第一篇：高三政治學(xué)習(xí)小組分組情況

期中考試前高三政治學(xué)習(xí)小組分組及任務(wù)分配情況

高三4班：

1組超級(jí)學(xué)霸組：袁亨瑞—— 要求：抽查學(xué)霸組成員

郭峰——要求： 抽查小白一本組

鄭璐茜——要求： 抽查3.4兩個(gè)組及6-10組組長(zhǎng)

要求：1）知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有漏洞2）接受全班提問(wèn)挑戰(zhàn)3）協(xié)助老師答疑解惑 2組小白一本組：白宇倫、姜瀟；王凌軒、劉栩清；韓藝、韓安琪要求：1）重點(diǎn)知識(shí)隨問(wèn)必會(huì)2）期中考試一本線上

3組選擇提升組：韓松瑋、陳芯芯；魏金鑫、朱子豪；許瑞婷、孟令欣、要求：1）選擇錯(cuò)題細(xì)問(wèn)保會(huì)2）重點(diǎn)知識(shí)隨問(wèn)必會(huì)

4組限時(shí)提速組：馬嘯天、韓鵬宇；鐘唯銘、聶家；王梓軒、賀浩年要求：1）限時(shí)做題審題不偏2）重點(diǎn)知識(shí)隨問(wèn)必會(huì)

5組潛力無(wú)線組：毛雨萌、李子辰、周濤、曾雯玥、曹軒

要求：1）每天互背面見(jiàn)老師2）錯(cuò)題必須題題問(wèn)會(huì)

高三5班：

整體要求：重點(diǎn)知識(shí)必須會(huì)背、錯(cuò)題必須題題問(wèn)會(huì)

第1組：必須每天面見(jiàn)老師

第2-4組：組長(zhǎng)每天布置任務(wù)，每天檢查完成情況

6組： 組長(zhǎng)：李子旭組員：王旭、邵靜、高宇坤

7組： 組長(zhǎng)：李玥偉組員：杜云彤、王旖雯、蔡思敏

9組： 組長(zhǎng)：周玥組員：王曉月、徐彤、張璐怡

9組： 組長(zhǎng)：張志偉組員：張文柯、盧琪

10組：組長(zhǎng)：李歡組員：姜茜

第二篇：3.3班學(xué)習(xí)小組分組

3.3班級(jí)學(xué)習(xí)分組一覽表

第一組：

組長(zhǎng)：李帥副組長(zhǎng)：張曼

組員：胡海燕方坤徐逸達(dá)胡相民何丹丹

第二組：

組長(zhǎng)：蔡超副組長(zhǎng)：蔣玉豪

組員：蔣麗雅劉星星張金龍羅方辛靜靜

第三組：

組長(zhǎng)：隆蘇新副組長(zhǎng)：羅靜

組員：張玉坤方柳趙祥祥項(xiàng)翔宇程倩

第四組：

組長(zhǎng)：黃憲東副組長(zhǎng)：黃明

組員：潘新陽(yáng)黃曉東張兵兵胡錦厚李文豪

第五組：

組長(zhǎng)：劉苗苗副組長(zhǎng)：彭志剛

組員：馬增雨蔣智琴徐達(dá)余瑩瑩彭琨

第六組：

組長(zhǎng)：蔣文華副組長(zhǎng)：屈應(yīng)暉

組員：趙國(guó)海甘俊超項(xiàng)遠(yuǎn)徐環(huán)環(huán)

第七組：

組長(zhǎng)：彭廣義副組長(zhǎng)：盧強(qiáng)

組員：吳浩東徐月梅杜威何曉隆

第八組：

組長(zhǎng)：余正副組長(zhǎng)：張新盛

組員：黃啟源江東昌張耀威

第九組：

組長(zhǎng)：吳煙雨副組長(zhǎng)：蔣瑞玲

組員：張琴禹婷婷

第三篇：小組合作學(xué)習(xí)分組名單

第一組組名: Hard-working（努力學(xué)習(xí)）

口號(hào)：學(xué)習(xí)是燈，努力是油；要想燈亮，必須加油！組長(zhǎng)：李成耀（收英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作業(yè)）

組員： 龍行（收語(yǔ)文作業(yè)）龍加飛（收其它作業(yè)）周超波 王欽玄

第二組組名: Crazy boy(瘋狂男孩)口號(hào)：淺學(xué)不成氣，深學(xué)必成器；只要學(xué)不死，就往死里學(xué)！組長(zhǎng)：全帥（收英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作業(yè)）

組員：劉毅（收語(yǔ)文作業(yè)）周誠(chéng)（收其它作業(yè)）袁啟西

第三組組名: King back（國(guó)王歸來(lái)）

口號(hào)：To

be

No.1!

組長(zhǎng)：唐顯川（收英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作業(yè)）

組員：黃東（收語(yǔ)文作業(yè)）唐定茜（收其它作業(yè)）楊成

第四組組名: Winners（勝利者）

口號(hào)：天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易。

組長(zhǎng)：周文（收英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作業(yè)）

組員：袁慶（收語(yǔ)文作業(yè)）涂書(shū)權(quán)（收其它作業(yè)）徐雙飛

劉小藍(lán)

第五組組名: Think-tank（智囊團(tuán)）

口號(hào)：用真情感動(dòng)別人，用改變影響別人，用狀態(tài)燃燒別人，用實(shí)力征服別人 組長(zhǎng)：袁歡（收英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作業(yè)）

組員：陳前（收語(yǔ)文作業(yè)）袁世翠（收其它作業(yè)）鄒歡

第六組組名: 完美無(wú)極限 口號(hào)：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，試試才知道！組長(zhǎng)：夏倩（收英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作業(yè)）

組員：曹鐵齡（收語(yǔ)文作業(yè)）匡文濤（收其它作業(yè)）王德燕

第七組組名：Charming T(魅力隊(duì))口號(hào)：思考每一天，計(jì)劃每一天,收獲每一天，快樂(lè)每一天！組長(zhǎng)：周開(kāi)紅（收英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作業(yè)）

組員：陳曉青（收語(yǔ)文作業(yè)）伍藝（收其它作業(yè)）唐仲林

第八組組名：Shine team（光芒隊(duì)）

口號(hào)：相信自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我，成就自我！組長(zhǎng)：李佳敏（收英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作業(yè)）

組員：鐘濤（收語(yǔ)文作業(yè)）鄒鑰沁（收其它作業(yè)）李巧玲

第九組組名：把蘋(píng)果咬哭

口號(hào)：有努力才有希望，有付出才有收獲!組長(zhǎng)：黃紹濤（收英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作業(yè)）

組員：王廷群（收語(yǔ)文作業(yè)）張星星（收其它作業(yè)）蔣文豪

第十組組名：開(kāi)拓者

口號(hào)：多學(xué)多問(wèn)多思考，多聽(tīng)多寫(xiě)多動(dòng)腦！組長(zhǎng)：姚虎（收英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作業(yè)）

組員：陳溢龍（收語(yǔ)文作業(yè)）周肖渝（收其它作業(yè)）周昌東

小組目標(biāo)：認(rèn)真完成老師的每個(gè)任務(wù) 挑戰(zhàn)目標(biāo)：爭(zhēng)取每節(jié)課都有收獲

小組公約：

1、尊重組長(zhǎng)、服從組長(zhǎng)管理。

2、組長(zhǎng)必須管好組內(nèi)紀(jì)律；學(xué)習(xí)上互幫互助共同進(jìn)步。

3、團(tuán)結(jié)一心、維護(hù)小組榮譽(yù)，不拖小組后退，不做小組叛徒。

4、尊重老師，堅(jiān)決與欺侮老師的行為做斗爭(zhēng)。

5、自習(xí)課、集會(huì)保持絕對(duì)安靜。

6、上課不許遲到，安靜地坐在位置上等待老師上課。

7、收作業(yè)的同學(xué)認(rèn)真履行職責(zé)，若有沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)，須報(bào)知課代表，否則一并處罰。

8、尊重班委會(huì)、小組服從班級(jí)管理。

9、每周評(píng)選一次最差小組，最差小組所有成員去大操場(chǎng)跑3圈。

第四篇：小組合作學(xué)習(xí)分組的方法

小組合作學(xué)習(xí)分組的方法

小組活動(dòng)可以根據(jù)不同的情況、不同的內(nèi)容或不同階段，采取不同的分組類(lèi)型。類(lèi)型不同，小組的成員也會(huì)不斷調(diào)整，這樣使全班同學(xué)都有成為自己合作伙伴的機(jī)會(huì)，使小組的合作內(nèi)涵更廣，使學(xué)生隨時(shí)愿意與同學(xué)合作。小學(xué)英語(yǔ)課堂中小組活動(dòng)的安排形式多樣：2人小組（包括前后2人和同桌2人）；4人小組（前后兩排共4人）；一排；一行；男女分組及自由分組等等。我們可以采取以下幾種分組的方法。

1．均衡型：將整個(gè)班級(jí)成員分成若干個(gè)水平相當(dāng)?shù)男〗M。這樣的分組，有利于在活動(dòng)中進(jìn)行小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生感到這種比賽是公平的。而小組的勝負(fù)在于每個(gè)成員的努力，能調(diào)動(dòng)每個(gè)組每個(gè)學(xué)生的積極性。同時(shí)也發(fā)揮了小組內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，帶動(dòng)困難生一起前進(jìn)。

2．分層型：將班級(jí)成員按水平進(jìn)行分層，語(yǔ)言能力較好的學(xué)生一組，較困難的學(xué)生一組。這樣對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)能夠通過(guò)互相的學(xué)習(xí)、交流和比較，能促使他們向更高水平提高；而對(duì)于落后生來(lái)說(shuō)，在小組內(nèi)不再是受幫助者，這樣有利于樹(shù)立他們的自信心，增強(qiáng)他們?cè)诨顒?dòng)中的主人翁感和責(zé)任感。在小組分層中我們對(duì)不同組的學(xué)生活動(dòng)要求也可以進(jìn)行分層。如在Topic “family” 時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱募彝?，老師則規(guī)定學(xué)生必須說(shuō)的內(nèi)容，然后根據(jù)水平要求一些小組加以豐富。并以初定目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．自主型：就是讓學(xué)生自由搭配，學(xué)生在自由編組時(shí)會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)水平去找合作伙伴，這樣會(huì)使他們更加主動(dòng)，更加積極，同時(shí)教師也可以讓學(xué)生自己安排小組活動(dòng)內(nèi)容，滿足他們的想象，發(fā)揮創(chuàng)造能力。這樣能使交談的內(nèi)容更加生動(dòng)豐富，更加真實(shí)。如可以以”Topic”的形式讓學(xué)生自由地合作進(jìn)行角色對(duì)話。當(dāng)然由于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還未完善，因此教學(xué)中應(yīng)以均衡型小組活動(dòng)為主，而其它形式為輔，這樣既保證活動(dòng)的正常進(jìn)行，又能防止形式模式化，使學(xué)生厭煩。

第五篇：小組合作學(xué)習(xí),分組是基礎(chǔ)

小組合作學(xué)習(xí)，分組是基礎(chǔ)

在以往的合作學(xué)習(xí)中，教師經(jīng)常采用就近分組、就近合作的原則，或是讓學(xué)生找自己喜歡的人一組，其實(shí)這樣是不科學(xué)的。因?yàn)椋谝?，這樣分組，隨意性太強(qiáng)，學(xué)生會(huì)找和自己學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)交流，對(duì)自己的語(yǔ)言發(fā)展幫助不大；第二，這樣分組，造成各個(gè)小組間層次差異較大，好學(xué)生和好學(xué)生一組，中等生和中等生一組，學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生自然被“暴露”在一邊，無(wú)人問(wèn)津。長(zhǎng)此以往，班內(nèi)的學(xué)習(xí)差距越拉越大。

基于以上原因，在小組合作學(xué)習(xí)中，我是這樣分組的：現(xiàn)在以我所任教的四年級(jí)一班為研究對(duì)象，本班共有學(xué)生34人，分成8個(gè)小組，其中有6組是4人，有2組是5人。第一步，選組長(zhǎng)。我把班內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的8個(gè)學(xué)生任命為各組的組長(zhǎng)；第二步，組長(zhǎng)挑選組員。從第一組開(kāi)始，組長(zhǎng)依次挑選一名組員，第一輪完成后，再進(jìn)行第二輪和第三輪，直到全班學(xué)生被全部挑選完畢為止。但要注意，經(jīng)過(guò)1個(gè)月的學(xué)習(xí)后，要重新分組。這樣分組的優(yōu)勢(shì)是：基本符合同組異質(zhì)，異組同質(zhì)的原則。避免了好同學(xué)“扎堆”，學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生被冷落在一旁的局面。對(duì)于全班學(xué)生來(lái)說(shuō)，從一定意義上講，增加了與他人交流的機(jī)會(huì)和空間，因?yàn)?，在這樣分組之前，可能很多學(xué)生的交流面總是集中在他周?chē)膸讉€(gè)人身上，而現(xiàn)在他要面對(duì)的同學(xué)可能是他以前從未面對(duì)的。對(duì)于組中中等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，增加了更多的向好學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的，盡管大部分學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，始終處于積極主動(dòng)參與而使自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到不斷的提高。但值得注意的是，有小部分學(xué)生，因?yàn)榛A(chǔ)較差或者個(gè)性內(nèi)向的關(guān)系導(dǎo)致的自卑心理使得他們不敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。只是等到老師注意到他們，點(diǎn)到他們的名字時(shí)才愿意開(kāi)口。給他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了消極的作用。在小組合作學(xué)習(xí)中，那些平時(shí)不敢在全班級(jí)面前發(fā)言的學(xué)生愿意在小組里面與其他同伴交流，會(huì)在小組中得到同學(xué)的贊賞或者得到同學(xué)的幫助意見(jiàn)。通過(guò)交流，基礎(chǔ)差的學(xué)生得到了較優(yōu)秀學(xué)生的幫助從而得到了提高，原本心理內(nèi)向的學(xué)生也漸漸對(duì)自己和自己的想法樹(shù)立了自信。最終學(xué)生們都敢于大膽地展示自我，體驗(yàn)到了成功的喜悅！

案例二：合作學(xué)習(xí)，教師組織是關(guān)鍵

小組合作學(xué)習(xí)我們都在嘗試著做，但要想做好它，還真要?jiǎng)右环X筋，教師組織是關(guān)鍵。我經(jīng)常在以下環(huán)節(jié)使用小組合作學(xué)習(xí)：