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      2013國(guó)培分享交流演講稿

      時(shí)間:2019-05-14 21:17:30下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:2013國(guó)培分享交流演講稿

      2013國(guó)培分享交流演講稿

      各位同仁,大家下午好!非常高興今天來(lái)到這里,跟大家一起分享和交流。首先,我想感謝區(qū)教育局教科研中心為我們創(chuàng)造這次相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)我也很感謝大家能夠在百忙之中,抽出時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。

      我是白靜,來(lái)自晉源區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué),非常榮幸擔(dān)任這次活動(dòng)的主講人,今天與大家分享的是我于今年九月份在運(yùn)城學(xué)院參加的“國(guó)培計(jì)劃(2013)——教師短期集中培訓(xùn)美術(shù)學(xué)科”的一些學(xué)習(xí)資料和心得體會(huì)以及國(guó)家博物館、中國(guó)美術(shù)館的一些作品圖片。

      國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩部分,一是專(zhuān)家講座,二是參觀學(xué)習(xí)。我們先來(lái)看專(zhuān)家講座。(ppt目錄)

      第一位是趙春燕專(zhuān)家教授,西安美術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院美術(shù)部副主任。(ppt趙春燕介紹1、2)這次培訓(xùn)的主題是“紙藝在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用”(ppt紙藝1–40)

      1、了解定義、目的、作用、種類(lèi)、2、紙面空間造型的基本因素

      3、工藝造型手段

      4、常用的工具與材料

      5、紙藝作品欣賞(講“青蛙加減法”的故事)

      6、繪畫(huà)日記

      通過(guò)繪畫(huà)日記的學(xué)習(xí),使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善、美。學(xué)習(xí)用繪畫(huà)表現(xiàn)日記的形式特點(diǎn)。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。形式多樣,內(nèi)容豐富。

      第二位是胡偉峰—優(yōu)秀教師中學(xué)高級(jí)·鄭州市第九十三中學(xué)教師·“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家?guī)鞂?zhuān)家(ppt胡偉峰介紹1、2)這次培訓(xùn)的主題是“創(chuàng)造思維與美術(shù)創(chuàng)作”(ppt 創(chuàng)造思維1–31)

      1、小練習(xí)花瓶與人臉和畫(huà)花

      2、顛倒著畫(huà)人物(思維訓(xùn)練)

      3、美國(guó)的貝蒂·艾德華博士

      4、牛頓的蘋(píng)果與米洛斯的維納斯

      5、創(chuàng)造性思維

      6、再次認(rèn)識(shí)達(dá) 芬奇

      7、作品欣賞

      我們休息一會(huì)兒現(xiàn)在來(lái)看一段視頻《沙畫(huà)》

      第三位是胡知凡 — 專(zhuān)家教授·上海師范大學(xué)教育學(xué)院·博士研究生導(dǎo)師。(ppt胡知凡介紹1、2)這次培訓(xùn)的主題是“談兒童繪畫(huà)教學(xué)”(ppt 兒童繪畫(huà)1–55)

      1、美術(shù)教育的目的2、對(duì)比欣賞評(píng)價(jià)兒童繪畫(huà)

      3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

      4、兒童繪畫(huà)教學(xué)存在問(wèn)題

      5、兒童繪畫(huà)如何教

      第四位是李欣隆 — 優(yōu)秀教師中教一級(jí)·三門(mén)峽市第三中學(xué)教師。(ppt李欣隆介紹1、2)這次培訓(xùn)的主題是“美術(shù)教學(xué)研究的方法與途徑”(ppt 美術(shù)教學(xué)1–41)

      1、教學(xué)方法的應(yīng)用及分析

      2、教學(xué)實(shí)例分享及探究

      3、教學(xué)評(píng)價(jià)探究

      參觀學(xué)習(xí)

      1、運(yùn)城風(fēng)光

      2、鹽湖博物館

      3、永樂(lè)宮壁畫(huà)

      4、剪紙藝術(shù)展

      5、國(guó)畫(huà)作品展

      6、丁紹光畫(huà)展

      7、運(yùn)城學(xué)院

      8、陶藝實(shí)踐

      9、版畫(huà)實(shí)踐

      10、教師作品展

      學(xué)習(xí)略影欣賞,國(guó)家博物館展覽到2月15日結(jié)束希望大家有機(jī)會(huì)去看看。一是魯本斯畫(huà)展,二是地中海文明,三是毛澤東書(shū)法與當(dāng)代名家雕塑繪畫(huà)展;中國(guó)美術(shù)館---走向西部美術(shù)作品展,已經(jīng)結(jié)束了。

      以上就是我想和大家分享的全部?jī)?nèi)容,希望在座的各

      位同仁能指出我的不足,提出寶貴的意見(jiàn)和建議。這次分享的資料已經(jīng)上傳到區(qū)教科研美術(shù)qq群有需要的可以加入群號(hào)300808681.謝謝大家!

      晉源區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

      白靜

      2014年1月9 日

      第二篇:國(guó)培交流發(fā)言稿

      在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)參加中職國(guó)培的匯報(bào)

      各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

      下午好。在學(xué)校的安排下我于2012年6月20日至9月10日的近三個(gè)月時(shí)間,參加了在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)電氣運(yùn)行與控制專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí),回顧這三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活,自己有一定的收獲,專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和實(shí)際操作技能得到了提高,教育教學(xué)理論和現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)方法得到了系統(tǒng)的培訓(xùn),了解并親身感受了職業(yè)教育的教育教學(xué)觀、德國(guó)雙元制職業(yè)教育模式的先進(jìn)性。特將本次學(xué)習(xí)心得從培訓(xùn)內(nèi)容、真誠(chéng)交友與收獲、今后工作展望三個(gè)方面匯報(bào)如下:

      一、培訓(xùn)內(nèi)容

      本次參加培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括四個(gè)部分,一是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念;二是專(zhuān)業(yè)理論課和實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí);三是企業(yè)參觀見(jiàn)習(xí);四是教學(xué)基本功鍛煉。

      首先是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。先后聆聽(tīng)了:

      王憲成——職業(yè)教育改革發(fā)展與“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

      秦萬(wàn)才——現(xiàn)代教育技術(shù)背景下職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)方法與策略

      王潤(rùn)拽——職業(yè)教育的基本理論和辦學(xué)模式的選擇

      李文博——職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)

      其中,影響比較深刻的是王憲成教授所講的樹(shù)立真確的職業(yè)教育的教育教學(xué)觀。觀念是思想意識(shí),人的行為都是受觀念支配的。觀念正確與否直接影響到行為的結(jié)果。他指出,要真確樹(shù)立職業(yè)教育的九種教育教學(xué)觀。

      1、職教觀。確立發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn),并寄托著數(shù)千萬(wàn)個(gè)家庭望子成才和對(duì)未來(lái)美好生活期盼的觀念。

      2、發(fā)展觀。確立把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為職教改革發(fā)展的核心任務(wù)。

      3、人才觀。樹(shù)立多元智能觀念和多樣性人才觀念及人人成才觀念。轉(zhuǎn)變輕視技能人才的觀念,進(jìn)一步確立行行出狀元,重視技能人才的觀念,深刻認(rèn)識(shí)技能人才是社會(huì)正常運(yùn)行和發(fā)展必不可少的人才。

      4、學(xué)生觀。確立中職生有“才”、也能成“才”和“可愛(ài)”、“可教”的觀念。王教授舉了2個(gè)實(shí)例,上海某高校對(duì)62所中職學(xué)校的800名教師和53名校長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查,有80.7%的教師和52.8%的校長(zhǎng)也認(rèn)同中職生是“差生”;浙江省教育科學(xué)研究院曾在省內(nèi)職業(yè)學(xué)校組織以優(yōu)秀畢業(yè)生為對(duì)象的“職教之星”評(píng)選活動(dòng),結(jié)果發(fā)現(xiàn):在中職中畢業(yè)生中涌現(xiàn)出一大批各行各業(yè)的杰出人才,令人刮目相看。浙江省寧??h職教中心1995屆機(jī)械4班58位畢業(yè)生,10年之后產(chǎn)生了34個(gè)自主創(chuàng)業(yè)的老板,其中有十位老板的企業(yè)年銷(xiāo)售額逾500萬(wàn)元。

      5、人才培養(yǎng)觀。確立從

      招生到就業(yè)整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程對(duì)社會(huì)開(kāi)放和實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)觀念。

      6、教學(xué)主體觀。確立學(xué)生本位,學(xué)生是教學(xué)中的主體的觀念。變培養(yǎng)對(duì)象為服務(wù)和培養(yǎng)對(duì)象。

      7、教學(xué)觀。確立全面發(fā)展,把德育放在首位的觀念。轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)踐動(dòng)手能力的觀念,確立突出實(shí)踐動(dòng)手能力、手腦并用觀念,從學(xué)科本位向職業(yè)崗位能力本位轉(zhuǎn)變。確立教、學(xué)、做合一觀念。職業(yè)教育最大的特征就是把求知、教學(xué)、做事和技能結(jié)合在一起。

      8、質(zhì)量觀。確立突出職業(yè)道德和職業(yè)技能及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀念。

      9、教師觀:確立適應(yīng)職教要求的教師評(píng)價(jià)觀念。

      另一位影響深刻的是秦萬(wàn)才老師所做的報(bào)告,他講到了德國(guó)的雙元制。雙元制模式是從德國(guó)引入的一種辦學(xué)模式,“雙元制”又稱(chēng)“雙軌制”,是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一,被譽(yù)為德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”。所謂“雙元”,一元是學(xué)校,一元是企業(yè)(包括農(nóng)業(yè)企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)),雙元有機(jī)結(jié)合,共同完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)培訓(xùn)。雙元制的實(shí)質(zhì)就是以企業(yè)為主,以實(shí)踐為主,理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,真正實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)功效“五合一”:教室、車(chē)間合一;教師、師傅合一;學(xué)生、徒弟合一;作品、產(chǎn)品合一;育人、創(chuàng)收合一。職業(yè)教育已不再是升學(xué)教育,而是一種技能教育,就業(yè)預(yù)備教育,也是一種“飯碗”能力的教育。

      二是專(zhuān)業(yè)理論課和實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí),開(kāi)設(shè)的課程主要有《電子技術(shù)》,《電路原理》,《工廠供電》,《電機(jī)與控制》,《PLC可編程控制器》,《電力電子》等課程,實(shí)訓(xùn)課主要是做了個(gè)控制柜電動(dòng)機(jī)控制電路和低壓配柜電,我們從組裝柜子,設(shè)計(jì)任務(wù),選擇器件,安裝器件,接線等一步步的完成了控制柜的制作。在完成后又進(jìn)行了自動(dòng)化的改造,實(shí)現(xiàn)運(yùn)行過(guò)程的監(jiān)控。在完成改造后,進(jìn)行了由國(guó)陪基地組織的評(píng)審對(duì)作品進(jìn)行了答辯評(píng)比。在這一階段,學(xué)習(xí)了高校老師上課的責(zé)任感,事業(yè)心和敬業(yè)精神。

      三是到企業(yè)參觀見(jiàn)習(xí),先后到蒙牛集團(tuán),北方重工集團(tuán)參觀了生產(chǎn)火炮的車(chē)間,生產(chǎn)汽車(chē)的車(chē)間和風(fēng)電廠,進(jìn)一步的了解了企業(yè)的管理制度和理念。

      四是教學(xué)基本功鍛煉。組織評(píng)審團(tuán)和全體參加本專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員參加說(shuō)課、試講、論文、教案的評(píng)審,從中評(píng)出優(yōu)秀者。本人在論文撰寫(xiě)上獲得優(yōu)秀等次。

      二、真誠(chéng)交友與收獲

      培訓(xùn)的同學(xué)雖來(lái)自全國(guó)各地,生活習(xí)慣不同,個(gè)性特點(diǎn)迥異,但近三個(gè)月的培訓(xùn)生活,加上真誠(chéng)的交流,還是讓我們成為了很好的朋友。

      1、頭腦進(jìn)行了一次大洗理,即更新了觀念,又獲得了知識(shí)。

      通過(guò)學(xué)習(xí),從中認(rèn)識(shí)到辦好職業(yè)教育必然要走校企合作、工學(xué)結(jié)合道路,要使學(xué)生學(xué)有所成,必須加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,走企業(yè)道路、重實(shí)踐;要使學(xué)生接受到專(zhuān)業(yè)知識(shí),個(gè)人素質(zhì)得到提高,就離不開(kāi)職業(yè)學(xué)校的教學(xué),重德育。所以,從這個(gè)角度看,學(xué)校肩負(fù)著的任務(wù)就是培養(yǎng)合格的社會(huì)人、職業(yè)人、有競(jìng)爭(zhēng)能力的人。

      2、轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)

      試講階段,來(lái)自各地的培訓(xùn)學(xué)員利用各種教學(xué)方法和手段進(jìn)行,即使是同樣的內(nèi)容,講課者的教學(xué)方法和教學(xué)手段也不同,使我開(kāi)了眼界,也學(xué)到了很多。例如:來(lái)自重慶的一位老師選擇了色環(huán)電阻這門(mén)課程。他在上課前,利用我們實(shí)訓(xùn)課上使用過(guò)的網(wǎng)線自制了幾個(gè)教具,上課時(shí)發(fā)放給我們。這位老師最終在被評(píng)為教案與試講單項(xiàng)優(yōu)秀。這就是很好的教學(xué)手段,他利用的是我們實(shí)訓(xùn)結(jié)束后的邊角料制作的教具。還有一位來(lái)自遼寧的教師也是試講色環(huán)電阻,充分利用了多媒體動(dòng)畫(huà)的手段,看過(guò)后影響深刻。

      從中我認(rèn)識(shí)到,在教學(xué)方法和教學(xué)手段上要做到“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”。

      1、教學(xué)有法——職業(yè)教育常用教學(xué)方法:理實(shí)一體教學(xué)法,項(xiàng)目教學(xué)法,行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法,頭腦風(fēng)暴法,五級(jí)教學(xué)法…

      2、教無(wú)定法——不同的教學(xué)模式要求不同的教學(xué)方法。要根據(jù)教學(xué)的對(duì)象、內(nèi)容、條件等要求不同的教學(xué)方法?,F(xiàn)階段,大體分為:勞動(dòng)部關(guān)于技工學(xué)?!惑w化教學(xué)模式。教育部關(guān)于中職學(xué)?!F蠛献鳎W(xué)結(jié)合,頂崗實(shí)習(xí)。行業(yè)辦學(xué)——職場(chǎng)化三維(四棒傳遞)教學(xué)模式。其中,行業(yè)的教學(xué)模式,三維——“崗位技能、崗位素質(zhì)、崗位文化”作為人力資源培養(yǎng)的“三元要素”。采用“四棒傳遞”教學(xué)法——以各專(zhuān)業(yè)間的產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng)要素形成的“實(shí)用理論教育、案例感悟教育、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教育、崗位實(shí)操教育”而構(gòu)成“四棒教學(xué)法”。

      3、貴在得法——教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用。這其中要注意幾個(gè)問(wèn)題:教學(xué)方法要符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容;要符合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律;要符合教學(xué)環(huán)境條件;要依據(jù)教師的自身素質(zhì)確定。

      教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注意這幾個(gè)方面: 評(píng)分必須要有一定的依據(jù);制定既不要太嚴(yán)格也不要太寬松的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);判定時(shí)不應(yīng)當(dāng)受好惡的影響;客觀正確評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)激勵(lì)性。同時(shí),在交流中也認(rèn)識(shí)到,評(píng)價(jià)要包括專(zhuān)業(yè)能力和非專(zhuān)業(yè)能力的評(píng)價(jià)。

      三、今后工作展望

      總體而言,通過(guò)近三個(gè)月的學(xué)習(xí),我感到收獲很大,也更加的認(rèn)識(shí)到自己的渺小和不足,使我感覺(jué)到教師定期進(jìn)行培訓(xùn)是必須的,這可以更新我們的知識(shí),學(xué)習(xí)當(dāng)前更先進(jìn)的教育理念和手段,反思我們?cè)诠ぷ髦械牟蛔?。我一定?huì)把這次學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的知識(shí)帶回去,應(yīng)用到自己的工作實(shí)際中。在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn):

      1、不斷學(xué)習(xí)。

      “活到老,學(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期”,因此,知識(shí)更新是必要的,我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

      2、自我反思。

      在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吃一塹,長(zhǎng)一智,日積月累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高教學(xué)成績(jī)。

      3、相互交流。虛心同同事相互交流,相互學(xué)習(xí),虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。

      總之,這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺,感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。再次感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)給我的這次培訓(xùn)提高的機(jī)會(huì)。

      劉宏

      2012年10月

      第三篇:國(guó)培交流發(fā)言稿

      國(guó)培交流發(fā)言稿

      晚上好!各位專(zhuān)家、各位同行:

      本次國(guó)培在各位專(zhuān)家的指導(dǎo)下、在各班輔導(dǎo)員的幫助下、在全體學(xué)員的共同努力下進(jìn)入高潮階段,也是快出成果的時(shí)候了。感謝劉勇老師給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。下面就我修改的兩道命題和大家交流一下。

      第一題是填空題,分值3分。主要考查的考點(diǎn)有同底數(shù)冪相乘、積的乘方、冪的乘方、單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式。這是本章的基礎(chǔ)部分,更是今后學(xué)習(xí)中代數(shù)運(yùn)算中的必備工具,因此命這個(gè)題在出題量受限制的情況下,既考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn),又不至于增加難度,可以說(shuō)能起到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)作用。因?yàn)閺奈业慕虒W(xué)中感受到負(fù)數(shù)的乘方和分?jǐn)?shù)的乘方始終是中等生學(xué)習(xí)的一道障礙,所以我有意把系數(shù)設(shè)計(jì)成負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)。這就是我出這個(gè)題的一點(diǎn)想法。

      第二題是簡(jiǎn)答題,本題重點(diǎn)考查完全平方公式和平方差公式,這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本章的重點(diǎn),更是難點(diǎn)。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)在以后的學(xué)習(xí)中,無(wú)論是解方程還是推導(dǎo)公式都有廣泛的應(yīng)用,因此學(xué)好它們的價(jià)值是不言而喻的。在命題時(shí)我既考慮到考查公式,又兼顧公式的理解,因此我設(shè)計(jì)了分?jǐn)?shù)系數(shù)。在解第一步時(shí)涉及到完全平方公式展開(kāi),這里包含的系數(shù)不是1,要注意形式和公式的一致性。第二步、合并。學(xué)生要注意準(zhǔn)確合并。第三步應(yīng)用平方差公式,此步難度有所提高,涉及四次方,要靈活套用公式,而不是死背公式,此步主要想拔拔高。第四,第五步代指求結(jié)果,考查學(xué)生的乘方的運(yùn)算。此題分步各給1分,注意考查學(xué)生解題的完整性。

      以上就是我對(duì)兩道命題的考點(diǎn)、目的、以及自己的一些想法和大家交流一下。本人水平有限,發(fā)言中定有不當(dāng)和不足之處,懇請(qǐng)各位專(zhuān)家、同行批評(píng)指正,以利于我提高、進(jìn)步,謝謝各位!!

      第四篇:小張國(guó)培交流

      國(guó)培心得體會(huì)交流

      合江鎮(zhèn)中心校 張占秀

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),語(yǔ)文同行們,上午好!非常感謝縣教研室給我們提供了這個(gè)交流的平臺(tái),讓我們?cè)谶@里相識(shí)、相知。

      2012年9月,正值丹桂飄香的季節(jié),第二次開(kāi)始了我的國(guó)培之旅。這次國(guó)培給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì),在經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)、交流、研討后,帶給我的是思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。本次國(guó)培讓我深感不虛此培,收獲頗豐!今天,我真誠(chéng)地把國(guó)培學(xué)習(xí)的“感受、感知和感悟”與大家共同分享,拋磚引玉。

      一、感受

      1、感受到集體的魅力。

      我們來(lái)自多所學(xué)校的90名學(xué)員擰成一股繩,組成了國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文22班這個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。我們每個(gè)學(xué)員每天利用業(yè)余時(shí)間,積極投身于國(guó)培學(xué)習(xí)。彼此之間都很坦誠(chéng)、熱心,雖然未能謀面,但都能感應(yīng)到對(duì)方那顆真誠(chéng)的心,讓我仿佛又回到了好學(xué)上進(jìn)、互幫互助的學(xué)生時(shí)代。我們的班主任幸老師堪稱(chēng)一位非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。記得第一次網(wǎng)上錄資料時(shí),由于系統(tǒng)問(wèn)題,我們很多學(xué)員的資料都被弄混淆了。當(dāng)時(shí)已經(jīng)晚上九點(diǎn)多了,幸老師親自打電話一一告知,讓我倍受感動(dòng)。幸老師不光工作盡職盡責(zé),而且對(duì)有困難的學(xué)員總是熱心幫助,讓大家順利克服了學(xué)習(xí)中遇到的困難。正因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)溫暖的集體,所以每天只要一到家,總是習(xí)慣性地打開(kāi)電腦,到國(guó)培學(xué)習(xí)班的QQ群看一看,了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),成了我生活的重要部分。

      2、感受到作為學(xué)生的辛苦與無(wú)奈。

      平時(shí)我們?cè)诎嗌隙际歉吒咴谏系睦蠋?,一下子轉(zhuǎn)變成學(xué)員,讓我一時(shí)不大習(xí)慣。由于我們學(xué)校多是大班額班級(jí),每個(gè)班都80人左右,每天不但要上課,還要埋頭批改作業(yè)、備課,下班后還要進(jìn)行國(guó)培學(xué)習(xí),一整天緊張的“戰(zhàn)斗”之后,感覺(jué)十分疲憊。在辦公室里,我們都由衷感嘆:“這回可體驗(yàn)到當(dāng)學(xué)生是什么滋味了?!爆F(xiàn)在的小學(xué)生從早晨8點(diǎn)到校,下午四五點(diǎn)才放學(xué),在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)7—8個(gè)小時(shí),再加上大量的作業(yè)和學(xué)習(xí)壓力,他們的辛苦程度可想而知。有時(shí),有的孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講,也有孩子因?yàn)槁?tīng)不懂課而在下面坐冷板凳,覺(jué)得日子難熬。對(duì)于這部分學(xué)生,我們?nèi)狈Φ氖菬崆楹湍托?,只是?/p>

      學(xué)才五六年的時(shí)間。我曾天真地認(rèn)為古詩(shī)教學(xué)最簡(jiǎn)單,區(qū)區(qū)一二十個(gè)字,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)也不在話下,教學(xué)任務(wù)肯定能完成。記得我第一次上語(yǔ)文公開(kāi)課的內(nèi)容也是古詩(shī)《一去二三里》?,F(xiàn)在回想起來(lái),當(dāng)時(shí)的古詩(shī)詞教學(xué),真的很失敗。在平時(shí)的教學(xué)中,有時(shí)考慮到時(shí)間安排,很多孩子根本沒(méi)能真正的體會(huì)到古詩(shī)詞的內(nèi)容,講解時(shí)又多注重知識(shí)的傳授,對(duì)古詩(shī)詞的意境體會(huì)比較少。導(dǎo)致孩子對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,對(duì)古詩(shī)意境很可能還是事是而非的。相信我在以后的古詩(shī)詞的教學(xué)中,運(yùn)用各種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,古詩(shī)詞課堂教學(xué)定能更加精彩!

      三、感悟

      1、克服職業(yè)倦怠現(xiàn)象,重新點(diǎn)燃教學(xué)熱情。

      我們通常所說(shuō)的職業(yè)倦怠現(xiàn)象就是對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研越來(lái)越少,對(duì)教學(xué)的熱情越來(lái)越低,很多時(shí)候都是憑經(jīng)驗(yàn)在做事。對(duì)于參加工作十多年的我來(lái)說(shuō),教材、教法都不再陌生。課堂教學(xué)有時(shí)候就像是操作臺(tái)上的流水作業(yè)一樣,一切都是那么熟悉??墒且舱?yàn)檫@樣的熟練,使我失去了繼續(xù)前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力,變得松懈下來(lái)。在這次學(xué)習(xí)期間,我看到許多和我以前一起工作過(guò)的年長(zhǎng)的同事每天在網(wǎng)上學(xué)習(xí)總是兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,讓我很受感動(dòng)。說(shuō)實(shí)話,三十歲以前我也是一個(gè)很有抱負(fù)的教師,希望自己能成為一名全面型的優(yōu)秀教師。隨著歲月的增長(zhǎng),我的目標(biāo)也慢慢地迷失了。通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我重新審視了自己,作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專(zhuān)業(yè),更要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能,通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。更要克服倦怠情緒,重新樹(shù)立目標(biāo),重新點(diǎn)燃我們的工作熱情,讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)上徜徉!

      2、終身學(xué)習(xí)、不斷加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。我作為闊別學(xué)生時(shí)代校園多年的老師,雖然也參加了很多次教研培訓(xùn),但繁重的教學(xué)任務(wù)和瑣碎的家庭生活使我們真正靜下心來(lái)研究本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)間少之又少,這次學(xué)習(xí)讓我有幸重拾了這樣一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。坐在電腦面前,認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家和教授的講解,對(duì)每一個(gè)視頻靜心地觀看,這種學(xué)習(xí)雖然不一定起到立竿見(jiàn)影的效果,但是通過(guò)幾個(gè)模塊系統(tǒng)的學(xué)習(xí)卻激起了我再次撿起書(shū)本的念頭,把以前訂閱的《小學(xué)語(yǔ)文老師》拿出來(lái)看看,雖說(shuō)未必會(huì)達(dá)到什么樣的理論高度,但我想總會(huì)有收獲的。書(shū)是最好的老師,作為教師,更要博覽群書(shū),要不

      第五篇:國(guó)培心得.交流doc

      國(guó)培心得

      白米中心校

      陳洪

      我有幸參加了這次的國(guó)培學(xué)習(xí),通過(guò)這一個(gè)多月的努力學(xué)習(xí),有一點(diǎn)收獲與大家分享。

      一、走進(jìn)名師,為自己充電

      這次國(guó)培學(xué)習(xí),有很多的名師為大家講課,讓我深有感觸的有上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長(zhǎng)張人利講的《后“茶館式”教學(xué)》、北京市教科院基礎(chǔ)教育研究中心特級(jí)教師王玲講的《教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的性與有效性》、北京市特級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師汪亞琴講的《更好的使用教材》。

      張校長(zhǎng)的后“茶館式”教學(xué),強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教,以學(xué)生學(xué)習(xí)的效果怎樣,來(lái)判斷教師教的效果;以學(xué)生學(xué)業(yè)效能的高低來(lái)判斷教學(xué)方法的選擇;不但關(guān)注學(xué)生“現(xiàn)在”的發(fā)展,還要關(guān)注學(xué)生“將來(lái)”的發(fā)展;以“讀讀、議議、練練、講講”為主要方法進(jìn)行教學(xué)。他主張“教學(xué)有法、教無(wú)定法”,讀、議、練、講不規(guī)定用時(shí)、順序、完整,解決“理解”、“運(yùn)用”等教學(xué)要求。他在教學(xué)過(guò)程中的要求:備課(你備學(xué)生了嗎?)、上課(你關(guān)注學(xué)生了嗎?你給學(xué)生時(shí)間了嗎?你檢測(cè)學(xué)生知道了嗎?)、作業(yè)(你做過(guò)了嗎?你是否仔細(xì)批改了?)、輔導(dǎo)(你有沒(méi)有讀懂每個(gè)孩子的需求?你是否想到一個(gè)錯(cuò)誤多個(gè)原因?)、考試(你是否關(guān)注到考試后的分?jǐn)?shù)?)都要有目的性,和王教授教學(xué)設(shè)計(jì)的目的性與有效性不謀而合。王教授主張?jiān)诮虒W(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng),給學(xué)生提供自學(xué)的空間,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,動(dòng)手動(dòng)腦提高能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn),學(xué)習(xí)與他人合作。

      二、參與討論,解決疑問(wèn)

      這次國(guó)培學(xué)習(xí),還安排了很多的作業(yè),要上傳相應(yīng)數(shù)量的日志、資源,要寫(xiě)心得體會(huì),要參與討論等。雖說(shuō)是硬性要求,但大家也認(rèn)真對(duì)待。因此我們可以借鑒大家的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)。在班級(jí)沙龍、學(xué)科協(xié)作組、熱點(diǎn)問(wèn)題留言中可以解答自己教學(xué)中、班級(jí)管理中存在的疑難問(wèn)題。俗話說(shuō):三人行,必有我?guī)熝伞Mㄟ^(guò)交流,能讓我們的視野更開(kāi)闊、思考問(wèn)題的角度更多。

      三、用好教材,培養(yǎng)習(xí)慣

      國(guó)培學(xué)習(xí),讓自己學(xué)到了很多先進(jìn)的理論和實(shí)際操作能力。平時(shí)我們備課也注重自己怎樣講、而沒(méi)有過(guò)多注重學(xué)生的學(xué);上課多數(shù)是一支粉筆、一本書(shū),有時(shí)時(shí)間緊迫就只顧自己講完而沒(méi)有給學(xué)生,特別是學(xué)困生時(shí)間思考、回答;對(duì)于教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用也不夠。要上好一節(jié)準(zhǔn)備充分的課,得花一兩天的時(shí)間吧?我想在座的各位都是上了一科語(yǔ)文或數(shù)學(xué),然后兼任品德與社會(huì),語(yǔ)文數(shù)學(xué)每天得有作業(yè),要全批全改;有時(shí)還要處理班上的一些事情;完成學(xué)校臨時(shí)布置的工作,這些都得花時(shí)間。相對(duì)來(lái)說(shuō)用在品德與社會(huì)科的時(shí)間就不多了。那是不是沒(méi)時(shí)間就不用認(rèn)真上呢?不是!著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。”品德與社會(huì)就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的一種重要途徑。我們要在有限的時(shí)間里簡(jiǎn)單而實(shí)在地上好品德與社會(huì)課,我想可以從以下幾點(diǎn)嘗試一下:

      1、活用教材激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)

      六年級(jí)的內(nèi)容《社會(huì)文明大家談》、《學(xué)會(huì)拒絕》、《我們能為地球做什么》和學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān),可以把書(shū)本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),調(diào)查研究、辯論、訪談、拍攝影片、模擬審判激活學(xué)生活躍的思維。比如:調(diào)查身邊的人們的文化素養(yǎng)怎樣學(xué)會(huì)做一個(gè)文明的人,調(diào)查家人和周?chē)娜说男蓍e活動(dòng)有哪些?明白健康的休閑活動(dòng),調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境明白環(huán)境保護(hù)的重要;辯論身邊的一米線有沒(méi)有實(shí)際作用、玩麻將的利與弊;采訪玩網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的同學(xué),讓他們明白沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害、采訪周?chē)睦蠣敔斃夏棠?,感受?dāng)年日本侵略者給他們帶來(lái)的苦難,感受祖國(guó)從貧窮到富強(qiáng)的變化。這些活動(dòng)可以安排學(xué)生自行完成,上課只需組織、匯報(bào)、交流,這樣會(huì)為大家節(jié)約不少時(shí)間,學(xué)生也會(huì)樂(lè)在其中。

      2、優(yōu)化整合各學(xué)科

      品德與社會(huì)涵蓋的內(nèi)容非常豐富,可以結(jié)合語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如,《只有一個(gè)地球》這篇課文從地球的美麗壯觀、有限的資源、人類(lèi)無(wú)法移居感受到保護(hù)環(huán)境迫在眉睫,而品德與社會(huì)中也有這課《只有一個(gè)地球》,把兩課融合在一起,學(xué)生在情感上更能引起共鳴,更能把這種情感自覺(jué)落實(shí)到行動(dòng)上!還可以結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。我在上四年級(jí)的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)這課時(shí),就讓學(xué)生自行收集各種交通標(biāo)志,并畫(huà)下來(lái),搞一次《交通標(biāo)志知多少》的班隊(duì)活動(dòng),學(xué)生非常積極,有的上網(wǎng)查找、有的在路上觀察、有的問(wèn)同學(xué)家長(zhǎng)。既鍛煉了學(xué)生收集資料的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫(huà)能力。

      我需要學(xué)習(xí)的還很多,以上是自己的一點(diǎn)看法,說(shuō)得不對(duì)的請(qǐng)各位指正。

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