第一篇：課堂達(dá)標(biāo)簡(jiǎn)訊

市第二十一中學(xué)區(qū)嶗山完小開(kāi)展“常態(tài)課”巡查活動(dòng)

石巖 劉玲

在春風(fēng)送暖，綠草如蔭的季節(jié)，為了進(jìn)一步落實(shí)“常態(tài)課”教學(xué)，加強(qiáng)教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推動(dòng)學(xué)校教育、教學(xué)水平的全面提高，今日嶗山完小緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這個(gè)主陣地，在全校開(kāi)展了 “常態(tài)課”課堂教學(xué)巡查活動(dòng)。

一是：學(xué)校組織全體教師以推門(mén)聽(tīng)課的方式，進(jìn)行“常態(tài)課”巡查。全校老師分成兩大組，各科教師合理搭配，相互學(xué)習(xí)。

二是：每位教師在聽(tīng)完課后填寫(xiě)“教師評(píng)課記錄表”,找出優(yōu)點(diǎn)與不足。并進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)課活動(dòng)。會(huì)上，各位老師暢所欲言。本次活動(dòng)從總體看，無(wú)論是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還是教師的精神面貌，都讓人感受到了認(rèn)真、敬業(yè)的工作態(tài)度，真實(shí)的反映了每位教師的授課特色,并通過(guò)課堂教學(xué)反映出了教師授課的真實(shí)水平。多數(shù)教師的課注重課堂實(shí)效，不擺花架子，但又不失創(chuàng)新特色。

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，在看到進(jìn)步的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了存在的一些不足，如個(gè)別教師在課堂上仍然不敢大膽放開(kāi)學(xué)生，總是牽著學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)；時(shí)間把握不夠合理，前松后緊?？傊?，這次活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，起到巨大的推動(dòng)作用。

第二篇：課堂達(dá)標(biāo)

課堂達(dá)標(biāo)

一、看誰(shuí)做的又對(duì)又快。

1、圓錐的底面積是2.5平方米，體積是4.5立方米，高是多少米？

2、一個(gè)圓柱的體積是5.4立方分米，已知高是3.6分米，它的底面積是多少？

3、一個(gè)圓錐的體積是0.768立方分米，已知它的高是24厘米，它的底面積是多少？

二、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

1、一個(gè)圓錐形的麥堆，量得底面周長(zhǎng)是15.7米，高1.2米。小麥的體積是多少立方米？每立方米小麥約重700千克，這堆小麥約重多少千克？

2、會(huì)議大廳里有10根底面直徑0.6米，高6米的圓柱形柱子，現(xiàn)在要刷上油漆，每平方米用油漆0.5千克，刷這些柱子要用油漆多少千克？

3、一個(gè)圓柱形容器的底面半徑是4分米，高6分米，里面盛滿水，把水倒在棱長(zhǎng)是8分米的正方體容器內(nèi)，水深是多少分米？

第三篇：達(dá)標(biāo)晉級(jí)簡(jiǎn)訊

研訓(xùn)一體 整合資源 開(kāi)創(chuàng)師訓(xùn)教研工作新局面——雙柏縣教師進(jìn)修學(xué)校順利晉升為云南省示范性教師進(jìn)修學(xué)校

2011年8月26日至28日，省教育廳師范處副處長(zhǎng)李建福（主持工作）、處長(zhǎng)助理吳春花、昆明學(xué)院職教中心主任、昆明市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心主任熊紹宏、文山州教育局政治處主任黃文明，楚雄州教育局副局長(zhǎng)劉志杰、州教育局師訓(xùn)辦主任王開(kāi)能、州教育局師訓(xùn)辦蘇文高等領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家到我縣對(duì)教師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)建省級(jí)示范性教師進(jìn)修學(xué)校工作進(jìn)行評(píng)估。27日上午9:00，在縣教師進(jìn)修學(xué)校多媒體教室召開(kāi)評(píng)估工作匯報(bào)會(huì)，縣教育局局長(zhǎng)尹久斌主持會(huì)議，縣人民政府副縣長(zhǎng)李堅(jiān)出席會(huì)議并致辭?？h政協(xié)副主席湯永平、縣人大教科文衛(wèi)工作委員會(huì)主任何華、縣政協(xié)教文衛(wèi)體委員會(huì)主任尹洪國(guó)、縣教育局黨委書(shū)記李昌達(dá)、縣人民政府教育督導(dǎo)室主任李成林、縣教育局副局長(zhǎng)郭偉、縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)李新華、縣教育局相關(guān)股室負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。評(píng)估組領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家觀看了教師進(jìn)修學(xué)校達(dá)標(biāo)晉級(jí)專(zhuān)題片《鑄師魂》；縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)李新華作了《研訓(xùn)一體、整合資源、開(kāi)創(chuàng)師訓(xùn)教研工作新局面》的工作匯報(bào)，從辦學(xué)條件、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校管理、教育科研、培訓(xùn)工作、辦學(xué)效益等方面作了全面的匯報(bào)；劉志杰副局長(zhǎng)介紹了州教育局對(duì)雙柏縣教師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)建省級(jí)示范性教師進(jìn)修學(xué)校工作的州級(jí)復(fù)評(píng)情況。評(píng)估組領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家就經(jīng)費(fèi)投入、隊(duì)伍建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)等方面工作進(jìn)行了質(zhì)詢，并深入進(jìn)修學(xué)校各功能室查看了辦學(xué)條件，認(rèn)真查閱了相關(guān)檔案資料。

27日下午，評(píng)估組領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家分別組織召開(kāi)了進(jìn)修學(xué)校教職工座談會(huì)和培訓(xùn)學(xué)員代表座談會(huì)，全面了解相關(guān)信息，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，并進(jìn)行合議。

28日上午, 在縣教師進(jìn)修學(xué)校多媒體教室召開(kāi)評(píng)估工作反饋會(huì)，會(huì)議由評(píng)估組專(zhuān)家黃文明主持，專(zhuān)家組組長(zhǎng)熊紹宏代表評(píng)估組作了評(píng)估意見(jiàn)反饋。評(píng)估組認(rèn)為，雙柏縣教師進(jìn)修學(xué)校自2006年晉升為云南省一級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校以來(lái)，各項(xiàng)工作有序開(kāi)展，取得了顯著成績(jī)：一是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，政策措施有力，為進(jìn)修學(xué)校的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；二是縣教育局充分發(fā)揮行政職能作用，從人員編制、政策保障、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入等方面給予有力支持，使進(jìn)修學(xué)校從功能型向職能型轉(zhuǎn)變；三是進(jìn)修學(xué)校上下同心創(chuàng)示范，以評(píng)促建，以評(píng)促改，評(píng)建結(jié)合，重在發(fā)展；四是校領(lǐng)導(dǎo)班子改革創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，熟悉教育法規(guī)，精通培訓(xùn)業(yè)務(wù)，注重交流，能起示范引領(lǐng)作用；五是學(xué)校專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍素質(zhì)高，敬業(yè)精神強(qiáng)；六是立足雙柏實(shí)際，注重培訓(xùn)模式構(gòu)建，在完成省、州培訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，以“引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為辦學(xué)理念，著力開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)，為全縣教師素質(zhì)提高服務(wù)；七是研訓(xùn)一體的工作格局初具雛形。

為了更好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，專(zhuān)家組提出三個(gè)方面的意見(jiàn)和建議：一是希望縣委、政府繼續(xù)加大投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，保障教師培訓(xùn)工作

全面開(kāi)展；二是努力加強(qiáng)專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，使其結(jié)構(gòu)更加合理，中學(xué)高級(jí)教師比例達(dá)到專(zhuān)任教師的60%；三是進(jìn)一步完善研訓(xùn)一體的教師教育模式，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

評(píng)估組一致認(rèn)為：雙柏縣委、政府高度重視師訓(xùn)教研工作，教師進(jìn)修學(xué)校堅(jiān)持“小實(shí)體、多功能、大服務(wù)”的目標(biāo)，工作思路清晰，措施有力，成效顯著，各種檔案資料完備規(guī)范，已基本成為本縣區(qū)域內(nèi)的教育科研中心、教師培訓(xùn)中心。同意晉升為省級(jí)示范性教師進(jìn)修學(xué)校，將上報(bào)省教育廳進(jìn)行認(rèn)定。

李堅(jiān)副縣長(zhǎng)、王開(kāi)能主任、尹久斌局長(zhǎng)、李新華校長(zhǎng)分別代表縣政府、州教育局、縣教育局和學(xué)校作表態(tài)發(fā)言：檢查組嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，專(zhuān)業(yè)的工作方法，實(shí)事求是的評(píng)定，給予我們鼓舞和鞭策的同時(shí)，指出了今后努力的方向。我們將發(fā)揚(yáng)成績(jī)，針對(duì)存在問(wèn)題認(rèn)真整改、落實(shí)，加大政策、資金保障力度，加強(qiáng)培訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮省級(jí)示范性教師進(jìn)修學(xué)校的職能作用。

最后，省教育廳師范處副處長(zhǎng)李建福（主持工作）對(duì)我校各項(xiàng)工作給予了高度評(píng)價(jià)，對(duì)教師進(jìn)修學(xué)校的發(fā)展、師訓(xùn)教研工作的開(kāi)展提出了具體的要求：要認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，立足實(shí)際，轉(zhuǎn)變觀念，爭(zhēng)取項(xiàng)目，爭(zhēng)取資金，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

此次評(píng)估工作是對(duì)我縣師訓(xùn)教研工作的一次大檢閱，雙柏縣教師進(jìn)修學(xué)校順利晉升為云南省示范性教師進(jìn)修學(xué)校，必將開(kāi)創(chuàng)我縣師訓(xùn)教研工作新局面，為我縣教育發(fā)展譜寫(xiě)華美的篇章?！倦p柏縣教師進(jìn)修學(xué)校供稿】

第四篇：課堂達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)題

新鄭市2007—2008學(xué)年課堂教學(xué)一級(jí)達(dá)標(biāo)晉級(jí)

理 論 知 識(shí) 測(cè) 試 題（總分：20分）

一、單向選擇題：（本大題共5個(gè)小題，每題1分，共5分）1.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（）

A.知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀 B.知識(shí)、情感、意志

C.面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化 D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀

2.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）

A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B.連續(xù)性、廣延性 C.長(zhǎng)期性、間接性 D.主體性、示范性 3.中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（）

A.基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能 B.基本理論，基本技能 C.基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論 D.基礎(chǔ)理論，基本原理 4.教學(xué)過(guò)程是以認(rèn)識(shí)過(guò)程為基礎(chǔ)（）

A.促進(jìn)教師教的過(guò)程 B.促進(jìn)學(xué)生學(xué)的過(guò)程 C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程 D.形成技能技巧的過(guò)程 5.學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略是（）A.發(fā)現(xiàn)教學(xué) B.情境教學(xué) C.個(gè)別化教學(xué) D.愉快教學(xué)

二、填空題：（本大題共12個(gè)小題，共15分）

1.《新鄭市中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)基本標(biāo)準(zhǔn)》要求中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)應(yīng)含新授課、、、實(shí)驗(yàn)課四種課型。（1分）

2.調(diào)節(jié)教學(xué)基本模式主要是、訓(xùn)練操作、反饋矯正、四項(xiàng)專(zhuān)題研究。（1分）

3.《鄭州市課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)要求》可概括為四個(gè)達(dá)標(biāo)：即①思想觀念達(dá)標(biāo)，② 達(dá)標(biāo)，③ 達(dá)標(biāo)，④課堂教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)。（1分）

4.《新鄭市中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)基本標(biāo)準(zhǔn)》中“復(fù)習(xí)課”常用的教學(xué)方法有、討論法、、列表法等。（1分）5.鄭州市教育局副局長(zhǎng)田保華同志在“2007年鄭州市中小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議上的講話”中明確提出了課堂教學(xué)改革的“四個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持以 為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上追求三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；堅(jiān)持教材是基本的資源，靈活運(yùn)用、擴(kuò)展、開(kāi)發(fā)、構(gòu)建多種教學(xué)資源；堅(jiān)持真正“學(xué)生”的主體性，也就是教師主導(dǎo)下的主體性；堅(jiān)持以 講授為主，追求教學(xué)方法多樣化。（1分）

6.教研室給大家推薦過(guò)《什么樣的課是“好課”？》這篇文章，其作者把一堂“好課”所應(yīng)具有的重要特性概述為：①主體性、②

、③生成性、④、⑤反思性。（1分）

7.福建師范大學(xué)余文森教授撰寫(xiě)的《有效性是課堂教學(xué)的“命脈”》在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表，文中談到“速度、收益、安全”是有效教學(xué)必須考慮的三個(gè)要素；從教師教的層面來(lái)講，優(yōu)質(zhì)教學(xué)具備以下基本特征：①深刻、②、③廣博、④、⑤機(jī)智、⑥絕招。（1分）

8.余文森教授另一篇文章《有價(jià)值的教學(xué)情景什么樣》中指出有價(jià)值的教學(xué)情景具備以下幾個(gè)特性：①、②形象性、③學(xué)科性、④、⑤情感性。（1分）

9.教學(xué)手段是指教師和學(xué)生進(jìn)行 以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。（1分）

10.學(xué)校德育工作的主要途徑是 滲透德育。（1分）11.教師的人格特征中有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著影響，一是教師的熱情和同情心，二是教師富于，即教師要有創(chuàng)造性思維。（1分）

12.簡(jiǎn)答：《教師怎樣才能上出一堂好課》一文啟示我們應(yīng)從哪幾個(gè)方面提升和完善自己的能力？（4分）

答：① ②

③ ④

新鄭市2007—2008學(xué)年課堂教學(xué)一級(jí)達(dá)標(biāo)晉級(jí)

理論知識(shí)測(cè)試題答案

（總分：20分）

一、單向選擇題：（本大題共5個(gè)小題，每題1分，共5分）

1.A 2.D 3.A 4.C 5.C

二、填空題：（本大題共12個(gè)小題，共15分）

1.復(fù)習(xí)課、講評(píng)課 2.自學(xué)釋疑、延伸遷移

3.②理論水平達(dá)標(biāo) ③教學(xué)基本功達(dá)標(biāo) 4.談話法、練習(xí)法

5.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，啟發(fā)探究式 6.②有效性 ④互動(dòng)性 7.②獨(dú)到 ④啟發(fā) 8.①生活性 ④問(wèn)題性 9.教學(xué)活動(dòng) 10.通過(guò)各科教學(xué) 11.激勵(lì)和想像的傾向性

12.①教師要有深厚的文化積淀 ②讓個(gè)性飛揚(yáng)在你的課堂 ③使課堂充滿詩(shī)意與情感 ④深情地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

第五篇：課堂達(dá)標(biāo)總結(jié)

“135互動(dòng)課堂”教學(xué)達(dá)標(biāo)課總結(jié)

龍王廟希望小學(xué)武增鳳

本學(xué)期，學(xué)校組織進(jìn)行了以“135互動(dòng)課堂”教學(xué)模式為主的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)讓我深有感觸現(xiàn)將本次課堂達(dá)標(biāo)個(gè)人總結(jié)如下。

在本次達(dá)標(biāo)中，我進(jìn)行了“六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第六單元主題二第二課時(shí)拒絕還是接受”的教學(xué)，教學(xué)《拒絕還是接受》之前，我首先根據(jù)教材認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)卡，在設(shè)計(jì)時(shí)仔細(xì)分析了教材的設(shè)計(jì)意圖，同時(shí)又思考如何將這樣一節(jié)概念教學(xué)恰到好處的與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。其次，我盡心設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)讓“135”互動(dòng)課堂模式下的各個(gè)環(huán)節(jié)有序的銜接起來(lái)。

通過(guò)這次的教學(xué)，我覺(jué)得，這節(jié)課學(xué)生學(xué)的還是比較輕松的：無(wú)論從學(xué)生學(xué)習(xí)新知的狀態(tài)，還是參與程度，都很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，同時(shí)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)掌握也很好，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、以及之后的聯(lián)系實(shí)際拓展部分，都充分發(fā)揮了學(xué)生的的主導(dǎo)作用。只是在這節(jié)課中還有一點(diǎn)遺憾，就是沒(méi)能把所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，如果學(xué)生們的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，那么，學(xué)生們的求知欲會(huì)更濃，課堂教學(xué)氣氛則會(huì)更活躍。

通過(guò)這次“135”課堂達(dá)標(biāo)我發(fā)現(xiàn)我對(duì)“135”教學(xué)模式學(xué)的還不夠透徹，在今后的工作教學(xué)，還需要的不斷的努力、改進(jìn)。