第一篇：蘇教版必修教材寫作訓練舉要(四)演講稿

蘇教版必修教材寫作訓練舉要

（四）四、演講稿寫作訓練

第1練演講稿，寫給聽眾

[訓練目的]

學會寫演講稿

[復習指導] 2010-1-18

演講稿也叫演說詞，是在群眾集會上或一定場合中口頭發(fā)表的講話文稿。它是演講的書面依據(jù)，是人們在社會活動中常用的一種應用文體。

寫好演講稿，最關(guān)鍵的一條是你心中必須時時裝著聽眾，時時想著你的演講稿是寫給聽眾聽的。

演講稿的特點：①針對性。射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫作演講稿一定要根據(jù)不同聽眾的年齡、職業(yè)、文化層次、心理狀態(tài)以及興奮點來確定演講的內(nèi)容。無的放矢，亂寫一通，是萬萬不行的。②情感性。“動人心者，莫先于情”(白居易)。演講是一種有聲音的感染藝術(shù)，既要以理服人，又要以情感人。演講者要把火熱的激情洋溢在講詞里，抒發(fā)在聲調(diào)里，才能感染人、打動人。③傳聲性。演講是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)化成有聲的口頭語言，這就要求演講稿應具備傳聲性的特點。演講稿的句子要簡短，句式要變化，語意要明白，聲調(diào)要頓挫，語氣要自然，便于演講者調(diào)動聲音技巧來表情達意。④ 鼓動性。在思想內(nèi)容方面，議題要與聽眾休戚相關(guān)，主張要與聽眾痛癢與共，感情要與聽眾喜怒相通。在表達形式方面，要調(diào)動修辭手段，如設(shè)問、反問、比喻、對比、排比、反復等，借以增強感情色彩，激發(fā)聽眾情緒。這樣，演講稿就會富有鼓動性。另外，演講稿還有宣傳性的特點。

演說內(nèi)容應該有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，但如何在演講稿中呈現(xiàn)，還需要把握聽的規(guī)律。就層次性而言，你不能在大的一、二、三底下再用小的1、2、3來標明次序，使聽眾一頭霧水，聽得吃力費勁。你要用明白易懂的語言形式表達演說的內(nèi)容。就銜接過渡而言，不必太在意承上啟下時細針密線地縫合，內(nèi)容板塊之間有時可以直接拼合。

增強演講的鼓動性、感染力，需要一定的技巧，寫演講稿時要注意把這些技巧預設(shè)暗含于文稿中。例如，開場的技巧。語言設(shè)計要能迅速抓住聽眾的注意力，使聽眾產(chǎn)生強烈的傾聽欲望，收取“鎮(zhèn)場”的效果。形成氣勢的技巧。語言設(shè)計上可以大量地使用排比、呼告、反問、設(shè)問、感嘆等表現(xiàn)手法，強化聽覺效果。演講稿中既要力避平鋪直敘，也要避免高潮迭起，要在能引發(fā)聽眾強烈反響和共鳴的地方合理設(shè)置高潮，從而達到“快者掀髯，憤者扼腕，悲者掩泣，羨者色飛”的境界。

[典題探究] 2008·高考北京卷

課堂上，老師說：“今天我們來做個小實驗。”隨后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎?”所有學生答：“滿了!”“真的?”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎?”學生們?nèi)粲兴?。老師又拿過一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平。“這個實驗說明了什么?”老師問道。課堂活躍起來。一個學生說：“很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間。”一個學生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進去了。”一個學生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得 1

優(yōu)先安排?！币粋€學生說：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么?”??

請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩歌外），不少于800字。

[試題解讀]

這是一道材料作文。材料作文的寫作要點就在于如何挖掘題目所提供材料所具有的內(nèi)涵，然后挑選你感受最深刻的一點提煉出一個寫作中心。具體對本題而言，首先是審讀材料。在認真審讀材料后會發(fā)現(xiàn)，這個作文題的寫作范圍是非常廣闊的。

材料看似簡單短小，但其中包容了深刻的哲理。分析材料時，可以抓住材料中的一個核心字眼“滿”，從這個字可以派生出“杯子是否滿了”“怎樣才算滿”“用什么方法可以讓杯子真正地滿”等問題來。如果從老師的角度看，他的教學方法是引導學生通過觀察思考得出正確答案，因此，從把觀察和思考的權(quán)利下放給學生的角度說，也可寫“本體教育”的話題；從學生群體的角度看，他們觀察仔細，能積極思考，不斷探索，也可寫“觀察與思考”的話題。

這道作文題宜寫成議論文，緊扣材料就其中某一個話題作深刻的闡釋。也可寫記敘文，通過對人物的描寫或者事件的記敘來演繹與材料有關(guān)的話題。話題并不新，但要讓作文出彩，就要注意材料的新與結(jié)構(gòu)形式的新。

高考作文《等級記分標準》特別說明：基礎(chǔ)等級評分，“表達”以“語言”、“文體”為重點；發(fā)展等級評分，以“有文采”、“有創(chuàng)意”為重點。試題中要求文體自選，這就給學生提供施展特長的空間。如果考生擅長寫議論文，建議你不妨選擇演講稿這一文體，它可以收到出奇制勝的效果。因為：

第一，演講可以跨越陌生，對接心靈，實現(xiàn)真誠溝通。它來不得虛假，或列舉材料，或闡明看法，或抒情描寫，都是一個人對另一個人的胸襟坦露、真心傾吐、生命的交流，是不存雜念的。這份開放的敞開的真誠，閱卷老師怎能不喜歡？

第二，演講稿容易營造一種面對面的力陳觀點、慷慨傾訴的氛圍。它可以盡情地用書面語言去感染人，說服人，甚或教育人，這一點很合乎“感情真摯”的高考評分標準。

第三，演講稿的形式自由、活潑、不呆板。它既可以發(fā)揮議論文觀點鮮明，論據(jù)確鑿的優(yōu)勢，又可摒棄傳統(tǒng)議論文“千文一面”，形式呆板，缺乏感染力的不足。

第四，《語文課程標準》明確指出：要“學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。”

[范文引路]

超 越 極 限

孟子云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！笨梢姡氤删鸵环笫聵I(yè)，就必須敢于超越極限。

海倫?凱勒被馬克?吐溫譽為19世紀最偉大的兩個人之一。她兒時因患一場大病喪失了視覺和聽覺，但她并沒有向命運低頭，挑戰(zhàn)了生命的極限，學會了英語、德語、希臘語、拉丁語等多種語言，最終以優(yōu)異的成績考入哈佛大學。她用親身的經(jīng)歷告訴我們要敢于超越人生的艱難險阻，披荊斬棘地闖出一條自己的路來。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”愈是艱難的絕境，愈能促進人發(fā)揮潛力，超越看似不可征服的極限。紅軍的長征，在當今世界被譽為奇跡，在漫漫的二萬五千里路途中，紅軍戰(zhàn)士忍受著“烽火連三月，家書抵萬金”的孤獨，挑戰(zhàn)了忠孝的極限；爬雪山，過草地，饑寒交加，為了災難深重的民族的解放，紅軍戰(zhàn)士們挑戰(zhàn)了生理的極限。正是有了許許多多像紅軍長征精神一樣的超越，我們才有了不斷的攀登與進步。

剛剛過去的汶川大地震又給了我們許多對于人生極限的思考。溫總理說的最讓人難忘的一句話：“只要有一線希望，我們就決不放棄?！蔽渚俦鴤儾活欁约旱陌参?，在隨時可能到來的余震中奮力救人，表現(xiàn)出對使命和人民的無限忠誠；醫(yī)務工作者不分晝夜搶救災民，給“救死扶傷”一個最大限度的詮釋；我們平?？傉f母愛是偉大的，地震中那個用自己的身體保護孩子的母親用行動再次詮釋了什么是母愛的大境界，突破了愛的極限；在超過72小時生命存活極限之后，仍有許多的災民被救活，這不僅是生命的奇跡，更是對生死極限的頑強跨越。試想，人類連生死極限都能跨越，還有什么我們不能超越的“極限”呢？

吉尼斯紀錄，就可以說是對極限的考驗。但隨著時間的推移，紀錄被不斷打破更新，可見極限不過是個具有時效性的字眼。就像那個實驗中，桶中看似已裝滿了石塊，但卻又可以倒“滿”沙子，甚至倒“滿”水。很贊同那個學生的觀點，“很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間”。

也許現(xiàn)在我們還沒有“捐軀赴國難，視死忽如歸”的氣概，沒有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的胸懷，沒有“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的睿智，但只要我們心中有理想、有勇氣、有毅力，定能超越自己的極限，創(chuàng)造一切的可能！

[例文評析]

本文是一篇議論文，作者借鑒演講稿的寫法，也可看作是一篇演講稿。文章緊緊圍繞中心論題“超越極限”，選用了一組很有說服力的論據(jù)來論證自己的觀點，這些論據(jù)有名人名言，有名人事跡，還有紅軍與“5?12”大地震災民的群體事跡，以及吉尼斯紀錄被不斷更新的事實等，材料顯得豐富充實。

全文說古論今，從孟子的“生于憂患”中提出了敢于超越的前提條件，從海倫的事跡中，從紅軍長征的事跡中，從四川汶川大地震中人們表現(xiàn)出來的勇敢、堅強中說明了超越的可能性。很有說服力。

[作文訓練]

以“環(huán)?！睘樵掝}寫一篇演講稿，不少于800字。

[寫作指導]

“環(huán)?！笔莻€熱點問題。要寫好這篇演講稿，首先應該積累一些環(huán)保方面的資料，只有結(jié)合身邊的事例，談自己的切身感受，才有說服力和感染力，而不能泛泛而談，說一些大話、套話?？梢园催@樣的思路去寫：某環(huán)?，F(xiàn)狀——該現(xiàn)狀將要導致的后果——我的思考——該怎么去做——倡議。在表達形式方面，要調(diào)動修辭手段，如設(shè)問、反問、比喻、對比、排比、反復等，借以增強感情色彩，激發(fā)聽眾情緒。這樣，演講稿就會富有鼓動性。

[佳作賞析]

夢的色彩

站在這熟悉的舞臺，也許大家一下注意到的就是我身上這件色彩絢麗的衣服，就是因為喜歡它和諧的顏色才將它買下。我們的生活，不也同樣需要這樣的顏色嗎？

可是在現(xiàn)實中，我們的眼睛究竟被怎樣的色彩占據(jù)了？

碧藍的天空中，赫然出現(xiàn)了一道白練，隨風搖曳、飄蕩著，久久不肯散去。不遠處，巨大的煙囪正肆無忌憚地噴冒著滾滾濃煙。

兒時的我喜歡和小伙伴坐在河灘的石板上，愜意地將雙腳伸進水里，不時有小魚游過來偷偷啄著小腳丫，于是，岸上就留下了串串銀鈴般的歡笑聲。

但，不知從哪天起，那畫面卻被紅色、褐色、黑色的液體淹沒了。洪流般的濁水不停地淌進了大地的身軀，那色彩使昔日美麗的村莊小河徹底改變了面容。陽光下刺眼的粼粼波光，也把我們的心刺痛了。

黃土地是淳樸的，因為它的粗曠、它的豪放。但肆意的毀壞讓它哭泣得流不出一滴眼淚。這蒼茫的色彩本不應該屬于它，在這混沌的世界，飛舞的是沙石，怒吼的是風嚎。

我們失去了什么？世界失去了什么？一個聲音從胸膛里發(fā)出了回響。環(huán)境亮起的紅燈，召喚著多少渴望健康生活的人們。

于是，那個從心房里萌生的，帶著太陽七色光芒的夢想啊，在閃耀的汗滴中誕生了。它帶來了希望，帶來了憧憬，更帶來了五彩斑斕的向往。

裹著陽光氣息的金黃色，是一望無垠的滾滾麥浪，在農(nóng)家爽朗的笑聲中，聽到的是聲聲感激；

顯現(xiàn)蓬勃生機的綠色，那是小城一道道亮麗的風景線。寬闊的馬路兩旁，潔美的居民小區(qū)，都被綠色點綴得美妙絕倫。池邊湖畔，生態(tài)園內(nèi)，那綠色，撐起了一方清清凈凈的天。

再看那藍得透亮的水啊，母親河澆灌了淮安這片故土，她更滋潤了淮安千萬兒女的心田。喝著甜津津的運河水，我們怎能沒有感慨？

此刻，就在我的眼前，分明出現(xiàn)了一道彩虹。那是街心公園晨練的老人揮舞的扇子，翩翩的裙擺；那是竟相開放的各色嬌艷爛漫的鮮花；那是步行街的夜晚燦爛奪目的霓虹。

那，是夢的色彩，是生活的色彩。

這幾年，看到了淮安飛速的發(fā)展，日新月異的輝煌，全國衛(wèi)生城、生態(tài)示范城，一項項殊榮給淮安綴上了閃閃的明珠。

就連學校的孩子也在為環(huán)保工程添磚加瓦，孩子們親手制作了一幅幅環(huán)保作品，長長的環(huán)保壁畫，一座座整潔的垃圾回收房，一筆筆為環(huán)保事業(yè)籌集的捐款。

夢，就在那一刻變成了現(xiàn)實。它把多姿多彩撒向了淮安的每一個角落。讓我們一起聆聽“十五”的心跳吧：藍天、白云、青山、綠水，這才是我們幸福的甜美家園。

眾人拾柴火焰高，面前盡管是一條長長的路，但是我們的步伐永遠是堅定的。就讓那永恒的鮮亮色彩永遠停留在淮安大地吧?；窗簿竦募?，使我們創(chuàng)造過一個又一個奇跡，這一次，必將又是個輝煌。祝?；窗驳拿魈旄篮?！

【簡評】

這篇演講稿，寫自己家鄉(xiāng)的環(huán)保情況，通過今昔對比，指出了問題的嚴重性，同時也看到了眾人致力于環(huán)保帶來的可喜變化，給人以鼓舞和信心。文章以理服人，以情感人，把火熱的激情洋溢在講詞里，具有很強的感染力。

第二篇：全集蘇教全集蘇教版必修教材寫作訓練教案

蘇教版必修教材寫作訓練教案全集

江蘇省淮州中學

韓維加

編寫說明

蘇教版高中語文必修教材從教材設(shè)計的理念到文章的精心選擇，都可看出編者的良苦用心。教材以人為本，即以學生、教師的發(fā)展為本；以人文話題統(tǒng)領(lǐng)專題，促進語文素養(yǎng)的全面提高。蘇教版高中語文必修教材最大的亮點是在五個模塊的二十個專題之后，增加了以“寫作指導”和“寫作實踐”為體例的寫作教學內(nèi)容，無疑，它填補了高一至高二兩個學期半的時間里作文教學在“教材”方面的空白，使一線教師有了些抓手。然而，盡管每一寫作專題力圖配合相對應的閱讀文本專題，但由于受閱讀文本編寫體例(以人文內(nèi)涵為專題)的制約，使用起來仍存在一些缺憾。一是寫作訓練點與一些閱讀文本相分離。如《六國論》《阿房宮賦》《念奴嬌?赤壁懷古》《永遇樂?京口北固亭懷古》等課文后面配的寫作專題是“消息”的寫作，《蜀道難》《登高》等古詩詞后面配的是文學短評的寫作。再者，這十九個專題有的介紹某一文體的寫作要點，有的介紹某一表達方式，有的介紹某一寫作技巧，顯然，其編排缺乏序列化、系統(tǒng)性；使同一文體的幾個訓練點之間也無漸進式的訓練關(guān)系。另則，在“寫作實踐”中出示的三至四個作文訓練題與“寫作指導”的內(nèi)容還出現(xiàn)了不配套的現(xiàn)象。如在“準確、及時與便捷”(關(guān)于消息的寫作)這一“寫作指導”后，提供的訓練題是“請寫一篇詠史的詩歌或散文”和“寫一篇讀史隨筆”等；在“看好處，說門道”(關(guān)于文學鑒賞評論)這一“寫作指導”后，提供的作文題是“請以‘美的瞬間’為題寫兩三個一兩百字的片段”和“請以‘老師們’為題寫一組片段”等。這些缺憾直接影響到必修課教學階段作文教學序列化的有效訓練。

本書的寫作部分整合了蘇教版語文教材必修一至必修五“寫作實踐”的內(nèi)容，按文體編排，自成體系，對考綱要求掌握的各種文體進行扎實有效的訓練。每個章節(jié)有明確的訓練目標，詳盡得法的復習指導，高考典題的探究分析，針對性的訓練與指導等。

近年來，高考作文實行“三自主”，自擬題目，自主立意，自定文體。許多人認為，考試作文“文體自選”了，就不要在文體訓練上下功夫了，其實，這是一種錯誤的認識。一方面“文體自選”必須有所憑借，如果能掌握多種文體，就會有多種選擇的余地；另一方面，在教學中聽任學生選擇文體，就有可能回避學生作文基本能力上的某些缺漏。以文體為線索，可以有效地串起作文訓練的多方面的能力要求，是綱舉目張的作文復習思路。作文備考中的文體訓練要體現(xiàn)先“死”后“活”的過程?！八馈保褪且獓栏癜垂潭ㄎ捏w進行訓練。比如，統(tǒng)一寫規(guī)范的議論文、記敘文、說明文和典型的散文。第一輪，這種訓練是非常必要的，它是第二輪作文訓練的基礎(chǔ)。按固定文體訓練，主要目的在于讓學生復習并熟練地掌握各種主要文體的寫作要領(lǐng)，讓學生領(lǐng)會不同文體在不同情況下的相對優(yōu)勢?！盎睢?，就是靈活，就是各人突出一種文體，掌握一些特色性的文體，如詩歌、演講稿、戲劇、廣告、啟事、寓言等非常用文體。這幾年高考中，每年都有同學在這方面嘗到甜頭。有些學校只訓練記敘文、議論文等少數(shù)幾種文體的做法，這種做法實在欠妥。這是由于有的老師把素質(zhì)教育與應試教育看作是水火不相容的東西，其實這兩者并不矛盾。譬如，你培養(yǎng)出一個素質(zhì)較高，能寫散文、詩歌的同學，他不可能寫不出像樣的記敘文或議論文。詩歌寫作訓練也有助于其他文體的寫作。這是顯而易見的道理。再說《2009年江蘇省高考語文科考試說明》要求考生能寫記敘類、議論類和說明類文章，三“類”文章，不僅僅是指記敘文、議論文和說明文三種文體。

“行到水窮處，坐看云起時。”只要我們扎扎實實地訓練掌握好各種文體的寫作，就能從容面對高考作文。

第1章

詩歌

第1練

激活我們的詩情 第2練

生成詩歌的意象 第2章

散文

第3練

夾敘夾議，枝繁葉茂 第4練

寫難狀之景如在目前 第3章

記敘文

第5練

恰當選用敘述的角度 第6練

寫出人物鮮明的個性 第7練

要有描寫意識

第8練

寫出你的真情實感 第9練

用墨如潑與惜墨如金 第4章

新聞

第10練

準確、及時與便捷 第5章

說明文

第11練

說明要說得清楚明白 第6章

議論文

第12練

鮮明的觀點是議論文的靈魂 第13練

讓你的認識更加深刻 第14練

為觀點提供有力的支撐 第15練

學會分析

第16練

讓說理更令人信服 第7章

文學短論

第17練

看好處，說門道 第8章

演講稿

第18練

演講稿，寫給聽眾 第一章

詩歌

第1練

激活我們的詩情

[訓練目的] 能寫充滿激情的詩歌。[復習指導] 詩歌是抒情性最強的一種文體，情感是詩歌創(chuàng)作的核心和原動力，激活情感在詩歌創(chuàng)作中有著舉足輕重的作用。

那么如何激活我們的詩情呢？

我們可以從社會尋找詩情。從自身所處的社會、時代來尋找詩情，最重要的是要能準確把握時代的脈搏，深入體會時代的精神。只有和時代脈搏同跳、和時代精神共振的情感，才有震撼人心的力量。我們點檢一下近百年的新詩史，從郭沫若的《女神》，到聞一多的《死水》、《紅燭》，到戴望舒的《災難的歲月》，到艾青的《大堰河——我的保姆》、《北方》，再到舒婷的《雙桅船》??有的提倡個性解放，有的歌頌母親土地，有的關(guān)心國家命運，有的體察下層百姓，有的盛贊不屈的抗爭精神，有的推崇懷疑批判的思想??這些心憂天下、關(guān)注社會的作品，無不折射著強烈的責任感、高度的使命感和深切的憂患意識，跳動著時代的脈搏，體現(xiàn)了時代的精神。

我們可以從人生尋找詩情。日常的平凡生活，粗粗看去，似乎波瀾不驚，了無詩意。但只要靜下心來，悉心品味，便會發(fā)現(xiàn)生活是那么廣闊。生活是海洋，凡是有生活的地方就有詩情和詩意：嬰兒甜美的笑容，老人佝僂的脊背，父母殷切的叮嚀，老師諄諄的教誨，惜別時默默的揮手，相聚時無語的凝視??這些人們?nèi)粘Ｉ钪械膱鼍?，蘊含著多么豐富的情感。只要經(jīng)過藝術(shù)化的提煉、升華，就能成為詩歌表達的對象。在人生情感的深深海洋中，有許多都具有永恒的打動人心的魅力。舉凡理想、青春、自由、悲憫、親情、愛情、友情、鄉(xiāng)情、別情??無不閃耀著動人的光輝。它們生生不息，沒有窮盡，是詩歌不竭的源泉。

我們也可以從自然這一本“打開的大書”中尋找詩情。大自然豐富多彩，有聲有色，有形有相，蘊含著無限詩意。不是嗎？高山流水，森林草原，纖云飛星??哪一樣不能觸發(fā)我們無盡的情思、優(yōu)美的情愫？“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！标P(guān)鍵是要擁有一顆善于感動的、善于發(fā)現(xiàn)的、活潑流轉(zhuǎn)的審美心靈。閃耀著“詩意的光輝”的世界，終究只為充實而美好的心靈存在。

列夫·托爾斯泰說：“詩是人們心里燃燒起來的火焰，這種火焰燃燒著，發(fā)出熱，發(fā)出光?！弊屛覀兗せ钤娗椋鸥枨啻?！[典題探究]（2008·高考四川卷）

請以“堅強”為話題，寫一篇不少于800字的作文。

自定立意，自選文體，自擬標題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。[試題解讀] 以“堅強”為話題，考生首先會想到災區(qū)人民的堅強，解放軍戰(zhàn)士的可敬，全世界仁愛之士的可佩。汶川地震，我們看到了太多堅強。一位10多歲的女孩子，自己用碎磚截去了壓壞的下肢??這是一個孩子啊，切骨的痛是怎樣忍受的？這是怎樣一種堅強！這次大地震，許多孩子都失去了父母親人，成了孤兒，他們幼小的心靈受到了多么嚴重的打擊?。】伤麄兡樕下冻龅娜允翘煺鏌o邪的微笑。因為他們選擇了堅強，在困難面前抬起了頭，擦干了他們淚水。天地無情人有情！人無法比地震更強悍，但卻可以比地震更堅強。

有話可說，有事可寫，有情可抒。試著想像，考生看到這個題目時，很多人先是一愣，然后會意一笑，為文時情到深處淚自流。但，對這種熟悉透的作文，真還有種下筆容易寫好難的尷尬。無論是主題的選擇還是情感的抒發(fā)，詩歌體裁都是最佳選擇。但是由于我們平時對詩歌這種體裁訓練得少，絕大多數(shù)考生不敢“造次”，少數(shù)有較好的詩歌寫作功底、敢吃螃蟹者則收獲頗豐。[范文引路]

悲中行

戊子歲，四月初八。川靜其波，鳥罷其鳴。一場無情的天災襲來，舉國慟哭。在災難面前，我們選擇堅強；在悲痛中，我們選擇堅強。汶川堅強，四川堅強，中國堅強！因為堅強，我們不怕災難；因為堅強，我們明天更美好！——序

汶水東流不復西，神仙難改地震襲。川蜀兒女多苦難，一片荒城盡眼底。映現(xiàn)當年唐山景，盡是殘垣與斷壁。秀麗河山浩劫后，昨日今朝各兩異。都道零八年歲好，為何災難緊相逼。江山如畫景色美，怎奈蒼天生妒忌。北國剛受冰凍災，天府又遭夷平地。川靜其波鳥罷鳴，齊哀滿目皆瘡痍。江天五月漸陰沉，滿腔悲痛灰色彌。油綠麥田無人收，萬千蒼生宿路隅。平生有淚不輕彈，今朝聞此淚如泥。武候諸葛若有知，不堪目視亦掩泣。彭祖壽延八百載，可知人命僅須臾。州州郡郡華夏土，一磚一瓦似金玉。金玉散去不足惜，金玉怎比萬事吉?；▋旱蛑x來年開，來年風景更旖旎。茂年男兒體健壯，安能袖手聞羌笛。理會百姓疾與苦，血汗合流同舟濟。綿薄微力不足道，奇跡因愛八方聚。竹絲管弦為君鳴，可敬可贊可歌泣。臥薪含悲建家園，蜀山青青蜀水碧。龍的傳人誰可勝，只手亦有撐天力。漢羌一家愛無疆，我齒你唇永相依。旺興歲月定輪回，紅霞當空雄雞啼。紅燭數(shù)盞列堂前，潛心默祈哀思寄。白云蒼狗命難料，生者奮進逝者息。青史銘刻五一二，永記今朝萬人罹。川蜀兒女多堅強，還把災難視螻蟻。

立我于高山之上兮，眺望遠方。惟見山河齊悲兮，黯然神傷。立我于高山之上兮，眺望遠方。還看萬眾一心兮，不屈脊梁。立我于高山之上兮，展望悲中奮起兮。多難興邦，中華堅強！[例文評析] 這首詩是當年四川的高考滿分作文，四川以“堅強”為話題，寫一篇文體不限的文章。該考生以歌行體和楚辭體寫汶川地震，并且這是一首藏頭詩，第一排下來分別是地震災區(qū)的地名，可見其才華橫溢！要指出的是，這首詩成功的另一原因是作者有著飽滿的詩情——對人類災難的憐憫，對人類愛心的感激，對中華堅強的感奮。正如列夫·托爾斯泰說：“詩是人們心里燃燒起來的火焰，這種火焰燃燒著，發(fā)出熱，發(fā)出光?！?[作文訓練] 以北京奧運為題材寫一首詩，不少于20行。[寫作指導] 詩歌主題可以為：贊美奧林匹克精神；表達人生感慨（激動、感動、深思??）；愛國情懷；對國力強大的贊美；只要努力就會有回報；沒有永遠的第一；輝煌需要我們自己的努力；奧運中的和諧；奧運情結(jié)??寫作時，要選好抒發(fā)感情的載體——意象，恰當運用想象和聯(lián)想，注意詩歌語言的精煉，采用多樣的表現(xiàn)手法，如比興、夸張、擬人、象征、反復等。還要根據(jù)表情達意的需要，注意分段、分行，做到大體整齊、押韻。[佳作賞析] 奧運夢想

奧運

曾經(jīng)在多少代人的心中燃燒過希望

曾經(jīng)在多少代人的手中傳遞了夢想

因為這個夢想

有熾熱的情感 有跳動的脈搏

有奔涌的熱血 有咸澀的汗水

每一個路標都刻下關(guān)于夢想的預言

因為這個夢想

把失落交給曾經(jīng)把彷徨還給昨天

把洶涌的光熱把激昂的聲音納入胸懷

每一個時刻都印證著關(guān)于夢想的誓言

因為這個夢想

用微笑迎接閃電用坦然面對狂風

心底不息的永遠是那一炬熾熱的火把

跳動的火焰里折射著生命的光輝

終于

在世界領(lǐng)獎臺的鎂光燈前

鮮艷的五星紅旗一次次高高升起

雄壯的義勇軍進行曲一遍遍鏗鏘奏響

激動的淚水也一次次奪眶而出 ??

在我們的淚水里

珠穆朗瑪已經(jīng)昂起了高傲的頭顱

巍巍長城已經(jīng)挺起了不屈的脊梁

滔滔黃河已經(jīng)握緊了有力的拳頭

睡醒的雄獅已經(jīng)發(fā)出了雄渾的吼聲

奧運的火炬

在朝陽的流蘇里

正向我們

跑來

【簡評】

作者以奧運夢想的實現(xiàn)，表達自己喜悅、激動、豪邁的心情。“珠穆朗瑪已經(jīng)昂起了高傲的頭顱/巍巍長城已經(jīng)挺起了不屈的脊梁/滔滔黃河已經(jīng)握緊了有力的拳頭/睡醒的雄獅已經(jīng)發(fā)出了雄渾的吼聲”把感情推向高潮。詩的句式曲折富于變化，蜿蜒伸展，如流蕩在我們身體里的滾燙的血液。

第2練

生成詩歌的意象

[訓練目的] 以詩歌意象選擇和生成為突破口進行詩歌創(chuàng)作 [復習指導] 意象是主觀情意和外在物象相融合的心象。詩歌創(chuàng)作總是從捕捉“意象”入手，圍繞著“意象”的安排和經(jīng)營完成創(chuàng)作全過程的。詩人或因物生情，或移情于物，使得外在物象成為思想、情感的“凝結(jié)點”，從而誕生出詩歌的意象。

意象的生成，是詩歌創(chuàng)作的一個重要環(huán)節(jié)，繼承傳統(tǒng)意象和獨創(chuàng)現(xiàn)代意象是較常用的兩種手法。

生成詩歌意象，可以繼承傳統(tǒng)意象。中國古典詩歌中的許多物象，比如春華秋實、日月星辰等，本是無情無知的客觀物象，經(jīng)過歷代詩人的反復繼承、運用和發(fā)展，積淀了豐厚的象征意蘊，成為符號化了的“客觀物象”和“象征意蘊”的有機結(jié)合體。這些古典詩歌中的意象，我們可以稱之為“傳統(tǒng)意象”。從詩歌創(chuàng)作的實際情況來看，任何人都不可能白手起家，都必須對前輩留下的寶貴遺產(chǎn)進行繼承、發(fā)展和突破，在“傳統(tǒng)意象”這一點上同樣也不例外。從廣義上說，許多“傳統(tǒng)意象”都不會過時，重要的是我們能運用自己的詩心慧眼，在“傳統(tǒng)意象”固有的“象征意蘊”上，灌注新鮮的時代氣息，融入嶄新的審美趣味，賦予我們獨立的思考、獨特的感情。比如丁香結(jié)（即丁香的花蕾），是古典詩歌中寄寓愁心、抒寫愁情的“傳統(tǒng)意象”，唐代李商隱有“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁”的詩句，南唐李璟有“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”的詞句。戴望舒《雨巷》借鑒并改造了這一“傳統(tǒng)意象”，從丁香的愁心發(fā)展為“丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘”，賦予丁香新的社會心理內(nèi)涵，給予丁香人的形象容顏，從而和“雨巷”、“我”等意象構(gòu)成了《雨巷》美好而朦朧的意境。

生成詩歌意象，還可以獨創(chuàng)現(xiàn)代意象?？梢赃@樣說，衡量一個詩人對詩歌世界在深度和廣度上開掘的程度，一個重要的方面就是看他有沒有創(chuàng)造出獨特的意象，他是否擁有獨特的意象群。王維的詩歌境界清新、潔凈、恬淡、和諧，這一詩情、畫境和禪意渾融無間的藝術(shù)境界，大多是由空山、明月、清泉、翠竹、蓮花等一系列帶有象征意味的意象構(gòu)成的。李白的詩歌境界神光離合，偉岸超邁，和他的“明月肺腑”、“淋漓酒膽”是分不開的；明月、美酒、成為他“迷狂”狀態(tài)下催生的詩歌的重要意象。聞一多《發(fā)現(xiàn)》中“掛著懸崖”的“噩夢”、“嘔出”的“一顆心”，舒婷《祖國呵，我親愛的祖國》中“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“淤灘上的駁船”、“雪被下古蓮的胚芽”、“掛著眼淚的笑窩”、“新刷出的雪白的起跑線”，食指《相信未來》中“蜘蛛網(wǎng)”、“灰燼的余煙”、“失望的灰燼”、“凝露的枯藤”、“溫暖漂亮的筆桿”、“孩子的筆體”，等等，都是從客觀世界中抽取出來的獨特的象征性事物，飽含他們對這些事物的神圣情思，這些具有原創(chuàng)性的意象成為他們提供給現(xiàn)代詩歌的寶貴財富，詩人們這種惟新是求的精神值得我們好好學習。

我們寫詩歌，不妨在詩歌意象生成上進行一些有益的嘗試，或者繼承傳統(tǒng)意象，或者獨創(chuàng)現(xiàn)代意象，從而寫出具有當代青年意氣風發(fā)、昂揚進取的“少年精神”的詩篇來！[典題探究] 2005·高考四川卷

甲、乙兩個好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出時，甲不小心掉進河里，乙把他救了上來，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙問甲為什么要這樣記錄？甲說：“寫在沙地上，是希望大風幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記?！鄙钪杏性S多事情是可以忘記的，有許多事情又是需要銘記的。

請以“忘記和銘記”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

[試題解讀] 文題既平中見奇，又平中見深，有助于培養(yǎng)考生處理社會關(guān)系的能力，讓他們學會寬容，學會大度，并善于隨時調(diào)整自己的精神狀態(tài)，懂得哪些該忘記，哪些該銘記，或進行生動地敘寫，或進行深情地言說，或進行深刻地說理。如寫詩歌要注意意象的選擇與生成，可以把目光投向現(xiàn)實生活，也可以回眸歷史事件，其中哪些事物銘刻在你的腦海中，永遠不會忘卻，激起你腦中想象，或繼承傳統(tǒng)意象，或創(chuàng)造現(xiàn)代意象，把自己的情感依附在所選擇的意象上，做到景中見情，情景合一，寫出自己飛揚的詩篇。

[范文引路]

永遠的譚嗣同

（一百年前，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義、殺身成仁。滄海浮生、歲月如潮，譚嗣同永在時間里輪回，吾國吾民永遠銘記。）

春風無色黯河山，東航不敢望馬關(guān)

神州病骨似秋草，六朝古道啼血鳥

國破方知人種賤，馬關(guān)條約不忍看

連年戰(zhàn)亂烽火寒，三軍揮淚灑臺灣

青山幽徑橫尸骨，驛路橋邊聞鬼哭。

百年風雨血倒流，青山白骨無人收

金鑾殿內(nèi)郁蒼蒼，君臣相顧淚沾裳

何處猶唱后庭曲，一曲悲歌訴興亡

亡國條約亡國恨，何堪此時亡國聲

回首故國與山川，滿目瘡痍有誰憐？

南海舉子萬言書，石破天驚動地文

陳述維新與變法，雪雨紛紛繞宮門

巨風吹浪紫焰開，雷霆波涌向天拍

皇都少年與袖斗，喚得日月不沉淪

提倡西學廢科舉，西宮太后淚如雨

祖宗之法不能變，亡國不能亡祖先

君王一去入瀛臺，風卷落花掃芳塵。

道是天公感秋色，染得晴空透碧紅

嗣同今年三十余，從此不見結(jié)發(fā)妻

國之昌盛需流血，流血請從嗣同始。

有心殺賊，無力回天

死得其所，快哉！快哉！

刑場吟哦萬人驚，三十三年化碧土

黃河嗚咽向天注，抽刀一斷斷紅塵

可憐閨妻守空房，夜聞黃梅雨敲窗。

花冠不整小窗開，疑是君郎化蝶來

但見池塘淡淡風，煙柳何處覓郎蹤

小徑一片殘花色，不是花紅是血紅

卻把相思入哀箏，怨曲重招斷頭魂

曲中有恨細細思，君在黃泉可聞知？

纖指玉手十三弦，破鏡分飛幽恨傳

賤妾獨剪巴山雨，暮雨朝云血杜鵑

恍然湖上有歸船，一簾幽夢半湖萍

聞君江上和琴聲，翻作蝴蝶澆風鈴

朱弦琴聲九天來，風吹庭竹蒙玉塵

陰陽相隔分歧路，和妻淺唱回五聲

曲終人散魂已遠，畫船東去櫓聲遲

攀折柳條題血書，隨江悠悠隨君王

“前塵往事不可追，一成相思一層灰

來世化作采蓮人，與君相逢橫塘水”

（借譚嗣同還魂，樹一有血有肉有情有愛之人，錚錚鐵骨與柔情似水，真英雄耳。其妻曰：“前塵往事不可追，一成相思一層灰。來世化作采蓮人，與君相逢橫塘水”意思就是：今生把你遺忘，來世再續(xù)前緣。譚嗣同為英雄被銘記，被妻忍痛忘記今生之情，其實，兩者一樣刻骨銘心。）[例文評析] 愛與恨的交織，情與理的交融，忘記與銘記的沉思，組成了這一曲英雄的悲情交響樂，彈奏出這一闕驚天地、泣鬼神的考場絕唱。譚嗣同，這位在幾千年封建王朝即將土崩瓦解、灰飛煙滅的前夕，提倡“革去故，鼎取新”，為中華民族的振興奔走呼號、英勇獻身的“戊戌六君子”之一，中華民族永遠的英雄，與小作者親切接觸，親密相擁。作者機智地將彩筆一揮，就成就了一篇令人拍案叫絕的考場佳作。

佩服作者的真情，他將譚嗣同的一腔愛國情，一腔愛家意渲染得令人落淚；佩服作者的深厚文學功底，他化詩用典，巧用修辭，不但使詩歌音韻鏗鏘，雍容華貴，而且使詩歌極有歷史厚重感，極富文學的底蘊。詩前小序，高度概括，巧妙入題；詩末后記，巧扣話題，凸現(xiàn)主旨，使詩歌首尾圓合，渾然一體。

佩服作者的妙筆，巧用意象，“病骨”“古道”等意象表現(xiàn)了社會的黑暗；“巨風”“紫焰”，“雷霆”等意象表現(xiàn)了改革的聲勢，而“池塘”“煙柳”“小徑”“殘花”等意象則把讀者帶入如夢如幻之境。[作文訓練] 母親，像一堵墻，遮住了風雨，擋住了烈日，好讓我們這些不經(jīng)風雨的小樹苗能茁壯成長；母親，像慈祥的鳥媽媽，每天都用充滿愛的手撫摸著我們這些幼雛的羽毛，鼓勵我們?nèi)ゲ珦羧f里長空。

母愛是深沉的，母愛是細膩的，母愛也是無私而偉大的。請你寫一首詩，獻給母親，表達自己的情感。[寫作指導] 詩歌是最為精練的文學品種，往往選取生動、典型的藝術(shù)形象，集中地反映生活的本質(zhì)，以巨大的概括力激發(fā)讀者的想象，給人以美的享受，那么，如何寫好這樣的一首詩歌呢？我以為應從以下幾點做起。

（一）選取意象。

意象是詩歌藝術(shù)的精靈，詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，來寄托主觀情思。寫獻給母親的詩篇時，就可以精選和母親有關(guān)的意象，比如，母親的白發(fā)、眼睛、手腳等；也可以選擇母親勞作時的工具，比如鋤頭、鐮刀、鐵锨等。無論選取哪種意象，都要把自己的情感蘊涵在其中。如徐志摩的《再別康橋》一詩選取了“云彩”、“金柳”、“艷影”、“青荇”、“水草”、“虹”、“夢”、“長蒿”、“星輝”、“笙簫”、“夏蟲”、“康橋”、“衣袖”等意象，這些意象都已超越了它們的自然屬性，是詩人珍藏在心靈深處的一份情感，意象的“虛”與詩人心中情的“實”，相映成趣，一張一合，無不流露出意象的張力。

（二）運用修辭

詩要高度地概括生活，這就需要用最精煉的語言去刻劃鮮明的藝術(shù)形象；詩要抒發(fā)強烈的感情，就需要運用各種修辭手法強化詩的感情。詩歌常用的修辭手法有：比喻、象征、對比、夸張、對偶、擬人、反復等。采用不同的修辭格會取得不同的表達效果。給母親寫詩，可以運用比喻修辭。我們可以把母親比喻成“天空”，撐起我們的一片天；也可以比喻成“大地”，生育并養(yǎng)育著我們；還可以比喻成“春蠶”“蠟燭”等，生命不息，關(guān)愛不止。也可以運用排比的修辭：母親是什么？母親是在孤寂的深夜里為我遞上一杯熱牛奶的溫暖。母親是什么？母親是放學時永遠駐立于路口的等待。母親是什么？母親是在我們成功時那綴滿欣慰淚花的笑容。母親是什么？母親是我們欲逃避時那堅毅的眼神。這些排比句的運用，就會把對母親的那份濃濃感激之情真摯地表達出來，就能更好地打動讀者。

（三）重視韻律

一首成功的詩歌，韻律是不可或缺的。“韻腳是詩歌的方向盤，像船只一樣，詩歌靠著它航行前進?！保绹逃也乩照Z）詩句的末字韻母相近，詠唱起來就有一種動人的音韻美。我們在寫給母親的這首詩歌里也要根據(jù)表達的需要，在不損害詩歌內(nèi)容的前提下，盡可能地做到雙句押韻。[佳作賞析] 獻給母親

——寫在母親節(jié)之際

姚依農(nóng) 黃昏已經(jīng)來臨 ２０多年來 母親

您走過的小路依然

村口的槐樹已經(jīng)枝葉茂盛 我沿著門前的小河飛翔 您給我的我怎能償還 以陽光的名義為您祈禱 母親 今年雨水豐沛

您給我結(jié)實的骨骼讓我收獲 歲月的恩惠

坐在南國潮濕的空氣中 點一盞燈

夜幕里我看到了您兩鬢的銀絲像北方的雪 更像溫暖的棉

母親 當莊稼成熟的時候 兒子一定回家 【簡評】

這首詩首先精選了 “小路”、“槐樹”、“小河”、“燈”、“莊稼”等這些鄉(xiāng)村特有的意象，寓情于景，抒發(fā)了對母親的感恩和思念之情；其次還恰切地運用了比喻的修辭，把母親的白發(fā)比作“銀絲”，比作“北方的雪”，比作“溫暖的棉”，既準確形象，又給人帶來無限的暖意，那濃濃的溫暖不僅溫暖著小作者，也洋溢在每一個讀者的周圍，這不能不讓人佩服小作者對語言的駕馭能力；另外，“莊稼成熟”一詞語意雙關(guān)，既可以說是自然界田地里的莊稼成熟之時，也可以理解為小作者長大成熟之日，一語多意，給人帶來更多的思考。

第三篇：蘇教版必修教材寫作訓練教案第八章：演講稿

第八章 演講稿

第18練 演講稿，寫給聽眾 [訓練目的] 學會寫演講稿 [復習指導] 演講稿也叫演說詞，是在群眾集會上或一定場合中口頭發(fā)表的講話文稿。它是演講的書面依據(jù)，是人們在社會活動中常用的一種應用文體。

寫好演講稿，最關(guān)鍵的一條是你心中必須時時裝著聽眾，時時想著你的演講稿是寫給聽眾聽的。

演講稿的特點：①針對性。射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫作演講稿一定要根據(jù)不同聽眾的年齡、職業(yè)、文化層次、心理狀態(tài)以及興奮點來確定演講的內(nèi)容。無的放矢，亂寫一通，是萬萬不行的。②情感性?！皠尤诵恼撸扔谇椤?白居易)。演講是一種有聲音的感染藝術(shù)，既要以理服人，又要以情感人。演講者要把火熱的激情洋溢在講詞里，抒發(fā)在聲調(diào)里，才能感染人、打動人。③傳聲性。演講是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)化成有聲的口頭語言，這就要求演講稿應具備傳聲性的特點。演講稿的句子要簡短，句式要變化，語意要明白，聲調(diào)要頓挫，語氣要自然，便于演講者調(diào)動聲音技巧來表情達意。④ 鼓動性。在思想內(nèi)容方面，議題要與聽眾休戚相關(guān)，主張要與聽眾痛癢與共，感情要與聽眾喜怒相通。在表達形式方面，要調(diào)動修辭手段，如設(shè)問、反問、比喻、對比、排比、反復等，借以增強感情色彩，激發(fā)聽眾情緒。這樣，演講稿就會富有鼓動性。另外，演講稿還有宣傳性的特點。

演說內(nèi)容應該有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，但如何在演講稿中呈現(xiàn)，還需要把握聽的規(guī)律。就層次性而言，你不能在大的一、二、三底下再用小的1、2、3來標明次序，使聽眾一頭霧水，聽得吃力費勁。你要用明白易懂的語言形式表達演說的內(nèi)容。就銜接過渡而言，不必太在意承上啟下時細針密線地縫合，內(nèi)容板塊之間有時可以直接拼合。

增強演講的鼓動性、感染力，需要一定的技巧，寫演講稿時要注意把這些技巧預設(shè)暗含于文稿中。例如，開場的技巧。語言設(shè)計要能迅速抓住聽眾的注意力，使聽眾產(chǎn)生強烈的傾聽欲望，收取“鎮(zhèn)場”的效果。形成氣勢的技巧。語言設(shè)計上可以大量地使用排比、呼告、反問、設(shè)問、感嘆等表現(xiàn)手法，強化聽覺效果。演講稿中既要力避平鋪直敘，也要避免高潮迭起，要在能引發(fā)聽眾強烈反響和共鳴的地方合理設(shè)置高潮，從而達到“快者掀髯，憤者扼腕，悲者掩泣，羨者色飛”的境界。

[典題探究] 2008?高考北京卷

課堂上，老師說：“今天我們來做個小實驗?！彪S后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎?”所有學生答：“滿了!”“真的?”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎?”學生們?nèi)粲兴肌＠蠋熡帜眠^一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平?！斑@個實驗說明了什么?”老師問道。課堂活躍起來。一個學生說：“很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間。”一個學生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進去了?！币粋€學生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排?！币粋€學生說：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么?”?? 請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩歌外），不少于800字。

第四篇：[蘇教必修3]長江三峽

長江三峽

【教學目標】

1、通過比較閱讀，賞析“散文中三峽的神韻”。

2、借助研究性學習，培養(yǎng)學生收集、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力。【教學過程】

一、導入課題

同學們，人們常用“亙古未變”來形容山川河流，現(xiàn)在，山川河流正在發(fā)生“日新月異”的變化。明年的6月1日，三峽這條古文明的大通道就要消失了，永遠的消失了。三峽是靈異的、浪漫的、富有詩意的，這一節(jié)課我們就一起用心去認讀三峽、研究三峽。

二、播放三峽風光片

1、學生談從“風光片” 中獲得的信息。（風光片中的三峽過于文靜、單?。?/p>

2、學生補充自己收集的資料。

教師小結(jié)：從同學們的交流中，我深深地感到，人們的心中存在兩種三峽：一個是自然的三峽，一個是文學作品中的三峽。那么，到底哪個更具魅力？

三、明確研究專題

如此美麗的自然三峽就要消失了，這是令人遺憾的，幸運的是文學作品保存了三峽的美麗，這一節(jié)課我們就一起研讀“文學作品中的三峽”。文學作品的樣式很多，可研究的領(lǐng)域依然很廣闊，一節(jié)課是不可能面面俱到的，我們只可能就一種樣式展開研究，我們這一節(jié)課的研究專題是：“散文中的三峽神韻”。

四、比較閱讀 要求：

自讀酈道元《三峽》和劉白羽《長江三峽》，說說你更喜歡哪一篇？為什么？（提示：可以從景物特點、寫作角度、語言風格、情感態(tài)度等方面比較）讓學生跳讀兩分鐘，然后讓同一愛好的學生自由組合，學習研討，進而雙方擂臺賽。

（談到情感態(tài)度的差異時插入的資料：相同的景物，不同的作者，由此寫出不同的意韻；其實，就同一作者，對同一景物也會寫出不同的篇章。如李白58歲時流放到夜郎，經(jīng)過三峽時，他的感覺是“三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲”（《上三峽》）。而到白帝城時，忽然接到大赦的消息，這時的李白是“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”?！耙磺芯罢Z皆情語”，文學作品中的景物無不烙上作者的感情色彩。）

五、老師引導大家梳理歸納討論結(jié)果

大家剛才找出了許多的不同點，現(xiàn)在我們把它歸納整理一下，著重是哪幾方面？

異同點主要體現(xiàn)在：①景物特點②情感態(tài)度③語言風格④寫作角度 這就是我們這節(jié)課圍繞研究專題重點探討的四個方面，即四個切入點。

六、引導學生探究研究課題

我們從散文中去看三峽，還是一孔之見，三峽是我們民族古文化的繁衍之地，是自古以來文人墨客的聚集之地，值得我們?nèi)ヌ骄康臇|西還很多。如今，隨著“高峽出平湖”的奇觀出現(xiàn)，中國人70年的夢想就要實現(xiàn)了，其經(jīng)濟價值是不言而喻的，但令人遺憾的是三峽的靈異、浪漫也將不復存在，它將意味著三峽的文化，特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問題。

下面就請大家憑著對三峽的熱愛、了解，思考一下，你將確立哪方面的研究專題。（小小組討論，后大班交流；所研究的專題可以獨立操作，也可以幾個人合作。）

（如果時間允許，就其中的某一課題探討研究方向）

七、老師總結(jié)

你們關(guān)注、研究的領(lǐng)域很廣闊，三峽的文化積淀的確很豐厚的。同學們，隨著你們走近三峽、研究三峽，美麗的三峽將在你們心中永恒！

第五篇：高中生物必修二月考試題(蘇教)

生物必修二月考生物試卷

2012年3月

一、選擇題（每小題只有一個正確答案，每題1.5分）

1.下列性狀不屬于相對性狀的是（）

A.水稻的早熟和晚熟

B.豌豆的紫花和紅花 C.小麥的抗病和易感染疾病

D.綿羊的長毛和細毛 2.基因分離規(guī)律的實質(zhì)是（）

A.子二代不出現(xiàn)性狀分離

B.等位基因隨同源染色體分開而分離 C.子二代性狀分離比是 3∶1

D.測交后代性狀分離比為 1∶1

3.綿羊的白毛（W）為顯性，黑毛（w）隱性，一只白羊與黑羊雜交，生了6只小羊，3白3黑，這2只親本的基因型是（）

A.Ww×ww

B.WW×ww

C.Ww×Ww

D.WW×Ww

4.具有一對相對性狀的顯性純合親本與雜合體交配，子代中具有與雙親基因型都不相同的個體的比例可能是（）

A.0

B.25％

C.50％

D.100％

5.如果精原細胞中的三對等位基因分別位于三對同源染色體上，從理論上分析能產(chǎn)生精子的基因組成類型有（）

A.3 種

B.6 種

C.8 種

D.9 種 6.在生物性狀遺傳中，能穩(wěn)定遺傳的個體是（）

A.具有等位基因的個體

B.具有顯性性狀的個體 C.具有隱性性狀的個體

D.自花傳粉的個體

7.一只雜合的黑毛家兔產(chǎn)生200萬個精子，這些精子中含隱性基因（白色基因）的約有（）A.25 萬

B.50 萬

C.100 萬

D.200 萬 8.下列生物的基因型中，不屬于雜合體的是（）

A.AaBB

B.AAbb

C.aaBb

D.Cc 9.果蠅體細胞中含有四對染色體，若每對染色體上有一對雜合的基因，在果蠅產(chǎn)生的卵細胞中，全部是顯性基因的配子出現(xiàn)的幾率是（）

A.1/2

B.1/4

C.1/ 8 D.1/16 10.如果用皮毛黑色（D）光滑（r）的豚鼠與皮毛白色（d）粗毛（R）的豚鼠雜交，其雜交后代是黑色粗毛 18 只，黑色光滑 15 只，白色粗毛 16 只，白色光滑 19 只，則親本最可能基因型是（）

A.DDrr × ddRr

B.DDrr × ddRR C.Ddrr × DdRr

D.Ddrr × ddRr

11.雌豚鼠的卵巢中，含有20個帶黑毛基因的雜合型初級卵母細胞，經(jīng)減數(shù)分裂后，最多能產(chǎn)生帶黑毛基因的卵細胞（）A.10 個

B.20 個

C.40 個

D.80 個 12.下列現(xiàn)象，屬于減數(shù)分裂細胞特有的是()

A．有紡錘體的出現(xiàn)

B．有染色體的出現(xiàn)

C．有染色體移向細胞兩極

D．同源染色體分開，分別移向兩極 13.下列基因型中不是配子的是（）

A.YR

B.Dd

C.BV

D.AB 14.人類的卵細胞中，在正常情況下，常染色體和性染色體的數(shù)目是（）A.22 ＋ Y

B.44 ＋ XY C.22 ＋ XX D.22 十 X 15.若某家庭已有4個孩子，3男1女，那么再生1個孩子是女孩的幾率是（）A.0

B.1/2 C.1/4

D.1/8 16.多指癥為顯性遺傳病，如果父母親中有一方患多指癥，子女中既有多指的，也有正常的。那么他們的子女患多指癥的幾率是（）

A.1/4

B.1/3

C.1/2

D.3/4 17.具有兩對性狀的個體雜交，若按自由組合規(guī)律，其F2代出現(xiàn)的新組合的性狀中，能穩(wěn)定遺傳的個體占F2總數(shù)的（）

A.1/16

B.1/8

C.3/16

D.1/4 18.如果一個雜交組合的子代是 3：1 的性狀分離，那么這個雜交組合可能是（）A.Dd×dd B.Ddtt× ddTt C.DdTt×ddTt

D.DDTt×ddTt

19.豌豆的紅花對白花是顯性，下列各組親本雜交，能在后代中產(chǎn)生表現(xiàn)型相同而基因型不同的親本組合是（）

A.純合白花與純合紅花

B.純合紅花與純合紅花 C.純合白花與雜合紅花

D.雜合紅花與純合紅花

20.雜交組合的后代有四種表現(xiàn)型，且比例為 3:1:3:1，則這種雜交組合是（）A.Ddtt×ddtt

B.DDTt×ddTt C.Ddtt×DdTt

D.DDTt×Ddtt 21.具有 AaBb 基因型的個體（二對等位基因分別位于二對同源染色體上），它的一個初級卵母細胞經(jīng)過減數(shù)分別裂后，產(chǎn)生一個 Ab 基因型的卵細胞三個極體，這三個極體的基因型是（）

A.AB、Ab、ab B.Ab、Ab、Ab C.AB、aB、ab D.Ab、aB、aB 22.純合的黃色圓粒豌豆（YYRR）與純合的綠色皺粒豌豆（yyrr）雜交，F(xiàn)2 中出現(xiàn)綠色圓粒豌豆的幾率是（）

A.1/4

B.3/16

C.1/16

D.3/4 23.基因自由組合規(guī)律的實質(zhì)是（）A.同源染色體在減數(shù)分裂時彼此自由組合

B.非同源染色體上的基因在減數(shù)分裂時彼此自由組合 C.產(chǎn)生的各類雌、雄配子彼此自由組合 D.代發(fā)生 9∶3∶3∶1 的性狀分離

24.下列哪項表示的是基因型 AaBb 的個體所產(chǎn)生的配子（）A.Aa

B.Aabb

C.Ab

D.AaBb 25.人的周期性偏頭痛（M）對正常人（m）是顯性，如果兩個親本都是雜合體，那么他們的孩子中，出現(xiàn)偏頭痛的幾率是（）

A.25％

B.50％

C.75％

D.100％

26.小麥高桿（H）對矮桿（h）是顯性?，F(xiàn)有兩株高桿小麥，在它們的親本中都有一個是矮桿小麥，那么這兩株小麥雜交，后代中出現(xiàn)純合體的幾率是（）

A.75％

B.50％

C.25％

D.12.5％ 27.下列敘述中正確的是（）

A.兩個純種交配后，后代必是純種

B.兩個雜種交配后，后代全是雜種 C.純種自交的后代都是純種

D.雜種自交的后代都是雜種

28.具有下列基因組合的植物體進行自花傳粉,其后代能產(chǎn)生性狀分離的是（）A.AABB

B.aabb

C.AAbb

D.AABb 29.將基因型為AA的個體與aa的個體雜交，得F1后，F(xiàn)1自交得F2，再將F2自交得F3，在 F3中，出現(xiàn)的基因型AA：Aa：aa的比是（）

A.3：2：3

B.3：4：3

C.5：2：5 D.1：2：1 30.人類的眼皮遺傳受一對等位基因控制，雙眼皮為顯性基因（A）控制，單眼皮由隱性基因（a）控制。有一對雙眼皮夫婦，男方的母親是單眼皮，女方的弟弟是單眼皮，但女方父母均為雙眼皮。這對夫婦生出單眼皮孩子的幾率是（）

A.2/3

B.1/2

C.1/4

D.1/6 31.一對表現(xiàn)型正常的夫婦，他們的第一個孩子是白化病患者，那么他們第二胎所生的子女是白化病的幾率是（）

A.100％

B.75％

C.50％

D.25％

32.基因型為AABbCC與aaBBcc的小麥進行雜交，這三對等位基因分別位于非同源染色體上，F(xiàn)1雜種形成的配子種類數(shù)和F2的基因型種類數(shù)分別是

A．4和9

B．4和27

C．8和27

D．32和81 33.人體與性別決定有關(guān)的X、Y性染色體同時存在于（）

A.卵細胞

B.精子

C.極體

D.體細胞 34．性染色體存在于（）A．體細胞

B．精子

C．卵細胞

D．以上都有

35．基因型為Bb的動物，在其精子形成過程中，基因B與B、b與b和B與b的分開，分別發(fā)生在()

①精原細胞形成初級精母細胞

②初級精母細胞形成次級精母細胞 ③次級精母細胞形成精細胞

④精細胞變形成為精子 A．①②③ B．③③②

C．②②②

D．②③④

36．A和a為控制果蠅體色的一對等位基因，只存在于X染色體上。在細胞分裂過程中，發(fā)生該等位基因分離的細胞是()A．初級精母細胞

C．初級卵母細胞

B．精原細胞

D．卵原細胞

37．下圖為某家系遺傳病的遺傳圖解，該病不可能是()．

A．常染色體顯性遺傳病

C．X染色體隱性遺傳病

注：

正常男性 正常女性 患病男性 患病女性

B．常染色體隱性遺傳病

D．X染色體顯性遺傳病

39．人類的卷發(fā)對直發(fā)為顯性性狀，基因位于常染色體上。遺傳性慢性腎炎是X染色體顯性遺傳病。有一個卷發(fā)患遺傳性慢性腎炎的女人與直發(fā)患遺傳性慢性腎炎的男人婚配，生育一個直發(fā)無腎炎的兒子。這對夫妻再生育一個卷發(fā)患遺傳性慢性腎炎的孩子的概率是()

A．1

4B．

C．

1D．

8340．如圖所示的細胞正處于（）

A．減數(shù)第一次分裂中期 B．減數(shù)第一次分裂后期 C．有絲分裂后期 D．有絲分裂中期

41．在某動物的卵細胞核中，DNA的質(zhì)量為A g，那么在有絲分裂前期時，其體細胞細胞核中DNA質(zhì)量為（）

A．4A g

B．8A g C．A g

D．2A g 42．下圖表示某生物個體的細胞分裂的不同時期，其中，示意減數(shù)分裂第一次分裂中期的圖示是（）

43．社會調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人類性別的比例為男︰女 = 1︰1，下列哪項敘述與該比例形成無關(guān)（）

A．男性產(chǎn)生兩種含有不同性染色體的精子，且數(shù)量相等 B．女性產(chǎn)生兩種含有不同性染色體的卵細胞且數(shù)量相等 C．男性產(chǎn)生的兩種精子與卵細胞結(jié)合的機會相等 D．受精卵中含性染色體XX和XY的兩種類型比例相等

44．一個患先天聾啞的女性（其父為血友病患者）與一正常男性（其母為先天聾啞患者）婚配。這對夫婦生出先天聾啞和血友病兩病兼發(fā)患者的概率是（）

A．1 B．4

C．

D．

3845．一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個患白化病又兼有色盲癥的男孩和一個正常的女孩，問這個女孩的基因型是純合子的概率是（）

A．1

B．4

C．

18D．1646．下列說法正確的是（）

①生物的性狀和性別都是由性染色體上的基因控制的

②屬于XY型性別決定類型的生物，雄性個體為雜合子，基因型為XY；雌性個體為純合子，基因型為XX ③人體色盲基因b在X染色體上，Y染色體上既沒有色盲基因b，也沒有它的等位基因B ④女孩若是色盲基因攜帶者，則該色盲基因一定是由父親遺傳來的

⑤男性的色盲基因不傳兒子，只傳女兒，但女兒不顯色盲，卻會生下患色盲的兒子，代與代之間出現(xiàn)了明顯的間隔現(xiàn)象 ⑥色盲患者一般男性多于女性 A．①③⑤

B．③⑤⑥

C．①②④

D．②④⑥

47．人工誘導多倍體最常用的有效方法是（）

A．雜交實驗

B．射線或激光照射萌發(fā)的種子或幼苗 C．秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

D．花藥離體培養(yǎng)

48、某生物正常體細胞的染色體數(shù)目為8條，下圖中，表示含有一個染色體組的細胞是

48、某生物的基因型為AAaaBbbbCCCc，那么它有多少個染色體組

A、2、B、3

C、4

D、8 49.某男性色盲，他的一個次級精母細胞處于著絲點剛分開時，此時該細胞內(nèi)可能存在（）

A.兩個Y，兩個色盲基因

B.兩個X，兩個色盲基因

C.一個X，一個Y，一個色盲基因

D.一個Y，沒有色盲基因

50.下列為某一遺傳病的家系圖，已知Ⅰ-1為攜帶者?？梢詼蚀_判斷的是（）

A.該病為常染色體隱性遺傳

B.Ⅱ-4是攜帶者

C.Ⅱ-6是攜帶者的概率為1/2

D.Ⅲ-8是正常純合子的概率為1/2

二、非選擇題：（每個空一分）

51．某種雌雄異株的植物有寬葉和窄葉兩種類型，寬葉由顯性基因B控制，窄葉由隱性基因b控制，B和b均位于X染色體上，基因b使雄配子致死。請回答下列問題。(1)若后代全為寬葉雄株個體，則其親本基因型為_________和___________。(2)若后代全為寬葉、雄雌植株各半時，則其親本基因型為________和__________。(3)若后代全為雄株，寬葉和窄葉個體各半時，則親本基因型為___________和______ ________。

(4)若后代性別比為1︰1，寬葉個體占3/4，則其親本基因型為_________和__________。52．人的正常色覺（B）對色盲（b）為顯性，正常膚色（A）對白化（a）呈顯性。如圖是一個白化病和色盲病的遺傳系譜，請回答下列問題。

(1)1號、2號的基因型分別是_____________；______________。(2)5號是純合子的可能性是___________________________。

(3)3號和4號婚配后生育先天性白化且色盲的女兒的概率是 ________________。(4)根據(jù)3號和4號夫婦的基因型，從理論上推測正常子女與患病子女的比例是 ____ _______________________。

(5)如果不考慮膚色，11號與12號若婚配，生育色盲男孩的概率是________；如果不考慮色覺，11號與12號婚配后生育白化女孩的概率是___________________________。53．假設(shè)下圖為某動物精巢內(nèi)的一個精原細胞在減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)量的變化的曲線圖（1為精原細胞的分裂間期）。請根據(jù)圖示內(nèi)容回答下列問題。

（1）圖中2～4時期的細胞的名稱是 ___________，該細胞有______條染色體，有______對同源染色體。

（2）圖中8時期，是減數(shù)分裂的___ ________期，細胞的名稱是____________。（3）圖中4發(fā)展到5時期，染色體數(shù)目發(fā)生的變化是由于____________分別進入兩個子細胞。分裂最終完成后形成的子細胞的名稱是_______________。

54：在一個家庭中，父親是多指患者（由顯性致病基因D控制），母親表現(xiàn)型正常。他們婚后卻生了一個手指正常但患先天性聾啞的孩子（先天性聾啞是由隱性致病基因p控制），問：

1、父親的基因型為_____________，2、母親的基因型為_____________，3、他們再生一個只患一種病的女孩的概率是 ______

答案與提示 ．D 2 ． B 3 ． A 4 ． A 5 ． C 6 ． C 7 ． C 8 ． B 9 ． D 10 ． D 11 ． B 12 ．D 13 ． B 14 ． D 15 ． B 16 ． C 17 ． B 18 ． D 19 ． D 20 ． C 21 ． D 22 ． B 23 ． B 24 ． C 25 ． C 26 ． B 27 ． C 28 ． D 29 ． A 30 ． D 31 ． D 32 ． C 33 ． D 34.D 35.B 36---40.CCDDA 41---45 BBCAB 46—50 CCCBB 51 ．(1)XX

XY

解析：雄株產(chǎn)生Xb和Y雄配子，而Xb雄配子死亡，因此后代全部為雄株，又由子代為寬葉，知母本只提供XB基因，即母本是XBXB基因型。

(2)XBXB

XBY 解析：全為寬葉可知母本為XBXB基因型，雌雄各半知父本含XB染色體。(3)XX

XY 解析：全為雄株知父本為XbY基因型，寬葉窄葉各半知母本為XBXb基因型。(4)XBXb

XBY 解析：雌雄各半知父本為XBY，與XB雄配子結(jié)合的全為寬葉，與Y雄配子結(jié)合的一半為寬葉，因此寬葉個體占52.(1)AaXBXb

AaXBY 解析：由于子女中出現(xiàn)了性狀分離，而親代全部正常，因此父母均為雜合子。(2)1634BbbBBb。

112解析：正常女性5號具有AA基因型的概率是，具有XBXB基因型概率是

3，因此純合的概率是(3)0 16。

解析：3號的X染色體為正常XB，女兒必定帶有該基因，不可能患色盲。(4)9︰7 解析：根據(jù)F2的性狀分離，可以看出3號、4號的基因型分別是AaXY和AaXX，子女不患白化病的概率和不患色盲的概率各是女比例是9︰7。

(5)11

4634B

B

b，因此不患病的概率是

916，因此正常與患病子解析：首先根據(jù)7號與8號的兒子同時患有兩種病可推知 8 號基因型為AaXBXb，7號為AaXbY。12號從父親7號那里遺傳了Xb，必然是色盲基因攜帶者，因此11號與12號生色盲男孩的概率為12(男孩)?2312(色盲)=

14；12號有

1223的概率攜帶a基因，因此她與11號生下白

12化女孩的概率是(攜帶白化病基因)?(配子含白化病基因)?(女孩)=

16。

53．(1)初級精母細胞 10

解析：由于5代表第一次減數(shù)分裂的結(jié)束，2～4時期的細胞是初級精母細胞，同源染色體還處在同一個細胞內(nèi)。

(2)第二次分裂后 次級精母細胞

解析：后期姐妹染色單體分離，染色體數(shù)目加倍。(3)同源染色體 精細胞

解析：注意減數(shù)分裂完成后的細胞叫精細胞，精細胞經(jīng)過一系列形態(tài)變化才形成精子。

54.1、DdPp

2、ddPp 3、1/4