第一篇：課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練卡(科學(xué))

四年級(jí)科學(xué)學(xué)科學(xué)生課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練卡

1、推和拉可以使物體的（）發(fā)生變化，推和拉都是（）。

2、推和拉是物體作用的兩種形式，（）是使物體移開或移動(dòng)的力；（）是強(qiáng)行將物體拉向自己的力或拖力。（選擇）

A.推B.拉

3、（判斷）推和拉的力是由大小之分的。（）

4、（判斷）推和拉可以改變一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方向。（）

5、（判斷）推力比拉力大。（）

四年級(jí)科學(xué)學(xué)科學(xué)生課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練卡

1、推和拉可以使物體的（）發(fā)生變化，推和拉都是（）。

2、推和拉是物體作用的兩種形式，（）是使物體移開或移動(dòng)的力；（）是強(qiáng)行將物體拉向自己的力或拖力。（選擇）

A.推B.拉

3、（判斷）推和拉的力是由大小之分的。（）

4、（判斷）推和拉可以改變一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方向。（）

5、（判斷）推力比拉力大。（）

四年級(jí)科學(xué)學(xué)科學(xué)生課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練卡

1、推和拉可以使物體的（）發(fā)生變化，推和拉都是（）。

2、推和拉是物體作用的兩種形式，（）是使物體移開或移動(dòng)的力；（）是強(qiáng)行將物體拉向自己的力或拖力。（選擇）

A.推B.拉

3、（判斷）推和拉的力是由大小之分的。（）

4、（判斷）推和拉可以改變一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方向。（）

5、（判斷）推力比拉力大。（）

第二篇：課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 訓(xùn)練·提升作業(yè) 3.16

圓學(xué)子夢(mèng)想

鑄金字品牌

溫馨提示：

此套題為Word版，請(qǐng)按住Ctrl,滑動(dòng)鼠標(biāo)滾軸，調(diào)節(jié)合適的觀看比例，答案解析附后。

課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練┃訓(xùn)練·提升作業(yè)

一、選擇題

1.南澳島是歷史上我國海上絲綢之路的必經(jīng)之地，史載：“鄭和七下西洋，五經(jīng)南澳?！泵鞒阅軐?shí)現(xiàn)大規(guī)模航海，其主要原因是()A.海上交通發(fā)達(dá) B.明朝前期國力強(qiáng)盛 C.指南針用于航海 D.造船技術(shù)發(fā)達(dá)

2.亞非許多國家和地區(qū)至今還保存著不少同鄭和有關(guān)的遺跡，這是中國航海家鄭和下西洋的歷史見證。鄭和下西洋的主要目的是()A.促進(jìn)中外民間經(jīng)濟(jì)交往 B.加強(qiáng)同海外各國的聯(lián)系 C.銷售中國的手工業(yè)品 D.促進(jìn)中國的海外貿(mào)易

3.下圖是明朝重大歷史事件的時(shí)間軸，圖中的②代表的歷史事件是()

A.明朝建立 B.遷都北京 C.鄭和下西洋 D.明朝滅亡

4.今年(2013年)是鄭和下西洋608周年,608年前，鄭和從何處出發(fā)，開始第一次海外航行()A.福州 B.廣州 C.泉州 D.劉家港

5.“中國海軍為和諧海洋亮劍/中華勇士/鐵血兒男/無畏征程/早有鄭和六百年/

圓學(xué)子夢(mèng)想

鑄金字品牌

D.人民起義抗倭反明

10.澳門自1999年回歸后,成為中華人民共和國的一個(gè)特別行政區(qū)。1553年，攫取在我國廣東澳門的居住權(quán)的殖民者是()A.荷蘭 B.日本 C.英國 D.葡萄牙

二、非選擇題 11.史海泛舟 材料一

材料二 “封侯非我意，但愿海波平。”

——戚繼光

(1)根據(jù)材料一，請(qǐng)你談?wù)劄槭裁凑f鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉。(不得照抄材料)(2)鄭和下西洋有何意義？

(3)鄭和下西洋與戚繼光抗倭有什么本質(zhì)區(qū)別？

圓學(xué)子夢(mèng)想

鑄金字品牌

松弛，他們經(jīng)常到我國沿海進(jìn)行搶劫、燒殺活動(dòng)，嚴(yán)重威脅了沿海居民正常的生產(chǎn)生活秩序，歷史上稱之為倭寇之患。因此，戚繼光等人領(lǐng)導(dǎo)的抗倭斗爭，其性質(zhì)是一場反抗外來侵略的戰(zhàn)爭，是正義的民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭。鑒于此，戚繼光被賦予中華民族的民族英雄是當(dāng)之無愧的。

8.【解析】選D。本題旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值。?封侯非我意，但愿海波平?則明確地表明戚繼光為驅(qū)逐倭患、保衛(wèi)海防、拯救百姓于水火，而并非追求個(gè)人功名的崇高愛國精神。

9.【解析】選A。本題主要考查學(xué)生的分析、理解能力。?居民數(shù)千‘少壯守陣，老稚婦女運(yùn)磚石’?，說明了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娍箵糍量艿姆e極性非常高，顯而易見，抗擊倭寇，平息倭患已經(jīng)成為廣大人民群眾的一致要求。

10.【解析】選D。從16世紀(jì)開始，一些歐洲殖民者相繼來到我國沿海地區(qū)，進(jìn)行侵略活動(dòng)。1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權(quán)，進(jìn)而霸占了整個(gè)澳門。1999年，離開祖國四百多年的澳門才回到祖國的懷抱。D符合題意。

11.【解析】本題立足于鄭和下西洋的基礎(chǔ)知識(shí)考查。第(1)題依據(jù)材料一從時(shí)間、次數(shù)、人數(shù)和規(guī)模方面比較得出結(jié)論。第(2)題屬于識(shí)記層面的問題，鏈接所學(xué)知識(shí)回答。第(3)題考查學(xué)生的概括能力。鄭和下西洋反映的是中外和平交往，戚繼光抗倭反映的是抗擊外來侵略。

答案：(1)時(shí)間長(早)、次數(shù)多、人數(shù)多、船隊(duì)規(guī)模大。

(2)鄭和下西洋促進(jìn)了中國與亞非各國的經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了我國與亞非各國的友好交往，擴(kuò)大了明朝的影響。

(3)鄭和下西洋是友好和平往來。戚繼光抗倭是抵御外來侵略。

第三篇：課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練訓(xùn)練·提升作業(yè)2.13

圓學(xué)子夢(mèng)想鑄金字品牌

溫馨提示：

此套題為Word版，請(qǐng)按住Ctrl,滑動(dòng)鼠標(biāo)滾軸，調(diào)節(jié)合適的觀看比例，答案解析附后。

課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練┃訓(xùn)練·提升作業(yè)

一、選擇題

1.(2012·懷化學(xué)業(yè)考)有西方學(xué)者曾說:“直至18世紀(jì)中葉，在中國刊印的書籍比在世界上其余地方所印刷的總數(shù)還要多。”這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要得益于北宋哪一技術(shù)的發(fā)明和普及()

A.造紙術(shù)B.火藥C.活字印刷術(shù)D.指南針

2.2012上海國際印刷周以“綠色展示未來，數(shù)字凝聚智慧”為主題，展示了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)傳統(tǒng)印刷業(yè)的提升和改造。我國最早的活字印刷術(shù)比歐洲要 早()

A.500年B.1000年C.約400年D.700年

3.右圖是中國南極科考隊(duì)在南極內(nèi)陸冰蓋最高點(diǎn)

設(shè)立的標(biāo)志“華夏蒼穹”，雕塑最上部是中國古代

發(fā)明的指南儀器——司南。下列對(duì)司南以及指南針的解釋正確的是()

①司南最早發(fā)明于商代

②司南是最早的指南儀器

③唐朝時(shí)，制成了指南針

④宋元時(shí)期，指南針由阿拉伯人傳入歐洲

A.①③B.②④C.②③D.③④

4.(2012·昆山模擬)以下圖片中哪一項(xiàng)發(fā)明為新航路開辟提供了有利的航海技術(shù)條件

()

5.宋代史書記載：“舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針?！睂?duì)此材料的理解最準(zhǔn)確的是()

A.宋代的航海完全依靠指南針來辨別方向

B.我國勞動(dòng)人民最早知道了磁針指南的作用

C.指南針在宋代用于航海事業(yè)，但只是輔助作用

D.指南針是我國古代水手最早發(fā)明的6.史載“??又造突火槍，以巨竹為筒，內(nèi)安子窠，如燃放焰絕然后子窠發(fā)出，如炮聲，遠(yuǎn)聞百五十步?！彼枥L的是我國“四大發(fā)明”中哪一項(xiàng)發(fā)明的應(yīng)用()

A.造紙術(shù)B.印刷術(shù)

C.指南針D.火藥

7.歷史影視作品是對(duì)歷史事實(shí)的藝術(shù)加工，其情節(jié)必須尊重歷史事實(shí)。下列情節(jié)與史實(shí)不相符的是()

A.漢朝時(shí)，人們過節(jié)放鞭炮

B.科舉考試時(shí)用紙答題

C.宋朝時(shí)，遠(yuǎn)航的船上裝有指南針

D.元朝時(shí)，閱讀活字印刷的書籍

8.四大發(fā)明在向西方傳播的過程中，作出貢獻(xiàn)最大的是()

A.日本的遣唐使B.意大利傳教士

C.阿拉伯人D.中國航海家

9.(2012·連云港模擬)英國作家培根說：“這三樣?xùn)|西，改變了世界面貌。第一種在文字上，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海上，由此又引發(fā)無數(shù)變化。這種變化如此之大，以至于沒有一個(gè)帝國，沒有一個(gè)宗教教派，沒有一個(gè)赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響?！彼f的“這三樣?xùn)|西”不包括()

A.“麻沸散”B.印刷術(shù)

C.火藥D.指南針

10.(2012·鹽城模擬)英國著名學(xué)者李約瑟博士曾說：“每當(dāng)人們?cè)谥袊墨I(xiàn)中查找任何一個(gè)具體的科技史料時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)它的主要焦點(diǎn)集中在宋代?！蔽覈未卮罂萍汲删陀?)

①造紙術(shù)的發(fā)明②活字印刷術(shù)的發(fā)明

③指南針的廣泛使用④火藥的廣泛使用

A.①②B.①③C.①②③D.②③④

二、非選擇題

11.閱讀下列材料：

材料一

材料二“??這是預(yù)兆資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三大發(fā)明??把騎士階層炸得粉碎??打開了世界市場并建立了殖民地??卻變?yōu)樾陆痰墓ぞ?，總的來說變?yōu)榭茖W(xué)復(fù)興的手段，變成創(chuàng)新精神發(fā)展的必要前提的最重要的推動(dòng)力?！?/p>

——馬克思

請(qǐng)回答：

(1)材料一中的三幅圖片分別代表了我國古代的哪三大發(fā)明？

圖一：_______________________________________________

圖二：_______________________________________________

圖三：_______________________________________________

(2)根據(jù)材料二，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出這三大發(fā)明有何重大影響？

(3)綜合上述材料，談?wù)勀銓?duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

答案解析

1.【解析】選C。本題考查學(xué)生的分析能力。解答本題應(yīng)明確題干中的關(guān)鍵信息是“北宋”“刊印的書籍”。A造紙術(shù)發(fā)明于西漢，改進(jìn)于東漢，B火藥明確記載于唐朝，D指南針發(fā)明于宋朝，主要用于航海，C活字印刷術(shù)由北宋的畢升發(fā)明，大大提高了印刷效率。故選C。

2.【解析】選C。本題主要考查學(xué)生的識(shí)記判斷能力。北宋時(shí)期，平民畢升發(fā)明了世界上最早的活字印刷術(shù)，中國的活字印刷術(shù)比歐洲早了約400年。

3【解析】選B。本題主要考查學(xué)生的識(shí)圖和再認(rèn)再現(xiàn)史實(shí)的能力。早在戰(zhàn)國時(shí)期，人們就已制成司南，這是世界上最早的指南儀器，宋朝時(shí)制成了指南針，宋元時(shí)期由阿拉伯人傳入歐洲。

【拓展延伸】由于司南體積大、不易磨制、磁性小、轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活等局限性，沒能廣泛使用。經(jīng)過長期實(shí)踐和努力研制，聰明的中國人終于在北宋發(fā)明了一種新的人工磁化法，這就是用天然磁石摩擦鋼針，鋼針就磁化為指南針。這種磁針磁性大，使用方便，因此得以廣泛使用。直到19世紀(jì)現(xiàn)代電磁鐵出現(xiàn)以前，多種多樣的磁性指南儀器都是以這種磁針為主體，只是在磁針的形狀和裝置方法上有些變化。

4.【解析】選C。本題考查學(xué)生的識(shí)圖分析能力。解答本題的關(guān)鍵是理解指南針為新航路開辟提供了重要條件。A是造紙術(shù)，B是畢升發(fā)明活字印刷術(shù)，D是火藥，這三項(xiàng)均不符合題意。C是羅盤針，是早期指南針，符合題意。

5.【解析】選C。本題考查學(xué)生的理解辨析能力。解答本題的關(guān)鍵是正確理解題干中的材料。材料的大意：在茫茫大海上航行要辨別方向，夜晚觀察星星，白天觀看太陽，陰雨天氣則觀看指南針?？梢?，指南針在宋代用于航海事業(yè)，但只是輔助作用。

6.【解析】選D。本題考查學(xué)生知識(shí)的識(shí)記運(yùn)用能力。唐初發(fā)明的火藥，到宋元時(shí)廣泛應(yīng)用于軍事，出現(xiàn)了突火槍等武器。

7.【解析】選A。本題創(chuàng)設(shè)情境，考查四大發(fā)明的相關(guān)知識(shí)。鞭炮是用火藥制成的，火藥在唐朝才出現(xiàn)，故漢朝時(shí)人們過節(jié)不可能燃放鞭炮。紙是在西漢時(shí)發(fā)明，東漢時(shí)改進(jìn)，科舉制創(chuàng)立于隋朝。指南針在北宋時(shí)發(fā)明，并開始用于航海事業(yè)。北宋時(shí)發(fā)明活字印刷術(shù)，故B、C、D符合史實(shí)。

8.【解析】選C。本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。本題的關(guān)鍵信息是“向西方傳播”，四大發(fā)明是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，通過阿拉伯人傳播到歐洲和世界各地。

9.【解析】選A。本題考查學(xué)生的辨析能力。解答本題的關(guān)鍵是理解題干中的關(guān)鍵信息。從題干中的關(guān)鍵信息“在文字上”“在戰(zhàn)爭上”“在航海上”等，可知改變世界的這三樣?xùn)|西應(yīng)指印刷術(shù)、火藥、指南針。

10.【解析】選D。本題考查學(xué)生的識(shí)記分析能力。解答本題的關(guān)鍵是識(shí)記宋代科技成就。造紙術(shù)的發(fā)明最先發(fā)生在西漢時(shí)期，不符合題意?；钭钟∷⑿g(shù)的發(fā)明、指南針的廣泛使用、火藥的廣泛使用都是宋代科技成就。故選D。

11.【解析】本題考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。第(1)題根據(jù)相關(guān)圖片可確定相關(guān)內(nèi)容為我國古代的三大發(fā)明活字印刷術(shù)、指南針和火藥;第(2)(3)題考查學(xué)生的理解、概括和運(yùn)用能力，以所學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、總結(jié)、歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高知識(shí)遷移能力。

答案：(1)圖一：活字印刷術(shù)(或印刷術(shù))；圖二：指南針；圖三：火藥

(2)預(yù)兆了資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的到來；推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新；是我國為世界文化的發(fā)展作出的卓越貢獻(xiàn)。(任意答兩點(diǎn)即可)

(3)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力等。(言之有理即可)

【知識(shí)辨析】

《中國古代文化發(fā)展階段示意簡圖(部分)》 文明的勃興

昌盛文化承上啟下文化高峰燦爛繁榮(先秦時(shí)期)(秦漢時(shí)期)(三國—南北朝)(隋唐時(shí)期)(宋元時(shí)期)

第四篇：課堂達(dá)標(biāo)

課堂達(dá)標(biāo)

一、看誰做的又對(duì)又快。

1、圓錐的底面積是2.5平方米，體積是4.5立方米，高是多少米？

2、一個(gè)圓柱的體積是5.4立方分米，已知高是3.6分米，它的底面積是多少？

3、一個(gè)圓錐的體積是0.768立方分米，已知它的高是24厘米，它的底面積是多少？

二、解決生活中的數(shù)學(xué)問題

1、一個(gè)圓錐形的麥堆，量得底面周長是15.7米，高1.2米。小麥的體積是多少立方米？每立方米小麥約重700千克，這堆小麥約重多少千克？

2、會(huì)議大廳里有10根底面直徑0.6米，高6米的圓柱形柱子，現(xiàn)在要刷上油漆，每平方米用油漆0.5千克，刷這些柱子要用油漆多少千克？

3、一個(gè)圓柱形容器的底面半徑是4分米，高6分米，里面盛滿水，把水倒在棱長是8分米的正方體容器內(nèi)，水深是多少分米？

第五篇：課堂達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)題

新鄭市2007—2008學(xué)年課堂教學(xué)一級(jí)達(dá)標(biāo)晉級(jí)

理 論 知 識(shí) 測 試 題（總分：20分）

一、單向選擇題：（本大題共5個(gè)小題，每題1分，共5分）1.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）

A.知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀 B.知識(shí)、情感、意志

C.面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化 D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀

2.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）

A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B.連續(xù)性、廣延性 C.長期性、間接性 D.主體性、示范性 3.中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（）

A.基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能 B.基本理論，基本技能 C.基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論 D.基礎(chǔ)理論，基本原理 4.教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)過程為基礎(chǔ)（）

A.促進(jìn)教師教的過程 B.促進(jìn)學(xué)生學(xué)的過程 C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程 D.形成技能技巧的過程 5.學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略是（）A.發(fā)現(xiàn)教學(xué) B.情境教學(xué) C.個(gè)別化教學(xué) D.愉快教學(xué)

二、填空題：（本大題共12個(gè)小題，共15分）

1.《新鄭市中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)基本標(biāo)準(zhǔn)》要求中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)應(yīng)含新授課、、、實(shí)驗(yàn)課四種課型。（1分）

2.調(diào)節(jié)教學(xué)基本模式主要是、訓(xùn)練操作、反饋矯正、四項(xiàng)專題研究。（1分）

3.《鄭州市課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)要求》可概括為四個(gè)達(dá)標(biāo)：即①思想觀念達(dá)標(biāo)，② 達(dá)標(biāo)，③ 達(dá)標(biāo)，④課堂教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)。（1分）

4.《新鄭市中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)基本標(biāo)準(zhǔn)》中“復(fù)習(xí)課”常用的教學(xué)方法有、討論法、、列表法等。（1分）5.鄭州市教育局副局長田保華同志在“2007年鄭州市中小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議上的講話”中明確提出了課堂教學(xué)改革的“四個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持以 為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上追求三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；堅(jiān)持教材是基本的資源，靈活運(yùn)用、擴(kuò)展、開發(fā)、構(gòu)建多種教學(xué)資源；堅(jiān)持真正“學(xué)生”的主體性，也就是教師主導(dǎo)下的主體性；堅(jiān)持以 講授為主，追求教學(xué)方法多樣化。（1分）

6.教研室給大家推薦過《什么樣的課是“好課”？》這篇文章，其作者把一堂“好課”所應(yīng)具有的重要特性概述為：①主體性、②

、③生成性、④、⑤反思性。（1分）

7.福建師范大學(xué)余文森教授撰寫的《有效性是課堂教學(xué)的“命脈”》在《中國教育報(bào)》發(fā)表，文中談到“速度、收益、安全”是有效教學(xué)必須考慮的三個(gè)要素；從教師教的層面來講，優(yōu)質(zhì)教學(xué)具備以下基本特征：①深刻、②、③廣博、④、⑤機(jī)智、⑥絕招。（1分）

8.余文森教授另一篇文章《有價(jià)值的教學(xué)情景什么樣》中指出有價(jià)值的教學(xué)情景具備以下幾個(gè)特性：①、②形象性、③學(xué)科性、④、⑤情感性。（1分）

9.教學(xué)手段是指教師和學(xué)生進(jìn)行 以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。（1分）

10.學(xué)校德育工作的主要途徑是 滲透德育。（1分）11.教師的人格特征中有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響，一是教師的熱情和同情心，二是教師富于，即教師要有創(chuàng)造性思維。（1分）

12.簡答：《教師怎樣才能上出一堂好課》一文啟示我們應(yīng)從哪幾個(gè)方面提升和完善自己的能力？（4分）

答：① ②

③ ④

新鄭市2007—2008學(xué)年課堂教學(xué)一級(jí)達(dá)標(biāo)晉級(jí)

理論知識(shí)測試題答案

（總分：20分）

一、單向選擇題：（本大題共5個(gè)小題，每題1分，共5分）

1.A 2.D 3.A 4.C 5.C

二、填空題：（本大題共12個(gè)小題，共15分）

1.復(fù)習(xí)課、講評(píng)課 2.自學(xué)釋疑、延伸遷移

3.②理論水平達(dá)標(biāo) ③教學(xué)基本功達(dá)標(biāo) 4.談話法、練習(xí)法

5.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，啟發(fā)探究式 6.②有效性 ④互動(dòng)性 7.②獨(dú)到 ④啟發(fā) 8.①生活性 ④問題性 9.教學(xué)活動(dòng) 10.通過各科教學(xué) 11.激勵(lì)和想像的傾向性

12.①教師要有深厚的文化積淀 ②讓個(gè)性飛揚(yáng)在你的課堂 ③使課堂充滿詩意與情感 ④深情地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生