第一篇：《紅樹林》讀后感

到底什么才是愛情？愛與性到底是什么關(guān)系？看完《紅樹林》，這兩個(gè)問題一直縈繞在我心里。

愛情是個(gè)奇怪的東西。它有時(shí)堅(jiān)不可摧，有時(shí)不堪一擊；它有時(shí)天長地久，有時(shí)轉(zhuǎn)瞬即逝；它有時(shí)千金不換，有時(shí)一文不值。

張愛玲曾經(jīng)說過：出名要趁早。在我看來，談戀愛，更要趁早！在莫言魔幻的時(shí)空穿插寫法下，這種感慨被無限放大?，F(xiàn)在的林市長，烏煙瘴氣，不忍置目，曾經(jīng)的她，白的像一張宣紙，純的似一汪泉水。什么使她蛻變？身份，權(quán)力，家庭，當(dāng)然，還有愛情。愛情是個(gè)什么東西？對(duì)于紅樹林養(yǎng)珠場的那個(gè)知青林嵐來說就是一切，就是生命的全部，是最美好的東西；對(duì)于秦書記的憨兒子媳婦，宣傳局長林嵐來說就是苦藥，是讓靈魂不得安寧的罪惡之源；對(duì)于南江市副市長林嵐來說就是狗屁，是一錢不值陣陣惡臭的狗屎；對(duì)于頭發(fā)半白，滿臉摺皺的階下囚林嵐來說就是救贖，是半輩子荒荒唐唐人生的錯(cuò)誤源頭。愛情，讓她幸福過，高貴過，痛苦過，懺悔過，最可悲的是，她最后卻沒有提及的資格…

愛與性不能等同，不能分離，等同缺乏浪漫，分離何異禽獸？

鐵窗下的林嵐在回首自己40多年的經(jīng)歷，在想起馬叔的時(shí)候，會(huì)不會(huì)后悔當(dāng)初的那一次誤會(huì)呢？起起伏伏，上上下下一輩子到頭來才發(fā)現(xiàn)，無論心里怎樣騙自己，不論身體上怎么糟蹋自己，有一片地方總會(huì)是柔軟的。不管心里塞了多少世俗，吞了多少珍珠，總會(huì)在哪兒，也許會(huì)變小，但絕不會(huì)消失，也許不會(huì)讓你大徹大悟，洗心革面，但肯定會(huì)在某個(gè)時(shí)間讓你心里一動(dòng)，沉默不言。

當(dāng)眼前的欲望浮華散盡，如果你追悔莫及，無顏以對(duì)的話，受苦吧，你將受到懲罰；如果你問心無愧，感到欣慰的話，驕傲吧，你是真的幸福。不要妄想著逃避，誰也逃脫不了！面對(duì)愛情，一定要嚴(yán)肅，認(rèn)真，虔誠。

第二篇：莫言紅樹林讀后感

莫言紅樹林讀后感

（一）莫言將他小說的觸角，離開了高密東北鄉(xiāng)，來到了南國北海。

有人說，莫言是在北海呆了四個(gè)月后，親身體驗(yàn)了養(yǎng)殖珍珠的過程，親眼見到了泣血的紅樹林，才寫出了這篇不倫不類的《紅樹林》。

有人說，小說取名于紅樹林，是因?yàn)榱謲购婉R叔的父輩是在海邊的紅樹林與日寇展開殊死抗?fàn)幍?。但我覺得，小說的名改為“泣珍珠”更為貼切，因?yàn)槲闹械娜?，都與珍珠有著不解之緣。

第一代：男主人公馬叔的父親馬剛，因拳打秦書記被下放到紅樹林烈士陵園后，與被貶回家鄉(xiāng)勞動(dòng)改造的水產(chǎn)學(xué)院熊仁教授，以及與陳珍珠的祖父陳大官，共同開辦了中國第一個(gè)珍珠養(yǎng)殖場。

第二代：女主人公林嵐，愛珠如命，與珍珠結(jié)下了不解之緣。之所以這么說，是因?yàn)樗钦渲楣枢l(xiāng)人；她的化妝品，是珍珠護(hù)膚霜；她的生日禮物，是珍珠項(xiàng)鏈、珍珠虎和珍珠衫；她的催眠劑，是口含珍珠安然入睡；她的兩年知青生活，是在紅樹林珍珠場；她的一次受賄，是用一百元“買”來用999顆櫻桃大小的珍珠串成的珠巾；她的一次貪欲，是昧掉了小海幾乎用生命換來的那顆鴿子蛋大的黑珍珠；她的一大政績，是首屆珍珠節(jié)；她的一次情欲，又是在口含了安書記送的那顆粉紅珍珠后激發(fā)的，而一切悲劇的開始，都在她的身體變成粉紅色之后；她和馬叔分手的一半原因，也是她和曲圓圓在臺(tái)風(fēng)襲擊時(shí)為搶救珠場的母貝而被巨浪卷走時(shí)，馬叔因?yàn)橄乱庾R(shí)舍棄了曲圓圓而救起了她，而不得不娶了曲圓圓腿有殘疾的姐姐；就連她最后的自殺，也是吞食了半升的珍珠。

第三代：陳珍珠，這個(gè)名字中帶有珍珠的女孩兒，本身就是一顆璀璨的珍珠。她的曾祖父，是中國發(fā)明珍珠人工養(yǎng)殖的第一人；她的家，在紅樹林珍珠場旁；她和戀人大同、弟弟小海，以養(yǎng)殖珍珠為生；她在大虎開辦的珍珠公司工作；她的美麗，恰似那顆鴿子蛋大的黑珍珠；她成為首屆珍珠節(jié)的形象大使——珍珠小姐，她高達(dá)十米的畫像在珍珠廣場，以她為原型的珠娘雕像在緊張的塑造；她的美麗，讓大虎為之動(dòng)容，也引來了之后的事端；她為了償債冒死采珠差點(diǎn)兒葬身魚腹；她被玷污后，又是去萬奶奶那里尋求了珍珠仙子的解脫。

林嵐與陳珍珠，都有著與珍珠類似的命運(yùn)。當(dāng)珠貝被沙子或其他異物侵入身體，它們只有兩種選擇，要么死去，要么活著，活著就要分泌珍珠質(zhì)，包裹起異物，形成了珍珠。正如莫言所言，珍珠是月光的魂魄，是凝固了的月光。珠貝痛苦的自救過程就是孕育珍珠的過程，世界上多少美好的事物，都是痛苦的結(jié)晶。

林嵐，那個(gè)年少時(shí)所有男生的女神，將一切美好的詞語賦予她都不為過，但這樣一個(gè)潔白無瑕的身子，以及潔白無瑕的心靈，后來卻被命運(yùn)捉弄。她被秦書記玷污，之后她選擇的是美好人性的喪失，選擇的是直上青云的快感。林嵐人性的變異，實(shí)在不是社會(huì)動(dòng)蕩、變革的結(jié)果，實(shí)在是自身人性弱點(diǎn)的必然。如果，她能夠不離開馬叔；如果，她能夠堅(jiān)持不嫁給秦小強(qiáng)；如果，她能夠在秦書記第一次得逞后離開那個(gè)家。那么，之后的一切都不會(huì)發(fā)生。她適應(yīng)了虛榮、虛偽的生活，她享受著地位、權(quán)力帶給她的榮耀。再后來，她主動(dòng)選擇欲望的發(fā)泄，實(shí)在是因?yàn)槠渌褞Р唤o她新的刺激。

陳珍珠，一個(gè)美麗的漁家女，超凡脫俗，又不能免俗。她數(shù)次的內(nèi)心掙扎，可以看出她的懦弱與抗?fàn)?。她不聽大同的勸告，招工來到大虎的珍珠公司；她?jiān)持自己的良心，但卻慢慢地適應(yīng)了大虎對(duì)他的奉承；她面對(duì)大虎的酒后求歡，把持住自己，離開了公司；她為了補(bǔ)償，嫁給了大同；她認(rèn)清了大同處女情節(jié)的靈魂暴露，又回到了大虎的公司；她氣憤于大虎的追問，一怒之下說已經(jīng)與大同睡了，引來的大虎的憤恨，以及后來的玷污；她受辱后認(rèn)清了大虎的愛財(cái)本性，百般求死不能，后來得到萬奶奶的開導(dǎo)；她為償債進(jìn)城當(dāng)三陪小姐，初次坐臺(tái)便遇到動(dòng)手動(dòng)腳的客人，而奮身跳樓；她為傷害林嵐的大同求情，找到大虎欲以身相許；她和小海冒死采到黑色寶珠，引發(fā)一系列事端；她欲去海南，大虎劃破手指，跪地大哭，她竟然被感動(dòng)；她和大虎結(jié)婚，但新婚之夜不許大虎碰她的身子；她后來明白他的丈夫就是昔日強(qiáng)奸她的歹徒，百感交集，愛恨交加，大虎苦苦哀求，她竟然原諒了他；她為珍珠節(jié)開幕式領(lǐng)舞，大虎來獻(xiàn)花卻被馬叔逮捕。陳珍珠內(nèi)心的數(shù)次敵我膠著，不是天災(zāi)人禍的結(jié)果，也有其自身性格的弱點(diǎn)。如果，她能夠不離開大同；如果，她能夠堅(jiān)持不嫁給大虎；如果，她能夠得知大虎是強(qiáng)奸犯后離開他。那么，之后的一切都不會(huì)發(fā)生。她逐步適應(yīng)了大虎帶給她的副市長兒媳的榮耀。再后來，她主動(dòng)原諒了大虎，實(shí)在是因?yàn)樗幌胧ミ@份榮耀。

珍珠，我不知該贊譽(yù)你亦或貶抑你。你是幸運(yùn)的，又是不幸的。你潔白如玉，你光潤如華，你璀璨奪目，你自賞孤芳，你令人如醉如癡，你讓人屏住呼吸。但，你總歸是你，你的內(nèi)心總有沙塵。你是月光的結(jié)晶，也是痛苦的固化。你給人以美好，卻獨(dú)自在月夜中哭泣。

十分不解的是，如果馬叔和林嵐兩小無猜，又怎會(huì)被金大川的離間計(jì)得逞？如果大虎是那么瘋狂得愛著珍珠，又怎會(huì)在一次吵架后就和二虎、三虎一起玷污她？

萬事皆有因果。人的不幸，不在于命運(yùn)不公，而在于自甘墮落。

莫言紅樹林讀后感

（二）莫言的小說一向以重于感覺，長于描述而著稱。而象征主義手法在他的作品中也是一個(gè)重要的構(gòu)成方式?！都t高粱》里那充滿了生命力，蘊(yùn)涵了無限生機(jī)卻又充滿血腥凄涼的故鄉(xiāng)的高粱地。

在他的新作《紅樹林》里，象征手法更是得到進(jìn)一步的表現(xiàn)，小說意韻的體現(xiàn)，作品目的的呈現(xiàn)，作者內(nèi)心沖動(dòng)的激情的敘述以及一種淡淡隱約的憂患意識(shí)都是象征主義手法的使用下得到了更好的體現(xiàn)。以下，我們就分別從幾個(gè)方面探討這部作品中象征主義的表現(xiàn)。

《紅樹林》所講述的故事發(fā)生在一個(gè)海邊城市，在海邊有一片美麗的紅樹林，而這個(gè)海邊城市又有著珍珠養(yǎng)殖的傳統(tǒng)。這樣，圍繞著故事情節(jié)的發(fā)展，紅樹林與珍珠成了必不可少的景物。在小說中，單獨(dú)成章成段的敘述紅樹林就有六處之多，而專門寫珍珠也有五處。作者更是塑造了一個(gè)美麗淳樸的漁家姑娘叫珍珠。通過作者對(duì)紅樹林與珍珠的描寫我們可以深刻體會(huì)到象征主義在這部作品中的表現(xiàn)。

“珍珠”的作用：

（1）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。小說中，金大川、馬叔，林嵐三人的經(jīng)歷是主線，三人伴著共和國的旗幟成長，雖然馬叔與林嵐是青梅竹馬，卻因?yàn)榉N種原因最終分道揚(yáng)鑣，雖然金大川使了一輩子的勁，最后也只是得到林嵐的人，三人的情感一輩子也沒糾纏清楚。而面對(duì)改革開放后的錢欲，權(quán)欲，金、林禁不住誘惑最終跌進(jìn)深淵，馬叔卻是兩袖清風(fēng)，正義凜然。在小說中，一開篇就指出了林嵐是個(gè)愛珠如命的人，在故事第一章林嵐的生日宴會(huì)上，幾乎所有的人都是送的珍珠制品，可見，珍珠在她的生活中起了多么重要的作用，包括細(xì)節(jié)上的珍珠養(yǎng)膚霜。在小說的十三章，就專門敘述了林嵐的一次受賄過程，那是一張珠巾，林嵐收下了它也完成了行賄者的心愿。一斑可窺全豹，我們可以想見在林嵐的墮落過程里珍珠起了怎樣的作用。在小說中所有轉(zhuǎn)折意義的地方，珍珠是必然會(huì)出現(xiàn)的,小說中似乎每一段故事情節(jié)都與珍珠有關(guān)，珍珠成了一種預(yù)兆一種神意，牽引著讀者也牽引著故事。象征主義由珍珠得到最充分的表現(xiàn)。

（2）完美的女性形象珍珠，與林嵐的對(duì)比。小說年輕一輩的主角是一個(gè)漁家姑娘珍珠。她美麗淳樸，祖祖輩輩在紅樹林邊靠采野生珍珠為生計(jì)，可是到了她這里，只剩她帶著一個(gè)啞弟弟艱難生活，為了有錢吃飯為了有錢給弟弟治病，她把小海托給未婚夫大同，就來到了城市。接著就開始了迷惘痛苦的生活。一進(jìn)城她就被林嵐的兒子大虎看上了，漸漸地真正愛上了她，于是糾纏開始了，在這個(gè)過程中，珍珠痛苦的發(fā)現(xiàn)了大同那隱藏在老實(shí)面孔下的貪婪無恥的丑陋人，()雖然成了珍珠節(jié)的象征，雖然最后嫁入了林嵐家，但一切都是在痛苦中完成的。作為小說中最完美的形象，珍珠不僅外表美，更重要的是，她始終沒有拋棄自己的清純沒有墮落，她是那樣的出于污泥而不染。她由始自終都是那樣的美好，讓人為她心疼為她惋惜，當(dāng)然在最后，在經(jīng)歷了許多的挑戰(zhàn)之后，她沒有倒下，而是昂起了不屈的頭。她在痛苦中成長了起來。而這樣，正形成了兩個(gè)女主角的對(duì)比。林嵐也是不幸的，但是，作者所闡明的是，人生最大的不幸不是命運(yùn)的不公而是自身的放棄與墮落。寓意了是珍珠總會(huì)發(fā)光的。

（3）用珍珠的生成象征人生的痛苦經(jīng)歷與無奈。在小說的第八章，作者用了大量筆墨描寫被養(yǎng)殖的珍珠。描寫母貝是怎樣被強(qiáng)行開口被戳出幾個(gè)洞植入小片,然后在大海里被吊著生活。在這里，作者用極大的同情放大了珍珠的痛苦，聽，作者甚至描寫了在明月皎皎之夜珍珠的呻吟。作者為什么要這樣描寫珍珠？“珠貝痛苦的自救過程就是為了人類孕育珍珠的過程，世界上多少美好事物都是痛苦的結(jié)晶。”恐怕不止是為了珍珠吧，人類又何嘗不是在痛苦中尋找美好，正如生命的孕育，正如每一次的成熟，都在痛苦中完美。珍珠是無奈的，因?yàn)橛兴麄兯恢娜祟惪刂浦麄?，而人類呢？他們的生活何嘗不是痛苦又無奈呢？在作者敘述的故事里，透露著宿命感，隱約著滄桑，又怎么知道人類不是如珠貝一般被控制呢？珍珠是人類生活的痛苦與無奈一面的象征，不是嗎？

在小說中，作者的時(shí)間觀念是跳動(dòng)的，這正于那焦躁不安的敘述容為一體?；貞洠箶?，插敘，可以說不看完全本就無法理清其思路。而感覺又是一氣呵成，幾十年幾百年的故事被濃縮到前后一兩個(gè)晚上的敘述里，愛情的表白在最后一刻在珍珠的滾動(dòng)聲中完成。這正是小說中象征主義手法的嫻熟的應(yīng)用與表現(xiàn)。

莫言紅樹林讀后感

（三）2012年莫言就獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，而我對(duì)這件事沒有絲毫的觸動(dòng)，因?yàn)槲覍?duì)中國文學(xué)所持有的態(tài)度是，“當(dāng)下中國的文學(xué)家并未達(dá)到諾獎(jiǎng)的高度”，當(dāng)然，我并不是說莫言的小說寫的并不好，而是，其作品的影響度遠(yuǎn)未達(dá)到我所以為的高度，我翻閱《中國現(xiàn)代文學(xué)作品選》（書中以中短篇為主）竟然沒看到一篇莫言的文章，也許會(huì)有人說，莫言以寫長篇著稱，可莫言本人說“一個(gè)善于寫長篇小說的作家，并不一定非要走短——中——長的道路，盡管許多作家包括我自己走的都是這樣的路?！奔热唬员救艘沧吡艘粭l這樣的路，其撰寫的中短篇小說應(yīng)該會(huì)有吧，可是我迄今為止未在收錄中短篇小說的書籍中讀到過。

當(dāng)然，莫言對(duì)中短篇小說的貢獻(xiàn)沒有他對(duì)長篇小說的貢獻(xiàn)大，就其《紅樹林》而言，其全篇采用第二人稱敘事視角在中國文學(xué)的著作中寥寥無幾，而通觀世界文學(xué)，也就法國作家布托爾的《變》有評(píng)論價(jià)值。但是，《紅樹林》的高度遠(yuǎn)未達(dá)到《變》的高度。

同事送我《紅樹林》這本書時(shí)，我還是第一次聽說莫言有這樣一本書，既然是同事所贈(zèng)，自己想著，一定得讀完，趁著工作閑暇，我花了8個(gè)小時(shí)將其讀完，讀完后，第一感覺就是其作品，凌亂、松散而不緊湊，加之過多的色情描寫。當(dāng)然，文章的敘事方式是莫言先生的個(gè)人意愿，而本人在讀完之后，有一點(diǎn)個(gè)人見解。

一、對(duì)小說章節(jié)及描寫的個(gè)人見解

第一章，開篇的描寫明顯屬于故意，如果作者在第一段寫完之后，戛然而止反而會(huì)有更好的效果。當(dāng)代影視作品中，有很多劇情或是情節(jié)描寫了女主角的傷心難過后會(huì)沖進(jìn)浴室，本人感覺莫言是想打破這種效果，想用語言來描寫一下女主角在進(jìn)入浴室之后的一些情節(jié)，可作用恰恰相反，以至于開篇就讓讀者感覺到作品帶有色情描寫。

第二段，“我擰開了花灑……”，這段描寫，很容易將當(dāng)代讀者引入歧途和歪路，本來，作品是以第二人稱寫的，讀這段，會(huì)有一種誤解，這個(gè)“我”是不是貼身服務(wù)林嵐這位常務(wù)副市長的男優(yōu)呢，倒不如作者不去描寫這些，直接刪掉，就接第一段寫“浴缸之中，早已為你備好了水，你躺在哪里，看著四壁鑲貼著的白色瓷磚，你的眼淚不由的流下了，哭聲也像波浪一樣，在墻上來來回回碰撞著，你一邊哭一邊抓，珍珠護(hù)膚液被你甩了出去，乳液濺滿了墻壁和地面，頓時(shí)，衛(wèi)生間里香氣撲鼻，你連連噴嚏，止住了你的哭聲。你拿了一條浴巾，披在身上，又用一條毛巾擦干了頭發(fā)，走出衛(wèi)生間，癱在你那張夸張的大床上?！苯又?2段寫“你拖著疲憊的思想，開始在床頭柜里摸香煙……”這樣就慢慢的將金大川、馬叔和你的經(jīng)歷帶出，不會(huì)讓人覺得冗長，且與主題無關(guān)。

在章節(jié)的最后描寫呂超男送你的東西，也可有可無。加入?yún)纬校瑹o外乎想將常務(wù)市長的權(quán)利在第一章節(jié)小試身手，可是，讀完全書，呂超男送的東西顯然與全書無關(guān)，亦不能突出本書想展示的性欲描寫，倒不如將第十三章那個(gè)財(cái)政局副局長的小女送禮的情節(jié)提至此處，以突顯林嵐擁有的權(quán)利。而對(duì)于性欲的描寫，可以將第四章開頭放在此處，就從第四章的“林嵐，我知道你心里不痛快……”開始描寫，到“……就是她陷入痛苦的往事中不能自拔的時(shí)候?！本o接將第六章末尾“你從半是幸福半是痛苦的，半是清醒半是迷糊的狀態(tài)中掙扎出來……”直到你將馬叔喊至紅荔大酒店1418房間后發(fā)生的事情全部提到第一段，這樣，就更能在第二章中，彰顯出馬叔那種表面看似平靜，內(nèi)心卻很愛你的人物性格。

第三章，純屬是為了表現(xiàn)大虎、二虎、三虎幾個(gè)人的游手好閑和混亂生活，而那位“一個(gè)身披紅色輕紗、足瞪紅色高跟鞋的妙齡女郎”，以及將椰奶魚翅湯送到她的嘴邊是想突出大虎對(duì)待女人有種憐香惜玉之情，也好為后面大虎愛上珍珠做鋪墊。只是，那幾道風(fēng)流宴“清蒸貴妃奶頭”、“江南采蓮，荷葉田田”、“老虎菜”明顯屬于日本A片描寫，并非色情描寫。所以，本章敘述，作者完全可以精簡，既表現(xiàn)了大虎的人物性格又不至于太過。

第四章，可以將提至第一章剩余的內(nèi)容和第六章提至第一章剩余的部分合起來，全書在描寫中現(xiàn)實(shí)生活時(shí)風(fēng)格明快，回憶部分則連綿不絕，這種現(xiàn)實(shí)與回憶的夾雜，即使合起來，也不會(huì)在閱讀的時(shí)候顯得牽強(qiáng)。

本文的對(duì)另外一個(gè)主人公珍珠的描寫知道第七章才出現(xiàn)，其實(shí)完全可以將第七章提前至第五章前邊。第七章末尾，大虎對(duì)珍珠的外表所吸引，如果將第五章放在其后，再去描寫大虎幾個(gè)找盧面團(tuán)斗蟋蟀，才能更好的展示大虎性格的貪熏利欲和鄙陋。

讀至小說第十章中段“為了幫你回到現(xiàn)實(shí)——盡管這很殘酷，我不得不把這半年里發(fā)生的事情一件件地對(duì)你復(fù)述。”就是這45條復(fù)述將全書的大致情節(jié)和發(fā)生的故事全然展示了出來，讓讀者猜到了后面章節(jié)的一些內(nèi)容和結(jié)局。我也是讀到這一章節(jié)的時(shí)候就有了放棄讀下去的意愿。因?yàn)闀峭滤?zèng)，自己深知，一本書籍，不論別人談?wù)撛摃?，別人的注釋代替不了自己的理解。

第十二章中對(duì)于洪秀全和少婦的描寫，作者的本意恐怕是想對(duì)萬奶奶的神秘給出一個(gè)解釋，“提起這位萬奶奶，村里人誰也弄不清楚她到底多大歲數(shù)……”既然沒人知道，也沒人清楚，那作者就更不需要弄清楚了，不描寫反而更顯得神秘。在敘述的最后“她如果愿意，說一聲：我的爸爸是洪秀全！就可以讓那些貌似高大無比的官兒們渺小下去。”萬奶奶那種對(duì)待世俗的態(tài)度不是因?yàn)樗c洪秀全有什么關(guān)系，而是因?yàn)樗慕?jīng)歷和她所看所悟的東西讓她對(duì)待世俗擁有一種超脫的心態(tài)，而作者這樣一描寫反而把萬奶奶的形象給毀了，放到作品中非但無益，反而不合適，浪費(fèi)筆墨。

第十八章和尾聲之間總感覺作者還有內(nèi)容要寫，卻不知道為何而草草結(jié)束，或許這是留給自己的一點(diǎn)小小的遐想吧！

二、對(duì)人物的把握

通過《紅樹林》，可以知道林嵐、金大川、馬叔三人經(jīng)歷了上山下鄉(xiāng)、文化大革命和改革開放這幾個(gè)中國歷史上的大事件，年少時(shí)，活潑開朗而又家世優(yōu)越的林嵐和外表看似邋遢可內(nèi)心倔強(qiáng)的馬叔互有愛意，卻因?yàn)榉N種原因最終分道揚(yáng)鑣，金大川年少時(shí)是位公子哥，對(duì)秦嵐充滿了好感，總想得到秦嵐的愛，可秦嵐愛的確是馬叔，他想了一生，也絲毫沒有得到一點(diǎn)點(diǎn)秦嵐的愛，三人的情感直到小說結(jié)尾才明了，馬叔愛的是秦嵐，卻因金大川的戲言而悔恨。林嵐和金大川在面對(duì)錢欲，權(quán)欲時(shí)禁不住誘惑最終跌進(jìn)深淵，而馬叔卻是兩袖清風(fēng)，正義凜然。

年輕一代的主角珍珠姑娘。她美麗淳樸，以采野野珍珠為生，可是，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的窘迫，與自己的啞弟弟小海過著艱難的生活，為了有錢吃飯為了有錢給弟弟治病，她把小海托給未婚夫大同，只身來到了南江市。來到城市之后，因?yàn)樽约捍緲愕拿利?，被大虎看上，而珍珠保留著的純真讓她多次拒絕了大虎的追求，可是在和大虎以及自己未婚夫的相處過程中，發(fā)現(xiàn)未婚夫大同是一個(gè)表面看似老實(shí)，內(nèi)心卻貪婪無恥。自己被大虎等幾人糟蹋后，在自己不知情的情況下，為了生計(jì)又不得不去找大虎，在林嵐的操作下，成了珍珠節(jié)的珍珠小姐，林嵐為了自己的兒子大虎，與珍珠一番談話后，勸其嫁入林家，而這些都是在珍珠的痛苦中完成的?！白鳛樾≌f中最完美的形象，珍珠不僅外表美，更重要的是，她始終沒有拋棄自己的清純沒有墮落，她是那樣的出于污泥而不染。她由始自終都是那樣的美好，讓人為她心疼為她惋惜?！钡牵渲椴⑽磯櫬湎氯?，這與林嵐形成了鮮明的對(duì)比，林嵐的不幸是面對(duì)權(quán)欲、錢欲、性欲等現(xiàn)代生活的陰暗時(shí)自甘放棄自己，而珍珠姑娘的內(nèi)心美猶如珍珠那樣潔白無瑕。

莫言本人在1999年3月7日《北京晨報(bào)》上敘述《紅樹林》是這樣說的，“一位美麗純樸的漁家姑娘從紅樹邊來到現(xiàn)代化都市，經(jīng)歷了迷惘而凄楚的人生，終于昂起不屈的頭顱……兩個(gè)青梅竹馬，共同經(jīng)歷了幾十年磨煉奮斗的老干部子女，深陷于恩怨情仇的碰撞與糾葛中……三名同窗好友，面對(duì)權(quán)欲、錢欲、情欲交織的羅網(wǎng)，有的經(jīng)不住誘惑，跌進(jìn)深淵；有的出污泥而不染，兩袖清風(fēng)……”所以本書的主線個(gè)人認(rèn)為并非一條，作品的現(xiàn)實(shí)意義是通過珍珠、林嵐、馬叔三位不同性格的人物展現(xiàn)出來。

小說《紅樹林》通過對(duì)珍珠在海底的生成以及采珠描寫象征人生的無奈，珍珠的美又象征了完美的女性。而紅樹林不管經(jīng)歷歷史滄桑，依舊挺立，見證著歷史，見證著歲月。

我讀完這本書，內(nèi)心之中開始同情珍珠的遭遇，也同情林嵐的愛情悲劇和遭遇，亦同情像大虎這樣的地痞無賴，正如莫言在序言之中寫到的“站在高一點(diǎn)的角度往下看，好人和壞人，都是可憐的人。小悲憫只同情好人，大悲憫不但同情好人，而且也同情惡人?！?/p>

第三篇：《紅樹林》教案

紅樹林

教材分析

《紅樹林》寫了作者在海南島瓊山看到的海底森林紅樹林如仙境般美麗迷人的景象，不禁陶醉在這幽靜而又神奇的仙境中。文章語言優(yōu)美、生動(dòng)，堪稱寫景佳作。文章從幾個(gè)方面層層深入的介紹了海上奇觀——紅樹林。

1、遠(yuǎn)觀紅樹林。

2、近賞紅樹林。

3、紅樹林的繁殖。

4、紅樹林的精神。從而進(jìn)一步贊美具有紅樹林精神的人，本文的中心在最后一段得到了升華。

教學(xué)目標(biāo)

1．啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)紅樹林的美麗景象。讀出自己的感受。

2．培養(yǎng)學(xué)生瀏覽課文和精讀課文的能力。

3．寫摘錄筆記，獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞練句。認(rèn)字5個(gè)，寫字11個(gè)。

4.應(yīng)用列提綱的方法梳理文章內(nèi)容，進(jìn)而形成整體感知課文的能力。

5．通過學(xué)習(xí)，體會(huì)紅樹林具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動(dòng)者。教學(xué)重點(diǎn)

1．啟發(fā)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)部分和自己感興趣的段落進(jìn)行精讀，體會(huì)紅樹林的美麗景象，讀出自己的感受。

2．通過學(xué)習(xí)，體會(huì)紅樹林具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動(dòng)者。教學(xué)難點(diǎn)

抓住文章的重點(diǎn)部分和自己感興趣的段落進(jìn)行精讀，讀出自己的感受。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、主題入手，引入課文

我們學(xué)習(xí)第二單元的主題是什么？（奇觀）我們一起領(lǐng)略了雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，也觀賞了浙江潮的雄偉與壯觀。今天我們就一起到我國南疆邊陲的海南島瓊山去看一看。那里有一片海底森林——紅樹林。

（學(xué)生介紹了解到的紅樹林方面的知識(shí)并出示相關(guān)的圖片，把大家?guī)нM(jìn)那片神奇的世界里。）

讓我們打開想象的大門，在作者的帶領(lǐng)下走進(jìn)這片神奇的領(lǐng)地——紅樹林。

板書課題：紅樹林

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。理解“夢(mèng)幻、浸沒、浮蕩、絢麗多姿、世外桃源、縱橫交

錯(cuò)、盤根錯(cuò)節(jié)、陶醉、奉獻(xiàn)、貧瘠、龐大、抵御”等詞語在課文中的意思。

2、寫摘錄筆記，獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞練句。認(rèn)字5個(gè)，寫字11個(gè)。

3、理清課文條理，練習(xí)針對(duì)課文主要部分的內(nèi)容寫提綱。

三、自學(xué)提示：

1、正確、流利地朗讀課文。（注意課文中生字、新詞的讀音）

2、理解詞語“夢(mèng)幻、浸沒、浮蕩、絢麗多姿、世外桃源、縱橫交錯(cuò)、盤根錯(cuò)節(jié)、陶醉、奉獻(xiàn)、貧瘠、龐大、抵御”在課文中的意思。

自學(xué)時(shí)間：7分鐘自學(xué)內(nèi)容：全文

自學(xué)方法：自讀——查字典——小組交流

四、導(dǎo)學(xué)探究

1、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意正音。

2、出示生字新詞，檢查讀音、字形掌握情況。

①柵欄抵御婀娜縱橫交錯(cuò)碩大倘若芳馨盤根錯(cuò)節(jié)

貧瘠樹冠

②zhàēnuòtǎngshuó

柵婀娜倘碩

③理解重點(diǎn)詞語的意思：

絢麗多姿：燦爛美麗，姿態(tài)多樣而優(yōu)美。

盤根錯(cuò)節(jié)：樹根盤曲，枝節(jié)交錯(cuò)。比喻事情復(fù)雜不易處理。

貧瘠：土地薄，不肥沃。

縱橫交錯(cuò)：橫的、豎的交叉在一起，形容事物或情況復(fù)雜、交叉錯(cuò)雜的樣子。

陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。

世外桃源：

狂風(fēng)惡浪：

五、初讀感知

1、紅樹林有什么特點(diǎn)？

2、再讀課文，理清脈絡(luò)

給你印象最深的是什么？用自己的話簡單說一說。

六、定教釋疑

1、課文從哪幾個(gè)方面描寫紅樹林的，試列出課文的提綱。

（學(xué)生自由交流，師總結(jié)，板書）

偶遇紅樹林

遠(yuǎn)望紅樹林

近瞧紅樹林

繁殖能力強(qiáng)

奉獻(xiàn)精神

2、全班交流，說出自己的看法。

七、精練達(dá)標(biāo)

（一）、查字典，我能行。

1.“柵”字，按音序查字法，應(yīng)先查音序（），再查音節(jié)（）。

2.“御”字，按部首查字法，先查部首（），再查（）畫。

（二）、一字多音

guàn（）mò（）ji?。ǎ?/p>

冠沒夾

guān（）méi（）jiá（）

三、比一比，組詞語。

柵（）倘（）御（）幻（）

珊（）淌（）卸（）幼（）

趣味課堂

四、想一想，填上合適的詞語。

彎曲的（）（）的仙境（）的土質(zhì)

神秘的（）（）的身軀（）的幽香

龐大的（）（）的樹冠（）的世界

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)紅樹林的美麗景象。讀出自己的感受。

2．培養(yǎng)學(xué)生瀏覽課文和精讀課文的能力。

3． 通過學(xué)習(xí)，體會(huì)紅樹林具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動(dòng)者。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

瀏覽全文后，用學(xué)過的方法精讀重要的部分或自己最感興趣的段落，通過朗讀理解體會(huì)

文章的情感。

教法：以讀促思，讀中感悟?qū)W法：朗讀法、討論法

教學(xué)過程：

一、前提測評(píng)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

課文從哪幾方面介紹紅樹林的？

二、整體感知，進(jìn)行自學(xué)

1．出示自學(xué)提示：瀏覽課文，想一想：

（1）作者從哪幾方面來介紹紅樹林？

（2）你從哪些語句中體會(huì)出紅樹林是一種奇觀？

（3）讀出自己的感受。

2．同桌交流：要求：一人說一人聽，有新的感受了，可以補(bǔ)充說一說，讀一讀。

三、導(dǎo)學(xué)探究，共同感悟

1．匯報(bào)第2自然段后指導(dǎo)讀，讀出紅樹林美麗迷人的景象：

那是漲潮的時(shí)候——生接讀?！嘞衲恰蔼q抱琵琶半遮面”的少女；

一會(huì)兒退潮了，——生接讀?！t樹林如同含羞姍姍的少女露出海面。好一幅“千呼

萬喚始出來”的畫面！剎那間——生接讀。——令人心曠神怡！

一起讀出心中的喜悅。

板書：絢麗多姿（遠(yuǎn)觀）

2．匯報(bào)第3自然段后問：你想像中的世外桃源是什么樣的？見過這樣的景象嗎？

陶淵明寫的《桃花源記》那種感覺是豁然開朗，前所未有的欣喜?？焱車匆豢?，你

看到了什么？體會(huì)出了什么？（共同理解感受深的詞語和句子。通過朗讀加深理解。）

板書：世外桃源（近賞）

（1）體會(huì)紅樹林有特別發(fā)達(dá)的根部：樹與樹盤根錯(cuò)節(jié)，繞來纏去，形成一座座立體柵

欄，牢牢的抓住海底的泥灘，那造型是什么樣的，你能想像出來嗎？讀出自己的體會(huì)！

（2）體會(huì)綠色之網(wǎng)：一顆樹能成網(wǎng)嗎？兩棵？三棵？四棵？那怎樣才能是一張海上的綠色之網(wǎng)呢？就像書中所說的：“一株株??”

此時(shí)我們就坐著小船，穿行在這張綠色之網(wǎng)中，你驚喜地看到了這樣的奇觀，會(huì)怎樣表

達(dá)呢？誰能通過讀書來展現(xiàn)？

（3）談其它體會(huì)：我們滿眼是藍(lán)色的海水和碩大的樹冠，那一朵朵小花不時(shí)的逸出淡

淡的幽香，抬頭可見海鳥在林間飛翔，低頭便見魚蝦、螃蟹在穿行。見到這樣奇異的景觀你

最想說什么呢？

3．匯報(bào)第4自然段：

板書：胎生繁殖

（1）體會(huì)奇觀：在大海里，在漲潮與落潮之中，在潮水的涌動(dòng)中，紅樹靠這種方式來

繁殖，而且這種繁殖方式是植物界中獨(dú)一無二的！誰能把你體會(huì)到的讀出來嗎？

（2）體會(huì)頑強(qiáng)：就是因?yàn)樗麄冇蓄B強(qiáng)的生命力，才有了眼前的海上奇觀！我們一起通

過讀來贊頌他們那頑強(qiáng)的生命力吧！

（3）紅樹林為了適應(yīng)環(huán)境，它們進(jìn)行胎生繁殖，一顆繁殖成多棵，多顆繁殖成若干棵，來抵御狂風(fēng)惡浪。我們親眼看一看這令人嘆為觀止的繁殖過程吧?。翠浵瘢?/p>

相信最偉大的思想家，在它們面前也得俯首沉思！再來讀出頑強(qiáng)的精神。

4．匯報(bào)第5自然段：就讓我們懷著這種情感，一起來贊美紅樹林！

你們讀的這樣用情，能告訴大家你讀懂了什么？可結(jié)合自己收集的資料談。

板書：奉獻(xiàn)精神

正是由于他們默默奉獻(xiàn)、對(duì)大自然毫無索求，數(shù)百年來，它給海南人民帶來了幸福和安

寧。人民視它們?yōu)椤氨Ｗo(hù)神”、“風(fēng)水樹”、“生命之樹”。紅樹林是海上奇觀，是綠色長

城，是地球的“綠肺”呀。讓我們懷著贊美的情懷來歌頌紅樹林吧！

四、總結(jié)學(xué)習(xí)，結(jié)尾升華

如果說不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河；如果說不看看錢塘

江大潮，就不能說看過人世間最壯美雄奇的景象；那么，我們可以說：不看看紅樹林，就沒

有真正的看過奇異壯觀的海。今天我們隨著作者遠(yuǎn)觀了紅樹林，近賞了紅樹林，還了解到他

那在植物界中獨(dú)一無二的胎生繁殖的特點(diǎn)。從中感受到了紅樹林無私奉獻(xiàn)的精神。

我們生活中有很多人具有像紅樹林一樣的精神，你能說說嗎？此時(shí)你有什么

話想對(duì)大家說？

板書：

絢麗多姿（遠(yuǎn)觀）世外桃源（近賞）胎生繁殖（聽）奉獻(xiàn)精神（不求索?。?/p>

(贊美具有紅樹林精神的人)

達(dá)標(biāo)檢測：

一、按要求改寫句子

1、我陶醉在這幽靜而神奇的仙境里了。（改成“被”字句）

2、我的眼前出現(xiàn)了一片絢麗多姿的世界。（縮句）

二、寫出相應(yīng)的詞語

近義詞：浮蕩（）寧靜（）

反義詞：肥沃（）奉獻(xiàn)（）

三、讀句子，填一填

那是漲潮的時(shí)候，??出現(xiàn)在海灘上。

這兩句是寫（）觀紅樹林的景象，漲潮時(shí)，作者通過“”、“”和“”

描寫了紅樹林在海水中動(dòng)態(tài)的美。退潮后，在作者筆下，紅樹林宛如。教學(xué)反思

第四篇：海獵紅樹林讀后感

熱烈祝賀！六年級(jí)四班何瀟鷗同學(xué)撰寫的征文榮獲二等獎(jiǎng)！

愛惜家園，珍愛生命

—《海獵紅樹林》讀后感

最近，媽媽從書店給我買了劉先平老師所著的《我的山野朋友》之一《海獵紅樹林》，當(dāng)我滿懷期待的心情打開這本書，精美的圖片和生動(dòng)的文字立刻吸引了我，慢慢把我?guī)肓思t樹林的世界，海獵紅樹林讀后感。

從一葉小舟向大海漂流到危險(xiǎn)的沼澤，我看到了紅樹林中有奇妙的指根，知道了“200兩”的故事，了解了文昌魚的奧秘；夜深了，我去探訪紅樹林，從海上森林到蟒蛇林體驗(yàn)了“天崩地裂”，又乘著月夜“海獵”一番，最后尋到精美的“鳳凰蛋”。這一切使我感受到了紅樹林里豐富的物種：誘人的紅果、椰子，“胎生”的木欖、“黑不溜秋”的土筍以及長生果、海蓮等多樣的植物，還有可愛的招潮蟹、跳跳魚，高貴的玳瑁，肥美的各種海洋生物和快樂的白鷺等多樣的動(dòng)物。它們和紅樹林一起形成了一個(gè)令人震驚的相互依賴的特殊的海上森林生態(tài)系統(tǒng)，防浪護(hù)坡、凈化水污染，為人類提供了優(yōu)越的生態(tài)環(huán)境，造福了世世代代生活在它周圍的人們。

然而有些無知的人卻不懂得維護(hù)這片為人類造福的紅樹林，為了自己的利益過渡的砍伐紅樹或者是污染水源，紅樹已經(jīng)所剩無幾了在慢慢消亡，生態(tài)遭到了前所未有的重創(chuàng)！而人類這種行為無疑也是“搬起石頭砸自己的腳”，這同時(shí)也使得自己的生活質(zhì)量、自己的生命受到了嚴(yán)重的威脅！當(dāng)我看到這些時(shí)，心中無比激動(dòng)，我們就不能歇歇腳好好看看我們的家園嗎？

這令我自然想到舟曲泥石流的發(fā)生，雖然說有汶川地震將山體震松的自然原因，但是人類也是有責(zé)任的，讀后感《海獵紅樹林讀后感》。舟曲原本山清水秀、植物茂盛，但由于近幾年大量的植被被砍伐引起山地松垮，已經(jīng)沒有了牢固性，所以當(dāng)暴雨來臨時(shí)，才會(huì)引發(fā)泥石流惡性事件，使得許多無辜的人失去了生命！我們應(yīng)該引以為戒，好好保護(hù)紅樹林甚至要更好的推廣，不能再失去天然的屏障了。

在電視上、在網(wǎng)絡(luò)上、在戶外報(bào)亭我們會(huì)經(jīng)常聽到看到倡導(dǎo)低碳生活，我們又真的做到了嗎？由于對(duì)水的污染，現(xiàn)在地球上能喝的水只有30%了，我們必須停止污染，還要時(shí)刻提醒自己節(jié)約用水。一個(gè)水龍頭一分鐘出水一升，只要是你忘記了關(guān)上水龍頭，一個(gè)小時(shí)候流出的水足足可以裝滿105個(gè)浴盆。如果我們經(jīng)常找借口浪費(fèi)水，水是早晚會(huì)用完的，所以要提高自己的素質(zhì)，及時(shí)關(guān)上水龍頭。如果這個(gè)方法不行，可以按上自動(dòng)感應(yīng)水龍頭。另外還有洗澡要迅速，盡量在5分鐘以內(nèi)搞定，這樣也會(huì)節(jié)約不少水……還有由于大量用電，有時(shí)候會(huì)引起電力不足、短路等狀況，更多的是消耗掉了大量的熱能，污染了大氣層，所以我們還要節(jié)電。及時(shí)關(guān)燈，及時(shí)關(guān)上冰箱門，少用或不用空調(diào)，少上一會(huì)兒網(wǎng)等等，節(jié)約1度電可以讓一個(gè)10瓦的燈泡亮100個(gè)小時(shí)哩！要想低碳生活必須養(yǎng)成好習(xí)慣，成為我們生活做人的美德。這也和我們努力來保護(hù)紅樹林不是一樣的道理嗎？我們愛惜我們的地球家園，才能擁有它！

用劉先平老師的話說就是，我們一起“呼喚生態(tài)道德——在面臨生態(tài)危機(jī)的世界，展現(xiàn)大自然血脈相連的紐帶。我堅(jiān)信，人與自然的和諧之花才會(huì)遍地開放！”這樣我們才可以像劉先平老師那樣“奔向大自然的懷抱，領(lǐng)略山林的氣息和原野的味道”。

當(dāng)我合上《海獵紅樹林》這本書時(shí)，心潮澎湃，久久不能平靜……

第五篇：《紅樹林》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紅樹林》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)教研組 孫惠霞

【設(shè)計(jì)理念】

本課的閱讀教學(xué)貫穿以學(xué)為主，以生為本的思想, 尊重學(xué)生的認(rèn)知和獨(dú)特體驗(yàn)，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上順學(xué)而導(dǎo)，突出學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，在感受紅樹林的奇麗時(shí)，以讀為主線，在讀中悟、讀中議，創(chuàng)設(shè)情境，整合資源，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

北師大版教材小學(xué)語文第九冊(cè)第“奇觀”單元主體課文《紅樹林》?！緦W(xué)情分析】

南國邊陲的紅樹林對(duì)西北的孩子們相對(duì)比較較陌生，理解感悟起來有一定難度。但五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)新奇的事物充滿好奇，第二單元以“奇觀”為主題前兩篇文章已帶給孩子們太多的驚奇和震撼，這為本課的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞，認(rèn)識(shí)“縱、柵、碩、龐、御”5個(gè)生字，重點(diǎn)寫“御”字，用多種方法理解“浸沒、芳馨、絢麗多姿、世外桃源”等詞語在課文中的意思；正確、流利有感情的讀課文。

2.用列提綱的方法梳理文章內(nèi)容；體會(huì)紅樹林的精神，進(jìn)一步感受借物喻人文章的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）

3.抓住文章的重點(diǎn)部分和自己感興趣的段落進(jìn)行精讀，了解紅樹林的特點(diǎn)，體會(huì)紅樹林的美麗景象，讀出自己的感受。（重點(diǎn)）【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞?！窘虒W(xué)步驟】

一、創(chuàng)設(shè)情境，主題切入

1.看圖猜景觀。2.揭題板書。

【設(shè)計(jì)意圖：課件出示圖片，猜景觀名稱，由此引出課題，使得課伊始趣已生?！?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)，觸摸學(xué)情 1.檢查字詞。理解“婀娜、絢麗多姿、縱橫交錯(cuò)、盤根錯(cuò)節(jié)”；強(qiáng)調(diào)“御”的書寫；

2.檢查讀文。

【設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)重點(diǎn)查字詞認(rèn)讀理解和讀文，為研讀課文奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、自主質(zhì)疑，品讀解疑

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單元主題質(zhì)疑課題。預(yù)設(shè)：為什么說紅樹林是奇觀？

2.出示學(xué)習(xí)金鑰匙：默讀課文，思考哪些語句中讓你體會(huì)到紅樹林是一種奇觀，它在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？用關(guān)鍵詞在書上做出批注，和同桌交流后舉手準(zhǔn)備全班交流。

3.交流。（預(yù)設(shè)）

第二自然段要點(diǎn)：A.抓住漲潮退潮兩幅畫，感受遠(yuǎn)觀紅樹林的絢麗多姿；B.相機(jī)理解“浸沒、芳馨”。

第三自然段要點(diǎn)：A.播放視頻，感受近賞紅樹林的幽靜神秘；B.相機(jī)理解“世外桃源”、“盤根錯(cuò)節(jié)”。

第四自然段要點(diǎn)：了解紅樹林“胎生”的繁殖特點(diǎn)。

第五自然段要點(diǎn)：A.理解為什么把紅樹林比作具有奉獻(xiàn)精神的海岸衛(wèi)士；B.進(jìn)一步感受借物喻人的寫法。

【設(shè)計(jì)意圖：自主質(zhì)疑，品讀解疑的過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、批、悟、議，在自讀感悟和教師的順學(xué)而導(dǎo)下逐步歸納，鞏固梳理提綱的方法，感受紅樹林的奇麗；視頻播放將平面語言直觀具體化，豐富了學(xué)生體驗(yàn)?！?/p>

四、總結(jié)歸納，拓展延伸

1.總結(jié)收獲。2.布置作業(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖：暢談收獲引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行梳理，養(yǎng)成整理歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣;作業(yè)布置將課堂有效延伸?！?/p>

板書：

紅樹林

絢麗多姿（遠(yuǎn)觀）

幽靜神奇（近賞）

胎生繁殖

奉獻(xiàn)精神