第一篇：工作點(diǎn)滴

工 作 隨 想

“燕子去了由再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了有再青的時(shí)候，桃花謝了有再開(kāi)的時(shí)候”，每當(dāng)看到這句話就感慨時(shí)光易逝，不充分利用時(shí)間是不行的。一轉(zhuǎn)眼工作近兩年了，自己從事審計(jì)工作已經(jīng)一年半了。期間親身經(jīng)歷的沉沉浮浮，感受到了時(shí)間的可貴。

其中有些事讓我深有感觸。聽(tīng)別人的話，想自己的事，人的聰明之處不在于從哪里跌倒從那里站起來(lái)，而是知道別人從哪里跌倒過(guò)，自己借鑒不犯類似的錯(cuò)誤。有些事實(shí)發(fā)生在別人身上的，有些事使自己親身經(jīng)歷的。

我體會(huì)最深的是：光靠埋頭苦干還不行，不能只低頭走路，還要抬頭看看前行的方向。勤奮嚴(yán)謹(jǐn)魯西化工的美德，魯西化工的發(fā)展不只需要這些，還需要開(kāi)拓創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變固有觀念。

事前策劃的重要性，每個(gè)報(bào)告都有策劃表，以前沒(méi)有理解事前策劃的重要性，只是認(rèn)為此表流于形式?？崎L(zhǎng)讓我獨(dú)立審核吊裝運(yùn)輸費(fèi)用，正是沒(méi)有做好策劃，只是漏掉一個(gè)管理問(wèn)題，所有工作需要重來(lái)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。想到就立即行動(dòng)，在4月底義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)焊條生產(chǎn)日期是2007年3月20日，我記得焊條超過(guò)一年需要檢驗(yàn)才能使用，我就問(wèn)在場(chǎng)的保管，生產(chǎn)日期超過(guò)一年是否要質(zhì)檢科檢驗(yàn)，她說(shuō)需要，事情到此未完，5月底，企管科對(duì)物資科保管進(jìn)行處罰，原因就是到期焊條未進(jìn)行檢驗(yàn)，當(dāng)時(shí)我提醒她進(jìn)行檢驗(yàn)，她未立即采取行動(dòng)，由此造成的工作失誤

把每件平凡小事做好就不平凡。

找對(duì)位置。工作既要到位，又不能越位。適合什么不適合什么，有個(gè)同事在一線工作出色，調(diào)到科室管理工作。工作多次失誤，起初以為剛到管理崗位不適應(yīng)，就給他一段適應(yīng)的時(shí)間，今年又犯了嚴(yán)重性錯(cuò)誤，調(diào)離崗位，回到了原來(lái)位置，一個(gè)有夢(mèng)想、有熱情、懂感恩、重責(zé)任的年輕人，無(wú)論到什么工作崗位都會(huì)毫無(wú)余力的釋放自己的工作熱情。

第二篇：班主任工作點(diǎn)滴

班主任工作點(diǎn)滴

班級(jí)管理工作是一門(mén)育人科學(xué)，更是一門(mén)育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。我從教工作二十年，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“責(zé)任心”，能 “操心”，有“愛(ài)心”和“真誠(chéng)之心”，對(duì)班干部有“放手之心”，對(duì)科任教師有“協(xié)作之心”，對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”，對(duì)自己有 “進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級(jí)就好管理了。

一、責(zé)任心

對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。我沒(méi)有忘記每次與學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)電話,家長(zhǎng)始終不變的話語(yǔ)：“王老師，小孩交給你，以后就多麻煩你照顧了”，每次聽(tīng)過(guò)后,我都感覺(jué)到自己肩上的責(zé)任重大。做為班主任，絕不能辜負(fù)家長(zhǎng)的期望呀！我理解家長(zhǎng)想念擔(dān)心孩子的心情，所以當(dāng)學(xué)生生病，思想行為上有什么比較大的波動(dòng)或者某些方面做得比較好時(shí)我都及時(shí)告知家長(zhǎng)。我還珍惜利用各種機(jī)會(huì)教育學(xué)生。今年五月，我聽(tīng)說(shuō)清華大學(xué)博士生董勁松同志要回家省親，我托熟人，找關(guān)系，費(fèi)了很多周折才終于邀請(qǐng)到他。他到我們班和每一位同學(xué)見(jiàn)面、握手，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。我看到同學(xué)們興致勃勃、興高采烈，我就趁勢(shì)教導(dǎo)他們，他和我們一樣很普通，走在大街上誰(shuí)能認(rèn)出他是博士生，而且還是清華大學(xué)的。只要我們努力、去奮斗。他就是我們明天的榜樣。路在哪里、路就在我們腳下。

雖然我在XX中學(xué)帶的是普通班即差班,（全校前七十名都在兩個(gè)重點(diǎn)班）但是我還是想把孩子們帶成人、成才。通過(guò)近兩年的培養(yǎng)，我們班不僅在八年級(jí)普通班里各科都優(yōu)秀，而且和重點(diǎn)班相比也不遜色。甚至個(gè)別學(xué)科還超過(guò)他們?，F(xiàn)在我們班總分占前六十的同學(xué)有十七八個(gè)。當(dāng)然在全校組織各種活動(dòng)中我們班做得也很出色。我想如果不是責(zé)任心，我的班級(jí)工作也不會(huì)開(kāi)展得比較順利的。

二、操心

班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活、心理……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在孩子，獨(dú)生子女，單親家庭，留守兒童。他們的父母常年在外務(wù)工，很少回家。在家主要和爺爺，奶奶在一起。不少同學(xué)甚至自己在家，沒(méi)有任何人陪伴。他們以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

安娜卡列妮娜說(shuō)：幸福的家庭都是一樣的，和諧，幸福，美滿。不幸的家庭各有各的不幸。我套一句：好的班級(jí)都是一樣的，孩子聽(tīng)話，懂事，愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦，努力。差的班級(jí)各有各的差別。孩子不聽(tīng)話，不學(xué)習(xí)，打架，逃學(xué)，曠課，愛(ài)上網(wǎng)等等。像我們的班級(jí)班主任不操心能行嗎？學(xué)生見(jiàn)到我或者打電話給我說(shuō)：“老師不要辛苦，少操心。你一看又瘦了，不到四十歲頭發(fā)都全白了”。我總是笑著說(shuō):“沒(méi)事，當(dāng)老師的都不這樣嗎？”。

我家大孩子患有腦癱，已經(jīng)十三歲了，還不能走路，更不能上學(xué)。全靠我們照顧。所以我一手撐著家里，另一手擔(dān)著班級(jí)。用學(xué)生家長(zhǎng)話說(shuō)：王老師太累了，太操心了。雖然我累但我很欣慰。2013屆，我班35人中考，26人考進(jìn)重點(diǎn)和普通高中?，F(xiàn)在這個(gè)班級(jí)又有10人進(jìn)入學(xué)校前30名。被縣教體局、團(tuán)縣委評(píng)為‘優(yōu)秀班級(jí)’，本人考核幾年都被評(píng)為優(yōu)秀。

三、愛(ài)心

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的永恒主題。我一直堅(jiān)信榜樣的力量是無(wú)窮的，作為班主任，我們應(yīng)該用無(wú)私的愛(ài)心和真誠(chéng)的感情去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，讓他們切身感覺(jué)到我們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)到這個(gè)社會(huì)是溫暖和陽(yáng)光的。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)技能，更要學(xué)會(huì)如何做人，如何善待自己，善待他人，而潛移默化的影響是很大的。在每做一件事情之前，我都會(huì)想我這樣做是否妥當(dāng)，對(duì)學(xué)生影響好不好，三思而后行，時(shí)時(shí)處處以身作則，希望在用愛(ài)心去感化他們的同時(shí)，他們也能用同樣的愛(ài)心去關(guān)心周圍的同學(xué)，關(guān)心家人和朋友。

班里有個(gè)學(xué)生叫趙雅倩。上個(gè)星期找我請(qǐng)假，我就關(guān)心問(wèn)她，為什么請(qǐng)假。她說(shuō)想去江蘇省如皋市找爸爸，我再問(wèn)她就哭。我就詫異：哭什么呢？她就邊哭邊告訴我，爸和媽要離婚，他們已經(jīng)一年沒(méi)見(jiàn)面了。我去找爸不準(zhǔn)他們離婚。我就說(shuō)路程那么遠(yuǎn)，你一人怎么去，萬(wàn)一出事怎么辦。她說(shuō)出事才好呢？他們就省心了。我一聽(tīng)事情不對(duì)。她想通過(guò)自暴自棄，作踐自己，讓父母痛苦以達(dá)到挽回家庭的目的。于是我就把她叫到辦公室做思想、心理工作，一作就是幾個(gè)小時(shí)。然后又叫和她關(guān)系很好的幾個(gè)同學(xué)和她談心、交流，現(xiàn)在她心情好多了。心里也想開(kāi)啦。

正是因?yàn)槲沂冀K以真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)為己任，并采用以上的做法，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全體任課教師和同學(xué)們的密切配合下，取得了一些的成績(jī)，在班級(jí)管理方面，也有了一些進(jìn)步。當(dāng)然，由于還年輕，確實(shí)還沒(méi)有取得多么輝煌的業(yè)績(jī)，但我始終牢記：選擇了教育，選擇了班主任工作，就意味著要腳踏實(shí)地地加倍付出。為每一位學(xué)生提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，是我永遠(yuǎn)的追求。為每一個(gè)學(xué)生搭建走向成功的舞臺(tái) 是我永遠(yuǎn)不懈的努力。

第三篇：班主任工作點(diǎn)滴

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名年輕的班主任，我一直在探索一種輕松快樂(lè)的管理方法，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放出來(lái)，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自主管理的能力。連續(xù)擔(dān)任所在班的班主任，對(duì)學(xué)生已有了大致的了解，特別是學(xué)生升入五年級(jí)之后，師生都彼此了解，互相信任，在班級(jí)管理方面，也就比較順手。我始終堅(jiān)信：“凡事都要踏實(shí)地去做，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實(shí)的工夫，才能使事業(yè)可就?！?/p>

一、開(kāi)學(xué)初期做好輿論導(dǎo)向，確定班級(jí)目標(biāo)

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，在這段時(shí)間,我通常是早做打算、早安排，如在今年的學(xué)期計(jì)劃里，我針對(duì)五年級(jí)畢業(yè)班的特點(diǎn)，在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，我們?cè)诎嗉?jí)舉行三次“愛(ài)的感恩”活動(dòng)：感謝父母、感謝同學(xué)、感謝母校，每一階段的活動(dòng)都有具體安排，如在“感謝父母”的活動(dòng)中，有和父母說(shuō)說(shuō)心里話，三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)感恩活動(dòng)等。在最近的三八婦女節(jié)感恩活動(dòng)中，學(xué)生們的表現(xiàn)就非常好，在和學(xué)生的交流中，我就有一種體會(huì)，孩子真是長(zhǎng)大了，他們的行動(dòng)讓家長(zhǎng)感動(dòng)。我覺(jué)得班級(jí)目標(biāo)確定了，學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了，行動(dòng)有了一定的方向，自覺(jué)性也會(huì)增強(qiáng)。這其實(shí)也是進(jìn)行目標(biāo)管理，只是要將我們的期望設(shè)法真正變成學(xué)生自己想要達(dá)到的目標(biāo)，這點(diǎn)需要師生間的不斷溝通。

二、發(fā)揚(yáng)民主，促自我管理、整體提高

1、充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用

讓學(xué)生選出自己信任的班干部。是我班民主管理的體現(xiàn)，我班每次選班干、班委時(shí)，我都會(huì)把權(quán)力下放給學(xué)生。引導(dǎo)他們從品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)等幾方面權(quán)衡，選出合格的班干和三好生。班干部確定后，要發(fā)表就職演說(shuō)，由全體同學(xué)監(jiān)督。因?yàn)槲野喔刹渴墙?jīng)過(guò)同學(xué)自選的，所以同學(xué)們也心服口服。像小組長(zhǎng)檢查每天的作業(yè)情況；值日組長(zhǎng)檢查衛(wèi)生情況；各課代表負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況；班長(zhǎng)的管理工作等等。都盡其任，負(fù)其責(zé)，班級(jí)工作效果良好。

2、設(shè)立“眼睛”信箱

我曾對(duì)學(xué)生們說(shuō)過(guò)，你們都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你們不管在什么地方，做什么事，我都知道。就像我自己的眼睛一樣能看到。信箱的設(shè)立，有利于我及時(shí)了解學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，上學(xué)期我班語(yǔ)文課代表實(shí)行輪崗制，班上的王鵬同學(xué)在擔(dān)任課代表時(shí)，同學(xué)們對(duì)他有些異議，一連幾天，信箱里都有反映撤換課代表的紙條，一開(kāi)始我沒(méi)動(dòng)聲色，想觀察一下，在周五的晚上，班長(zhǎng)在開(kāi)信箱時(shí)，發(fā)現(xiàn)了兩張紙條，一張是寫(xiě)給我的：孫老師，您能幫我申申冤嗎？這次當(dāng)語(yǔ)文課代表，我一直都很認(rèn)真，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，我會(huì)改變的，請(qǐng)你幫我主持公道。另一張是寫(xiě)給全體同學(xué)的：我知道我身上還有許多缺點(diǎn)，有時(shí)作業(yè)不好好寫(xiě)，有時(shí)還和同學(xué)鬧點(diǎn)矛盾，可我會(huì)改的，給我一點(diǎn)時(shí)間，我一定不會(huì)讓大家失望。這次**之后，他果然慢慢改掉了身上懶散的毛病，對(duì)待工作更熱情了，信箱里的表?yè)P(yáng)信也越來(lái)越多，有的寫(xiě)：王鵬，我們支持你！有的寫(xiě)：王鵬我相信你，我要向你學(xué)習(xí)?！吹綄W(xué)生的可喜變化，我感到十分欣慰，小小的信箱，傳遞著師生、生生之間的友誼，可以使學(xué)生有著微妙的變化。信箱的設(shè)立，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和民主參與意識(shí)，也幫助我及時(shí)了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)每件事都能得到較圓滿的解決，讓每個(gè)學(xué)生感到滿意。

3、班級(jí)實(shí)行民主評(píng)議，促使人人參與

不管是班主任還是班干部包括臨時(shí)班干部都必須對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，全體同學(xué)都能參與評(píng)價(jià)，提出建議。我的具體做法是：開(kāi)學(xué)初期全體學(xué)生寫(xiě)出“給班級(jí)的幾點(diǎn)建議”，建議被采納，由全體同學(xué)監(jiān)督執(zhí)行，半個(gè)學(xué)期舉行一次班風(fēng)評(píng)議調(diào)查，評(píng)議的內(nèi)容有：班級(jí)現(xiàn)狀總體評(píng)價(jià)、班委會(huì)成員評(píng)價(jià)、班級(jí)奮斗目標(biāo)的落實(shí)等，評(píng)議的方式采用問(wèn)卷調(diào)查?？蓜e小瞧這種評(píng)議，學(xué)生對(duì)待它的態(tài)度很認(rèn)真，參與的熱情高漲，說(shuō)得頭頭是道，在上學(xué)期期末的評(píng)議中，學(xué)生對(duì)我班班風(fēng)的評(píng)議認(rèn)識(shí)一致，他們?cè)趩?wèn)卷中寫(xiě)到：感覺(jué)我們班同學(xué)的心象一根繩擰在一起，凝聚力很強(qiáng)。每一次評(píng)議，都能升華學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)他們就是集體的主人，每個(gè)人的一顰一動(dòng)，都和班級(jí)相連。

三、學(xué)生的自主管理與班主任的引導(dǎo)相結(jié)合，相得益彰

在班級(jí)實(shí)行民主管理，不是完全放手給學(xué)生，由于學(xué)生的思維層次、認(rèn)知能力的不平衡，單純的自我教育不可能解決所有問(wèn)題，完全依賴學(xué)生的自覺(jué)性也不現(xiàn)實(shí)，自主教育如果放棄引導(dǎo)，就會(huì)放任自流，教育效果也就會(huì)落空。必須在實(shí)行自主教育、自覺(jué)參與的同時(shí)，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和紀(jì)律約束，只有把引導(dǎo)和自主、自律與他律有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生的主體積極性發(fā)揮出來(lái)。我班的孫典強(qiáng)同學(xué)是個(gè)智商、情商都不低，只是態(tài)度不端正的孩子，對(duì)待他，我采用“先揚(yáng)后抑”的方法教育他，先是肯定了他敢于和好同學(xué)比學(xué)習(xí)的勁頭，又指出了他的行為習(xí)慣的種種不足，讓他自己給自己定出目標(biāo)，和哪些同學(xué)比，這樣他目標(biāo)明確了，我又讓一些好同學(xué)盯緊幫助，時(shí)時(shí)提醒，現(xiàn)在的他在思想和紀(jì)律方面，對(duì)自己有了約束力，自主教育在他身上得到了體現(xiàn)。

以上這些都是我在匆忙中總結(jié)的幾點(diǎn)班主任工作點(diǎn)滴，我希望能吸取到更多班主任的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，把我的班主任工作做的更好。

第四篇：班主任工作點(diǎn)滴

班主任工作點(diǎn)滴

毛靜

班主任的工作是一項(xiàng)非常煩鎖的工作，面對(duì)的是純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是多變的內(nèi)心世界，班主任如何才能深入學(xué)生、了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺(jué)得要做到隨時(shí)確立擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，利用學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥，以下就談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法。

一、愛(ài)而不溺

班主任的工作要能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。要達(dá)到這個(gè)目的，必須以“愛(ài)”的感情為基礎(chǔ)。老師的愛(ài)應(yīng)該是一種博愛(ài)，關(guān)心他們的身體、生活、學(xué)習(xí)、思想。老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感動(dòng)無(wú)比的激動(dòng)和自豪，老師應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，對(duì)他們的長(zhǎng)處要毫不吝嗇地說(shuō)“XX，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)中自卑地抬不起頭來(lái)。要讓學(xué)生感受到班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，“不似母愛(ài)而勝似母愛(ài)”。

二、嚴(yán)而有度

班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，又表現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。古人云“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”。正反兩面都有力的說(shuō)明“嚴(yán)”的重要。嚴(yán)格要求同樣也要從愛(ài)出發(fā)。它在要求上決不允許學(xué)生茍且偷懶，而在態(tài)度上應(yīng)該是熱情、親切、耐心、循循善誘、說(shuō)服教育。記得我以前教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，他是一個(gè)插班生。孩子的父母到外地打工，就帶上他一起去了打工的地方上了一所私立小學(xué)。二年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)來(lái)的。到我班后沒(méi)幾天就開(kāi)始搗亂。并欺壓別的學(xué)生。我知道后把他叫到我的辦公室和他談話。在談話中我了解到，原來(lái)他的原學(xué)校老師因?yàn)樗容^頑皮，經(jīng)常岐視他，所以他慢慢的就養(yǎng)成了厭學(xué)的壞習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，專門(mén)喜歡搗蛋?？杉议L(zhǎng)望子成龍心切，于是就讓他轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)?？珊⒆拥轿野嘁院?，仍然陋習(xí)不改，以前的作風(fēng)繼續(xù)在這里“發(fā)揚(yáng)”。我了解情況后，便對(duì)他耐心地講道理，并關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵(lì)他，在生活上照顧他；在學(xué)習(xí)上多監(jiān)督他，中間也滲透適度的批評(píng)，堅(jiān)持正面教育，而對(duì)他的缺點(diǎn)也毫不放松。終于，一年下來(lái)，他的成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)名列前茅，壞習(xí)慣也改掉了。所以老師的愛(ài)也應(yīng)該是嚴(yán)父的愛(ài)。

三、言傳身教，尊重學(xué)生人格。

做一名人民教師就要為人師表，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，用自己的言行影響學(xué)生，眾所周知，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)又是不可分割的一員。作為班主任我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生施之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行的教育方法，為了做好班主任的工作，我努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，比如，要求

學(xué)生不遲到、不早退，我每天都是按時(shí)到校。要求學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)幫助別人，我自己先做出榜樣。要求學(xué)生作業(yè)整齊認(rèn)真，我在備課、批改作業(yè)時(shí)，總是力求把字寫(xiě)規(guī)范。我從教學(xué)的各環(huán)節(jié)、生活的各方面，努力做出榜樣，我漸漸懂得，班主任工作只靠口頭說(shuō)教，效果不是很明顯，只有腳踏實(shí)地做好學(xué)生的工作，率現(xiàn)垂范、言傳身教，效果才會(huì)更好。

重承諾、守信用也是充分尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)，班主任工作實(shí)踐使我充分體會(huì)到承諾和表率結(jié)合起來(lái)，會(huì)收到非常好的教學(xué)效果。學(xué)生都期望得到老師的信任，期待著更多的被老師注意。老師說(shuō)話算數(shù)，學(xué)生就會(huì)得到滿足和尊重，就樂(lè)于接受老師的教導(dǎo)，把老師當(dāng)作可以信賴的人，我教的班級(jí)開(kāi)學(xué)初就會(huì)制定一學(xué)期的要求。如：班級(jí)評(píng)先進(jìn)小組，先進(jìn)的小組就會(huì)得到一面小紅旗，一學(xué)期下來(lái)，小紅旗最多的小組每個(gè)學(xué)生都得到獎(jiǎng)品。學(xué)習(xí)成績(jī)明顯上升的，除給予表?yè)P(yáng)，還發(fā)一些小獎(jiǎng)品，這都收到了很好的效果。重承諾是我對(duì)學(xué)生人格的尊重，同時(shí)我也贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了健康的情感，學(xué)會(huì)了尊重別人。

總之，班主任工作是千頭萬(wàn)緒的，需要我們奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，擁有一顆誠(chéng)心，喚起眾多信心。

第五篇：班主任工作點(diǎn)滴

班主任工作點(diǎn)滴

一、做學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師

一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅要擁有廣博的知識(shí)和應(yīng)用能力，還應(yīng)該具有明亮的教育智慧，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界、深層的精神生活；關(guān)注他的苦與樂(lè)，做學(xué)生心靈成長(zhǎng)的導(dǎo)師。

作為班主任，首先要讀書(shū)，給自己充電，給自己注滿精神養(yǎng)料。讀書(shū)是每一個(gè)人成長(zhǎng)必不可少的過(guò)程，是與大師對(duì)話的重要途徑，是成就輝煌人生的諾亞方舟。過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。一個(gè)不讀書(shū)的班主任無(wú)異于一具沒(méi)有靈魂的軀體，就像無(wú)本之木，無(wú)源之水。所以，做一個(gè)稱職的班主任是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。

班主任要有一顆愛(ài)心，把每一次教育當(dāng)作是一種責(zé)任與考驗(yàn)，最重要的是愛(ài)學(xué)生的那份心。當(dāng)心與心的距離最近時(shí)教育的效果會(huì)達(dá)到最佳。把自信、快樂(lè)、成長(zhǎng)的種子播撒在孩子們的心里。用誠(chéng)摯的愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門(mén)。高爾基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)孩子的人他才可以教育孩子。”也只有愛(ài)孩子的人才可以成為孩子的導(dǎo)師，成為孩子健康成長(zhǎng)的指路人。

二、讓小班級(jí)成為大社會(huì)

班主任工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分和延伸，一個(gè)好的班級(jí)必須有一個(gè)好的班主任，就像一所好的學(xué)校要有一位好的校長(zhǎng)。班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)離不開(kāi)了班主任的智慧管理。社會(huì)在飛速發(fā)展，班主任的管理理念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，各項(xiàng)管理都要與社會(huì)環(huán)境保持同步——因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是社會(huì)需要的建設(shè)者和接班人?！兜?6號(hào)教室》的教師艾斯奎斯的班級(jí)管理我認(rèn)為就是最先進(jìn)的管理也是最成功的管理。他的班級(jí)管理與社會(huì)接軌，姑且稱之為“小班級(jí)大社會(huì)”，值得國(guó)內(nèi)的班主任借鑒。

現(xiàn)在的班級(jí)管理圍繞升學(xué)幾乎是以成績(jī)管理為主，班主任是學(xué)校里孩子的家長(zhǎng)角色，或是警察角色。學(xué)生的成績(jī)、同學(xué)關(guān)系、遲到早退、心理矛盾、班級(jí)衛(wèi)生等等成為班主任班級(jí)管理的內(nèi)容，就連每周一次的班會(huì)課也難以正常，多數(shù)被文化課擠占，學(xué)生成天圍著課桌轉(zhuǎn)，教師圍著作業(yè)轉(zhuǎn)，學(xué)生沒(méi)有快樂(lè)，沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能力得不到鍛煉。

我們的班主任工作是否可以從艾斯奎斯的班級(jí)管理中得到一些有益啟示，不要整天計(jì)算著孩子的分?jǐn)?shù)，那樣學(xué)生會(huì)更加厭惡考試；也不要念念不忘數(shù)理化，可以將課堂開(kāi)放一點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)接軌，讓學(xué)生多了解社會(huì)，掌握一些基本的生存技巧，否則學(xué)生會(huì)更加厭

學(xué)。我們可以根據(jù)我們的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)新穎活潑、開(kāi)放有用的活動(dòng)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，像艾斯奎斯那樣開(kāi)動(dòng)腦筋，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，從培養(yǎng)社會(huì)需要的人才角度出發(fā)，引進(jìn)社會(huì)管理元素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使僵化的、封閉的班級(jí)管理變得生動(dòng)起來(lái)。

三、運(yùn)用辯證法來(lái)教育

少和多是自然數(shù)理，少即是多這就是自然辯證法了。在我們的教育工作和生活中存在許多少就是多的辯證法現(xiàn)象，姑且名為“教育辯證法”，家長(zhǎng)和老師也應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用教育辯證法。

在我們的教育工作中“多”不一定就是好事，“少”不一定就是壞事，要辯證地看待這個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子教育管理多了，就會(huì)束縛了孩子的手腳，限制了孩子的自由天性，甚至?xí)郎绾⒆觿?chuàng)造性靈感。相反，對(duì)孩子限制少了，孩子的自由空間就大，接觸外界的東西就多，眼界就開(kāi)闊，就會(huì)有許多意想不到的收獲。美國(guó)第一任總統(tǒng)林肯在少年喪母，生活顛沛流離，沒(méi)人管教，憑著自己的勇氣和闖勁一舉成名。京東商城老總劉強(qiáng)東從小生活在農(nóng)村，父母常年在外做船舶運(yùn)輸生意，早就是個(gè)留守兒童，婆婆忙于家務(wù)，很少管到他的學(xué)習(xí)，正由于此，他才能夠廣泛接觸社會(huì)，玩自己喜歡玩的東西，從小就敢想敢干。他在大學(xué)就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，并創(chuàng)辦了互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物新平臺(tái)，這僅僅是偶然的靈感嗎？不，這種大膽的創(chuàng)新，在他兒時(shí)就開(kāi)始醞釀。世界首富比爾蓋茨上學(xué)時(shí)就很自由，父母沒(méi)有過(guò)多的限制，也沒(méi)有讓他去參加各種補(bǔ)習(xí)班，天生好玩的他，大學(xué)沒(méi)畢業(yè)就走出校門(mén)。諸如此類的事例很多，他們正是因?yàn)槠綍r(shí)父母、老師管教得少，所以他們才有今天豐富的想象力、創(chuàng)造力?？涩F(xiàn)實(shí)中，多數(shù)家長(zhǎng)和老師總是抓著孩子的自由時(shí)間不放，家長(zhǎng)讓孩子參加各類補(bǔ)習(xí)班，老師課堂上不放過(guò)每一分鐘，嘮叨不停，這種“填鴨式”教育表面看是給孩子“喂夠了食”，實(shí)則是傷了孩子的“胃”，這種表面的多實(shí)際上就是少，少了靈性，少了創(chuàng)新，少了童趣。少就是多，放養(yǎng)的力量比圈養(yǎng)更茁壯，也更有營(yíng)養(yǎng)。

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，具有開(kāi)闊的視野、敏銳的洞察力、創(chuàng)新的能力才是立足之本。家長(zhǎng)和老師都應(yīng)學(xué)點(diǎn)教育辯證法，要想收獲更多，唯有放手觀望，讓孩子融入自然，做自己喜歡的事，少管制、少加班、少壓力，這樣才能打開(kāi)孩子的智慧之門(mén)。走向成功