第一篇：我對學校管理工作的幾點思考

我對學校管理工作的幾點思考

學校管理工作，其最基本的理論依據(jù)，概括起來應(yīng)包括三個方面。一是由學校的基本職能決定的，培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，最大限度提高辦學的社會效益。二是由管理工作的本性決定的，提高學校整體工作效率，用最小的管理成本，取得自身體系的最大工作績效。三是由學校的人本屬性決定的，提高和發(fā)展師生。我校是農(nóng)村基層中心小學，在多年的學校管理工作實踐中，有了點滴體會和思考?，F(xiàn)就教于各位行家。

一、以提高質(zhì)量為中心的教育教學管理

教育教學質(zhì)量是學校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。學校管理工作必須以此為中心展開。教師和學生作為教育教學系統(tǒng)的兩大要素，抓好教與學的管理，是保證質(zhì)量、提高效益的關(guān)鍵。

1、教的管理。就是對教師的管理，具體要做好三個方面的工作。首先是對教師的思想管理。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，教育也在不斷的發(fā)展和進步，發(fā)展的同時，也產(chǎn)生了一些不切實際的、浮躁的教風和學風。好大喜功、貪大求洋、標新立異，有時成了教育界的時尚。具體工作中則表現(xiàn)為教育思想的盲目性、改革活動的無序性以及教學業(yè)績的高耗低效，革除這些弊端，學校就要加強教師隊伍的思想建設(shè)，我們主要是在教職工中開展了嚴謹務(wù)實的作風教育，杜絕浮躁。積極引導教職工自覺更新教育教學觀念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)和層次，引導

教師認識到最樸素的道理，往往是最切合實際的道理，最簡單的招式往往是最有效的招式。教學教研中有些同志思想認識產(chǎn)生偏差，什么說法新，就說什么，什么做法新，就怎么做。一陣風，一窩蜂，不求實效，忽視校情、班情和生情，忽視傳統(tǒng)的思想、方法、手段的作用。在課程改革及課堂教學改革中表現(xiàn)為雷聲大，雨點??；目標大、動作少；動機良好，過程老套；形式花哨，缺少實效；理論上熱熱鬧鬧，實踐上太多浮躁。鑒于此，我們著重在提高教師文化修養(yǎng)、組織教師深入學習教改課改、苦練課堂教學本領(lǐng)上做了大量的工作。在嚴謹扎實的作風教育中，教育引導全體教職工做平凡人，做平常事，立足現(xiàn)實，不好高騖遠，不舍本求末。在“自主創(chuàng)新”課題研究過程中，課題組的一些同志急功近利，在沒有進行深入工作、研討的基礎(chǔ)上，一味地追求結(jié)論、追求速度，一度使學?？蒲泄ぷ鞲闫?，無實效。通過作風整頓，課題組結(jié)合我校實際制訂了切實可行的研究計劃及工作程序，規(guī)范了研討過程，做到一步一個腳印。近二年，我校的校本教研取得了一定的成績，多次受到領(lǐng)導的好評。

做好教師的管理，還應(yīng)把業(yè)務(wù)管理作為重點來抓。業(yè)務(wù)管理是將人、事相結(jié)合的結(jié)合點，學校在抓業(yè)務(wù)促提高，抓業(yè)務(wù)促發(fā)展方面做了以下幾項工作。一是抓中青年教師的業(yè)務(wù)學習和進修，促使他們知識水平和業(yè)務(wù)能力再上新臺階，給骨干教師創(chuàng)造機會學習，給有上進心、肯學習的教師搭建自主學習創(chuàng)新實踐的平臺，以點帶面，以新帶

舊，激發(fā)活力。我們平時注重引導和要求教師注重實踐體驗，教、學、改結(jié)合。三是過程管理的精細化。精細化管理是當前教育理論界仿企化管理的重要內(nèi)容，我們注重教育教學的過程管理，通過抓特色、閃靚點，將課內(nèi)外結(jié)合，將老中青搭配，將書本和校本結(jié)合。繼續(xù)狠抓教學“六認真”，注重環(huán)節(jié)、關(guān)注細節(jié)，強化引導，確保管理出實效，把傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗與現(xiàn)代的教學思想能真正在課堂中融合，用已近退休的邱丙君同志話說：“沒想到我們這樣的人，還能趕上教育現(xiàn)代化，我們也能網(wǎng)上備課了，用媒體上課了”。

我們是中心小學，但更是基層的農(nóng)村小學，如何用我們對人的管理和教育教學的過程管理去引領(lǐng)全鎮(zhèn)的小學教育，是我們的責任，也是領(lǐng)導的要求，我們加大了教育現(xiàn)代化、規(guī)范化建設(shè)的進程，通過領(lǐng)導的關(guān)心和自身的努力，也取得了長足的進步。

2、學的管理。學生是教學的主體，學生的學才是教學活動中最活躍的因素。我校近幾年學生管理工作的實踐，讓我們得出一個道理，學生管理就是服務(wù)學生。提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習習慣，注重學生的學法指導，在管理中達到養(yǎng)成教育目的。首先教師不能只做拘泥于書本知識教育傳授的注射器械，更要教育學生掌握方法、養(yǎng)成習慣；學校管理不能只是用條條框框來壓制、束縛學生的清規(guī)戒律，而是訓導學生成人成才的途徑。學的管理就是發(fā)揮學校人、財、物、信息等資源的作用，為學生的學服務(wù)、為學生生活等良好習慣的形成服務(wù)。管理者就是服務(wù)者，把服務(wù)工作落實到學校日常工作的每一個環(huán)節(jié)，做細、做精、做優(yōu)工作。其次督促老師做好角色轉(zhuǎn)換工作，改變老師威信于課堂、逞能事于學生的落后狀況，讓全體教師平時樹立“學生為本”的教育觀念，關(guān)注每一個學生的每一個成長細節(jié)，引導學生踏出一個又一個成長的足跡。再者組織協(xié)調(diào)好學校各部門的工作，全心全意服務(wù)學生，目標一致、動作一致，才能確保效果一流。近年來，我們竭力打造民主、和諧、上進、樂學的校園氛圍，為學生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，堅定不移地實施服務(wù)性、根本性的管理。

二、以提高工作績效為中心的制度管理

建章立制管理學校是學校管理工作的重要組成部分，規(guī)范化的規(guī)章制度，既規(guī)范了管理者的行為，避免了管理的盲目性、主觀性和隨意性，也是實施民主、科學化管理的基礎(chǔ)條件，把辦學目標轉(zhuǎn)化在各項制度中、既能使各層級、各環(huán)節(jié)按既定要求互相配合，有條不紊的運轉(zhuǎn)，又能保證管理的連續(xù)性、穩(wěn)定性和績效性。有針對性、時效性、合理性的制度管理，保證了對實際工作的有效調(diào)控。

工作中，我們從后勤到前勤，從人的管理到物的管理，勤、績結(jié)合，勞、腦兼顧，先后制訂并修改了制度十多項近百條，如教學管理制度中減少了一些苛刻的懲處條例，增加了對開拓進取的激勵措施，管理學上有一句至理名言，即“人們最愿意干的就是得到別人肯定的事“，讓教職工在一種向上的、和諧的、積極的氛圍中工作，這應(yīng)該

是我們學校制度管理的出發(fā)點和終極目標。

三、以提高人發(fā)展人為中心的評價管理

評價不是目的，是方法和手段。管理的有效性是管理的生命線，是實現(xiàn)管理目標、提高管理質(zhì)量的關(guān)鍵。而評價則是有效管理的重要組成部分?？陀^、科學、多元、人性化的評價體系建立，主要是由嚴格全面的檢查、客觀合理的評價、及時的反饋激勵組成。落實這些工作才是實施有效管理的關(guān)鍵。實際評價工作中，我校主要做了三方面：１、我校把對計劃、決定、規(guī)章制度的執(zhí)行檢查貫穿于學校工作全過程，建立健全了一系列的檢查制度，各項檢查堅持質(zhì)、量結(jié)合，點、面結(jié)合，動、靜結(jié)合。

２、我校始終把合理、多元化的評價作為衡量績效、促進工作的有力手段，首先是制訂符合實際的評價標準，一切從本校實際出發(fā)，刪除了只能作為墻上掛、嘴上話的綱綱條條，代替的是可量化、可操作的活的指標。

３、采用各種有效的評價方式，定量、定性相結(jié)合，主觀、客觀相結(jié)合，領(lǐng)導、群眾相結(jié)合，促使評價更全面、更公正、更易被教職工接受。在檢查中，我們及時發(fā)現(xiàn)問題，及時提出整改意見，公布結(jié)果，真正把評價工作作為糾錯、補差的有效控制手段，以達到評價促效率、提高人、發(fā)展人的根本目的。

四、實施以提高學校教科研水平為中心的民主管理

民主是管理的潤滑劑。辦好學校離不開教師參與的民主管理。教學質(zhì)量的提高，歸根到底要靠老師的共同努力，只有真正讓教職工參與學校管理才能集思廣益，才能保證決策的正確性，措施的可行性。才能得到教師的認同和支持，調(diào)動大家的工作積極性。我校在辦學過程中，堅定不移地走內(nèi)涵發(fā)展之路，走科教研興校之路，走民主管理學校之路。我們采用教職工大會、教研組會議、教學一線骨干教師會議，廣泛深入地討論學校的教學計劃、專題研究計劃及校本教研思路，使每位教師都能感受到自己就是學校的主人，主動介入，積極工作。

以上四項管理工作是我校提高教學質(zhì)量和效益、探索教改新路子的一些嘗試和做法，其中會有一些不成熟的地方，但我們有信心沿著開拓的路子走下去，爭取做得更好。

第二篇：對學校管理工作的思考

對學校管理工作的思考

學校管理是一門科學，更是一門藝術(shù)。多年的基層學校管理工作經(jīng)歷，使我對學校管理工作有了更多的思考，尤其是在新時代教育評價改革背景下，如何以科學規(guī)范的管理為保障，緊扣“發(fā)展”與“質(zhì)量”兩大主題，不斷促進學校規(guī)范發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展，是學校管理中面臨的新任務(wù)、新挑戰(zhàn)。以下是我的一些初淺的認識。

一、注重學習，務(wù)實創(chuàng)新，全面提高自身素質(zhì)

俗話說“打鐵還需本身硬”，校長要把素質(zhì)提升作為首要任務(wù)。首先，校長要有高度的責任心，強烈的事業(yè)心，廉潔奉公、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，在工作生活中不講特殊，能以身作則，遵守規(guī)章制度，用高于普通教師的標準嚴格要求自己。其次，校長要勤學習、善學習、肯鉆研，知識淵博，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，成為教學的行家里手，能指導教師開展教育教學工作。三是校長要加強對教育理論的學習研究，保證學校管理的科學化和效率化。學校管理是擺在校長面前的新課題，要多讀有關(guān)教育教學管理方面的書籍，學習掌握教育教學管理的理論知識；多與重點學校、兄弟學校交流，借鑒先進經(jīng)驗，學習別人教育管理行之有效的方法。四是校長要立足實際，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)建特色管理。在工作中要多思、多想，依據(jù)本校實際，努力構(gòu)建一套適應(yīng)新課改的管理體制。五是校長要具備統(tǒng)籌全局的能力，主持全盤工作。校長是學校教育工作的“領(lǐng)頭雁”，要大膽轉(zhuǎn)變觀念，端正辦學思想，確定辦學思路，明確辦學目標，為學校發(fā)展指明方向，拓寬道路。

二、明確重點，細化措施，切實提升管理效能

校長要把效能提升作為管理工作重點，做到務(wù)實、創(chuàng)新、出彩，穩(wěn)步推

進、全面發(fā)展。

（一）要加強對教師隊伍的管理

首先狠抓教師隊伍素質(zhì)。從“德”“才”兩方面提升教師隊伍層次，讓教師樹立“德高為范，學高為師”的思想。狠抓師德教育，結(jié)合師德建設(shè)年、“學黨章守紀律”集中教育活動，加強師德師風建設(shè)教育活動，努力鍛造一支“師德優(yōu)、師資強、師風正”的高素質(zhì)教師隊伍。狠抓教師業(yè)務(wù)能力的提高，創(chuàng)建書香校園，加強教師學習，制定學習制度，保證學習時間，鼓勵教師積極主動地學習，建設(shè)學習型的教師隊伍；重視教師的培訓和繼續(xù)教育，選派骨干教師到外地學習，請教育專家到學?！皞鹘?jīng)”，強化校本培訓；實施“名師工程”，選拔培養(yǎng)覆蓋各學科的骨干教師隊伍，為優(yōu)秀人才的成長搭建平臺；建立師資發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)教師自主學習的思想，建設(shè)教學科研型的教師隊伍。其次，要實行“三化”管理。人性化管理是核心，精細化管理是關(guān)鍵，民主化管理是保障。一是加強科學民主決策，促進管理的民主化。校長要全面推行校務(wù)公開、財務(wù)公開，建立公開、公正、透明的教育管理機制，讓教師充分參與到學校的管理中，使教師真正成為管理的主人、服務(wù)的主人、奉獻的主人，充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性。二是實施精細化管理，推行責任化管理，細節(jié)中見功夫，建立健全學校管理規(guī)章制度，變“人治”為“法治”，以制度來約束、來管理，使學校管理有章可依、有章必依。三是實施人性化管理，在制度的執(zhí)行中注入“情感”管理，靈活但不失原則，關(guān)心教師疾苦，為教師創(chuàng)造更舒適便利的生活工作環(huán)境，解決教師生活中的困難。再次，要創(chuàng)新教師評價方法。加強師德師風、教學常規(guī)工作的考核評價，完善教師評價制度，將“過程性管理”和“終結(jié)性管理”結(jié)合，構(gòu)建適應(yīng)新時代教育發(fā)展改革的評價體系，科學、規(guī)范、公正地評價教師，把促進教師發(fā)展的工作抓細，抓出成效。

（二）加強對學生的管理

首先，加強對學生日常行為的管理。堅持不懈地狠抓養(yǎng)成教育，把新頒布的《中小學生守則》《中小學生日常行為規(guī)范》作為經(jīng)常性的工作來抓，結(jié)合學生實際，細化《守則》和《規(guī)范》的內(nèi)容和要求，豐富內(nèi)涵，并逐一落實。其次，加強對學生的思想品德教育。牢固樹立“育人為本，德育為首“的觀念，切實把德育工作放在教育的首位。校長要拓寬德育渠道，廣泛開展豐富多彩的德育活動，探索德育工作的新途徑、新方法，加強對青少年的誠信教育、民主法制教育、民族團結(jié)教育、反邪教警示教育、文明習慣的養(yǎng)成教育；認真開展好“國旗下的講話”和班級周會活動；開展“星級少年”“三好學生”和“優(yōu)秀學生干部”“優(yōu)秀班集體”的評選表彰活動，發(fā)揮榜樣的模范作用，帶動鼓勵其他學生。再次，加強對學生的安全教育。校長要視安全為第一要務(wù)，實行校長安全管理責任，加強領(lǐng)導。建立健全學校安全規(guī)則制度，完善學校日常安全檢查機制，及時消除安全隱患，職責分明，責任到人；積極開展安全文明校園創(chuàng)建活動，對學生進行消防常識、交通安全等方面的教育，嚴防各類安全事故的發(fā)生。

（三）加強對學?！柏敗钡墓芾?/p>

嚴格執(zhí)行財政管理制度，健全財務(wù)管理機構(gòu)，認真建好賬目，尤其是財務(wù)的報銷。把好票據(jù)關(guān)，所有票據(jù)需由校長、總務(wù)主任、經(jīng)辦人等人簽字后方可報銷。校園要充分發(fā)揚民主，學校購置資產(chǎn)和大額的支出要召開教職工會議，讓教職工討論解決，發(fā)揮教職工的主人翁作用。每學期結(jié)束時，校長

把本學期的財務(wù)收支情況在教職工大會上進行公開，接受教職工監(jiān)督。學校公用經(jīng)費有限，校長要使用好“財”，把“財”用到最該用的地方，讓有限的“財”發(fā)揮最大的效用，使“財”盡其用。

（四）加強對“物”的管理

健全完善制度，制定校產(chǎn)管理辦法、校產(chǎn)賠償細則等制度，加強校產(chǎn)的保管、使用、維護。明確總務(wù)主任、保管員等的職責，責任到人，杜絕校產(chǎn)的流失。建立校產(chǎn)賬目，分類登記，每學期結(jié)束時對校產(chǎn)進行一次清理，對因使用期限過長、破損嚴重失去使用價值的校產(chǎn)，確需報廢的提交校務(wù)會議研究決定，當年新增的校產(chǎn)，列出清單登記上賬。充分使用“物”，提高“物”的使用率，使“物”盡其用。發(fā)揮儀器、圖書的效用，提高教學實驗開出率，充分發(fā)揮遠程教育設(shè)備的作用，拓寬學生視野。

三、重視協(xié)調(diào)，形成合力，全力促進教育發(fā)展

促進教育事業(yè)的發(fā)展，需要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。首先要認真落實上級教育行政部門的指令、任務(wù)，嚴格按要求督促教師不折不扣地創(chuàng)造性地完成任務(wù)，確?！秶医逃l(fā)展規(guī)劃綱要》自上而下有序推進、有效實施，共同完成培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的重要使命。其次，協(xié)調(diào)好與師生的關(guān)系。校長在自覺承擔起“當家人”和“領(lǐng)頭羊”角色的同時，要很好地協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系，想教師所想，民主管理，廣納諫言，與教師攜手并肩，為教師的成長鋪路搭橋，共同促進學校規(guī)范和諧、持續(xù)健康發(fā)展；想學生所想，“一切為了學生，為了學生的一切”，教書育人，立德樹人，為學生終生發(fā)展奠基，促進學生全面健康成長。再次，協(xié)調(diào)好與家長和社會各方面的關(guān)系，積極通過家長會、家長學校、“大家訪”等活動，發(fā)放評教表，傾聽社會

對教育工作的評價，對學校工作的評價，對教師隊伍的評價，化解存在的矛盾，主動爭取社會各界對教育工作的支持。

總之，面對新時代教育改革及教育評價的新理念、新要求，學校發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)并存，困難和問題同在。校長應(yīng)在學校管理中處處、時時做有心人，多學習、多反思、敢創(chuàng)新、勇探索，不斷更新教育觀念，切實通過科學有效的管理，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，讓教師享受教育的幸福，讓學生享受幸福的教育，讓每一名師生在實施“中國夢”的偉大實踐中提升自我、實現(xiàn)自己的人生夢想。

第三篇：我對機修廠管理工作的幾點思考

我對機修廠管理工作的幾點思考

季

旭

機修廠是公司生產(chǎn)體系中的設(shè)備維修保障服務(wù)單位，承擔著公司內(nèi)的設(shè)備、設(shè)施、工屬具、供配電的維修保障工作，是生產(chǎn)體系中不可或缺的一部分，并越來越發(fā)揮著重要作用，機修廠保障功能發(fā)揮的優(yōu)劣，均影響著公司的生產(chǎn)大局，所以機修廠的生產(chǎn)和內(nèi)部管理工作必須緊跟公司的發(fā)展節(jié)奏，適應(yīng)公司快速發(fā)展的需求，下面是我對機修廠生產(chǎn)和內(nèi)部管理工作的幾點思考：

一、建章立制，科學管理。

管理是企業(yè)成功的基礎(chǔ)，然而各項制度的落實，離不開做人的工作。機修廠的每位職工都是核心，只有管住了人，才能做好管理工作，管理是手段不是目的，實現(xiàn)目的的中介是人，所以不僅要建立、健全各項規(guī)章制度，以規(guī)范人的作為，還要理清個人的崗位職責。從基礎(chǔ)入手，加大管理力度，對管理人員實行分項、分塊管理，責任落實到人，強化監(jiān)察力度和考核力度，真正做到以制度管人。同時建立合理的激勵機制，解決好內(nèi)部分配問題，讓能干活、會干活、肯干活的職工得到實惠，讓管理工作落到實處。

二、強化責任意識，提升服務(wù)水平。

責任是成果，責任是創(chuàng)新，責任是效率。打造一個積極向上的機修廠團隊，必須建立一種以責任為核心的氛圍，明確責任，這是提高工作績效的前提，明確責任體系是讓每一個職工都清楚自己應(yīng)該做什么，怎么做，可以使每個職工依據(jù)這個責任體系建立權(quán)責明確的工作關(guān)系，有助于職工之間彼此信守工作承諾，最終確保任務(wù)的完成。機修廠的大部分職工的責任意識是較強的，極少部分職工的責任意識還有待提高，只有具備了強力的責任意識，才能提升機修廠的服務(wù)水平，才能為公司提供最優(yōu)質(zhì)的保障服務(wù)。

三、和諧進步的人際關(guān)系是穩(wěn)定職工隊伍的基礎(chǔ)。

和諧進步的人際關(guān)系有利于培養(yǎng)機修廠的團隊精神，“一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”，和諧的工作環(huán)境可以激發(fā)機修廠的職工團結(jié)友愛、奮發(fā)向上，積極工作，才能培養(yǎng)好的相互協(xié)作的精神。使職工在相互幫助中完成任務(wù)。營造和諧的員工關(guān)系，可以產(chǎn)生眾人劃槳的巨大合力，才能充分調(diào)動全體職工的積極性，最大限度的激發(fā)職工的想象力和創(chuàng)造力。維護好職工隊伍的穩(wěn)定，沒有穩(wěn)定的職工隊伍，和諧同樣也無從談起。積極營造和諧的職工關(guān)系和工作環(huán)境是機修廠為公司提供強力生產(chǎn)保障的基礎(chǔ)。

四、加強隊伍建設(shè)，提高人員素質(zhì)。

機修廠目前員工人數(shù)66人（正式工57人，外用工9人），工種復雜，人員技術(shù)水平參差不齊，專業(yè)技術(shù)人才更是缺乏，人員結(jié)構(gòu)不均衡，分布也不合理。各班組狀況差距很大，有的班組工作態(tài)度積極，任務(wù)飽滿，成績顯著，有的班組工作積極性不高，工作績效較差，加強班組管理和隊伍建設(shè)是當務(wù)之急。在隊伍建設(shè)方面首先要制定具有專業(yè)特色的培訓計劃，積極組織職工參與培訓，鼓勵自主學習，提高職工的技術(shù)技能。引導職工主動參與與機修廠的各項工作，鼓勵競爭，挖掘潛能，充分調(diào)動職工的工作熱情。增加年輕技術(shù)人員的引進，充實一線維修隊伍，優(yōu)化一線維修隊伍人員配置，改變目前人員年齡結(jié)構(gòu)偏大的狀況。提高班組長的管理水平，充分發(fā)揮班組長“領(lǐng)頭羊”的作用，使各班組的功能發(fā)揮均衡化。對外用工人員的工作要科學的進行定量、定性的績效考核，提高他們薪酬待遇，政治待遇和工作積極性，讓他們對四公司機修廠產(chǎn)生強烈的歸屬感，才能留住人才，提高技術(shù)技能，并最大限度地發(fā)揮他們的潛能，為公司創(chuàng)造更多的價值。

五、技術(shù)裝備的進步是提升保障服務(wù)功能的保證。

機修廠的設(shè)備大部分是公司剛成立時購進的，使用年限長，性能落后，故障頻發(fā)，一定程度地影響到了機修廠保障功能的發(fā)揮，提升機修廠的服務(wù)保障功能，必須要有相適應(yīng)的技術(shù)裝備。技術(shù)裝備的進步，反過來也會極大地促進生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，要使機修廠最大限度地滿足公司生產(chǎn)保障的需求，必須改變目前設(shè)備陳舊、老化、落后的現(xiàn)象，技術(shù)裝備水平的提高，可以擴大機修廠的服務(wù)范圍，同時對公司完成各項生產(chǎn)目標有著間接地影響，逐步的更新機修廠的技術(shù)裝備，引進先進的技術(shù)設(shè)備，提高生產(chǎn)效率和維修質(zhì)量，更好的為公司的生產(chǎn)服務(wù)。

機修廠的生產(chǎn)和各項管理工作還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有待進一步的改善和提高，在職工隊伍建設(shè)，思想觀念轉(zhuǎn)變，技術(shù)保障等方面，離公司快速發(fā)展對機修廠的要求還有很大的差距，我們應(yīng)不斷提升服務(wù)水平和保障功能，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，以最優(yōu)的質(zhì)量，最高的效率，最低的成本，為公司提供最好的保證服務(wù)。2014、1、

第四篇：對農(nóng)村學校管理工作的幾點思考

對農(nóng)村學校管理工作的幾點思考

1999年師范畢業(yè)，走上了教師這一神圣的工作崗位，正好趕上了新課程改革的春風。2009年，有幸到得教育局的信任和培養(yǎng)，擔任學校辦公室主任一職，從而給我提供了更多參與學校管理的機會。隨著國家新課程改革的推進，素質(zhì)教育的全面實施，農(nóng)村教育的不斷深入，教育事業(yè)又走過了十余個春秋。讓我親身品味了農(nóng)村教育的苦辣酸甜，親眼目睹了農(nóng)村教育發(fā)展歷程。做為一名教師，一名學校管理的參與者，我一直關(guān)注和思索著農(nóng)村教育的發(fā)展，在此我談?wù)剛€人的幾點認識和思考：

一、科學規(guī)劃，合理布局，改善辦學條件

近幾年來，隨著政府投入的加大，校安工程的穩(wěn)步推進，學校辦學條件得到的極大改善，但許多學校因沒有科學的規(guī)劃和合理的布局，至使學?；A(chǔ)設(shè)施重復建設(shè)嚴重，校園環(huán)境美化無特色、無亮點。造成了教育資源的極大浪費和使用的不規(guī)范。因而，學校應(yīng)高度重視學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)和校園環(huán)境美化，按照“現(xiàn)代、文明、美觀、整潔”的原則，以建設(shè)分區(qū)合理、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美的校園為宗旨，加大投入，進一步改善了師生員工生活、工作、學習環(huán)境，為學校實現(xiàn)科學可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。一是，應(yīng)該立足本地，聘請專家組建調(diào)研小組，分析、總結(jié)過去工作，科學論證，去蕪存菁，找出寶貴的經(jīng)驗指導今后工作。同時配合學校作好長-1-

期規(guī)劃、合理布局，從而確保學校基礎(chǔ)建設(shè)和校園環(huán)境美化工作健康、可特續(xù)發(fā)展。二是，聯(lián)系教育局基建部門，多匯報、多請示，建立良好的勾通機制，結(jié)合校安工程，有計劃、有步驟改造學校危房，亮化、美化校園，為學生營造一個安全、舒適的生活和學習環(huán)境。

二、更新理念，調(diào)整心態(tài)，營造育人環(huán)境

長期以來，陳舊的管理理念一直制約著學校的發(fā)展，表現(xiàn)有二：一是學校管理者不愿擔責，以犧牲學校利益為代價進行放羊式的管理，教師無假不到，到崗無為，工作懶散，構(gòu)建校園假和諧，學校管理一片混亂；二是學校管理者以領(lǐng)導身份自居，死搬教條，缺乏人性化管理，無法與教師建立良好的勾通渠道和交流機制，至使干群關(guān)系惡化，學校管理被邊緣化。上述兩點，把學校管理工作推向了兩個極端，學校管理工作舉步維艱，因此更新管理理念是學校管理工作的當務(wù)之急。我個人認為，學校管理工作要管理和服務(wù)并重，管理者要認清自己角色定位，自己除了是學校發(fā)展的引領(lǐng)者，規(guī)章制度的制定者和執(zhí)行者，同時更是學校教育發(fā)展的服務(wù)者。管理者要在保證學校教育工作健康、有序的前提下，加大對教師關(guān)心和幫助，通過“走下去，請上來”的方式，深入群眾了解情況，聽取工作意見和建議，共同謀劃學校發(fā)展的宏偉藍圖。同時，要傾聽他們心聲，感知他們疾苦，真心熱忱的幫助他們解決各種困難，給他們工作提供便利，讓

他們放下心里包袱，為教師們營造一個迸發(fā)激情的工作環(huán)境。

教師作為人類靈魂工程師，教師們的一言一行對學生的人生觀、世界觀的養(yǎng)成和發(fā)展，起到無法估量的影響和作用，對他們的前途有著舉足輕重的影響。然而，當前教師問題成為了農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸，一是在市場經(jīng)濟的影響下，教師們工資低、條件差、任務(wù)重，這在客觀上影響著教師隊伍的穩(wěn)定和教師工作的積極性；二是教師基于年齡、思維、地位、待遇、環(huán)境的因素，面對教育觀念的轉(zhuǎn)化、教材教法的更新、教育對象的變化、教育需求的多樣等，教師不能不斷完善自身的以適應(yīng)變化和持續(xù)創(chuàng)新，進而影響教育教學質(zhì)量的提高和制約教育的發(fā)展。教師在工作中上要表現(xiàn)在：素質(zhì)不高，思想不新，消極怠工；年齡不大，資格不老，甘當油條；業(yè)務(wù)不精，能力不強，不求上進；追金逐利，攀比浮躁，心生異心。因此教師轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)勢在必行。首先學校應(yīng)結(jié)合“三風”建設(shè)，從思想提高教師認識，通過暑期政治學習、舉辦專題講座等活動加強師德宣傳，弘揚高尚師德，提倡奉獻精神，還要發(fā)揮黨員教師在保持共產(chǎn)黨員先進性教育中的表率作用，引導教師積極檢查自身存在的問題，增強教師責任感，同時聯(lián)系實際，自覺審視教育教學工作行為；其次要加強教師隊伍建設(shè)，提高教師各方面素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力水平等。再次，學校領(lǐng)導

重視感情投資，把建立、維護和改善良好的人際關(guān)系作為一項重要的管理工作任務(wù)。學校領(lǐng)導盡力做到關(guān)心、信任教師，解決教師生活、工作上的后顧之憂。特別是以理解、尊重、謙讓、互助為紐帶，愛護、關(guān)心師生員工，使廣大師生員工樂意為培養(yǎng)學校好的風氣而竭力奮斗，為學校營造健康的育人環(huán)境。

三、健全體制，革新方法，加強學校管理

許多學校制度建設(shè)滯后，缺少一種規(guī)范的操作程序及相應(yīng)的監(jiān)督、反饋體系。農(nóng)村學校管理中特別是在針對一件事情的落實上缺少有效的程序，想到什么做什么，效率不高，做出來的質(zhì)量也不高，有時還要花費大量的人力物力去做平時工作中本就做過的工作，我想這是農(nóng)村學校的一種普遍現(xiàn)象，這和現(xiàn)代學校建設(shè)是背道而馳的，必須予以改進。所以應(yīng)聯(lián)系學校實際，創(chuàng)新理念，完善制度建設(shè)，讓制度規(guī)范學校的辦學行為，保證學校的良性發(fā)展。要建立健全學校所有崗位職責，強化教職員工的崗位意識和責任意識。要建立一套行之有效的管理制度:一是做好一崗一責工作，二是中層干部選撥條件和辦法，三是考核辦法和實施細則，四是績效工資考核方案，五是各種評職晉級的實施方案和細則。

班子凝聚力不強，工作效率不高。在當前農(nóng)村教師中，中老年教師比重站大多數(shù)，一部分是由民辦教師直接或進修學習而轉(zhuǎn)為公辦教師的，雖然專業(yè)知識扎實，愛崗敬業(yè)，但

全面素質(zhì)比較低，一些農(nóng)村學校大多辦學時間很長，教師大多是本地人，互相之間的關(guān)系很復雜，相對來說管理的實行牽涉到的因素更多、更復雜，往往不容易達到預期的目標而流于形式。所以應(yīng)逐步形成規(guī)范的人事管理制度，建立一支團結(jié)、敬業(yè)、高效、務(wù)實的班子隊伍。

首先，校級干部應(yīng)按照分工實行領(lǐng)導責任制，對分管的工作承擔決策、監(jiān)督和對事故負責的責任。要牢固樹立大局意識、決策意識、精細化管理意識，從事務(wù)性工作中擺脫出來，多深入課堂、深入教學教研一線、深入服務(wù)工作實際，細致地了解情況，深入地研究問題，周密地部署工作；牢固樹立質(zhì)量意識，集中精力抓質(zhì)量，圍繞質(zhì)量抓服務(wù)；牢固樹立服務(wù)意識，堅持“以人為本”的管理思想，依靠全體教職工，營造和諧、競爭、共同進取的新型學校人際關(guān)系，讓全體教職工既顧全大局、敬業(yè)奉獻，又心情愉快，,熱愛學校，安心工作；校領(lǐng)導班子應(yīng)加強自身建設(shè)，做到團結(jié)勤奮、廉潔奉公、求真務(wù)實、開拓進取，鞏固領(lǐng)導班子新形象。

其次，中層干部在部門工作中承擔日常管理責任，在進一步明確各部門職責的基礎(chǔ)上，學校應(yīng)推行處室工作責任制。充分發(fā)揮黨團、工會組織的作用，實行管理民主化；黨團、工會組織要把黨員先進性教育活動作為重頭戲，通過細致入微的思想政治工作，營造敬業(yè)奉獻、積極進取的群體氛圍，要通過協(xié)調(diào)溝通，營造互相信任、相互合作的人際關(guān)系

和心心相印的干群關(guān)系；要發(fā)揮全體教師的職能，學期結(jié)束前要召開全體教師大會，商討學校的改革大計，審議學校的制度方案；要搞好校務(wù)公開，在評職、聘任等方面陽光作業(yè)，透明操作，接受監(jiān)督。

總之，農(nóng)村學校的管理工作任重而道遠?！皞€人的成功源于對所鐘愛的事業(yè)的激情投入，而集體的成功則是大家對工作的激情創(chuàng)作?！睂W校管理者不僅要敢為人先、敢于擔責、敢于創(chuàng)新，更要有為教育事業(yè)奮斗終身的奉獻精神。通過自身的激情傳導，影響別人，讓整個學校都有一種勇于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、改變現(xiàn)狀的決心和活力，帶領(lǐng)教師們舞出生命激情的樂章。

第五篇：對我段安全管理工作的思考

對我段安全管理工作的思考

鐵路旅客列車作為國家公共基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分，是大眾化的交通工具，確保旅客列車安全萬無一失，是創(chuàng)建和諧鐵路、落實人民鐵路為人民服務(wù)宗旨，樹立旅客至上服務(wù)理念的具體表現(xiàn)和前提。鐵路旅客運輸業(yè)作為國民經(jīng)濟中重要的服務(wù)行業(yè)，要想在目前競爭日益激烈的旅客運輸市場中占有一席之地并能站穩(wěn)腳跟，不僅需要實現(xiàn)旅客運輸質(zhì)量的提高，安全基礎(chǔ)的夯實及跟進，更是生存與發(fā)展的戰(zhàn)略性問題。本文以成都鐵路局成都客運段為研究對象，對比安全管理工作中以往和現(xiàn)代管理理念，認識不足并加以改進，達到規(guī)范管理，規(guī)范生產(chǎn)，以服務(wù)質(zhì)量保安全，提高成都客運段安全基礎(chǔ)管理水平的目的。

一、認識當前安全工作的形勢和特點

旅客列車的產(chǎn)品是通過列車服務(wù)實現(xiàn)旅客的位移。其中安全管理的特點：一是人員高度分散，流動性強，管理跨度長。一方面顯示了鐵路職工紀律嚴明，自控性強；另一方面也存在著鞭長莫及，難管難控的問題。二是作業(yè)開放度大，工作可塑性強，管理變數(shù)多。我段有進京、進滬、進穗、進藏及成灌、成達、動臥等車次列車，由于列車流動的性質(zhì)，使四面八方、各個階層旅客的思想行為，沖擊影響著乘務(wù)員的人生觀、世界觀、價值觀，特別是動車開車后，新進職工平均年齡22歲，在思想上的不成熟給我們的管理教育工作提出了更高的要求。

我段客運安全管理在鐵路生產(chǎn)力布局調(diào)整后，段機構(gòu)編制、人員大量精簡，管理人員減少，而車次和職工增加，雖然安全工作形勢平

穩(wěn)，但必須保持“居安思危”思想，迫切需要以現(xiàn)代安全管理理念為指導，努力實現(xiàn)安全管控工作由事后發(fā)力向源頭控制轉(zhuǎn)變；由以控制為主的管控型向夯實基礎(chǔ)全面提高隊伍素質(zhì)型轉(zhuǎn)變；由事后查擺問題的補救管理向利用信息分析、典型案例剖析的超前管理轉(zhuǎn)變，只有這樣才能使安全工作走上有序可控的健康軌道。

長期以來，前輩們在客運安全管理積累了大量豐富的經(jīng)驗和做法，取得了一定的成績，但面對高鐵新形勢，新要求，也逐漸暴露出一些以往做法的不適應(yīng)，如不在繼承中創(chuàng)新，就會使安全管理工作陷于低水平循環(huán)狀態(tài)。傳統(tǒng)安全管理中存在的問題:

1.以往的安全管理往往是被動反應(yīng)，就事論事。不能注重通過多種方式收集安全信息、案例，針對信息總結(jié)規(guī)律，制定預測事故的措施。

2.以往的安全管理往往是憑經(jīng)驗感覺處理安全問題，評估總結(jié)定性結(jié)論，不能注重數(shù)據(jù)和解剖案例。

3.以往的安全管理往往是側(cè)重追究人的安全過失和責任，強調(diào)遵章守紀、規(guī)范行為，不能注重分析產(chǎn)生違章違紀原因，將精力放在治理慣性違章違紀的根源上。

4.以往的安全管理往往是強調(diào)以管為主，慣用某一因素或辦法去解決安全問題，不能注重把職工視為安全主體和依靠對象，旅客列車特有的工作環(huán)境和現(xiàn)場，通過諸多辦法之間的相互配合，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌解決安全問題。

5.以往的安全管理往往注重外部控制，使現(xiàn)場少數(shù)人管控多數(shù)人，不能注重管教結(jié)合，調(diào)動職工以服務(wù)質(zhì)量保安全的內(nèi)動力，用抓好骨干隊伍，提高職工素質(zhì)的方法，達到自控型班組建設(shè)的目的。

二、現(xiàn)代管理理念

事故原理告訴我們，人的不安全行為是安全管理的缺陷造成的。從這個層面來講，抓安全就不能簡單停留在只強調(diào)樹立安全第一思想或安全憂患意識上了，還要認真思考安全第一思想落實在崗位上的具體內(nèi)容、形式和行為，我們在管理教育上應(yīng)該給予職工的知識、經(jīng)驗、技術(shù)、技能是否都做到了，也就是說抓安全應(yīng)該更多的在管理教育層面上去思考、去工作。找原因治根本是現(xiàn)代安全管理與以往安全管理的本質(zhì)區(qū)別。

安全管理的基本任務(wù)是預測、分析、消除危及安全的因素。預防和控制事故的發(fā)生并創(chuàng)造優(yōu)良的工作環(huán)境，通過尊重人、關(guān)愛人、依靠人，調(diào)動職工保安全積極性，形成全員、全過程的安全保證體系。

海因希里法則告訴我們：每構(gòu)成一個重傷害的發(fā)生背后，要發(fā)生300起無傷害和29起輕傷害事件，即三者之間比例為1:29:300,說明一個人在受傷害之前已經(jīng)經(jīng)歷了數(shù)百次沒有傷害的險情，也就是說事故發(fā)生前已經(jīng)反復出現(xiàn)了無數(shù)次不安全的行為和不安全的狀態(tài)。而之所以沒有產(chǎn)生后果，是因為構(gòu)成事故的三要素,人（安全行為）-物（安全條件）-人與物環(huán)境（安全狀態(tài)）三個因素沒有偶合。當然，在旅客列車上，由于存在列車運行中的平穩(wěn)性的特有環(huán)境，使安全狀態(tài)基數(shù)增大，發(fā)生傷害事件和無傷害事件的比例會有所增加。這就是我們常說的“違章不一定出事故，出事故必定違章”、“事故發(fā)生的偶然性與必然性關(guān)系”的道理。這一道理深刻揭示出了在無數(shù)輕微傷害、無數(shù)無傷害事件的違章違紀背后，隱藏著大量可能造成嚴重事故的相同原因，要防止事故的發(fā)生，就必須以現(xiàn)代管理理念為指導，努力減少和消除隱患：

1.信息收集分析進行安全預測

信息存在于一切事物之中，安全信息是安全活動所依賴的資源，是洞察、預防、控制事故的前提。通過這些信息的收集分析，就可以預測影響安全的危險行為、隱患來自何方，暴露出管理環(huán)節(jié)中存在哪些漏洞，應(yīng)采取什么措施，為安全整治提供及時準確的信息。

2.從點滴做起抓現(xiàn)場安全預防

依據(jù)墨菲定律：凡事只要有可能出錯，那就一定會出錯，安全工作的本質(zhì)就是抓防止事故再次發(fā)生，認識危險，進行危險性預測、預防和控制。其主要內(nèi)容是：一方面對現(xiàn)已發(fā)生的問題進行處理和控制。另一方面在沒有發(fā)生情況時，應(yīng)積極主動的對當前安全情況進行評估和預測，改進措施以保證在今后的事件不會發(fā)生事故。我段針對生產(chǎn)現(xiàn)場安全管理，結(jié)合“以服務(wù)質(zhì)量保安全”理念，推出“六必講、五必盯、四必到”安全卡控措施，同時要求列車長做好兩爐一灶一電的管理；超員列車睹塞通道的暢通，及時疏散旅客，防止邊門的睹塞；臨時停車加強巡視與宣傳，做好旅客思想浮燥的解釋工作；加強車門管理，到站提前到車門口，保證邊門暢通無阻；列車終到衛(wèi)生三不帶：不帶垃圾，不帶煙頭與火種，不帶污水與糞便，做到窗明幾凈，地板清潔無死角，廁所沖涮要徹底；高站臺車門口的安全宣傳，避免高站臺突發(fā)的滑倒或摔傷到站臺下等工作。

3.多層次的安全管理

在旅客列車的安全管理工作中，安全應(yīng)由自我控制、作業(yè)人員互控、管理人員管控、制度控制、設(shè)備控制等環(huán)節(jié)組成，事故往往是在以上環(huán)節(jié)均出現(xiàn)問題時才能發(fā)生，即上述的事故“三因素”偶合。從這個意義上說，控制事故就是要防止偶合情況的發(fā)生。所以安全管理是一個多層次的綜合性工作，既要考慮當前又要兼顧長遠，既要抓現(xiàn)

場管控機制又要抓基礎(chǔ)基礎(chǔ)建設(shè)長效機制。

4.精細化的安全管理

細節(jié)決定成敗，保安全必做細，只有做到精、細、準，具體量化到位，將量化作為精細化管理的一個重要方面，才能確保安全萬無一失。我段的精細化安全管理包括：第一是將安全責任分解到定責、定時、定點、定量、定人，定責是指負什么樣的責任承擔說明樣的風險；定時是指什么時候去做；定點是指什么車次、什么區(qū)段；定量是指做多少、做到什么程度；定人是指誰去負責誰去管；第二是以標準化作業(yè)程序為載體落實各項安全責任目標；第三是堅持用數(shù)據(jù)分析案例剖析暴露的安全問題，摸索安全規(guī)律，改進安全措施。

三、用現(xiàn)代化管理理念指導全段安全工作

1.嚴明鐵的紀律，實施嚴格管理。鐵的紀律、規(guī)章制度和嚴格管理是用鮮血和生命換來的教訓，是保證旅客生命財產(chǎn)安全的基礎(chǔ)保證。要認識到抓安全需要思想教育引導，但更重要的時通過強化遵章守紀規(guī)范作業(yè)標準，以防止安全事故發(fā)生。這就必須通過“三標”和“干部生產(chǎn)責任制”的方式，加大考核力度抓安全。幾年來，我段通過應(yīng)急處置演練、安全警示教育、職工業(yè)務(wù)培訓等形式，大大提高了廣大乘務(wù)員的作業(yè)自覺性和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.對安全信息進行預測分析。一是通過段每日生產(chǎn)信息、安全質(zhì)量周報、月度“三標”考核建立日、周、月信息網(wǎng)絡(luò)，以便有效利用信息資源；二是通過安全評估，形象體現(xiàn)安全管理態(tài)勢，從而進行安全決策；三是對信息網(wǎng)絡(luò)內(nèi)信息分析，找出當月、當季、當年安全薄弱車隊、班組、個人，明確主攻方向和重點問題。

3.注重安全文化教育，造就高素質(zhì)隊伍。保安全的源頭是培育一支業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風硬、素質(zhì)高的職工隊伍。我段結(jié)合實際，加

強安全文化建設(shè)，于今年七月編制了《成都客運段典型案例分析》并組織全員學習，在機關(guān)樓和車隊樓下均制作了安全警示教育展板，形成了良好的安全教育氛圍，充分發(fā)揮了安全文化對職工隊伍的滲透、影響作用，通過不懈的努力，實現(xiàn)了安全可持續(xù)性發(fā)展。

4.積極推進量化為主的精細化安全管理。從細節(jié)著手，將安全要求量化到具體作業(yè)程序中，將干部職工的安全責任、人員、車次、事件、內(nèi)容全部量化，制定了《成都客運段干部下現(xiàn)場檢查量化制度》，并要求各車隊結(jié)果線路實際編制了《作業(yè)程序指導書》，注重抓好關(guān)鍵細節(jié)的落實，使廣大職工養(yǎng)成了精細、嚴謹?shù)淖黠L，小到一個門、細到一個眼神。努力實現(xiàn)安全管理由傳統(tǒng)經(jīng)驗型向現(xiàn)代安全理念引領(lǐng)的科學型轉(zhuǎn)變，達到提高成都客運段安全基礎(chǔ)管理水平的目的。