第一篇：更新你的簡(jiǎn)歷　亮出自己鮮明的旗

讀大學(xué)時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，畢業(yè)后找工作時(shí)應(yīng)聘了好幾個(gè)單位，最后都無(wú)功而返。我細(xì)細(xì)分析自己的長(zhǎng)處，決定換一種方式表達(dá)自己。

首先“改革”的是我的簡(jiǎn)歷表。在送出去的一摞摞簡(jiǎn)歷表中，形式都和別人的一樣：幾大張照片，規(guī)規(guī)矩矩打印和排版得干凈漂亮的簡(jiǎn)歷，還有一沓復(fù)印的文憑等證明材料。拿出去，和其他大學(xué)生的簡(jiǎn)歷一模一樣，沒(méi)有特色，也沒(méi)有奪人眼球之處，相信主考官看了，不會(huì)留下任何印象。

重新?lián)Q過(guò)思路，我把簡(jiǎn)歷全換成自己書(shū)就的手寫(xiě)體，因?yàn)槲业淖謱?xiě)得不錯(cuò)，在學(xué)校時(shí)曾獲過(guò)硬筆書(shū)法二等獎(jiǎng)，所以我要把我的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)。而我的簡(jiǎn)歷的寫(xiě)法，也不再是干巴巴地套用慣常格式，而是用比較幽默、詼諧的語(yǔ)氣，詳細(xì)介紹自己在學(xué)校里的情況、自己的優(yōu)點(diǎn)。但由于自己剛從學(xué)校畢業(yè)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，而許多公司招聘都注明了要招有至少一兩年工作經(jīng)驗(yàn)的人，這方面對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是先天的不足，但我還是在簡(jiǎn)歷中如實(shí)寫(xiě)明。在惴惴不安中，我把簡(jiǎn)歷送出了18份，在家里等待消息。

第三天開(kāi)始，我陸續(xù)接到了五家公司的面試電話通知，心里那個(gè)興奮勁兒，真是沒(méi)法說(shuō)。去頭一家公司面試結(jié)束時(shí)，我在轉(zhuǎn)身走的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)招聘官說(shuō)：“嗬，你說(shuō)話很嚴(yán)肅緊張的，但你的簡(jiǎn)歷寫(xiě)得挺幽默生動(dòng)，字也很不錯(cuò)?！蔽倚睦镱D時(shí)放松了，回應(yīng)招聘官：“主要是因?yàn)槲野衙嬖嚳吹锰珖?yán)肅了。再說(shuō)，面對(duì)主考官，我的心情非常緊張，哪里還有幽默啊?！蔽业脑挘屨衅腹俳蛔∵肿於?，也給他留下了極深刻的印象。

一個(gè)星期后，我就成為了這家公司的員工，我原來(lái)應(yīng)聘的只是辦公室文員，沒(méi)想到卻做了秘書(shū)。一些各方面比我優(yōu)秀，卻還在四處奔波找工作的同學(xué)都不解地問(wèn)我是不是走了關(guān)系等等。他們沒(méi)想到，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能在眾多應(yīng)聘者中亮出自己鮮明的旗，才能在一瞬間給人印象深刻。

第二篇：第二節(jié) 亮出你自己

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第二節(jié) 亮出你自己
★ 要點(diǎn)提煉★ 要點(diǎn)提煉★

1、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我：正確認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

2、展現(xiàn)自我風(fēng)采，追求自我完善?！?知識(shí)練兵 知識(shí)練兵◆

一、精挑細(xì)選，體驗(yàn)成功 精挑細(xì)選，1、在自我認(rèn)識(shí)的途徑中，比自我評(píng)價(jià)更全面、更客觀的評(píng)價(jià)是（A、集體評(píng)價(jià) C、自我批評(píng) B、他人評(píng)價(jià) D、自我檢查））

2、導(dǎo)致我們有時(shí)陷入自我認(rèn)識(shí)誤區(qū)，不能客觀公正地自我評(píng)價(jià)的原因有（①自我認(rèn)識(shí)的能力不足 ②對(duì)自己的期望不當(dāng) ③父母的干預(yù) ④他人的評(píng)價(jià) A、①② B、①②③ C、①③④ D、②③④

3、唐太宗李世民說(shuō)過(guò)“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知交替；以人為鏡，可以 明得失?！边@告訴我們 A、要學(xué)會(huì)自我觀察 C、要經(jīng)常自我反?。ǎ?br/>
B、人要注意自己的形象 D、要通過(guò)別人了解自己

4、在生活中，中學(xué)生常常通過(guò)同齡伙伴的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。對(duì)伙伴的評(píng)價(jià)，正確的 態(tài)度是（）B、不加分析的全盤(pán)否定 D、冷靜分析，既不盲從，也不忽視

A、不加分析的全盤(pán)接受 C、表?yè)P(yáng)接受，批評(píng)不接受

5、“人們也許了解宇宙，但從來(lái)不了解自我。自我比任何星球更遙遠(yuǎn)?！钡纤估劾锏倪@句 名言說(shuō)明（）B、認(rèn)識(shí)自己很重要 D、悅納自己很重要）

A、完善自我很重要 B、發(fā)展自己很重要

6、生活中許多人缺乏應(yīng)有的自信，主要是因?yàn)樗麄儯ˋ、過(guò)于相信自己

B、過(guò)高地估計(jì)自己而導(dǎo)致失敗 D、過(guò)于相信他人）

C、不相信自己的潛力，產(chǎn)生了自卑

7、君子之學(xué)必日進(jìn)，日新者日進(jìn)也。不日新者必日退，未有不進(jìn)而不退者。說(shuō)明（A、人應(yīng)該天天追求時(shí)尚時(shí)髦 B、人應(yīng)該經(jīng)常看到明天的光明

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C、年齡大了，自然就會(huì)進(jìn)步

二、明辨是非，提高能力 明辨是非，

D、人應(yīng)該不斷更新完善自我

8、一個(gè)人必須完全接受別人的評(píng)價(jià)，才不會(huì)失去自我。

9、做事情首先相信自己一定能做好，這樣成功的可能性更大一些。

（（

））

10、進(jìn)入初中后，人的自我評(píng)價(jià)有了相對(duì)的獨(dú)立性，既然我們要顯得有主見(jiàn)，就要盡量不依 照甚至不要父母和老師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

三、言簡(jiǎn)意賅、啟迪智慧 言簡(jiǎn)意賅、11、孔子曰：一日三省吾身。強(qiáng)調(diào)了自我評(píng)價(jià)和反省的重要性，我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，除了 要通過(guò)他人評(píng)價(jià)，還要通過(guò)自我評(píng)價(jià)。那么，我們可以怎樣更好地做到自我評(píng)價(jià)呢？（）

12、球王貝利一生在大小比賽中進(jìn)球無(wú)數(shù)，有人問(wèn)

他：“哪個(gè)球踢得最好？”他回答：“下 一個(gè)。”請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?，這則故事說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理？

四、學(xué)知明理，感悟生活 學(xué)知明理，劉全從小就立下大志，將來(lái)要當(dāng)這個(gè)家、那個(gè)家，但進(jìn)入初中后，劉全發(fā)現(xiàn)自己的能 力不如這個(gè)、不如那個(gè)。“你看黃英的反應(yīng)真快，老師一提問(wèn)，還沒(méi)等說(shuō)完，她就能回答出來(lái)，而且答得相當(dāng) 精彩。” “為什么我的記憶力老不好，總是丟三落四?！?“程成好活躍，人際交往能力特強(qiáng)，很受同學(xué)歡迎。”“我家對(duì)面的男孩，參加全國(guó)奧賽得了一等獎(jiǎng)，真叫人羨慕?！?從此以后再不敢提自己的夢(mèng)想，覺(jué)得自己肯定實(shí)現(xiàn)不了。（1）中學(xué)生應(yīng)該如何走出生活中的自卑和自負(fù)？

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（2）一個(gè)人應(yīng)該怎樣看待別人的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)？

五、探究創(chuàng)新，積極實(shí)踐 探究創(chuàng)新，我來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，思想品德課上要舉行“展現(xiàn)自我風(fēng)采”的活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)策劃，寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)方案。（1）活動(dòng)題目：

（2）活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

（3）活動(dòng)程序：

（4）其中你能做的工作和表演的節(jié)目：

答案

棒極了 進(jìn)步大 要加油
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1-7

BDDDBCD

8-10 ×√×

11、教材第 10 頁(yè)第一段。

12、提示：教材 12 頁(yè)，涉及自我完善、自我超越。

13、提示：看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，正視自己的缺點(diǎn)，正確看待別人的優(yōu)點(diǎn)；

14、略

李明是個(gè)特別聰明的男孩子，9 歲就讀初中，但由于他一直生活在順境中，養(yǎng)成了調(diào)皮、貪 玩、好動(dòng)、依賴性強(qiáng)等不良習(xí)慣，導(dǎo)致他的成績(jī)忽高忽低，很不穩(wěn)定。有一次他看了復(fù)旦大 學(xué)少年班的事跡后，心靈受到了極大地震撼。他在讀后感中寫(xiě)道：“我四歲上小學(xué)，以后不 斷聽(tīng)到別人說(shuō)我很聰明，我也很得意，覺(jué)得自己不怎么刻苦學(xué)習(xí)，每次考試成績(jī)還可以，就 放松了對(duì)自己的要求，與少年班的同學(xué)相比，我感到臉紅。我要以他們?yōu)榘駱樱Ω淖冏?己?！睆拇?，他開(kāi)始給自己出“難題”：向李哲學(xué)習(xí)，憑毅力克服貪玩的習(xí)慣；向班長(zhǎng)學(xué)習(xí)，克服不好意思拋頭露面的心理競(jìng)選體育委員；向王小亞學(xué)習(xí)，養(yǎng)成平心靜氣的心態(tài)；向陸路 學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自立自強(qiáng)的品質(zhì)……一年后，李明變成了一個(gè)各方面都非常優(yōu)秀的學(xué)生，高中畢 業(yè)時(shí)，他被保送就讀復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，那年他只有 16 歲。(1)有的同學(xué)說(shuō)，李明最聰明之處就是能正確認(rèn)識(shí)自

己。你是否贊同這種觀點(diǎn)，闡明理由。.(1)贊同。李明能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，并且加以改正，才使自己不斷地進(jìn)步和完善，取得 16 歲就被保送上名牌大學(xué)的成績(jī)。如果他沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)到自己的不足，仍滿足于現(xiàn) 狀，也不會(huì)取得成功。所以，我認(rèn)為李明最聰明之處就是能正確地認(rèn)識(shí)自己。(2)李明的成功給你什么啟示?(2)李明的成功源于他能正確地認(rèn)識(shí)自己。我們也要像他一樣，做到用全面的、發(fā)展的眼光 看待自己。既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也看到自己的缺點(diǎn)，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己，以更新 的自己面對(duì)新的一天。

李小琴同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，許多能力也不出眾，平時(shí)在班里不受同學(xué)關(guān)注。為了引起同學(xué)注 意，她戴上了一只漂亮的頭花，可是媽媽批評(píng)她“學(xué)生不需要外在美”。李小琴覺(jué)得自己一 無(wú)是處，對(duì)自己非常失望。你若是她的朋友，將會(huì)從那些方面勸說(shuō)開(kāi)導(dǎo)她呢？ ① 你覺(jué)得自己一無(wú)是處是不符合實(shí)際的，應(yīng)該學(xué)會(huì)全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，也都有自己的優(yōu)點(diǎn)。你應(yīng)該學(xué)會(huì)看到自己的 長(zhǎng)處。② 你還應(yīng)該用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己。人是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不 是一成不變的，應(yīng)該通過(guò)不斷改正自己的缺點(diǎn)來(lái)完善自己。③ 你媽媽的話是片面的。事實(shí) 上，恰當(dāng)?shù)?、合乎身份的穿著打扮能提升一個(gè)人的外在形象。同時(shí)，一個(gè)人的外在美也不僅 僅是指穿著，還包括舉止、風(fēng)度、談吐等。對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些也都能體現(xiàn)良好素質(zhì)。④ 因此，一個(gè)人的美，應(yīng)是外在美和內(nèi)在美的統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美能起到促進(jìn)作用。你 應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己首先更需要提升自身的內(nèi)在素質(zhì)。

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第三篇：話題作文,亮出你自己

話題作文，亮出你自己

1999年、2000年連續(xù)兩年的高考作文是話題作文。對(duì)這兩年的作文題，人們眾說(shuō)紛紜，褒貶之聲不斷見(jiàn)諸報(bào)端。話題作文作為一種新的作文考試題型，在人們的爭(zhēng)論中走進(jìn)了人們的視野，步入了教學(xué)與訓(xùn)練的課堂。正因?yàn)樗且环N新生事物，好些人囿于傳統(tǒng)的思維一時(shí)還轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，不去好好地研究它、學(xué)習(xí)它，甚至不去對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的訓(xùn)練，而是采取觀望的態(tài)度。但任何新生事物的出現(xiàn)在它出現(xiàn)的偶然性因素的背后總有其發(fā)生發(fā)展的必然性，話題作文的出現(xiàn)也有其必然性。話題作文的出現(xiàn)也有其必然性。下面圍繞話題作文綜合大家的不同觀點(diǎn)，談一些見(jiàn)解，介紹一些情況，或許可以回答這一問(wèn)題，消除觀望者的疑慮，堅(jiān)定師生學(xué)習(xí)，訓(xùn)練好話題作文的信心。

掀起你的蓋頭來(lái)

沒(méi)有宣言，沒(méi)有聲張，話題作文悄然登堂入室。幾多爭(zhēng)論，幾多疑惑，為其平添了幾分神秘。快掀起你的蓋頭來(lái)，亮出你自己！

--認(rèn)識(shí)話題作文

（一）話題作文的概念

話題作文，是用一段揭示語(yǔ)啟發(fā)思考、激發(fā)想象、限制范圍的一種作文命題形式。如1999年高考作文題是有關(guān)“假如記憶可以移植”的話題；2000年高考作文題由四種各不相同的圖形的分析，引出“答案是豐富多彩的”話題，要求圍繞話題寫(xiě)一篇文章。話題作文的“話題”就是談話的中心。話題作文就是要求考生根據(jù)試題所提供的話題情境和內(nèi)容范圍，寫(xiě)一篇或記敘文，或議論文，或說(shuō)明文，或其它形式的文章。話題作文題一般由四部分組成：材料、簡(jiǎn)短提示語(yǔ)、由材料引出的“話題”、作文要求。材料起個(gè)由頭的作用，或提供一個(gè)事實(shí)或講一段小故事等，用意在于吸引考生注意力，將考生的思維引入材料所提供的境界。提示語(yǔ)的作用或是對(duì)材料作解釋說(shuō)明，或是補(bǔ)充介紹，幫助考生理解材料，擴(kuò)展思維?！霸掝}”是由材料引出的，是在材料基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的作文的中心議題。話題和材料的關(guān)系，既可能是話題范圍僅僅是材料蘊(yùn)含的意義中的一部分，也可能是話題范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)材料所蘊(yùn)含的意義。對(duì)話題的材料關(guān)系的分析把握是寫(xiě)好話題作文的關(guān)鍵一環(huán)（詳見(jiàn)第四部分“寫(xiě)作要領(lǐng)”）。作文要求則對(duì)作文提出一些具體的諸如文體、篇幅等的要求。

當(dāng)然，話題作文的題型也并非上述這么一種，實(shí)際的操作中以及人們的討論中尚有一些不同的形式。比如有的沒(méi)有簡(jiǎn)短提示語(yǔ)；有的沒(méi)有具體材料，直接就是一段分析提示性的語(yǔ)言；有的只給出一段比較明了的材料而不是提出明確的話題，等等。

正確認(rèn)識(shí)和理解材料、提示語(yǔ)、話題之間的關(guān)系生各自的作用，是理解話題作文的關(guān)鍵，也是指導(dǎo)和寫(xiě)作話題作文的關(guān)鍵。材料、提示語(yǔ)的作用，一方面是為了引出話題；另一方面也是最重要的一方面是減緩學(xué)生審題的難度，幫助學(xué)生理解話題、明確要求。往常的命題作文，考生往往在審題上就卡殼。為改變這種情況，話題作文通過(guò)出示材料、加注提示語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生理解題意，迅速進(jìn)入構(gòu)思狀態(tài)。材料還有一個(gè)十分重要的作用，那就是對(duì)于一些材料貯備不足的考生來(lái)說(shuō)，完全可以使用材料本身去完成作文。明白了材料及提示語(yǔ)的這種鋪墊性、輔助性作用，也就明白了話題作文與命題作文及其它材料作文的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)了話題作文的優(yōu)點(diǎn)。

籠統(tǒng)地講，話題作文的話題就是指材料、提示語(yǔ)、話題三部分構(gòu)成的作文題目的主干。這個(gè)意義上的話題的作用在于它的輔助性、引導(dǎo)性、激發(fā)性，目的在于激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生創(chuàng)作激情，促使學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、想象。從而構(gòu)思成文。

（二）話題作文的特點(diǎn)

1.話題作文提供的話題一般是考生所熟悉的或應(yīng)該知道的，對(duì)這一話題，學(xué)生能有所感觸，能有話可說(shuō)。

2.所提供的材料是由頭，材料引出劃定的寫(xiě)作范圍和思考對(duì)象，考生可以由材料出發(fā)，但又不機(jī)械地拘泥于材料，而是要走出材料來(lái)寫(xiě)。

3.話題作文的內(nèi)容不作較死的限制，要求比較寬松，顯得比較寬泛，鼓勵(lì)學(xué)生解放思想，拓開(kāi)寫(xiě)作思路，走出就材料寫(xiě)材料的狹小空間，表達(dá)豐富多彩的內(nèi)容。

4.文體淡化更為徹底，在文體的選擇上有了更大的自由度。學(xué)生可以根據(jù)內(nèi)容選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)，避免了大家共寫(xiě)一種文體、單調(diào)專一，限制學(xué)生選擇的現(xiàn)象。

5.話題作文在表達(dá)方式的運(yùn)用上較為靈活。文章的字?jǐn)?shù)較以前放得更開(kāi)，一般不少于800字。

6.話題作文不限定文題，考生可以依據(jù)話題材料和自己的選材特點(diǎn)、文體特點(diǎn)自擬題目，展示自己文題的個(gè)性。

（三）話題作文與其它材料作文的區(qū)別

從形式上看，話題作文是材料作文的一種形式，但由于話題作文在內(nèi)容、形式以及作文要求等方面的特殊性，決定了它與其它材料作文的明顯區(qū)別。將話題作文與其它材料作文作一比較，更便于我們認(rèn)識(shí)話題作文。

話題作文與看圖作文、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、讀后感等材料作文的區(qū)別是顯而易見(jiàn)的，這里不再贅述。

狹義的材料作文如常見(jiàn)的事例類、寓言類、情境類材料作文與話題作文有較多的相似之處，但在具體的寫(xiě)作要求、寫(xiě)作思路等方面的區(qū)別是比較明顯的。

1.事例類材料作文

這類作文，舉出社會(huì)生活中存在的某種現(xiàn)象或發(fā)生的某個(gè)事例，要求考生對(duì)這種現(xiàn)象或這個(gè)事例發(fā)表自己的看法，展開(kāi)討論、評(píng)說(shuō)。一般情況下，文體以議論文為主。

事例類材料作文，要求考生按照常規(guī)議論文的行文要求，提煉觀點(diǎn)，選擇論據(jù)，展開(kāi)論證。文章的論點(diǎn)要在提供的材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，操作思路一般有以下幾種：

一是橫向展開(kāi)式，即要發(fā)揮聯(lián)想，想到與此類似的情形，從眾多的表現(xiàn)形式不同的類似事例中，找出其共性。以環(huán)保事例為例，由水污染引發(fā)人們得粗脖子病的現(xiàn)象，聯(lián)想到臭氧層破壞，導(dǎo)致紫外線照射加強(qiáng)，引發(fā)人們患皮膚癌等，進(jìn)而揭示環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)重性。

二是縱向深入式。即要從材料提供的現(xiàn)象出發(fā)，深挖細(xì)析，分析現(xiàn)象，尋找原因，透過(guò)現(xiàn)象看到問(wèn)題的本質(zhì)，增強(qiáng)主題的深刻性，展示思維的穿透力。以公共汽車上擠車吵架的現(xiàn)象為例，可以深入分析發(fā)生這種現(xiàn)象的原因，表層是互不相讓，進(jìn)一層是個(gè)人修養(yǎng)差，再進(jìn)一層是公共道德差，再進(jìn)一層則是國(guó)民的素質(zhì)教育問(wèn)題等。

三是反問(wèn)逆進(jìn)式。即要從事例或現(xiàn)象的反面提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。像上面提到的環(huán)保問(wèn)題、素質(zhì)問(wèn)題，可以在展開(kāi)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，將文章的著力點(diǎn)放在如何改變這種現(xiàn)象上立論，文章會(huì)更有氣勢(shì)。

2.情境類材料作文

材料一般提供一個(gè)情境，要求考生就此情境或展開(kāi)想象，或?qū)⒆约褐蒙碛谇榫持?，成為情境中人或事物的一員來(lái)完成作文。材料提供的情境一般是考生熟悉的、知道的，或經(jīng)過(guò)想象可以和生活聯(lián)系起來(lái)的。文體上多為記敘文。

對(duì)這類作文，考生應(yīng)考時(shí)必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一是要認(rèn)真地、仔細(xì)地研究情境、了解情境，熟悉情境。材料中給出的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等都要仔細(xì)分析。在分析清楚上述情況的基礎(chǔ)上，還要明確自己在情境中將承擔(dān)何種角色，便于正確理解題意展開(kāi)文章。

二是要大膽想象，拓展思路。材料提供的情境往往是事件、故事、場(chǎng)景的開(kāi)頭或關(guān)鍵部分。要充分地展開(kāi)故事，豐富故事內(nèi)容，充實(shí)人物思想性格，形象化人物活動(dòng)場(chǎng)面，必須借助想象。想象越豐富，故事越生動(dòng)精彩。要注意的是想象要在材料的基礎(chǔ)上展開(kāi)，要合乎事物發(fā)展的邏輯，不能天馬行空，隨心所欲。三是要看清作文要求，按要求行事。作文要求往往是確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)，只有在符合要求的基礎(chǔ)上發(fā)揮，才能贏得評(píng)判者的滿意，才可能得到滿意的分?jǐn)?shù)。

3.寓意類材料作文

提供一則寓言或寄寓隱含某些哲理的寓意性材料，要求考生自選角度，聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)議論。

這類材料作文乍一看給考生提供的發(fā)揮余地很大，實(shí)際上審題立意的難度較大，一旦審題出了問(wèn)題則會(huì)全盤(pán)皆輸。寫(xiě)這類作文要注意下面的幾個(gè)問(wèn)題：

一是要仔細(xì)地閱讀材料，特別是一些古文類材料。要深刻領(lǐng)會(huì)材料的意思，然后根據(jù)材料的意思來(lái)立意。切忌草草閱讀材料，滿以為讀懂了而匆忙下筆，以至于走題、跑題。

二是要由材料向現(xiàn)實(shí)引申。材料所揭示的意蘊(yùn)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)使材料活起來(lái)，分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，就會(huì)擴(kuò)展文章的容量，增強(qiáng)議論的針對(duì)性。

三是要在分析論證的基礎(chǔ)上揭示材料所透出的深刻哲理，以思辯的認(rèn)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)材料，就會(huì)使文章立意深刻、獨(dú)到，具有震撼力。

拉你一把，迷途的“羔羊”

話題作文，一片新的天地，一個(gè)自由馳騁的疆場(chǎng)

然而，信馬由韁，竟招至人仰馬翻，頓時(shí)你一頭霧水。

--話題作文答卷中出現(xiàn)的問(wèn)題

話題作文以其比較自由、開(kāi)放的特點(diǎn)而愛(ài)到考生的歡迎。話題作文與新概念作文相呼應(yīng)，給學(xué)生作文營(yíng)造了一種寬松的環(huán)境，給學(xué)生以較大的展示個(gè)性、表達(dá)情感的自由空間。正因?yàn)槿绱耍行┛忌鷽](méi)有仔細(xì)地去研究領(lǐng)會(huì)話題作文的特點(diǎn)與要求，以為話題作文就可以信馬由韁、任意為文，出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的問(wèn)題。

一是忽略了審題。話題作文的淡化審題是就以往寓意類材料作文，需要寫(xiě)作者耗費(fèi)心思去揣摩內(nèi)涵，挖掘寓意，提煉觀點(diǎn)，往往一不留神就偏題跑題這種現(xiàn)象而言的。淡化審題并非不要審題，審題仍然重要。對(duì)于題目提供的材料與話題，考生要好好地分析背景材料、作文要求以及限制條件，進(jìn)而確定文章的寫(xiě)作內(nèi)容。否則，仍會(huì)出現(xiàn)偏題、跑題的問(wèn)題。如1998年高考作文要求“舉出實(shí)例，寫(xiě)一篇關(guān)于你自己心理承受力的文章”。顯然，這個(gè)“實(shí)例”應(yīng)該是“你”的或至少是包括“你”的心理承受力的。但具體的行文中，不少考生忽視了這一點(diǎn)。有的大談如今中學(xué)生心理承受力如何如何，有的大舉什么司馬遷遭腐刑著《史記》、張海迪身殘求學(xué)問(wèn)、奧斯特洛夫斯基用生命譜寫(xiě)了《鋼鐵是怎樣煉成的》等，材料可謂豐富，旁征博引，洋洋灑灑，惟獨(dú)不談自己。因此而失分，令人遺憾。再如某考試要求以“音樂(lè)”為話題，寫(xiě)一篇文章，要求只要與話題相關(guān)即符合題意。這里的“與話題相關(guān)”，是指你寫(xiě)的文章要以這個(gè)話題為行文構(gòu)思的軸心。盡管內(nèi)容、形式有較大的自由度，但不能離開(kāi)這個(gè)軸心而另起爐灶。正如放風(fēng)箏，風(fēng)箏不管飛多高，手中的線是不能放開(kāi)的。有的考生誤以為，只要將指定話題貼金似的在文中提上一兩句即為扣住了話題。如有的考生自擬《家庭，一首美妙的交響曲》，大談家庭生活，結(jié)果可想而知。

二是疏忽了對(duì)立意的仔細(xì)推敲。有的考生認(rèn)為文章要表達(dá)真情實(shí)感。這兩年的作文教改也提倡學(xué)生寫(xiě)

真實(shí)的自我、真實(shí)的生活，因此就疏忽了對(duì)文章思想傾向的把握，出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問(wèn)題?！跋聧弳?wèn)題”、“法輪功問(wèn)題”、“臺(tái)灣問(wèn)題”是近幾年的熱門(mén)問(wèn)題，有些考生對(duì)這些問(wèn)題認(rèn)識(shí)模糊，不能全面地看問(wèn)題，而是抓住一點(diǎn)發(fā)表偏激的觀點(diǎn)。更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷?quot;改革開(kāi)放“的政策和共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，等等。所有這些，反映了考生對(duì)話題作文開(kāi)放自由特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)上的一個(gè)重大誤區(qū)。真情固然可抒，但情也有消極與健康之分；真生活固然可寫(xiě)，但生活現(xiàn)象也有是非之分。試想如果不分青紅皂白，不辨是非，那這個(gè)社會(huì)哪有正義？那有秩序？如何能發(fā)展？盡管當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)政治清明，言論自由，話說(shuō)錯(cuò)了不會(huì)追查什么政治問(wèn)題，但作為一個(gè)即將步入高等學(xué)府的未來(lái)社會(huì)的拔尖人才來(lái)說(shuō)，正確的是非觀還是應(yīng)該有的?？傊?，話題作文淡化審題不等于不要審題，淡化文體也不是不要文體，自由砬櫬鏌獠⒉皇強(qiáng)梢運(yùn)嫘乃宦酃鄣閼酚敕瘛?

長(zhǎng)個(gè)心眼，練它一把

同伴馬失前蹄，我們?cè)诩挠柰橹畷r(shí)，更當(dāng)記取教訓(xùn)。

來(lái)吧，試試咱的身手如何！

--備考話題作文

2000年的高考作文明確提出了”基礎(chǔ)等級(jí)“與”發(fā)展等級(jí)“的標(biāo)準(zhǔn)。作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括四方面的內(nèi)容：深刻透徹，生動(dòng)形象，富于文采，富于創(chuàng)新。

深刻透徹主要是就立意方面而說(shuō)的。要求考生能夠透過(guò)事物的現(xiàn)象看到本質(zhì)，不為表面現(xiàn)象所迷惑；能夠從事物的本質(zhì)揭示事物發(fā)展的根本原因，不是淺嘗輒止；能夠從事物發(fā)生發(fā)展的根本原因預(yù)見(jiàn)發(fā)展的趨勢(shì)和必然結(jié)果。

生動(dòng)形象主要是就表達(dá)方面而說(shuō)的。要求考生能夠熟練地運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明等五種表達(dá)方式，熟練地進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)，能夠刻畫(huà)豐滿的可感形象，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)幽美深遠(yuǎn)的意境。富于文采主要是就語(yǔ)言方面而說(shuō)的。要求文章詞匯豐富，用詞貼切、生動(dòng)，句子靈活富于變化，能夠熟練地恰當(dāng)?shù)夭捎眯揶o手法豐富句子手表現(xiàn)力，寫(xiě)出一些耐人尋味的有一定意蘊(yùn)的句子。

富于創(chuàng)新是就文章總體而言的。這既是對(duì)文章的要求，更是對(duì)創(chuàng)新精神的一種倡導(dǎo)，是根植于考生思想中的創(chuàng)新精神在文章中的具體體現(xiàn)。文章要構(gòu)思精巧，避免”三段論“、”四步曲“之類的”新八股“調(diào)子。運(yùn)用材料要新鮮、活潑、富于時(shí)代感。對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解要深刻新穎，想象要大膽、獨(dú)到，文章能顯示作者的個(gè)性特點(diǎn)。

根據(jù)這些要求，話題作文的備考就須注意以下幾個(gè)方面：

一要十分重視基礎(chǔ)等級(jí)。基礎(chǔ)等級(jí)是構(gòu)成寫(xiě)作成績(jī)的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)等級(jí)分得不到保證，發(fā)展等級(jí)則成為空中樓閣。近兩年的新概念作文對(duì)作文訓(xùn)練帶來(lái)了較大的沖擊，我們應(yīng)當(dāng)在這種熱浪面前進(jìn)行冷思考，冷靜地分析這種現(xiàn)象。真情也好，新概念也罷，它的根基還是應(yīng)當(dāng)建立在扎扎實(shí)實(shí)的基本功訓(xùn)練上。諸如對(duì)四大文體、五種表達(dá)方式等基本知識(shí)的掌握，基本功的訓(xùn)練還是必不可少的。

二是不可忽視發(fā)展等級(jí)。在立足基礎(chǔ)等級(jí)的前提下，要大膽探索，勇于創(chuàng)新。要圍繞立意深刻新穎、材料新鮮活潑、語(yǔ)言生動(dòng)而富于文采、文章富有創(chuàng)意有針對(duì)性地涉略有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)技巧，進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的訓(xùn)練積累。要勇于創(chuàng)新，寫(xiě)富有個(gè)性的文章；要敢于標(biāo)新立異，不人云亦云。平時(shí)注意了發(fā)展訓(xùn)練，考試時(shí)就會(huì)水到渠成，而不刻意為之。

三要注意思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。觀察、思考、表達(dá)是作文必經(jīng)的三個(gè)階段。思考是連接觀察生活與表達(dá)成文的紐帶。表達(dá)得如何，文章的效果怎樣，最關(guān)鍵的在于思考對(duì)材料的加工與取舍。認(rèn)識(shí)問(wèn)題、思路問(wèn)題、構(gòu)思問(wèn)題實(shí)際上都是思考的問(wèn)題。平時(shí)要注意突破思維定勢(shì)，不局限于已經(jīng)形成的認(rèn)識(shí)，不一味信奉現(xiàn)成的結(jié)論，多進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維、批判思維的訓(xùn)練。只有將思考這把利器磨鋒利了，筆下才會(huì)言人所未言，拒絕類同，拒絕平庸。

四要建立自己的材料根據(jù)地。話題作文不再對(duì)內(nèi)容嚴(yán)加限制，看起來(lái)選材更容易了，但從另一個(gè)角度講，正因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得容易了，要寫(xiě)出不同于別人的東西就更難了。要不滿足于習(xí)見(jiàn)的現(xiàn)象，不滿足于習(xí)見(jiàn)的材料，則必須建立自己獨(dú)特的材料根據(jù)地。平時(shí)要注意留心生活，博覽群書(shū)，關(guān)注生活熱點(diǎn)，積累鮮活的素材。同時(shí)要在某些方面作深入的研究，在面的基礎(chǔ)上抓住一點(diǎn)作透徹的理解認(rèn)識(shí)，以期從這一點(diǎn)能想到他人所未想。比如足球、電腦等，你情有獨(dú)鐘，就可多掌握這方面的材料，你研究得透徹了，作文時(shí)靈活運(yùn)用就可能成為你富有獨(dú)創(chuàng)的一把殺手锏。當(dāng)然這些研究透了的點(diǎn)要盡量多，如果單打獨(dú)斗也是不行的。

瀟瀟灑灑走一回

臺(tái)下摩拳擦掌，紙上運(yùn)籌方略、坐而論道，何如走上前來(lái)，一展我輩英姿！

--話題作文的寫(xiě)作要領(lǐng)

話題作文的備考是一個(gè)長(zhǎng)期的不斷積累的過(guò)程，不是一朝一夕所能奏效的。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，面對(duì)限定時(shí)間的考場(chǎng)話題作文如何應(yīng)對(duì)，也是很有講究的。

一要認(rèn)真審題，通過(guò)審題來(lái)判定文章要求寫(xiě)的內(nèi)容范圍，確定文章內(nèi)容的重點(diǎn)。

話題作文的內(nèi)容盡管是相當(dāng)寬泛的，但并非沒(méi)有限制，只不過(guò)是這個(gè)可供選擇的內(nèi)容范圍擴(kuò)大了而已。事實(shí)上，作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”基礎(chǔ)等級(jí)“中也明確要求作文要”符合題意“，這就是說(shuō)對(duì)內(nèi)容的選擇是有限制的。審題包括”題目材料“、”話題“或”標(biāo)題“、”注意事項(xiàng)“或”要求“三個(gè)部分。文章內(nèi)容必須限定在”話題“范圍之內(nèi)。而話題是由說(shuō)明作文情境的材料引出的，材料對(duì)文章的內(nèi)容范圍也有限制作用。既符合材料，又符

合話題的文章內(nèi)容，才沒(méi)有超出題意要求的范圍。文章既可以就材料中的內(nèi)容寫(xiě)話題，還可以超出材料內(nèi)容寫(xiě)話題。如果僅僅局限在材料提供的內(nèi)容本身來(lái)寫(xiě)話題就束縛了表達(dá)自由，如果超出了話題限定的內(nèi)容范圍就會(huì)偏題、跑題。

有這樣一則材料：

在2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒奮勇?tīng)?zhēng)先，努力拼搏，奪取了28枚金牌，使每一個(gè)華夏子孫都為之驕傲。然而體育競(jìng)技場(chǎng)上的魅力并不全在于金牌，往往在于它濃縮了寂寞與渾煌、耕耘與收獲、過(guò)程與結(jié)果、沮喪與歡樂(lè)、戰(zhàn)勝對(duì)手與戰(zhàn)生自我、失敗與奮斗……的人生哲理。

如果擬這樣兩個(gè)題：

1.請(qǐng)以”悉尼奧運(yùn)會(huì)“為話題寫(xiě)一篇文章。

2.請(qǐng)以”耕耘與收獲“為話題寫(xiě)一篇文章。

話題1的文章內(nèi)容應(yīng)為在悉尼奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的各個(gè)比賽場(chǎng)面、故事和由這些場(chǎng)面、故事反映出的生活意義與人生哲理。如果超出了這個(gè)范圍就是跑題了。

話題2的文章內(nèi)容，應(yīng)為耕耘與收獲的關(guān)系。既可以用悉尼奧運(yùn)會(huì)上的故事來(lái)寫(xiě)耕耘與收獲的關(guān)系，也可以用日常生活和工作中的事來(lái)寫(xiě)。如果用悉尼奧運(yùn)會(huì)上的事來(lái)表現(xiàn)沮喪與歡樂(lè)就偏題了。

二要深入思考，注意立意構(gòu)思，爭(zhēng)取有新意、有深度。

立意構(gòu)思忌平淡，忌泛泛而談。一般情況下，見(jiàn)了文題，確定了文章內(nèi)容范圍，很容易想到一個(gè)表現(xiàn)主題。人們往往抓住這一主題就寫(xiě)。這時(shí)就要提醒考生想一想，這樣的立意構(gòu)思很容易上手，也就很容易形成千篇一律的局面，你寫(xiě)他寫(xiě)就無(wú)新意可言了。所以立意構(gòu)思遇到第一構(gòu)思時(shí)不妨先放下想想，想想別人會(huì)怎么寫(xiě)，力爭(zhēng)避免和別人撞車。要思索幾種自己有把握寫(xiě)好的主題，從中選出一種別人可能不寫(xiě)的來(lái)寫(xiě)。同時(shí)，在緊扣話題要求的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入分析話題可深刻挖掘的潛在思想，體現(xiàn)主題的深刻性。三要根據(jù)選定內(nèi)容的要求，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)。

確定了文章寫(xiě)作內(nèi)容的范圍之后，就要從自己貯備的眾多的寫(xiě)作內(nèi)容中選取自己最熟悉的感受最深的東西，用適當(dāng)?shù)捏w裁來(lái)把它表達(dá)出來(lái)。話題作?quot;淡化文體”，是放寬了對(duì)文體的要求，不像往常那樣把大家限定在一種文體上，而是給了考生選擇文體的自由。放寬文體不是不要文體，具體到每一篇作文中，文體的要求還是相當(dāng)嚴(yán)格的，寫(xiě)什么必須是什么，寫(xiě)什么必須像什么，不能雜亂無(wú)章。因此考生在選定了一種文體后，必須要按這種文體的要求規(guī)范地進(jìn)行寫(xiě)作。

當(dāng)然，為了避免大家都寫(xiě)同一種文體的現(xiàn)象，在具備一定的語(yǔ)言文字功底的基礎(chǔ)后，不妨選一些小小說(shuō)、童話、寓言、戲劇、小品等去寫(xiě)，會(huì)收到意想不到的效果。

四是要有發(fā)展意識(shí)，爭(zhēng)取發(fā)展等級(jí)，要調(diào)動(dòng)生活積累和作文素養(yǎng)來(lái)展示寫(xiě)作個(gè)性。

有的考生可能認(rèn)為只要保?quot;基礎(chǔ)等級(jí)“就滿可以了，畢竟它已有50分了。何必再費(fèi)工夫?qū)つ?0分的”發(fā)展等級(jí)“呢？但在實(shí)際的閱卷過(guò)程中，兩個(gè)等級(jí)并非那么截然分開(kāi)。作文的特殊性決定了老師們往往靠主觀感覺(jué)去打分。如果文章”深刻透徹、生動(dòng)形象、富于文采、富于創(chuàng)新“四點(diǎn)中有一點(diǎn)突出，發(fā)展分上去了，基礎(chǔ)分也跟著水漲船高。反之發(fā)展分上不去，基礎(chǔ)分也會(huì)受影響。所以要立足”基礎(chǔ)“求”發(fā)展“，通過(guò)”發(fā)展“提”基礎(chǔ)“。

在發(fā)展等級(jí)的四個(gè)要求中，生動(dòng)形象、富于文采側(cè)重于語(yǔ)言表達(dá)方面，相對(duì)于其它兩項(xiàng)要容易操作一些?？忌环猎谖捏w上盡量選寫(xiě)記敘文。記敘文便于塑造豐滿的生動(dòng)的形象，便于編制曲折有致的情節(jié)、描繪具體逼真的畫(huà)面、抒發(fā)真摯感人的感情、創(chuàng)造幽美的意境，便于得到發(fā)展分。

充分地展示個(gè)性魅力也是獲得發(fā)展等級(jí)分的重要一環(huán)。話題作文的最大特點(diǎn)是給作者提供廣闊的發(fā)揮空間。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活空間和興趣愛(ài)好。各人有各人最富有個(gè)性的生活積累。在話題作文的內(nèi)容選擇上一定要尋找與自己的生活積累最佳的結(jié)合點(diǎn)、最火熱的興奮點(diǎn)，這樣就便于寫(xiě)出富有個(gè)性的文章來(lái)。生活真才會(huì)情真，情真才會(huì)意切，情真意切就會(huì)動(dòng)人，動(dòng)人就有了魅力，自然會(huì)步入發(fā)展等級(jí)。豐富的生活積累、獨(dú)特的生活感悟融入話題之中，豈有?quot;發(fā)展”之理？

你可是一陣風(fēng)兒吹？

考考考，考得年輕水靈的心兒直發(fā)毛，話題作文這

塊自由的凈土，該不會(huì)是風(fēng)兒一陣吹，過(guò)后則烏云來(lái)？

--話題作文出現(xiàn)的原因探析

關(guān)于話題作文，人們議論紛紛。有人喝采，有人批評(píng)，有人不置可否。面對(duì)紛爭(zhēng)，有的人動(dòng)搖了研究它、訓(xùn)練它的信心，教學(xué)實(shí)踐中束手束腳。其實(shí)，論爭(zhēng)的出現(xiàn)正說(shuō)明它有強(qiáng)大的生命力。論爭(zhēng)的過(guò)程也是它逐步發(fā)展、完善的過(guò)程。論爭(zhēng)的最終結(jié)果是確立了它重要的發(fā)展地位。對(duì)話題作文出現(xiàn)背景的認(rèn)識(shí)，便于澄清教育同仁對(duì)話題作文的模糊認(rèn)識(shí)，促使他們重視并認(rèn)真研究這一作文命題形式，提高作文教學(xué)水平。

（一）話題作文的出現(xiàn)是我們國(guó)家人文環(huán)境發(fā)展的必然結(jié)果

隨著改革開(kāi)放向縱深發(fā)展，隨著市場(chǎng)化進(jìn)程的加快，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，人民的生活水平已經(jīng)達(dá)到或接近達(dá)到小康水平，物質(zhì)生活的豐富與滿足，自然帶動(dòng)精神需求的巨大發(fā)展，寬容的文化氛圍正是這種需求的必然結(jié)果。寬容的文化氛圍會(huì)喚起人們自我的覺(jué)醒，個(gè)性的張揚(yáng)。

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展中科技力量的舉足輕重的作用，使人們的科技意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)不斷加強(qiáng)。創(chuàng)新已經(jīng)成為國(guó)人的共識(shí)，漸漸凝結(jié)成一種空前的力量。

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn)，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)漸漸演化成一種創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。沒(méi)有寬松的人文環(huán)境，沒(méi)有放飛思想的自由空間，創(chuàng)新就只能成為一句空話。

話題作文的實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生作文創(chuàng)造空間的拓展，是國(guó)家寬松的文化環(huán)境在學(xué)生作文領(lǐng)域的具體表現(xiàn)。

（二）話題作文是二十多年高考作文發(fā)展的必然選擇

綜觀1977年恢復(fù)高考制度以來(lái)的二十多年的高考作文，有一條明顯的發(fā)展軌跡。1989年以前的十多年間，除1988年不限文體之外，其余年份均以一種文體為主。高考文體幾乎把記敘文、議論文、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、讀后感、看圖作文、書(shū)信等常見(jiàn)的形式輪流過(guò)了一遍。人們逐一猜測(cè)，下一年又會(huì)輪到何種文體。出題人與猜題人之間的這場(chǎng)游戲，從1990年起開(kāi)始告一段落。

從1990年至1998年近十年間，雖然體裁上仍沿襲單一的議論文文體，但形式上以供材料為主，而且大都從正反兩方面引導(dǎo)立論，可以發(fā)表不同意見(jiàn)，可以駁斥對(duì)文觀點(diǎn)，可以一分為二地看問(wèn)題、分析問(wèn)題，突出思辯性。

由注重文體到注重思辯，由單一的認(rèn)識(shí)到發(fā)表不同的看法，正是我國(guó)人文環(huán)境發(fā)展在高考作文領(lǐng)域的反映。

從1999年開(kāi)始出現(xiàn)的話題作文是高考作文發(fā)展的一次大的飛躍。減少約束，崇尚創(chuàng)新，關(guān)注自我，展示個(gè)性，高考作文與社會(huì)發(fā)展直接接軌、融合。

（三）話題作文的出現(xiàn)是語(yǔ)文教育改革的必然要求

語(yǔ)文教育承載著中華五千年文明的傳遞使命。道德、修養(yǎng)、風(fēng)俗、習(xí)慣等等都能在這里找到歷史的印跡。語(yǔ)文是一個(gè)最容易受到社會(huì)發(fā)展影響沖擊的學(xué)科，也是一個(gè)最受傳統(tǒng)慣性制約而發(fā)展變革滯緩的學(xué)科。社會(huì)歷史發(fā)展中每一次急功近利的過(guò)激行為一次次波及語(yǔ)文，又一次次回歸到正確的道路，還語(yǔ)文教育以本來(lái)的面目。

語(yǔ)文教育發(fā)展人的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)諸能力中、作文是人的綜合修養(yǎng)的最集中的反映。一個(gè)人的道德修養(yǎng)、情趣愛(ài)好、思維能力、認(rèn)識(shí)水平都能反映在作文中。面對(duì)全面提高人的素質(zhì)、給人以極大的人文關(guān)懷、尊重人的個(gè)性自由、倡導(dǎo)創(chuàng)新精神的這樣的時(shí)代發(fā)展大趨勢(shì)，語(yǔ)文教學(xué)的改革已成大勢(shì)所趨。話題作文這種崇尚自由創(chuàng)造、提倡個(gè)性特點(diǎn)的作文形式的出現(xiàn)自然成為語(yǔ)文教育改革的突破口。

就命題者來(lái)說(shuō)，話題作文解決了令人傷腦筋的猜題押寶問(wèn)題。就考生來(lái)說(shuō)，話題作文給了他們一個(gè)充分發(fā)展個(gè)性、展示才華的舞臺(tái)，放開(kāi)了他們的手腳，給之以充分發(fā)揮的余地。話題作文讓一批有才華的尖子生脫穎而出，作文不再成為他們前進(jìn)道路上難以逾越的一塊禁地。這一命題形式以其寬松、開(kāi)放、靈活的特點(diǎn)，徹底打破了套在學(xué)生身上的舊框框，給“新八股”以迎頭一擊。

如果說(shuō)打破“老八?quot;是語(yǔ)文教育的一次革命的話，那么打破”新八股“則是語(yǔ)文教育的二次革命。

新潮的你，路向何方

既然是飛天袖間落下的花朵，這般艷麗馨香的花能

否在”人間"結(jié)出豐碩果實(shí)？

--話題作文發(fā)展趨勢(shì)小析

話題作文今后發(fā)展的總的趨勢(shì)是減少束縛，降低進(jìn)入的門(mén)檻，強(qiáng)化質(zhì)量，注重質(zhì)的提高。

淡化審題、淡化文體，就是改變過(guò)去那種審題有誤則會(huì)全軍覆沒(méi)、大家共過(guò)一種文體的獨(dú)木橋、剝奪了學(xué)生選擇自由的過(guò)多約束的局面，給考生以較大的自由空間，讓大家人人都能動(dòng)筆作文，真正體現(xiàn)平等競(jìng)爭(zhēng)。降低作文進(jìn)入的門(mén)檻的同時(shí)，考查的著重點(diǎn)將放在作文質(zhì)量的考查。千帆競(jìng)發(fā)，何者領(lǐng)先，全靠?jī)?nèi)在實(shí)力的比拼。

文章質(zhì)的考查必將突出下面幾個(gè)方面：

創(chuàng)新能力的考查。創(chuàng)新的表現(xiàn)是想人所未想，做人所未做，領(lǐng)先別人一步，人無(wú)我有，人有我精。創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是人的聯(lián)想、想象能力高下的反映。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是深厚的知識(shí)基礎(chǔ)。

思辯能力的考查。辯證地分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，依據(jù)事物的實(shí)際情況進(jìn)行合理的邏輯推理，得出正確的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律是一個(gè)人必須具備的能力。

解決實(shí)際問(wèn)題的能力。關(guān)注社會(huì)發(fā)展，了解社會(huì)熱點(diǎn)，掌握時(shí)代脈搏，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，面對(duì)形形色色的具體問(wèn)題。要能夠運(yùn)用已經(jīng)掌握的理論知識(shí)認(rèn)真地分析它，找出解決問(wèn)題的辦法。

語(yǔ)言文字的駕馭能力。能夠熟練地寫(xiě)作記敘文、議論文、說(shuō)明文，做到語(yǔ)句流暢，敘述清楚明了，描寫(xiě)生動(dòng)形象，議論嚴(yán)密透徹。

思想道德素質(zhì)的考查。要有正確的是非觀、價(jià)值觀，有良好的社會(huì)公德、道德修養(yǎng)，關(guān)心他人，尊重他人。

心理素質(zhì)的考查。面對(duì)挫折要有良好的心理承受能力，有融入社會(huì)的人際交往能力、合作共事能力、團(tuán)隊(duì)精神，面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)勇于迎接挑戰(zhàn)。

藝術(shù)審美素質(zhì)的考查。要有一定的審美知識(shí)貯備，有一定的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞美、感受美、創(chuàng)造美。

只有愛(ài)是不夠的給你一件東西，你會(huì)把玩良久；給你一個(gè)超市，你

肯定不會(huì)把玩每一件物品，你該做什么呢？

--話題作文對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟示

話題作文的出現(xiàn)既然是適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展需求，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，那它絕非一時(shí)的權(quán)宜之計(jì)。應(yīng)考話題作文也就不純粹是技術(shù)的問(wèn)題而是導(dǎo)向問(wèn)題了，對(duì)今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也提出了新的要求。

要樹(shù)立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文的外延和生活的外延相等。學(xué)生要將學(xué)習(xí)語(yǔ)言的視野放寬，投身到火熱的社會(huì)

生活中，將自己的觸角延伸到窗外，置身于社會(huì)大課堂中。切身感受社會(huì)生活，用心去感受生活、思考生活，才會(huì)汲取生活中最新鮮的東西，寫(xiě)到文章中的材料就不會(huì)是陳詞濫調(diào)。

要關(guān)注社會(huì)發(fā)展，了解黨的方針政策，了解國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大事件為我所用。諸如素質(zhì)教育與創(chuàng)新意識(shí)問(wèn)題、中小學(xué)生減負(fù)問(wèn)題、西部大開(kāi)發(fā)問(wèn)題等是近兩年必須要有所了解的。

要注意在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、形成健全的人格，培養(yǎng)自己觀察、分析、處理問(wèn)題的能力，發(fā)展分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)的能力等。只有使自己多元發(fā)展才會(huì)全面提高素質(zhì)，成為一個(gè)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

第四篇：亮出自己忍不住

亮出自己

在城市夜晚閃爍的霓虹燈下，你是否看到過(guò)那些匆匆而過(guò)的身影，忙碌著而沒(méi)有一刻的停歇。偶爾也會(huì)有一些度步的身影在徘徊，他們是思索著什么，還是眷戀這閃爍著的燈光的柔美而不肯離去，這些我都無(wú)從得知。

但是我看到 了那一個(gè)自信而又飄逸的身影，在霓虹燈下是那么的自信和堅(jiān)定；看到了那一個(gè)帶著微笑而過(guò)的身影，就像一陣威微風(fēng)，讓樹(shù)枝剛要揮舞卻又即刻消失，但他們卻留下了一種堅(jiān)定，一種自信。他們?cè)谏钌弦呀?jīng)亮出了自己，無(wú)愧于自己。

每一年的春天都是新的，每一年的春天的景色也不盡相同，每一年的我們也都在成長(zhǎng)著，變化著，我們需要有一放屬于自己的領(lǐng)土，讓我們來(lái)表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。在這個(gè)充滿知識(shí)，充滿競(jìng)爭(zhēng)的年代里，我們都努力展現(xiàn)自己，力爭(zhēng)上游，不落后與任何人。于是無(wú)論你是站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上還是坐在觀眾席上，你都微笑著，以自己最好的姿態(tài)去迎接自己的生活，以最美的語(yǔ)言去跟你的生活交流，去跟你生活一起暢談。表現(xiàn)出自己，卻又要?jiǎng)俨唤袛〔火H，勇敢自信而堅(jiān)定不移，成功就會(huì)在前方等待著你的到來(lái)。因?yàn)樗麡?lè)于看到像你這樣的生硬走近他，樂(lè)意讓你去擁抱他，這也是他的期待和守侯。

聰明人愛(ài)表現(xiàn)自己，但他不是在眾人面前大聲宣呼，也不是那著話筒在舞臺(tái)上炫耀，而是在自己的領(lǐng)域里充實(shí)自己，展示自己，于無(wú)形中告訴了別人自己的信心和意志，告訴了別人自己將會(huì)是一個(gè)成功者的。聰明人不會(huì)刻意地去跟別人說(shuō)：“嘿，瞧我的，你們這幫蠢貨！”他只會(huì)用行動(dòng)來(lái)表示，不會(huì)空口說(shuō)白話。他的話總會(huì)提醒自己什么時(shí)候該做什么事情，因?yàn)樗莻€(gè)聰明人，聰明人是不干傻事的。

愛(ài)美不是錯(cuò)，試問(wèn)誰(shuí)不愛(ài)美呢？愛(ài)表現(xiàn)也不是錯(cuò)，恩格斯不是說(shuō)過(guò)“發(fā)展和表現(xiàn)自己是生活的基本需要之一”嘛。只有表現(xiàn)出了自己。才能讓人感受到自我的風(fēng)采。但我們從心底里告訴自己：別忘了謙遜。我們并不忌諱于一個(gè)人的自我表現(xiàn)，那是他展示自己的方式，我們也不反對(duì)他的自我表現(xiàn)，因?yàn)槲覀円残枰憩F(xiàn)出自己。

展示自我，自信而又謙遜，這才是真的亮出了自己，才是真我的風(fēng)采！

亮出自己

第一次登臺(tái)演講，你失敗了，然爾，你增加了勇氣。第一次參加作文競(jìng)賽，你沒(méi)有獲獎(jiǎng)，然爾你插下筆耕的第一犁。第一次與老師爭(zhēng)執(zhí)，你又錯(cuò)了，然兒你證明了自己的智力，你亮出自己，一顆青年的心。亮出自己在徘徊中，在膽怯中，在自卑中。。。。

你不是想在蕓蕓眾生中初露鋒芒嗎？你不是想在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代大顯身手嗎？可你擔(dān)心被拋棄，擔(dān)心無(wú)立足之地，不敢去沖浪，害怕被海浪吞噬。于是，你把自己的思想，能力裹的嚴(yán)嚴(yán)的，像一個(gè)患病少女，穿著厚厚的衣褲，戴著面罩，怕風(fēng)怕雨，怕陽(yáng)光，但她的青春枯萎了，你在內(nèi)心矛盾中后悔，惶恐或掙扎，陷入痛苦的深淵。

朋友，何必苦自己呢？

只要你大膽甩掉假設(shè)，多一份自信，多一份勇氣，多一份力量，你就會(huì)笑迎暴雨，搏擊險(xiǎn)浪。你就會(huì)渾身是膽，腳步如雷，把艱難踏在腳下，攀登理想的珠穆朗瑪峰。亮出自己，在禁錮中，在寵愛(ài)中，在鮮花的掌聲中。。。

你不是想得到別人的理解嗎？你不是想交天下的朋友嗎？可你確不懂的去理解別人，整天沉郁，孤獨(dú)，害怕不愛(ài)別人歡迎，害怕被人恥笑，還害怕那顆純真的心被嘲弄，被侮辱，被損害。于是，你把自己的心加上鎖把自己的情和愛(ài)套上繩，從而孤身咽下那杯寂寞的悶酒。你痛恨自己，埋怨別人，在痛苦中沉浮，眼睛只看到腳前的一小片土地。

亮出自己

廣闊無(wú)邊的夜空，有星星的點(diǎn)綴更顯神韻。

高大粗壯的樹(shù)，有鳥(niǎo)兒的歡唱更顯生機(jī)。

設(shè)想一下，如果夜空沒(méi)了星星，大樹(shù)沒(méi)了歌聲，空寂，孤獨(dú)的滋味，孰享過(guò)？

人生亦如此，自己潛在心里的力量沒(méi)迸發(fā)之前，猶如寂靜的夜空和孤獨(dú)的大樹(shù)。的確不好受，誰(shuí)喜歡整天生活在自卑中？仰仗著眼睛，目不暇接地望著一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的人士出面而泛出羨慕的目光。自己很無(wú)能，名人佳士怎么走過(guò)？怎么那么的幸運(yùn)？其實(shí)，他們也是過(guò)路人來(lái)著，在人生道路上，“為什么倒霉老是栽在我頭上？”“為什么上天對(duì)我這么不公平？”“為什么我的命怎么那么苦？”??聽(tīng)聞這些，我們不免也會(huì)他們感到嘆息，其實(shí)，這是人們不自信而掱出來(lái)的借口罷了。

自信者必而樂(lè)觀，自卑者自而悲觀。遇到絆腳石時(shí)，自信的人說(shuō)“這是個(gè)小挫折，我會(huì)把它當(dāng)成墊腳石”，從而攀得更高了，自卑的人說(shuō)“哎呀，為什么我又遇到倒霉的事兒了，我，我該怎么辦？”從此，他被擋在石頭旁，壓抑著，抱怨著，而不思索著??自如毛逐，天才被埋沒(méi)在深山劣地中，孫悟空的火眼金睛也未必能洞察而定，毛逐自信地向上自薦，不顧嫌言雜語(yǔ)，也能得到賞識(shí)。我們每個(gè)人都是金子，有的已煥發(fā)光芒，也有的深埋谷底，毛逐則屬于后者，但他蹦出了沙層，在陽(yáng)光襯托下，金光閃閃亮出自己，從此光輝了自己的一生，縮短了埋沒(méi)期。

是金子固然會(huì)發(fā)光，但可別以為惦念著你是一塊金子而沉默，沉默是金子在此相沖要反駁了。沉默又是也會(huì)變成廢鐵，追求沉默，被發(fā)現(xiàn)的只是巧合，如果伯樂(lè)不在當(dāng)國(guó)，不在那時(shí)遇見(jiàn)了那追求沉默的千里馬，也不會(huì)因此而舉世聞名，它將與普通馬駢死與槽櫪之間，不以千里稱也。

沒(méi)在沙塵自卑的人啊，別被自卑迷惑了雙眼，我們必須挑戰(zhàn)了自卑，那將成了出了地面的金子，金光閃閃，何人士不可樂(lè)乎？孰能不為之欣賞乎？欲問(wèn)自己的未來(lái)，必將同神韻的夜空，生機(jī)的大樹(shù)，何樂(lè)而不為？

蹦出埋才的沉沙，亮出自己，自己也會(huì)很亮，很亮??

沙之悟語(yǔ)

我是一粒沙，一粒卑微的沙，我借著風(fēng)前行，借著風(fēng)四處飄蕩，想去尋找屬于自己的亮點(diǎn)和偉大。

借著風(fēng)的力量，我來(lái)到了一片荒漠上。風(fēng)在這里突然停了。我落在了這片神秘的土地上。我放眼望去。只見(jiàn)一群群烈日下的人正在搬運(yùn)著大石塊，我突然被一個(gè)人裝起，他盤(pán)起我時(shí)，我看到了他那在烈日下曝曬已張裂的臉，我不由地知道了，他只是一個(gè)和我一樣卑微的奴隸，但他們卻在進(jìn)行著一項(xiàng)偉大的任務(wù)。他們將我填在一座高大的金字形的堡壘上，我站在頂端仰望，數(shù)十座金字塔挺拔站立在大地上，我想：那些奴隸完成這一偉大任務(wù)，難道他們還是那么卑微嗎？

過(guò)了很久，風(fēng)又吹過(guò)了這里，我乘著風(fēng)，來(lái)到了中國(guó)。風(fēng)停了，只見(jiàn)一個(gè)被剜去髕骨的人向我這邊過(guò)來(lái)了，他站在囚車上，是那樣卑微，是那樣的不值一文?。〔恢^(guò)了多久，有兩個(gè)國(guó)家交戰(zhàn)了。忽然，一個(gè)熟悉的身影跳到我眼前。對(duì)，是他，一定是他。那個(gè)曾經(jīng)站在囚車上，那個(gè)被剜去髕骨的人。他乘著一輛戰(zhàn)車過(guò)來(lái)了，我仔細(xì)地看著。他的眼神已不再像從前那般無(wú)助與凄楚，在他眼里，我看到的是一片金戈鐵馬。戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了，只見(jiàn)他英姿勃發(fā)，他運(yùn)籌帷幄，用兵如神，不久，便將敵人打得落荒而逃。之后，我知道了他叫孫臏。我想：難道他還是那么卑微嗎？

風(fēng)再次把我吹起，我被吹到了一片大海里，一只蚌見(jiàn)我落了進(jìn)去，便趕緊閉上了殼，于是，我眼前一片漆黑??

不知過(guò)了多久，我一覺(jué)醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己身邊圍滿了人，我看得出他們臉上抑制不住興奮與喜悅。我往自己身上一看，原來(lái)自己已成了一顆碩大的珍珠。我興奮地說(shuō)：“我終于成了一個(gè)亮點(diǎn)?！蔽矣謫?wèn)自己：難道我還是那么卑微嗎？

其實(shí)，每個(gè)人都是一粒沙，每個(gè)人只要經(jīng)歷了苦難，終有一天，都會(huì)成為一顆發(fā)光發(fā)亮的珍珠。人身上的亮點(diǎn)就好比一顆珍珠，有時(shí)只不過(guò)被蚌殼遮蓋起了它的光芒。但只要你不斷付出努力。總有一天，你會(huì)穿透那厚厚的殼，讓你的亮點(diǎn)發(fā)出耀眼的光。

——后記 

心弦上不逝的風(fēng)景

生命,總需歷經(jīng)幾番波折,到達(dá)成功的彼岸。生命,你仿佛是一個(gè)盛滿仙露瓊漿的花苞,等待我細(xì)細(xì)品嘗。

聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音

我的窗戶旁,放有一盆花,雖然是花,但它卻依然沒(méi)有開(kāi)出什么色彩,就像一根草罷了。于是,我便真認(rèn)為它是草了,從未給它澆過(guò)水,也從未把它移到陽(yáng)光下,時(shí)間一長(zhǎng),也就漸漸把它遺忘了。偶然一天,我回到家,氣急敗壞地推開(kāi)房門(mén),也許是因?yàn)槌煽?jī)不理想吧,我把書(shū)包往地上一扔,隨手拿起一個(gè)杯子,剛想往窗戶外扔,一個(gè)眼神的相遇,讓我的眼睛嚇了一跳,“怎么,這不是草嗎？”我心中一顫，“多神奇呀！”于是，我走向窗戶，靜靜地觀望著它，粉色的花瓣上帶著幾縷芬芳，就像一個(gè)羞答答的姑娘顯露了她的秀容，是那樣美麗，不覺(jué)令人陶醉其中。一瞬間，一個(gè)聲音在我心中響起，聽(tīng)，多么輕而緩，沒(méi)有很激昂的音調(diào)，但這足以讓我感受到花朵的亮點(diǎn)了，也許，這就是花開(kāi)的聲音吧！哦，美麗的小花呀，你告訴我人生的亮點(diǎn)是要努力之后才被人認(rèn)可呀！你在我心中開(kāi)成一道風(fēng)景！

感悟流星的顫動(dòng)

又是一個(gè)被作業(yè)堆起的夜晚，疲憊地在書(shū)桌上睡了好久好久，依然是昏黃的燈光下鋪著各種書(shū)籍和一個(gè)小小少年的身影。無(wú)語(yǔ)的風(fēng)在外面舞蹈，我終于抵擋不了周公的誘惑，拖著疲憊的身子，爬上床。也許上帝注定我要看見(jiàn)努力的那個(gè)星星吧，就在我抬頭關(guān)燈的一刻，我的眼睛中映著一顆星星的身影，它努力地向上爬著，爬著，身上發(fā)出暗淡的光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及月光的光芒，但是，它仍然沒(méi)有停止，就快到達(dá)最高點(diǎn)了，他顫動(dòng)著，顫動(dòng)著，“嗖”的一聲，他化成一顆藍(lán)色的流星，落向山的那頭，好一個(gè)閃亮的夜晚啊，流星的顫動(dòng)化成一縷光明，照亮了天空。

哦！燦爛的流星啊，你告訴我人生的亮點(diǎn)需要自己去拼搏，就算是生命的最后一刻，也要綻放光彩！

插上翅膀的夢(mèng)想

花朵用開(kāi)花證明自己的亮點(diǎn)，他開(kāi)花的聲音成為了我心靈上不逝的風(fēng)景；流星用藍(lán)色的輝光照射了整片天空，雖只有一瞬，卻足以在我心中劃成一道美麗的風(fēng)景。我呢？在這漫漫人生中，我又該如何點(diǎn)燃生命的亮點(diǎn)，讓它釋放出最美的色彩呢？沉思之際，心中又想起一句話，夢(mèng)想終會(huì)到達(dá)，努力就有希望，人生的亮點(diǎn)會(huì)為你一一開(kāi)放！

哦，我要插上夢(mèng)想的翅膀飛翔，飛向生命中每一個(gè)嶄新的日子，讓翅膀劃過(guò)天空的痕跡，成為我心中不逝的風(fēng)景！用翅膀帶我向亮點(diǎn)飛去！

生命的瓊漿哦！你真的很甜很香，很閃亮。

忍不住的思念

一份思念總是忍不住就涌了出來(lái)，曹琳，你現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活還好嗎？

這個(gè)文靜秀氣、性格溫順的女孩是我小學(xué)時(shí)期的摯友，說(shuō)話時(shí)會(huì)臉紅的她學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，我們常一起憧憬著即將邁入的中學(xué)生活。

小學(xué)畢業(yè)的那年暑假是騷動(dòng)不安的一個(gè)假期，經(jīng)過(guò)了面試、筆試和焦急的等待后，我終于接到了那所眾人矚目的xx中學(xué)的錄取通知。分班的那天晚上，我上了小學(xué)班級(jí)的QQ群，興奮地與將和我進(jìn)入同一所中學(xué)的同學(xué)交換著分班的信息。可是曹琳的QQ頭像總是灰色，我不假思索地發(fā)去一條信息：“你分在xx中學(xué)哪個(gè)班？”感覺(jué)過(guò)了漫長(zhǎng)的時(shí)間，伴隨著一聲“嘀嘀嘀”的QQ上線聲，屏幕上現(xiàn)出她的回音：“我和你不在一個(gè)學(xué)校”，我傻了。

老天為什么這么不開(kāi)眼，讓平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的曹琳上了一所三流的初中呢？我為此悲切了很久。

接踵而至的生活緊張而興奮，軍訓(xùn)、入校、發(fā)校服，各種實(shí)踐活動(dòng)、校園競(jìng)賽。我還是時(shí)不時(shí)地會(huì)想念她。在外地的軍訓(xùn)基地，套上瀟灑的軍裝擺出颯爽的軍姿，我在想：曹琳，你們軍訓(xùn)嗎？要是你就站在我的身邊，和我肩并肩一起正步向前該多好？在設(shè)施先進(jìn)的校園，穿著帥氣的校服伴著昂揚(yáng)的步伐，我在想：曹琳，你們的學(xué)校美嗎？為什么你不在這里，哪怕和我不同班也行？我競(jìng)選上了少科院副院長(zhǎng)，各種科技活動(dòng)轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)，我默默地問(wèn)：曹琳，你們那兒有這么多活動(dòng)嗎？你充實(shí)嗎？

哦，曹琳，我什么時(shí)候才能不這么思念你？

一轉(zhuǎn)眼，初中已過(guò)去兩個(gè)月。一天我無(wú)意間進(jìn)入小學(xué)同學(xué)QQ群，猛然發(fā)現(xiàn)曹琳的QQ頭像下新增了一行個(gè)性簽名：在逆境中奮斗，我被深深地觸動(dòng)了。

她也許沮喪過(guò)，也許消沉過(guò)，但可以肯定地是，現(xiàn)在她在積極地生活，在為了一個(gè)理想而奮斗。

我還是時(shí)不時(shí)地會(huì)想念她，但思念中少了許多憐惜的情愫，代替的是欣賞，是鼓勵(lì)，是祝愿。曹琳，我們肯定會(huì)在同一所高中再見(jiàn)的，你說(shuō)是嗎？

忍不住撫摸你的皺紋

我常常想起小時(shí)候第一次過(guò)六一節(jié)的場(chǎng)景。那時(shí)，有一種游戲叫“找媽媽”，是我最喜歡的。媽媽們互換了衣服，站成一排，一大群孩子要準(zhǔn)確地辨認(rèn)出自己的媽媽才能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)兒都不難，因?yàn)槲业膵寢層袕垕雰喊惴史实哪槪装啄勰鄣?，在?yáng)光下很是亮眼，不論她穿了什么衣服，我都能在人群之中一眼辨認(rèn)出來(lái)，第一個(gè)撲到媽媽?xiě)牙?。如今，媽媽總說(shuō)：“一眨眼，你都這么大了！”每當(dāng)這時(shí)，我心里總是澀澀的，一眨眼，媽媽已經(jīng)開(kāi)始顯老了。那嬰兒肥的臉已是縮了水似的，變得軟塌塌的。我趁媽媽熟睡時(shí)，數(shù)過(guò)她臉上的皺紋，有深有淺，或長(zhǎng)或短，有的清晰有的紊亂，但數(shù)到一半便不忍心數(shù)下去??忍不住撫摸媽媽眼角最深的那道皺紋。我想，這肯定是那場(chǎng)大雨在媽媽眼角敲打出的印記。那天媽媽接我放學(xué)，我們?cè)诶茁曋信芰艘话氲穆罚€是沒(méi)能躲過(guò)大雨，雨劈頭蓋臉地下起來(lái)，頃刻間織成一張密密的網(wǎng)，仿佛要將我們吞噬。媽媽用外套把我整個(gè)兒包起來(lái)，抱起我一步一步趟著水前行。我從衣領(lǐng)間的縫隙里看到豆大的雨點(diǎn)兇狠地?fù)舸蛑鴭寢尩念~頭、眼睛、鼻梁??媽媽的眼睛使勁擠出一條縫，雨水順著眼角的“溝壑”流到臉頰。那是我第一次在媽媽平滑的臉上看到“溝壑”。如今，媽媽眼角的這么多“溝壑”，一定是一次次為我遮擋風(fēng)雨時(shí)，被風(fēng)雨穿鑿出的吧。

忍不住撫摸媽媽眉間那三道像是利刃劃出的皺紋。我想把它們撫平，因?yàn)樗鼈冏寢寢尩哪樋瓷先ツ敲闯羁?。是啊，媽媽怎么?huì)不愁呢？我一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)，都牽動(dòng)著她的每一根神

經(jīng)。我的心率比一般人低，和小伙伴跑跑跳跳之后總是會(huì)頭暈惡心，折騰得她整夜難眠。我常在夜半昏黃的燈光里，迷糊地看到她眉間三道深深的“劃痕”。媽媽一定比我承受了更多的痛苦，那三道“劃痕”越來(lái)越深。

媽媽的皺紋不是時(shí)間的雕刻，不是歲月的沉積，而是我成長(zhǎng)的刻錄。媽媽，我總是忍不住想撫摸你的皺紋，你可曾感覺(jué)到我從心底流淌到指尖的滿滿的愛(ài)和感激？

忍不住流下了熱淚

都說(shuō)男兒有淚不輕彈。可是，我卻面對(duì)著一幅照片，忍不住流下了熱淚。

這是一張搶拍的照片，題名為《孩子和老師怎么樣呢？》。照片拍攝的是玉樹(shù)地震后斷瓦殘?jiān)膹U墟。一位躺在擔(dān)架上的中年男子吃力地抬起頭，嘴巴微微張開(kāi)，一雙疲憊的眼睛放射出焦慮與渴望的目光。顯然，照片的題名，就是這位男子發(fā)出的聲音。

讀了照片的說(shuō)明，我知道這是一位平凡且普通的中國(guó)男兒，一位從香港走進(jìn)海拔4000米西羌之地的貨車司機(jī)，被大家親切地稱為“阿福”的義工。這位視慈善為生命的漢子，沒(méi)有鐵骨錚錚的身板，卻有著金石可鏤的精神，為了資助需要資助的人，他不顧身患絕癥，把自己救命的錢(qián)省下。為了營(yíng)救3名被困的兒童，他冒著生命危險(xiǎn)重返廢墟，卻不幸遇難，臨終前，還在不停地詢問(wèn)孩子和老師怎么樣呢？

從阿福的經(jīng)歷來(lái)看，他不是個(gè)渴望偉大的人；他的形象平常得擠身于人群中都很難辨認(rèn)得出來(lái)，但是，他是一個(gè)甘愿為公益事業(yè)奉獻(xiàn)生命的擁有愛(ài)心的人。一個(gè)不求偉大的人是高尚的，一個(gè)臨終前不計(jì)個(gè)人安危，還掛念被困的孩子和老師的人是值得尊敬的。

因?yàn)檫@幅照片，我在百度上搜索了有“阿?！钡膱?bào)道，當(dāng)然，這些報(bào)道是不能讓“阿福”起死回生的。“阿?！弊吡?，相信他是帶著欣慰離去的，因?yàn)樗瘸龅睦蠋熀秃⒆觽兌蓟钕聛?lái)了，他可以放心地回家了。

我拿起照片，在臉上貼了又貼，身上不禁涌起一陣暖流。

抬起頭，凝視著“阿福”焦慮和渴望的眼神，淚水忍不住充盈了眼眶??

忍不住擔(dān)憂

我本不愿擔(dān)憂，可忍不住。河已經(jīng)干涸，河床在呻吟，龜裂的像老人臉上深深的皺紋，別以為這是大西北的戈壁灘，這就在我的家門(mén)口。

那是記憶中的一條小河，據(jù)說(shuō)鎮(zhèn)江的船可以直接開(kāi)到。漫堤都是蘆葦，風(fēng)一起，便隨風(fēng)飄揚(yáng)，更有那日暮黃昏，奶奶正彎著身子在河邊漂洗衣服。

何等的悠然自得!可現(xiàn)在，它已口渴到極點(diǎn)，在呼天求人，在吶喊，在哀怨。

只聽(tīng)老人在院中靜靜地說(shuō)：“干不干到長(zhǎng)江邊，看來(lái)，今年這句話要被推翻嘍?！?我忍不住跨上了腳踏車。

“去哪？”媽媽問(wèn)我，“還有十四天中考。”

“去看看別村的河?！?/p>

“那不是你要擔(dān)憂的問(wèn)題?！?/p>

“可，我忍不住?！?/p>

李莊的景象如出一轍，原來(lái)還算寬闊的河已成蛇形細(xì)流，還散發(fā)著一股惡臭。

到了王莊，那閑置幾十年的木質(zhì)碼頭露出了水面，似乎在證明這百年難遇的旱災(zāi)。到了??

一天的奔波，一幕幕讓我觸目驚心。

晚上，一家人坐在電視前，吃著飯。

新聞里播報(bào)：“中國(guó)南方普遍遭遇特大干旱，鄱陽(yáng)湖已縮小為原面積的十分之一，洞庭湖中心可放牛?！?/p>

又是大災(zāi)，一家人都在沉默。

不知為什么，這次十分特別。

過(guò)去看玉樹(shù)，舟曲，我們都在感嘆，都在同情災(zāi)區(qū)人民。

而現(xiàn)在，我們?cè)谕樽约骸?/p>

我們是南方，我們?cè)陂L(zhǎng)江邊，我們本是魚(yú)米之鄉(xiāng)，可，我們沒(méi)有水了。

我在思索，我在擔(dān)憂，媽媽似乎看出了我的心事?！皟鹤樱瑡寢屩滥阍趽?dān)憂什么，可現(xiàn)在，你應(yīng)該擔(dān)憂中考?！?/p>

“可，我忍不住。媽，我要做一個(gè)好孩子，如果我熟視無(wú)睹，就算我考出再好的成績(jī)，也是騙人的。你是要讓我成為一個(gè)心憂天下的孩子，還是一個(gè)只會(huì)讀書(shū)的孩子。許久，媽媽沒(méi)有說(shuō)話。

“我要一個(gè)好孩子，但我希望好孩子有好分?jǐn)?shù)。”

我和媽媽都笑了。

是啊，你我身上流淌的都是長(zhǎng)江支流，真忍不住擔(dān)憂啊

忍不住懷念

夕陽(yáng)下，落葉紛飛。原本筆挺、有力的枝條逐漸枯虬。瑟瑟秋風(fēng)不時(shí)地拍著我的面頰。在這樣的深秋時(shí)節(jié)，我又忍不住的懷念我們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光了。這已是第三個(gè)年頭了吧，自從我們分別以后，便鮮有再見(jiàn)了。

我總是像這樣，忍不住地懷念。

我忍不住懷念每每老師提問(wèn)時(shí)，總不自覺(jué)地與我想到一處，相視一笑，心有靈犀的你；我忍不住懷念在初春時(shí)間，與我一起在濠濱綠地放飛風(fēng)箏，奔跑著，留下一串串身影與銀鈴般笑語(yǔ)的你；我忍不住懷念在我哭泣時(shí)，輕拍我背，不言不語(yǔ)，只是用你那深黑深黑的眸子注視著我，便足以讓我內(nèi)心升騰出陣陣暖意的你??在陌生城市的那頭，你可有聽(tīng)見(jiàn)我對(duì)你無(wú)聲的懷念？你可也有像這樣忍不住地思念？

我有時(shí)會(huì)不禁問(wèn)自己：我可是太在意了？

對(duì)！我就是在意，在意我們間的友誼，我才會(huì)忍不住地懷念。

我望向校園中那棵蒼老的銀杏樹(shù)，時(shí)光荏苒，它卻似乎無(wú)甚變化。一霎間，我仿佛進(jìn)入了時(shí)光的金色甬道，那壁上刻著的分明是我們難舍的回憶；那不知從何處傳來(lái)的回音，分明是我們的玩鬧笑語(yǔ)；那甬道盡頭演繹著的，分明是我們的似錦未來(lái)?？伤鼈?，與我相距，都太長(zhǎng)太長(zhǎng)。

我的心猛地一顫，在這恍惚間，我一下子就明白了，我的太在意與忍不住地懷念都只是害怕失去而已。害怕失去如此摯友??

“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。一句耳熟能詳?shù)脑?shī)句驀然回蕩在耳側(cè)。雖說(shuō)這是經(jīng)典的愛(ài)情詩(shī)，但用它來(lái)描述我此時(shí)的景況卻是再合適不過(guò)了。

朋友，雖是相隔千里，但他們的精神是相互依存的，他們的友誼是長(zhǎng)久不斷的，就連他們的思念，也會(huì)千里迢迢連成一線，勾勒出對(duì)方的熟悉余影。

歲月變更，即使是十年、二十年，我仍是會(huì)忍不住地懷念，但我不會(huì)再害怕失去了，因?yàn)槲蚁嘈盼覀兊挠颜x，它是亙古不變、萬(wàn)古長(zhǎng)存的。

第五篇：亮出自己作文

【精選】亮出自己作文4篇

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的亮出自己作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

太陽(yáng)在陰霾過(guò)后，撕開(kāi)烏云的束縛，亮出自己，讓大地被陽(yáng)光普照。在生活中，總會(huì)有展示自己的時(shí)候，這時(shí)候，不要退縮，亮出自己。

上中學(xué)后，閑暇的時(shí)間大多被補(bǔ)習(xí)班和作業(yè)題所侵蝕了，我打球的時(shí)間越來(lái)越少。上個(gè)星期天，教練帶我去了趟鄭州，說(shuō)是去看他一個(gè)鄭州朋友開(kāi)的乒乓球館，順便也讓我去那兒見(jiàn)識(shí)一下。到了之后，我漸漸被那里訓(xùn)練的氛圍所感染，覺(jué)得手心癢癢的。這時(shí)，教練的朋友似乎看出了我的心思，就找來(lái)一個(gè)和我差不多大的孩子，說(shuō)讓我跟他打一場(chǎng)球，于是，我抱著亮出自己的心態(tài)拿起了球拍。比賽時(shí)，我盡量保持每一個(gè)動(dòng)作的規(guī)范，我想：既然要亮出自己，就要拿出最好的狀態(tài)去面對(duì)。

最后，我打贏了那個(gè)孩子。當(dāng)我跟著教練走出乒乓館的時(shí)候，心里一直在想：，雖然有時(shí)只是一時(shí)的念頭，但是卻可以激發(fā)出更強(qiáng)的，我意想不到的潛能，只要肯亮出自己，就有可能取得勝利。

亮出自己，給自己一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，即使自己并不出眾，但也要以一個(gè)最好的姿態(tài)，讓別人知道，我能行！

也許你認(rèn)為自己并不完美，其實(shí)完美并非是十全十美，所謂的完美是需要你展現(xiàn)出自己生命的亮點(diǎn)，如此而已。而以前的我恰恰是不敢展現(xiàn)我生命中的亮點(diǎn)，展現(xiàn)自己的人。

上了初三，又多了一門(mén)全新的課程——化學(xué)。因?yàn)槭切碌恼n程，接觸了半個(gè)月后，科任老師派班長(zhǎng)來(lái)選科代表了。班長(zhǎng)找來(lái)了幾個(gè)人一起商討，這其中就少不了我。

同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)消息后，楊鳳面露喜色，林韜沉默不語(yǔ)，還有張琳也面露難色……他們各種各樣的反應(yīng)我都看在眼里，看來(lái)很多人都是很有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的，當(dāng)然少不了當(dāng)過(guò)科代表的經(jīng)驗(yàn)人士來(lái)推薦人選。我和同桌說(shuō)了我不想競(jìng)選的想法后，她卻一直鼓勵(lì)我，但是在我的堅(jiān)持下我還是沒(méi)有參加競(jìng)選?；丶液笪野堰@件事跟父母提了一下。他們批評(píng)我說(shuō)：“當(dāng)科代表有什么不好，不僅可以鍛煉你，也可以多了解老師，更有助于你的學(xué)習(xí)！”聽(tīng)到這我已經(jīng)后悔了，后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)地亮出自己。

在人生的道路上，只有改變自己，提升自己，才可以不斷地進(jìn)步，不斷地去迎接新的'明天。經(jīng)過(guò)上次的事情，我決定以后都要及時(shí)的亮出自己、展現(xiàn)自己。

板報(bào)小組找到我的時(shí)候，我沒(méi)有推辭畫(huà)畫(huà)這份工作。因?yàn)槲倚r(shí)候?qū)W過(guò)一點(diǎn)水墨畫(huà)，所以這份工作對(duì)我來(lái)說(shuō)不是特別難。雖然畫(huà)板報(bào)期間要留到很晚，但是看到自己的成果是很欣慰的。不久，黑板報(bào)評(píng)比的結(jié)果出來(lái)了，一直處于第三的二班前進(jìn)了一步！第二！這其中有我的參與，也有我的一份功勞，這一次我勇敢的展現(xiàn)了自己，并且獲得了無(wú)法言喻的喜悅。

也許亮出自己，就能改變命運(yùn)；也許亮出自己，就能改變未來(lái)；也許亮出自己，就能改變一生。我也要隨時(shí)準(zhǔn)備亮出自己，收獲屬于自己的快樂(lè)！

我是三年九班的胡峪塵，九歲，一米三的個(gè)子，不高也不矮，不胖也不瘦，喜歡帶格子的衣服。

眼睛大，鼻子不大，耳朵尖兒向上，嘴紅紅的，最明顯的是，我有一道疤！疤在下巴上。有一次，我騎著兩輪的自行車，在園子里晃晃悠悠地騎自行車，一下子踩到了一個(gè)磚頭，自行車連同我一起倒在了水泥地上，縫了針，就出現(xiàn)了這道疤。

我喜歡玩“自由板”、游泳、乒乓球、籃球等體育活動(dòng)。我最喜歡游泳了，我已經(jīng)把游泳的泳姿學(xué)完了，有蛙泳、仰泳、蝶泳、自由泳、跳水……

我的性格也很好。有一次，一個(gè)同學(xué)把我撞倒在地上，我并沒(méi)有和同學(xué)打，而且是笑著說(shuō)：“不要再撞到別的同學(xué)了”我還幫助他人。我看見(jiàn)盲人過(guò)馬路的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)去幫忙。我還會(huì)節(jié)約用電，看見(jiàn)家里開(kāi)著燈的話，我會(huì)去把燈關(guān)上。

我的缺點(diǎn)就是慢，寫(xiě)作文寫(xiě)的很好，但是太慢。

長(zhǎng)大我想開(kāi)工廠，建造一個(gè)超越光速的飛船，飛到遙遠(yuǎn)的星際，去探尋太空上的奧秘。

這就是我。

“叮鈴鈴”清脆的鈴聲響了，我們勾肩搭背，三五成群的向操場(chǎng)進(jìn)軍。

老師還沒(méi)有來(lái)，我和小伙伴們一起在踢足球。不知怎么了一出神，帶球時(shí)踩到了足球，摔倒在地。起先，沒(méi)有注意摔倒的地方，只是有點(diǎn)點(diǎn)痛。老師來(lái)了并對(duì)我們說(shuō)“今天我們考核1000米，先慢跑兩圈，到起點(diǎn)。”話語(yǔ)剛完，我們便健步如飛的跑了出去。

跑完了來(lái)到了起點(diǎn)，我感覺(jué)到腿上剛剛摔得地方很疼，掀開(kāi)褲腳一看，膝蓋破了好大一塊。同學(xué)們看見(jiàn)了對(duì)我說(shuō)：“怎么樣，要不要和老師說(shuō)一下。”還有的同學(xué)說(shuō)“看樣子你是跑不了了。”我聽(tīng)了他嘲諷的話二話不說(shuō)就和他們一起跑。

才開(kāi)始，我跑起來(lái)和其他同學(xué)一樣。可是兩圈后我的體力已經(jīng)跟不上了，汗流到傷口，十分疼痛，幾乎那條腿沒(méi)有了知覺(jué)，但是我為了榮譽(yù)，忍住了疼痛，拼命地向前沖。

在最后的一圈時(shí)，我?guī)缀鯖](méi)有力氣在跑了，就算走我也要走到終點(diǎn)，我想。在最后的50米我發(fā)揮出我全身的力跑，最后10米，8米，6米，4米，1米。我成功了，跑到了第7名，自我感覺(jué)還不錯(cuò)。

我堅(jiān)信只有堅(jiān)持就會(huì)勝利，果然，我驗(yàn)證了這個(gè)道理。在最后的一秒，我成功了。