路,原來(lái)每天修22米,修了15天后,余下的每天修27米,還要多少天能修完?

四年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題（5）

1、甲乙兩船同時(shí)從上海出發(fā)開往青島,經(jīng)過(guò)18小時(shí)后,甲船落在乙船后面57.6千米,甲每小時(shí)行32.5千米,乙每小時(shí)行多少千米?

2、小明出生體重3.25千克，3個(gè)月后體重7千克，小明平均每個(gè)月增長(zhǎng)多少千克？

3、長(zhǎng)方形面積504平方米，寬16米，如果將寬增加12米，面積增加多少平方米？

4、小明拿了20元錢賣水果糖和花生，水果糖17.5元一千克，買了0.6千克，剩下的錢買花生，花生1.9元一袋，能賣幾袋？

5、有一堆化肥，原計(jì)劃每天生產(chǎn)1.8噸，20天完成，由于改進(jìn)技術(shù)，每天比計(jì)劃多生產(chǎn)0.2噸，實(shí)際多少天完成？

四年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題（6）

1、某施工隊(duì)承包一段修路工程，原計(jì)劃每天修路0.54千米，40天完成。實(shí)際每天多修了0.18千米，該隊(duì)實(shí)際用了多少天修完這段路？

2、王華看一本書，每天看5頁(yè)，24天可以看完。如果要提前4天看完，平均每天看多少頁(yè)？

3、織布廠要織一批布，計(jì)劃每天織42米，35天可以完成。實(shí)際每天多織7米，實(shí)際多少天完成任務(wù)？

4、一輛汽車從甲城到距離252千米的乙城，計(jì)劃4小時(shí)到達(dá)，實(shí)際比計(jì)劃每小時(shí)多行7千米，實(shí)際用了多少小時(shí)到達(dá)乙城？

5、兩個(gè)修路隊(duì)修一條公路，甲隊(duì)從南往北修，每天修24米，乙隊(duì)從北往南修，每天比甲隊(duì)多修4米，兩隊(duì)同時(shí)修，28天完工，這條公路長(zhǎng)多少米？

第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算

《混合運(yùn)算》練習(xí)題 2017.10.20

四年 班 姓名 成績(jī)

一、在○里填上“﹥”、“﹤”、“﹦”。

90÷9＋1○90÷（9＋1）770－(530－230)○770－(530＋230)540÷6÷15○540÷(6×15)30×8＋12○30×(8＋12）

18＋90÷18○(18＋90)÷18

二、在下面每組算式合并成綜合算式。1、67－25＝42 2、58－37＝21 3、83×2＝166 42÷14＝3

90－21＝69

200－166＝34 ＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、下面算式的括號(hào)，有的去掉后并不改變計(jì)算結(jié)果，在這樣的算式后面的“□”中打“√”。

1、（60＋40）＋1 □

2、（36－20）÷2 □ 3、28×（10÷5）□4、80÷（4×5）

□ 5、70－（50－15）□

6、（210÷70）×3 □

四、計(jì)算

1、直接寫出得數(shù)：

20－20÷2＝

30×14－4＝

60÷4×5＝

7＋18－8＝

560÷70÷2＝

80－（40－19）＝ 50＋50×3＝

100÷20＋5＝

（29＋61）÷15＝ 61－45＋5＝

90－47－13＝

20×（36－6）＝

2、脫式計(jì)算，看誰(shuí)都能算對(duì)。

254－120÷15

199－69＋31

(55－26)×17

615÷(24＋17)22×(71－58)

203－(43－29)

五、列綜合算式解答下面各題。

1、玉米糖、花生糖、水果糖和奶糖組成的什錦糖有152粒。已知奶糖有32粒，其余三種糖果的粒數(shù)相同，那么這些什錦糖中有花生糖多少粒？

2、學(xué)校組織“六一”游園活動(dòng)。在猜謎游戲中發(fā)出獎(jiǎng)品80份，其余12個(gè)娛樂項(xiàng)目平均每項(xiàng)發(fā)出獎(jiǎng)品35份，獎(jiǎng)品正好全部發(fā)完。學(xué)校共準(zhǔn)備了多少份獎(jiǎng)品？ 3、6個(gè)羽毛球裝一袋，每4袋裝一盒。600個(gè)羽毛球要裝多少盒？（你能用不同的方法解答嗎？）

4、馬虎在計(jì)算“800－□÷5”時(shí)，先算減法，后算除法，得到結(jié)果是40。你能幫他算出這道題的正確的得數(shù)嗎？

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四則混合運(yùn)算練習(xí)題

光明小學(xué)四年級(jí)三班寒假作業(yè)

王涵鈺 1 / 5

2.6日 2.7日 2.8日

350－（24＋76）×2

（480＋20×4）÷20 1721－36×（432－408）

420－（25＋15）×4

8×（28＋18÷15）（230－215÷5）×16

（160＋880÷20）×4

（800÷20＋36）×12(300

2.9日 2.10（60－12×4）×15

36×5÷（27－17）

30＋（96－12×5）

14×（14+208÷26）(327-23)

（90－21×2）÷12 70＋（750－65×11）÷15－11)×12 480－（80＋20）÷4 日 2.11日

（328＋198÷9）÷70

（73＋22）÷（72－67）（457＋28×14）×5 280÷（240－8×25）－[（165＋35）÷100 ]

32÷（20－96÷24）÷19 539-513÷(378÷14)50光明小學(xué)四年級(jí)三班寒假作業(yè)

王涵鈺 2 / 5

2.12日 2.13日 2.14日

(110-10)÷10-10 304-275÷(275÷25)(70+10)÷(18-10)

44+15×16-32(10-100÷10)×11(53-588÷21)×36

(60+10)÷(17-10)17+(233-43)

(245-11)÷18-11 22-(10+100

2.15日 2.16(346-10)÷16 215-198

(714-12)÷27 14+(21-19)

(227+11)÷(31-14)(31-154

160÷(22-12)×22(438-39)

÷10 22+(374-10)÷10)(252-14)日 2.17÷(121÷11)(45-651×14 736÷11)×12(1369-37)÷21-12(20+18)÷26 ÷17-10 日

÷21)×33 ÷(43-20)×23 ÷37-32 ×11-239 光明小學(xué)四年級(jí)三班寒假作業(yè)

王涵鈺 3 / 5

2.18日 2.19日 2.20日（58+370）÷（64-45）（58+37）÷（64-9×5）95÷（64-45）

（247+18）×27÷25 36-720÷（360÷18）（70＋203÷7）×28

（540－360）÷（18×5）

（24＋36）÷12×14

2.21日 2.22 765÷（491－476）75

93×（515－428）(69

(126－87)×12÷26 234

(121－92)×12÷6 178

÷（60÷2）（86－24）×5÷31 日 2.23＋720÷（42－27）＋21)×(72÷8)(16÷(205－199)(75－(83＋360÷60)(420（360÷12－10）×20（365－328）×（73－55）日

252＋144）÷（307－271）＋20)×35 ＋315)÷(35－20)＋60)÷(275－245)360（光明小學(xué)四年級(jí)三班寒假作業(yè)

王涵鈺 4 / 5

2.24日 2.25日 2.26日

460÷（30－21÷3）(49＋21)×(48÷8)45＋120÷(30－6)

420÷［(205－198)×4］(84－4)×9÷6(65＋250)÷(28－13)

(124－85)×12÷26(270－180)÷30(59

1024－(680＋640÷16)4800－24×(532÷38)96

2.27日 2.28日 3.175＋360÷(20－5)(75＋360)÷(20－5)12

720÷(15－3×2)3889－(108＋41)×5(800

640÷(80－20×3)（365－328）×（73－55）672

48÷(2＋6)（58+37）÷（64-9×5）95

＋31)×(96÷8)×（328－875÷25）日

＋(40÷5×24)＋200÷50)×3 ÷(23×25－547)÷（64-45）光明小學(xué)四年級(jí)三班寒假作業(yè)

王涵鈺 5 / 5

3.2日 3.3日 3.4日

85+14×（14+208÷26）21+(327-23)÷19 539-513÷(378÷14)

19+(253-22)÷21(23+23)

304-275÷(275÷25)(70+10)

(53-588÷21)×36(60+10)

×24-597(110-10)÷(18-10)(10-100÷(17-10)17+(233-43)÷10-10 ÷10)×11 ÷10