第一篇：素質(zhì)教育的概念、內(nèi)涵、目的、任務(wù)、意義和實(shí)施措施

素質(zhì)教育

概念：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

內(nèi)涵：（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。

（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。

（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

目的：素質(zhì)教育的根本目的就是全面地提高學(xué)生的素質(zhì)。

任務(wù)：三大基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)任務(wù)。

意義：（1）素質(zhì)教育有助于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高綜合國(guó)力。

（2）素質(zhì)教育是克服應(yīng)試教育弊端、深化教育改革的必然趨勢(shì)。

（3）素質(zhì)教育有助于受教育者全面發(fā)展的落實(shí)。

實(shí)施措施：

（1）改變教育觀念（2）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀

（3）加大教育改革的力度（4）建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制

（5）建立素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制（6）營(yíng)造良好的校園文化氛圍

第二篇：實(shí)施素質(zhì)教育措施

希望小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育措施

我校結(jié)合課程改革的新理念、新要求，本著“教會(huì)學(xué)生如何做人、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法”這一辦學(xué)思想，積極深入地實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)做好以下幾項(xiàng)工作: 第一、加強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)教育

首先，充分利用班隊(duì)組織，面向全體學(xué)生強(qiáng)化“愛(ài)國(guó)主義教育，國(guó)際主義教育，革命理想、革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)人民教育、愛(ài)集體教育、愛(ài)科學(xué)教育、勞動(dòng)教育及遵紀(jì)懂禮教育”等。用這些內(nèi)容教育學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。教會(huì)他們懂得個(gè)人、家庭、學(xué)校各方面的生活規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì)。

其次，利用豐富多彩的班隊(duì)主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“孝親敬長(zhǎng)、禮貌待人、遵紀(jì)守法、勤儉樸素、誠(chéng)實(shí)正直、謙虛謹(jǐn)慎、活潑樂(lè)觀、勇敢堅(jiān)強(qiáng)，心理健康”等優(yōu)良品質(zhì)，使每一位小學(xué)生從小要具備健康的心理和健全的人格。

最后，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)進(jìn)行品德教育，堅(jiān)持開展以“雛鷹爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)為主題的系列教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明白平日愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)體、愛(ài)少先隊(duì)、愛(ài)他人（老師、同學(xué)、父母等）就是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的具體體現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生均是城北小學(xué)的一顆啟明星，星光雖然微弱，但千萬(wàn)顆星匯成一片，也能把光亮灑向千萬(wàn)家。把光亮獻(xiàn)給人民，奉獻(xiàn)給祖國(guó)。學(xué)生哪一方面有突出成績(jī)，就會(huì)獲得對(duì)應(yīng)的雛鷹優(yōu)秀獎(jiǎng)。力爭(zhēng)通過(guò)廣泛、深入多層次的教育，來(lái)形成獨(dú)具城北小學(xué)特色的校風(fēng)、校紀(jì)、校貌。第二、認(rèn)真落實(shí)課改教會(huì)學(xué)習(xí)方法

1、積極推進(jìn)課改工作，要樹立課程意識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程；課程不再只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地變被動(dòng)地使用教材為主動(dòng)地挖掘教材，成為課程的開發(fā)設(shè)計(jì)者。①要樹立開放意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活，拉近與社會(huì)、生活的距離；②要樹立綜合意識(shí)，把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到教育教學(xué)中；③要樹立評(píng)價(jià)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生能體驗(yàn)到成功和快樂(lè)。④要樹立情感意識(shí)，尊重學(xué)生富有個(gè)性的情感體驗(yàn)和思維方式。

2、教導(dǎo)處要認(rèn)真加強(qiáng)常規(guī)管理，按照教研室教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定認(rèn)真做好日常工作。①要立足課堂，“課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道”，積極發(fā)掘各學(xué)科中的素質(zhì)教育因素，處理好“教書”和“育人”的關(guān)系，改變單純的“講—聽(tīng)”教學(xué)模式。②要明確并發(fā)揮課堂教學(xué)的多種功能，不僅使學(xué)生參與學(xué)習(xí)，而且使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；不僅傳授知識(shí)，而且培養(yǎng)思想品德與個(gè)性；不僅培養(yǎng)學(xué)生的一般能力，還要培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，以提高學(xué)生多方面的素質(zhì)。③要以教研為先導(dǎo)，開展以“說(shuō)課（或集體備課）—上課—聽(tīng)課—評(píng)課”為主要途徑的教研活動(dòng)，重在教法和學(xué)法研究；④積極開展課堂擂臺(tái)賽活動(dòng)，認(rèn)真組織教師參加縣課改演練課活動(dòng)，爭(zhēng)取出好成績(jī)；⑤凡外出學(xué)習(xí)的教師，都要把外地好的經(jīng)驗(yàn)帶回校，認(rèn)真上好匯報(bào)課，帶動(dòng)學(xué)校教研工作的開展。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作。

3、教師要誠(chéng)心治教，以心化人

（1）要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人生觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性。

（2）要不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生。

（3）要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。遵循教育規(guī)律，積極參加教學(xué)科研，在工作中要勇于探索創(chuàng)新。

（4）要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。

（5）要引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢(shì)，教師首先要突破自己的思維定勢(shì)，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造火花，有意識(shí)地激活學(xué)生的思維，注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。

4、學(xué)校教育教學(xué)管理人員以身作則抓好管理

要率先轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)管理上充分調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性，發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢(shì)，合理科學(xué)的評(píng)價(jià)。

第三、需要采取的具體措施

(１)、組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)和報(bào)刊傳達(dá)、刊出的有關(guān)教育事業(yè)發(fā)展的文章。聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際，展開思想討論，充分認(rèn)識(shí)全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大變革，端正每個(gè)教師的教育思想和教育觀念。

(２)、進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，并把它作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)工作抓緊抓實(shí)，學(xué)校在每周的集中學(xué)習(xí)時(shí)間中，安排一定的師德教育內(nèi)容，并圍繞教育工作開展“為人師表,做人民滿意的教師”的討論、寫心得體會(huì)，引導(dǎo)教師樹立正確的教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教書育人、以身立教的社會(huì)使命感。

(３)、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育和紀(jì)律法制教育。要改進(jìn)德育工作的方式方法，講究科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。并加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育、安全法制教育，開展專題講座等活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活和承受挫折的能力。

(４)、切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)是“減負(fù)”的關(guān)鍵。要求教師要改進(jìn)教學(xué)方法，努力掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得快樂(lè)。開展“減負(fù)”專題教研活動(dòng)，以教科研推進(jìn)“減負(fù)”工作。

(５)、推行課堂教學(xué)“限時(shí)制”，即教師在課堂教學(xué)中做到精講多練，教師活動(dòng)控制在25分鐘內(nèi)，以保證每堂課有15分鐘左右的學(xué)生練習(xí)時(shí)間。知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及時(shí)消化，學(xué)生作業(yè)做到“堂堂清”，并盡可能地做到面批，提高練習(xí)實(shí)效。

(６)、加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的密切配合，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。開辦家長(zhǎng)學(xué)校，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，全面宣傳黨的教育方針，宣傳正確的教育思想和方法，宣傳人才成長(zhǎng)之路。同時(shí)建立“減負(fù)工作監(jiān)督制度”，設(shè)立班級(jí)監(jiān)督員，家庭監(jiān)督員，及時(shí)檢查、監(jiān)督學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況。

(７)、以教科研為動(dòng)力，進(jìn)行課題研究，以提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，為素質(zhì)教育服務(wù)。(８)、教導(dǎo)處加強(qiáng)教學(xué)工作常規(guī)管理。對(duì)教師備課、上課、改作業(yè)、班主任工作等進(jìn)行不定期抽查和指導(dǎo)，以提高各環(huán)節(jié)的工作實(shí)效，確?！皽p負(fù)”順利實(shí)施。

(９)、引導(dǎo)學(xué)生積極參加興趣小組活動(dòng)，開設(shè)音樂(lè)、舞蹈、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操。

(１０)、積極改進(jìn)學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法，逐步實(shí)行分項(xiàng)考核，時(shí)間分散，綜合評(píng)定，鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ)的做法，以減輕學(xué)生之間、教師之間分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)的壓力。

第三篇：實(shí)施素質(zhì)教育措施

翟洼小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育措施

為深入實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以辦好人民滿意教育為目標(biāo)，以義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)和改進(jìn)中、小學(xué)德育教育工作為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，推動(dòng)素質(zhì)教育深入實(shí)施，全面提高中、小學(xué)生綜合素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

（一）嚴(yán)格規(guī)范招生行為，不異地招生；

（二）嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校教學(xué)行為，嚴(yán)格實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃，開齊、開足全部課程，科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間和作息時(shí)間，控制作業(yè)量，無(wú)亂辦班、亂補(bǔ)課行為；

（三）嚴(yán)格規(guī)范教師從教行為。嚴(yán)禁體罰、變相體罰、挖苦歧視學(xué)生，尊重學(xué)生人格；

（四）嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為。禁止擅立項(xiàng)目收費(fèi)，杜絕一切代收費(fèi)行為；

（五）嚴(yán)格規(guī)范教育評(píng)價(jià)行為。杜絕考試給學(xué)生排名次，無(wú)計(jì)劃組織各種競(jìng)賽，以考試分?jǐn)?shù)高低評(píng)價(jià)教師、學(xué)生。

三、主要措施要求

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)。明確規(guī)范辦學(xué)行為是全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重大舉措，是切實(shí)減輕中、小學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的保險(xiǎn)，是依法治教辦好人民滿意的教育的迫切要求。通過(guò)提高思想認(rèn)識(shí)尋事投入到規(guī)范辦學(xué)行為工作中來(lái)。

（二）健全組織，明確責(zé)任。組織成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的深入實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)作為規(guī)范辦學(xué)行為的第一責(zé)任人。

領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

組長(zhǎng)

魯長(zhǎng)榮 夏修群 胡金成 李傳孝 陳輝

翟廣文

（三）規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格執(zhí)行下列“四個(gè)嚴(yán)控”“四個(gè)嚴(yán)禁”實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)規(guī)范統(tǒng)一“。四個(gè)嚴(yán)控：

1、嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間，保證學(xué)生每天有一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間（含體育、課間操和課外活動(dòng)）。

2、嚴(yán)控學(xué)生作業(yè)總量。

一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)課外作業(yè)不超過(guò)40分鐘，五、六年級(jí)課外作業(yè)不超過(guò)60分鐘。不準(zhǔn)增加作業(yè)量的辦法懲罰學(xué)生，教師布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的課外作業(yè)。

3、嚴(yán)控考試次數(shù)。課業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行百分制與等級(jí)制相結(jié)合的辦法。不完全實(shí)行百分制。

4、嚴(yán)控競(jìng)賽和評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。學(xué)校不以任何理由和條件強(qiáng)行要求學(xué)生參加，未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)學(xué)校不得隨意停課，不準(zhǔn)組織學(xué)生參加任何商業(yè)性慶典活動(dòng)。

四個(gè)嚴(yán)禁：

1、嚴(yán)禁亂辦班亂補(bǔ)課。不準(zhǔn)任意延長(zhǎng)學(xué)生上課時(shí)間，不準(zhǔn)占用學(xué)生節(jié)假日、雙休日開展活動(dòng)，辦各種特長(zhǎng)班、興趣班。

2、嚴(yán)禁亂訂教輔材料。教師不準(zhǔn)要求學(xué)生統(tǒng)一征訂或購(gòu)買教輔材料，否則視為嚴(yán)重違紀(jì)行為。

3、嚴(yán)禁根據(jù)學(xué)生考試成績(jī)對(duì)學(xué)生排名次向家長(zhǎng)、學(xué)生公布。

4、嚴(yán)禁教師排擠差生，嚴(yán)禁教師體罰、變相體罰、辱罵學(xué)生和排擠學(xué)生。

兩個(gè)規(guī)范統(tǒng)一：

1、規(guī)范教育思想，把思想統(tǒng)一到以人為本思想和科學(xué)發(fā)展觀的要求上來(lái)，要把促進(jìn)學(xué)校發(fā)展作為根本任務(wù)。積極引導(dǎo)教師尊重、理解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)、主動(dòng)發(fā)展。

2、規(guī)范教育行為，把行為統(tǒng)一到依法辦學(xué)遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)校健康成長(zhǎng)的軌道上來(lái)。努力在學(xué)生興趣培養(yǎng)、上下功夫。主動(dòng)接受社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量和水平的監(jiān)督。

四、保障措施

1、建立“減負(fù)”責(zé)任制。要把“減負(fù)”工作作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要方面納入工作日程，明確分工，落實(shí)責(zé)任。校長(zhǎng)為“減負(fù)”工作第一責(zé)任人，建立并形成校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、教學(xué)副校長(zhǎng)協(xié)調(diào)、班主任為骨干、全體教職工共同參與、具體責(zé)任落實(shí)到人的“減負(fù)”工作管理機(jī)制。

2、建立“減負(fù)”考評(píng)機(jī)制。將把“減負(fù)”工作納入學(xué)校工作目標(biāo)責(zé)任的重要內(nèi)容；“減負(fù)”責(zé)任與校長(zhǎng)、教師的聘任、職稱評(píng)定、物質(zhì)待遇等掛鉤；評(píng)先創(chuàng)優(yōu)、教師晉級(jí)等都要把“減負(fù)”工作作為重要依據(jù)。凡違反規(guī)定、情節(jié)嚴(yán)重、整改不力的，實(shí)行一票否決。

3、建立檢查通報(bào)制度。學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)“減負(fù)”工作的監(jiān)督檢查，把學(xué)期初和學(xué)期末作重點(diǎn)檢查時(shí)段，并及時(shí)通報(bào)檢查情況，堅(jiān)決查處有禁不止、頂風(fēng)違規(guī)人員，嚴(yán)肅追究當(dāng)事人責(zé)任。

4、建立社會(huì)監(jiān)督舉報(bào)制度。本《實(shí)施方案》規(guī)定的內(nèi)容要及時(shí)向廣大師生傳達(dá)，接受社會(huì)監(jiān)督。建立專項(xiàng)舉報(bào)登記制度，每學(xué)期匯總一次舉報(bào)追查情況，并作為各級(jí)專項(xiàng)檢查的重要依據(jù)。

翟洼小學(xué)

第四篇：優(yōu)質(zhì)護(hù)理內(nèi)涵和實(shí)施的意義

優(yōu)質(zhì)護(hù)理內(nèi)涵和實(shí)施的意義

我們常說(shuō)：“三分治療，七分護(hù)理”，在人的一生中，護(hù)理工作服務(wù)于人的生老病死各個(gè)階段，在醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)中，護(hù)理工作與患者的接觸最直接、最連續(xù)、最密切、最廣泛，不僅直接影響著患者在看病就醫(yī)過(guò)程中的體驗(yàn)和感受，而且關(guān)系到醫(yī)療行業(yè)和醫(yī)院服務(wù)面貌的改變。因此，護(hù)理工作在改善服務(wù)，為人民群眾送溫暖、送方便、送關(guān)愛(ài)、送扶助，提升人民群眾滿意度方面具有優(yōu)勢(shì)，大有作為。所以，護(hù)理工作者必須以愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，滿足患者的護(hù)理需求，拉近與患者的距離，提高患者的滿意程度，真正做到貼近患者、貼近臨床、貼近社會(huì)，護(hù)理事業(yè)也應(yīng)當(dāng)拓寬新思路，爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)，開辟新領(lǐng)域，從而吸收更多的年輕人加入護(hù)理行業(yè)，不斷發(fā)展和壯大護(hù)理質(zhì)量。因此，2010年衛(wèi)生部提出在全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)開展 “優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動(dòng)，簡(jiǎn)稱“136示范工程”，目的是通過(guò)“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”的開展，推動(dòng)公立醫(yī)院衛(wèi)生體制改革。

（一）實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理是一個(gè)系統(tǒng)護(hù)理

落腳點(diǎn)：護(hù)士全面履行護(hù)理制度，不斷豐富內(nèi)涵，拓展外延，為患者提供全面、全程、主動(dòng)、專業(yè)，人性化的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。

切入點(diǎn)：改革臨床護(hù)理服務(wù)模式

實(shí)施責(zé)任護(hù)士對(duì)患者的全面負(fù)責(zé)——責(zé)任制整體護(hù)理。即：臨床護(hù)士護(hù)理患者實(shí)行小組責(zé)任制，護(hù)理小組的成員人人參與，責(zé)任護(hù)士對(duì)所負(fù)責(zé)的患者提供連續(xù)、全程的護(hù)理服務(wù)，即責(zé)任護(hù)士對(duì)其所負(fù)責(zé)的患者的所有護(hù)理工作（包括專業(yè)照顧、病情觀察、治療、康復(fù)、健康指導(dǎo)等）全面負(fù)責(zé)，增強(qiáng)護(hù)士的責(zé)任感、密切護(hù)患關(guān)系，密切醫(yī)護(hù)關(guān)系。

——對(duì)患者而言：在住院期間有責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)。

——對(duì)護(hù)士而言：每位護(hù)士須負(fù)責(zé)一定數(shù)量的患者。一般情況下≤8名患者。

關(guān)鍵點(diǎn)：加強(qiáng)護(hù)士隊(duì)伍的科學(xué)管理，調(diào)動(dòng)護(hù)士工作的積極性。

一、充分認(rèn)識(shí)護(hù)士管理方式改革的必要性和緊迫性 ——優(yōu)質(zhì)護(hù)理實(shí)施的重要挑戰(zhàn)：在有效的預(yù)算下，能夠有足夠的人力，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和培養(yǎng)成為具有專業(yè)素養(yǎng)和能力的優(yōu)秀人才，提供保障患者安全的高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。

二、實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理對(duì)公立醫(yī)院改革的意義

堅(jiān)持“讓人民群眾得實(shí)惠，讓醫(yī)務(wù)人員受鼓舞”是公立醫(yī)院改革的目的。

——護(hù)理模式的改變：以實(shí)施責(zé)任制整體護(hù)理為切入點(diǎn)，為患者提供全程、全面、專業(yè)、人性化的護(hù)理服務(wù)。（患者滿意）

——護(hù)士管理方式改革：以實(shí)施崗位管理為切入點(diǎn)，為護(hù)士的配臵、考核、分配、培訓(xùn)，晉升以及職業(yè)發(fā)展建立激勵(lì)機(jī)制。（護(hù)士滿意）

三、通過(guò)科學(xué)管理調(diào)動(dòng)護(hù)士的積極性、創(chuàng)造性。

——實(shí)施崗位管理、科學(xué)調(diào)配人力，病區(qū)實(shí)際床護(hù)比要求達(dá)到1:0.4，ICU 1:2.5。

從身份管理轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫还芾恚鞔_崗位設(shè)臵、崗位職責(zé)、上崗條件；對(duì)臨床護(hù)理崗位，采用以臨床護(hù)理工作量為基礎(chǔ)的護(hù)士人力配臵方法，并根據(jù)各科室護(hù)理崗位職責(zé)、工作量和專業(yè)技術(shù)要求等要素科學(xué)調(diào)配人力。

四個(gè)目標(biāo)：

目標(biāo)1—到2015年，建設(shè)一支數(shù)量規(guī)模適宜，素質(zhì)能力優(yōu)良，結(jié)構(gòu)分布合理的護(hù)士隊(duì)伍。建立護(hù)士的專科護(hù)理崗位培訓(xùn)制度和護(hù)理管理崗位培訓(xùn)制度，提高護(hù)士隊(duì)伍專業(yè)化水平和護(hù)理管理科學(xué)化水平。

目標(biāo)2—到2015年，全國(guó)所有三級(jí)醫(yī)院和二級(jí)醫(yī)院全面推行責(zé)任制整體護(hù)理的服務(wù)模式，落實(shí)護(hù)理職責(zé)，進(jìn)一步深化“以病人為中心”的服務(wù)理念，為患者提供全面、全程、專業(yè)、人性化的護(hù)理服務(wù)。

目標(biāo)3—到2015年，建立公立醫(yī)院護(hù)理管理制度框架，穩(wěn)

定和發(fā)展臨床護(hù)士隊(duì)伍，以實(shí)施崗位管理為切入點(diǎn)，對(duì)護(hù)士的合理配臵，績(jī)效考核，職稱晉升，崗位培訓(xùn)實(shí)施科學(xué)管理，建立有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，實(shí)現(xiàn)公立醫(yī)院護(hù)理管理的科學(xué)化，專業(yè)化、精細(xì)化。

目標(biāo)4—到2015年，通過(guò)試點(diǎn)探索和建立針對(duì)老年、慢性病，臨終關(guān)懷患者的長(zhǎng)期醫(yī)療護(hù)理服務(wù)模式，大力發(fā)展老年護(hù)理，臨終關(guān)懷等服務(wù)，擴(kuò)大護(hù)理服務(wù)領(lǐng)域，加快護(hù)理產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的連續(xù)性、協(xié)調(diào)性、整體性、面向社會(huì)提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。

概括來(lái)看：護(hù)理發(fā)展首先是在實(shí)踐層面適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展和人民群眾的健康需求；護(hù)士隊(duì)伍的發(fā)展不僅是數(shù)量更需要能力水平的提升。即有為才能有位。

（二）我院優(yōu)質(zhì)護(hù)理開展概況

為認(rèn)真貫徹落實(shí)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革總體部署和2010年全國(guó)衛(wèi)生工作會(huì)議精神，我院于2010年8月31日啟動(dòng)了優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程，其活動(dòng)的主題是夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，為患者提供滿意服務(wù)，制定了我院“創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)示范醫(yī)院”活動(dòng)方案，全體護(hù)士參加啟動(dòng)大會(huì)，外一科、骨一科、內(nèi)三科被定為首批試點(diǎn)病區(qū)，骨一科主任作為病區(qū)代表在啟動(dòng)會(huì)上進(jìn)行了發(fā)言，外一科護(hù)士長(zhǎng)，內(nèi)三科護(hù)士分別作為試點(diǎn)病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)士代表在啟動(dòng)會(huì)上

進(jìn)行表態(tài)發(fā)言。為了使創(chuàng)優(yōu)工作能夠持續(xù)穩(wěn)步開展，我院于2011年7月份又新增了6個(gè)優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范病區(qū)，至目前為止，全院20個(gè)臨床科室中除婦產(chǎn)科，神經(jīng)外科、急診科外，其余17個(gè)科室全部為優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范工程試點(diǎn)病區(qū)，使我院優(yōu)質(zhì)護(hù)理工程試點(diǎn)病區(qū)達(dá)84%，旨意是通過(guò)全體護(hù)士的共同努力，將人文關(guān)懷融入到對(duì)病人的護(hù)理服務(wù)之中，滿足不同患者多元化、個(gè)性化的需求，提供多層次、多方位的護(hù)理服務(wù)，通過(guò)全體護(hù)士不懈的努力，實(shí)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)技術(shù)和護(hù)理藝術(shù)的完美結(jié)合，提供高品質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，詮釋白衣天使的精神內(nèi)涵，尊重病人的人格尊嚴(yán)，最大限度地滿足病人生理和心理需求，從根本上體現(xiàn)以病人為中心的服務(wù)宗旨。

（三）如何深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理？

創(chuàng)“優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范工程”活動(dòng)的開展，不僅僅是一次活動(dòng)，也不是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，而是一次提升護(hù)理服務(wù)的契機(jī)和改革，（在護(hù)理實(shí)踐、護(hù)理管理、人才培養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展等方面逐步探索和建立適合我國(guó)國(guó)情的護(hù)理工作模式）。

一、轉(zhuǎn)變觀念：護(hù)士從我做起，從現(xiàn)在做起。

強(qiáng)調(diào)“以病人為中心”一切為了病人，真誠(chéng)服務(wù)于病人，把病人的難點(diǎn)作為服務(wù)改進(jìn)的重點(diǎn)，把病人的需要做為服務(wù)落實(shí)的內(nèi)容，把注意力從護(hù)士將工作如何完成轉(zhuǎn)到護(hù)士是怎樣完成工作 的工程，改變以往事后質(zhì)控的檢查方法和手段，工作忙時(shí)，不是急于完成自已班內(nèi)的硬任務(wù)，而是考慮病人的需求，不把個(gè)人的不良情緒帶到工作中，與病人發(fā)生誤會(huì)或沖突時(shí)，我們提倡把“對(duì)”讓給病人，從而更體現(xiàn)病人至上。

二、倡導(dǎo)主動(dòng)服務(wù)：隨著社會(huì)的進(jìn)步，法律意識(shí)的提高，人們有權(quán)維護(hù)自已的利益，有權(quán)選擇醫(yī)院就診，醫(yī)院要提供最好的服務(wù)質(zhì)量，否則醫(yī)院就無(wú)法生存。所以我們要改變過(guò)去的以“醫(yī)護(hù)為尊”為“病人為尊”，把“病人要我服務(wù)”轉(zhuǎn)為“我要為病人服務(wù)”也就是被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的服務(wù)，理解關(guān)愛(ài)病人，服務(wù)與病人開口之前，這樣才能滿足病人明確和隱含的需要，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量。

三、倡導(dǎo)細(xì)節(jié)服務(wù)：細(xì)節(jié)的完善決定護(hù)理質(zhì)量的完善，我們平常所做的大量工作，只要我們用心去做，一定能把事情做好，做細(xì)，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)性化服務(wù)，病人的滿意度才能提高。從小到病人行動(dòng)不便時(shí)上前扶一把，口渴時(shí)端上一杯熱水，與病人相遇時(shí)主動(dòng)問(wèn)候一聲……等。這些細(xì)節(jié)的事情，更能體現(xiàn)我們觀念上的更新和改進(jìn)，更能體現(xiàn)我們的個(gè)性化管理。

四、健全管理體系：健全優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)管理體系，探索護(hù)理人力資源管理，科內(nèi)實(shí)行護(hù)士長(zhǎng)——責(zé)任組長(zhǎng)——責(zé)任護(hù)士分層負(fù)責(zé)制，護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行全方位的護(hù)理質(zhì)量控制，對(duì)護(hù)理工作中的問(wèn)題及時(shí)向管床護(hù)士指出，要求責(zé)任組長(zhǎng)提出改進(jìn)措施并監(jiān)督落

實(shí)。責(zé)任組長(zhǎng)每日對(duì)所負(fù)責(zé)的患者進(jìn)行評(píng)估，指導(dǎo)并督促本組護(hù)士完成病人的治療護(hù)理工作，確保工作的落實(shí)。責(zé)任護(hù)士對(duì)所負(fù)責(zé)病人的全部治療護(hù)理負(fù)責(zé)，內(nèi)容包括病情觀察、基礎(chǔ)護(hù)理、治療、康復(fù)、健康教育等，為患者提供主動(dòng)優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。

五、舉行深化內(nèi)涵活動(dòng)：“從一言一行做起，深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理內(nèi)涵”主題活動(dòng)，以規(guī)范護(hù)士的儀容儀表、行為規(guī)范，鍛煉護(hù)士的演講能力和口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，給大家提供一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，全面提高素質(zhì)。

六、如何排班？實(shí)行連續(xù)性排班與彈性排班相結(jié)合，減少交班次數(shù)，保證病人得到連續(xù)、全程、高效的護(hù)理，落實(shí)責(zé)任包干制，每天根據(jù)病人數(shù)及病情安排護(hù)理工作，每位護(hù)士負(fù)責(zé)6—8名病人的治療、護(hù)理、病情觀察及健康指導(dǎo)工作，對(duì)于病情較重的由能力強(qiáng)的護(hù)士負(fù)責(zé)，從而確保護(hù)理效果。

七、完善績(jī)效考評(píng)！完善各級(jí)護(hù)士的績(jī)效考評(píng)。在工作質(zhì)量、制度執(zhí)行、服務(wù)滿意度等護(hù)理工作質(zhì)量評(píng)分基礎(chǔ)上，增加了護(hù)士基礎(chǔ)護(hù)理工作量的考核評(píng)分，讓護(hù)士勞有所得，優(yōu)勞優(yōu)得，提高護(hù)理人員積極性，使護(hù)士的自我價(jià)值得到充分體現(xiàn)。

八、改進(jìn)工作流程：對(duì)原有的護(hù)理工作流程的細(xì)節(jié)進(jìn)行梳理，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作中不合理的地方，并進(jìn)行改進(jìn)，制定完善的流程。每項(xiàng)流程的設(shè)計(jì)都細(xì)致入微，不僅將專業(yè)化、整體化，人性化貫穿到流程和標(biāo)準(zhǔn)中，還根據(jù)患者要求進(jìn)了個(gè)性化設(shè)計(jì)。九、四主動(dòng)、五到位：再造入院服務(wù)流程，強(qiáng)化辦公護(hù)士的四主動(dòng)：主動(dòng)站立迎接，主動(dòng)辦理手續(xù)，主動(dòng)介紹護(hù)士，主動(dòng)通知醫(yī)生。責(zé)任護(hù)士做到五到位：自我介紹到位，護(hù)送入室，安臵休息，介紹環(huán)境制度到位，評(píng)估病人到位，安排飲食到位，執(zhí)行治療護(hù)理到位，護(hù)理人員儀表，言行規(guī)范到環(huán)境要求都注入人文關(guān)懷。做到真正把病人視為親人，使病人感受到住院如住家。

十、嚴(yán)抓護(hù)理安全：①建立護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)因素評(píng)估制度，對(duì)新入院病人首先進(jìn)行評(píng)估潛在的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，然后根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)狀況制定相應(yīng)措施，并將其作為重點(diǎn)督察內(nèi)容及值班時(shí)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，護(hù)士長(zhǎng)對(duì)危重癥和特殊病人及時(shí)組織護(hù)理查房，進(jìn)行前饋控制干預(yù)，指導(dǎo)監(jiān)床護(hù)理工作，防患于未然。（沒(méi)有安全談何質(zhì)量，哪有優(yōu)質(zhì)護(hù)理，考“三查八對(duì)”護(hù)士要有如履薄冰的意識(shí)）。

②警示標(biāo)識(shí)：建立不同的標(biāo)識(shí)，在病歷及床頭卡標(biāo)注，使用管道標(biāo)識(shí)，降低意外脫管率，應(yīng)用安全警示標(biāo)志包括防跌倒，防壓瘡、防墜床等，保證病人住院期間安全。統(tǒng)一藥品儲(chǔ)存標(biāo)識(shí)，內(nèi)服、外用、高危、毒麻、藥品嚴(yán)格交接，單獨(dú)存放，保證使用準(zhǔn)確性。特殊用藥建立藥物不良反應(yīng)上報(bào)制度，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

③嚴(yán)格交接班：具體表現(xiàn)在病區(qū)內(nèi)交接和病區(qū)間交接，病區(qū)內(nèi)交接：完善病區(qū)內(nèi)普通病人，危重病人床旁交接的流程和內(nèi)容，重點(diǎn)病人，重點(diǎn)時(shí)間，重點(diǎn)環(huán)節(jié)的巡查等。病區(qū)間交接，設(shè)立了病人交接單，病區(qū)與病區(qū)之間病情交接后簽字確認(rèn)。科室組織加強(qiáng)護(hù)理人員風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育，加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案的學(xué)習(xí)和應(yīng)急能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)非懲罰性護(hù)理缺陷呈報(bào)制度。

④深化專科護(hù)理：強(qiáng)化?？谱o(hù)理，是今后發(fā)展的方向，創(chuàng)立特色服務(wù)品牌，結(jié)合?？铺攸c(diǎn)，如針對(duì)腫瘤病人實(shí)施愛(ài)的生命線方案，分別在確定癌癥診斷，疾病治療階段，晚期臨終關(guān)懷時(shí)給予患者有效地心理疏導(dǎo)，幫助患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，解除患者的焦慮和不安，并給予家屬以心理支持，將護(hù)士職業(yè)的本質(zhì)真誠(chéng)、愛(ài)心體現(xiàn)在生命無(wú)價(jià)我們共同守護(hù)的特色護(hù)理服務(wù)品牌。

⑤比翼齊飛：確保護(hù)理內(nèi)涵創(chuàng)新護(hù)理管理模式，夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，發(fā)展?？谱o(hù)理，讓基礎(chǔ)護(hù)理與專科護(hù)理比翼齊飛，充分發(fā)掘護(hù)士的積極性、不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，從而達(dá)到由被動(dòng)接受到主動(dòng)參與管理，使護(hù)理工作真正達(dá)到三貼近，對(duì)危重病人，先從基礎(chǔ)護(hù)理落實(shí)抓起，重視終末質(zhì)量、三短六潔，床單元符合標(biāo)準(zhǔn)要求，管道傷口護(hù)理，臥位，活動(dòng)，各項(xiàng)治療，抓好基礎(chǔ)護(hù)理的現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)控，并引導(dǎo)護(hù)士在?？谱o(hù)理知識(shí)各方面應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，熟練常握專科知識(shí)，技能包括本科前沿性的知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使每一位護(hù)士知道自已要做什么，如何去做，需要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，在落實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理同時(shí)確保護(hù)理內(nèi)涵得以提升。

質(zhì)量遞進(jìn)理念：（對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的要求）從符合性質(zhì)量理念——適用性質(zhì)量理念——滿意性質(zhì)量理念——卓越性質(zhì)量理念，并將質(zhì)量控制方案貫穿其中，達(dá)到提升。變宏觀管理為精細(xì)化管理——細(xì)化工作要求，可操作性強(qiáng)，深入實(shí)際，營(yíng)造我們一起干的工作范圍，直接參與，跟蹤督查各班工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)護(hù)士在執(zhí)行制度，職責(zé)等規(guī)范中的問(wèn)題，發(fā)揮護(hù)士長(zhǎng)引領(lǐng)、主導(dǎo)作用，變走過(guò)場(chǎng)為深入查突出重點(diǎn)，有針對(duì)性。每月重點(diǎn)查：出入院、手術(shù)、病情有變化、特殊檢查或治療病人護(hù)理質(zhì)量。每周全面所有病人護(hù)理質(zhì)量、質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)深入人心，規(guī)范化、常態(tài)化的質(zhì)量控制模式使質(zhì)量控制成為各科室各級(jí)護(hù)理人員的自覺(jué)行為。

激勵(lì)護(hù)士：激勵(lì)護(hù)士的工作熱情是護(hù)理質(zhì)量保證的關(guān)鍵。護(hù)理工作的滿意度與護(hù)理管理者的領(lǐng)導(dǎo)行為密切相關(guān)，這要求管理者要為臨床一線的護(hù)士做好服務(wù)，在工作條件允許下盡量滿足不同層次護(hù)士個(gè)性化要求，理解關(guān)心他們，緩解心理壓力，提供寬松和諧的工作環(huán)境，使其保持健康的心態(tài)，安心的工作。除此之外，結(jié)合實(shí)際還可以采取了一些措施：一是組織了各種培訓(xùn)班，二是是開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)，三是引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，施行競(jìng)爭(zhēng)上崗，四是選派優(yōu)秀護(hù)士外出交流學(xué)習(xí)。這些極大地激發(fā)了護(hù)士的工作和學(xué)習(xí)熱情，保證提高了護(hù)理質(zhì)量，優(yōu)化了服務(wù)質(zhì)量金標(biāo)準(zhǔn)：把病人的滿意度作為衡量護(hù)理質(zhì)量的金標(biāo)準(zhǔn)。更新知識(shí)，轉(zhuǎn)

變觀念，開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)，積極開展“六有人”活動(dòng)，即病人住院時(shí)有人接；住院期間有人管；檢查有人領(lǐng)；服藥有人拿；困難有人幫；出院有人送。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開展，拉近與病人的距離，密切醫(yī)患關(guān)系，全體護(hù)理人員以誠(chéng)信贏得病人的信任，提高病人滿意度。

文化建設(shè)：醫(yī)院的文化建設(shè)是醫(yī)院“活”的靈魂，一是加強(qiáng)醫(yī)院的基礎(chǔ)建設(shè)，制訂符合醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，獎(jiǎng)懲制度；二是整頓美化環(huán)境，三是開展以“綠色”為主題的活動(dòng)，評(píng)選服務(wù)之星，崗位技術(shù)能手，微笑天使……這些都是為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的必要條件和基礎(chǔ)，同時(shí)也更加體現(xiàn)了全體員工的服務(wù)理念，價(jià)值觀和信條。

第五篇：實(shí)施素質(zhì)教育的措施

白塔子小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的措施

基礎(chǔ)教育由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌是世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變革對(duì)教育的必然要求，是黨中央、國(guó)務(wù)院向基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線提出的一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。為了構(gòu)建我鎮(zhèn)學(xué)校的素質(zhì)教育目標(biāo)管理體系和運(yùn)行機(jī)制，根據(jù)我縣學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系，促使我鎮(zhèn)全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“四法一綱”和《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》以更新教育觀念為先導(dǎo)，以規(guī)范常規(guī)管理和強(qiáng)化教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以教育評(píng)價(jià)為杠桿，以課堂教學(xué)改革為根本，以實(shí)現(xiàn)各類課程的有機(jī)結(jié)合為主要途徑，以全面培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，按照整體改革，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步推進(jìn)的工作思路，抓點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，典型引路，使素質(zhì)教育在點(diǎn)上深化，在面上擴(kuò)展，穩(wěn)步全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和效益，使我縣教育更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。

二、目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)

1、實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)：一是轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、學(xué)生觀、教育活動(dòng)觀、人才觀和質(zhì)量觀。二是強(qiáng)化教育教學(xué)管理，規(guī)范教育行為，督促學(xué)校按國(guó)家課程計(jì)劃開齊課程，開足課時(shí)，促使教育教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化，創(chuàng)建全面加特色示范學(xué)校。三是充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，在教育教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，全面培養(yǎng)和提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的教師和全面加特長(zhǎng)的學(xué)生，使其成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

2、實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)容：素質(zhì)教育的內(nèi)容主要包括五個(gè)方面，即思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。這五個(gè)方面在素質(zhì)教育內(nèi)容體系中缺一不可。全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須堅(jiān)持五育并重，全面育人。

3、實(shí)施素質(zhì)教育的主要任務(wù)：一是組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論和外地經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)推廣本地經(jīng)驗(yàn)，促使其轉(zhuǎn)變教育觀念。二是構(gòu)建素質(zhì)教育工作評(píng)價(jià)體系，并實(shí)施評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)在素質(zhì)教育工作中的導(dǎo)向，激勵(lì)和管理功能。三是全面落實(shí)課程計(jì)劃，組織素質(zhì)教育的教研教改活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

三、實(shí)施步驟

實(shí)施素質(zhì)教育按照“整體規(guī)劃、分步實(shí)施、典型示范、重點(diǎn)突破”的工作思路大體分四步走：第一步，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，制定完善我鎮(zhèn)素質(zhì)教育的實(shí)施方案和評(píng)估方案，建立、健全實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制，從今年上半年開始各校在認(rèn)真制訂實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)劃和實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，制訂切實(shí)可行的具體措施，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，爭(zhēng)取用一年時(shí)間使絕大多數(shù)教師明確素質(zhì)教育的內(nèi)涵，探索和初步掌握實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、基本方法。第二步，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)示范學(xué)校和薄弱學(xué)校建設(shè)。以“教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)、學(xué)校有特色”為目標(biāo)，在實(shí)行整體改革實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，一方面狠抓示范學(xué)校建設(shè)，大力總結(jié)推廣各示范校在 1 教育思想、教育觀念、辦學(xué)方向、教研教改以及辦學(xué)效益、辦學(xué)特色等方面的突出成果和經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)整體改革，另一方面切實(shí)抓好薄弱學(xué)校建設(shè)，制訂薄弱學(xué)校傾斜扶持政策，深入薄弱學(xué)校調(diào)查研究，解決困難問(wèn)題，整改推進(jìn)，挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力，推動(dòng)薄弱學(xué)校各項(xiàng)工作上臺(tái)階出效益。通過(guò)抓兩頭帶中間，典型示范，突破重點(diǎn)用2-3年的時(shí)間建成幾所素質(zhì)教育示范校，同時(shí)使薄弱校整體教育教學(xué)工作在原有的基礎(chǔ)上有較大進(jìn)步。第三步，擴(kuò)大素質(zhì)教育試點(diǎn)范圍，建立完善中小學(xué)管理評(píng)價(jià)體系，改革中小學(xué)課堂教學(xué)及課程體系，完善素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估制度，升學(xué)考試制度，促使學(xué)校素質(zhì)教育向規(guī)范化、法制化和普及化方向發(fā)展。第四步，推廣普及素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)，在全鎮(zhèn)大面積推選素質(zhì)教育，建立行之有效的素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制，制約機(jī)制、社會(huì)參與機(jī)制、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，基本上實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，加大力度，力爭(zhēng)成為全縣具有一流教育管理水平，一流教育教學(xué)質(zhì)量的具有突出辦學(xué)特色的學(xué)校。

四、實(shí)施素質(zhì)教育的理念

1、轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，向思想解放要質(zhì)量。解放思想，開拓創(chuàng)新是做好各項(xiàng)工作的前提，以前保守落后思想對(duì)我們學(xué)校的發(fā)展構(gòu)成了無(wú)形的牽制，“思路決定出路，觀念決定命運(yùn)”，我們要始終堅(jiān)持不懈地把思想觀念的轉(zhuǎn)變作為推動(dòng)工作的根本性措施。學(xué)校舉辦校本培訓(xùn)，用先進(jìn)的教育理念為教師洗腦。邀請(qǐng)專家學(xué)者到校講學(xué)，讓教師們耳濡目染，切身感受到先進(jìn)教育思想的力量，思想深處產(chǎn)生轉(zhuǎn)變教育觀念的強(qiáng)烈愿望。要通過(guò)讀書活動(dòng)，使教師們的頭腦被教育新理念、新思想不停地沖擊，很快轉(zhuǎn)型，成為素質(zhì)教育中的佼佼者。要經(jīng)常開展教育大討論，讓廣大教師結(jié)合教育的新形勢(shì)、新環(huán)境、新任務(wù)深刻剖析自我，客看評(píng)價(jià)自己，找出存在問(wèn)題及今后努力方向，從而增強(qiáng)自身在社會(huì)飛速發(fā)展中與時(shí)俱進(jìn)的能力，促進(jìn)各項(xiàng)工作的創(chuàng)新。

2、遵循規(guī)律，崇尚務(wù)實(shí)，向科學(xué)發(fā)展要質(zhì)量。教育工作必須摸實(shí)情、說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，真抓實(shí)干、有的放矢，一步一個(gè)腳印地做好工作，才能取得成效。我們要實(shí)施科學(xué)化人性化管理，規(guī)章制度的制訂，均要把促進(jìn)和保障師生權(quán)益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)系教師切身利益的事學(xué)校想辦法提供條件??。要求教師要認(rèn)真研究學(xué)生，教育教學(xué)中采取適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方法，夯實(shí)教育基礎(chǔ)。減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，自習(xí)課不允許教師進(jìn)班講課；按時(shí)下課和放學(xué)，不允許拖堂；課余時(shí)間和節(jié)假日不許加班給學(xué)生補(bǔ)課；每天作業(yè)量不能超過(guò)規(guī)定時(shí)間，超量布置作業(yè)，學(xué)生可以拒絕做；把副科放在比主科還重要的地位，體、音、美、計(jì)算機(jī)、勞技、心理等課程開齊開足。不搞形式主義，不求好看，只求實(shí)效，讓每個(gè)師生登臺(tái)演講，講教材上沒(méi)有的師生愛(ài)聽(tīng)的，師生自由選聽(tīng)，打分評(píng)價(jià)。校園板報(bào)上各班天天讓學(xué)生輪流寫字拉力賽等。

3、提高品位，美化環(huán)境，向校園藝術(shù)要質(zhì)量。學(xué)校整個(gè)校園物態(tài)環(huán)境對(duì)學(xué)生的情緒、性格、品德、思想以及生活習(xí)慣和態(tài)度都會(huì)產(chǎn)生影響，學(xué)校要堅(jiān)持讓環(huán)境來(lái)說(shuō)話，用環(huán)境滋養(yǎng)學(xué)生心靈。學(xué)校從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、校園標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念；進(jìn)行校園設(shè)施建設(shè)，提高校園的文化品位；校園內(nèi)要設(shè)閱報(bào)欄，設(shè)立名人名言、名人畫像和警句格言；還發(fā)揮宣傳輿論陣地在校園文化建設(shè)中的作用，學(xué)校的網(wǎng)站、廣 2 播、校報(bào)已成為學(xué)生交流的重要陣地。讓每面墻壁都“說(shuō)話”，每一個(gè)角落都“唱歌”，每株花木都育人，學(xué)校逐步成為融“學(xué)園、花園、樂(lè)園”為一身的“花園式”學(xué)校。

4、注意學(xué)習(xí)，追求卓越，向隊(duì)伍素質(zhì)要質(zhì)量。教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，只有打造出“精品”的教師隊(duì)伍，特色學(xué)校的實(shí)施才能落到實(shí)處，學(xué)生才會(huì)在這支戰(zhàn)斗力極強(qiáng)的隊(duì)伍熏陶下健康發(fā)展。通過(guò)青藍(lán)工程、家長(zhǎng)評(píng)教、學(xué)生評(píng)教、公開校長(zhǎng)暖線電話等形式抓好教師品德修養(yǎng)；學(xué)校訂閱多種教育刊物和購(gòu)買大量教育類圖書，用讀書的方式作為教師成長(zhǎng)的“推進(jìn)劑”；通過(guò)崗位學(xué)習(xí)和用“請(qǐng)入來(lái)、走出去”的辦法提高教師素養(yǎng)；通過(guò)制定責(zé)任目標(biāo)、績(jī)效工資制度等手段，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)。營(yíng)造 “愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生樂(lè)業(yè)、獻(xiàn)身勤業(yè)”的良好氛圍，打造一批有學(xué)識(shí)、有能力、合作力極強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，形成不計(jì)得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛(ài)生如子的園丁精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、和諧發(fā)展的協(xié)作精神，具有使學(xué)生“一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì)，一用就靈”的工作能力。

5、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，和諧發(fā)展，向集體凝聚要質(zhì)量。一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。一個(gè)好校長(zhǎng)憑著一片真心真情，熱心熱情，堅(jiān)定不移地按教育規(guī)律辦教育，以最大的誠(chéng)意和熱心尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助師生。有一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，成員間相互協(xié)調(diào)、相互支持、相互維護(hù)，做到一個(gè)目標(biāo)、一條心、一股勁，共同進(jìn)步、事事?tīng)?zhēng)一流。有一個(gè)良好人際關(guān)系集體，全體教師能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，樹立“雙贏”意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以老帶新，互相關(guān)心，互相支持。教師真誠(chéng)地愛(ài)著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。和諧校園是一種巨大的無(wú)聲力量，是最優(yōu)秀的隱性課程，它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲” 的春雨，以最深刻最微妙的方式入入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遙影響。團(tuán)隊(duì)精神是現(xiàn)代社會(huì)事業(yè)成功強(qiáng)有力的保障，共榮辱、共悲喜、謀偉業(yè)、干大事的團(tuán)隊(duì)精神，給學(xué)校騰飛添加了有力的翅膀。

6、關(guān)注細(xì)節(jié)，注重方法，向德育工作要質(zhì)量。首先要抓好德育，教學(xué)生會(huì)做人，只有校風(fēng)正，才會(huì)學(xué)風(fēng)更濃。把理想和志向教育放在首位，要求學(xué)生必讀自己崇拜的偉人、名人傳記，收看新聞聯(lián)播，每年都要請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生做報(bào)告。通過(guò)理想教育，讓學(xué)生遠(yuǎn)離浮躁，樹立遠(yuǎn)大理想，引導(dǎo)學(xué)生不斷攀越一個(gè)個(gè)高峰。學(xué)校從身邊的小事入手，從學(xué)生吃、穿、住、行、學(xué)抓起，讓品德教育陪伴著學(xué)生成長(zhǎng)。開展 “自省”教育，以學(xué)生自我反省的形式對(duì)自己天天的形為進(jìn)行反思；建立“心理驛站”，給需要心理幫助的學(xué)生、教師、家長(zhǎng)積極的關(guān)注和有效的指導(dǎo)；為學(xué)生指點(diǎn)迷津，謀劃人生方略，提高心理素養(yǎng)；實(shí)施德育導(dǎo)師制，每名教師和一個(gè)“學(xué)困生”進(jìn)行結(jié)對(duì)，使他們的校園生活時(shí)時(shí)洋溢著陽(yáng)光般的溫暖。

7、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。應(yīng)試教育面向少數(shù)學(xué)生，偏重知識(shí)傳授，雖表面上看有助于升學(xué)，實(shí)則百害而無(wú)一利。力排各方面壓力，大膽改革，以課堂教學(xué)為中心，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校一是通過(guò)各種手段讓教師們明白要的是在高效率基礎(chǔ)上取得的高質(zhì)量，要的是能使學(xué)校保持長(zhǎng)期發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)成績(jī)。二是以構(gòu)建和諧課堂為主，抓好“五關(guān)”：抓好備課關(guān)，強(qiáng)化備課小組作用，推行“集體說(shuō)課，分散備課”的集體備課制度；抓好上課關(guān)，以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”引領(lǐng)，實(shí)行百花齊放的課堂教學(xué)模式，先學(xué)后教，問(wèn)題教學(xué)、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，發(fā) 3 揮學(xué)生主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)形為，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)；抓好學(xué)生方法關(guān)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究；抓好反饋關(guān)，精心選擇練習(xí)、習(xí)題、試卷，認(rèn)真批改，對(duì)出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)，細(xì)致分析，做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”；抓好教研關(guān)，注重研究，以研促教。三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)監(jiān)控，通過(guò)向?qū)W生問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)要求；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂隨機(jī)聽(tīng)課，與老師們共同探討教學(xué)方法；突出對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查。

8、抓好“兩頭”，促進(jìn)中間，向課余輔導(dǎo)要質(zhì)量。重視面向全體學(xué)生，提出“抓兩頭，促中間”的教學(xué)思路，讓成功走向每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)輔導(dǎo)班等形式“培優(yōu)”輔導(dǎo)，加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問(wèn)題，讓他們向更高層次發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生，對(duì)班主任、科任教師落實(shí)具體轉(zhuǎn)化目標(biāo)，明確幫教對(duì)象，定期對(duì)“學(xué)困生”開展家訪、談心、輔導(dǎo)等工作，不惜代價(jià)鼓勵(lì)教師常年補(bǔ)差，教師后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做的好重獎(jiǎng)，差生面擴(kuò)大重罰。

9、注重特色，拓展課程，向課外活動(dòng)要質(zhì)量。打造“書香校園”，學(xué)生每周必須上兩節(jié)陽(yáng)光閱讀課，每學(xué)期評(píng)選最熱愛(ài)讀書的人和最喜歡讀書的班級(jí)，進(jìn)行頒獎(jiǎng)；每天下午第四節(jié)為第二課堂活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)設(shè)施和功能教室全部開放；不定期開展“特長(zhǎng)節(jié)”、藝術(shù)節(jié)、演講比賽、書畫展、征文比賽和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)，組建文學(xué)社、記者團(tuán)、英語(yǔ)俱樂(lè)部、樂(lè)隊(duì)等藝術(shù)社團(tuán)；舉辦師生講座，每個(gè)教師每學(xué)期至少為學(xué)生開一次專題講座；開展學(xué)生書寫拉力賽，有條件的在文化墻板報(bào)上開辟硬筆書法競(jìng)賽，每天每班按照學(xué)號(hào)參加四個(gè)人，考評(píng)小組對(duì)每天每個(gè)學(xué)生寫的字打分；每月舉行一次全校以班為單位的男子1000 米、女子800 米的田徑接力比賽，學(xué)生全員參加。

10、講究策略，勤于溝通，向家校合力要質(zhì)量。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，家庭氣氛如何，家長(zhǎng)素質(zhì)如何，都將決定孩子的人生。通過(guò)寫家教日記的方式來(lái)提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。設(shè)置黑板報(bào)專欄，表?yè)P(yáng)近段時(shí)間內(nèi)在家長(zhǎng)的幫助下各個(gè)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。教師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，聯(lián)起手來(lái)解決學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題。

五、實(shí)施素質(zhì)教育建議采取的策略

（一）、強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)水平，極力打造優(yōu)秀的、充滿朝氣的教師隊(duì)伍。

1、加強(qiáng)對(duì)外交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。

學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方法加強(qiáng)與教育先進(jìn)地區(qū)的交流學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)辦學(xué)理念，增大信息量，用以改進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作，為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，學(xué)校規(guī)定教師學(xué)習(xí)匯報(bào)制度：凡是外派學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師，學(xué)習(xí)結(jié)束后首先要通過(guò)匯報(bào)課、專題報(bào)告、座談會(huì)等方式把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)，使學(xué)習(xí)受益的教師范圍擴(kuò)大，同時(shí)，也對(duì)參加培訓(xùn)教師提出了明確要求，提高了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的質(zhì)量。

2、加強(qiáng)教師讀書學(xué)習(xí)，更新教師觀念。

為了讓教師隨時(shí)能通過(guò)讀書更新知識(shí)和理念，學(xué)校規(guī)定教師“必讀書制度”，學(xué)校為教師訂閱大量的專業(yè)理論書籍，學(xué)校規(guī)定教師讀書時(shí)間，定期組織考試，把考試成績(jī)和教師的責(zé)任目標(biāo)考核掛鉤，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

3、加強(qiáng)教師的崗位研討學(xué)習(xí)

為了在教學(xué)實(shí)踐中提高教師的教育教學(xué)水平，把教師的崗位學(xué)習(xí)當(dāng)作重要工作來(lái)抓，學(xué)校從抓集體備課入手，狠抓校本教研活動(dòng)，學(xué)校規(guī)定每周一下午第三節(jié)為集體備課時(shí)間，以教研組為單位，進(jìn)行集體研討說(shuō)課和備課，并利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行資源展示和共享，通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)反思等引導(dǎo)教師的自我提升，還通過(guò)老教師的傳幫帶，通過(guò)骨干教師的成果展示、通過(guò)新教師的匯報(bào)交流，使教師的崗位學(xué)習(xí)能扎根于工作實(shí)踐，經(jīng)受實(shí)踐的考驗(yàn)，指導(dǎo)工作實(shí)踐，取得最好的效果。

（二）、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量效應(yīng)

1、在教案檢查方面：杜絕教師抄教案、補(bǔ)教案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不硬性規(guī)定教師每節(jié)課必須寫多少字的教案，而是規(guī)定每位教師一周必須聽(tīng)兩節(jié)課，通過(guò)教師互相聽(tīng)課、評(píng)課督促教師備好課、上好課。

2、備課、說(shuō)課制度方面：學(xué)校推行集體說(shuō)課、分散備課制度相結(jié)合，推行電子教案制度。學(xué)校規(guī)定教師先周備課，每周一下午第三節(jié)為教師集體備課時(shí)間，教研組長(zhǎng)組織教師集體說(shuō)課，然后根據(jù)集體備課內(nèi)容備教師個(gè)人教案，每周的集體備課記錄和教師個(gè)人教案都要在規(guī)定的時(shí)間里上傳到教導(dǎo)處。

3、“減負(fù)增效”方面：為了讓教師們提高教學(xué)效率，學(xué)校對(duì)學(xué)生每天的作業(yè)量和學(xué)習(xí)時(shí)間明確限制；通過(guò)自習(xí)課改革，限制教師講課時(shí)間，逼著教師搞教改提高課堂效率。為了限制自習(xí)課教師講課，學(xué)校安排讓一個(gè)教師看幾個(gè)班自習(xí)；把下午第四節(jié)組織起來(lái)讓學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，讓教師無(wú)法延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)，學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)管理，對(duì)初三實(shí)行月考制度，其余年級(jí)實(shí)行段考，對(duì)每一次的考試成績(jī)進(jìn)行量化分析，成績(jī)和績(jī)效工資掛鉤，成績(jī)分析發(fā)到每一位教師手中，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，通過(guò)“兩頭堵、促中間”逼著教師把更多的精力用在備課上，提高課堂效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）、利用優(yōu)勢(shì)教育資源，在辦學(xué)特色上做“大文章”，營(yíng)造學(xué)習(xí)樂(lè)園。

1、現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)課堂。

學(xué)校要為各辦公室配齊電腦，完全實(shí)現(xiàn)教師辦公現(xiàn)代化。為每個(gè)教室安裝液晶投影儀，為學(xué)生提供更優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。

2、進(jìn)一步把學(xué)校辦成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，英才成長(zhǎng)的搖籃。

教師不僅要關(guān)注學(xué)生在校的高分?jǐn)?shù)，而且要培養(yǎng)學(xué)生走出校門后持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校要求學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)涵，注重人文素養(yǎng)，擁有學(xué)習(xí)能力。為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣，學(xué)校為學(xué)生安排了每周兩節(jié)的圖書室閱讀課，閱覽室、微機(jī)室、多媒體室在課余時(shí)間（包括星期

六、星期天）繼續(xù)全部向?qū)W生開放。學(xué)校規(guī)定每天下午第四節(jié)課為課外活動(dòng)時(shí)間，每個(gè)學(xué)科都有自己的活動(dòng)專題，增設(shè)陽(yáng)光閱讀課，把學(xué)生的第二課堂辦得更加豐富多彩。

3、加大校園文化建設(shè)，處處彰顯文化氣息。“讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓每一個(gè)角落會(huì)唱歌”。

4、確立分層教育思路，繼續(xù)開展“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。

學(xué)校針對(duì)學(xué)生的具體情況，實(shí)行“積極培優(yōu)、面向全體、不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的分層教育思路，除了課堂教學(xué)外，學(xué)校在各個(gè)年級(jí)分學(xué)科組織了培優(yōu)班和補(bǔ)差班，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師長(zhǎng)期輔導(dǎo)。

5、關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，建立“心理驛站”。

專家們指出：心理健康比身體健康更重要，沒(méi)有打好心理素質(zhì)基礎(chǔ)的人才是有缺陷的人才，沒(méi)有心理健康教育的教育是不完整的教育，學(xué)校教育應(yīng)盡快補(bǔ)上這一課。中學(xué)和中心校在開設(shè)心理健康教育課程，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生提高心理適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)自我控制和自我調(diào)節(jié)。建立“心理驛站”，設(shè)立心理信箱和心理電子信箱，給需要幫助的學(xué)生積極的關(guān)注和有效的指導(dǎo)。為了更好的緩解學(xué)生壓力和更多的關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)校規(guī)定學(xué)生可以每天準(zhǔn)時(shí)收看新聞聯(lián)播。

6、“副課”不副。為了搞好素質(zhì)教育，要把非考試科目當(dāng)作重點(diǎn)課程來(lái)學(xué)的工作思路，開足開齊課程，廣泛開展第二課堂活動(dòng)。以計(jì)算機(jī)課為例，許衡中學(xué)專職計(jì)算機(jī)教師有6名，計(jì)算機(jī)教師占教師的比例很高。

（四）推行“德育導(dǎo)師制”，抓好“名師工程”。“德育導(dǎo)師制”就是將學(xué)校德育工作的諸多目標(biāo)任務(wù)分解到擔(dān)任導(dǎo)師的任課教師身上，導(dǎo)師依據(jù)“用心溝通，竭誠(chéng)交流，以情動(dòng)情，刻意磨煉，以志勵(lì)志，修身垂范，以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書又育人，既管理又管導(dǎo)，從而優(yōu)化班級(jí)管理工作的一種學(xué)校班級(jí)管理的德育補(bǔ)充形式?！暗掠龑?dǎo)師制”的具體操作流程：宣傳發(fā)動(dòng)——選聘導(dǎo)師——班主任選定受導(dǎo)學(xué)生——導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇——師生互動(dòng)——轉(zhuǎn)變記錄——家訪聯(lián)絡(luò)——談心溝通—— 導(dǎo)師會(huì)診——考核評(píng)估。我們認(rèn)為：“名師”并不僅僅是課講的好，而是在轉(zhuǎn)化有“缺陷”的學(xué)生方面有自己一套獨(dú)特的方法，才無(wú)愧于名師的稱號(hào)。

（五）評(píng)價(jià)教師的教學(xué)成果，不僅是看教師的工作態(tài)度，更看教育的過(guò)程是否科學(xué)合理，是否符合教育教學(xué)規(guī)律，是否有利于教師的身心健康發(fā)展。如果教學(xué)成績(jī)顯著，但卻以犧牲教師和學(xué)生的睡眠、娛樂(lè)、鍛煉等為代價(jià)，同樣不予鼓勵(lì)。

（六）打造“書香校園”。“讓書香熏染校園、讓校園散發(fā)詩(shī)意、讓詩(shī)意感染學(xué)生、讓學(xué)生感受真知”在學(xué)生中開展“誦讀中華名典，營(yíng)造書香校園”為主題的“營(yíng)造書香班級(jí)活動(dòng)”、“我最喜愛(ài)的圖書推薦評(píng)選活動(dòng)”，每學(xué)期都要評(píng)選最熱愛(ài)讀書的人和最喜歡讀書的班級(jí)，進(jìn)行頒獎(jiǎng)，并對(duì)班主任及語(yǔ)文教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（七）、師生講座。為了使學(xué)生開闊知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，在全校師生中開展專題教育講座活動(dòng)，每個(gè)教師每學(xué)期至少為學(xué)生開一次專題講座。講座內(nèi)容是教材以外的內(nèi)容，最好是本學(xué)科前沿的，能使學(xué)生感興趣的知識(shí)。講座利用下午第四節(jié)第二課堂活動(dòng)時(shí)間，時(shí)間 40 分鐘。在各班的教室里，同時(shí)開若干場(chǎng)講座，內(nèi)容題目提前要在海報(bào)上介紹，學(xué)生根據(jù)介紹自主 6 選擇講座。講座后，聽(tīng)眾要評(píng)出最優(yōu)秀的選題，最值得聽(tīng)的講座，學(xué)校要將優(yōu)秀講座匯集成冊(cè)作為校本教材。講座使學(xué)生們從枯燥乏味的教材、教輔中呼吸到了自由、清新的空氣，成了學(xué)生們的盛大節(jié)日、精神大餐。

2012年2月14日