第一篇：2013國培分享交流演講稿

2013國培分享交流演講稿

各位同仁，大家下午好！非常高興今天來到這里，跟大家一起分享和交流。首先，我想感謝區(qū)教育局教科研中心為我們創(chuàng)造這次相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時(shí)我也很感謝大家能夠在百忙之中，抽出時(shí)間來參加這次活動(dòng)。

我是白靜，來自晉源區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，非常榮幸擔(dān)任這次活動(dòng)的主講人，今天與大家分享的是我于今年九月份在運(yùn)城學(xué)院參加的“國培計(jì)劃（2013）——教師短期集中培訓(xùn)美術(shù)學(xué)科”的一些學(xué)習(xí)資料和心得體會以及國家博物館、中國美術(shù)館的一些作品圖片。

國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩部分，一是專家講座，二是參觀學(xué)習(xí)。我們先來看專家講座。（ppt目錄）

第一位是趙春燕專家教授，西安美術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院美術(shù)部副主任。（ppt趙春燕介紹1、2）這次培訓(xùn)的主題是“紙藝在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用”（ppt紙藝1–40）

1、了解定義、目的、作用、種類、2、紙面空間造型的基本因素

3、工藝造型手段

4、常用的工具與材料

5、紙藝作品欣賞（講“青蛙加減法”的故事）

6、繪畫日記

通過繪畫日記的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從生活中體會真、善、美。學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)日記的形式特點(diǎn)。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。形式多樣，內(nèi)容豐富。

第二位是胡偉峰—優(yōu)秀教師中學(xué)高級·鄭州市第九十三中學(xué)教師·“國培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜遥╬pt胡偉峰介紹1、2）這次培訓(xùn)的主題是“創(chuàng)造思維與美術(shù)創(chuàng)作”（ppt 創(chuàng)造思維1–31）

1、小練習(xí)花瓶與人臉和畫花

2、顛倒著畫人物（思維訓(xùn)練）

3、美國的貝蒂·艾德華博士

4、牛頓的蘋果與米洛斯的維納斯

5、創(chuàng)造性思維

6、再次認(rèn)識達(dá) 芬奇

7、作品欣賞

我們休息一會兒現(xiàn)在來看一段視頻《沙畫》

第三位是胡知凡 — 專家教授·上海師范大學(xué)教育學(xué)院·博士研究生導(dǎo)師。（ppt胡知凡介紹1、2）這次培訓(xùn)的主題是“談兒童繪畫教學(xué)”（ppt 兒童繪畫1–55）

1、美術(shù)教育的目的2、對比欣賞評價(jià)兒童繪畫

3、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

4、兒童繪畫教學(xué)存在問題

5、兒童繪畫如何教

第四位是李欣隆 — 優(yōu)秀教師中教一級·三門峽市第三中學(xué)教師。（ppt李欣隆介紹1、2）這次培訓(xùn)的主題是“美術(shù)教學(xué)研究的方法與途徑”（ppt 美術(shù)教學(xué)1–41）

1、教學(xué)方法的應(yīng)用及分析

2、教學(xué)實(shí)例分享及探究

3、教學(xué)評價(jià)探究

參觀學(xué)習(xí)

1、運(yùn)城風(fēng)光

2、鹽湖博物館

3、永樂宮壁畫

4、剪紙藝術(shù)展

5、國畫作品展

6、丁紹光畫展

7、運(yùn)城學(xué)院

8、陶藝實(shí)踐

9、版畫實(shí)踐

10、教師作品展

學(xué)習(xí)略影欣賞，國家博物館展覽到2月15日結(jié)束希望大家有機(jī)會去看看。一是魯本斯畫展，二是地中海文明，三是毛澤東書法與當(dāng)代名家雕塑繪畫展；中國美術(shù)館---走向西部美術(shù)作品展，已經(jīng)結(jié)束了。

以上就是我想和大家分享的全部內(nèi)容，希望在座的各

位同仁能指出我的不足，提出寶貴的意見和建議。這次分享的資料已經(jīng)上傳到區(qū)教科研美術(shù)qq群有需要的可以加入群號300808681.謝謝大家！

晉源區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

白靜

2014年1月9 日

第二篇：國培交流發(fā)言稿

在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)參加中職國培的匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好。在學(xué)校的安排下我于2012年6月20日至9月10日的近三個(gè)月時(shí)間，參加了在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦的國家級骨干教師培訓(xùn)電氣運(yùn)行與控制專業(yè)的學(xué)習(xí)，回顧這三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，自己有一定的收獲，專業(yè)知識水平和實(shí)際操作技能得到了提高，教育教學(xué)理論和現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)方法得到了系統(tǒng)的培訓(xùn)，了解并親身感受了職業(yè)教育的教育教學(xué)觀、德國雙元制職業(yè)教育模式的先進(jìn)性。特將本次學(xué)習(xí)心得從培訓(xùn)內(nèi)容、真誠交友與收獲、今后工作展望三個(gè)方面匯報(bào)如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容

本次參加培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括四個(gè)部分，一是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念；二是專業(yè)理論課和實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)；三是企業(yè)參觀見習(xí)；四是教學(xué)基本功鍛煉。

首先是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。先后聆聽了：

王憲成——職業(yè)教育改革發(fā)展與“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

秦萬才——現(xiàn)代教育技術(shù)背景下職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)方法與策略

王潤拽——職業(yè)教育的基本理論和辦學(xué)模式的選擇

李文博——職業(yè)教育課程開發(fā)

其中，影響比較深刻的是王憲成教授所講的樹立真確的職業(yè)教育的教育教學(xué)觀。觀念是思想意識，人的行為都是受觀念支配的。觀念正確與否直接影響到行為的結(jié)果。他指出，要真確樹立職業(yè)教育的九種教育教學(xué)觀。

1、職教觀。確立發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，并寄托著數(shù)千萬個(gè)家庭望子成才和對未來美好生活期盼的觀念。

2、發(fā)展觀。確立把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為職教改革發(fā)展的核心任務(wù)。

3、人才觀。樹立多元智能觀念和多樣性人才觀念及人人成才觀念。轉(zhuǎn)變輕視技能人才的觀念，進(jìn)一步確立行行出狀元，重視技能人才的觀念，深刻認(rèn)識技能人才是社會正常運(yùn)行和發(fā)展必不可少的人才。

4、學(xué)生觀。確立中職生有“才”、也能成“才”和“可愛”、“可教”的觀念。王教授舉了2個(gè)實(shí)例，上海某高校對62所中職學(xué)校的800名教師和53名校長進(jìn)行調(diào)查，有80.7%的教師和52.8%的校長也認(rèn)同中職生是“差生”；浙江省教育科學(xué)研究院曾在省內(nèi)職業(yè)學(xué)校組織以優(yōu)秀畢業(yè)生為對象的“職教之星”評選活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在中職中畢業(yè)生中涌現(xiàn)出一大批各行各業(yè)的杰出人才，令人刮目相看。浙江省寧?？h職教中心1995屆機(jī)械4班58位畢業(yè)生，10年之后產(chǎn)生了34個(gè)自主創(chuàng)業(yè)的老板，其中有十位老板的企業(yè)年銷售額逾500萬元。

5、人才培養(yǎng)觀。確立從

招生到就業(yè)整個(gè)教育教學(xué)過程對社會開放和實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)觀念。

6、教學(xué)主體觀。確立學(xué)生本位，學(xué)生是教學(xué)中的主體的觀念。變培養(yǎng)對象為服務(wù)和培養(yǎng)對象。

7、教學(xué)觀。確立全面發(fā)展，把德育放在首位的觀念。轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)踐動(dòng)手能力的觀念,確立突出實(shí)踐動(dòng)手能力、手腦并用觀念，從學(xué)科本位向職業(yè)崗位能力本位轉(zhuǎn)變。確立教、學(xué)、做合一觀念。職業(yè)教育最大的特征就是把求知、教學(xué)、做事和技能結(jié)合在一起。

8、質(zhì)量觀。確立突出職業(yè)道德和職業(yè)技能及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)觀念。

9、教師觀：確立適應(yīng)職教要求的教師評價(jià)觀念。

另一位影響深刻的是秦萬才老師所做的報(bào)告，他講到了德國的雙元制。雙元制模式是從德國引入的一種辦學(xué)模式，“雙元制”又稱“雙軌制”，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一，被譽(yù)為德國經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”。所謂“雙元”，一元是學(xué)校，一元是企業(yè)（包括農(nóng)業(yè)企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)），雙元有機(jī)結(jié)合，共同完成對學(xué)生的培養(yǎng)培訓(xùn)。雙元制的實(shí)質(zhì)就是以企業(yè)為主，以實(shí)踐為主，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)功效“五合一”：教室、車間合一；教師、師傅合一；學(xué)生、徒弟合一；作品、產(chǎn)品合一；育人、創(chuàng)收合一。職業(yè)教育已不再是升學(xué)教育，而是一種技能教育，就業(yè)預(yù)備教育，也是一種“飯碗”能力的教育。

二是專業(yè)理論課和實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，開設(shè)的課程主要有《電子技術(shù)》，《電路原理》，《工廠供電》，《電機(jī)與控制》，《PLC可編程控制器》，《電力電子》等課程，實(shí)訓(xùn)課主要是做了個(gè)控制柜電動(dòng)機(jī)控制電路和低壓配柜電，我們從組裝柜子，設(shè)計(jì)任務(wù)，選擇器件，安裝器件，接線等一步步的完成了控制柜的制作。在完成后又進(jìn)行了自動(dòng)化的改造，實(shí)現(xiàn)運(yùn)行過程的監(jiān)控。在完成改造后，進(jìn)行了由國陪基地組織的評審對作品進(jìn)行了答辯評比。在這一階段，學(xué)習(xí)了高校老師上課的責(zé)任感，事業(yè)心和敬業(yè)精神。

三是到企業(yè)參觀見習(xí)，先后到蒙牛集團(tuán)，北方重工集團(tuán)參觀了生產(chǎn)火炮的車間，生產(chǎn)汽車的車間和風(fēng)電廠，進(jìn)一步的了解了企業(yè)的管理制度和理念。

四是教學(xué)基本功鍛煉。組織評審團(tuán)和全體參加本專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員參加說課、試講、論文、教案的評審，從中評出優(yōu)秀者。本人在論文撰寫上獲得優(yōu)秀等次。

二、真誠交友與收獲

培訓(xùn)的同學(xué)雖來自全國各地，生活習(xí)慣不同，個(gè)性特點(diǎn)迥異，但近三個(gè)月的培訓(xùn)生活，加上真誠的交流，還是讓我們成為了很好的朋友。

1、頭腦進(jìn)行了一次大洗理，即更新了觀念，又獲得了知識。

通過學(xué)習(xí)，從中認(rèn)識到辦好職業(yè)教育必然要走校企合作、工學(xué)結(jié)合道路，要使學(xué)生學(xué)有所成，必須加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，走企業(yè)道路、重實(shí)踐；要使學(xué)生接受到專業(yè)知識，個(gè)人素質(zhì)得到提高，就離不開職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，重德育。所以，從這個(gè)角度看，學(xué)校肩負(fù)著的任務(wù)就是培養(yǎng)合格的社會人、職業(yè)人、有競爭能力的人。

2、轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價(jià)

試講階段，來自各地的培訓(xùn)學(xué)員利用各種教學(xué)方法和手段進(jìn)行，即使是同樣的內(nèi)容，講課者的教學(xué)方法和教學(xué)手段也不同，使我開了眼界，也學(xué)到了很多。例如：來自重慶的一位老師選擇了色環(huán)電阻這門課程。他在上課前，利用我們實(shí)訓(xùn)課上使用過的網(wǎng)線自制了幾個(gè)教具，上課時(shí)發(fā)放給我們。這位老師最終在被評為教案與試講單項(xiàng)優(yōu)秀。這就是很好的教學(xué)手段，他利用的是我們實(shí)訓(xùn)結(jié)束后的邊角料制作的教具。還有一位來自遼寧的教師也是試講色環(huán)電阻，充分利用了多媒體動(dòng)畫的手段，看過后影響深刻。

從中我認(rèn)識到，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上要做到“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。

1、教學(xué)有法——職業(yè)教育常用教學(xué)方法：理實(shí)一體教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，頭腦風(fēng)暴法，五級教學(xué)法…

2、教無定法——不同的教學(xué)模式要求不同的教學(xué)方法。要根據(jù)教學(xué)的對象、內(nèi)容、條件等要求不同的教學(xué)方法?，F(xiàn)階段，大體分為：勞動(dòng)部關(guān)于技工學(xué)?！惑w化教學(xué)模式。教育部關(guān)于中職學(xué)?！Ｆ蠛献?，工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)。行業(yè)辦學(xué)——職場化三維（四棒傳遞）教學(xué)模式。其中，行業(yè)的教學(xué)模式，三維——“崗位技能、崗位素質(zhì)、崗位文化”作為人力資源培養(yǎng)的“三元要素”。采用“四棒傳遞”教學(xué)法——以各專業(yè)間的產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng)要素形成的“實(shí)用理論教育、案例感悟教育、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教育、崗位實(shí)操教育”而構(gòu)成“四棒教學(xué)法”。

3、貴在得法——教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用。這其中要注意幾個(gè)問題：教學(xué)方法要符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；要符合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律；要符合教學(xué)環(huán)境條件；要依據(jù)教師的自身素質(zhì)確定。

教學(xué)評價(jià)應(yīng)當(dāng)注意這幾個(gè)方面： 評分必須要有一定的依據(jù)；制定既不要太嚴(yán)格也不要太寬松的評分標(biāo)準(zhǔn)；判定時(shí)不應(yīng)當(dāng)受好惡的影響；客觀正確評價(jià)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)激勵(lì)性。同時(shí)，在交流中也認(rèn)識到，評價(jià)要包括專業(yè)能力和非專業(yè)能力的評價(jià)。

三、今后工作展望

總體而言，通過近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，也更加的認(rèn)識到自己的渺小和不足，使我感覺到教師定期進(jìn)行培訓(xùn)是必須的，這可以更新我們的知識，學(xué)習(xí)當(dāng)前更先進(jìn)的教育理念和手段，反思我們在工作中的不足。我一定會把這次學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的知識帶回去，應(yīng)用到自己的工作實(shí)際中。在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

1、不斷學(xué)習(xí)。

“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

2、自我反思。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績。

3、相互交流。虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進(jìn)步和發(fā)展的。

總之，這次國培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會。再次感謝上級領(lǐng)導(dǎo)和內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)給我的這次培訓(xùn)提高的機(jī)會。

劉宏

2012年10月

第三篇：國培交流發(fā)言稿

國培交流發(fā)言稿

晚上好！各位專家、各位同行：

本次國培在各位專家的指導(dǎo)下、在各班輔導(dǎo)員的幫助下、在全體學(xué)員的共同努力下進(jìn)入高潮階段，也是快出成果的時(shí)候了。感謝劉勇老師給了我這次發(fā)言的機(jī)會。下面就我修改的兩道命題和大家交流一下。

第一題是填空題，分值3分。主要考查的考點(diǎn)有同底數(shù)冪相乘、積的乘方、冪的乘方、單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式。這是本章的基礎(chǔ)部分，更是今后學(xué)習(xí)中代數(shù)運(yùn)算中的必備工具，因此命這個(gè)題在出題量受限制的情況下，既考查多個(gè)知識點(diǎn)，又不至于增加難度，可以說能起到對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測作用。因?yàn)閺奈业慕虒W(xué)中感受到負(fù)數(shù)的乘方和分?jǐn)?shù)的乘方始終是中等生學(xué)習(xí)的一道障礙，所以我有意把系數(shù)設(shè)計(jì)成負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)。這就是我出這個(gè)題的一點(diǎn)想法。

第二題是簡答題，本題重點(diǎn)考查完全平方公式和平方差公式，這兩個(gè)知識點(diǎn)是本章的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。這兩個(gè)知識點(diǎn)在以后的學(xué)習(xí)中，無論是解方程還是推導(dǎo)公式都有廣泛的應(yīng)用，因此學(xué)好它們的價(jià)值是不言而喻的。在命題時(shí)我既考慮到考查公式，又兼顧公式的理解，因此我設(shè)計(jì)了分?jǐn)?shù)系數(shù)。在解第一步時(shí)涉及到完全平方公式展開，這里包含的系數(shù)不是1，要注意形式和公式的一致性。第二步、合并。學(xué)生要注意準(zhǔn)確合并。第三步應(yīng)用平方差公式，此步難度有所提高，涉及四次方，要靈活套用公式，而不是死背公式，此步主要想拔拔高。第四，第五步代指求結(jié)果，考查學(xué)生的乘方的運(yùn)算。此題分步各給1分，注意考查學(xué)生解題的完整性。

以上就是我對兩道命題的考點(diǎn)、目的、以及自己的一些想法和大家交流一下。本人水平有限，發(fā)言中定有不當(dāng)和不足之處，懇請各位專家、同行批評指正，以利于我提高、進(jìn)步，謝謝各位??！

第四篇：小張國培交流

國培心得體會交流

合江鎮(zhèn)中心校 張占秀

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，語文同行們，上午好！非常感謝縣教研室給我們提供了這個(gè)交流的平臺，讓我們在這里相識、相知。

2012年9月，正值丹桂飄香的季節(jié)，第二次開始了我的國培之旅。這次國培給我提供了一次很好的充電機(jī)會，在經(jīng)過兩個(gè)月的學(xué)習(xí)、交流、研討后，帶給我的是思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。本次國培讓我深感不虛此培，收獲頗豐！今天，我真誠地把國培學(xué)習(xí)的“感受、感知和感悟”與大家共同分享，拋磚引玉。

一、感受

1、感受到集體的魅力。

我們來自多所學(xué)校的90名學(xué)員擰成一股繩，組成了國培小學(xué)語文22班這個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。我們每個(gè)學(xué)員每天利用業(yè)余時(shí)間，積極投身于國培學(xué)習(xí)。彼此之間都很坦誠、熱心，雖然未能謀面，但都能感應(yīng)到對方那顆真誠的心，讓我仿佛又回到了好學(xué)上進(jìn)、互幫互助的學(xué)生時(shí)代。我們的班主任幸老師堪稱一位非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。記得第一次網(wǎng)上錄資料時(shí)，由于系統(tǒng)問題，我們很多學(xué)員的資料都被弄混淆了。當(dāng)時(shí)已經(jīng)晚上九點(diǎn)多了，幸老師親自打電話一一告知，讓我倍受感動(dòng)。幸老師不光工作盡職盡責(zé)，而且對有困難的學(xué)員總是熱心幫助，讓大家順利克服了學(xué)習(xí)中遇到的困難。正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)溫暖的集體，所以每天只要一到家，總是習(xí)慣性地打開電腦，到國培學(xué)習(xí)班的QQ群看一看，了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，成了我生活的重要部分。

2、感受到作為學(xué)生的辛苦與無奈。

平時(shí)我們在班上都是高高在上的老師，一下子轉(zhuǎn)變成學(xué)員，讓我一時(shí)不大習(xí)慣。由于我們學(xué)校多是大班額班級，每個(gè)班都80人左右，每天不但要上課，還要埋頭批改作業(yè)、備課，下班后還要進(jìn)行國培學(xué)習(xí)，一整天緊張的“戰(zhàn)斗”之后，感覺十分疲憊。在辦公室里，我們都由衷感嘆：“這回可體驗(yàn)到當(dāng)學(xué)生是什么滋味了?！爆F(xiàn)在的小學(xué)生從早晨8點(diǎn)到校，下午四五點(diǎn)才放學(xué)，在校時(shí)間長達(dá)7—8個(gè)小時(shí)，再加上大量的作業(yè)和學(xué)習(xí)壓力，他們的辛苦程度可想而知。有時(shí)，有的孩子上課不認(rèn)真聽講，也有孩子因?yàn)槁牪欢n而在下面坐冷板凳，覺得日子難熬。對于這部分學(xué)生，我們?nèi)狈Φ氖菬崆楹湍托模皇且?/p>

學(xué)才五六年的時(shí)間。我曾天真地認(rèn)為古詩教學(xué)最簡單，區(qū)區(qū)一二十個(gè)字，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生來說也不在話下，教學(xué)任務(wù)肯定能完成。記得我第一次上語文公開課的內(nèi)容也是古詩《一去二三里》。現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時(shí)的古詩詞教學(xué)，真的很失敗。在平時(shí)的教學(xué)中，有時(shí)考慮到時(shí)間安排，很多孩子根本沒能真正的體會到古詩詞的內(nèi)容，講解時(shí)又多注重知識的傳授，對古詩詞的意境體會比較少。導(dǎo)致孩子對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，對古詩意境很可能還是事是而非的。相信我在以后的古詩詞的教學(xué)中，運(yùn)用各種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，古詩詞課堂教學(xué)定能更加精彩！

三、感悟

1、克服職業(yè)倦怠現(xiàn)象，重新點(diǎn)燃教學(xué)熱情。

我們通常所說的職業(yè)倦怠現(xiàn)象就是對業(yè)務(wù)的鉆研越來越少，對教學(xué)的熱情越來越低，很多時(shí)候都是憑經(jīng)驗(yàn)在做事。對于參加工作十多年的我來說，教材、教法都不再陌生。課堂教學(xué)有時(shí)候就像是操作臺上的流水作業(yè)一樣，一切都是那么熟悉。可是也正因?yàn)檫@樣的熟練，使我失去了繼續(xù)前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力，變得松懈下來。在這次學(xué)習(xí)期間，我看到許多和我以前一起工作過的年長的同事每天在網(wǎng)上學(xué)習(xí)總是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，讓我很受感動(dòng)。說實(shí)話，三十歲以前我也是一個(gè)很有抱負(fù)的教師，希望自己能成為一名全面型的優(yōu)秀教師。隨著歲月的增長，我的目標(biāo)也慢慢地迷失了。通過這次學(xué)習(xí)，讓我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。更要克服倦怠情緒，重新樹立目標(biāo)，重新點(diǎn)燃我們的工作熱情，讓夢想在現(xiàn)實(shí)的舞臺上徜徉！

2、終身學(xué)習(xí)、不斷加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展。我作為闊別學(xué)生時(shí)代校園多年的老師，雖然也參加了很多次教研培訓(xùn)，但繁重的教學(xué)任務(wù)和瑣碎的家庭生活使我們真正靜下心來研究本專業(yè)知識的時(shí)間少之又少，這次學(xué)習(xí)讓我有幸重拾了這樣一個(gè)絕好機(jī)會。坐在電腦面前，認(rèn)真聆聽專家和教授的講解，對每一個(gè)視頻靜心地觀看，這種學(xué)習(xí)雖然不一定起到立竿見影的效果，但是通過幾個(gè)模塊系統(tǒng)的學(xué)習(xí)卻激起了我再次撿起書本的念頭，把以前訂閱的《小學(xué)語文老師》拿出來看看，雖說未必會達(dá)到什么樣的理論高度，但我想總會有收獲的。書是最好的老師，作為教師，更要博覽群書，要不

第五篇：國培心得.交流doc

國培心得

白米中心校

陳洪

我有幸參加了這次的國培學(xué)習(xí)，通過這一個(gè)多月的努力學(xué)習(xí)，有一點(diǎn)收獲與大家分享。

一、走進(jìn)名師，為自己充電

這次國培學(xué)習(xí)，有很多的名師為大家講課，讓我深有感觸的有上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長張人利講的《后“茶館式”教學(xué)》、北京市教科院基礎(chǔ)教育研究中心特級教師王玲講的《教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的性與有效性》、北京市特級教師、市級學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師汪亞琴講的《更好的使用教材》。

張校長的后“茶館式”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教，以學(xué)生學(xué)習(xí)的效果怎樣，來判斷教師教的效果；以學(xué)生學(xué)業(yè)效能的高低來判斷教學(xué)方法的選擇；不但關(guān)注學(xué)生“現(xiàn)在”的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生“將來”的發(fā)展；以“讀讀、議議、練練、講講”為主要方法進(jìn)行教學(xué)。他主張“教學(xué)有法、教無定法”，讀、議、練、講不規(guī)定用時(shí)、順序、完整，解決“理解”、“運(yùn)用”等教學(xué)要求。他在教學(xué)過程中的要求：備課（你備學(xué)生了嗎？）、上課（你關(guān)注學(xué)生了嗎？你給學(xué)生時(shí)間了嗎？你檢測學(xué)生知道了嗎？）、作業(yè)（你做過了嗎？你是否仔細(xì)批改了？）、輔導(dǎo)（你有沒有讀懂每個(gè)孩子的需求？你是否想到一個(gè)錯(cuò)誤多個(gè)原因？）、考試（你是否關(guān)注到考試后的分?jǐn)?shù)？）都要有目的性，和王教授教學(xué)設(shè)計(jì)的目的性與有效性不謀而合。王教授主張?jiān)诮虒W(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給學(xué)生提供自學(xué)的空間，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，動(dòng)手動(dòng)腦提高能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人合作。

二、參與討論，解決疑問

這次國培學(xué)習(xí)，還安排了很多的作業(yè)，要上傳相應(yīng)數(shù)量的日志、資源，要寫心得體會，要參與討論等。雖說是硬性要求，但大家也認(rèn)真對待。因此我們可以借鑒大家的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)。在班級沙龍、學(xué)科協(xié)作組、熱點(diǎn)問題留言中可以解答自己教學(xué)中、班級管理中存在的疑難問題。俗話說：三人行，必有我?guī)熝?。通過交流，能讓我們的視野更開闊、思考問題的角度更多。

三、用好教材，培養(yǎng)習(xí)慣

國培學(xué)習(xí)，讓自己學(xué)到了很多先進(jìn)的理論和實(shí)際操作能力。平時(shí)我們備課也注重自己怎樣講、而沒有過多注重學(xué)生的學(xué)；上課多數(shù)是一支粉筆、一本書，有時(shí)時(shí)間緊迫就只顧自己講完而沒有給學(xué)生，特別是學(xué)困生時(shí)間思考、回答；對于教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用也不夠。要上好一節(jié)準(zhǔn)備充分的課，得花一兩天的時(shí)間吧？我想在座的各位都是上了一科語文或數(shù)學(xué)，然后兼任品德與社會，語文數(shù)學(xué)每天得有作業(yè)，要全批全改；有時(shí)還要處理班上的一些事情；完成學(xué)校臨時(shí)布置的工作，這些都得花時(shí)間。相對來說用在品德與社會科的時(shí)間就不多了。那是不是沒時(shí)間就不用認(rèn)真上呢?不是！著名教育家魏書生說過：“教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！逼返屡c社會就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的一種重要途徑。我們要在有限的時(shí)間里簡單而實(shí)在地上好品德與社會課，我想可以從以下幾點(diǎn)嘗試一下：

1、活用教材激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)

六年級的內(nèi)容《社會文明大家談》、《學(xué)會拒絕》、《我們能為地球做什么》和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，可以把書本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，調(diào)查研究、辯論、訪談、拍攝影片、模擬審判激活學(xué)生活躍的思維。比如：調(diào)查身邊的人們的文化素養(yǎng)怎樣學(xué)會做一個(gè)文明的人，調(diào)查家人和周圍的人的休閑活動(dòng)有哪些？明白健康的休閑活動(dòng)，調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境明白環(huán)境保護(hù)的重要；辯論身邊的一米線有沒有實(shí)際作用、玩麻將的利與弊；采訪玩網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的同學(xué)，讓他們明白沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害、采訪周圍的老爺爺老奶奶，感受當(dāng)年日本侵略者給他們帶來的苦難，感受祖國從貧窮到富強(qiáng)的變化。這些活動(dòng)可以安排學(xué)生自行完成，上課只需組織、匯報(bào)、交流，這樣會為大家節(jié)約不少時(shí)間，學(xué)生也會樂在其中。

2、優(yōu)化整合各學(xué)科

品德與社會涵蓋的內(nèi)容非常豐富，可以結(jié)合語文、美術(shù)、音樂科進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，《只有一個(gè)地球》這篇課文從地球的美麗壯觀、有限的資源、人類無法移居感受到保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，而品德與社會中也有這課《只有一個(gè)地球》，把兩課融合在一起，學(xué)生在情感上更能引起共鳴，更能把這種情感自覺落實(shí)到行動(dòng)上！還可以結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。我在上四年級的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)這課時(shí)，就讓學(xué)生自行收集各種交通標(biāo)志，并畫下來，搞一次《交通標(biāo)志知多少》的班隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生非常積極，有的上網(wǎng)查找、有的在路上觀察、有的問同學(xué)家長。既鍛煉了學(xué)生收集資料的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力。

我需要學(xué)習(xí)的還很多，以上是自己的一點(diǎn)看法，說得不對的請各位指正。