第一篇：2013申論文章論述題構(gòu)思技巧

申論文章論述題構(gòu)思技巧

中公教育專家發(fā)現(xiàn)，近幾年來(lái)，四川公務(wù)員申論考試文章論述題題型多樣，2012年上半年是根據(jù)材料劃線句子自擬題目；2011年下半年是給定話題自擬題目；2011年上半年是給定題目作文；2010年給定副標(biāo)題補(bǔ)充主標(biāo)題；2009年給定話題。然而不論題目怎么給定，我們必須明確一點(diǎn)，申論考試的作文一定是議論文，把握住文體，我們才能開(kāi)始寫作構(gòu)思。

構(gòu)思時(shí)推薦使用列提綱的方式。中公教育專家發(fā)現(xiàn)，在閱讀給定材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思的時(shí)候，考生的思維往往紛繁復(fù)雜，必須經(jīng)過(guò)一番思前索后才能趨向一個(gè)結(jié)果。也就是說(shuō)，在題意的控制和指導(dǎo)之下，考生要先審定文章的虛擬身份、寫作對(duì)象、體裁、取材范圍、題旨中心、寫作方法，然后再定下一個(gè)大致的框架——怎樣開(kāi)頭，如何展開(kāi)，分幾個(gè)段落，寫幾個(gè)層次，怎樣過(guò)渡，如何照應(yīng)，怎樣結(jié)尾等。

因此，在構(gòu)思的過(guò)程中可以采用這樣的順序：

①擬標(biāo)題(在試題未給標(biāo)題的情況下)；

②用判斷句式概述文章的基本觀點(diǎn)或中心；

③全文應(yīng)從哪幾個(gè)方面、布局全文的結(jié)構(gòu)框架；

④逐個(gè)考慮大層次內(nèi)的段落，寫出段旨；

在準(zhǔn)備材料的同時(shí)，(如演繹法、歸納法、對(duì)比法等)的思路，確定了清晰合理的布局，互不聯(lián)系的內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，組成一篇完整的文章?？忌筛鶕?jù)自己的提綱，組織材料，思路明晰，暢通無(wú)阻。這里中公教育專家以2011來(lái)談?wù)勥@種方法在寫作中的運(yùn)用。

1．中心明3．不少于800字。

以及世界各國(guó)對(duì)人口普查工作的重視情況。

一是要加強(qiáng)財(cái)政投入。各級(jí)政府要設(shè)置專項(xiàng)資金，配備專門的機(jī)構(gòu)和人員，以保障人口普查工作的順利開(kāi)展。

二是要做好宣傳動(dòng)員工作。人口普查工作必須深入到社區(qū)、村鎮(zhèn)中進(jìn)行深入的宣傳工作，為工作的開(kāi)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

三是要做好民眾的信息保密工作。要對(duì)人口普查的工作人員加強(qiáng)監(jiān)督管理，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)簽訂承諾書等方式，確保普查對(duì)象的個(gè)人隱私不被泄露。

從上面的分析中我們可以看出，提綱構(gòu)思法有三個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)：一是可以幫助作者搭建文章框架；二是能幫助作者始終保持暢通的思路；三是能避免觀點(diǎn)和材料遺漏。

第二篇：文章小標(biāo)題的四種構(gòu)思技巧

文章小標(biāo)題的四種構(gòu)思技巧

小標(biāo)題是結(jié)構(gòu)的骨架和經(jīng)脈，是內(nèi)容的條理化和層次化，是主題的深化和細(xì)化。與大標(biāo)題一樣，具有準(zhǔn)確、精煉、醒目的特點(diǎn)，極富凝煉性、概括性。在機(jī)關(guān)日常工作中，機(jī)關(guān)人員需要經(jīng)常起草如：工作總結(jié)、匯報(bào)材料、經(jīng)驗(yàn)材料、調(diào)查報(bào)告等“大部頭”的文件。而這些文件大都采用小標(biāo)題式的結(jié)構(gòu)。因此，在撰寫時(shí)，機(jī)關(guān)人員要注意運(yùn)用和發(fā)揮小標(biāo)題的特點(diǎn)與作用，使之呼應(yīng)大標(biāo)題、深化主題。

一是擬寫小標(biāo)題力求句式統(tǒng)一、凝煉概括。小標(biāo)題是的結(jié)構(gòu)和骨架，是綱目的直接體現(xiàn)，是對(duì)大量一手材料的高度提煉和準(zhǔn)確概括。如果這種提煉和概括能夠按照一定的規(guī)律，并形成某種固定的格式與句型，通過(guò)不斷重復(fù)，反復(fù)

出現(xiàn)，就會(huì)使人加深印象，提高閱讀興趣，產(chǎn)生凝煉新穎，重點(diǎn)突出的效果。如在一篇關(guān)于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部思想作風(fēng)建設(shè)問(wèn)題的首長(zhǎng)講話稿中，針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部能否把握好“清醒、憂患、自覺(jué)”這六個(gè)字，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)小標(biāo)題：“

一、要在講政治上保持和強(qiáng)化特有清醒、深切憂患、高度自覺(jué)。

二、要在謀發(fā)展上保持和強(qiáng)化特有清醒、深切憂患、高度自覺(jué)。

三、要在嚴(yán)自身上保持和強(qiáng)化特有清醒、深切憂患、高度自覺(jué)?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)某些關(guān)鍵、重要詞句的不斷重復(fù)，時(shí)時(shí)對(duì)應(yīng)固定結(jié)構(gòu)，處處緊扣中心內(nèi)容，不但強(qiáng)化了主題，而且準(zhǔn)確反映了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部思想作風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，較好地表現(xiàn)了主題。再如某部黨委的一篇工作總結(jié)，圍繞工作完成情況和取得的主要成績(jī)，設(shè)計(jì)了六個(gè)小標(biāo)題：

一、始終把講政治、抓大事擺在首位，部隊(duì)的思想政治建設(shè)得到明顯加強(qiáng)。

二、始終把“打得贏”作為各項(xiàng)工作的根本出發(fā)點(diǎn)，部隊(duì)的整體作戰(zhàn)能力得到明顯加強(qiáng)。

三、始終堅(jiān)持“全面建設(shè)、整體提高”的發(fā)展思路，部隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)得到明顯加強(qiáng)。

四、始終以落實(shí)兩個(gè)經(jīng)常性工作為重點(diǎn)，部隊(duì)的正規(guī)化建設(shè)得到明顯加強(qiáng)。

五、始終以實(shí)現(xiàn)保障有力為著眼點(diǎn)，部隊(duì)的后勤技術(shù)建設(shè)得到明顯加強(qiáng)。

六、始終堅(jiān)持把研究新情況、解決新問(wèn)題作為部隊(duì)建設(shè)的突破口，探索新形勢(shì)下治軍特點(diǎn)規(guī)律工作得到明顯加強(qiáng)。這六個(gè)小標(biāo)題，通過(guò)不斷重復(fù)“始終”和“得到明顯加強(qiáng)”，既全面概括了該部一年來(lái)在政治工作、軍事訓(xùn)練、部隊(duì)管理、基層建設(shè)、后勤保障等方方面面的工作成績(jī)，又有工作思路、工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉，自成體系，別具一格。

設(shè)計(jì)格式化的小標(biāo)題，一定要根據(jù)的內(nèi)容需要和所收集到的材料，靈活加以運(yùn)用并把握好以下三點(diǎn)：一是力求簡(jiǎn)約，小標(biāo)題字?jǐn)?shù)不宜太多，以防重點(diǎn)不突出；二是力求規(guī)范，應(yīng)按照一般規(guī)律設(shè)計(jì)小標(biāo)題，以防層次不清晰；三是力求準(zhǔn)確，小標(biāo)題的設(shè)計(jì)應(yīng)做到句式工整、格式統(tǒng)一，以防生拉硬套。

二是擬寫小標(biāo)題力求主題突出、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。小標(biāo)題是的關(guān)節(jié)和經(jīng)脈，應(yīng)符合事物的發(fā)展規(guī)律和行文的一般規(guī)律以及論證邏輯。按照邏輯化設(shè)計(jì)小標(biāo)題，可以全面深刻地突出主題，讓人僅讀小標(biāo)題就可以了解全文的中心思想和主要內(nèi)容，如2010年4月胡錦濤總書記《在全黨深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上的講話》中，總結(jié)這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)所得到的重要啟示時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣五個(gè)小標(biāo)題：第一，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，基礎(chǔ)在于用馬克思主義中國(guó)化最新理論武裝廣大黨員、干部頭腦。第二，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，目的在于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。第三，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵在于提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力。第四，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，根本在于發(fā)揮人民主體作用。第五，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，動(dòng)力在于創(chuàng)新體制機(jī)制。按照事理邏輯，分別從“基

礎(chǔ)”、“目的”、“關(guān)鍵”、“根本”、“動(dòng)力”五個(gè)層面，全面總結(jié)了這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)所得到的重要啟示，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，小標(biāo)題直接反映著的主題思想。

除按事理邏輯外，還可以依照事物的發(fā)生發(fā)展的過(guò)程和發(fā)生的時(shí)間順序來(lái)擬寫小標(biāo)題。如在一篇演講《明天我們重新啟航》中，設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)小標(biāo)題：

一、停飛─一個(gè)并不美麗的拙折；

二、拙折─一個(gè)并不可怕的對(duì)手；

三、戰(zhàn)勝拙折─一條走向成功的必由之路。即從事先、事中、事后三個(gè)方面設(shè)計(jì)小標(biāo)題，總體是橫式結(jié)構(gòu)，但每一部分又是縱式結(jié)構(gòu)，從不同層次，不同角度完整表現(xiàn)和論證了主題。但不論采用的縱式、橫式結(jié)構(gòu)，還是復(fù)合式結(jié)構(gòu)，在小標(biāo)題擬寫上，都必須在內(nèi)容上、層次上、時(shí)間上符合事物發(fā)生發(fā)展變化的邏輯進(jìn)程。

三是擬寫小標(biāo)題力求簡(jiǎn)潔精煉、生動(dòng)傳神。寫要求語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確精煉，一般忌用比喻、擬人等修辭手法，但也絕不是一概而論。適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合情境

中，妙用形象傳神的群眾語(yǔ)言，會(huì)使形象傳神、生動(dòng)活潑。如在一篇關(guān)于某部連隊(duì)官兵發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，自力更生，美化營(yíng)區(qū)，豐富文化生活，營(yíng)造良好環(huán)境的調(diào)查報(bào)告中，設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)小標(biāo)題：

一、塞外荒坡苦創(chuàng)業(yè)，豐富連隊(duì)“菜盤子”；

二、古長(zhǎng)城下添新景，建成官兵“小樂(lè)園”；

三、深山溝里不寂寞，活躍連隊(duì)“新生活”。這里所用的“菜盤子”、“小樂(lè)園”、“新生活”屬于修辭中的借代，含義明確而又幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象，使人心領(lǐng)神會(huì)。再如，一篇關(guān)于某團(tuán)做好雙爭(zhēng)評(píng)比的經(jīng)驗(yàn)材料，有這樣幾個(gè)小標(biāo)題：

一、結(jié)合雙爭(zhēng)謀工作，注意克服“兩張皮”的問(wèn)題；

二、環(huán)環(huán)跟進(jìn)促落實(shí)，注意克服“兩頭熱中間冷”的問(wèn)題；

三、及時(shí)檢查抓考核，注意克服“平時(shí)不算帳，年終算總帳”的問(wèn)題；四是把好方向搞評(píng)比，注意克服“平時(shí)不爭(zhēng)評(píng)時(shí)爭(zhēng)”的問(wèn)題。從小標(biāo)題上就可以看出，該團(tuán)圍繞雙爭(zhēng)活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題，注意及時(shí)做好有針對(duì)性工作的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，同時(shí)也能感受

到形象化的小標(biāo)題所產(chǎn)生的傳神功能。但在實(shí)際工作中，如指示、通知、匯報(bào)材料等一些內(nèi)容比較莊重嚴(yán)肅的應(yīng)用文體，就不大適合運(yùn)用形象化的小標(biāo)題。否則，就會(huì)不倫不類、弄巧成拙。

四是擬寫小標(biāo)題力求多維透視、內(nèi)斂聚焦。在撰寫時(shí)，不必一味追求格式統(tǒng)一、對(duì)仗工整，也可通過(guò)多維透視的手法設(shè)計(jì)小標(biāo)題，揭示所要表達(dá)的深刻的內(nèi)涵和主題。這種方法雖然表面看每一標(biāo)題似乎是孤立的，但從整體上看就會(huì)給人以形散意不散，全面具體，點(diǎn)面結(jié)合，過(guò)目難忘的印象。如在一篇首長(zhǎng)講話《踐行黨的先進(jìn)性，位卑也要有作為》中，設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)小標(biāo)題：

一、踐行先進(jìn)性、主動(dòng)有作為，不在于舞臺(tái)的大??；

二、踐行先進(jìn)性、主動(dòng)有作為，不在于職位的高低；

三、踐行先進(jìn)性、主動(dòng)有作為，不在于服役期長(zhǎng)短。通過(guò)直樸無(wú)華的語(yǔ)言，從不同的視角解讀了作為一名當(dāng)代革命軍人，要有位卑也能有所作為的意識(shí)。

另外，可通過(guò)對(duì)典型事例進(jìn)行概括提煉小標(biāo)題，這種表現(xiàn)手法表面看來(lái)小標(biāo)題之間沒(méi)有直接的聯(lián)系，透過(guò)全文，才會(huì)感到這些小標(biāo)題正是從不同角度對(duì)主題的突出與深化，對(duì)內(nèi)容的內(nèi)斂與聚焦。如：新聞報(bào)道《落實(shí)“五句話”連年邁大步─某團(tuán)三連訪談錄》，是這樣設(shè)計(jì)的小標(biāo)題：

一、新時(shí)期連隊(duì)建設(shè)必須注重全面；

二、必須全心全意依靠基層官兵；

三、用“五句話”把建連與育人結(jié)合起來(lái)；

四、戰(zhàn)斗堡壘必須能戰(zhàn)斗；

五、落實(shí)“五句話””重在經(jīng)常性建設(shè)。這幾個(gè)小標(biāo)題單看沒(méi)有什么，但認(rèn)真體會(huì)，就會(huì)感到該連隊(duì)既注意抓“面”上的建設(shè)，又注意抓“點(diǎn)”上的工作，非常扎實(shí)全面，每一條都是不可缺少的。

有時(shí)，還可以按照一個(gè)方面總結(jié)一句話的手法來(lái)構(gòu)思小標(biāo)題。如：在一篇宣講材料《讓先進(jìn)性在求知成才中閃光》中，是這樣設(shè)計(jì)的小標(biāo)題：

一、莫讓時(shí)光付水流─必須只爭(zhēng)朝夕；

二、學(xué)海無(wú)涯苦作舟─貴在勤奮刻苦；

三、遨游知識(shí)大

海洋─明確主攻方向；

四、達(dá)事半功倍之效─重在掌握方法。這幾個(gè)小標(biāo)題從表面看說(shuō)的是不同的層面，總體品讀，就會(huì)感到眉目清楚，主題聚焦，形象具體，印象鮮明。

作者單位：空軍95866部隊(duì)

本文作者:董榮波段永建

第三篇：高分技巧：高分的申論文章

杜市鎮(zhèn)黨建公開(kāi)欄規(guī)范化資料一、三項(xiàng)制度欄 1.三項(xiàng)制度實(shí)施方案 2.三項(xiàng)制度領(lǐng)導(dǎo)小組

3、黨組織書記及“兩委”干部接待時(shí)間安排。

4、“兩委”干部、村（居）民小組長(zhǎng)、骨干黨員等分片走訪具體安排。如：xx村聯(lián)系服務(wù)群眾走訪時(shí)間安排表

5、群眾反映事項(xiàng)辦理、反饋和評(píng)價(jià)情況（按月公示）

6、三項(xiàng)制度走訪情況公示表（有附表）

二、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)欄

1、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的主題載體

2、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)實(shí)施方案

3、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)小組

4、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)組織承諾

5、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)黨員承諾、無(wú)職黨員承諾（打成一個(gè)表的形式）

6、無(wú)職黨員設(shè)崗定責(zé)公示

7、“一講二評(píng)三公示”實(shí)施方案

8、“一講二評(píng)三公示”領(lǐng)導(dǎo)小組

9、“一講二評(píng)三公示”評(píng)比結(jié)果

三、黨務(wù)公開(kāi)欄

1、黨費(fèi)收繳情況

2、黨員發(fā)展情況

3、黨組織設(shè)置圖示。（人數(shù)要有）

4、“兩委”人員構(gòu)成（附照片）、職責(zé)分工、聯(lián)系電話。

5、黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、黨員教育管理發(fā)展、流動(dòng)黨員管理服務(wù)、困難黨員幫扶等情況。

6、黨組織重點(diǎn)工作、活動(dòng)開(kāi)展情況。

7、遠(yuǎn)程教育計(jì)劃

8、遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組

9、遠(yuǎn)程教育節(jié)目播放單

四、村（居）務(wù)公開(kāi)欄

1．村（居）委決策、實(shí)施重大事項(xiàng)有關(guān)情況。2．村（居）委為民辦實(shí)事等重點(diǎn)工作。3．惠民利民政策落實(shí)、低保金發(fā)放情況。4．財(cái)務(wù)收支情況。

5、其他（如計(jì)生宣傳等資料）五、四議兩公開(kāi)欄

1、四議兩公開(kāi)程序（若有實(shí)施大事項(xiàng)的村（社區(qū)）就應(yīng)按此程序公示；若沒(méi)有就公示此內(nèi)容）如：農(nóng)網(wǎng)改造、飲水工程等 a村（社區(qū)）黨委會(huì)提議。b村（社區(qū)）“兩委”會(huì)商議。c黨員大會(huì)審議。

d村民代表會(huì)議或社區(qū)居民會(huì)議決議。e實(shí)施結(jié)果公開(kāi)。

f公布事項(xiàng)在村（居）務(wù)公開(kāi)欄公示、各小組居民集中點(diǎn)公示、會(huì)議宣布。注意：每一個(gè)程序要附有參會(huì)人簽字名單

2、“四議兩公開(kāi)”實(shí)施方案

3、“四議兩公開(kāi)”領(lǐng)導(dǎo)小組 資料歸檔要求

歸檔檔案盒統(tǒng)一用鎮(zhèn)組織辦發(fā)的8個(gè)檔案盒裝

（一）“三項(xiàng)制度”歸檔

1、村（社區(qū)）涉及“三項(xiàng)制度”的相關(guān)文件資料（一個(gè)卷）； a書記接待群眾《記錄本》

b進(jìn)家入戶走訪《民情日志》（隨身攜帶，記錄時(shí)備注走訪戶的家庭地址及電話號(hào)碼）注意：要保質(zhì)保量

c《群眾意見(jiàn)交（轉(zhuǎn)）辦單》、《群眾意見(jiàn)辦理情況反饋單》（這兩樣放一起，其中《群眾意見(jiàn)辦理情況反饋單》可拆散使用）一家一戶民情檔案健全完善（有紙質(zhì)件和電子版）；

d“兩委”每月民情分析會(huì)記錄完備；

2、上一的《重慶市基層黨組織班子成員進(jìn)家入戶走訪群眾民情日志》、《群眾意見(jiàn)辦理情況登記簿》、《群眾意見(jiàn)交辦單》、《群眾意見(jiàn)辦理情況反饋單》用檔案盒歸檔。

（二）創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)

1、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的主題和載體

2、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)實(shí)施方案

3、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)小組

4、黨組織承諾

5、黨員個(gè)人承諾（每人一張承諾表）

6、無(wú)職黨員設(shè)崗定責(zé)

7、開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)記錄

（三）一講二評(píng)三公示

1、“一講二評(píng)三公示”實(shí)施方案

2、“一講二評(píng)三公示”領(lǐng)導(dǎo)小組

3、分支部搞活動(dòng)的記錄（如永隆村黨委有三個(gè)支部就應(yīng)該有三個(gè)記錄本子）

4、分支部點(diǎn)評(píng)（月月有點(diǎn)評(píng)）——記錄也是分支部記錄

5、每個(gè)黨員點(diǎn)評(píng)記錄

6、一講二評(píng)三公示測(cè)評(píng)表（月月有測(cè)評(píng)）——（以前沒(méi)有的要補(bǔ)并與現(xiàn)在公示的結(jié)果相符合）

7、測(cè)評(píng)結(jié)果存檔

（四）四議兩公開(kāi)

1、“四議兩公開(kāi)”實(shí)施方案

2、“四議兩公開(kāi)”領(lǐng)導(dǎo)小組

3、四議兩公開(kāi)內(nèi)容材料

（五）遠(yuǎn)程教育

1、村（社區(qū)）成立遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、工作機(jī)構(gòu)文件，明確職責(zé)、分工和工作制度、工作程序、工作方式。站點(diǎn)建成以來(lái)每年領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)、遠(yuǎn)程教育工作會(huì)議記錄。

2、村（社區(qū)）站點(diǎn)建成以來(lái)遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃、通報(bào)考核等文件，以及遠(yuǎn)程教育工作中形成的其他文件資料。

3、村（社區(qū)）遠(yuǎn)程教育每月1期工作信息（學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)）、1-2名學(xué)用典型材料。

4、村（社區(qū)）2011年遠(yuǎn)程教育節(jié)目預(yù)告通知單和節(jié)目預(yù)告公示欄內(nèi)容留存（節(jié)目預(yù)告公示欄單獨(dú)或在黨務(wù)公開(kāi)欄中固定設(shè)置、及時(shí)更新）。注意：節(jié)目預(yù)告的時(shí)間、內(nèi)容與播放的時(shí)間、內(nèi)容和記錄的內(nèi)容要相符合。

5、遠(yuǎn)程教育點(diǎn)名冊(cè)

注：這項(xiàng)資料黨建辦已經(jīng)完善，請(qǐng)村（居）考回去打印即可 注意事項(xiàng)：

1、“三項(xiàng)制度”、黨務(wù)公開(kāi)、“一講二評(píng)三公示”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”“四議兩公開(kāi)”都統(tǒng)一用B5紙打印公示及歸檔；

2、村務(wù)公開(kāi)用A4紙打印公示及歸檔；

3、公示和歸檔的文件要蓋章要落款；

4、公示欄要按時(shí)間及時(shí)更新，被損壞的也要及時(shí)更新。

5、檔案盒封面應(yīng)規(guī)范打印

6、檔案內(nèi)必須打印目錄

7、遠(yuǎn)程教育每月播放時(shí)間不少于240分鐘（4小時(shí)）

8、遠(yuǎn)程教育時(shí)間查看方法：登陸http://004km.cn/ →用戶名admin_jj_ds→密碼123456→驗(yàn)證碼隨機(jī)→排行（終端排行）

9、遠(yuǎn)程教育播放內(nèi)容查看：登陸http://004km.cn/ →用戶名admin_jj_ds→密碼123456→驗(yàn)證碼隨機(jī)→播放時(shí)間統(tǒng)計(jì)→終端統(tǒng)計(jì)

資料歸檔要求

歸檔檔案盒統(tǒng)一用鎮(zhèn)組織辦發(fā)的8個(gè)檔案盒裝

（一）“三項(xiàng)制度”歸檔

1、村（社區(qū)）涉及“三項(xiàng)制度”的相關(guān)文件資料（一個(gè)卷）； a書記接待群眾《記錄本》 b進(jìn)家入戶走訪《民情日志》（隨身攜帶，記錄時(shí)備注走訪戶的家庭地址及電話號(hào)碼）注意：要保質(zhì)保量 c《群眾意見(jiàn)交（轉(zhuǎn)）辦單》、《群眾意見(jiàn)辦理情況反饋單》（這兩樣放一起，其中《群眾意見(jiàn)辦理情況反饋單》可拆散使用）一家一戶民情檔案健全完善（有紙質(zhì)件和電子版）；

d“兩委”每月民情分析會(huì)記錄完備；

2、上一的《重慶市基層黨組織班子成員進(jìn)家入戶走訪群眾民情日志》、《群眾意見(jiàn)辦理情況登記簿》、《群眾意見(jiàn)交辦單》、《群眾意見(jiàn)辦理情況反饋單》用檔案盒歸檔。

公開(kāi)欄資料 三項(xiàng)制度欄

三項(xiàng)制度實(shí)施方案 三項(xiàng)制度領(lǐng)導(dǎo)小組

3、黨組織書記及“兩委”干部接待時(shí)間安排。

4、“兩委”干部、村（居）民小組長(zhǎng)、骨干黨員等分片走訪具體安排。如：xx村聯(lián)系服務(wù)群眾走訪時(shí)間安排表

5、群眾反映事項(xiàng)辦理、反饋和評(píng)價(jià)情況（按月公示）

附件2：

江津區(qū)區(qū)級(jí)基層黨建示范點(diǎn)基本標(biāo)準(zhǔn)（作為參考）

一、硬件標(biāo)準(zhǔn)

（一）有規(guī)范的辦公場(chǎng)所。使用面積原則上要在500m2以上，其中新建村（社區(qū)）辦公場(chǎng)所原則上要是獨(dú)棟建筑。

（二）功能室設(shè)置完善，合理布局，規(guī)范實(shí)用。有辦公室、黨員活動(dòng)室、會(huì)議室、圖書室及按相關(guān)部門要求配齊的辦公設(shè)備、遠(yuǎn)教設(shè)備、文體器材等設(shè)施、設(shè)備。各功能室設(shè)置能滿足需求，圖書（不含期刊雜志）達(dá)到2000冊(cè)以上。

（三）標(biāo)牌。設(shè)置單位黨組織和行政標(biāo)牌以及內(nèi)部各功能室標(biāo)牌，標(biāo)牌整潔、規(guī)范，無(wú)殘缺。

（四）國(guó)旗和黨旗。各單位在黨員活動(dòng)室正面墻中央位置懸掛規(guī)范黨旗（4號(hào)墻面旗）。鎮(zhèn)街、村（社區(qū)）的辦公、服務(wù)場(chǎng)所豎立旗桿，懸掛標(biāo)準(zhǔn)國(guó)旗。

（五）黨建圖書角。在文化活動(dòng)室（書屋）設(shè)立“黨建圖書角”，劃定專門區(qū)域，設(shè)置醒目標(biāo)識(shí)，配備必需的黨建類書籍、雜志。黨建類書籍、雜志達(dá)到

500冊(cè)以上。

（六）設(shè)立共產(chǎn)黨員示范崗（或創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先鋒崗）。共產(chǎn)黨員示范崗（或創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先鋒崗）達(dá)到5個(gè)以上。同時(shí)工作人員中是黨員的應(yīng)佩戴黨徽標(biāo)識(shí)。

（七）成果展覽室。至少一間，展示基層黨建及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面取得的成績(jī)。

二、軟件標(biāo)準(zhǔn)

（一）宣傳標(biāo)語(yǔ)：在醒目位置懸掛適量的基層黨建方面標(biāo)語(yǔ)，其中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和結(jié)合本單位工作實(shí)際的標(biāo)語(yǔ)至少各應(yīng)有一幅。

（二）宣傳櫥窗、公開(kāi)欄和展板：有一批規(guī)范有序的宣傳櫥窗、公開(kāi)欄和展板。宣傳櫥窗、公開(kāi)欄公開(kāi)規(guī)范、更新及時(shí)，展板擺放合理、內(nèi)容規(guī)范。展示的主要內(nèi)容包括：示范點(diǎn)基本情況、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)開(kāi)展情況、黨務(wù)公開(kāi)情況、精神文化活動(dòng)等，展示內(nèi)容要圖文并茂。

（三）檔案資料：資料齊全、完備，要分類整理歸檔；內(nèi)容要詳實(shí)、裝訂要規(guī)范；要體現(xiàn)歷史過(guò)程，多用手寫稿、原始件，包括文字、圖片、影像資料等。資料主要包括黨組織基本情況、班子會(huì)議記錄、教育、管理、發(fā)展黨員情況、黨組織活動(dòng)情況，黨務(wù)公開(kāi)資料、遠(yuǎn)程教育活動(dòng)記錄、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)（一講二評(píng)三公示）資料；黨建工作特色項(xiàng)目資料、其他有關(guān)資料等。影像資料按相關(guān)部門配備《讀點(diǎn)經(jīng)典》系列叢書和“唱讀講傳”影像資料、紅色經(jīng)典影視劇等黨員教育光碟至少一套。同時(shí)準(zhǔn)備一份基層黨建專題匯報(bào)材料。

（四）基層黨建信息化平臺(tái)：按照推進(jìn)基層黨組織工作信息化的要求，建設(shè)、完善遠(yuǎn)程教育擴(kuò)展型站點(diǎn)，村（社區(qū)）要建立一家一戶民情電子檔案，打

造“網(wǎng)絡(luò)黨建”平臺(tái)等，須能快捷現(xiàn)場(chǎng)演示。同時(shí)須有一時(shí)長(zhǎng)5分鐘左右的黨建專題片，反映基層黨建工作以及黨建保障和促進(jìn)科學(xué)發(fā)展相關(guān)情況。

（五）環(huán)境：辦公場(chǎng)所墻面干凈、布置素雅、規(guī)范有序；周邊環(huán)境衛(wèi)生好、整潔、注意綠化、美化。

三、活動(dòng)開(kāi)展

（一）能充分發(fā)揮活動(dòng)陣地作用，組織黨員、群眾開(kāi)展學(xué)習(xí)宣講、“唱讀講傳”、文體活動(dòng)、民生服務(wù)等活動(dòng)，讓基層黨建示范點(diǎn)充滿活力。

（二）針對(duì)黨員教育管理發(fā)展、黨組織活動(dòng)開(kāi)展及黨建重點(diǎn)工作的內(nèi)容，結(jié)合本行業(yè)、系統(tǒng)、單位實(shí)際打造培育基層黨建的創(chuàng)新作法和亮點(diǎn)活動(dòng)。每個(gè)示范點(diǎn)至少打造培育一個(gè)特色突出的亮點(diǎn)。

四、班子隊(duì)伍建設(shè)

有一個(gè)精干的領(lǐng)導(dǎo)班子和充滿活力的黨員隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)班子表率作用好，黨員隊(duì)伍帶頭作用發(fā)揮好，在群眾中的形象好。

第四篇：申論文章標(biāo)題命名技巧

申論文章標(biāo)題命名技巧

文章的標(biāo)題好比人的眼睛，眼睛漂亮，人也自然增色不少。申論文章的標(biāo)題雖然看似簡(jiǎn)單，但能否寫好寫出一個(gè)吸引評(píng)判老師眼球的標(biāo)題是至關(guān)重要的。一個(gè)好的標(biāo)題往往具有很深的含義、精辟的哲理和令人回味的意圖；一個(gè)好的標(biāo)題往往會(huì)立即引起讀者的關(guān)注，給讀者留下第一眼之深刻印象。如有篇關(guān)于民生的社評(píng)，其標(biāo)題為“因?yàn)轶w恤，所以溫暖”。短短八個(gè)字就把政府的善政、重視民生、關(guān)愛(ài)民眾的形象躍然紙上，就把民眾的喝彩、擁贊和感受表達(dá)得淋漓盡致。又如一篇有關(guān)環(huán)保的時(shí)評(píng)，其標(biāo)題為“垃圾放對(duì)位置就是財(cái)富”。這個(gè)標(biāo)題既新穎又富于哲理，使讀者對(duì)垃圾變廢為寶的環(huán)保節(jié)能理念深深印在腦子里。那么怎樣才能寫出申論好的標(biāo)題呢？其技巧與思維也有規(guī)律可循。一般而言，議論文的標(biāo)題主要有以下五種形式：

（1）平鋪式標(biāo)題。用一句話或簡(jiǎn)單的措施加結(jié)果寫成標(biāo)題。如“加強(qiáng)節(jié)能減排，提升經(jīng)濟(jì)質(zhì)量”，“強(qiáng)化綜合治理，促進(jìn)社會(huì)和諧”。平鋪式標(biāo)題是申論寫作最多最常見(jiàn)的標(biāo)題，一般只要設(shè)計(jì)好論文的論點(diǎn)，有針對(duì)性地提出措施，加上結(jié)果就成為標(biāo)題。這類標(biāo)題的特點(diǎn)是，便于寫作，一般為平面直論式文章所運(yùn)用。其缺點(diǎn)是標(biāo)題太過(guò)平淡，對(duì)讀者的吸引力不大，有能力的考生在申論寫作時(shí)一般不用此類標(biāo)題。平鋪式標(biāo)題可用對(duì)稱句式，也可用非對(duì)稱句，但題意表達(dá)比較平緩。

（2）因果式標(biāo)題。如上面提到的民生類題材標(biāo)題“因?yàn)轶w恤，所以溫暖”，還有“因?yàn)楦┥?，才有掌聲”（作風(fēng)）。因果式標(biāo)題的寫作技巧是，只要陳述原因，就可以寫出結(jié)果，但要寫得得體自然，合乎

邏輯，背后又能包含深刻的寓意，也是需精心思量的。

（3）設(shè)問(wèn)式標(biāo)題。設(shè)問(wèn)式標(biāo)題就是自問(wèn)自答，用一句設(shè)問(wèn)句作為標(biāo)題。如：“戶籍改革究竟難在何處”，“學(xué)校亂收費(fèi)怪象為何久治難愈”。設(shè)問(wèn)式標(biāo)題的寫作技巧一般要先針對(duì)評(píng)論的問(wèn)題，也就是把論點(diǎn)鮮明地?cái)[開(kāi)來(lái)，再用正文加以論證。毛澤東有篇著名文章的標(biāo)題叫“人的正確思想是從哪里來(lái)的”，就是一個(gè)設(shè)問(wèn)式標(biāo)題。這類標(biāo)題用于申論寫作也能出些新意。

（4）政論式標(biāo)題。所謂政論就是常見(jiàn)政治性的議論。如湖北發(fā)生的“打錯(cuò)高官夫人”事件，有評(píng)論文章用的標(biāo)題為“錯(cuò)打人事件不僅僅是誤會(huì)”，這個(gè)標(biāo)題的用意即“錯(cuò)打人”事件的發(fā)生有其復(fù)雜的社會(huì)原因，不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為“誤會(huì)”，題目寓意十分深刻。又如“城管一腳踏，考量的是政府的良知”，“輿情處置不僅僅需要政治技巧”。這些標(biāo)題作者所要揭示的是帶有很強(qiáng)的政治性的觀點(diǎn)和結(jié)論。政論式標(biāo)題是寫作比較難以把握的一種，主要是從反面或側(cè)面去揭示事情的本來(lái)面目，提出作者自己的觀點(diǎn)和解決辦法。

（5）哲理式標(biāo)題。如“抗危機(jī)，靠自己”，“政績(jī)要上去，干部要下去”，“討薪創(chuàng)意越多越辛酸”等。哲理式標(biāo)題講求的是辯證的道理，從標(biāo)題的立意上就已經(jīng)把要議評(píng)的結(jié)論擺在前面，也就是已經(jīng)有了結(jié)論，考生所要論證的是怎么做或做什么。如上面那個(gè)“抗危機(jī)，靠自己”。結(jié)論是抗擊危機(jī)，必須依靠自己的努力，那么自己應(yīng)該做什么，怎么做，就是需要論證的問(wèn)題。

第五篇：淺談作文構(gòu)思技巧

淺談作文構(gòu)思技巧

同樣是建筑，造型不同，產(chǎn)生的效果迥然不同,匠心獨(dú)運(yùn)，華麗大氣,總讓人賞心悅目；同樣是佳肴，搭配不同，產(chǎn)生的結(jié)果會(huì)截然不同，風(fēng)格獨(dú)特，精美大方的總讓人食欲大增；同樣是一篇文章，富有創(chuàng)意，能讓閱卷老師親睞，這樣的文章一定能在考試中取得高分。如何寫出新意、生動(dòng)、新穎、與眾不同的作文呢？首先要從創(chuàng)新構(gòu)思入手。創(chuàng)新構(gòu)思可以從內(nèi)容和形式兩方面進(jìn)行。

一、從內(nèi)容上創(chuàng)新的構(gòu)思方法。

1、反向式構(gòu)思。

反向式構(gòu)思就是從某個(gè)論點(diǎn)的反面角度確立新的觀點(diǎn)，闡發(fā)新的見(jiàn)解，如班門弄斧——弄斧必到班門；杞人憂天——憂患意識(shí)不可無(wú)，防患于未然；這山望著那山高——就是要不斷進(jìn)取。如我班以“喝彩”為話題作文，學(xué)生可寫為“我”喝彩，“我”為別人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，這些都是正向思維。有一學(xué)生立意為“拒絕喝彩”，理由是：我們不是為了捕得別人的喝彩而活著。作者敘述自己從小到大為得到別人的贊賞現(xiàn)而付出的種種努力，而使自己心身疲憊，進(jìn)而提出要活出自己的個(gè)性、自己的色彩，擁有一片自己的天空。令老師同學(xué)耳目一新。從反面構(gòu)思要有度，不可走極端，如果是大道理也就不可能從反面寫。如：國(guó)家尊嚴(yán)、民族信念等。2 象征式構(gòu)思。

有些話題，如“橋”、“路”、“網(wǎng)”等，都既有實(shí)在含義，又有象征意義。構(gòu)思時(shí)從其象征意義出發(fā)，發(fā)掘話題的深層含義，就是象征式構(gòu)思。如“橋”，不僅指實(shí)物橋，又可指心靈的紐帶—感情之橋、“商橋”、“信息之橋”等；“路”可指信息人生之路、求學(xué)之路、競(jìng)爭(zhēng)之路、改革之路；“網(wǎng)”指實(shí)物網(wǎng)，也指交際網(wǎng)、人生網(wǎng)、人情網(wǎng)、心網(wǎng)等。3 比擬式構(gòu)思。

比擬式構(gòu)思，常常使作文能從一個(gè)獨(dú)特的角度入題，既新穎又形象。如以“母愛(ài)”為話題的“母愛(ài)如一條河”“母愛(ài)如佛”“父愛(ài)如山”；以“書”為話題的“書的滋味” “書的色彩”“生活是一本書”都不失為一個(gè)獨(dú)特的立意。擬人式構(gòu)思的“過(guò)程與結(jié)果的對(duì)話”“規(guī)則的遭遇”等也都是較為獨(dú)特的構(gòu)思。

4、“巧合”式構(gòu)思。

常言道：無(wú)巧不成書。精巧的構(gòu)思，巧合的情節(jié)，可以營(yíng)造出既出人意料，又在情理之中的“別有洞天”式作文。如教師授完美國(guó)作家歐?亨利的短篇小說(shuō)《麥琪的禮物》后，指導(dǎo)學(xué)生模仿這篇小說(shuō)獨(dú)特的構(gòu)思方式，出人意料的結(jié)尾寫篇作文。有位學(xué)生據(jù)此寫了一篇習(xí)作《我和書》。文中講一個(gè)窮孩子很想得到一本高爾基的《童年》。為此，他參加了作文競(jìng)賽，他勝了??“發(fā)獎(jiǎng)后，我抱緊書，興奮地回到家，第一個(gè)告訴媽媽，媽媽終于露出了很久不見(jiàn)的笑容，然后她也給我一包禮物，當(dāng)我打開(kāi)一看，也是一本《童年》，不由得怔信住了。媽媽像明白我的心事似地對(duì)我說(shuō)：“我怕你得不到這本書太失望??”很顯然，這篇習(xí)作模仿了《麥琪的禮物》，卻又反其意而用之，效果自然是不言而喻。

二從形式上創(chuàng)新的構(gòu)思方法。

當(dāng)然近年來(lái)，作文形式構(gòu)思可謂五彩紛呈，如廣告，日記，合同，報(bào)告，寓言，庭審記錄，劇本等等。我根據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了作文取得高分的一些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合我們學(xué)生實(shí)際情況，列出了以下作文形式構(gòu)思。

1、線索式結(jié)構(gòu)．就是以某事物或某種思想感情為線索來(lái)結(jié)構(gòu)全篇，統(tǒng)領(lǐng)全文．這如同一根彩帶將無(wú)數(shù)珍珠穿成美麗的項(xiàng)鏈一樣，所以這種方法也叫彩線穿珠．這種結(jié)構(gòu)緊扣線索，圍繞線索鋪開(kāi)全文，主線分明，內(nèi)容突出，條理清晰．如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《我喜歡這位售票員》以售票員的微笑為線索，售票員三次令人難以忘懷的微笑貫穿全文，把她熱心服務(wù)的奉獻(xiàn)精神展現(xiàn)得淋漓盡致，讓人喜聞樂(lè)見(jiàn)。

２、總分式結(jié)構(gòu)。就是先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)。先總領(lǐng)全文，后展開(kāi)分?jǐn)ⅲ唧w說(shuō)明領(lǐng)句。這種結(jié)構(gòu)還兇手先分后總和總分總的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)比較常見(jiàn)，層次清楚，中心突出。如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《唯獨(dú)喜歡根之力》就以總分總式的方式結(jié)構(gòu)。開(kāi)篇開(kāi)門見(jiàn)山寫?yīng)殣?ài)根之力：接下來(lái)分寫喜歡的原因、根之力的令人震撼等；結(jié)尾總結(jié)抒情，謳歌根之力，照應(yīng)開(kāi)篇，深化了主題。３、組合畫面式

把幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)的畫面按一定順序組合成文，共同表現(xiàn)一個(gè)主題，使文章形散神聚，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)內(nèi)在的嚴(yán)謹(jǐn)性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三個(gè)部門，“教師部”，“商業(yè)部”，“學(xué)生部”，分別寫爸爸，媽媽和“我”的生活，把三個(gè)部門各自的特色寫得火靈活現(xiàn)，又將三個(gè)部門融合在一起，構(gòu)成了“家”，這樣的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又別出心裁。

4、簡(jiǎn)潔標(biāo)題式

恰當(dāng)運(yùn)用小標(biāo)題，能使線索清楚，層次明晰。使用簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)，條分縷析之效，又可減少過(guò)度文字的鋪排，使重點(diǎn)突出；既可讓文章疏密有致，卷面爽心悅目，又可充分展示學(xué)生的人文素養(yǎng)，吸引讀者注意。如：以“陽(yáng)光”為話題自擬題目作文，可把標(biāo)題擬為《媽媽——最溫暖的陽(yáng)光》，再切分春、夏、秋、冬四個(gè)小標(biāo)題，表現(xiàn)媽媽四季對(duì)我的關(guān)愛(ài)，令人耳目一新。注意切分標(biāo)題要恰當(dāng)，準(zhǔn)確，各部分內(nèi)容既有聯(lián)系又有一定的獨(dú)立性。添加小標(biāo)題在形式上做得均勻些，字?jǐn)?shù)大致相等，這樣的作文還給人詩(shī)情畫意般的無(wú)限想象空間。

在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要，學(xué)生作文如養(yǎng)成了創(chuàng)新習(xí)慣、強(qiáng)化了創(chuàng)新意識(shí)，不斷可以提高創(chuàng)新水平，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高創(chuàng)新能力，突顯他們的特色，張揚(yáng)他們的個(gè)性。但創(chuàng)新作文構(gòu)思作為一種作文構(gòu)思方式，只是作為作文教學(xué)的一種補(bǔ)充方式，不是靈丹妙藥般的化腐朽為神奇，更不可代替扎實(shí)的作文基本功訓(xùn)練，追求某種結(jié)構(gòu)形式而走進(jìn)寫作誤區(qū)。我們要大力提倡，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，寫出極具個(gè)性的作品來(lái)。

一篇好作文應(yīng)該有觀點(diǎn),有亮點(diǎn),有力度,有深度,有吸引力,有影響力,有震撼力.應(yīng)試作文的本質(zhì)是炫示,是放大,強(qiáng)化自己的優(yōu)點(diǎn),用各種各樣的表達(dá)方式展示自己的優(yōu)點(diǎn).所以,應(yīng)盡量在表達(dá)的角度上,在材料的選擇上,在思考的內(nèi)容上有一定的新穎性.在文章的結(jié)構(gòu)上應(yīng)勻稱而嚴(yán)謹(jǐn),在語(yǔ)言表達(dá)上應(yīng)華麗而流暢.作為考生,應(yīng)講究寫作的程序.花60分鐘時(shí)間寫作文是比較適當(dāng)?shù)?其中應(yīng)該有15分鐘左右的時(shí)間審題構(gòu)思.一定要仔細(xì)研究題目,審題不慎,滿盤皆輸.文章應(yīng)有聯(lián)想拓展的部分,以豐富文章的內(nèi)容.然后設(shè)定文章的框架,列出文章的結(jié)構(gòu)提綱.從整體上說(shuō),我覺(jué)得有六個(gè)問(wèn)題須引起考生在學(xué)習(xí)或應(yīng)試中特別注意.1.要注意文體的選擇.現(xiàn)在高考作文在文體上幾乎對(duì)考生沒(méi)有限制,但文體影響著評(píng)卷老師對(duì)一篇文章優(yōu)劣的認(rèn)定,所以考生千萬(wàn)不能掉以輕心.2.要注意材料的運(yùn)用.引用材料宜概括,不要原文照抄.一篇文章800字,其中照抄材料200多字,評(píng)卷老師對(duì)這樣的文章第一感覺(jué)是這個(gè)同學(xué)在湊字?jǐn)?shù).引材料時(shí)也不要說(shuō)在報(bào)紙上看到一則材料,聽(tīng)到一個(gè)故事等等,因?yàn)槊髅魇墙o你的材料,還要說(shuō)自己看到,聽(tīng)到,這不是在睜著眼睛說(shuō)瞎話嗎 3.要注意文章的模仿.應(yīng)該說(shuō)文章可以模仿,但如果全文照抄就不行了.有的同學(xué)的文句表達(dá)很有特色,但整篇文章的框架內(nèi)容都是從別人那里“借”來(lái)的,得分就不高.如果材料內(nèi)容都是從一些大家都熟悉的考前輔導(dǎo)材料和一些發(fā)行量很大的雜志上“借”來(lái)的,得分起碼要降一個(gè)檔次.4.要注意文章的主題不要偏離社會(huì)的主流價(jià)值觀.雖然現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的高考作文只要能夠自圓其說(shuō),怎樣的觀點(diǎn)都可以,但這里必須有個(gè)度,這個(gè)度就是社會(huì)的主流價(jià)值觀.2002年的高考作文“誠(chéng)信”,這個(gè)話題的社會(huì)主流價(jià)值觀應(yīng)該是國(guó)家,民族,社會(huì),個(gè)人都需要誠(chéng)信,這就是“度”.在這個(gè)“度”中,你可以說(shuō)國(guó)家,民族,社會(huì),個(gè)人需要誠(chéng)信,也可以講誠(chéng)信的作用,意義等,如果超出這個(gè)“度”,當(dāng)然不對(duì)了.還有相當(dāng)部分的同學(xué)講在高中生活中如何談戀愛(ài),有的講在戀愛(ài)中要講誠(chéng)信,也有的講在戀愛(ài)中不講誠(chéng)信,《中學(xué)生行為規(guī)范》不是明明規(guī)定中學(xué)生不準(zhǔn)談戀愛(ài)嗎

5.要注意在平時(shí)多觀察,多思考,強(qiáng)化文句表達(dá)訓(xùn)練.閱卷中發(fā)現(xiàn)幾乎90%的作文,基礎(chǔ)等級(jí)與發(fā)展等級(jí)不同步.學(xué)生在發(fā)展等級(jí)中存在的問(wèn)題基本上是缺乏深刻的思考和缺乏文采.在平時(shí)的訓(xùn)練中要有意識(shí)地強(qiáng)化這兩方面的內(nèi)容.6.要注意追求獨(dú)特的構(gòu)思,但不為追求而追求.獨(dú)特的構(gòu)思吸引人,尤其在許多模式化,公式化的文章中.獨(dú)特的構(gòu)思必須用豐富的內(nèi)容來(lái)支撐,豐富的內(nèi)容必須緊扣中心.從具體方面說(shuō),也有七個(gè)問(wèn)題值得高度的重視.首先要重視審題.雖然現(xiàn)在的高考作文在審題上基本不設(shè)障礙,但從閱卷情況看至少還有30%左右的同學(xué)不理解題意,如把“一枝一葉一世界”理解為“一枝一葉構(gòu)成一世界”,審題一錯(cuò),后邊也就全錯(cuò).其次,要注意文章的題目.題目忌寬泛,不明確,太大眾化,如“我說(shuō)一枝一葉一世界”等,題目宜直截了當(dāng),或含蓄有意蘊(yùn),或生動(dòng)形象,或以小見(jiàn)大,如“一部紅樓萬(wàn)聲嘆息”等等.第三,要重視開(kāi)頭.有25%左右的考生在開(kāi)頭這個(gè)小節(jié)中就出現(xiàn)了病句或錯(cuò)別字,還有的考生,開(kāi)頭不入正題而繞一個(gè)大圈子,影響閱卷老師對(duì)文章等級(jí)的評(píng)定.第四,議論文必須有分析.70%左右的考生是用議論文體寫的,這其中30%的文章幾乎沒(méi)有分析,只是材料的堆砌.作文其實(shí)就是檢測(cè)考生的思考力和表達(dá)力,沒(méi)有一定的分析,就無(wú)法表現(xiàn)自己的思考力.第五,在文章中不要插上幾句英語(yǔ).第六,要注意答卷中的時(shí)間分配.有10%左右的同學(xué),作文沒(méi)有寫完整,這是很可惜的.從分值看,寫作文比答現(xiàn)代文閱讀題劃算.一篇只有400字左右的文章得15分左右,但再花10分鐘左右的時(shí)間,舉幾個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的例子,寫足800字,大概能得40分左右了.但現(xiàn)代文閱讀的簡(jiǎn)答題,花20分鐘全部做對(duì)也只有18分.其他如卷面的整潔,結(jié)尾的簡(jiǎn)練都要注意.第七,有重點(diǎn)地準(zhǔn)備一些材料.高考作文是難以猜到的,但是根據(jù)自己的理解,準(zhǔn)備一些材料,話題是可以的.如源,成長(zhǎng)中的反省,知與行這些話題可以練一練.可以根據(jù)最近幾次考試,對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)地分析,然后通過(guò)練習(xí)來(lái)解決這些問(wèn)題.所謂片斷連綴式構(gòu)思是指寫作時(shí)選擇幾個(gè)有代表性（典型性）片斷加以組合連綴成文。這種構(gòu)思技巧形式多樣，且在不斷創(chuàng)造翻新。

一、鏡頭組合式

例如冰心的散文名篇《笑》，截取三個(gè)經(jīng)典美麗的畫面：眼前：苦雨孤燈之后，月兒透進(jìn)清光一片幽輝，只浸著墻上的安琪兒。――這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微和笑。五年前：一條很長(zhǎng)的古道，同樣掛著新月的晚上，道旁一個(gè)孩子。――他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。十年前：雨過(guò)天晴，月兒從海面上來(lái)了。這茅屋里的老人――她倚著門兒，抱著花兒，向我微微的笑。最后作者把浮現(xiàn)的三個(gè)笑客，一時(shí)融化在愛(ài)的調(diào)和里，揭示了散文的主旨。一個(gè)片斷就是一個(gè)經(jīng)典的鏡頭，三個(gè)鏡頭組合就拍出了人間的純愛(ài)，真美、夠巧！

二、戲劇式

戲劇分單幕劇和多幕劇，其中多幕劇就是片斷連綴式構(gòu)思技巧的重要形式。如今年全國(guó)高考廣東考生《把握感情，認(rèn)知事物》（《語(yǔ)文月刊》20037-8）就采用三幕劇的形式。第一幕，以春秋戰(zhàn)國(guó)為時(shí)代背景，以管仲和鮑叔牙對(duì)話為主要?jiǎng)∏?，說(shuō)明管仲以國(guó)家為重，否定曾經(jīng)有大恩于己的鮑叔牙為宋國(guó)宰相的理智之舉。第二幕，以民國(guó)元年為時(shí)代背景，寫孫中山以大局為重，否決其親哥哥孫眉為廣州粵都總督。第三幕，以新時(shí)代為背景，寫營(yíng)長(zhǎng)延長(zhǎng)親弟弟高原服役的時(shí)間。三幕劇由古及今，反映一個(gè)共同的主題：正確把握感情，作出明智的選擇。

三、兩地書（書信體）

“寫兩例，不雷同”成了片斷式構(gòu)思重要形式，但用“兩地書”形式來(lái)安排結(jié)構(gòu)卻不多見(jiàn)，而唐訓(xùn)華《兩地書》（《新疆文學(xué)》1984年9月號(hào)）由兩封短短的書信構(gòu)成一篇震撼人心的小說(shuō)。

第一封信，是哥哥向弟弟真誠(chéng)地請(qǐng)求原諒：由于生活所逼，他謊報(bào)家情，以父親的名義（其實(shí)父親已去世了）向弟弟索取了五年共60元錢的贍養(yǎng)費(fèi)。第二封信，是弟媳向哥哥真誠(chéng)地請(qǐng)求原諒：弟弟早在五年前在對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中犧牲了，她怕老人傷心隱瞞了死訊。兩封信，構(gòu)成兩個(gè)片斷成了小說(shuō)主要情節(jié)，折射的高尚的精神品質(zhì)和道德情操蕩人肺腑。同時(shí)展現(xiàn)了五年間兩個(gè)家庭發(fā)生的悲劇，映照出一個(gè)時(shí)期的社會(huì)生活和農(nóng)村的巨大變化。

四、日記體

用“日記”的形式記下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，片片組合起來(lái)，反映生活的感悟。例如今年高考河北考生的《心扉感悟》（《語(yǔ)文月刊》2003.7.8P82）全篇采用了日記體的形式，截取四天寫出了在好友的偏見(jiàn)和自己的切身體驗(yàn)中，領(lǐng)悟了不能單憑感情親疏來(lái)認(rèn)知事物。而四天的天氣狀況又暗合了不同時(shí)期的心情，使文章一氣貫通，又緊扣話題，可謂構(gòu)思精巧。材料又特別的真實(shí)，再加上形象生動(dòng)語(yǔ)言，不給他高分也難了。

五、漫談體

如今年上?？忌端疂G論雜》（《語(yǔ)文報(bào)高考版》第38期），采用故事新編形式，圍繞吳用所出以“雜”為題進(jìn)行討論，就截取了浪子燕青（主張雜好，各種本領(lǐng)都會(huì)一點(diǎn)，才能應(yīng)付各種場(chǎng)面）；金槍手徐寧（認(rèn)為雜敵不過(guò)精），徐寧得到?jīng)]羽箭張清的應(yīng)和；小旋風(fēng)柴進(jìn)（主張觸類旁通，還是雜點(diǎn)好）；宋江一語(yǔ)定音（雜精各有利弊，唯有因材而異）。圍繞一個(gè)“話題”，近似“沙龍”形式，各抒己見(jiàn)，求同存異，揭示主題。中央電視臺(tái)的“實(shí)話實(shí)說(shuō)”就是此形式。

六、辯論體

從國(guó)際大專辯論賽到中學(xué)生電視辯論大賽，辯論賽對(duì)高三學(xué)生已是耳熟能詳，自然吸收到作文構(gòu)思中來(lái)。例如今年高考浙江考生《“公正杯”中學(xué)生電視辯論賽總決賽》（《語(yǔ)文月刊》2003.7-8P59）就采用辯論陳詞的文體。開(kāi)篇就以正反雙方亮觀點(diǎn)（正方論點(diǎn)：感情親疏會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤地認(rèn)知事物。反方論點(diǎn)：感情親疏不會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤認(rèn)知事物。）的形式，明確了感情的親疏會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤認(rèn)知這一論點(diǎn)，接著從三個(gè)方面（概念闡釋、實(shí)例、因果）展開(kāi)論證，最后得出結(jié)論。

這篇佳作截取了正方一辯開(kāi)篇陳詞。其實(shí)最好選取自由辯論或四辨總結(jié)陳詞，因?yàn)榍罢呤寝q論賽思想火花沖撞最激列地方；后者讓讀者了解辯論全貌。

七、網(wǎng)絡(luò)鏈接式

中學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)成了不爭(zhēng)的事實(shí)，于是網(wǎng)絡(luò)也讓有創(chuàng)造力的考生搬上了高考。如今年全國(guó)高考湖南考生《用雙眼看世界――網(wǎng)絡(luò)個(gè)人主頁(yè)設(shè)計(jì)》（《語(yǔ)文月刊》2003.7-8P64）就先用“相關(guān)主題”直擊話題；然后以“時(shí)事挖掘”、“相關(guān)鏈接”、“專家述評(píng)”、“即時(shí)評(píng)說(shuō)”、“壓軸發(fā)表”等小標(biāo)題題目，一層一個(gè)中心內(nèi)容，辨證地分析問(wèn)題，使文章有了深度，有效拓展了論證范圍，使文章有了廣度；結(jié)尾反復(fù)申述中心論點(diǎn)：讓我們用雙眼看世界。