第一篇：靜海縣教師學(xué)習(xí)《中國(guó)師德手冊(cè)》考試試卷

靜?？h教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)《中國(guó)師德手冊(cè)》階段測(cè)試試卷

（第一章）

單位：________________姓名：______總分：______

一、填空題（每空1分共20分）

1、愛(ài)國(guó)，我們需要“__”的忠誠(chéng)、熱烈與堅(jiān)毅，更需要 “____”的膽魄、智慧與遠(yuǎn)見(jiàn)。

2、作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)，為獻(xiàn)出一切，也有責(zé)任和義務(wù)，把傳承下去。

3、祖國(guó)的和是我們每一個(gè)人存在和發(fā)展的前提，祖國(guó)的命運(yùn)和我們每個(gè)人的命運(yùn)有著一般不可分的聯(lián)系。

4、愛(ài)國(guó)情操是由深刻的、強(qiáng)烈的、堅(jiān)定的緊密結(jié)合在一起而形成的。

5、未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)就是和的競(jìng)爭(zhēng)，而最終歸結(jié)為的競(jìng)爭(zhēng)。

6、文明應(yīng)該成為我們永恒的追求，則是文明的底線，我們應(yīng)該從、做起，做一個(gè)具有高尚師德的教師。

7、理性的愛(ài)國(guó)就是要“”，為增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力貢獻(xiàn)智慧和力量。

8、教師是國(guó)家的特殊公民，肩負(fù)著、的重任。

9、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十六條規(guī)定“”。

二、單項(xiàng)選擇題(每題5分共30分)

1、（）是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民治理國(guó)家的基本方略，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障。

A.依法治國(guó)B.發(fā)展生產(chǎn)力C.教育優(yōu)先D.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

2、懷著一顆熾烈的愛(ài)國(guó)之心，“感動(dòng)中國(guó)”的大學(xué)生（）放棄城市生活，到貴州山區(qū)支教。

A.陳曉珂B.徐本禹C.王季范D.孫永福

3、文明的底線是（）

A.愛(ài)國(guó)B.知錯(cuò)就改C.守法D.愛(ài)黨

4、以下選項(xiàng)中屬于變相體罰行為的有（）

A.毆打B.抄過(guò)量作業(yè)C.罰站D.刮臉

5、胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上發(fā)表重要講話，對(duì)全國(guó)廣大教師提出了殷切希望，其中不包括（）

A.愛(ài)崗敬業(yè)、師德高尚B.刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)

C.勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取D.淡泊名利、志存高遠(yuǎn)

6、屬于弘揚(yáng)法治精神的具體方法的選項(xiàng)是（）

A.樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)B.參與制定法律

C.保護(hù)自身所有利益D.嚴(yán)格依法行事

三、簡(jiǎn)答題（每題10分共30分）

1、簡(jiǎn)述培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操的具體方法？

2、簡(jiǎn)述做到“了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)”的具體方法？

3、簡(jiǎn)述理性表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的具體方法？

四、論述題（本題20分）

1、結(jié)合實(shí)際談一談對(duì) “教師應(yīng)成為學(xué)生愛(ài)國(guó)守法的榜樣”的理解。

第二篇：《中國(guó)師德手冊(cè)》考試要點(diǎn)

《中國(guó)師德手冊(cè)》考試知識(shí)要點(diǎn)

1897年設(shè)立上海南洋公學(xué)的師范院。

1902年張謇創(chuàng)辦通州師范學(xué)校，是我國(guó)第一所私立師范學(xué)校。

1903年，清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定師范教育設(shè)初、優(yōu)兩級(jí)。1986年頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

1994年1月1日起實(shí)施《中華人民共和國(guó)教師法》

國(guó)務(wù)院1995年3月12日頒布《教師資格條例》

1985年1月六屆人大九次會(huì)議通過(guò)了設(shè)立教師節(jié)的決議，把每年的9月10日定為教師節(jié)。

1993年10月八屆人大四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》。黨的十五大提出了科教興國(guó)戰(zhàn)略。

教師職業(yè)道德：是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)的總合，它是調(diào)節(jié)教師與自身、與他人、與集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。

1984年10月13日，教育部、全國(guó)教育工會(huì)頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》(試行)。

愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之第一條。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操的具體方法：

1、將建設(shè)祖國(guó)視為愛(ài)國(guó)的前提；

2、保衛(wèi)祖國(guó)是愛(ài)國(guó)主義思想的最直接體現(xiàn)；

3、讓愛(ài)國(guó)主義情感不斷深化；

4、在教育實(shí)踐中踐行愛(ài)國(guó)主義。

做到“了解祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)”的具體方法：

1、了解自然國(guó)情，學(xué)會(huì)珍惜祖國(guó)自然資源；

2、了解土地國(guó)情，認(rèn)清珍惜有限土地的重要性；

3、了解環(huán)境氣候和地理生態(tài)狀況，明確環(huán)境保護(hù)時(shí)不我待；

4、了解歷史、現(xiàn)實(shí)和比較國(guó)情，才會(huì)更有努力的方向。

理性表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的具體方法：

1、立足本職崗位，做好自己的事；

2、堅(jiān)持法制教育與師德建設(shè)相結(jié)合，提高依法執(zhí)教水平；

3、增強(qiáng)自己的民族自尊心、自信心和自豪感；

4、認(rèn)清冷漠與過(guò)激同樣有害。弘揚(yáng)法治精神的具體方法：

1、樹(shù)立極強(qiáng)的法治觀念；

2、積極接受普法教育；

3、嚴(yán)格依法行事。

愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之第二條。

愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容，既是教師具有高度的政治責(zé)任感和職業(yè)責(zé)任感的具體體現(xiàn)，也是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)可靠的途徑。

愛(ài)崗與敬業(yè)的關(guān)系：

愛(ài)崗，是指熱愛(ài)自己的崗位；敬業(yè)，朱熹：“專心致志以事其業(yè)”。即用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，精益求精。愛(ài)崗和敬業(yè)總是聯(lián)系在一起的。愛(ài)崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛(ài)崗情感的進(jìn)一步升華。愛(ài)崗就是要有務(wù)實(shí)精神，敬業(yè)就是要有奉獻(xiàn)精神。

教師甘于寂寞的具體方法：

1、在讀書(shū)中沉淀思想；

2、知足常樂(lè)，安心樂(lè)教；

愛(ài)崗敬業(yè)的具體方法：

1、以仁愛(ài)之心善待學(xué)生；

2、把全部精力用在崗位上；

3、養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)廉潔自愛(ài)的具體方法：

1、淡泊名利才能廉潔自愛(ài)；

2、樹(shù)立正確的義利觀；

3、公正、廉潔從教；

4、用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我約束。

保持尊重姿態(tài)的具體方法：

1、首先要把學(xué)生當(dāng)“人”看，特別是“后進(jìn)學(xué)生”；

2、信任是師生間情感交流的入口；

3、尊重的前提是了解學(xué)生；

4、對(duì)學(xué)生要有寬容之心。

實(shí)現(xiàn)有效家訪的具體方法：

1、確定家訪對(duì)象，明確家訪目標(biāo)；

2、做好訪前準(zhǔn)備；

3、切實(shí)把握家訪時(shí)機(jī)；

4、家訪時(shí)的談話要講究藝術(shù)性；

5、做好家訪記錄，及時(shí)反饋。

關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之第三條。

培養(yǎng)老師大愛(ài)的具體方法：

1、培養(yǎng)自身對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的高度責(zé)任感；

2、積小愛(ài)變大愛(ài)

實(shí)施博愛(ài)教育的具體方法：

1、加強(qiáng)自身建設(shè)；

2、理智地引導(dǎo)學(xué)生；

3、威信以博愛(ài)為載體；

4、視博愛(ài)為教育的支撐力；

5、博愛(ài)但要避免錯(cuò)愛(ài)。

實(shí)施寬容之愛(ài)的具體方法：

1、宰相肚里能撐船——由愛(ài)而發(fā)的寬容；

2、應(yīng)該記住和忘記一些事情；

3、寬容但不消極地接受現(xiàn)狀。

實(shí)施信任之愛(ài)的具體辦法：

1、讓學(xué)生時(shí)刻感受到來(lái)自教師的信任；

2、時(shí)刻以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)；

3、用尊重體現(xiàn)信任之愛(ài)；

4、以鞭策激勵(lì)釋放信任之愛(ài)；

5、用信任接近學(xué)生；

6、抱定“朽木”亦“可雕”的信念；

7、放手并支持學(xué)生的決定；

8、給予托付。

釋放賞識(shí)之愛(ài)的具體方法：

1、將賞識(shí)之愛(ài)用提前夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái)；

2、將賞識(shí)之愛(ài)用人前夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái)；

3、將賞識(shí)之愛(ài)用間接夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái)；

4、將賞識(shí)之愛(ài)用動(dòng)作夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái)；

5、承認(rèn)差異，要留心學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；

6、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；

7、多管齊下，營(yíng)造賞識(shí)的環(huán)境。

多元智能理論

1983年由哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家霍華德·加德納（Howard Gardner）教授提出 八種智能：語(yǔ)言智能、節(jié)奏智能、數(shù)理智能、空間智能、動(dòng)覺(jué)智能、自省智能、交流智能和自然觀察智能。

符合以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，真正做到因材施教。實(shí)施理解之愛(ài)的具體方法：

1、營(yíng)造理解氛圍；

2、上好理解教育課，或開(kāi)理解主題班會(huì)；

3、讓不良情緒得到及時(shí)發(fā)泄；

4、興趣融合法；

5、暗示意會(huì)法；

6、角色互換法。用目光傳遞師愛(ài)的具體方法：

1、要注視學(xué)生雙眼；

2、努力使自己的目光實(shí)現(xiàn)多種情感交流；

3、巧妙調(diào)控目

光接觸的次數(shù)和間。

運(yùn)用犯錯(cuò)時(shí)機(jī)的具體方法：

1、對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，一要冷靜，二要保密；

2、教育要耐心細(xì)致；

3、切忌動(dòng)不動(dòng)就上綱上線；

4、切忌居高臨下去指責(zé)；

5、愛(ài)之深，也別責(zé)之太切。與學(xué)生成為朋友的具體方法：

1、關(guān)愛(ài)是建構(gòu)和諧師生關(guān)系的核心；

2、以書(shū)信為載體，構(gòu)建和諧師生關(guān)系；

3、體貼，更容易讓我們和學(xué)生成為好朋友。

教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。——《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之第四條。

具備寬廣胸懷的具體方法：

1、視自己為學(xué)生的第二“父母”；

2、保持好的心境；

3、用委婉的方式回避尷尬和不快。

讓不同層次的學(xué)生都成功的具體方法：

1、對(duì)待“后進(jìn)學(xué)生”

2、對(duì)待“優(yōu)秀學(xué)生”

轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”的具體方法：

1、消除“后進(jìn)學(xué)生”的戒備心理；

2、喚醒并保護(hù)“后進(jìn)學(xué)生”的自尊感；

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉“后進(jìn)學(xué)生”；

4、持之以恒地培養(yǎng)良好習(xí)慣。轉(zhuǎn)換觀念的具體方法：

1、轉(zhuǎn)變身份，用民主照亮學(xué)生的心靈；

2、打破思維定勢(shì)，關(guān)注學(xué)生心理；

3、以愛(ài)育愛(ài)，以情感人。

一切為了學(xué)生的具體方法：

1、援助不等于施舍；

2、想學(xué)生所想也要考慮力所能及；

3、有一顆“一切為了學(xué)生”的心最重要；

4、最重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

教師專家化發(fā)展的具體方法：

1、以實(shí)踐提高自身的專業(yè)化水平；

2、加強(qiáng)理論探究，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐；

3、知識(shí)是專業(yè)化的基礎(chǔ)；

4、做教育改革的探究者；

5、建立自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。

實(shí)行因材施教的具體方法：

1、尊重學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，不拔苗助長(zhǎng)；

2、注重情感激勵(lì)；

3、良好的師生關(guān)系是個(gè)性化教育的基礎(chǔ)；

4、鼓勵(lì)長(zhǎng)處，避免揭短。

還學(xué)生發(fā)言權(quán)的具體方法：

1、全面了解學(xué)生，做到有的放矢；

2、樹(shù)立良好的提問(wèn)觀，提高學(xué)生發(fā)言的積極性；

3、培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)、求勝意識(shí)，消除學(xué)生的畏難情緒；

4、以點(diǎn)帶面，變“一言堂”為“滿言堂”。

還課堂給學(xué)生的具體方法：

1、首先要提高學(xué)生的主體意識(shí)；

2、放手給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

3、培養(yǎng)學(xué)生檢查與反思的習(xí)慣；

4、修煉好“啟發(fā)”這一基本功；

5、知其然，更要知其所以然。為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第五條

用正直的品德垂范學(xué)生的具體方法：

1、為人寬厚，正氣凜然

2、堅(jiān)決秉持正直信念

3、增強(qiáng)榮譽(yù)感，做正直的人

4、培養(yǎng)良知

恪守誠(chéng)信的具體方法：

1、讓誠(chéng)信成為自己立身做人的內(nèi)需

2、將誠(chéng)信視為教學(xué)工作的基本要求

3、努力培養(yǎng)自己的誠(chéng)信意識(shí)

4、言必行，行必果

嚴(yán)于律己的具體方法：

1、要重視自我管理

2、盡量做到“一日三省吾身”

3、用格言警句鞭策自己

4、以新的師德規(guī)范要求約束自己的行為

5、力求身體力行

做到勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的具體方法：

1、努力使自己具有親和力

2、做“知錯(cuò)就改”的表率

3、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思想

4、努力自省

5、認(rèn)清承認(rèn)錯(cuò)誤的好處

體現(xiàn)教師儀表風(fēng)度的具體方法：

1、努力塑造優(yōu)雅的風(fēng)度

2、注意高雅的談吐和文明的舉止

3、要注意自己的儀容端莊

終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第六條

日本學(xué)者恩田彰對(duì)創(chuàng)造型教師提出 9 點(diǎn)要求

（1）要善于誘發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)并及時(shí)給予評(píng)價(jià)；

（2）要善于使學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)并發(fā)揮他們進(jìn)行研究的主動(dòng)性；

（3）要善于創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生求知欲的學(xué)習(xí)環(huán)境；

（4）要善于提出適當(dāng)?shù)恼n題不使學(xué)生氣餒；

（5）要善于創(chuàng)造令人感到溫暖的互相諒解和理解的氣氛；

（6）要善于尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)立性；

（7）要善于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生自己去形成概念；

（8）要善于創(chuàng)造性地組織小組學(xué)習(xí)；

（9）要善于建立與各類專家協(xié)作的體制，借助社會(huì)力量發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的具體方法：

1、努力培養(yǎng)創(chuàng)新教育的意識(shí)和熱情

2、充分調(diào)動(dòng)師生雙方的創(chuàng)新積極性

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性

4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的具體方法：

1、備課。

2、課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后鞏固與查漏補(bǔ)缺相結(jié)合。

3、心理指導(dǎo)。

我國(guó)學(xué)者認(rèn)為創(chuàng)造型教師要具備特點(diǎn)：

（1）具有現(xiàn)代師生觀，建立新型師生關(guān)系；

（2）具有現(xiàn)代教育的目的觀、人才觀、德育觀，致力于學(xué)生的身心發(fā)展；（3）掌握現(xiàn)代教育手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。終身學(xué)習(xí)，成為博學(xué)教師的具體方法：

1、要博學(xué)，就要多讀書(shū)

2、三人行，必有我?guī)?/p>

3、實(shí)踐出真知

4、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著

5、勤寫(xiě)可以使廣博的知識(shí)得到積累和提升，可以突出記錄課堂教學(xué)反思

6、終身學(xué)習(xí)

考試形式：筆試+開(kāi)卷

題型：以簡(jiǎn)答題+論述題+案例分析

第三篇：《中國(guó)教師師德手冊(cè)》書(shū)評(píng)

《中國(guó)教師師德手冊(cè)》書(shū)評(píng)

程俊紅

這是一本啟迪教師靈魂；指導(dǎo)教師精神追求；啟迪教師進(jìn)行自我靈魂的拷問(wèn)；鞭策教師審視自己；激勵(lì)教師潛心育人、奮發(fā)圖強(qiáng)、鑄造輝煌的好書(shū)，是每一位教師得以慰籍的心靈雞湯。我以一下理由向大家鄭重推薦此書(shū)。

（一）活生生的事例，彰顯了教師應(yīng)該是愛(ài)國(guó)守法的好公民、好老師。書(shū)中為我們展現(xiàn)了一些光輝的模范：

二十世紀(jì)的王季范憂國(guó)憂民，極力喚醒“站在金庫(kù)上哭窮，睡在武器上害怕”自暴自棄的中國(guó)人。

明確愛(ài)國(guó)方向，舍小利，為大利，到條件十分艱苦的貧困地區(qū)支教的耿偉、孫永福、徐從德、李永衛(wèi)、杜英玲等老師。

致力于改變祖國(guó)教育現(xiàn)狀的徐本禹。雖然他“很孤獨(dú)、很寂寞、內(nèi)心十分痛苦，快堅(jiān)持不住了……”但是他依然堅(jiān)持在貧困山區(qū)支教，因?yàn)樗私庾鎳?guó)需要什么，知道自己能為祖國(guó)做什么，并盡最大努力為祖國(guó)培養(yǎng)出最需要的人才。

還有“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的胡安梅老師，遠(yuǎn)離私欲、奉公守法。三萬(wàn)多元的捐款對(duì)于清貧的胡老師是一筆巨資，但是她毅然設(shè)立了“胡安梅教育基金”，給學(xué)生交學(xué)費(fèi)和獎(jiǎng)勵(lì)那些扎根山村教育的老師們。文明應(yīng)該成為文明永恒的追求，守法是文明的底線，教師更應(yīng)該從守法、普法做起，做一個(gè)具有高尚師德的教師。那些體罰學(xué)生的行為當(dāng)收到唾棄和責(zé)罰。

……

掩卷閉目，一個(gè)個(gè)鮮活的形象仍然活躍在眼前，他們就是我們的榜樣，就是我們的楷模。

（二）鮮活的事例、深沉的哲理指導(dǎo)我們要做愛(ài)崗敬業(yè)的老師。

“淡泊明志，明靜致遠(yuǎn)”的北京市海星二中的張麗娟老師，舍小家顧大家地拼命工作，心無(wú)旁騖地全身心地?fù)湓诠ぷ魃?，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的一切。

江中縣窯房村小學(xué)的常中光老師，20多年在教育事業(yè)上默默耕耘，由于他的敬業(yè)，讓山區(qū)的孩子看到了希望，讓貧瘠的山村看到了希望。

當(dāng)然教師的甘于寂寞，本書(shū)中也給出了具體的方法：

1、在讀書(shū)中沉淀思想。大凡有學(xué)識(shí)者都甘于寂寞，因?yàn)橛袑W(xué)識(shí)的人內(nèi)心是豐富的，只有有學(xué)識(shí)的人才能做到“豐富地安靜著?！?/p>

2、知足常樂(lè)，安心教育?？鬃釉u(píng)價(jià)顏回，曰：“一簞食，一瓢飲，人不堪其憂，回不改其樂(lè)?！边@句話就是說(shuō)別人都受不了這種苦日子：你看顏回真是個(gè)賢德之人啊，吃的是一筐兒飯，喝的是一瓢兒水，人又住在沒(méi)有洗手間、沒(méi)有上下水、沒(méi)空調(diào)沒(méi)暖氣而且拆遷無(wú)望的偏僻的耳朵眼兒胡同兒里，換了別人愁也要愁死了，可顏回照樣絲毫不改他的快樂(lè)。為什么呢？因?yàn)?，他是個(gè)明白的人。

都說(shuō)顏回窮，但是，世人都窮，不單顏回。世人之窮，各式各樣：有人窮得蠅營(yíng)狗茍，一身卑微；又有人窮得怨天尤人，一身酸氣；然而有人卻是“貧而無(wú)餡”，窮得剛正嶙峋，一身傲骨。何況我們教師不算窮人，我們的知識(shí)就是巨大的財(cái)富，很多巨富的人可能更羨慕我們這無(wú)窮的智慧呢。

因此佛說(shuō)：“擁有財(cái)富的人，不如擁有智慧的人。”我們老師應(yīng)該是擁有智慧的人。

3、讓我們學(xué)會(huì)：懂得放棄——放棄是一種智慧。

佛曰：“一念放下，萬(wàn)般自在?！薄暗檬牟环畔拢胍煌纯?，都不可能?！薄罢嬲牟际前褵?、憂慮、分別、執(zhí)著，通通放下?！边@都是至理名言，佛的智慧。大徹大悟之人，知道放下才是真正的快樂(lè)，因此，教師要學(xué)會(huì)做一個(gè)智者。

這三種方法完全可以說(shuō)服每一個(gè)人去放棄該放棄的東西，因?yàn)榉艞壥且环N大智慧，不是那些自以為是、耍小聰明的人能理解和做到的。

（三）關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的第二家長(zhǎng)。

聚源中學(xué)的地理老師蒲斌在地震中，誓死保衛(wèi)著孩子們的安全；四川省彭州市紅巖小學(xué)的周汝蘭老師，在生死關(guān)頭，本著“一個(gè)都不能少”的信念用自己的血肉之軀拼死保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的生命，這些是不計(jì)生死的神圣的大愛(ài)。

當(dāng)然，老師們更不可或缺的是細(xì)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用自己豐富的情感、良好的師德、高尚的人格去感染學(xué)生、影響學(xué)生的博愛(ài)。這種博愛(ài)能讓老師們寬容學(xué)生、信任學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、理解學(xué)生。用愛(ài)的目光讓學(xué)生感受到老師的肯定、贊許、期待，用真摯的語(yǔ)言讓學(xué)生感受到激勵(lì)和勇氣，用真誠(chéng)的愛(ài)滋潤(rùn)孩子的心田。

老師應(yīng)該比學(xué)生的父母更重要，因?yàn)槔蠋熓嵌脨?ài)、會(huì)愛(ài)的、有理智、有智慧的施愛(ài)者。雖然老師是第二家長(zhǎng)，但是老師的愛(ài)高于家長(zhǎng)的愛(ài)。

（四）教導(dǎo)我們：不僅教書(shū)，更要育人。

北大校長(zhǎng)蔡元培先生倡導(dǎo)的民主自由之學(xué)風(fēng)，他希望鍛造的學(xué)生：“須負(fù)極重大之責(zé)任，使大學(xué)為全國(guó)文化之中心，立千百年之大計(jì)?！彼巧钸h(yuǎn)的思想、深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的知識(shí)和高尚的人格修養(yǎng)使他創(chuàng)造了“兼容并包”為核心的“大愛(ài)”。

優(yōu)秀的學(xué)生不是學(xué)習(xí)、應(yīng)試的機(jī)器，更應(yīng)該是胸懷寬廣、志向高遠(yuǎn)、德才兼?zhèn)涞膶?duì)國(guó)家、對(duì)人民有用的人才。尤其是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的假設(shè)這和接班人，培養(yǎng)文明的人、高素質(zhì)的公民更是教育者的首要任務(wù)。

教育不是教師謀取個(gè)人利益的資本，我們教師始終是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，“為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”不是簡(jiǎn)單的口號(hào)，應(yīng)該是每一位老師的行動(dòng)指南。

千教萬(wàn)教，教人做人。全國(guó)特級(jí)教師張萬(wàn)祥；湖南湘潭永順一種的高級(jí)教師肖巖順；北京14中學(xué)的化學(xué)老師、特級(jí)教師李佳；寧波中學(xué)界最年輕的特級(jí)教師史定?！粋€(gè)個(gè)閃閃的教師金星為老師們樹(shù)立著航標(biāo)。大愛(ài)的教育是教人的教育，真正成功的教師是教人做人的教師。

（五）提醒我們：做為人師表的典范。

陶行知先生說(shuō)：“一舉一動(dòng)、一言一行、都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步?！蔽覀兩蠋煼稌r(shí)，都知道“學(xué)高為師、身正為范”。否則，羞言自己為“老師”。老師高尚的品德、淵博的學(xué)識(shí)和人格魅力是影響學(xué)生一輩子的東西。其中，“身正為范”是對(duì)老師最起碼的品德要求。

因此教師要時(shí)刻用自己正直的品德垂范學(xué)生、以誠(chéng)信為本，堅(jiān)守高尚情操、做嚴(yán)于律己的模范，尤其是善于慎獨(dú)，彰顯高山仰止的師德；教師更要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，為學(xué)生做表率；當(dāng)然，端莊樸素的形象也是富有號(hào)召力的載體。

歸根結(jié)底，教師的言談舉止、內(nèi)涵外在都是彰顯教師素質(zhì)的因子，整個(gè)社會(huì)賦予教師的形象也是表率的標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師不可失信于學(xué)生、不可失信于社會(huì)。

（六）告誡我們：把終身學(xué)習(xí)確立為堅(jiān)定的目標(biāo)。

“學(xué)高為師”，教師有實(shí)力才更有魅力；有創(chuàng)新精神的老師才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的學(xué)生。博學(xué)應(yīng)該是老師的重要的師德修養(yǎng)?！靶屑乙怀鍪?，便知有沒(méi)有”懷有深厚淵博的知識(shí)，老師才會(huì)氣定神閑；飽覽群書(shū)的老師才會(huì)做到精辟巧妙；博覽群書(shū)又有自己思想的老師才會(huì)散發(fā)出智慧的光芒。

通讀全書(shū)、細(xì)賞片段，《中國(guó)教師師德手冊(cè)》值得廣大教師反復(fù)研讀、仔細(xì)品味、深刻思考、深入反思……

師德建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，我們一直在路上……

第四篇：學(xué)習(xí)中國(guó)師德手冊(cè)心得體會(huì)[推薦]

學(xué)習(xí)《中國(guó)師德手冊(cè)》心得體會(huì)

六盤(pán)水市第二十中學(xué) 姚滟

師德興則教育興，教育興則民族興。誠(chéng)然，高尚的師德是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最深遠(yuǎn)、最具體的教育。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)教師手冊(cè)》，對(duì)于從事多年一線教學(xué)工作的我，在師德方面又增加了更深的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)淺談下我的學(xué)習(xí)所得：

一、對(duì)《中國(guó)師德手冊(cè)》定位認(rèn)識(shí)

《中國(guó)師德手冊(cè)》，它的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)”，這種“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀。

二、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā)。

作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時(shí)常會(huì)注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見(jiàn)解的想法和看法。同時(shí)對(duì)我們教師的思維也有啟發(fā)意義。

三、要有愛(ài)心。

教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。

四、要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)：

師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。

五、無(wú)私奉獻(xiàn)。

熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，讓學(xué)生體 會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。熱愛(ài)學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

六、為人師表

成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，“要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生 講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗?！狈惨髮W(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。

總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育 事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。

第五篇：《中國(guó)師德手冊(cè)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《中國(guó)師德手冊(cè)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

水城縣發(fā)耳鎮(zhèn)梓椅小學(xué)

王

榮

一、愛(ài)國(guó)守法

其一

尋根溯源知傳統(tǒng)，感情升華需搞懂。了解國(guó)情明方向，投身改革談得攏。

其二

愛(ài)國(guó)情懷不可少，理性表達(dá)不亂搞。立足本職弘法治，依法行事錯(cuò)不了。

二、愛(ài)崗敬業(yè)

甘于寂寞樂(lè)愛(ài)崗，以仁樹(shù)人不虛幌。廉潔自愛(ài)顯師風(fēng)，尊重學(xué)生勤家訪。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生

其一

危難時(shí)刻大愛(ài)臨，博愛(ài)之心鑄師魂。營(yíng)造寬容的環(huán)境，信任學(xué)生樹(shù)奇人。

其二

賞識(shí)學(xué)生善對(duì)待，目光適時(shí)傳師愛(ài)。換位思考多理解，記名微笑結(jié)友愛(ài)。