第一篇：學(xué)習(xí)班主任工作之愛崗敬業(yè)

學(xué)習(xí)班主任工作之愛崗敬業(yè)

心得體會(huì)

青龍鎮(zhèn)第四小學(xué)黎斌

在這次暑期教師全員培訓(xùn)中，我聽了王連鳳校長作的班主任工作之愛崗敬業(yè)的講座，我更加深刻的認(rèn)識了班主任工作的重要性。作為一名班主任要有好的師德，師德的核心是愛崗敬業(yè)，要有熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。

愛崗敬業(yè)是人類社會(huì)最為普遍的奉獻(xiàn)精神，它看似平凡，實(shí)則偉大。任何一份職業(yè)，一個(gè)工作崗位，都是一個(gè)人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障。同時(shí)，一個(gè)工作崗位的存在，往往也是人類社會(huì)存在和發(fā)展的需要。所以，愛崗敬業(yè)不僅是個(gè)人生存和發(fā)展的需要，也是社會(huì)存在和發(fā)展的需要。愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作。愛崗是對人們工作態(tài)度的一種普遍要求。熱愛本職，就是職業(yè)工作者以正確的態(tài)度對待各種職業(yè)勞動(dòng)，努力培養(yǎng)熱愛自己所從事的工作的幸福感、榮譽(yù)感。一個(gè)人，一旦愛上了自己的職業(yè)，他的身心就會(huì)融合在職業(yè)工作中，就能在平凡的崗位上，做出不平凡的事業(yè)。敬業(yè)就是用一種嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)，一個(gè)人只有首先尊重自己的職業(yè)，才能喚起他人對其職業(yè)的尊敬，才能使其從事的職業(yè)煥發(fā)光彩。

我認(rèn)為，“愛崗敬業(yè)”的實(shí)質(zhì)就是腳踏實(shí)地，勤奮務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印地做好工作。在我們的教育教學(xué)工作中，看似每天都在做著一些微不足道的小事，但是我們每個(gè)人都會(huì)覺得自己肩頭的擔(dān)子并不輕。因?yàn)檫@些工作雖然瑣碎，但是一件處理不好就會(huì)影學(xué)生、家庭乃至社會(huì)。愛崗敬業(yè)，并不是一句空話，是需要我們每個(gè)人用行動(dòng)去踐行的職業(yè)操守；更是一種人生態(tài)度，它決定了你是不是一名值得信賴、可以勇?lián)?zé)任的人；做一名教師，需要我們一心撲在工作上，立足本職、踏踏實(shí)實(shí)、一點(diǎn)一滴、認(rèn)真完成學(xué)校交給我們的各項(xiàng)任務(wù)。我們把每一件工作中看起來很小的事情都把他做好、做精、做細(xì)，我們的工作才能出更多的成績，我們自身的能力，也才會(huì)得到體現(xiàn)！

在教育教學(xué)十余年的時(shí)間里，我和同事們一起相互學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，全面提高自身的綜合素質(zhì)。始終堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的精神，認(rèn)清自己肩負(fù)的擔(dān)子，熱愛本職、注重團(tuán)結(jié)，勇于探索，為教育事業(yè)的明天盡一份自己的光和熱。

青龍鎮(zhèn)第四小學(xué)

2012年8月28日

第二篇：淺談班主任工作之

淺談班主任工作之 ——如何感化學(xué)生

目錄、巧妙的情緒輔導(dǎo)????????????????（）1

2、用真誠架設(shè)溝通的橋梁?????????????（2）

3、談心談到心坎上????????????????（3）

4、“灌輸”與“疏導(dǎo)”相結(jié)合????????????（4）

5、班主任也要靜思已過??????????????（4）

6、給后進(jìn)生投去鼓勵(lì)的語言????????????（6）

內(nèi)容提要

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，作為一名班主任，我們都希望自己講的每句話都能拔動(dòng)學(xué)生的心弦，在處理班中事務(wù)時(shí)得心應(yīng)手。只要學(xué)生對你所講的話信服，才能樂于接受。那么，如何讓學(xué)生樂于接受你的話，從而起到

感化的作用呢？本文抓住了當(dāng)前這個(gè)較敏感的話題，結(jié)合自己在教育工作中的實(shí)際情況進(jìn)行了較為深入而詳盡的描述。具體如下：

一、巧妙的情緒輔導(dǎo)。通過對學(xué)生的情緒輔導(dǎo)減少消極情緒，增加秋極情緒，以形成健全的情緒。二，用真誠架設(shè)溝通的橋梁。通過真誠的付出，獲得真誠的回報(bào)。

三、談心談到心坎上。掌握談心的技巧，以情動(dòng)人，以理服人，避免空洞說教，聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持“論從史出，論從事出，論從本班的實(shí)際情況出?！?/p>

四、“灌輸”與“疏導(dǎo)”相結(jié)合。灌輸不是千篇一律的說教，疏導(dǎo)就是解除思想疙瘩；明辨是非，從而樹立正確的人生觀。

五、班主任要靜思已過。適當(dāng)進(jìn)行批評與自我批評不斷提高自我。

六、給后進(jìn)生投去鼓勵(lì)的語言，期待的目光。鼓勵(lì)的語言勝過一切的婆媽式的說教。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，愛和智慧是她教育教學(xué)工作的兩艘護(hù)航艦，有了兩艘護(hù)航艦，她一定可以走進(jìn)孩子的心靈，駛向成功的彼岸。這也是我們追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：情緒、真誠、心坎、疏導(dǎo)、鼓勵(lì)

淺談班主任工作之 ——如何感化學(xué)生

作為一名班主任，我當(dāng)然希望自己所講的每一句話都能拔動(dòng)學(xué)生的心弦，在處理班中事務(wù)時(shí)得心應(yīng)手。但事實(shí)與理想畢竟是不同的，在多年的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)要做好班主任的工作，就要在做學(xué)生的思想工作時(shí)曉之以理，動(dòng)之以情。曉理就是擺事實(shí)，講道理；動(dòng)情就是以情感人。只要學(xué)生對你所講的話信服，才能樂于接受。那么，如何讓學(xué)生樂于接受你的話呢？我以為在處理班中事務(wù)時(shí)，必須設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度考慮問題。不要總是扮演“統(tǒng)治者”的角色，這樣才可以使自己想的更全面，說的更有道理。并收到良好的效果。在實(shí)際工作中我認(rèn)為應(yīng)該抓好以下幾方面的技巧。

一、巧妙的情緒輔導(dǎo)

情緒輔導(dǎo)是指班主任通過對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，使學(xué)生提高自我控制的能力，減少消極情緒，增加積極情緒，以形成健全的情緒。要善于察覺學(xué)生的情緒，并能因勢利導(dǎo)，巧妙地進(jìn)行輔導(dǎo)，就能有效地解決問題。如：我擔(dān)任四年級班主任時(shí)，學(xué)校安排我們班首次的勞動(dòng)任務(wù)是清理垃圾池里的垃圾。由于經(jīng)驗(yàn)不足。我采取每人一擔(dān)簸箕集體干的形式。結(jié)果花了差不多兩節(jié)課才清理完畢，而且學(xué)生滿肚怨言，出現(xiàn)了怕臟，怕累的情緒，勞動(dòng)積極性較差，效果不理想?？偨Y(jié)了這次的教訓(xùn)，在安排下次勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，首先表揚(yáng)了前次勞動(dòng)積極的同學(xué)?？偨Y(jié)得失，讓學(xué)生明確勞動(dòng)任務(wù)必須完成，但勞動(dòng)時(shí)間的長短卻取決于我們每一位同學(xué)的勞動(dòng)態(tài)度。為什么不能加大干勁，同心協(xié)力，爭取時(shí)間早點(diǎn)休息呢？男生們難道不想打一場球嗎？學(xué)生們都點(diǎn)頭表示贊同。于是，我又說：“這次的勞動(dòng)任務(wù)由班干部安排工作，相信每一位同學(xué)一定能向老師證明自己的能力。同時(shí)老師也相信你們一定能在最短的時(shí)間出色地完成任務(wù)?！睂W(xué)生們聽了這一番話都顯得情緒高漲，暢快地拿起勞動(dòng)工具走出教室，跑向垃圾池??。結(jié)果這次的勞動(dòng)任務(wù)只用了一節(jié)課。第二節(jié)課男同學(xué)還舉行了一場友誼籃球賽，女同學(xué)做啦啦隊(duì)。所以，在以后的勞動(dòng)任務(wù)中我也如法炮制，適當(dāng)安排、巧妙引導(dǎo)，提高了學(xué)生的勞動(dòng)積極性，使他們樂于接受勞動(dòng)。

二、用真誠架設(shè)溝通和橋梁

人與人是需要溝通的，而如何溝通則是一門值得研究各探討的藝術(shù)。

對班主任來說，只有把誠摯的師愛，傾注到每個(gè)學(xué)生身上，建立相互尊重，相互信任的師生關(guān)系，方能使其成為真正的教育力量，并成為學(xué)生行為的過濾器和追求進(jìn)步的催化劑，幫助他們正確步入人生。本班有一位男生，性格活潑好動(dòng)，自制能力較差，上課容易開小差，科任老師動(dòng)不動(dòng)就請家長到校協(xié)助教育，學(xué)生對此抱著很深的成見。因而上課時(shí)故意搗蛋，打撲克、怪叫，嚴(yán)重影響課堂的教學(xué)秩序。但他聰明靈活，思維敏捷，記憶力強(qiáng)。只要上課專心聽講，有時(shí)其他學(xué)生不會(huì)回答的問題，他卻能對答如流。他對數(shù)學(xué)特別感興趣。我以此為突破口，因勢利導(dǎo)，平時(shí)上數(shù)學(xué)課多提向他，利用課余時(shí)間對他進(jìn)行輔導(dǎo)談心，溝通思想，融合感情。因而數(shù)學(xué)考試常取得好成績，使她嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭。此外，還根據(jù)他喜歡體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，推薦他當(dāng)體育委員，充分發(fā)揮其特長，并對其對取得的成績及時(shí)加以鼓勵(lì)表揚(yáng)。該生受到極大的鼓舞和鞭策，學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，上其他課也專心聽講，積極思考和回答問題，課后認(rèn)真完成各種練習(xí)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。這正如一位德國教育家所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”通過這個(gè)事例，讓我明白到只要真誠付出，一定有所回報(bào)。

三、談心談到心坎上。

談話，人人都會(huì)，但放果往往迥然不同。一些班主任滔滔不絕，苦口婆心，卻收效甚微，其中一個(gè)重要原因就是沒有掌握談心的技巧，不能以情動(dòng)人，以理服人。所以班主任要善于把握時(shí)機(jī)，選擇最佳談心方式。談心，如果內(nèi)容貧乏，只是空洞的說教，是收不到教育效果的。在談心時(shí)要聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持“論從史出，論從事出，論從本班的實(shí)際情況出?！比缛ツ?2月，學(xué)校決定舉辦兩年一度的校運(yùn)會(huì)，要求每班組織好運(yùn)動(dòng)員參賽，根據(jù)向體充分老師了解的情況，得知我們班在上屆校運(yùn)會(huì)取得了第二名的好成績，我心中一喜，立即叫來體育委員小楊商議，小楊一聽，眉飛色舞地說：“體育是我們班的強(qiáng)項(xiàng)。這事交給我去辦吧”。說完，一陣風(fēng)似的跑了。我也放下了心頭大石，靜待佳音。正當(dāng)我暗自慶幸我班體育人才濟(jì)濟(jì)時(shí)，小楊垂頭喪氣地回來了，沮喪地對我說：“真鬧不明白，我磨破了嘴皮，哪 些“體育家”死活都不參加?！蔽乙宦牷鹈叭?，打算馬上跑到課室訓(xùn)斥一番。然而冷靜一想，訓(xùn)斥能解決問題嗎？記得西方有句諺語說：“憤怒會(huì)吹熄智慧之燈。”于是，我叫小楊回去了解他們不參賽的原因。根據(jù)小楊的返饋，原因主要有二：一是期末考即將到來擔(dān)心影響學(xué)習(xí)；二是缺乏竟?fàn)幰?/p>

識，害怕失敗。于是，我決定召開一次動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上我首先肯定了全班同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)惜時(shí)如金的思想，然后問：“你們熱愛班集體嗎？”“當(dāng)然啦，那還用說”?！按鸬煤?！既然熱愛班集體，那么就要有集體榮譽(yù)感。可是集體榮譽(yù)又是如何得來的呢？得靠大家。假如人人都不想為集體爭光，那么這個(gè)集體將毫無生氣，你們愿意在這樣一個(gè)集體生活、學(xué)習(xí)嗎？她們啞口無言?！鳖D了一頓，我又說：“雖然，賽前訓(xùn)練需要時(shí)間，但是，只要合理安排，對學(xué)習(xí)影響就不大，相反還會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)呢！”他們聽著，顯出半信半疑的樣子。我解釋說：“你們面臨期末考試神經(jīng)繃緊，適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練，可以使繃緊的神經(jīng)得到放松，增強(qiáng)體質(zhì)，減少疾病。學(xué)習(xí)的效率會(huì)事半功倍?！蓖瑢W(xué)們聽了都放下了思想包袱，勇躍報(bào)名參加，在校運(yùn)會(huì)中獲得了好成績?！?/p>

四、“灌輸”與“疏導(dǎo)”相結(jié)合

灌輸不是千篇一律的說教，而是結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，生動(dòng)活潑地進(jìn)行教育；疏導(dǎo)就是在實(shí)際工作中，解除思想疙瘩，明辨是非，從而引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀。有一次，班上的學(xué)生在作文本上反映班里幾位女生喜歡涂指甲油、戴首飾。對此，我知道僅靠讀一讀《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是難以解決問題的。于是我在班會(huì)課上，組織了一個(gè)題為“什么是美的辨論會(huì)。”經(jīng)過一番交流后，大家獲得兩點(diǎn)共識：一是愛美之心人皆有之，衣著整潔也是對別人的尊重。但作為學(xué)生不應(yīng)該刻意去化妝；二是只有心靈美才是真正的美。此后那幾個(gè)女生也改變了涂指甲油、戴首飾的習(xí)慣，大家在一種經(jīng)松的環(huán)境里體驗(yàn)到美的真諦。

五、班主任也要靜思已過

班主任教育學(xué)生的過程，就是進(jìn)行思想品德教育的過程，是班主任對學(xué)生施加有目的的影響過程。這項(xiàng)工作做好了，不僅可以幫助學(xué)生提高思想覺悟，增進(jìn)品德修養(yǎng)，形成正確的世界觀與人生觀，而且能有效地調(diào)節(jié)和改善班主任與學(xué)生之間的人際關(guān)系。但有的班主任做思想工作有急于求成的心理，憑主觀行事，工作方法簡單，甚至語言偏激，挫傷了學(xué)生要求上進(jìn)的積極性。因而，這些班主任在教育學(xué)生的過程中不同程度地存在諷剌、厭棄的現(xiàn)象，給育人工作人為地設(shè)置了障礙。對此，我認(rèn)為，班主任要敢于靜思已過，嚴(yán)于解剖自己，勇于自我批評，以實(shí)際行動(dòng)贏得學(xué)生的信任與合作。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾在憤努之際，失手打了一個(gè)調(diào)皮學(xué)生的耳光。之后他愧嘆自己是“從教育學(xué)的繩索上跌落下來。”班主任要防止這種“跌落”，就要訓(xùn)練自己的自制力。特別是在學(xué)生景跳如雷，胡攪蠻纏的情況下，班主任更要有冷靜的頭腦。如果自制力稍有失調(diào)，就有導(dǎo)致教育失敗的危險(xiǎn)。俗話說：火氣上來，智慧走開。冷靜是智慧的幫手，急躁是無能的表現(xiàn)。這些有益的格言，正是對自制力的精辟解說。除了自制力，班主任還要掌握對學(xué)生的教育時(shí)機(jī)。一種情況是及時(shí)教育。如果學(xué)生在其一方面有了進(jìn)步，就要給以肯定、鼓勵(lì)，提出新的希望、要求，促其不斷進(jìn)步。另一種情況是待機(jī)教育。如果學(xué)生犯錯(cuò)誤，尚未認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，而且情緒很不平靜時(shí)，應(yīng)采取冷處理的辦法。

即使是班主任有高度的自制力，善于掌握教育時(shí)機(jī)，但由于多種因素的制約，班主任在教育學(xué)生的過程中暴露的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，是在所難免的。當(dāng)局著迷，旁觀者清。為了不斷提高教育學(xué)生的能力，我每接手一個(gè)班，都要請全班同學(xué)在班會(huì)或以紙條的形式給我提意見，將班主任工作置于全班同學(xué)的監(jiān)督之下，做到言者無罪，聞?wù)咦憬?。有則改之，無則加勉。用真誠打開學(xué)生的心靈，用真誠促進(jìn)“差生”向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任對提意見的同學(xué)心存不悅，甚至伺機(jī)報(bào)復(fù)，勢必會(huì)降低班主任在學(xué)生中的威信，會(huì)使你寸步難行，也有損自己的人格形象。一般來說，學(xué)生對老師通常都懷有一種敬畏的心理。任何一個(gè)學(xué)生都不樂意面對一個(gè)高高在上，威風(fēng)凜凜，神神秘秘的老師。在和老師相處時(shí)，他們更愿意享受真誠、平等、和藹的氣氛。老師的威信不在于對學(xué)生的壓服，而在于諄諄善誘，以誠感人。那種單純的“灌輸式”的壓制教育，就是缺少一個(gè)“誠”字。其結(jié)果，教者不“誠”，聽者無“心”，方法自然不靈。因此，班主任要有謙虛求實(shí)的態(tài)度，努力營造追求真理、教學(xué)相長、相互促進(jìn)的新局面。

六、給后進(jìn)生投去鼓勵(lì)的語言

在教育后進(jìn)生的過程中，我覺得，教師慈祥的表情或親切、期待和目光、鼓勵(lì)的語言，勝過一切婆媽式的說教。我們知道，有的后進(jìn)生往往具有伶俐又調(diào)皮的特點(diǎn)，如果教師采用寬容的方法，多多給予關(guān)懷和鼓勵(lì)，他們往往就會(huì)在自我反省中改掉自身的缺點(diǎn)。學(xué)生鐘某，有點(diǎn)小聰明，但學(xué)習(xí)懶惰，常常不按時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常被老師批評。經(jīng)過充分考慮，我認(rèn)識到對其教育應(yīng)變更方法。有一次，我看他紅著臉，忐忑不安的跟著氣憤的英語老師走進(jìn)辦公室。他看到我忙把頭低下，這時(shí)，我不批評他，只用

親切的目光注視著他。我注意到，他已經(jīng)有了悔意。果然，幾天后，我發(fā)現(xiàn)他居然交了周記，其中寫首：“老師，當(dāng)時(shí)你為什么不批評我，是不是對我厭煩了？我太令你失望，我已下決心要把毛病改掉，你給我機(jī)會(huì)好嗎？”我馬上給他寫上評語：“老師并沒有嫌棄你，你是個(gè)聰明的孩子，希望你徹底克服缺點(diǎn)。我對你很有信心?！贝撕笪野l(fā)現(xiàn)他有了很大的轉(zhuǎn)變，經(jīng)過幾次的鼓勵(lì)談心，終于使這個(gè)同學(xué)有了很大的改變，作業(yè)能按時(shí)完成，成績也進(jìn)步了。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，愛和智慧是他教育教學(xué)工作的兩艘護(hù)航艦，有了這兩艘護(hù)航艦，他定可以走進(jìn)孩子的心靈，駛向成功的彼岸。當(dāng)我們老師要求學(xué)生這樣做那樣做之前，不妨站在學(xué)生的角度，多為學(xué)生想一想，使學(xué)生樂于接受你的話，以情感人、以理服人也是我們追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

1、《廣東教育》、《用真誠架設(shè)溝通的橋梁》，鄭學(xué)明，2004年1月。

2、胡明根，《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》，中國傳媒大學(xué)出版社2005年8月。

3、《廣東教育》，《班主任如何進(jìn)行情緒輔導(dǎo)》，利文，1999年第7〃8期。

第三篇：愛崗敬業(yè)之駐村工作心得體會(huì)

愛崗敬業(yè)之駐村工作心得體會(huì)

根據(jù)鄉(xiāng)黨委、政府的工作安排,我作為一名基層干部在我鄉(xiāng)XXX村駐村。今年駐村以來，我與村支“兩委”一道走訪摸排，與群眾傾心交流，把黨和國家的政策送到農(nóng)戶中，在一線發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在一線轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，通過駐村工作，感受頗深，讓我深深體會(huì)到作為基層干部深入到農(nóng)村一線我們究竟該干些什么？從中能領(lǐng)悟到什么？今后工作的方向在哪里？我認(rèn)為，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一是要深入加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷提高自身本領(lǐng)。群眾工作是黨和政府工作的核心，黨的各項(xiàng)惠民政策需要我們各級干部來宣傳，農(nóng)業(yè)科技技術(shù)需要我們來推廣，農(nóng)民群眾的憂愁需要我們來分擔(dān)，生活困難群眾的問題需要我們來解決，和諧社會(huì)需要我們共同來建設(shè)。作為一名直接與村組干部、群眾打交道的基層干部，要想在下基層的過程中更好地為人民服務(wù)，就必須不斷學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟黨和政府的最新理論、方針、政策，積極拓寬知識面、全面加強(qiáng)自身素質(zhì)、提高服務(wù)人民的本領(lǐng)，為做好基層的各項(xiàng)工作提供強(qiáng)有力的支持和保障。

二是要經(jīng)常性深入基層、聆聽群眾的呼聲。從機(jī)關(guān)中走出去，深入到農(nóng)村、農(nóng)戶中去可以直接更好地了解群眾生產(chǎn)、生活狀況，了解到群眾對黨和政府各項(xiàng)方針、政策的滿意程度和寶貴意見。下基層的過程中，首先要尊重人、理解人、關(guān)心人，要端正心態(tài)，樹立服務(wù)意識，要真心實(shí)意聆聽群眾呼聲，避免“擺架子、走過場、出矛盾”。只有對群眾“用真心、講真意、使真情、說真話、辦實(shí)事”，才能從群眾處了解到最真實(shí)的情況和建議。

三是幫扶群眾，要從解決實(shí)際困難出發(fā)。在了解基層群眾實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步有的放矢地解決群眾存在的困難。做群眾工作要帶著感情，把群眾當(dāng)成自己的親人，把群眾的事當(dāng)成自己的事，時(shí)時(shí)處處為群眾著想，以人為本，服務(wù)群眾。駐村以后，我迅速掌握了解XXX村群眾生產(chǎn)、生活狀況，了解黨員、困難戶情況，并結(jié)成“幫扶對子”，幫助他們一起進(jìn)行春耕備耕生產(chǎn)，和他們一起拉家常，幫助消除他們心中的苦悶和疾慮。先后走訪慰問老黨員、困難群眾12戶，詳細(xì)了解這些貧困戶、困難戶、低保戶在生產(chǎn)生活中存在的困難和問題，并詳細(xì)進(jìn)行記錄，想方設(shè)法通過各種渠道逐個(gè)幫助解決。

四是尊重民意，切實(shí)保障民生。事實(shí)證明，走進(jìn)基層、深入群眾，不是到個(gè)別群眾家中“噓寒問暖”、做做樣子，也不是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花；而是要尊重民意、真心實(shí)意與群眾交朋友，保障民生、真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事，要真正成為群眾的貼心人，成為群眾的主心骨。

今后的工作中，我將繼續(xù)向群眾學(xué)習(xí)，向基層干部學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，盡可能地掌握實(shí)情，豐富經(jīng)驗(yàn)，解決問題。從群眾和村干部身上、從工作實(shí)踐當(dāng)中，也學(xué)到了艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、任勞任怨的工作態(tài)度、矢志不渝的生活理想、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。

XXXX鄉(xiāng)人民政府肖XX

第四篇：班主任工作之體會(huì)

是智慧的結(jié)晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價(jià)值，是班主任、教師強(qiáng)有力的助手，在實(shí)現(xiàn)教育目的、教育目標(biāo)的過程中，在保證良好的教育教學(xué)效率方面，起著十分重要的作用。一個(gè)“好”班和一個(gè)“壞”班在實(shí)施教育、教學(xué)時(shí)，則可謂有“天壤之別”。作為班主任，個(gè)個(gè)都想自己教的是一個(gè)“好”班，那么，怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的集體呢？我非常欣賞全國特級教師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無意地把其做法滲透進(jìn)去，先給全班每個(gè)同學(xué)都分配一項(xiàng)合適的工作，并建立服務(wù)員制度，使全班每個(gè)同學(xué)都輪流做值日----學(xué)生們自豪的稱之為“小當(dāng)家”，值日的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)處理班級一天中經(jīng)常性的事務(wù)，如上課時(shí)喊口令，帶領(lǐng)全班同學(xué)向老師行禮，課間領(lǐng)做眼保健操，課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作，讓每個(gè)同學(xué)都感到自己是班級的主人，這樣，一個(gè)健全良好的班風(fēng)建設(shè)起來了。

總之，作為一個(gè)班主任，只有做好以上四項(xiàng)工作，才能調(diào)動(dòng)各種教育力量，協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作，做好班主任的本職工作。

第五篇：班主任工作之感悟

班主任工作之感悟

陳俊兵

初次擔(dān)任高中班主任工作，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只能說兩年的踏踏實(shí)實(shí)的工作中有了一些感悟而已，現(xiàn)將其總結(jié)如下。

相信所有的班主任同會(huì)有同感：班主任工作很雜。可以說是復(fù)雜，也可以是繁雜。無論是學(xué)生的日常生活，還是學(xué)習(xí)生活，方方面面都要涉及到，都需要班主任冷靜地去理，所以要立志當(dāng)好一名班主任，首先就要有耐心，不能急。有了冷靜處理問題的思路，那么一定會(huì)事半功倍。

其次，班主任應(yīng)該全面提升自身的素質(zhì)，以利于整個(gè)班的發(fā)展。因?yàn)榘嘀魅问且粋€(gè)班的引領(lǐng)者，班主任自身的素質(zhì)必將決定整個(gè)班的發(fā)展程度，所以不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己也必將是班主任工作中的重要的一環(huán)。俗話說：有其父必有其子，那么我可以說，有其師必有其學(xué)生。處于信息時(shí)代的我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種途徑獲取知識。也可以多聽聽專家講座，多多走出去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，總之只有要心我們也一定會(huì)讓自己得到提高，得到升華。

第三，我想說說一些具體的細(xì)節(jié)性的工作。在接手一個(gè)班之前就該給這個(gè)班定向，大至的方向是什么心理一定要清清楚楚，明明白的。比如我現(xiàn)在的班是一個(gè)平行班，所以我給我的班的定義就是要讓每名同學(xué)成為一名合格的高中生，以后成為合格的公民，有利于社會(huì)，有利于國家。我不會(huì)說要每位同學(xué)都考上好的大學(xué)，因?yàn)楦鶕?jù)實(shí)際的情況平行班能考上大學(xué)的人相對較少，既使要成才，也要先成人。所以

我時(shí)常教育我的學(xué)生的要如何為人處事，如何對待身邊的人，如何做一名有利于社會(huì)的人，而不是一味的追求語文要多少分，數(shù)學(xué)要多分，沒有合格的品質(zhì)，沒有合格的思想，一切得是無稽之談。所以我會(huì)利于好所有的機(jī)會(huì)給學(xué)生們“洗腦”，自然每天的政治學(xué)習(xí)時(shí)間就顯得非常之重要了

當(dāng)然，除了給學(xué)生“洗腦”以外還要給家長“洗腦”。目的就是要家長緊密地配合自己的工作，做到班家結(jié)合。有了家長這一堅(jiān)強(qiáng)的后盾，管理班級就可以大膽地去做，只要是為了學(xué)生們著想就行了。那么家長會(huì)自然就顯得很重要了，那是班主任和家長直接溝通的最好平臺，家訪、校訊通也是必要的辦法。

還有一點(diǎn)也不得不說一下的就是班主任和學(xué)生之間的關(guān)系問題。我個(gè)人覺得至少應(yīng)該是平等但不失威信的關(guān)系，不能只是一味的高高在上，我行我素，畢竟應(yīng)該相互尊重，要把學(xué)生當(dāng)朋友，當(dāng)自己的子女來對待。

總之，班主任工作是學(xué)校工作中的重點(diǎn)之一，不容忽視。每位班主任都要開動(dòng)腦筋，找一條適合自己，適合學(xué)生成長、發(fā)展的路。

2012/7/10