第一篇：清華附中2011年度高考化學復習練習題[模版]

清華附中2011年度高考化學復習練習題

一、填空題

1、向含有a mol FeBr3的溶液中，加入x mol Na2S。A．當2x＝a時，離子方程式為____________。B．當x＝a時，離子方程式為____________。

2、現(xiàn)有五種可溶性物質A、B、C、D、E，它們所含的陰、陽離子互不相同，分別含有五種陽離子 Na＋、Al3＋、Mg2＋、Ba2＋、Fe

3＋

和五種陰離子Cl－、OH－、NO－2－

3、CO3、X中的一種。

（1）某同學通過比較分析，認為無需檢驗就可判斷其中必有的兩種物質是和＿＿＿＿＿＿＿（填化學式）。（2）為了確定X，現(xiàn)將（1）中的兩種物質記為A和B，含X的物質記C，當C與B的溶液混合時，產(chǎn)生紅褐色沉淀和無色無味氣體；當C與A的溶液混合時產(chǎn)生棕黃色沉淀，向該沉淀中滴人稀硝酸沉淀部分溶解，最后留有白色沉淀不再溶解。則X為＿＿＿＿。A．SO2－

3B．SO2－

4C．CH3COO

－

D．SiO2－

3（3）B的水溶液顯＿＿＿性，原因為＿＿＿＿。（用離子方程式表示）

（4）將0.02 molA與0.0 1molC同時溶解在足量的蒸餾水中，充分反應后，最終所得沉淀的質量為＿＿＿＿＿＿＿＿（保留一位小數(shù)）。

（5）將Cu投人到裝有D溶液的試管中，Cu不溶解；再滴加稀H2SO4，Cu逐漸溶解，管口附近有紅棕色氣體出現(xiàn)。則物質D一定含有上述離子中的＿＿＿＿＿（填相應的離子符號）。有關反應的離子方程式為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（6）利用上述已經(jīng)確定的物質，可以檢驗出D、E中的陽離子。請簡述實驗操作步驟、現(xiàn)象及結論＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、選擇題

3、亞硝酸鹽中毒，又名烏嘴病。亞硝酸鹽可將正常的血紅蛋白氧化成高鐵血紅蛋白，血紅蛋白中的鐵元素由二價變?yōu)槿齼r，失去攜氧能力，使組織出現(xiàn)缺氧現(xiàn)象。美藍是亞硝酸鹽中毒的有效解毒劑。下列說法不正確的是（）A． 在中毒過程中血紅蛋白被還原B． 中毒時亞硝酸鹽發(fā)生還原反應 C． 藥品美藍應具有還原性D． 解毒時高鐵血紅蛋白被還原

4、右圖用交叉分類法表示了一些物質或概念之間的從屬或包含關系，其中不正確的是

5、同溫同壓下質量相同的X、Y兩氣體，已知V(Y)＞V(X)，則Mr(Y)和Mr(X)的關系是（）A．Mr(X)＞Mr(Y)B．Mr(X)＜Mr(Y)C．Mr(X)＝Mr(Y)D．無法確定

6、下列敘述正確的是（）

A．明礬和ClO2常用于自來水的凈化和殺菌消毒，兩者的反應原理相同。B．盛放KOH溶液的試劑瓶不能用橡膠塞，應該用玻璃塞。

C．北京時間3月11日日本發(fā)生9.0級地震，引起核泄漏，產(chǎn)生的粉塵中含有較多的1

31I，這是一種質子數(shù)為131的有

放射性的碘的一種核素。

D．冰島火山噴發(fā)，火山灰在空氣中幾周都不能沉降，可能與膠體的性質有關。

7、下列各組物質的分類正確的是（）A．同位素：

1H+、2H32、HB．同系物：丙烷、異丁烷、新戊烷

C．電解質： 冰醋酸、水銀、燒堿D．酸性氧化物：一氧化氮﹑二氧化碳、三氧化硫

8、已知反應：①Cl2+2KBr=2KCl+Br2②KClO3+6HCl=3Cl2+KCl+3H2O ③ 2KBrO3+Cl2=Br2+2KClO3，下面說法正確的()A．上述三個反應都有單質生成，所以都是置換反應B．反應②中還原劑與氧化劑的物質的量之比為6：

1C．反應③中1mol Cl2反應，則氧化劑得電子的物質的量為10molD．氧化性由強到弱的順序為：KClO3>KBrO3>Cl2>Br2

9、下列離子方程式書寫不正確的是（）

A．Cl－

2與冷NaOH溶液反應：Cl2+2OH－

= Cl－

+ClO+ H2O

B．向Ba(OH)2＋2＋－

＋＋

2－2稀溶液中滴加NH4HSO4稀溶液至Ba剛好沉淀完全：Ba＋2OH＋NH

4＋H＋SO4

==BaSO4↓＋NH3·H2O＋

H2O

C．硫酸亞鐵溶液與稀硫酸、雙氧水混合：2Fe2＋

＋H＋

3＋

2O2＋2H==2Fe＋2H2O

D．硝酸鋁溶液中加入過量氨水：Al3＋＋4NH－

＋3·H2O==AlO2＋4NH

4＋2H2O10、下列各項操作中，不發(fā)生“先產(chǎn)生沉淀，然后沉淀又溶解”現(xiàn)象的是()

①向飽和碳酸鈉溶液中通入過量的CO2②向Fe(OH)3膠體中逐滴加入過量的稀硫酸③向AgNO3溶液中逐滴加入過量氨水④向硅酸鈉溶液中逐滴加入過量的鹽酸

A．①②B．①③C．①④D．②③

11、NA代表阿伏加德羅常數(shù)。下列有關敘述正確的是

A．100mL0.1mol·L-

1醋酸溶液含有的分子總數(shù)一定小于0.01NA B．常溫下，100mL 1mol·L－1

Na2CO3溶液中陰離子總數(shù)大于0.1NA C．分子數(shù)為NA的CO、C2H4混合氣體體積約為22.4L，質量為28g D．3.4gNH3中含N—H鍵數(shù)目為0.2NA12、下列各組離子在指定溶液中能大量共存的是()

①無色溶液中：K+、Na+、MnO－2－

4、SO4 ②pH=11的溶液中：CO2－

+

－

－

3、Na、AlO2、NO

3③加入Al能放出H2的溶液中：Cl－、HCO－

2－

+

3、SO4、NH4 ④由水電離出的c(OH－)=10

－1

3molL－1的溶液中：Na+、Ba2+、Cl－、Br－

⑤有較多Fe3+的溶液中：Na+、NH+、SCN－、HCO－

⑥酸性溶液中：Fe2+、Al3+、NO－

－

－

3、I、Cl

A．①②B．③⑥C．②④D．⑤⑥

13、對于反應①NaHCO3溶液與石灰水反應；②Na2SO3溶液與稀鹽酸反應；③Si與燒堿溶液反應；④Fe與稀硝酸反應，改變反應物用量，不能用同一個離子方程式表示的是（）

A．①②③B．②④C．①②④D．②③④

14、鎂、鋁合金3g與100 mL稀H2SO4恰好完全反應，將反應后所得溶液蒸干，得無水硫酸鹽17.4g，則原硫酸溶液的物質的量濃度為（）

A．1.5 mol/LB．1 mol/LC．2 mol/LD．2.5 mol/L15、已知14 mol/L的H2SO4溶液的溶質質量分數(shù)為80%，那么7 mol/L的H2SO4溶液的溶質質量分數(shù)將（）

A．大于40%B．等于40%C．小于40%D．無法確定

16、下列說法正確的是（）①離子化合物一定含離子鍵，也可能含極性鍵或非極性鍵 ②共價化合物一定含共價鍵，也可能含離子鍵 ③含金屬元素的化合物不一定是離子化合物 ④由非金屬元素組成的化合物一定是共價化合物 ⑤由分子組成的物質中一定存在共價鍵

⑥熔融狀態(tài)能導電的化合物一定是離子化合物A．①③⑤B．②④⑥C．②③④D．①③⑥

17、某溶液中只可能含有下列離子中的幾種(不考慮溶液中較少的H+和OH-)Na+、NH+2-2--

4、SO4、CO3、NO3。取200mL該溶液，分為等體積的兩份分別做下列實驗。實驗1：第一份加入足量的燒堿并加熱，產(chǎn)生的氣體在標準狀況下為224mL。實驗2：第二份先加入足量的鹽酸，無現(xiàn)象，再加足量的BaCl2溶液，得固體2.33g。下列說法正確的是（）

A．該溶液中可能含有Na+B．該溶液中肯定含有NH+2-2--

4、S04、CO3、NO3 C．該溶液中一定不含NO-

3D．該溶液中一定含Na+，且c(Na+)≥0．1 mol／L18、向含1mol HCl和1mol MgSO—

14的混合溶液中加入1mol·L的Ba(OH)2溶液，產(chǎn)生沉淀的物質的量(n)與加入Ba(OH)2溶液體積(V)間的關系圖正確的是（）

19、（1）含10.8gAl3＋的Al2－

2(SO4)3中所含的SO4的物質的量是。

（2）已知16g A與20g B恰好完全反應生成0.04 mol C和31.76g D，則C的摩爾質量為。（3）0.1 mol Na中含mol e－，在跟足量水反應中失去mol e－。

（4）標準狀況下V L氨氣溶解在1L水中，所得溶液的密度為ρg/mL，質量分數(shù)為ω，物質的量濃度為c mol/L，則ω＝。

20、在25℃、101kPa條件下，將15L O2通往10L CO和H2的混合氣中，使其完全燃燒，干燥后，恢復至原來的溫度和壓強。

（1）若剩余氣體的體積是15L，則原CO和H2的混合氣體中，V(CO)＝L，V(H2)＝L。（2）若剩余氣體的體積為a L，則原CO和H2的混合氣中，V(CO)： V(H2)＝。（3）若剩余氣體的體積為a L，則a的取值范圍如何表示？寫出此問的計算過程。

三、實驗,探究題

（每空？ 分，共？ 分）

21、某探究性學習小組擬用小顆粒狀鋁硅合金與足量稀硫酸的反應（其中硅與稀硫酸不反應）測定通常狀況（約20℃，atm）下氣體摩爾體積的方法。擬選用下列實驗裝置完成試驗：

（1）該組同學必須選用的裝置的連接順序是（用管口字母，可不填滿）： A接（）（）接（）（）接（）

（2）實驗開始時，先打開分液漏斗上口的玻璃塞，再輕輕打開其活塞，一會兒后稀硫酸也不能順利滴入錐形瓶。請你

幫助分析原因_________________________。

（3）實驗結束時，該組同學應怎樣測量實驗中生成氫氣的體積？_______________。

（4）實驗中準確測得4個數(shù)據(jù)：實驗前鋁硅合金的質量m1 g，實驗后殘留固體的質量m2 g，實驗后量筒中液面讀數(shù)為

VmL。則通常狀況下氣體摩爾體積Vm＝_________。若合金中含銅，測得的Vm將________（偏大/偏小/無影響）。

參考答案

一、填空題

1、A．2Fe3＋

+S2-===2Fe2＋

＋SB．2Fe3＋

+2S2-===Fe2＋

＋S+FeS

2、（1）Na2CO3、Ba(OH)2（2）B（3）堿CO2－+ H2OHCO-－+ OH

（4）6.1g

（5）NO；3Cu+8H+2NO=3Cu

+2NO↑+4HO

（6）往D的溶液中逐漸加入Ba(OH)溶液直至過量，若先出現(xiàn)白色沉淀后又逐漸溶解，則D中含有AI，E中含有

Mg。

或：往D的溶液中加入適量NaCO溶液，若產(chǎn)生了白色沉淀和無色無味的氣體，則D中含有AI，E中含有Mg。

（其他合理答案也得分）

二、選擇題

3、A4、D5、A6、D7、B8、C9、D10、C11、B12、C13、C14、A15、A16、D17、D18、D19、（1）0.6 mol（2）106 g/mol（3）1.10.1（4）

20、（1）55（2）（3）10＜a＜20計算過程略

三、實驗,探究題

21、（1）E D G

（2）鋁與稀硫酸反應放熱且生成氣體，使錐形瓶中氣體壓強變大

（3）待實驗裝置冷卻后，上下移動量筒使其中液面與廣口瓶中液面相平，再平視讀取量筒中水的體積，即氫氣在通常狀況時的體積。（僅答兩點給1分）

（4）

L·moL－1

無影響

第二篇：清華附中高考生物模擬試題

清華附中高考生物模擬試題

A.促進Na、K的重吸收B.促進K的重吸收，促進Na的分泌 C.促進Na+的重吸收，促進K+的分泌D.促進Na+、K+的分泌

++++

7、科學家用小鼠骨髓瘤細胞與經(jīng)過免疫的Ｂ淋巴細胞融合，得到的雜交細胞不正確的敘

一、選擇題：(每小題4分)

1.濟南植物園中有一個用透明玻璃圍成的熱帶植物館。該館內(nèi)除了生長著一些熱帶植物外，還有少量的以這些植物為食的小動物。若在館內(nèi)釋放一定量的用18O標記的氧氣，若干天后含有18O的有機物的存在情況是（）

A.只在植物體內(nèi)B.動植物體內(nèi)均有 C.只在動物體內(nèi)D.動植物體內(nèi)均無

2、A、B兩種哺乳動物體重和年齡都相似，將它們分成等量的2組，每天只消耗100g大麥種子(含65%淀粉和35%脂)，已知每克淀粉和脂肪完全氧化分解時產(chǎn)生水的量分別是0．55g和1．55g，兩者在相同的環(huán)境下持續(xù)實驗幾天。結果A動物生活了6天先死亡，B動物生活了10天后死亡。下列解釋沒有說服力的是

A.體內(nèi)有機物代謝所產(chǎn)生的水維持了細胞暫時缺水的需要B．A動物可能活動量大，消耗水分多(如出汗多)，容易缺水先死亡C．在原來正常情況下，B動物的壽命就比A動物的壽命長

D．B動物原生活在沙漠地區(qū)，A動物原生活在熱帶雨林中，前者比后者更能忍受缺水環(huán)境

3、夏季，人在高溫作業(yè)或劇烈活動后，要喝淡鹽水；在患急性腸胃炎時，要及時注射生理鹽水；不慎受外傷后，用0．9％的鹽水清洗傷口。這樣做的主要目的依為

①降溫②維持水代謝的平衡③維持無機鹽代謝的平衡④消毒⑤是細胞的等滲溶液并有清潔作用

A.①②④B．③②⑤C．②③⑤D.②③④ 4、1915年、1930年、1965年三的諾貝爾化學獎授予在研究葉綠素方面有突出貢獻的化學家們，下列有關葉綠素的說法正確的是

A葉綠素在高等植物體內(nèi)有兩種，葉綠素a呈藍綠色，葉綠素b呈黃綠色； B綠色植物葉片中，葉綠素的含量是類胡蘿卜素的1/4；

C在葉綠體色素的提取與分離實驗中，葉綠素的擴散速度比類胡蘿卜素快得多； D葉綠素是光合作用中最重要的催化劑，主要作用是能吸收光能，并將水分解。5.若一個人的胸腺先天發(fā)育不良，可能造成的結果是： A、體內(nèi)沒有B細胞而僅僅有T細胞B、幾乎喪失一切細胞免疫，各種傳染病乘機而入

C、只保留有非特異免疫功能D、合成和分泌抗體增多 6.腎上腺皮質分泌醛固酮，它能：()

述是：()

Ａ、有雙親細胞的遺傳物質Ｂ、無增殖的本領Ｃ、可分泌特異性抗體Ｄ、有大量增殖的本領

8、以下有關甘蔗吸收水和磷的比較正確的是（）

分中，能夠找到的放射性元素為

A可在外殼中找到15N和35SB可在DNA中找到15N和32P C可在外殼中找到1

5ND可在DNA中找到15

N、32P和3

5S10、用同位素標記追蹤血液中的某些葡萄糖分子，若該分子流經(jīng)人的腎臟后又由腎靜脈流出，則該分子很可能穿過幾層細胞膜?

A2層B4層C6層D0層或8層

11．測得某一植物的果實在一段時間內(nèi)，釋放CO2的量比吸收的O2量大，且蛋白質、脂肪含量不變，糖類含量減少。下列有關解釋中最合理的是（）A．有氧呼吸占優(yōu)勢B．有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖量相等C．無氧呼吸占優(yōu)勢D．既進行無氧呼吸又進行有氧呼吸

12.將一株呈現(xiàn)缺磷癥狀的植物，移栽到含有磷酸鹽的完全營養(yǎng)液中，植物體對磷酸鹽的相對吸收量與通氣狀況有關(如上圖)。圖中X表示磷酸鹽溶液中通入氣態(tài)氮時，植物對磷酸鹽的相對吸收量；Y表示磷酸鹽溶液中通入空氣時，植物對磷酸鹽的相對吸收量。對上述吸收狀況的最合理的解釋是（）A．氧氣供應充足有利于磷酸鹽轉變?yōu)榭晌諣顟B(tài)

B．氣態(tài)氮供應充足不利于磷酸鹽轉變?yōu)榭晌諣顟B(tài)

C.在一定范圍內(nèi)，氧氣供應直接影響植物對磷酸鹽的主動運輸D．在一定范圍內(nèi)，氣態(tài)氮直接阻止植物對磷酸鹽的主動運輸

13．大棚中的綠色蔬菜進行光合作用，下列有關這方面的敘述中正確的是（）①若用含14C和CO2來追蹤光合作用中的C原子，其轉移途徑是CO2→C3→C6H12O6；②大棚中綠色蔬菜生命活動中ADP轉變成ATP所需的能量都來自光合作用；③大棚中綠色蔬菜生長期短，營養(yǎng)元素不能很好富集，其營養(yǎng)價值受到一定影響；④大棚種植中，提高綠色蔬菜產(chǎn)量的有效措施之一是降低大棚中CO2的濃度。A．①③B．②④C．①④D．②③

14.將酵母菌研碎分離，得上清液（含細胞質基質）、沉淀物（含細胞器），分別放入甲、乙試管，在丙試管放入完整的酵母菌，然后分別放入C6H12O6能產(chǎn)生CO2和H2O的是()A、甲和乙B、甲和丙C、乙和丙D、丙

15、給含氮（NH3）較多的土壤中耕松土圾利于提高土壤肥力，其原因是（）A.改善土壤通氣,根呼吸作用加強B.增加土壤中N2的含量

C.改善土壤通氣,硝化細菌繁殖快,有利于土壤中硝酸鹽增加 D.促進氨的擴散

16． 科學研究發(fā)現(xiàn)：附著在內(nèi)質網(wǎng)上的核糖體主要合成某些專供輸送到細胞外面的分泌物質，下列哪種物質是由這種核糖體合成的A.血紅蛋白B.呼吸氧化酶C.胃蛋白酶D.性激素 17． 在人體中，由A、T、C3種堿基參與構成的核苷酸其有多少種A.2B.4C.5D.818.下圖是向日葵幼葉的含水量與光合作用強度之間的關系。

下列敘述不確切的一項是（）

A、幼葉含水多，枝葉挺拔舒展，因而有利于光合作用

B、幼葉含水多，細胞內(nèi)結合水比例上升，因而有利于光合作用C、幼葉含水少，大部分氣孔關閉，因而不有利于光合作用

D、幼葉含水少，葉片溫度偏高，因而不利于光合作用下列有關敘述正確的是（）

A.植物根尖成熟區(qū)細胞的主要吸水方式是滲透吸水，此外，也有少量的吸脹吸水

B.用纖維素酶處理某植物細胞后，再將該細胞置于高濃度蔗糖溶液中，細胞能發(fā)生質壁分離現(xiàn)象，但不能復原

C.香菇上長有霉菌，霉菌屬于異養(yǎng)型生物，香菇屬于自養(yǎng)型生物

D.氨酸的R基為--C3H5O2，在一個谷氨酸分子中，共含有4個碳原子和4個氧原子

20.如圖所示曲線不能表達的是（）A．O2濃度與無氧呼吸的關系B.CO2濃度與有氧呼吸

C．細胞有絲分裂末期染色體數(shù)目與時間關系 D．發(fā)生質壁分離的細胞重量與時間關系

二、非選擇題

1、（12分）生物體內(nèi)的細胞代謝效率與物質擴散的速率有關。同種物質雖然在細胞中擴散的速率基本相同，但細胞大小不同，擴散發(fā)生的快慢會有差異。有人設計了一種模型，用于研究這一問題。

實驗目的：（略）實驗材料：（略）實驗步驟：

a.用小刀將瓊脂塊（內(nèi)含酚酞）切成三塊邊長分別為3cm、2cm和1cm的立方體； b.將以上三種瓊脂塊樣品，浸入0.1%NaOH溶液中處理10分鐘；

c.取出瓊脂塊樣品，吸干浮液后，分別將每一樣品切成兩半，觀察切面，測量每一切面上NaOH擴散的深度，記錄結果并分析。

（1）請你為此研究擬定一個課題名稱：的研究。

（2）該研究中所用的細胞模型是，考慮在樣品中加入酚酞是為了檢測NaOH在瓊脂塊中的擴散深度，原因是。（3）計算得出樣品相關數(shù)據(jù)如下表：

依次為。

（4）通常情況下，細胞邊長小于0.1cm。根據(jù)上述模型研究，可以對細胞大小與物質擴散速度及代謝速度之間的關系作出合理解

釋：。

2、（18分）植物開花受開花激素的影響。下圖所示是光周期(日照長短)誘導植物開花激素的產(chǎn)生以及影響開花的實驗。圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植株分別接受長日照、短日照；B、C植株方框內(nèi)為受短日照處理的部位。

（1）照實驗A、D可說明該植物屬于_______________(長日植物、短日植物)。

（2）根據(jù)B、C實驗，在實驗報告表中的結果分析欄中填寫葉或頂端。

測試項目結果分析 感受光周期的部位

接受誘導產(chǎn)生開花激素的部位 開花激素作用的部位

（3）依據(jù)以上所有實驗得出的結論是：

_________________________________________________________________。

（4）借鑒“生長素的發(fā)現(xiàn)”的科學實驗方法，設計一個簡單的模擬實驗：證明B株產(chǎn)生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花。

第一步：切取一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時間； 第二步：________________________________________________。預期結果：____________________________。對照實驗：____________________________。預期結果：____________________________。

第三篇：清華附中特級教師

清華附中特級教師：數(shù)學沖刺，30天的20

個關鍵詞

陳敬川，外研社特聘全國高考命題研究專家，清華附中數(shù)學特級教師，海淀區(qū)數(shù)學兼職教研員，多年從事畢業(yè)班教學、高考備考及高考命題研究。

一、數(shù)學高考是什么？

高考考的太多，要考你對數(shù)學知識的掌握，對數(shù)學思想的應用以及用數(shù)學思考問題的能力和水平，從某種程度上講還要考考生的意志品質。對考生來講，數(shù)學高考就是解題，在限定的時間內(nèi)解題。

二、關于解題

怎樣把題解得又快又好？很多考生認多練習就能掌握解決，提高速度。于是，就出現(xiàn)了“刷題”，似乎刷得越多水平就越高，無數(shù)事實證明在高考復習中這一做法是錯誤的。刷題過程中是不是獲得了解題的真知？如何能把解題水平提高？受人尊重愛戴的孫振剛老師，他關于解題說過四句話，這四句話就解一道來講是法寶。“深入情境 正推逆推 變換角度 對稱思想”，深入情境，就是要把題目的已知、求解、實際的情境、背景搞清楚。正推逆推，就是從結論往條件靠，從條件往結論推推，往往這時候就產(chǎn)生了解題的思路。如果還有困難，變換變換角度，還有困難就要用到更高明的具有哲學性的對稱思想。

實際上我認為前三句話基本就可以解決高考試卷中所出現(xiàn)的題目，但是，同學們很長時間并沒有掌握這個法寶，用了很多死記的套路，導致數(shù)學解題水平永遠在模仿的層面上。

還有一位研究解題的專家是陜西師范大學的羅增儒教授，他主要致力于研究中學生解題，他把一個人學會解題分成四個階段：簡單模仿--變式訓練--反思頓悟--自發(fā)領悟。

第一，簡單模仿階段，針對某一種問題簡單模仿。老師講一個例題模仿教師求解過程，解決與它類似問題，或者看看課本上例題，模仿例解決練習中出現(xiàn)的習題。

第二，變式訓練，經(jīng)過高一高二學習，大多數(shù)考生基本學會了“模仿”解題的方法，而大部分高三數(shù)學復習是變式訓練，通過這一訓練一方面掌握知識和方法，另一方面提高解題水平，為頓悟、領悟創(chuàng)造機會。第三，反思頓悟，高三一年復習應該是變式訓練以后的反思頓悟。第四，自發(fā)領悟，能發(fā)展到這個層面是學會以解題的最高示境界，往往能夠在只解有限的幾道題下，就能走向自發(fā)領悟的水平?？忌诟呖紡土曋幸呀?jīng)解了很多很多題，還有48天，促成頓悟、領悟是這一階段里的重頭戲。

三、數(shù)學復習三件事

第一，構建知識網(wǎng)絡。梳理知識點，讓知識成為網(wǎng)絡體系，而不是孤立的點狀。如果你的知識還沒有構建成網(wǎng)絡的時候，進一步提升會后勁不足，還有一些重點的核心概念沒有掌握好，那么這個時候可能發(fā)力更困難了。

第二，掌握以問題為載體的方法體系。比如說用待定系數(shù)法求曲線方程，它是解決已知曲線的形狀確定方程方法，數(shù)學里面這樣的方法特別多，復習就是要建立以解決特定問題為載體的方法體系。

第三，形成檢索和自檢系統(tǒng)。知識有了，方法體系有了，你就像一個將軍一樣，可以把知識當兵，方法當武器，學科思想當兵法，派兵派將去解決面對的問題。到考場上，面對問題時，要知道如何從知識網(wǎng)絡中檢索所用到的知識，選擇正確的方法，制訂相應的解題策略。這應該是我們復習大部分時間要做的一些工作。所謂的自檢，就是在解決問題過程中，要有自我監(jiān)控能力，同學們都害怕高考當中的解析題，不是因為題難，而是害怕它的綜合性，害怕由于思維鏈長，如果沒有自我監(jiān)控和自檢能力，非常容易出過程中的一步錯誤導致整個試題不得分，于是，就發(fā)生了最可悲的事情，是你用了很長時間解題，結果題解錯了，一開始就錯了，時間花了沒得到分最可怕。自我檢查的體系從一輪復習就應不斷強化，有的老師讓同學建立錯題本，目的之一也就是加強自我檢查，讓一些錯誤不要再發(fā)生。

四、高考沖刺關鍵詞

高考剩下30天該干什么，根據(jù)我?guī)资曛笇Ц呷龑W生復習的經(jīng)驗，總結出以下這些在指導中出現(xiàn)的高頻關鍵詞，請大家來看：

1、客觀認識、提升自信、克服浮躁、保持狀態(tài)；

2、跟著老師、穩(wěn)中求進、反思領悟、提高素養(yǎng)；

3、準確定位、精確打擊、定點清除、重點突破；

4、回歸課本、規(guī)范表達、減少錯誤、優(yōu)化方法；

5、學會審題、關注通法、綜合演練、穩(wěn)步提升。

第一條是關注學生的狀態(tài)，和自信心狀態(tài)有關。后四條是關于怎樣找到你的突破口，比如第二組：跟著老師、穩(wěn)中求進、反思領悟、提高素養(yǎng)，這是給學生說了一個辦法，這段時間怎么過，最高目標是什么。第三組準確定位、精確打擊、定點清除、重點突破也是教學生這段時間發(fā)現(xiàn)問題了該怎么辦。第四組回歸課本、回歸真題，規(guī)范表達、減少錯誤、優(yōu)化方法，針對學生發(fā)生的問題和現(xiàn)在的困惑來提的一種建議。二三四條都是指的你怎么做，第五條實際是說給學生的，學會審題、關注通法，高考的時候2小時要解20道題，高三老師是解不過學生的，學生兩個小時20道題完了，老師的速度比學生慢，但是，學生的錯誤比老師的錯誤率高，原因是什么？因為學生的審題不穩(wěn)，有時間壓力，所以，要學會審題。關注通法。由于時間關系，下面我們重點解讀幾條：

客觀認識、提升自信

為什么客觀認識自我？很多同學不了解自己的真正水平，以前考了140還想到145，已經(jīng)考到120還想到135，他不能客觀認識自己。家長、老師就要幫助學生認識他現(xiàn)在的情況?？陀^認識自己有這么幾個側面：

第一，從歷次大考當中看小題大題得分的比例。以北京卷為例，小題70分，大題80分，假如小題一直在50分前后振蕩，那么這個時候再努力你的大題不會提高多少，要在小題這兒做文章。假如小題分數(shù)在60—65振蕩，考130比較容易，如果小題60分以下，考130幾乎沒有可能。

第二，要站在全局觀上認識，不要一味數(shù)學就要怎么樣，你的數(shù)學可能已經(jīng)到了135，再往前走10分很困難，不如這段時間多用在可以提大分的學科上。保持狀態(tài)就行。

第三，客觀認識自我的第三個層面，可能有同學的數(shù)學成績一模二模一直停留在100分前后，你的夢想在135，這個時候是比較困難的。你的辦法只有正確診斷，找到突破口，一分一分往前擠，客觀認識自我，才能找一些辦法。

為什么說自信心很重要？當學生走進考場，任何考生都有發(fā)揮極限的問題，樹立自信很關鍵。同學們這時候不要一味做那些難題，而是做接近你提分的題，要做那些可以促成自己頓悟、感悟的事。

有很多這樣的案例，很多同學一模、二模之后找老師說：目前，我的數(shù)學停滯在135到145之間，我現(xiàn)在就剩下20題得分不怎么好。希望老師在這些天能幫助突破20題。實際說該生得分已經(jīng)很不錯了，目前要在穩(wěn)定中求提升。如果現(xiàn)在別的事不干了，只突破20題，成功不成功？基本是失敗的，沒有一個考生這樣做獲得過成功。因為他經(jīng)過了十多天的加工20題，前面的小題丟了分。目前，老師的個性化指導要比統(tǒng)一指令好的多，很多學校到后期一個班當天的作業(yè)分了好幾個層次，這幾個同學的作業(yè)是這樣，那幾個同學的作業(yè)是那樣，老師針對不同的同學設計不同的作業(yè)，不僅要提升他的基礎，更有提升考生的自信心的考量。

克服浮躁、保持狀態(tài)

高考復習到現(xiàn)在，很多學生是浮躁焦慮，今年可能自主考試滯后了，對目前考生比較有利，也有些考生靜不下來了，家長要做更多的工作，讓孩子們能夠沉下來。可能對于文科科目來講，浮躁對狀態(tài)的影響不是很大，但是對數(shù)學影響非常大，因為你思考不進去問題。所以要想盡一切辦法把考生的好狀態(tài)保持到高考。

跟著老師、穩(wěn)中求進

因為你的老師就是你的專家，他了解你的過去，了解你的水平，他可以給你最好的對策，跟著老師你的自信心就會加強。不跟老師以后發(fā)生的失敗案例每個學校都能點出很多來，不要拿你自己來以身試法做，反面的成功案例。

反思領悟、提高素養(yǎng)

當高考復習到后期，重在領悟，需要加強反思，需要把相關的試題有意識集中到一起去比較，去揣摩促成頓悟、領悟的實現(xiàn)，反正面反面的例子放到一起，促成對方法的掌握，學科思想的領悟，自我監(jiān)控意識的加強，設計策劃水平的提升。很多老師組織復習的時候以題組串載體，表面看一這些風馬牛不相干的題放到一起，項目的上促成學生領悟其中的聯(lián)系和規(guī)律，考生們應該動腦筋，為什么今天老師把它編到一起讓我們練習，中間可能有一些東西串在其中，這個正是你領悟的地方。我經(jīng)常講一句話，再好的老師教不會你數(shù)學，只有你自己能學會數(shù)學，數(shù)學是教不會的，只有自己學了才會，記憶是學習，但學習不是記憶，學的本質就是領悟。

準確定位、定點清除

經(jīng)過前面三次大考，解題中有些技能沒有過關，怎么辦？深挖下去，拿出18天、20天關注弱項，從小題到大題，從知識網(wǎng)絡到方法體系再到思想方法到不同題的比較，把問題找準，這就是所謂的準確定位，把你的問題找見了，有目的對點地練。高考必刷題當中有六本，代數(shù)、解析幾何等，有很多對點的地方非常有利于單項技能提升。定點清除，學校在做、老師在做，誰做都不如自己做。

回歸課本、規(guī)范表達

關于回歸課本、回歸真題就不再講了，你的老師會帶你進行的。

要跟大家說規(guī)范表達，很多同學在小題的得分高，而主觀大題得分低，主要原因是表達不規(guī)范，特別是前三道主觀題不規(guī)范帶來的運算錯誤，不規(guī)范帶來的推理錯誤，不規(guī)范帶來的解不完整，雖然題都解對了但是不能得滿分是非常普遍的。當你表達還沒有規(guī)范的時候，你需要專項訓練表達，三角、立體、概率三道主觀題要專項練習，如果這個可以實現(xiàn)，解析幾何練一周，表達規(guī)范之后也能提升你解題的感悟能力，規(guī)范表達訓練不僅是練意志品質，更是在訓練的過程促成學科本質的領悟。

學會審題、關注通法

我們做過統(tǒng)計，高三一年到最后，學生做過的數(shù)學題量大約在1500道上下，很多學校組織復習的時候讓做過的題不斷重復，這樣導致很多同學審題的時候不再看已知和求解，主觀臆造。學審題，搞清已知、求解，畫一張圖找聯(lián)系是這一階段必須重新強化的。老師不強化我們自己也得強化，我們自己要針對自己審題里面的弊端重進行修正，按照審題的步驟一步步完成審題。

總之，一個月，考生情況太多，每個同學可能出現(xiàn)N種情況，這三天是這個情況，再過三天又出現(xiàn)那樣的狀況，這種案例在我們的腦袋里面不計其數(shù)。通過20多分鐘想把30天里的策略辦法全講完不可能，只能把以上我的經(jīng)驗分享給大家。謝謝！

第四篇：清華附中校長

清華附中校長：孩子處于青春期 家長要多做飯少說話

王殿軍，清華大學附屬中學校長，長期在大學的教學科研一線工作，主講過十余門課程，其中北京市和清華大學的精品課程各一門，曾榮獲清華大學優(yōu)秀輔導員“林楓獎”、清華大學優(yōu)秀教學成果獎、清華大學青年教師教學優(yōu)秀獎、北京市優(yōu)秀教學成果獎等榮譽稱號。

提要：曾經(jīng)有一個特別優(yōu)秀的學生，他從全國知名的中學畢業(yè)，戴著高考狀元的光環(huán)進入清華大學，在本科、碩士期間成績排名也是全系第一，但在讀博士期間突然沒了學習動力，什么也學不進去。教授問他為什么沒有動力？他說：“博士生沒有考試，我怎么證明我比別人強呢？”老師反復做思想工作后，這位高考狀元勉強博士畢業(yè)，卻又做出了一個更加令人感到意外的選擇：“回到曾經(jīng)就讀的中學，教出第一名的學生，證明我比別的老師牛。”以這樣一則案例為由頭，王殿軍校長開始了關于學生遠大志向與興趣養(yǎng)成的主題講座。

校園有圍墻教育無邊界

“育人是學校的根本任務，但學校不是唯一的育人平臺，學校有圍墻，教育無邊界，對孩子的教育其實無處不在。在清華附中，我們秉承這樣的觀念，特別喜歡讓學生走出校園，走向大自然?！?/p>

王校長用教學實踐詮釋了清華附中的教育理念?！拔覀儙е鴮W生一路坐著火車到敦煌，走一次絲綢之路；我們在國慶節(jié)期間還要帶孩子們?nèi)ミh足，增長他的見識；我們到內(nèi)蒙古去放飛熱氣球，放到三萬米的高空，把物理知識全部用上；我們有一門課程叫《走進圓明園》，把課堂搬到圓明園，將歷史、戰(zhàn)爭融合進去；還有一門課程是《走進聯(lián)合國》，把孩子帶到聯(lián)合國總部，和外交官進行交流……”

除了課堂外的教育，清華附中得天獨厚的教學條件也得到了有效利用。

“我們的后門出去就是清華大學，前門出去是圓明園，世界上擁有這么大的前花園和后花園的只有這么一所學校。”王校長頗為自豪地介紹了清華附中特有的人文及學術氛圍，“清華大學的教授騎著自行車到我們的課堂上給中學生上課，我們的學生也是清華大學實驗室的?？?，工業(yè)設計、發(fā)明創(chuàng)造都不是中考、高考要考的，但是這些對于孩子的未來至關重要?！?/p>

關于營造教育環(huán)境，王殿軍總結說：“每一個學科，每一種學習方式，每一部分內(nèi)容對孩子的大腦來講都是一種營養(yǎng)，省略了一門課程孩子就缺失了這個營養(yǎng)，他的大腦在這個緯度上就不聰明了。做教育不要太急功近利，單純以考試為核心，考試外的事情一概不參與，其實是犧牲了孩子們變得更聰明的機會?！?孩子青春期的家長要“多做飯，少說話”

“孩子處于青春期，這個階段充滿刺激和喜樂，也充滿憂慮、惶惑和煩惱，學生最需要扶植，家長的角色非常重要。”青春期不僅是學生的煩惱，也是家長的困擾。如何安撫“處處跟我對著干”的叛逆子女？王校長給出了他的答案：家長要多做飯，少說話。

“這個時候你要回避和他直接的沖撞，有什么問題可以求助于老師和他的同伴，不要試圖改變他?！蓖跣ｉL建議，“你就記住，多做飯，把飯做好一點，少說話，就這兩句秘訣，你們母子或母女關系很快就會得到改善。孩子喜歡吃什么你肯定知道，你應該做他喜歡吃的，做好了叫他來吃飯。孩子不愛理你，你要學會寬容等待，過了這個階段就什么困擾都沒了，和他說話的日子還長著呢！”

關于課外補習班，王殿軍提醒說：“培訓班要慎去，孩子在某個學科上嚴重偏科時可以找適當?shù)匮a點，不要讓他掉隊。孩子要同時處理那么多學科，幼小的心靈、尚未成熟的大腦確實有點應接不暇，但是到高三所有的課一復習就上來了?！?/p>

此外，王校長認為溝通和動手對于青春期的孩子也很重要，“適當?shù)刈尯⒆幼黾覄眨帐耙幌伦约旱奈葑?，不要在乎那一點點時間。如果周邊有一些特別優(yōu)秀而且比他稍微大幾歲的孩子，適當?shù)刈屗麄兘涣鳎袝r候榜樣的力量是無窮的，人家的話他就聽，你的話就不聽，借別人的嘴說出你想跟他說出的話，這是一個間接教育法。”

教育應為孩子的未來著想

“有一個小孩兒特別喜歡生物，家長支持他觀察螞蟻、毛毛蟲之類的，后來他覺得不懂數(shù)學就研究不了生物，家長又支持他搞數(shù)學。對于這樣一個有天賦的數(shù)學苗子，我們在中學階段讓他把高中的東西學好，沒有讓他去學習奧數(shù)、參加競賽。他感興趣的內(nèi)容，我請清華、北大的數(shù)學系教授給他指導。沿著正確的道路發(fā)展，最終他獲得了第五屆丘成桐中學數(shù)學獎的金獎，組委會評價說：?高中生的論文已經(jīng)達到了研究生的平均水平。?”王殿軍校長以邵城陽為例強調(diào)了尊重孩子天賦的重要性，“不要把他的天賦作為老師、學校的工具，做教育要沒有功利心，為孩子的十年、二十年、三十年之后著想，不能只顧眼前的一點利益?！?/p>

曾獲諾貝爾物理學獎的楊振寧的一段話，讓王殿軍校長記憶深刻?！拔覟槭裁醋呱衔锢磉@條路，源于我閱讀了一本課外書，關于宇宙的奧秘和物理世界的奇妙的書，從那時候我開始下的決心?！?/p>

這給王殿軍一個很重要的啟示：有時候改變一個人一生的選擇，可能就是一本書，所以廣泛閱讀很重要。王校長分析說，對于家長而言，最重要的是尊重孩子們的喜好，支持他喜歡的、最感興趣的方向，并持之以恒地堅持，才能取得好的成果，家庭要為孩子們提供一個自由發(fā)展的寬松環(huán)境?！芭d趣是人生持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力，所以要盡可能給孩子創(chuàng)造條件，擴大舞臺，走出校門，接觸更多的事物，尋找到興趣點。舞臺有多大，夢就有多大，事業(yè)就有多大，把孩子帶到一個寬廣的舞臺里，讓他有未來的夢?！保ㄎ?仲玉維岳嘉）

第五篇：清華附中 順口溜

清華附中——學子文明禮儀順口溜 人無德不立，國無德不興 彬彬有禮多，其實并不難 禮儀行三百，收益有三千 衣冠有不整，禮儀顯不周咳嗽噴嚏時，用手掩口鼻與人交談時，聲緩情不燥眾人聚集時，不得肆叫囂當著他人面，切忌挖口鼻洗澡勤更衣，發(fā)型有規(guī)矩路遇師長輩，讓行先施禮嚴不說粗口，久修成美德低碳又減排，節(jié)省不浪費讀書師不催，作業(yè)母不陪自助己生活，獨立清華人

對人常微笑，自己心情好 損壞了東西，承認又賠償 受了贈與助，由衷示感謝 誠實講信義，久修有信譽長幼懂尊卑，進退皆有度自我管理好，厚德清華人！