第一篇：高考語文：考場(chǎng)優(yōu)秀作文皆有備而來 反復(fù)扣題
高考語文：考場(chǎng)優(yōu)秀作文皆有備而來 反復(fù)扣題 2013年福建省普通高考考試說明已出爐，如何依據(jù)高考命題風(fēng)向標(biāo)考試說明，有的放矢地查缺補(bǔ)漏，提高復(fù)習(xí)實(shí)效，教育版邀請(qǐng)?jiān)诟呷痪€任教的名師對(duì)各學(xué)科的考試說明進(jìn)行解讀，為考生介紹溫書迎考策略。
接下來，我們還將在“關(guān)注高考”欄目中陸續(xù)推出與高考有關(guān)的重要信息、應(yīng)考指導(dǎo)。泉州一中教研組長(zhǎng)李隴耕和泉州現(xiàn)代中學(xué)高三年副段長(zhǎng)余新樂在解讀高考語文考試說明時(shí)認(rèn)為，與去年相比，今年高考語文考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)、難度值、試題類型、分值比例等一概不變，最大的變化是新增5篇古詩文默寫。在最后復(fù)習(xí)階段要熟悉考點(diǎn)，了解考試形式并強(qiáng)化訓(xùn)練。
行文過程應(yīng)反復(fù)扣題
任何一篇考場(chǎng)優(yōu)秀作文，都不是臨場(chǎng)發(fā)揮的產(chǎn)物，皆是有備而來。李隴耕、余新樂老師建議，要重視考前作文準(zhǔn)備，重視審題訓(xùn)練，審題過程中要把握材料的核心內(nèi)容，如文章展開部分就要對(duì)原材料作理性分析，在行文過程中反復(fù)扣題，即常言所說的反復(fù)照應(yīng)原材料中“關(guān)鍵詞語”。堅(jiān)持積累素材，所謂作文的新，就一般考生而言，很難在構(gòu)思立意、語言組織方面出新，而是材料的推陳出新。要對(duì)已有材料分門別類調(diào)整歸檔，拓展選材范圍，不要局限于名人軼事、名人名言，可增加自然現(xiàn)象、諺語成語等，充實(shí)有強(qiáng)烈時(shí)代感的材料，并嘗試用更好的語言來表述，使文章顯得更鮮活。熟練掌握思路，收集自己以往寫得較為滿意的作文或借鑒他人作品，選取自己最擅長(zhǎng)的行文思路，如由自然到人生、由歷史到現(xiàn)實(shí)或者分論點(diǎn)的寫法等，思路越簡(jiǎn)潔、越便于考場(chǎng)操作。
反復(fù)修改作文，永不滿足自己的寫作能力，還應(yīng)該思考：哪些地方寫得還比較勉強(qiáng)？這篇作文還能增加什么內(nèi)容？如何使說理更透徹一點(diǎn)，引起老師的注意？ 多點(diǎn)時(shí)間給新增古詩文
李隴耕、余新樂老師分析，語文學(xué)科名句名篇默寫篇目逐年增加，今年要求背誦默寫的篇目從原來的25篇增加至30篇，增加5篇。根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)，新增加的篇目都會(huì)考查1—2分，得分較易，務(wù)必背誦仔細(xì)。要重視考試說明規(guī)定的30篇的背誦，特別要在新增5篇古詩文上多花點(diǎn)時(shí)間。除要求背誦默寫篇目增多以外，考試說明在參考題例中取消“語言文字運(yùn)用”板塊中的“時(shí)文評(píng)說”題型。本次參考題例以得分區(qū)別度低、嚴(yán)重?cái)D壓“語言文字運(yùn)用”的命題空間等原因取消了“時(shí)文評(píng)說”題型，對(duì)此，今年在語言應(yīng)用題方面，必須更加重視對(duì)仿寫、病句、成語應(yīng)用、壓縮語段和語言得體準(zhǔn)確等類型題的復(fù)習(xí)。
重視基礎(chǔ)知識(shí)積累，系統(tǒng)整理識(shí)記類題目。背誦篇目必須爛熟于心，而且保證書寫無誤，尤其應(yīng)注意難寫字、易混字、通假字、虛詞的寫法，分類強(qiáng)化記憶。全面了解七部文學(xué)名著梗概，圍繞主要人物熟記經(jīng)典情節(jié)和主要內(nèi)容。掌握必要的詩詞曲常識(shí)，如詩歌的常用意象、體裁風(fēng)格、題材類別、語言技巧等要有所知曉。掌握主要的表現(xiàn)手法，如情景交融、托物言志、側(cè)面烘托、細(xì)節(jié)描寫、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等是常見的考題。積累必要的文言知識(shí)，重點(diǎn)掌握常見實(shí)詞的一詞多義，包括一定量的實(shí)詞、常見虛詞、詞類活用、古今異義、通假字、特殊句式等等，要能識(shí)記、辨識(shí)與運(yùn)用。
總結(jié)答題規(guī)律和思路
梳理思路，總結(jié)規(guī)律。高考答題都有套路，考生考前在明辨不同題型的答題要求及答題思路的基礎(chǔ)上，要多總結(jié)答題規(guī)律和思路。如文言文人物傳記類文章一般先交代人物的名字號(hào)、籍貫，概括人物的品行節(jié)操，接著按時(shí)間順序記敘人物的主要事跡，游記散文則先交代出游原因，然后根據(jù)時(shí)空線索寫游玩的所見所聞，最后抒發(fā)感慨或議論。詩歌題則要求要有扎實(shí)的基本鑒賞常識(shí)后，對(duì)分析意境、形象、藝術(shù)手法，賞析語言、字詞錘煉，概括思想感情等題型答題模式的明確。論述類文章多按照提出觀點(diǎn)、分析問題、解決問題的思路行文，特別注意領(lǐng)起段、段首句、段尾句，提綱挈領(lǐng)把握文章。在現(xiàn)代文的“作用題”中多從“內(nèi)容(人物形象刻畫，表達(dá)觀點(diǎn)、情感)、結(jié)構(gòu)(引出下文、承上啟下、點(diǎn)明中心等)”兩方面來組織答案。
第二篇：2013屆高考語文作文寫作指導(dǎo)：反復(fù)扣題(
2013年高考語文作文寫作指導(dǎo)：反復(fù)扣題
行文過程應(yīng)反復(fù)扣題
任何一篇考場(chǎng)優(yōu)秀作文，都不是臨場(chǎng)發(fā)揮的產(chǎn)物，皆是有備而來。要重視考前作文準(zhǔn)備，重視審題訓(xùn)練，審題過程中要把握材料的核心內(nèi)容，如文章展開部分就要對(duì)原材料作理性分析，在行文過程中反復(fù)扣題，即常言所說的反復(fù)照應(yīng)原材料中“關(guān)鍵詞語”。堅(jiān)持積累素材，所謂作文的新，就一般考生而言，很難在構(gòu)思立意、語言組織方面出新，而是材料的推陳出新。要對(duì)已有材料分門別類調(diào)整歸檔，拓展選材范圍，不要局限于名人軼事、名人名言，可增加自然現(xiàn)象、諺語成語等，充實(shí)有強(qiáng)烈時(shí)代感的材料，并嘗試用更好的語言來表述，使文章顯得更鮮活。熟練掌握思路，收集自己以往寫得較為滿意的作文或借鑒他人作品，選取自己最擅長(zhǎng)的行文思路，如由自然到人生、由歷史到現(xiàn)實(shí)或者分論點(diǎn)的寫法等，思路越簡(jiǎn)潔、越便于考場(chǎng)操作。
反復(fù)修改作文，永不滿足自己的寫作能力，還應(yīng)該思考：哪些地方寫得還比較勉強(qiáng)？這篇作文還能增加什么內(nèi)容？如何使說理更透徹一點(diǎn)，引起老師的注意？
多點(diǎn)時(shí)間給新增古詩文
名師分析，語文學(xué)科名句名篇默寫篇目逐年增加，今年要求背誦默寫的篇目從原來的25篇增加至30篇，增加5篇。根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)，新增加的篇目都會(huì)考查1—2分，得分較易，務(wù)必背誦仔細(xì)。要重視考試說明規(guī)定的30篇的背誦，特別要在新增5篇古詩文上多花點(diǎn)時(shí)間。除要求背誦默寫篇目增多以外，考試說明在參考題例中取消“語言文字運(yùn)用”板塊中的“時(shí)文評(píng)說”題型。本次參考題例以得分區(qū)別度低、嚴(yán)重?cái)D壓“語言文字運(yùn)用”的命題空間等原因取消了“時(shí)文評(píng)說”題型，對(duì)此，今年在語言應(yīng)用題方面，必須更加重視對(duì)仿寫、病句、成語應(yīng)用、壓縮語段和語言得體準(zhǔn)確等類型題的復(fù)習(xí)。重視基礎(chǔ)知識(shí)積累，系統(tǒng)整理識(shí)記類題目。背誦篇目必須爛熟于心，而且保證書寫無誤，尤其應(yīng)注意難寫字、易混字、通假字、虛詞的寫法，分類強(qiáng)化記憶。全面了解七部文學(xué)名著梗概，圍繞主要人物熟記經(jīng)典情節(jié)和主要內(nèi)容。掌握必要的詩詞曲常識(shí)，如詩歌的常用意象、體裁風(fēng)格、題材類別、語言技巧等要有所知曉。掌握主要的表現(xiàn)手法，如情景交融、托物言志、側(cè)面烘托、細(xì)節(jié)描寫、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等是常見的考題。積累必要的文言知識(shí)，重點(diǎn)掌握常見實(shí)詞的一詞多義，包括一定量的實(shí)詞、常見虛詞、詞類活用、古今異義、通假字、特殊句式等等，要能識(shí)記、辨識(shí)與運(yùn)用。
總結(jié)答題規(guī)律和思路
梳理思路，總結(jié)規(guī)律。高考答題都有套路，考生考前在明辨不同題型的答題要求及答題思路的基礎(chǔ)上，要多總結(jié)答題規(guī)律和思路。如文言文人物傳記類文章一般先交代人物的名字號(hào)、籍貫，概括人物的品行節(jié)操，接著按時(shí)間順序記敘人物的主要事跡，游記散文則先交代出游原因，然后根據(jù)時(shí)空線索寫游玩的所見所聞，最后抒發(fā)感慨或議論。詩歌題則要求要有扎實(shí)的基本鑒賞常識(shí)后，對(duì)分析意境、形象、藝術(shù)手法，賞析語言、字詞錘煉，概括思想感情等題型答題模式的明確。論述類文章多按照提出觀點(diǎn)、分析問題、解決問題的思路行文，特別注意領(lǐng)起段、段首句、段尾句，提綱挈領(lǐng)把握文章。在現(xiàn)代文的“作用題”中多從“內(nèi)容(人物形象刻畫，表達(dá)觀點(diǎn)、情感)、結(jié)構(gòu)(引出下文、承上啟下、點(diǎn)明中心等)”兩方面來組織答案。
第三篇：考場(chǎng)作文第一步——審題扣題
一、考場(chǎng)作文第一步
——審題扣題
一、習(xí)作斑馬線
寫作文要有“題目”，這是每個(gè)人都知道的；寫作文要圍繞“題目”，這也是每個(gè)人都應(yīng)該遵守的。有的同學(xué)往往急于求成，看到題目抓起筆就寫，結(jié)果常常跑題，正所謂“下筆千言，離題萬里”。所以，審題是習(xí)作的第一關(guān)。本節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)就是：
1、通過對(duì)作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，確定文章的體裁。
2、一兩分鐘之內(nèi)完成審題任務(wù)。
3、自命題作文能夠擬出新穎獨(dú)特的標(biāo)題，引入注目，為文章增輝，為分?jǐn)?shù)增值。
二、習(xí)作指南針
1、審題中的“加法”。是指將作文題目加上一定的修飾詞或限定詞，從而達(dá)到縮小選材范圍的效果。
比如說《關(guān)懷》一題，題目含義十分廣泛，習(xí)作者不容易把握，我們就可以采用“加法”，將思路從“面”引向“點(diǎn)”，縮小選材范圍，減少干擾因素。上題可加為“老師關(guān)懷我的成長(zhǎng)”“市長(zhǎng)關(guān)懷貧困區(qū)的孩子”等。
2、審題中的“減法”。是指對(duì)有了具體要求和限制的作文題目，一層層減去題中容易理解的成分，使“題眼”脫穎而出。
比如《這件事鼓舞了我》，“這件”限定了是一件事，而不是幾件事，“事”限定了作文的體裁是記敘文，“我”限定了寫作對(duì)象，這三點(diǎn)限制一減去，題眼“鼓舞”便突出了。
3、審題要審清題目的要求。審題目要求指的是根據(jù)題目中提供的信息，確定主題、寫作對(duì)象、寫作范圍和重點(diǎn)，然后組織材料寫作。以下題為例：
“觀察你喜愛的一種動(dòng)物，以它的生活習(xí)性為中心，把看到的情況具體地寫下來”。不難看出這是一個(gè)以狀物為主的題目，可以寫你喜歡的小貓、小狗、金魚??內(nèi)容包括動(dòng)物的外形、特點(diǎn)，重點(diǎn)寫動(dòng)物的生活習(xí)性，愛好脾性等。
假如把題目變化一下，改成：
我與??
要求：（1）補(bǔ)充題目。（2）寫一篇以敘事為主的記敘文。
如果在橫線上填上“小花貓”一詞，題目就成了《我與小花貓》，這是如果再按狀物類作文來寫就跑題了。怎樣寫才符合以敘事為主的習(xí)作要求呢？重點(diǎn)要寫與小花貓相關(guān)聯(lián)的事情，寫清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果。字里行間要表達(dá)出我對(duì)小花貓的喜愛之情。
4、半命題作文要填充。我們把指給出一半題目，由考生按照要求將題目補(bǔ)充完整的作文命題形式叫做半命題作文。半命題作文有限制性和靈活性兼具的特點(diǎn)，近幾年來，一直是考試命題的主要命題題型之一。如果能補(bǔ)上一個(gè)好題目，不僅能使思路暢通，加快作文速度，而且能是全文增色。在以后的章節(jié)中，我們將做重點(diǎn)訓(xùn)練。
5、擬題技巧。標(biāo)題是文章的眼睛，也是作者基本功的體現(xiàn)，好的作文題目常常使你的文章脫穎而出。
技巧一：巧借大家熟知的詞語。如“《賣拐》新版”“超級(jí)女聲未來版”??
技巧二：用感情強(qiáng)烈的祈使句。如“花兒，不要哭泣”“回家吧，孩子”??
技巧三：用字母、數(shù)字或符號(hào)作為標(biāo)題或標(biāo)題的一部分。如“1+1=？”“son和sun的區(qū)別”?? 技巧四：用副標(biāo)題。如“失落的文明——《讀瑪雅部落》有感”??
三、習(xí)作風(fēng)向標(biāo)
1、病文診斷室
題目：每個(gè)人都做過夢(mèng)，夢(mèng)境有甜蜜的、快樂的，也有悲傷的、恐怖的，請(qǐng)以“我的夢(mèng)”
為題，寫一篇不少于500字的文章。
病文：
我的夢(mèng)想
我從小就愛畫畫，而且對(duì)畫畫特別癡迷，于是，在我幼小的心靈里，很早就種下了一粒種子：長(zhǎng)大后，我要當(dāng)一名畫家。
雖然我真正畫畫的時(shí)間不多，但我一拿起畫筆來，就會(huì)很認(rèn)真，很專心，一定要一次性畫完想畫的內(nèi)容，絕不會(huì)拖到第二天再畫。每次一畫完畫，我就特別開心，特別快樂。
我要像神筆馬良一樣，使畫中的事物栩栩如生;我要用我的筆留著大自然最美的風(fēng)景，留著美好的心情;我要畫出像《機(jī)器貓》《聰明的一休》《喜羊羊與灰太狼》這樣經(jīng)典的漫畫，給小朋友帶來快樂。
??
我要通過自己的努力成為一名真正的畫家，把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
你來把把脈：這篇文章“病”在哪里？請(qǐng)給它開個(gè)方子。
2、訓(xùn)練集中營
（1）用“加法”確定下面題目的選材范圍。
《我的家庭》 《考試》《棗樹》
（2）用“減法”找出下面題目的題眼。
《我的小伙伴》 《記你喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)》 《愛嘮叨的媽媽》
（3）閱讀訓(xùn)練。
難忘的一件事
生活像一條小河，記憶像一張大網(wǎng)，捕捉著生活中各種難忘的事情。有一件事使我終生難忘。
那時(shí)我剛上二年級(jí)，學(xué)校為家遠(yuǎn)的同學(xué)增訂了課間餐。因?yàn)槲壹疑顥l件不好就沒有訂。因?yàn)檫@件事情我心里很不高興。
那天，同學(xué)們第一次吃課間餐，看著他們津津有味地吃著，我鼻子一酸，眼淚在眼眶里打起轉(zhuǎn)來。這時(shí)我聽見一個(gè)親切和藹的聲音在叫我，我連忙擦干眼淚轉(zhuǎn)過身去，原來是張老師。她手里端著一瓶牛奶，說：“瑩瑩，快把你的牛奶喝了吧！”我奇怪地說：“老師，我并沒有交錢啊！”“有人替你交了。”我真有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，連忙問：“是誰替我交了？”老師不慌不忙地從兜里拿出一張名單，慢慢地讀了起來：“有胡濤、劉欣、韓偉??”我聽著這些人名，眼睛濕潤(rùn)了，不由得陷入了沉思，我眼前仿佛浮現(xiàn)出了同學(xué)們交錢時(shí)的情形：“我這兒有五毛”，“我這兒有一塊”??這是老師對(duì)我說：“來，快喝吧！”我慢慢地接過了牛奶，猛地轉(zhuǎn)過身去，大口大口地喝了起來，大滴大滴的眼淚掉進(jìn)了牛奶里??
這件事讓我終生難忘。
①小作者寫了（），而且讓他感到十分（）。
②這篇文章讀起來很感人，小作者先寫了大家第一次吃課間餐，而我“眼淚在眼眶里打起轉(zhuǎn)來”是因?yàn)椋ǎＨ缓罄蠋煻私o我一瓶牛奶讓我喝，我感覺（）。后來老師告訴我真相，我覺得（）。所以這件事讓我十分難忘。
③用“”畫出小作者接過牛奶后的句子，她為什么不直接寫“我感動(dòng)得流下了淚”？
3、模擬考場(chǎng)
題目：和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛憎，自己的智慧，自己的情懷，把你經(jīng)歷的或看到聽到的人與動(dòng)物之間的故事寫下了，與大家一起分享，題目自擬，寫一篇500字左右的文章。
【小提示】
（1）給自己的文章一雙明亮的眼睛，以下幾個(gè)題目也許可以給你一些啟示：《談“狗”色變》
《擒拿高手》《水中舞蹈家》《我和“黑客”》等。
（2）圍繞人和動(dòng)物之間發(fā)生的故事來寫，抒發(fā)真情實(shí)感。
四、佳作展示臺(tái)
1、妙語連珠
淘氣嬉鬧靈敏乖巧笨拙憨厚溫順 兇悍狡詐
胖乎乎懶洋洋毛茸茸軟綿綿圓滾滾 急沖沖 灰溜溜
貪吃好睡歡蹦亂跳高大雄健搖頭擺尾迎風(fēng)飛舞
★兔子躬著身子用后腿在地上使勁一彈，呼的一聲直竄出去，像飛起了一團(tuán)白雪。
★嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子。這多么像正待演奏的曲譜啊!
★這些淘氣的灰色猴子尾巴特別長(zhǎng)，它們用尾巴勾住樹枝倒掛在樹上，游來蕩去，像打秋千一樣，當(dāng)它們停住時(shí)，又像葫蘆架上掛著許多葫蘆。
★又白又嫩的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，脫下舊衣裳，換上新衣裳，醒了，醒了，從此一天天發(fā)亮。
★小花貓的腦袋圓圓的，一雙尖尖的耳朵，一天到晚都直豎著，哪個(gè)地方有聲音，馬上往那邊轉(zhuǎn)，活像一架有特殊性能的雷達(dá)。那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。
★小鴨子最引人注目的就是那個(gè)又扁又平的嘴巴，吃起食來就像簸箕收土一樣。
2、考場(chǎng)佳作
牽掛一只流浪狗
它那雙黑黑的，水汪汪的眼睛看著我。充滿乞求的目光，瘦骨嶙峋的身子，使我不由地產(chǎn)生一份憐憫之心。
第一次在公路上見到它，它被魚販窮追猛打，嗷嗷的叫聲十分凄慘。它哆哆嗦嗦地蜷在路邊，見到我便齜牙咧嘴，眼里有敵視也有恐懼?？蓱z的小東西?。∥胰右恍┦砥o它。它嗅了嗅，一骨碌爬起來，幾口就吃完了。我又朝它扔了些便往家走。當(dāng)我到家時(shí)竟發(fā)現(xiàn)它一路跟著我回來了。它可憐巴巴地望著我，可我只能將它拒之門外。
每天放學(xué)，我都看見那只黃黑瘦弱的流浪狗把身子鉆在垃圾桶里，嘴里啃著垃圾，身上的毛臟糊糊，濕淋淋的。因?yàn)樗脻M地垃圾，散發(fā)餿味，常常招來驅(qū)趕和喊打。于是我把隨身攜帶的零食扔給它一些，它每次都吃得津津有味，吃完了還用長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭在嘴的四周舔了又舔，像是在回味什么。
但是沒想到我對(duì)它偶爾的施舍卻讓他把我當(dāng)成了主人，它常常跟著我，我走它也走，我停它也停，我看著它，它也望著我。我不由得為自己不能收養(yǎng)它感到歉意，卻又不能把它帶回家。于是我裝作很兇的樣子，拿石頭使勁砸它。它嗷嗷地叫著，最后終于走了，只留下嘴里還沒啃完的魚頭。
那天之后，我沒有再見到它，不知道它會(huì)不會(huì)被好心人收留，也不知道它是不是又在被人喊打。可憐的流浪狗，你現(xiàn)在在哪里呢？你還好嗎？
【賞評(píng)感悟】
作者用平淡、樸實(shí)的語言敘述故事，但對(duì)弱小生命的人性關(guān)愛在文章中自然流露，讀來耐人尋味?！八秽坏亟兄詈蠼K于走了，只留下嘴里還沒啃完的魚頭”，語輕情濃，表達(dá)了作者深深的愧疚和懷念。
第四篇：考場(chǎng)作文的點(diǎn)題與扣題
考場(chǎng)作文的點(diǎn)題與扣題
亮出你的主題來
學(xué)習(xí)目標(biāo)
深刻認(rèn)識(shí)點(diǎn)題扣題的重要作用 掌握點(diǎn)題扣題的七種有效方式 前車之鑒
2007年浙江高考作文閱卷筆記—— 碰上一篇文章，覺得有點(diǎn)可惜。
文章寫小時(shí)候父親讓自己選修樂器與外語，但自己想選電腦，好玩游戲，迫于父親的權(quán)威不得不選了，很不理解。后來小學(xué)畢業(yè)時(shí)參加了學(xué)校的管樂隊(duì)，在同學(xué)們艷羨的眼神中似乎讀出些什么；初中時(shí)因?yàn)榭谡Z出色經(jīng)常被老師表揚(yáng)，豎立了自信，成績(jī)?nèi)几蟻砹?，心里熱熱的；到了高中，參加英語口語競(jìng)賽，初賽后被告知不用參加復(fù)賽了，以為自己被淘汰，心頭一緊，聽完才知道是免復(fù)賽直接進(jìn)決賽，驚喜!情感得到了宣泄，同時(shí)也徹底理解了父親。
先抑后揚(yáng)，環(huán)環(huán)相扣，可是為什么沒有點(diǎn)明主題“行走在消逝中”？ 我在打分時(shí)就知道這篇文章在其他人看來可能是要當(dāng)作離題的，但是我自己實(shí)在比較喜歡它的內(nèi)容。過了一會(huì)去組長(zhǎng)那里看了看，果然發(fā)現(xiàn)我多了一篇無效卷，我給了47，二評(píng)32，三評(píng)34，最后得分：33分。
你為什么不點(diǎn)主題？所以，既冤枉又活該。專家提醒
有一位閱卷老師這樣說：“考場(chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來，在作文中要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和命題的關(guān)系，引領(lǐng)閱卷教師隨你的思維而去?！?/p>
某高考語文閱卷老師曾說：“有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會(huì)救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！”
江蘇省高考作文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授說：“高考作文，要多一點(diǎn)‘二鍋頭’，少一點(diǎn)‘碧螺春’！”
就是說，高考作文必須有很強(qiáng)的視覺沖擊力，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動(dòng)?！蔼q抱琵琶”，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。
考場(chǎng)作文點(diǎn)題的重要性體現(xiàn)在哪里？
一、點(diǎn)題，是獲取保險(xiǎn)分的“奠基石”。
二、點(diǎn)題，是想要獲取高分的妙招。
三、點(diǎn)題，是挽救離題文的“救命草”。那么，考場(chǎng)作文應(yīng)怎樣點(diǎn)題扣題呢？ 扣題的方式（1）：標(biāo)題扣題
想一想，從扣題角度來看，這些題目有什么特點(diǎn)? 《用愛雕琢心中的天使 》
《用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使》 《心有天使，詩意人生》
《我是天使》
扣題的方式（2）：首段扣題（開頭第一段即扣題）
文章的開頭有什么好處？
想念地壇，主要是想念它的安靜。
——《想念地壇》
假如我有九條命，就好了。
——《假如我有九條命》
席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過河的人?！痹谏拥淖蟀妒峭?，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。
——05年高考滿分《在忘記與銘記的兩岸》的開頭
扣題的方式（3）：內(nèi)容扣題（即內(nèi)容與題目要有本質(zhì)的聯(lián)系）
變幻生命之光
（中間段）諸葛亮在南陽則躬耕，在朝野則盡瘁；蘇東坡被用則竭盡心力，被貶則放情山水；魯迅學(xué)醫(yī)則圖救人，執(zhí)筆則念天下??他們不正是在不同的位置上綻放不同的生命之光么？
扣題的方式（4）：點(diǎn)化扣題（即事實(shí)論據(jù)后要圍繞中心進(jìn)行議論）
這位考生為什么想握住李白的手？
我想握住你的手（2006上海）
當(dāng)品讀完《行路難》和《夢(mèng)游天姥吟留別》時(shí)，我為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使 2 我不得開心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢？是那顆不畏權(quán)貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒？“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，你孤獨(dú)卻又幸福著。你的雙手給予了我力量——樂觀灑脫。你教會(huì)了我化苦藥為甘霖，不論是非榮譽(yù)，“微笑著，去唱生活的歌謠”！李太白，我想握住你的手！
議論文中，敘述完事例論據(jù)后，如果能緊扣文題進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤治鲎h論，既能避免羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。
如03年高考優(yōu)秀作文《情與理的抉擇》，在簡(jiǎn)單敘述完鄭培民的事例后，緊接著來了幾句議論分析：
感情親疏，并沒影響鄭培民清醒認(rèn)識(shí)到自己是人民的公仆，他沒有因?yàn)閭€(gè)人利益而拋棄為人民服務(wù)的宗旨，依舊踏實(shí)勤懇、無私奉獻(xiàn)。他們父子的這種高潔情操，在當(dāng)今社會(huì)實(shí)屬難得。
只短短兩句話，可它把事例與話題緊緊連在一起了。
扣題的方式（5）：首尾扣題（每一段的首尾用相同的詞句形成排比）
心有天使，詩意人生（2006廣東）
是誰本著一顆報(bào)恩的心，是誰守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅(qū)動(dòng)著你奔向貧瘠的大山？是愛的天使，是一種對(duì)社會(huì)報(bào)恩的責(zé)任感吧！??
是誰奔走在田壟間行醫(yī)，是誰一心拯救人民？是什么驅(qū)動(dòng)著你奔走在田壟間？你無怨無悔地為人民醫(yī)治，你是一個(gè)如花一般美麗，如水一樣靈動(dòng)的天使。李春燕！??
是誰在舞臺(tái)上用心靈獨(dú)舞，是誰于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃？邰麗華，你于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，你的“開花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動(dòng)人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個(gè)讓當(dāng)今中國人民感動(dòng)得流淚的天使，是嗎？
點(diǎn)題句作分論點(diǎn)，能使文章既結(jié)構(gòu)清晰，主旨鮮明，又很好地論述了話題，大有一氣呵成的氣勢(shì)。
如《建造自己的房子》中間幾段段首： 建造自己的房子，需要腳踏實(shí)地，付諸實(shí)踐。建造自己的房子，需要勇于拼搏，精益求精。建造自己的房子還需要持之以恒，至始至終。
《別讓雨下進(jìn)靈魂里》(2006全國滿分卷)3（中間段）因?yàn)樽鲎约?，舒婷選擇了橡樹旁一株木棉式的愛情。因?yàn)樽鲎约?，顧城選擇了用自己黑色的眼睛來尋找光明。因?yàn)樽鲎约?，他們尋得了生命發(fā)芽的機(jī)會(huì)。因?yàn)樽鲎约?，而沒有讓雨淋濕自己真正的靈魂。
扣題的方式（6）：結(jié)尾扣題（文章結(jié)尾點(diǎn)出文章中心，與題目相呼應(yīng)。）
用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使（2006廣東）
（結(jié)尾）雕琢心中的天使，不一定要驚天動(dòng)地的壯舉；雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亙古不變的守候。讓我們用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使，讓奉獻(xiàn)將我們自己雕琢成最美的天使。
點(diǎn)評(píng)：最后，作者以一連串排比句收束全文，強(qiáng)調(diào)了雕琢心中的天使最重要的是奉獻(xiàn)精神，結(jié)尾酣暢淋漓，干凈利落。（華南師范大學(xué)文學(xué)院 楊挺）
紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，但又不是感情的無節(jié)制揮霍；紀(jì)念需要行動(dòng)來升華，但又需要理性的引導(dǎo)。
真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來??
（——05年高考滿分作文《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》的結(jié)尾）我想握住你的手（2006高考滿分作文）
（結(jié)尾部分）等待，是一種信念；等待，是一種態(tài)度；等待，是一種追求；等待，也是一種選擇。選擇等待會(huì)讓我們更成熟；選擇等待會(huì)讓我們更堅(jiān)強(qiáng)；選擇等待會(huì)讓我們更富足。
我愿執(zhí)等待之手，共賞精彩美景!
扣題的方式（7）：反復(fù)扣題（即標(biāo)題、開頭、中間、結(jié)尾都扣題）
做真正的自己
在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗?。≡诤扇~上的露珠，蒼白地滾動(dòng)，多凄涼??！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動(dòng)人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩?？晌覀兡?？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。
做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。?? 做真正的自己，是人生的大智慧。??
做真正的自己，是時(shí)代的召喚。??
露珠只會(huì)折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會(huì)依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。諄諄告誡
實(shí)扣
標(biāo)題扣題（立骨扣題）內(nèi)容扣題（文與題有本質(zhì)聯(lián)系）首段扣題（開頭第一段扣題）
扣題方式明扣
段首扣題（每段首句扣題）點(diǎn)化扣題（事例后扣題議論）結(jié)尾扣題（結(jié)尾扣題）全扣
注意：
在考場(chǎng)上，作文切勿跟文題若即若離，最積極而有效的辦法就是反復(fù)點(diǎn)題，渲染并突出文題。當(dāng)然，這里的反復(fù)也是相對(duì)而言的，它既不是亂點(diǎn)題，也不是濫點(diǎn)題，不宜也不必過多，否則，就會(huì)弄巧成拙。用作點(diǎn)題的話語可以設(shè)計(jì)五六處分別出現(xiàn)在段首，中間和文末，以便步步勾聯(lián)，彼此照應(yīng)，渾然一體，構(gòu)成最優(yōu)化組合。這樣的點(diǎn)題設(shè)計(jì)既能使話題得以逐漸強(qiáng)化，升值，又可以讓主旨不斷呈現(xiàn)，深化，幫助你在緊張的考場(chǎng)上，成就佳作，獲得高分。
反復(fù)扣題（標(biāo)題、內(nèi)容、段首、結(jié)尾等都扣題）
第五篇：考場(chǎng)作文點(diǎn)題扣題技巧教案
點(diǎn)亮我的文章
－－考場(chǎng)作文點(diǎn)題扣題技巧教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)考場(chǎng)作文點(diǎn)題扣題的基本方法，讓作文切合題意，中心突出。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用考場(chǎng)作文點(diǎn)題扣題的基本方法。教學(xué)資料：考場(chǎng)優(yōu)秀作文、病文
教學(xué)流程：示例引導(dǎo)——總結(jié)方法——強(qiáng)化訓(xùn)練 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)、研究討論、總結(jié)歸納 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)把“符合題意要求”劃分為四個(gè)梯度：①切合題意；②符合題意；③基本符合題意；④偏離題意。四個(gè)梯度的界定主要看考生習(xí)作與試題的規(guī)定性及開放性的貼近程度。如“切合題意”是指習(xí)作能準(zhǔn)確理解作文試題的規(guī)定性與開放性，而“符合題意”是指大體上理解試題的規(guī)定性與開放性(略有偏差，局部有問題)。
閱卷老師：
“考場(chǎng)作文應(yīng)該在行文時(shí)將中心明顯地展現(xiàn)出來，有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會(huì)救活一篇作文！” 語文教育家何永康教授說：“應(yīng)考作文，要多一點(diǎn)‘二鍋頭’，少一點(diǎn)‘碧螺春’”。何謂?二鍋頭?？它是我國北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發(fā)熱。何謂?碧螺春?？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來的。就是說，應(yīng)考作文必須有很強(qiáng)的?視覺沖擊力?，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動(dòng)。?猶抱琵琶?，太曲折，太含蓄，是應(yīng)試作文的大忌?！?/p>
基本知識(shí)：
1、什么是“點(diǎn)題”？
點(diǎn)題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤?jiǎn)明扼要的語句點(diǎn)名題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。這種用于點(diǎn)題的語句，我們稱之為點(diǎn)題之筆。這種點(diǎn)題之筆，在詩歌中又稱為“詩眼”，在文章中又稱為“文眼”，是全詩文的精神“團(tuán)聚處”。
2、為什么要點(diǎn)題？
巧妙的點(diǎn)題之筆，著墨不多，但常會(huì)收到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。點(diǎn)題，切合題意，引人入勝；脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；升華主題，立意深刻。
考場(chǎng)作文點(diǎn)題的重要性體現(xiàn)在哪些方面？
點(diǎn)題，是獲取“保險(xiǎn)”分的“奠基石”。
點(diǎn)題，不僅是寫作水平一般的同學(xué)的法寶，而且也是想要獲取高分的考生的妙招。點(diǎn)題，是挽救離題文的“救命草”。
二、方法點(diǎn)撥： 學(xué)習(xí)活動(dòng)
（一）：閱讀例子，注意點(diǎn)題句子出現(xiàn)的位置，總結(jié)點(diǎn)題的方法 【例1】 想一想，從扣題角度來看,這些題目有什么特點(diǎn)? 《用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使》 《距離產(chǎn)生美》
《用堅(jiān)強(qiáng)塑造光榮的勛章》 《留住青春》 《位置斷想》
總結(jié)點(diǎn)題扣題法：標(biāo)題點(diǎn)題法 立骨點(diǎn)題
【例2】、下邊三篇文章的題記有何特點(diǎn)？(1)《放棄，迎來彩虹》（楊琴）
搖曳的歲月，沉載著如花的青春，在青春的節(jié)奏中，有太多的彷徨，但有時(shí)放棄會(huì)迎來彩虹。
——題記
(2)《合作雙贏，星月同輝》（湯霜霜）
有月無星，是孤冷；有星無月，是微明；星月同輝，是雙贏。
——題記
(3)《滿地繁華不及你媚眼》（楊鳳）
盛世繁華又如何，沒有了你，世界再美也不及你不老容顏?！}記
總結(jié)點(diǎn)題扣題法：題記扣題，蘊(yùn)含哲理，先聲奪人
【例3】這篇文章的開頭有什么特點(diǎn)？
席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過河的人?！痹谏拥淖蟀妒峭?，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。（05年高考滿分作文《在忘記與銘記的兩岸》的開頭）
藍(lán)天容納了白云，才有祥和曼妙的柔美；大地容納了波濤，才有了洶涌澎湃的壯闊——合作創(chuàng)造美麗，合作催生雙贏。
——《合作雙贏，星月同輝》（湯霜霜）
獨(dú)自面對(duì)，這絢爛的成長(zhǎng)天空。縱使烏云密布，都要像雄鷹一樣，搏擊長(zhǎng)空，獨(dú)自面對(duì)。
——《獨(dú)自面對(duì)》（鄧琳）
總結(jié)點(diǎn)題扣題法：首段扣題，開門見山，統(tǒng)攝下文。
【小試牛刀】
閱讀下面一則寓言，為作文擬定一個(gè)標(biāo)題并寫一段開頭或者題記。
豬說，假如讓我再活一次，我要做一頭牛，工作雖然累點(diǎn)，但名聲好，受人愛憐；牛說，假如讓我再活一次，我要做一頭豬，吃罷睡，睡罷吃，不出力，不流汗，活得賽神仙。鷹說，假如讓我再活一次，我要做一只雞，渴有水，餓有米，住有房，還受人保護(hù)；雞說，假如讓我再活一次，我要做一只鷹，可以翱翔天空，云游四海，任意捕兔殺雞。
(寫作引導(dǎo))
像這樣的題目，提供了一則寓言材料，要求學(xué)生完整地領(lǐng)悟其寓意來寫作文，這是典型的新材料作文。很顯然，文題中豬、牛、鷹、雞分別代表幾種不同的人生態(tài)度。審題難度不大，可抓住某一種或幾種綜合來寫。
1.做最好的自己。（每個(gè)人都是一道風(fēng)景線、不必羨慕他人、活出自己的精彩、學(xué)會(huì)欣賞、好好地愛自己、為自己鼓掌）2.立足現(xiàn)實(shí)。（真實(shí)的才是美麗的、干一行愛一行、堅(jiān)持自我、把握現(xiàn)在）3.知足常樂。（學(xué)會(huì)滿足、各有所長(zhǎng)、擁有是一種幸福）4.目標(biāo)不同，價(jià)值取向不同，追求也不同。
題記點(diǎn)題：
1、一個(gè)人總在仰望和羨慕著別人的幸福，回頭卻發(fā)現(xiàn)，自己已被別人仰望和羨慕。
2、我一直在哭一直在哭，哭我沒有鞋穿，直到有一天，我看到有人沒有腳
3、沒有藍(lán)天的博大，但有白云的悠然，它就是最美的；沒有梅花的幽香，但有野花的淳樸，它就是最美的；沒有長(zhǎng)江的奔騰，但有小溪的執(zhí)著，它就是最美的。
4、天空是美的，大海是美的，但我是最美的。
5、采一片云彩，建起自己理想的棲息地，知足常樂。標(biāo)題點(diǎn)題： 《做自己》《做好自己》《做最好的自己》《做好自己才是真》 《我有我精彩》 《為自己喝彩》
《換種眼神看待世界》
? 知足的人總是快樂的，懂得知足的人是智者，懂得發(fā)掘自己的人亦是智者。? 或許，別人看見的，都是自己無所謂的，別人 ? 體會(huì)不到的，才是最真的。
? 不要只看到別人的燦爛，我們應(yīng)該應(yīng)用一雙善于發(fā)現(xiàn)自身美的眼睛。努力發(fā)掘自己美麗，你會(huì)生活的更加快樂。? 人生沒有彩排，只有現(xiàn)場(chǎng)直播。如果不想在人生之路即將走到盡頭前回顧 自己的人生時(shí)，說出“如果”，那么就請(qǐng)腳踏實(shí)地的走好人生的每一步——生活不相信如果，只相信你所付出的努力。
【例4】閱讀《心有天使，詩意人生》的中間部分，劃出點(diǎn)題扣題的句子。（2006廣東作文題：雕琢心中的天使）
是誰本著一顆報(bào)恩的心，是誰守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅(qū)動(dòng)著你奔向貧瘠的大山？是愛的天使，是一種對(duì)社會(huì)報(bào)恩的責(zé)任感吧！……
是誰奔走在田壟間行醫(yī)，是誰一心拯救人民？是什么驅(qū)動(dòng)著你奔走在田壟間？你無怨無悔地為人民醫(yī)治，你是一個(gè)如花一般美麗，如水一樣靈動(dòng)的天使。李春燕！……
是誰在舞臺(tái)上用心靈獨(dú)舞，是誰于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃？邰麗華，你于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，你的“開花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動(dòng)人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個(gè)讓當(dāng)今中國人民感動(dòng)得流淚的天使，是嗎？
總結(jié)點(diǎn)題扣題法：字面重復(fù)扣題法。
即在行文過程中，在某些段落或每個(gè)段落的開頭或結(jié)尾，字面相同的詞句重復(fù)出現(xiàn)，醒目扣題，反復(fù)扣題，從而達(dá)到突出中心的目的。對(duì)評(píng)卷者的視覺和心理都產(chǎn)生強(qiáng)大沖擊。
【例5】在文中劃出，這位考生為什么想握住李白的手？（2006上海高考作文題：我想握住你的手）
當(dāng)品讀完《行路難》和《夢(mèng)游天姥吟留別》時(shí)，我為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢？是那顆不畏權(quán)貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒？“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”,你孤獨(dú)卻又幸福著。你的雙手給予了我力量——樂觀灑脫。你教會(huì)了我化苦藥為甘霖，不論是非榮譽(yù)，“微笑著，去唱生活的歌謠”！李太白，我想握住你的手！
總結(jié)點(diǎn)題扣題法：點(diǎn)化扣題法（事實(shí)論據(jù)后的分析議論）
【例6】閱讀下面的結(jié)尾，劃出點(diǎn)題扣題的句子。
憂與愛
（羅艷）
（結(jié)尾）我對(duì)宋詞，已不再僅僅是穿越了千年的愛，更是一種穿越了千年的憂傷。
用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使
（結(jié)尾）雕琢心中的天使，不一定要驚天動(dòng)地的壯舉，雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言；不一定要亙古不變的守候。讓我們用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使，讓奉獻(xiàn)將我們自己雕琢成最美的天使。
總結(jié)點(diǎn)題扣題法：文末點(diǎn)題,卒章顯“題”
【例 7】閱讀《做真正的自己》開頭、結(jié)尾及中間段的節(jié)選，劃出點(diǎn)題扣題的句子。
在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗??！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動(dòng)，多凄涼??！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動(dòng)人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩?？晌覀兡?？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。
做真正的自己，是自信的表現(xiàn)?！?做真正的自己，是人生的大智慧?！?做真正的自己，是時(shí)代的召喚?！?/p>
露珠只會(huì)折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會(huì)依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。
總結(jié)點(diǎn)題扣題法：反復(fù)扣題。
段首點(diǎn)題，排比反復(fù)，一唱三嘆；結(jié)尾點(diǎn)題，升華主旨，首尾照應(yīng)。
總結(jié)點(diǎn)題扣題法：文中反復(fù)點(diǎn)題，渲染情感，以情動(dòng)人；段尾點(diǎn)題，揭示事件的典型意義，畫龍點(diǎn)睛。學(xué)習(xí)活動(dòng)
（二）：總結(jié)歸納作文點(diǎn)題扣題方法 方法一：題記點(diǎn)題，蘊(yùn)含哲理，先聲奪人； 方法二：開頭點(diǎn)題，開門見山，統(tǒng)攝下文； 方法三：小標(biāo)題點(diǎn)題，脈絡(luò)清晰，層次醒目； 方法四：段首點(diǎn)題，排比反復(fù)，一唱三嘆； 方法五：段尾點(diǎn)題，揭示意義，畫龍點(diǎn)睛； 方法六：文中反復(fù)點(diǎn)題，渲染情感，以情動(dòng)人； 方法七：結(jié)尾點(diǎn)題，升華主旨，首尾照應(yīng)；
小結(jié)：切合題意的基本要求
1、實(shí)扣：作文內(nèi)容與作文題所提供話題或材料要有實(shí)質(zhì)的本質(zhì)的聯(lián)系和契合，而不是貌合神離。
2、明扣：作文內(nèi)容與作文題所提供話題或材料要有明顯的相似語句。
3、全扣：作文的標(biāo)題、開頭、主體段落、結(jié)尾等處處都要體現(xiàn)作文題的命題意圖。
【佳作欣賞】
光榮的荊棘路
臺(tái)灣著名女作家劉繼榮的女兒說：?我不想成為英雄，我只想成為坐在路邊鼓掌的人。?可是，為別人喝彩固然重要，親自參與人生努力奔跑才是一種圓滿。
倘若人都在路邊鼓掌，那么這條光榮的荊棘路上將有鼓掌，那么這條光榮的荊棘路上將有誰在奔跑，將有誰來開辟一條新道，將有誰來為后來人樹一個(gè)航標(biāo)，開創(chuàng)一片全然不同的天地？
社會(huì)像一個(gè)大舞臺(tái)，站在其上表演的人有之，而站在臺(tái)下鼓掌的人卻是占了多數(shù)。人們?yōu)樗说木使恼?，分享他人的成功來體會(huì)快樂，殊不知，我們自己也可以創(chuàng)造，我也同樣能夠，讓別人見證我的美麗，也唯有這樣的共同創(chuàng)造，才能推動(dòng)時(shí)代前行的步伐。
我想起來這樣一群人，他們那一代人，多誕生于晚清的日落與新世紀(jì)的清晨，古老的文明古國迎來了新生的陣痛，他們比任何一代人多一份焦慮、困惑與希望。他們通過自己手中的筆或各種有意義的方式，引領(lǐng)民眾，描寫未來。
他們都在這條光榮的荊棘路上奔跑，不做路邊鼓掌的人。他們都勇挑社會(huì)的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈從文對(duì)湘西文化的詩情禮贊，有巴金對(duì)舊式禮教的深切控訴，有茅盾對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深刻剖析。有郭沫若鳳凰涅磐的吶喊??他們都勇敢參與了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，才最終開辟了一個(gè)嶄新時(shí)代。倘若人人只是鼓掌，那么談何進(jìn)步與復(fù)興？我們都應(yīng)該勇敢地踏上這一條荊棘路。
況且這樣的參與對(duì)別人也可以說是一種鼓勵(lì)。冰心曾說：?愛在左，同情在右。走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，讓穿枝拂葉的行人，踏過荊棘，也不感痛苦，有淚可落，也不覺悲涼！?我也許不是鼓掌的那個(gè)人，但我踏過的每一步，灑下的每一滴汗，留下的每一份情，儼然都是為我身后的人群添了一點(diǎn)溫暖，一點(diǎn)鼓勵(lì)。誰能否認(rèn)我在這樣奔跑的同時(shí)也為他人留下了掌聲？而這一切的前提是：我在奔跑。我勇敢地踏上了這一條光榮的荊棘路。哪怕一個(gè)人，哪怕孤單到想落淚，我都愿做一個(gè)先行者。
我不能否認(rèn)劉繼榮女兒的話有一定的可取性，為別人喝彩的確重要。但我更堅(jiān)信，每個(gè)人都要有自己的一種信仰一種期待一種追求。每個(gè)人的人生都是一個(gè)親自參與努力奔跑的過程。
歷史拍著它強(qiáng)大的翅膀飛過那么多世紀(jì)，這是一條光榮的荊棘路，我只愿隨歷史的洪流一路奔跑，時(shí)代推我前進(jìn)，我為時(shí)代領(lǐng)航?！緦?shí)例修改】以“行進(jìn)在消逝中”為話題作文
我們?cè)谛羞M(jìn)（原稿）（病文2）
流水匆匆，花開花落。踏著消逝的昨宵，世界在行進(jìn)。
當(dāng)一絲青綠泛起大地，當(dāng)一眼新綠綻放枝頭，當(dāng)一聲鳥鳴響徹天際，生命的輝煌開始了。然而生命的衰落也在同時(shí)開始了。也許沒有人能辨清“衰落”與“輝煌”，衰弱中，我們不斷產(chǎn)生新的風(fēng)光；輝煌中，一路的風(fēng)光又變得衰弱。昨天令我們回味無窮；昨天，促使我們學(xué)會(huì)珍惜。我們?cè)谧兓欣^續(xù)前行，我們?cè)谧兓凶呦虺墒炫c理智。
天還是那個(gè)天，月亮還是那個(gè)月亮，山也還是那座山，河也還是那條河。所以我們視而不見漠不關(guān)心，所以我們麻木。直到有一天，天已不是那個(gè)天，月亮已不再是那個(gè)月亮，山野失去了綠色，河水消逝了清澄，我們才明白了曾經(jīng)的美好，才懂得了擁有的可貴。人生歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼從嬰兒長(zhǎng)成兒童，轉(zhuǎn)眼從兒童成為少年，轉(zhuǎn)眼成為青壯年，轉(zhuǎn)眼又成為了兩鬢斑白的老者……生命總是這樣無情，所以我們學(xué)會(huì)了珍惜現(xiàn)在的分分秒秒。人類從此學(xué)會(huì)了珍惜。
昨天，一路走來，人類傷痕累累。太多的荊棘，太多的坎坷，讓人類找不到成長(zhǎng)的方向，使人類看不到未來的路。昨天，人類害怕，人類悲傷。但今天，陽光明媚，沒有了昨日的坎坷，昨日的荊棘，昨日的悲傷。今天的人類重又精神抖擻意氣風(fēng)發(fā)。人類重又上路了。感謝過去，讓人類學(xué)會(huì)了忘記，忘記昨天的憂傷與不快。
“吹盡黃沙始見金”，歷史的長(zhǎng)河滾滾而逝，它一路蕩滌污濁：殉葬制度滅亡了，連坐的酷刑制度滅亡了，近親婚配滅亡了，小腳習(xí)俗滅亡了……迷信、愚昧都漸漸滅亡了，科學(xué)、文明從而得以大顯風(fēng)采。所以我們要感謝這一切的變化，感謝它帶走了一切落后，感謝它能讓人類在更美好的土地上發(fā)展，感謝它讓人類不斷地走向新的文明。
是的，昔日也還有美好，有古絲綢文明的燦爛，有古巴比倫文明的輝煌，有唐王朝的繁盛，有古羅馬的繁榮。但這些更可以激起人類創(chuàng)造新文明的斗志。 事物的變化是宇宙運(yùn)行不變的規(guī)律。人類在事物的變化中發(fā)展，我們?cè)谑挛锏淖兓谐砷L(zhǎng)。在事物的變化中學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)忘記，在事物的變化中去努力拼搏吧。
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