第一篇：經(jīng)典誦讀機(jī)傳承文化誦經(jīng)典,讓經(jīng)典滋潤(rùn)童年

經(jīng)典誦讀機(jī)傳承文化誦經(jīng)典,讓經(jīng)典滋潤(rùn)童年

“傳承文化誦經(jīng)典,讓經(jīng)典滋潤(rùn)童年”

“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！痹阪?zhèn)中心學(xué)校指導(dǎo)下，各班積極行動(dòng)，全校師生熱情參與，在師生中形成了以先賢為楷模，勤勉學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，立志成才的思想，形成了“人人誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”的校園文化氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩(shī)詞更好地引領(lǐng)青少年健康成長(zhǎng)。

經(jīng)典誦讀機(jī)里面的音樂(lè)是精選意境優(yōu)美60節(jié)拍左右適合心靈熏陶的經(jīng)典中西方古典音樂(lè)，而摒棄那些節(jié)拍激烈或者過(guò)慢悲傷的曲子，國(guó)學(xué)是精選代表中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的部分經(jīng)典美文，故事是精選有助孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成和智慧的拓展的精品故事。這樣在孩子有限的教育時(shí)間內(nèi)，給予他們耳濡目染最好最權(quán)威的受益一生的教育！

經(jīng)典誦讀機(jī)：四零零零零零九六三一。經(jīng)典誦讀機(jī)，修國(guó)學(xué)文化，德圣賢智慧，輕松學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，感受國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力。

為進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，將活動(dòng)的知識(shí)性、科學(xué)性、教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)新型融為一體，讓中華傳統(tǒng)文化精髓浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，不斷提高師生文化素養(yǎng)，推動(dòng)“書香校園,經(jīng)典誦讀”為學(xué)生營(yíng)造良好的讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧健康發(fā)展，學(xué)校開(kāi)展了 “傳承文化誦經(jīng)典,讓經(jīng)典滋潤(rùn)童年”活動(dòng)。

通過(guò)這次活動(dòng)，活躍了小學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)了課內(nèi)外知識(shí)的溝通，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，對(duì)我校的語(yǔ)文教學(xué)工作和學(xué)生的習(xí)作水平都起到了極大的促進(jìn)作用。

第二篇：誦讀經(jīng)典傳承文化

誦讀經(jīng)典傳承文化

——高新區(qū)小營(yíng)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀階段總結(jié)

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修養(yǎng)，繼承民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國(guó)人，是我們每一個(gè)教育者的神圣使命。

我們深知開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根。尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學(xué)校育人思想之根……在熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過(guò)程中，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊(yùn)。我們學(xué)校根據(jù)高新區(qū)教育辦的精神，把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開(kāi)展。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì)，以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會(huì)能力為宗旨。我們把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀作為學(xué)科建設(shè)、文化培育的重要途徑和抓手，作為提升學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。做了一些具體的工作，匯報(bào)如下：

一、統(tǒng)一思想

我們成立了國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、年級(jí)備課組長(zhǎng)為組員。制定《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)我校的實(shí)際，作

了相應(yīng)的規(guī)定。制定相應(yīng)的措施：保證每一個(gè)語(yǔ)文教師積極參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)；保證每一個(gè)班有專用的國(guó)學(xué)誦讀時(shí)間；保證每一名學(xué)生有誦讀讀本；保證每學(xué)期開(kāi)展一至二次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。學(xué)校對(duì)各班級(jí)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促、評(píng)估，并列入學(xué)期考核。

二、課程滲透

為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。主要通過(guò)德育課程和語(yǔ)文課程進(jìn)行文化浸潤(rùn)。在德育課程中，主要通過(guò)晨會(huì)、品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)德育課程、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià)、主題班隊(duì)會(huì)等途徑，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。抓好兩個(gè)陣地。這兩個(gè)陣地是指校內(nèi)和校外。校內(nèi)導(dǎo)讀，校外助讀，以學(xué)校誦讀為本，校外誦讀為輔。讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)家庭，走進(jìn)社區(qū)。校內(nèi)外結(jié)合，學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)。

本學(xué)期，我們將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂，引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。一至六年級(jí)開(kāi)設(shè)專門的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課，我們?yōu)槊恳粋€(gè)語(yǔ)文老師定了《國(guó)學(xué)啟蒙》一書。我們還利用選修課，開(kāi)設(shè)專門的國(guó)學(xué)誦讀課程，依據(jù)學(xué)生自愿的原則參加，現(xiàn)有國(guó)學(xué)誦讀班2個(gè)，80多人參加。

三、營(yíng)造氛圍

突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。

1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制精美的詩(shī)文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫”加以裝飾。

2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。

3、各班的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都可以開(kāi)辟詩(shī)園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。

4、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早讀進(jìn)行“經(jīng)典誦讀15分鐘”，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力；午間“書法與誦讀共賞”活動(dòng)，陶冶學(xué)生心智。

四、活動(dòng)推進(jìn)

為了讓經(jīng)典文化真正浸潤(rùn)到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校主要通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)來(lái)溫潤(rùn)推進(jìn)。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

2、每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。一年級(jí)是以《時(shí)間的腳步》為主題，讓孩子們從經(jīng)典中感受時(shí)間的匆匆；二年級(jí)把《增廣賢文》與《三字經(jīng)》中的經(jīng)典進(jìn)行整合，讓學(xué)生從經(jīng)典中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；三年級(jí)以《一年之計(jì)在于春》為主題，讓學(xué)生在經(jīng)典中感受童年的快樂(lè)；四年級(jí)以《論語(yǔ)》的經(jīng)典語(yǔ)段為主題，讓學(xué)生從經(jīng)典中汲取精華，從先賢的身上獲取力量；五年級(jí)是以強(qiáng)國(guó)為主題，讓孩子們走進(jìn)愛(ài)國(guó)英雄，樹(shù)立強(qiáng)國(guó)之心，愛(ài)國(guó)之情。六年級(jí)整合了《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》和《明賢集》經(jīng)典語(yǔ)段，展示了孩子們對(duì)經(jīng)典文化的豐厚積淀。

3、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演。組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。

學(xué)校自開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀以來(lái)，師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化，語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)習(xí)著，實(shí)踐著，收獲著，快樂(lè)著，我們有這樣的體會(huì)：

一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)的開(kāi)展，不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、校園美化等各項(xiàng)工作的開(kāi)展，也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。誦讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了育人和學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的結(jié)合，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。

二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對(duì)青少年進(jìn)行教育的好材料。首先，國(guó)學(xué)誦讀對(duì)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。“書讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。最后，促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

教然后之不足，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中，面臨一些問(wèn)題：

教師的國(guó)學(xué)功底不夠深厚，亟需提高。經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。而我們每一個(gè)語(yǔ)文教師都有必要的教學(xué)任務(wù)，有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。怎樣通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，提升教師的水平，是推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一學(xué)期的時(shí)間匆匆而過(guò)，我們?cè)跉q月回望中積淀著、豐富著、成長(zhǎng)著。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，這是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師肩負(fù)的歷史重任，也是我們小學(xué)語(yǔ)文教育中一道亮麗的風(fēng)景線。一路行來(lái)，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意，微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香。

第三篇：誦唱文化經(jīng)典 傳承中華文明主持詞

潼關(guān)教育局

“誦唱文化經(jīng)典，傳承中華文明”

有獎(jiǎng)讀書晚會(huì)主持詞

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，男：親愛(ài)的老師、同學(xué)們： 合：大家晚上好！

女：上下五千年，中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，男：縱橫幾萬(wàn)里，千古遺韻響徹神州。

女：近幾年，潼關(guān)教育人在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，男：確立以“教育現(xiàn)代化為主題，教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，改革創(chuàng)新為動(dòng)力，提高質(zhì)量為根本”的發(fā)展思路，團(tuán)結(jié)拼搏，銳意進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)了五個(gè)率先：

女：率先在全市建立了部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的義務(wù)教育職責(zé)；率先在全市實(shí)現(xiàn)了“蛋奶工程”義務(wù)教育階段全覆蓋；

男：率先在全省實(shí)行了督學(xué)責(zé)任區(qū)制度；率先在全省實(shí)現(xiàn)了高水平的教學(xué)現(xiàn)代化；率先在全省實(shí)施了農(nóng)村初中進(jìn)城工程，女：如今，教育系統(tǒng)蓬勃開(kāi)展了有獎(jiǎng)讀書活動(dòng)，活動(dòng)旨在圍繞“創(chuàng)建書香校園”這一主線，按照“師生主體、全員參與、以校為主、輻射家長(zhǎng)”的工作思路，和“閱讀生活化，學(xué)習(xí)終身化”的工作理念，讓校園文明化，教師高雅化，學(xué)生知識(shí)化，家長(zhǎng)素質(zhì)化，把我縣發(fā)展成為一所特色鮮明、和諧發(fā)展的現(xiàn)代化教育縣城。男：我們教育人正昂首闊步，開(kāi)創(chuàng)著潼關(guān)教育科學(xué)發(fā)展的新天地，譜寫著潼關(guān)教育和諧發(fā)展的新華章。

女：今天，在新的一年即將到來(lái)之際，我們歡聚一堂，舉辦“誦唱文化經(jīng)典，傳承中華文明”有獎(jiǎng)讀書晚會(huì)。男：歡迎各位的到來(lái)！女：今天出席晚會(huì)的有：

男：歡迎你們！

女：下面有請(qǐng) 為晚會(huì)致辭

男：感謝 的致辭。下面我非常榮幸的介紹本次晚會(huì)的評(píng)委，他們是：

女：歡迎你們！

男：下面宣布評(píng)分規(guī)則：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委評(píng)分采用百分制，逐一對(duì)演出節(jié)目進(jìn)行綜合評(píng)分，保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)。去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，以平均分為節(jié)目最終得分。

女：評(píng)分從三方面進(jìn)行。

1、節(jié)目?jī)?nèi)容：要求主題鮮明，符合誦唱文化經(jīng)典，傳承中華文明的主題要求。（30分）

2、表演能力：要求各類節(jié)目要準(zhǔn)確把握其表演形式的特點(diǎn)，充分展現(xiàn)作品的內(nèi)涵與風(fēng)格，感染力強(qiáng)。（30分）

3、舞臺(tái)效果：要求演出服裝得體，動(dòng)作表現(xiàn)恰當(dāng)，舞臺(tái)效果良好。（40分）

男：本次節(jié)目評(píng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)8名。合：現(xiàn)在，晚會(huì)正式開(kāi)始！

1、男：國(guó)學(xué)經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；

女：國(guó)學(xué)經(jīng)典是圣賢留給我們的一曲絕唱，溫馨而久遠(yuǎn)。男：請(qǐng)欣賞情景朗誦劇《國(guó)學(xué)經(jīng)典 民族精神》。

表演單位：太要鎮(zhèn)中心小學(xué)

2、女：太要中心小學(xué)《國(guó)學(xué)經(jīng)典 民族精神》最后得分。

“悠悠竹林，才學(xué)熠熠；

煌煌竹林，今勝于昔；”

清晨，蒼翠的竹林沐浴在柔和的晨光中，莘莘學(xué)子正手持書卷，磨礪自強(qiáng)。請(qǐng)欣賞舞蹈《竹林書風(fēng)》。表演單位：城關(guān)鎮(zhèn)北極小學(xué)

3、男：城關(guān)鎮(zhèn)北極小學(xué)《竹林書風(fēng)》最后得分。

《三字經(jīng)》匯集了中國(guó)古代圣賢的智慧，古人曰“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮”。請(qǐng)欣賞幼兒舞蹈《三字經(jīng)》。表演單位：代字營(yíng)鎮(zhèn)南頭幼兒園

4、男：南頭幼兒園舞蹈《三字經(jīng)》最后得分

女：從大漠敦煌到小橋江南，從絲路駝鈴到峻美三峽，從民間民俗到陽(yáng)春白雪，從文人墨客到歷史傳說(shuō)，男：中華文明的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,書法、古詩(shī)詞、茗道、戲曲……思緒紛飛與之一起貫穿中華五千年的文化脈搏 女：請(qǐng)欣賞歌伴舞《龍文》

表演單位：青少年活動(dòng)中心

5、女：活動(dòng)中心歌伴舞《龍文》最后得分 跳皮筋我們都非常熟悉，它活潑、歡快、靈活。

皮筋操更是把跳皮筋、舞蹈、音樂(lè)融為一體的全新體育運(yùn)動(dòng)方式。

請(qǐng)欣賞 《皮筋操》

表演單位： 城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)表演

6、男：城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)《皮筋操》 最后得分 千百年歷史烽煙，睿智的將帥明如皓月

千百年英雄畫卷，英勇的士兵燦若群星

兵家經(jīng)典《孫子兵法》深刻詮釋了和平的含義：戰(zhàn)，即是為了和。爭(zhēng)，亦是為了平。請(qǐng)欣賞《孫子兵法》詠誦劇 表演單位：潼關(guān)三中

7、女：潼關(guān)三中《孫子兵法》最后得分。

漢服“其形也，翩若驚鴻，婉若游龍，華茂春松。” 青青子衿，著我漢家衣裳；悠悠我心，揚(yáng)我華夏文化。請(qǐng)欣賞《漢服展示》 表演單位：城關(guān)二中

8、男：城關(guān)二中《漢服展示》最后得分。

女：三尺講壇論古今，一方黑板寫春秋。

男：衣帶漸寬終不悔，自有樂(lè)趣胸中留。

女：是??！童真童趣，其樂(lè)無(wú)比！

男：下面請(qǐng)欣賞幼兒舞蹈《上學(xué)堂》 表演單位：中心幼兒園

9、男：中心幼兒園舞蹈《上學(xué)堂》最后得分。一個(gè)淘氣貪玩的學(xué)生，一個(gè)工作認(rèn)真的語(yǔ)文課代表，還有望子成龍的爸爸，他們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 請(qǐng)欣賞小品《浪子回頭》 表演單位：零公里實(shí)驗(yàn)學(xué)校

10、女：零公里實(shí)驗(yàn)學(xué)?！独俗踊仡^》最后得分：

《茉莉芬芳》，它取材于江蘇民歌《茉莉花》，全曲猶如田園詩(shī)意般抒情流暢，贊美了茉莉花的潔白無(wú)暇和撲鼻芳香，具有濃郁的江南地方色彩。今天我們的老師們，將用他們的精彩演繹帶給我們滿室清香。請(qǐng)欣賞舞蹈《茉莉芬芳》 表演單位：太要鎮(zhèn)中心幼兒園

11、男：太要中心幼兒園舞蹈《茉莉芬芳》最后得分

要做旗艦去長(zhǎng)風(fēng)破浪，要做火箭去推動(dòng)飛船，要像利劍把貧窮斬?cái)啵脨?ài)心把世界相連 這就是中華的少年！

請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《中華少年》

表演單位：城關(guān)鎮(zhèn)文川小學(xué)

12、女：文川小學(xué)《中華少年》最后得分。

隨著腳步起舞紛飛，跳一曲春天的芭蕾 天使般的容顏?zhàn)蠲溃M情綻放青春無(wú)悔 讓我們一起走進(jìn)春天的旋律，一起欣賞 歌伴舞《春天的芭蕾》。表演單位：職教中心

13、男：職教中心《春天的芭蕾》最后得分。

萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒，千里黃河水滔滔。揮手上吧，致力國(guó)家中興！

請(qǐng)欣賞武術(shù)表演《萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒》 表演單位：實(shí)驗(yàn)中學(xué)

14、男：實(shí)驗(yàn)中學(xué)《萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒》最后得分

從《明月幾時(shí)有》到新唱《弟子規(guī)》，再到《情系明月時(shí)》，表演以全新的形式體現(xiàn)了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)歌藝術(shù)的美輪美奐。

請(qǐng)欣賞《誦唱中華情》 表演單位：城關(guān)一中

15、女：城關(guān)一中《誦唱中華情》最后得分。

一把利劍，或柔賦似水，或變幻如云

幾朵蘭花，婀娜多姿，展示著瀟灑別樣的風(fēng)韻。請(qǐng)欣賞舞蹈《劍蘭》 表演單位：城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)

16、女：中心小學(xué)《劍蘭》最后得分：

男：倉(cāng)頡造字，誕生了人類歷史文明的符號(hào) 女：浩瀚書海，蘊(yùn)藏著炎黃子孫的無(wú)窮智慧 男：唐詩(shī)宋詞引領(lǐng)文人墨客的風(fēng)騷 女：古人以詩(shī)詞歌賦寄托“追月”的夢(mèng)想 男：如今現(xiàn)代科技圓了中國(guó)人幾千年的飛天夢(mèng)。女：請(qǐng)欣賞詩(shī)詞歌舞《月之魂》

表演單位：潼關(guān)中學(xué)

17、男：潼關(guān)中學(xué)《月之魂》最后得分

女：放飛吉祥的鴿子，讓心愿在藍(lán)天飛翔

男： 唱出心中的夢(mèng)想，讓歌聲飄向四方

女：請(qǐng)欣賞舞蹈《在歡騰的大地上》

表演單位：城關(guān)鎮(zhèn)文川小學(xué)

女：誦讀經(jīng)典詩(shī)文，營(yíng)造書香校園，讓優(yōu)秀的民族文化在我們血脈中流淌。

男：弘揚(yáng)民族文化，傳承華夏文明，讓堅(jiān)毅的民族精神支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

女：在潼關(guān)這塊肥沃的大地上，我們播撒教育人希望的種子，男：在潼關(guān)這歡騰的大地上，我們將收獲教育強(qiáng)縣的美好明天！合：我們堅(jiān)信，我縣教育的前景繁花似錦，我們潼關(guān)的未來(lái)輝煌燦爛！

女：節(jié)目的分?jǐn)?shù)仍在緊張的統(tǒng)計(jì)之中，相信大家依然意猶未盡，下面請(qǐng)欣賞城關(guān)鎮(zhèn)北極小學(xué)表演的助興節(jié)目《司馬光砸缸》 男：下面，我宣布，獲得本次晚會(huì)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的節(jié)目是，請(qǐng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，請(qǐng) 為他們頒獎(jiǎng)； 女：獲得三等獎(jiǎng)的節(jié)目是，請(qǐng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，請(qǐng) 為他們頒獎(jiǎng)；

男：獲得二等獎(jiǎng)的節(jié)目是，請(qǐng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，請(qǐng) 為他們頒獎(jiǎng)；

女：獲得一等獎(jiǎng)的節(jié)目是，請(qǐng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，請(qǐng) 為他們頒獎(jiǎng)。

女：今晚詩(shī)情洋溢，男：今晚經(jīng)典薈萃

女：多讀書，讀書好，讓讀書成為我們終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和有益的生活方式，男：讀好書、好讀書，讓校園處處充溢書香氣息，家庭社會(huì)文明、和諧、共發(fā)展！

女：晚會(huì)即將落下帷幕了，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的光臨 男：同時(shí)向?yàn)橥頃?huì)付出艱辛努力的老師、同學(xué)、工作人員表示最誠(chéng)摯的謝意！

女：潼關(guān)縣教育局2012年“誦唱文化經(jīng)典，傳承中華文明”有獎(jiǎng)讀書晚會(huì)到此結(jié)束！

合：恭祝大家身體健康、工作順利、合家幸福、新年快樂(lè)！

第四篇：誦讀經(jīng)典詩(shī)文 傳承國(guó)學(xué)文化

誦讀經(jīng)典詩(shī)文 傳承國(guó)學(xué)文化--南圩鎮(zhèn)中心小學(xué)校園

文化建設(shè)工作亮點(diǎn)

作者：馬世原 來(lái)源：隆安教育信息網(wǎng) 發(fā)表：2010-09-29 10:15 我要評(píng)論

2003年底獲得廣西“綠色學(xué)?！狈Q號(hào)的基礎(chǔ)上，南小不斷加大美化、綠化工作力度，幾年的努力使校園干凈整潔，果樹(shù)成排，綠草如蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，學(xué)校成了南小師生和諧共處的綠色家園。而美中不足的是缺少校園文化底蘊(yùn)，如何進(jìn)一步提高校園文化品位，成為擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子面前的一大課題。一年多來(lái)學(xué)校校園文化建設(shè)以“誦讀經(jīng)典詩(shī)文”為突破口，并取得了一定的成績(jī)，逐漸形成校園文化亮點(diǎn)。

一是創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境。在校門口設(shè)置刻有“明德 勵(lì)志 樂(lè)學(xué) 尚美”八字校訓(xùn)的校訓(xùn)書，在校園草坪上放置造型奇特的校訓(xùn)石，在校門口顯眼處樹(shù)起孔子銅像，在教學(xué)樓走廊外鑲起校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在校園內(nèi)張貼大副《論語(yǔ)精選》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《仁義禮智信―儒家思想精髓》板報(bào)，在校門口和重要通道共制作12副永久性板報(bào)，在教室、走廊、樓梯口懸掛師生書畫作品，各班、各宿舍設(shè)計(jì)“與圣賢同行”“榮譽(yù)殿堂”“溫馨提示”“我們是一家人”等欄目。一張張板報(bào)、一副副教生書畫作品、一句句名人名言、一條條警示標(biāo)語(yǔ)在青草綠樹(shù)紅花的映襯下形成了“喜有綠茵伴書香”的校園文化氛圍。

二是誦讀經(jīng)典詩(shī)文。學(xué)校組織骨干教師收集了具有代表性的詩(shī)文，分低、中、高年級(jí)三個(gè)版本，精心編印成《誦讀經(jīng)典詩(shī)文傳承中華文化》讀本發(fā)放到各班，印制《弟子規(guī)》發(fā)放到各班，要求各班學(xué)生每天利用每節(jié)課的課前三分鐘誦讀。學(xué)校廣播室每天下午2：05-2：10都播放《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，周一專門播放《誦讀經(jīng)典詩(shī)文》欄目。學(xué)校還定期開(kāi)展誦讀經(jīng)典詩(shī)文比賽，今年6月9日我校舉行的“誦讀經(jīng)典詩(shī)文 爭(zhēng)做少年君子”文藝晚會(huì)，以舞蹈、朗誦、獨(dú)唱等形式演繹了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《明月幾時(shí)有》《萬(wàn)世師表》等24個(gè)節(jié)目，吸引了全校師生、家長(zhǎng)及社區(qū)群眾近3000人觀看。

三是利用網(wǎng)絡(luò)交流。學(xué)校利用隆安教育論壇《菁菁校園》的《南圩小學(xué)》版塊，發(fā)布《〈弟子規(guī)〉在南小》《不可不學(xué)的中國(guó)古典名句》《〈論語(yǔ)〉成語(yǔ)典故集錦》等主題，和廣大師生在網(wǎng)上共同交流誦讀古典詩(shī)文的感受和收獲。

四是活動(dòng)成效喜人。

一是激發(fā)了學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的熱愛(ài)，潛移默化地傳播了祖國(guó)優(yōu)秀文化。通過(guò)古典詩(shī)文的誦讀，學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族有著燦爛的物質(zhì)文明和精神文明；認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)祖國(guó)，離不開(kāi)祖國(guó)語(yǔ)言文字的傳承和依托。所有這些，對(duì)學(xué)生的人格塑造、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，對(duì)學(xué)生良好道德觀的的形成，起到了積極的作用。

二是提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。堅(jiān)持誦讀古詩(shī)文，使學(xué)生記誦能力不斷增強(qiáng)，這對(duì)靠積累來(lái)提高的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑起到了事半功倍的效果。不少學(xué)生能將平日積累、背誦過(guò)的古詩(shī)文中的名句，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的言談和習(xí)作中去，或說(shuō)明事理，或抒情，為言談和習(xí)作增添了不少光彩。學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有了明顯提升。

三是促進(jìn)了學(xué)生良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文是中華傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的精髓，流淌著人類豐富的情感，凝結(jié)著一代代人最寶貴的生命體驗(yàn)。它能引導(dǎo)學(xué)生追求高尚的道德情操，陶冶健康的審美情趣，豐富精神世界，有益于學(xué)生健康人格的形成和良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（馬世原）

第五篇：傳承祖國(guó)文化 誦讀經(jīng)典詩(shī)文

傳承祖國(guó)文化 誦讀經(jīng)典詩(shī)文

發(fā)布時(shí)間：2010-01-26 12:49:43

一、特色文化建設(shè)理念

歷史悠久的中華民族具有世界上最優(yōu)秀、最輝煌的傳統(tǒng)文化，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族的寶貴財(cái)富，體現(xiàn)著泱泱大國(guó)的民族精神?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《愛(ài)國(guó)主義教育綱要》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等文件中都將繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容。

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，包含了中華民族優(yōu)秀思想道德的精華，對(duì)整個(gè)社會(huì)具有影響力，這種影響力就是一種宏觀的教化作用。

誦讀經(jīng)典古詩(shī)文，使學(xué)生從經(jīng)典中發(fā)掘祖先的道德觀念，使中華民族悠久、深厚的道德思想閃耀出永遠(yuǎn)的光輝，對(duì)學(xué)生起到育德、啟智、正心的教育作用，內(nèi)化思想意識(shí)，外化行為習(xí)慣，長(zhǎng)久映照學(xué)生的道德前程。

為使祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代代相傳，我校的文化特色定義為：“傳承祖國(guó)文化，誦讀經(jīng)典詩(shī)文——詩(shī)韻文風(fēng)潤(rùn)童心”?！霸?shī)韻”即經(jīng)典詩(shī)文的韻律韻味，“文風(fēng)”是指文章的風(fēng)格風(fēng)骨、精神品質(zhì)，“潤(rùn)”字是指感染、教化的意思?！霸?shī)韻文風(fēng)潤(rùn)童心”作為古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的主題，意在通過(guò)經(jīng)典詩(shī)文韻律、韻味的外在形式和經(jīng)典詩(shī)文、道德情操、精神品質(zhì)的內(nèi)在風(fēng)骨感染學(xué)生，教化學(xué)生。“潤(rùn)”字體現(xiàn)了學(xué)校的育人理念追求的是潤(rùn)物無(wú)聲的境界。用“潤(rùn)”字把“詩(shī)韻文風(fēng)”與“童心”聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)了教育者在運(yùn)用教育資源影響受教育者的施教過(guò)程中，是由表及里的長(zhǎng)久過(guò)程，也是自然而有效的過(guò)程。

二、特色文化建設(shè)發(fā)展

我校自1998年起開(kāi)展誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)文活動(dòng)。為保障活動(dòng)的正常開(kāi)展，學(xué)校成立了專題領(lǐng)導(dǎo)小組，由專人負(fù)責(zé)組織、輔導(dǎo)誦讀活動(dòng)，并有后勤工作的全力保障。

我校參加了北京市“中華美德教育”和“基礎(chǔ)道德層次性”兩個(gè)課題的實(shí)驗(yàn)研究。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)在誦讀經(jīng)典古詩(shī)文的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)道德素養(yǎng)，提高學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)能力。對(duì)促進(jìn)小學(xué)生心理健康教育起到了很好的作用。

為了全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育，我校提出了“弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，振奮民族精神，倡導(dǎo)健康文明，構(gòu)建和諧校園”發(fā)展的目標(biāo)。為了更好地開(kāi)展活動(dòng)，我們將“誦讀”“美德”“心育”融合成“詩(shī)韻文風(fēng)韻童心”，確立以師生快樂(lè)、自主發(fā)展為本的主體價(jià)值觀，構(gòu)成了一個(gè)品牌教育活動(dòng)。

三、特色文化活動(dòng)

1．選編專題讀物

我校準(zhǔn)備選編了一套比較適合學(xué)生誦讀的古詩(shī)文經(jīng)典讀物。

全套讀物命名為《詩(shī)韻文風(fēng)潤(rùn)童心》，分低、中、高三個(gè)階段誦讀?！兜茏右?guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》——精選多種蒙學(xué)讀物中具有現(xiàn)實(shí)意義的內(nèi)容，供一、二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣。

《古詩(shī)》、《詞曲》分冊(cè)——精選歷代經(jīng)典詩(shī)詞各50首，共100首，供三、四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。

《論語(yǔ)》、古文篇章——精選50句現(xiàn)實(shí)意義比較突出的論語(yǔ)，配以學(xué)生的繪畫作品，選擇多篇優(yōu)秀古文篇章，供五、六年級(jí)學(xué)習(xí)，接受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)價(jià)值觀教育。

2．創(chuàng)編多種活動(dòng)形式

我校師生共同創(chuàng)編了豐富多彩的詩(shī)文誦讀形式：制作名句卡片、編排詩(shī)文小報(bào)、編演短劇、詩(shī)文配畫、詩(shī)文演唱、詩(shī)文腰鼓、詩(shī)文皮筋舞、詩(shī)文竹竿舞、詩(shī)文拍手歌等。例如在讀《論語(yǔ)》的過(guò)程中，我們開(kāi)展了“小學(xué)生畫《論語(yǔ)》”活動(dòng)，孩子們可以把自己對(duì)《論語(yǔ)》的理解反映在一個(gè)具體的畫面中。每年的藝術(shù)節(jié)、元旦節(jié)、清明、中秋等節(jié)日到來(lái)，學(xué)校還會(huì)向同學(xué)們推薦與節(jié)日有關(guān)的詩(shī)篇，以增加學(xué)生的詩(shī)詞量。為調(diào)動(dòng)積極性，學(xué)校、班級(jí)當(dāng)中舉辦誦讀擂臺(tái)賽、晉級(jí)賽，并進(jìn)一步向校外延伸，“家庭賽詩(shī)會(huì)”促進(jìn)了家?；?dòng)。

多種形式開(kāi)展的誦讀活動(dòng)中，學(xué)生不僅僅讀背古人留下那些的文字，而且在接觸祖國(guó)文化遺產(chǎn)的過(guò)程中了解祖國(guó)的歷史文化，了解古圣先賢的智慧、胸懷、氣魄、情操，以至增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感，并且在多種形式中使學(xué)生的思維，表達(dá)，交往，言語(yǔ)，甚至肢體技能得到訓(xùn)練和發(fā)展。

3．大型主題教育

2008年9月28日是孔子誕辰2559周年，學(xué)校組織召開(kāi)了“誦經(jīng)典詩(shī)文，思古圣先賢——紀(jì)念孔子誕辰2559周年”活動(dòng)，朝陽(yáng)報(bào)、朝陽(yáng)有線電視進(jìn)行了報(bào)道，取得了很好的社會(huì)反響。

四、特色發(fā)展成果

十余年來(lái)，我校逐漸形成了以“詩(shī)韻文風(fēng)潤(rùn)童心”誦讀經(jīng)典古詩(shī)文促小學(xué)生基本道德品質(zhì)形成的辦學(xué)理念。在誦讀中“弘揚(yáng)了民族文化，振奮了民族精神”，在誦讀中“倡導(dǎo)健康文明，構(gòu)建和諧校園”。

學(xué)校每年均組織學(xué)生參加全國(guó)青少年古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽，并多次獲得“全國(guó)誦讀優(yōu)秀學(xué)校”“古詩(shī)文誦讀特色?！薄爸腥A美德行動(dòng)示范學(xué)?！钡确Q號(hào)；部分教師和近百名學(xué)生獲得了誦讀工程優(yōu)秀輔導(dǎo)員、誦讀標(biāo)兵等稱號(hào)。

師生在誦讀過(guò)程中，培養(yǎng)了文學(xué)素養(yǎng)，積淀了文化底蘊(yùn)，汲取了詩(shī)文的精華，提升了誦讀能力，增強(qiáng)了大腦記憶，找到了誦讀樂(lè)趣，培養(yǎng)了良好品格。

現(xiàn)在誦讀活動(dòng)早已滲入師生心靈，融入師生血液。盡管每天的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但師生還是擠出時(shí)間誦讀古詩(shī)文；每周的升旗儀式上，教師登上講臺(tái)向全體師生推薦名篇佳句；師生們還根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容和意境創(chuàng)、編、演校園短劇，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，又鍛煉了學(xué)生表演的能力，同時(shí)用生動(dòng)真切的表演教育感染每一名學(xué)生，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

五、特色發(fā)展目標(biāo)

我校的特色發(fā)展目標(biāo)是“堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好家長(zhǎng)滿意的教育?！睂W(xué)校有特色，教師有特長(zhǎng)，學(xué)生有特點(diǎn)，讓每一名黃小人都成為“彬彬有禮，然后君子“的品德高尚的人。