第一篇：福萊教育2014暑期園校培訓(xùn)方案1

福萊教育2014暑期園校培訓(xùn)方案

8月日上午

開場前準(zhǔn)備：進門抽簽，按抽到的順序入座。

1、進門時門上寫要求：請按抽簽的內(nèi)容對號入座

2、每組桌上放水果名稱臺簽

一、劉總致辭。（10′）

二、快樂十分鐘：眉目傳情。

三、形成“小組文化”。（30′）

1、每組發(fā)一張白紙，彩色馬克筆。

2、30′限時完成：

①組名、口號。

②成員。小組長：分配任務(wù)、把控全局； 鼓勵員：鼓勵組員參與，偵查別組情況； 幫助員：搜集資料，提醒任務(wù)完成的時間，集中組員的注意力； 服務(wù)員：協(xié)助組員張貼海報，整理本組物品及衛(wèi)生工作。

四、介紹小組文化，展示本組設(shè)計的作品。（計時器40′）

五、所有組展示結(jié)束，全體60秒思考（計時器），分享環(huán)節(jié)循環(huán)說感受。（10′）

六、中場休息，每組張貼小組文化海報。（20′）

七、先分組討論：換位思考，作為幼兒，在園內(nèi)好的行為有哪些？自選主題和內(nèi)容，再制作海報。（以幼兒的角度制作在園內(nèi)一日活動的公約，為使老師們的工作效率更高，更輕松，讓幼兒用自己的語言潛意識地約束自己的行為）（30′）

八、小組成果展示（部分）。（30′）

第二篇：2013暑期培訓(xùn)方案1

2013年白云小學(xué)“亮點教育”特色文化主題教師暑期培訓(xùn)方案

為貫徹落實魚峰區(qū)教育局有關(guān)教師暑假培訓(xùn)的會議精神，以更新教育理念、提高師德修養(yǎng)和提升專業(yè)能力為目的，堅持全員性、多樣性、實效性原則，努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，我校將開展教師全員系列培訓(xùn)。本學(xué)年暑期培訓(xùn)旨在深化對學(xué)?！傲咙c教育”特色文化建設(shè)的理解，研究其與教學(xué)實踐相結(jié)合的切入點，側(cè)重發(fā)掘校園文化內(nèi)涵及教師個體特長。

培訓(xùn)時間：2013年7月9日-8月31日

培訓(xùn)方式：

1.區(qū)級、市級、城區(qū)級管理部門培訓(xùn)。

2.國家級、區(qū)級等科研課題培訓(xùn)。

3.校本培訓(xùn)。

培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)、外派學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、自學(xué)研修

培訓(xùn)內(nèi)容：

1．上級部門培訓(xùn)。

魚峰區(qū)教育工會干部培訓(xùn)。

2013年廣西中小學(xué)財務(wù)管理人員培訓(xùn)。

上級主管部門舉辦的各學(xué)科教師培訓(xùn)。

2.科研課題培訓(xùn)。

“十二五”規(guī)劃全國重點課題“中國特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展戰(zhàn)略研究”總課題組舉辦的“2013年全國中小學(xué)百名優(yōu)秀教師高級研修班”培訓(xùn)。

“十二五”規(guī)劃全國重點課題“中國特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展戰(zhàn)略研究”總課題組舉辦的國家義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)重點內(nèi)涵解讀暨全國特色學(xué)校創(chuàng)建與名校長辦學(xué)成功經(jīng)驗報告會”活動。

3.《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》解讀。

分學(xué)科學(xué)習(xí)新課標(biāo)，對其修訂的指導(dǎo)思想及進程、總體目標(biāo)、理念思路與主要變化、實施建議等進行學(xué)習(xí)和梳理。有學(xué)習(xí)記錄。

4.開展教師“讀一本好書，寫一篇好文”讀書活動。

每個教師暑期必讀一本與教師專業(yè)化成長有關(guān)的書籍，做相關(guān)讀書筆記不少于15篇；結(jié)合學(xué)校十二五重點課題《以“亮點教育”為載體，培養(yǎng)學(xué)生自信心的研究》及自身教學(xué)實踐感悟撰寫一篇1500~2000字的發(fā)言稿，題目自擬，開學(xué)后在“白云教師論壇”上發(fā)言。

5.備足三周課時教案。6.完成一個單元集體備課任務(wù)。

7.2013年招錄新教師及聘用代課教師培訓(xùn)。培訓(xùn)要求：

1.外出學(xué)習(xí)一律采用《外出學(xué)習(xí)記錄表》記錄，表格打印，記錄手寫，回校時

上交教務(wù)處。

2.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)新課標(biāo)、讀書筆記等使用《暑期學(xué)習(xí)記錄表》，表格打印，記錄手寫，回校時上交教務(wù)處。

3.教案、集體備課內(nèi)容回校日統(tǒng)一由教務(wù)處檢查，集體備課內(nèi)容沿用原表格。4.發(fā)言稿的撰寫要求有理論依據(jù)，于8月27日前上傳電子稿件至學(xué)校公共郵

箱，回校時請統(tǒng)一上交紙質(zhì)稿到教務(wù)處。請統(tǒng)一采用Word文檔，A4型紙打印，頁邊距設(shè)置上、下、右為2cm，左為2.5cm。標(biāo)題用三號宋體加粗，正文標(biāo)題下方居中位置請用四號楷體加粗注明作者姓名，內(nèi)容正文用四號楷體。

柳州市白云小學(xué)2013年7月9日

后附：《外出學(xué)習(xí)記錄表》及《暑期學(xué)習(xí)記錄表》

第三篇：校 園 幸 福 感 言

校 園 幸 福 感 言

今天上午8點50分，我參觀了學(xué)校校園。修飾一新的教學(xué)樓，初具規(guī)模的運動場，彰顯專業(yè)特色的實訓(xùn)工廠，獨具匠心的文化廣場，窗明幾靜的圖書館，新穎獨特的作品展覽，一次又一次給我們驚喜，一次又一次給我們震撼，一次又一次升騰起我們作為一名機電高職人的深深自豪感。我們在比照、回想和想象中，感受著學(xué)校發(fā)展變化的每一個細節(jié)。

平時由于工作關(guān)系，校園中的很多地方，我們沒有去細看；校園中的很多的變化，我們沒有去在意；學(xué)校中很多感人的故事，我們沒有去品味。今天當(dāng)我們漫步在悉日最為熟悉，也最為我們陌生的校園，用心地感受學(xué)校變化的點點滴滴時，心中感慨良多。我們深切感受到學(xué)校一路風(fēng)雨兼程的艱辛，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嘔心瀝血的付出，全體教師無怨無悔的奉獻。沒有全體機電高職人多年的共同奮斗，我們的校園就不可能有這樣翻天覆的變化，我們的學(xué)校也不可能有今日的輝煌。因此每一個機電高職人，都應(yīng)珍惜學(xué)?，F(xiàn)在來之不易的成果，有損學(xué)校形象的話不說，有損學(xué)校聲譽的事不做，像愛護自己的眼睛一樣愛護機電高職的校園，像珍惜自己的人格一樣珍惜學(xué)校的聲譽。

作為機電高職人，此刻我們更多的是思考，我們應(yīng)該以什么樣的精神狀態(tài)投入到工作和學(xué)習(xí)中去？是和以前一樣按部就班，還是有所觸動，用自己的實際行動為學(xué)校添光彩？我們不要問“學(xué)校給了我們什么”，而應(yīng)經(jīng)常捫心自問“我們?yōu)閷W(xué)校做了什么”。為了學(xué)校二次創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)以更積極的心態(tài)，更飽滿的熱情，十足的干勁和百倍的努力，投入到到今后的工作和學(xué)習(xí)中去，用實際行動展示機電高職人的風(fēng)采。也許我們每個人的力量是有限的，但即使是涓涓細流，也能匯集成奔騰的大河。“人心齊，泰山移”，只要我們心中篤定堅定的信念，“咬定青山不放松”，心往一處想，勁往一處使，我們一定會實現(xiàn)學(xué)校二次創(chuàng)業(yè)成功的夙愿，同時也期待學(xué)校有更大更好的發(fā)展。祝福學(xué)校的明天更美好！

第四篇：特福萊小區(qū)營銷方案（精選）

小區(qū)營銷方案：

一、做好宣傳單頁的設(shè)計，內(nèi)容有：

1、小區(qū)現(xiàn)場辦理會員的優(yōu)惠明細。

2、服務(wù)項目明細。

3、店面地址，聯(lián)系電話。

4、店面宣傳圖片。

5、優(yōu)惠暖冬行動。

第五篇：暑期園本培訓(xùn)心得[定稿]

暑期園本培訓(xùn)心得

暑期園本培訓(xùn)心得

2014年8月23日上午9點至2014年8月26日下午五點，我園組織了教師園本培訓(xùn)講座，在這三天的學(xué)習(xí)過程中，作為從事幼教工作的我，對自己的教育教學(xué)和幼兒園的特色又有了進一步的認識。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容有以下幾項：

沈莉莉主任的《幼兒園規(guī)章制度》。

宋梅主任的《幼兒一日生活常規(guī)及保教人員工作要求》

王新穎園長的《師德修養(yǎng)與幼兒教師專業(yè)發(fā)展》

王新穎園長的《教育法律視野下教師教育行為分析》

張菊主任的《幼兒教師心理健康與維護》

張麗老師的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》分析-----社會領(lǐng)域

以上的內(nèi)容讓我記憶深刻。受益匪淺。下面我從以下幾個方面談一談自己的心得體會：

一、每個人都應(yīng)該遵守幼兒園的規(guī)章制度

熟話說沒有規(guī)矩就不成方圓，幼兒園是一個大家庭，如果大家都不遵守規(guī)章制度，就會亂套。如：備課不認真，遲到早退，不及時寫交接班記錄，隨意請假等等。

二、幼兒一日常規(guī)要記在心里

什么時間段干什么事情，無論是帶班教師還是保育員教師都要謹記。每天常規(guī)的事情一定要做細。

早上幼兒來園時教師一定要放下手上的事情，熱情跟幼兒打招呼；

早操前要請幼兒如廁喝水，教師帶操時精神飽滿，面帶微笑；

早操后讓幼兒休息一會，之后一定要給幼兒充足的水喝；

在教育活動時要培養(yǎng)孩子的坐姿以及認真，保育老師不能在教室打擾，如需保育教師配合，當(dāng)班教師應(yīng)提前告知；

戶外活動時一定要注意安全，當(dāng)班教師一定在玩之前定好規(guī)則，提前五分鐘告知保育老師，保育教師一定要配合；

餐前保育教師進行桌面消毒，當(dāng)班教師及時帶孩子有序入廁、洗手，準(zhǔn)備吃午餐；

進行午餐時教師介紹今天的食物，午餐時培養(yǎng)幼兒安靜午餐，不挑食；

散步時要等大家吃完一起出去散步，注意安全；

午睡時教師教助能力弱的孩子脫衣服；

起床時教師教能力弱的孩子脫衣服，培養(yǎng)孩子獨立，自己的事情自己做，要有自我服務(wù)意識；

離園時教師要檢查孩子的衣物是

不是都整理的很好，教師要有計劃的組織孩子的離園活動，孩子走時很有禮貌的跟老師說再見，并且把自己的小椅子架起來。

以上的每一條都能做到的話，我想班級的一日常規(guī)就會非常好。

三、師德

師德對于教師來說是非常重要的，主要包括以下六點：

1、愛國守法；

2、愛崗敬業(yè)；

3、關(guān)愛學(xué)生；

4、教書育人；

5、為人師表和終身學(xué)習(xí)。

如果每一條都能做到是非常不容易的，但我們大家一定一條一條的把他做好。

四、幼兒教師的心理健康與維護

我想只要我們做到以下幾點：

1、了解自我，悅納自我；

2、接受他人，善于人處；

3、正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實；

4、熱愛生活，樂于工作；

5、能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好；

6、人格完整和諧；

7、智力正常，智商在80分以上；

8、心理行為符合年齡特征。

雖然是短短的幾句話，做起來是非常不容易的。

五、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則

做到以下11種大能力：

1、信心：覺得有能力去做；

2、動機：想要完成它；

3、努力：愿意認真工作；

4、責(zé)任：做正確的事；

5、主動：積極采取行為；

6、毅力：有始有終；

7、關(guān)懷：關(guān)愛別人；

8、團隊合作：和別人共事；

9、常識：發(fā)揮良好的判斷力；

10、解決問題：將所知和所能轉(zhuǎn)化為行為；

11、專注：專心于心中的。

每一次的學(xué)習(xí)都有很多的收貨，讓我更深刻的了解了我們平時的工作，我們的職責(zé)，我們的一日生活，師德，我們的健康，我們的心理以及去怎么消化他們，這些是我們平時一點一點去要做的，要消化的。

教師：朱麗麗

時間：2014年8月29日

2014年暑期園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

橫店街道幼兒園鄧芳

今年暑假,我們有幸認識了一位“神人”——王一凡教授。在他沒開講之前,對這個矮矮胖胖、頭發(fā)稀少、其貌不揚的“眼鏡”頗不以為然,可這一路的兩個多小時下來,竟讓我有笑有淚,為講課結(jié)束了而萬般沮喪!

王教授“神”之一——拒用話筒

王教授一開始是拿著話筒講課的,那時他在上面大聲說,別人在下面小聲講,整個環(huán)境還處在一種散漫狀態(tài)。王教授干脆借話筒回聲大為由,走到我們中間,用并不大的聲音開始講述了。結(jié)果大伙

出于禮貌,整個會場頓時安靜

了。

王教授“神”之二——會講禪

大伙一聽到“佛”字,聯(lián)想到的絕對不是佛經(jīng),而是一個又一個有趣、怪誕而有相關(guān)啟發(fā)意義的故事。聰明的王教授運用了中國人的文化背景,給我們輕松愉快地打開了話題——“在常態(tài)的教育中我們應(yīng)努力什么”。

王教授談到這么一個觀點:現(xiàn)在很多老師對工作是高招迭出,如一本教案用十年,或改改日期往上交,或撕掉日期哄一哄,就這樣等著快點下班,快點退休,快點養(yǎng)老,終于自由了。在我們的哄笑聲中王教授講了一個有關(guān)“佛”的“度人者自度”的故事。

五世祖弘忍在選衣缽的繼承者時,曾要求自己的各方弟子出偈語,看誰對禪參得深透。大弟子神秀說:“身似菩提樹,心如明鏡臺。時時勤拂拭,勿使惹塵埃?！边@時,有一個伙房里的伙夫慧能知道了這件事,也說了一個偈語:“菩提本無樹,明鏡

亦非臺。本來無一物,何處惹塵埃。”在場的老師異口同聲,后者境界高!可他們身份相去甚遠,一個是首席大弟子,一個只是伙夫,五世祖惜慧能是一個有思想境界的人,一邊傳佛宗與他,一邊連夜送這個沒有根基、沒有勢力,沒有名位的弟子逃命。在河邊,五世祖說:“為師親自搖櫓度你?！钡胶有?慧能說:“師傅,讓我自己來劃吧!未得佛師傅度我,我今已得佛,我當(dāng)自度?！被勰艿恼Z言,始終表現(xiàn)出一種高人境界的睿智,他的行動,又表現(xiàn)出一種勇往直前的執(zhí)著!這兩種品質(zhì),不正是我們工作中必不可少的嗎?

我們先來談?wù)勥@種睿智:“未得佛師傅度我,我今已得佛,我當(dāng)自度。”把這種思想理解到教育中,即未得講臺老師教我,我今已擁講臺我當(dāng)自度。也就是說,如果我想做一名教師,卻沒有那個能力,可以請老師教。如今我已走入教師隊伍,我必須自己努力進取,做好自己的工作。努力進取的動力是主動還是被動?主動!是愿望的大旗,是追求的足跡!當(dāng)你悟出

這份主動,并能變成奮斗的力量,便完成了自度。這學(xué)期我有一堂課是《我愛鴿子》,這是一堂美術(shù)課,在我們幼兒園,每個老師都要求能唱會跳,能寫會畫的,可偏偏我的畫工卻不精。小小的鴿子在不同的方位

要有不同的動作,怎樣教?弄幾個圖片讓孩子自己畫去?那鴿子身上各種相對精細、需要定位的線條怎樣表現(xiàn)得出來?我苦著臉,對著電腦上千姿百態(tài)的鴿子,從形狀最簡單的開始練習(xí)起,終于能在黑板上作出比較形象的板書,幼兒也在清晰的示范中有了不小的線條能力提升,完成了一次小自度。

我們再來談?wù)勑袆?。如果慧能就等著師傅度?有了第一次的等待與依賴,必有第二次、第三次??也許是依賴五世祖,也許是別人,這樣的表現(xiàn)怎可能成為眾人的表率?怎能感召別人追隨?慧能的思想和行動統(tǒng)一了,盡管夜黑風(fēng)高,江上顛簸,前途迷茫,可慧能勇敢地做了。而王教授也侃侃而談,講述著他下到偏遠學(xué)校

送教的好幾件事例。特別是講到那次過中秋節(jié),為表達他對孩子們的心意,贈給每個孩子一塊月餅。沒過幾天的一節(jié)課后,有一個孩子追著他,也回贈一塊月餅以表示自己對老師的敬愛,唯恐老師不喜歡,還特別對老師說:“這是我在超市買的!”我聽完就流淚了,這對師生深深地震撼了我的心靈,孩子真摯可愛,老師呢?如果他不是對他的學(xué)生有足夠的理解,足夠的引領(lǐng),足夠的傳知授業(yè),足夠的愛心,怎可能得到孩子這樣的熱愛!這哪是一塊月餅,分明是自度成功的獎?wù)掳?王教授的行動感召我們,在教學(xué)與生活中怎樣做一個真正的老師!

王教授“神”之三——敢下放孩子

王教授的孩子三歲時,他們夫妻已經(jīng)頗有成就,并家庭殷實。可他對教育的態(tài)度始終落實在最基層,甚至將這種品質(zhì)表現(xiàn)在自己女兒的身上。

如今社會,各個家庭均盡力將自己的孩子送到好幼兒園,越知名越條件好越舍得投資?？赏踅淌趨s努力溝通妻子,將

孩子送到農(nóng)民工幼兒園。理由是:別人的孩子可以去,咱們的孩子怎么不能去?可王教授真將孩子送到這樣的幼兒園,心里也是頗有波瀾,這里環(huán)境太簡陋了,老師甚至沒讓他多看教室一眼。孩子第一天回家就吵著不上幼兒園,第二天臉抓傷了,第三天早上才對他們作了解釋,解釋中將責(zé)任推到了兩個孩子身上。幸虧他們夫妻二人在一番痛苦的去留掙扎中制定出策略:改變自己,放低身段,表示理解寬容:“不要緊!”“沒什么!”??當(dāng)天孩子的發(fā)型就發(fā)生了變化。很快王教授又捕捉到一個溝通的機會——寫家園聯(lián)系手冊,通過孩子點點滴滴變化的表揚與感謝,反饋了高質(zhì)量教學(xué)起到的作用,讓老師增添了工作的動力,正如王教授說的:

改變我們能夠改變的

適應(yīng)我們所不能改變的

努力我們能夠努力的

改變自己才能改變別人

王教授在這次演講中還談到了第三次工業(yè)革命是教育、新的學(xué)生觀、善

于溝通、學(xué)會愛等話題,無不給我們深刻的啟迪,認真思考怎樣做一名合格的老師。

兩個半小時的演講,王教授旁征博引,有理有據(jù),講得是酣暢淋漓,我們聽得是津津有味,課后引發(fā)了一片愉快的議論,也深深記住了這位來自武漢市教育科學(xué)研究院的博士——王一凡。

園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

這個暑假已經(jīng)接近尾聲了，最后這幾天，學(xué)校組織我們進行了三天的園本培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及教師論文的撰寫與發(fā)表、學(xué)前兒童美術(shù)教育、早期閱讀和讀物的選擇、書香幼兒園建設(shè)的分析與思考??通過這幾天的學(xué)習(xí)，我在很多方面進行了深入的思考，得到了一些啟示。

幼兒教師素養(yǎng)是教育史的永久命題。教師是幼兒園教育教學(xué)工作的基本力量，教師素養(yǎng)高低已經(jīng)成為幼兒園教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵。故提高教師隊伍的整體素養(yǎng)，是關(guān)系到幼兒園、幼兒教師

個人，乃至關(guān)系到整個幼兒教育事業(yè)大局的重中之重的大事。

在第一天下午的學(xué)習(xí)中，教授以各種各樣豐富的形象向我們展示了幼兒教師的智慧，而這些是我們幼兒教師需要去琢磨的地方。幼兒園是美育天地，藝術(shù)化手法是幼兒教育的基本特色。幼兒教師美的鑒賞力、感染力是從事幼教事業(yè)的基本功。要善于創(chuàng)造美的環(huán)境，運用美的語言，使用美的手段，通過美育傳承知識，陶冶情操。教師每天都應(yīng)該創(chuàng)新突破，讓孩子們感受豐富多彩的美好生活，使藝術(shù)的美、知識的美融入對他們進行獨立性、創(chuàng)造性、主動性的素質(zhì)培養(yǎng)之中。

南京師范大學(xué)的萬宇博士給我們講解了關(guān)于早期閱讀的一些重點問題，聯(lián)系下午華老師生動形象的講解，我們清楚地明白了早期閱讀的重要性?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確把幼兒早期閱讀納入了語言教育目標(biāo)體系，提出：“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字

符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”

早期閱讀教育重在培養(yǎng)閱讀能力。從實際生活來看，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力至少有以下兩大好處：第一，能幫助幼兒找到知識的鑰匙。我們一向鼓勵孩子提問，并主張家長積極、耐心地回答這些問題。但家長的精力乃至水平畢竟有限，這時候讓孩子向書本發(fā)問也許不失為良策，而且與家長張口就來的回答相比，孩子對于自己查閱書本找到的答案印象會深刻得多。第二，可以為幼兒將來寫作能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。總之，熱愛閱讀、良好的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。因此我們要注意培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣與習(xí)慣。

幼兒教師在不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的同時，還要注意自身教育科研能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)的第一天，江蘇教育出版社的主編給我們分享了幼兒教師撰寫論文的一

些心得。他指出平常要多看文章，好文章要積累。幼兒教師在寫教育科研論文時，一定要置身于現(xiàn)實的開放的動態(tài)的教育情景中，能夠隨時隨刻體察教學(xué)活動、背景以及有關(guān)現(xiàn)象的種種變化，在教與學(xué)的互動過程中不斷地、及時地解決新問題，能夠依據(jù)自身豐富的工作經(jīng)驗直覺地對假設(shè)、方案的可行性和有效性做出判斷?？傊變航處熢趯懳恼聲r要時刻牢記結(jié)合自己的工作實際，選題時不要太宏觀，選小題，小題大做，小題深作。題目小，不一定價值小。

要有一顆創(chuàng)新之心。勤于實踐、勇于探索是幼兒教師愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)精神的行為表現(xiàn)。面臨現(xiàn)代社會發(fā)展的壓力和挑戰(zhàn)，人才素質(zhì)和創(chuàng)新能力將成為國力競爭的焦點。因此教育必須創(chuàng)新，急切呼喚創(chuàng)造型的教師。這樣的教師具有探索的興趣，在工作中善于開拓創(chuàng)新，即使發(fā)現(xiàn)和捕捉孩子們的火花，并及時引導(dǎo)其進行創(chuàng)新思維；這樣的教師能夠在教育生涯中揚長避短、推陳出新，形

成自我特色，成為專家型的教師。

園 本 培 訓(xùn) 心 得 體 會

武平縣實驗幼兒園林 煜

園本培訓(xùn)的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。本學(xué)年來，我們幼兒園結(jié)合本園教師隊伍現(xiàn)狀，認真開展了園本培訓(xùn)工作，為我們廣大教師們的專業(yè)成長提供了較好的學(xué)習(xí)的平臺。

本學(xué)期我們開展了《校園安全專題培訓(xùn)》、《幼兒園新綱要》、《幼兒園分級閱讀的教學(xué)指導(dǎo)》、《幼兒園表演游戲的指導(dǎo)策略》等一系列專題的學(xué)習(xí)。通過園本培訓(xùn)從多個層面提高了我們教師的專業(yè)能力。

幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升，才能更好的培養(yǎng)下一代，我園的園本培訓(xùn)，從師資隊伍、課題研究活動案例和相關(guān)文章的學(xué)習(xí)，促進我

們教師專業(yè)技能的提高。教師的儀表更整潔大方，莊重樸素，輕便協(xié)調(diào)，色彩和諧了，既給了幼兒美的感受，又服務(wù)和服從于課堂教學(xué)這個特定的環(huán)境；在教學(xué)過程中教師端莊大方，舉止從容，精神飽滿，表情親切，語言精練生動形象，有趣味。而且教師們都具有扎實的基本功、科學(xué)合理有序的活動組織過程、幼兒所能接受和喜歡的活動方法，讓幼兒始終能夠在一個寬松、舒適的氣氛中學(xué)習(xí)。教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發(fā)現(xiàn)孩子的一個眼神，一個動作即使是在孩子自由玩時也是如此。老師們都在為孩子為班級工作忙碌著根本就沒有閑聊或做私事的時間。其實他們教師輪流帶班制的實施正是教師高素質(zhì)的一種體現(xiàn)，每學(xué)期的園本培訓(xùn)讓大部分老師得到了本質(zhì)的提高。但我們工作需要精于求精不斷進取。因此我們今后工作努力的方向是：

1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個區(qū)域，我們都要

追求美，追求精致。力求做到更好。

2、在公共區(qū)游戲這一塊，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質(zhì)量。

3、在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動腦的精神和勤于動手的精神，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，設(shè)計優(yōu)美。

4、在家長溝通我們沒有班級論壇但我們可以找到適合自己的方法比如及時的語言溝通、書面溝通等等讓家長及時了解我們幼兒園的動態(tài)、班級狀況幼兒在園的情況等等以避免一些不必要的麻煩。

以上就是我這次在園本培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)的一些感受，在以后的工作中我將會把學(xué)到的好的理念、經(jīng)驗、與方法運用到工作當(dāng)中，使自己的工作水平有所提高，讓家長滿意、讓孩子滿意。

天河幼兒園2014年課題相關(guān)理論

知識培訓(xùn)心得

楊文影

提起幼兒園的教科研工作，大家總是會深有感觸：難，或者是心有余而力不足。第一，幼兒園教師忙，每天忙于投入教學(xué)活動、忙于照顧幼兒的生活，哪里還有精力搞科研，有的老師甚至認為能照顧好孩子不出安全事故就是最大的安慰了；第二，幼兒園教師的研究水平有限，又不是專家學(xué)者，難以搞出成果；第三，幼兒園的課題研究缺乏指導(dǎo)，研究方法、操作措施及過程管理粗糙不實，教師在課題研究中常常手忙腳亂，沒有頭緒??所有這些給我們的教科研工作與自我提升確實帶來了不利的影響。但幼兒園的教科研工作卻是學(xué)校提升保教質(zhì)量、促進教師專業(yè)成長和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。前些日子聽取了我們楊老師的與課題相關(guān)的理論講座，楊老師以專項課題工作為抓手。深入淺出了講述了課題的重要性，如何開展一個課題，在工作中如何保持教科研的敏感度與堅

持，平時的工作中及時積累自己的點滴經(jīng)驗，及時整理自己的困惑。這次培訓(xùn)后，我心里也有不少自己的想法，下面我也來談?wù)劇?/p>

一、加強自身理論學(xué)習(xí)與積累，促進自身的專業(yè)成長

現(xiàn)代教師必須具備全面的文化素質(zhì)、扎實的專業(yè)素質(zhì)、敬業(yè)的品德素質(zhì)，必須具備教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)研究、社會交往、信息駕馭和教育預(yù)見能力等。這些教師專業(yè)發(fā)展方面的要求為我們明確了教科工作的目標(biāo)之一，那就是要促進教師有效地發(fā)展。我們要了解自己的實際與特點并根據(jù)自己的實際和特點，反思和發(fā)現(xiàn)自己發(fā)展中存在的困惑、障礙，尋求解決問題的突破點，并制定有針對性的、個性化的發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵教師向著專業(yè)化這一方向前進。學(xué)習(xí)和實踐是教師發(fā)展的兩大任務(wù)，也是教師發(fā)展的過程。無論是學(xué)習(xí)還是實踐，我們都本著“以人為本”的理念，多途徑地組織。學(xué)習(xí)方面有：參加培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、自學(xué)讀書、參觀觀摩、參加會議、相互交流、集體研討等；實踐方面有：課堂教學(xué)、課題研究、特色建設(shè)等。我們一如既往地抓好教師的學(xué)習(xí)和實踐研究，努力幫助教師解決工作實踐或課題研究中所碰到的問題、難題。每兩周組織一次教科研學(xué)習(xí)，同時，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)的作用，鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)與獲取信息。我們鼓勵每位教師每學(xué)期精讀一本與自身的研究課題相關(guān)的書籍，并做好讀書筆記。結(jié)合教研活動每學(xué)期公開一堂能體現(xiàn)自身研究特色的實驗課。

二、重視資料積累，認真抓好教科工作的日常管理

我們重視各類教科資料的積累，加強資料積累的規(guī)范性和操作性。每一項工作的實施都盡可能地以資料的形式記載、收集；每學(xué)期都豐富一些教科研工作、學(xué)習(xí)的書籍和資料，添置并及時閱讀與課題研究有關(guān)的理論書籍；并積極爭取行政支持確保一定的教科研專項經(jīng)

費。自覺地完成教科研方面的工作任務(wù)。每兩個月要求完成一篇有質(zhì)量的論文；堅持每月寫好一篇教育隨筆，每周完成一篇學(xué)習(xí)與思考筆，不斷充實完善自己的撰寫水平。