第一篇：烽火科技集團(tuán)走訪報(bào)告

烽火科技集團(tuán)走訪報(bào)告

企業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參加者，是社會(huì)生產(chǎn)和流通的直接承擔(dān)者。作為在校大學(xué)生，我們應(yīng)該走出校門(mén)，走進(jìn)知名企業(yè),與企業(yè)零距離，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì),深入社會(huì),在實(shí)踐中砥礪德行，全面發(fā)展，讓自己在未來(lái)的就業(yè)之路打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于是，我利用寒假，進(jìn)行了一次企業(yè)走訪，現(xiàn)將我的這次走訪調(diào)查得出的結(jié)論和感想,在此做出報(bào)告!考慮到所學(xué)專(zhuān)業(yè)，我最后決定，走訪本市知名企業(yè)烽火通信科技集團(tuán)，并深入?yún)⒂^學(xué)習(xí)。

為了能讓事情進(jìn)展得更順利，我為這次走訪作了充足的準(zhǔn)備。首先提前一天進(jìn)行上網(wǎng)收集資料，我們了解到烽火通信科技股份有限公司，是1999 年12 月1 7 日經(jīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)國(guó)經(jīng)貿(mào)企改【1999】1227 號(hào)文的批準(zhǔn),由武漢郵電科學(xué)研究院為主發(fā)起人,并聯(lián)合武漢現(xiàn)代通信電器廠、湖南三力通信經(jīng)貿(mào)公司、湖北東南實(shí)業(yè)開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司、華夏國(guó)際郵電工程有限公司、中國(guó)電信集團(tuán)江蘇省電信公司、北京中京信通信息咨詢(xún)有限公司、北京科希盟科技產(chǎn)業(yè)中心、湖北省化學(xué)研究所、浙江南天通訊技術(shù)發(fā)展有限公司、武漢新能實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司十家發(fā)起人共同出資,以發(fā)起方式設(shè)立。并聯(lián)系了公司的負(fù)責(zé)人劉小姐。做了這些準(zhǔn)備工作后，我于2011年1月24號(hào)踏上了去烽火通信科技股份有限公司的車(chē)。還未到，我的心就已忐忑不安，這是我第一次去這樣的大型企業(yè)，不知到底能不能順利地完成訪問(wèn)任務(wù)。在車(chē)上我就已經(jīng)設(shè)想了大量等會(huì)訪問(wèn)時(shí)會(huì)遇到的困難和一些突發(fā)事件。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，我終于到了我的目的地----烽火科技有限公司。下車(chē)后，抬頭仰望，“烽火科技”和它獨(dú)一無(wú)二的標(biāo)識(shí)映入眼簾，非常地醒目！進(jìn)入公司后，我首先找到了劉小姐，表明來(lái)意后，她很樂(lè)意地把我?guī)У搅艘粋€(gè)會(huì)議室。在那，我們首先觀看了烽火科技集團(tuán)的發(fā)展歷程的一個(gè)錄像。短短的八分鐘，就將烽火科技集團(tuán)的發(fā)展歷程和十多年光輝成就非常全面展現(xiàn)了出來(lái)。烽火科技已經(jīng)憑借龐大的規(guī)模、雄厚的綜合實(shí)力和篤正的實(shí)業(yè)，經(jīng)過(guò)多年激情和智慧的盡情揮灑，已經(jīng)成為中國(guó)電子信息百?gòu)?qiáng)和軟件百?gòu)?qiáng)企業(yè)，被國(guó)家批準(zhǔn)為“國(guó)家光纖通信技術(shù)工程研究中心”、“光纖通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“國(guó)家光電子工藝中心”、“國(guó)家高新技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃成果產(chǎn)業(yè)化基地”、“亞太電信聯(lián)盟培訓(xùn)中心”、“國(guó)家工業(yè)和信息化光通信產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心”，創(chuàng)造了中國(guó)光通信領(lǐng)域的無(wú)數(shù)個(gè)第一。中國(guó)第一根光纖，第一個(gè)數(shù)字通信系統(tǒng)，第一套2.5G、10G、40GSDH傳輸系統(tǒng)和第一套全系列DWDM系統(tǒng)均在此創(chuàng)造。集團(tuán)光纜和以太網(wǎng)交換機(jī)產(chǎn)品成為中國(guó)名牌和國(guó)家免檢產(chǎn)品。FTTH產(chǎn)品成為中國(guó)第一品牌等等。劉小姐介紹說(shuō)烽火科技現(xiàn)有員工12000余人，平均年齡29歲。本科以上學(xué)歷的占72%，其中碩士、博士約占24%，集團(tuán)目前有中國(guó)工程院院士1名，國(guó)家級(jí)專(zhuān)家4人，省部級(jí)專(zhuān)家13人，享受?chē)?guó)家政府特殊津貼專(zhuān)家29人。真是因?yàn)閾碛羞@些享譽(yù)業(yè)界的資深專(zhuān)家和大批優(yōu)秀的員工，并秉承“敬業(yè)、誠(chéng)信、創(chuàng)新、和諧”的企業(yè)精神，烽火科技才擁有了強(qiáng)大的科研實(shí)力，開(kāi)發(fā)出一系列造福國(guó)計(jì)民生的重大科研成果，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的中國(guó)通信領(lǐng)域的“第一”，并成為國(guó)內(nèi)外知名的信息通信產(chǎn)品、解決方案與綜合服務(wù)提供商?？赐炅虽浵?，她向我們介紹了烽火科技集團(tuán)的標(biāo)識(shí)，“烽火科技”品牌標(biāo)識(shí)由圖形、文字及輔助圖形組成，有中、英文兩種版本。以中文表現(xiàn)的品牌標(biāo)識(shí)由圖形、中文品牌名稱(chēng)及弧線構(gòu)成是品牌標(biāo)識(shí)表現(xiàn)的基本形式，應(yīng)用于企業(yè)國(guó)內(nèi)的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)。以英文表現(xiàn)的品牌標(biāo)識(shí)由圖形、英文品牌名稱(chēng)及弧線構(gòu)成，一般應(yīng)用于國(guó)際場(chǎng)合。品牌標(biāo)識(shí)全面反映了企業(yè)的歷史及發(fā)展現(xiàn)狀，其中圖形部分在通信行業(yè)中被廣泛認(rèn)知，享有較高美譽(yù)度。企業(yè)名稱(chēng)“烽火科技”采用遒勁有力的手寫(xiě)行書(shū)，代表本企業(yè)既擁有悠久、堅(jiān)實(shí)的事業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)又是一個(gè)具有創(chuàng)新精神的年輕的新興企業(yè)。中文上面的弧形一勾是點(diǎn)睛之筆，極富動(dòng)感，色彩是紅色，給人以熱情、活潑、積極向上的視覺(jué)印象，表明其行業(yè)特征，同時(shí)也表達(dá)了本集團(tuán)在未來(lái)通信行業(yè)中擁有輝煌前景的美好祝愿。接著她又向我介紹了一下烽火科技集團(tuán)的企業(yè)

文化。她說(shuō)，烽火科技集團(tuán)的員工行為準(zhǔn)則是“盡我所能，追求卓越”,所有的員工都為自己能在烽火工作感到榮譽(yù)，他們都對(duì)烽火科技集團(tuán)有著很深的感情。

介紹完后，我們開(kāi)始了自由交流，當(dāng)我向她問(wèn)起貴公司對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求及一些建議時(shí)，她說(shuō)由于網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)所涉及的技術(shù)范疇比較廣泛，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)或通信專(zhuān)業(yè)很難適應(yīng)這種要求，有必要培養(yǎng)既懂計(jì)算機(jī)信息處理知識(shí)又懂通信網(wǎng)絡(luò)傳輸知識(shí)的應(yīng)用性人才。她還說(shuō)，烽火現(xiàn)在招聘的崗位多半要求本科以上學(xué)歷且計(jì)算機(jī)或相近專(zhuān)業(yè)，還有的要求碩士或以上學(xué)歷，總的說(shuō)來(lái)，公司對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求迫切。給我介紹了這些后，她又向我介紹了招聘面試的技巧以及公司選材用人方面的情況。她說(shuō)，一切面試官都是紙老虎，在面試時(shí),一定要淡定,對(duì)于面試官的問(wèn)題，要如實(shí)回答為好，坦誠(chéng)很重要!在面試前,一定要做好準(zhǔn)備工作,如想好如何自我介紹，了解公司性質(zhì)。然而，最重要的是平時(shí)注重積累，打好基礎(chǔ),正所謂，酒香不怕巷子深!是人才，總有出頭之日，永遠(yuǎn)不要放棄。最后，她還告誡我，作為大學(xué)生，應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主,同時(shí)也要多參加社會(huì)實(shí)踐，常到一些招聘網(wǎng)站了解社會(huì)需要，可以學(xué)習(xí)到一些在學(xué)校學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)！

積累到了工作經(jīng)驗(yàn)了，沒(méi)想到這次的企業(yè)訪問(wèn)會(huì)進(jìn)展得如此順利，通過(guò)這次走訪，我了解到網(wǎng)絡(luò)通信企業(yè)對(duì)于通信技術(shù)人才的需求，尤其是對(duì)通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息工程、電子信息工程等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求日趨激烈。隨著電信市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)由國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)向國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展并日趨激烈，對(duì)人才層次的要求也不斷升級(jí)，即由本科、專(zhuān)科生向碩士生和博士生發(fā)展。總體說(shuō)來(lái)，在電信企業(yè)方面，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景良好，學(xué)生畢業(yè)后可以到國(guó)內(nèi)外大型電信服務(wù)商、大型通信設(shè)備制造企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)工作。但雖然計(jì)算機(jī)就業(yè)前景良好，但要想獲得更好更長(zhǎng)久的工作仍需要自己刻苦努力，應(yīng)抓緊畢業(yè)前的時(shí)間全面提高自身綜合素質(zhì)，復(fù)習(xí)鞏固大學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，盡早做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備。積極參加企業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升專(zhuān)業(yè)技能，努力達(dá)到企業(yè)對(duì)人才的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，以后要走的路還很長(zhǎng)，我應(yīng)該鼓起勇氣，及早綢繆，為求職之路鋪上一粒粒墊腳石。這就是我的烽火科技集團(tuán)訪問(wèn)感悟。

第二篇：走訪報(bào)告

走訪走訪包頭一機(jī)廠報(bào)告

走訪對(duì)象：一機(jī)廠裝甲車(chē)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人高光杰

走訪時(shí)間：2011-12-14

走訪人：徐國(guó)乾

我分公司本著對(duì)我公司與一機(jī)廠合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目高度關(guān)注的態(tài)度，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了持續(xù)的跟進(jìn)，使得此項(xiàng)目能夠更快更好的進(jìn)行。這次了解到問(wèn)題如下希望領(lǐng)導(dǎo)重視，協(xié)調(diào)技術(shù)部門(mén)以便項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

1,，對(duì)方在原來(lái)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上加裝空調(diào)，將對(duì)以前的設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，我們的空調(diào)壓縮機(jī)的功率達(dá)不到整車(chē)的要求，必須許加大功率，同時(shí)體積也將變大，原來(lái)的空間不能滿(mǎn)足新的空壓機(jī)，必須重新設(shè)計(jì)支架，這個(gè)方面我公司技術(shù)方面有點(diǎn)遲滯。

2，發(fā)動(dòng)機(jī)的取力口的尺寸大小，帶輪的鏈接方式問(wèn)題沒(méi)有從技術(shù)上解決。

3，新裝空調(diào)壓縮機(jī)的管路設(shè)計(jì)問(wèn)題還需要進(jìn)一步的溝通，除了技術(shù)問(wèn)題還了解到：

我公司在某些方面遲滯，空調(diào)壓縮機(jī)問(wèn)題對(duì)方已經(jīng)把尺寸空間需求提供給我方，我方遲遲沒(méi)有做出回應(yīng)，造成對(duì)方因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題耽誤近一個(gè)月時(shí)間，對(duì)方表示遺憾。

為了項(xiàng)目的順利進(jìn)展，希望我方人員積極合作，領(lǐng)導(dǎo)給予支持。

第三篇：走訪報(bào)告

送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心走訪困難黨員情況報(bào)告 新春佳節(jié)來(lái)臨之際，困難黨員的冷暖牽動(dòng)著街道黨委領(lǐng)導(dǎo)的心。連日來(lái)，街道黨委書(shū)記于東同志、副書(shū)記寧世柱同志等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分別走訪慰問(wèn)了我街道部分困難黨員，向他們送上了慰問(wèn)金，送去了黨和政府的關(guān)懷，確保我街道轄區(qū)內(nèi)的困難黨員人人能過(guò)上一個(gè)歡樂(lè)祥和的春節(jié)。

1月12日上午，街道黨委班子會(huì)同振安社區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)，看望、慰問(wèn)了振安社區(qū)的2戶(hù)困難黨員，向他們送上了黨和政府的溫暖。

班子成員一行人首先來(lái)到了老黨員蓋錄清家。蓋錄清系我街道企業(yè)聯(lián)合黨支部的書(shū)記，為我街道的雙新組織黨建工作發(fā)展作出較大的貢獻(xiàn)。蓋老去年患有骨癌，現(xiàn)只能靠輪椅來(lái)行走，而且還要定期到醫(yī)院去做治療，但在蓋老身上，根本看不出癌癥患者的絕望與痛苦，他說(shuō)黨和政府沒(méi)有忘記他，不時(shí)地前來(lái)慰問(wèn)看望，大家都沒(méi)有放棄我，我怎么能放棄自己。黨委書(shū)記于東拉著老人的手，鼓勵(lì)他要鼓足生活的勇氣，把身體養(yǎng)好。

接著，班子成員一行來(lái)到困難黨員董玉香一家。據(jù)介紹，董玉香是振安社區(qū)振安黨支部的支部委員，任職期間兢兢業(yè)業(yè)，為支部黨組織的建設(shè)做出很大的貢獻(xiàn)。老伴兒幾年前過(guò)世，現(xiàn)與兒子一家生活在一起。其本人患有多年的類(lèi)風(fēng)濕，手腳也不太方便，并且她的兒子腿部也有殘疾，還要撫養(yǎng)孫

女兒上學(xué)，生活過(guò)的比較艱辛。副書(shū)記寧世柱對(duì)董玉香說(shuō)：“您為街道和社區(qū)建設(shè)作出的貢獻(xiàn)，黨和政府是不會(huì)忘記的，希望您多保重身體。”

按照區(qū)委組織部關(guān)于在春節(jié)期間開(kāi)展走訪慰問(wèn)生活困難黨員活動(dòng)的部署和年底走訪困難黨員的工作安排，我街道共走訪困難黨員46戶(hù)，發(fā)放慰問(wèn)金及物資共計(jì)7000余元，讓困難黨員真正感受到了黨和政府對(duì)他們的關(guān)懷。

第四篇：盧溝橋烽火

5盧溝橋烽火

主備人：徐蘭琴

教學(xué)內(nèi)容：：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

2．學(xué)會(huì)本課生字新詞，其中綠線中的只識(shí)不寫(xiě)，結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境理解部分

字詞。

3．了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，認(rèn)清日寇侵略罪行，激發(fā)對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾

抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和

對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

預(yù)習(xí)內(nèi)容：

1．自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書(shū)寫(xiě)，完成《習(xí)字冊(cè)》。

2．通過(guò)聯(lián)系上下文，查字典理解有關(guān)的詞語(yǔ)：蠶食、如火如荼、挑釁、同仇敵

愾、蓄謀。、猝不及防、嚴(yán)詞拒絕、萬(wàn)籟俱寂。

3.正確、流利地朗讀課文。讀順文中的長(zhǎng)句，難讀的段落多讀幾遍。

4.在感受深或者有疑惑的地方做上記號(hào)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔

爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。(板課題)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)是怎

樣的，它有什么歷史意義，對(duì)我們有哪些啟示?

二、切入文本，精講點(diǎn)撥活動(dòng)一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1．自由朗讀課文，畫(huà)出生字新詞。

烽火妄圖吶喊殲滅咽喉要道猝不及防震耳欲聾同仇敵愾

挑釁魔爪偽軍凌晨哭爹喊娘萬(wàn)籟俱寂眾寡懸殊如火如荼① 讀準(zhǔn)字音、記住生字。

② 查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

③ 完成書(shū)后鋼筆描紅，記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

⒉ 組內(nèi)解決疑難，組長(zhǎng)報(bào)默生字，輪流批閱。（批閱完及時(shí)訂正，組長(zhǎng)把關(guān)。）

3.全班交流。

①各組書(shū)寫(xiě)員將容易寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)的生字展示在小黑板上，并用色筆標(biāo)注。

②抽號(hào)分自然段朗讀課文。

活動(dòng)二：再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1．默讀課文，用“畫(huà)出描寫(xiě)時(shí)間的詞句。想想課文寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)

容。

2．按照時(shí)間和事情發(fā)展的順序討論給課文分段，概括段落大意（意見(jiàn)不同的要說(shuō)明理由），組內(nèi)形成統(tǒng)一。

3.各組推薦1人講述本組分段情況。

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)第1自然段，了解事變起因。

1．自由讀第1自然段，思考：盧溝橋事變的起因是什么？

2．組內(nèi)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的局勢(shì)和事變的起因，再有感情地齊讀第1自然段。

3.各組推薦代表介紹當(dāng)時(shí)的局勢(shì)和盧溝橋的戰(zhàn)略地位。

三．練習(xí)鞏固 ⒈ 選擇正確的讀音。

魔爪（zhuǎzhǎo）咽喉（yānyànyè）挑釁（tiāotiǎo）

⒉ 把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）不及防如（）如（）同仇敵（）

人（）馬（）（）（）而逃萬(wàn)籟（）（）

四．總結(jié)延伸

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．默寫(xiě)詞語(yǔ)：

氣勢(shì)洶洶人仰馬翻哭爹喊娘抱頭鼠竄

嚴(yán)詞拒絕同仇敵愾奮起還擊兩面夾擊

2．學(xué)生齊讀，思考：你發(fā)現(xiàn)這兩組詞語(yǔ)分別寫(xiě)什么的？

3．導(dǎo)入：我們讀書(shū)就應(yīng)該這樣，要善于抓住關(guān)鍵的地方來(lái)品味。這節(jié)課我們跟隨課文再一次回到1937年7月7日那個(gè)不平凡的夜晚，去親眼目睹日本帝國(guó)主義者的侵略本質(zhì)，讀一讀課文第二、三自然段，看看到底發(fā)生了什么事。

二、精講點(diǎn)撥，主動(dòng)建構(gòu)

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)2-5自然段，了解事變經(jīng)過(guò)。

1．默讀課文2-5自然段，圈畫(huà)出描寫(xiě)敵我雙方表現(xiàn)的詞句，思考從中讀懂了什么？

2．合作完成表格（提示：抓住最能體現(xiàn)日寇本質(zhì)和我軍精神的關(guān)鍵詞）

時(shí)間

7月7日深

夜

當(dāng)天晚上 日寇我軍第二天凌晨

3.各組就所圈畫(huà)的具體詞句說(shuō)說(shuō)各自的感受，并展示朗讀。

活動(dòng)二：講述事變經(jīng)過(guò)，銘刻歷史史實(shí)。

1.對(duì)照表格，練習(xí)講述事變經(jīng)過(guò)。

2.組內(nèi)互相練習(xí)講述事變經(jīng)過(guò)。

3.各組推薦代表講述事變經(jīng)過(guò)。

三、練習(xí)鞏固

1.填空。年月日深夜，一支的日本軍隊(duì)摸到盧溝橋，借口，遭到守橋的中國(guó)士兵。的日軍就向中國(guó)軍隊(duì)開(kāi)火，中國(guó)守軍立即開(kāi)槍還擊。第二天凌晨，日軍炮轟宛平縣城，又遭到中國(guó)軍隊(duì)的，這就是震驚中外的“”，又

稱(chēng)“”。它拉開(kāi)了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕。

2．填上合適的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么？

①1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬(wàn)籟俱寂，一支全副武裝的日本軍隊(duì)，向盧溝橋來(lái)。從所填寫(xiě)的詞語(yǔ)可以看出日本軍隊(duì)，帶有的感情色彩。

②當(dāng)天晚上，大刀隊(duì)員們手握大刀，腰佩手榴彈又向盧溝橋。所填寫(xiě)的詞語(yǔ)表現(xiàn)了我國(guó)守軍，帶有的感情

色彩。

四、總結(jié)延伸

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

二、精講點(diǎn)撥，主動(dòng)建構(gòu) 活動(dòng)一：學(xué)習(xí)6-8自然段，感受全國(guó)軍民的愛(ài)國(guó)情懷。

1.默讀課文6-8自然段，畫(huà)出最能體現(xiàn)全國(guó)軍民愛(ài)國(guó)熱情的語(yǔ)句。

2.練習(xí)有感情地朗讀，確定小組展示方式。

3.各組匯報(bào)朗讀。

活動(dòng)二：了解事變意義，講述英雄故事。

1.自由朗讀最后一段。

2.在八年抗戰(zhàn)中，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的感人事跡，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)課余自己從課外

書(shū)中讀到或從電影、電視中看到過(guò)的抗日英雄的感人故事。

3.小組推薦代表講述英雄故事。

三、練習(xí)鞏固 1．中國(guó)共產(chǎn)黨通電全國(guó)，在電文中還會(huì)說(shuō)什么？補(bǔ)充下面句子。

盧溝橋事變的第二天，中國(guó)共產(chǎn)黨就通電全國(guó)，大聲疾呼：“平津危急！華北

危急！中華民族危急！”

⒉ 積累文中的四字詞語(yǔ)，分類(lèi)摘抄下來(lái)，并任選兩三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。

描寫(xiě)敵軍的：描寫(xiě)我軍的：其他：

四、總結(jié)延伸

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、講述盧溝橋事變的故事。

2、搜集描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的成語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1937年7月7日晚

7月8日凌晨

7月8日晚上

7月9日凌晨

教學(xué)反思：

盧 溝 橋 烽 火敵軍蓄意挑釁大舉進(jìn)攻猝不及防全部殲滅我軍嚴(yán)詞拒絕同仇敵愾主動(dòng)出擊里應(yīng)外合

第五篇：盧溝橋烽火

《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能有感情地朗讀課文。

2、能通過(guò)品味文中的語(yǔ)言體會(huì)日軍的勃勃野心、蠻橫無(wú)理、可恥下場(chǎng)及我國(guó)軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。

3、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)所包含的情感。

4、能隨事件認(rèn)清日寇的侵略罪行，感受我國(guó)軍民英勇愛(ài)國(guó)行為的可敬。[教學(xué)重點(diǎn)] 課文的二—五自然段，通過(guò)作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫(xiě)，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場(chǎng)，感受我國(guó)軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇。[教學(xué)過(guò)程]

一、激情導(dǎo)入：

1．播放錄像，你看到了什么？這就是令中國(guó)人永世難忘的盧溝橋事變時(shí)的戰(zhàn)斗片段。

2．談話(huà)導(dǎo)入。這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《盧溝橋烽火》，重溫歷史。（板書(shū)）

二、品讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。1．合作探究：

默讀課文2——5自然段，思考：課文是如何通過(guò)有條有理的描寫(xiě)體現(xiàn)了日軍的險(xiǎn)惡用心和中國(guó)軍民誓死衛(wèi)國(guó)的精神的？找出描寫(xiě)敵我雙方的句子，談感受。①學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)。②交流，老師板書(shū)。抓住重點(diǎn)句子理解。③指導(dǎo)朗讀。

2、我們對(duì)日本人充滿(mǎn)仇恨，對(duì)中國(guó)守軍充滿(mǎn)了欽佩。那作者是如何表現(xiàn)這種情感的呢？

（1）出示句子，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

①1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬(wàn)籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來(lái)。

②當(dāng)天晚上，大刀隊(duì)員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)。

分析歸類(lèi)，指導(dǎo)朗讀。

（2）除了這點(diǎn)，文章中還有許多類(lèi)似之處，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們幫老師找出來(lái)吧!出示課件，學(xué)生兩人合作填表格。學(xué)生交流。

（3）小結(jié)：正如巴金老先生在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中說(shuō)到，他是用作品表達(dá)他的情感，作者也是在通過(guò)作品表達(dá)他的情感，我們以后也應(yīng)該把這種方法用到寫(xiě)作中。

3、過(guò)渡，引讀7、8小節(jié)：

（1）你能用一些詞語(yǔ)來(lái)描述剛才你讀中的感悟？出示，面對(duì)侵略者，面對(duì)共產(chǎn)黨的大聲疾呼，中國(guó)軍民 團(tuán)結(jié)一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、……（2）從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？

（3）學(xué)習(xí)“平津危急！華北危急！中華民族危急！”位置可調(diào)換嗎？為什么用3個(gè)感嘆號(hào)？出示地圖。（4）指導(dǎo)朗讀。

三、拓展提升，深化中心：

（過(guò)渡）……如今，盧溝橋的槍聲距離我們已經(jīng)72年了，老師想問(wèn)，我們能忘記那時(shí)的槍聲嗎？為什么？

學(xué)生自由說(shuō)，滲透愛(ài)國(guó)情感。（介紹日本過(guò)去和現(xiàn)在的一些卑鄙行為）

四、教師總結(jié)：

我們不能忘記國(guó)恥，要牢記落后就要挨打，要牢記團(tuán)結(jié)才會(huì)發(fā)展，發(fā)展才能強(qiáng)大。正因?yàn)槿绱?，我們不僅戰(zhàn)勝了日本侵略者，也戰(zhàn)勝了08年的大雪、地震，北京奧運(yùn)會(huì)更是讓全世界人稱(chēng)贊。所以，我們要牢記——不忘國(guó)恥，發(fā)奮圖強(qiáng)！

五、板書(shū)： 盧溝橋烽火（1937.7.7）

日 蓄意挑釁 我

（敗逃）七七事變（勝利）軍 奮力還擊 軍

5、盧溝橋烽火（兩課時(shí)）

一、教材簡(jiǎn)析

《盧溝橋烽火》反映的是中國(guó)現(xiàn)代史上一起具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的強(qiáng)盜行徑，歌頌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強(qiáng)精神，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

2、、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)所包含的情感。

3、通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，通過(guò)品味文中的語(yǔ)言體會(huì)日軍的勃勃野心、蠻橫無(wú)理、可恥下場(chǎng)及我國(guó)軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：課文的二—五自然段，通過(guò)作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫(xiě)，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場(chǎng)，感受我國(guó)軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇。

教學(xué)難點(diǎn)：事件本身對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的意義學(xué)生在認(rèn)知上可能是個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.揭題質(zhì)疑：

看了課題，有什么疑問(wèn)？

學(xué)生提問(wèn)，比如“烽火”是什么？歷史背景如何？盧溝橋在哪里？??

2.解決問(wèn)題：

學(xué)生將搜集到的有關(guān)歷史材料進(jìn)行交流。

相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)——九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。

二、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）小黑板出示詞語(yǔ)。相機(jī)理解部分詞語(yǔ)。

（2）開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。

（3）指名分自然段讀課文。

3.指導(dǎo)分段：

（1）默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。

（2）指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。

第一段（1）：寫(xiě)九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

第二段（2-5）：寫(xiě)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

第三段（6-8）：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。

第四段（9）：寫(xiě)“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

四、作業(yè)

（1）習(xí)字冊(cè)上習(xí)字。抄寫(xiě)詞語(yǔ)

（2）解釋加點(diǎn)字

同仇敵愾

萬(wàn)籟俱寂 眾寡懸殊

如火如荼

猝不及防 第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)：

1、指名兩生朗讀：蓄謀已久 嚴(yán)詞拒絕

人仰馬翻 同仇敵愾

抱頭鼠竄 奮起還擊

2、學(xué)生齊讀，思考：你從這兩組詞語(yǔ)上發(fā)現(xiàn)了什么？（分別寫(xiě)敵軍和我軍的）

3、導(dǎo)入：我們讀書(shū)就應(yīng)該這樣，要善于抓住關(guān)鍵的地方來(lái)品味。這節(jié)課我們來(lái)細(xì)讀課文，體會(huì)日本侵略者的罪行和我國(guó)守軍的英勇。

二、細(xì)讀課文。

（一）導(dǎo)入讀第一節(jié)：

“九一八”事變后，我國(guó)的形勢(shì)怎樣呢？指說(shuō)。

（二）指導(dǎo)有感情地朗讀課文2—5節(jié)。

過(guò)渡：在這樣的形勢(shì)下，盧溝橋烽火點(diǎn)燃了。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的2—5自然段，看看作者是按什么順序記敘這件事的？（時(shí)間）

1、請(qǐng)大家默讀2-5自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)敵我雙方舉動(dòng)的詞句，并作好批注，一會(huì)兒我們來(lái)交流。

2、交流：

第一處：（第2、3自然段）

從這里，我們看到了（）的敵人。

理解“挑釁”，從哪些地方可以看出日軍的挑釁行為？

如果讓你來(lái)復(fù)述，你會(huì)怎么講？（出示關(guān)鍵詞：偷偷地、摸來(lái)、氣勢(shì)洶洶、蓄謀已久、嚴(yán)詞拒絕、惱羞成怒、退守供學(xué)生選用）第二處：第4自然段。（第二天凌晨）（1）繼續(xù)交流。

（2）你可以講講大刀隊(duì)員們的英勇嗎？

（同仇敵愾、奮起還擊、人仰馬翻、“哇哇”吼叫、瘋狂撲來(lái)、冒著、哭爹喊娘、狼狽而逃）詞語(yǔ)供參考。第三處：當(dāng)天晚上 敵軍全部被殲。

（三）指導(dǎo)復(fù)述盧溝橋事變經(jīng)過(guò)

1、出示反映敵我雙方特點(diǎn)的詞語(yǔ)，供同學(xué)們選用：

2、指名復(fù)述。

3、我們應(yīng)該為中國(guó)守軍的英勇頑強(qiáng)感到驕傲，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)地深深地記住這個(gè)偉大的事件，來(lái)緬懷我們的革命先烈們?。▽W(xué)生練習(xí)復(fù)述課文）

（四）感受形勢(shì)之危急，激發(fā)強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情

導(dǎo)讀第6小節(jié)，作為中國(guó)人的我們?cè)撛趺崔k？（號(hào)召）

三個(gè)“危急”。（排比，順序，聯(lián)系“咽喉”的戰(zhàn)略地位，日寇發(fā)動(dòng)盧溝橋事變的真正目的）

三、課外延伸：

盧溝橋事變拉開(kāi)了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕，從而一場(chǎng)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)便如火如荼地展開(kāi)了，在八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出了許多感人的故事，請(qǐng)你搜集有關(guān)的抗戰(zhàn)小故事，好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 敵軍

人仰馬翻 狼狽而逃（可恥卑鄙）

我軍

同仇敵愾 奮起還擊（足智多謀 英勇善戰(zhàn)）借鑒處：黃主勤

（二）指導(dǎo)有感情地朗讀課文2—5節(jié)。

過(guò)渡：在這樣的形勢(shì)下，盧溝橋烽火點(diǎn)燃了。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的2—5自然段，看看作者是按什么順序記敘這件事的？（時(shí)間）

1.請(qǐng)大家默讀2-5自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)敵我雙方舉動(dòng)的詞句，并作好批注，一會(huì)兒我們來(lái)交流。

2.交流：

第一處：（第2、3自然段）

從這里，我們看到了（）的敵人。

理解“挑釁”，從哪些地方可以看出日軍的挑釁行為？

如果讓你來(lái)復(fù)述，你會(huì)怎么講？（出示關(guān)鍵詞：偷偷地、摸來(lái)、氣勢(shì)洶洶、蓄謀已久、嚴(yán)詞拒絕、惱羞成怒、退守供學(xué)生選用）

第二處：第4自然段。（第二天凌晨）

（1）繼續(xù)交流。

（2）你可以講講大刀隊(duì)員們的英勇嗎？

（同仇敵愾、奮起還擊、人仰馬翻、“哇哇”吼叫、瘋狂撲來(lái)、冒著、哭爹喊娘、狼狽而逃）詞語(yǔ)供參考。

第三處：當(dāng)天晚上

敵軍全部被殲。

（三）指導(dǎo)復(fù)述盧溝橋事變經(jīng)過(guò)

1.出示反映敵我雙方特點(diǎn)的詞語(yǔ)，供同學(xué)們選用：

2.指名復(fù)述。

3.我們應(yīng)該為中國(guó)守軍的英勇頑強(qiáng)感到驕傲，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)地深深地記住這個(gè)偉大的事件，來(lái)緬懷我們的革命先烈們?。▽W(xué)生練習(xí)復(fù)述課文）

（四）感受形勢(shì)之危急，激發(fā)強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情

導(dǎo)讀第6小節(jié)，作為中國(guó)人的我們?cè)撛趺崔k？（號(hào)召）

三個(gè)“危急”。（排比，順序，聯(lián)系“咽喉”的戰(zhàn)略地位，日寇發(fā)動(dòng)盧溝橋事變的真正目的）修改處：

課外延伸：

了解事變意義，講述英雄故事。試圖通過(guò)許多的故事，激起孩子們內(nèi)心最柔軟的地方，并讓我們的孩子為之鼓掌，并真正從內(nèi)心深處受到觸動(dòng)，從而指導(dǎo)自己的行為。

1.自由朗讀最后一段。

2.在八年抗戰(zhàn)中，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的感人事跡，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)課余自己從課外書(shū)中讀到或從電影、電視中看到過(guò)的抗日英雄的感人故事。

3.小組推薦代表講述英雄故事。

這一課我的設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)：

1、指名兩生朗讀：氣勢(shì)洶洶 嚴(yán)詞拒絕

人仰馬翻 同仇敵愾

抱頭鼠竄 兩面夾擊

2、分兩組學(xué)生各讀一列，思考：你從這兩組詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么？（分別寫(xiě)敵軍和我軍的）

3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，首先，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看它是按什么順序記敘的？

4、課文中詳細(xì)描寫(xiě)“七七盧溝橋事變”的是（2-5自然段）。

5、“七七盧溝橋事變”是我國(guó)歷史上非常重要的事件?，F(xiàn)在讓我們重溫這段歷史，講好這個(gè)故事。

二、細(xì)讀課文。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文2—5節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2-3自然段，看看故事開(kāi)頭，敵我雙方給你留下了什么印象。劃出有關(guān)詞句，作好批注。

2、交流：

（1）一支全副武裝的日本軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來(lái)。（可惡）（2）一個(gè)日本軍官氣勢(shì)洶洶地說(shuō)，他們有一個(gè)士兵失蹤了，要到宛平城內(nèi)去“搜查”。（無(wú)理）

（3）這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。（奸詐）

（4）面對(duì)敵人的無(wú)理要求，守橋的中國(guó)士兵當(dāng)即嚴(yán)詞拒絕。（英勇）（5）日軍惱羞成怒，首先向中國(guó)軍隊(duì)開(kāi)起火來(lái)。（蠻橫）（6）密集的機(jī)關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。（狠心）

3、師評(píng)：同學(xué)們講得非常到位，故事就因日軍“蓄謀已久的挑釁行為”開(kāi)始，讓我們一起來(lái)讀好它，讀出日軍的蠻橫無(wú)理，奸詐狡猾。（生齊讀2-3自然段）

4、聽(tīng)了大家的朗讀，讓我感覺(jué)看到了這幫可惡的日本鬼子！記住這個(gè)事件的開(kāi)始了嗎？相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)小朋友都會(huì)將它牢牢記在心中的。誰(shuí)來(lái)試試講故事的開(kāi)頭吧！老師將剛才同學(xué)們交流的詞出示在大屏幕上，也許對(duì)你有用。（師出示）

時(shí)間

敵軍

我軍

1937年7月7日深夜

全副武裝

氣勢(shì)洶洶

大聲喝問(wèn) 嚴(yán)詞拒絕

惱羞成怒 首先開(kāi)火??

立即還擊 ??

師評(píng)：（1）你能夠?qū)⑦@個(gè)故事的開(kāi)頭講得這么完整，真是了不起！

（2）哎，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他在講的時(shí)候，時(shí)而高興，時(shí)而憂(yōu)憤?？隙ㄊ莻€(gè)愛(ài)憎分明的好少年！

5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段

（1）同學(xué)們，故事的開(kāi)頭我們?cè)陉P(guān)鍵詞的幫助下，講得很不錯(cuò)，大家可以按照剛才的方式，學(xué)習(xí)下面一個(gè)自然段。

（2）請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃出能幫助你講好故事的關(guān)鍵詞句，可適當(dāng)作些批注。（3）交流：

第一處：早有防備的中國(guó)守軍同仇敵愾，奮起還擊，打得日本鬼子人仰馬翻。

第二處：日本鬼子端著上了刺刀的步槍?zhuān)巴弁邸焙鸾兄?，瘋狂地向縣城撲來(lái)。第三處：英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。

第四處：在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。學(xué)生交流的時(shí)候，可問(wèn)：你為什么找這些詞呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。（師評(píng)）

6、日寇狼狽而逃的當(dāng)天晚上，我們的大刀隊(duì)員們乘勝追擊，他們（引讀）：手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)。到了橋頭，大刀隊(duì)員們齊聲吶喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一個(gè)個(gè)人頭滾落，尸橫橋頭。這時(shí)，我們的援軍又從敵人背后殺來(lái)，兩面夾擊，打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄。激戰(zhàn)一直持續(xù)到9日凌晨，侵占橋頭的日軍全部被殲，盧溝橋重又回到了中國(guó)軍隊(duì)的手中。（1）對(duì)于這一部分，你又會(huì)抓住哪些詞語(yǔ)來(lái)講？為什么？（2）同學(xué)們談得真好，你能夠抓住剛才交流的詞語(yǔ)，把盧溝橋事件的經(jīng)過(guò)講一講嗎？

同樣的，老師將剛才大家交流的詞語(yǔ)放在這里，供你選用。

時(shí)間

敵軍

我軍 第二天凌晨

人仰馬翻 吼叫

同仇敵愾

瘋狂撲來(lái) 哭爹喊娘

奮起還擊

狼狽而逃 ??

舉起 冒著

沖出 砍去??

當(dāng)天晚上

猝不及防 鬼哭狼嚎

手握 腰佩

抱頭鼠竄

??

悄悄進(jìn)發(fā) 齊聲吶喊??

（3）給學(xué)生2-3分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后指名交流。

師評(píng)：聽(tīng)了你的故事，我眼前仿佛看到了日軍狼狽不堪的樣子，講得不錯(cuò)！

我們大刀隊(duì)員的英勇頑強(qiáng)在你的語(yǔ)言描述下，體現(xiàn)得淋漓盡致，我不禁想用掌聲送給這些奮戰(zhàn)沙場(chǎng)的英雄男兒，更送給你，把故事講得這么生動(dòng)！

（二）學(xué)習(xí)6-8自然段

1、引：在我軍將士的全力反擊下，盧溝橋重又返回到我們的手中，但是，日寇亡我之心不死，繼續(xù)（引讀）向平津一帶調(diào)集兵力，不斷對(duì)中國(guó)軍隊(duì)發(fā)動(dòng)攻擊。中華民族處在生死存亡的關(guān)頭。

2、什么是“生死存亡”？中華民族的“生死存亡”體現(xiàn)在哪兒？平津危急!華北危急!中華民族危急!從這里，你感受到危急了嗎？（三個(gè)“！”“危急”，范圍擴(kuò)大，不斷遞進(jìn)，感受到當(dāng)時(shí)我國(guó)形勢(shì)危急）

3、正是在這危急的時(shí)刻，全國(guó)軍民團(tuán)結(jié)一致。他們的團(tuán)結(jié)體現(xiàn)在：北平市民??鐵路工人??各地民眾、海外華僑??

由此，你想到了哪些詞？（萬(wàn)眾一心 眾志成城??）

三、作業(yè)

1、正因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)一致，一場(chǎng)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)便如火如荼地展開(kāi)了。在八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出了許多感人的故事，請(qǐng)你搜集有關(guān)的抗戰(zhàn)小故事，好嗎？

2、完成補(bǔ)充習(xí)題第五大題。課前思考： 薄雪芳

借鑒處：

（二）指導(dǎo)有感情地朗讀課文2—5節(jié)。

過(guò)渡：在這樣的形勢(shì)下，盧溝橋烽火點(diǎn)燃了。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的2—5自然段，看看作者是按什么順序記敘這件事的？（時(shí)間）

1、請(qǐng)大家默讀2-5自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)敵我雙方舉動(dòng)的詞句，并作好批注，一會(huì)兒我們來(lái)交流。

2、交流：

第一處：（第2、3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。

理解“挑釁”，從哪些地方可以看出日軍的挑釁行為？

如果讓你來(lái)復(fù)述，你會(huì)怎么講？（出示關(guān)鍵詞：偷偷地、摸來(lái)、氣勢(shì)洶洶、蓄謀已久、嚴(yán)詞拒絕、惱羞成怒、退守供學(xué)生選用）第二處：第4自然段。（第二天凌晨）

（三）指導(dǎo)復(fù)述盧溝橋事變經(jīng)過(guò) 修改處：

好的開(kāi)頭是成功的一半，在蔡老師的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，將“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)寫(xiě)的詳細(xì)些。

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文和七十年前發(fā)生在中華大地上的那段震驚世界的歷史有關(guān)，邊板書(shū)邊說(shuō)：盧溝橋烽火 2.齊讀課題

3.揭題質(zhì)疑：看了課題，有什么疑問(wèn)？

學(xué)生提問(wèn)，比如“烽火”是什么？歷史背景如何？盧溝橋在哪里？?? 解決問(wèn)題：事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。4.師相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)——九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。

5.語(yǔ)言引入：這是一段我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該記住的歷史，可惜不幸的是近年來(lái)，日本有一部分人卻在歪曲歷史事實(shí)，不承認(rèn)他們的先輩曾經(jīng)在我國(guó)犯下的燒、殺、搶、掠的滔天罪行，甚至還美化他們的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，把他們無(wú)恥的侵略行為說(shuō)成是正義的。事實(shí)到底是怎樣呢？今天我們就來(lái)看一看盧溝橋烽火。借鑒處：王琴

（一）導(dǎo)入讀第一節(jié)：

“九一八”事變后，我國(guó)的形勢(shì)怎樣呢？指說(shuō)。

（二）指導(dǎo)有感情地朗讀課文2—5節(jié)。

過(guò)渡：在這樣的形勢(shì)下，盧溝橋烽火點(diǎn)燃了。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的2—5自然段，看看作者是按什么順序記敘這件事的？（時(shí)間）

1、請(qǐng)大家默讀2-5自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)敵我雙方舉動(dòng)的詞句，并作好批注，一會(huì)兒我們來(lái)交流。

2、交流：

第一處：（第2、3自然段）

從這里，我們看到了（）的敵人。

理解“挑釁”，從哪些地方可以看出日軍的挑釁行為？

如果讓你來(lái)復(fù)述，你會(huì)怎么講？（出示關(guān)鍵詞：偷偷地、摸來(lái)、氣勢(shì)洶洶、蓄謀已久、嚴(yán)詞拒絕、惱羞成怒、退守供學(xué)生選用）第二處：第4自然段。（第二天凌晨）（1）繼續(xù)交流。

（2）你可以講講大刀隊(duì)員們的英勇嗎？

（同仇敵愾、奮起還擊、人仰馬翻、“哇哇”吼叫、瘋狂撲來(lái)、冒著、哭爹喊娘、狼狽而逃）詞語(yǔ)供參考。第三處：當(dāng)天晚上 敵軍全部被殲。

按時(shí)間順序，條理非常清晰。我的設(shè)想： 導(dǎo)入部分：

1．聽(tīng)歌曲《松花江上》：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

2．介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)。

3．揭題：“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。

4．解題：“烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?

5．設(shè)疑：“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)是怎樣的？它有什么歷史意義？對(duì)我們有哪些啟示? 盧溝橋烽火

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解文中“氣勢(shì)洶洶、惱羞成怒、同仇敵愾”等詞語(yǔ)的意思，想象具體的畫(huà)面。學(xué)生能按實(shí)踐和事情發(fā)展的順序給課文分段，歸納大意，講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

2．理解課文內(nèi)容，讀出侵略者丑惡嘴臉，感受我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為。

3.學(xué)習(xí)課文，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者英勇行為的崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

欣賞文中戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫(xiě)，領(lǐng)悟抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 課前布置學(xué)生了解相關(guān)的歷史知識(shí)

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

2.理解課文內(nèi)容，欣賞文中戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫(xiě)，領(lǐng)悟抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。

3.能正確、流利、有感情的朗讀課文.能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入新課 指名簡(jiǎn)要講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)

二、自讀自悟，賞析場(chǎng)面

1、出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文2-5自然段，找一找：作者共描寫(xiě)了幾個(gè)具體形象的場(chǎng)面？抓住關(guān)鍵詞句想一想：每一個(gè)場(chǎng)面給你留下怎樣的印象？

2、交流：

（一）品讀二、三自然段

1.學(xué)生自學(xué)：畫(huà)出描寫(xiě)敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵句子，你從這些句子中懂得了什么？

2.師生交流：

（1）“一支全副武裝的日本軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來(lái)?！?為什么要偷偷地摸來(lái)？可見(jiàn)日本侵略者干的是見(jiàn)不得人的勾當(dāng)。面對(duì)我軍的大聲喝問(wèn)，應(yīng)該有怎樣的表現(xiàn)？（做賊心虛、渾身發(fā)抖、無(wú)地自容等）令人極為憤慨的是，他們居然不知羞恥，課文中是怎么描寫(xiě)的？指名讀可見(jiàn)日本侵略者怎么樣？（蠻橫無(wú)理、恬不知恥、心狠手辣??）課文中有哪些關(guān)鍵詞？從這些詞語(yǔ)中你知道了什么？

（2）守橋的中國(guó)士兵是怎樣做的呢？從哪些詞語(yǔ)可看出？

請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)守橋的中國(guó)士兵是怎樣“嚴(yán)詞拒絕”的？

讓我們體會(huì)到中國(guó)守軍怎樣的精神？（誓死衛(wèi)國(guó)）

3.同學(xué)們能從敵我雙方的舉動(dòng)中體會(huì)得這么深刻，真不錯(cuò)！有感情朗讀。

（二）品讀第四、五自然段，體會(huì)日寇的瘋狂，我軍的英勇與足智多謀。

1.自由讀4、5兩段，用“－－”劃出寫(xiě)日寇瘋狂、狼狽的句子，用“ ～”劃出寫(xiě)我軍英勇的句子，并簡(jiǎn)要寫(xiě)寫(xiě)你的收獲。

2.學(xué)生按要求自學(xué)，寫(xiě)體會(huì)。

3.交流：

（1）日寇的瘋狂、狼狽??（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。

（2）在讀的基礎(chǔ)上出示描寫(xiě)日寇的詞語(yǔ)：人仰馬翻、哭爹喊娘、狼狽而逃、猝不及防、人頭落地、尸橫橋頭、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄

日本侵略者曾經(jīng)是那樣惡如瘋狗，不可一世，但結(jié)果是落得哭爹喊娘、狼狽而逃的可恥下場(chǎng)的，實(shí)在好笑。事實(shí)證明：中國(guó)守軍不是軟弱可欺的！

（3）請(qǐng)同學(xué)們看文中插圖，說(shuō)說(shuō)從這幅圖上，看到了什么？仿佛聽(tīng)到了什么？又感覺(jué)到了什么？

（4）課文中哪些詞語(yǔ)突出地表現(xiàn)了中國(guó)守軍的英勇呢？：

“早有防備??同仇敵愾、奮起還擊”（說(shuō)明了什么？）“舉起” “冒著” “沖出” “砍去”從四個(gè)連續(xù)動(dòng)作中，我們仿佛看到了什么？你的耳邊好像又聽(tīng)到了什么？

（5）在體會(huì)讀的基礎(chǔ)上歸納描寫(xiě)我軍的詞語(yǔ)：同仇敵愾、奮起還擊、兩面夾擊

4.引讀體會(huì)：

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)重溫這激烈的奪橋之戰(zhàn)，好好地讀一讀中國(guó)守軍英勇拼殺的語(yǔ)句：老師引讀：

英勇的中國(guó)守軍：

大刀：

頃刻間：

在硝煙和火光中：

過(guò)渡：雖然盧溝橋重又回到了中國(guó)軍隊(duì)的手里，但是——

5.小結(jié)場(chǎng)面描寫(xiě)：戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，關(guān)鍵是要抓住雙方人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出戰(zhàn)斗的氛圍，在這個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)中，作者便抓住了敵我雙方在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，雖然筆墨不多，但形象可感，仿佛一切歷歷在目。

三、拓展提升，深化主題

1.自由讀6-9，想想自己讀懂了什么？

（1）當(dāng)時(shí)的形式十分危急

（2）中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)揮了巨大的作用。三個(gè)感嘆號(hào)兩用什么作用？順序能換嗎？

（3）全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。

2.總結(jié)：盧溝橋事變是日本侵略者早有預(yù)謀，精心策劃的。在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，日本侵略者遭到可恥的慘敗。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

時(shí)間 敵軍 我軍

1937年7月7日 蓄意挑釁 嚴(yán)詞拒絕 第二天凌晨?jī)?nèi) 發(fā)動(dòng)進(jìn)攻 同仇敵愾 當(dāng)天晚上 猝不及防 兩面夾擊

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、復(fù)述盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)

2、小練筆：

選擇一個(gè)開(kāi)頭，通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作，寫(xiě)出戰(zhàn)斗的氛圍，表達(dá)自己的情感。

（1）在硝煙和火光中，日寇被殺的哭爹喊娘，狼狽而逃。（2）“嗒嗒嗒??”密集的子彈傾瀉在盧溝橋橋面上，中國(guó)守軍立即開(kāi)槍還擊。