第一篇：簡(jiǎn)述如何進(jìn)行組織文化建設(shè)

簡(jiǎn)述如何進(jìn)行組織文化建設(shè)？

所謂組織文化建設(shè)，是指組織有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)其積極的、優(yōu)良的文化，克服其消極的、劣性的文化過(guò)程，亦即使組織文化不斷優(yōu)化的過(guò)程。

組織文化建設(shè)的原則

1、立足民族傳統(tǒng)文化，注重吸收外來(lái)先進(jìn)文化

2、全員與專(zhuān)家參與相結(jié)合的原則

3、普遍性與特殊性相結(jié)合的原則

4、形式與內(nèi)容相結(jié)合的原則

組織文化建設(shè)的方向

1、構(gòu)筑組織文化的靈魂

(1)宗旨

(2)精神

2、確定組織文化的導(dǎo)向

(1)文化動(dòng)機(jī)

(2)價(jià)值取向

3、搭建組織文化的三大模塊

(1)構(gòu)筑組織的物質(zhì)文化

(2)建立組織的制度文化

(3)規(guī)范組織文化

(4)企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)

組織文化建設(shè)的步驟

1、制定組織文化系統(tǒng)的核心內(nèi)容

企業(yè)價(jià)值觀和企業(yè)精神是組織文化的核心內(nèi)容。

首先，企業(yè)價(jià)值觀體系的確立應(yīng)結(jié)合本企業(yè)自身的性質(zhì)、規(guī)模、技術(shù)特點(diǎn)、人員構(gòu)成等因素。

其次，良好的價(jià)值觀應(yīng)從企業(yè)整體利益的角度來(lái)考慮問(wèn)題，更好地融合全體員工的行為，第三，一個(gè)企業(yè)的價(jià)值觀應(yīng)該凝聚全體員工的理想和信念，體現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)，成為鼓勵(lì)員工努力工作的精神力量。

第四，企業(yè)的價(jià)值觀中應(yīng)包含強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，使社會(huì)公眾對(duì)企業(yè)產(chǎn)生良好的印象。

2、進(jìn)行組織文化表層的建設(shè)

主要指組織文化的物質(zhì)層和制度層的建設(shè)。

組織文化的表層建設(shè)主要是從企業(yè)的硬件設(shè)施和環(huán)境因素方面入手，包括制定相應(yīng)的規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則，設(shè)計(jì)公司旗幟、徽章、歌曲，建造一定的硬件設(shè)施等，為組織文化精神層的建設(shè)提供物質(zhì)上的保證。

3、組織文化核心觀念的貫徹和滲透

(1)員工的選聘和教育。

(2)英雄人物的榜樣作用。

(3)禮節(jié)和儀式的安排和設(shè)計(jì)

(4)組織的宣傳口號(hào)的設(shè)計(jì)傳播

組織文化建設(shè)的階段性

(1)識(shí)別與規(guī)劃階段。

(2)變革與發(fā)展階段。

(3)確立與鞏固階段。

(4)培育與強(qiáng)化階段。

組織文化建設(shè)的方法

1、正面灌輸法

2、規(guī)范法

3、激勵(lì)法

4、示范法

5、實(shí)踐法

6、暗示法

7、感染法

組織文化建設(shè)的策略

組織文化既是組織發(fā)展的動(dòng)力，更是管理的工具。文化管理是管理的最高層次。建設(shè)優(yōu)秀的組織文化必須滿(mǎn)足四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：基于個(gè)性、基于戰(zhàn)略、基于最根本的商業(yè)準(zhǔn)則和基于人性。在這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中，尊重人性是所有優(yōu)秀組織文化的核心和基礎(chǔ)。

(一)樹(shù)立以人為本的理念

優(yōu)秀的組織文化，應(yīng)該以人為本，以服務(wù)對(duì)象為中心，摒棄“以物為中心”的傳統(tǒng)人事管理觀念，賦予員工更多的職責(zé)，尊重每一位員工，平衡相關(guān)者的利益，提倡團(tuán)隊(duì)精神，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，充分發(fā)揮人的積極性，創(chuàng)造出最大的人生價(jià)值。

(二)利用現(xiàn)代管理心理學(xué)理論

薛恩在1965年提出“復(fù)雜人的假說(shuō)”，他認(rèn)為：“不僅人們的需要與潛在欲望是多種多樣的，而且這些需要的模式也是隨著年齡與發(fā)展階段的變遷，隨著所扮演的角色的變化，隨著所處境遇及人際關(guān)系的演變而不斷變化的”。組織在進(jìn)行文化建設(shè)時(shí)必須遵循文化形成的心理規(guī)律，充分考慮到人的需要復(fù)雜性及其變化性。如人有自尊感滿(mǎn)足的需要，有成就的需要，有歸屬的需要等，而這些需要又隨著環(huán)境的變化而變化。要根據(jù)人的心理變化規(guī)律去實(shí)施才有實(shí)效。

(三)實(shí)行科學(xué)的人力資源管理

1.文化盤(pán)點(diǎn)。即把企業(yè)目前現(xiàn)存的文化一一搞清，找出企業(yè)的文化差異。企業(yè)的文化差異包括三個(gè)層次：最深層的是具有民族特色的社會(huì)文化背景差異；中間層是具有企業(yè)特色的企業(yè)文化差異；表層的是具有個(gè)性特色的個(gè)體、文化素養(yǎng)的差異。

2.組織文化設(shè)計(jì)。在摸清現(xiàn)實(shí)存在的組織文化之后，立即進(jìn)行文化設(shè)計(jì)。即根據(jù)組織發(fā)展戰(zhàn)略和歷史傳統(tǒng)、行業(yè)特點(diǎn)、服務(wù)對(duì)象等設(shè)計(jì)出文化建設(shè)的目標(biāo)，包括觀念層、制度層、形象層的完整的組織文化體系。

3.文化建設(shè)實(shí)施。這是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。制造輿論，重視溝通，并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境改造，讓員工明白變革的必要性和必然性；進(jìn)行制度改革創(chuàng)新，確立組織的規(guī)章制度和員工的行為規(guī)范；樹(shù)立組織文化的典型模范人物，實(shí)現(xiàn)組織精神人格化，讓員工學(xué)習(xí)模仿；加強(qiáng)員工培訓(xùn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓員工在培訓(xùn)活動(dòng)中接受新觀念，形成熱愛(ài)學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、尊重知識(shí)、尊重人才的新風(fēng)氣；最后，加強(qiáng)督促檢查，建立文化建設(shè)評(píng)價(jià)制度，并把考評(píng)結(jié)果與年終考核、獎(jiǎng)金的發(fā)放、職務(wù)的升遷結(jié)合起來(lái)。

(四)實(shí)施品牌戰(zhàn)略

實(shí)施品牌戰(zhàn)略是組織適應(yīng)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的手段。通過(guò)文化塑造組織的核心價(jià)值觀，將組織精神和價(jià)值觀目標(biāo)化為領(lǐng)導(dǎo)班子和員工所認(rèn)同的行為來(lái)凝聚組織的精神，打造品牌?！捌放频谋澈笫俏幕?，“文化是明天的經(jīng)濟(jì)”，不同的品牌附著不同的特定的文化。如勞斯萊斯定位“皇家貴族間的座騎”；金利來(lái)代表著“充滿(mǎn)魅力的男人”；索尼永不步人后塵，成為世界聞名的“創(chuàng)新先鋒”。

綜上所述，文化是組織持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。組織發(fā)展到一定階段，要保持其旺盛的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力，單靠制度管理是難以保證管理效率發(fā)揮，需要采用文化管理手段。21世紀(jì)是文化管理的世紀(jì)，是文化制勝的世紀(jì)，每一個(gè)組織的管理者，都必須親近文化管理，把握文化管理，學(xué)習(xí)文化管理和實(shí)踐文化管理的策略，做文化管理的能手，才能立于不敗之地。

第二篇：組織文化建設(shè)

組織文化建設(shè)

1、何謂企業(yè)文化？其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)怎樣？

答：企業(yè)文化即組織文化是指組織在長(zhǎng)期的生存和發(fā)展中所形成的，為組織多數(shù)成員所共同遵循的最高目標(biāo)、基本信念和行為規(guī)范。它是理念形態(tài)文化、物質(zhì)形態(tài)文化和制度形態(tài)文化的復(fù)合體。組織文化一般可分為觀念層、制度層、器物層三個(gè)層次。其中觀念層（內(nèi)隱層次）包括組織最高目標(biāo)、組織哲學(xué)、組織精神、組織風(fēng)氣、組織道德、組織宗旨，制度層（中間層次）包括一般制度、特殊制度、組織風(fēng)俗，器物層（外顯層次）包括組織標(biāo)識(shí)、旗幟、隊(duì)歌、口號(hào)等。

2、組織文化有什么作用？

答：組織文化的作用主要有導(dǎo)向作用、規(guī)范作用、凝聚作用、激勵(lì)作用。

3、有哪些因素影響企業(yè)文化？

答：組織文化的影響因素有民族文化因素、制度文化因素、外來(lái)文化因素、組織傳統(tǒng)因素、個(gè)人文化因素。

4、組織文化與員工需要層次有什么關(guān)系？

答：對(duì)于解決了溫飽問(wèn)題、需求層次提高的員工，滿(mǎn)足其生理需求和安全需求的物質(zhì)激勵(lì)杠桿已越來(lái)越乏力，根據(jù)按需激勵(lì)的原則，設(shè)法滿(mǎn)足職工的社交、自尊和自我實(shí)現(xiàn)需求等高層次的精神要求，才能有效地激勵(lì)職工、提高其工作積極性和主動(dòng)性。金錢(qián)杠桿對(duì)此無(wú)能為力，只有加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)才是惟一正確的選擇。

5、為什么說(shuō)“理想教育是人力資源動(dòng)力開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)工作”？

答：無(wú)論是國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位還是企業(yè)單位，都希望自己的干部職工中，志向遠(yuǎn)大者多，惟有如此，事業(yè)才會(huì)興旺發(fā)達(dá)。因此，大到國(guó)家，小到企業(yè)，對(duì)成員進(jìn)行理想教育是一個(gè)永恒的主題。理想教育的目標(biāo)是做到：人人有理想，隊(duì)伍有士氣，國(guó)家有民氣。

6、群體價(jià)值觀在形成組織凝聚力方面有何作用？

答：群體價(jià)值觀是職工群體在價(jià)值判斷上的共識(shí)，它有效地制約著個(gè)體的價(jià)值取向，而且對(duì)與群體價(jià)值觀相背離的個(gè)體產(chǎn)生群體壓力，重新向群體價(jià)值觀靠攏，并進(jìn)而調(diào)整其個(gè)人目標(biāo)，自覺(jué)地趨向組織目標(biāo)。組織凝聚力的另一重要方面，是職工之間的吸引力。職工之間吸引力的形成，一是依賴(lài)于利益相關(guān)的推動(dòng)，二是依賴(lài)于思想一致化的催化。

7、組織道德如何影響組織公共關(guān)系？

答：組織道德在三個(gè)方面影響組織公共關(guān)系：（1）調(diào)節(jié)員工與員工之間的關(guān)系（也包括管理人員與員工的關(guān)系），在一定程度上決定著組織的內(nèi)部的人際關(guān)系；（2）調(diào)節(jié)員工與組織之間的關(guān)系，影響員工對(duì)組織的向心力、組織對(duì)員工的吸引力；（3）調(diào)節(jié)組織與社會(huì)之間的關(guān)系，包括組織與不同層次的公眾的關(guān)系、與 傳播媒介的關(guān)系、與社區(qū)的關(guān)系，塑造組織的公共形象，影響組織的公共關(guān)系。

8、組織風(fēng)氣對(duì)員工行為有什么影響？

答：組織風(fēng)氣一旦形成，就對(duì)群體行為產(chǎn)生巨大的影響，主要有四種作用：（1）潛移默化作用。組織風(fēng)氣形成組織內(nèi)部的心理定勢(shì)，構(gòu)成組織心理環(huán)境的主要部分。（2）規(guī)范作用。作為一種非強(qiáng)制性的、無(wú)形的軟規(guī)范，組織風(fēng)氣對(duì)群體行為發(fā)揮著引人注目的制約作用。(3)篩選作用。一個(gè)組織所形成的風(fēng)氣，以及在它影響下形成的集體心理定勢(shì)，對(duì)一切外來(lái)信息、社會(huì)影響有篩選的作用。（4）凝聚作用。組織風(fēng)氣既然以心理氛圍的形態(tài)出現(xiàn)，自然會(huì)影響到組織成員的工作欲望以及對(duì)組織的向心力和相互之間的吸引力。

9、組織物質(zhì)環(huán)境的教化功能是怎樣形成的？

答：人們總是環(huán)境的產(chǎn)物，這個(gè)環(huán)境包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等人文環(huán)境，也包括建筑、服裝、庭院、山水等自然環(huán)境。在人與環(huán)境的交互作用中，既有人們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和改造，也有環(huán)境對(duì)人的感染和教化。

10、組織文化建設(shè)的步驟有哪些？

答：組織文化建設(shè)一般有三個(gè)步驟：（1）文化盤(pán)點(diǎn)。文化盤(pán)點(diǎn)的成果是“組織文化現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告”。

（2）文化設(shè)計(jì)。文化設(shè)計(jì)的任務(wù)是根據(jù)組織發(fā)展戰(zhàn)略，兼顧組織歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)文化，設(shè)計(jì)出其目標(biāo)文化——包括觀念層、制度層、器物層完整的文化體系。（3）文化實(shí)施。它包括三個(gè)階段：解凍、變革、再解凍。

11、何謂組織文化建設(shè)的心理機(jī)制？

答：組織文化建設(shè)的心理機(jī)制就是遵循相應(yīng)的心理規(guī)律把與各種各樣的員工改變自己的初衷，轉(zhuǎn)而與組織文化相協(xié)調(diào)的工作原則。它包括心理定勢(shì)、心理強(qiáng)化、從眾心理、認(rèn)同心理、模仿心理、挫折心理。

12、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的三個(gè)組成部分是什么？

答：組織的競(jìng)爭(zhēng)力主要有三個(gè)來(lái)源：（1）政治力。主要指政府的作用，政策的作用，政治活動(dòng)的作用。

（2）經(jīng)濟(jì)力。指切實(shí)存在的生產(chǎn)力要素——人力、物力、財(cái)力、科技、管理，這些要素缺一不可，其綜合實(shí)力在相當(dāng)大程度上影響著組織的競(jìng)爭(zhēng)力。（3）文化力。這里的文化力，非指宏觀文化，而是指組織的微觀文化。

思考題

1、試舉例說(shuō)明企業(yè)文化建設(shè)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的作用。

答：西安楊森制藥有限公司在《信條》中表現(xiàn)對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)上排列的順序是：醫(yī)護(hù)人員和患者、員工、社會(huì)、股東，形成了西安楊森人“客戶(hù)的需要就是命令”。和諧的內(nèi)外部關(guān)系使西安楊森工作效率大大提高，人際關(guān)系和諧，人人以客為尊，相互支持，在外部，他則贏得了顧客的信賴(lài)。同時(shí)嚴(yán)格的管理，注重激勵(lì)，柱重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充滿(mǎn)人情味的工作環(huán)境，愛(ài)國(guó)主義教育等獨(dú)具特色的企業(yè)文化建設(shè)使西安楊森培養(yǎng)出大批敢于搏擊長(zhǎng)空的雄鷹和具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的員工，造就了企業(yè)顧客至上的信念，并贏得了顧客的信賴(lài)，員工人人想成為優(yōu)秀職工，同時(shí)企業(yè)的管理也得到質(zhì)的提高，對(duì)企業(yè)和社會(huì)的責(zé)任感明顯加強(qiáng)，人員流失率已降至10%以下。

2、為什么說(shuō)持續(xù)繁榮的企業(yè)都有優(yōu)秀的企業(yè)文化？

答：優(yōu)秀的組織文化都會(huì)產(chǎn)生一種尊重人、關(guān)心人、培養(yǎng)人的良好氛圍，產(chǎn)生一種精神振奮、朝氣蓬

勃、開(kāi)拓進(jìn)取的良好風(fēng)氣，激發(fā)組織成員的創(chuàng)造熱情，從而形成一種激勵(lì)環(huán)境和激勵(lì)機(jī)制。這種環(huán)境和機(jī)制勝過(guò)任何行政指揮和命令，它可以使組織行政指揮及命令成為一個(gè)組織過(guò)程，從而將被動(dòng)行為轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為，化外部壓力為內(nèi)部動(dòng)力，其力量是無(wú)窮的，對(duì)人力資源的開(kāi)發(fā)意義十分深遠(yuǎn)?？傊?，優(yōu)秀的組織文化，可以使人力資源開(kāi)發(fā)深刻化，人力資源管理自動(dòng)化。組織文化像一只無(wú)形的手，引導(dǎo)人力資源發(fā)揮出巨大的潛在能量。使企業(yè)保持持久的繁榮。

3、企業(yè)核心價(jià)值觀對(duì)一個(gè)企業(yè)意味著什么？

答：企業(yè)核心價(jià)值觀是組織全體員工共同追求，是組織共同價(jià)值觀的集中表現(xiàn)。組織最高目標(biāo)又反映了組織領(lǐng)導(dǎo)者和員工的追求層次和理想抱負(fù)，是組織文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。凡是優(yōu)秀的組織無(wú)一不是把對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的責(zé)任放在組織目標(biāo)的首位，明確的最高目標(biāo)是組織全體員工凝聚力的焦點(diǎn)，可以以此充分發(fā)動(dòng)組織組織員工，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。組織最高目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)的設(shè)置是防止短期行為、促使組織健康發(fā)展的有效保證。

4、校園文化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才有什么作用？試舉例說(shuō)明之。

答：優(yōu)秀的校園文化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才起到了導(dǎo)向作用、規(guī)范作用和激勵(lì)作用。如清華大學(xué)良好的校園文化以及“厚德載物”的校訓(xùn)對(duì)清華的學(xué)生養(yǎng)成踏實(shí)的學(xué)習(xí)、做事、做人的良好作風(fēng)，以及少說(shuō)話(huà)多做事的良好習(xí)慣起到了導(dǎo)向、規(guī)范和激勵(lì)作用。

5、政府機(jī)關(guān)文化對(duì)發(fā)揮政府職能有什么作用？試舉例說(shuō)明之。

答：政府機(jī)關(guān)文化對(duì)發(fā)揮政府職能有導(dǎo)向作用、規(guī)范作用、凝聚作用。如上海市政府機(jī)關(guān)文化使各級(jí)政府官員處于對(duì)各種工作要求更快、更高、更好的氛圍，這就要求他們要有更廣博的知識(shí)、更高的業(yè)務(wù)素質(zhì)、更好的道德素養(yǎng)、更好的人際關(guān)系，所以上海市政府各項(xiàng)工作出現(xiàn)程序簡(jiǎn)化、工作效率高、工作熱情高、工作效果好。

6、試從政府機(jī)關(guān)和企業(yè)價(jià)值取向扭曲的角度，分析腐敗現(xiàn)象的思想根源。答：政府機(jī)關(guān)的職能是服務(wù)職能，而企業(yè)是以產(chǎn)生效益、賺取利潤(rùn)為目的。我國(guó)傳統(tǒng)的官本位思想使相當(dāng)一部分政府職員忽視了自己的服務(wù)職能，加之我國(guó)政府職員薪水較低，就產(chǎn)生了我給你辦事，你就要給我好處的現(xiàn)象。而歷來(lái)民怕官、商怕官的傳統(tǒng)思想，加之很多企業(yè)本身就是國(guó)企，本身就是政府的企業(yè)，所以以賄賂政府官員來(lái)求得企業(yè)正常的運(yùn)轉(zhuǎn)也是合情合理的。這樣長(zhǎng)此以往就產(chǎn)生了腐敗。

7、軍隊(duì)文化對(duì)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力有何影響？試舉例說(shuō)明之。

答：軍隊(duì)文化對(duì)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的影響有：（1）軍隊(duì)文化教育軍人軍隊(duì)保衛(wèi)祖國(guó)是神圣的天職，也就使軍人深刻地認(rèn)識(shí)到自身工作的偉大意義，不僅愿意為此而不懈努力，而且往往愿意為此作出個(gè)人犧牲；

（2）軍隊(duì)嚴(yán)明的紀(jì)律、良好的組織風(fēng)氣長(zhǎng)時(shí)間的作用下，軍人心理深層形成一種定勢(shì)，構(gòu)造出一種響應(yīng)機(jī)制，一旦外部誘導(dǎo)信號(hào)發(fā)生，即可得到積極的響應(yīng)，并迅速轉(zhuǎn)化為預(yù)期的行為，提高戰(zhàn)斗力。

（3）軍隊(duì)文化是軍人的粘合劑，可以把他們團(tuán)結(jié)在統(tǒng)一的旗幟下，并使個(gè)人的思想感情和命運(yùn)與組織的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生深刻的認(rèn)同感，以至與組織同甘苦共命運(yùn)。

第三篇：如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)

如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)

學(xué)校是一個(gè)育人的場(chǎng)所，這里，應(yīng)該擁有濃厚的文化氣息，而班級(jí)文化是學(xué)校文化的一個(gè)重要窗口。因而，精心打造班級(jí)文化，是薰陶學(xué)生，創(chuàng)造育人環(huán)境的重要舉措。身為班主任，我要十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。而擔(dān)任一年級(jí)的班主任，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我談?wù)勛约簩?duì)于一年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)的一點(diǎn)體會(huì)。

一、布置優(yōu)美的環(huán)境

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。所以我要布置優(yōu)美的課室環(huán)境。我主要做到：

1、課室整潔沒(méi)垃圾。我每天都規(guī)定值日生清潔，并且自己親自督促和檢查孩子清潔衛(wèi)生的情況，有些孩子不會(huì)掃地的，我手把手地教，讓他們學(xué)會(huì)怎樣去做。課室衛(wèi)生搞好了，就得要求孩子保持課室的干凈，如不能亂扔紙屑，刨鉛筆時(shí)要小心，不要把鉛筆屑撒到地上等等。如果不注意時(shí)把一塊紙屑掉到地上了，自己要檢起來(lái)。

2、桌椅、學(xué)習(xí)用品擺放整齊。每一節(jié)上課和下課的時(shí)候，我都要提醒孩子把桌椅和學(xué)習(xí)用品擺放好，有時(shí)候我還親自替他們擺放，這樣久了，孩子們看到老師的舉動(dòng)會(huì)更自覺(jué)地?cái)[放好自己的東西。

3、辦好展示欄和黑板報(bào)。展示欄和黑板報(bào)我是精心設(shè)計(jì)過(guò)的。根據(jù)這些6-7歲的孩子他們對(duì)于事物的感受主要以形象思維為主，因此在設(shè)計(jì)方面我主要以圖為主，并且色彩鮮艷來(lái)刺激他們的神經(jīng)系統(tǒng)，讓他們有美的享受。例如，在語(yǔ)文科上，開(kāi)始孩子們主要是學(xué)拼

音，那么在展示欄上我以拼音的聲韻母為主題，設(shè)計(jì)了一個(gè)摘果子的游戲，紅蘋(píng)果、黃梨子、粉紅桃、紅大樹(shù)、小籃子這些色彩鮮艷的卡片組成了一棵美麗的拼音果樹(shù)，不僅讓他們學(xué)到知識(shí)，還讓他們感到美。再如黑板報(bào)設(shè)計(jì)，在近一期的國(guó)慶節(jié)專(zhuān)題中，我以小動(dòng)物、花朵、汽球?yàn)檠b飾圖設(shè)計(jì)版面，內(nèi)容以歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌、尊敬國(guó)旗、懂得小英雄故事為主，引導(dǎo)和教育他們要“我愛(ài)我國(guó)”。

4、設(shè)置圖書(shū)角，倡導(dǎo)課外閱讀。我告訴學(xué)生讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)能使我們視野開(kāi)闊；讀書(shū)能使我們更美麗。也許學(xué)生不太懂，但沒(méi)關(guān)系，我精心選擇適合他們看的圖書(shū)，圖書(shū)要求做到圖文結(jié)合，以故事為主，有趣味性。我不限制他們看書(shū)的時(shí)間，課間、放學(xué)后或課堂上完成作業(yè)了，都可以借書(shū)看。我一個(gè)月左右換一部分書(shū)，盡量擴(kuò)大孩子們的知識(shí)面。同時(shí)，為了體現(xiàn)美感，我要求孩子們看完書(shū)后要把書(shū)放整齊，并找一位同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和負(fù)責(zé)圖書(shū)的擺放管理。

二、制定明確的班規(guī)

班規(guī)也就是班級(jí)制度文化，是班級(jí)文化環(huán)境的重要組成部分，是班級(jí)管理文化的核心，是班級(jí)建設(shè)活動(dòng)有效開(kāi)展的重要保證。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，沒(méi)有約定他們是不聽(tīng)的，所以要制定班規(guī)，為了適應(yīng)他們的理解能力，班規(guī)的制定不能太模糊，一定要細(xì)致明確。我設(shè)立班規(guī)主要從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、環(huán)保等方面著手，在語(yǔ)言上也做到兒童化，如：“我愛(ài)學(xué)習(xí)”“我能守紀(jì)律”“ 我愛(ài)小花小草”等，貼近他們的語(yǔ)言表達(dá)方式。

同時(shí)，在每一個(gè)大點(diǎn)上我都詳細(xì)地分小點(diǎn)，如“我能守紀(jì)律”這一個(gè)大問(wèn)題，我就把它細(xì)分為3小點(diǎn)：

1、課前趴下不說(shuō)話(huà)，安靜等待老師來(lái)。

2、課堂上，專(zhuān)心聽(tīng)，小小手，不玩耍。

3、有問(wèn)題，小手舉，老師問(wèn)，大聲答。

這三點(diǎn)的內(nèi)容都貼近孩子的學(xué)習(xí)生活，并且我把每一點(diǎn)編成了一句順口溜，讓孩子們?nèi)菀子洃洝?/p>

另外，為了加大孩子遵守班規(guī)的自覺(jué)性，我設(shè)計(jì)了一個(gè)紅花表貼在課室里，以加星星加蘋(píng)果的形式表?yè)P(yáng)自覺(jué)遵守班規(guī)的孩子，讓孩子們有成就感，那樣，他們會(huì)更自己地遵守紀(jì)律，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)的精神建設(shè)范疇，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)深層次的要求。在這方面的建設(shè)，我更加要加大力度。平時(shí)，我主要是通過(guò)班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)良好的行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)，以講解、小品、動(dòng)畫(huà)等形式直觀形象地展現(xiàn)在孩子面前，讓他們知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤，哪些品質(zhì)是優(yōu)良的，哪些品質(zhì)是惡劣的。但是這樣還不足夠，針對(duì)孩子們判別是非能力差的原因，我必須從日常生活中微不足道的小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。如有一次，兩個(gè)同學(xué)在對(duì)于撿一張紙條而吵架，學(xué)生A說(shuō)那張紙條是從學(xué)生B的座位那掉下來(lái)，是應(yīng)該B撿起來(lái)，而學(xué)生B說(shuō)，學(xué)生A把紙條踢給他很不多。他們這種很不講衛(wèi)生不講文明的現(xiàn)象在班里是影響很壞的，于是我撿起紙條，并立刻在班上開(kāi)了一個(gè)小小的會(huì)議，明確兩位同學(xué)的不對(duì)之處，并從班規(guī)出發(fā)，引導(dǎo)他們?cè)撛鯓尤プ?。漸漸地，這種現(xiàn)象消失了，他們基本上能自覺(jué)撿起身邊的紙屑，也不為此而吵架。再一次，我班一位同學(xué)摔斷了手，用石膏綁住了手，午餐時(shí)打飯很不方便，而另一位同學(xué)主動(dòng)地幫他打飯拿湯，我看在眼里，喜在心里，立刻在班上表?yè)P(yáng)這位同學(xué)，明確他這樣做是一種助人為樂(lè)的表現(xiàn)，并獎(jiǎng)勵(lì)了紅花以示贊揚(yáng)。孩子們受到啟發(fā)，也能主動(dòng)地幫助那位摔斷了手的同學(xué)。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)并不是一朝一夕能形成的，我要堅(jiān)持不懈，常抓不松。

班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育力量，它就像春雨一樣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，它能啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的性情，溫暖學(xué)生的心靈。我不是做得最好的，我還要不斷地體會(huì)理解班級(jí)文化的內(nèi)涵，針對(duì)本班情況，從一點(diǎn)一滴做起，從細(xì)微的事情抓起，創(chuàng)造適合本班的文化建設(shè)，讓我班煥發(fā)新的健康的精神面貌。

第四篇：如何進(jìn)行校園文化建設(shè)

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱(chēng)，它主要包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、活動(dòng)文化。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，它建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。我校在開(kāi)展校園文化建設(shè)中做了多種嘗試，其中抓德育、重實(shí)踐是一項(xiàng)重要措施，學(xué)校把良好的道德建設(shè)，作為治校的根本，貫穿于整個(gè)學(xué)校管理過(guò)程，使思想道德建設(shè)付諸成效，促進(jìn)了校園文化建設(shè)及其整體工作質(zhì)量的全面提高。下面就其有關(guān)方面談一下自己的做法與感受。

一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。

我校在校園物質(zhì)文化建設(shè)方面主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：

其一，新建設(shè)三口功能室投入使用，校園環(huán)境整潔優(yōu)美；

其二，在環(huán)境衛(wèi)生治理方面，從教室到院子清潔區(qū)堅(jiān)持責(zé)任到班，實(shí)行每天打掃三次，每天檢查通報(bào)，每周發(fā)放流動(dòng)紅旗，并將衛(wèi)生工作納入文明班集體評(píng)選條件之一。因而全體師生良好的衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成，無(wú)論是教室還是辦公室甚至整個(gè)院子都是美觀干凈的；

其三，加強(qiáng)師生個(gè)人衛(wèi)生檢查，要求師生不留長(zhǎng)發(fā)，堅(jiān)持勤換衣服、勤洗澡、勤剪指甲等。把衛(wèi)生大面積治理和小面積治理結(jié)合起來(lái)，杜絕了病源，保證了師生的健康生活，保證了師生有充分的精力投入到工作和學(xué)習(xí)中去。

二、加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

為了提高學(xué)校文化教育內(nèi)涵，鞏固“兩基”成果，實(shí)現(xiàn)更高的辦學(xué)目標(biāo)。我校在抓思想道德建設(shè)活動(dòng)中，強(qiáng)化了校園精神文化建設(shè)，著力營(yíng)造良好的文化環(huán)境，體現(xiàn)積極向上的氛圍，從而帶動(dòng)文化建設(shè)大面積提高。一是德育為首、五育并舉、全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)作為我們共同奮斗的目標(biāo)。學(xué)校建設(shè)有序，思想明確，目標(biāo)一致，使全體師生時(shí)時(shí)處在發(fā)展變化、創(chuàng)新進(jìn)取的動(dòng)態(tài)校園文化氛圍之中；二是把師生的行為文化作為校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。對(duì)教師的行為、語(yǔ)言、儀表、禮儀進(jìn)行規(guī)范，組建了學(xué)科興趣小組，使得師生綜合素養(yǎng)快速提高，感受美、鑒賞美的能力大大增強(qiáng)；三是營(yíng)造了校園標(biāo)語(yǔ)文化。在學(xué)校入園道路處設(shè)置有醒目的辦學(xué)標(biāo)語(yǔ)、辦學(xué)宗旨等宣傳標(biāo)語(yǔ)牌，花壇里設(shè)置有惜花愛(ài)草的警示牌，教學(xué)樓道置有精美塑料方框，圖文并茂的“弟子規(guī)”、“誠(chéng)信”等名言哲理，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能受到濃郁文化氛圍的熏陶。加之校園環(huán)境幽雅，布局整齊，綠草如茵，花樹(shù)相間，產(chǎn)生了以美輔德，以美益智，以美促勞，以美健體的功效;四是堅(jiān)持“校園無(wú)空地，處處都育人”的環(huán)境教育理念，使校園的墻壁、花壇、等處處都是無(wú)聲的教育，處處都有無(wú)窮的啟迪；五是實(shí)行“文明班集體”評(píng)選活動(dòng)，并發(fā)放“流動(dòng)紅旗”。實(shí)行班級(jí)量化考核，落實(shí)日檢查、日公布、周評(píng)比、月匯總，掀起全校性比學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講衛(wèi)生競(jìng)賽高潮，極大促進(jìn)了校園文明行為；六是堅(jiān)持升國(guó)旗制度，激發(fā)師生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)師生建設(shè)祖國(guó)，振興中華的使命感和責(zé)任感。強(qiáng)化了師生的主人翁意識(shí)，使全體師生從中受到良好文化的感染和熏陶。

三、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。

制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無(wú)意境界而采取的一種有意識(shí)手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用情境來(lái)內(nèi)化。俗話(huà)說(shuō)：“不依規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個(gè)核心，建立和健全各種規(guī)章制度。我校為了把校園文化建設(shè)抓出成效，學(xué)校按照各職能部門(mén)，針對(duì)不同對(duì)象，分別制訂了《校園文化建設(shè)制度》、《平安校園建設(shè)制度》、《學(xué)生管理辦法》等各項(xiàng)安全管理制度和職責(zé)20余種，并組織了學(xué)習(xí)和張貼，減少了各類(lèi)違紀(jì)事件的發(fā)生。同時(shí)通過(guò)各種方式教育和引導(dǎo)師生自覺(jué)遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《學(xué)生守則》，弘揚(yáng)正氣，消除不正之風(fēng)。堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)、財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，積極營(yíng)造民主、和諧的校園管理環(huán)境，以保持各項(xiàng)工作的穩(wěn)定性、持久性和可持續(xù)發(fā)展的規(guī)律。同時(shí)，學(xué)校還與每個(gè)具體部門(mén)，每個(gè)教學(xué)人員、每個(gè)學(xué)生簽訂了目標(biāo)責(zé)任合同書(shū)。做到人定崗、崗定責(zé)，一級(jí)向一級(jí)負(fù)責(zé)，一級(jí)向一級(jí)交帳。學(xué)校成立考評(píng)小組按照責(zé)任合同的履行情況，實(shí)行獎(jiǎng)罰，評(píng)選先進(jìn)，評(píng)職晉級(jí)。使學(xué)校工作趨于有章可循，違章必究的良性循環(huán)軌道，為強(qiáng)化學(xué)校管理機(jī)制提供了有力保證。

四、加強(qiáng)活動(dòng)文化建設(shè)，豐富校園生活。

校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動(dòng)。如果課業(yè)和正規(guī)活動(dòng)擠占時(shí)間太多，學(xué)生就會(huì)感到校園生活單調(diào)乏味，并可能形成熱衷于某些有害活動(dòng)的潛流。為此我校以廣大學(xué)生愛(ài)好、興趣為紐帶，增設(shè)讓全校學(xué)生自主參與的活動(dòng)，豐富第二課堂。一是建立課外興趣小組，每周都舉行形式多樣的活動(dòng)；二是結(jié)合本校實(shí)際，通過(guò)校訓(xùn)、校服等形式，弘揚(yáng)校風(fēng)，形成自己的特色，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)、勤奮、上進(jìn)的良好思想品德和行為習(xí)慣；三是積極開(kāi)展主題化傳統(tǒng)性教育活動(dòng)。通過(guò)元旦、五一、七

一、國(guó)慶等重大節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，使全體師生在豐富多彩的活動(dòng)中受到良好的教育。學(xué)校還多次組織學(xué)生積極投身環(huán)境保護(hù)等公益性活動(dòng)，做“環(huán)保小衛(wèi)士”，學(xué)校建立了長(zhǎng)效的環(huán)保機(jī)制，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)校園文明用語(yǔ)，清潔衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，對(duì)說(shuō)臟話(huà)、亂丟亂扔的同學(xué)進(jìn)行集中教育，用正面典型做引導(dǎo)，使他們逐步養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的工作，不可能用某一種固定的手段來(lái)完成，我校結(jié)合上級(jí)要求與本校實(shí)際開(kāi)展了抓德育、重實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好的效果。全校逐漸形成了一種文明、向上、和諧的文化氛圍，但和其他兄弟學(xué)校相比，我們這只是剛起步，我們決心繼續(xù)努力，把我校的校園文化建設(shè)活動(dòng)推向新的高潮.

第五篇：如何進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)

如何建設(shè)企業(yè)文化

企業(yè)文化被定義為在組織的各個(gè)層次得到體現(xiàn)和傳播，并被傳遞至下一代員工的組織運(yùn)作方式，其中包括組織成員共同擁有的一整套信念、價(jià)值觀和行為方式等。

作為新型人力資源經(jīng)理人員，你的《工作說(shuō)明書(shū)》上“工作職責(zé)”部份增加了“企業(yè)文化建設(shè)”之類(lèi)的字樣，“下屬”一欄也有了“企業(yè)文化主管”或“企業(yè)文化專(zhuān)員”。在老板的信任中你開(kāi)始了公司的“企業(yè)文化建設(shè)“之旅。但也許對(duì)于到底如何來(lái)建設(shè)企業(yè)文化，你可能感覺(jué)無(wú)從下手，于是你對(duì)企業(yè)文化的建設(shè)就變成了單純的“文體化”與甚至是“口號(hào)化”。

我們先來(lái)回答表1所提供的幾個(gè)問(wèn)題也許有助于你對(duì)企業(yè)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)：

表1 公司文化現(xiàn)狀與文化建設(shè)現(xiàn)狀診斷工具

好了，本文為你提供一套操作簡(jiǎn)單的企業(yè)文化建設(shè)的實(shí)施方案，你所要做的就是：

STEP1，你首先成立一個(gè)公司企業(yè)文化研究會(huì)之類(lèi)的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，組織你的團(tuán)隊(duì)開(kāi)始調(diào)查分析現(xiàn)有文化狀況，了解企業(yè)的文化歷史和環(huán)境條件，以一定的標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)表1）來(lái)診斷公司現(xiàn)實(shí)的文化與文化建設(shè)現(xiàn)狀。

STEP2，分析公司的行業(yè)特征、使命、遠(yuǎn)景與戰(zhàn)略，通過(guò)對(duì)“企業(yè)文化七要素”的界定，對(duì)你的文化進(jìn)行再定位(Position again)。

STEP3，在你成功地定位你的文化之后你就可以提煉你科學(xué)、簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確的核心價(jià)值觀了，這就是企業(yè)文化的精神層面。

STEP4，以核心價(jià)值觀為中心，在宣傳與貫徹中形成相應(yīng)的典型案例，并且構(gòu)造一種能復(fù)制與放大你的核心價(jià)值觀的機(jī)制與策略，這就是運(yùn)用人力資源管理的具體策略（任用、培訓(xùn)、績(jī)效與激勵(lì)、溝通等），將你的核心價(jià)值觀灌輸?shù)絾T工的頭腦中、體現(xiàn)在員工的行動(dòng)上，并結(jié)合公司戰(zhàn)略與目標(biāo)，形成公司的管理制度體系。這就是公司文化的行為和制度層面。

當(dāng)然你最后你會(huì)著手解決公司文化的器物層面的建設(shè)問(wèn)題。在文章的最后，你會(huì)看到一組知名公司的核心價(jià)值觀。

（一）對(duì)你的公司文化進(jìn)行再定位

與與診斷下來(lái)，相信你對(duì)公司現(xiàn)實(shí)的文化與文化建設(shè)現(xiàn)狀有了一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，做完這一步并不難，難的是公司的核心價(jià)值觀應(yīng)該是什么樣子，如何提出你的核心價(jià)值觀？

核心價(jià)值觀實(shí)質(zhì)上是公司所重視的一系列關(guān)鍵特征，如下表2。

因此我們通過(guò)對(duì)表中的七個(gè)特征（文化定位的七大要素）的界定，而你就可以提煉出你的核心價(jià)值觀了。員工對(duì)以上七個(gè)要素的認(rèn)知就構(gòu)成你的公司文化。

你的公司的使命、遠(yuǎn)景、戰(zhàn)略等等決定了你會(huì)作出何種選擇。

（二）提煉出公司的核心價(jià)值觀

你當(dāng)然知道，任何組織想繼續(xù)生存和獲得成功，首先一定要有健全的核心價(jià)值觀（Worth a view in core），作為所有政策和行動(dòng)的前提。而且企業(yè)成功最重要的唯一因素是忠實(shí)地遵循這些核心價(jià)值觀，如果違反這些核心理念，就必須加以改變。

在進(jìn)行文化定位時(shí)，關(guān)鍵步驟是把握自己真正相信的東西，而不是抓住其他公司定為價(jià)值觀的東西，也不是外在世界認(rèn)為應(yīng)該是理念的東西。

有了對(duì)公司文化要素的界定你就可以輕松擬定你的核心價(jià)值觀草案了，對(duì)核心價(jià)值觀的陳述可以用不同的方法，但應(yīng)該簡(jiǎn)單、清楚、純真、直接而有力。通過(guò)自上而下和自下而上反復(fù)溝通，最后確定3~6條（不要超過(guò)6條，否則你可能會(huì)抓不住真正的核心價(jià)值觀）。于是公司的核心價(jià)值觀就擺在了你的案頭。

（三）將你的企業(yè)文化建設(shè)策略化、制度化

關(guān)于海爾集團(tuán)被業(yè)界稱(chēng)為“海爾三步曲”的企業(yè)文化建設(shè)的流程你肯定不陌生，其第一步是提出理念與價(jià)值觀，進(jìn)而推出典型人物與事件（the model personalities and affairs），第三步是在核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下建立保證人物與事件不斷涌現(xiàn)的制度與機(jī)制（System and mechanism）。舉個(gè)例子，海爾提出“人人是人才”、“賽馬不相馬”的理念，繼而推出“部長(zhǎng)競(jìng)聘上崗”、“農(nóng)民合同工當(dāng)上車(chē)間主任”等案例，最后構(gòu)造“人才自薦與儲(chǔ)備系統(tǒng)”、“三工并存、動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換”、“末位淘汰制”等管理機(jī)制。

你肯定知道，企業(yè)文化的形成在很大程度上要與企業(yè)的人力資源管理相結(jié)合，才能將抽象的核心價(jià)值觀通過(guò)具體的管理行為相結(jié)合，真正很到員工的認(rèn)同，并由員工的行為傳達(dá)到外界，形成在企業(yè)內(nèi)、外部獲得廣泛認(rèn)同的企業(yè)文化，真正樹(shù)立公司外部形象