第一篇：如何引導(dǎo)學(xué)生采用體操方式來(lái)鍛煉身體（本站推薦）

如何引導(dǎo)學(xué)生采用體操方式來(lái)鍛煉身體？

對(duì)器械、場(chǎng)地以及鍛煉時(shí)間的要求不高，是一種很好的鍛煉方式，且群眾基礎(chǔ)較好，學(xué)生在日常生活中隨處可見(jiàn)，如早晚鍛煉身體的健身操群體，不分男女老幼，皆能隨著音樂(lè)的節(jié)拍舞出各自的風(fēng)采。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，知道如何利用簡(jiǎn)單器械鍛煉身體，將健身方式的選擇交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自己選擇喜歡的、合理的、安全的鍛煉方法鍛煉身體。

其實(shí)很多時(shí)候器械就在我們的身邊，就看我們?nèi)绾魏侠淼倪\(yùn)用。只要是適合自己的就是好的，學(xué)生可以根據(jù)自己看到的、想到的、創(chuàng)造的、和別人不一樣的、自己喜歡的安全、合理的方法鍛煉，

第二篇：2019最新學(xué)生鍛煉身體日記模板

鍛煉身體是以發(fā)展身體，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)節(jié)精神和豐富文化生活為目的的身體活動(dòng)。自古以來(lái)，人類(lèi)就模仿勞動(dòng)、格斗、生活中的各種動(dòng)作以及自然界的某些現(xiàn)象和動(dòng)物的動(dòng)作，作為鍛煉身體的內(nèi)容和方法。怎樣寫(xiě)鍛煉身體的日記呢?

日記篇一

今天是早鍛煉的第一天，我和媽媽六點(diǎn)就起床了。我們換好了衣服，就下樓騎自行車(chē)到綠道。剛一下樓，一陣清新甜潤(rùn)的空氣向我撲來(lái)，我不禁贊道：“哇!早上的空氣可真是爽啊!給人一種沁人心脾的感覺(jué)?！眿寢屨f(shuō)：“是啊!”我們來(lái)到綠道，把車(chē)子停在一邊，這時(shí)，我看見(jiàn)綠道上的人可真多啊!有的在打太極拳，有的在舞劍，還有的在跑步。我也開(kāi)始跑起來(lái)，跑了一會(huì)兒，就出汗了。媽媽遞給我一條毛巾，讓我擦擦汗。擦了汗，便又繼續(xù)向前跑了起來(lái)，一邊還喊著“一二，一二”，經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，我一看，居然跑了三千多米。這時(shí)，我已汗流浹背，累得上氣不接下氣。媽媽說(shuō)：“我們一定要將早鍛煉堅(jiān)持到底哦!

日記篇二

今天清晨，我們決定去桃花園廣場(chǎng)鍛煉。

出了家門(mén)，我看見(jiàn)門(mén)前核桃樹(shù)的葉片上有許多水珠，樹(shù)干也濕漉漉的，才知道頭天晚上下雨了。當(dāng)時(shí)我一摸樹(shù)葉，滿手都是水珠，我急忙用兜里的紙把手擦干。我們跑到大路上，馬路上的車(chē)疾馳而過(guò)，三兩個(gè)行人匆匆忙忙地走著。

到了桃花園廣場(chǎng)，我開(kāi)始做體操?！白笕?，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起，我們來(lái)做運(yùn)動(dòng)……”伴隨著音樂(lè)聲，我很快做完體操。隨后，我就走到桃花園的跑步機(jī)邊，先伸出左腳踩上去，用手抓著扶手，跑了起來(lái)。因?yàn)槟昃檬?，機(jī)器出出“咣當(dāng)”、“咣當(dāng)”的聲響。我跑了十分鐘，跑完了，便坐在石頭上休息了幾分鐘，又去玩兒別的健身器材了。

鍛煉完身體后，我和媽媽向桃花園廣場(chǎng)另一道門(mén)跑去。園路兩旁的桃樹(shù)枝繁葉茂，回想起春天的時(shí)候，這里的桃花粉紅粉紅的，我仿佛聞到了濃郁的花香。這時(shí)，天空又下起了小雨，我和媽媽急忙向家 的方向跑去……

日記篇三

自從放假到現(xiàn)在，每天早上起不來(lái)了，爸爸在沒(méi)放假時(shí)就說(shuō)過(guò)，放假后咱們每天早上起來(lái)鍛煉身體，計(jì)劃沒(méi)變化快，可是我每天早上都不想起，這怎么能行呢，昨天晚上我睡著很早，今天早上一 定得讓鍛煉身體變成現(xiàn)實(shí)，6點(diǎn)鐘時(shí)，爸爸起床叫起了我，我心里有些煩，不想起，但想想說(shuō)過(guò)的話不能改變呀，所以，我起來(lái)后，洗了一下臉，可是爸爸已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我急忙把運(yùn)動(dòng)鞋穿上，然后有些 不耐煩的跟著爸爸下樓去了，我倆一會(huì)來(lái)到文藝中心，哇!人好多啦，隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我也加入了跳舞的行列，剛開(kāi)始跟不上腳步，但我認(rèn)真的跟在別人后面學(xué)，不一會(huì)幾個(gè)動(dòng)作全學(xué)會(huì)了，雖然沒(méi)有他們那些人跳的好，但我心里感覺(jué)很有成就感，心里很開(kāi)心，一會(huì)就跳出了一身汗，但一點(diǎn)也不感覺(jué)累，身子越跳越有勁，早上鍛煉身體真好呀，我以后每天堅(jiān)持鍛煉。

日記篇四

今天，我和弟弟寫(xiě)完作業(yè)下樓開(kāi)始鍛煉。我跳繩，弟弟做操，“一下、兩下、三下……一百下”我邊跳邊數(shù)，弟弟跟著節(jié)拍做著拍手操。接下來(lái)，我們又去跑圈，跑了一圈又一圈，連著 跑了五圈，我倆都出汗了，真想把外套脫了。休息了一會(huì)兒，我們決定來(lái)個(gè)跑步比賽。為了公平起見(jiàn)，讓弟弟先跑，只見(jiàn)他像只小兔子似的向前奔去，我也不甘示弱，在班上跑步都是數(shù)一數(shù)二的，還怕 跑不過(guò)弟弟。于是，我又加快了速度，眼看弟弟落后了，他竟一轉(zhuǎn)身跑回了起點(diǎn)，也就是終點(diǎn)的那條線，還喊著：“我贏了!我贏了”我邊跑邊說(shuō)：“你耍賴(lài)皮!”弟弟沖我咧咧嘴，做了個(gè)鬼臉，那滑 稽樣一下可把我逗樂(lè)了。后來(lái)，我倆又進(jìn)行了雙人跳繩，我喊節(jié)拍：“一二三跳、一二三跳!”我們配合的很默契。大約鍛煉了一個(gè)小時(shí)，我們回到家已是滿身是汗，但我想，出汗了就等于今天鍛煉成 功了。

以后要堅(jiān)持鍛煉，才會(huì)身強(qiáng)力壯!

日記篇五

今天早上，我和爸爸到體育場(chǎng)鍛煉身體，我穿的是滾軸鞋。滾軸鞋就是滾軸裝在鞋底，可收可放，放開(kāi)就和旱冰鞋一樣滑行，收起后就跟平常走路一樣。我們到體育場(chǎng)后，我就把滾軸鞋打開(kāi)滑行，我在跑道旁的平地上滑，我不太會(huì)滑，不能保持平衡，所以我老是摔跤，滑了一會(huì)兒，比剛開(kāi)始的時(shí)候好了一些，但是還經(jīng)常摔跤，我今天玩的很痛快又很累。爸爸在有塑膠鋪成的跑道上跑步，我的鞋 子太重，所以我跑不動(dòng)。爸爸跑累了就對(duì)我說(shuō)：“我們打羽毛球去吧?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。

我們離開(kāi)了跑道找到了一塊沒(méi)風(fēng)的地方，爸爸已經(jīng)是滿頭大汗了，他把衣服脫掉，用衣服把頭上的汗水擦掉，我們打了一會(huì)兒羽毛球，我覺(jué)得累了就回家了。

每天鍛煉一小時(shí)，我們的身體就會(huì)更強(qiáng)壯。

第三篇：首先我們來(lái)分析求職者一般所采用的求職方式

首先我們來(lái)分析求職者一般所采用的求職方式，人才市場(chǎng)、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)。而不同類(lèi)型的人才所采用的應(yīng)聘渠道也不同。比如80后的人采用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)聘渠道幾率最高，但所有的招聘方式都有一個(gè)共同的問(wèn)題，就是讓求職者可選擇的空間很大。所以要考慮我們?cè)凇罢衅父媸尽钡奶攸c(diǎn)，要與眾不同，讓求職者關(guān)注。然后要有一個(gè)讓求職者能夠詳細(xì)了解你企業(yè)的平臺(tái)，比如公司網(wǎng)站、招聘簡(jiǎn)章等，并且一定要突出您的企業(yè)的發(fā)展愿景、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、薪酬標(biāo)準(zhǔn)、崗位職能。這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，這是求職者是否選擇您企業(yè)的關(guān)鍵，現(xiàn)在的就業(yè)者他們要的不僅僅是一份工作。

接下來(lái)我們?cè)谥卣務(wù)勱P(guān)于企業(yè)“吸引力”的問(wèn)題。

“人才不是招來(lái)的，而是吸引來(lái)的”。企業(yè)對(duì)人才的吸引力將決定三件事情，一是能夠把外面的人才吸引來(lái)。二是把現(xiàn)有的人才吸引住，三是企業(yè)對(duì)人才的吸引力越大，員工的積極性就越強(qiáng)，工作效率就越高。那么如何提高企業(yè)對(duì)人才的吸引力呢？我覺(jué)得有以下5個(gè)方面：

1、格局吸引人才

我所指的格局是企業(yè)的發(fā)展空間，是指員工對(duì)于企業(yè)發(fā)展規(guī)劃的信賴(lài)感，不論是新員工還老員工，如果他不相信這是一家具有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)，那將意味著什么？“在這的不想干，外面的不想來(lái)”。不重視企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，走一步看一步就是導(dǎo)致中小企業(yè)招人難，留人難的原因之一。

2、人才吸引人才

在如今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求職者已經(jīng)不在像以前那么單純，他們已經(jīng)明白，“能夠同優(yōu)秀的人共事，自己也會(huì)更優(yōu)秀”。人往高處走、水往低處流。如果一個(gè)求職者到一個(gè)單位去面試，所見(jiàn)所聞都是比較低層次的，他就會(huì)拒絕這個(gè)環(huán)境。所以我建議企業(yè)應(yīng)該重視系統(tǒng)化的員工培訓(xùn)與管理骨干綜合能力的提升。

3、氛圍吸引人才

在一個(gè)混亂、消極氛圍的環(huán)境中工作是一件痛苦的事情。所以氛圍是決定吸引人才的一個(gè)比較直觀的因素。比如說(shuō)，很多年前我曾經(jīng)到一家企業(yè)去應(yīng)聘，由于沒(méi)有找到接待部門(mén)我便打聽(tīng)一位經(jīng)理模樣的人，結(jié)果他對(duì)我說(shuō)：“到哪干都比在這強(qiáng)，我們都快要不干了你還到這來(lái)”。當(dāng)時(shí)我很差異，就注意了一下辦公區(qū)，發(fā)現(xiàn)這公司里的人都死氣沉沉的，于是我便打消了繼續(xù)應(yīng)聘的念頭。建設(shè)良好的工作氛圍是一個(gè)系統(tǒng)的工程，他需要領(lǐng)導(dǎo)者專(zhuān)業(yè)的管理能力，需要員工具備積極的心態(tài)。企業(yè)定期舉辦員工培訓(xùn)是建設(shè)企業(yè)良好的工作氛圍的好方法，因?yàn)橐淖儐T工的行為，就要先改變員工的價(jià)值觀。

4、薪酬待遇吸引人才

薪酬待遇是企業(yè)對(duì)人才的基本吸引力，最初關(guān)注點(diǎn)。物質(zhì)需求也是人的基本需求，即使企業(yè)有良好的發(fā)展空間、有獨(dú)一無(wú)二的產(chǎn)品、有很好的企業(yè)文化，但是對(duì)于一個(gè)剛剛來(lái)應(yīng)聘的求職者說(shuō)來(lái)說(shuō)。他所關(guān)注的還是薪酬。我所指的薪酬待遇不單純是高薪，而是一個(gè)科學(xué)的薪酬體系，這里包括薪酬制度和晉級(jí)制度兩個(gè)方面。

5、崗位吸引人才

得心應(yīng)手的工作崗位是美好生活的一部分，如果應(yīng)聘者都不清楚自己將從事的崗位是怎樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，那我想大部分會(huì) “放你鴿子”。所以建議您的企業(yè)在招聘的時(shí)候，要把招聘的崗位名稱(chēng)、崗位職能、標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)清楚，這樣才更有利于招聘的成功。

而針對(duì)企業(yè)留人難的問(wèn)題，我有兩點(diǎn)建議：

1、在公司薪酬績(jī)效問(wèn)題上建立一種平等交流的機(jī)制，根據(jù)行業(yè)和社會(huì)的變化，隨著員工能力的提升，雙方能夠友好協(xié)商，達(dá)成共識(shí)；

2、結(jié)合員工能力和愿意為員工制定有效的職業(yè)規(guī)劃，直接領(lǐng)導(dǎo)和人資同事平時(shí)多與員工交流，當(dāng)職業(yè)規(guī)劃發(fā)生偏移的時(shí)候給予方法和建議，特別是核心人才，盡量尋求合作。比如創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，您的部門(mén)承包就是很好的模式，但是沒(méi)有公示，員工沒(méi)法猜出老板的想法，再比

如股份制，代理制，事業(yè)部制等不同方式的合作計(jì)劃，我們應(yīng)該在員工入職的第一天就告訴他，員工就能看到自己在公司的未來(lái)，愿意與公司共生共贏，核心人才自然就留下來(lái)了。

第四篇：體操學(xué)生問(wèn)卷

太原市萬(wàn)柏林七中體操教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

（學(xué)生問(wèn)卷）

親愛(ài)的同學(xué)：

你好！我是山西師范大學(xué)大學(xué)體育學(xué)院2008級(jí)學(xué)生，我現(xiàn)在進(jìn)行《太原市萬(wàn)柏林七中體操教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》的研究工作，需要你的大力支持和幫助。你對(duì)問(wèn)卷的回答，不會(huì)影響你的體育成績(jī)和正常學(xué)習(xí)，只為我的研究提供材料，希望如實(shí)填寫(xiě)你校的真實(shí)情況，答完請(qǐng)馬上交給發(fā)放問(wèn)卷人，我會(huì)忠心的感謝你對(duì)這次調(diào)查工作的大力支持！謝謝！

填表說(shuō)明：請(qǐng)選擇與學(xué)校情況相否的選項(xiàng)，請(qǐng)?jiān)谀惴窈系倪x項(xiàng)上打√

一、基本情況

1.您的性別 A.男 B.女

2.您的年級(jí)是 A.初一 B.初二 C.初三

二、基本題項(xiàng)

1.你對(duì)體操課的態(tài)度

A.非常喜歡

B.喜歡

C.不喜歡 2.你對(duì)現(xiàn)在體操場(chǎng)地的滿意程度

A.非常滿意

B.滿意

C.一般

D.不滿意 3.你對(duì)體操課的滿意程度

A.非常滿意

B.滿意

C.一般

D.不滿意 4.你認(rèn)為學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施是否可以滿足體操教學(xué)活動(dòng)的需要 A.完全滿足 B.基本滿足 C.不能滿足 5.你認(rèn)為體育課上應(yīng)該增加哪些內(nèi)容

A.體操 B.健美操 C.籃球 D.其他 6.你們學(xué)校有沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)體操教師

A.有 B.沒(méi)有 C.不清楚 7.你所期待的體操教學(xué)內(nèi)容是

A.簡(jiǎn)單易學(xué) B.復(fù)雜一點(diǎn) C.具有趣味性 8.你認(rèn)為在體操教學(xué)中應(yīng)教授哪些內(nèi)容（可多選）

A.隊(duì)列隊(duì)形 B.徒手操 C.健美操 D.技巧 E.單杠 F.雙杠 G.跳躍 H.器械體操 9.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你感到存在的問(wèn)題是

A.動(dòng)作難度大 B.自身的身體素質(zhì)差 C.場(chǎng)地器材不足 D.教師能力欠缺 10.你認(rèn)為體操的教學(xué)應(yīng)

A.側(cè)重基本體操 B.側(cè)重器械體操 C.兩則比例相同 11.在競(jìng)技體操教授情況（可多選）

⑴．技巧 A.前滾翻 B.后滾翻 C.魚(yú)躍前滾翻 D.肩肘倒立 F.后滾翻劈叉

⑵.單杠 A.單腳蹬地翻身上 B.騎撐繞杠360度 C.支撐后擺轉(zhuǎn)體90度

⑶.雙杠 A.支撐擺動(dòng)分腿坐 B.支撐擺動(dòng)向左（右）下 C.支撐后擺下

⑷.跳躍 A.正面助跑分腿騰躍 B.正面助跑屈腿騰躍 12.請(qǐng)你對(duì)學(xué)校開(kāi)展體操課提出合理的建議。

第五篇：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式初探論文

英語(yǔ)新課標(biāo)提倡學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自覺(jué)性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，在實(shí)踐中合作學(xué)習(xí)，把“以教師為中心”的課堂教學(xué)逐步轉(zhuǎn)化為“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)。那么，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中如何實(shí)行呢？

一、組織復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想運(yùn)用

一節(jié)課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的前奏。因此，教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)精心備課、鉆研，拓展教材，把握新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想運(yùn)用，對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探究意識(shí)會(huì)起到促進(jìn)作用。例如：學(xué)習(xí)牛津初中英語(yǔ)8BUnit5時(shí)，筆者就由第四單元自然導(dǎo)入第五單元的話題。因?yàn)楸締卧抢^第四單元Acharityshow之后的又一篇涉及慈善事業(yè)的重要單元，它與前一單元構(gòu)成一個(gè)完整的模塊，體現(xiàn)了一個(gè)共同的主題——Helpingothers。這樣的方式使復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)與導(dǎo)入新課如行云流水般自然，同學(xué)們也容易接受。

二、講授新課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究

作為教師，我們不能“制造”學(xué)生，學(xué)習(xí)成果也不能總是在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)之前就被完全地展現(xiàn)出來(lái)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)他們對(duì)自己、對(duì)世界有更清楚認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有許多問(wèn)題沒(méi)有現(xiàn)成答案，需要我們進(jìn)一步探究，也需要我們承擔(dān)更多的責(zé)任。作為教師，我們必須設(shè)計(jì)很多靈活的方法，支持學(xué)生學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)。我們必須想辦法迎合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，因?yàn)樗麄冇胁煌膶W(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)背景，必須幫助每個(gè)學(xué)生都獲得成功。

充滿探究氛圍的課堂是非常讓人興奮的場(chǎng)所，表面上看來(lái)，不熟悉探究過(guò)程的人們往往認(rèn)為這樣的課堂沒(méi)有紀(jì)律，但是想想實(shí)驗(yàn)室里的科學(xué)家、錄音棚里的藝術(shù)家……那些地方永遠(yuǎn)是繁忙的，人們總是投入到不同的工作中，做著不同的事情。在課堂教學(xué)中，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式，必須注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本質(zhì)疑，對(duì)課本超越。教師可以通過(guò)一定的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生提出表明他們自身認(rèn)識(shí)和自身觀點(diǎn)的問(wèn)題來(lái)，以真正讓學(xué)生投入到課堂教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。例如：教學(xué)牛津初中英語(yǔ)9AUnit5時(shí)，學(xué)了動(dòng)作片、喜劇片、記錄片、恐怖片后，筆者首先引導(dǎo)同學(xué)們談?wù)撟约合矏?ài)的電影：“A:Whatisyourfavouritefilm?B:Anactionmovie.”這時(shí)，有同學(xué)站起來(lái)問(wèn)：能不能說(shuō)“A:Whatfilmdoyoulikebest?B:Anactionmovie”？筆者當(dāng)時(shí)肯定了他的說(shuō)法，并鼓勵(lì)學(xué)生就像這樣多聯(lián)想、多動(dòng)腦，這樣漸漸地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的探究式學(xué)習(xí)方式。

三、練習(xí)時(shí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作

在課堂中，原來(lái)我們習(xí)慣于講授，或采取串講、串問(wèn)的方式，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)展。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生怕讀、怕說(shuō)。

針對(duì)這種情況，筆者采取自由討論、自由匯報(bào)的方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也促使學(xué)生在課堂上能互相交流、互相討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師是與學(xué)生平等的參與者，并起積極的引導(dǎo)作用。學(xué)生也正是在互相提問(wèn)、互相討論的相互作用的共同活動(dòng)中成為能動(dòng)的主體的，他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作精神自然而然地發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)也獲得了精神上的享受。討論是合作的起點(diǎn)，當(dāng)人們懂得如何交流思想和尊重各種意見(jiàn)時(shí)，信任就會(huì)產(chǎn)生。合作也需要有結(jié)合實(shí)際的活動(dòng)，這種活動(dòng)需要一群人的知識(shí)、技能和能力。并非所有活動(dòng)都適合進(jìn)行合作，教師在安排活動(dòng)、建立討論小組以及支持和指導(dǎo)合作方面起著非常重要的作用。良好的合作是考慮周到并且有目的性的，而且有明確的時(shí)間限定。合作小組是為完成某項(xiàng)任務(wù)而建立的，任務(wù)完成以后，小組可以解散；當(dāng)新的任務(wù)開(kāi)始時(shí)，可以指派不同的小組。但教師必須決定在組建小組上，學(xué)生是否發(fā)揮積極主動(dòng)作用。在某一點(diǎn)上，教師也許覺(jué)得學(xué)生已準(zhǔn)備好建立自己的合作小組了，但必須提醒學(xué)生，各種不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、智能和能力是合作小組富有價(jià)值的重要因素。同時(shí)，教師必須設(shè)法確保學(xué)生認(rèn)識(shí)到，當(dāng)他們分成小組時(shí)，質(zhì)量仍然十分重要，而且每個(gè)小組成員都要承擔(dān)一份角色，懂得應(yīng)該做什么，以及怎樣才能發(fā)揮作用。

學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化、理解往往是通過(guò)練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，設(shè)計(jì)精巧實(shí)用的合作訓(xùn)練題有利于激發(fā)每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生的合作性、創(chuàng)造性得到充分的體現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是在交往中實(shí)現(xiàn)的。例如：學(xué)習(xí)牛津初中英語(yǔ)7BUnit5Abilities時(shí)，筆者一改以前的小組練習(xí)方式，把全班分成8個(gè)小組，每個(gè)小組成立不同的俱樂(lè)部，并貼上招牌，讓同學(xué)們根據(jù)自己的能力去參加不同的俱樂(lè)部。這樣，既調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)、探究的積極性，也自然而然地使他們學(xué)會(huì)了與不同的人合作，使全班同學(xué)都合作得很融洽，使他們看到合作學(xué)習(xí)的好處。

四、小結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)拓展

小結(jié)不僅是對(duì)一堂課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，更是喚起學(xué)生再思考，將學(xué)習(xí)活動(dòng)引向深入的載體。好的小結(jié)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，收到“課已盡而意無(wú)窮”的效果。所以，教學(xué)中教師應(yīng)該重視課堂小結(jié)，使學(xué)生始終保持旺盛的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：教牛津初中英語(yǔ)8BUnit5的Reading（Ⅰ）小結(jié)時(shí)，筆者叫同桌之間MakeaSurvey。這樣，使同學(xué)們不但鞏固了本單元所學(xué)的重要內(nèi)容，而且也復(fù)習(xí)了上一單元所學(xué)的知識(shí)。

五、留作業(yè)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立探究

探究方法需要給予學(xué)習(xí)者機(jī)會(huì)，通過(guò)給他們出主意和提出問(wèn)題，探知新的知識(shí)。這也就允許學(xué)習(xí)者在過(guò)去已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)他們想知道的東西。學(xué)習(xí)始于獨(dú)特的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道什么和想知道什么，不僅制約著教學(xué)內(nèi)容，還構(gòu)成了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。然而，為了使學(xué)習(xí)有更大的成效，為了使學(xué)習(xí)者認(rèn)真自覺(jué)地對(duì)待學(xué)習(xí)，教師的指導(dǎo)至關(guān)重要。探究過(guò)程幫助學(xué)生在已經(jīng)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)有技巧的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己需要或想知道的知識(shí)。因?yàn)槭且粋€(gè)過(guò)程，所有涉及的步驟必須一一跟上，一個(gè)細(xì)節(jié)都不能忽略。筆者在每一節(jié)課后的作業(yè)布置上都力求做到有利于學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)，使他們養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。

實(shí)踐證明，在語(yǔ)言教學(xué)中，教師應(yīng)利用一切手段，根據(jù)新課標(biāo)精心備課、鉆研，拓展教材，把握新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給他們創(chuàng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。