第一篇：學(xué)校體育教學(xué)改革的切入點(diǎn)應(yīng)該在哪里呢

學(xué)校體育教學(xué)改革的切入點(diǎn)應(yīng)該在哪里呢？

在新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中向體育學(xué)科提出了“促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)”的要求。這也是也是體育課程提出的一個(gè)新目標(biāo)?！按龠M(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)”已經(jīng)成為當(dāng)前體育課程教學(xué)改革的一個(gè)新熱點(diǎn)。因此學(xué)校體育教學(xué)的切入點(diǎn)就應(yīng)該是素質(zhì)教育，也就是教育體制的根本性變革。

一、學(xué)校體育應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)

雖然在學(xué)校中體育學(xué)科占有一定得比重，但是由于教學(xué)理念和目標(biāo)偏差而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)存在偏差。體育教學(xué)在一方面不僅要提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平也要一方面加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，使得學(xué)生積極主動(dòng)的配合教學(xué)。

二、體育教學(xué)實(shí)行梯度教學(xué)的設(shè)想

基于以上認(rèn)識(shí)現(xiàn)提出在體育教學(xué)實(shí)行梯度教學(xué)的設(shè)想，以素質(zhì)教育為突破口，探討學(xué)校體育如何順應(yīng)教育體系改革。

在體育教學(xué)時(shí)，要注意：

l．體育教育的內(nèi)容也應(yīng)具備很強(qiáng)的實(shí)踐性，使其與常態(tài)下的文化課一致；

2．盡管體育教育不能實(shí)現(xiàn)所有的社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)，但應(yīng)發(fā)揮其最大功能，兼顧其他領(lǐng)域目標(biāo)。

三、體育教學(xué)的內(nèi)容安排要為社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，把擴(kuò)展的社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)具體分配到各水平段，然后依據(jù)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的思路，把素質(zhì)教育的具體內(nèi)容分配到其中使廣大體育教師明確，什么樣的教學(xué)內(nèi)容能達(dá)成社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)，達(dá)成哪些社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。

四、素質(zhì)教育培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力的具體實(shí)施

有了與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的具體內(nèi)容，下一步就要在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)施，實(shí)現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的達(dá)成，具體操作如下：

1．把素質(zhì)納入正常的課堂教學(xué)計(jì)劃

素質(zhì)教育有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)在初期制定教學(xué)方案時(shí)把素質(zhì)教育納入正常的課堂教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)避免將其僅僅定位于社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域，應(yīng)與其它領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行交并使用。

2．強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合身體素質(zhì)，發(fā)展面對(duì)高難度課程的適應(yīng)能力。

在面對(duì)陌生環(huán)境或遇到困難和挫折時(shí)往往會(huì)引起學(xué)生的情緒變化，一般有兩種反應(yīng)：一種是“急中生智”，冷靜地面對(duì)所發(fā)生的一切；另一種是表現(xiàn)出“害怕、退縮”，面對(duì)困難和挫折不知所措。素質(zhì)教育應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制自己情緒的能力，幫助學(xué)生沉著冷靜地面時(shí)困難，改善困境。

3．把素質(zhì)教育融入到體育技能的教學(xué)中

學(xué)校體育有必要將生存技能的傳授和體育技能的傳授結(jié)合起來，通過體育技能來交給學(xué)生生存技能，解決學(xué)生吃苦精神欠缺、自立能力差，缺乏防范意識(shí)、自衛(wèi)、自救能力等問題。例如，通過對(duì)體育活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷的處理使學(xué)生掌握急救的知識(shí)和技能，并培養(yǎng)學(xué)生面臨危難時(shí)的決策能力等。

4．寓素質(zhì)教育于實(shí)踐活動(dòng)中

據(jù)報(bào)道，近年來我國(guó)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和野外體驗(yàn)活動(dòng)已降到歷史最低水平。如果沒有實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)和鍛煉，素質(zhì)教育就無(wú)法發(fā)揮其提高學(xué)生應(yīng)對(duì)問題能力的功能。因此，教師在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)更多的為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

最后，將體育教學(xué)落到實(shí)處的突破點(diǎn)無(wú)論是否是素質(zhì)教育，都不會(huì)影響教育體制真正改革的決心。

學(xué)號(hào)： Z54010112019

體育教育專業(yè)2012級(jí)在職研究生

魏虹

第二篇：對(duì)學(xué)校體育教學(xué)改革的建議

對(duì)學(xué)校體育教學(xué)改革的建議

學(xué)校體育是由早操、體育課、課余體育活動(dòng)、業(yè)余體育訓(xùn)練和學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等組成。要使學(xué)體育工作和諧發(fā)展，提高學(xué)生體質(zhì)健康狀況，應(yīng)樹立科學(xué)發(fā)展觀，解放思想、深化改革，以改革促成效，以改革促發(fā)展。解放思想，提高認(rèn)識(shí)

一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要提高素質(zhì)教育的戰(zhàn)略意識(shí)和緊迫感，在輿論導(dǎo)向、體育課程、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍、科學(xué)管理、評(píng)估等方面為素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。另一方面，要提高對(duì)學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的地位和作用的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮體育教育的功能，樹立正確的目的觀、人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀。通過轉(zhuǎn)變觀念，讓每一個(gè)人都能真正認(rèn)識(shí)到體質(zhì)健康對(duì)學(xué)生發(fā)展和國(guó)家未來的重要性。解放思想，深化體育教學(xué)改革

新課標(biāo)已實(shí)施多年了，但在教學(xué)實(shí)踐中，還存在很多問題。我們每一位體育工作者，需要進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，積極參與體育教學(xué)改革。處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系

新課標(biāo)要求體育教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，正確處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用在于，不僅給學(xué)生“授之以魚”，更應(yīng)“教之以漁”。教學(xué)中“授之以魚”是手段，“教之以漁”是目的。學(xué)生的主體地位表現(xiàn)在學(xué)習(xí)選擇的自主性加大，突出主動(dòng)性的理性，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和體育學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中，要以學(xué)生的主體地位來設(shè)計(jì)課的全過程，講解示范，精簡(jiǎn)清晰；組織實(shí)施，活而不亂。以學(xué)生練習(xí)為主，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4、理順好學(xué)生學(xué)習(xí)效果與興趣選項(xiàng)的關(guān)系

滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是新課程改革的成果之一，但在體育課選項(xiàng)是，部分學(xué)生避重就輕，不以自身健康需要，而以個(gè)人好惡取舍。鑒于學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知程度偏低，若單純滿足學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣，違背了新課程改革的最終目的。所以，在選項(xiàng)時(shí)宜采用學(xué)生“自主式”選擇與教師的“指導(dǎo)式”選擇相結(jié)合，以減少學(xué)生選項(xiàng)的盲目性。

5、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

學(xué)校體育工作的好壞在很大程度上取決于體育教師的工作質(zhì)量。隨著體育教學(xué)改革的不斷深入,體育觀念的不斷更新,工作在一線的部分體育教師,無(wú)論在專業(yè)技術(shù)理念,還是在體育思想方面均已不適應(yīng)當(dāng)前體育改革的需要。因此，提高教師自身素質(zhì)，是體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。首先，體育教師應(yīng)具備較高的文化素養(yǎng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的教學(xué)、科研能力，強(qiáng)壯的身體和良好的心理素質(zhì)。這就要求加強(qiáng)學(xué)習(xí)，定期接受培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立素質(zhì)教育的思想；提高業(yè)務(wù)能力；其次，體育教師要有進(jìn)取意識(shí)，加強(qiáng)自學(xué)，結(jié)合實(shí)際情況，改善教學(xué)方法，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)改革，從而提高自身的教學(xué)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求；再次，教師要利用一切可能的時(shí)間和機(jī)會(huì)，多聽、多學(xué)習(xí)一些教學(xué)技能好的教師課例，互相間進(jìn)行教學(xué)觀摩討論分析，取其精華，棄其糟粕，不定期的自我改革教學(xué)形式和方法。

6、開展好課余體育活動(dòng)

課余體育活動(dòng)包括課間活動(dòng)、課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)。能否搞好課余體育活動(dòng),直接影響到學(xué)校體育整體效益, 學(xué)校要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，解放思想、深化改革，全面發(fā)展課余體育活動(dòng)。中央7號(hào)文件明確指出：要確保學(xué)生每天一鍛煉小時(shí)。沒有體育課的當(dāng)天，學(xué)校必須在下午課后組織學(xué)生進(jìn)行一小時(shí)集體體育鍛煉并將其列入教學(xué)計(jì)劃；全面實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度，每天上午統(tǒng)一安排25-30分鐘的大課間體育活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播體操、開展集體體育活動(dòng)；寄宿制學(xué)校要堅(jiān)持每天出早操。同時(shí)，對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)也需要進(jìn)行改革，可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際，做到人人有體育項(xiàng)目、班班有體育活動(dòng)、校校有體育特色。例如，我校對(duì)校動(dòng)會(huì)進(jìn)行了全面的改革，取得了較好的成效。運(yùn)動(dòng)會(huì)開設(shè)的項(xiàng)目，除了傳統(tǒng)的田徑和球類比賽，還增加了籃球投籃，足球顛球、定點(diǎn)射門，自創(chuàng)廣播操表演，兩人三足跑等趣味性的團(tuán)體比賽。這不僅為全體學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)提供了體會(huì)，還有效地提高了學(xué)生的參與積極性；比賽時(shí)間貫穿整個(gè)學(xué)年，取消了原來的課外體育活動(dòng)，把運(yùn)動(dòng)會(huì)的初賽、復(fù)賽安排在平時(shí)的課外活動(dòng)，決賽集中在三天完成；計(jì)分辦法也進(jìn)行了改革，使每一位參賽者都能得分。通過改革，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，也帶動(dòng)了我校體育整體水平的逐步提高。

7、加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)

體育器材的不足是阻礙體育教學(xué)改革的一個(gè)重要因素。一方面，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、因地制宜，加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施特別是體育場(chǎng)地建設(shè)，把體育場(chǎng)地、器材的建設(shè)納入學(xué)校議事日程并做到體育經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)專用。盡可能的配足必要的體育器材。另一方面，可以發(fā)揮體育器材的多種功能，充分利用好發(fā)體育器材，并加強(qiáng)自制器材的開發(fā)和利用，利用現(xiàn)有條件，修舊利廢，為開展體育教學(xué)創(chuàng)造物質(zhì)條件。

8、建立良好的體育文化氛圍

教育的真正力量，不是突出，而是滲透、彌漫，天長(zhǎng)日久的影響，學(xué)生在不知不覺中受到潛移默化的影響，起著陶冶、導(dǎo)向、激勵(lì)等作用。學(xué)校體育文化氛圍就是在學(xué)校日常各項(xiàng)工作中滲透體育內(nèi)容，建立良好的體育文化氛圍，在這種氣氛感染下使學(xué)生從接受體育，參與體育活動(dòng)，到熱愛體育活動(dòng)。因此，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建良好的體育文化氛圍，軟硬件都要抓，通過開展各種體育活動(dòng)，創(chuàng)建良好的體育環(huán)境。

總之，學(xué)校體育改革，應(yīng)解放思想、更新觀念。從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為目的，因地制宜地開展好各項(xiàng)體育工作，不斷推進(jìn)學(xué)校體育新發(fā)展。

我區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)中的問題與改進(jìn)建議

發(fā)表日期：2009年5月5日

作者：鐘永強(qiáng) 【編輯錄入：高澤平】

我區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)中的問題與改進(jìn)建議

翠屏區(qū)教師培訓(xùn)與教育研究中心 鐘永強(qiáng)

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，是學(xué)校教育落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本。但由于各種主客觀的原因，學(xué)生的全面發(fā)展并沒有真正落實(shí)在具體的辦學(xué)行為中。體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，實(shí)際上并沒有得到足夠的重視。筆者對(duì)我市首次體育抽測(cè)的成績(jī)進(jìn)行了認(rèn)真分析，并結(jié)合我區(qū)中小學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀，分析我區(qū)體育教學(xué)中存在的問題、提出改進(jìn)建議。

一、從體育檢測(cè)成績(jī)中折射出的問題

2008年11月，市教科所組織了“2008年秋期宜賓市義務(wù)教育階段教學(xué)情況抽測(cè)，項(xiàng)目是：《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中25×2往返跑和立定跳遠(yuǎn)，分三個(gè)段，即：90分以上為A段；89—75為B段；74—60分為C段。從全市排名看，翠屏區(qū)平均分排名第六位。其中：A段只占2.68%，居第三位；B段為25%居第七位；C段為64.2%居全市之首。本次抽測(cè)是隨機(jī)抽側(cè)，抽測(cè)內(nèi)容都是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的選測(cè)項(xiàng)目，但測(cè)試成績(jī)很不理想。雖然不能全面反映我區(qū)的體育教學(xué)與學(xué)生體質(zhì)的實(shí)際情況，但結(jié)果仍使我們感到十分意外至少反映出我區(qū)中小學(xué)的日常體育教學(xué)不落實(shí)、教學(xué)質(zhì)量不高、校際間差異大。

體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的身體訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)技能傳授是一個(gè)系統(tǒng)過程，既需要時(shí)間和量的積累，也需要學(xué)生的積極參與，更需要對(duì)學(xué)生身體進(jìn)行有效刺激，任何突擊性訓(xùn)練都是不能應(yīng)對(duì)體能檢測(cè)的。因此，必須從基礎(chǔ)訓(xùn)練著手，從每一節(jié)課的認(rèn)真教學(xué)開始，為學(xué)生身體素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

由于諸多原因，部分學(xué)校場(chǎng)地器材和師資不到位，無(wú)法正常開展技能技術(shù)傳授，學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)成為薄弱環(huán)節(jié)。

同樣是城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生，檢測(cè)成績(jī)卻存在較大差異，說明學(xué)校間日常教學(xué)與教學(xué)管理差異較大。

二、我區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）認(rèn)識(shí)問題

體育學(xué)科屬于邊緣學(xué)科，在部分校領(lǐng)導(dǎo)眼里不受重視。盡管教育部已頒布文件，強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)校體育工作，市教科所還組織了體育市抽測(cè)，區(qū)教育局將藝體活動(dòng)納入督導(dǎo)評(píng)估之列，并占教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)的20%，但從整體情況看，離中央七號(hào)文件要求還有較大差距（停課、占課，停做課間操和體育活動(dòng)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生）。表現(xiàn)在：

1、體育教師被認(rèn)為不批改作業(yè)、工作清閑，無(wú)升學(xué)壓力（雖然初三升學(xué)要加試體育，但小學(xué)升初中和高考并未納入其中）因而受重視程度不夠。如：評(píng)優(yōu)選先基本不沾邊；評(píng)職稱基本不考慮；工作量系數(shù)低于其他學(xué)科0.5以上。

2、有的學(xué)校，雖然大課表上排有體育課，但只為應(yīng)付檢查（尤其是在師資缺乏的學(xué)校），沒有真正把體育學(xué)科看成是學(xué)生必須學(xué)好的一門課程。

3、安全制約因素，輿論導(dǎo)向等方面對(duì)學(xué)校和體育教師很不利，尤其是學(xué)生在學(xué)校所涉及到的安全問題（特別是在體育課中），一旦出現(xiàn)傷害事故，責(zé)任往往歸咎于學(xué)校和教師。

（二）師資問題

1、體育教師數(shù)量不足

雖然，每年都有新教師進(jìn)入，但課時(shí)的增加仍不能滿足教學(xué)需求，再加上專職教師缺編和教師趨于老齡化，給學(xué)校開齊開足體育課時(shí)帶來困難。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校部分專職教師改行，而本身所學(xué)專業(yè)成為附屬，小學(xué)較為嚴(yán)重，村小基點(diǎn)校更不能保證。盡管課表上排了體育課，也只能由包班教師代上。多數(shù)村小基點(diǎn)校學(xué)生在小學(xué)階段幾乎沒有體驗(yàn)過真正的體育課。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，通常只有一名專職教師（有的還沒有）。即使教師不改行也不夠，而兼職教師不可能把主要精力放在體育課上，因此，體育課成了“放羊”課，有的還被占用。

2、體育教師的工作任務(wù)繁重 體育教師在學(xué)校承擔(dān)著多項(xiàng)工作，課時(shí)多、任務(wù)重，按《學(xué)校體育工作管理?xiàng)l例》規(guī)定，小學(xué)周課時(shí)為16—

18、初中為14—

16、高中為12—14節(jié)，但實(shí)際上大有超出，尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。學(xué)生的晨練、學(xué)校大集會(huì)、每天課間操和每周兩次課外活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，器材的分發(fā)、管理；學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備、組織和比賽后的成績(jī)統(tǒng)計(jì)與公布；學(xué)校代表隊(duì)的組隊(duì)、訓(xùn)練、參賽等都屬于體育教師的工作范圍。

3、體育教師的敬業(yè)精神弱化

由于體育教師工作任務(wù)繁重，而有的學(xué)校對(duì)體育教師沒有較為公正客觀的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致有的教師認(rèn)為自己在學(xué)校做那么多工作還不受重視，產(chǎn)生消極情緒,忽視對(duì)自己的嚴(yán)格要求，工作懶散無(wú)激情、紀(jì)律渙散無(wú)約束，在學(xué)生中造成不良影響。

（三）場(chǎng)地器材問題

1、場(chǎng)地問題

翠屏區(qū)是宜賓市政治經(jīng)濟(jì)文化中心，雖然地理位置不錯(cuò)，但由于區(qū)域小，基本都是“袖珍型學(xué)?！?，尤其是城區(qū)，體育活動(dòng)面積與全校學(xué)生人數(shù)完全不成比例。以人民路小學(xué)（本部）為例，整個(gè)活動(dòng)面積不足2000平米，而學(xué)生人數(shù)達(dá)到1700人以上，從數(shù)據(jù)上看，該校學(xué)生人均活動(dòng)面積只有1.17平米。在翠屏區(qū)學(xué)校中，“小場(chǎng)地、多班級(jí)、大班額”現(xiàn)狀十分普遍，每到體育課時(shí)間，有五個(gè)以上班級(jí)同時(shí)擠在狹小的操場(chǎng)上，其組織教學(xué)的難度可想而之。

2、器材問題

由于資金短缺，能用于購(gòu)置體育器材的經(jīng)費(fèi)少之又少。尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校（村小基點(diǎn)校就更加困難），只有幾副破舊的乒乓板、幾根短繩、幾個(gè)漏氣的皮球等。針對(duì)這些問題，我們?cè)M織了體育器材資源開發(fā)和利用的專題培訓(xùn)，利用廢舊物品自制簡(jiǎn)易體育器材的技能培訓(xùn)，組織了體育教師簡(jiǎn)易器材制作評(píng)比等活動(dòng)。雖然，這些活動(dòng)緩解了器材資源不足，豐富了體育課堂，但只是專業(yè)性體育器材的替代品，最終在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和體育技能測(cè)試時(shí)還必須使用標(biāo)準(zhǔn)的體育器材，使學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)規(guī)范化（籃球、排球、秒表、實(shí)心球、壘球、體操墊、肺活量測(cè)試儀、跳高架、單雙杠等）。

三、改進(jìn)建議

（一）加大管理力度，促進(jìn)教師發(fā)展

在學(xué)校體育中，對(duì)學(xué)生影響最大的是體育課和對(duì)體育活動(dòng)的參與，而教師起著至關(guān)重要的作用。為此，教師應(yīng)具備較高的體育素質(zhì)和較強(qiáng)的組織教學(xué)能力，在提高課堂教學(xué)的有效性上下功夫。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更要重視對(duì)體育教學(xué)的管理，不定期地深入課堂，對(duì)教師的教學(xué)提出建議和意見，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

（二）貫徹文件精神，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

以“健康第一”為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹中央七號(hào)文件精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，確保學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，讓“陽(yáng)光體育”成為學(xué)生的最愛。養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，建立終身體育意識(shí)，讓每節(jié)體育課都在發(fā)展學(xué)生體能、提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮作用。

（三）加強(qiáng)課外活動(dòng)，發(fā)揮體育教學(xué)功能

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。因此，學(xué)校要認(rèn)真組織每周兩次課外活動(dòng)，更好地發(fā)揮體育教學(xué)功能，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）合理配置，確保教學(xué)正常開展

1、硬件投入

政策傾斜、合理配置，確保體育設(shè)備實(shí)施的完善。在硬件配置上多給學(xué)校以支持，適當(dāng)加大投入，重新設(shè)定體育經(jīng)費(fèi)所占生均公用經(jīng)費(fèi)的比例。保證師資力量，配齊配足專職教師，加強(qiáng)對(duì)兼職教師的培訓(xùn)，讓學(xué)生都能享受到規(guī)范、有效的體育教育。

2、健全制度

健全制度，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格按照教學(xué)工作“六認(rèn)真”要求，加強(qiáng)教學(xué)管理，增強(qiáng)責(zé)任心，使學(xué)校體育工作落到實(shí)處。認(rèn)真組織教師參加校級(jí)、片區(qū)和區(qū)級(jí)各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，支持教師個(gè)人進(jìn)修和業(yè)務(wù)提升，提高教師綜合素質(zhì)。

3、一視同仁

學(xué)校體育是學(xué)校教育中不可缺少的重要部分，是體現(xiàn)師生精神風(fēng)貌的一面鏡子，是學(xué)校的門面。關(guān)心、關(guān)注體育教師，在評(píng)優(yōu)選先等方面一視同仁，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

(五)依法治教，權(quán)益保障

學(xué)校體育是全民健身的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生身心素質(zhì)的有力保障。但近年來，校園體育活動(dòng)中傷害事故時(shí)有發(fā)生，加上輿論導(dǎo)向和來自社會(huì)的壓力，給學(xué)校體育活動(dòng)的開展帶來負(fù)面影響。

《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》中明確指出：學(xué)校體育活動(dòng)中發(fā)生的傷害事故是根據(jù)事故發(fā)生時(shí)學(xué)校在其管理行為上是否有過錯(cuò)，教師是否采取了應(yīng)急措施，以及過錯(cuò)與事故后果之間的因果關(guān)系來承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。若校方和教師已履行職責(zé)，并采取了應(yīng)急措施，且行為無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dān)法律責(zé)任。

體育活動(dòng)性質(zhì)決定其具有發(fā)生傷害事故的可能性和風(fēng)險(xiǎn)性，加上場(chǎng)地器材問題，制約了學(xué)校體育活動(dòng)的開展。就教學(xué)內(nèi)容看，過去有許多正常開展的項(xiàng)目現(xiàn)已取消（鉛球、跳高、跳遠(yuǎn)、體操器械、滾翻、發(fā)展耐力素質(zhì)的中長(zhǎng)跑等）。而目前還沒有專門針對(duì)學(xué)校傷害事故的法律鑒定，一旦事故發(fā)生，學(xué)校和教師就成為直接責(zé)任人而受到處罰，嚴(yán)重影響教學(xué)工作。

因此，建議教育行政部門盡快制定出一套適合翠屏區(qū)學(xué)校意外傷害事故的鑒定和處罰條例，明確法律責(zé)任，維護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，給學(xué)校體育工作提供法律保障，確保中央七號(hào)文件的貫徹和課改正常實(shí)施。

第三篇：體育教學(xué)改革工作報(bào)告

xxxx體育教學(xué)改革情況報(bào)告

xxxx在貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)《決定》提出的“強(qiáng)化體育課和體育鍛煉、促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的基本要求，優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)改革等方面成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從體育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，內(nèi)容設(shè)置，“三自主”（自主選課、自主選師、自主選時(shí)）情況，體育課程評(píng)價(jià)和課外體育活動(dòng)實(shí)施情況等方面，分析和探討了我校體育課程實(shí)施基本情況；從課程建設(shè)和課程資源開發(fā)與利用兩方面探討了體育課程實(shí)施保障體系建設(shè)的現(xiàn)狀。并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。

一、強(qiáng)化體育課和體育鍛煉以及深化學(xué)校體育教學(xué)改革的進(jìn)展情況

1、“三自主”的教學(xué)模式日趨成熟

我校在新一輪的教學(xué)改革中，緊緊圍繞新《綱要》中“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”5 個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容為課程目標(biāo)建設(shè)。我校開設(shè)了十個(gè)供學(xué)生自主選擇的運(yùn)動(dòng)科目，課程涵蓋了傳統(tǒng)類的田徑、體操、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球；實(shí)用性的健美操、體育舞蹈、形體健美；民族傳統(tǒng)類的民族健身操、滑冰、武術(shù)；時(shí)尚體育項(xiàng)目瑜伽、街舞、跆拳道等。在理論上既充分關(guān)注了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，又滿足了人的自然屬性需求和社會(huì)屬性需求，體現(xiàn)了“一校十品”的校園體育文化建設(shè)。在實(shí)踐中形成了競(jìng)技與休閑同臺(tái)、智力與體能結(jié)合、健身與養(yǎng)身并舉、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相容、民族與世界共存，多特色、多類型的體育課程內(nèi)容，極大地滿足了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)、發(fā)展的需求。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、授課教師和授課時(shí)間，這種“三自主”的教學(xué)模式日趨完善，為實(shí)現(xiàn)人性化高校體育教育搭建了平臺(tái)。

2.教學(xué)資源平臺(tái)開發(fā)和利用

xxxx專業(yè)團(tuán)隊(duì)為實(shí)現(xiàn)專業(yè)快速發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的開發(fā)和利用，在開發(fā)的新的教學(xué)資源平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)了“三自主”網(wǎng)上選課和成績(jī)登錄模式，可以打破原有的院別、班級(jí)建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要”及“在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度；這種教學(xué)方式不僅尊重學(xué)生的興趣愛好、正視學(xué)生的個(gè)體差異，還避免了傳統(tǒng)體育課教學(xué)內(nèi)容的繁雜、片面、重復(fù)，有利于學(xué)生自覺主動(dòng)掌握所需課程完整的理論知識(shí)、技術(shù)、技能，提高運(yùn)用能力，確保學(xué)生在校期間掌握 1~2 項(xiàng)能用來作為終身鍛煉的體育項(xiàng)目。這種教學(xué)模式的運(yùn)用，有利于優(yōu)化教師資源，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)，構(gòu)建了實(shí)施人性化體育教學(xué)的平臺(tái)。

3、體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化

xxxx專業(yè)團(tuán)隊(duì)為實(shí)現(xiàn)專業(yè)快速發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的開發(fā)和利用，已建成運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、精品課程、地方特色教材、網(wǎng)絡(luò)課程等學(xué)習(xí)資源。將國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教材、地方特色教材和校本教材等構(gòu)成特色的教材體系。建成的精品課程網(wǎng)站、輔助教學(xué)學(xué)習(xí)庫(kù)、案例庫(kù)、試題庫(kù)，開發(fā)現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)資源庫(kù)，并繼續(xù)完善、拓展課堂教學(xué)以外，采用多種教學(xué)方法和手段，并利用現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)精品課程，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件工具、教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)等方面的資源庫(kù)，已實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。

4、教學(xué)模式和教學(xué)方法多樣化。

隨著高校體育課程班級(jí)建制的調(diào)整，學(xué)生“三自主”選課模式的確立，教學(xué)模式改革取得了較大的進(jìn)展，相繼出現(xiàn)了“俱樂部”教學(xué)模式、“三段型”教學(xué)模式、“并列型”教學(xué)模式、“分層型”教學(xué)模式、“一體化型”教學(xué)模式、“三基型”教學(xué)模式、“綜合性”教學(xué)模式等，各學(xué)校結(jié)合自身的情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)模式，逐漸形成自己的特色。在以人為本理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)方法、組織方法理念的更新，促進(jìn)了新的教學(xué)方法、組織方法的研究、運(yùn)用；現(xiàn)代化教學(xué)手段的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂教學(xué)效果。

5、教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)與設(shè)計(jì)

構(gòu)建要點(diǎn)應(yīng)以強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)和教師教學(xué)技能為原則，進(jìn)一步優(yōu)化體育專業(yè)課程模塊，拓寬體育教師教育課程的內(nèi)容。根據(jù)地域性、民族性、師范性特征，xxxx經(jīng)過近三年來人才培養(yǎng)方案的修訂，同年級(jí)打破傳統(tǒng)的自然班，推行專項(xiàng)選項(xiàng)課教學(xué)；相應(yīng)的增設(shè)了健身類課程如：健美操、啦啦操、瑜伽、體育舞蹈、跆拳道等；根據(jù)xx地域性和民族性特點(diǎn)相應(yīng)的增設(shè)了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)輔修課程如：民族健身操、滑冰、滑雪、輪滑、拳擊、摔跤、方棋和九宮棋等民族傳統(tǒng)體育課程。并且讓民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和少數(shù)民族體育文化得以傳承和保護(hù)。這一與時(shí)俱進(jìn)的舉措受到業(yè)內(nèi)人士和教育同行的高度認(rèn)同。根據(jù)xx的民族性、地域性和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)場(chǎng)地器材匱乏等形狀，專業(yè)負(fù)責(zé)人組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員將少數(shù)民族體育文化藝術(shù)融入到健美操，創(chuàng)編的不同風(fēng)格的民族健身操系列教材運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，引領(lǐng)民族健身操在全國(guó)范圍的開展和推廣。2014年12月民族健身操校本教材被評(píng)為自治區(qū)地方特色教材，社會(huì)效益顯著。同時(shí)，體育教育教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)編不同風(fēng)格的校園集體舞系列、民族傳統(tǒng)武術(shù)系列、跆拳道系列校本教材正在推廣普及中。

6、、開展教學(xué)改革和質(zhì)量提升，進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)

以體育教育專業(yè)教育教學(xué)改革為依托，以xx中小學(xué)體育研究中心為契機(jī)，以學(xué)院質(zhì)量工程建設(shè)為抓手，將校級(jí)精品課程體育舞蹈和跆拳道、自治區(qū)級(jí)健美操精品課程為基礎(chǔ)，重點(diǎn)建設(shè)校級(jí)體育教育特色專業(yè)。組織學(xué)院骨干教師進(jìn)行各年自治區(qū)教學(xué)質(zhì)量工程的申報(bào)工作，以工作坊的形式組建體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)、質(zhì)量提升工作工作團(tuán)隊(duì)，策劃、籌備和撰寫三個(gè)項(xiàng)目的申請(qǐng)材料，完成本自治區(qū)質(zhì)量提升工程項(xiàng)目的申報(bào)工作。通過xxxx宏觀調(diào)控，各質(zhì)量工程項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，所有教職工以工作坊的形式進(jìn)行人員組合，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人有項(xiàng)目，圍繞課程改革、提高教學(xué)效果和水平的二級(jí)督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組和全體教師參與的教學(xué)改革和質(zhì)量提升的研討會(huì)，集思廣益、群策群力。鼓勵(lì)和支持各教研室結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，建設(shè)教學(xué)改革試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的新突破。同時(shí)，每名教師結(jié)合自我實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題、尋找差距，制定可行的自我提升措施。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)xxxx的教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量建設(shè)。

7、合作辦學(xué)模式的鞏固和拓展

在原有建成的校校、校企合作的基礎(chǔ)上，建立了由小學(xué)、小學(xué)體育教育專家、小學(xué)一線優(yōu)秀體育教師參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)基層小學(xué)體育教師崗位需求，并以xxxx教育教學(xué)機(jī)構(gòu)為平臺(tái)，建立校企合作、校地合作、校校合作的辦學(xué)模式，遵循合作辦學(xué)、共同發(fā)展的辦學(xué)思路。校企聯(lián)合編制實(shí)施性教學(xué)大綱，特色教材。面向合作學(xué)校和單位開展“訂單式”培養(yǎng)模式。通過研討人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和適應(yīng)性。依托（韓春英）小學(xué)體育教學(xué)能手培養(yǎng)工作室和小學(xué)體育基礎(chǔ)教育研究中心，廣匯籃球俱樂部、克拉瑪依教育局、亞洲健身學(xué)院、羅健群健身會(huì)所等校企合作項(xiàng)目拓寬為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制。

二、落實(shí)學(xué)校體育“三個(gè)辦法”情況分析

根據(jù)教育部印發(fā)“三個(gè)辦法”（教體藝[2014]3號(hào)）三個(gè)文件精神，我校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)以學(xué)校體育教學(xué)改革為中心，以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康為主線，以學(xué)校體育統(tǒng)籌管理和xxxx主抓為保障，有效地開展和落實(shí)學(xué)校體育“三個(gè)辦法”情況的進(jìn)展。

1.有序的開展學(xué)生體育健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)

學(xué)生體育監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)是當(dāng)前學(xué)校體育工作發(fā)展非常重要的一個(gè)方面和抓手，我校在全面實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，建立學(xué)生體育監(jiān)測(cè)中心，組織實(shí)施全校學(xué)生體育監(jiān)測(cè)測(cè)試成績(jī)，將措施成績(jī)向?qū)W生進(jìn)行反饋，形成我校學(xué)生體質(zhì)性工作報(bào)告，學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)列入學(xué)生檔案，作為學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要依據(jù)。同時(shí)，建立學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析和研判機(jī)制，并對(duì)學(xué)生體育健康狀況制定了相應(yīng)的干預(yù)措施，采用因材施教、區(qū)別對(duì)待的原則，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行體育鍛煉。

《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》、中小學(xué)體育工作評(píng)估辦法、學(xué)校體育工作報(bào)告辦法

三、落實(shí)體育教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)校體育的進(jìn)展情況

1、加強(qiáng)目標(biāo)管理，強(qiáng)化學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康的地位。

把學(xué)校體育納入學(xué)校長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃和校園體育文化建設(shè)中來，將《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》納入學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)體系、教育現(xiàn)代化評(píng)估指標(biāo)體系。加大學(xué)校體育場(chǎng)館建設(shè)力度。完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，研究制定和完善《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》及配套實(shí)施辦法，每年組織編制和發(fā)布《全國(guó)學(xué)校體育工作報(bào)告》。啟動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究，與學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試同步進(jìn)行建設(shè)青少年校園陽(yáng)光體育和體質(zhì)健康監(jiān)管平臺(tái)。

2、加強(qiáng)過程管理，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉。

一是實(shí)施“學(xué)校體育教學(xué)改革項(xiàng)目”。制訂體育課“基礎(chǔ)鍛煉與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”實(shí)施辦法，組建體育教學(xué)改革和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)聯(lián)盟，大力推廣“一校十品”校園特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。打造和推動(dòng)青少年校園足球發(fā)展。制訂公共體育課建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容。加強(qiáng)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，實(shí)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)和動(dòng)態(tài)調(diào)整。二是實(shí)施“學(xué)生素質(zhì)拓展項(xiàng)目”。進(jìn)一步完善基礎(chǔ)教育課程設(shè)置方案，在整合體育場(chǎng)館現(xiàn)有社會(huì)資源和專業(yè)人員的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展課余體育鍛煉和第二課堂，積極營(yíng)造校園體育文化氛圍。三是實(shí)施“學(xué)校體育教師專業(yè)實(shí)踐能力提升項(xiàng)目”。制訂體育教師從業(yè)運(yùn)動(dòng)技能標(biāo)準(zhǔn)。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，改善體育教學(xué)條件。

學(xué)校在進(jìn)行在基層公共體育設(shè)施和統(tǒng)籌規(guī)劃新校區(qū)體育設(shè)施建設(shè)中，學(xué)校新校區(qū)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)督促按照有關(guān)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范要求，因地制宜地加大學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)力度。同時(shí)統(tǒng)籌全民健身工程場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，規(guī)劃改造和建設(shè)原有體育場(chǎng)館和全民健身工程設(shè)施在保證學(xué)校體育和學(xué)生鍛煉使用的基礎(chǔ)上向社會(huì)開放，加強(qiáng)校園體育活動(dòng)安全管理，完善學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)制度。

4、形成各部門合力，營(yíng)造良好工作環(huán)境。

加強(qiáng)學(xué)校部門之間的協(xié)調(diào)，共同推進(jìn)學(xué)校體育和提高青少年體質(zhì)健康水平。把學(xué)校體育工作作為學(xué)校體育文化建設(shè)的重點(diǎn)，在技術(shù)、人才、場(chǎng)地和體育組織建設(shè)等方面加大支持力度。強(qiáng)化學(xué)校體育督導(dǎo)，建立學(xué)校體育工作獎(jiǎng)懲機(jī)制。建立宣傳體育工作經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)效機(jī)制，建立國(guó)家學(xué)校體育教學(xué)資源庫(kù)，開放共享優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)資源。加強(qiáng)引導(dǎo)社會(huì)重視學(xué)校體育，營(yíng)造支持學(xué)校體育和學(xué)生鍛煉的良好氛圍。

四、改革推進(jìn)校園足球發(fā)展情況

五、高校開展體育教學(xué)改革的對(duì)策及建議

1、加強(qiáng)高校體育師資的培養(yǎng)和培訓(xùn)

高校體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，歸根結(jié)底要依靠體育教師的體育教學(xué)實(shí)踐建立一支高水平、高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍是實(shí)施開放式體育教學(xué)的關(guān)鍵。體育教師只有不斷豐富業(yè)務(wù)技術(shù)結(jié)構(gòu)，提高思想水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力，通過培養(yǎng)師資，提高辦學(xué)質(zhì)量，大量培養(yǎng)基礎(chǔ)牢、適應(yīng)廣、高素質(zhì)的復(fù)合型師資隊(duì)伍，抓好體育教師的職前教育和職后繼續(xù)教育，并能定期培訓(xùn)，拓展運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)的培訓(xùn)，加強(qiáng)體育教學(xué)業(yè)務(wù)研究，有效開展各種教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，提高體育教師的地位，進(jìn)一步改善其待遇。建立體育教師工作考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度，并建立教師培訓(xùn)和教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的經(jīng)費(fèi)和政策等支持。

2、加大力度，盡快改善體育教學(xué)軟硬環(huán)境

在現(xiàn)有的體育教學(xué)條件和環(huán)境基本滿足學(xué)校教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的需求的基礎(chǔ)上，切實(shí)按照學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備及配套規(guī)劃和建設(shè)，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，促進(jìn)場(chǎng)館建設(shè)和器材設(shè)備的添置，盡可能創(chuàng)造條件滿足體育健康課程建設(shè)的實(shí)際需要。在新校區(qū)建設(shè)規(guī)劃中，建設(shè)一些新興的，學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目場(chǎng)館。

3、加強(qiáng)組織管理

為保證開放式體育教學(xué)模式順利開展，制定和完善的管理制度和措施。與學(xué)校各職能部門群策群力、同心協(xié)作，保證好教學(xué)所需的硬件和軟件條件。同時(shí)，在教學(xué)組織中，就項(xiàng)目設(shè)置、學(xué)生選課、考勤、教學(xué)過程、考核等方面建立完善制度和措施，保證教學(xué)順利進(jìn)行。

4、重視體育理論知識(shí)教學(xué)和科學(xué)研究。

在教學(xué)過程中，結(jié)合基礎(chǔ)理論和運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)理論方面，充分體現(xiàn)體育中的教育功能，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，通過教書育人、實(shí)踐育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人“五育人”的模式，以增強(qiáng)認(rèn)識(shí)和感受，激勵(lì)學(xué)生積極參與體育教學(xué)，養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣。開設(shè)多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生選擇，在課堂教學(xué)中設(shè)置體育理論教學(xué)，融合體育生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，從而真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育理念的認(rèn)識(shí)與理解。

5、構(gòu)建體育教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系

構(gòu)建新的高校體育考核評(píng)價(jià)體系，將運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技評(píng)和達(dá)標(biāo)考核成績(jī)的體制和做法逐步構(gòu)建和完善成為參與式的評(píng)價(jià)體系，注重將體育過程評(píng)價(jià)與體育結(jié)果評(píng)價(jià)緊密結(jié)合，樹立身心綜合評(píng)價(jià)觀，要承認(rèn)并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，建立評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動(dòng)成績(jī)、運(yùn)動(dòng)成績(jī)的變量的三維評(píng)價(jià)體系。這一新型的評(píng)價(jià)體系還處于探索階段，是體育教學(xué)亟待認(rèn)真探討與解決的問題。

第四篇：淺談初中體育教學(xué)改革

淺談初中體育教學(xué)改革

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，我們初中體育工作者要總結(jié)過去，放眼未來，轉(zhuǎn)變觀念；要審視自己，在實(shí)踐中找到突破口，在教學(xué)中要不斷地探索改革。完成素質(zhì)教育賦于我們的重任。

一、改變教學(xué)模式

（一）體育教師自身的習(xí)慣

每位教師在多年的教學(xué)實(shí)踐過程中，都能于在不自覺中形成一種符合自己特征的教學(xué)模式，這些雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進(jìn)行，但是卻能束縛體育教師的思維方式，使自己陷入條框之中，易影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。如在準(zhǔn)備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無(wú)論遇到什么課題都是如此。這種固定的模式時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生帶來很大負(fù)面影響，限制了學(xué)生的思維和想象力，失去對(duì)體育課的興趣，沒有達(dá)到體育課所要求的多種教育的作用。類似這樣的問題還表現(xiàn)在對(duì)教材的使用和選擇上，不思創(chuàng)新，不求進(jìn)取，自我感覺良好。

（二）課堂結(jié)構(gòu)

受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開始部分――準(zhǔn)備部分――基本部分――結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對(duì)課的幾個(gè)部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實(shí)際操作中也被限制了手腳，一味追求時(shí)間在各個(gè)部分的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

“教無(wú)定法”，現(xiàn)代體育教學(xué)提倡課堂教學(xué)、結(jié)構(gòu)的多元化，根據(jù)課的類型、教材內(nèi)容、組織形式，學(xué)生的實(shí)際情況和人有機(jī)體的活動(dòng)變化規(guī)律，合理地安排課堂結(jié)構(gòu)，并在實(shí)際操作中靈活掌握和運(yùn)用，既完成一節(jié)課所要完成的各項(xiàng)任務(wù)，也要在內(nèi)容之間巧妙轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)體育教學(xué)的連貫性，不斷發(fā)展和突破，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、傳統(tǒng)的教學(xué)模式有礙于素質(zhì)教育的發(fā)展

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)代青少年的心理和生理的發(fā)展需要

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在應(yīng)試教育的教學(xué)過程中發(fā)揮了重要作用，尤其是對(duì)七八十年代的青少年，形成了一定的效應(yīng)。但是，我們的教學(xué)對(duì)象是隨著時(shí)代變化而不斷地變化進(jìn)步的?，F(xiàn)實(shí)中，我們面對(duì)的是在優(yōu)越條件下成長(zhǎng)起來的“小太陽(yáng)、小皇帝”，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷，活潑好動(dòng)，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動(dòng)，更不愿意在活動(dòng)中受到太多的約束。再加上班級(jí)人數(shù)多，肥胖兒多，克服困難的意志品質(zhì)弱，給我們的體育教學(xué)帶來了很多困難。我們本來可以利用這些因素有針對(duì)性地加以突破，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，無(wú)形中影響了教師的創(chuàng)造性，使課的形式單調(diào)，同時(shí)也無(wú)情的限制。

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)模式與素質(zhì)教育所要求的教學(xué)目標(biāo)不適應(yīng)

現(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好，更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，面向全體學(xué)生，讓他們掌握方法，通過正確的身心教育培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，發(fā)展人際關(guān)系，開發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，掌握對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解。傳統(tǒng)的教學(xué)是在應(yīng)試教育的理論與實(shí)踐中生長(zhǎng)并形成的一種固定模式，片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉，而忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，這與時(shí)代所賦予的歷史任務(wù)并不相符。

三、突破傳統(tǒng)授課模式

達(dá)到體育教學(xué)方法的多樣化?？v觀我國(guó)學(xué)校體育的歷史，幾經(jīng)起落，步履蹣跚，歷經(jīng)了太長(zhǎng)的封建社會(huì)，受太多重文輕武的思潮影響。新中國(guó)成立后，才真正是我國(guó)體育事業(yè)的初創(chuàng)階段，由于未能結(jié)合自己的國(guó)情而照搬前蘇聯(lián)的體育理論，造成了學(xué)校體育實(shí)踐發(fā)展的單一模式，再經(jīng)歷了文化大革命的停滯甚至倒退，給體育教育帶來了空前的災(zāi)難。改革開放以來，隨著體育機(jī)制的不斷完善和深入，體育教育迅速發(fā)展，體育改革方興未艾，但體育理論和實(shí)踐還不盡如人意。

現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是向著多元化的方向發(fā)展。在外國(guó)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來的六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)改為“基本運(yùn)動(dòng)”和“比賽”兩大類，使教師有更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材教法。近些年來隨著“音樂舞蹈進(jìn)課堂”，“激發(fā)興趣教學(xué)”、“能動(dòng)式教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新生事物所代替。

要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所束縛。既學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們新時(shí)代的體育老師，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值與特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。

第五篇：淺談初中體育教學(xué)改革

淺談初中體育教學(xué)改革

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育初中體育教學(xué)改革

論文摘要：發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育是我國(guó)整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。首先闡述了農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問題，并提出了解決現(xiàn)實(shí)問題的對(duì)策，最后較系統(tǒng)地論述了優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。

在現(xiàn)實(shí)初中體育考試制改革下，新教師如何適應(yīng)新的教學(xué)改革，如何改變自已，對(duì)新教師提出了更大的要求。作為新教師如何積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的基礎(chǔ)教育改革，重視和加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，是擺在新教師面前的難題，也是我們新教師必須需要解決的關(guān)鍵問題。

一、學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問題

學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理論與實(shí)踐上越來越受到家長(zhǎng)及學(xué)生的關(guān)注和重視。但是。由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)程度深淺不一，對(duì)學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)，目前仍還處在較低水平的社會(huì)意識(shí)層次上。

1學(xué)校體育的實(shí)施，由于條件的限制，也存在著一些問題。（1）場(chǎng)地不足，資金短缺，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題，制約著學(xué)校體育工作的正常開展。（2）片面追求升學(xué)率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。（3）體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長(zhǎng)年失修，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。（4）體育教師隊(duì)伍青黃不接。忽視學(xué)校體育的功能。廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切。為考取高一級(jí)學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體

育活動(dòng)不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”，忽視了“身體第一”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種訓(xùn)練和作用。學(xué)校體育觀念的落后。體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能，要做到德智體美勞的全面發(fā)展。人們認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而沒有從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大地阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。

二、解決現(xiàn)實(shí)問題的對(duì)策加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，通過體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。加強(qiáng)各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基本的體育知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，全面貫徹教育方針，提高對(duì)體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是解決學(xué)校體育工作蓬勃開展的重要環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)：(1)動(dòng)員鼓勵(lì)中學(xué)生積極報(bào)考體育院校，不斷充實(shí)教育隊(duì)伍，增加數(shù)量，提高質(zhì)量，積蓄后備力量。(2)

積極組織或參加市、縣、鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)比賽，不斷提高學(xué)生的競(jìng)技水平與體育教師工作水平。(3)關(guān)心廣大體育教師生活，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。

三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是發(fā)展學(xué)校體育的重要途徑

實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校應(yīng)大力推廣體育教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程，應(yīng)注意以下幾個(gè)原則：

1．整體性原則。提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，要努力做到德、智、體有機(jī)結(jié)合、全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從單向教學(xué)目標(biāo)向多項(xiàng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向愉快體育轉(zhuǎn)化(以游戲性方式）；從微觀的體育教學(xué)管理向微觀與宏觀相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，使體育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

2．主體性原則。體育教學(xué)的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際、因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由過去的“放羊式“教學(xué)轉(zhuǎn)化為愉快的開放性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，把過去的“要我學(xué)”、“要我練”變成“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和基本技能。

3．普遍性與指導(dǎo)性原則。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程，要符合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，所獲得的效果要對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作帶有普遍的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。所以在選擇方法與手段上，要有針對(duì)性，實(shí)效性，簡(jiǎn)單易學(xué)，鍛煉效果好，課堂練習(xí)密度合理，運(yùn)動(dòng)量適宜，有利于學(xué)生身心健康。

4．完善人體全面發(fā)展的原則。要根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使智力和非智力因素等各項(xiàng)都全面發(fā)展。

認(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會(huì)有新的局面。

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