第一篇：《考場作文扣題技巧—敘例扣題》教學(xué)設(shè)計(jì)

《考場作文扣題技巧——敘例扣題》教學(xué)設(shè)計(jì)

遂溪一中 黃小維

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白新材料作文扣題的重要性

2、學(xué)會并能運(yùn)用關(guān)鍵詞扣題

3、學(xué)會圍繞中心論點(diǎn)敘述材料

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會并能運(yùn)用關(guān)鍵詞扣題

2、掌握并能圍繞中心論點(diǎn)敘述材料

教學(xué)難點(diǎn)：

如何圍繞中心論點(diǎn)敘述材料

教學(xué)方法：

多媒體、探究法

教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、考題回放

2013湛江市第一次模擬考試語文作文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

有一名畢業(yè)成績優(yōu)異的在德中國留學(xué)生，在德國求職時(shí)卻屢屢被拒絕。后來他選了一家較小的公司，面試時(shí)老板漢斯對他很欣賞，但最后還是拒絕了他。這位留學(xué)生很納悶。漢斯給他看了一份記錄，原來這位中國留學(xué)生在乘坐公共汽車時(shí)曾經(jīng)被發(fā)現(xiàn)3次逃票，留下了不光彩的記錄。

一個(gè)月后，找不到工作的這位留學(xué)生，想起這家公司，老板是對他態(tài)度最好的一個(gè)，于是鼓起勇氣再一次來到漢斯的公司，希望能爭取到一個(gè)機(jī)會。他還沒有表明來意，漢斯就爽快地說“我知道你的過去，但你還有勇氣來找我，這不容易；你也有才能，我相信你，給你一個(gè)機(jī)會！”心懷感激之心的這位留學(xué)生在漢斯的公司工作9年，不僅業(yè)績突出，為公司開發(fā)了一系列新產(chǎn)品，成了公司的研發(fā)部經(jīng)理，還評上了城市的模范市民。

從上面材料中，你想到了什么？你又有怎樣的體驗(yàn)和思考？請寫一篇文章來表達(dá)。

注意：（1）立意自定，上面的材料考生文中可用也可以不用（2）題目自擬；（3）除詩歌外，文體自選；（4）不少于800字。

總結(jié)：本次作文學(xué)生失分原因

1、審題不準(zhǔn)確。（部分學(xué)生）

2、審題、立意正確前提下，寫作時(shí)不懂扣題。（大部分學(xué)生）

3、強(qiáng)調(diào)扣題的重要性，新材料作文如何做到有效扣題？觀點(diǎn)、題目、開頭、結(jié)尾都必須扣題。由此切入本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容（新材料作文扣題技巧——敘例扣題）

二、教學(xué)活動

1、抽取學(xué)生本次作文片段，進(jìn)行對比閱讀。

練習(xí)一：比較下列兩個(gè)文段，相同的論點(diǎn)，從扣題角度分析，哪一段做得好？請說明理由。

中心論點(diǎn)：勇于面對錯(cuò)誤，讓世界更和諧。

文段一：二戰(zhàn)時(shí)期，日本侵略中國，其手段極為殘忍。燒、殺、搶、掠等不說，甚至還侮辱中國婦女，用活人來做生化實(shí)驗(yàn)。日本人所犯下的種種罪行，是世人都知道的史實(shí)。然而，日本現(xiàn)在并不承認(rèn)這些罪行，而且還在本國的教科書里注入虛幻的光榮，企圖掩蓋這些事實(shí)。可是，世人的眼睛是雪亮的。因此，日本的這種行為遭到了世人的唾罵、憎恨。

文段二：勇于面對犯下的錯(cuò)誤，讓世界更和諧。（觀點(diǎn)句）在二戰(zhàn)期間，作為法西斯國家的德國在歐洲大陸殘殺了無數(shù)的老百姓，他們的罪行簡直令人發(fā)指。在事實(shí)面前，德國敢于面對自己的過錯(cuò)，并且勇于認(rèn)錯(cuò)，敢向世界道歉。在二戰(zhàn)之后的一次友好訪問中，德國的總理竟然跪在紀(jì)念被德國納粹黨殘忍殺害的無辜生命的墓碑前。相反，日本卻不勇于面對過去，不愿意面對本國曾犯下的錯(cuò)誤，還年年參拜靖國神社，現(xiàn)在更將釣魚島“國有化”，挑起與中國之間的爭端。導(dǎo)致中日關(guān)系日漸變寒。事實(shí)證明，只有勇敢地面對過去，面對過去所犯下的錯(cuò)誤，才會得到別人的原諒，世界才會更加和諧。

總結(jié)：

文段一：沒有突出關(guān)鍵詞；缺少觀點(diǎn)句；單純敘述材料，沒有結(jié)合材料進(jìn)行分析。文段二：有明確的觀點(diǎn)句，并能在觀點(diǎn)句中突出關(guān)鍵詞；例子敘述、例后分析都用關(guān)鍵詞句扣題。

敘例扣題第一招：

（1）突出關(guān)鍵詞（句）

行文時(shí)要有自覺扣題意識，懂得將材料中的關(guān)鍵詞（句）恰當(dāng)?shù)厍度胨鶎懙奈亩沃小ｊP(guān)鍵詞可以鑲嵌在觀點(diǎn)句中；關(guān)鍵句亦可以融入例子敘述、例后分析當(dāng)中。

練習(xí)二：將文段一升格。要求：突出論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞；補(bǔ)寫出觀點(diǎn)句并結(jié)合例子進(jìn)行分析?？蛇m當(dāng)增減句子。（限時(shí)完成）

點(diǎn)名抽查2—3名學(xué)生，朗讀其所寫文段，進(jìn)行簡單點(diǎn)評。然后多媒體展示范文。

2、練習(xí)三：請從下面作文論點(diǎn)中選擇一個(gè)寫一段話，要求采用“觀點(diǎn)句+敘例句+分析”的模式，并且都使用以下素材。

高曉松因其特立獨(dú)行的性格和音樂才華讓眾人熟知。2011年5月9日晚，高曉松

因酒后駕駛，造成四車追尾。10日下午4時(shí)15分，高曉松因涉嫌危險(xiǎn)駕駛罪被刑事拘留。在酒駕事件發(fā)生之后，他不玩“躲貓貓”，不去“拼關(guān)系”，其積極面對的通達(dá)態(tài)度，安心服刑的表現(xiàn)，隨時(shí)提醒以自己為戒的誠懇一一一句話，在“一個(gè)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤特別困難的時(shí)代”，高曉松用自己的實(shí)際行動贏得一片“真漢子”的贊譽(yù)，從而化負(fù)面為陽光，給自己的公眾形象來了個(gè)小提升。

2011年11月15目，高曉松現(xiàn)身上海東方衛(wèi)視《中國達(dá)人秀》第三季發(fā)布會。談到回歸評委席，高曉松說這是自己的“重新就業(yè)”，“很感謝社會寬容，能讓一個(gè)人犯錯(cuò)之后很平等地回到社會重新就業(yè)”。

11月15日下午，高曉松在上海義務(wù)參與嚴(yán)禁酒駕公益宣傳片的拍攝，在片中誠懇呼吁：“珍惜生命，讓你我遠(yuǎn)離酒駕?！?/p>

論點(diǎn)一：勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，重獲別人的認(rèn)可。論點(diǎn)二：人要有感恩之心，要懂得感恩。

論點(diǎn)三：學(xué)會寬容的社會，才是健康進(jìn)步的社會。

每個(gè)論點(diǎn)選一個(gè)文段，學(xué)生朗讀并分析。引導(dǎo)如何根據(jù)不同論點(diǎn)敘述同一則例子。

小結(jié)：總結(jié)敘例扣題方法（2）敘例要緊扣中心 ?適當(dāng)取舍，合理剪裁。

根據(jù)寫作立意，對素材進(jìn)行取舍，保留與論點(diǎn)吻合的內(nèi)容，舍去與論點(diǎn)無關(guān)的內(nèi)容。②深入挖掘，突出重點(diǎn)。

有的素材不能直接證明論點(diǎn)，必須根據(jù)論點(diǎn)的需要，將素材中隱藏的東西挖掘出來，可以通過合理的想象和擴(kuò)充，適當(dāng)增補(bǔ)一些與論點(diǎn)相近甚至相同的語句。

多媒體展示示范文段

論點(diǎn)一：勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，重獲別人的認(rèn)可。（觀點(diǎn)句）以特立獨(dú)行的性格和音樂才華讓眾人熟知的明星高曉松，在2011年5月9日晚，因酒后駕駛，造成四車追尾。醉駕事件發(fā)生之后，他不玩“躲貓貓”，不去“拼關(guān)系”，而是勇于承認(rèn)自己的罪行，向公眾認(rèn)錯(cuò)。甚至在判決前，高曉松再次用紙條表示自己悔過的心意：“酒令智昏，以我為戒”。（敘例句）誠然，人非圣賢孰能無過？犯了錯(cuò)，就應(yīng)該勇于面對，更應(yīng)該懂得從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。作為一個(gè)知名音樂人，高曉松勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于為錯(cuò)誤行為擔(dān)責(zé)，用自己的實(shí)際行動贏得一片“真漢子”的贊譽(yù)。從而化負(fù)面為陽光，提升了自己的公眾形象，重獲公眾的認(rèn)可。（分析）

論點(diǎn)二：人要有感恩之心，要懂得感恩。（觀點(diǎn)句）2011年11月15日，刑滿出獄的高曉松在上海東方衛(wèi)視《中國達(dá)人秀》第三季發(fā)布會上，反復(fù)感謝社會的包容和大度，讓他可以平等地回到社會重新就業(yè)，隨后義務(wù)參與嚴(yán)禁酒駕公益宣傳片的拍攝。（敘例句）假如高曉松沒有一顆感恩之心，他又怎么會在發(fā)布會上反復(fù)感謝社會的包容，誠懇得像個(gè)孩子？假如高曉松沒有一顆感恩之心，他又怎么會以實(shí)際的行動零報(bào)酬參與嚴(yán)禁酒駕公益宣傳片的拍攝？正是因?yàn)樗膽迅屑?，才會知恩圖報(bào)。高曉松帶著一顆感恩的心，用實(shí)實(shí)在在的行動回報(bào)社會，是一個(gè)將感恩詮釋到極致的有感激之心的

人！（分析）

論點(diǎn)三：學(xué)會寬容的社會，才是健康進(jìn)步的社會。（觀點(diǎn)句）因酒駕入獄半年的明星高曉松，刑滿復(fù)出后重歸《中國達(dá)人秀》，繼續(xù)擔(dān)任該節(jié)目的評委。（敘例句）高曉松能閃電復(fù)出，跟社會的寬容有莫大的關(guān)系。醉駕事件發(fā)生后，高曉松對自己醉駕行為認(rèn)罪，并愿意承擔(dān)責(zé)任。社會也保持了冷靜和克制，在其出獄后，以寬容的心態(tài)重新接納了他。正是因?yàn)樯鐣膶捜?，這樣一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任、知錯(cuò)就改并愿意為社會當(dāng)義工的有才華的人才才能重新起航，更進(jìn)一步。學(xué)會寬容的社會，才能予人以改過、進(jìn)步的時(shí)間和空間，人盡其才，讓世界更加和諧，從而使人和社會更加健康發(fā)展。（分析）

總結(jié)：再次展示敘例扣題方法：（1）突出關(guān)鍵詞（句）

行文時(shí)要有自覺扣題意識，懂得將材料中的關(guān)鍵詞（句）恰當(dāng)?shù)厍度胨鶎懙奈亩沃小ｊP(guān)鍵詞可以鑲嵌在觀點(diǎn)句中；關(guān)鍵句亦可以融入例子敘述、例后分析當(dāng)中。（2）敘例要緊扣中心 ?適當(dāng)取舍，合理剪裁。

根據(jù)寫作立意，對素材進(jìn)行取舍，保留與論點(diǎn)吻合的內(nèi)容，舍去與論點(diǎn)無關(guān)的內(nèi)容。②深入挖掘，突出重點(diǎn)。

有的素材不能直接證明論點(diǎn)，必須根據(jù)論點(diǎn)的需要，將素材中隱藏的東西挖掘出來，可以通過合理的想象和擴(kuò)充，適當(dāng)增補(bǔ)一些與論點(diǎn)相近甚至相同的語句。

以上方法，不僅適用于新材料作文，同樣適用于命題作文和話題作文。

三、拓展練習(xí)

練習(xí)四：請從下面提供的觀點(diǎn)中選擇1個(gè)各寫一段話。要求:突出關(guān)鍵詞；敘例要緊扣中心；采用“觀點(diǎn)句+敘例句+分析”的模式。

閱讀下面的文字，寫一篇不少于800 字的議論文.(60分)

打牌是人們在旅途中喜愛的一種消遣方式，無論是在列車上還是在候車室，幾個(gè)人湊在一塊，攤開一副撲克牌，時(shí)間很快就被打發(fā)過去。從概率統(tǒng)計(jì)的角度來講，一把牌分?jǐn)傁聛恚總€(gè)玩家手里的牌數(shù)均等，能摸到好牌固然難得，如何合理使用更為重要。有時(shí)候，摸到的是“爛牌”，但通過玩家的運(yùn)籌帷幄，常常能左右局勢，笑到最后。其實(shí)，人生也與此有些類似。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

（1）人生貴在經(jīng)營

（2）合理設(shè)計(jì)人生，收獲豐盈生命（3）每個(gè)人生都可以是美好的

只要懂得經(jīng)營，就算手握“爛牌”，也能綻放人生的輝煌。（觀點(diǎn)句）《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部優(yōu)秀著作。它的作者奧斯特洛夫斯基在寫這部文學(xué)作品時(shí)，早已成為盲人。對于上帝分他到手里的這張“爛牌”，他不放棄，依然努力經(jīng)營。他請朋友將他念出的字一一記下，經(jīng)過長久的努力才完成這一巨著。顯然，奧斯特洛夫斯基的成功依靠的并不是一手“好牌”。相反，手握“爛牌”的他，用常人想象不到的努力，用克服克服失明的勇氣，用積極進(jìn)取的心態(tài)，用超越常人的毅力和堅(jiān)持，去經(jīng)營自己的人生，最終才能綻放人生的輝煌。假如奧斯特洛夫斯基手握“爛牌”，卻怨天尤人、自暴自棄，他還能收獲成功嗎？

合理設(shè)計(jì)人生，收獲豐盈生命。魯迅早年被家人送往日本學(xué)醫(yī)。當(dāng)個(gè)救死扶傷的醫(yī)生，地位崇高，一生受人尊敬，這無疑是一張“好牌”。但當(dāng)魯迅發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)麻木的中國人需要醫(yī)治的不是身體，而是靈魂時(shí)，當(dāng)個(gè)救死扶傷的醫(yī)生已經(jīng)不是他心中想要的“牌”。于是，魯迅開始設(shè)計(jì)自己的人生，決意從精神上拯救中國人。他放棄了學(xué)醫(yī)，選擇從文，最后成為影響中國乃至世界文壇的文學(xué)巨匠。人生就如打牌，分到每個(gè)人手里的牌不一定盡如人意。拿到不如意的“牌”，只要我們認(rèn)真地思考，合理地設(shè)計(jì)，敢于選擇，敢于改變，同樣也能收獲豐盈的生命。

每個(gè)人生都可以是美好的。（觀點(diǎn)句）草根美術(shù)家田慶華，沒錢沒知識，為了糊口，他到美術(shù)學(xué)院當(dāng)人體模型。在工作的同時(shí)，他認(rèn)真聽教授講課，一有不懂的就積極向教授請教。每次聽完課后都堅(jiān)持畫上一張。窮到買不起畫紙時(shí)只能用別人扔掉的廢紙來畫畫。終于，他的堅(jiān)持和努力有了回報(bào)。2012年中央電視臺為他辦了畫展，他的四幅畫，都被高價(jià)買走。他還被聘為四川學(xué)院學(xué)院的教授。（敘例句）其實(shí)，每個(gè)人生都可以是美好的，就算你摸到的是一副“爛牌”。像田慶華那樣，貧窮、知識匱乏。只要你不放棄，不向手中的“爛牌”低頭，勤奮好學(xué)，靠自己的努力和堅(jiān)持，就有機(jī)會“翻牌”，成為生活的贏家。人生掌握在自己手中，每個(gè)人生都可以是美好的！

第二篇：“考場作文點(diǎn)題扣題技巧”教學(xué)設(shè)計(jì)

“考場作文點(diǎn)題扣題技巧”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想：在應(yīng)試作文中，決定得分的最大因素就是是否切合題意和緊扣中心。特別是在高考作文里，學(xué)生因扣題不緊造成的分?jǐn)?shù)損失，遠(yuǎn)比語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)失誤造成的損失慘重。因此，應(yīng)試作文的寫作中，切合題意并突出中心是得分的關(guān)鍵，而要突出中心，主要在于點(diǎn)題扣題。跑題與否是選材的問題，也是技巧的問題，所以要學(xué)會點(diǎn)題扣題的技巧。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會考場作文點(diǎn)題扣題的基本方法，讓作文切合題意，中心突出。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用考場作文點(diǎn)題扣題的基本方法。教學(xué)資料：考場優(yōu)秀作文、病文，習(xí)作病文 教學(xué)流程：指出問題——尋找方法——強(qiáng)化訓(xùn)練 教學(xué)方法：啟發(fā)誘導(dǎo)、研究討論、總結(jié)歸納 教學(xué)課時(shí)：2 教學(xué)過程：

一、由當(dāng)下話題作文“辨”情況自然導(dǎo)入：

在應(yīng)試作文中，決定得分的最大因素就是是否切合題意和緊扣中心。特別是在高考作文里，因扣題不緊造成的分?jǐn)?shù)損失，遠(yuǎn)比語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)失誤造成的損失慘重。我們來看上次話題作文“辨”中的兩個(gè)例子：

病文1：能勇于面對困難，你就做到了辨。因?yàn)樵诶щy面前，你辨清了前進(jìn)的方向，你選擇了面對而非逃避，你選擇了勇敢而非軟弱，這就證明，你會辨。眾所周知的國家體操隊(duì)選手桑蘭，比賽失手變成了殘疾人，她失去了成為冠軍的機(jī)會，但她卻沒有因此而放棄人生，相反的，她樂觀地對待一切困難，勇敢地面對一切壓力，最后，她成功了，她又重新點(diǎn)燃了生命之火，點(diǎn)亮了她的另一段人生。這就是辨，一種對人生方向正確的辨。

（分析：本段結(jié)構(gòu)是總--分--總式，層次清楚，首尾扣題，但中間的材料并未突出桑蘭是怎么“辨”的，“辨”的過程略去了，反而突出了桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)，只在段尾與觀點(diǎn)“勾搭”一下，不能證明本段觀點(diǎn)。）

病文2：曾經(jīng)，有一種思想深深根植于人們腦里：兩個(gè)重量不同的物體從同一高處下落，重者必先落地。但伽利略對這一結(jié)論持懷疑態(tài)度，后來他多次試驗(yàn)證明了自己的懷疑的正確性。但是，他的理論非但沒有得到同行的認(rèn)可，反而遭到了世人的鄙夷，他也曾失落，但沒有放棄?？茖W(xué)就是他追求的目標(biāo)，不斷追求真理才是他真正的人生道路。他以堅(jiān)定的信念辨別出自己的人生道路，并用實(shí)踐證明了自己的理論，是科學(xué)再向前邁出一大步，就因?yàn)橘だ灾雷约旱娜松缆分赶蛄丝茖W(xué)。（分析：本段先擺事實(shí)，再與觀點(diǎn)“勾搭”，擺的過程中并未體現(xiàn)為什么要“辨”、怎么“辨”，同樣是拙劣的貼標(biāo)簽式的扣題方法。）

小結(jié)：話題作文“辨”的審題并不存在很大的困難，大家都能提出與“辨”有關(guān)的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)能扣題，但材料與觀點(diǎn)卻像油水分離。這樣的文段，材料不能證明觀點(diǎn)，內(nèi)容就可能淪落為三等，極大地影響作文的得分?？紙鲎魑牡牧⒁獠粌H要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來，在作文中要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和命文的關(guān)系，引領(lǐng)閱卷教師隨你的思維而去。有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！江蘇省高考作文閱卷組組長何永康教授說：“高考作文，要多一點(diǎn)‘二鍋頭’，少一點(diǎn)‘碧螺春’！” 就是說，高考作文必須有很強(qiáng)的視覺沖擊力，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動?！q抱琵琶’，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。

二、由此指出考場作文扣題的重要性

1、點(diǎn)題，是獲取保險(xiǎn)分的“奠基石”。

2、點(diǎn)題，是想要獲取高分的妙招。

3、點(diǎn)題，是挽救離題文的“救命草”。

進(jìn)一步明確點(diǎn)題扣題的方式

1.想一想，從扣題角度來看,這些題目有什么特點(diǎn)? 《用愛雕琢心中的天使 》

《用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使》

《心有天使，詩意人生》

《我是天使》 總結(jié)扣題的方式1：標(biāo)題扣題法

2、下邊兩篇文章的小標(biāo)題有何特點(diǎn)？

（1）《臉，生命的詮釋》（2005年高考江西卷滿分作文，以“臉”為話題）

小標(biāo)題一：憂郁之臉，生命的無常

小標(biāo)題二：淡泊之臉，生命的靜謐

小標(biāo)題三：滄桑之臉，生命的沉重

（2）《“亞洲飛人”的奇跡》（2005年全國高考丙卷滿分作文，以“出人意料與情理之中”為話題）

小標(biāo)題一：奇跡的誕生

小標(biāo)題二：奇跡的背后

小標(biāo)題三：奇跡的思考

總結(jié)扣題方式2：小標(biāo)題扣題法

3、下邊三篇文章的題記有何特點(diǎn)？

（1）（2006年江蘇高考滿分作文）《人與路 》

世間的路千千萬，你必須選擇一條自己的路，并走上自己的道路。

——題記

一只烏鴉向雄鷹學(xué)習(xí)捕捉綿羊，由于沒有走上屬于自己的路，終究喪失了生命。

一個(gè)人，只有走上自己的路，方可有所作為，成就自己的夢想，實(shí)現(xiàn)自己的人生；然而，一味的效仿別人，終究只能迷失自我，迷失自己的一切。（2）2007年遼寧卷高考滿分作文(作文題:我能)人生如登山,往上走,即使一小步,也有新高度——我能！

——題記

（3）2007年湖北卷滿分作文《母語如河》（以“母語”為話題的材料作文）

唐詩過后是宋詞，那么國內(nèi)的英語熱過后呢？我們是否該拾回對母語的尊重和熱愛呢？ ——題記 總結(jié)扣題法3：題記扣題法

4、這篇文章的開頭有什么好處？

席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過河的人?！痹谏拥淖蟀妒峭洠谏拥挠野妒倾懹?。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。（05年高考滿分作文《在忘記與銘記的兩岸》的開頭）

總結(jié)扣題的方式4：首段扣題法

5.下面是《變幻生命之光》的中間一段，劃出扣題的句子。

諸葛亮在南陽則躬耕，在朝野則盡瘁；蘇東坡被用則竭盡心力，被貶則放情山水；魯迅學(xué)醫(yī)則圖救人，執(zhí)筆則念天下??他們不正是在不同的位置上綻放不同的生命之光么？

總結(jié)扣題的方式5：內(nèi)容扣題法

6、在文中劃出，這位考生為什么想握住李白的手？（2006上海高考作文題：我想握住你的手）

當(dāng)品讀完《行路難》和《夢游天姥吟留別》時(shí)，我為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢？是那顆不畏權(quán)貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒？“舉杯邀明月，對影成三人”,你孤獨(dú)卻又幸福著。你的雙手給予了我力量——樂觀灑脫。你教會了我化苦藥為甘霖，不論是非榮譽(yù)，“微笑著，去唱生活的歌謠”！李太白，我想握住你的手！

總結(jié)扣題的方式6：點(diǎn)化扣題法（事實(shí)論據(jù)后的分析議論）

7、閱讀《心有天使，詩意人生》的中間部分，劃出點(diǎn)題扣題的句子。（2006廣東作文題：雕琢心中的天使）

是誰本著一顆報(bào)恩的心，是誰守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅(qū)動著你奔向貧瘠的大山？是愛的天使，是一種對社會報(bào)恩的責(zé)任感吧！??

是誰奔走在田壟間行醫(yī)，是誰一心拯救人民？是什么驅(qū)動著你奔走在田壟間？你無怨無悔地為人民醫(yī)治，你是一個(gè)如花一般美麗，如水一樣靈動的天使。李春燕！??

是誰在舞臺上用心靈獨(dú)舞，是誰于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃？邰麗華，你于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，你的“開花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個(gè)讓當(dāng)今中國人民感動得流淚的天使，是嗎？

總結(jié)扣題的方式7：字面重復(fù)扣題法。即在行文過程中，在某些段落或每個(gè)段落的開頭或結(jié)尾，字面相同的詞句重復(fù)出現(xiàn)，醒目扣題，反復(fù)扣題，從而達(dá)到突出中心的目的。對評卷者的視覺和心理都產(chǎn)生強(qiáng)大沖擊。

8、閱讀《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》結(jié)尾，劃出點(diǎn)題扣題的句子。（2005廣東作文題：紀(jì)念）

紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動，但又不是感情的無節(jié)制揮霍；紀(jì)念需要行動來升華，但又需要理性的引導(dǎo)。

真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來??

總結(jié)扣題的方式8：結(jié)尾扣題法

9、閱讀《做真正的自己》開頭、結(jié)尾及中間段的節(jié)選，劃出點(diǎn)題扣題的句子。

在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗啊！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼?。】蛇@美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句： 做真正的自己，莫要做透明的露珠。做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。?? 做真正的自己，是人生的大智慧。?? 做真正的自己，是時(shí)代的召喚。??

露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。

總結(jié)扣題的方式9：反復(fù)扣題法

10、【例1】2006高考滿分作文）《我想握住你的手》（結(jié)尾部分）

等待，是一種信念；等待，是一種態(tài)度；等待，是一種追求；等待，也是一種選擇。選擇等待會讓我們更成熟；選擇等待會讓我們更堅(jiān)強(qiáng)；選擇等待會讓我們更富足。

我愿執(zhí)等待之手，共賞精彩美景!【例2】(2006全國一滿分卷)《別讓雨下進(jìn)靈魂里》(中間段)因?yàn)樽鲎约?，舒婷選擇了橡樹旁一株木棉式的愛情。

因?yàn)樽鲎约?，顧城選擇了用自己黑色的瞳來尋找光明。

因?yàn)樽鲎约?，他們尋得了生命發(fā)芽的機(jī)會。

因?yàn)樽鲎约?，而沒有讓雨淋濕自己真正的靈魂。

總結(jié)扣題的方式10——濃墨重彩扣題法。避免前文扣題不足的缺失，在結(jié)尾一段或幾段文字扣題，以強(qiáng)大的視覺沖擊力，以多方面反復(fù)強(qiáng)調(diào)的力度，實(shí)現(xiàn)最大限度的扣題效果。

三、分析交流例文的點(diǎn)扣題方法、位置： 例文：

甘瓜抱苦蒂

黃山松是痛苦的，因?yàn)樗母繘]有土壤，只有巖石，因此它必須十分艱辛地深入到巖石的內(nèi)部去吸取有限的養(yǎng)分；但黃山松也是甜蜜的，因?yàn)樗堋耙薪^壁”得到了人們的贊美與憧憬。

珍珠貝是痛苦的，因?yàn)樗杏渲榫捅仨毴耸帜清F心瀝血、撕心裂肺的痛苦；但珍珠貝也是甜蜜的，因?yàn)樗杏艘活w價(jià)值連城的珍珠，受到人們的青睞。

（簡析：前兩段取黃山松、珍珠貝擬人化進(jìn)行類比，妙！“痛苦”、“甜蜜”二詞不露痕跡地鑲嵌其中點(diǎn)題，巧！）

黃山松也好，珍珠貝也好，自然界中的萬事萬物都是如此，甜蜜并痛苦著。甜蜜，即甘；痛苦，即苦。在現(xiàn)實(shí)生活中，甘與苦是相生相伴的，正如一句古詩“甘瓜抱苦蒂”。

（簡析：明明白白、反反復(fù)復(fù)地點(diǎn)題，清楚明晰。）

漫步于歷史的走廊，我看到了許多圣賢用自己的言行證明了這一真理。孫子臏腳，這是苦；《孫臏兵法》流傳下來，造福后代，這是甘。司馬遷受宮刑，這是苦；《史記》被稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，這是甘。李煜國破家亡，這是苦；百千佳作留千古，這是甘。馬克思生活艱難，食不飽，衣不暖，這是苦；創(chuàng)造馬克思主義，領(lǐng)導(dǎo)工人階級革命，這是甘。周恩來總理日理萬機(jī)，這是苦；換來國家繁榮人民幸福，這是甘??歷史用它自己獨(dú)特的方式證明了甘與苦是相生相伴的。（簡析：援引史例，連用幾個(gè)簡單的判斷句，用最明晰的語言明確地說明了什么是“甘”，什么是“苦”?？垲}清楚。）

回到現(xiàn)代，我也看到了許多先進(jìn)人物用自己的行為證明了這個(gè)真理。劉翔嘗過甘，是在他獲得110米短跑冠軍時(shí)；但也嘗過苦，是在他刻苦訓(xùn)練的時(shí)候。女排姑娘嘗過甘，適當(dāng)她們在奧運(yùn)會上奪得冠軍時(shí)；但也嘗過苦，是在她們連連受挫時(shí)。鐘南山在救了許多“非典”病人時(shí)嘗到了甘，在研究過程中嘗到了苦；袁隆平在研究超級水稻時(shí)嘗到了苦，在終于研究成功時(shí)嘗到了甘??現(xiàn)實(shí)生活中這樣的例子多不勝數(shù)，他們都證明了一個(gè)普遍的真理：甘與苦是相生相伴的。

（簡析：與上一段手法相同，效果相同。）

因此，當(dāng)我們遇到挫折、遭受痛苦時(shí)，要堅(jiān)持，因?yàn)楦屎芸炀鸵絹?；同樣，?dāng)我們十分幸福時(shí)，也要居安思危，因?yàn)榭嘁埠芸赡芫驮谏磉叺戎恪?/p>

甘與苦是一對雙生子，它們相生相伴，如甘瓜抱苦蒂。小結(jié)：切合題意的基本要求

1、實(shí)扣：作文內(nèi)容與作文題所提供話題或材料要有實(shí)質(zhì)的本質(zhì)的聯(lián)系和契合，而不是貌合神離。

2、明扣：作文內(nèi)容與作文題所提供話題或材料要有明顯的相似語句。

3、全扣：作文的標(biāo)題、開頭、主體段落、結(jié)尾等處處都要體現(xiàn)作文題的命題意圖。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練：根據(jù)話題，修改習(xí)作病文片段，使之切合題意，中心突出。（這是第二課時(shí)的內(nèi)容）

（印發(fā)給學(xué)生，對照點(diǎn)題扣題的方法辨別，修改，討論）附：習(xí)作“病文”片段

1、以“珍寶” 為話題：

病文1：從前有一個(gè)人把一匹千里馬綁在石磨上，讓它每天拉磨，當(dāng)伯樂把它放到市場上賣，才盡顯其日行八百的才能。如果沒有伯樂，它永遠(yuǎn)是一匹庸馬。

病文2：標(biāo)題《珍寶·獎(jiǎng)狀》

第一層：我去地里看爺爺，天氣炎熱。（200字左右）

第二層：爺爺親切地與我交談（150字左右），邊說話邊咳嗽（50字左右）。第三層：離開后不多久就得知爺爺去世的消息，我懊悔沒有注意到爺爺?shù)牟∏?。?50字左右）第四層：留下遺言，讓我好好讀書，拿上獎(jiǎng)狀。我用功讀書，現(xiàn)在，墻上貼著一張獎(jiǎng)狀。（50字左右）

2、以“直路與彎路”為話題： 病文1：標(biāo)題《不同的人生》

開頭：人的一生都在不斷追求，不同的人有不同的追求，不同的追求也會造就不同的人生。我們應(yīng)該尊重別人的追求，別人的人生。

結(jié)尾：所以，追求無分高尚與低下，人生無分貴賤，我們要堅(jiān)持自己的追求，尊重別人的人生。

病文2：標(biāo)題《直言與婉言》

開頭：同一個(gè)目的地，有人選擇了直路，因?yàn)樗旖?；有人選擇了彎路，因?yàn)樗孢m。其實(shí)語言也是如此，直言與婉言各有妙處。

結(jié)尾：當(dāng)今社會，我們應(yīng)當(dāng)左手握直言，右手拿婉言，巧妙地運(yùn)用雙言，化解人生中的種種矛盾，讓自己的人生變得和諧。

3、以“做正確的事與正確地做事”為話題：

病文1：開頭：崖縫中的小樹，憑著自己的毅力掙脫了束縛，迎來了美好的明天；珍珠貝經(jīng)過錐心的痛苦，才能形成一顆閃耀的珍珠；人需要做正確的事情，才能正確地做好那件事情，從而邁向成功。

病文2：蘇武拒絕匈奴人的誘惑，被遷北海，始終保持自己的節(jié)操；司馬遷沒有因不得至而自生自滅，寫出了《史記》留傳后世；孫臏雖被剜掉膝蓋骨，但沒有向龐涓屈服，寫出了《孫臏兵法》。

4、以“播種高貴”為話題：

病文1：玫瑰美但下面有刺，櫻花繁茂但卻短促，水蓮潔白但卻長在污泥之中。萬事萬物，我們只看到它美好的一面，卻忽視了播種時(shí)的艱辛。只有通過艱辛，才能擁有美好。

病文2：屈原不隨波逐流，毅然投江，他的不同流合污得到后人贊頌；司馬遷受辱而沒有自尋短見，反而四處游歷，收集資料，寫出了《史記》；雷鋒樂于助人，讓我們的生活更加充實(shí)。

病文3：我們要播下永不言敗的種子。蘇秦永不言敗而掛六國相印，劉備永不言敗而三國鼎立，中國人民永不言敗而取得抗日戰(zhàn)爭的勝利。

5、以“理性的力量”為話題： 病文1：“西安事變”中，毛澤東、周恩來等中央領(lǐng)導(dǎo)人并沒有向其他人主張的那樣處死蔣介石，而是審度國內(nèi)外形勢才決定放他回去，只要他答應(yīng)抗日。

病文2：理性是對事物的正確認(rèn)知，人們總是把理性擺在首位，甚至忘卻了自己的不幸。杜甫高吟“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”，而忘卻了自己官場上得不順；蘇軾勤政愛民，忘卻了自己被貶得不幸；居里夫人研究鐳，而忘卻了工作的艱辛。

6、以“我能”為話題作文

（要求學(xué)生在卷子上修改，然后分分小組討論在完善。）

我 能（原稿）（病文1）

我自信，自信是一種成功的基礎(chǔ)，擁有自信你就擁有了成功的一半。成功靠的是努力、自信及聰明及替他的因素，而在這中間擁有自信就占了很大的成分。

我相信我可以做到一切，古人有云：“有志者，事竟成”，今人云：“我有智慧，我潛力無窮！”

我想做下一個(gè)比爾?蓋茨，因?yàn)槲蚁嘈盼易约海蚁胱鱿乱粋€(gè)貝利，因?yàn)槲蚁嘈盼易约海蚁雱?chuàng)造新的發(fā)明，因?yàn)槲蚁嘈盼易约骸?/p>

有這樣一個(gè)故事，那是前年夏天，一個(gè)男孩和他的足球隊(duì)去參加一個(gè)全市的足球比賽，那是他上小學(xué)五年紀(jì)，他們隊(duì)中人人都是踢球好手，但因?yàn)槭堑谝淮螀⒓舆@么大的比賽，全隊(duì)都很緊張，開始比賽后人人的動作的硬生生的，放不開，所以遲遲不能進(jìn)球，到下半場的時(shí)候，全隊(duì)都想放棄的時(shí)候，那個(gè)男孩的一句話使隊(duì)友又燃起了斗志，“不能氣餒,相信我們自己！”在這之后，他們隊(duì)勢如破竹，接連打入八球，最終贏得比賽的勝利，因?yàn)槟莻€(gè)男孩的堅(jiān)持,成就了他的隊(duì)伍的勝利，那個(gè)男孩就是我。

我們闖過了這一關(guān)，因?yàn)閭兾蚁嘈盼覀冏约?，我們有自信。也因?yàn)檫@樣我的人生中所遇到的任何難關(guān)都能闖過去，因?yàn)槲覉?jiān)信我的能力，無論困難的大于小，難或易，強(qiáng)或弱。因?yàn)樯嗍侨绱?，上帝只會選擇那些有自信的人們給予他們成功。

人類也因?yàn)椴磺щy,才使文明一直在向前進(jìn)，使科技一直向前發(fā)展。從石器時(shí)代到現(xiàn)代文明，那時(shí)候不是自信在激勵(lì)著人們前進(jìn)嗎？自信給了人們勇氣去面對所發(fā)生的一切事情，羅夫.華多.愛默生說過“去做你害怕的事，害怕自然就會消逝?！?/p>

自信是一個(gè)人走向成功之路的重要途徑。我們在學(xué)習(xí)或事業(yè)的攀登中，要遇到種種困難，而自信就是克服這些困難的良藥。我們只有自信，才能自強(qiáng)不息，才能使我們?yōu)樽约旱脑竿蚶硐攵^斗。只有自信，才可能使我們在艱難的事業(yè)中保持必勝的信心，才能使我們有勇氣堅(jiān)定地走向理想之塔。所以，我們應(yīng)該懂得在現(xiàn)實(shí)生活中，自信是大力之神，它使弱者變強(qiáng)，強(qiáng)者更強(qiáng)。

相信自己吧，世上無難事,只要肯登攀。你有了自信，就會攻無不克，戰(zhàn)無不勝。

我 能（修改稿）我能是一種自信，自信是一種成功的基礎(chǔ)，擁有自信你就擁有了成功的一半。成功靠的是努力、自信及聰明及替他的因素，而在這中間擁有自信就占了很大的成分。深圳企業(yè)家王石在為全球通做廣告時(shí)說：“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個(gè)新的高度——我能?！豹?/p>

堅(jiān)信我能會在逆境、痛苦、茫然之后帶你邁向生命新高度。

我相信我能達(dá)到我生命應(yīng)該達(dá)到的新高度，古人有云：“有志者，事竟成”，今人云：“我能，成功就有可能！”

我想做下一個(gè)比爾蓋茨因?yàn)橄嘈拧拔夷堋?，才成為世界首富；貝利相信“我能”，鼓能成為足球之王；我相信我能，我將來一定會登上生命的高峰?/p>

有這樣一個(gè)故事，那是前年夏天，一個(gè)男孩和他的足球隊(duì)去參加一個(gè)全市的足球比賽，那是他上小學(xué)五年紀(jì)，他們隊(duì)中人人都是踢球好手，但因?yàn)槭堑谝淮螀⒓舆@么大的比賽，全隊(duì)都很緊張，開始比賽后人人的動作的硬生生的，放不開，所以遲遲不能進(jìn)球，到下半場的時(shí)候，全隊(duì)都想放棄的時(shí)候，那個(gè)男孩的一句話使隊(duì)友又燃起了斗志，“我想信我們能行！”在這之后，他們隊(duì)勢如破竹，接連打入八球，最終贏得比賽的勝利，因?yàn)槟莻€(gè)男孩堅(jiān)信“我能行”成就了他的隊(duì)伍的勝利，那個(gè)男孩就是我。

我闖過了這一關(guān)，因?yàn)槲蚁嘈盼覀兡茏龅?，我有自信。也因?yàn)檫@樣，我所遇到的任何難關(guān)都能都敢于去闖，且往往屢闖屢勝，因?yàn)槲覉?jiān)信我能做到，無論困難的大于小，難或易，強(qiáng)或弱。我堅(jiān)信上帝只會選擇那些有自信的人們給予他們成功。

人類也因?yàn)檫@一句看似簡單的“我能行”使文明一直在向前進(jìn)，使科技一直向前發(fā)展。從石器時(shí)代到現(xiàn)代文明，那時(shí)候不是自信在激勵(lì)著人們前進(jìn)嗎？自信給了人們勇氣去面對所發(fā)生的一切事情，羅夫.華多.愛默生說過“去做你害怕的事，害怕自然就會消逝?！?/p>

自信是一個(gè)人走向成功之路的重要途徑。我們在學(xué)習(xí)或事業(yè)的攀登中，要遇到種種困難，而自信就是克服這些困難的良藥。我們只有堅(jiān)信自己能行，才能自強(qiáng)不息，才能為理想而努力奮斗。只有堅(jiān)信自己能行，才能在艱難的事業(yè)中保持必勝的信心，才能有勇氣堅(jiān)定地走向理想之塔。所以，我們應(yīng)該懂得在現(xiàn)實(shí)生活中，堅(jiān)信自己是大力之神，有足夠的能力使弱者變強(qiáng)，強(qiáng)者更強(qiáng)。

我自信，我成功；我磨練，我有能；我有能，在困難中就能攻無不克，戰(zhàn)無不勝。當(dāng)你相信自己能行時(shí)那你就真的能行——山高我為蜂。

7、以“行進(jìn)在消逝中”為話題作文

（要求學(xué)生在卷子上修改，然后分分小組討論在完善。）

我們在行進(jìn)（原稿）（病文2）

流水匆匆，花開花落。踏著消逝的昨宵，世界在行進(jìn)。

當(dāng)一絲青綠泛起大地，當(dāng)一眼新綠綻放枝頭，當(dāng)一聲鳥鳴響徹天際，生命的輝煌開始了。然而生命的衰落也在同時(shí)開始了。也許沒有人能辨清“衰落”與“輝煌”，衰弱中，我們不斷產(chǎn)生新的風(fēng)光；輝煌中，一路的風(fēng)光又變得衰弱。昨天令我們回味無窮；昨天，促使我們學(xué)會珍惜。我們在變化中繼續(xù)前行，我們在變化中走向成熟與理智。

天還是那個(gè)天，月亮還是那個(gè)月亮，山也還是那座山，河也還是那條河。所以我們視而不見漠不關(guān)心，所以我們麻木。直到有一天，天已不是那個(gè)天，月亮已不再是那個(gè)月亮，山野失去了綠色，河水消逝了清澄，我們才明白了曾經(jīng)的美好，才懂得了擁有的可貴。人生歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼從嬰兒長成兒童，轉(zhuǎn)眼從兒童成為少年，轉(zhuǎn)眼成為青壯年，轉(zhuǎn)眼又成為了兩鬢斑白的老者??生命總是這樣無情，所以我們學(xué)會了珍惜現(xiàn)在的分分秒秒。人類從此學(xué)會了珍惜。

昨天，一路走來，人類傷痕累累。太多的荊棘，太多的坎坷，讓人類找不到成長的方向，使人類看不到未來的路。昨天，人類害怕，人類悲傷。但今天，陽光明媚，沒有了昨日的坎坷，昨日的荊棘，昨日的悲傷。今天的人類重又精神抖擻意氣風(fēng)發(fā)。人類重又上路了。感謝過去，讓人類學(xué)會了忘記，忘記昨天的憂傷與不快。

“吹盡黃沙始見金”，歷史的長河滾滾而逝，它一路蕩滌污濁：殉葬制度滅亡了，連坐的酷刑制度滅亡了，近親婚配滅亡了，小腳習(xí)俗滅亡了??迷信、愚昧都漸漸滅亡了，科學(xué)、文明從而得以大顯風(fēng)采。所以我們要感謝這一切的變化，感謝它帶走了一切落后，感謝它能讓人類在更美好的土地上發(fā)展，感謝它讓人類不斷地走向新的文明。

是的，昔日也還有美好，有古絲綢文明的燦爛，有古巴比倫文明的輝煌，有唐王朝的繁盛，有古羅馬的繁榮。但這些更可以激起人類創(chuàng)造新文明的斗志。

事物的變化是宇宙運(yùn)行不變的規(guī)律。人類在事物的變化中發(fā)展，我們在事物的變化中成長。在事物的變化中學(xué)會珍惜，學(xué)會忘記，在事物的變化中去努力拼搏吧。

感謝消逝，我們在行進(jìn)

(修改稿)

流水匆匆，花開花落。踏著消逝的昨宵，世界在行進(jìn)。 當(dāng)一絲青綠泛起大地，當(dāng)一眼新綠綻放枝頭，當(dāng)一聲鳥鳴響徹天際，生命的輝煌開始了。然而生命的衰落與消逝也在同時(shí)開始了。也許沒有人能辨清“消逝”與“行進(jìn)”，消逝中，我們不斷行進(jìn)在新的風(fēng)光中；行進(jìn)中，一路的風(fēng)光又離我們而逝。消逝的昨天，令我們回味無窮；消逝的昨天，促使我們學(xué)會珍惜。我們在消逝中繼續(xù)前行，我們在消逝中走向成熟與理智。

天還是那個(gè)天，月亮還是那個(gè)月亮，山也還是那座山，河也還是那條河。所以我們視而不見漠不關(guān)心，所以我們麻木。直到有一天，天已不是那個(gè)天，月亮已不再是那個(gè)月亮，山野失去了綠色，河水消逝了清澄，我們才明白了曾經(jīng)的美好，才懂得了擁有的可貴。人生歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼從嬰兒長成兒童，轉(zhuǎn)眼從兒童成為少年，轉(zhuǎn)眼成為青壯年，轉(zhuǎn)眼又成為了兩鬢斑白的老者??生命總是這樣無情地消逝著，所以我們學(xué)會了珍惜現(xiàn)在的分分秒秒。感謝消逝，人類從此學(xué)會了珍惜。

昨天，一路走來，人類傷痕累累。太多的荊棘，太多的坎坷，讓人類找不到成長的方向，使人類看不到未來的路。昨天，人類害怕，人類悲傷。但今天，陽光明媚，昨日的坎坷消逝了，昨日的荊棘消逝了，昨日的悲傷也消逝了。時(shí)光的消逝讓人類忘記了昨天的悲傷，今天的人類重又精神抖擻意氣風(fēng)發(fā)，人類重又上路了。感謝消逝，讓人類學(xué)會了忘記，忘記昨天的憂傷與不快。

“吹盡黃沙始見金”，歷史的長河滾滾而逝，它一路蕩滌污濁：殉葬制度滅亡了，連坐的酷刑制度滅亡了，近親婚配消逝了，小腳習(xí)俗消逝了??迷信、愚昧都漸漸消亡了，科學(xué)、文明從而得以大顯風(fēng)采。所以我們要感謝消逝，感謝它帶走了一切落后，感謝它能讓人類在更美好的土地上發(fā)展，感謝它讓人類不斷地走向新的文明。

是的，消逝的也還有美好，有古絲綢文明的燦爛，有古巴比倫文明的輝煌，有唐王朝的繁盛，有古羅馬的繁榮。但這些更可以激起人類創(chuàng)造新文明的斗志。

消逝，宇宙運(yùn)行不變的規(guī)律。人類在消逝中發(fā)展，我們在消逝中成長。在消逝中學(xué)會珍惜，學(xué)會忘記，在消逝中奮然前行吧。

（就這樣，通過大量具體的作文例子，來指導(dǎo)學(xué)生作文點(diǎn)題扣題的技巧，就能使學(xué)生作文的點(diǎn)題扣題意識和技能得到顯著增強(qiáng)。如果再結(jié)合作文的寫作訓(xùn)練加以落實(shí)，效果將會更好。）

第三篇：考場作文點(diǎn)題扣題技巧教案

點(diǎn)亮我的文章

－－考場作文點(diǎn)題扣題技巧教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會考場作文點(diǎn)題扣題的基本方法，讓作文切合題意，中心突出。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用考場作文點(diǎn)題扣題的基本方法。教學(xué)資料：考場優(yōu)秀作文、病文

教學(xué)流程：示例引導(dǎo)——總結(jié)方法——強(qiáng)化訓(xùn)練 教學(xué)方法：啟發(fā)誘導(dǎo)、研究討論、總結(jié)歸納 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)把“符合題意要求”劃分為四個(gè)梯度：①切合題意；②符合題意；③基本符合題意；④偏離題意。四個(gè)梯度的界定主要看考生習(xí)作與試題的規(guī)定性及開放性的貼近程度。如“切合題意”是指習(xí)作能準(zhǔn)確理解作文試題的規(guī)定性與開放性，而“符合題意”是指大體上理解試題的規(guī)定性與開放性(略有偏差，局部有問題)。

閱卷老師：

“考場作文應(yīng)該在行文時(shí)將中心明顯地展現(xiàn)出來，有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會救活一篇作文！” 語文教育家何永康教授說：“應(yīng)考作文，要多一點(diǎn)‘二鍋頭’，少一點(diǎn)‘碧螺春’”。何謂?二鍋頭?？它是我國北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發(fā)熱。何謂?碧螺春?？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來的。就是說，應(yīng)考作文必須有很強(qiáng)的?視覺沖擊力?，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動。?猶抱琵琶?，太曲折，太含蓄，是應(yīng)試作文的大忌?！?/p>

基本知識：

1、什么是“點(diǎn)題”？

點(diǎn)題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤喢鞫笠恼Z句點(diǎn)名題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。這種用于點(diǎn)題的語句，我們稱之為點(diǎn)題之筆。這種點(diǎn)題之筆，在詩歌中又稱為“詩眼”，在文章中又稱為“文眼”，是全詩文的精神“團(tuán)聚處”。

2、為什么要點(diǎn)題？

巧妙的點(diǎn)題之筆，著墨不多，但常會收到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。點(diǎn)題，切合題意，引人入勝；脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；升華主題，立意深刻。

考場作文點(diǎn)題的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

點(diǎn)題，是獲取“保險(xiǎn)”分的“奠基石”。

點(diǎn)題，不僅是寫作水平一般的同學(xué)的法寶，而且也是想要獲取高分的考生的妙招。點(diǎn)題，是挽救離題文的“救命草”。

二、方法點(diǎn)撥： 學(xué)習(xí)活動

（一）：閱讀例子，注意點(diǎn)題句子出現(xiàn)的位置，總結(jié)點(diǎn)題的方法 【例1】 想一想，從扣題角度來看,這些題目有什么特點(diǎn)? 《用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使》 《距離產(chǎn)生美》

《用堅(jiān)強(qiáng)塑造光榮的勛章》 《留住青春》 《位置斷想》

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：標(biāo)題點(diǎn)題法 立骨點(diǎn)題

【例2】、下邊三篇文章的題記有何特點(diǎn)？(1)《放棄，迎來彩虹》（楊琴）

搖曳的歲月，沉載著如花的青春，在青春的節(jié)奏中，有太多的彷徨，但有時(shí)放棄會迎來彩虹。

——題記

(2)《合作雙贏，星月同輝》（湯霜霜）

有月無星，是孤冷；有星無月，是微明；星月同輝，是雙贏。

——題記

(3)《滿地繁華不及你媚眼》（楊鳳）

盛世繁華又如何，沒有了你，世界再美也不及你不老容顏?！}記

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：題記扣題，蘊(yùn)含哲理，先聲奪人

【例3】這篇文章的開頭有什么特點(diǎn)？

席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。（05年高考滿分作文《在忘記與銘記的兩岸》的開頭）

藍(lán)天容納了白云，才有祥和曼妙的柔美；大地容納了波濤，才有了洶涌澎湃的壯闊——合作創(chuàng)造美麗，合作催生雙贏。

——《合作雙贏，星月同輝》（湯霜霜）

獨(dú)自面對，這絢爛的成長天空?？v使烏云密布，都要像雄鷹一樣，搏擊長空，獨(dú)自面對。

——《獨(dú)自面對》（鄧琳）

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：首段扣題，開門見山，統(tǒng)攝下文。

【小試牛刀】

閱讀下面一則寓言，為作文擬定一個(gè)標(biāo)題并寫一段開頭或者題記。

豬說，假如讓我再活一次，我要做一頭牛，工作雖然累點(diǎn)，但名聲好，受人愛憐；牛說，假如讓我再活一次，我要做一頭豬，吃罷睡，睡罷吃，不出力，不流汗，活得賽神仙。鷹說，假如讓我再活一次，我要做一只雞，渴有水，餓有米，住有房，還受人保護(hù)；雞說，假如讓我再活一次，我要做一只鷹，可以翱翔天空，云游四海，任意捕兔殺雞。

(寫作引導(dǎo))

像這樣的題目，提供了一則寓言材料，要求學(xué)生完整地領(lǐng)悟其寓意來寫作文，這是典型的新材料作文。很顯然，文題中豬、牛、鷹、雞分別代表幾種不同的人生態(tài)度。審題難度不大，可抓住某一種或幾種綜合來寫。

1.做最好的自己。（每個(gè)人都是一道風(fēng)景線、不必羨慕他人、活出自己的精彩、學(xué)會欣賞、好好地愛自己、為自己鼓掌）2.立足現(xiàn)實(shí)。（真實(shí)的才是美麗的、干一行愛一行、堅(jiān)持自我、把握現(xiàn)在）3.知足常樂。（學(xué)會滿足、各有所長、擁有是一種幸福）4.目標(biāo)不同，價(jià)值取向不同，追求也不同。

題記點(diǎn)題：

1、一個(gè)人總在仰望和羨慕著別人的幸福，回頭卻發(fā)現(xiàn)，自己已被別人仰望和羨慕。

2、我一直在哭一直在哭，哭我沒有鞋穿，直到有一天，我看到有人沒有腳

3、沒有藍(lán)天的博大，但有白云的悠然，它就是最美的；沒有梅花的幽香，但有野花的淳樸，它就是最美的；沒有長江的奔騰，但有小溪的執(zhí)著，它就是最美的。

4、天空是美的，大海是美的，但我是最美的。

5、采一片云彩，建起自己理想的棲息地，知足常樂。標(biāo)題點(diǎn)題： 《做自己》《做好自己》《做最好的自己》《做好自己才是真》 《我有我精彩》 《為自己喝彩》

《換種眼神看待世界》

? 知足的人總是快樂的，懂得知足的人是智者，懂得發(fā)掘自己的人亦是智者。? 或許，別人看見的，都是自己無所謂的，別人 ? 體會不到的，才是最真的。

? 不要只看到別人的燦爛，我們應(yīng)該應(yīng)用一雙善于發(fā)現(xiàn)自身美的眼睛。努力發(fā)掘自己美麗，你會生活的更加快樂。? 人生沒有彩排，只有現(xiàn)場直播。如果不想在人生之路即將走到盡頭前回顧 自己的人生時(shí)，說出“如果”，那么就請腳踏實(shí)地的走好人生的每一步——生活不相信如果，只相信你所付出的努力。

【例4】閱讀《心有天使，詩意人生》的中間部分，劃出點(diǎn)題扣題的句子。（2006廣東作文題：雕琢心中的天使）

是誰本著一顆報(bào)恩的心，是誰守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅(qū)動著你奔向貧瘠的大山？是愛的天使，是一種對社會報(bào)恩的責(zé)任感吧！……

是誰奔走在田壟間行醫(yī)，是誰一心拯救人民？是什么驅(qū)動著你奔走在田壟間？你無怨無悔地為人民醫(yī)治，你是一個(gè)如花一般美麗，如水一樣靈動的天使。李春燕！……

是誰在舞臺上用心靈獨(dú)舞，是誰于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃？邰麗華，你于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，你的“開花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個(gè)讓當(dāng)今中國人民感動得流淚的天使，是嗎？

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：字面重復(fù)扣題法。

即在行文過程中，在某些段落或每個(gè)段落的開頭或結(jié)尾，字面相同的詞句重復(fù)出現(xiàn)，醒目扣題，反復(fù)扣題，從而達(dá)到突出中心的目的。對評卷者的視覺和心理都產(chǎn)生強(qiáng)大沖擊。

【例5】在文中劃出，這位考生為什么想握住李白的手？（2006上海高考作文題：我想握住你的手）

當(dāng)品讀完《行路難》和《夢游天姥吟留別》時(shí)，我為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢？是那顆不畏權(quán)貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒？“舉杯邀明月，對影成三人”,你孤獨(dú)卻又幸福著。你的雙手給予了我力量——樂觀灑脫。你教會了我化苦藥為甘霖，不論是非榮譽(yù)，“微笑著，去唱生活的歌謠”！李太白，我想握住你的手！

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：點(diǎn)化扣題法（事實(shí)論據(jù)后的分析議論）

【例6】閱讀下面的結(jié)尾，劃出點(diǎn)題扣題的句子。

憂與愛

（羅艷）

（結(jié)尾）我對宋詞，已不再僅僅是穿越了千年的愛，更是一種穿越了千年的憂傷。

用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使

（結(jié)尾）雕琢心中的天使，不一定要驚天動地的壯舉，雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言；不一定要亙古不變的守候。讓我們用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使，讓奉獻(xiàn)將我們自己雕琢成最美的天使。

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：文末點(diǎn)題,卒章顯“題”

【例 7】閱讀《做真正的自己》開頭、結(jié)尾及中間段的節(jié)選，劃出點(diǎn)題扣題的句子。

在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗?。≡诤扇~上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼??！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩?？晌覀兡兀课覀冇形覀兊木?，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。

做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。…… 做真正的自己，是人生的大智慧?！?做真正的自己，是時(shí)代的召喚?！?/p>

露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：反復(fù)扣題。

段首點(diǎn)題，排比反復(fù)，一唱三嘆；結(jié)尾點(diǎn)題，升華主旨，首尾照應(yīng)。

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：文中反復(fù)點(diǎn)題，渲染情感，以情動人；段尾點(diǎn)題，揭示事件的典型意義，畫龍點(diǎn)睛。學(xué)習(xí)活動

（二）：總結(jié)歸納作文點(diǎn)題扣題方法 方法一：題記點(diǎn)題，蘊(yùn)含哲理，先聲奪人； 方法二：開頭點(diǎn)題，開門見山，統(tǒng)攝下文； 方法三：小標(biāo)題點(diǎn)題，脈絡(luò)清晰，層次醒目； 方法四：段首點(diǎn)題，排比反復(fù)，一唱三嘆； 方法五：段尾點(diǎn)題，揭示意義，畫龍點(diǎn)睛； 方法六：文中反復(fù)點(diǎn)題，渲染情感，以情動人； 方法七：結(jié)尾點(diǎn)題，升華主旨，首尾照應(yīng)；

小結(jié)：切合題意的基本要求

1、實(shí)扣：作文內(nèi)容與作文題所提供話題或材料要有實(shí)質(zhì)的本質(zhì)的聯(lián)系和契合，而不是貌合神離。

2、明扣：作文內(nèi)容與作文題所提供話題或材料要有明顯的相似語句。

3、全扣：作文的標(biāo)題、開頭、主體段落、結(jié)尾等處處都要體現(xiàn)作文題的命題意圖。

【佳作欣賞】

光榮的荊棘路

臺灣著名女作家劉繼榮的女兒說：?我不想成為英雄，我只想成為坐在路邊鼓掌的人。?可是，為別人喝彩固然重要，親自參與人生努力奔跑才是一種圓滿。

倘若人都在路邊鼓掌，那么這條光榮的荊棘路上將有鼓掌，那么這條光榮的荊棘路上將有誰在奔跑，將有誰來開辟一條新道，將有誰來為后來人樹一個(gè)航標(biāo)，開創(chuàng)一片全然不同的天地？

社會像一個(gè)大舞臺，站在其上表演的人有之，而站在臺下鼓掌的人卻是占了多數(shù)。人們?yōu)樗说木使恼?，分享他人的成功來體會快樂，殊不知，我們自己也可以創(chuàng)造，我也同樣能夠，讓別人見證我的美麗，也唯有這樣的共同創(chuàng)造，才能推動時(shí)代前行的步伐。

我想起來這樣一群人，他們那一代人，多誕生于晚清的日落與新世紀(jì)的清晨，古老的文明古國迎來了新生的陣痛，他們比任何一代人多一份焦慮、困惑與希望。他們通過自己手中的筆或各種有意義的方式，引領(lǐng)民眾，描寫未來。

他們都在這條光榮的荊棘路上奔跑，不做路邊鼓掌的人。他們都勇挑社會的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈從文對湘西文化的詩情禮贊，有巴金對舊式禮教的深切控訴，有茅盾對社會經(jīng)濟(jì)的深刻剖析。有郭沫若鳳凰涅磐的吶喊??他們都勇敢參與了這場戰(zhàn)斗，才最終開辟了一個(gè)嶄新時(shí)代。倘若人人只是鼓掌，那么談何進(jìn)步與復(fù)興？我們都應(yīng)該勇敢地踏上這一條荊棘路。

況且這樣的參與對別人也可以說是一種鼓勵(lì)。冰心曾說：?愛在左，同情在右。走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，讓穿枝拂葉的行人，踏過荊棘，也不感痛苦，有淚可落，也不覺悲涼！?我也許不是鼓掌的那個(gè)人，但我踏過的每一步，灑下的每一滴汗，留下的每一份情，儼然都是為我身后的人群添了一點(diǎn)溫暖，一點(diǎn)鼓勵(lì)。誰能否認(rèn)我在這樣奔跑的同時(shí)也為他人留下了掌聲？而這一切的前提是：我在奔跑。我勇敢地踏上了這一條光榮的荊棘路。哪怕一個(gè)人，哪怕孤單到想落淚，我都愿做一個(gè)先行者。

我不能否認(rèn)劉繼榮女兒的話有一定的可取性，為別人喝彩的確重要。但我更堅(jiān)信，每個(gè)人都要有自己的一種信仰一種期待一種追求。每個(gè)人的人生都是一個(gè)親自參與努力奔跑的過程。

歷史拍著它強(qiáng)大的翅膀飛過那么多世紀(jì)，這是一條光榮的荊棘路，我只愿隨歷史的洪流一路奔跑，時(shí)代推我前進(jìn)，我為時(shí)代領(lǐng)航?！緦?shí)例修改】以“行進(jìn)在消逝中”為話題作文

我們在行進(jìn)（原稿）（病文2）

流水匆匆，花開花落。踏著消逝的昨宵，世界在行進(jìn)。

當(dāng)一絲青綠泛起大地，當(dāng)一眼新綠綻放枝頭，當(dāng)一聲鳥鳴響徹天際，生命的輝煌開始了。然而生命的衰落也在同時(shí)開始了。也許沒有人能辨清“衰落”與“輝煌”，衰弱中，我們不斷產(chǎn)生新的風(fēng)光；輝煌中，一路的風(fēng)光又變得衰弱。昨天令我們回味無窮；昨天，促使我們學(xué)會珍惜。我們在變化中繼續(xù)前行，我們在變化中走向成熟與理智。

天還是那個(gè)天，月亮還是那個(gè)月亮，山也還是那座山，河也還是那條河。所以我們視而不見漠不關(guān)心，所以我們麻木。直到有一天，天已不是那個(gè)天，月亮已不再是那個(gè)月亮，山野失去了綠色，河水消逝了清澄，我們才明白了曾經(jīng)的美好，才懂得了擁有的可貴。人生歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼從嬰兒長成兒童，轉(zhuǎn)眼從兒童成為少年，轉(zhuǎn)眼成為青壯年，轉(zhuǎn)眼又成為了兩鬢斑白的老者……生命總是這樣無情，所以我們學(xué)會了珍惜現(xiàn)在的分分秒秒。人類從此學(xué)會了珍惜。

昨天，一路走來，人類傷痕累累。太多的荊棘，太多的坎坷，讓人類找不到成長的方向，使人類看不到未來的路。昨天，人類害怕，人類悲傷。但今天，陽光明媚，沒有了昨日的坎坷，昨日的荊棘，昨日的悲傷。今天的人類重又精神抖擻意氣風(fēng)發(fā)。人類重又上路了。感謝過去，讓人類學(xué)會了忘記，忘記昨天的憂傷與不快。

“吹盡黃沙始見金”，歷史的長河滾滾而逝，它一路蕩滌污濁：殉葬制度滅亡了，連坐的酷刑制度滅亡了，近親婚配滅亡了，小腳習(xí)俗滅亡了……迷信、愚昧都漸漸滅亡了，科學(xué)、文明從而得以大顯風(fēng)采。所以我們要感謝這一切的變化，感謝它帶走了一切落后，感謝它能讓人類在更美好的土地上發(fā)展，感謝它讓人類不斷地走向新的文明。

是的，昔日也還有美好，有古絲綢文明的燦爛，有古巴比倫文明的輝煌，有唐王朝的繁盛，有古羅馬的繁榮。但這些更可以激起人類創(chuàng)造新文明的斗志。 事物的變化是宇宙運(yùn)行不變的規(guī)律。人類在事物的變化中發(fā)展，我們在事物的變化中成長。在事物的變化中學(xué)會珍惜，學(xué)會忘記，在事物的變化中去努力拼搏吧。

第四篇：作文扣題

學(xué)案19 新材料作文寫作過程中的扣題問題

“考場上，考生作文最大的問題不是跑題，而是偏題！”閱卷老師一針見血地指出了問題的實(shí)質(zhì)。是呀，考場作文偏離題意是一個(gè)“老大難”問題。不少寫作高手老在這方面“陰溝里翻船”，以致影響了寫作水平的正常發(fā)揮。當(dāng)然，偏題問題是一個(gè)綜合性問題?？墒?，你想過沒有，偏離題意問題有時(shí)并不源于我們審題不準(zhǔn)，而是因?yàn)槲覀冊趯彍?zhǔn)題意后在寫作過程中發(fā)生了偏離。其實(shí)如果我們認(rèn)識到問題所在，并且在寫作過程中有意識地運(yùn)用一些點(diǎn)題扣題的方法，那么，帶給我們的將不僅僅是把審題帶入了安全區(qū)，更在于我們沒有了后顧之憂，能把精力用在構(gòu)思、語言上，從而寫出考場上人生得意之作。

品讀佳作，體悟出彩的理由

佳作一：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。(不要寫成詩歌)你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

高墻外

雨應(yīng)該會掠過廣闊的河面，抑或是穿過蔥蔥郁郁的大叢林。雨應(yīng)該搖曳著碧綠的草原，抑或是跨進(jìn)了繁華都市的腹心。而我只看見雨逗留在窮巷僻弄，在屋檐里泛濫著汩汩的水聲，或在屋角旁邊的陰溝里嘩嘩地流動。這是我注定了的生長地，根本沒得選擇，也無法逃離，不自由。因?yàn)榇藭r(shí)我的枝干太過于脆嫩，我的枝葉太過于柔弱。

我做了一個(gè)夢。夢境里有一只蝴蝶。

陽光透過雨漬拋出的晶瑩水珠，折射著絢爛的色彩，涂滿了蝴蝶的翅膀，于是蝴蝶在這純凈的空氣里熠熠發(fā)光。蝴蝶翩翩起舞，它開始靠近我，它要親吻我的臉頰，我太高興了，高興得差點(diǎn)閃了腰。我屏住呼吸，想靜靜地等候大地精靈對我的青睞。

夢是在半夜里被敲碎的，發(fā)出清脆的聲音，和玻璃一樣。我醒來，感覺到冷。

一片黯然浮于眼眸，此刻雨停了，只留下陰溝里的水流聲窸窸窣窣。月亮似乎在矯情地躲躲藏藏。不知是什么原因，我跟月亮的感情很不好，我只覺得那月亮的白光冷森森的，把凹凸不平的地面幻化為一片模糊虛偽的光滑，引人去上當(dāng)；我只覺得那月亮溫情而柔和，把黑暗里潛藏著的一切丑陋幻化為神秘的美，叫人忘了提防。

我想繼續(xù)做夢。夢卻沒有來。

原來連夢境也不自由。

我心里明白蝴蝶是不會來的，因?yàn)槲疑钤谌绱瞬黄鹧鄣慕锹?，因?yàn)槲疑砩蠜]有任何值得它留戀的東西，我注定要在這里終老，枝葉任由歲月捶打。

可我喜歡外面的世界。太陽在召喚我，那湛藍(lán)而遼遠(yuǎn)的天空中，它綻出了一團(tuán)熾烈耀眼的火光，使恢恢天宇下的無數(shù)生命為之喧嘩。在它的鼓勵(lì)下，我選擇了攀爬。沿著坍圮的殘?jiān)?，繞著殘損的瓦礫，我知道，我要借助于這些外力走向頂端。只有到了頂端，我才能看到廣闊的河面、蓊郁的叢林、碧綠的草原、繁華的城市??

攀爬時(shí)，我身上的雨珠再也撐不住了，噗嗤一聲，將冷臉笑成了花面；我竟然能清楚地聽到一首歌，這首歌肯定是從云端唱到了山麓，從山麓唱到了低低的山村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥。

我努力地向上攀爬，即使無法選擇扎根在哪兒，但是我能選擇我應(yīng)該何去何從。

我不甘于永遠(yuǎn)蝸居在墻角邊，禁錮在這無聊無趣的一隅，我要通過自己的生存方式，自由地看到高墻外的精彩。

我再次睡去，期待又一次遇見那只蝴蝶。,“高墻外”是個(gè)隱喻式扣題題目。

【分析點(diǎn)評】 畫線句是明點(diǎn)題句，“注定了的生長地”“根本沒得選擇，也無法逃離”“不自由”，或明或暗地點(diǎn)出了材料中的關(guān)鍵詞。

“蝴蝶”是本文中一個(gè)重要意象，根據(jù)它自身特性和文中描述，它隱喻著“自由”。畫線句再次明點(diǎn)題。

“不起眼的角落”“沒有任何值得它留戀的東西”“注定要在這里終老”，暗示了“我”的生長地是“沙漠”，“不自由”。

這段描寫與開頭兩段文字遙相呼應(yīng)，表達(dá)了“我”對“自由”的渴望。

這是最能暗示材料的形象化語言。

結(jié)尾卒章顯志：盡管身處“不自由”之地，但“我”仍要“向上攀爬”，以“我”的“生存方式”，“自由地看到高墻外的精彩”。

【亮點(diǎn)點(diǎn)評】

這是一篇優(yōu)美的散文。文中的“我”是一株被高墻限制了自由的植物，“我”夢見了蝴蝶，這讓人想起“莊周夢蝶”的故事。蝴蝶代表著自由，因?yàn)楹梢圆皇芨邏Φ氖`，可以自由自在地飛翔?！拔摇毕蛲杂?，等到長高時(shí)，到了頂端，就可以看到外面的世界，但又不得不借助外力，不得不生長在此地。這些雖然表面上與“自由”的話題無關(guān)，但在內(nèi)涵上卻與作文材料的主旨是一致的。結(jié)尾“即使無法??，但是我能??”“禁錮在??，自由地??”兩句，形象地表明了自由的相對性，可以說是畫龍點(diǎn)睛之筆。全文用“植物”和“蝴蝶”作為意象來表情達(dá)意，語言生動優(yōu)美，是一篇難得的佳作。

就點(diǎn)題來說，本文做得很好。盡管記敘文(散文)點(diǎn)明“材料”較困難，但它仍在文中多處或明或暗地扣“料”扣題，尤其是結(jié)尾點(diǎn)題語言濃墨重彩，值得學(xué)習(xí)。

佳作二：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，而另一些人想到的卻是棧道橋梁。

上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；(4)不得抄襲，不得套作。

尋覓希望的“棧道”

有句話說得好：“如果你的前面有陰影，那么你的后面一定有陽光?！币虼耍凇翱展取敝锌吹健皯已虑捅凇?，我們不能悲觀絕望，應(yīng)該積極地尋覓希望的“棧道”，走出空谷，迎接陽光。

我曾聽醫(yī)生講過這樣一件事，兩個(gè)重癥病人同住一間病房，靠窗的那位患者每天描述著窗外的一派生機(jī)：鶯歌燕舞，柳枝婀娜，曉日連天，春暖花開??同房間的另一位病友在他的描述下，有了活下去的希望和勇氣，最終他們都病愈出院。其實(shí)，窗外并沒有什么“美景”，只不過是一片荒田，是靠窗的患者為病友找到希望的“棧道”，給了彼此活下去的力量。

這件事告訴我們一個(gè)深刻的道理：原來人的心理因素也是治病的靈丹妙藥。當(dāng)病人在絕境中積極尋覓希望的“棧道”，把自己消極的心態(tài)改為積極的心態(tài)，生命最終會出現(xiàn)奇跡的。相信在生命中是如此，在別的方面也是這樣。我們在面對困境、絕境時(shí)，只要正視困境、絕境，在困境、絕境中尋覓希望的“棧道”，就可以迎接明媚的陽光。

然而并非所有人都能找到希望的“棧道”，尋到明媚的陽光。我們不會忘記畫出熱烈明麗的《向日葵》、神秘變幻的《星空》的梵·高，在驚嘆他非凡卓越的才能的同時(shí)，也遺憾他這顆巨星的隕落。他患上抑郁癥，割去右耳之后，沒有去積極地尋覓希望的“棧道”，最終讓病魔侵吞了生命。倘若他能擁有希望的“棧道”，擁有繼續(xù)生活下去的勇氣和力量，那么，他生命的長度、韌度都會得到提升，也會給世人帶來更奇特的審美世界。

海子臥軌自殺，老舍跳湖自盡，張國榮從24樓墜地身亡，海明威開槍了結(jié)自己??他們的死因雖然各不相同，但同樣處在困境、絕境中的他們，因?yàn)槲茨芊e極尋覓希望的“棧道”，所以就失去了活下去的勇氣和力量，我們深感惋惜。

顧城說過：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！爆F(xiàn)實(shí)是殘酷的，即使身處“空谷”，面對的是“懸崖峭壁”，我們也應(yīng)該積極尋覓希望的“棧道”，走出“空谷”，迎接陽光。, 【分析點(diǎn)評】

標(biāo)題既扣住了材料中的關(guān)鍵詞“棧道”，又點(diǎn)出了其比喻義，虛實(shí)相生。

開頭既點(diǎn)明了材料中的三個(gè)關(guān)鍵詞，又直接點(diǎn)出了其喻意及中心論點(diǎn)。

“希望的‘棧道’”照應(yīng)標(biāo)題與材料?！袄Ь场薄敖^境”是“空谷”的替代語，“棧道”明點(diǎn)關(guān)鍵詞?！跋Ｍ摹畻５馈弊鳛楸疚暮诵脑~語反復(fù)出現(xiàn)，使文意得以強(qiáng)化，也以關(guān)鍵詞形式不斷給閱卷老師以視覺沖擊。

在結(jié)尾，三個(gè)關(guān)鍵詞一同出現(xiàn)，都加了引號，暗示了它們的比喻義、象征義。【亮點(diǎn)點(diǎn)評】

注重關(guān)注生活，從細(xì)處著筆是文章打動人心的重要法寶。本文作者能用敏銳的眼光來看世界，發(fā)現(xiàn)生活中處處都有給人啟迪的人與事。作者將“棧道”與“生活”緊密結(jié)合起來，既將看不見摸不著的“棧道”的感覺寫得可觀可感，又將我們平時(shí)習(xí)以為常的“生活”——人與事，寫得入木三分，真當(dāng)令人刮目相看。而開頭的提綱挈領(lǐng)，結(jié)尾的歸納升華，主體的正反對比，更使全文中心突出鮮明，結(jié)構(gòu)一目了然。

福建卷所給材料是比喻型的，寫議論文就必須寫其比喻義、象征義，不能寫其字面義，但如只寫其比喻義、象征義，則易給閱卷老師留下脫離材料的不好印象。本文在此最大的亮點(diǎn)是在文中不斷地點(diǎn)出材料關(guān)鍵詞，保證了既扣關(guān)鍵詞又扣其義的雙重效果。

技法指要，洞悉高分的路徑

一、新材料作文寫作過程中的扣題扣“料”

新材料作文寫作過程中的扣題，首先要扣材料，然后才是扣中心論點(diǎn)?？垲}的具體辦法：圍繞材料中的關(guān)鍵詞，采用“原詞重現(xiàn)”“近義替換”“比喻替換”“內(nèi)涵詮釋”等方式，在標(biāo)題、首段、段首段尾、文末、事例分析等關(guān)鍵處反復(fù)強(qiáng)化關(guān)鍵詞，能給人強(qiáng)有力的視覺沖擊，大大提高切題的準(zhǔn)確度。我們試以下面的作文題為例加以說明。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)陳光標(biāo)，被稱為“中國首善”。他為人做事高調(diào)，曾致信比爾·蓋茨和巴菲特，宣稱死后將向慈善機(jī)構(gòu)捐出自己全部財(cái)產(chǎn)；他熱衷環(huán)保，在“無車日”當(dāng)眾砸爛奔馳車，蹬自行車上班；他說：“做好事就要留名?！?/p>

楊國強(qiáng)，福布斯富豪榜富豪。他從1997年起匿名捐贈“仲明助學(xué)金”，至今已幫助數(shù)千名貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)；直到2007年，獎(jiǎng)學(xué)金捐贈者的姓名才被披露。楊國強(qiáng)極為低調(diào)，很少接受媒體專訪，捐款也不讓宣傳。

有人說，做慈善，無論高調(diào)低調(diào)都值得尊敬；有人說，做人要低調(diào)，做事要高調(diào)?? 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。(1)“慈善”是指對人有同情心的無償捐助行為，不能等同于“做好事”。(2)“高調(diào)”是張揚(yáng)，是將事情放大化，積極主動地彰顯甚至炫耀。(3)“低調(diào)”表示一種謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不張揚(yáng)?！暗驼{(diào)”是隱藏自己的能力不顯示出來。低調(diào)并不是不把事情做好，而是不把做好的事情炫耀出來。

論點(diǎn)立意

(1)從陳光標(biāo)的角度

①做慈善(好事)要留名，②做人做事要高調(diào)。(2)從楊國強(qiáng)的角度

①做慈善不要留名，②做人要低調(diào)。(3)從其他人的角度

①做慈善，無論高調(diào)低調(diào)都值得尊敬；②做人要低調(diào)，做事要高調(diào)?? 1．標(biāo)題扣題

標(biāo)題有多種擬法，有多種要求，但它有個(gè)底線要求：扣題，扣住“材料”。具體辦法是把材料中的關(guān)鍵詞寫入標(biāo)題，或用近義詞替代，也可用比喻等修辭美化。試比較下面兩組標(biāo)題：

優(yōu) 慈善需要高調(diào)(緊扣材料關(guān)鍵詞，亮明觀點(diǎn)，簡潔明了)；向行善者致敬(緊扣材料關(guān)鍵詞，亮明觀點(diǎn)，簡潔明了)；高調(diào)無罪，低調(diào)無妨(對比)；做好事何必高調(diào)(反問)劣 不要拔高道德標(biāo)準(zhǔn)(游離材料，強(qiáng)調(diào)的是“道德”)；名聲——社會的引路牌(游離材料，強(qiáng)調(diào)的是“名聲”)；凡事應(yīng)低調(diào)(強(qiáng)調(diào)的是“凡事”，泛化了材料“慈善”的限制，游離材料)；慈善需要領(lǐng)頭羊(明確了材料范疇，但強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)頭羊”的意義，偏離了材料的“高調(diào)/低調(diào)”)2．正文扣題(1)開頭扣題

文章開頭是最能吸引閱卷老師注意的關(guān)鍵部位。對于記敘文來說，最好要用“關(guān)鍵詞重現(xiàn)”法，即便不能明點(diǎn)，也要用“近義替換”“比喻替換”等方法暗扣。對于議論文來說，必須要見“詞”見“料”。具體辦法：摘引材料，緊扣材料“關(guān)鍵詞”作簡要分析，段尾亮論點(diǎn)。尤其材料中的關(guān)鍵詞在摘引過程中應(yīng)加以重現(xiàn)，或用近義詞替代，并最終融入表達(dá)中心論點(diǎn)的語句中。

劣 例：公益事業(yè)不同于其他行業(yè)，沒有什么利害關(guān)聯(lián)，憑的是一份良心，獻(xiàn)的是一份愛心。如果有人非要連公益也不放過，靠它來成名或謀利的話，那可真謂是拿道德?lián)Q錢，沒有了底線。(《要公益不要炒作》)簡評：文段開頭雖然對材料沒有直接引述，但能用“公益”一詞近義替換“慈善”，屬扣題中的暗扣手法。但遺憾的是，文段末尾卻撇開材料轉(zhuǎn)向立論“道德底線”，就跑題了。

優(yōu) 例：隨著社會發(fā)展，越來越多的人投身于慈善事業(yè)中，有人行事高調(diào)，有人行事低調(diào)。不少人認(rèn)為做慈善不應(yīng)大肆宣傳，只要默默付出就好。但在我看來，做慈善，無論高調(diào)低調(diào)，都值得尊敬。(《做慈善不必在意高調(diào)低調(diào)》)簡評：文段開頭扼要地概述材料，并緊扣“慈善”“高調(diào)”“低調(diào)”等關(guān)鍵詞，運(yùn)用“原詞重現(xiàn)”法將材料中“慈善”一詞融入分析中進(jìn)行扣題。除此之外，在概述中又用“近義替換”法分別將材料中的“高調(diào)”“低調(diào)”替換為“大肆宣傳”“默默付出”，這兩者都是扣題的經(jīng)典手法。最后段尾承接前面分析中的“尊敬”一詞，亮出論點(diǎn)，再強(qiáng)化扣題。

(2)核心段落段首段尾扣題

對于議論文來說，核心段落的首尾必須扣題，具體辦法：設(shè)置一個(gè)分論點(diǎn)放在段首，段尾再總結(jié)強(qiáng)化。中心論點(diǎn)關(guān)鍵詞或材料中的關(guān)鍵詞應(yīng)在段首段尾得以“原詞重現(xiàn)”，或“近義替換”或“比喻美化”。

劣 例：低調(diào)做慈善，以前有雷鋒做好事不留名，現(xiàn)在有楊國強(qiáng)、姚明、劉翔、李娜等名人低調(diào)做慈善。楊國強(qiáng)??什么是低調(diào)做慈善？就是捐贈者不計(jì)較功名利祿，不在意鮮花和掌聲，只在乎默默對社會奉獻(xiàn)。在他們眼中，無論錢多錢少，只要盡自己努力為社會奉獻(xiàn)，沒有贊揚(yáng)也值得。(《做慈善都值得尊敬》)簡評：本文段作為原文的核心段落，欲論證“低調(diào)行善也值得尊敬”，但遺憾的是，不論是段首還是段尾，都沒有緊扣論點(diǎn)“尊敬”一詞，連最簡單的原詞重現(xiàn)也沒有。盡管段尾詮釋了低調(diào)的內(nèi)涵，但難掩扣題不足之弊端。

優(yōu) 例：與其說陳光標(biāo)以高調(diào)的方式做慈善，不如說以慈善的方式顯高調(diào)。因?yàn)樵谒緫?yīng)默默立下遺囑時(shí)，他卻選擇了公然宣稱死后將捐出所有的財(cái)產(chǎn)；在他本應(yīng)日復(fù)一日堅(jiān)持蹬自行車上班時(shí)，他卻選擇先當(dāng)眾砸爛一輛高級轎車。試想，倘若他用兩次事件的影響力去開拓人們做慈善的途徑，如成立捐助基金并宣傳為幫助貧困兒童捐助等，慈善將真實(shí)地被傳承。反觀如今，“高調(diào)”成了陳光標(biāo)的代名詞，“做好事要留名”成了被公眾嘲諷的價(jià)值觀，非但沒有喚起人們慈愛天下關(guān)懷社會的意識，反而令社會對慈善的真實(shí)度、可信度提出了懷疑?？梢?，做慈善，應(yīng)謹(jǐn)記慈善的本質(zhì)，切忌被物欲橫流的社會沖刷其本心，讓慈善與高調(diào)混為一談。(《慈善應(yīng)低調(diào)》)簡評：文段用反證法來論證中心論點(diǎn)“慈善應(yīng)低調(diào)”，段首以“高調(diào)”反義替換入文，段尾從結(jié)果影響角度進(jìn)行總結(jié)，且通過“反義替換”方式強(qiáng)調(diào)“慈善應(yīng)低調(diào)”。另外，文段分析部分內(nèi)容就反復(fù)使用對比論證、假設(shè)論證，明方法，議結(jié)果，扣題緊密。

(3)結(jié)尾點(diǎn)題

對于記敘類文章來說，結(jié)尾必須點(diǎn)題。(下面再講)對于議論文來說，點(diǎn)題的具體辦法有：照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)中心論點(diǎn)，以“原詞重現(xiàn)”“近義替換”“比喻替換”等方法總結(jié)全文，必要時(shí)可用反問句達(dá)到引人深思的深化效果。但用語應(yīng)精要，不可拖沓。

優(yōu) 例：也許“做好事不留名”的雷鋒才是大多數(shù)人所推崇的。但在這個(gè)社會上，必須有人站出來，在慈善的道路上擔(dān)任領(lǐng)航者，不懼質(zhì)疑。因?yàn)榇壬菩枰哒{(diào)，慈善值得高調(diào)。(《慈善需要高調(diào)》)簡評：本文段作為原文的結(jié)尾，點(diǎn)出了題目，并用了“原詞重現(xiàn)”“比喻替換”的方法總結(jié)全文。語言簡潔精要。

二、記敘類文章的扣題

1．立意要清楚、明白，不可模糊、晦澀

從考場實(shí)際看，跑題、偏題者以記敘類文章居多，因?yàn)樗鼈兌紱]有如議論文那樣明顯地點(diǎn)題見“料”。其表意模糊、內(nèi)容晦澀，不僅嚴(yán)重影響作文的得分，而且易使閱卷老師誤判。那些考場上需要“三評”甚至需要專家組仲裁的作文，有一半多是這方面的原因。事實(shí)上，寫這類作文的大多數(shù)考生是有一定寫作能力的，甚至有些考生的寫作水平還是上乘的，但由于缺乏點(diǎn)題，過分含蓄或盲目創(chuàng)新，結(jié)果適得其反。

記敘類文章的立意要明白、清楚，必須做到幾個(gè)“明明白白”：一個(gè)明明白白的立意，一個(gè)明明白白的內(nèi)容，一個(gè)明明白白的開頭和結(jié)尾。寧可清新如小溪，不可混沌如幽潭。

2．行文過程中必須扣題見“料”

客觀地講，新材料作文如要寫記敘類文章，想見“料”扣題是有一定困難的，但還是能做到的；即使明引做不到，暗扣還是能做到的，哪怕出現(xiàn)“材料”中的關(guān)鍵詞語也可。記敘類文章可以在開頭甚至中間不點(diǎn)題見“料”，但必須在結(jié)尾處點(diǎn)題扣題，而且點(diǎn)題不要“驚鴻一瞥”，而是要濃墨重彩。因?yàn)榻Y(jié)尾是文章結(jié)穴之處，如能以一段或幾段文字點(diǎn)題，便可以強(qiáng)大的視覺沖擊力，實(shí)現(xiàn)最大限度的扣題效果。山東高考滿分作文《這世界需要你》，結(jié)尾寫道：

這世界需要你，需要你的愛，你的愛如春風(fēng)，吹化了我心底的堅(jiān)冰；你的愛如細(xì)雨，滋潤了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暫的寂寞之后睡在你的懷里。我知道有你的存在，便永遠(yuǎn)是晴空。花若能言，口自芬芳。愛若能言，心香彌漫。這世界需要你！

不僅以比喻的方式形象地詮釋了“母愛”，而且總結(jié)全篇，兩次直接點(diǎn)出題目，使主題在文章的最后得到了極大的強(qiáng)化和最大的張揚(yáng)，極具視覺沖擊力和心靈震撼力。

三、規(guī)避新材料作文寫作過程中幾種偏題問題

1．把新材料作文當(dāng)成話題作文來寫。即從材料中提取一兩個(gè)關(guān)鍵詞，然后不問它們在材料中的含意而泛寫開頭。這是寫作過程中較為普遍存在的問題。如寫材料中的“包容”，該“包容”在文中是有特定含意的，然而，不問其含意，泛寫開去。新材料作文審題行文固然離不開關(guān)鍵詞，但只以關(guān)鍵詞寫作，不管其在材料中的含意，這種寫法絕對不行。

2．滑向近義詞。因?qū)Σ牧现械年P(guān)鍵詞語理解不準(zhǔn)、不細(xì)而在寫作過程中不知不覺地滑向它的近義詞。如寫“老規(guī)矩”，卻泛化為“規(guī)則”；寫“探究”，卻等同于“思考”“實(shí)踐”；寫“自信”，卻寫成了“信心”；寫“誠信”，卻寫成了“誠實(shí)”；寫“失意”，卻寫成了“挫折”。行文過程中可以用“近義替換”法點(diǎn)題，但絕不是寫成這個(gè)“近義詞”。要學(xué)會對材料中的關(guān)鍵詞語、核心概念作精準(zhǔn)的理解，必要時(shí)要在文中作闡釋。如寫“家風(fēng)”類作文，不少考生寫了一件偶然的事或者寫父母給“我”的一次教育，這是不明白“家風(fēng)”的含義所致?！凹绎L(fēng)”之“家”是在家庭范圍內(nèi)，“家風(fēng)”之“風(fēng)”帶有長期性、漸染性、趨同性(家庭成員內(nèi)部的一致性)。

3．寫作過程中不知不覺地偏離了材料，扯得太遠(yuǎn)，以至于想收也難以收回。對此，要學(xué)會打草稿，要學(xué)會在行文過程中不斷地回扣“材料”。

另外，在寫作過程中要始終注意“暫?！睅状??！皶和！彪m是體育比賽中的專用名詞，但于寫作中也頗有用處。不

要總想著寫作一氣呵成，文章寫完才覺得有問題，不僅時(shí)間上來不及，心理上也是很難承受的。況且絕大多數(shù)同學(xué)并不是作家，沒有經(jīng)過長期專業(yè)的寫作訓(xùn)練，靈感往往不一定可靠，思維質(zhì)量、思考層次也很成問題。在行文中停下筆來，心中默念題目，問一下自己：“這段切題嗎？”適時(shí)點(diǎn)題，既可防止思路旁逸、偏離題目，又可收到“既放得開又收得起”的效果。有時(shí)，不妨回頭把已寫好的語句和段落默讀一遍，這樣順勢往下寫，就有種邏輯依據(jù)，可以使語句更加連貫。一段寫完也可駐筆凝思，對下一段的文字再稍作醞釀以蓄勢，會保證離題更近，想得更清楚，更透辟。

實(shí)戰(zhàn)演練，熟習(xí)行文的要領(lǐng)

一、下面的例文在行文上都存在著偏離題意、扣題不緊的問題，請你判斷分析，并試著提出修改意見。

文題(2012·浙江)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。臺灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學(xué)的女兒成績一直中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)”，理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了?！迸畠簠s認(rèn)真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！辈┪囊l(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。

網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。

網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？ 網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。

從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

注意：①角度自選，立意自定，題目自擬；②不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③除詩歌外，文體不限；④不得少于800字；⑤不得抄襲、套作。

例文

配角人生亦精彩

選擇是一門學(xué)問，它考驗(yàn)一個(gè)人的智慧與經(jīng)驗(yàn)，如劉繼榮女士的女兒，她選擇成為一個(gè)路邊鼓掌的人，這有何不可？成為配角，更精彩。

作為一個(gè)年幼的孩子，她不懂名與利的相爭，不明社會官場的險(xiǎn)惡，她愿做一個(gè)路人，為那些焦點(diǎn)人物，獻(xiàn)出自己最真誠的掌聲，她體現(xiàn)了一種不爭的品質(zhì)。古今來者，作為歷史長河中的配角，我想到了陶淵明先生。在自己的田園之中安得其樂，或植杖或耘耔，不在官場鉤心斗角，不爭虛名。正是他的不爭而誰能與之爭？在配角的人生中過閑情逸致的生活。

而爭當(dāng)主角之人并非有好下場，“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”，這是當(dāng)年自信、自豪的周瑜，可他爭做王者，自詡文韜武略無人能及，在諸葛亮出現(xiàn)后，嫉妒的心理使他一步步墜入深淵，對諸葛亮加以陷害，最后一聲長嘯：既生瑜，何生亮！終結(jié)了人生。這種要不得的心態(tài)最終毀了一位人才。若他能移樽就教，虛心做一個(gè)配角，歷史上是否又多了一段佳話呢？配角的人生并不比主角的人生黯淡，而在于你的心態(tài)。

在蕓蕓眾生中，我們都是世界的一個(gè)配角，裝點(diǎn)著世界，而有這樣一位配角，他裝點(diǎn)了全中國人民的內(nèi)心。“最美司機(jī)”吳斌，他的英勇事跡感動了我們，一個(gè)普通得不能再普通的人，將“人”字書寫得墨跡飽滿，使人肅然起敬。這樣親切而又莊嚴(yán)的人，使我們?nèi)ヌ骄孔约旱膬?nèi)心，發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心深處也充滿著和善的力量。他雖死猶生，他高尚的人格魅力將一直影響著我們。一身正氣醞釀成的高素質(zhì)司機(jī)，你裝飾了中國，又觸動了我們的心。配角人生能不精彩嗎？它偉大，而又高尚，它的人生充滿了意義！

選擇配角人生，并不比主角人生來得差勁些，在于人的心態(tài)，人的選擇。多一種謙遜的氣息，多一種溫和的習(xí)性，多一種低頭的勇氣。在配角的人生中，我們一樣活得精彩，當(dāng)世界的配角，你是自己的主角。

巴金有句話：人不僅僅是靠吃米活著的。選擇配角人生，是心理的挑戰(zhàn)，亦是精神的升華，在自己的精神境界可謂更高一層。讓我們勇敢地選擇配角人生，活出一樣的精彩。

思考

1．本文偏離題意、扣題不緊表現(xiàn)在哪里？ 答：

提示 本作文題扣題重心在于處理好路上奔跑者和路邊鼓掌者的關(guān)系。但該文在題意的理解上，將“奔跑者”簡單地對應(yīng)為“主角”，將“鼓掌者”簡單地對應(yīng)為“配角”，變成了論述“配角人生”的問題，于是出現(xiàn)了題意偏離的現(xiàn)象。

2．試著提出修改意見。答：

提示 作文材料隱含著“主次”“主配角”“襯托者”等關(guān)系，不是說不能寫“配角”，而是未搭好橋，在“路邊鼓掌者”與“配角”之間應(yīng)建立起一定的聯(lián)系。如使用這樣的語言建立聯(lián)系：路邊鼓掌的人未嘗不是一個(gè)配角，做一個(gè)為主角鼓掌的配角又有什么不可呢？搭個(gè)橋，過渡一下，就不是偏題了。當(dāng)然，行文過程中應(yīng)多一些揭示兩者聯(lián)系的點(diǎn)題語言，在分析中要能夠自圓其說。

文題一步與一生

例文 舉世聞名的音樂巨擘——譚盾，為了心中那個(gè)美麗的音樂夢想，勇敢地邁出了關(guān)鍵的一步，到美國學(xué)習(xí)音樂，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)等種種困難絲毫不能阻礙他前進(jìn)的步伐。他一步步地堅(jiān)持走了下去，為之付出畢生的心血與汗水，最終登上了美國最著名的音樂廳——卡耐基音樂廳。正是他敢于邁出追求理想的第一步，并為之不斷努力，這才成就了他精彩的一生。

思考

3．該段未扣準(zhǔn)題目表現(xiàn)在哪里？ 答：

提示 作者沒有對文題細(xì)加思考，對故事敘述剪裁不當(dāng)，致使這個(gè)事例“一步”不夠突出。換句話說，如果撇開文題，只看所舉的事例根本無法想到表達(dá)的是“一步與一生”的主題，而只會想到譚盾為了他的夢想而進(jìn)行的奮斗。這種偏題大多因?yàn)樘幵谖恼轮虚g而不易被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。其實(shí)這種偏題，“論據(jù)與論點(diǎn)不一致”的問題太普遍、太典型了。

4．試著把它改寫為一段緊扣題意的文字。答：

提示 可對譚盾的事例進(jìn)行加工剪裁，突出“一步”的內(nèi)容，再重點(diǎn)闡述出“一步”與“一生”的辯證關(guān)系。

示例：

舉世聞名的音樂巨擘——譚盾，為了心中的音樂夢想，克服經(jīng)濟(jì)拮據(jù)等各種困難，堅(jiān)定勇敢地邁出了赴美留學(xué)的一步。這一步，為他的一生帶來了轉(zhuǎn)折；這一步，讓他踏進(jìn)了卡耐基音樂廳；這一步，讓他踏上了世界音樂之巔。他這為理想而奮斗的一步，為他實(shí)現(xiàn)燦爛的音樂夢想奠定了不可忽視的基礎(chǔ)。

一步，這一步有多遠(yuǎn)，橫跨了半個(gè)地球的距離；一步，這一步有多難，絕不僅僅是省衣縮食那么簡單。但那又怎樣，為了心中的理想，這一步怎能不跨出？因了這一步，譚盾終于尋得那深藏叢林的寶藏；因了這一步，譚盾收獲了他的夢想與輝煌。

二、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有人認(rèn)為，世界上最痛苦的人有兩種：一種是走在最前面的人，一種是走在最后面的人。你對上述觀點(diǎn)有何思考？請自選角度，明確文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導(dǎo) 這是一道辨析類材料作文題，命題者一般不擺明自己的觀點(diǎn)，也沒有明確的傾向，需要寫作者分析其中是非曲直，拿出主見。這類作文一般不求結(jié)論的一致性，仁者見仁，智者見智，言之成理即可。2013年高考江西卷的作文“對奧數(shù)、英文、周樹人的‘怕’或‘不怕’”，就屬此類。不過，需要注意的是，此類作文看似沒有多少審題、立意難度，寫作者似乎可以各抒己見、自由評論，其實(shí)不然。由于作文材料中潛藏著命題者的發(fā)問：走在最前面或最后面的人是否最痛苦？立論時(shí)并沒有廣闊的空間，只能緊扣命題者所問，明確回答痛苦或不痛苦，并由此闡述理由，而且闡述的對象應(yīng)緊扣住“走在最前面或最后面的人”，不然，則很容易偏離題旨。

1．弄清“最前者”或“最后者”的豐富內(nèi)涵

“走在最前者”可讓人聯(lián)想到不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的探路者、拓荒者，如近代中國開眼看世界的第一人林則徐、中國民主革命的先行者孫中山、現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者愛因斯坦、世界上第一個(gè)進(jìn)入太空的加加林；也可以是成就突出的領(lǐng)跑者，如中國首位打進(jìn)WTA前十的網(wǎng)球金花李娜以及拿下奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、世錦賽、全英賽、世界杯、總決賽、蘇迪曼杯、湯姆斯杯八大滿貫的世界羽壇第一人“超級丹”。

“走在最后者”可以是不具優(yōu)勢的落后者，如學(xué)業(yè)、事業(yè)上成績落于人后者；也可以是身肩重任的斷后者，如中國古代所謂“三軍”中之“后軍”，行軍作戰(zhàn)時(shí)行于隊(duì)伍之后，擔(dān)負(fù)著掩護(hù)和警戒任務(wù)。2．分析“痛苦”或“不痛苦”的根源

對于孫中山、加加林這樣的探路者、拓荒者來說，其痛苦可能在于：前途艱險(xiǎn)，情況難料，一路前行意味著冒險(xiǎn)，甚至犧牲。對于李娜、林丹這類成就突出的領(lǐng)跑者，其痛苦可能在于：有不斷挑戰(zhàn)、超越自己以始終保持身在最前、不敢有半點(diǎn)懈怠的巨大精神壓力，也許還會有后進(jìn)者、旁觀者的羨妒、非議甚至誹謗。當(dāng)然，探路者、領(lǐng)跑者也未必最痛苦，因?yàn)闊o論是挑戰(zhàn)自然的困難還是人為的困難，無論是挑戰(zhàn)自己還是挑戰(zhàn)他人，都可以從中收獲挑戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)呐率墙逃?xùn)，從而得到人生智慧，發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值。

對于學(xué)業(yè)、事業(yè)上的落后者，其痛苦在于：處于人后，飽受鄙夷和冷眼甚至欺凌，難有機(jī)遇。不過，這類人正因?yàn)樘幱谌撕螅粍t沒有開路、拓荒的危險(xiǎn)，可安然地走前人開辟的道路，免去了走彎路的失意和沮喪；二則總為人后的不利處境，也許會激發(fā)其斗志，從而轉(zhuǎn)換為不甘人后、拼命超越的巨大動力。從這一點(diǎn)來說，落后者未必痛苦。

對于行軍作戰(zhàn)中的斷后者，其痛苦在于：既要掩護(hù)整支部隊(duì)順利進(jìn)發(fā)，又要冒險(xiǎn)甚至犧牲生命來阻擊后方追兵。把危險(xiǎn)留給了自己以換取整支部隊(duì)的安全，斷后者在痛苦中展現(xiàn)精神的偉大，收獲生命的意義，因此，他們也許并不以此為痛苦。

立意角度可以有：(1)從正面立意——走在最前(或最后)最痛苦。參考擬題：“敢為天下先，必最苦也”“先行者亦是苦行僧”“苦為人后”??(2)從反面立意——走在最前(或最后)未必最痛苦。參考擬題：“先行者，何苦之有”“先者何痛，后者何苦”“子焉知先行不樂”??(3)從辯證角度立意——走在最前(或最后)最痛苦也最幸福。參考擬題：“走在最前，痛并快樂著”“苦到極致是幸?！薄伴_拓者雖痛猶榮”“苦形于外，樂存于心”??

由于該類材料中潛藏著命題者的發(fā)問，立意時(shí)一定要緊扣所問，作出明確而有針對性的回答，否則極易偏離題旨。就學(xué)生習(xí)作的擬題來看，立意跑偏有以下兩種情況：

(1)回避問題，答非所問。如“莫因名利毀一生”“別讓榮譽(yù)壓垮自己”“放慢你匆匆的腳步”，均回避了“是否痛苦”這一問題，明顯偏離題旨。

(2)拋開對象，另起爐灶。如“中間風(fēng)景最好”“走在中間最幸?！薄靶ν纯唷?，撇開了命題者所問對象——“走在最前(或最后)的人”，同樣背離了題旨。

第五篇：考場作文第一步——審題扣題

一、考場作文第一步

——審題扣題

一、習(xí)作斑馬線

寫作文要有“題目”，這是每個(gè)人都知道的；寫作文要圍繞“題目”，這也是每個(gè)人都應(yīng)該遵守的。有的同學(xué)往往急于求成，看到題目抓起筆就寫，結(jié)果常常跑題，正所謂“下筆千言，離題萬里”。所以，審題是習(xí)作的第一關(guān)。本節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)就是：

1、通過對作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點(diǎn)，確定文章的體裁。

2、一兩分鐘之內(nèi)完成審題任務(wù)。

3、自命題作文能夠擬出新穎獨(dú)特的標(biāo)題，引入注目，為文章增輝，為分?jǐn)?shù)增值。

二、習(xí)作指南針

1、審題中的“加法”。是指將作文題目加上一定的修飾詞或限定詞，從而達(dá)到縮小選材范圍的效果。

比如說《關(guān)懷》一題，題目含義十分廣泛，習(xí)作者不容易把握，我們就可以采用“加法”，將思路從“面”引向“點(diǎn)”，縮小選材范圍，減少干擾因素。上題可加為“老師關(guān)懷我的成長”“市長關(guān)懷貧困區(qū)的孩子”等。

2、審題中的“減法”。是指對有了具體要求和限制的作文題目，一層層減去題中容易理解的成分，使“題眼”脫穎而出。

比如《這件事鼓舞了我》，“這件”限定了是一件事，而不是幾件事，“事”限定了作文的體裁是記敘文，“我”限定了寫作對象，這三點(diǎn)限制一減去，題眼“鼓舞”便突出了。

3、審題要審清題目的要求。審題目要求指的是根據(jù)題目中提供的信息，確定主題、寫作對象、寫作范圍和重點(diǎn)，然后組織材料寫作。以下題為例：

“觀察你喜愛的一種動物，以它的生活習(xí)性為中心，把看到的情況具體地寫下來”。不難看出這是一個(gè)以狀物為主的題目，可以寫你喜歡的小貓、小狗、金魚??內(nèi)容包括動物的外形、特點(diǎn)，重點(diǎn)寫動物的生活習(xí)性，愛好脾性等。

假如把題目變化一下，改成：

我與??

要求：（1）補(bǔ)充題目。（2）寫一篇以敘事為主的記敘文。

如果在橫線上填上“小花貓”一詞，題目就成了《我與小花貓》，這是如果再按狀物類作文來寫就跑題了。怎樣寫才符合以敘事為主的習(xí)作要求呢？重點(diǎn)要寫與小花貓相關(guān)聯(lián)的事情，寫清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果。字里行間要表達(dá)出我對小花貓的喜愛之情。

4、半命題作文要填充。我們把指給出一半題目，由考生按照要求將題目補(bǔ)充完整的作文命題形式叫做半命題作文。半命題作文有限制性和靈活性兼具的特點(diǎn)，近幾年來，一直是考試命題的主要命題題型之一。如果能補(bǔ)上一個(gè)好題目，不僅能使思路暢通，加快作文速度，而且能是全文增色。在以后的章節(jié)中，我們將做重點(diǎn)訓(xùn)練。

5、擬題技巧。標(biāo)題是文章的眼睛，也是作者基本功的體現(xiàn)，好的作文題目常常使你的文章脫穎而出。

技巧一：巧借大家熟知的詞語。如“《賣拐》新版”“超級女聲未來版”??

技巧二：用感情強(qiáng)烈的祈使句。如“花兒，不要哭泣”“回家吧，孩子”??

技巧三：用字母、數(shù)字或符號作為標(biāo)題或標(biāo)題的一部分。如“1+1=？”“son和sun的區(qū)別”?? 技巧四：用副標(biāo)題。如“失落的文明——《讀瑪雅部落》有感”??

三、習(xí)作風(fēng)向標(biāo)

1、病文診斷室

題目：每個(gè)人都做過夢，夢境有甜蜜的、快樂的，也有悲傷的、恐怖的，請以“我的夢”

為題，寫一篇不少于500字的文章。

病文：

我的夢想

我從小就愛畫畫，而且對畫畫特別癡迷，于是，在我幼小的心靈里，很早就種下了一粒種子：長大后，我要當(dāng)一名畫家。

雖然我真正畫畫的時(shí)間不多，但我一拿起畫筆來，就會很認(rèn)真，很專心，一定要一次性畫完想畫的內(nèi)容，絕不會拖到第二天再畫。每次一畫完畫，我就特別開心，特別快樂。

我要像神筆馬良一樣，使畫中的事物栩栩如生;我要用我的筆留著大自然最美的風(fēng)景，留著美好的心情;我要畫出像《機(jī)器貓》《聰明的一休》《喜羊羊與灰太狼》這樣經(jīng)典的漫畫，給小朋友帶來快樂。

??

我要通過自己的努力成為一名真正的畫家，把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

你來把把脈：這篇文章“病”在哪里？請給它開個(gè)方子。

2、訓(xùn)練集中營

（1）用“加法”確定下面題目的選材范圍。

《我的家庭》 《考試》《棗樹》

（2）用“減法”找出下面題目的題眼。

《我的小伙伴》 《記你喜歡的一項(xiàng)活動》 《愛嘮叨的媽媽》

（3）閱讀訓(xùn)練。

難忘的一件事

生活像一條小河，記憶像一張大網(wǎng)，捕捉著生活中各種難忘的事情。有一件事使我終生難忘。

那時(shí)我剛上二年級，學(xué)校為家遠(yuǎn)的同學(xué)增訂了課間餐。因?yàn)槲壹疑顥l件不好就沒有訂。因?yàn)檫@件事情我心里很不高興。

那天，同學(xué)們第一次吃課間餐，看著他們津津有味地吃著，我鼻子一酸，眼淚在眼眶里打起轉(zhuǎn)來。這時(shí)我聽見一個(gè)親切和藹的聲音在叫我，我連忙擦干眼淚轉(zhuǎn)過身去，原來是張老師。她手里端著一瓶牛奶，說：“瑩瑩，快把你的牛奶喝了吧！”我奇怪地說：“老師，我并沒有交錢??！”“有人替你交了?！蔽艺嬗悬c(diǎn)不敢相信自己的耳朵，連忙問：“是誰替我交了？”老師不慌不忙地從兜里拿出一張名單，慢慢地讀了起來：“有胡濤、劉欣、韓偉??”我聽著這些人名，眼睛濕潤了，不由得陷入了沉思，我眼前仿佛浮現(xiàn)出了同學(xué)們交錢時(shí)的情形：“我這兒有五毛”，“我這兒有一塊”??這是老師對我說：“來，快喝吧！”我慢慢地接過了牛奶，猛地轉(zhuǎn)過身去，大口大口地喝了起來，大滴大滴的眼淚掉進(jìn)了牛奶里??

這件事讓我終生難忘。

①小作者寫了（），而且讓他感到十分（）。

②這篇文章讀起來很感人，小作者先寫了大家第一次吃課間餐，而我“眼淚在眼眶里打起轉(zhuǎn)來”是因?yàn)椋ǎ?。然后老師端給我一瓶牛奶讓我喝，我感覺（）。后來老師告訴我真相，我覺得（）。所以這件事讓我十分難忘。

③用“”畫出小作者接過牛奶后的句子，她為什么不直接寫“我感動得流下了淚”？

3、模擬考場

題目：和人一樣，動物也有自己的愛憎，自己的智慧，自己的情懷，把你經(jīng)歷的或看到聽到的人與動物之間的故事寫下了，與大家一起分享，題目自擬，寫一篇500字左右的文章。

【小提示】

（1）給自己的文章一雙明亮的眼睛，以下幾個(gè)題目也許可以給你一些啟示：《談“狗”色變》

《擒拿高手》《水中舞蹈家》《我和“黑客”》等。

（2）圍繞人和動物之間發(fā)生的故事來寫，抒發(fā)真情實(shí)感。

四、佳作展示臺

1、妙語連珠

淘氣嬉鬧靈敏乖巧笨拙憨厚溫順 兇悍狡詐

胖乎乎懶洋洋毛茸茸軟綿綿圓滾滾 急沖沖 灰溜溜

貪吃好睡歡蹦亂跳高大雄健搖頭擺尾迎風(fēng)飛舞

★兔子躬著身子用后腿在地上使勁一彈，呼的一聲直竄出去，像飛起了一團(tuán)白雪。

★嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線連于電桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子。這多么像正待演奏的曲譜啊!

★這些淘氣的灰色猴子尾巴特別長，它們用尾巴勾住樹枝倒掛在樹上，游來蕩去，像打秋千一樣，當(dāng)它們停住時(shí)，又像葫蘆架上掛著許多葫蘆。

★又白又嫩的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，脫下舊衣裳，換上新衣裳，醒了，醒了，從此一天天發(fā)亮。

★小花貓的腦袋圓圓的，一雙尖尖的耳朵，一天到晚都直豎著，哪個(gè)地方有聲音，馬上往那邊轉(zhuǎn)，活像一架有特殊性能的雷達(dá)。那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。

★小鴨子最引人注目的就是那個(gè)又扁又平的嘴巴，吃起食來就像簸箕收土一樣。

2、考場佳作

牽掛一只流浪狗

它那雙黑黑的，水汪汪的眼睛看著我。充滿乞求的目光，瘦骨嶙峋的身子，使我不由地產(chǎn)生一份憐憫之心。

第一次在公路上見到它，它被魚販窮追猛打，嗷嗷的叫聲十分凄慘。它哆哆嗦嗦地蜷在路邊，見到我便齜牙咧嘴，眼里有敵視也有恐懼?？蓱z的小東西?。∥胰右恍┦砥o它。它嗅了嗅，一骨碌爬起來，幾口就吃完了。我又朝它扔了些便往家走。當(dāng)我到家時(shí)竟發(fā)現(xiàn)它一路跟著我回來了。它可憐巴巴地望著我，可我只能將它拒之門外。

每天放學(xué)，我都看見那只黃黑瘦弱的流浪狗把身子鉆在垃圾桶里，嘴里啃著垃圾，身上的毛臟糊糊，濕淋淋的。因?yàn)樗脻M地垃圾，散發(fā)餿味，常常招來驅(qū)趕和喊打。于是我把隨身攜帶的零食扔給它一些，它每次都吃得津津有味，吃完了還用長長的舌頭在嘴的四周舔了又舔，像是在回味什么。

但是沒想到我對它偶爾的施舍卻讓他把我當(dāng)成了主人，它常常跟著我，我走它也走，我停它也停，我看著它，它也望著我。我不由得為自己不能收養(yǎng)它感到歉意，卻又不能把它帶回家。于是我裝作很兇的樣子，拿石頭使勁砸它。它嗷嗷地叫著，最后終于走了，只留下嘴里還沒啃完的魚頭。

那天之后，我沒有再見到它，不知道它會不會被好心人收留，也不知道它是不是又在被人喊打?？蓱z的流浪狗，你現(xiàn)在在哪里呢？你還好嗎？

【賞評感悟】

作者用平淡、樸實(shí)的語言敘述故事，但對弱小生命的人性關(guān)愛在文章中自然流露，讀來耐人尋味?！八秽坏亟兄?，最后終于走了，只留下嘴里還沒啃完的魚頭”，語輕情濃，表達(dá)了作者深深的愧疚和懷念。