第一篇：高中生物 必修一 基礎知識檢查清單

高中生物 必修一 基礎知識檢查清單

1、蛋白質(zhì)的基本單位_______, 其基本組成元素是________。

2、氨基酸的結構通式：_________肽鍵：__________

3、肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=____________— ____________

4、多肽分子量=氨基酸分子量 x_________— ________x18、核酸種類：______和______；基本組成元素：_________。

6、DNA的基本組成單位：______________；

RNA的基本組成單位：_______________。

7、核苷酸的組成包括：1分子_________、1分子__________、1分子_________。

8、DNA主要存在于_________中，含有的堿基為__________；

RNA主要存在于_________中，含有的堿基為__________；

9、細胞的主要能源物質(zhì)是_______，直接能源物質(zhì)是_______。

10、葡萄糖、果糖、核糖屬于_____糖；

蔗糖、麥芽糖、乳糖屬于_____糖；

淀粉、纖維素、糖原屬于_____糖。

11、脂質(zhì)包括：________、_________和________。

12、大量元素：___________________________（9種）

微量元素：___________________________（6種）

基本元素：___________________________（4種）

最基本元素：_________（1種）

主要元素：___________________________（6種）

13、水在細胞中存在形式：________、__________。

14、細胞中含有最多的化合物：____________。

15、血紅蛋白中的無機鹽是：____，葉綠素中的無機鹽是：____

16、被多數(shù)學者接受的細胞膜模型叫__________模型。

17、細胞膜的成分：________、________和少量_______。

細胞膜的基本骨架是_______________。

18、細胞膜的結構特點是：_________；

功能特點是：____________。

19、具有雙層膜的細胞器：_______、_________；

不具膜結構的細胞器：_________、___________；

有“動力車間”之稱的細胞器是_________；

有“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉換站”之稱的是_________；

有“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”之稱的是________；

有“消化車間”之稱的是_________；

存在于動物和某些低等植物體內(nèi)、與動物細胞有絲分裂有關的細胞器是______。

與植物細胞細胞壁形成有關、與動物細胞分泌蛋白質(zhì)有關的細胞器是________。

20、細胞核的結構包括：______、______和________。

細胞核的功能：是_________________________的場所，是____________________的控制中心。

21、原核細胞和真核細胞最主要的區(qū)別：________________

_____________。

22、物質(zhì)從高濃度到低濃度的跨膜運輸方式是：__________

和___________；

需要載體的運輸方式是： __________和___________；

需要消耗能量的運輸方式是： __________；

23、酶的化學本質(zhì)：多數(shù)是_________，少數(shù)是_________。

24、酶的特性：________、_________、______________。

25、ATP的名稱是_______________，結構式是：__________。

ATP是各項生命活動的______能源，被稱為能量“_____”。

26、ATP與ADP相互轉化的反應式：______________________。

27、動物細胞合成ATP，所需能量來自于_________作用；

植物細胞合成ATP，所需能量來自于_____作用和____作用。

28、葉片中的色素包括兩類：__________和_________。前者

又包括_______和_______，后者包括_______ 和_______。

以上四種色素分布在葉綠體的______________上。

29、葉綠素主要吸收_____光和____光，類胡蘿卜素主要吸收______光。因此_____光和______光的光合效率較高。

30、光合作用的反應式：______________________________

31、光合作用釋放出的氧氣，其氧原子來自于_______。

32、在綠葉色素的提取和分離實驗中，無水乙醇作用是_______，二氧化硅作用是___________，碳酸鈣作用是_____________。

33、層析液不能沒及濾液細線，是為了防止___________________

_____________________________

34、色素分離后的濾紙條上，色素帶從上到下的順序是：______、_______、________、_________。

35、光合作用包括兩個階段：_________和________。前者的場所是____________，后者的場所是_____________。

36、光反應為暗反應提供_______和________。

37、有氧呼吸反應式：________________________________

38、無氧呼吸的兩個反應式：__________________________ ,___________________________

39、有絲分裂的主要特征：_______和_______的出現(xiàn)，然后________平均分配到兩個子細胞中。

40、細胞分化的原因：基因的_________________。

41、檢測還原糖用_____試劑，其由___________________和

____________________組成，與還原糖發(fā)生反應生成______色沉淀。使用時注意_______________。

42、鑒定生物組織中的脂肪可用_______染液和________染液。前者將脂肪染成__________色，后者染成__________色。

43、鑒定生物組織中的蛋白質(zhì)可用_______試劑。使用時先加________，后加2~3滴__________。反應生成___色絡合物。

44、給染色體染色常用的染色劑是______或_____________。

45、“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”中，用______和______

兩種染色劑染色，DNA被染成_____色，RNA被染成_____色。

46、原生質(zhì)層包括：_____膜、_____膜以及這兩層膜之間的_______。

47、_______染液是專一性染線粒體的活細胞染料，可以使活細胞中線粒體呈現(xiàn)____色。

48、在分泌蛋白的合成、加工、運輸和分泌過程中，有關的細胞器包括：_______、________、_______、________。

49、氨基酸形成肽鏈，要通過__________的方式。

50、當外界溶液濃度大于細胞液濃度時，植物細胞發(fā)生_______現(xiàn)象；當外界溶液濃度小于細胞液濃度時，植物細胞發(fā)生________

_________現(xiàn)象。

51、細胞膜和其他生物膜都是____________（功能特點）膜。

52、細胞有氧呼吸的場所包括：__________和________。

53、有氧呼吸中，葡萄糖是第___階段參與反應的，水是第____階段參與反應的，氧氣是第____階段參與反應的。第____階段釋放的能量最多。

54、細胞體積越大，其相對表面積越____，細胞的物質(zhì)運輸效率就越____。細胞的______與_____的關系限制了細胞的長大。

55、連續(xù)分裂的細胞，從____________時開始，到__________

______時為止，稱為一個細胞周期。

56、有絲分裂間期發(fā)生的主要變化是：完成_________的復制和

有關_______ 的合成。

56、有絲分裂分裂期各階段特點：

前期的主要特點是：_______________________________；

中期的主要特點是：_______________________________；

后期的主要特點是：_______________________________；

末期的主要特點是：_______________________________。

57、酵母菌的異化作用類型是：____________。

58、檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生可用澄清石灰水，也可用____________水溶液。CO2可使后者由____色變____色再變_____色。

59、檢測酒精的產(chǎn)生可用____色的__________溶液。在____性條件下，該溶液與酒精發(fā)生化學反應，變成______色。

60、細胞有絲分裂的重要意義，是將親代細胞的染色體經(jīng)過______，精確地________到兩個子細胞中。

61、植物細胞不同于動物細胞的結構，主要在于其有：

_______、_______、________

62、在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，叫做________。

63、植物組織培養(yǎng)利用的原理是：_____________。

64、由基因所決定的細胞自動結束生命的過程叫__________。

65、人和動物細胞的染色體上本來就存在著與癌有關的基因：______基因和______基因。

第二篇：高中生物必修一基礎知識檢查清單

高中生物必修一基礎知識檢查清單

必修一

1、蛋白質(zhì)的基本單位_氨基酸, 其基本組成元素是C、H、O、N2、氨基酸的結構通式：R肽鍵：—NH—CO—

︳

NH2—C—COOH

︱

H3、肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=_氨基酸數(shù)—肽鏈數(shù)

4、多肽分子量=氨基酸分子量 x氨基酸數(shù)—x水分子數(shù)18、核酸種類DNA：和RNA；基本組成元素：C、H、O、N、P6、DNA的基本組成單位：脫氧核苷酸；RNA的基本組成單位：核糖核苷酸

7、核苷酸的組成包括：1分子磷酸、1分子五碳糖、1分子含氮堿基。

8、DNA主要存在于中細胞核，含有的堿基為A、G、C、T；

RNA主要存在于中細胞質(zhì)，含有的堿基為A、G、C、U；

9、細胞的主要能源物質(zhì)是糖類，直接能源物質(zhì)是ATP。

10、葡萄糖、果糖、核糖屬于單糖；

蔗糖、麥芽糖、乳糖屬于二糖；

淀粉、纖維素、糖原屬于多糖。

11、脂質(zhì)包括：脂肪、磷脂和固醇。

12、大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg（9種）

微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo（6種）

基本元素：C、H、O、N（4種）

最基本元素： C（1種）

主要元素：C、H、O、N、P、S（6種）

13、水在細胞中存在形式：自由水、結合水。

14、細胞中含有最多的化合物：水。

15、血紅蛋白中的無機鹽是：Fe2+，葉綠素中的無機鹽是：Mg2+

16、被多數(shù)學者接受的細胞膜模型叫流動鑲嵌模型

17、細胞膜的成分：蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和少量糖類。細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層。

18、細胞膜的結構特點是：具有流動性；功能特點是：具有選擇透過性。

19、具有雙層膜的細胞器：線粒體、葉綠體；

不具膜結構的細胞器：核糖體、中心體；

有“動力車間”之稱的細胞器是線粒體；

有“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉換站”之稱的是葉綠體；

有“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”之稱的是核糖體；

有“消化車間”之稱的是溶酶體；

存在于動物和某些低等植物體內(nèi)、與動物細胞有絲分裂有關的細胞器是中心體。與植物細胞細胞壁形成有關、與動物細胞分泌蛋白質(zhì)有關的細胞器是高爾基體。

20、細胞核的結構包括：核膜、染色質(zhì)和核仁。

細胞核的功能：是遺傳物質(zhì)貯存和復制的場所，是細胞代謝和遺傳的控制中心。

21、原核細胞和真核細胞最主要的區(qū)別：有無以核膜為界限的、細胞核

22、物質(zhì)從高濃度到低濃度的跨膜運輸方式是：自由擴散和協(xié)助擴散；需要載體的運輸方式是：協(xié)助擴散和主動運輸；需要消耗能量的運輸方式是：主動運輸

23、酶的化學本質(zhì)：多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。

24、酶的特性：高效性、專一性、作用條件溫和。

25、ATP的名稱是三磷酸腺苷，結構式是：A—P~P~P。ATP是各項生命活動的直接

能源，被稱為能量“通貨”。

26、ATP與ADP相互轉化的反應式：ATP酶ADP+ Pi + 能量

27、動物細胞合成ATP，所需能量來自于作用呼吸；

植物細胞合成ATP，所需能量來自于光合作用和呼吸作用

28、葉片中的色素包括兩類：葉綠素和類胡蘿卜素。前者又包括葉綠素a和葉綠素b，后者包括胡蘿卜素和葉黃素。以上四種色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上。

29、葉綠素主要吸收藍紫光和紅光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。因此藍紫光和紅光的光合效率較高。

30、光合作用的反應式：見必修一P 10331、光合作用釋放出的氧氣，其氧原子來自于水。

32、在綠葉色素的提取和分離實驗中，無水乙醇作用是溶解色素，二氧化硅作用是使研磨充分，碳酸鈣作用是防止色素受到破壞。

33、層析液不能沒及濾液細線，是為了防止濾液細線上的色素溶解到層析液中，導致實驗失敗。

34、色素分離后的濾紙條上，色素帶從上到下的順序是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。

35、光合作用包括兩個階段：光反應和暗反應。前者的場所是類囊體薄膜，后者的場所是葉綠體基質(zhì)。

36、光反應為暗反應提供[ H ]和ATP。

37、有氧呼吸反應式：見必修一P 9338、無氧呼吸的兩個反應式：見必修一P 95,39、有絲分裂的主要特征：染色體和紡錘體的出現(xiàn)，然后染色體平均分配到兩個子細胞中。

40、細胞分化的原因：基因的選擇性表達

41、檢測還原糖用斐林試劑，其由0.1g/ml的NaOH溶液和0.05g/ml的CuSO4溶液組成，與還原糖發(fā)生反應生成磚紅色沉淀。使用時注意現(xiàn)配現(xiàn)用。

42、鑒定生物組織中的脂肪可用蘇丹Ⅲ染液和蘇丹Ⅳ染液。前者將脂肪染成橘黃色，后者染成紅色。

43、鑒定生物組織中的蛋白質(zhì)可用雙縮脲試劑。使用時先加NaOH溶液，后加2~3滴CuSO4溶液。反應生成紫色絡合物。

44、給染色體染色常用的染色劑是龍膽紫或醋酸洋紅溶液。

45、“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”中，用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑染色，DNA被染成綠色，RNA被染成紅色。

46、原生質(zhì)層包括：細胞膜、液泡膜以及這兩層膜之間的細胞質(zhì)。

47、健那綠染液是專一性染線粒體的活細胞染料，可以使活細胞中線粒體呈現(xiàn)藍綠色。

48、在分泌蛋白的合成、加工、運輸和分泌過程中，有關的細胞器包括：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。

49、氨基酸形成肽鏈，要通過脫水縮合的方式。

50、當外界溶液濃度大于細胞液濃度時，植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象；當外界溶液濃度小于細胞液濃度時，植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后的復原現(xiàn)象。

51、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性（功能特點）膜。

52、細胞有氧呼吸的場所包括：細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。

53、有氧呼吸中，葡萄糖是第一階段參與反應的，水是第二階段參與反應的，氧氣是第三階段參與反應的。第三階段釋放的能量最多。

54、細胞體積越大，其相對表面積越小，細胞的物質(zhì)運輸效率就越低。細胞的表面積與體積的關系限制了細胞的長大。

55、連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，稱為一個細胞周期。

56、有絲分裂間期發(fā)生的主要變化是：完成DNA分子的復制和有關的合成。

56、有絲分裂分裂期各階段特點：

前期的主要特點是：染色體、紡錘體出現(xiàn)，核膜、核仁消失；

中期的主要特點是：染色體的著絲點整齊地排列在赤道板上；

后期的主要特點是染色體的著絲點整齊地排列在赤道板上：；

末期的主要特點是：染色體、紡錘體消失，核膜、核仁出現(xiàn)。

57、酵母菌的異化作用類型是：兼性厭氧型

58、檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生可用澄清石灰水，也可用溴麝香草酚藍水溶液。CO2可使后者由藍色變綠色再變黃色。

59、檢測酒精的產(chǎn)生可用橙色的重鉻酸鉀溶液。在酸性條件下，該溶液與酒精發(fā)生化學反應，變成灰綠色。

60、細胞有絲分裂的重要意義，是將親代細胞的染色體經(jīng)過復制，精確地平均分配到兩個子細胞中。

61、植物細胞不同于動物細胞的結構，主要在于其有：細胞壁、葉綠體、液泡

62、在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，叫做細胞分化。

63、植物組織培養(yǎng)利用的原理是：細胞全能性。

64、由基因所決定的細胞自動結束生命的過程叫細胞凋亡。

65、人和動物細胞的染色體上本來就存在著與癌有關的基因：抑癌基因和原癌

基因。

第三篇：高中生物必修一內(nèi)容簡介

高中生物必修一內(nèi)容簡介：

我們?yōu)槟珍浀倪@部高一生物必修一視頻教程是一部名師主講的關于高一生物知識的精品教程。學習方法的優(yōu)劣是學習成敗的關鍵，要想取得理想的學習效果，必須掌握科學、高效的學習方法。與學習生物學關系比較密切的學習方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。

1.觀察方法 學習過程從本質(zhì)上說是一種認識過程。認識過程是從感性認識開始的，而感性認識主要靠觀察來獲得，所以觀察方法就是首要的學習方法。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態(tài)觀察和邊思考邊觀察。

(1)順序觀察 順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍鏡，后高倍鏡。例如，對植物根尖的觀察，就是先用肉眼觀察幼根，根據(jù)顏色和透明程度區(qū)分出根尖的四部分，然后再用放大鏡觀察根尖的根毛，最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片;認識根尖各區(qū)的細胞特點。從觀察方位上來說，一般采取先整體后局部，從外到內(nèi)，從左到右等順序。例如對一朵花的觀察，就要先從整體上觀察花形、花色，然后從外到內(nèi)依次觀察花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。(2)對比觀察 對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質(zhì)。如觀察線粒體和葉綠體的結構時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異：線粒體的內(nèi)膜折疊成嵴，葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊;線粒體有與呼吸作用有關的酶，且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中;而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關的酶，而酶分布在基粒層和基質(zhì)中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。

(3)動態(tài)觀察 對生物生活習性、生長過程、生殖發(fā)育的觀察都屬于動態(tài)觀察。動態(tài)觀察的關鍵是把握觀察對象的發(fā)展變化。例如觀察根的生長，在幼根上等距畫墨線后的繼續(xù)培養(yǎng)過程中，重點就是觀察各條墨線間距離的變化，從而得出根靠根尖生長的結論。

(4)邊思考邊觀察 觀察是思維的基礎，思維可促進觀察的深入，兩者是密不可分的。所以要帶著問題觀察，邊思考、邊觀察。例如用顯微鏡觀察葉片的結構時，就要邊觀察、邊思考下列問題：①表皮細胞的顏色和排列狀況是怎樣的?②葉肉中接近上表皮的細胞與接近下表皮的細胞在形狀、排列狀況和內(nèi)部綠色顆粒多少等方面有什么不同?③葉脈細胞是什么顏色和形狀?這些細胞是怎樣排列的? 2.做筆記的方法 魯迅先生說：“無論什么事，如果繼續(xù)收集資料，積累十年，總可以成為一個學者?！笨偨Y中外許多學者的經(jīng)驗，可以說，做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式很多，在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。

(1)閱讀筆記 要想使學到的東西長期儲存、隨時提取、應用自如，就要在讀書時，隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應注意抄后校對，避免漏誤，然后標明出處，以備日后查考。②卡片筆記，卡片內(nèi)容不限，因人而定，但一般應具有資料類別、編號、出處、著者姓名，③批語筆記，即在書頁空。白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。④符號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應注意兩點：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。⑤概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內(nèi)容。(2)聽講筆記 即聽報告、聽講座和課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到“三記三不記”即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。(3)觀察筆記 即在生物課內(nèi)外對生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進行觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細節(jié)，注意前后比較和過程變化，并要抓住特征。

3.思維方法 思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關鍵，所以思維方法在學習方法中占有核心的位置。在生物學學習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。

(1)分析和綜合的方法 分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。在實際運用時，既可先分析后綜合，也可先綜合后分析，還可以邊分析邊綜合。

(2)比較和歸類的方法 比較是把有關的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標準，把知識進行分門別類的思維方法。生物學習中常采用兩種歸類法：一是科學歸類法，即從科學性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進行歸類。比較和歸類互為前提，一方面只有通過比較，認識生物的異同點之后，才好進行歸類;另一方面，只有把生物進行歸類，才好進行比較。因此在生物學學習過程中要把兩者有機地結合起來。

(3)系統(tǒng)化和具體化的方法 系統(tǒng)化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類。而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。

(4)抽象和概括的方法 抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬。性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。抽象和概括也是互為前提的，相輔相成的，在學習過程中應有意識地進行抽象中以概括，概括中以抽象，以達到對知識正確、深入的掌握。

4.記憶方法 記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學習中依據(jù)不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質(zhì)量。記憶方法很多，正面僅舉生物學學習中最常用的幾種。

(1)簡化記憶法 即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結構。

(2)聯(lián)想記憶法 即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽)。

(3)對比記憶法 在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。

學習認知

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第四篇：高中生物必修一教學計劃

2013年-2014年第一學期高一生物（必修一）教學計劃

教師：李許可

一、指導思想

生物學與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學的發(fā)展，都有密切的關系，對我國社會主義現(xiàn)代化建設有重要作用。生物課是高中開設的一門基礎課程，通過學習高中生物，使學生掌握生物學基礎知識和基本技能，為全體高中學生打好生物學基礎，加強能力培養(yǎng)，提高科學素質(zhì)。，培養(yǎng)學習生物學的興趣和能力，為他們進一步學習文化科學知識，參加社會主義現(xiàn)代化建設，打下必要的基礎。

二、教學目的要求

學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用；提高對科學和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責任感；認識科學的本質(zhì)，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：

1、知識目標

（1）獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件。

（2）了解生物科學知識在生活、生產(chǎn)、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。

（3）積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

2、情感態(tài)度與價值觀目標

（1）初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。

（2）認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。

認識生物科學和技術的性質(zhì)，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。

3、能力目標

（1）能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。

（2）發(fā)展科學探究能力。

（3）課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

三、確定教學內(nèi)容的原則

1、從學生今后進一步學習和進入社會的需要出發(fā)，認真選取生物學基礎知識：選取生物的結構和生理的知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎知識。因此，必須重視選取形態(tài)結構和生理的知識，并且處理好兩者之間的側重點。

2、選取生物學基礎知識，必須做到理論密切聯(lián)系實際。

（1）選取生物學基礎知識，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。生物學是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學等方面實踐的理論基礎，通過學習生物學知識，要使學生知道生物與生產(chǎn)的關系十分密切，應該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

（2）要密切聯(lián)系各地的自然實際。由于我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律。

（3）注重學生的自主實驗及探究能力，培養(yǎng)學生的實踐能力、自主學習的能力及團結與互助的精神。

四、教學進度安排

第一章 生物科學與我們（共2課時）

第一節(jié) 人類面臨的問題之一：健康問題（1課時）

第二節(jié) 像科學家一樣實驗：科學實驗（1課時）

第二章 細胞的化學組成（共12課時）

第1節(jié) 細胞中的元素和無機化合物（2課時）

第2節(jié) 細胞中的生物大分子（共10課時）

生物大分子的基本骨架（1課時）

糖類的種類和功能（2課時）

脂類的種類和功能（1課時）

蛋白質(zhì)的結構和功能（3課時）

核酸的結構和功能（2課時）

單元復習（1課時）

第三章 細胞的結構和功能（共11課時）

第1節(jié) 生命活動的基本單位——細胞（1課時）

第2節(jié) 細胞的類型和結構（共6課時）

原核細胞核真核細胞（1課時）

細胞膜和細胞壁（1課時）

細胞質(zhì)和細胞器（2課時）

細胞核（1課時）

細胞的生物膜系統(tǒng)（1課時）

第3節(jié) 物質(zhì)的跨膜運輸（2課時）

單元復習（2課時）

第四章 光合作用和呼吸作用（共15課時）

第1節(jié) ATP和酶（3課時）

生命活動的能量通貨——ATP（1課時）

酶和酶促反應（2課時）

第2節(jié) 光合作用（6課時）

光合色素與光能的捕獲（2課時）光合作用的過程(2課時)

影響光合作用的環(huán)境因素（2課時）

第3節(jié) 呼吸作用（4課時）

細胞呼吸產(chǎn)生能量（1課時)

細胞呼吸的過程（2課時）

細胞呼吸原理的應用（1課時）單元復習（2課時）

第五章 細胞增殖、分化、衰老和凋亡（11課時）

第1節(jié) 細胞增殖（3課時）

細胞大小與細胞生命活動（1課時）細胞周期與有絲分裂（1課時）無絲分裂（1課時）

第2節(jié) 細胞分化、衰老與凋亡（3課時）細胞分化（1課時）

細胞的全能型（1課時）

細胞的衰老和凋亡（1課時）

第3節(jié) 關注癌癥（3課時）

單元復習（3課時）

第五篇：高中生物必修一教學計劃

南昌師范學院

艾超 9012108007 教學思想：高中生物課程是普通高中科學學習領域中的一個科目。高中生物課程將在義務教育基礎上，進一步提高學生生物科學素養(yǎng)。尤其是發(fā)展學生科學探究能力，幫助學生理解生物科學，技術和社會的相互關系，增強學生對社會和自然的責任感，促進學生形成正確的世界觀和價值觀。

在這個方向上，高中生物必修一《分子與細胞》具體則為幫助學生較深入的認識生命的物質(zhì)基礎和結構基礎，理解生命活動中的物質(zhì)的變化，能量的轉化和信息的傳遞；領悟觀察實驗比較分析綜合等科學方法及其在科學研究中的應用；科學的理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物主義自然觀。教學目標：第一：知識目標：

獲得生物學基本事實概念原理規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學史上的重要事件；了解生物科學知識在生活生產(chǎn)和技術方面的應用；積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識生活化；

第二;情感目標：初步形成生物體的結構和功能，局部與整體，多樣性和共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成可學的世界觀和價值觀；養(yǎng)成正確的科學精神和科學態(tài)度；

第三：能力目標：能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料，進行生物學的操作和生物繪圖等技能，且具備一定的科學探究能力； 教學內(nèi)容分析：

第一章：走進細胞：主要是讓學生知道生命活動是建立在細胞的基礎上，了解生命系統(tǒng)的結構層次，了解原核細胞和真核細胞區(qū)別和聯(lián)系，了解細胞學說的建立的過程。

第二章：組成細胞的分子：介紹組成細胞的化學元素和化合物。水，無機鹽，糖類，脂質(zhì)i，蛋白質(zhì)，核酸等有機物的結構和功能，這些是后續(xù)學習的基礎。在本部分內(nèi)容中，糖類和蛋白質(zhì)和核酸是重點，教學中應該重點講解。同時應該注意實驗教學，讓學生學會規(guī)范的實驗操作。

第三章：細胞的基本結構：要求學生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜的系統(tǒng)的結構和功能，幾種細胞器的結構和功能。充分利用教學媒體，提高直觀性，更有利于教學。

第四章：細胞的物質(zhì)輸入與輸出：要求學生掌握細胞膜是具有選擇透過性膜，生物膜的結構和了解物質(zhì)進出細胞的方式。

第五章：細胞的能量供應和利用：主要介紹降低反應的酶，酶的作用和本質(zhì)，與特性；細胞的能量ATP，來源，和光合作用的聯(lián)系。

第六章：細胞的生命歷程:主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的增殖是重點，尤其是細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂，由于是比較抽象的概念，教學過程可以借教學媒體，讓學生更好的掌握。細胞的分裂分化等既是前面細胞知識的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育，遺傳變異的基礎，為必修二的學習做好了基礎，需要加強基本知識的理解。教學方式：本學期內(nèi)容比較抽象，所以應該借用教學媒體，加大直觀性，提高教學效果；充分利用教材的特點，發(fā)揮學生主觀能動性，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生分析問題和動手操作的能力。教學進度安排：

第一章： 走進細胞（5課時）： 科學家訪談：（1課時）；

第一節(jié)：從生物圈到細胞（1課時）； 第二節(jié)：細胞的多樣性和統(tǒng)一性(2課時)； 單元復習（1課時）；

第二章：組成細胞的分子（9課時）：

第1節(jié)：細胞中的元素和化合物（1課時）；

第二節(jié)：生命活動的主要承擔者蛋白質(zhì)（2課時）； 第3節(jié)：遺傳信息的攜帶者核酸（2課時）； 第4節(jié)：細胞中的糖類和脂質(zhì)（2課時）； 第5節(jié)：細胞中的無機物（1課時）； 單元復習（1課時）；

第三章：細胞的基本結構（8課時）

第1節(jié)：細胞膜系統(tǒng)的邊界（2課時，1課時為實驗課）第2節(jié)：細胞器系統(tǒng)內(nèi)分工合作（3課時，）課時為實驗課）

第3節(jié)：細胞核系統(tǒng)的控制中心（2課時，分組學習，讓學生自己制作細胞核模型）

期中復習：（1課時）

第四章：細胞的物質(zhì)輸入和輸出（5課時）

第一節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?課時。1課時為實驗課）第2節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型（1課時）第3節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑?課時）單元復習（1課時）

第五章：細胞的能量供應和利用（10課時）

第1節(jié)降低化學反應活化能的酶（4課時，2課時為實驗課）第2節(jié)細胞的能量通貨——ATP（1課時）第3節(jié)ATP的主要來源——細胞呼吸2課時）第4節(jié)能量之源——光與光合作用（2課時）單元復習（1課時）

第六章：細胞的生命歷程（6課時）第1節(jié)細胞的增殖（3課時）第2節(jié)細胞的分化（1課時）

第3節(jié)細胞的衰老和凋亡（1課時）第4節(jié)細胞癌變(1課時)期末復習（2課時）

教學評價：主要根據(jù)學生本學期的課時表現(xiàn)，作業(yè)完成情況，測試時的情況進行評價；還可以通過與優(yōu)秀課堂學習，進一步提高。