第一篇：應(yīng)當(dāng)采用公開招標(biāo)方式而擅自采用其他方式采購的法律

應(yīng)當(dāng)采用公開招標(biāo)方式而擅自采用其他方式采購的法律依據(jù)

（1）【法律】:《中華人民共和國政府采購法》第七十一條：“采購人、采購代理機構(gòu)有下列情形之一的，責(zé)令限期改正，給予警告，可以并處罰款，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，由其行政主管部門或者有關(guān)機關(guān)給予處分，并予通報?！?/p>

（2）【部門規(guī)章】:《政府采購貨物和服務(wù)招標(biāo)投標(biāo)管理辦法》第六十八條：“招標(biāo)采購單位有下列情形之一的，責(zé)令限期改正，給予警告，可以按照有關(guān)法律規(guī)定并處罰款，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，由其行政主管部門或者有關(guān)機關(guān)依法給予處分，并予通報?！?/p>

第二篇：采用單一來源采購方式的程序

采用單一來源采購方式的程序

單一來源采購

單一來源采購。中央預(yù)算單位在以下兩種情形申請采用單一來源采購方式的，財政部將進行審核前公示。只有公示后供應(yīng)商無異議的，財政部才批準(zhǔn)采用單一來源采購：

①達到公開招標(biāo)限額以上，且采購人認(rèn)為只能從唯一供應(yīng)商處采購的;

②公開招標(biāo)失敗或廢標(biāo)，符合專業(yè)條件或者對招標(biāo)文件作出實質(zhì)性響應(yīng)的供應(yīng)商只有1家的。

采用單一來源采購方式的程序

①采購人與單一供應(yīng)商就采購合同涉及的事項進行直接談判，在保證采購項目性能、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的前提下，合理商定合同價格及有關(guān)合同條件。

②在財政部門指定的媒體上公布采購結(jié)果。

③簽訂合同。

采購合同的簽訂、履約和驗收

采購人或采購代理機構(gòu)應(yīng)于中標(biāo)、成交通知書發(fā)出之日起30日內(nèi)，與中標(biāo)或成交供應(yīng)商簽訂書面合同。

政府采購合同自簽訂之日起7個工作日內(nèi)，采購人應(yīng)當(dāng)將合同副本報同級政府采購監(jiān)督管理部門和有關(guān)部門備案。

政府采購在不改變原合同其他條款的前提下，可以與供應(yīng)商協(xié)商簽訂補充合同，追加與合同標(biāo)的相同的貨物、工程或服務(wù)，所有補充合同的累積增加的采購金額不得超過原合同采購金額的lo%。補充合同的副本也應(yīng)報同級財政部門和有關(guān)部門備案。

申請支付采購資金

政府采購履約驗收后，采購人向財政部門報送合同履行報告等資料，申請支付采購資金。

政府采購合同價款的支付方式有國庫直接支付和采購人支付兩種。

政府采購文件的保存

采購人、采購代理機構(gòu)應(yīng)妥善保存政府采購文件，保存期限為從采購結(jié)束之日起至少15年。

政府采購文件包括采購活動記錄、采購預(yù)算、采購人與采購代理機構(gòu)簽訂的委托代理協(xié)議書、招標(biāo)文件及其澄清文件、投標(biāo)文件、評標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、評標(biāo)報告、定標(biāo)文件、合同文本、驗收證明、質(zhì)疑和質(zhì)疑答復(fù)、投訴處理決定等。

第三篇：如何采用“調(diào)貨”方式銷售鋼材

現(xiàn)階段，多數(shù)鋼鐵企業(yè)主要依靠經(jīng)銷商這一流通方式實現(xiàn)產(chǎn)品銷售。從理論上講，流通渠道越短，流通層次越少，流通成本就越低?；诖耍爸惫北徽J(rèn)為是鋼鐵流通領(lǐng)域中較為理想的渠道模式。但筆者認(rèn)為，鋼鐵企業(yè)選擇“直供”還是通過中間商實現(xiàn)銷售應(yīng)視情況而定，正確運用中間商銷售渠道同樣可以節(jié)約流通成本。

經(jīng)銷商銷售有利于滿足終端用戶多樣化需求

鋼鐵行業(yè)是一個資金密集、技術(shù)密集的行業(yè)，規(guī)?；?、集約化大生產(chǎn)是現(xiàn)階段鋼鐵企業(yè)生存發(fā)展的必由之路，而且人均產(chǎn)鋼量指標(biāo)也是衡量鋼鐵企業(yè)生產(chǎn)效率、綜合競爭力的一個重要指標(biāo)。鋼鐵企業(yè)只有從生產(chǎn)組織方式上實現(xiàn)規(guī)?；笊a(chǎn)才能夠充分發(fā)揮產(chǎn)能的規(guī)模效應(yīng)、降低產(chǎn)品成本的固定費用構(gòu)成，從而提高產(chǎn)品的競爭力。然而，下游行業(yè)終端企業(yè)的復(fù)雜性及其產(chǎn)品的多樣性又要求鋼鐵企業(yè)給予個性化服務(wù)，如許多下游行業(yè)的企業(yè)由于其生產(chǎn)品種、部件、批次的多樣性及無庫存管理的需要，都要求其供貨商能夠及時、準(zhǔn)確地提供小批量、多品種、多規(guī)格的鋼鐵產(chǎn)品。如果鋼鐵企業(yè)與具有這一特征的下游企業(yè)采用直供方式實現(xiàn)產(chǎn)品銷售，則必然與鋼鐵企業(yè)規(guī)?；?、集約化大生產(chǎn)的生產(chǎn)特征發(fā)生矛盾。因此，在下游終端企業(yè)所需原材料的數(shù)量、品種尚不能滿足鋼鐵企業(yè)規(guī)?；a(chǎn)條件的時期，通過經(jīng)銷商完成訂單的匯集、資源的分配則不失為明智之舉。

經(jīng)銷商按其在市場中的角色應(yīng)該定義為鋼鐵產(chǎn)品的經(jīng)營者，他們的職能是促進流通，完成鋼鐵產(chǎn)品從鋼鐵企業(yè)到消費者的這一流通過程，并從中獲取流通利潤。從經(jīng)銷商的社會職能上看，經(jīng)銷商群體中已逐步在進行以信息轉(zhuǎn)移、實物轉(zhuǎn)移、資金轉(zhuǎn)移為內(nèi)容的專業(yè)化分工，將出現(xiàn)進出口貿(mào)易型、加工配送型、分銷代理型、會員制型、專業(yè)貿(mào)易型、倉儲物流型、分銷服務(wù)型等新型經(jīng)銷商群體，在目前的鋼鐵流通領(lǐng)域內(nèi)，已涌現(xiàn)出一批集加工、配送、倉儲、運輸、銷售于一體的大型鋼材流通企業(yè)?？梢灾v，經(jīng)銷商的存在對實現(xiàn)商品交換、完成商品銷售和流通功能、推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的意義重大。

因此，鋼鐵行業(yè)和下游終端用戶之間，特別是國有鋼鐵行業(yè)與民營終端用戶之間必需要一個中間環(huán)節(jié)起到融資、分銷的作用。

選擇“直供”需要較好的外部環(huán)境

“直供”銷售方式可以通過縮短銷售鏈來實現(xiàn)物流效率的提高和鋼鐵企業(yè)管理水平的提升，但是，全局性的“直供”渠道需要基于“完美計劃經(jīng)濟”的基礎(chǔ)才能有效發(fā)揮作用，這個基礎(chǔ)的實現(xiàn)至少要實現(xiàn)以下3個苛刻的條件：一是社會的信息系統(tǒng)發(fā)達到獲取各種信息的成本低到了微不足道的狀態(tài)；二是制定產(chǎn)銷計劃的人具有無限理性，以至于他們不僅能夠考慮到眼下的各種情況，而且也能夠?qū)ξ磥砜赡艹霈F(xiàn)的各種情況都能準(zhǔn)確地做出預(yù)見；三是社會財富豐富到人們對物質(zhì)資料所帶來的個人利益已經(jīng)不足關(guān)注。在這種情況下，全社會各行各業(yè)對鋼鐵產(chǎn)品的需求能夠及時匯總并公平地分配給各個鋼鐵企業(yè)，并能夠留有一定余量以應(yīng)對突發(fā)事件的影響，使得鋼鐵企業(yè)能夠舍棄中間的流通環(huán)節(jié)，直接將產(chǎn)品及時準(zhǔn)確地送到終端用戶。在現(xiàn)階段，通過經(jīng)銷商實現(xiàn)鋼鐵產(chǎn)品銷售仍是適應(yīng)生產(chǎn)力水平和經(jīng)濟發(fā)展水平的主要流通方式之一。鋼鐵企業(yè)確定流通渠道模式的基本因素

對鋼鐵企業(yè)而言，以銷定產(chǎn)就是要按照經(jīng)濟批量的要求組織生產(chǎn)，實現(xiàn)產(chǎn)能的最大利用、最高的生產(chǎn)效率、最低的成本和最多的經(jīng)濟效益；如果頻繁變換作業(yè)條件，則將導(dǎo)致產(chǎn)能發(fā)揮不足、效率低下、成本居高不下和企業(yè)綜合競爭力的降低。因此，鋼鐵企業(yè)要在營銷渠道的選擇上要算好“經(jīng)濟賬”。

決定某一鋼鐵產(chǎn)品是采取直供還是采取流通的銷售方式，取決于產(chǎn)品的生產(chǎn)特征、消費特征、產(chǎn)品屬性及其復(fù)雜程度。當(dāng)鋼鐵企業(yè)向鋼鐵產(chǎn)品深加工、專業(yè)性鋼材物流領(lǐng)域延伸，并能夠主動適應(yīng)下游行業(yè)中大型、特大型生產(chǎn)制造企業(yè)發(fā)展的需要時，其主流產(chǎn)品可采取直銷的模式。同時鋼鐵企業(yè)要針對不同產(chǎn)品特性來選擇流通方式，對技術(shù)含量高、需要進行延伸服務(wù)的產(chǎn)品應(yīng)采取直銷模式，對于已經(jīng)不存在技術(shù)障礙的產(chǎn)品且不需要廠家進行直接服務(wù)的產(chǎn)品如普通建材要通過經(jīng)銷商或鋼材交易市場來到達終端用戶手中。從產(chǎn)品消費特征看，鋼鐵企業(yè)要依據(jù)客戶屬性選擇流通方式，對需求連續(xù)、采購量大、采購頻率高的大用戶實施直接銷售，對分散的中小型客戶則是通過經(jīng)銷商或鋼材交易市場來進行市場覆蓋，并委托經(jīng)銷商進行必要的產(chǎn)品售后服務(wù)。如對長材而言，由于終端用戶的離散性和游動性，施工企業(yè)作業(yè)地點無法固定，這就很難形成一個穩(wěn)定的銷售渠道，更毋庸論及“滿足顧客的需求”。

從提高流通效益的角度來確定渠道方式。對長材產(chǎn)品而言，由于下游建筑企業(yè)的流動性和資金實力的限制，難以形成直供；對板帶材產(chǎn)品而言，有一小部分行業(yè)或企業(yè)能夠與鋼鐵企業(yè)建立直供關(guān)系，但大多數(shù)板帶產(chǎn)品仍然需要依賴于流通市場完成配送和墊資功能。因此，盡管從表面上看鋼鐵企業(yè)建立自己的直供終端體系（總部－終端、分公司－終端）既可以擔(dān)負產(chǎn)品分銷職責(zé)，又能夠承擔(dān)市場開拓、品牌推廣、信息反饋和聯(lián)系顧客等營銷職能，但從資源優(yōu)化配置角度看，鋼鐵企業(yè)如果不分產(chǎn)品、不分用戶的情況而一味地營建自己大規(guī)模的直供終端體系很容易增加自己的銷售費用。

總之，在速度快、變化多、發(fā)展不平衡、競爭激烈的現(xiàn)階段，應(yīng)當(dāng)遵守社會分工的原則，鋼鐵企業(yè)和經(jīng)銷商也應(yīng)建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，不斷提升各自的核心競爭力，這才是鋼鐵企業(yè)營建高效率營銷渠道的正確選擇。

第四篇：關(guān)于申請采用競爭性談判方式采購的函

關(guān)于申請采用競爭性談判方式采購

……的函

……：

我單位于20xx年x月x日向貴廳致函關(guān)于……進行了報備《……》（……）。并于20xx年x月x日委托……招標(biāo)有限公司，組織該項目的公開招標(biāo)采購工作。

該項目于20xx年x月x日xx:xx時（北京時間）在……招標(biāo)有限公司會議室舉行了開標(biāo)、評標(biāo)，并同期接受了xx省財政廳政府采購管理處網(wǎng)絡(luò)遠程監(jiān)控（同步錄音錄像）的監(jiān)督；由于該項目B包實際參加的投標(biāo)供應(yīng)商不足三家，根據(jù)《政府采購法》的相關(guān)規(guī)定，本項目B包做流標(biāo)處理。

由于我單位次采購的設(shè)備主要用于……，流標(biāo)的B包設(shè)備到貨時間長、設(shè)備安裝復(fù)雜，特申請采用競爭性談判方式進行采購。

特此致函望批準(zhǔn)。

……

二○一X年X月X日

第五篇：如何采用適當(dāng)?shù)恼n堂評價方式

如何采用適當(dāng)?shù)恼n堂評價方式

課堂評價形式是保證評價內(nèi)容得以實施的方式。形成性評價形式多種多樣，課堂教學(xué)評價可將教師、學(xué)生個體和小組群體評價三者結(jié)合起來使用。但評價的具體形式要根據(jù)每堂課的主要教學(xué)任務(wù)選用相適應(yīng)的評價方式，教師無需將所有評價方式都在一堂課中體現(xiàn)。

一、教師要重視在課堂教學(xué)中對學(xué)生的及時性口頭評價。課堂教學(xué)評價因受時空限制，教師一般通過口頭評價貫穿在教學(xué)活動中。這種方法簡單、易操作，而且發(fā)揮的效果比較直接、明顯，特別是低年級的學(xué)生，尤其重視老師對他的評價。

二、課堂教學(xué)中要注重學(xué)生互評。小學(xué)生喜歡模仿老師去評價別人，而這種互評的方式有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)優(yōu)點，改正不足，也可以鍛煉自己的判斷是非能力和口語表達能力，不斷地發(fā)展和完善自己。學(xué)生的評價語言要適當(dāng)、合理、明確、有針對性，不要過于系統(tǒng)。這就需要教師耐心的指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的是非判斷能力和評價水平，而不能急于求成，要求學(xué)生一步到位。還應(yīng)該注意的是，學(xué)生評價時不是面對著老師，而是面對被評價的同學(xué)，用第二人稱“你”而不用“他”，因為學(xué)生彼此之間是平等、互動的主體，而不能把同學(xué)作為學(xué)習(xí)的第三者，只對著教師談自己的感受。被評的同學(xué)在評價之后也應(yīng)有所表示，教師再從孩子的參與度給孩子一個評價，先肯定，再提建議。這樣評價才真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，關(guān)注了每個孩子的個體差異，愛護了每個孩子的好奇心、求知欲。

三、用課堂活動評價記錄表進行自評。為了能讓教師更系統(tǒng)地全面了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，促進教學(xué)更好地進行，培養(yǎng)學(xué)生逐漸建立良好的學(xué)習(xí)策略意識，教師可以制定課堂活動評價記錄表，發(fā)給學(xué)生，定期要求學(xué)生根據(jù)自己在課堂上的活動情況做測評記錄。教師可每月將表格收上來，根據(jù)學(xué)生的自評，給予月評價。表格形式要簡單明了，便于學(xué)生使用。通過該表的使用，學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)有所了解，并能對自己不斷進行自我總結(jié)，逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣，同時，教師通過學(xué)生的自評，更全面、更系統(tǒng)地了解學(xué)生，并對學(xué)生的評價有信息依據(jù)，使今后的工作更有目的性，更有成效。

總之，在課堂教學(xué)中，不管采用哪種評價方式，不管是針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的評價，還是針對學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的評價，都要注重每個學(xué)生的感受，以激勵為主，敏銳地捕捉其中的閃光點，并及時給予肯定和表揚，每一次評價都要讓學(xué)生感受到教師和同伴心誠意切、實事求是的評價，激勵學(xué)生積極思維，營造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生引導(dǎo)到評價中去，調(diào)動所有的學(xué)生關(guān)注評價、參與評價，使學(xué)生在評價中交流，在交流中學(xué)習(xí)，在評價中得到進步，共同提高，全面發(fā)展，從而使課堂評價有效地促進學(xué)生的發(fā)展。

隨著小組合作學(xué)習(xí)的的深入推進，課堂評價體系也一定會變得更加完善、具體，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的新理念的驅(qū)動下，課堂教學(xué)評價方式也一定會向著人性化、平等化、科學(xué)化發(fā)展。