第一篇：陽平二中有效教學課堂中學科組長的職責

陽平二中有效教學課堂中學科組長的職責

一、做好表率，嚴于律己。

二、努力為組員創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學習氛圍。

三、要有服務意識。

四、要大度、樂于助人。

五、及時不折不扣的檢查組員的預習及“三單”的完成。并做好記錄。

六、對作業(yè)未完成或完成不好的要能視其情況讓其補做或重做。

七、嚴格按照“讀書六字訣”要求組員，扎實朗讀課文預習文本內(nèi)容。

八、隨時檢查或抽查學生對文本的了解程度。對預習扎實的予以蓋章：閱讀評價章。

九、在生成課后對組員情況好的在閱讀評價章上簽字、評價。

十、課后做到隨時抽查，對記憶情況好的在“3715”回歸評價章上簽字。

十一、做好組員間的協(xié)調(diào)工作。

十二、做好組員的幫扶工作。

十三、關(guān)注小組內(nèi)的學困生，不歧視學困生。

十四、配合學術(shù)助理組織朗誦。

十五、幫助組員修改習作，并能寫鼓勵性評語。

十六、有序的組織組員進行目標性早讀。

十七、鍛煉提高組員展示、講解問題的能力。

十八、幫助組員填寫當天愿景目標。

十九、協(xié)調(diào)組員間的關(guān)系。

二十、要細心，隨時關(guān)注組員，力爭將問題消滅在萌芽狀態(tài)。

第二篇：科組長職責

科組長職責

1、科組長是學校教學工作的骨干,應按校長學期工作意見在教導處領(lǐng)導下組織本科組老師開展活動。

2、每學期制訂科組工作計劃,期末作好工作總結(jié),每期的計劃與總結(jié)都交一份到教導處存檔。

3、指導本科組老師制訂教學計劃,檢查及調(diào)整教學進度,確保本學科能按時、按質(zhì)、按量完成教學任務。

4、組織本科組老師鉆研“教綱”、“考綱”、教材，使老師明確大綱的基本要求、掌握教材的知識體系。

5、組織本科組老師開展集體備課，互相聽課等活動。每個星期安排一次教研活動，每次活動要求做到：目的明確、內(nèi)容充實、指導性強、效果好。每次活動都要有記錄并在期末交教導處存檔。

6、組織骨干教師對新教師的培訓，實行一對一的傳、幫、帶活動，努力提高本科組的整體教學水平。

7、協(xié)助教導處對本科組老師進行“教學常規(guī)”檢查。

8、組織本科組老師利用板報、墻報等陣地開辟第二課堂開闊學生的視野，并組織各年級每學期搞一次學科競賽，從中增強學生的竟爭意識及發(fā)掘拔尖人才。

9、組織教師進行理論學習，吸收、探討具有實效性的教學方法，并帶頭做好總結(jié)歸納撰寫文章，樹立本校的教研品牌。

10、協(xié)助學校做好對本科組老師的考核、評比工作，并把結(jié)果交一份到教導處存檔。

第三篇：定安縣實驗中學科組長職責

定安縣實驗中學科組長職責

科組長在教導處、教研室直接領(lǐng)導下，負責本學科教學常規(guī)及教學研究工作。引領(lǐng)本學科教師通過學習提高教學教研能力，提高本科教學質(zhì)量，是教研組長的本質(zhì)任務。

其主要職責是：

1．執(zhí)行學校的政治學習計劃，組織本科組教師學習黨的方針政策，不斷提高政治覺悟。

2．組織教師學習研究本學科的課標、教材、教法和教學手段。明確教學目的、任務和特點。編制教學進度計劃，保證完成教學任務，不斷提高本學科的教學質(zhì)量。

3．組織本學科教師結(jié)合自己的教學過程，鉆研教育理論和專業(yè)知識，掌握教育規(guī)律和教學基本原則，端正教學思想，抓好備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外和個別輔導等教學環(huán)節(jié)。積極開展教研活動，總結(jié)交流教學經(jīng)驗；重視和發(fā)揮教學骨干的作用，幫助本學科教師不斷提高教學業(yè)務和文化知識水平。

4．有計劃地組織開展本科的課外活動（包括青少年科技活動和課外閱讀和寫作，參加各種級別的競賽活動）。

5．組織本學科教師結(jié)合教學實踐，訂出教研專題，定期做好檢查、督促、總結(jié)工作。

6．進行教學檢查，定期召開學生科代表會，了解情況聽取建議，組織教師編制與核定本學科的各階段考試題以及單元過關(guān)的基本練習題，搞好質(zhì)量分析，及時查缺補漏。

7．開展教改實踐，改進教學方法、改革教學手段，檢查教學使用情況。搜集教學參考資料，建立本科教學檔案。

8．科組每學期應有工作計劃和總結(jié)，嚴格制訂政治業(yè)務學習、集體備課、教學研究、聽課、課外活動指導等制度。聽課每學期不少于12節(jié)。

2011-10-23

第四篇：密山二中有效課堂匯報材料

優(yōu)化教學模式 構(gòu)建有效課堂

——密山二中構(gòu)建有效課堂工作匯報

尊敬的各位領(lǐng)導：

大家好！

2009年3月，雞西市教育局在全市中小學啟動“構(gòu)建有效課堂行動”，下發(fā)了《在全市中小學構(gòu)建有效課堂的指導意見》，明確了有效課堂的基本理念、標準、評價及實施策略等問題，使身處一線的廣大教育工作者眼前一亮，為之振奮。我們密山二中把這一行動當作推進課程改革，實施素質(zhì)教育，全面提升教育教學質(zhì)量的重大舉措來抓，制定方案、精心謀劃、求真務實、銳意進取，經(jīng)過近三年的運行，一種良性的課堂教學導向和氛圍正在逐步形成，并初步取得成效?，F(xiàn)將我們的工作簡要匯報如下，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導、專家批評指正。

一、學?；粳F(xiàn)狀及主要成績

多年來，我校緊緊圍繞“辦學條件標準化、教育思想現(xiàn)代化、學校管理規(guī)范化、學生素質(zhì)優(yōu)良化”的目標，堅持“誠信育人，為學生終身幸福奠基”的校訓，全面實施素質(zhì)教育，不斷深化學校內(nèi)部管理體制改革和課堂教學改革，辦學規(guī)模、質(zhì)量逐步提升。今年9月，第六小學并入我校，我校成為密山市唯一一所九年一貫制學校，分設(shè)小學部和初中部，共計40個教學班，在校師生數(shù)近2000人。學校管理上堅持依法治校、民主決策、科學管理，開創(chuàng)了學校各項工作新局面，取得了顯著的教學成績和良好的辦學效益：2009年榮獲密山市先進集體標兵；雞西市依法治校示范校；2010年密山教育系統(tǒng)先進集體標兵；省級標準化學校；省級群眾滿意學校；國家級課題實驗先進學校；2011年榮獲密山教育系統(tǒng)黨風廉政先進集體；密山市模范集體單位等榮譽稱號。2011年中考再創(chuàng)佳績，115名同學被密山一中計劃內(nèi)錄取，已連續(xù)六年突破百人大關(guān)。

二、構(gòu)建有效課堂工作的具體做法

1、反思傳統(tǒng)教學，轉(zhuǎn)變觀念，樹立有效課堂思想

我校從2003年開始一直沒有分配新畢業(yè)大學生，教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，平均年齡42歲左右，部分教師仍延續(xù)傳統(tǒng)的教學方法，教師教的苦，學生學的累，教學成效低。為此，學校以本次構(gòu)建有效課堂行動為契機，組織全體教師認真學習，提出口號“向課堂45分鐘要效益”。開展各種形式的活動，如業(yè)務學習，專家講座、外出培訓等，不斷反思傳統(tǒng)教學，增強教師開展有效課堂教學的主觀能動性，切實從思想上提高認識，領(lǐng)會有效課堂的深刻內(nèi)涵，并從實際出發(fā)，制定切實可行的教學計劃，確保課堂質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2、加強教科研骨干教師培訓，提升引領(lǐng)作用

我校的教科研骨干教師擔任著各教研組，備課組的組長工作，是我校有效課堂行動小組的重要成員。有效的課堂教學源于有效的管理和引領(lǐng)。學校非常重視和強化教科研骨干隊伍的能力素質(zhì)提升，努力創(chuàng)造條件外派學習，使其帶頭學習教育理論，參與教學實踐，及時分析教學狀況，善于解決教學問題，提高管理和引領(lǐng)示范作用，努力構(gòu)建一支有思想、懂教學、善管理、能引領(lǐng)的教科研隊伍。學校不惜財力、物力全力支持教師參加地級、省級的培訓和各種競賽活動，本學期外派政史地組長張勇同志到哈市學習，為期三個月。

3、積極承擔和開展各種活動，搭建平臺，提升教師課堂教學能力 開展豐富而有實效的教學活動，是提高教師課堂教學能力的重要手段。

多年來，我校積極承擔密山市初中課堂教學大賽、地省級送課下鄉(xiāng)、密山市學科教研會等會場工作，廣大教師把握機會，積極參加聽課、研討活動，受益匪淺。這是對我校教學工作的肯定，更是為我們?nèi)熒峁┝肆己玫膶W習機會。

進一步加強了對教研組、備課組工作的指導、督促與檢查，強化集體備課，使各組工作落到實處。各組工作有計劃，有內(nèi)容，有措施，理性且實際。各組活動已開始走向制度化、規(guī)范化，定時間、定地點開展集體備課、聽評課、集體學習與教學經(jīng)驗交流等教研活動。教研活動內(nèi)容豐富，安排科學合理，強化了針對性、實效性，有力地推動了教師的專業(yè)成長。

上一，我校以雞西市“師能素質(zhì)提高年”活動為契機，結(jié)合我校實際，制定活動方案，號召教師大練基本功，加強“三筆字”、演講、課堂教學、課件制作等，提高教師自身的教育教學功底。如今，全校教師互幫互助，形成了良好的學習氛圍，一大批青年教師脫穎而出。今年11月舉行小學部教師演講比賽，全員參加，計劃明年5月舉行初中部教師演講比賽。

學校為加大青年教師培養(yǎng)力度，促進“師能素質(zhì)提高年”活動的實施。于2011年10月25日至11月2日成功舉辦了40周歲以下青年教師課堂教學大賽，共計40節(jié)課，無課教師積極觀摩，賽后各教研組分別召開了研討會，共同交流心得體會。這是我校迄今為止規(guī)模最大、質(zhì)量最高、意義最為深遠的教研盛會。構(gòu)建了青年教師展示課堂教學才華的平臺，著力開展課堂教學的實踐與探索，提高課堂教學的實效，以賽促培，由培促研，培研一體，進一步推進我校新課程改革，全面提高我校課堂教學質(zhì)量。

4、切實抓好教學管理工作，努力提高教育教學質(zhì)量

1）落實教學常規(guī)要求，努力規(guī)范教師教學行為。明確教學常規(guī)檢查的標準，對教師教學行為如遲到、間缺、早退、空課、上課接打手機、驅(qū)攆學生等加大檢查力度。嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、上好”，不得隨意停課占課。課堂內(nèi)重效率、課堂外求規(guī)范，不斷提高45分鐘課堂有效性，不斷規(guī)范備課、作業(yè)、輔導、檢測等教學行為和課程、課時、資料、分班等教學管理行為。

2）因材施教，分層教學。我校雖屬城鎮(zhèn)學校，但地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，學生素質(zhì)參差不齊差距大，整體水平較低。我校從實際出發(fā)，正視差異，積極探索分層教學模式，提高課堂教學效率，努力走出一條穩(wěn)步提高教學質(zhì)量之路。

科學安排學生座位。班主任不能為了便于班級管理，避免差生影響優(yōu)生，將學生按好中差分區(qū)就坐，這是非常不科學的。有效課堂倡導小組合作學習，由各個層次的學生組成學習小組，便于互相幫助，樹立信心，從而調(diào)動學生參與的積極性，增強學生合作的意識，加快學困生的轉(zhuǎn)化。學校在檢查、聽課、學生評教工作中非常關(guān)注此問題，特別是基礎(chǔ)學年。

要求教師重視學情研究，以學定教，以教導學。結(jié)合學生實際情況，對教材進行分層處理。把每一節(jié)課的教學目標，相對劃分出高、中、低三個層次，也就是為學習較好的學生制定出一個較高層次的學習目標，為學習中等的學生制定出一個中層學習目標，為學習較差的學生制定出一個較低層次的學習目標。

分層施教、分層練習、分層評價。在課堂教學中，對優(yōu)生以“放”為主，重在指導學生自學；對中等生和學困生以“扶”為主，重在帶領(lǐng)學生學習。這樣引導不同層次的學生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進，盡量滿足不同層次學生的學習需要，激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動全體學生學習的積極作用。評價堅持差異性、及時性、鼓勵性原則。每個學生的內(nèi)心都是渴望得到表揚的，對不同層次的學生根據(jù)不同的學習要求做出相應的評價，不同層次的學生一旦達到分層目標，教師要及時給予肯定和表揚，使每個層次的學生都能獲得成功的喜悅，最大程度的激發(fā)學生的成就感，從而使他們保持積極的學習態(tài)度和良好的學習狀態(tài)。

3）、以養(yǎng)成教育為契機，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

教育教學質(zhì)量的提高，受制于學生的素質(zhì)和學習風氣。我們清晰地意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力，學生學得無聊，質(zhì)量就難以提高。我們精心挑選優(yōu)秀教師擔任班主任（多數(shù)為語數(shù)英教師），合理搭配任課教師，要求各科教師努力培養(yǎng)學生的非智力因素，關(guān)注學生的學習狀態(tài)，關(guān)注學生的學習興趣，關(guān)注學生的學習情感、學習態(tài)度。同時，我們暢通教師和家長的聯(lián)系渠道，各辦公室均設(shè)有外線電話，組建家長委員會，定期召開家長座談會，構(gòu)建了家庭、學校、社會合作平臺。由于措施扎實、工作細致，我校學生學風端正，習慣良好，從而基本保證了整體質(zhì)量的有效提升。

4）、深入推進校本研訓，積極營造濃郁的教研、科研氛圍

從學校實際出發(fā)，進一步完善校本研訓制度，融合教學反思、同伴互助、專家引領(lǐng)，把立足點放在解決有效課堂教學中所遇到的實際問題上，注重有效課堂理念和教學實踐的結(jié)合，注重教學、教研、培訓一體化運行。每位教師要以“有效課堂”理念為行動指南，積極參加聽、評課活動。校內(nèi)聽課后由教研組組織聽課老師及時評課，并有評課記錄。教務處定期檢查聽課筆記，不僅要查數(shù)量，更要看質(zhì)量。每位教師通過出課、聽課、評課，揚長避短，努力改進課堂教學，提高課堂的有效性。學校通過聽課、評課，及時了解每一位教師的授課情況和學生學習情況，掌握有效課堂第一手資料，正確決策，更好地服務于教學工作。

以“聽課＋評課”模式為載體，嚴格落實集體備課制度。嚴格落實備課組長責任制，加強備課組協(xié)調(diào)工作，提高備課的水平和效率。備課組長帶領(lǐng)本組教師在觀念上破除同事間的防護壁壘，同學年同學科備課小組集中辦公，采用 4

“個人初備—集體研討—專業(yè)引領(lǐng)—課案生成—個性設(shè)計”的備課模式，逐步形成教師間互助合作、資源共享、相互借鑒、共同提高。

務實開展課題研究，提升科研引領(lǐng)的有效性。樹立“科研從教學中來，科研服務于教學”的理念，扎實開展課題研究。已完成的“

十一、五”課題有《關(guān)于新課程背景下，轉(zhuǎn)變教師教學行為的研究》（雞西市）、《思想政治課堂上如何向45分鐘要效益》（密山市）。“

十二、五”已立項開題的有《實施新課程校本教研模式的研究》（國家級三級子課題）、《學校以育人為本，促進學生全面有個性發(fā)展的研究》（省級）、《在德育中注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育的研究》（省級），另外還有三個教師個人研究的省級科研課題。學校正逐步將課題研究落到實處，營造濃厚的科研氛圍，不斷解決教學中深層次的矛盾和問題，努力提升教育科研對課堂教學工作的引領(lǐng)作用。2010年被評為國家級課題實驗先進學校。

5）、注重考風考紀，促進教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高

學生能力測試是促進教育教學質(zhì)量提升的有效手段，也是學校教育教學工作正常開展的有力措施。考試工作正逐步形成制度化、規(guī)范化、公平化，成為每一位教師教育教學成績認定的一個重要方面。我們一直加強期中、期末檢測的力度，如試題保密、單人單桌、嚴格監(jiān)考、流水批卷等，通過以上舉措，充分調(diào)動了教師的工作積極性，使得教師更加注重鉆研教材，注重對課堂教學過程的優(yōu)化設(shè)計，在教學方法上肯動腦筋，千方百計提高教學效果,保證了我校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

三、有效課堂實踐的心得體會

1、過去教師崇尚“師道尊嚴”，學生懼怕老師，不愿接近老師。而今教師觀念轉(zhuǎn)變了，深深體會到“沒有學不會的孩子，只有教不好的老師”。教師的角色真正轉(zhuǎn)變成了引導者、參與者、合作者，師生間形成了一種良好的互動式學習共同體，課堂充滿了民主、和諧、激情、快樂，師生間可謂亦師亦友。

2、學生的自信心增強了，合作意識增強了，自我展示的欲望也強烈了。有效課堂的開展，使學生的動腦、動口、動手能力得到了充分提高，學生的潛能在教與學的互動中得到極大程度的釋放，綜合素質(zhì)明顯增強。

3、回想我們的課堂，有時學生是動起來了，但只是形式上的花樣翻新，而不是內(nèi)涵的真正變化。所以我們要務本求實，不搞形式，盡心備 5

課，讓學生們的思維在課堂上動起來，讓學生們的靈感生發(fā)出來，使課堂真正精彩起來！

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！庇行дn堂的改革任重而道遠，不可避免會遇到各種各樣的難題。然而，我們堅信，在上級領(lǐng)導、專家的大力支持幫助下，我校全體師生不斷實踐，勇于創(chuàng)新，有效課堂建設(shè)的步伐定能邁得更快，走得更遠。

第五篇：中學教研組長職責

教研組長負責本學科教育教學管理及實施，保證學校工作計劃在本學科各年級的落實。

一、加強教研組思想建設(shè)

組織本組教師進行理論學習，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念；組織本組教師學習師德修養(yǎng)，提高職業(yè)道德水平；組織本組教師學習相關(guān)規(guī)章制度，提高規(guī)范履行職責意識。形成積極向上、嚴謹求實、團結(jié)合作、是非分明的工作氛圍，爭創(chuàng)文明班組。

二、加強教研組常規(guī)管理

1、計劃管理。根據(jù)學校教學工作計劃，期初制定教研組工作計劃及進度計劃；指導并審核備課組學期工作計劃、教學進度計劃；做好新學期工作動員、布置。

2、過程監(jiān)控。做好常規(guī)管理及檢（抽）查，掌握教師備課情況、作業(yè)批改情況、課堂教學情況、培優(yōu)補差情況及考試命題情況等。定期向教導處匯報工作實施情況并及時調(diào)控，保證本學科教育教學常規(guī)管理有序進行。

3、總結(jié)反思。做好期末教研組工作總結(jié)、考試質(zhì)量分析工作、專題研討活動總結(jié)等。各類資料要求如實、完整、規(guī)范。

4、日常行政事務管理。包括考評、代課、教科書預定，與實驗員共同做好教學用具申購、保管、相關(guān)實驗室（或語音室）管理、相關(guān)報表填寫，組織或參加各類競賽、參與部分對外接待工作、向教導處推薦備課組長及各年級任教老師名單、參與擬引進教師的面試等工作、做好各類資料積累等工作。

四、加強教研組業(yè)務建設(shè)

每學期有專題研修項目，并有計劃地組織開展若干次專題研討活動；組織說課、聽課、評課等教研活動；組織各年級考試質(zhì)量分析及對應措施研究；組織教師結(jié)合課程標準和課改動向，研究考試命題的原則和方向，并及時在各年級教學工作滲透；落實新教師的帶教工作等。

五、加強備課組管理

審查并指導各備課組工作計劃；定期召開備課組長例會（每學期不少于2次）、主動參加備課組活動，以便及時掌握并指導各年級教學情況；對本學科試題命題把關(guān)；指導各備課組教師因材施教，積極開展有效的義務的分層補缺補差活動。

六、嚴格執(zhí)行學?？荚嚬芾碇贫?/p>

根據(jù)學校考試工作條例，認真做好命題、閱卷、質(zhì)量分析等工作。（指導各備課組進行有效的考試質(zhì)量分析，提出明確的后續(xù)工作重點及方向。

七、落實與本學科有關(guān)的拓展型課程、研（探）究型課程教學工作，指導教師積極參加各類競賽。

八、配合教研室落實教材預定工作，做好教輔讀物使用的把關(guān)工作。督促本組教師，不得擅自組織學生購買教輔材料。

九、以身作則，服從學校工作大局，認真完成學校布置的各項工作和臨時任務。